計(jì)劃是一種靈活性和適應(yīng)性的工具,，也是一種組織和管理的工具,。我們?cè)撛趺磾M定計(jì)劃呢？以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

二年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃部編版篇一

教師如果想優(yōu)化課程設(shè)置,，提高教學(xué)效率,，這就需要做好教學(xué)計(jì)劃。應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)小編為大家整理了2017年二年級(jí)語文下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃北師大版 ,，希望對(duì)大家制定教學(xué)計(jì)劃有所啟發(fā)!

我班有51個(gè)學(xué)生,，在經(jīng)過了一年半的語文學(xué)習(xí)后，學(xué)生的基本知識(shí),、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),，對(duì)學(xué)習(xí)語文有著一定的興趣，樂于參加各種學(xué)習(xí)活動(dòng),。特別是對(duì)一些動(dòng)手操作,、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考難度較大的問題時(shí),，有畏縮情緒,。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課能認(rèn)真聽講,，積極舉手發(fā)言,，課后按時(shí)完成作業(yè)。但也有少數(shù)一部分學(xué)生基礎(chǔ)較差,，個(gè)別同學(xué)頭腦不夠聰明,，反應(yīng)慢?？v觀全班,，不足之處表現(xiàn)在：漢語拼音的基礎(chǔ)不夠牢固，平時(shí)說話不注意平,、翹舌音和前后鼻音,，普通話語欠規(guī)范，音近或形近的生字常?；煜?組詞時(shí)濫用同音字;朗讀課文時(shí)停頓不恰當(dāng),，未能讀出感情色彩,，有的至今還指讀、唱讀的不良習(xí)慣,。有個(gè)別學(xué)困生,，他們拼音識(shí)字落下許多，學(xué)習(xí)起來相當(dāng)困難,，教師輔導(dǎo)的時(shí)間很有限,，這給輔差工作帶來了很大的困難。本學(xué)期將在這個(gè)方面突破,。本學(xué)期將再致力于對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng),。新學(xué)期，要在讀,、寫,、練說話各方面下功夫，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面有全面的提高,。

1,、認(rèn)字420個(gè)，寫字230個(gè),。

2,、學(xué)習(xí)音序查字法。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)能夠根據(jù)需要選擇查字典的方法,。

3,、.掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則。

5,、通過“語文天地”中設(shè)計(jì)的活動(dòng),，創(chuàng)設(shè)寫話的情境，使學(xué)生愿意寫,，有東西可寫,。練習(xí)寫請(qǐng)假條、個(gè)人啟事等實(shí)用便條,。

6,、在語文實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人交際，注意把口語交際與開展語文學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)合起來,。.用丁丁冬冬的對(duì)話做口語交際的例子,，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生交流學(xué)習(xí)的體會(huì)。

(一),、關(guān)于識(shí)字與寫字

1本冊(cè)認(rèn)字420個(gè),，寫字230個(gè),。教材安排了許多開放性的識(shí)字活動(dòng),，課文及練習(xí)中又有許多滲透性的識(shí)字內(nèi)容，所識(shí)的字幾乎是無法精確統(tǒng)計(jì)的,。這樣,，達(dá)到《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的第一學(xué)段認(rèn)字1600～1800,、寫字800～1000的目標(biāo)能夠得到比較充分的保證,。

3.第四冊(cè)“金鑰匙”有意識(shí)地提出檢查錯(cuò)別字,、糾正錯(cuò)別字的問題，開始培養(yǎng)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)糾正錯(cuò)別字的習(xí)慣,，并通過“自檢”督促檢查落實(shí),。

4.掌握字的間架結(jié)構(gòu)，硬筆字寫“好”關(guān)鍵,。以往人們嘗試傳授許許多多間架結(jié)構(gòu)的“法”和“規(guī)則”，如字的變形規(guī)則等,。本冊(cè)教材采用了以下策略幫助學(xué)生把字寫“好”：

(1)通過“金鑰匙”引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成揣摩字的形體結(jié)構(gòu)的習(xí)慣,，自己去探究，體會(huì),、感受漢字的形體美,。

(2)通過描紅進(jìn)行摹寫。

5.在識(shí)字方面,，教材“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求”,。(1)開放性的學(xué)習(xí)內(nèi)容給學(xué)生提供了個(gè)性化識(shí)字的空間，體現(xiàn)了“上不封頂下保底”的原則,。(2)學(xué)生可以根據(jù)教材,，補(bǔ)充、調(diào)適自己識(shí)字的方法和策略,。(3)《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字(二)》中,，提出了回生字的問題，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該根據(jù)自己識(shí)字的實(shí)際情況,，找出自己的生字,，確定自己識(shí)字的.對(duì)象。

(二),、關(guān)于閱讀

《課程標(biāo)準(zhǔn)》給予誦讀極重要的地位,，各學(xué)段閱讀部分第一點(diǎn)都是“正確、流利,、有感情地朗讀課文”,。本冊(cè)教材要注意，不要因?yàn)闆]有單獨(dú)提“正確,、流利,、有感情地朗讀課文”，就以為可以忽略讀、誦,、背的練習(xí),，相反，應(yīng)當(dāng)非?？粗刈x,、誦、背的練習(xí),。

1.第四冊(cè)有不少自讀課文可讀性很強(qiáng),，只是由于生字太少，不宜作主體課文,，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣,，選適當(dāng)?shù)钠吭谡n堂上指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

2.繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣,，培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習(xí)慣,。在“自檢”中,，學(xué)生要自查,、互查，交流閱讀體會(huì),。

3.整體感知課文,，在閱讀中理解和體驗(yàn)課文內(nèi)容,。主體課文后面的思考題仍然力求幫助學(xué)生整體把握作品的內(nèi)容和情感,，在此基礎(chǔ)上拓展和延伸,，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。打破了原來再現(xiàn)課文內(nèi)容的設(shè)計(jì)樣式。

4.加強(qiáng)了閱讀中對(duì)詞語的理解和積累,。

(三)、關(guān)于寫話

1.通過“語文天地”中設(shè)計(jì)的活動(dòng),，創(chuàng)設(shè)寫話的情境,，使學(xué)生愿意寫，有東西可寫,。

2.注重從課文中引發(fā)學(xué)生思考,，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望和創(chuàng)造熱情,，引導(dǎo)學(xué)生仿寫、續(xù)寫,。這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng),，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生“寫話”的積極性，能收到了比較好的教學(xué)效果,。

3.“語文天地”中設(shè)計(jì)了想象,、觀察、思考等培養(yǎng)學(xué)生寫作基本能力的練習(xí),。

4.練習(xí)寫請(qǐng)假條,、個(gè)人啟事等實(shí)用便條。

5.引導(dǎo)學(xué)生相互交流自己的習(xí)作,。

6.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的學(xué)習(xí)與上述各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來進(jìn)行,。

(四)、關(guān)于口語交際

1.在語文實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人交際,，第四冊(cè)仍然注意把口語交際與開展語文學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)合起來,。

2.用丁丁冬冬的對(duì)話做口語交際的例子，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生交流學(xué)習(xí)的體會(huì),，討論發(fā)現(xiàn)的問題。

3.在“語文天地”創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)中,，適時(shí)提醒學(xué)生注意口語交際應(yīng)該注意的問題,。

(五)、關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)

1.各單元的“語文天地”設(shè)計(jì)的綜合性學(xué)習(xí),，注意了學(xué)科間的滲透,，注意聯(lián)系學(xué)校生活，注意貼近社會(huì)實(shí)際,，注意引入科技新成果,，注意開發(fā)豐富的課程資源。

2.第四冊(cè)第八單元“體育世界”是開放單元,。學(xué)生將圍繞這個(gè)感興趣的單元主題開展綜合性的語文學(xué)習(xí)活動(dòng),，從中感受體育的意義，了解體育及奧運(yùn)的知識(shí),，練習(xí)聽,、說、讀,、寫,、觀察、想象……激發(fā)參加體育鍛煉的熱情,，同時(shí)學(xué)習(xí)相當(dāng)數(shù)量的生字,。

3.本冊(cè)在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，注意緊密聯(lián)系語文學(xué)習(xí)。

4.本冊(cè)設(shè)計(jì)的綜合性學(xué)習(xí) “少而精”,。

5.“金鑰匙”欄目設(shè)置有了改變,。第四冊(cè)“金鑰匙”用提出問題的形式代替原來的陳述形式，引導(dǎo)學(xué)生自己去嘗試,、探究,，總結(jié)學(xué)習(xí)方法和策略。

1,、注重語文和思想品德合科教學(xué),，要通過語言文字訓(xùn)練進(jìn)行思想品德教育，把語言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體,。思想品德教育,，要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，有的放矢地進(jìn)行,。聯(lián)系實(shí)際,，進(jìn)行行為指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。

2,、重視識(shí)字教學(xué)，要教給學(xué)生識(shí)字方法,。重視形近字,、同音字的比較，加強(qiáng)邊讀邊寫,，試默自查;重視在口頭語言和書面語言的運(yùn)用中掌握所學(xué)的生字,。

3、閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀,，培養(yǎng)閱讀能力,。重視朗讀訓(xùn)練，在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語言和思維,。課堂上要有充分時(shí)間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,，要人人都有讀的機(jī)會(huì)。開始訓(xùn)練默讀,。重視字詞句的訓(xùn)練,，要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中，讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字,。詞句教學(xué)要抓重點(diǎn),、難點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)置思考的路子,，訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀,。重視自然段教學(xué),，為中高年級(jí)的段、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ),。

4,、聽說訓(xùn)練要在學(xué)生的語言實(shí)踐中進(jìn)行。給學(xué)生創(chuàng)造各種聽話,、說話的機(jī)會(huì),，激發(fā)學(xué)生聽說的愿望，保證訓(xùn)練時(shí)間,，堅(jiān)持大面積訓(xùn)練,，及時(shí)糾正語病，讓全班學(xué)生都有練習(xí)說話的機(jī)會(huì),。

5,、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，做到抓兩頭,，促中間,，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

二年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃部編版篇二

一,、態(tài)度和情感：

培養(yǎng)崇敬大師,、積極進(jìn)取的人生態(tài)度，好奇,、好問,、好動(dòng)腦筋的探索精神，以及驚嘆人類創(chuàng)造力和熱愛人類社會(huì)文化科技成就的人文精神,，對(duì)自己的成長(zhǎng)有向往和憧憬,。能以積極的態(tài)度參與班級(jí)的美化活動(dòng),，努力在運(yùn)動(dòng)會(huì)上為自己的班級(jí)爭(zhēng)光,，能對(duì)自己在運(yùn)動(dòng)會(huì)上的表現(xiàn)做出合理的評(píng)價(jià)。感受為班級(jí)爭(zhēng)光給自己帶來的樂趣,。會(huì)欣賞班級(jí)中同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),，為同學(xué)的良好表現(xiàn)而驕傲。能積極參與班級(jí)報(bào)的制作,，在交流班級(jí)報(bào)的過程中感受生活在班級(jí)中的快樂,。喜歡大自然，感受自然界動(dòng)植物的生命性,，培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛和敬畏之情,，體會(huì)與同伴合作所帶來的快樂，感受自己是大自然的一部份,，有初步的生態(tài)意識(shí),。

培養(yǎng)原意參加社區(qū)活動(dòng)的情感,，熱愛社區(qū)、尊敬社區(qū)工作人員,。認(rèn)識(shí)到整潔衛(wèi)生的生活環(huán)境對(duì)人們生活的重要性,。與鄰里文明相處，愿意做社區(qū)的文明使者,。

培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感和由衷熱愛之情,。感受生活的多姿多彩，喜愛自己的業(yè)余生活,，對(duì)未來有美好的愿望并有為此努力的決心,。體會(huì)生活的樂趣，能用積極健康的心態(tài)投入每一天的生活,。

