作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展,。那么問(wèn)題來(lái)了,，教案應(yīng)該怎么寫？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

小學(xué)心理健康課教案篇一

我們看到校園中許多女孩子總是興高采烈，而男孩子卻經(jīng)常愁眉苦臉,，這是德國(guó)《焦點(diǎn)》周刊在“可憐的男孩們”一文中刊登的內(nèi)容,。

其實(shí),中國(guó)男孩也有許多難言之隱：一些孩子特別好動(dòng)，而受到學(xué)校管理人員和教師的批評(píng),、訓(xùn)斥,。使他們感到惶恐不安，一些男孩性格內(nèi)向,，不善于和同學(xué)交往,，而被教師和同學(xué)視不為易接近的對(duì)象，不受教師喜愛(ài),。由于家庭結(jié)構(gòu)和轉(zhuǎn)學(xué)等因素,，男孩易受到不良習(xí)慣影響，道德品質(zhì)不良,。男孩比較馬虎,、粗心，不易考慮別人的感情,，而被視為“不可理解”,。青春期男孩心理障礙表現(xiàn)突出，性心理不健康居多,。近年來(lái)青少年犯罪人數(shù)呈上升趨勢(shì),，男孩居多。許多男孩在學(xué)習(xí)上也表現(xiàn)出學(xué)習(xí)困難,。一些男孩女性化氣質(zhì)嚴(yán)重,。

什么原因?qū)е铝诉@些現(xiàn)象的出現(xiàn)呢?

1、許多學(xué)校還在以分?jǐn)?shù)為導(dǎo)向,，要求學(xué)生循規(guī)蹈矩,。美國(guó)心理醫(yī)生邁克爾古里安談對(duì)性別評(píng)價(jià)認(rèn)為，如今在學(xué)校里人們已經(jīng)把女生的行為視為榜樣,，并且以此標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量男生,。

男生對(duì)運(yùn)動(dòng)的渴望被視為不守紀(jì)律。

2,、學(xué)校男女生比例失調(diào),，城市和農(nóng)村各有不同。

3、在學(xué)校中擔(dān)任學(xué)生干部的比例女生多于男生,。

4,、學(xué)校評(píng)選“三好”、“優(yōu)干”,、獎(jiǎng)學(xué)金發(fā)放多偏向女生,。

5、班主任中男女比例不平衡,，女性多于男性,。

6、學(xué)生的模仿對(duì)象不定向,，在一些單親家庭,，男孩和母親生活在一起，男孩就從電視,、錄像或身邊的男性中尋求模仿對(duì)象,。

7、男女同校同班學(xué)習(xí)過(guò)程中,，男女同學(xué)互相影響,，女孩對(duì)男孩的欣賞或鄙視，會(huì)使男孩在男性特征培養(yǎng)上有所傾向,。

8,、青春期生理發(fā)育，引起男孩心理特征上的變化,，就會(huì)出現(xiàn)急需解決的身心健康問(wèn)題

9,、學(xué)校心理健康教育教師配制不足，許多流于形式,，工作無(wú)效,。

關(guān)注男孩就要使他們能在校園充分展示自己，培養(yǎng)男孩理想的男性特征,，為此提出這些

建議：

1,、體育活動(dòng)(如體操、跑步,、玩耍……),，能滿足男孩們的運(yùn)動(dòng)欲望,，釋放充沛的運(yùn)動(dòng)能量，使體格健壯,。

2,、在課堂上應(yīng)照顧男孩的特長(zhǎng)和缺陷，對(duì)好動(dòng)和內(nèi)向的男孩多關(guān)心愛(ài)護(hù)。

3,、由更多的男性來(lái)?yè)?dān)任教育工作者和教師,。

4、學(xué)生干部要多培養(yǎng)一些男孩,，發(fā)揮他們的才能,。

5、心理健康教育者要普及心理健康知識(shí),，對(duì)男孩加強(qiáng)青春期性健康教育,。

6、父母要幫助男孩培養(yǎng)理想的男性特征,，多和他們談心,，促使他們?cè)鰪?qiáng)責(zé)任感。

7,、為男孩提供班級(jí)活動(dòng)的空間,，引導(dǎo)男女同學(xué)正常交往，使男性適應(yīng)女性的行為方式

8,、允許男孩在校鬧騰,，使男孩的過(guò)剩精力得到一定發(fā)泄,但發(fā)現(xiàn)打架斗毆現(xiàn)象要及時(shí)阻止，提高男孩的自律能力,。

如果我們給男孩更多的自由,，更多的理解，更多的活動(dòng)空間,少糾正他們的缺點(diǎn),，多表?yè)P(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn),男孩就會(huì)變得穩(wěn)健,、可愛(ài)和有能力。

小學(xué)心理健康課教案篇二

心理健康是每個(gè)人都應(yīng)該關(guān)注和重視的重要方面,。為了使小學(xué)生了解并掌握心理健康知識(shí),，學(xué)校制定了一套心理健康教案。在這一教案的引導(dǎo)下,，我作為一名小學(xué)教師,，通過(guò)實(shí)施該教案的課程，深刻體會(huì)到了心理健康教育對(duì)孩子們的重要性,，以及學(xué)生們?cè)谛睦斫】到逃兴〉玫倪M(jìn)展,。

第二段：教案背景和目標(biāo)

該教案的背景是當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，學(xué)生們面臨著各種各樣的壓力和焦慮,。為了幫助學(xué)生們建立正確的價(jià)值觀,，培養(yǎng)他們積極向上的心態(tài)，學(xué)校制定了這套心理健康教案,。該教案的目標(biāo)是通過(guò)教學(xué)活動(dòng)和討論,，提高學(xué)生們對(duì)心理健康的認(rèn)識(shí)水平,，培養(yǎng)他們積極的心理素質(zhì)。

第三段：教案的實(shí)施和效果

根據(jù)教案的要求,，我精心準(zhǔn)備了教學(xué)材料和活動(dòng),。在教學(xué)過(guò)程中，我采用了多種教學(xué)方法,，如小組討論,、角色扮演和心理測(cè)試等，以幫助學(xué)生們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí),。經(jīng)過(guò)幾次課程的實(shí)施,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的心理健康意識(shí)明顯加強(qiáng)了，他們能夠更好地管理自己的情緒,，積極應(yīng)對(duì)挫折和困難,，并且建立了更好的人際關(guān)系。

第四段：教案的局限性和改進(jìn)

盡管這套心理健康教案取得了一定的效果,，但也存在一些局限性,。首先，教案的時(shí)間有限,，無(wú)法覆蓋所有的心理健康知識(shí),。其次，教案的內(nèi)容相對(duì)比較抽象,，對(duì)于一些年齡較小的學(xué)生來(lái)說(shuō)可能難以理解,。為了改進(jìn)教案，應(yīng)進(jìn)一步增加教案的時(shí)間和內(nèi)容,，并選擇更加形象,、具體的教學(xué)方法，使學(xué)生們更好地理解和接受心理健康教育,。

第五段：結(jié)論

通過(guò)教案的實(shí)施,，我深刻認(rèn)識(shí)到心理健康教育對(duì)小學(xué)生的重要性。心理健康是學(xué)生們綜合素質(zhì)發(fā)展的基石,，只有通過(guò)專門的教育和指導(dǎo),，才能使學(xué)生們具備正確的心理觀念和健康的心理狀態(tài)。因此,，學(xué)校和教師應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)心理健康教育的力度,，為學(xué)生們提供更好的心理健康教育環(huán)境，使他們更好地成長(zhǎng)和發(fā)展,。

小學(xué)心理健康課教案篇三

小學(xué)生心理健康教育教案

教學(xué)內(nèi)容：新學(xué)期的打算

教育目標(biāo)：

教師：引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)的意義和作用,；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理的制訂個(gè)人的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使它成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。

學(xué)生：了解制訂目標(biāo)的意義和作用,，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)適合于自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，自覺(jué)地為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力,。

一,、 導(dǎo)入

教師：同學(xué)們，在新的學(xué)期,，你們都有什么新的打算,，在學(xué)習(xí)上有新的計(jì)劃和目標(biāo)嗎？今天我們講為什么要制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)以及如何制訂學(xué)習(xí)目標(biāo),。

二,、 講授新課：

1、教師講我國(guó)著名乒乓球運(yùn)動(dòng)員王濤和體操運(yùn)動(dòng)員桑蘭的故事,。

2,、小結(jié)：從約翰、王濤和桑蘭的故事中,，我們看到了目標(biāo)在人的心中是多么重要,，它能給人以動(dòng)力，喚起人們的極大熱情,，從而堅(jiān)定不移地去獲取成功,。我們?cè)趯W(xué)習(xí)上也要給自己訂出恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，使自己的學(xué)習(xí)行動(dòng)更加自覺(jué),、刻苦,，順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三,、 課堂活動(dòng)

1,、 議一議：

（1）、 美國(guó)少年約翰給自己制訂了怎樣的目標(biāo),，這對(duì)他的成長(zhǎng)有什么作用,？

（2）、 王濤和桑蘭的目標(biāo)是什么,？

（3）,、 你給自己制訂新學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)了嗎？

2,、 畫(huà)一畫(huà)：

教師給每個(gè)學(xué)生發(fā)三張白紙,。請(qǐng)學(xué)生給白紙編號(hào)，即白紙1號(hào),、白紙2號(hào)及白紙3號(hào),。

教師請(qǐng)同學(xué)們?cè)诎准?號(hào)上隨便畫(huà)什么都行。（一分鐘后）請(qǐng)你在白紙2號(hào)上畫(huà)一只小企鵝,。（一分鐘后）請(qǐng)你在白紙3號(hào)上畫(huà)一只黃嘴巴,、黑身子,、白肚皮的小企鵝。

目的是讓學(xué)生懂得無(wú)目標(biāo),、有目標(biāo)及有明確目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí),，其學(xué)習(xí)結(jié)果大不一樣。

3,、 寫一寫：將自己制訂的學(xué)目標(biāo)及階段目標(biāo)寫出來(lái),。

為了實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，請(qǐng)寫出你的具體做法,。

四,、總結(jié)：

通過(guò)本課學(xué)習(xí)，同學(xué)們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)自己學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要作用,，并學(xué)會(huì)了制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)的操作方法,。希望同學(xué)們?cè)谛聦W(xué)期一開(kāi)始，就為自己訂出一份學(xué)習(xí)目標(biāo),，并征求老師和家長(zhǎng)的意見(jiàn),，以便得到他們的幫助和監(jiān)督，使自己順利完成四年級(jí)的學(xué)習(xí)任務(wù),。

教學(xué)內(nèi)容：我是什么樣的人

教育目標(biāo)：

教師：了解學(xué)生評(píng)價(jià)自我的能力，教給學(xué)生評(píng)價(jià)自我的方法,。 學(xué)生：了解自己是什么樣的人,，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己的方法。

一,、 導(dǎo)入：

教師：同學(xué)們,，你們有沒(méi)有認(rèn)真想過(guò)自己到底是怎樣的一個(gè)人呢？自己有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)呢,？你們想不想了解自己是個(gè)什么樣的人,？我們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓大家了解自己,，認(rèn)識(shí)自我,。

二、授新課:

1,、教師：世上沒(méi)有十全十美的人每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),，不能過(guò)高評(píng)價(jià)自己，要勇于正視自己的缺點(diǎn)和不足,；也不能過(guò)低評(píng)價(jià)自己,，不要自卑，不要看不起自己,，要挖掘自己身上的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,。只有了解自己,，才能正確評(píng)價(jià)自己。

2,、議一議：

蘭蘭怎樣了解自己的長(zhǎng)相,？

明明有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？

你打算怎樣認(rèn)識(shí)自己,？

3、談一談：

你喜歡別人夸自己長(zhǎng)得漂亮嗎,？

你在同學(xué)面前炫耀過(guò)自己的能力嗎,？

你是否不自己長(zhǎng)得不漂亮而自卑？

你喜歡自己的性格嗎,？

4,、 請(qǐng)你選擇：

當(dāng)同學(xué)給你做出正確的評(píng)價(jià)時(shí)，你應(yīng)該怎么辦,？

a,、立刻行動(dòng)起來(lái)，改正自己的缺點(diǎn),。

b,、反正是老-毛病，不改也過(guò)得去,。

c,、我的優(yōu)點(diǎn)比缺點(diǎn)多，自己很知足了,。

三、 教師總結(jié)：

通過(guò)本課學(xué)習(xí),，我們認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)自己的重要性,，了解了自己是個(gè)什么樣的人，還學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)自己的幾種方法,。

四,、課外活動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生給自己畫(huà)一幅像。

教學(xué)內(nèi)容：我和老師

教育目標(biāo)：

教師：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)教師工作的積極性,，了解學(xué)生對(duì)教師的希望,，增進(jìn)師生情誼。

學(xué)生：通過(guò)教師講解和課堂活動(dòng),，了解教師的辛苦,，以實(shí)際行動(dòng)去尊敬自己的老師，并與老師建立深厚的情感,。

一,、 導(dǎo)入：

二,、 講授新課：

1、教師以講故事的形式講毛澤東和他的老師徐特立之間濃厚情誼的故事,。

2,、 議一議：

（1）、 課文中的“我”是如何進(jìn)步的,？

（2）,、 為什么說(shuō)毛澤東和他的老師除特立之間的情誼是我們學(xué)習(xí)的典范？

（3）,、 你和老師的情誼如何,？

3、 說(shuō)一說(shuō)

（1）,、 你心中的老師是什么樣,？

（2）、 你說(shuō)說(shuō)老師做得好的是什么,？

（3）,、 你認(rèn)為老師不足的是什么？

4,、 寫一寫：請(qǐng)同學(xué)們按要求填寫老師的優(yōu)點(diǎn),、缺點(diǎn)及對(duì)老師的希望。

5,、 做一做：在黑板上寫出尊重教師的四種做法,。

三、課堂活動(dòng)：祝老師快樂(lè)

四,、 實(shí)踐指導(dǎo)：做一日小老師

教學(xué)內(nèi)容：我的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)

教育目標(biāo)：

教師：通過(guò)講解和組織活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生正確、全面,、客觀地評(píng)價(jià)自己,，找準(zhǔn)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生改正缺點(diǎn),，彌補(bǔ)個(gè)人的不足,。

學(xué)生：認(rèn)識(shí)能否正確評(píng)價(jià)自己，關(guān)系到自己健康成長(zhǎng),。因此,，要學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己，找準(zhǔn)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),，努力改正缺點(diǎn),，使自己不斷進(jìn)步。

一、導(dǎo)入：

教師：同學(xué)們,，你們想知道自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)嗎,？今天我們學(xué)習(xí)找準(zhǔn)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，學(xué)會(huì)自己評(píng)價(jià)自己,。

二,、講授新課：

1、教師：同學(xué)們,，我們要想找準(zhǔn)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),，就必須全面地、,、客觀地評(píng)價(jià)自己,。要像明明那樣，從與別人的比較中,，從老師的評(píng)價(jià)中，從自己行為的反思中,，正確地評(píng)價(jià)自己,，對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)要發(fā)揚(yáng)，對(duì)缺點(diǎn)要克服和改正,。

2,、 議一議

（1）以前你是怎樣評(píng)價(jià)自己的？

（2）你能愉快地接受自己的缺點(diǎn)嗎,？

3,、 說(shuō)一說(shuō)

（1） 你是怎樣一個(gè)人？

（2） 說(shuō)說(shuō)你的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,？

（3） 說(shuō)說(shuō)你的缺點(diǎn)和不足,？

4、 畫(huà)一畫(huà)：請(qǐng)同學(xué)們將自帶的照片或小鏡子拿出來(lái),，請(qǐng)你們給自己畫(huà)個(gè)像,。

三、教師總結(jié)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),，你們懂得了評(píng)價(jià)自己是為了認(rèn)識(shí)自我的道理,，學(xué)會(huì)了自我評(píng)價(jià)的方法，并找準(zhǔn)了自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)?，F(xiàn)在大家要以實(shí)際行動(dòng),，改正自己的缺點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足,。我要看誰(shuí)的行動(dòng)快,，誰(shuí)的進(jìn)步最大啊！

四,、課外活動(dòng)

請(qǐng)你給自己一個(gè)全面地,、客觀地評(píng)價(jià)，然后給爸爸媽媽看看,，并征求他們的意見(jiàn),。

教學(xué)內(nèi)容：與同學(xué)友好相處

教育目標(biāo)：

教師：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)同學(xué)之間為什么要友好相處的道理，教給學(xué)生和同學(xué)友好相處的方法,。

學(xué)生：通過(guò)教師的講解和課堂活動(dòng),，懂得什么是尊重、寬容,、信任,、真誠(chéng)及信義。在與同學(xué)相處中,，要把已學(xué)懂的道理用于學(xué)學(xué)習(xí)和生活中,。

一、 導(dǎo)入,。

小矛盾就不難解決,。今天我們講與同學(xué)友好相處。

二,、講授新課：

1,、 想想說(shuō)說(shuō)：

a、你是如何與同學(xué)友好相處的,？能舉下一個(gè)例子嗎,？

b、你與同學(xué)鬧過(guò)別扭嗎,？為什么,？

2、 想想議議

三,、教師總結(jié)：

通過(guò)本課學(xué)習(xí),，我們又懂得了一些心理學(xué)知識(shí)，認(rèn)識(shí)到要與同學(xué)友好相處,，必須做到關(guān)心,、愛(ài)護(hù)、幫助同學(xué),；在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中,，要尊重、信任同學(xué),；對(duì)同學(xué)要真誠(chéng),、講信義；對(duì)同學(xué)的進(jìn)步要表示祝賀，并與他友好競(jìng)爭(zhēng),，共同進(jìn)步,。

四、課外活動(dòng)：

以小組為單位,，并邀請(qǐng)一位家長(zhǎng)帶隊(duì),，去近郊野炊。

教學(xué)內(nèi)容： 我喜歡我自己

教育目標(biāo)：

教師：通過(guò)對(duì)一名喪失自信的女生如何重新正確對(duì)待自己,，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短的過(guò)程進(jìn)行分析,，幫助學(xué)生在建立自我觀的初級(jí)階段就客觀認(rèn)識(shí)、接受自己,，進(jìn)一步悅納自己,，擺脫內(nèi)心深處因缺憾而產(chǎn)生的自卑情緒，利用人的補(bǔ)償心理,，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,，以努力爭(zhēng)取成功。

學(xué)生：學(xué)會(huì)如何悅納自己,，客觀分析自身的不足或缺點(diǎn)并理智對(duì)

待,，思考自己努力的途徑和適宜的目標(biāo)，讓“揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短”變?yōu)檎嬲袑?shí)可行的方案,。

一、 導(dǎo)入：

教師：同學(xué)們,，我注意到這樣一個(gè)現(xiàn)象,，身體胖的同學(xué)都不愿意聽(tīng)別人說(shuō)自己胖，覺(jué)得胖是一件特別讓自己苦惱的事,。咱們班有個(gè)同學(xué)的朋友小芳就曾經(jīng)為胖而很傷心,。但現(xiàn)在小芳已經(jīng)不傷心苦苦惱了。這是怎么回事呢,？我請(qǐng)?jiān)蹅儼嗟倪@個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)她的朋友小芳吧,！

二、講授新課：

1,、講小芳的故事,。

2、介紹小芳轉(zhuǎn)變的過(guò)程,。

3,、教師：你們看，小芳變了解,，她不再怕別人笑自己了,，是因?yàn)樗辉僬J(rèn)為肥胖的什么了不起的大事了，胖人也能改變自己的形象。認(rèn)真思考你就會(huì)明白,，每個(gè)人都是既有優(yōu)點(diǎn),，也有缺點(diǎn)的。每個(gè)人都能改變自己,！

三,、課堂活動(dòng)

1、 人無(wú)完人

（1）,、對(duì)比身邊的同學(xué),。

（2）、不足和缺點(diǎn)是普遍存在于每個(gè)人身上的,。

2,、 換個(gè)角度看自己：

教師：你最苦惱自己什么不足或缺點(diǎn)呢？怎么換個(gè)角度看問(wèn)題呢,？讓我們看看小芳的做法,。小芳找到了自己具備的許多優(yōu)點(diǎn)，你也有優(yōu)點(diǎn)呀,！小芳分析了自己身體胖的優(yōu)勢(shì),，如果你的缺點(diǎn)是必須要改正的，你就寫寫對(duì)缺點(diǎn)危害的認(rèn)識(shí),，如：我上課不專心聽(tīng)講,，但是我知道這樣會(huì)主我學(xué)不到知識(shí)。小芳找到戰(zhàn)勝肥胖的方法了,，你的方法找到了嗎,？（邊說(shuō)邊引導(dǎo)學(xué)生寫）。

3,、 告訴自己：

再找找自己還有哪些缺點(diǎn)和不足,，更多優(yōu)點(diǎn)有哪些？把不會(huì)妨礙自己成長(zhǎng)的不足和必須要改正的不足分別寫出來(lái),。

四,、實(shí)踐指導(dǎo)：

教師：有時(shí)候，別人也許能發(fā)現(xiàn)你的長(zhǎng)處,，更能清楚地找到你的

優(yōu)勢(shì)所在,，或許還能告訴你一些揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短的方法，你相信嗎,？讓我們?cè)囋嚕?/p>

教師依據(jù)實(shí)踐指導(dǎo)員開(kāi)展活動(dòng),，可以把自己也算做班級(jí)中的一員，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己,，這樣可激發(fā)學(xué)生裝的興趣和熱情,。

六,、 課堂小結(jié)并布置課后作業(yè)

教學(xué)內(nèi)容:做家務(wù)的能手

減輕父母的負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)勞動(dòng)觀念,。

教學(xué)重點(diǎn)：養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣,；

掌握勞動(dòng)的技巧。

教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)常做家務(wù)

