隨著社會一步步向前發(fā)展，報告不再是罕見的東西，多數(shù)報告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的,。報告的格式和要求是什么樣的呢？下面是我給大家整理的報告范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

研究性開題報告篇一

校園綠化環(huán)境對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響

作為一名學(xué)生,，我們是幸運的，因為我們希望一個如詩如畫般的校園中學(xué)習(xí),，我們會感到幸福與溫暖,，我們現(xiàn)在迫切需要做的，不但是完成自己的學(xué)業(yè),，同時也應(yīng)該為這美麗的校園建設(shè)添磚加瓦,，建設(shè)更美麗的校園，也讓我們在學(xué)習(xí)之余得到放松,，通過勞逸結(jié)合來提高自己的學(xué)習(xí)效率,。總之,，為了我們和實驗中學(xué)的明天,，我們需要貢獻(xiàn)自己的一份力量。

使校園更美化更清潔 ,。使學(xué)校有一個優(yōu)好的環(huán)境,，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，使學(xué)校環(huán)境變得更綠化,。通過校園綠化設(shè)計，學(xué)習(xí)有關(guān)常見花卉,、樹木等植物的知識,，提高審美情趣，增強(qiáng)愛學(xué)校的情感,。了解目前實驗中學(xué)內(nèi)綠化環(huán)境 ,，學(xué)習(xí)如何利用環(huán)境使自己在緊張的學(xué)習(xí)生活中做到勞逸結(jié)合，了解設(shè)計綠化方案的注意事項.嘗試設(shè)計實驗中學(xué)綠化方案,。

綠化與校園的關(guān)系,，了解綠化校園的好處，綠化環(huán)境對學(xué)生學(xué)習(xí)效率,、心理的影響 .設(shè)計綠化方案的要求,，為實驗中學(xué)設(shè)計綠化方案。

主導(dǎo)學(xué)科: 管理 有關(guān)學(xué)科：地理 美學(xué) 社會

研究方法：問卷調(diào)查 實地測量 文獻(xiàn)法

關(guān)鍵詞：實驗中學(xué) 校園綠化學(xué)生學(xué)習(xí)

研究過程：為了了解實驗中學(xué)的綠化特點及實驗中學(xué)綠化對學(xué)生學(xué)習(xí)的情況.我們八個組員于高一第二學(xué)期的第13周開始著手實驗中學(xué)的綠化設(shè)計的研究性學(xué)習(xí).

首先,我們分組在實地采集實驗中學(xué)的綠化風(fēng)景.我們游覽實驗中學(xué)的綠化風(fēng)景并拍了一些相關(guān)的相片.這次游覽使我們發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)校很多的地方還需要綠化,也了解了實驗中學(xué)綠化對學(xué)生的學(xué)習(xí)的含義.實驗中學(xué)以它的多資多彩讓我們贊嘆.但是實驗中學(xué)的綠對于我們學(xué)生來說現(xiàn)在的環(huán)境遠(yuǎn)遠(yuǎn)是達(dá)不到的,。

我們所觸及之地,實驗中學(xué)的教學(xué)樓,在這里沒有一點可以給學(xué)生情心舒尚的感覺,，整個教學(xué)樓的前面只有零星幾棵樹，總之,，整個學(xué)校里沒有種多少的花草樹木;因此我們覺得學(xué)?，F(xiàn)在的環(huán)境對學(xué)生的學(xué)習(xí)非常有影響。

再來,，綠化是一項很大的工程.實驗中學(xué)把這項工程做得怎么樣呢?我們一起討論分析并設(shè)計了有關(guān)問題,于第14到15周我們開始到學(xué)校的各個地方走訪有關(guān)學(xué)校的人員,，走訪的有學(xué)生,、教師，還有學(xué)生的家長;經(jīng)過采訪我們了解到實驗中學(xué)的綠化很多的地方還需要設(shè)計,，就是要綠化,。實驗中學(xué)綠化覆蓋率達(dá)30%，可是我們現(xiàn)在學(xué)校的綠化還達(dá)不到20%,，這可是一個相當(dāng)小的數(shù)目啊,，實驗中學(xué)的綠化非常的糟糕。

最后,，我們所有組員經(jīng)過各個小組到網(wǎng)上去查找相關(guān)的資料,，還有整理我們之前所訪問的相關(guān)資料，經(jīng)過討論決定,，我們各個小組分工去尋找適合在學(xué)校里種植,，成本低的植物。然后,，在向?qū)W校提出,，由學(xué)校決定是否采用我們所提出的方案。