二,、行為和習(xí)慣：

養(yǎng)成動(dòng)腦筋、勤奮,、專注,、鍥而不舍、留盡生活的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成班級(jí)中的美化工作,，保持教室的整潔美觀。能夠天天鍛煉,，在運(yùn)動(dòng)會(huì)等集體活動(dòng)中和同學(xué)相互合作,，共同為班級(jí)爭(zhēng)光。能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并學(xué)會(huì)欣賞同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),，對(duì)人有禮貌,。經(jīng)常和班級(jí)同學(xué)交流自己的學(xué)習(xí)和生活，與同學(xué)一起分享班及生活的快樂,。養(yǎng)成參加戶外活動(dòng)的習(xí)慣,，積極參與各種和同伴合作的學(xué)習(xí)活。能夠遵守各項(xiàng)環(huán)保規(guī)則,，愛護(hù)動(dòng)物和植物,。能夠參加力所能及的勞動(dòng)，幫助美化社區(qū),。能夠遵守各項(xiàng)環(huán)保規(guī)則和文明公約,，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和與鄰里文明相處的生活習(xí)慣。在嘗試從各種途徑搜集資料的過程中,，培養(yǎng)關(guān)心家鄉(xiāng),、關(guān)心家鄉(xiāng)變化的習(xí)慣。能有自己的業(yè)余生活,，具有一定的生活自理能力,，會(huì)關(guān)心家人的身體,、工作及生活習(xí)慣，節(jié)約用錢,，合理花錢,，能對(duì)自己的成長(zhǎng)過程進(jìn)行初步的整理，并在生活中注意積累,。

三,、過程和方法：

嘗試通過多種途徑搜尋資料，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理,、歸納,。會(huì)用講故事,、辯論等多種方式表達(dá)自己的想法，積極體驗(yàn)提出問題,、探究問題的過程、并在老師的幫助下總結(jié)提升經(jīng)驗(yàn)。積極參與美化班級(jí)、運(yùn)動(dòng)會(huì),、采訪小明星、制作班級(jí)報(bào)等一系列活動(dòng),，在觀察,、交流,、相互評(píng)價(jià),、共同制作的體驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)探究的方法,，養(yǎng)成探究的習(xí)慣,，悟出在班級(jí)中快樂生活的道理。在積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中,，掌握科學(xué)探究,、保護(hù)生態(tài)環(huán)境和用自己的行動(dòng)家園的具體方法，會(huì)正確使用簡(jiǎn)單的工具,。通過社區(qū)生活交流,，發(fā)現(xiàn)并體味社區(qū)生活交流，發(fā)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)并體味社區(qū)人員提供的服務(wù),。在搜集,、整理與社區(qū)衛(wèi)生、文明有關(guān)的資料過程中,，學(xué)習(xí)做社區(qū)文明使者的方法,。通過各種方法、途徑了解家鄉(xiāng),，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化,，并在介紹自己的家鄉(xiāng)及其變化中，學(xué)習(xí)用各種形式,、方法表達(dá)對(duì)家的熱愛,。

四,、知識(shí)和技能：

知道人類社會(huì)發(fā)展史上一些作出過重大貢獻(xiàn)的大師和他們的貢獻(xiàn),，掌握與他人合作,、交流和分享感受,、想法的相關(guān)技能。知道美化班級(jí)的方法和班級(jí)美化給自己帶來的快樂。了解運(yùn)動(dòng)會(huì)的報(bào)名原則和運(yùn)動(dòng)會(huì)的前期準(zhǔn)備,，初步懂得“集體的事就是大家的事,，班級(jí)的榮譽(yù)里有每一個(gè)人的功勞”。掌握采訪的基本程序和基本禮儀,，學(xué)會(huì)在交流中感受他人的優(yōu)點(diǎn),。能初步掌握出黑板報(bào)的方法，在感受編報(bào)的過程中體悟到班級(jí)的可愛,。認(rèn)識(shí)大自然中的一些動(dòng)物和植物，了解它們的習(xí)性和特征,，知道不同季節(jié)適合參加的戶外活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到大自然,、周圍環(huán)境和人們之間的密切關(guān)系，掌握一些簡(jiǎn)單的環(huán)保方法,。認(rèn)識(shí)社區(qū)環(huán)境,、社區(qū)設(shè)施。知道要保持周圍的環(huán)境衛(wèi)生,，能參加力所能及的勞動(dòng),，掌握一些簡(jiǎn)單的環(huán)保方法。學(xué)會(huì)搜集,、整理與社區(qū)文明有關(guān)的資料,，并能在老師的指導(dǎo)下。

制作宣傳卡,。了解家鄉(xiāng)的主要特產(chǎn),、風(fēng)景，了解家鄉(xiāng)的變化,。知道生活是豐富多彩的,，體會(huì)心中有愿望的美好感受。了解并掌握一些關(guān)心、體貼家人的方法,，提高生活自理能力,。知道節(jié)約金錢，合理花錢,，樂意向有困難的人獻(xiàn)出愛心,。

本班學(xué)生總數(shù)為53人，其中男生31人,，女生22人,，根據(jù)一年的了解，現(xiàn)將本班學(xué)生語文學(xué)習(xí)情況分析如下：

一,、語文知識(shí)和能力

經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí),，大部份學(xué)生基本上能區(qū)分漢語拼音的聲母、韻母和查字典方法,、整體認(rèn)讀音節(jié),，讀準(zhǔn)聲調(diào)，正確能寫字母和音節(jié),，掌握拼拼音方法,；掌握800個(gè)漢字、詞語偏旁和筆順規(guī)則,，學(xué)會(huì)按漢的筆畫,、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析,、識(shí)記生字,；會(huì)仿照范字寫字，做到結(jié)構(gòu)合理,、書寫端正,、執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì)正確；有一定的聽話,、說話和郎讀、背誦的能力,。能聽懂老師提出的問題和同學(xué)的回答,，聽懂內(nèi)容簡(jiǎn)單的幾句話。具有詞的概念,，并認(rèn)識(shí)句號(hào),、逗號(hào)、完整的句子,；有較濃厚的讀書興趣,，閱讀淺顯的注音讀物時(shí)，能了解大概的內(nèi)容,。

縱觀全班,，不足之處表現(xiàn)在：漢語拼音的基礎(chǔ)不夠牢固,，學(xué)生拼讀練習(xí)不多，導(dǎo)致不夠熟練,，不能做到直呼單節(jié),，平時(shí)說話不注意平、翹舌音和前后鼻音,，普通話語欠規(guī)范,，音近或形近的生字常常混淆,；組詞時(shí)濫用同音字,；朗讀課文時(shí)停頓不恰當(dāng)，未能讀出感情色彩,，有的至今還指讀,、唱讀的不良習(xí)慣。

二,、學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣

有些優(yōu)秀生學(xué)習(xí)積極主動(dòng),，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)較強(qiáng)，常能積極發(fā)言,，主動(dòng)質(zhì)疑,，做到不懂就問，在課堂上有一定的自控能力,。個(gè)別還能擔(dān)起“小老師”的職責(zé),，幫助同學(xué)學(xué)習(xí)。課外還能主動(dòng)閱讀淺顯的注意讀物,，背誦一些古詩詞,，或做適量的課外練習(xí)，以擴(kuò)大知識(shí)面,，提高語文素質(zhì),。

中等生上課能做到認(rèn)真聽講，按時(shí)完成作業(yè),，但發(fā)言不夠積極,，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，不太善于表現(xiàn)自己,，思想認(rèn)識(shí)還停留在“要我學(xué)”的階段,，要想提高他們的學(xué)習(xí)積極性，轉(zhuǎn)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的思想是關(guān)鍵,。個(gè)別同學(xué)由于某些原因,，對(duì)學(xué)習(xí)漠不關(guān)心，貪玩偷懶，不按時(shí)完成作業(yè),，沒能發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,，造成不良的學(xué)習(xí)成績(jī)。

三,、思想品德和心理素質(zhì)

知道我國(guó)的國(guó)名,、國(guó)歌、首都和國(guó)慶節(jié),，認(rèn)識(shí)國(guó)旗,，知道自己是中國(guó)人，要愛祖國(guó),。能團(tuán)結(jié)同學(xué),，尊敬師長(zhǎng)，按時(shí)上學(xué),，及時(shí)回家,，課間活動(dòng)守秩序。養(yǎng)成了自己能做的事自己做,、愛清潔,、講衛(wèi)生、愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。

有些學(xué)生的心理素質(zhì)較好,，能屈能伸，敢于競(jìng)爭(zhēng),，有種強(qiáng)烈的上進(jìn)精神,。

也有一部分學(xué)生顯得過于膽小怕事，不敢大膽表現(xiàn)自己,，有疑難不敢問,，碰到困難缺乏毅力。另外有學(xué)生貪玩好動(dòng),，總喜歡小動(dòng)作,，自制力差。

一,、識(shí)字寫字教學(xué),。

識(shí)字教學(xué)：

1、準(zhǔn)確把握識(shí)字要求,。

（1）要求認(rèn)的字，與以前所理解的識(shí)字,，要求有所不同,。“多認(rèn)少寫”是為了擴(kuò)大初入學(xué)兒童的認(rèn)識(shí)量，提早進(jìn)入漢字閱讀階段,。所以,，只要兒童能夠把所學(xué)的漢字運(yùn)用于閱讀，就可以了,，既不要求書寫,，也不要求對(duì)漢字的結(jié)構(gòu)做過細(xì)的分析，在認(rèn)字方面不要對(duì)認(rèn)字提出過高的要求,，模糊識(shí)記：在字形的指導(dǎo)上從整體出發(fā),，不進(jìn)行繁瑣的字形分析，同時(shí)考慮字形的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，不必過細(xì)指導(dǎo)每一個(gè)筆畫,，主要是通過各種形式，并通過大量閱讀來復(fù)習(xí)和鞏固識(shí)字,。

（2）承認(rèn)學(xué)生之間的差異,，不過分追求堂堂清、課課清,、個(gè)個(gè)清,。一篇課文十來個(gè)生字，不一定要全部過關(guān)后再學(xué)下一篇,，漢字學(xué)習(xí)是一個(gè)反復(fù)的,、長(zhǎng)期的過程，在教學(xué)時(shí)努力創(chuàng)造多種途徑,、多種方式,，增加學(xué)生與漢字見面的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)漢字的復(fù)現(xiàn)和鞏固,。

2,、鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)字。

提倡學(xué)生運(yùn)用自己規(guī)律,，發(fā)現(xiàn)新知與舊知的聯(lián)系,，恰當(dāng)運(yùn)用識(shí)字方法。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格不盡相同,，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡,、最習(xí)慣的方式盡快地認(rèn)識(shí)漢字。如,，可以讓學(xué)生交流這些字你認(rèn)識(shí)哪些,，是怎么認(rèn)識(shí)的？不認(rèn)識(shí)的字該怎么記,？要相信學(xué)生能夠用己經(jīng)形成的初步的獨(dú)立識(shí)字能力學(xué)習(xí)生字,。

3,、調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積累，引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字,。

要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字,、自立識(shí)字，依托教材中的有關(guān)內(nèi)容,，如,，認(rèn)姓氏字，認(rèn)各種標(biāo)牌上的字,，從電視,、廣播中認(rèn)字、激勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字,，合生活成為識(shí)字的大舞臺(tái),，利用學(xué)生生活中的有利條件，使學(xué)生形成對(duì)識(shí)字的濃厚興趣,，并提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生交流課外認(rèn)的字,。

4、在語言環(huán)境中識(shí)字,，做到字不離詞,，詞不離句，句不離文,。

對(duì)識(shí)字的要求,，能在語言環(huán)境中認(rèn)識(shí)，就算認(rèn)識(shí),。在平時(shí)的教學(xué)中有意識(shí)地給學(xué)生提供豐富的語言材料,，使學(xué)生在不同語中語境中鞏固識(shí)字。

5,、在識(shí)字過程中,，適當(dāng)滲透知識(shí)和識(shí)字方法，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力,。