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)言

同學(xué)們這節(jié)心理健康教育課,，我們共同探討如何當(dāng)爸爸媽媽的小幫手。

二,、質(zhì)疑

1．你們?cè)诩依镒黾覄?wù)嗎,？經(jīng)常做嗎？

2．能夠做哪些力所能及的家務(wù)勞動(dòng),？

三,、表演

具體內(nèi)容：星期天，小華在家里幫助媽媽擦玻璃,，費(fèi)了很大的勁,，

才把整個(gè)房間的玻璃都擦完了，心里特別高興,，可是媽媽看見(jiàn)了,，卻責(zé)怪她說(shuō)：“玻璃擦得不干凈，不讓你做的事,，就別做,，只要把學(xué)習(xí)搞好就行了”。

討論：（1）小華和媽媽的做法對(duì)嗎,？

（2）不對(duì)的地方應(yīng)怎么做,？

四、小品

五,、出示判斷:

1．小明幫助爸爸抱柴。（ ）

2．五芳和小朋友玩,，奶奶讓她去打醬油,，她不去。（ ）

3．?huà)寢尣辉诩?，小紅自己做飯,。（ ）

4．劉麗高興時(shí)，就幫媽媽做家務(wù),，不高興時(shí),，就不做。（ ）

5．宋佳在班級(jí)愛(ài)勞動(dòng),，在家就不干了,。（ ）

六,、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么感受,？

七,、競(jìng)賽:整理書(shū)包比賽；

八,、總結(jié)

這節(jié)課的學(xué)習(xí),，同學(xué)們都懂得在家里應(yīng)該幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，從小養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣,。

教學(xué)內(nèi)容：改改你的壞習(xí)慣

教學(xué)目的：幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自己生活中存在的不良習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)

生健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng),。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自己生活中存在的不良習(xí)慣,，培養(yǎng)和養(yǎng)

成健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng),。

教學(xué)過(guò)程：

一,、交待任務(wù)

我們每個(gè)人都有一些自己的生活習(xí)慣，有的是好習(xí)慣,，有的是壞習(xí)慣,。好的習(xí)慣應(yīng)發(fā)揚(yáng)，壞習(xí)慣就要改正,。如果你有某些壞習(xí)慣,，這節(jié)課我們就要幫助你改改你的壞習(xí)慣。

板書(shū)：改改你的壞習(xí)慣

二,、新授部分

生答：板書(shū)：不吃早飯,，暴飲暴食，挑食

師問(wèn)：這都是哪方面的壞習(xí)慣,？

生答：師板書(shū)：不衛(wèi)生

師問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)不衛(wèi)生的習(xí)慣還有哪些？

生答：師板書(shū)：

師問(wèn)：你有這方面的壞習(xí)慣嗎,？你準(zhǔn)備怎樣改正,？

小結(jié)學(xué)法：（略）

2．觀看課堂劇《小明的１００分》。

老師說(shuō)今天的數(shù)學(xué)卷子,，我已初步看了一遍,，現(xiàn)在發(fā)還給你們，我公布正確答案,，要求同學(xué)們對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)答案自行打分,。小明左右一看沒(méi)有注意，忙把填空中的錯(cuò)誤答案改正過(guò)來(lái),，打上１００分,。這節(jié)課結(jié)束時(shí)老師說(shuō)：“同學(xué)們,，老師是在做一個(gè)誠(chéng)實(shí)測(cè)驗(yàn)，如果你有不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)要改正,。

看幻燈出示的問(wèn)題,，同桌討論后回答：

（1）小明這是一種什么壞習(xí)慣？

（2）不誠(chéng)實(shí),、欺騙老師這屬于哪種壞習(xí)慣,？

（3）還有哪些習(xí)慣是人際交往中的壞習(xí)慣？

（4）如果你有這其中的壞習(xí)慣,，你打算怎么辦,？

3．觀看課堂劇：《客人來(lái)了》故事大意：張叔拿來(lái)一盒禮品到小

立家做客,，爸爸接過(guò)禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話,。小立打開(kāi)禮品盒，發(fā)現(xiàn)里面有她愛(ài)吃的蛋糕,，就吃了起來(lái),，一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒。

看幻燈：出示題：

（1）故事中小立有哪些壞習(xí)慣,？

（2）這是哪方面的壞習(xí)慣,？

（3）還有哪些是家庭生活中的壞習(xí)慣？

（4）如果你有打算怎么辦,？

用剛才學(xué)習(xí)前兩個(gè)內(nèi)容的方法自學(xué),，小組討論，派一人回答

4．說(shuō)說(shuō)你或你發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)有哪些日常生活中的其它不良生活習(xí)慣,，你的改正措施,。

三、總結(jié)

1．問(wèn)：通過(guò)這節(jié)的學(xué)習(xí),，你懂得了什么,？

2．師總結(jié)：

每個(gè)人都會(huì)不同程度地存在某種或某些不良習(xí)慣。只要大家從小勇于認(rèn)識(shí)和承認(rèn)自己的不良習(xí)慣,，并下決心糾正,，就能不斷進(jìn)步，健康成長(zhǎng),。

小學(xué)生心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)《欣賞自己》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)學(xué)生特長(zhǎng)的小結(jié)和肯定,，以及同伴的積極評(píng)價(jià),，加強(qiáng)學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的自信心,。

2,、消除自卑,，同時(shí)也感受被同伴欣賞的快樂(lè)。

課前準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入

課件演示：一列火車徐徐開(kāi)出,，師談話：今天，老師將帶大家乘上火車到光明城去旅行,，好不好,？不過(guò)有個(gè)條件，先請(qǐng)大家學(xué)習(xí)案例,、閱讀[咨詢臺(tái)],，回答幾個(gè)問(wèn)題，只要開(kāi)動(dòng)了腦筋,，就可以去旅行了,。

1、學(xué)生自由閱讀案例和[咨詢臺(tái)],，思考：

1）,、你對(duì)范軍和高晶這兩個(gè)人有什么看法？

2）,、你對(duì)范軍的所思所想有什么看法,？

老師小結(jié)；其實(shí),，我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),，重要的是我們應(yīng)該怎樣正確對(duì)待它們?？梢?jiàn)正確認(rèn)識(shí)自己對(duì)我們每個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)非常重要,，今天，就讓我們乘上《欣賞自己》的列車,，在旅行過(guò)程中學(xué)會(huì)欣賞自已吧,！

二、活動(dòng)過(guò)程：

一）,、我的優(yōu)勢(shì)在那里

1,、課件演示：火車來(lái)到第一站，站牌上一面寫著“我的優(yōu)勢(shì)在那里”,，一面出示測(cè)試表,，讓同學(xué)自我評(píng)評(píng)。

學(xué)生填后師作簡(jiǎn)單評(píng)析,，讓學(xué)生初步知道自己的優(yōu)勢(shì)在哪里,。讓他們大聲說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)勢(shì)。

二）,、別人眼中的我

1,、課件演示：火車開(kāi)到第二站,，站牌一面寫著“別人眼中的我”，一面是要求：找你的好朋友和他說(shuō)說(shuō)悄悄話,，指出他的優(yōu)點(diǎn)和不足,。

2、班內(nèi)交流,，師問(wèn)：你同意同學(xué)對(duì)你的評(píng)價(jià)嗎,？愿意說(shuō)出來(lái)嗎？并對(duì)敢于說(shuō)出自己缺點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng),。

3,、小結(jié)后課件出示：別人的眼睛是鏡子，有時(shí)比你自己更了解你,。（齊讀）

三）,、討論“有不如別人的地方怎么辦？”

1,、課件演示：火車開(kāi)到第三站,，站牌上寫著“有不如別人的地方怎么辦？”請(qǐng)同學(xué)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

2,、請(qǐng)同學(xué)介紹張海迪事跡,，然后讓同學(xué)談體會(huì)。

3,、課件出示幾條“有不如別人的地方怎么辦,？”站長(zhǎng)建議。

四）,、涂涂我自己

1,、課件演示：火車開(kāi)到第四站，站牌一面寫著“涂涂我自己”,，另一面是要求：涂出一個(gè)真實(shí)的自己,，并整理成檔案卡。

2,、如有學(xué)生愿意可讓他們講一講自己的小檔案和今后的打算,。

3、課件出示：欣賞自己,，邁向超越,。（齊讀）

五）、開(kāi)展“欣賞自己”活動(dòng)

課件演示：火車開(kāi)到第五站,，站牌寫著：”看,，我多棒!”欣賞自己活動(dòng)正式開(kāi)始然后由同學(xué)表演。

1、展示收集到的能體現(xiàn)同學(xué)某一方面特別出色的圖片或材料（如作業(yè),、各類獎(jiǎng)狀、表?yè)P(yáng)稿,、運(yùn)動(dòng)會(huì)上的英姿,、愛(ài)心活動(dòng)中的捐款等）。

2,、每小組派代表展示才藝,。（唱歌、舞蹈,、器樂(lè),、書(shū)法、繪畫(huà)等不必拘泥于形式,，重在主動(dòng)參與）

三,、總結(jié)

課件演示：火車來(lái)到光明城，（光明城光芒四射,，象征著正確認(rèn)識(shí)自我后,，前途非常美好。）光明城的小朋友來(lái)迎接我們了,，他們的歡迎橫幅上寫著“欣賞自己,，消除自卑，戰(zhàn)勝自我,，邁向超越”

風(fēng)雨過(guò)后是彩虹——心理健康《挫折教育》

執(zhí)教班級(jí)：五年級(jí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、情感、態(tài)度與價(jià)值觀 ：幫助學(xué)生以積極的態(tài)度面對(duì)挫折，學(xué)會(huì)正確面對(duì)人生中的艱難困苦,。正確認(rèn)識(shí)挫折,，勇于挑戰(zhàn)困難，從而形成能夠經(jīng)受考驗(yàn)的健康心理,。

2,、知識(shí)與能力

（1）學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝困難和挫折的方法，邁向成功,。

（2）通過(guò)活動(dòng),，了解挫折對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，體會(huì)感受挫折,，掌握承受挫折,、戰(zhàn)勝困難的一些方法。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生對(duì)挫折有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，并學(xué)會(huì)怎樣面對(duì)挫折,。

教學(xué)方法：運(yùn)用情景教學(xué)法,、活動(dòng)體驗(yàn)法、表演法,、做游戲,、交流感受等，再加上音樂(lè)的配合與圖片的展示,，使學(xué)生能夠在具體情境中體驗(yàn),、感悟，表達(dá)自己的真情實(shí)感,，從而把教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),，真正實(shí)現(xiàn)心理健康教育的目的。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件,、果實(shí)形紙片,、花、話筒,、學(xué)生道具等,。

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們,，我們的小學(xué)生活就要結(jié)束了,，你們對(duì)小學(xué)生活有什么感受？

生1：小學(xué)生活給我?guī)?lái)了快樂(lè),，我喜歡小學(xué)生活,。

生2：小學(xué)生活豐富多彩

生：（興奮地）拔河比賽！

師：老師用相機(jī)拍下了當(dāng)時(shí)的熱鬧場(chǎng)面,，我們一起來(lái)看一看好不好,？

生：（激動(dòng)地）好！

1,、課件展示：拔河比賽的圖片１,、2、3

師：（指著前面的幾個(gè)同學(xué)問(wèn)）這是誰(shuí),？

生（不約而同）：宮政,！林大偉！

師：大家還記得當(dāng)時(shí)的情景嗎,？

現(xiàn)在,，我們請(qǐng)大原小學(xué)校園風(fēng)的特約記者張魯燕為我們作現(xiàn)場(chǎng)采訪，大家歡迎,。

2,、記者采訪比賽時(shí)和比賽后的情況,。

記：大家好，我叫張魯燕,，今天由我來(lái)采訪,。誰(shuí)能描述一下當(dāng)時(shí)的比賽情景？

生1：我為大家讀一下當(dāng)時(shí)我寫的日記吧,！

生2：比賽時(shí),，我使出了全身的力氣，連手上都起了泡,。

記：看來(lái)比賽非常激烈，大家也都盡了自己最大的努力,，那比賽一定勝利了,。

生：輸了！

記：輸了,，太讓人意外了,，那比賽后你們的心情怎么樣？

生1：當(dāng)時(shí)很多同學(xué)都?xì)獾每蘖?，大家坐在班里一句話也不說(shuō),。

生2：我又氣又難過(guò)，回家后連飯都吃不進(jìn)去,。

記：看來(lái)這次比賽的失利,，給我們的打擊實(shí)在太大了，其實(shí)生活中我們會(huì)遇到許多這樣的打擊,，面對(duì)這些打擊,，我們?cè)撛鯓幼觯繉W(xué)了今天這節(jié)課,，你們就會(huì)明白,。今天的采訪到此結(jié)束，謝謝大家,。

二,、認(rèn)識(shí)挫折

1、 結(jié)合比賽,，認(rèn)識(shí)什么是挫折,。

師：同學(xué)們，這次比賽的失敗,，讓我們感到了失望,、傷心和難過(guò)，這種情緒體驗(yàn)在心理學(xué)上叫挫折（板書(shū)）

2,、 舉例說(shuō)明在學(xué)習(xí)和生活中遭遇的挫折,。

師：在生活和學(xué)習(xí)中，我們會(huì)遇到很多不順心的事，看一看下面這兩位同學(xué)遇到了什么煩心事,。

課件展示1：我叫小明,今天早上因?yàn)槎亲犹凵蠈W(xué)遲到了,，老師批評(píng)了我一頓，我生氣極了,，連課都沒(méi)上好,。

課件展示2：我叫小紅，昨天我要幫媽媽包餃子,，可媽媽卻嫌我年紀(jì)小,，不讓我干，其實(shí)我已經(jīng)長(zhǎng)大了,，應(yīng)該幫媽媽做一些力所能及的事情,。所以我氣得好幾天不理媽媽。

3,、 活動(dòng)：收集挫折,，貼到陽(yáng)光樹(shù)上。

師：聽(tīng)了他們的話,，你們想起了自己遇到過(guò)挫折嗎,？就讓我們拿起筆，把心中的煩惱寫到果形紙片上,，然后貼到黑板上的果樹(shù)上,。

（放音樂(lè)“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后”,，師在黑板上畫(huà)樹(shù),，學(xué)生完成后紛紛把畫(huà)有毛毛蟲(chóng)的一面向外貼到樹(shù)上）

師：同學(xué)們，果樹(shù)上結(jié)滿了又大又紅的蘋果,，可是每個(gè)蘋果都被這些蟲(chóng)子咬了個(gè)大洞,，而我們所遇到的挫折就像這些毛毛蟲(chóng)，如果不及時(shí)根治,，就會(huì)影響我們的身心健康，甚至造成嚴(yán)重的后果,。

生：老師,，那么該樣對(duì)待挫折呢？

三,、怎樣對(duì)待挫折

師：好,，我們還是先看一看下面的表演“一個(gè)離家出走的孩子”，從中受到啟發(fā)吧,！

1,、 學(xué)生表演：一個(gè)離家出走的孩子。

師：看了這個(gè)悲慘的結(jié)局,，你們有什么想法？

生1：面對(duì)這點(diǎn)小事,，他就離家出走,，太經(jīng)不起打擊了。

生2：他這么做,，給他父母造成多大的傷害呀,！

師：你們遇到過(guò)這樣的事嗎，有什么好辦法,？

生1：可以找找自己每次失敗的原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。

生2：讓老師和同學(xué)幫助自己,。

生3：把自己的想法告訴父母,。

師：對(duì)，面對(duì)挫折，我們不能沖動(dòng),，更不能走極端，否則后悔也來(lái)不及了,。大家認(rèn)識(shí)2015年度“感動(dòng)中國(guó)十大人物”中的洪戰(zhàn)輝嗎,？我們一起來(lái)觀看他的故事，總結(jié)出面對(duì)挫折的方法,。

2,、觀看課件：洪戰(zhàn)輝的故事。

組織學(xué)生談感受,。

生1：洪戰(zhàn)輝太棒了,，他的毅力太堅(jiān)強(qiáng)了。

生3：他在面對(duì)困難時(shí),，不放棄,，想方高法解決。

生2：洪戰(zhàn)輝之所以能取得重大的成績(jī),，跟他所遇到的人生磨難是分不開(kāi)的,。

生3：即使跌倒一百次，也要一百零一次地站起來(lái),?！獜埡５?/p>

3,、師小結(jié)。

四,、戰(zhàn)勝挫折

1,、現(xiàn)場(chǎng)展示：在生活中自己是如何戰(zhàn)勝挫折的。

在生活中,，如果你遇到了不愉快的事,，怎么辦呢？課前老師已經(jīng)作了布置,，請(qǐng)你帶好東西,，作現(xiàn)場(chǎng)展示。

（學(xué)生有的兩個(gè)人聚在一起聊天,，有的聽(tīng)音樂(lè),，有的下棋，還有的在玩游戲,，其中有一個(gè)女同學(xué)把她的挫折寫到紙上,，找我?guī)兔Α＃?/p>

師：剛才大家都有做了展示,，那么你有什么收獲,？

2、游戲：擊鼓傳花,。到陽(yáng)光樹(shù)上摘果子,。

接下來(lái)，我們玩一個(gè)游戲,，“擊鼓傳花”：在音樂(lè)聲中,，我們按一排一排的順序傳花，音樂(lè)停止后,，花在誰(shuí)手里,，誰(shuí)就到陽(yáng)光樹(shù)上摘一個(gè)果子，把上面的問(wèn)題讀出來(lái),，再想出解決的辦法,，如果能解決果子中的問(wèn)題，就把果子翻過(guò)來(lái),，再貼上,。

（在音樂(lè)“鳳陽(yáng)花鼓”聲中玩游戲。）

師：經(jīng)過(guò)一番激烈又緊張的游戲,，害蟲(chóng)被我們一一消滅了,，蘋果樹(shù)又恢復(fù)了往日的風(fēng)采，茁壯的成長(zhǎng),，希望同學(xué)們能運(yùn)用所學(xué)的方法,，消除自己人生道路上的障礙?，F(xiàn)在我們齊讀挫折歌。

3 挫折歌

面對(duì)挫折不氣餒,，

提高勇氣有信心,。

歷盡磨難方成功，

挫折歌謠記心中,。

五,、課堂小結(jié)

師：學(xué)了本節(jié)課，你們有什么收獲,？

1,、 生談收獲。

生1：我知道了面對(duì)挫折的方法

生2：只有增強(qiáng)信心,，不怕困難,，才會(huì)成功。

生3：我會(huì)以洪戰(zhàn)輝為榜樣,，處處鼓勵(lì)自己,，不氣餒。

2,、 總結(jié)發(fā)言,。

同學(xué)們，人的一生會(huì)遇到許多磨難,，只有勇敢地面對(duì),，才能攀上頂峰,，我們相信,，風(fēng)雨過(guò)后是彩虹。讓我們一起演唱歌曲《真心英雄》,。最后祝大家今后永遠(yuǎn)幸福,、健康。

3,、 師生齊唱《真心英雄》,。

1、認(rèn)識(shí)各種情緒,，并區(qū)分積極情緒和消極情緒,。

2、培養(yǎng)學(xué)生合理表達(dá)情緒的意識(shí),。

3,、培養(yǎng)學(xué)生自我調(diào)節(jié)情緒的意識(shí)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)保持快樂(lè)的情緒,。

輔導(dǎo)重,、難點(diǎn)

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)消極情緒和積極情緒,。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)接納自己的各種情緒并正確表達(dá)。

輔導(dǎo)手段

本課主要采用了心理投射,、心理調(diào)查,、情境體驗(yàn)式、活動(dòng)法,、討論分享等 輔導(dǎo)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：課件,、 福袋一個(gè)（裝有紅豆、黑豆,、綠豆,、黃豆若干的不透明布口袋）、白卡片若干,、海報(bào)紙若干,、畫(huà)有“消怒果”“忘憂草”“輕松糖”的卡片若干。

學(xué)生準(zhǔn)備：多色水彩筆,，記號(hào)筆

輔導(dǎo)年級(jí)：小學(xué)三年級(jí)

輔導(dǎo)時(shí)間：一課時(shí)

輔導(dǎo)過(guò)程

一,、暖身活動(dòng)

游戲：“抓到幸運(yùn)”

規(guī)則：以小組為單位，每組請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái),，從福袋里用十秒鐘的時(shí)間抓出一粒豆子,，如果是紅豆，小組的每個(gè)成員將得到一份小禮物,，如果是綠豆,，小組的每個(gè)成員將受到一次懲罰，如進(jìn)行十次蛙跳,。

教師采訪抓到不同顏色豆子的學(xué)生,，請(qǐng)他們說(shuō)出自己的心情。

教師小結(jié)：剛才同學(xué)們所說(shuō)的緊張,、高興,、以及失望都是我們的情緒。是我們面對(duì)事件時(shí)都會(huì)有的正常反應(yīng),。有時(shí)候做一件事情會(huì)有不同的情緒變化,，有晴有陰有雨，甚至比天氣更復(fù)雜,。今天我們就一起走進(jìn)情緒氣象圖,。（板書(shū)課題） 設(shè)計(jì)意圖：每節(jié)課都有一個(gè)暖身活動(dòng)，其目的是激活團(tuán)體氣氛,，提高關(guān)注力,，調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極參與性。軀體的放松有利于心理的健康,。本游戲還可讓學(xué)生感受情緒,，導(dǎo)入新課,。

二、參與活動(dòng),，初識(shí)情緒

1,、 教師出示展現(xiàn)喜怒哀懼的四張小朋友的ppt圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出圖片上人物的情緒,，教師隨學(xué)生的講述在黑板上依次板書(shū),，并明確“喜怒哀懼”是每個(gè)人最基本的四種情緒。