一,、任務(wù)分工

實地調(diào)查：郎子怡,，何宇航，楊浩,，調(diào)查校園綠化環(huán)境,。

資料收集：向俊偉，楊桓,，范文凱,，制作調(diào)查問卷并負(fù)責(zé)發(fā)放與收集，邱治豪,，廖武霞負(fù)責(zé)上網(wǎng)查資料,。

資料整理：郎子怡，何宇航,，邱治豪,，范文凱

撰寫報告：楊浩，向俊偉,，楊桓

二,、活動步驟：

階段性 時間(周) 主要任務(wù) 階段目標(biāo)

一 13 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)容與研究方法

二 14 實地調(diào)查 收集學(xué)校綠化有關(guān)材料

三 15 發(fā)放調(diào)查問卷 調(diào)查本校師生對校園綠化現(xiàn)狀的看法，并提出改進(jìn)措施及建議

四 15 查找材料 利用圖書,、上網(wǎng)等手段查找有關(guān)防范措施的方法

五 15 數(shù)據(jù)分析 分析獲得的有關(guān)材料數(shù)據(jù)

六 16 撰寫研究報告 寫出研究報告,，提出建議

七 16 成果匯報 在班級、年段進(jìn)行成果匯報

摘要：對于實驗中學(xué)有的學(xué)生覺得好，有的覺得不好,。對于我們學(xué)生來說,，學(xué)習(xí)需要安靜、清潔,、舒適,、能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中減少壓力……因此，為了學(xué)生能夠有一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，學(xué)校的綠化對學(xué)生的學(xué)習(xí)更為重要,。所以，我們作為實驗中學(xué)的學(xué)生,，我們希望學(xué)校能夠有一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境;所以我們在這次研究性學(xué)習(xí)過程中研究了“實驗中學(xué)的綠化設(shè)計”希望能夠幫助學(xué)校,，也能夠給我們帶來更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。使學(xué)校減弱噪聲,，凈化環(huán)境,，美化校園。

活動所需條件：

需要校計算機(jī)房上網(wǎng)查詢資料,、上圖書館查找資料等

預(yù)期成果展示的方式：

調(diào)研報告,，ppt課件，學(xué)生政治小論文,，照片等

指導(dǎo)老師意見：該組同學(xué)從課題的確定,，資料的收集以及對開題報告的撰寫都很認(rèn)真細(xì)致，各位成員也都能夠盡最大的努力完成任務(wù),，他們在不同的程度上體會到了收集文獻(xiàn)工作的意義,，也掌握了收集文獻(xiàn)的方法和調(diào)查研究的方法。

研究性開題報告篇二

各位領(lǐng)導(dǎo),、各位專家、老師們：

大家好,！我們巴東縣民族實驗小學(xué)于20xx年4月向湖北省教研室申報立項,，承擔(dān)湖北省十五規(guī)劃重點課題子課題——小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)設(shè)計的課題研究活動，研究性開題報告,。今年9月獲得正式立項,，今天，我們正式開題,。

該項研究是以中共中央國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定》的精神為指針，以教育部制定的《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）的要求為依據(jù),，以全面提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)為目的的教研活動,。

1、建構(gòu)主義理論；2,、行動學(xué)習(xí)理論,；3、人本主義理論,。

關(guān)于課堂有效學(xué)習(xí)的內(nèi)涵

（1）課堂有效學(xué)習(xí)是相對于無效和低效學(xué)習(xí)而言的,。

（2）學(xué)生的發(fā)展就其內(nèi)涵，應(yīng)包括知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)的整合，缺少任一維度都無法實現(xiàn)真正意義上的發(fā)展,；發(fā)展就其層次,，包括現(xiàn)有發(fā)展區(qū)和最近發(fā)展區(qū)，教學(xué)促進(jìn)發(fā)展,，就是把最近發(fā)展區(qū)不斷轉(zhuǎn)化為現(xiàn)有發(fā)展區(qū),；發(fā)展就其形式，有內(nèi)在發(fā)展與外在發(fā)展,，外在發(fā)展是一種以追求知識的記憶,、掌握為標(biāo)志的發(fā)展，新課程強(qiáng)調(diào)著重追求以知識的鑒賞,、判斷力與批判力為標(biāo)志的內(nèi)在發(fā)展,；發(fā)展就其機(jī)制，有預(yù)設(shè)性發(fā)展和生成性發(fā)展,，新課程在注重從已知推出未知,，從已有的經(jīng)驗推出未來發(fā)展的預(yù)設(shè)性發(fā)展的同時，強(qiáng)調(diào)不可預(yù)知的生成性發(fā)展,；發(fā)展就其時間,，有當(dāng)下發(fā)展和終身發(fā)展，新課程既注重即時的可測性和量化的當(dāng)下發(fā)展,，更關(guān)注面向未來,、著眼于可持續(xù)和發(fā)展后勁與潛力的終身發(fā)展。