如結(jié)合漢字的學(xué)習(xí),，認(rèn)識(shí)最常用的偏旁。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用熟字加一加或減一減的方法來學(xué)習(xí),?？梢栽O(shè)計(jì)多種活動(dòng)，如字詞游戲,、閱讀競(jìng)賽活動(dòng)等,，使兒童通過與漢字反復(fù)見面，逐步從本課會(huì)認(rèn),，過渡到其他語言環(huán)境也能認(rèn)識(shí),。

寫字教學(xué)：

1,、一年級(jí)階段已打下基本的寫字方法,。

詳細(xì)指導(dǎo)寫字的基本筆畫,、筆順規(guī)則，要求每一個(gè)字,，每一個(gè)筆畫,，都要盡量寫好指導(dǎo)細(xì)致、到位,，邊指導(dǎo)邊板書示范。練字貴在精，而不在多,。即要有數(shù)量上的要求,，更要有質(zhì)量上的要求。遵循寫字的自身規(guī)律,，引導(dǎo)學(xué)生把典型字寫好,。

2、每節(jié)課都讓學(xué)生動(dòng)動(dòng)筆,、寫寫字,，不要集中在一節(jié)課上完成寫字任務(wù)。

3,、注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

要求學(xué)生看清字形再起筆，做到寫字整潔,，盡可能不用橡皮擦字等,。為了激勵(lì)學(xué)生寫好字，可以在學(xué)生寫得好的字上做記號(hào),，在墻報(bào)上把好字張貼出來,。

另外，寫字練習(xí)要體現(xiàn)彈性,，不必對(duì)學(xué)生都提出同樣的作業(yè)要求,。自己覺得寫得好的，可以少寫幾個(gè),；自己覺得寫不滿意的,，就多寫幾個(gè)；自己還想寫哪個(gè)字,，就可以再寫幾個(gè),。只要能夠達(dá)到一質(zhì)的要求，應(yīng)該允許學(xué)生有選擇作業(yè)的權(quán)力,。

二,、閱讀教學(xué)

1,、加強(qiáng)識(shí)字寫字。

牢固抓住低年級(jí)識(shí)字教學(xué)重點(diǎn),，幫助學(xué)生認(rèn)記生字,，做好寫字指導(dǎo)。

2,、讀好課文,。

（1）、要重視朗讀的指導(dǎo),。

把讀書的權(quán)力交給學(xué)生,，充分信任學(xué)生能讀懂課文，讓學(xué)生在自己的閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)讀書,。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感沉,、去體驗(yàn)、去思考,。朗讀體現(xiàn)層次性,，每次朗讀都要有不同的要求，朗讀的形式要多樣,，如集體讀,、個(gè)人讀、分級(jí)讀,、領(lǐng)讀,、對(duì)讀、分角色讀,、給畫面配音,、讀給小伙伴聽，等等,。

要在學(xué)生讀正確,、讀流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,。在指導(dǎo)讀書的過程中,，學(xué)生自悟、自得的,，并通過朗讀,，“感受閱讀的樂趣”。

（2）,、要留給學(xué)生交流閱讀感受的時(shí)間,。

交流時(shí)尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，尊重學(xué)生的個(gè)性化感悟,。對(duì)同一篇課文,，或同一個(gè)人物,，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生不盡相同的感受。只要沒有方向性的錯(cuò)誤都應(yīng)該尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,，在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生大膽地發(fā)表自己觀點(diǎn)和見解,，體現(xiàn)審美價(jià)值的個(gè)性化、多元化,，這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，活躍學(xué)生的思維。

3,、重視積累語言。

通過朗讀,、背育,，積累好詞佳句，積累好的篇章,。

4,、注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。

閱讀教學(xué)絕不單單是為了理解課文內(nèi)容,，其主要任務(wù)是是培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力,。課堂教學(xué)中精心設(shè)計(jì)提問：一要擴(kuò)大問題的覆蓋面，減少問題的數(shù)量,；二要努力轉(zhuǎn)變提問的內(nèi)容,、方式和角度，提出的問題要有思維價(jià)值,。

針對(duì)低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),、模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)課文時(shí),，可以讓學(xué)生充分“動(dòng)”起來,，模仿課文中人物的神態(tài)、動(dòng)作表演,，以提高準(zhǔn)確把握重點(diǎn)字詞的能力,。

此外還要開展豐富多彩的各種興趣小組活動(dòng)和假日活動(dòng)，不斷豐富學(xué)生校園文化生活,，認(rèn)真做好以“書香校園”為奮斗目標(biāo)的工作,，以培養(yǎng)有個(gè)性優(yōu)秀人才。

三,、語文園地的教學(xué)

語文園地的編排,，從名稱到內(nèi)容，彰顯特色,，內(nèi)容豐富,，形式新穎,，綜合性、趣味性強(qiáng),，從學(xué)生的角度出發(fā),，激勵(lì)兒童進(jìn)行語文實(shí)踐活動(dòng),，如“我的發(fā)現(xiàn)”,，能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)語文漢字特點(diǎn),，主動(dòng)探究規(guī)律?！罢故九_(tái)”引導(dǎo)學(xué)生利用各種途徑學(xué)語文，用語文,，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，使學(xué)生也成語文課程資源的開發(fā)者,。

一、教材內(nèi)容和單元編排

本冊(cè)教材共五個(gè)單元,，其中包括四個(gè)長(zhǎng)單元和一個(gè)短單元,。根據(jù)二年級(jí)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，從兒童經(jīng)過一年級(jí)的過渡,，逐漸開始在更大的生活空間里嘗試獨(dú)立和生活的需要出發(fā)，設(shè)計(jì)主題單元,。在單元的編排和組織上，教材不強(qiáng)求體系的結(jié)構(gòu)性和完備性,，而是遵循兒童生活自身的邏輯，從兒童生活出發(fā),，以時(shí)間推進(jìn)過程中兒童自己感知的生活“邏輯”為線索,，選擇指導(dǎo)的重心，設(shè)計(jì)主題單元,。同時(shí)，本冊(cè)教材還試圖以社會(huì)技能,、探究過程和方法的指導(dǎo)作為編寫的暗線。

第一單元“我和大師交朋友”共3課,，定位在“與大師交朋友”，試圖讓大師成為兒童成長(zhǎng)歷程中的親密朋友。通過尋訪大師的童年,、了解大師成才的故事、找找身旁的.大師等一系列圍繞大師的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng),，把在人們心目中被神化的大師形象，變成有血有肉,、可以探究、可以學(xué)習(xí)的與兒童零距離的學(xué)習(xí)目標(biāo),，引導(dǎo)兒童把好奇、好問,、好動(dòng)腦的自然天性向有理想、有目標(biāo)的積極探究,、有創(chuàng)意地生活方活方面發(fā)展，并最終將關(guān)注點(diǎn)放在兒童現(xiàn)階段的成長(zhǎng)和發(fā)展中來,。第二單元“班級(jí)的榮譽(yù)”是對(duì)一年級(jí)下“我在班級(jí)中”教學(xué)主題的延伸，通過美化教室、組織參加學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì),、評(píng)選班級(jí)的小明星,、制作班級(jí)的黑板報(bào)等各種日常班級(jí)活動(dòng)，感受班級(jí)集體的可愛,，進(jìn)一步培養(yǎng)兒童的集體意識(shí)，讓兒童“知道自己是集體的一員,，認(rèn)真參加學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)、評(píng)先班級(jí)的小明星,、制作班級(jí)的黑板報(bào)等各種日常班級(jí)活動(dòng)，感受班集體的可愛,，進(jìn)一步培養(yǎng)兒童的集體意識(shí),，讓兒童”知道自己是集體的一員，認(rèn)真完成集體交給的任務(wù),，愛護(hù)班級(jí)榮譽(yù)，關(guān)心和愛護(hù)同伴“,。第三單元”家在自然中“的教學(xué)主題是生命和環(huán)境教育，引導(dǎo)兒童在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，通過調(diào)查,、探究、評(píng)判,、游戲、誦讀欣賞,、討論和實(shí)踐操作等各種學(xué)習(xí)方式，在與自然的充分互動(dòng)中感受自然的美好與神奇,、生命的美妙與神圣，以及人與自然之間的親密關(guān)系和生活在自然中的樂趣,，從而使”愛護(hù)動(dòng)植物、保護(hù)自然環(huán)境,、使我們生活的家園更加美好“內(nèi)化為兒童自我的行為準(zhǔn)則。第四單元”我們生活的地方“則是從兒童的視角看自己生活的社區(qū)和家鄉(xiāng),，從社區(qū)的設(shè)施,、社區(qū)人和家鄉(xiāng)的食物、美景，以及家鄉(xiāng)的變化出發(fā),，幫助兒童了解家鄉(xiāng),，懂得鄰里相處的道理，激發(fā)兒童熱愛家鄉(xiāng)的情感,，并初步培養(yǎng)和發(fā)展兒童熱愛生活、參與生活的意識(shí)和能力。第五單元”長(zhǎng)大真好“是二年級(jí)下學(xué)期的最后一個(gè)單元，也是《品德與生活》課程的最后一個(gè)單元,。這個(gè)短單元由2課組組成,，指導(dǎo)兒童在真實(shí)的生活世界中感受自身的成長(zhǎng),，在行將告別小學(xué)低年級(jí)的時(shí)候,，覺察到自身各方面的發(fā)展,，收藏童年的記憶,，珍視童年生活的價(jià)值,，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂,，從而成步入新的成長(zhǎng)和發(fā)展階段打下良好的基礎(chǔ),。

這五個(gè)單元覆蓋了學(xué)校,、家庭、社區(qū),、家鄉(xiāng)等兒童主要的生活空間，并向祖國(guó),、世界延伸，在教學(xué)主題上分別側(cè)重愉快積極（”長(zhǎng)大真好“）,、負(fù)責(zé)任有愛心（”我們生活的地方“”家在自然中“）,、動(dòng)腦筋有創(chuàng)意（”可愛的班級(jí)“”我和大師交朋友“）的生活主題教育，并同時(shí)進(jìn)行其創(chuàng)的生活主題教育,。

二、教材內(nèi)容和單元編排教材內(nèi)容分析

1,、以直接學(xué)習(xí)為主，并逐浙向間接學(xué)習(xí)過渡的多種學(xué)習(xí)方式結(jié)合直接學(xué)習(xí)是《品德與生活》課程不同于其他課程的主要學(xué)習(xí)方式,，也是小學(xué)低段兒童主要的學(xué)習(xí)方式。本套教材在活動(dòng)型教學(xué)設(shè)計(jì)中,，強(qiáng)化以”感受—體驗(yàn)—表現(xiàn)“為主線的體悟式學(xué)習(xí)，和以”觀察—假設(shè)—分析—發(fā)現(xiàn)“為主線的探究式學(xué)習(xí)兩種直接學(xué)習(xí)方式，并在這兩種主導(dǎo)的直接學(xué)習(xí)模式下,，將講授、游戲,、實(shí)驗(yàn)、討論和分析,、角色扮演、美工活動(dòng),、動(dòng)手制作、講故事等多種形式結(jié)合其中,，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，使兒童能在豐富,、積極的學(xué)習(xí)中感受生活、學(xué)會(huì)生活,。

2、在生活背景和情感體驗(yàn)支撐下滲透規(guī)范教育教材不將規(guī)范作為兒童必須遵守的,、外加給兒童的條條框框，而試圖以兒童對(duì)一定生活原型中規(guī)范所具價(jià)值的充分感受,，幫助兒童意識(shí)到具體的規(guī)范是人們制定出來的、為人們更好生活服務(wù)的,。通過這種真實(shí)生活背景和情感體驗(yàn)的支撐，引發(fā)兒童內(nèi)心而非表面的道德與規(guī)范意識(shí),，并自覺地接受規(guī)范制約，使規(guī)范真正成為指導(dǎo)兒童行為的一貫準(zhǔn)則。

3,、引導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)每個(gè)兒童的個(gè)性都是獨(dú)特的,、彌足珍貴的。教材通過活動(dòng)設(shè)計(jì)提供的選擇性和評(píng)價(jià)中對(duì)學(xué)生個(gè)性化創(chuàng)意與表現(xiàn)的認(rèn)同,，鼓勵(lì)學(xué)生在自已獨(dú)特的生活體驗(yàn)基礎(chǔ)上感受生活，以自己喜歡的表達(dá)參與活動(dòng),、創(chuàng)造生活，從而為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)與發(fā)展提供廣泛的支持,。