2,、請(qǐng)出八位學(xué)生上臺(tái)用肢體語(yǔ)言和面部表情表演四種基本情緒,，請(qǐng)臺(tái)下學(xué)生說(shuō)出他們分別表演的是什么情緒。

教師小結(jié)：我們可以從別人的表情和動(dòng)作中觀察出別人的情緒,。

設(shè)計(jì)意圖：了解四種基本情緒,，知道不同情緒可以通過(guò)各種表情、肢體活動(dòng)等表現(xiàn)出來(lái),，體會(huì)自己不同的情緒也會(huì)有不同的表情動(dòng)作,。

3、教師出示兩組人物面部表情圖,，一組為愉快,、開(kāi)心、幸福等情緒,，一組為傷心,、難過(guò)、生氣等情緒,。

（1）請(qǐng)學(xué)生看圖說(shuō)情緒,，并自由猜想在圖中人物身上發(fā)生了什么事。

（2）如果是你遇到了這些事,，你會(huì)有什么樣的情緒,，又會(huì)怎么去做,？ （情景體驗(yàn),，學(xué)生自由討論。）

教師小結(jié)：這組圖片中的人物有的喜笑顏開(kāi),，有的手舞足蹈,，他們所表達(dá)的情緒是開(kāi)心,、愉快,，看到他們的樣子可以猜到肯定發(fā)生了好事,。這類情緒有個(gè)名字，叫積極情緒,。另一組圖片中的人物有的火冒三丈,，有的淚流滿面,，有的膽戰(zhàn)心驚,，他們所表達(dá)的情緒是生氣，傷心,，害怕,，看到他們的樣子可以猜到肯定發(fā)生了什么不好或者不如意的`事情。這類情緒有個(gè)名字,，叫消極情緒,。

（板書(shū)“積極情緒”“消極情緒”）

事情有好壞之分,，但情緒沒(méi)有,，積極情緒和消極情緒都是我們面對(duì)事情時(shí)的一種正常反應(yīng)。比如,，害怕這種情緒雖然讓人不舒服,，但也能讓人躲開(kāi)危險(xiǎn)，保護(hù)自己,。有了消極情緒并不是壞事,，但是一個(gè)人長(zhǎng)期處在消極情緒中，身體會(huì)產(chǎn)生大量的毒素影響我們的健康,，因此我們需要對(duì)消極情緒進(jìn)行調(diào)節(jié),。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生分辨出什么是積極情緒和消極情緒，認(rèn)識(shí)到無(wú)論哪種情緒都是人對(duì)外界刺激的正常反應(yīng),，并初步了解不善于調(diào)節(jié)消極情緒會(huì)帶來(lái)一些不好的影響,。

三、認(rèn)識(shí)自己的情緒,，正確面對(duì)

1,、心理投射,，為臉譜涂色（心理投射是抒發(fā)個(gè)人心理情緒的一種專業(yè)性技術(shù),，通過(guò)音樂(lè)、畫(huà)畫(huà),、涂鴉等方式表達(dá)自己的體驗(yàn)，流露的信息比較真實(shí)）

教師給每個(gè)學(xué)生分發(fā)一張白卡片,。要求學(xué)生回憶最近一個(gè)月經(jīng)常出現(xiàn)哪種情緒,，把情緒用臉譜的形式畫(huà)出來(lái),，并用他認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)摹⒆钅鼙磉_(dá)這種情緒的顏色給這個(gè)臉譜涂色,。并說(shuō)說(shuō)在什么情況下經(jīng)常出現(xiàn)這種情緒,，進(jìn)行小結(jié),。（配樂(lè)，學(xué)生在舒緩的音樂(lè)中描畫(huà),，教師巡視涂色情況）

學(xué)生自由表達(dá)

設(shè)計(jì)意圖：了解自己的情緒,，培養(yǎng)自我意識(shí)。

2,、心理調(diào)查,。

讓學(xué)生按照不同情緒出現(xiàn)的頻率高低為自己的各種情緒排一下順序，說(shuō)出情緒對(duì)自己生活的影響,。

教師當(dāng)場(chǎng)制作電子表格,，將學(xué)生所說(shuō)的四種基本情緒中最具有代表性的情緒事例列舉在表格中。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)情緒對(duì)自己行為的影響,，為接下來(lái)的游戲所需的素材做準(zhǔn)備,。

四、接納自己的各種情緒,，正確表達(dá),，妥善管理

師：每個(gè)人都會(huì)遇到煩惱都有不開(kāi)心的時(shí)候，當(dāng)老師不開(kāi)心的時(shí)候我就去買很多好吃的東西,，今天老師也給孩子們帶來(lái)了幾種美味可口的食物,，我們一起看看吧！

1,、想策略：頭腦風(fēng)暴

教師給每個(gè)小組分發(fā)畫(huà)有“開(kāi)心豆”“消怒果”“忘憂草”“輕松糖”的四張卡片,。

要求：小組為單位合作完成，從教師出示的有“喜怒哀懼”情緒的電子表格中選取相應(yīng)事例想辦法解決,，并組內(nèi)選出大家認(rèn)為最好的兩條,，用記號(hào)筆寫在海報(bào)紙上。

開(kāi)心豆卡片-----選擇一件“喜”的事,，在卡片上用畫(huà)畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái),。 消怒果卡片------選擇一件“怒”的事，給這件事想想辦法,，在卡片上寫下消除怒氣的辦法,。

忘憂草卡片------選擇一件“哀”的事，給這件事想想辦法,，在卡片上寫下忘記憂愁的辦法,。

輕松糖卡片------選擇一件“懼”的事，給這件事想想辦法,，在卡片上寫下放松心情的辦法,。

（小組討論、分享）

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)生生互動(dòng),，在思維的碰撞中,，搜求多種應(yīng)對(duì)不同情緒的方法,，在交流、篩選的過(guò)程中獲得積極應(yīng)對(duì)消極情緒的方法,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我成長(zhǎng),。

2、說(shuō)方法：積極應(yīng)對(duì)

（1）,、把各小組“頭腦風(fēng)暴”中碰撞出來(lái)的兩個(gè)好點(diǎn)子都貼在黑板上,。

（2）學(xué)生交流，勾出好的點(diǎn)子,，并問(wèn)一聲：這是誰(shuí)的創(chuàng)意,？

（3）根據(jù)大家認(rèn)同的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納,。

教師小結(jié)：與同學(xué)分享你的快樂(lè),，你會(huì)得到雙倍的快樂(lè)，而說(shuō)出你煩惱和痛苦,，你的煩惱和痛苦就會(huì)減少一半,。今天我們大家想到了那么多讓自己變得快樂(lè)的方法，希望孩子們學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒,，使自己時(shí)時(shí)刻刻擁有一個(gè)好心情,，快快樂(lè)樂(lè)度過(guò)每一天。

設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生一個(gè)交流的空間,，學(xué)生不斷接受到新的信息和他人的反饋,，學(xué)習(xí)正確表達(dá)和管理各種情緒的最佳方法。

五,、教師總結(jié)

師：請(qǐng)跟著我一起念這首兒歌——《情緒氣象臺(tái)》,。

（出示ppt）

師：伸出你的手，伸出我的手,，手與手相握,，傳遞的是快樂(lè)；

（教師示意學(xué)生相互握手）

伸出你的手,，伸出我的手,，溫暖的擁抱，感受的是幸福,。

（教師示意學(xué)生相互擁抱）

月有陰晴圓缺,，人有喜怒哀懼，每種情緒都是一種珍貴的體驗(yàn),。分享我的快樂(lè),，分擔(dān)你的憂愁，讓我們的生活每一天都是艷陽(yáng)天,！

（歌曲《幸福拍手歌》,，在歌曲和掌聲中結(jié)束本課）

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)肢體接觸,，感受同伴“在一起”的快樂(lè)，在孩子們熟悉的歌曲中結(jié)束本課,，借助音樂(lè)的感染力觸動(dòng)學(xué)生心靈,，將積極情緒進(jìn)行遷移，讓學(xué)生意猶未盡,。

六,、輔導(dǎo)建議

1、在“抓到幸運(yùn)”游戲的采訪環(huán)節(jié),，老師需引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)情緒詞語(yǔ),，其間將學(xué)生所說(shuō)的有關(guān)想法的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為情緒詞，如“抓到豆子的時(shí)候,，我的心狂跳不止”提示為“激動(dòng)”,。

2、在畫(huà)臉譜涂色的活動(dòng)中,，老師可以稍作引導(dǎo),，如用鮮艷、明亮的色調(diào)表示愉快的情緒,，用灰暗,、沉重的色調(diào)表示消極情緒。教師要關(guān)注那些灰暗色調(diào)過(guò)多的學(xué)生,。

七,、輔導(dǎo)素材 1、“心靈大餐”的游戲改編自小學(xué)三年級(jí)心理健康教育教案《做情緒的主人》中“心靈超市”小游戲,。

2,、教師總結(jié)中的兒歌選自《情緒氣象臺(tái)》：

情緒就像氣象臺(tái)，喜怒哀樂(lè)變得快,。

生氣時(shí),，笑一笑，煩惱事,，講出來(lái),。

緊張時(shí)，靜一靜,，傷心事,，想得開(kāi)。

樂(lè)觀向上有自信,，學(xué)習(xí)生活添光彩,！

輔導(dǎo)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生形成開(kāi)朗，樂(lè)觀,，堅(jiān)強(qiáng)的性格,，形成正確的挫折觀。

2,、幫助學(xué)生以積極的態(tài)度面對(duì)挫折,，學(xué)會(huì)正確面對(duì)人生中的艱難困苦。正確認(rèn)識(shí)挫折,，勇于挑戰(zhàn)困難,，從而形成能夠經(jīng)受考驗(yàn)的健康心理。

3,、讓學(xué)生知道挫折是人生的正?，F(xiàn)象，學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝挫折的方法,，邁向人生的成功,。 輔導(dǎo)重點(diǎn)：

能夠正確面對(duì)自己遇到的挫折,，學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝挫折的方法,。

輔導(dǎo)難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)挫折,，勇于挑戰(zhàn)困難,，形成能夠經(jīng)受考驗(yàn)的健康心理,。

輔導(dǎo)對(duì)象：四,、五年級(jí)

輔導(dǎo)課時(shí)：一課時(shí)

輔導(dǎo)過(guò)程：

一,、熱身游戲，引出挫折

游戲：進(jìn)化論

1,、師開(kāi)場(chǎng)白：“同學(xué)們，今天我們來(lái)做一個(gè)有趣的小游戲,，看我們是怎樣從一個(gè)雞蛋成長(zhǎng)為鳳凰的?！?/p>

2,、課件出示游戲方法：全體同學(xué)先蹲下作為雞蛋,，而后相互找同學(xué)進(jìn)行猜拳（用“剪刀、石頭,、布”的形式）,。贏者進(jìn)化為小雞，而后猜贏者找同是小雞的同學(xué)再猜拳,，猜贏者進(jìn)化為大雞,，而后再找同是大雞的同學(xué)猜拳，猜贏者進(jìn)化為鳳凰,，猜輸者退化為雞蛋。以此類推,。

3,、全班開(kāi)始游戲活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束后記住自己的身份,。

4,、師采訪成功進(jìn)化為“鳳凰”的學(xué)生：“在游戲中,，你的感受是什么？”

5,、師分別采訪還是“雞蛋”,、“小雞”“大雞”的學(xué)生：“在游戲中，你的感受是什么,？”

6,、小結(jié)引出：在游戲中，我們并不是一帆風(fēng)順,，有的同學(xué)進(jìn)化成功,，有的同學(xué)進(jìn)化失敗。同樣,，在我們的學(xué)習(xí)和生活中,，也不可能是一帆風(fēng)順的，有成功,，也有失敗,，有順境，也有逆境,。這些失敗,，這些逆境，也就是挫折（板書(shū)：挫折）,。

二,、主題活動(dòng)，認(rèn)識(shí)挫折

小明：期中考試成績(jī)退步5名,，從此一蹶不振;

小剛：競(jìng)選班長(zhǎng)失敗,，從此自暴自棄經(jīng)常違反紀(jì)律。

小紅：是奶奶一手帶大的,，她對(duì)奶奶的感情特別深,，奶奶的去世她無(wú)法接受。她不上學(xué),，不出家門,。）

1

2、對(duì)于小明,、小剛,、小紅三人來(lái)說(shuō)，挫折是壞事,。那遇到挫折會(huì)是好事嗎,？請(qǐng)看屏幕

（出示課件：挫折是好事？

被人譽(yù)為樂(lè)圣的德國(guó)作曲家貝多芬,，一生中屢遭磨難,，尤其是耳聾對(duì)他的打擊最為慘重,。

創(chuàng)作出氣勢(shì)雄偉，舉世聞名的命運(yùn)交響曲,。）

4,、小結(jié)引出：課件出示：挫折既可以使弱者倒下去，也可以使強(qiáng)者站起來(lái),。強(qiáng)者面對(duì)挫折和失敗,，不是手足無(wú)措、被動(dòng)等待,，而是積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。我們是強(qiáng)者，我們不怕挫折,。（板書(shū)：我們不怕）

三,、指導(dǎo)行為，戰(zhàn)勝挫折

1,、請(qǐng)學(xué)生講講自己的心路歷程

師：如果說(shuō)人生是一條路,，我敢說(shuō)沒(méi)有一個(gè)人的人生之路是平坦大道，每個(gè)人的人生之路都是充滿坎坷的,，這些坎坷就是我們所經(jīng)歷的困難和挫折,。

（點(diǎn)擊出示課件）在我們的生活中，讓我們回憶一下,，

b,、用小紙條寫下來(lái)。

2,、從同學(xué)們的講述中,，我們發(fā)現(xiàn)了很多面對(duì)挫折的好方法，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō),。

老師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行小結(jié),，出示課件：面對(duì)挫折的好方法：

a、找自己信賴的人傾訴

b,、適當(dāng)發(fā)泄：如運(yùn)動(dòng)式發(fā)泄 打沙袋,、打球

剪紙、撕紙,、到空曠的地方大喊等等

c,、補(bǔ)償轉(zhuǎn)移：如聽(tīng)音樂(lè)、跳舞,、畫(huà)畫(huà),、做運(yùn)動(dòng)等等

d、幽默對(duì)待：幽默對(duì)待自己及發(fā)生的事情

e,、升華：加倍努力,，戰(zhàn)勝挫折，提升自己

師：對(duì)于挫折,，我們有能力面對(duì),，讓我們把剛才寫滿挫折的紙條粘貼到氣球上并踩

在腳下，讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)喊倒計(jì)時(shí)：三,，二,，一，踩,！

四,、總結(jié)升華，笑對(duì)挫折

1,、師：面對(duì)挫折,，強(qiáng)者站起來(lái)，弱者倒下去,。（點(diǎn)擊課件出示）挫折帶來(lái)的不同結(jié)果完全取決于一個(gè)人面對(duì)挫折的不同態(tài)度,。

2、欣賞詩(shī)歌《笑對(duì)挫折》,。（課件出示）

2

面對(duì)失敗與挫折,，一笑而過(guò)是一種樂(lè)觀,、自信,，然后重整旗鼓，這是一種勇氣,。 面對(duì)誤解和仇恨,，一笑而過(guò)是一種坦然,，寬容，然后保持本色,，這是一種達(dá)觀,。 面對(duì)贊揚(yáng)和激勵(lì)，一笑而過(guò)是一種謙虛,、清醒,，然后不斷進(jìn)取，這是一種力量,。 面對(duì)煩惱和憂愁,，一笑而過(guò)是一種平和，釋然,，然后努力化解,，這是一種境界。

3,、同學(xué)們,，失敗和挫折是暫時(shí)的,，只要我們勇于微笑，只要我們笑對(duì)挫折,，我們就會(huì)驅(qū)逐憂傷的陰霾,，快樂(lè)起來(lái)。請(qǐng)欣賞《學(xué)會(huì)快樂(lè)》,。出示課件《學(xué)會(huì)快樂(lè)》,。

五、師總結(jié)：

同學(xué)們,，當(dāng)我們遇到挫折時(shí),，要變挫折為動(dòng)力，做生活的強(qiáng)者,。在一個(gè)人漫長(zhǎng)的生命歷程中,，沒(méi)有人能永遠(yuǎn)成功。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹,？只要我們以積極健康的心態(tài)去面對(duì)困難和挫折,，就可以做到“不在失敗中倒下，而在挫折中奮起”,。

(播放歌曲《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》)

課后延伸：

1,、收集名人、偉人戰(zhàn)勝挫折,，取得成就的事例,。

2、收集有關(guān)抗挫的名人名言,，讀一讀,，熟記于心。

3

小學(xué)心理健康課教案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)有意識(shí)地對(duì)孩子加強(qiáng)挫折教育,，增強(qiáng)其心理承受力,，讓他們身心俱健，全面發(fā)展,。,。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入：

有一首歌唱得好：“不經(jīng)風(fēng)雨,，怎能見(jiàn)彩虹”,。外面的世界很精彩，有時(shí)也很無(wú)奈,。我們生活在社會(huì)這個(gè)大家庭中,，難免會(huì)遇到挫折，要如何勇敢的站起來(lái)，面對(duì)挫折,，這需要我們有一個(gè)良好的承受能力和堅(jiān)強(qiáng)的意志,。下面我們請(qǐng)同學(xué)們來(lái)談?wù)勛约航?jīng)歷過(guò)的挫折和解決的方法。

二,、同學(xué)交流

三,、講述科學(xué)家戰(zhàn)勝挫折的故事。

四,、戰(zhàn)勝挫折的方法

切實(shí)有效地開(kāi)展對(duì)青少年學(xué)生的挫折教育，以增強(qiáng)其社會(huì)心理適應(yīng)能力,。

1,、承受挫折的心理準(zhǔn)備教育。在挫折教育實(shí)施過(guò)程中,，讓自己明確并認(rèn)同：一是挫折不可避免,，人生的道路不會(huì)總是一帆風(fēng)順的；二是挫折成就人生,，挫折處理得好往往就會(huì)成為人們走向新天地,，進(jìn)入新境界的起點(diǎn),，是人生的一種“特殊財(cái)富”,。

2、正視挫折的非凡勇氣教育,。

孔子說(shuō)：“知恥近乎勇”,，即幫助自己樹(shù)立自信心和勇氣，提高自己的心理承受力,，學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝自己的虛榮和膽怯,。

3、要有戰(zhàn)勝挫折的信念教育,。人的行為,，只有以堅(jiān)定的信念作支撐，才能不屈不撓,，持之以恒,。對(duì)于青少年學(xué)生來(lái)說(shuō)，面對(duì)各種考試或競(jìng)賽名落孫山這樣的嚴(yán)重挫折,，如果缺乏信念,，失去信心，就會(huì)前功盡棄,。如果信念堅(jiān)定坦然面對(duì),，吸取教訓(xùn)，重振旗鼓，就會(huì)條條大道通羅馬,。

五,、總結(jié)

人生道路上不可能萬(wàn)事如意、處處順利,。常言道“天有不測(cè)風(fēng)云,，人有旦夕禍福”,。誰(shuí)敢斷言永遠(yuǎn)不會(huì)遭遇挫折?從社會(huì)心理學(xué)意義上講,，挫折是指由于妨礙達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的現(xiàn)實(shí)的或想像的阻力，因此而產(chǎn)生的心理狀態(tài),。這種心理狀態(tài)常表現(xiàn)為不快,、不安、失望或憤怒等,。這些心理反應(yīng)的強(qiáng)度則依賴于受阻行為的重要性,，以及與達(dá)到目標(biāo)的主觀距離。在遭受挫折情況下的行為反應(yīng)會(huì)因人而異,，有的表現(xiàn)為侵權(quán)行為,、逃避行為、否認(rèn)行為,、沖動(dòng)行為,、自傷自殺行為和簡(jiǎn)單化行為等；有的為擺脫挫折困境而進(jìn)入反思,，并作出積極的心理調(diào)適,。

挫折既可能磨礪意志，也可能不同程度地給心理造成損傷,，或者是自信心喪失,、行為能力降低,面隊(duì)挑戰(zhàn)，為了將來(lái)不被挫折所嚇倒,，能經(jīng)得起挫折的考驗(yàn),，戰(zhàn)勝挫折奮勇向前，所以我們要從小培養(yǎng)自己的心理素質(zhì),，要經(jīng)受起挫折的考驗(yàn),。讓他們成為經(jīng)風(fēng)雨、見(jiàn)世面,、搏擊長(zhǎng)空的雄鷹,。

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小學(xué)心理健康課教案篇五

教師：請(qǐng)同學(xué)們分組討論以下三個(gè)問(wèn)題,，然后各組選派一名代表發(fā)言,。討論題為：

a,、 路娜怎樣把快樂(lè)帶給別人?

b、 你向李素麗阿姨學(xué)習(xí)什么?

c,、 你想做一個(gè)把快樂(lè)帶給大家的人嗎?

目的是讓同學(xué)們知道向李素麗阿姨和路娜同學(xué)學(xué)習(xí)什么,，鼓勵(lì)學(xué)生做一個(gè)把快樂(lè)帶給別人的人。

2,、想想說(shuō)說(shuō)

目的是讓學(xué)生以實(shí)際行動(dòng),，把快樂(lè)帶給自己周圍的人。

3,、觀察論談

教師將一件事的兩種做法編為“情景一”和“情景二”,，并寫在紙板上掛到黑板上。

教師：我現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)扮演紅紅,，請(qǐng)一位同學(xué)扮演媽媽,，我旁白，我們?nèi)先税鸭埌迳系墓适履钜槐椤?/p>

目的是讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)判斷紅紅的做法對(duì)與不對(duì),。

4、想想談?wù)?/p>

教師在黑板上寫出三個(gè)問(wèn)題：

a,、 你知道爸爸媽媽最喜歡什么?他們什么時(shí)候最高興?

b,、 你何時(shí)幫助同學(xué)解決了困難，當(dāng)時(shí)你的心情如何?

c,、 被你幫助的同學(xué)為取得成功而快樂(lè)時(shí),，你有什么感受?