課題研究將從調(diào)研課堂上無效教學(xué)現(xiàn)象,、分析致因入手,，研究課堂有效學(xué)習(xí)個案，發(fā)掘,、預(yù)設(shè)并生成有效學(xué)習(xí)的操作點,，引領(lǐng)教師積極應(yīng)用，構(gòu)建以有效學(xué)習(xí)為主導(dǎo)的教學(xué)體系,。

對課堂上無效教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)研,，分析致因,，針對無效學(xué)習(xí)現(xiàn)象，開展對應(yīng)策略研究,。

立足于科學(xué)性,、可行性、靈活性和有創(chuàng)意性,，開展有效課堂教學(xué)評價內(nèi)容與方式的研究,，開題報告《研究性開題報告》。 分享好文通過對新課程背景下教師教育教學(xué)行為與課堂教學(xué)效果的研究,、教師專業(yè)化發(fā)展水平與教學(xué)效果的研究,，小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平和能力的科學(xué)評價與課堂教學(xué)效果的研究，從理論和實踐上豐富,、完善小學(xué)數(shù)學(xué)課程評價體系,，豐富課堂教學(xué)效果的研究，生成有效學(xué)習(xí)的操作要點與基本策略,。

為了了解《小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)設(shè)計研究》這一課題在同一領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀,，把握發(fā)展趨勢，我們查閱了大量的教育理論專箸,、期刊,、報紙及網(wǎng)絡(luò)資料。從中我們發(fā)現(xiàn),，在新課程理念的指導(dǎo)下,，人們越來越關(guān)注學(xué)生在課堂中是否進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，如何組織,、實施有效的課堂教學(xué)的研究,。這些研究呈現(xiàn)以下特點：

（1）改變或改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。新一輪課程改革的目的,，不僅僅是換套新的教材,，或是說用了新的標(biāo)準(zhǔn)問題，其目的是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，使課堂里面的情況發(fā)生變化,，從而推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程。課程標(biāo)準(zhǔn)提出,，有效的學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐,、自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)的重要方式,。人們十分關(guān)注課堂教學(xué)中的學(xué)習(xí)，是否是探索性的,、自主性的,、研究性的學(xué)習(xí),。

（2）越來越重視學(xué)生個性的發(fā)展。人本主義心理學(xué)討論的是個體的人,是理性和感性相結(jié)合的人.當(dāng)代教育研究把培養(yǎng)學(xué)生的獨立人格和獨特個性當(dāng)作優(yōu)先追求的目標(biāo),。通過實施一定的課堂教學(xué)策略,，使學(xué)生在人格中達(dá)成理性與情感意志、科學(xué)與人文等方面素質(zhì)的和諧統(tǒng)一,。使每一個學(xué)生在各個方面都得到不同程度的發(fā)展和提高,。

（3）該領(lǐng)域研究發(fā)展趨勢分析

新世紀(jì)的基礎(chǔ)教育需要加快全面推進(jìn)素質(zhì)教育的步伐，努力培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的有理想,、有道德,、有文化、有紀(jì)律的德,、智,、體、美等全面發(fā)展的一代新人,，作為基礎(chǔ)教育的一門重要學(xué)科,，在課堂教學(xué)中，以人為本,，實施有效教學(xué),，在探索性、自主性,、研究性的學(xué)習(xí)活動中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維,，提高學(xué)生的實踐能力，是課程改革發(fā)展的必然趨勢,。

雖然該領(lǐng)域的研究取得了一些成績,，但對于正確的效益觀、影響課堂教學(xué)效果的相關(guān)因素,、有效教學(xué)和學(xué)習(xí)的方法與策略,、有效教學(xué)評價的標(biāo)準(zhǔn)等缺乏全面、系統(tǒng)的研究,、實踐,，在實施推廣上也存在不足和不平衡。因此開展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果研究課題研究,，對構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)課程評價體系所作的理念與實踐的探索,，將對課改的深入開展起到積極作用。

我們課題研究人員應(yīng)該以飽滿的工作熱情,，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)建構(gòu)主義等相關(guān)理論,，學(xué)習(xí)外地老師的教研教改經(jīng)驗。積極提供研究課,，寫好研究課設(shè)計方案,、教學(xué)后記,、案例分析等材料。還要認(rèn)真地聽研究課,，參加說課,、評課、信息交流,、心得體會交流等研討活動,。

最后，祝愿我們的課題研究工作在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,，在大家的共同努力下取得圓滿成功,！