4、支持隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)是本套教材提供的一種重要教學(xué)指導(dǎo)策略,。一方面,，與教材的非線性呈現(xiàn)方式相呼應(yīng)，有關(guān)教學(xué)指導(dǎo)是伴隨非線性的學(xué)習(xí)過程介入的,。與此同時(shí),，在教材設(shè)計(jì)的活動(dòng)框架指導(dǎo)下所展開的教學(xué)活動(dòng)具有生成性的特點(diǎn)，要求教師隨時(shí)根據(jù)學(xué)生動(dòng)演進(jìn)和學(xué)習(xí)需要的情況,，調(diào)整教學(xué)指導(dǎo)。

5,、以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過程向設(shè)計(jì)為切實(shí)地引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的開展,，教材設(shè)計(jì)改變了傳統(tǒng)教材編寫中以教師的”教“組織教學(xué)過程的設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)思路，消解以”預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果“為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu),，將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。因此,，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)，組織主題單元,，促進(jìn)自主活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開中,，引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過程中實(shí)現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的”情感態(tài)度,、行為習(xí)慣,、知識(shí)技能,、過程方法“目標(biāo)的有機(jī)整合。

1,、圍繞專題整合教材內(nèi)容。每一組教材的”導(dǎo)語“,，通過簡(jiǎn)單的幾句話，點(diǎn)出本組的專題,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2,、教材更具有時(shí)代感，更貼近兒童生活,。

3、重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，著眼于積累語言，啟發(fā)思維,，培養(yǎng)語文實(shí)踐能力。

4、材的編排體現(xiàn)開放性和彈性,，增強(qiáng)適應(yīng)性,。閱讀方面，本冊(cè)教科書后附六篇選讀課文,。此類課文不作統(tǒng)一要求，教師可根據(jù)教學(xué)情況靈活處理：可以根據(jù)需要結(jié)合精讀課文進(jìn)行教學(xué),，部分課后練習(xí)從尊重學(xué)生的個(gè)體差異出發(fā),，不作統(tǒng)一要求,。展示臺(tái)以學(xué)習(xí)伙伴展示的內(nèi)容為引導(dǎo),，鼓勵(lì)學(xué)生展示與本組專題相關(guān)的學(xué)習(xí)或?qū)嵺`活動(dòng)的成果,，目的在于使所有學(xué)生都認(rèn)識(shí)到自己在原有基礎(chǔ)上的提高與發(fā)展，不斷獲得成就感,。這些，都體現(xiàn)了教材的開放性和彈性,。

第一單元13————15課時(shí)

第二單元11————13課時(shí)

第三單元13————16課時(shí)

第四單元13————16課時(shí)

第五單元13————16課時(shí)

第六單元12————14課時(shí)

第七單元13————16課時(shí)

第八單元13————16課時(shí)

二年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃部編版篇三

本冊(cè)教材包括口語交際,，課文，識(shí)字,，寫話，語文活動(dòng)五個(gè)內(nèi)容,，分10個(gè)單元。其中口語交際8次,，識(shí)字8課,，課文30篇,；寫話8次,；語文活動(dòng)10次,。教材有以下特點(diǎn)：

1、話題單元,，板塊結(jié)構(gòu)——教材通過話題組合單元，采用板塊結(jié)構(gòu),，分為口語交際，閱讀，識(shí)字寫字,，寫話，語文活動(dòng)等板塊,。板塊之間既自成體系，又相互關(guān)聯(lián),，始終貫穿提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)一主線。

2,、口語先行，寫話單列——口語交際編在每單元課文之前,，以發(fā)揮母語學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化口語交際功能,，突出口語先行特點(diǎn)。寫話單列,，以突出低年級(jí)寫話的重要性,。目的是提前起步,，降低難度,，減緩坡度。

3,、選文全新，人文熏陶,。以全新的面貌出現(xiàn)突出語文教育的人文情懷。

4,、綜合實(shí)踐，正和拓展——每個(gè)單元最后的“語文活動(dòng)”注重綜合性學(xué)習(xí),，在綜合中向生活延伸,。

5、學(xué)生為本,，自主探究——教材設(shè)計(jì)有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，有利于師生與教材的互動(dòng),。口語交際是從學(xué)生生活實(shí)際中提取的話題,；識(shí)字教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自主識(shí)字,；閱讀教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自讀自悟；寫話內(nèi)容既來源學(xué)生生活,，又聯(lián)系單元話題,。其次,，教材還配有精美的圖片,，課后設(shè)計(jì)了生動(dòng)有趣的兒童形象,，對(duì)話框等。體現(xiàn)了學(xué)生為本,。

1）口語交際

1,、用普通話交談，并就不理解的地方向人請(qǐng)教,，有不同意見與人商討。

2,、認(rèn)真聽別人說話，把握主要內(nèi)容,，簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述、

3、聽故事,，看音像作品，能復(fù)述故事,。

4、能具體講述故事,，清楚講述見聞。

5,、有表達(dá)的自信心。

2）閱讀

1,、激發(fā)閱讀興趣,，感受閱讀樂趣,。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確,，流利，有感情地朗讀課文,。

3、學(xué)習(xí)默讀,，做到不出聲，不指讀,。

4,、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際了解詞語意思，在閱讀中積累詞語,。

5、針對(duì)課文內(nèi)容發(fā)表自己的感受和想法,，樂于與人交流，從中受到熏陶,。

6、嘗試借助語言文字展開想象,，感受語言的優(yōu)美。

7,、背誦制定課文，認(rèn)識(shí)常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),，體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)表達(dá)的不同語氣。

3）寫字

1,、喜歡學(xué)字，有主動(dòng)識(shí)字愿望,。

2、認(rèn)識(shí)漢字590個(gè),，會(huì)寫其中311個(gè)。

3,、掌握漢字的基本筆畫和常用偏旁部首，按筆畫規(guī)則寫字,。

4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范，端正整潔,。

5、借助拼音識(shí)字,，用陰虛，部首查字典,，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。

4）寫話

1,、對(duì)寫話有興趣·，寫自己想說的話,。

2,、能把觀察到的的圖畫內(nèi)容用自己的話寫下來，并表達(dá)自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想,。

3、學(xué)習(xí)吧想象到的事物寫出來,。

4,、在寫話中了與運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。

5、根據(jù)表達(dá)的需要,，學(xué)習(xí)正確使用逗號(hào)，句號(hào),，感嘆號(hào)。

5）語文活動(dòng)

1,、對(duì)周圍事物有好奇心,，能就感興趣的內(nèi)容與人討論。

2,、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然,，用口頭或圖文的方式表達(dá)自己的觀察所得。

3,、熱心參加各種活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法,。

4、培養(yǎng)實(shí)踐能力,，逐漸增強(qiáng)語文素養(yǎng)。

本班級(jí)由原來的35人變成現(xiàn)在的33人,，原班轉(zhuǎn)出2人，隨家長(zhǎng)外出打工,。從駝小轉(zhuǎn)入1人。由于上期的努力,，班級(jí)有很大改觀，但是任重道遠(yuǎn),。由于學(xué)區(qū)新的質(zhì)檢方案，班級(jí)面臨新的挑戰(zhàn),。下面學(xué)校班級(jí)很小，三人一個(gè)班,，5人一個(gè)集體,，要想再次與之爭(zhēng)高下，難度很大。因?yàn)閺膶?duì)他們的了解,，差生少,，而且有發(fā)展?jié)摿?，而我班人?shù)是他們的很多倍，差生情況很不樂觀,。因此馬虎不得,。

后進(jìn)生生基本情況：本班學(xué)習(xí)最吃力的是賈春嵐,，不僅智障而且有癲癇病,，這個(gè)孩子想要學(xué)會(huì)一點(diǎn)知識(shí)真得很難很難，因?yàn)檎罩鴮懸粋€(gè)筆畫都很困難,。向玉瑩智商低下,，雖然照著能寫簡(jiǎn)單的字，但是無法認(rèn)讀,，運(yùn)用，就連簡(jiǎn)單的組詞都無法完成,。向江平基礎(chǔ)太差，學(xué)習(xí)習(xí)慣令人擔(dān)憂,，好在上期有所改觀。石巧在上期有所進(jìn)步,，但是還需加倍努力。孩子各方面的能力均欠佳,，反映遲鈍、向玉瑩反映遲鈍,，很難接受老師的教學(xué)，而且身體很差,，經(jīng)常生病，一請(qǐng)假就是一周,、對(duì)這些學(xué)生的教學(xué)有很大的難度、還有已經(jīng)有進(jìn)步的劉劍鋒,。這些孩子拼音都沒掌握,，因此還得帶著拼音教學(xué)。

（一）轉(zhuǎn)化后進(jìn)生措施

1,、全面了解差生的具體情況，做到心中有數(shù),。摸清差的根源。根據(jù)各自的情況進(jìn)行轉(zhuǎn)化,。時(shí)刻關(guān)注差生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的丁點(diǎn)進(jìn)步,。

2、從第一天抓起,，不放松，從最后一個(gè)抓起,，不放棄一個(gè)差生。

3,、以退為進(jìn)，給差生補(bǔ)拼音,，補(bǔ)所缺的知識(shí)。

4,、關(guān)愛每一個(gè)差生。用愛來感化他們,，讓他們體會(huì)到自己是老師的寶,。

5,、以最大的耐心去轉(zhuǎn)化他們,，做到不嫌棄,，不冷對(duì)，不諷刺,，只有鼓勵(lì)，只有微笑,。

6、從第一次作業(yè)抓起,。即使動(dòng)不了筆也得把空本子交上，讓他們懂得學(xué)習(xí)規(guī)矩,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7,、對(duì)他們?cè)趦蓚€(gè)月之內(nèi),，做到手把手地個(gè)別輔導(dǎo),。利用一切課余時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo),。

8,、作業(yè)做到降低要求，減少數(shù)量,，但是必須要按時(shí)交,，老師做到當(dāng)面批改,。逐步提高要求,。

9、多和家長(zhǎng)聯(lián)系,，多反映學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生,，家長(zhǎng)增強(qiáng)信心,。

10、培養(yǎng)小助手,，盡可能發(fā)揮小助手的作用,。

11,、做個(gè)有心人,，隨時(shí)撲捉差生的閃光點(diǎn),。

12、以耐心,，恒信,，愛心對(duì)待差生,。

13、采取多種方式轉(zhuǎn)化差生,，讓他們從差生行列中走出。

（二）輔導(dǎo)優(yōu)秀生措施

1,、進(jìn)一步全面了解尖子生的具體情況、摸清他們的知識(shí)底線,，智商狀況,，個(gè)性特征，家庭教育情況及家庭環(huán)境,，真正做到有的放矢，因人施教,。

2,、和家長(zhǎng)多聯(lián)系,，取得家長(zhǎng)的支持,，激發(fā)家長(zhǎng)支持學(xué)生的欲望,、有可能求得家長(zhǎng)的幫助,，即家庭教育輔導(dǎo),、多和家長(zhǎng)討論教育教學(xué)方法,。

3、多和尖子生交流,，在交流中了解他們,，在交流中給予學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),，在交流中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣,、讓他們充滿信心,。

4,、在課堂上科學(xué)地貫徹實(shí)施學(xué)校的三不講。學(xué)生會(huì)的不講,，學(xué)生自己能弄懂的不講，老師怎么講,，學(xué)生都無法接受的不講。但絕不盲目套用,，根據(jù)學(xué)生實(shí)際靈活運(yùn)用，盡可能采用適合自己教學(xué),，適合自己學(xué)生的教學(xué)方法。

在學(xué)習(xí)上提高要求：

1）,、課堂中對(duì)尖子生盡量啟發(fā)引導(dǎo),、讓他們自己想辦法獲得知識(shí),，以此尋找自信心,、在課堂問題設(shè)置時(shí)，對(duì)他們盡量加深難度,，讓他們想想才能回答。