教師：請(qǐng)大家想一分鐘后，再談?wù)勆厦嫒齻€(gè)問(wèn)題,。

目的是讓同學(xué)談?wù)勛约簬椭鷦e人后的情感體驗(yàn),。

5、想想填填

教師：(讓學(xué)生把書(shū)翻到指定頁(yè))先默讀一遍,，然后在空白橫線上填上適當(dāng)?shù)淖帧?/p>

通過(guò)填字游戲,，了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解程度。

四,、實(shí)踐指導(dǎo)

小學(xué)心理健康課教案篇六

活動(dòng)目的：

老師為學(xué)生的成長(zhǎng)付出辛勤勞動(dòng),，要尊重老師的勞動(dòng)，理解老師的教導(dǎo),。

活動(dòng)形式：討論交流

活動(dòng)時(shí)間：一課時(shí)

活動(dòng)過(guò)程：

一,、想一想（激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的熱愛(ài)之情）

1．出示照片（本班授課老師和學(xué)生的合影）

小組交流

這張照片上的人是誰(shuí)？

看到這張照片,，你想到了什么,？

小結(jié)：

每當(dāng)我看到這張照片，心中就感受到來(lái)自孩子們的愛(ài),。我想,，當(dāng)你們看到它時(shí)，必須也能感受到老師們對(duì)你們的愛(ài)。

2．出示照片：（課文中的照片）

思考：看了這張照片,，你們又有什么想法呢,？

師：這張照片上的老師是毛老師，你們想明白關(guān)于她和學(xué)生之間發(fā)生的故事嗎,？

二,、分析課文（使學(xué)生感受老師工作的辛勞）

1．自讀課文

2．全班交流：

你們想對(duì)張老師說(shuō)些什么？

3．小結(jié)：老師把全部的愛(ài)和心血都用在了學(xué)生的身上,，“我是屬于孩子的”是每個(gè)老師的心里話,，老師的愛(ài)是無(wú)私的，是偉大的,！老師的工作是光榮的,！

過(guò)渡：在我們身邊，也有許多“張老師”,，讓我們看看我們學(xué)校中的“張老師”他們是怎樣工作的吧,。

三、聯(lián)系實(shí)際（讓學(xué)生明白許多“張老師”生活在我們身邊,。）

1．師：課前,，同學(xué)們采訪了我們學(xué)校中的老師，請(qǐng)把你采訪的狀況和大家說(shuō)一說(shuō),。

全班交流

2．小組交流：

在學(xué)習(xí)上,，老師是怎樣指導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)的？

在生活上,，老師是如何關(guān)心我們的成長(zhǎng)的,？

當(dāng)我們犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，老師是怎樣耐心給予我們幫忙的,？

3．小結(jié)：

我們的老師也像張老師一樣,，在默默無(wú)聞地工作著，我們的每一點(diǎn)成長(zhǎng)和進(jìn)步都離不開(kāi)老師的辛勤培養(yǎng),，離不開(kāi)老師付出的心血,，我們的茁壯成長(zhǎng)就是老師的心愿和期望。

四,、指導(dǎo)行為（是學(xué)生明白老師為我們的成長(zhǎng)努力工作,，我們就應(yīng)尊敬老師。）

1．小組交流：

對(duì)于老師提出的要求我們就應(yīng)怎樣做,？

老師講課時(shí)我們?yōu)槭裁淳蛻?yīng)認(rèn)真聽(tīng),？

我們就應(yīng)如何對(duì)待老師在作業(yè)中的評(píng)語(yǔ)？

2．全班交流：

3．小結(jié)：

要尊敬老師,，對(duì)老師提出的要求認(rèn)真聽(tīng),，并且照著去做,，聽(tīng)從老師的教導(dǎo)。

在老師講課的時(shí)候,，要認(rèn)真聽(tīng)講,；當(dāng)作業(yè)批改后，要仔細(xì)閱讀老師的評(píng)語(yǔ),，體會(huì)老師評(píng)語(yǔ)中的含義,；當(dāng)老師提出具體的要求后,，要用心配合老師的工作,。尊重老師的勞動(dòng)也是尊敬老師的表現(xiàn)。

五,、辨析導(dǎo)行（進(jìn)一步深化所學(xué)道理）

1．出示投影片一：（辨析“議一議”中的第一題）

小組交流：

小明和小紅的做法誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì),？為什么？

小結(jié)：

作業(yè)本上的評(píng)語(yǔ)是老師的辛苦勞動(dòng),，不尊重老師寫出的評(píng)語(yǔ),，就是不尊重老師的勞動(dòng)，因此,，我們就應(yīng)認(rèn)真閱讀老師的評(píng)語(yǔ)。

2．出示投影片二：（辨析“議一議”中的第二題）

小組交流：

小玲的想法對(duì)嗎,？為什么,？

小結(jié)：

低年級(jí)的老師此刻雖然不教我們了，但是他們把我們領(lǐng)入知識(shí)的大門,，為我們此刻的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ),；一些老師雖然沒(méi)有教過(guò)我們或者不教課，但是他們一向?yàn)槲覀兊慕虒W(xué)而服務(wù),，同樣為我們做出了貢獻(xiàn),，因此我們要尊敬每一位教師。

3．請(qǐng)同學(xué)講講尊師的故事,。

小結(jié)：

古時(shí)候人們就很注重尊敬老師,，我們的許多革命前輩也是如此，看來(lái),，尊敬老師是我們中華民族的光榮傳統(tǒng),。

4．出示郵票：這是1986年9月10日,，郵電部出版的關(guān)于教師節(jié)的郵票，說(shuō)明尊敬老師已經(jīng)是全社會(huì)人們的共識(shí),。

六,、總結(jié)全課，激發(fā)情感：

1．說(shuō)一說(shuō)

為什么人們把老師比作園??？

學(xué)完這篇課文，你有什么感受,？

2．總結(jié)：

我們自己的點(diǎn)滴進(jìn)步和成長(zhǎng)都是老師辛勤培育得來(lái)的,，我們要感謝老師為我們付出的心血，尊重老師的勞動(dòng)。老師用自己的勞動(dòng)換來(lái)了桃李滿天下,，讓我們一齊說(shuō)一聲：“老師辛苦了,，光榮啊,！園?。　?/p>

小學(xué)心理健康課教案篇七

教學(xué)目的：使學(xué)生懂得做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)是一種美德,；從小培養(yǎng)愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣；減輕父母的負(fù)擔(dān),，增強(qiáng)勞動(dòng)觀念,。

教學(xué)重點(diǎn)：養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣；掌握勞動(dòng)的技巧,。

教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)常做家務(wù)

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)言

同學(xué)們這節(jié)心理健康教育課，我們共同探討如何當(dāng)爸爸媽媽的小幫手,。

二,、質(zhì)疑

1．你們?cè)诩依镒黾覄?wù)嗎經(jīng)常做嗎2．能夠做哪些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)舉例說(shuō)明

三、表演

具體內(nèi)容：星期天,，小華在家里幫助媽媽擦玻璃，費(fèi)了很大的勁,，才把整個(gè)房間的玻璃都擦完了,，心里特別高興，可是媽媽看見(jiàn)了,，卻責(zé)怪她說(shuō)：“玻璃擦得不干凈,，不讓你做的事，就別做,，只要把學(xué)習(xí)搞好就行了”,。

討論：

（1）小華和媽媽的做法對(duì)嗎

（2）不對(duì)的地方應(yīng)怎么做

四、小品

具體內(nèi)容：奶奶正在打掃衛(wèi)生,，小剛放學(xué)回來(lái)了,，就喊：“奶奶我渴了,，快給我拿飲料?！蹦棠腾s緊說(shuō)：“好好好,，我馬上給你拿去”。

討論：小剛的做法對(duì)嗎他錯(cuò)在哪里,，他該怎么做

五,、幻燈出示判斷

1．小明幫助爸爸抱柴,。（）

2．五芳和小朋友玩,，奶奶讓她去打醬油,，她不去,。（）

3．?huà)寢尣辉诩?，小紅自己做飯,。（）

4．劉麗高興時(shí)，就幫媽媽做家務(wù),，不高興時(shí),，就不做。（）

5．宋佳在班級(jí)愛(ài)勞動(dòng),，在家就不干了,。（）

六、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),，同學(xué)們有什么感受,？

七,、競(jìng)賽

1．整理書(shū)包比賽；

2．以小組為單位,，選學(xué)生參加做菜比賽,；一組：做糖拌柿子；二組：黃瓜涼菜,；三組：炒雞蛋,。

八、總結(jié)

這節(jié)課的學(xué)習(xí),，同學(xué)們都懂得在家里應(yīng)該幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng),，從小養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。

九,、教學(xué)后記

全班同學(xué)都能夠幫助父母做家務(wù),，而且決心經(jīng)常去做，并且做好,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：做家務(wù)的能手

主動(dòng),、經(jīng)常做家務(wù)

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小學(xué)心理健康課教案篇八

活動(dòng)目的：

1,、透過(guò)活動(dòng),，使學(xué)生懂得在學(xué)習(xí)上、生活上依靠性太強(qiáng)是不便于成長(zhǎng)的,。

2,、當(dāng)遇到困難時(shí)，要獨(dú)立想辦法克服困難,、解決問(wèn)題,。

活動(dòng)形式：

小組討論，故事,、說(shuō)一說(shuō)心海導(dǎo)航傾訴心聲,。

活動(dòng)時(shí)間：一課時(shí)

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課,，初步明理

指導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)“故事屋”,，說(shuō)說(shuō)小明來(lái)深圳和父母一齊生活時(shí)為什么會(huì)發(fā)生這么多的笑話。

二,、看圖說(shuō)故事

1、看圖說(shuō)故事

如果你遇到下列的狀況時(shí),，你會(huì)怎樣想,，怎樣做。

2,、你在生活中,，有這樣的狀況嗎,？

小組里對(duì)同學(xué)傾訴一下自己生活中遇到的煩惱，然后請(qǐng)同學(xué)幫你出出主意,，如何能獨(dú)立克服這些無(wú)病,。

三、教師寄語(yǔ)：

你要學(xué)會(huì)整理自己的房間,。

自己的東西自己拿,。

智慧人生

小學(xué)心理健康課教案篇九

一、數(shù)學(xué)目的

透過(guò)教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到,，只有養(yǎng)成好的習(xí)慣,，學(xué)習(xí)和工作才能取得好的成績(jī)。從各個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,。

二,、教學(xué)過(guò)程

1．導(dǎo)入

師：你們生活中、學(xué)習(xí)上經(jīng)常有成功和失敗的時(shí)候,，原因是什么呢,？這與我們每個(gè)人的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān),。有了好的習(xí)慣就能夠幫忙你獲得成功,；沒(méi)有好的習(xí)慣就可能影響你的學(xué)習(xí)成績(jī)?？梢?jiàn),，好的習(xí)慣對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)有多么重要。我們這天就學(xué)習(xí)新的一課《學(xué)習(xí)要有好習(xí)慣》,。

2．學(xué)禮貌理

（1）教師透過(guò)放錄音,，講[檔案館]里的故事，引導(dǎo)同學(xué)思考：佳佳在班上出了丑,，到底是誰(shuí)的錯(cuò),？就應(yīng)怎樣做？可分組討論,，然后找代表進(jìn)行匯報(bào),。

（2）教師按課文提示，幫忙學(xué)生明事理,，讓學(xué)生明白：習(xí)慣有好壞之分,，但不是天生的，而是后天培養(yǎng)的,。我們就應(yīng)不斷約束自己,，養(yǎng)成好的習(xí)慣。

3．活動(dòng)明理

（1）演一演

透過(guò)主角扮演，讓學(xué)生產(chǎn)生不同的情緒體驗(yàn),，從而學(xué)習(xí)劇中人物的某種精神,，如：

熊姐姐是一個(gè)辦事認(rèn)真的人，所以取得了好的效果,，教育學(xué)生要向熊姐姐學(xué)習(xí),，做作業(yè)的時(shí)候認(rèn)真仔細(xì)，不丟三落四,，從小養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神,。

熊妹妹是一個(gè)做事不認(rèn)真的人，比較馬虎,，但她能知錯(cuò)就改,，這種精神也值得我們學(xué)習(xí)，我們要克服缺點(diǎn),，培養(yǎng)自己的好習(xí)慣,，沒(méi)有這種精神也不行。

（2）填一填

教師在黑板上寫兩段話,，讓學(xué)生讀,，并思考在空白處填上什么詞語(yǔ)，才能使勉勵(lì)子完整,。目的是使學(xué)生記住,，只有辦事認(rèn)真才能有好結(jié)果。學(xué)生填空時(shí),，不拘于詞語(yǔ)的準(zhǔn)確,，只要意思對(duì)就行。

如：熊姐姐是一個(gè)辦事認(rèn)真的人,，所以能取得好的效果,。

熊妹妹是一個(gè)辦事不認(rèn)真的人，但她能知錯(cuò)能改,。

4．總結(jié)全課

透過(guò)這天的學(xué)習(xí),，我們看到，從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣有助天學(xué)習(xí)和工作的提高,，小學(xué)生要注意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí),、生活、勞動(dòng),、禮貌禮貌的好習(xí)慣,。

小學(xué)心理健康課教案篇十

通過(guò)本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生懂得同學(xué)父母老師之間如何相處,，培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力,，使學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng),。

孩子們，讓生活失去色彩的不是傷痛,，而是內(nèi)心的困惑，讓臉上失去笑容的,，不是磨難而是靜閉的內(nèi)心世界,，沒(méi)有人的心靈永遠(yuǎn)一塵不染，讓我們的心靈灑滿陽(yáng)光,，擁抱健康對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)至關(guān)重要今天,，就讓我們一起走進(jìn)心理健康教育課，來(lái)探討研究同學(xué)之間如何相處,，同學(xué)之間如何交往先來(lái)看情境表演：

師：面對(duì)這種情形,，應(yīng)該怎樣解決呢？

生：小芳不應(yīng)該說(shuō)別人的缺點(diǎn),，同學(xué)之間應(yīng)該和和氣氣（生充分說(shuō)）

2,、情境表演：

生：那個(gè)男同學(xué)已經(jīng)說(shuō)對(duì)不起了，她還生氣,，誰(shuí)愿意和這樣的同學(xué)玩呢,！

師小結(jié)：是，我們應(yīng)該有寬容之心同學(xué)之間遇到了矛盾,，不要斤斤計(jì)較,，要有寬容之心原諒他人，即使別人有做得不當(dāng)?shù)牡胤?，在他意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,，并向你到了歉，我們就應(yīng)該原諒他,，更何況,，常生氣對(duì)身心健康沒(méi)有好處，只有與同學(xué)和諧相處,，你才能擁有更多的快樂(lè)下面（出示）我們一起來(lái)看以下同學(xué)之間友好相處的正確做法,，老師給大家的建議是：（1、師讀,、2,、生齊讀、3,、男女生讀）

師：同學(xué)們每天生活在一起,，在學(xué)習(xí)中遇到下列情況，你又該怎樣做,？相信你會(huì)正確處理（出示）

（1）你的同桌要在桌子中間畫(huà)一條"三八線"

（2）考試時(shí),，你的同桌沒(méi)帶橡皮,，可是昨天你跟他借筆，他沒(méi)有借給你

（3）選班長(zhǎng)時(shí),，你的好朋友當(dāng)選,，你卻落選了

生：遇到這種情況我會(huì)這樣做：

生：遇到這種情況我會(huì)這樣做：

學(xué)會(huì)體貼細(xì)致入微

學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)消除嫉妒

學(xué)會(huì)激勵(lì)互相進(jìn)步

（4）給爸爸媽媽寫封信，說(shuō)說(shuō)自己的心里話,。

過(guò)渡：接下來(lái),，老師還給大家?guī)?lái)了故事，邊看邊想,，你有什么感觸,？

討論：看到上面內(nèi)容此時(shí)此刻你想到什么？

生充分說(shuō)：（不要愛(ài)慕虛榮,？）

面對(duì)平凡不愛(ài)慕虛榮

面對(duì)困難堅(jiān)強(qiáng)應(yīng)對(duì)

面對(duì)挫折頑強(qiáng)拼搏

小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)

（1）具有良好的認(rèn)識(shí)自己,，接納自己的心態(tài)意識(shí)；

（2）能調(diào)節(jié),、控制自己的情緒,、使之保持愉悅、平靜,；

（3）能承受挫折,；

（4）能較正確地認(rèn)識(shí)周圍的環(huán)境，適應(yīng)環(huán)境和改造環(huán)境,；

（5）人際關(guān)系協(xié)調(diào),，具有合群,、同情,、愛(ài)心、助人的精神,；

（6）具有健康的生活方式與生活習(xí)慣,；

（7）思維發(fā)展正常,，并能激發(fā)創(chuàng)造力,；

（8）有積極的人生態(tài)度道德觀,、價(jià)值和良好的行為規(guī)范

（六）,、師總結(jié)：

同學(xué)們，讓我們多一份自信多一份快樂(lè),，就多一份健康讓我們都擁有健康的心理，學(xué)會(huì)相處,，學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，相信我們就會(huì)獲得成功,。

小學(xué)心理健康課教案篇十一

小學(xué)生心理健康教案

小學(xué)生心理健康教案（一）：

《學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)情緒》

教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得調(diào)控自已的情緒對(duì)于個(gè)人行為和生活的重要性,。合理宣泄不良情緒,，持續(xù)用心、向上的情緒狀態(tài),。尊重他人,，關(guān)注他人的感受，適時(shí)適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)個(gè)人的情緒,。

2,、逐步掌握一些情緒調(diào)節(jié)的有效方法，構(gòu)成自我調(diào)適,，自我控制的潛力,，能夠較理智地調(diào)控自已的情緒。

3,、了解兒童時(shí)期易于波動(dòng),、不穩(wěn)定的特點(diǎn)，明白情緒需要個(gè)人主動(dòng)調(diào)控的道理,。學(xué)會(huì)情緒調(diào)控的一些有效方法,。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):學(xué)會(huì)排解不良情,，在自己喜怒哀樂(lè)時(shí)，不忘關(guān)心他人,。

教學(xué)準(zhǔn)備：一些反映不同情緒的圖片,。

教學(xué)過(guò)程:

一、暖身活動(dòng)：（5分鐘）

大風(fēng)吹,，小風(fēng)吹,，臺(tái)風(fēng)吹：活動(dòng)程序：所有人圍成一個(gè)圓圈，先由一人站在團(tuán)體中說(shuō)：“大風(fēng)吹,?！保匀藛?wèn)：“吹什么,？”,，如果那人說(shuō)：“吹穿紅衣服的人?！?，那么所有穿紅衣服人就務(wù)必離開(kāi)位子重新尋找位子。沒(méi)有位子的人就著站到中間繼續(xù)進(jìn)行活動(dòng),。如果說(shuō)：“小風(fēng)吹,。”就反著進(jìn)行,。如果說(shuō)：“臺(tái)風(fēng)吹,。”則所有人都需要離開(kāi)位子重新尋找,。

二,、主題活動(dòng)：（30—35分鐘）

（一）正常的情緒是人們心理活動(dòng)的反應(yīng)

導(dǎo)入：在我們的學(xué)習(xí)和生活中，有些事情會(huì)讓我們產(chǎn)生高興或不高興的情緒,，這些情緒正常嗎它們會(huì)給我們帶來(lái)多大的影響呢大家看圖片想一想:

出示圖片:小明和小紅的情緒表現(xiàn),。

分小組合作討論交流,，最后抽代表匯報(bào)。

總結(jié)出：情緒與個(gè)人的態(tài)度是緊密相連的。

同樣一件事,，會(huì)因所持的人生態(tài)度不同而有不同的感受,。要想用心地對(duì)待生活,，就應(yīng)改變自己的觀念,，使自己能夠以樂(lè)觀的態(tài)度去看待問(wèn)題、思考問(wèn)題,。另外,，生活的視角也需要調(diào)整。人的眼睛就像是一部攝像機(jī)，隨時(shí)拍攝生活的各個(gè)場(chǎng)面,，如果不調(diào)整“拍攝”的視角,，總是悲觀地盯著生活中的陰暗面，看不到光明的一面,，就會(huì)感到煩躁,、憂愁、焦慮,，許多不良情緒就會(huì)產(chǎn)生,。如果你能夠關(guān)注生活中用心的、完美的一面,，你就會(huì)從中體會(huì)到生活的完美,，從而使你感受到生活的樂(lè)趣。樂(lè)觀的生活態(tài)度也就會(huì)在潛移默化中構(gòu)成,。

（三）排解不良情緒

（情景）：小明畫(huà)畫(huà)十分好,，曾獲得美術(shù)比賽一等獎(jiǎng)，他是班級(jí)的宣傳委員,。一天中午,，他正在出版報(bào)，很多同學(xué)圍觀,，不少同學(xué)贊嘆,，小明聽(tīng)后心里美滋滋的，臉上始終洋溢著微笑,，畫(huà)得更起勁。這時(shí),，小剛過(guò)來(lái),，對(duì)板報(bào)提出了一些批評(píng)，小明不高興了,，回頭生氣地看著小剛,，小剛還在說(shuō)，小明扔下粉筆,，沖著小剛大聲地說(shuō)：“你行,，我不干了?！笔Ｏ滦偤推渌瑢W(xué)尷尬地站在那里,。

總結(jié)：小學(xué)生情緒容易沖動(dòng)，多隨情境的變化而變化,，“破涕為笑”之類的表現(xiàn)時(shí)常見(jiàn)到,。

討論：小學(xué)生情緒的特點(diǎn)會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生那些不良影響？

多變的情緒,，不能使我們專心做事,；這不僅僅影響自己的精神狀態(tài),，而且影響人際交往。甚至有些小學(xué)生不能擺脫情緒的干擾,，憑著一時(shí)的沖動(dòng),，做出一些違紀(jì)、違法的事情,。所以,，我們更就應(yīng)對(duì)情緒進(jìn)行調(diào)節(jié)。

此刻大家想想自己在日常生活中有沒(méi)有過(guò)不良情緒發(fā)生過(guò)請(qǐng)舉例說(shuō)明.