研究性開題報告篇三

讓學(xué)生們初步確定自己小組的專題，通過開題報告的方式,，明確初定課題的背景,、目的、價值,，做好初步的責(zé)任分工和實施計劃等準(zhǔn)備工作,。并通過答辯環(huán)節(jié)來發(fā)現(xiàn)課題漏洞，對課題進(jìn)行進(jìn)一步的完善,。

通過本次報告,，讓學(xué)生們進(jìn)一步了解越秀區(qū)外國商人聚居地的特色文化，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，提高學(xué)生們的口頭表達(dá)能力,、邏輯思維能力和組織策劃能力。

培養(yǎng)學(xué)生們團(tuán)結(jié)協(xié)作的態(tài)度,，培養(yǎng)學(xué)生們的.體觀念,，激發(fā)學(xué)生們自信的表現(xiàn)欲望。

讓學(xué)生們初步確定自己小組的專題,，通過開題報告的方式,，明確初定課題的背景、目的,、價值,，做好初步的責(zé)任分工和實施計劃等準(zhǔn)備工作。并通過答辯環(huán)節(jié)來發(fā)現(xiàn)課題漏洞,，對課題進(jìn)行進(jìn)一步的完善,。

教師引導(dǎo)、小組討論,、制表,、報告、答辯

相機(jī)一部,，每個小組一張報告表格,、一張b5紙，每人一支簽字筆,。

教師導(dǎo)入明確本次開題報告的具體要求

1.學(xué)生們按照小組就座,，將之前已經(jīng)填寫好的表格再次拿出來進(jìn)行探討，盡量讓課題完善,。

2.小組依次上臺進(jìn)行匯報,，每個小組的匯報時間為5分鐘，匯報的時候要求所有組員都要參與,，匯報的時候可以適當(dāng)用板書或者多媒體,，匯報的時候注意儀容儀表，也盡量讓語言清晰,，讓下面其他同學(xué)能夠聽清楚匯報內(nèi)容,。匯報的過程中，下面聽匯報的小組要做好要點記錄,，對于一些疑點,，可以在答辯環(huán)節(jié)進(jìn)行提問。

3.匯報結(jié)束后,，所有成員留在原地準(zhǔn)備答辯,，下面的任何一個小組的任何成員都可以問匯報小組問題，問題可以針對.個小組,，也可以指定回答問題的人員,。當(dāng)然，如果你有什么意見或者建議,，也可以提出來供匯報小組參考,。

研究性開題報告篇四

酸奶是以鮮牛奶為原料，加入乳酸桿菌發(fā)酵而成,，牛奶經(jīng)發(fā)酵后原有的乳糖變?yōu)槿樗?，易于消化，所以具有甜酸風(fēng)味,，其營養(yǎng)成份與鮮奶大致相同,，是一種高營養(yǎng)食品，尤其對胃腸功能紊亂的中老年人以及乳糖不耐受者,，更是適宜的營養(yǎng)品,。

酸奶的制作是我國傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)在生活中的應(yīng)用，選擇此課題,，不僅可以鍛煉學(xué)生們的動手能力,，還能使學(xué)生從中學(xué)到一些生活小知識，讓學(xué)生們體驗制作的樂趣,。因此,，我們選擇此課題來鍛煉自己的動手能力,。

通過本次研究性學(xué)習(xí)以酸奶的制作為例初步了解傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)的應(yīng)用，大致了解酸奶制作的制作原理和過程和影響酸奶品質(zhì)的因素,。其次,，通過研究此課題，不僅加強(qiáng)了同學(xué)們的團(tuán)隊合作能力,，提高了同學(xué)之間的交往能力,，還激發(fā)了同學(xué)們對科學(xué)探究的興趣，鍛煉了同學(xué)們的學(xué)習(xí)和動手能力,，讓我們對此次研究充滿無限期待,。