2）,、在作業(yè)上,，給他們加量,，在數(shù)量上多一點(diǎn),、在難度上加深一點(diǎn),、讓他們有思考的余地,、當(dāng)然適可而止,，既要激發(fā)他們探究尋問的情趣，又不能讓他們產(chǎn)生畏懼而退縮,。

5,、教學(xué)方法盡量做到富有靈活性和童趣、這樣來讓學(xué)生保持注意力,、教學(xué)中盡量讓語言和動(dòng)作相結(jié)合，即把死的文字和靈巧的動(dòng)作相結(jié)合,。

6、課后適當(dāng)進(jìn)行輔導(dǎo),，和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，讓家長(zhǎng)適當(dāng)買點(diǎn)學(xué)習(xí)資料,。

7、嚴(yán)和愛并用,、對(duì)尖子生必須嚴(yán)格要求,，作業(yè)必須按時(shí)按量按質(zhì)完成,，而且必須做到干凈，整齊,，格式正確,。但是在嚴(yán)的同時(shí)也要給予無微不至的關(guān)愛,。愛的表示多種多樣,，一個(gè)微笑,，一個(gè)輕微的撫摩,，一個(gè)象征性的擁抱。一句鼓勵(lì)的話語,。遇到困難時(shí)及時(shí)給予的幫助,。

8,、本期作重在寫話和閱讀方面對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)，課后多輔導(dǎo),，讓他們具備較強(qiáng)的閱讀能力，具備一定的自學(xué)能力,。

9、做他們的朋友,、做學(xué)生的朋友，讓學(xué)生接納你，喜歡你,，很多時(shí)候就把自己看作一個(gè)大孩子吧。這樣容易走進(jìn)學(xué)生的心靈,。對(duì)單親（代南香，廖?。┖⒆右嚓P(guān)愛，對(duì)剛轉(zhuǎn)入的彭瑤多關(guān)注,，多點(diǎn)撥、對(duì)中等生嘗試多放手,，讓他們自主獲取知識(shí)，鼓勵(lì)往前提升,、正確領(lǐng)會(huì)學(xué)校提的三不講，科學(xué)實(shí)施于課堂教學(xué),。

略

二年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃部編版篇四

教學(xué)內(nèi)容及編排：

教科書繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn),；奉獻(xiàn)與關(guān)愛,；愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng),；用心思考、勇于創(chuàng)造,；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì),；正確看待問題,，善于思考,；走進(jìn)科技的世界,。每組教材都包括導(dǎo)語,、四篇課文和一個(gè)“語文園地”。這幾部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。多音字隨文注音,，用方括號(hào)標(biāo)出。生字在當(dāng)頁文下列出,，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意,；生字一律注本音，在文中的具體語句之中，有的要讀輕聲或者變調(diào),。

本冊(cè)共有32篇課文。安排4篇略讀課文,，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《看浪花》《玩具柜臺(tái)前的孩子》《阿德的夢(mèng)》。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí),；有識(shí)字任務(wù)，沒有寫字要求,。“語文園地”包括四——五個(gè)欄目,，新增了“寬帶網(wǎng)”,?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”——鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字構(gòu)字特點(diǎn),、詞語之間的聯(lián)系以及表達(dá)方法和標(biāo)點(diǎn)應(yīng)用等知識(shí)?！叭辗e月累”——引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的字詞的同時(shí)學(xué)習(xí)生字新詞，感受和強(qiáng)化詞語之間的搭配習(xí)慣,，并進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)，“日積月累”中增添了能突顯中華文化的,、與本組專題密切相關(guān)的成語韻語、對(duì)聯(lián),、節(jié)氣歌,、古詩詞等內(nèi)容；它們使學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇?！翱谡Z交際”——話題與本組專題有聯(lián)系，在雙向交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,。為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步的習(xí)作能力的培養(yǎng)，在“口語交際”中特別增設(shè)了“寫一寫”欄目,，引導(dǎo)學(xué)生在口語交際的基礎(chǔ)上，進(jìn)行寫話訓(xùn)練,。“展示臺(tái)”——給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái),?！皩拵ЬW(wǎng)”——與本組專題密切相關(guān),，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)由課內(nèi)向課外延伸,，以獲取更多的相關(guān)信息,。

八組課文之后，安排了六篇選讀課文,，供學(xué)生課外閱讀。教材最后是兩個(gè)生字表,。要求認(rèn)識(shí)的字，有400個(gè),。要求會(huì)寫的字，有300個(gè),。

本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)復(fù)習(xí),、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識(shí)字,、正音。

2、認(rèn)識(shí)400個(gè)字,，會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,，要求認(rèn)識(shí)的字不要作過細(xì)的字形分析,，也不要求書寫,。要求會(huì)寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，了解意思，正確書寫,，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔，感受漢字的形體美,。

3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

4,、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀,，做到不出聲,，不指讀,。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句,。

6、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣,。

7、學(xué)習(xí)使用句號(hào),、問號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)所表達(dá)的不同語氣,。

8、積累自己喜歡的成語,、對(duì)聯(lián)、古典詩詞,、格言警句。

9,、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí)，認(rèn)真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容,。能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見聞,。說話時(shí)態(tài)度自然大方,，有禮貌。有表達(dá)的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

10,、對(duì)寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào),、句號(hào)、問號(hào),、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記,。

11、對(duì)周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校,、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受,。

本學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字,。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范,、端正、整潔,，感受漢字的形體美。繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。喜歡閱讀,，對(duì)閱讀有興趣。對(duì)寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。

本學(xué)期教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生媽周圍事物的好奇心，樂于觀察大自然,，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng),，并能表達(dá)自己的感受,。

1、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué),，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的`靈活方法，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,。盡量注重教材和整合，整體地運(yùn)用教材,，并力求能創(chuàng)造性地使用教材,，進(jìn)行整單元備課,，在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。

2,、識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫分開、多認(rèn)少寫的原則,，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀,。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律,，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中,。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來獨(dú)立識(shí)字,，鼓勵(lì)他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字,。積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受,，一起玩識(shí)字、組詞的游戲或一同制作生字,、詞語卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂趣,。

3,、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),，要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候,，板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫,、容易寫錯(cuò)的筆順,，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀,。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多,，為避免學(xué)生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去,。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量,。

4、閱讀教學(xué),，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過多種形式,，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利,，并引導(dǎo)學(xué)生投入情境，去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情,，進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力,。在課堂教學(xué)中,，對(duì)于所提出的問題,，力求精心設(shè)計(jì)：一要擴(kuò)大問題的覆蓋面,，減少無意義,、無價(jià)值問題的數(shù)量；二要注意提問的內(nèi)容,、方式和角度,，提出的問題一定要有思考價(jià)值,，同時(shí)能激發(fā)學(xué)生的興趣。與此同時(shí),，多鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,，質(zhì)疑問難，與老師,、同學(xué)交流自己的見解、閱讀的感受,。學(xué)生極具個(gè)性的獨(dú)特見解或閱讀感受，有時(shí)會(huì)超越課文希望說明的道理,，對(duì)此，予以必要的尊重,，不必拘泥于教學(xué)用書中的提示或單一的評(píng)價(jià)尺度，只要學(xué)生的見解,、感受能夠自圓其說,，有一定的道理,，就給予肯定,。還要重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,，提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機(jī)會(huì),。

5、在口語交際教學(xué)之前,，要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時(shí),，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題,、激發(fā)學(xué)生的交際興趣,。在交際過程當(dāng)中，積極參與到學(xué)生的交流中去,，為學(xué)生提供可以模仿的對(duì)象，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài),，對(duì)交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生,、生生互動(dòng)。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意,、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言,。對(duì)于前者,，要給予肯定,，使其感受到交際的樂趣,、獲得成功的喜悅；對(duì)于后者,，則在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)予以糾正,，一般不打斷學(xué)生，以免打斷交際進(jìn)程,，影響他們的情緒和交際的順利進(jìn)行。學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng),，除了通過專門設(shè)計(jì)的口語交際課,，在很大的程度上還要依賴于各種語文實(shí)踐活動(dòng),。在平時(shí)的課堂教學(xué)中,，要有意識(shí)地通過回答問題、討論交流,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練。此外,，還要多鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行交流,，從而不斷提高口語交際能力。

6,、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),。努力開發(fā),、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)的形式可以是游戲、唱歌,、猜謎語，可以是開故事會(huì),、朗誦會(huì)、演課本劇,，也可以是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下，走出校門,，走進(jìn)自然、社會(huì),，走進(jìn)火熱、沸騰的生活,，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文,。

二年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃部編版篇五

一,、學(xué)生情況分析：

通過觀察我發(fā)現(xiàn)本班多數(shù)學(xué)生

學(xué)習(xí)

愛

班級(jí)

二,、本學(xué)期教育教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)：

教學(xué)內(nèi)容及編排：

本冊(cè)教科書構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。教科書繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn),；奉獻(xiàn)與關(guān)愛；愛祖國(guó),、愛家鄉(xiāng)；用心思考,、勇于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然,；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問題,，善于思考；走進(jìn)科技的世界,。每組教材都包括導(dǎo)語、四篇課文和一個(gè)“語文園地”,。這幾部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體,。多音字隨文注音，用方括號(hào)標(biāo)出,。生字在當(dāng)頁文下列出，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,，以引起學(xué)生的注意；生字一律注本音,，在文中的具體語句之中，有的要讀輕聲有點(diǎn)兒化,。

八組課文之后，安排了六篇選讀課文,，供學(xué)生課外閱讀。教材最后是兩個(gè)生字表,。要求認(rèn)識(shí)的字，有400個(gè),。要求會(huì)寫的字，有300個(gè),。

本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)復(fù)習(xí),、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識(shí)字,、正音。

2,、認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字,。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是，要求認(rèn)識(shí)的字不要作過細(xì)的字形分析,，也不要求書寫。要求會(huì)寫的字則要能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，了解意思,，正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中,。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在

生活

3,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力,。

4、喜歡閱讀,，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下,，學(xué)習(xí)默讀,，做到不出聲,，不指讀,。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

7,、學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào),，體會(huì)所表達(dá)的不同語氣。

8,、積累自己喜歡的成語、對(duì)聯(lián),、古典詩詞、格言警句,。

9、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,，增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí)，認(rèn)真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談,，講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方,，有禮貌,。有表達(dá)的自信心,，能就感興趣的

話題

10,、對(duì)寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)需要,，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào),、問號(hào)、感嘆號(hào),。學(xué)習(xí)寫日記。

11,、對(duì)周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然,，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng),，并能表達(dá)自己的感受。

本學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)400個(gè)字,，會(huì)寫300個(gè)字,。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范,、端正、整潔,，感受漢字的形體美。繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。喜歡閱讀,，對(duì)閱讀有興趣。對(duì)寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。

本學(xué)期教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)周圍事物的好奇心，樂于觀察大自然,，熱心參與學(xué)校、班級(jí)活動(dòng),，并能表達(dá)自己的感受。

三,、 本學(xué)期采取的措施回顧一個(gè)學(xué)期來的語文教學(xué)工作實(shí)踐，我本著全面培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新力,，實(shí)踐水平的高素質(zhì)的學(xué)生的思想,全身心地投入到教學(xué)中，圓滿完成教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將教學(xué)方面的工作總結(jié)如下:

一、積極聽課,認(rèn)真?zhèn)湔n,善于反思

聽課,，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材,。各種鮮活生動(dòng)的事例,，各種教學(xué)方法,模式的展示,，微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí),，也改變了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥，單調(diào),，脫離實(shí)際的成見。

二,、緊抓作業(yè)批改，注重后進(jìn)生輔導(dǎo)