活動(dòng)：1,、煩惱大本營(yíng)

例：1,、和朋友鬧矛盾，他誤會(huì)了我,，我十分痛苦,；

2、考試成績(jī)不理想,，感到悲哀,；

3、老師表?yè)P(yáng)別人而自己不如別人,，嫉妒他人,；

4、父母,、老師批評(píng)自己,，情緒煩悶；

5,、別人有好朋友,，自己沒(méi)有，感到郁悶,；

6,、別人在背后說(shuō)自己壞話，心生怨恨,；

7,、上課回答問(wèn)題出錯(cuò)，覺(jué)得自己好笨,；

（給學(xué)生幾分鐘時(shí)間,，讓他們“傾訴”，同時(shí)我們老師可明白他們的真實(shí)心理）

2．活動(dòng)名稱：煩惱大拍賣

師：一節(jié)課時(shí)間畢竟有限,，這個(gè)“傾訴”的環(huán)節(jié)就先到此結(jié)束,，如果大家還有什么要跟我說(shuō)，能夠?qū)懺诒咀由稀?/p>

過(guò)程：分組競(jìng)賽。學(xué)生大膽發(fā)言,，各抒己見(jiàn),，且言之有理

預(yù)設(shè)目的：

1、讓學(xué)生理解我們兒童時(shí)期情緒的主要特點(diǎn)：學(xué)生情緒容易沖動(dòng),，多隨情境的變化而變化,。

2、講解在有不良情緒后的一些常用的調(diào)節(jié)方法：心理放松法(如深呼吸,，笑樂(lè)放松法,，肌肉放松法等)、注意力轉(zhuǎn)移法,、合理發(fā)泄法,、理智控制法、升華法,、心理?yè)Q位法,、自我激勵(lì)瑜自我暗示等。

3,、明白情緒是能夠調(diào)節(jié)的,，是能夠控制的。

（四）喜怒哀樂(lè),，不忘關(guān)心他人

創(chuàng)設(shè)情境,，分析交流（課件展示）

教師提問(wèn)：他們的情緒表達(dá)適宜嗎？為什么,？

小組討論：

1,、在你悲哀難過(guò)時(shí)，有沒(méi)有人安慰過(guò)你,？

2,、你是否也很善解人意，照顧過(guò)別人的情緒,？

3,、在我們表達(dá)自己情緒時(shí),，怎樣照顧別人的情緒,，做一個(gè)善解人意的人？

三,、活動(dòng)總結(jié)：這天我們共同探討了關(guān)于情緒調(diào)節(jié)的話題,，從活動(dòng)中同學(xué)們明白了情緒是人們心理活動(dòng)的反應(yīng)，不正常的情緒會(huì)給自己帶來(lái)不同程度的影響,，期望大家學(xué)會(huì)運(yùn)用我們掌握的方法去排解這些不良的情緒,，只有這樣你的生活才會(huì)永遠(yuǎn)充滿陽(yáng)光。

輔導(dǎo)推薦：1、正確認(rèn)識(shí)地震等自然災(zāi)難,。

2,、學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)這種恐慌情緒。

學(xué)生討論：我們?cè)撊绾慰朔@種恐慌情緒呢,？

講解方法：

第一步：把能引起你緊張,、恐懼的各種場(chǎng)面，按由輕到重依次列成表（越具體,、細(xì)節(jié)越好）,，分別抄到不同的卡片上，把最不令你恐懼的場(chǎng)面放在最前面,，把最令你恐懼的放在最后面,，卡片按順序依次排列好。

第二步：進(jìn)行松弛訓(xùn)練,。方法為坐在一個(gè)舒服的座位上,，有規(guī)律地深呼吸，讓全身放松,。進(jìn)入松弛狀態(tài)后,，拿出上述系列卡片的第一張，想像上面的情景,，想像得越逼真,、越鮮明越好。

第三步：如果你覺(jué)得有點(diǎn)不安,、緊張和害怕,，就停下來(lái)莫再想像，做深呼吸使自己再度松弛下來(lái),。完全松弛后,，重新想像剛才失敗的情景。若不安和緊張?jiān)俅伟l(fā)生,，就再停止后放松,，如此反復(fù)，直至卡片上的情景不會(huì)再使你不安和緊張為止,。

第四步：按同樣方法繼續(xù)下一個(gè)更使你恐懼的場(chǎng)面(下一張卡片),。注意，每進(jìn)入下一張卡片的想像,，都要以你在想像上一張卡片時(shí)不再感到不安和緊張為標(biāo)準(zhǔn),，否則，不得進(jìn)入下一個(gè)階段,。

第五步：當(dāng)你想像最令你恐懼的場(chǎng)面也不感到臉紅時(shí),，便可再按由輕至重的順序進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)鍛煉,，若在現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)不安和緊張，亦同樣讓自己做深呼吸放松來(lái)對(duì)抗,，直至不再恐懼,、緊張為止。

學(xué)生按上述方法進(jìn)行練習(xí),，直到感覺(jué)情緒舒暢為止,。

小學(xué)生心理健康教案（二）：

學(xué)會(huì)交友

【教學(xué)目的】：培養(yǎng)學(xué)生正確的人際交往態(tài)度，幫忙學(xué)生掌握人際交往的基本技能,，提高學(xué)生與人交往的實(shí)際潛力,，培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)快樂(lè)的健康的人。

【課前準(zhǔn)備】：1,、課件設(shè)計(jì)

2,、小品編排

【教學(xué)過(guò)程】：

一、導(dǎo)入：

你有朋友嗎,？你喜歡交朋友嗎,？在生活中，有的人擁有很多朋友,，與朋友一齊學(xué)習(xí),，一齊生活，遇到問(wèn)題一齊商量,，一齊解決,，說(shuō)說(shuō)笑笑，真開(kāi)心呀,！這節(jié)課將伴隨你一齊探索怎樣才能交上更多的朋友,！

二、活動(dòng)：

1,、找朋友游戲

要求：以組為單位,，每組出一名學(xué)生，數(shù)到“一”,。

第一次：3個(gè)同學(xué)一組迅速抱成團(tuán),。

第二次：4個(gè)同學(xué)一組迅速抱成團(tuán)。

第三次：5個(gè)同學(xué)一組迅速抱成團(tuán)

（學(xué)生分組做“找朋友游戲”,。游戲之后數(shù)一數(shù)：我贏了次,，我輸了次。)

2,、談一談

（1）我找到朋友時(shí)心里感到,。

（2）我沒(méi)找到朋友時(shí)心里感到,。

（學(xué)生談心里感受）

3,、交朋友的秘訣

（1）仔細(xì)觀察你身邊的好伙伴是怎樣交上好朋友的,？

（學(xué)生歸納交朋友的秘訣）

看課件：

課件1：萍萍熱情、開(kāi)朗,、樂(lè)于助人,，同學(xué)們都愿意和她交朋友。（性格好）

課件2：周夢(mèng)和胡云都是航模小組成員,，他倆合作一艘小帆船,，你鋸我粘，很快就做成了,，共同享受著成功的喜悅,。（合群）

課件3：遇到開(kāi)心的事，受了委屈,、遇到困難等愿意把心里話告訴朋友,，增進(jìn)溝通和理解。（善于開(kāi)放,、表露自己,。）

（2）你的交友秘訣呢？

快記下大家的絕招,，讓大家一齊交流分享吧,！

（學(xué)生歸納：交朋友的秘訣。）

（3）請(qǐng)看小品：

問(wèn)題1：請(qǐng)你幫幫小陳,，讓他也能交到朋友,。

問(wèn)題2：不知你在交朋友中有沒(méi)有遇到什么困難呢？

問(wèn)題3：請(qǐng)大家?guī)退龀鲋饕?，讓他交到更多的朋友?/p>

（學(xué)生進(jìn)行小品表演：

小磊和小濤是好朋友,，他們互相關(guān)心、互相幫忙,，說(shuō)說(shuō)笑笑玩得多開(kāi)心?。〉?，小陳不敢和同學(xué)接近,，他沒(méi)有朋友，一個(gè)人十分孤獨(dú),。）

三,、總結(jié)：

有朋友真好！高興時(shí),，友朋友來(lái)分享,；悲哀時(shí)，有朋友來(lái)分憂,；困難時(shí),，有朋友來(lái)幫忙,。朋友能給人帶來(lái)歡樂(lè)、帶來(lái)勇氣,、帶來(lái)信心,。老師相信，在你的努力下,，必須會(huì)交到更多的好朋友,！

學(xué)會(huì)寬容

【主題分析】

學(xué)生在學(xué)校生活中不可能不發(fā)生矛盾，與同學(xué)之間可能因?yàn)楦鞣N各樣的原因產(chǎn)生摩擦,。即使是好朋友之間,，也往往會(huì)因?yàn)槟尘湓挘臣∈露a(chǎn)生不愉快,，如果學(xué)生不能正確地對(duì)待這些,，只要有矛盾，只要?jiǎng)e人對(duì)不起自己,，就懷恨在心,，從此再也不理這個(gè)人，那么,，恐怕與學(xué)生相處得來(lái)的人就越來(lái)越少了,。所以，寬容地待人,，在學(xué)生的生活中是不可缺少的,。寬容本身意味著原諒，而原諒又是與極大的忍耐和謙遜聯(lián)系在一齊的,，原諒別人對(duì)自己所犯的錯(cuò)誤,，從某種好處上說(shuō)，最能體現(xiàn)自己堅(jiān)強(qiáng),、忠厚的品行了,。寬容是能夠?qū)W習(xí)的。教師應(yīng)在教學(xué),、平時(shí)的事件處理中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)寬容,，個(gè)性是做好具體的指導(dǎo)工作，鼓勵(lì)孩子要主動(dòng)解決矛盾,，千萬(wàn)不要記恨在心,，更不要時(shí)時(shí)伺機(jī)報(bào)復(fù)。

【活動(dòng)資料】小學(xué)生人際交往心理輔導(dǎo)

【活動(dòng)形式】表演法,、討論法

【活動(dòng)對(duì)象】小學(xué)六年級(jí)學(xué)生

【活動(dòng)時(shí)間】40分鐘

【活動(dòng)準(zhǔn)備】1,、每人一棵心愿樹(shù)剪紙。

2,、準(zhǔn)備小品表演《真正的原諒》,。

3,、學(xué)生座位按馬蹄形小組排列，馬蹄形開(kāi)口朝黑板,。

4、學(xué)生自備彩色筆,。

【活動(dòng)過(guò)程】

1,、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們明白嗎,？寬容是一個(gè)神圣的字眼,，寬容是一個(gè)神圣的概念，寬容是一種人類精神,。寬容是一種善,，寬容是一種美，寬容是一種人性,，寬容是一種胸懷和氣度,，更是一種境界。只有善良的心胸中才有寬容,，只有慈悲的心靈才能放下寬容,。這天這節(jié)課，就讓我們來(lái)研究寬容,，學(xué)會(huì)寬容,。

2、活動(dòng)：“真正的原諒”

請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行小品表演《真正的原諒》（表演前,，講述發(fā)生背景,、簡(jiǎn)介人物）。

然后分小組討論：“之后,，這個(gè)學(xué)徒為什么能安安穩(wěn)穩(wěn)地把燈泡拿到了樓上,？”學(xué)生自由討論，發(fā)言交流面要廣,。之后請(qǐng)個(gè)小組代表發(fā)言,，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)造性的分析、評(píng)論,，教師要盡量加以引導(dǎo),、予以肯定。

教師小結(jié)：寬容作為一種境界,，是一種水平的體現(xiàn),，是一種對(duì)于被寬容者的理解和體諒，是一種深度與才能,，是一種睿智和明達(dá),。

“自我反思”

請(qǐng)大家再想一想,，自己以前碰到過(guò)不善待別人（同學(xué)、父母,、長(zhǎng)輩.......）的事嗎,？你當(dāng)時(shí)是怎樣想的？發(fā)生了怎樣的后果,？此刻你對(duì)這件事又是怎樣想的,？如果當(dāng)時(shí)你原諒了別人，設(shè)想一下結(jié)果又會(huì)是怎樣,？這一活動(dòng)先在小組內(nèi)交流,，然后再進(jìn)行全班交流。

透過(guò)反思,，我們更加懂得了寬容,、善待別人的重要性，那么究竟如何做到原諒別人呢,？首先要做到----將心比心,。

“畫(huà)心愿”

“心愿樹(shù)”上有許多心愿卡，“將心比心”就是其中最大的一顆,。此刻,，讓我們拿起彩色的畫(huà)筆，去描繪那些寬容他人的心愿,。請(qǐng)同學(xué)們把貼合描繪條件的果子涂上美麗的顏色,。（多媒體出示心愿樹(shù)）心愿樹(shù)上的心愿有：

豁達(dá)大度斤斤計(jì)較克制忍讓

正直誠(chéng)實(shí)與別人交談心平氣和抱怨奶奶走路太慢

拿別人的短處開(kāi)玩笑與別人爭(zhēng)吵

多聽(tīng)少說(shuō)，自己想說(shuō)時(shí),，應(yīng)等別人說(shuō)完了再說(shuō)

故意說(shuō)別人的壞話

學(xué)生各自涂色,，群眾討論、交流,。

“主角扮演”

同學(xué)們,，剛才我們已經(jīng)了解到如何原諒別人。此刻,，有一位叫小雨的同學(xué)期望得到大家的幫忙,。大家一齊來(lái)幫忙，好嗎,？朗讀“小雨的來(lái)信”（多媒體出示）：

陳老師：您好,！我以前擁有一個(gè)很好的朋友。但是,，之后我慢慢地發(fā)現(xiàn)我與這所謂的朋友之間,，也沒(méi)有真正的友誼。

以前，在我的眼里,，她是一個(gè)很不錯(cuò)的女孩,，學(xué)習(xí)好，人漂亮,，開(kāi)朗活潑,，跟她在一齊，我很開(kāi)心,。但是,，自從這學(xué)期她當(dāng)上了班長(zhǎng)之后，我就覺(jué)得她變了,。我發(fā)現(xiàn)她只是向我借東西的時(shí)候?qū)ξ覠崆?，在其它的活?dòng)中比如討論學(xué)習(xí)問(wèn)題,、去上早操的時(shí)候,，她總是和別人在一齊。我覺(jué)得她根本沒(méi)把我當(dāng)真正的朋友,。我發(fā)現(xiàn)自己受騙了,，心里痛苦極了。最后有一次,，我們吵架了,。

好幾次，我想和她說(shuō)話,；但是這有不是我的錯(cuò),，我為什么要主動(dòng)道歉呢.....我好苦惱。

一個(gè)求助的女孩：小雨

主角扮演,，學(xué)生按a,、b、c,、d四組分別上場(chǎng)表演各自理解的主角,。

反饋討論：哪組表演得最好？為什么,？

請(qǐng)參加表演的同學(xué)說(shuō)說(shuō)有什么體會(huì),，再請(qǐng)看表演的同學(xué)說(shuō)說(shuō)有什么不同的感受。

3,、總結(jié)和推薦：

理解別人,，設(shè)身處地為別人著想。寬容待人,，勇敢,、坦然地承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，即時(shí)修正自己的言行，改正錯(cuò)誤,。

見(jiàn)人長(zhǎng)處我則暗記于心從而仿效之,，見(jiàn)人短處狹隘處我亦暗記于心并從而以之為鑒改過(guò)之，久而久之你自會(huì)對(duì)人寬之容之涵之納之,。

課外作業(yè)：為了交到更多的好朋友,，你將怎樣做呢？

附資料：

真正的原諒

有一次,，發(fā)明大王愛(ài)迪生和他的助手們制作了一個(gè)電燈泡,。那是他們辛苦工作了一天一夜的勞動(dòng)成果。

隨后,，愛(ài)迪生讓一名年輕學(xué)徒將這個(gè)燈泡拿到樓上另一個(gè)實(shí)驗(yàn)室,。這名學(xué)徒從愛(ài)迪生受里接過(guò)燈泡，留意翼翼地一步一步地走上樓梯,，生怕手里的這個(gè)新玩意兒滑落,。但他越是這樣想，心里就越緊張,，手也禁不住哆嗦起來(lái),，當(dāng)走到樓梯頂端時(shí)，燈泡最終還是掉在了地上,。

愛(ài)迪生沒(méi)有責(zé)備這名學(xué)徒,。過(guò)了幾天，愛(ài)迪生和助手們又用了一天一夜的時(shí)間制作出了一個(gè)電燈泡,。做完后,，還得有人把燈泡送到樓上去。愛(ài)迪生連思考都沒(méi)思考,，就將它交給了那名先前將燈泡掉在地上的學(xué)徒,。這一次，這個(gè)學(xué)徒安安穩(wěn)穩(wěn)地把燈泡拿到了樓上,。

事后,，有人問(wèn)愛(ài)迪生：“原諒他就夠了，何必再把燈泡交給他拿呢,？萬(wàn)一又摔在地上怎樣辦,？”愛(ài)迪生回答：“原諒不是光嘴巴說(shuō)說(shuō)的，而是要靠做的,?！?/p>

小學(xué)生心理健康教案（三）：

《擁有一顆感恩的心》

教學(xué)理念：

感恩是一種美德，是一種生活態(tài)度,，也是做人的基本修養(yǎng),。而此刻的中學(xué)生就其心靈的“情”來(lái)看，普遍患有“感情冷漠癥”。對(duì)父母的養(yǎng)育之恩,、老師的教導(dǎo)之恩,，有時(shí)會(huì)熟視無(wú)睹、置若惘然,。應(yīng)對(duì)這種現(xiàn)狀,，有必要設(shè)計(jì)一節(jié)以《感恩》為主題的心理健康課，讓感恩走進(jìn)每一位同學(xué)的心靈,。

教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：

教學(xué)過(guò)程分為五個(gè)環(huán)節(jié),，從感恩父母，到感恩老師,，感恩幫忙過(guò)你的人,，感恩社會(huì)，最后感恩升華,，感激所有的人,。

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，從談父母,、老師的付出,，到分析我們?yōu)樗麄冏龅?，體會(huì)他們的恩情,，隨之引出如何感恩，落到行動(dòng)上,。從感恩家人到感恩老師,、幫忙過(guò)自己的人，最后上升到感激所有的人,，包括傷害我們的人,。

教學(xué)活動(dòng)多樣，有聽(tīng)歌曲,、聽(tīng)故事,、講故事、大家說(shuō),、做游戲,、演小品、大家歌,、讀資料,、天平稱量等多種形式，學(xué)生從聽(tīng),、講,、說(shuō)、做,、演,、稱等多方面體會(huì)恩情，學(xué)會(huì)感恩,。從意識(shí)到行動(dòng),。到達(dá)教學(xué)的目的。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生懂得，對(duì)關(guān)懷和幫忙自己的人抱有感激之情是一種美德,，也是做人的道德準(zhǔn)則。

2,、使學(xué)生明白,，此刻每個(gè)人享受的快樂(lè)生活是透過(guò)別人的付出得到的,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)父母,、他人、社會(huì)的感恩意識(shí),。

3、教育學(xué)生在實(shí)際生活中,，學(xué)會(huì)感恩,，為關(guān)心過(guò)自己的人做一些力所能及的事情。

重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)父母,、對(duì)他人,、對(duì)社會(huì)的感恩意識(shí)。

難點(diǎn)：教育學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)會(huì)感恩,。

教學(xué)過(guò)程

（一）,、感恩父母

1、聽(tīng)音樂(lè)《感恩的心》

2,、親情游戲

你們從一個(gè)咿呀學(xué)語(yǔ)的孩子成長(zhǎng)到一名初中生,，誰(shuí)給你們的愛(ài)最多，幫忙最大,，請(qǐng)寫出五個(gè)人的名字,。

3,、感受父母的愛(ài)

使學(xué)生帶著簡(jiǎn)單愉快的情緒進(jìn)入活動(dòng)主題

請(qǐng)同學(xué)按照老師的指令進(jìn)行。

說(shuō)一說(shuō),，父母給你那些愛(ài),。

學(xué)生讀材料，談感受,。

學(xué)生針對(duì)此刻的我進(jìn)行暢談,。

（二）、感恩老師

1,、師恩回放

生活中除了父母無(wú)微不至的關(guān)心我們,，再就是我們的恩師了。老師的愛(ài)如春風(fēng),，似細(xì)雨,，滋潤(rùn)著我們，使我們茁壯成長(zhǎng),，讓我們從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中說(shuō)出老師的愛(ài),。

學(xué)生講老師關(guān)愛(ài)我們的三個(gè)故事。老師結(jié)合故事進(jìn)行點(diǎn)評(píng)：（1）老師如媽媽時(shí)刻關(guān)心我們,。（2）老師象一把保護(hù)傘,，遮護(hù)著我們不受傷害（3）我們的成長(zhǎng)離不開(kāi)老師。