（1）了解的酸奶的制作原理

（2）知道酸奶的作用

（3）分析影響酸奶品質(zhì)的因素

（4）清楚酸奶制作過程中的注意事項

（1）查閱相關(guān)書籍,、上網(wǎng)查閱資料

（2）進(jìn)行制作酸奶的實驗

（3）討論并交流

（4）總結(jié)并歸納

第一階段：（20xx年11月—11月底）

1.成立課題小組,，并進(jìn)行組內(nèi)分工,；

2.制定課題研究計劃,，撰寫小組及個人開題報告,。

第二階段：（20xx年1月—20xx年5月）

1.圍繞課題在網(wǎng)上查找課題研究所需的資料,；

2.整理資料并進(jìn)行小組內(nèi)交流,；

3.小組內(nèi)進(jìn)行課題研究實踐,；

4,，展開小組內(nèi)經(jīng)驗交流與共享活動,。

第三階段：（20xx年5月—20xx年6月）

1.與其他組交流實踐經(jīng)驗并展示課題成果；

2.撰寫小組及個人結(jié)題報告,。

研究性開題報告篇五

組別：高二（xx）班

研究性學(xué)習(xí)是我國全面推進(jìn)素質(zhì)教育和新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的必然要求,。《中國中央國務(wù)院教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出："調(diào)整和改革課程體系,，結(jié)構(gòu),，內(nèi)容，建立新的基礎(chǔ)教育課程體系,，試行國家課程,，地方課程和學(xué)校課程。改變課程過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科體系,，脫離時代和社會發(fā)展以及學(xué)生的.實際狀況,，抓緊建立更新教學(xué)內(nèi)容的機(jī)制，加強(qiáng)課程的綜合性和實踐性,，重視實驗課的教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生實際操作能力。"研究性學(xué)習(xí)不僅是國家課程的一部分,，還將是地方課程和學(xué)校課程的重要組成部分,；研究性學(xué)習(xí)不僅是緊跟時代和社會的發(fā)展，貼近學(xué)生生活實際的課程，還是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容與方式,，能有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。

地名是人們?yōu)樘囟ǖ赜蛩s定的專有名詞，它往往承載著深厚的地域文化特征和歷史內(nèi)涵,。

具有2200多年建城歷史的市區(qū),，存在著大量古地名和有著豐富文化內(nèi)涵的老地名。她是歷史悠久,、文化燦爛、名人輩出的地理標(biāo)志和生動寫照,。有的古遺存雖在歷史滄桑中湮沒了,，只留下名稱，但后人能憑借這些名稱,，勾起對歷史的記憶而尋覓其蹤跡,。她是古老的地理座標(biāo)。大量古老地名的存在,，剖視了不同時空的文化層面,，是展示歷史的漫漫長卷，也是活生生的時空民生畫卷,，理應(yīng)作為寶貴的文化遺產(chǎn)加以保護(hù),。

然而，在城市化進(jìn)程中,，一些地名隨著街道的變遷而消失了,，那些與地名息息相關(guān)的歷史掌故、人文傳奇也隨之湮沒,。但后人可以憑借這些名稱,，勾起對歷史的記憶而尋覓其蹤跡。

由于語言和文化是休戚相關(guān)的,，人們通過研究地名的始源,，可以了解關(guān)于這個城市的背景。歷史活動,，甚至價值觀,。

通過地名的研究，有助于在對大量地名進(jìn)行語詞分析,、沿革考證的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步從整體上探索地名的產(chǎn)生、發(fā)展及其分布規(guī)律,，對于實現(xiàn)地名標(biāo)準(zhǔn)化,，保護(hù)好惠民豐富多彩的地名品牌，并通過地名與自然和社會環(huán)境之間關(guān)系的研究，對發(fā)展科學(xué),、文化,、經(jīng)濟(jì)建設(shè)可提供重要參考資料；也有助于塑造獨具文化魅力的區(qū)域文化形象,。

不同地域的地名多是當(dāng)?shù)孛袼孜幕从?。對地名進(jìn)行語詞分析，研究地名的民俗語言風(fēng)格,、語源,、語音、含義,、字形及其演變,，有助于地從一個側(cè)面了解一個區(qū)域的民風(fēng)民俗。同時,，語言的民族性使地名研究為探索民族分布,、遷徙、心理,、習(xí)俗,、信仰等提供資料。

通過研究地名可以說明許多歷史問題,，對研究歷史時期的政治,、經(jīng)濟(jì)、軍事,、文化等都有幫助,。對古地名的位置進(jìn)行考證，則有助于運用地名推測當(dāng)?shù)卦跉v史時期的自然和人文地理景觀,，研究區(qū)域的開發(fā)歷史和地理演變等,。

街道命名拾零

地名是活化石，古今街道的命名也不例外,，大都反映了當(dāng)?shù)氐臍v史,、地理、經(jīng)濟(jì),、人文狀況以至風(fēng)土人情,，有些名稱還饒有趣味，現(xiàn)擇要分列如下（有※的是曾用名）：

以山河湖州命名

青山湖大道 東湖路 西湖路 南湖路 北湖路 朱湖路

章江路 西河路

朝陽洲中路 揚子洲路 打纜洲路 黃泥洲路 新洲路 里洲路 蓼洲街

以地名命名

以姓氏命名

紐家巷 涂家巷 夏家巷口 解家廠 黃家巷 盧家巷

以人名命名

以美好愿望命名

以物產(chǎn)命名

以動物命名

魚市

以植物命名

研究性學(xué)習(xí)是一門集中了綜合實踐活動的課程,，“研究性學(xué)習(xí)”課程的開設(shè)適應(yīng)了素質(zhì)教育的需求,，適應(yīng)了現(xiàn)代社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才培養(yǎng)模式、培養(yǎng)途徑的需求,。