作業(yè)的檢查和批改,，是檢測(cè)學(xué)生知識(shí)掌握情況的重要途徑。開學(xué)以來,，我一直堅(jiān)持作業(yè)的認(rèn)真批改，這不僅有利于對(duì)學(xué)生知識(shí)落實(shí)的情況的更好掌握,，更使我對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)情況，有了一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí),，從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況，調(diào)整教學(xué),。對(duì)于個(gè)班里的學(xué)困生，我一直堅(jiān)持個(gè)別知識(shí)輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式,，在給學(xué)生談理想，談目標(biāo)的同時(shí),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

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二年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃部編版篇六

2（3）班共有學(xué)生41人。學(xué)生經(jīng)過二年級(jí)上學(xué)期后,，在識(shí)字方面突破識(shí)記的難關(guān)，孩子們記字的速度加快,，但由于識(shí)字量加大，同音字混淆有時(shí)會(huì)出現(xiàn),。主動(dòng)識(shí)字的愿望非常強(qiáng)烈。

已經(jīng)基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范、端正,。孩子們喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣,，能流利、有感情地朗讀課文,。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。經(jīng)常積累自己喜歡的成語、古典詩詞,、格言警句等。并愿意與人交流,，能認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容,。在說話方面，能主動(dòng)與別人交談,，講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方,，有禮貌。對(duì)周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然，能把看到的,、想到的寫下來，語句較連貫,。識(shí)字教學(xué)加強(qiáng)已認(rèn)識(shí)漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固，防止回生是本學(xué)期的重點(diǎn),。在本學(xué)期的教學(xué)中努力通過集體讀,、分組讀,、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對(duì)讀,、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式,，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利,，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn),、思考，去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情,，進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來。

1,、人教版新課標(biāo)語文第四冊(cè)教科書圍繞著八個(gè)專題以整合的方式安排了教學(xué)內(nèi)容：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻(xiàn)與關(guān)愛；愛祖國(guó),、愛家鄉(xiāng)；用心思考,、勇于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然,；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問題,，善于思考；走進(jìn)科技的世界,。

每個(gè)專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學(xué)生知識(shí)和能力,、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺(tái),。

3、八組課文之后,，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀,。教師可作靈活處理。教材最后是兩個(gè)生字表,。生字表（一）是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字，有470個(gè),。生字表（二）是全冊(cè)要求會(huì)寫的字，有330個(gè),。要求認(rèn)識(shí)和要求會(huì)寫的字，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。

除了隨課文識(shí)字以外,，在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字，學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識(shí)生字,，也可以借助生活經(jīng)驗(yàn)，在同類事物的列舉中認(rèn)字,。

1、繼續(xù)復(fù)習(xí),、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識(shí)字,、正音。

2,、認(rèn)識(shí)470個(gè)字，會(huì)寫330個(gè)字,。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,，要求認(rèn)識(shí)的字不要作過細(xì)的字形分析，也不要求書寫,。要求會(huì)寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，了解意思，正確書寫,，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范,、端正、整潔,，感受漢字的形體美。

3,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力,。

4、喜歡閱讀,，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下,，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲,，不指讀。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動(dòng)積累詞句,。

6、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣,。

7、學(xué)習(xí)使用句號(hào),、問號(hào)和嘆號(hào),，體會(huì)所表達(dá)的不同語氣。

8,、積累自己喜歡的成語,、對(duì)聯(lián),、古典詩詞,、格言警句,。

9,、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí),，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容,。能主動(dòng)與別人交談,，講述簡(jiǎn)短的故事和見聞,。說話時(shí)態(tài)度自然大方,，有禮貌,。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

10,、對(duì)寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。根據(jù)表達(dá)需要,，學(xué)習(xí)使用逗號(hào),、句號(hào)、問號(hào),、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記,。

11,、對(duì)周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然,，熱心參與學(xué)校,、社區(qū)活動(dòng),，并能表達(dá)自己的感受,。

1,、要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。

本冊(cè)教科書采取了按照專題來整合各部分內(nèi)容的編排方法,，每一組教材不僅圍繞一個(gè)專題,，而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng)，有些教學(xué)要求前面有布置,、中間有鋪墊、后面有展示,、交流，使之真正成為互相聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體,。教師應(yīng)該在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時(shí)候，及時(shí)布置學(xué)生做好前期工作,，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2,、識(shí)字和寫字教學(xué)應(yīng)該注意的問題。

教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生通過語文課本以外的渠道,，增加識(shí)字量。與此同時(shí),，教師要積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受,，一起玩識(shí)字、組詞的游戲或共同制作生字,、詞語卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂趣,。

在識(shí)字要求的把握上，教師要盡量避免走入兩個(gè)誤區(qū),。第一，切莫忽視學(xué)生個(gè)體之間的差異，從而對(duì)所有學(xué)生做統(tǒng)一的要求,。漢字學(xué)習(xí)是一個(gè)反復(fù)的、長(zhǎng)期的過程,，因此準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時(shí)間以內(nèi)在識(shí)字?jǐn)?shù)量、識(shí)字能力上有差異,。第二，不必將學(xué)生是否能準(zhǔn)確識(shí)記脫離開任何語言環(huán)境的單個(gè)的字,，作為衡量其是否掌握了要求認(rèn)識(shí)的字的標(biāo)準(zhǔn)。

對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說,，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞,，寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進(jìn)行，而是要分散到每一堂課中去,。在寫字的量的把握上，不是有人認(rèn)為的寫得越多越好,，要注意寫字的質(zhì)量。

3,、閱讀教學(xué)應(yīng)該注意的問題。

閱讀教學(xué),，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過集體讀,、分組讀、領(lǐng)讀,、男女學(xué)生對(duì)讀、配樂朗誦,、分角色朗讀等多種形式,，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確,、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受,、體驗(yàn)、思考,，去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情,，進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來。此外,，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,，提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機(jī)會(huì),。

4、口語交際教學(xué)應(yīng)注意的問題,。

有些口語交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作,。在教學(xué)時(shí)，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè),，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣,。在交際過程當(dāng)中，教師應(yīng)該積極參與到學(xué)生的交流中去,，為學(xué)生提供可以模仿的對(duì)象，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài),，對(duì)交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動(dòng),。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言,，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。

5,、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。

教師要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),。實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系?；顒?dòng)的形式可以是游戲、唱歌,、猜謎語，可以是開故事會(huì),、朗誦會(huì)、演課本劇,，也可以是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下，走出校門,，走進(jìn)自然、社會(huì),，走進(jìn)火熱、沸騰的生活,，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文,、運(yùn)用語文,。

二年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃部編版篇七

教學(xué)內(nèi)容及編排：

教科書繼續(xù)以專題組織單元,，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容,。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻(xiàn)與關(guān)愛,；愛祖國(guó),、愛家鄉(xiāng),；用心思考,、勇于創(chuàng)造,；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì),；正確看待問題，善于思考,；走進(jìn)科技的世界。每組教材都包括導(dǎo)語,、四篇課文和一個(gè)“語文園地”。這幾部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。多音字隨文注音,，用方括號(hào)標(biāo)出。生字在當(dāng)頁文下列出,，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,，以引起學(xué)生的注意,；生字一律注本音，在文中的具體語句之中,，有的要讀輕聲或者變調(diào)。

本冊(cè)共有32篇課文,。安排4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《看浪花》《玩具柜臺(tái)前的孩子》《阿德的夢(mèng)》,。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí)；有識(shí)字任務(wù),，沒有寫字要求?！罢Z文園地”包括四——五個(gè)欄目，新增了“寬帶網(wǎng)”,。“我的發(fā)現(xiàn)”——鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字構(gòu)字特點(diǎn)、詞語之間的聯(lián)系以及表達(dá)方法和標(biāo)點(diǎn)應(yīng)用等知識(shí),。“日積月累”——引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的字詞的同時(shí)學(xué)習(xí)生字新詞,，感受和強(qiáng)化詞語之間的搭配習(xí)慣，并進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí),，“日積月累”中增添了能突顯中華文化的、與本組專題密切相關(guān)的成語韻語,、對(duì)聯(lián)、節(jié)氣歌,、古詩詞等內(nèi)容,；它們使學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇?！翱谡Z交際”——話題與本組專題有聯(lián)系，在雙向交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,。為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步的習(xí)作能力的培養(yǎng)，在“口語交際”中特別增設(shè)了“寫一寫”欄目,，引導(dǎo)學(xué)生在口語交際的基礎(chǔ)上，進(jìn)行寫話訓(xùn)練,。“展示臺(tái)”——給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái),。“寬帶網(wǎng)”——與本組專題密切相關(guān),，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)由課內(nèi)向課外延伸，以獲取更多的相關(guān)信息,。

八組課文之后,，安排了六篇選讀課文,，供學(xué)生課外閱讀。教材最后是兩個(gè)生字表,。要求認(rèn)識(shí)的字，有400個(gè),。要求會(huì)寫的字，有300個(gè),。

本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

1,、繼續(xù)復(fù)習(xí),、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識(shí)字、正音,。

2、認(rèn)識(shí)400個(gè)字,，會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,，要求認(rèn)識(shí)的字不要作過細(xì)的字形分析，也不要求書寫,。要求會(huì)寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，了解意思，正確書寫,，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔，感受漢字的形體美,。

3,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

4,、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀,，做到不出聲，不指讀,。

5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

7,、學(xué)習(xí)使用句號(hào),、問號(hào)和嘆號(hào),，體會(huì)所表達(dá)的不同語氣,。

8、積累自己喜歡的成語,、對(duì)聯(lián)、古典詩詞,、格言警句。

9,、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí),，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容,。能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見聞,。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌,。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

10、對(duì)寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào),、句號(hào)、問號(hào),、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記,。

11、對(duì)周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然,，熱心參與學(xué)校,、社區(qū)活動(dòng),，并能表達(dá)自己的感受。

本學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)400個(gè)字,，會(huì)寫300個(gè)字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔，感受漢字的形體美,。繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力,。喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣,。對(duì)寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。

本學(xué)期教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生媽周圍事物的好奇心,，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校,、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受,。

1、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué),，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,。盡量注重教材和整合，整體地運(yùn)用教材,，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課,，在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。

2,、識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫分開、多認(rèn)少寫的原則,，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀,。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律,，將已經(jīng)學(xué)過的部件,、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中,。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來獨(dú)立識(shí)字,，鼓勵(lì)他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字,。積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受,，一起玩識(shí)字、組詞的游戲或一同制作生字,、詞語卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂趣,。

3、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),，要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候,，板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫,、容易寫錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫端正,、寫美觀。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說,，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞,，寫字要分散到每一堂課中去,。在寫字的量的把握上,，注意寫字的質(zhì)量。

4,、閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo),。通過多種形式,，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利,，并引導(dǎo)學(xué)生投入情境，去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情,，進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力,。在課堂教學(xué)中，對(duì)于所提出的問題,，力求精心設(shè)計(jì)：一要擴(kuò)大問題的覆蓋面，減少無意義,、無價(jià)值問題的數(shù)量；二要注意提問的內(nèi)容,、方式和角度，提出的問題一定要有思考價(jià)值,，同時(shí)能激發(fā)學(xué)生的興趣。與此同時(shí),，多鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，質(zhì)疑問難,，與老師、同學(xué)交流自己的見解,、閱讀的感受,。學(xué)生極具個(gè)性的獨(dú)特見解或閱讀感受，有時(shí)會(huì)超越課文希望說明的道理,，對(duì)此，予以必要的尊重,，不必拘泥于教學(xué)用書中的提示或單一的評(píng)價(jià)尺度,，只要學(xué)生的見解,、感受能夠自圓其說,，有一定的道理，就給予肯定,。還要重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,，提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機(jī)會(huì),。

5、在口語交際教學(xué)之前,，要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時(shí),，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題,、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中,，積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對(duì)象,，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài)，對(duì)交際的過程予以調(diào)控,，形成有效的師生,、生生互動(dòng)。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意,、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言,。對(duì)于前者，要給予肯定,，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅,；對(duì)于后者,，則在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)予以糾正,，一般不打斷學(xué)生，以免打斷交際進(jìn)程,，影響他們的情緒和交際的順利進(jìn)行。學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng),，除了通過專門設(shè)計(jì)的口語交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語文實(shí)踐活動(dòng),。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，要有意識(shí)地通過回答問題,、討論交流，對(duì)學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練,。此外，還要多鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng),、大膽地與人進(jìn)行交流，從而不斷提高口語交際能力,。