2,、用行動(dòng)報(bào)答老師

學(xué)生談在學(xué)校中如何做,？（多個(gè)學(xué)生回答）

（三）感恩幫忙過(guò)我們的人

除了父母和老師，社會(huì)上還有很多人值得我們感激,。請(qǐng)聽(tīng)《感恩之旅》,。

黃舸7歲的時(shí)候,，被查出患了一種令醫(yī)學(xué)界至今束手無(wú)策的疾病,，生命周期可能只有18年。

黃舸的生命也許就要走到了盡頭,，但是為了能對(duì)幫忙過(guò)他的人說(shuō)聲謝謝,，2003年，15歲的他和父親用一輛三輪車踏上了“感恩之旅”,，開(kāi)始在全國(guó)尋訪從未謀面的恩人,。如今父子倆已走過(guò)82個(gè)城市，行程1.3萬(wàn)公里,，向30多名以前幫忙過(guò)他們的人當(dāng)面道了謝,。父子倆一路上感受著感動(dòng)，也傳播著感動(dòng),。

黃舸說(shuō)：“到好心人的家門口親自說(shuō)聲謝謝,，送上一束鮮花表達(dá)我深深的謝意,，是我最大的心愿?！边@個(gè)心愿一向支持著他走到這天,。如果有一天離開(kāi)人世，黃舸期望將自己的眼角摸捐給需要它的人,。

問(wèn)：黃舸的“感恩之旅”是感激哪些人呢,？（齊答）

生活中許多人向我們伸出熱情的雙手，當(dāng)我們理解別人無(wú)私的關(guān)愛(ài)時(shí),，你的情緒是怎樣的,？此刻讓我們大聲的向他們說(shuō)一聲“謝謝”！

（四）感恩社會(huì)

請(qǐng)看資料：慈善家——霍英東

霍英東,，漢族,，廣東人。1953年創(chuàng)辦霍興業(yè)堂置業(yè)有限公司,，任董事長(zhǎng),。

霍英東先生是一位愛(ài)國(guó)的香港慈善家。從小吃過(guò)不少苦的他聚財(cái)有道,，散財(cái)也有道,。

多年來(lái)他對(duì)社會(huì)的各類捐助金額接近200億元，在推動(dòng)各地教育,、醫(yī)療衛(wèi)生,、體育、山區(qū)

扶貧

問(wèn)：材料中的霍先生的行為是回報(bào)什么呢,？（齊答）

記得去年我們班的同學(xué)主動(dòng)參加了小戲藝術(shù)節(jié)的義務(wù)勞動(dòng),，今年我們班的同學(xué)利用星期天又到車站義務(wù)打掃衛(wèi)生。我們班的同學(xué)人人有一顆服務(wù)社會(huì)的心,。

想想我們?yōu)樯鐣?huì)做些什么,？

幾個(gè)學(xué)生回答。

幾年之后,，如果我們班有的同學(xué)也象霍先生一樣成為大款,，你將怎樣回報(bào)社會(huì)呢？

幾個(gè)學(xué)生暢所欲言,。

（五）感恩所有的人（感恩升華）

過(guò)渡：我們的生活被愛(ài)包圍著,，我們不但感恩父母，感恩老師,，感恩那些幫忙過(guò)我們的人,，甚至我們還感激那些傷害過(guò)我們?nèi)恕?/p>

請(qǐng)看大屏幕,，感激所有的人。學(xué)生齊讀：

感激所有的人

感激傷害你的人,，因?yàn)樗捔四愕男闹荆?/p>

感激絆倒你的人,，因?yàn)樗麖?qiáng)化了你的雙腿；

感激欺騙你的人,，因?yàn)樗鲞M(jìn)了你的智慧,；

感激蔑視你的人，因?yàn)樗延X(jué)了你的自尊,；

感激遺棄你的人,，因?yàn)樗虝?huì)了你該獨(dú)立；

凡事感激,，學(xué)會(huì)感激,，感激一切使你成長(zhǎng)的人。我們?nèi)巳硕家幸活w感恩的心,！

齊唱《感恩的心》的主題句：感恩的心,，感謝有你，伴我一生,，讓我有勇氣應(yīng)對(duì)自己,，感恩的心，感謝命運(yùn),，花開(kāi)花落,，我依然會(huì)珍惜！

小學(xué)生心理健康教案（四）：

小學(xué)生情緒輔導(dǎo)課（控制情緒）

【教學(xué)目標(biāo)】：

1,、認(rèn)識(shí),、體會(huì)、表現(xiàn)人類常見(jiàn)的各種情緒,。

2,、初步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒，使自己經(jīng)常擁有快樂(lè)的情緒,。

【教學(xué)目的】：

1,、讓孩子從小逐漸認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)自己的情緒,，并學(xué)會(huì)初步的調(diào)節(jié)，使自己經(jīng)常擁有快樂(lè)的情緒,。

2,、讓孩子在簡(jiǎn)單、愉悅的氛圍,、情緒中認(rèn)識(shí),、體會(huì),、表現(xiàn)一些常見(jiàn)的情緒：“喜、樂(lè),，怒,、哀、懼”,。

【教學(xué)方法】：游戲法,，表演法，情景教學(xué)法

【教具】：多媒體教學(xué),，實(shí)物,，圖片等

【教學(xué)過(guò)程】：

（高興、緊張,、害怕,、快樂(lè)……）

步驟二、游戲?qū)?，體會(huì)情緒

我們就先來(lái)做個(gè)游戲吧,！“擊鼓傳花”。小組進(jìn)行傳花,，先把花放在第一組第一個(gè)同學(xué)處依次向其他同學(xué)傳,，音樂(lè)停輪到誰(shuí)誰(shuí)就得表演節(jié)目。（采訪：表演了節(jié)目和沒(méi)表演節(jié)目的同學(xué)分別感覺(jué)如何）

（學(xué)生得到了失望,、興奮,、喜悅等各種情緒體驗(yàn)）

步驟三,、認(rèn)識(shí)情緒

1,、采訪：訪問(wèn)此刻的學(xué)生的情緒怎樣？

根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書(shū)，指出這就是情緒,。（板書(shū)：情緒）

2,、情緒

他的情緒怎樣,？（高興）

從什么地方看出他很高興？（板書(shū)：表情,、動(dòng)作,、聲音）

想象一下，他為什么這么高興呢,？

逐一出示圖片,，再辨情緒，從什么地方看出他的情緒,？想象為什么會(huì)有這種情緒,？

3、你還能列舉出其他情緒嗎,？（憤怒,、緊張、難過(guò),、好奇,、興高采烈……）

步驟四、體驗(yàn),、表現(xiàn)情緒

1,、游戲一：摸禮物

老師這天帶來(lái)了兩個(gè)盒子。有幾件禮物送給大家,，要你自己用手伸進(jìn)盒子里去取,。（兩個(gè)盒子，分別請(qǐng)兩位同學(xué)上去?。?/p>

（盒子一：小鴨盒子二：空的）

體驗(yàn)情緒：你想明白里面有什么禮物嗎,？“好奇”的情緒，著急的情緒

手伸進(jìn)盒子之前“緊張”的情緒,，期盼的情緒

手觸摸到禮物時(shí)“疑惑,、緊張或害怕”的情緒，興奮的情緒

拿出禮物時(shí)“高興或害怕”的情緒

邊進(jìn)行教師邊采訪,，此時(shí)的情緒怎樣,？他們?cè)谌《Y物的過(guò)程中，體驗(yàn)到了各種情緒,。

步驟五,、情景表演

1,、以小組為單位,，根據(jù)所提示資料，排演心理情景劇,。

課件出示提示資料：

當(dāng)遇到以下?tīng)顩r時(shí),，你會(huì)有怎樣的情緒,？會(huì)怎樣做？

（1）當(dāng)你的媽媽來(lái)學(xué)?？茨愕臅r(shí)候

（2）當(dāng)你想去同學(xué)家玩,，媽媽卻沒(méi)有同意的時(shí)候

（3）當(dāng)你考試拿到好的成績(jī)的時(shí)候

（4）當(dāng)你考試考砸了，父母批評(píng)你的時(shí)候

（5）當(dāng)你在付錢的時(shí)候,，發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)帶錢的時(shí)候

操練五分鐘左右時(shí)間,，讓二至三組同學(xué)上臺(tái)表演，

表演完后,，老師對(duì)同學(xué)們進(jìn)一步引導(dǎo),，如何在生活中持續(xù)快樂(lè)的情緒，拋棄不好的情緒。

步驟六：引導(dǎo)

情緒原先有許許多多,，那么,，哪一種情緒你期望經(jīng)常擁有它呢？（快樂(lè),、高興等）我們也來(lái)談一談快樂(lè)的事吧,！

步驟七、小結(jié)：

是??！生活中難免會(huì)遇到不順心的事，關(guān)鍵就是看你如何去應(yīng)對(duì),，如何讓自己持續(xù)快樂(lè)的情緒,。

小學(xué)生心理健康教案（五）：

《做一個(gè)有誠(chéng)信的人》

教學(xué)理念：

誠(chéng)信，是中華民族的傳統(tǒng)美德,。千百年來(lái),，它伴隨著一代一代的中國(guó)人走過(guò)滄海桑田，經(jīng)歷雪霜磨礪,，最終沉淀為民族的精髓,。“人若無(wú)信,，不知其可也,。”誠(chéng)信是做人的基本準(zhǔn)則和起碼的道德修養(yǎng),。為人以誠(chéng),，待人以信，不但是人的內(nèi)在品質(zhì)和精神要求,，也就應(yīng)是社會(huì)的規(guī)范,。誠(chéng)信就像一個(gè)路標(biāo)，它將一個(gè)人的人品,、修養(yǎng)引入了純潔的圣地,。誠(chéng)信體此刻點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事上，一份承諾,，一份職責(zé)都是一種誠(chéng)信,。而作為我們小學(xué)生，我們講誠(chéng)信就是要說(shuō)真話,，求真知,，做真人。如何做一個(gè)有誠(chéng)信的人,，這就要求我們?cè)谧穼と松硐氲牡缆飞咸ぬ?shí)實(shí),、一步一個(gè)腳印,，在日常為人處世之中，真待人,、嚴(yán)格自律,。

教學(xué)目標(biāo)：

2.引導(dǎo)學(xué)生以別人為鏡子進(jìn)行自我鞭策、自我鼓勵(lì),，到達(dá)完善自己,、超越自己的目的,。

3.除了國(guó)家政治生活,，誠(chéng)信在人們的生活中有著更重要的作用.

4.在法制社會(huì)里更講究道德，沒(méi)有誠(chéng)信寸步難行.

5.任何本領(lǐng)都不比良好的品格與態(tài)度更受人歡迎:生活是期騙不了的,，一個(gè)人要生活的光明磊落:天下沒(méi)有一種廣告,，比誠(chéng)實(shí)更能取的他人的相信.

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生以別人為鏡子進(jìn)行自我鞭策、自我鼓勵(lì),，到達(dá)完善自己,、超越自己的目的。

2.任何本領(lǐng)都不比良好的品格與態(tài)度更受人歡迎:生活是期騙不了的,，一個(gè)人要生活的光明磊落:天下沒(méi)有一種廣告,，比誠(chéng)實(shí)更能取的他人的相信.

教學(xué)過(guò)程：

一．故事導(dǎo)入，揭開(kāi)課題,。

師：這天,，老師先給你們看一個(gè)小故事。

（課件演示）在古時(shí)候的一天,，曾子的妻子要上街去,，她的孩子哭著叫著，也要跟著媽媽上街,。媽媽騙孩子說(shuō)：“你先回去,，我上街回來(lái)殺豬給你吃吧?！逼拮訌慕稚匣貋?lái),，看見(jiàn)曾子正準(zhǔn)備殺豬給孩子吃，妻子急忙阻止他：“怎樣,？你真的要?dú)⒇i給孩子吃嗎,？我原是說(shuō)著哄哄孩子的?！痹诱f(shuō)：“我們?cè)鯓幽軌蛘f(shuō)謊話呢,？”于是，他們就殺了那頭豬,。

小組討論：

生：做人要有誠(chéng)信,。

師：那你們明白做人為什么必須要講誠(chéng)信呢？怎樣樣才能做一個(gè)誠(chéng)信的人？那么,，這天就讓我們一齊來(lái)學(xué)習(xí)《做一個(gè)有誠(chéng)信的人》,。

（板書(shū)課題）《做一個(gè)有誠(chéng)信的人》

評(píng)析：以生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)故事引入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,。學(xué)生透過(guò)觀察生動(dòng)搞笑的情境，并結(jié)合平時(shí)的認(rèn)知,，初步悟出做人要誠(chéng)信的道理,。

１．聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)行動(dòng),。

（1）．議一議：實(shí)際生活中你遇到此類事情怎樣辦,？（出示課件）

事例1：周兵和宋杰是好朋友，他們以前許諾,，不管誰(shuí)遇到困難,，必須要互相幫忙。這天周兵想抄宋杰的作業(yè),，宋杰沒(méi)同意,，他生氣的說(shuō)：“這點(diǎn)忙都不幫，真不講信用,?！?/p>

討論：你對(duì)這件事怎樣看？

事例2：李三看見(jiàn)同學(xué)花錢大方,，他很羨慕,。有一天，他趁他的同桌不注意,，便拿了同學(xué)的10元錢,。張老師調(diào)查時(shí)，他怎樣也不承認(rèn),。之后,，張老師說(shuō)：“如果你信任我，就把真相告訴我,，我保證不對(duì)任何人說(shuō),。”聽(tīng)了張老師的話,，他很快就把事情告訴了張老師,。

討論：你明白為什么嗎？

學(xué)生交流并匯報(bào)：

給好朋友抄作業(yè)是一種不負(fù)職責(zé)的行為,，是害了自己的好朋友,，也是不誠(chéng)信的一種表現(xiàn),；雖然李三拿其他同學(xué)錢是不對(duì)的，但他能夠勇于承擔(dān)自己的錯(cuò)誤,，其實(shí)是一種誠(chéng)信的表現(xiàn),。

（學(xué)生們都互相討論著自己的觀點(diǎn)。）

師：大家都說(shuō)得很好,。那么怎樣才能做到誠(chéng)實(shí)守信呢,？以上的事例要求我們，要養(yǎng)成誠(chéng)信的優(yōu)良品質(zhì),，我們就應(yīng)從小就開(kāi)始培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信的好品質(zhì),，平時(shí)就要嚴(yán)格要求自己，做到表里如一,，言而有信,。

（2）．說(shuō)一說(shuō)：你愿意和誰(shuí)交朋友？（課件出示）

a,、當(dāng)面說(shuō)好話，背后說(shuō)壞話,。

b,、直言不諱，大膽說(shuō)自己的看法,。

c,、沒(méi)有把握不輕易答應(yīng)，一旦答應(yīng)就要盡力而為,。

d,、對(duì)別人的要求滿口答應(yīng)，但過(guò)后就忘,，不能兌現(xiàn),。

生討論地很激烈。

（3）．師：夸一夸：我們周圍哪些事例是屬于誠(chéng)實(shí)守信的,？

（生討論,，并舉例說(shuō)明。）

二．培養(yǎng)誠(chéng)信觀念,，制作“誠(chéng)信卡”

1.教師引導(dǎo)：

2.每個(gè)人分發(fā)一張白紙,，要求學(xué)生在上面寫上自己在生活中有關(guān)誠(chéng)信的事例。

3.寫完后,，要求學(xué)生疊好后交給老師,。

評(píng)析：透過(guò)誠(chéng)信卡，讓學(xué)生明白自己就應(yīng)做誠(chéng)實(shí)守信的人,，應(yīng)鄙視虛假和不守信用的行為,，對(duì)自己不誠(chéng)實(shí)和不守信用的行為應(yīng)感到不安和歉疚,。

三．挖掘誠(chéng)信好處，激發(fā)學(xué)生做一個(gè)誠(chéng)信的人

（教師小結(jié)）

師：當(dāng)代少年身系國(guó)家未來(lái),，肩負(fù)歷史的使命,。我們的國(guó)家能否發(fā)達(dá)，能否自立于世界民族之林,，關(guān)鍵在于我們這一代有沒(méi)有崇高的理想,，有沒(méi)有有誠(chéng)信。當(dāng)我們揚(yáng)起知識(shí)的風(fēng)帆,，蕩起勤奮的雙槳,，就要啟航向人生之海時(shí)，經(jīng)驗(yàn)豐富的老船長(zhǎng)告訴我們：“必須要用誠(chéng)信去導(dǎo)航,！”期望透過(guò)這節(jié)課,，我們班的同學(xué)都能做到：守信如節(jié)，言而有信,。同學(xué)們不僅僅對(duì)同學(xué)守信,，對(duì)家長(zhǎng)守信，對(duì)老師守信,，也對(duì)自己守信,！最后期望透過(guò)這次班會(huì)，同學(xué)們能自覺(jué)持續(xù)誠(chéng)信的品質(zhì),。

四．提出倡議,，讓世界充滿誠(chéng)信與愛(ài)

１．朗誦誠(chéng)信詩(shī)歌：（生齊讀）

人生貴誠(chéng)信

人生貴誠(chéng)信，何必名與錢,。

無(wú)視輕拋棄,，何顏見(jiàn)蒼天。

誠(chéng)以信為本,，信為誠(chéng)之源,。

投李報(bào)桃事，禮尚往來(lái)篇,。

天下何其大,，前路何其遠(yuǎn)。

無(wú)誠(chéng)無(wú)信義,，步履更維艱,。

寧可為玉碎，不憐薄瓦全,。

事落關(guān)鍵處,，方才露真顏。

誠(chéng)來(lái)春水近,，信去秋葉殘,。

一夜好風(fēng)入,，無(wú)須帶笑看,。

不怕路凄遙,，燕至三月三,。

咆哮有大海,，潮起潮落間,。

輾轉(zhuǎn)幾多日,，月明十五圓,。

別物猶如此,，世人何以堪,。

丈夫生天地，乘風(fēng)破浪險(xiǎn)。

一言既出口,，駟馬難追還,。

苦痛不喪志,，酒醉無(wú)失言,。

生死千鈞重,，誠(chéng)信永作先。

放眼蒼茫路,，身正氣傲然,。

縱觀天下記，誠(chéng)地信為天,。

２．播放歌曲：《愛(ài)的奉獻(xiàn)》

師：（號(hào)召大家）讓我們?nèi)巳硕紒?lái)講誠(chéng)信,，“以誠(chéng)實(shí)守信為榮，以見(jiàn)利忘義為恥”,。相信只要人人都做到誠(chéng)實(shí)守信,，世界將變得更加完美！社會(huì)將變得更加和諧,！

評(píng)析：詩(shī)歌和歌曲能讓學(xué)生牢牢記住誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德,，任何時(shí)候都應(yīng)做到說(shuō)話做事事實(shí)在在、表里如一,。

五．總結(jié)及反思：

我們的社會(huì)生活的諸多交往都離不開(kāi)誠(chéng)信,。誠(chéng)信是美德，是社會(huì)的基石,，是人與人交往的先決條件,，沒(méi)有了它，就沒(méi)有了它所帶來(lái)的一切,。透過(guò)課堂動(dòng)畫(huà)的展現(xiàn),，誠(chéng)信事件的討論、誠(chéng)信卡的制作,，都讓學(xué)生印象深刻,，明白做一個(gè)誠(chéng)信的人的重要性。

小學(xué)生心理健康教案（六）：

一,、設(shè)計(jì)理念：

現(xiàn)實(shí)和未來(lái)都要求人們從小學(xué)會(huì)認(rèn)知,，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活,，學(xué)會(huì)生存,。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)。能夠說(shuō),，如果沒(méi)有較高的心理素質(zhì),，就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)。另外,，現(xiàn)代社會(huì)的快速進(jìn)步和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn),。社會(huì)的發(fā)展變化對(duì)學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。

設(shè)計(jì)此次活動(dòng)，旨在讓學(xué)生懂得不但要有強(qiáng)健的體魄,，有獲取信息,、加工信息和應(yīng)用信息的潛力，更要有健康的個(gè)性心理品質(zhì)和良好的社會(huì)適應(yīng)潛力,。

二,、活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生明白在學(xué)習(xí)和生活中常常會(huì)遇到挫折,，人人都不可避免,。

2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法,，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的潛力,。

3、每個(gè)人都就應(yīng)以用心,、健康的心態(tài)正確對(duì)待挫折,，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折取得成功。

三,、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1,、課件(名言、圖片,、音樂(lè)等),。

2、心理小測(cè)試題,。心理專家的牌子夾

3,、學(xué)生帶好筆。學(xué)生獎(jiǎng)品

4,、相應(yīng)材料（４＊５５）

5,、小花５０朵，大花１朵

四,、活動(dòng)過(guò)程：

（一）快樂(lè)篇（學(xué)生繪畫(huà),，背景音樂(lè)一）

導(dǎo)入，揭題,。

1,、師：同學(xué)們，萬(wàn)物滋潤(rùn),，百花盛開(kāi)，聽(tīng),，大自然中花開(kāi)的聲音,，多么美妙，充滿生機(jī)，充滿活力,，你的桌上也有一朵這樣的花,。

學(xué)生拿起老師為他們各自準(zhǔn)備的一朵含苞欲放的花。（老師拿起花）

師:這朵美麗的小花就代表你自己花是美麗的你同樣是美麗的,。（老師放下花）人人都說(shuō)生命如花讓我們來(lái)觀賞一下花開(kāi)的情景,。

2、（點(diǎn)擊課件,，快樂(lè)篇）:大屏幕上出現(xiàn)一朵,、多朵開(kāi)得絢爛無(wú)比的花(要有花開(kāi)過(guò)程的動(dòng)感美)

師（手指畫(huà)面）:花兒在陽(yáng)光、雨露的滋養(yǎng)下開(kāi)得是如此美麗,。生命如花,，你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。（點(diǎn)擊課件,，回到到主界面）