經(jīng)過一個學(xué)期的研究,，我們發(fā)現(xiàn)到我們的教育制度存在著很多漏洞，而這些漏洞可能就是抑制和扼殺學(xué)生創(chuàng)新意識的重要原因。

一個學(xué)期就要過去了,，以上是我們小組所研究的成果,。研究的歷程中，我們曾煩惱,，曾傷心,，曾多次遇到荊棘與挫折，但我們并沒有放棄,，我們勇于做第一個吃螃蟹的人,。我們是這個教育改革的第一個受益者。面對著這份研究報告,，我們并不能放下心頭大石,，因為我們深知它仍有很多的不足，很多的漏洞,。

研究性學(xué)習(xí)中，我們學(xué)會了真正的思考,，以往的學(xué)習(xí)我們似乎只是死用腦,，毫無創(chuàng)新而言，研究的成果是渺小的,，我們在研究的過程中了解到了學(xué)習(xí)的更深一層意義：過程才是最重要,！

在這次研究中，更重要的是我們的組員彼此幫助,，互相合作,。做好這個課題研究，我們得出這樣一個結(jié)論：做一些事情無論這當(dāng)中有多么困難,，只要我們彼此攜手,，共同解決，把不可能變?yōu)榭赡?，雖然這次活動已結(jié)束了,，但我們對這方面的的研究不會因此擱置，對此呼吁不會結(jié)束,，希望所有學(xué)生都能健康快樂自信地成長,。同時對研究性學(xué)習(xí)有了進(jìn)一步認(rèn)識和深刻的體會：開展研究性學(xué)習(xí)要重視一個“實”字，一要“實際”,，二要“實效”,，三要“實在”。首先我們經(jīng)過收集資料,，反復(fù)思考確定的研究課題比較符合實際,。另外，開展研究性學(xué)習(xí)活動能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績，充分利用我們的課余時間,。其次,，在實施過程中，作為我們的指導(dǎo)老師也實實在在地指導(dǎo)我們,，特別是在起始階段老師對我們的細(xì)心指導(dǎo)作用也很重要,。我們認(rèn)為研究性學(xué)習(xí)對于我們走進(jìn)生活觀察生活發(fā)現(xiàn)生活大有裨益。

總之,，高中研究性學(xué)習(xí)剛剛起步,，這是一項與時俱進(jìn)的教育改革舉措，也是一種學(xué)習(xí)方法的革命,，改革給學(xué)校教育帶來了活力,，但同時也存在許多不足?！八街?，可以攻玉”，我們必須不斷地借鑒和吸收課程改革的優(yōu)秀成果和寶貴經(jīng)驗,，持之以恒地通過研究性學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，掌握全新的學(xué)習(xí)方法,，從而,，促進(jìn)學(xué)生語文能力的全面健康發(fā)展。

研究性開題報告篇六

指導(dǎo)教師 楊愛軍

研究小組組長 祁佳浩

小組組員 郭竹凌,、李泓霓,、黃嘉豪、吳熙

本課題研究的意義(背景說明)

本課題研究的內(nèi)容和難點

研究內(nèi)容：

1,、網(wǎng)絡(luò)語言實例,，如“ 886”等傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)語言，及各種新興的網(wǎng)絡(luò)流行體,，如淘寶體

2,、研究網(wǎng)絡(luò)語言興起的原因，及其作為一種新興文化的意義

3,、研究網(wǎng)絡(luò)語言于我們現(xiàn)實生活中的不利之處

難點：

在學(xué)校不能方便地使用網(wǎng)絡(luò)

本課題研究的可行性分析及保障條件

可行性：

同學(xué)們平日對網(wǎng)絡(luò)頻繁的接觸與使用

保障條件：

組員家中都有網(wǎng)絡(luò),，報紙也時有相關(guān)報道

本課題的研究思路和主要方法

研究思路：

主要方法：

組員們平日對網(wǎng)絡(luò)語言的使用及通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行搜索與調(diào)查

本課題的計劃進(jìn)度及人員安排

計劃進(jìn)度：

1、相關(guān)資料搜索,，用時兩周

2,、資料整理，用時一周

3,、分析文化,，用時三周

4,、組員討論，得出研究結(jié)果,，用時一周

5,、寫作論文，用時兩周

人員安排：

郭竹凌,、李虹霓,、祁佳浩負(fù)責(zé)搜集傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)語言實例及相關(guān)資料