二年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃部編版篇八

本冊(cè)教科書構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系,，倡導(dǎo)自主、合作,、探案的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。教科書以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn),；奉獻(xiàn)與關(guān)愛；愛祖國(guó),、愛家鄉(xiāng)；用心思考,、勇于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然,；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問題,，善于思考；走進(jìn)科技的世界,。每個(gè)專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學(xué)生知識(shí)和能力,、方法和習(xí)慣及情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的培養(yǎng)和提高,，提供了廣闊的平臺(tái)。

本冊(cè)共有32篇課文,。為體現(xiàn)與中年級(jí)的銜接，安排了4篇略讀課文,，它們是：《卡羅爾和她的.小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺(tái)前的孩子》《阿德的夢(mèng)》。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí),；有識(shí)字任務(wù)，沒有寫字要求,。“語文園地”包括四~五個(gè)欄目,，在上冊(cè)教材四個(gè)欄目的基礎(chǔ)上,，新增了“寬帶網(wǎng)”,。八組課文之后，安排了八篇選讀課文,，供學(xué)生課外閱讀。教師可作靈活處理,。教材最后是兩個(gè)生字表。生字表（一）是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字,，有400個(gè)。生字表（二）是全冊(cè)要求會(huì)寫的字,，有300個(gè)。要求認(rèn)識(shí)和要求會(huì)寫的字，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明,。除了隨課文識(shí)字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字,，學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識(shí)生字，也可以借助生活經(jīng)驗(yàn),，在同類事物的列舉中認(rèn)字。

1,、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識(shí)字、正音,。

2,、認(rèn)識(shí)400個(gè)字,，會(huì)寫300個(gè)字,。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是，要求認(rèn)識(shí)的字不要作過細(xì)的字形分析,，也不要求書寫。要求會(huì)寫的字則要能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，了解意思。正確書寫,，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中,。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,，感受漢字的形體美,。

3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

4,、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下,，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀,。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣,。

7、學(xué)習(xí)使用句號(hào),、問號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)所表達(dá)的不同語氣,。

8、積累自己喜歡的成語,、對(duì)聯(lián)、古典詩詞,、格言警句。

9,、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí),，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容,。能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見聞,。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌,。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

10,、對(duì)寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。根據(jù)表達(dá)需要,，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào),、問號(hào)、感嘆號(hào),。

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二年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃部編版篇九

本冊(cè)教科書構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主,、合作、探案的學(xué)習(xí)方式,，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書以專題組織單元,，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容,。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻(xiàn)與關(guān)愛,；愛祖國(guó),、愛家鄉(xiāng)；用心思考,、勇于創(chuàng)造,；美麗神奇的大自然,；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問題,，善于思考；走進(jìn)科技的世界,。每個(gè)專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學(xué)生知識(shí)和能力,、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺(tái),。

本冊(cè)共有３２篇課文。為體現(xiàn)與中年級(jí)的銜接,，安排了４篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺(tái)前的孩子》《阿德的夢(mèng)》,。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí)；有識(shí)字任務(wù),，沒有寫字要求?！罢Z文園地”包括四~五個(gè)欄目，在上冊(cè)教材四個(gè)欄目的基礎(chǔ)上,，新增了“寬帶網(wǎng)”。八組課文之后,，安排了八篇選讀課文,，供學(xué)生課外閱讀,。教師可作靈活處理。教材最后是兩個(gè)生字表,。生字表（一）是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字，有４００個(gè),。生字表（二）是全冊(cè)要求會(huì)寫的字，有３００個(gè),。要求認(rèn)識(shí)和要求會(huì)寫的字，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明,。除了隨課文識(shí)字以外,，在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字,，學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識(shí)生字,，也可以借助生活經(jīng)驗(yàn)，在同類事物的列舉中認(rèn)字,。

１、繼續(xù)復(fù)習(xí),、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識(shí)字,、正音。

２,、認(rèn)識(shí)４００個(gè)字，會(huì)寫３００個(gè)字,。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是，要求認(rèn)識(shí)的字不要作過細(xì)的字形分析,，也不要求書寫。要求會(huì)寫的字則要能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，了解意思,。正確書寫,，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中,。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔，感受漢字的形體美,。

３、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

４,、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導(dǎo)下,，學(xué)習(xí)默讀,，做到不出聲，不指讀,。

５、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句,。

６,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

７,、學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào),，體會(huì)所表達(dá)的不同語氣。

８,、積累自己喜歡的成語、對(duì)聯(lián),、古典詩詞、格言警句,。

９、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,，增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí)，認(rèn)真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見聞,。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌,。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

１０,、對(duì)寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào),、句號(hào)、問號(hào),、感嘆號(hào)。

二年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃部編版篇十

本冊(cè)教材包括口語交際,，課文,，識(shí)字,，寫話,，語文活動(dòng)五個(gè)內(nèi)容，分10個(gè)單元,。其中口語交際8次，識(shí)字8課,，課文30篇；寫話8次；語文活動(dòng)10次,。教材有以下特點(diǎn)：

1、話題單元,，板塊結(jié)構(gòu)——教材通過話題組合單元，采用板塊結(jié)構(gòu),，分為口語交際，閱讀,，識(shí)字寫字，寫話,，語文活動(dòng)等板塊。板塊之間既自成體系,，又相互關(guān)聯(lián)，始終貫穿提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)一主線,。

2,、口語先行,，寫話單列——口語交際編在每單元課文之前,，以發(fā)揮母語學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化口語交際功能,，突出口語先行特點(diǎn)。寫話單列,，以突出低年級(jí)寫話的重要性。目的是提前起步,，降低難度，減緩坡度,。

3,、選文全新,，人文熏陶。以全新的面貌出現(xiàn)突出語文教育的人文情懷,。

4、綜合實(shí)踐,，正和拓展——每個(gè)單元最后的“語文活動(dòng)”注重綜合性學(xué)習(xí)，在綜合中向生活延伸,。

5、學(xué)生為本,，自主探究——教材設(shè)計(jì)有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，有利于師生與教材的互動(dòng)?？谡Z交際是從學(xué)生生活實(shí)際中提取的話題；識(shí)字教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，自主識(shí)字；閱讀教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自讀自悟,；寫話內(nèi)容既來源學(xué)生生活，又聯(lián)系單元話題,。其次，教材還配有精美的圖片,，課后設(shè)計(jì)了生動(dòng)有趣的兒童形象，對(duì)話框等,。體現(xiàn)了學(xué)生為本。

二,、教學(xué)要求

1）口語交際

1、用普通話交談，并就不理解的地方向人請(qǐng)教,，有不同意見與人商討。

2,、認(rèn)真聽別人說話，把握主要內(nèi)容,，簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述,、

3,、聽故事,，看音像作品，能復(fù)述故事,。

4、能具體講述故事,，清楚講述見聞。

5,、有表達(dá)的自信心。

2）閱讀

1,、激發(fā)閱讀興趣，感受閱讀樂趣,。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確,，流利，有感情地朗讀課文,。

3、學(xué)習(xí)默讀,，做到不出聲,，不指讀。

4,、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際了解詞語意思，在閱讀中積累詞語,。

5、針對(duì)課文內(nèi)容發(fā)表自己的感受和想法,，樂于與人交流，從中受到熏陶,。

6、嘗試借助語言文字展開想象,，感受語言的優(yōu)美。

7,、背誦制定課文,，認(rèn)識(shí)常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)表達(dá)的不同語氣,。

3）寫字

1、喜歡學(xué)字,，有主動(dòng)識(shí)字愿望。

2,、認(rèn)識(shí)漢字590個(gè)，會(huì)寫其中311個(gè),。

3、掌握漢字的基本筆畫和常用偏旁部首,，按筆畫規(guī)則寫字,。

4,、養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范,，端正整潔。

5,、借助拼音識(shí)字，用陰虛,，部首查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字,。

4）寫話

1,、對(duì)寫話有興趣·,，寫自己想說的話,。

2、能把觀察到的的圖畫內(nèi)容用自己的話寫下來,，并表達(dá)自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。

3,、學(xué)習(xí)吧想象到的事物寫出來。

4,、在寫話中了與運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。

5,、根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)正確使用逗號(hào),，句號(hào)，感嘆號(hào),。

5）語文活動(dòng)

1,、對(duì)周圍事物有好奇心,，能就感興趣的.內(nèi)容與人討論。

2,、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然,，用口頭或圖文的方式表達(dá)自己的觀察所得,。

3,、熱心參加各種活動(dòng),，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。

4,、培養(yǎng)實(shí)踐能力，逐漸增強(qiáng)語文素養(yǎng),。

三、學(xué)生基本情況

本班級(jí)由原來的35人變成現(xiàn)在的33人,，原班轉(zhuǎn)出2人，隨家長(zhǎng)外出打工,。從駝小轉(zhuǎn)入1人。由于上期的努力,，班級(jí)有很大改觀,，但是任重道遠(yuǎn),。由于學(xué)區(qū)新的質(zhì)檢方案,，班級(jí)面臨新的挑戰(zhàn),。下面學(xué)校班級(jí)很小，三人一個(gè)班,，5人一個(gè)集體,、,、、,、、,、要想再次與之爭(zhēng)高下，難度很大,。因?yàn)閺膶?duì)他們的了解，差生少,，而且有發(fā)展?jié)摿Γ野嗳藬?shù)是他們的很多倍,，差生情況很不樂觀。因此馬虎不得,。

本班學(xué)習(xí)最吃力的是賈春嵐，不僅智障而且有癲癇病,，這個(gè)孩子想要學(xué)會(huì)一點(diǎn)知識(shí)真得很難很難，因?yàn)檎罩鴮懸粋€(gè)筆畫都很困難,。向玉瑩智商低下，雖然照著能寫簡(jiǎn)單的字,，但是無法認(rèn)讀,，運(yùn)用,，就連簡(jiǎn)單的組詞都無法完成,。向江平基礎(chǔ)太差，學(xué)習(xí)習(xí)慣令人擔(dān)憂,，好在上期有所改觀,。石巧在上期有所進(jìn)步,，但是還需加倍努力。孩子各方面的能力均欠佳,，反映遲鈍、向玉瑩反映遲鈍,，很難接受老師的教學(xué)，而且身體很差,，經(jīng)常生病，一請(qǐng)假就是一周,、對(duì)這些學(xué)生的教學(xué)有很大的難度、還有已經(jīng)有進(jìn)步的劉劍鋒,。這些孩子拼音都沒掌握，因此還得帶著拼音教學(xué),。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

（一）轉(zhuǎn)化后進(jìn)生措施

1,、全面了解差生的具體情況，做到心中有數(shù),。摸清差的根源,。根據(jù)各自的情況進(jìn)行轉(zhuǎn)化,。時(shí)刻關(guān)注差生,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的丁點(diǎn)進(jìn)步,。

2、從第一天抓起,，不放松,，從最后一個(gè)抓起,，不放棄一個(gè)差生。

3,、以退為進(jìn)，給差生補(bǔ)拼音,，補(bǔ)所缺的知識(shí)。

4,、關(guān)愛每一個(gè)差生。用愛來感化他們,，讓他們體會(huì)到自己是老師的寶。

5,、以最大的耐心去轉(zhuǎn)化他們，做到不嫌棄,，不冷對(duì),，不諷刺,，只有鼓勵(lì),，只有微笑。

6,、從第一次作業(yè)抓起。即使動(dòng)不了筆也得把空本子交上,，讓他們懂得學(xué)習(xí)規(guī)矩，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

7、對(duì)他們?cè)趦蓚€(gè)月之內(nèi)，做到手把手地個(gè)別輔導(dǎo),。利用一切課余時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)。