3,、揭示主題:風(fēng)雨后，花兒綻放得更美麗（教師口述課題,，貼大花）

師：把我們的心交給這句話,，和老師一齊慷慨激昂地說(shuō)，……（教師手指課題）

故事:如何戰(zhàn)勝挫折（從海倫,。凱勒身上得到啟發(fā)）課件:圖片\話語(yǔ)\話

請(qǐng)學(xué)生回答,。

那海倫看到了什么？（點(diǎn)擊課件）老師請(qǐng)班里朗讀最好的同學(xué)來(lái)讀海倫r26;凱勒的內(nèi)心獨(dú)白,。

師：你讀到了海倫的內(nèi)心世界里了,，這就是海倫心中看到的世界。一個(gè)盲人眼中的世界,。讓人心動(dòng),，讓人感動(dòng)。

名人的故事激勵(lì)我們用心向上讓我們?cè)俅握J(rèn)識(shí)了海倫姐姐,，你必須感受很深,，講出來(lái)與大家共享。

師引導(dǎo)：海倫應(yīng)對(duì)人生挫折,，沒(méi)有自暴自棄,，選取了與命運(yùn)抗?fàn)帲〉昧顺晒?。正因?yàn)槿绱耍c(diǎn)擊課件出示話）

6,、教師小結(jié):海倫姐姐你不屈不撓的奮斗精神永遠(yuǎn)留在我們的心中。海倫的書(shū)

師：接下來(lái)這個(gè)故事是老師聽(tīng)來(lái)的,，聽(tīng)后,，深深地打動(dòng)了我的心,。這是個(gè)關(guān)于帽子的故事。（點(diǎn)擊課件）

7,、聽(tīng)老師講故事：蘇珊的帽子

學(xué)生交流教師引導(dǎo),。

蘇珊在擔(dān)心什么呢？

蘇珊為何簡(jiǎn)單自如了呢,？

你想對(duì)蘇珊或他的老師或他的同學(xué)說(shuō)些什么嗎,？

師：當(dāng)別人遇到挫折時(shí)，就應(yīng)伸出援助之手,，幫忙別人戰(zhàn)勝挫折,。

8、師：小組討論,，假如你的同學(xué)遇到挫折,，你會(huì)教他一招戰(zhàn)勝挫折的方法嗎？

（點(diǎn)擊課件）

戰(zhàn)勝挫折解決的辦法有:a,、發(fā)泄法：打枕頭,，寫日記……

b轉(zhuǎn)移法：到外面玩，做別的事……

c,、換位法:別人遇到此事會(huì)怎樣做……

d,、安慰法：塞翁失馬，焉知非?！?/p>

e,、求助法:找人傾訴尋找辦法……

……

教師根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)擊相應(yīng)點(diǎn)，并引申拓展,。

師：戰(zhàn)勝挫折有那么多方法,，如果你遇到了挫折，就能夠用上這一招半勢(shì),。

（四）彩虹篇

1,、師：如果每次你都能戰(zhàn)勝挫折，那挫折將成為你成長(zhǎng)的寶貴財(cái)富,，我們相信,，風(fēng)雨后，花兒綻放得更美麗,！看,！

2、（點(diǎn)擊課件）女排姑娘的故事（三個(gè)階段）音樂(lè):《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》

師：中國(guó)女排重新登上世界最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái),，靠的是女排姑娘們頑強(qiáng)的毅力,、奮力拼搏的精神和一次次不怕輸?shù)牧己玫男睦硭刭|(zhì)。聽(tīng)說(shuō)陳忠和教練和女排姑娘們最喜歡唱一首歌!

師：對(duì)!《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》

(五)升華篇

師：老師課前收集了一些關(guān)于挫折的名人名言,。

1,、點(diǎn)擊課件:

千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)韌,，任爾東南西北風(fēng)。鄭板橋

我覺(jué)得坦途在前,，人又何必因?yàn)橐稽c(diǎn)小障礙而不走路呢？魯迅

卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不撓,。貝多芬

學(xué)生朗讀,。讀給自己，從你們的讀中老師感到了你們戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心,，為自己鼓掌,！

2、名言是我們的指路明燈激勵(lì)自己勇敢地與挫折作斗爭(zhēng)

你能創(chuàng)作一句嗎送與好朋友共勉,。拿出你的小花,，請(qǐng)寫上一句，并在末尾署上你的姓名,，使此句成為你的名言,。舉一例后，互贈(zèng)名言,！

3,、總結(jié)（背景音樂(lè)《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》）

師：成長(zhǎng)的路上有陽(yáng)光，有風(fēng)雨,，就看我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)要學(xué)會(huì)與命運(yùn)抗?fàn)幮χ瓿擅恳淮巫鳂I(yè)笑著應(yīng)對(duì)每一次考試,，笑著度過(guò)每一天，讓挫折成為你成長(zhǎng)的階梯挫折就會(huì)為你更為精彩的人生喝彩!

勇敢應(yīng)對(duì)生活有你,、有我,、有他讓我們共同應(yīng)對(duì)。

（點(diǎn)擊課件）聽(tīng),，熟悉的旋律又充盈我們的課堂,，讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束這節(jié)課吧！

5,、師：同學(xué)們,、親愛(ài)的少先隊(duì)員們，張開(kāi)雙臂揮動(dòng)手中的小花,，一齊哼唱這首歌吧,！笑著擁抱挫折吧！（點(diǎn)擊課件）

(有興趣的同學(xué)參與做動(dòng)作,，屏幕上出現(xiàn)多朵開(kāi)得絢爛無(wú)比的花,。）

【設(shè)計(jì)意圖:情感共鳴樹(shù)立戰(zhàn)勝挫折信心和群眾互助意識(shí)?！?/p>

小學(xué)生心理健康教案（七）：

一,、設(shè)計(jì)理念：

現(xiàn)實(shí)和未來(lái)都要求人們從小學(xué)會(huì)認(rèn)知,，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活,，學(xué)會(huì)生存,。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)。能夠說(shuō),，如果沒(méi)有較高的心理素質(zhì),，就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)。另外,，現(xiàn)代社會(huì)的快速進(jìn)步和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會(huì)的發(fā)展變化對(duì)學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求,。

設(shè)計(jì)此次活動(dòng),，旨在讓學(xué)生懂得不但要有強(qiáng)健的體魄，有獲取信息,、加工信息和應(yīng)用信息的潛力,，更要有健康的個(gè)性心理品質(zhì)和良好的社會(huì)適應(yīng)潛力。

二,、活動(dòng)目標(biāo)：

1,、讓學(xué)生明白在學(xué)習(xí)和生活中常常會(huì)遇到挫折，人人都不可避免,。

2,、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的潛力,。

3,、每個(gè)人都就應(yīng)以用心、健康的心態(tài)正確對(duì)待挫折,，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折取得成功,。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1,、課件(名言,、圖片、音樂(lè)等),。

2,、心理小測(cè)試題。心理專家的牌子夾

3,、學(xué)生帶好筆,。學(xué)生獎(jiǎng)品

4、相應(yīng)材料（４＊５５）

5,、小花５０朵,，大花１朵

四,、活動(dòng)過(guò)程：

（一）快樂(lè)篇（學(xué)生繪畫(huà)，背景音樂(lè)一）

導(dǎo)入,，揭題,。

1、師：同學(xué)們,，萬(wàn)物滋潤(rùn),，百花盛開(kāi)，聽(tīng),，大自然中花開(kāi)的聲音，多么美妙,，充滿生機(jī),，充滿活力，你的桌上也有一朵這樣的花,。

學(xué)生拿起老師為他們各自準(zhǔn)備的一朵含苞欲放的花,。（老師拿起花）

師:這朵美麗的小花就代表你自己花是美麗的你同樣是美麗的。（老師放下花）人人都說(shuō)生命如花讓我們來(lái)觀賞一下花開(kāi)的情景,。

2,、（點(diǎn)擊課件，快樂(lè)篇）:大屏幕上出現(xiàn)一朵,、多朵開(kāi)得絢爛無(wú)比的花(要有花開(kāi)過(guò)程的動(dòng)感美)

師（手指畫(huà)面）:花兒在陽(yáng)光,、雨露的滋養(yǎng)下開(kāi)得是如此美麗。生命如花,，你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己,。（點(diǎn)擊課件，回到到主界面）

3,、揭示主題:風(fēng)雨后,，花兒綻放得更美麗（教師口述課題，貼大花）

師：把我們的心交給這句話,，和老師一齊慷慨激昂地說(shuō),，……（教師手指課題）

小學(xué)生心理健康教案（八）：

堅(jiān)持就是勝利

【教學(xué)目標(biāo)】

1、透過(guò)觀看奧運(yùn)圖片,、以及書(shū)中的圖畫(huà)使學(xué)生親身體會(huì)到學(xué)習(xí)中只有能堅(jiān)持的人,，才能取得最后的勝利。

2,、幫忙學(xué)生找到做事不能堅(jiān)持到底的原因,，并找到督促自己堅(jiān)持做事的方法。

【重點(diǎn),、難點(diǎn),、疑點(diǎn)及解決辦法】

本課的重難點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)只有堅(jiān)持做事才能取得勝利,，讓學(xué)生找到半途而廢的原因，找回自信,，督促自己要堅(jiān)持不懈地做事情,。

采取的策略是觀看奧運(yùn)圖片及書(shū)中圖畫(huà)談感受，初步感知堅(jiān)持做事情的重要性,，然后教師有的放矢的引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己及他人在生活中的堅(jiān)持做事情以及半途而廢的事例進(jìn)行比較談體會(huì),，從而讓學(xué)生真正感受堅(jiān)持就是勝利。

【教學(xué)資料】

堅(jiān)持性在日常的學(xué)習(xí),、生活中十分重要,，人們做點(diǎn)事并不難，難的是堅(jiān)持不懈的做下去,，“人貴有恒”說(shuō)的就是這個(gè)道理,。在日常生活中常常會(huì)出現(xiàn)的虎頭蛇尾現(xiàn)象，就是缺乏堅(jiān)持性的表現(xiàn),。小學(xué)生的果斷性,、堅(jiān)持性比較差，果斷中顯出盲動(dòng),，堅(jiān)持中表現(xiàn)出對(duì)教師或家長(zhǎng)幫忙的依靠,，所以培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)持性和自我控制潛力是很有必要的。

透過(guò)本課的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,，應(yīng)當(dāng)著重培養(yǎng)學(xué)生意志的堅(jiān)持性品質(zhì),，使學(xué)生體會(huì)自己的意志力是多么強(qiáng)大，使他們做事的堅(jiān)持性得到發(fā)展,。

【教學(xué)方法】

本課主要采取多媒體創(chuàng)設(shè)情景,、語(yǔ)言溝通、小組交流,、群眾交流等教學(xué)方法來(lái)完成教學(xué)目標(biāo),。

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們,，一提到鳥(niǎo)巢,、水立方我們每一個(gè)中國(guó)人都激動(dòng)萬(wàn)分，自豪無(wú)比,，2008年的奧運(yùn)會(huì)的確不同凡響,，它帶給我們太多的回憶，至今為止還有許多幅畫(huà)面讓老師記憶猶新,，有沒(méi)有興趣一齊看一看,。

二、欣賞畫(huà)面談感想

1、學(xué)生欣賞圖片,。

2,、欣賞了這些圖片，你想到了什么,？想說(shuō)一些什么,？

3、教師小結(jié)：他們之所以獲得如此殊榮,，是因?yàn)樗麄円詧?jiān)忍不拔的毅力克服了種種困難而最終堅(jiān)持到底,。因?yàn)樵谒麄冃闹杏幸粋€(gè)信念：堅(jiān)持就是勝利。這節(jié)課我們就圍繞這個(gè)話題一齊來(lái)聊一聊,。

三,、教學(xué)導(dǎo)航燈

1、剛才呀,，我們了解了一些體壇健兒的事跡,，接下來(lái)老師再給大家介紹一位和你們同齡的小朋友，看看他是怎樣堅(jiān)持做事情的,。

2、哪一幅給你感受最深,，你來(lái)給大家講一講,。（學(xué)生講述圖畫(huà)的資料，教師相機(jī)指導(dǎo),、點(diǎn)撥）

3,、對(duì)照這位同學(xué)想一想，你自己平時(shí)有哪些方面是像他這樣做的,？

學(xué)生暢所欲言,。

小結(jié)：大家剛才談了許多堅(jiān)持的事，老師期望大家一如既往地堅(jiān)持到底,。但是在我們的身邊也有一些同學(xué)他們?cè)趫?jiān)持這方面做的不是很好,，讓我們一齊來(lái)看看這位同學(xué)的表現(xiàn)。

四,、教學(xué)小診室

1,、這四幅圖中哪一幅給你感受最深，你來(lái)給大家講一講,。

（學(xué)生講述圖畫(huà)的資料,，教師相機(jī)指導(dǎo)、點(diǎn)撥）

2,、那你有那些類似于他的行為呢,？

學(xué)生談自己不能堅(jiān)持做得事。

3、名言交流,，互相激勵(lì)

教師小結(jié)：讓我們用這些至理名言時(shí)刻提醒自己,、激勵(lì)自己讓我們把堅(jiān)持就是勝利，作為行動(dòng)的指南,。

六,、制作堅(jiān)持協(xié)議書(shū)（準(zhǔn)備紙）

1、自己制作一份“堅(jiān)持協(xié)議書(shū)”,。

2,、同桌互相交換，檢查一下是否設(shè)計(jì)的完整,，你就是他的見(jiàn)證人,，在見(jiàn)證人一欄簽上你的名字。

3,、回家之后,，結(jié)合成功島的作業(yè)，認(rèn)真完成,。

六,、學(xué)具、教具和教學(xué)媒體的使用

1．透過(guò)使用多媒體教學(xué)觀看奧運(yùn)圖片,，透過(guò)掛圖觀察圖畫(huà),，讓學(xué)生感受堅(jiān)持的重要性，體會(huì)堅(jiān)持就是勝利.

2．透過(guò)積累展示有關(guān)堅(jiān)持的名人名言,，激勵(lì)學(xué)生要堅(jiān)持做事情.

小學(xué)生心理健康教案（九）：

《交一個(gè)好朋友》

教學(xué)目標(biāo)：

1,、了解孩子們認(rèn)識(shí)友誼的現(xiàn)狀。

2,、認(rèn)識(shí)友誼的重要性,，明白什么是真正的好朋友。

3,、幫忙孩子與同學(xué)建立真正的友誼,，解決在交友中出現(xiàn)的煩惱。

教學(xué)方法：

談話法,、比賽法,、對(duì)換主角法、設(shè)置場(chǎng)景進(jìn)入主角

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)友誼的重要性,，明白什么是真正的好朋友,。

.

難點(diǎn)：幫忙孩子與同學(xué)建立真正的友誼，解決在交友中出現(xiàn)的煩惱,。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1,、制作課件，鋪設(shè)場(chǎng)景。

2,、課前請(qǐng)同學(xué)填寫自己的資料卡,。

3、每人準(zhǔn)備一張空白卡片,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、活動(dòng)一：繞口令

基本操作步驟：

師：孩子們，還記得語(yǔ)文課里學(xué)的繞口令《小華和胖娃》嗎,？我們一齊來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧,。齊讀繞口令：

小華和胖娃，

種花又種瓜,。

小華會(huì)種花不會(huì)種瓜,，

胖娃會(huì)種瓜不會(huì)種花。

小華教胖娃種花,，

胖娃教小華種瓜,。

小華學(xué)會(huì)了種瓜，

胖娃學(xué)會(huì)了種花,。

師：小華和胖娃真是一對(duì)好朋友,，他們互相關(guān)心、互相幫忙,。一個(gè)真正的好朋友就是這樣的,，他能夠在你最困難的時(shí)候給你關(guān)懷，給你溫暖,，能夠在你最開(kāi)心的時(shí)候分享你的快樂(lè)。

設(shè)計(jì)意圖:

用繞口令中小華和胖娃的友愛(ài)互助的資料引入本次活動(dòng),。

二,、活動(dòng)二：聊天室

基本操作步驟：

你們有自己的好朋友嗎？愿意把你的好朋友介紹給大家嗎,？太好了,！下面，知心姐姐就邀請(qǐng)大家到這環(huán)境幽雅的聊天室來(lái)坐坐,，（課件展示）談?wù)勀愕暮门笥咽钦l(shuí),？你們?yōu)槭裁茨艹蔀楹门笥眩亢门笥言谶@兒還能夠走到他（她）身邊去,，互相給大家介紹介紹,。

（孩子們自由介紹好朋友和成為好朋友的原因）

小結(jié)：在聊天室里，從一對(duì)對(duì)好朋友的談話中,，我們了解到你們是在學(xué)習(xí)上,、活動(dòng)里成為好朋友的，老師也感受到你們?cè)谝积R的快樂(lè)。

設(shè)計(jì)意圖：

聊聊自己的好朋友,，認(rèn)識(shí)自己友誼的現(xiàn)狀,。

三、活動(dòng)三：游樂(lè)場(chǎng)

基本操作步驟：

你們平常喜歡和好朋友怎樣玩呢,？（自由發(fā)言）這天,，想和朋友們一齊到游樂(lè)場(chǎng)去玩玩嗎？讓我們一齊進(jìn)入——游樂(lè)場(chǎng),。

1,、考考你

考什么呢？考你對(duì)朋友有多了解,？老師這個(gè)百寶箱里裝著你好朋友的資料卡,，抽到誰(shuí)，他的好朋友就要理解我的提問(wèn),，如果回答的問(wèn)題和資料卡上的一樣,，他就是最了解自己朋友的人。

2,、你說(shuō)我猜

來(lái)玩?zhèn)€新鮮的游戲吧,！“你說(shuō)我猜”，你們絕對(duì)喜歡,，游戲規(guī)則是好朋友相互配合,，一人用自己的語(yǔ)言或動(dòng)作描述出屏幕上出現(xiàn)的詞語(yǔ)，另一人就從他的語(yǔ)言或動(dòng)作中猜出這個(gè)詞,。說(shuō)出詞語(yǔ)里的字就犯規(guī)了,。能在一分鐘內(nèi)猜出6個(gè)詞，你們就過(guò)關(guān)啦,！

（邀請(qǐng)幾對(duì)好朋友進(jìn)入游戲）

師：老師想問(wèn)問(wèn)剛才參加游戲的孩子：

（1）你們此刻情緒怎樣,？

（2）你對(duì)好朋友剛才的配合滿意嗎？

（3）如果在游戲中你們沒(méi)能過(guò)關(guān),，你們會(huì)怪好朋友嗎,？為什么？

設(shè)計(jì)意圖：

掌握孩子們了解好朋友的程度,；和好朋友一齊合作比賽,，考驗(yàn)?zāi)醭潭龋瑫r(shí)在歡樂(lè)中增進(jìn)友誼,。

四,、活動(dòng)四：明鏡臺(tái)

基本操作步驟：

問(wèn)：這對(duì)好朋友呢？（圖二：打籃球時(shí)小強(qiáng)不留意撞了我的好朋友小濤,，我看見(jiàn)了,，立刻幫小濤撞了回來(lái),。）

（孩子透過(guò)自己的體驗(yàn)、排練,，表演）

小結(jié)：剛才你們的發(fā)言精彩,，表演得更出色！大家明白了真正的好朋友就應(yīng)互相尊重,、信任,、幫忙，彼此間友好相處,。

設(shè)計(jì)意圖：

透過(guò)分析幾個(gè)案例,，明白什么是真正的友誼。

五,、活動(dòng)五：智慧屋

基本操作步驟：

師：在平常的交往中,，我也了解到，有的好朋友之間難免也會(huì)出現(xiàn)一些矛盾,，產(chǎn)生一些煩惱,。別煩惱了，跟我到智慧屋去,，（課件展示）找知心姐姐解決煩惱吧,！記著咱們智慧屋的口號(hào)是：（齊呼口號(hào)）

“走進(jìn)智慧屋，煩惱矛盾全消除,！”

老師即興講一個(gè)與班上同學(xué)遇到的狀況一致的故事,。

學(xué)生幫忙小紅想辦法解決煩惱，說(shuō)出自己如果是小紅會(huì)怎樣做,。

2,、師：你有自己的煩惱嗎？說(shuō)出來(lái)讓大家?guī)湍阆胂朕k法吧,！

學(xué)生暢所欲言,，說(shuō)說(shuō)自己的煩惱。

教師和其他學(xué)生幫忙有煩惱的孩子想辦法解除煩惱,，出謀劃策。

師：在這兒有些孩子有煩惱不好意思當(dāng)著大家的面說(shuō),。沒(méi)關(guān)系,，你能夠透過(guò)寫信的方式向知心姐姐傾訴，也能夠到心理輔導(dǎo)室和知心姐姐聊一聊,，消除你們內(nèi)心的煩惱,。記住我們的口號(hào)：走進(jìn)智慧屋，煩惱矛盾全消除,！

設(shè)計(jì)意圖：

孩子們暢所欲言,，說(shuō)出自己的煩惱,；想辦法解決孩子們?cè)诮挥阎谐霈F(xiàn)的煩惱。

過(guò)程中的煩惱,，而時(shí)間又不太充裕時(shí),，教師能夠讓大家在課后單獨(dú)傾吐。

六,、活動(dòng)六：友誼廳

基本操作步驟：

1,、師：孩子們，用真情表達(dá)出來(lái)的語(yǔ)言是世上最美的語(yǔ)言,。作為你們的朋友,，我也要把我親手繪制的一張友誼卡送給大家，里面寫著我的心里話,。（里面展示卡片）把你們的真誠(chéng)也融進(jìn)你們親手制作的友誼卡中去吧,，寫上自己的祝福，把卡片親自送到他手中,，和他一齊分享這份真摯友情帶來(lái)的快樂(lè)吧,！

2、孩子們自由活動(dòng),，老師關(guān)注個(gè)體,。

設(shè)計(jì)意圖：

在歡快的音樂(lè)聲中，孩子們?yōu)樽约旱呐笥阎谱骺ㄆ?，增進(jìn)彼此間的友誼,。

可能出現(xiàn)的特殊狀況及應(yīng)對(duì)策略:

有些孩子可能不明白怎樣將情感表達(dá)在卡片上，老師巡回指導(dǎo)時(shí)應(yīng)充分關(guān)注這些孩子,，并給予點(diǎn)撥提醒,。

小學(xué)生心理健康教案（十）：

小學(xué)生心理健康教案：揭短會(huì)(培養(yǎng)心理承受潛力...)