黃嘉豪、吳熙負(fù)責(zé)搜集新興網(wǎng)絡(luò)語言體及相關(guān)資料

祁佳浩負(fù)責(zé)整理資料

預(yù)期成果

一篇論文或者研究報告

指導(dǎo)教師點評：

研究性開題報告篇七

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

過程與方法：

讓學(xué)生們初步確定自己小組的專題,，通過開題報告的方式,，明確初定課題的背景、目的,、價值,，做好初步的責(zé)任分工和實施計劃等準(zhǔn)備工作。并通過答辯環(huán)節(jié)來發(fā)現(xiàn)課題漏洞,，對課題進(jìn)行進(jìn)一步的完善,。

知識與能力

通過本次報告，讓學(xué)生們進(jìn)一步了解越秀區(qū)外國商人聚居地的特色文化,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，提高學(xué)生們的口頭表達(dá)能力、邏輯思維能力和組織策劃能力,。

情感態(tài)度價值觀

培養(yǎng)學(xué)生們團(tuán)結(jié)協(xié)作的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生們的.體觀念,，激發(fā)學(xué)生們自信的表現(xiàn)欲望,。

學(xué)習(xí)重點

讓學(xué)生們初步確定自己小組的專題，通過開題報告的方式,，明確初定課題的背景,、目的、價值,，做好初步的責(zé)任分工和實施計劃等準(zhǔn)備工作,。并通過答辯環(huán)節(jié)來發(fā)現(xiàn)課題漏洞，對課題進(jìn)行進(jìn)一步的完善,。

學(xué)習(xí)方法：教師引導(dǎo),、小組討論、制表,、報告,、答辯

準(zhǔn)備工具：相機(jī)一部，每個小組一張報告表格,、一張b5紙,，每人一支簽字筆,。

學(xué)習(xí)過程：

一.教師引導(dǎo)：（參考時間：3分鐘）

教師導(dǎo)入明確本次開題報告的具體要求

1.學(xué)生們按照小組就座，將之前已經(jīng)填寫好的表格再次拿出來進(jìn)行探討,，盡量讓課題完善,。

2.小組依次上臺進(jìn)行匯報，每個小組的匯報時間為5分鐘,，匯報的時候要求所有組員都要參與,，匯報的時候可以適當(dāng)用板書或者多媒體，匯報的時候注意儀容儀表,，也盡量讓語言清晰,，讓下面其他同學(xué)能夠聽清楚匯報內(nèi)容。匯報的過程中,，下面聽匯報的小組要做好要點記錄,，對于一些疑點，可以在答辯環(huán)節(jié)進(jìn)行提問,。

3.匯報結(jié)束后,，所有成員留在原地準(zhǔn)備答辯，下面的任何一個小組的任何成員都可以問匯報小組問題,，問題可以針對.個小組,，也可以指定回答問題的人員。當(dāng)然,，如果你有什么意見或者建議,，也可以提出來供匯報小組參考。

二,、學(xué)生們按照小組進(jìn)行討論,，教師巡堂了解學(xué)生們的初步定題情況的，并給予適當(dāng)指導(dǎo),。（參考時間：8分鐘）

三,、小組匯報和答辯，每個小組按照匯報的要求上臺進(jìn)行匯報和答辯,，其他小組作好記錄和提問,。（參考時間：56分鐘）

四、教師總結(jié)本次開題報告的情況的（參考時間：1分鐘）

研究性開題報告篇八

從穿著打扮看我們生活的變化——中國古今服飾文化小探

俗話說得好：“人靠衣裝,，佛靠金裝”,，而一句“衣食住行”更是將“衣”擺在首位?？梢?，“衣著”在人們的日常生活、社會交際中扮演著何等重要的角色,。絢麗多彩的服飾不僅體現(xiàn)了人類對美的追求,，更作為社會文化的一種載體,，不同的服飾打扮還可以從側(cè)面反映出不同的社會背景與文化。

從遠(yuǎn)古時代的人類用樹葉獸皮遮羞保暖,，到當(dāng)今社會講究時尚,、潮流、個性的流行服飾,，人類的服飾演變歷程怎樣,？它又是怎樣影響、改變?nèi)藗兩钆c觀念的,？當(dāng)代的中學(xué)生對穿著打扮的.追求與看法又是什么,？我們將帶著這一系列的問題，追尋我國服飾文化史,，領(lǐng)略中華服飾文化的精髓與博大,。希望通過我們的研究，制訂出一個可行方案,，宣傳服飾文化,，讓服飾文化引起更多當(dāng)代中學(xué)生的關(guān)注，使他們對穿著打扮的追求有更高更新的認(rèn)識與品味,，讓他們的穿著打扮展現(xiàn)出當(dāng)代中學(xué)生動人的風(fēng)采,。