8,、作業(yè)做到降低要求，減少數(shù)量,，但是必須要按時(shí)交，老師做到當(dāng)面批改,。逐步提高要求。

9,、多和家長(zhǎng)聯(lián)系,，多反映學(xué)生優(yōu)點(diǎn),，讓學(xué)生,，家長(zhǎng)增強(qiáng)信心。

10,、培養(yǎng)小助手，盡可能發(fā)揮小助手的作用,。

11、做個(gè)有心人,，隨時(shí)撲捉差生的閃光點(diǎn)。

12,、以耐心，恒信,，愛心對(duì)待差生。

13,、采取多種方式轉(zhuǎn)化差生,，讓他們從差生行列中走出。

（二）輔導(dǎo)優(yōu)秀生措施

4,、在課堂上科學(xué)地貫徹實(shí)施學(xué)校的三不講,。學(xué)生會(huì)的不講,，學(xué)生自己能弄懂的不講,，老師怎么講,，學(xué)生都無法接受的不講,。但絕不盲目套用，根據(jù)學(xué)生實(shí)際靈活運(yùn)用,，盡可能采用適合自己教學(xué)，適合自己學(xué)生的教學(xué)方法,。

在學(xué)習(xí)上提高要求

2）在作業(yè)上，給他們加量,，在數(shù)量上多一點(diǎn)、在難度上加深一點(diǎn),、讓他們有思考的余地、當(dāng)然適可而止,，既要激發(fā)他們探究尋問的情趣,，又不能讓他們產(chǎn)生畏懼而退縮,。

6,、課后適當(dāng)進(jìn)行輔導(dǎo)，和家長(zhǎng)取得聯(lián)系,，讓家長(zhǎng)適當(dāng)買點(diǎn)學(xué)習(xí)資料,。

7,、嚴(yán)和愛并用、對(duì)尖子生必須嚴(yán)格要求,，作業(yè)必須按時(shí)按量按質(zhì)完成，而且必須做到干凈,，整齊，格式正確,。但是在嚴(yán)的同時(shí)也要給予無微不至的關(guān)愛。愛的表示多種多樣,，一個(gè)微笑，一個(gè)輕微的撫摩,，一個(gè)象征性的擁抱。一句鼓勵(lì)的話語,。遇到困難時(shí)及時(shí)給予的幫助。

9,、做他們的朋友

二年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃部編版篇十一

一、教材分析：

本冊(cè)教科書構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系,，倡導(dǎo)自主,、合作,、探案的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。教科書以專題組織單元,，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻(xiàn)與關(guān)愛;愛祖國(guó),、愛家鄉(xiāng);用心思考、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待問題,，善于思考;走進(jìn)科技的世界,。每個(gè)專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學(xué)生知識(shí)和能力,、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的培養(yǎng)和提高,，提供了廣闊的平臺(tái),。

本冊(cè)共有32篇課文,。為體現(xiàn)與中年級(jí)的銜接，安排了4篇略讀課文,，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺(tái)前的孩子》《阿德的夢(mèng)》。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí);有識(shí)字任務(wù),，沒有寫字要求?！罢Z文園地”包括四~五個(gè)欄目，在上冊(cè)教材四個(gè)欄目的基礎(chǔ)上,，新增了“寬帶網(wǎng)”。八組課文之后,，安排了八篇選讀課文,，供學(xué)生課外閱讀。教師可作靈活處理,。教材最后是兩個(gè)生字表。生字表(一)是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字,，有400個(gè)。生字表(二)是全冊(cè)要求會(huì)寫的字,，有300個(gè)。要求認(rèn)識(shí)和要求會(huì)寫的字,，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。除了隨課文識(shí)字以外,，在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字，學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識(shí)生字,，也可以借助生活經(jīng)驗(yàn)，在同類事物的列舉中認(rèn)字,。

二,、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1,、繼續(xù)復(fù)習(xí),、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識(shí)字,、正音。

2,、認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字,。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是,，要求認(rèn)識(shí)的字不要作過細(xì)的字形分析，也不要求書寫,。要求會(huì)寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，了解意思。正確書寫,，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,，感受漢字的形體美,。

3,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

4,、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導(dǎo)下,，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲,，不指讀。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

7,、學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào),，體會(huì)所表達(dá)的不同語氣,。

8,、積累自己喜歡的成語,、對(duì)聯(lián)、古典詩詞,、格言警句。

9,、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí),，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談,，講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方,，有禮貌,。有表達(dá)的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

10、對(duì)寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)需要,，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào),、問號(hào),、感嘆號(hào),。學(xué)習(xí)寫日記,。

11,、對(duì)周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然,，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng),，并能表達(dá)自己的感受。

三,、使用本冊(cè)教材應(yīng)注意的問題：

1,、要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。

本冊(cè)教材書采取了按照專題來整合各部分內(nèi)容的編排方法,，每一組教材不僅圍繞一個(gè)專題，而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng),，有些教學(xué)要求前面有布置、中間有鋪墊,、后面有展示、交流,，使之真正成為互相聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體。教師應(yīng)在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時(shí)候,，及時(shí)布置學(xué)生做好前期工作，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,。

2、識(shí)字和寫字教學(xué)應(yīng)該注意的問題

教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生通過語文課本以外的渠道,，增強(qiáng)識(shí)字量,。與此同時(shí),，教師要積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法,、經(jīng)驗(yàn)和感受，一起玩識(shí)字,、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片,，促進(jìn)學(xué)生在合作中分享識(shí)字的樂趣。

在識(shí)字要求的把握上,，教師要盡量避免走入兩個(gè)誤區(qū)。第一，切莫忽視學(xué)生個(gè)體之間的差異,，從而對(duì)所有學(xué)生做統(tǒng)一的要求。第二,，不必將學(xué)生是否能準(zhǔn)確識(shí)記脫離開任何語言環(huán)境的單個(gè)的字，作為衡量其是否掌握了要求認(rèn)識(shí)的字的標(biāo)準(zhǔn),。

對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多,，為避免學(xué)生疲勞,，寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進(jìn)行,，而是要分散到每一堂課中去,。要注意寫字的質(zhì)量。

3,、閱讀教學(xué)應(yīng)該注意的問題。

閱讀教學(xué),，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過集體讀,、分組讀、領(lǐng)讀,、男女學(xué)生對(duì)讀、配樂朗誦,、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確,、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受,、體驗(yàn)、思考，去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情,，進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來。此外,，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,，提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機(jī)會(huì),。

4、口語交際教學(xué)應(yīng)注意的問題,。

有些口語交際教學(xué)之前,，要提早布置準(zhǔn)備工作,。在教學(xué)時(shí),，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題,、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中,，教師應(yīng)該積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對(duì)象,，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài)，對(duì)交際的過程予以調(diào)控,，形成有效的師生、生生互動(dòng),。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意,、充滿童趣的精彩語言,，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。

5,、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)

教師要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),。實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系?；顒?dòng)的形式可以是游戲、唱歌,、猜謎語，可以是開故事會(huì),、朗誦會(huì)、演課本劇,，也可以是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下，走出校門,，走進(jìn)自然,、社會(huì),，走進(jìn)火熱,，沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文,、運(yùn)用語文。

四,、教學(xué)要點(diǎn)及措施：

第一組;本組教材是圍繞春天來編排的。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生在春天的大課堂里去主動(dòng)學(xué)習(xí),，去尋找別人還沒有發(fā)現(xiàn)的春天的腳印，去探索筍芽?jī)洪L(zhǎng)成竹子的奧秘,，去想象春風(fēng)春雨春花春草像什么。引導(dǎo)學(xué)生多讀,，讓學(xué)生在充滿感情的朗讀中領(lǐng)悟內(nèi)容,、體會(huì)情感,、品味美感,，做到朗讀與感悟交融。

第二組;這是一組用愛心串起來的課文,。愛，在本組教材里就像那一股清泉,，流淌在字里行間，流進(jìn)我們的心里,。因此，在朗讀感悟時(shí),，可把重點(diǎn)放在“感”上，通過不同形式的朗讀讓學(xué)生有所感觸,，能夠感動(dòng),，有些感想,，從而自發(fā)地收集反映愛心的詩文,，動(dòng)情地朗讀它們，主動(dòng)地背誦它們,，積極地參加故事會(huì)、朗讀會(huì)等活動(dòng),。再引導(dǎo)學(xué)生把感想落實(shí)到行動(dòng)上,，在家愛爸爸媽媽，在學(xué)校愛老師同學(xué),，在社會(huì)上關(guān)愛別人，愿意幫助別人,。

第三組;本組教材是圍繞愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的專題來組織的,。通過這組教材的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解祖國(guó)的遼闊,、美麗，并激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情,。學(xué)習(xí)這組教材時(shí)，可讓學(xué)生走出教室,，通過觀察,，訪問,、調(diào)查,，自主學(xué)習(xí)，了解家鄉(xiāng),，贊美家鄉(xiāng)。

第四組;本組教材中的四個(gè)故事,，都是圍繞動(dòng)手和動(dòng)腦來選編的。學(xué)習(xí)本組教材,，目的不是要學(xué)生都立志作發(fā)明家，或者整天想著發(fā)明創(chuàng)造,，而是培養(yǎng)學(xué)生愛動(dòng)腦,、勤動(dòng)手的好習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。我們可以把課文中的人做過的事再做做,，一邊做一邊想,，看看有什么感受或者新的發(fā)現(xiàn),。我們可以從課文中受到啟發(fā),，學(xué)會(huì)留心身邊的事物，從身邊的小事做起,，從利用身邊的材料做起，經(jīng)常自己動(dòng)動(dòng)手,，或者互相協(xié)作做做看，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,、大膽創(chuàng)造。

第五組;本組教材是圍繞自然現(xiàn)象,、自然景觀來編排的,，內(nèi)容十分豐富。通過本組課文的學(xué)習(xí)使學(xué)生感受祖國(guó)山河的壯美,，積累豐富的語言，汲取自然科學(xué)知識(shí)的瓊漿,，開闊視野，培養(yǎng)熱愛大自然的情感,。學(xué)習(xí)本組課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中理解內(nèi)容,，品味美感。并鼓勵(lì)學(xué)生拓寬視野,，閱讀相關(guān)書籍,，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。

第六組;本組教材圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來編選課文,，誠信、孝敬父母貫穿始終,。寓優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育于生動(dòng)有趣、感人肺腑的故事之中,，教學(xué)中不要給孩子們講述空泛的道理，要領(lǐng)著他們正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，在讀中認(rèn)識(shí)生字,，在讀中積累語言，在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì),、感悟做人的道理。

第七組;本組教材圍繞著“要正確看待問題,，善于思考”這個(gè)專題來組織課文的。通過學(xué)習(xí),，使學(xué)生感受到：“要是肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事;要是肯動(dòng)腦筋,，看來不可能辦成的事也能辦成”;教學(xué)時(shí),，要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟,，培養(yǎng)學(xué)生做事要善于思考的習(xí)慣,，同時(shí)學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自己。

第八組;本組課文是以走進(jìn)科技世界為專題編排的，教學(xué)時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生積極地去觀察,、發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)。本組的生字多而偏難,。教學(xué)時(shí)可以把生字的學(xué)習(xí)融入理解課文之中，教師自己也融入學(xué)生中間,，和他們一起識(shí)字、寫字,、朗讀、感悟,，培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué),、發(fā)現(xiàn)科學(xué)的情趣。如,，學(xué)習(xí)《數(shù)星星的孩子，》可以把生字融入課文的“天空”,，引導(dǎo)孩子們?nèi)フ切?學(xué)習(xí)《阿德的夢(mèng)》，我們可以與孩子們一起走進(jìn)阿德的夢(mèng),，感受美好的科幻夢(mèng)境，還可以與孩子們一起“做做美夢(mèng)”,，再暢談“美夢(mèng)”。

五,、教學(xué)安排

第一單元15----17 課時(shí) 第五單元15----18

第二單元13----15課時(shí) 第六單元14----16

第三單元15----18課時(shí) 第七單元15----18

第四單元15----18課時(shí) 第八單元15---18