【教學(xué)目的】：認(rèn)識(shí)心理承受潛力差給家庭和社會(huì)帶來(lái)的不幸了解當(dāng)代獨(dú)生子女的心理疾患及其構(gòu)成的原因并認(rèn)識(shí)培養(yǎng)心理承受潛力的重要性激發(fā)學(xué)生對(duì)培養(yǎng)自身心理承受潛力的興趣與自覺(jué)性培養(yǎng)學(xué)生的心理承受潛力.

【教學(xué)重.難點(diǎn)】：培養(yǎng)學(xué)生的心理承受潛力.

【教學(xué)具】：準(zhǔn)備小學(xué)生跳樓事件的報(bào)道材料.

【教學(xué)過(guò)程】

一、用實(shí)例引導(dǎo)思考

1,、老師帶著同情,、惋惜的感情講述兩個(gè)小故事。

a本市某小學(xué)的一位高年級(jí)學(xué)生,，頭天下午放學(xué)時(shí),，告訴老師有人欺負(fù)他。老師說(shuō)“明白了”,，沒(méi)當(dāng)場(chǎng)解決,。第二天該生便在自家跳樓身亡。事后,，家長(zhǎng),、老師在日記中了解到他是因常受別人欺負(fù)想不開(kāi)而尋短見(jiàn)。

b一所農(nóng)村小學(xué)的低年級(jí)學(xué)生,，因長(zhǎng)期完不成作業(yè),，受到老師批評(píng),，放學(xué)回家用紅領(lǐng)巾把自己系在門柄上勒死。

2,、引導(dǎo)學(xué)生圍繞下列問(wèn)題思考：

（1）兩名學(xué)生的死給家庭,、社會(huì)帶來(lái)了什么？

（2）他們的死都和哪些因素有關(guān),？

（3）如果你是老師,，在對(duì)待學(xué)生時(shí)會(huì)不會(huì)有稍微的疏忽和冷漠？

（4）兩名自殺的學(xué)生都有一種怎樣的心理,？這種心理狀態(tài)健康嗎,？

3、全班交流,。

4,、教師小結(jié)

二、拿鏡子照自己

1,、教師引導(dǎo)學(xué)生用下列情形對(duì)照自己

（1）當(dāng)家長(zhǎng)批評(píng)或者責(zé)罵自己時(shí)自己有怎樣的表現(xiàn),？

（2）當(dāng)老師對(duì)你的態(tài)度稍微有一點(diǎn)冷漠自己有怎樣的表現(xiàn)？

（3）當(dāng)你遇到其他方面的壓力或困難時(shí),，你有怎樣的表現(xiàn),？

2、學(xué)生交流

3,、點(diǎn)撥

三,、看錄象激起興趣

1、播放錄象

2,、學(xué)生閱讀材料

3,、學(xué)生討論

四、揭短會(huì)經(jīng)受磨難

學(xué)生自愿上臺(tái)理解揭短,，其他學(xué)生從長(zhǎng)相,、穿衣、習(xí)慣,、為人處事,、學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面揭他們的短,。老師指導(dǎo).

五,、寫感受

風(fēng)雨后，花兒綻放得更美麗（正確對(duì)待挫折,、提高心理素質(zhì),、增強(qiáng)適應(yīng)潛力...）

小學(xué)生心理健康教案（十一）：

《做一個(gè)勇敢的好孩子》

教學(xué)理念：

在小學(xué)階段,，個(gè)性是中低年級(jí)的學(xué)生,，對(duì)勇敢的認(rèn)識(shí)和理解由于閱歷淺而易走入誤區(qū),，本節(jié)輔導(dǎo)課，重在培養(yǎng)學(xué)生的勇敢精神,、堅(jiān)強(qiáng)的意志,，由淺認(rèn)識(shí)的勇敢上升到在學(xué)習(xí)上，在困難面前,，在緊急關(guān)頭堅(jiān)強(qiáng),、勇往直前的品質(zhì)，從而樹(shù)立正確的人生觀,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、透過(guò)學(xué)習(xí)和討論加深對(duì)“勇敢”的認(rèn)識(shí)。

2,、用辨證法的觀點(diǎn)理解“勇敢”,，從而樹(shù)立正確的人生觀。

教學(xué)方法：

1,、講述和討論2,、主角扮演3、自我測(cè)試

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、測(cè)試卷一份,。2、三個(gè)情境小品,。

(1)你自己睡覺(jué)害怕嗎

(2)晚上爸爸,、媽媽外出辦事，你一個(gè)敢在家嗎

(3)做不出題目,，你想哭嗎會(huì)發(fā)脾氣嗎

(4)遇到危險(xiǎn)或困難時(shí),，你是否會(huì)發(fā)抖或出汗

能做到一至二件的同學(xué)，你比較勇敢,；做到三件的同學(xué),，你挺勇敢。

教學(xué)過(guò)程：

1,、認(rèn)識(shí),、理解“勇敢”。

(1)你對(duì)勇敢的理解,。

(2)說(shuō)一說(shuō)你經(jīng)歷的自認(rèn)為勇敢的一件事,。

(3)討論“勇敢”與“大膽”一樣嗎

教師根據(jù)同學(xué)們的理解與討論，闡述“勇敢”的定義,。

勇敢：不怕危險(xiǎn),，不怕困難。

故事小品一：某個(gè)小孩被壞人拐騙,，在火車站上,，他借口上廁所,，在廁所里他機(jī)智地得到一位陌生的叔叔的幫忙，最后逃脫了魔掌,。

故事小品二：某小學(xué)生幫同學(xué)打架,，被人用石頭砸傷了頭并出了血，不喊痛,，同學(xué)稱他真勇敢,。

故事小品三：小紅在寫作業(yè)，小明叫她去玩,。小紅有一道題解不出,，不去，小明同意讓其抄他的作

小學(xué)心理健康課教案篇十二

學(xué)習(xí)是苦還是樂(lè)（培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣）

活動(dòng)目的：

讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

活動(dòng)形式：

游戲，情景

活動(dòng)時(shí)間

一課時(shí)

活動(dòng)過(guò)程

一,、教師導(dǎo)言：

透過(guò)幾周的學(xué)習(xí),，你學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？你的情緒怎樣,？

1,、先請(qǐng)幾位組長(zhǎng)上臺(tái)講述。如：

（1）我會(huì)寫“爸爸”和“媽媽”了（在黑板上展示）,。

（2）我能看書(shū)了（把看過(guò)的故事,、兒歌講出來(lái)）。

（3）我會(huì)做廣播操了（做一做）,。

（4）我會(huì)唱歌啦,！

……

3、設(shè)置“你知多少”競(jìng)賽題,，放出優(yōu)美的音樂(lè),，讓學(xué)生在音樂(lè)中，回答出題目,，充分體會(huì)學(xué)習(xí)成功的甘甜,。

二、讀一讀：兒歌dd學(xué)習(xí)最快樂(lè)

早晨太陽(yáng)東邊起,，背起書(shū)包上學(xué)去,。

這天老師教我1+1，明天老師教我a,，b,，c。

唱歌、跳舞,、學(xué)畫(huà)畫(huà),，會(huì)寫字來(lái)會(huì)做題。

從小想當(dāng)科學(xué)家,，從小我就愛(ài)學(xué)習(xí)。

學(xué)到知識(shí)和文化,，明白許多怪問(wèn)題,。

爸爸媽媽來(lái)夸我，爺爺奶奶笑瞇瞇,。

如果有人來(lái)問(wèn)我,，什么使你最快樂(lè)？

我就驕傲地告訴他,，最快樂(lè)的是學(xué)習(xí),。

三、想一想：

1,、學(xué)習(xí)的快樂(lè)在哪里,？

2、既然學(xué)習(xí)是快樂(lè)的,，你就應(yīng)怎樣對(duì)待學(xué)習(xí),？

四、送你幾句話：

1,、學(xué)習(xí)是辛苦,，可也帶來(lái)不少愉快。

2,、學(xué)習(xí)能夠給人帶來(lái)愉快和成功的喜悅,。

五、總結(jié)：

學(xué)習(xí)是一項(xiàng)很搞笑的活動(dòng),，你越是學(xué)習(xí)認(rèn)真,、努力，學(xué)習(xí)越搞笑,。如果你不信,，就試試看吧！

小學(xué)心理健康課教案篇十三

心理健康輔導(dǎo)課：對(duì)盲從說(shuō)“不”

輔導(dǎo)目的：

1,、培養(yǎng)學(xué)生不追趕潮流,，追星，盲目的去泡網(wǎng)吧,，玩滑板車等,，將精力投入到學(xué)習(xí)中。

2、培養(yǎng)學(xué)生的上進(jìn)心,，樹(shù)立正確地的人生觀價(jià)值觀．

主題分析：

由于同學(xué)們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)生活當(dāng)中,，總會(huì)遇到各種各樣的誘惑，追明星,，上網(wǎng)吧,，使學(xué)懂得如何抵制來(lái)自不同環(huán)境的誘惑，不盲目的追趕潮流,，持續(xù)獨(dú)立的個(gè)性,，敢對(duì)潮流說(shuō)”不”.

輔導(dǎo)過(guò)程：

一、小組討論：在你的圈子里誰(shuí)有主見(jiàn),，不盲從,，不跟風(fēng)

二、不追趕潮流為自己贏得了什么

三,、透過(guò)比較,，你發(fā)現(xiàn)了什么

四、想對(duì)盲從說(shuō),，跟風(fēng)的同學(xué)說(shuō)什么,？

五,、教師總結(jié)：

透過(guò)討論,，得出：只有思想和靈魂獨(dú)立的人才能成為一個(gè)偉大的人．

提示：教師示范后,，要求學(xué)生不去照搬老師的語(yǔ)言，而是根據(jù)老師的示范,，用類似的語(yǔ)言表達(dá)求助和助人的資料,，這樣更有利于學(xué)生的主角投入和親身體驗(yàn)。

11.心理健康輔導(dǎo)課：做個(gè)誠(chéng)信的人

輔導(dǎo)目的：

1.幫忙學(xué)生認(rèn)識(shí)自己,、了解自己,，你愿意做一個(gè)誠(chéng)信的人嗎你在別人眼里是一個(gè)值的信賴的人嗎。

2.引導(dǎo)學(xué)生以別人為鏡子進(jìn)行自我鞭策,、自我鼓勵(lì),，到達(dá)完善自己、超越自己的目的,。

3.試題測(cè)試.1-10之后,，在小組里交流，看看你得的分是高還是低,，如果你得分高那么你是個(gè)誠(chéng)信的人,，如果你得分低，那么你在這方面可得注意.

主題分析：

1.除了國(guó)家政治生活,，誠(chéng)信在人們的生活中有著更重要的作用.

2.在法制社會(huì)里更講究道德,，沒(méi)有誠(chéng)信寸步難行.

3.任何本領(lǐng)都不比良好的品格與態(tài)度更受人歡迎:生活是期騙不了的,，一個(gè)人要生活的光明磊落:天下沒(méi)有一種廣告，比誠(chéng)實(shí)更能取的他人的相信.

輔導(dǎo)過(guò)程：

二,、分組討論：

在我們的日常學(xué)習(xí)生活中,，你身上存在著什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，讀了p19文后對(duì)照發(fā)現(xiàn)自己身上的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),，有,，無(wú)不講誠(chéng)信的地方和事.

1.用上述方法，讓同學(xué)幫自己找優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),。

2.談自己的打算,，如何發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn),。

3.每小組推薦一個(gè)代表上來(lái)交流。

三,、總結(jié)：

是的,，只有把你身邊的人或事當(dāng)作一面鏡子，才能正確地認(rèn)識(shí)自己,，清楚地了解自己,。發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)，及時(shí)改正,；發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，就能一步步走向成功,。

四,、送你一句話：

以銅為鏡，能夠整衣冠,；以人為鏡,，能夠正身。

五,、課外延伸：

在《唐太宗納諫》中,，唐太宗中說(shuō)：“……魏征死后，我失去了一面鏡子,?！甭?lián)系自己的實(shí)際，以《鏡子》為題,，寫出自己的真情實(shí)感,。

12.“太好了!”dd良好心態(tài)的培養(yǎng)

活動(dòng)設(shè)計(jì)

人的心態(tài)，能把人推向成功,，也能把人引向失敗,。一個(gè)人有什么樣的心態(tài)，便有什么樣的人生。它能“把地獄變成天堂”,，也能“把天堂變成地獄”,。這便是“心理力量”。良好的心態(tài)是成功的一個(gè)必備條件,，要把孩子培養(yǎng)成為一個(gè)高素質(zhì)的人,，心理品質(zhì)教育應(yīng)放在首位，心理健康的人常說(shuō)“太好了!”,，心理有病的人愛(ài)說(shuō)：“太糟了!”,，應(yīng)對(duì)失敗和困境，要具有“太好了!”的良好心態(tài),。

輔導(dǎo)目的

1,、了解不同心態(tài)對(duì)人生的影響。

2,、學(xué)習(xí)建立良好的心態(tài),，用心地面向人生中的失敗和困境，永遠(yuǎn)微笑著看世界,。

輔導(dǎo)方式

1,、講述與咨詢

2、主角扮演

3,、模擬練習(xí)

輔導(dǎo)前準(zhǔn)備

1,、課前發(fā)放紙條，進(jìn)行課前咨詢(每人一份)：

你遇到過(guò)什么讓你認(rèn)為不順利,、不順心的事嗎小至丟失一支筆,，大至受到老師批評(píng)、考試失敗等,，請(qǐng)你把它寫出來(lái),。

事件：

當(dāng)時(shí)“我”想(做)

結(jié)果那一天，“我”(情緒)

(過(guò)得)

2,、準(zhǔn)備不同的心態(tài)對(duì)人的影響的情境,，進(jìn)行主角表演。

3,、準(zhǔn)備好改寫第一張紙條,，建立良好心態(tài)模擬練習(xí)的第二張紙條(每人一份)。

輔導(dǎo)時(shí)間：1學(xué)時(shí),。

輔導(dǎo)場(chǎng)地：課室或團(tuán)體輔導(dǎo)室,。

輔導(dǎo)步驟

1、引入談話,，讓學(xué)生講述平常遇到失敗和困境的心態(tài),，及引發(fā)的處理方式和后果,，引起學(xué)生的興趣。

在我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)和生活中,，常常會(huì)遇到一些不順利的事,，如丟失鋼筆、受到老師批評(píng),、考試沒(méi)考好等,。遇到這些事情，當(dāng)時(shí)大家是怎樣想的這些想法對(duì)你當(dāng)時(shí)的行為產(chǎn)生了什么影響課前我們?cè)l(fā)了表向大家咨詢,，此刻就請(qǐng)同學(xué)們談一談,。

2、教師結(jié)合學(xué)生的表述,，講解不同心態(tài)對(duì)人生的影響,。

聽(tīng)了大家的發(fā)言，我們看到,，遇到不順利的事,，有的人想到的是“太糟了!”因此這也不順心，那也煩死了,，臉上總是陰沉沉的,，沒(méi)有了快樂(lè),，而有的人,，想的卻是：“太好了!我又多了一次鍛煉的機(jī)會(huì)?！边@種人,，心境永遠(yuǎn)那么開(kāi)朗，那么快樂(lè),。

3,、教師結(jié)合故事，講解“太好了!”良好心態(tài)對(duì)人生的用心作用,。

有一次,，在夏令營(yíng)行軍時(shí)，遇到一條一米多寬的河,。許多學(xué)生都跳了過(guò)去,。我在河邊站了很久，心想：如果我掉到可里可夠糟糕的,，因?yàn)槲业难热遣?。我仔?xì)觀察那些男同學(xué)怎樣跳過(guò)去，看明白,，我憋足勁一跳,，嘿，成功了,。沒(méi)想到,，我身后一向跟著一個(gè)膽小的女孩子，她也怕掉到水里,，不敢跳,，看我那么胖都跳過(guò)去了，放心了,，一跳,，只聽(tīng)“撲通”一聲，掉到河里,，水一下子沒(méi)過(guò)了她的膝蓋,。我忍住笑，伸出一只手扶起她,，看她跟我說(shuō)什么,。只見(jiàn)她拉著我的手，一邊往上爬一邊說(shuō)：“太好了,，我最后掉到河里了,，太驚快了!”說(shuō)完，我們倆哈哈大笑起來(lái),。上岸后我們?nèi)プ汾s隊(duì)伍,，每走一步，她的鞋里就發(fā)出“咕嘰,，咕嘰”的聲音,，她神氣地說(shuō)：“聽(tīng)，多么美妙的音樂(lè)!”我說(shuō)：“太好了,，我們行軍有樂(lè)隊(duì)伴奏了!”一路上,，她一點(diǎn)也不覺(jué)得沮喪，反而感到簡(jiǎn)單愉快,。這個(gè)女孩如果想：“為什么別人沒(méi)掉進(jìn)河里,，偏偏我掉進(jìn)去，真倒霉透了!”這樣,，肯定會(huì)覺(jué)得又苦又累,，甚至?xí)薇亲樱惶於紩?huì)不高興,。

從這個(gè)小女孩身上,，我覺(jué)得這天的孩子很需要這種“太好了”的心態(tài),，從小學(xué)會(huì)樂(lè)觀的,、瀟灑的應(yīng)對(duì)人生,，將來(lái)肯定大為有益。讓我們應(yīng)對(duì)人生的困難和失敗,，大喊一聲：“太好了!”

4,、主角扮演：教師請(qǐng)事先準(zhǔn)備好的主角扮演情境，請(qǐng)同學(xué)們思考,，情境中的人物哪種心態(tài)與自己相似,，應(yīng)對(duì)困難和挫折就應(yīng)采用什么樣的心態(tài)對(duì)待，以增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)對(duì)困境和挫折應(yīng)采取何種心態(tài)的認(rèn)識(shí),。

情境一：在升旗儀式上,，火熱的太陽(yáng)直射到我身上，我默默地說(shuō)：“太好了!太陽(yáng)多喜歡我,?！?/p>

情境二：我的鞋底斷了，鞋里全都是水,，本來(lái)我覺(jué)得挺倒霉的，之后換了心態(tài)一想：“太好了,，媽媽不在身邊，我的鞋壞了,，能夠自己處理這件事情,，不用媽媽嘮叨了?！毙睦锪⒖谈吲d起來(lái),，想出了一個(gè)好辦法,，用塑料袋把腳包嚴(yán)實(shí),，再穿進(jìn)鞋里就沒(méi)事了。我覺(jué)得自己很能干,，沒(méi)有哭鼻子,。

情境三：這天我去買作業(yè)簿,，弄丟了五角錢,，我想：我怎樣這么倒霉?；氐郊依?，同學(xué)高興地約我去玩,，我正沒(méi)好情緒，對(duì)同學(xué)說(shuō)：“去,，去，去,，煩著呢,。”同學(xué)莫明其妙,，結(jié)果我們吵了一架,，這天過(guò)得真不順心。

5,、教師結(jié)合學(xué)生的表演進(jìn)行討論,，激勵(lì)學(xué)生應(yīng)對(duì)困難和挫折，建立“太好了!”的良好心態(tài),，使自己擁有一個(gè)快樂(lè)的人生,。

6、教師發(fā)給學(xué)生一份問(wèn)卷,，讓學(xué)生再次填寫,，如果還遇到課前咨詢中的困難和挫折，你會(huì)以什么樣的心態(tài)去想,，并設(shè)想所引發(fā)的一系列反應(yīng),。

你遇到過(guò)什么讓你認(rèn)為不順利、不順心的事嗎小至丟失一支筆,，大至受到老師批評(píng),、考試失敗等，請(qǐng)你把它寫出來(lái),。

事件：

當(dāng)時(shí)“我”想(做)

結(jié)果那一天,，“我”(情緒)

(過(guò)得)

7、教師總結(jié),，強(qiáng)調(diào)良好心態(tài)對(duì)人生有用心作用,，鼓勵(lì)學(xué)生以“太好了”的良好心態(tài)應(yīng)對(duì)人生的困難和挫折。

推薦

良好心態(tài)的培養(yǎng)是心理品質(zhì)教育的資料,，我們不僅僅要讓孩子認(rèn)識(shí)到良好心態(tài)的用心作用,，學(xué)會(huì)建立良好的心態(tài)。實(shí)際上要讓孩子從小具有良好的心態(tài),，關(guān)鍵是父母和老師要有好心態(tài),，不要只允許孩子成功，不允許孩子失敗,，不要看到孩子成績(jī)下降了或有了缺點(diǎn),，就氣急敗壞,，指責(zé)、訓(xùn)斥,，不要只告訴孩子要去和別人競(jìng)爭(zhēng),，要比別人強(qiáng)，卻不告訴孩子競(jìng)爭(zhēng)有輸有贏,。一個(gè)人一生中失敗要比成績(jī)多得多,，要贏得起也要輸?shù)闷稹Ｋ?，可在上完這節(jié)課后配合家長(zhǎng)學(xué)校的教學(xué),，使學(xué)生在良好的氛圍中建立良好的心態(tài)，讓“太好了”這三個(gè)字和自信的微笑伴隨著他們的一生,。