體驗、調(diào)查分析報告,、論文

通過查閱書籍,、報刊雜志、互聯(lián)網(wǎng),、問卷調(diào)查,、實地考察等形式，在老師的指導(dǎo)下,，結(jié)合自己的基礎(chǔ)知識,、能力,，收集有關(guān)資料,，撰寫相關(guān)論文。

任務(wù)分工：由于人數(shù)有限,，所以全組全過程參與,。

第一階段（第3周）：參加課題研究培訓(xùn)，開好開題會,，制訂課題研究方案,。

第二階段（第4—10周）：通過各種有效途徑搜集中國古今服飾文化的有關(guān)資料，并整理分析資料,。

第三階段（第11周）：對我校高一年級的學(xué)生對穿著打扮追求與認(rèn)識的問卷調(diào)查,，整理分析調(diào)查數(shù)據(jù),。

第四階段（第12—13周）：總結(jié)課題研究工作，撰寫與修改課題研究報告,。準(zhǔn)備相關(guān)驗收材料,，完成有關(guān)結(jié)題驗收的準(zhǔn)備工作，申請課題鑒定,、驗收,。

人員條件：我們對這個課題充滿著濃厚的興趣，這將會使我們更加熱情地投入到活動中去,，盡自己最大的力量完成好這門課程,。

我們的成員中有一名是團(tuán)支書，這將使我們的活動開展得更加順利,。本組成員團(tuán)結(jié)互助,，善于分工合作，這也將促使我們的活動更加迅速的完成,。

物質(zhì)條件：我們家中都有電腦,，上網(wǎng)查找資料較為方便

時間條件：現(xiàn)在下午一般都是兩節(jié)課后就放學(xué)了，所以我們聚在一起的時間很充裕,；同時,，課間，中午的時間我們也都可以利用,。

對我們來說,，研究性學(xué)習(xí)本身就是一個全新的課題，同其他功課相比,，它的學(xué)習(xí)范圍,，內(nèi)容與自由度都大大增強(qiáng)了。雖然開始大家都有點兒摸不著頭腦,，但在我們的努力以及朱老師的精心輔導(dǎo)下,，我們克服了困難，最終順利地完成了這次開題報告,。

下面從三個方面談?wù)勎覀兊氖斋@與體會：

1,、我們共進(jìn)行了兩次開題論證。第一次論證時我們做得很不好,，無論是形式還是內(nèi)容,，都很粗糙?？戳肆硗鈨山M同學(xué)的展示,，我們感到很沒面子，也有些不服氣,。我們決定重新修改,，完善一下,，同時希望再有一次論證的機(jī)會。經(jīng)過大家的共同努力,，第二次論證我們做得非常好,，不僅內(nèi)容充實，而且做成了幻燈片的形式,，視覺效果也很好,，得到了其他同學(xué)與老師的一致好評。由此我們感到,，不是我們沒有能力,，而是我們沒有全心全意地付出。只要肯做有心人,，相信天下一定無難事――信心,，是我們研究過程中的第一個收獲。

2,、研究活動是一個團(tuán)體活動,，無論是制定研究框架還是具體實施，都需要幾個人共同討論決定,，單靠個人的力量是無法完成,，至少是不可能完善的。因此它在客觀上為我們創(chuàng)造了互相交流學(xué)習(xí)的機(jī)會,。學(xué)會合作,，學(xué)會取長補(bǔ)短，這是我們研究活動的又一個收獲,。

3,、通過此次活動我們也發(fā)現(xiàn)了自身存在的許多問題，比如說辦事拖拉,，效率太低,，對問題的理解不夠透徹等等，我們要在今后的活動中積極解決這些問題,，解決問題的過程就是提高的過程,。

1、研究小組的學(xué)生均能按要求完成研究工作,。研究熱情高,，有很強(qiáng)的集體榮譽感,；研究過程扎實,，能記錄下每一步的研究歷程；組員分工比較合理,，基本能作到在研究過程中分工協(xié)作,?？傮w來說，在規(guī)定的時間內(nèi),，在小組的合作努力下成功完成了第一階段的工作,，這是值得肯定與表揚的。

3,、第一次各組間的相互論證,，激發(fā)了學(xué)生的競爭意識，經(jīng)過修改后,，進(jìn)行了第二次論證,，效果非常好。具體表現(xiàn)在：

（1）題目范圍變窄了,，增強(qiáng)了現(xiàn)實意義,；

（2）內(nèi)容方法具體，詳盡,，豐富,，可操作性強(qiáng)；

（3）有外出實踐活動,，信息來源豐富,，等等。他們表示,，要在今后的工作中做得更出色,。