計(jì)劃是一種為了實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)而制定的有條理的行動(dòng)方案,。通過制定計(jì)劃，我們可以更加有條理地進(jìn)行工作和生活,，提高效率和質(zhì)量,。下面是小編為大家?guī)淼挠?jì)劃書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。
三年級語文教學(xué)計(jì)劃篇一
經(jīng)過二年級的學(xué)習(xí),，班里大多數(shù)孩子已養(yǎng)成了認(rèn)真聽課，積極大膽舉手發(fā)言,，認(rèn)真細(xì)心工整完成家庭作業(yè),，能及時(shí)訂正錯(cuò)誤地題目，能閱讀課外讀物,。下面是人教版小學(xué)三年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃,，一起來了解下吧：
本冊共有32篇課文，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,，8篇選讀課文。教材后面還附有8篇選讀課文,。設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,，它們依次是：多彩的生活、名人故事,、心中的秋天,、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化,、壯麗的祖國山河,、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛,。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值,。每組由導(dǎo)語,、三篇精課課文、一篇略讀課文,、一個(gè)語文園地組成,。精讀課文后面有會(huì)認(rèn)和會(huì)認(rèn)的字，略讀課文后面沒有安排會(huì)認(rèn)的字,，哪字屬于生字就隨文注音,。精讀和略讀之間有連接語，并適當(dāng)提出略讀的要求,。一部分后面有資料袋,，有兩組課文安排了綜合性學(xué)習(xí)。
全冊書要求認(rèn)識200個(gè)字,，會(huì)寫300個(gè)字,，第一次會(huì)寫的字超過了會(huì)認(rèn)的字。要求認(rèn)識的字排在橫條里,，要求會(huì)寫的字排在方格里,。此外，教材在語文園地一,、四,、五、七還歸類安排了一些要求認(rèn)識的字,，如不便于安排在課文里的反映的字等。
每個(gè)語文園地由五個(gè)欄目組成,。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目,，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺(tái)”或“成語故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在八個(gè)語文園地中交叉安排兩次,。
1,、引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考,，逐漸悟到讀書時(shí)應(yīng)在什么地方想想什么,，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。
2,、指導(dǎo)學(xué)生使用工具書、資料庫的意識和習(xí)慣,。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立閱讀思考,，探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題,。
3、緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或是生活實(shí)際,，結(jié)合課文內(nèi)容,，從讀學(xué)寫，進(jìn)行小練筆以加強(qiáng)讀寫之間的聯(lián)系,。要引導(dǎo)學(xué)生注意運(yùn)用語文中的一些表達(dá)方式和寫作方法,。
5、在口語交際的要求方面,，貼近學(xué)生生活,，提高交際的信心，注意循序漸進(jìn)逐步提高口語交際的要求,。
6,、對學(xué)生的習(xí)作指導(dǎo)做到循序漸進(jìn)、系統(tǒng)條理,。
1,、在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情;認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖,、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人,、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時(shí),，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,、善于思考的能力。
2,、認(rèn)識200個(gè)字,，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識20xx個(gè)字,，會(huì)寫1300個(gè)字,。
3、會(huì)使用字典,，學(xué)習(xí)使用詞典,，有初步的獨(dú)立識字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,、用毛筆描紅,。
4、用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。
6,、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,，借助字典、詞典和生活積累,，理解詞句的意思;初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用,。
7、初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。
8、開始學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意,。
10、初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字。
11,、開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞,、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂,。
12,、講述故事努力做到具體生動(dòng)，用語言打動(dòng)他人;講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法,。
13,、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然,、觀察社會(huì),，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得
三年級語文教學(xué)計(jì)劃篇二
本班共有學(xué)生31名。通過了解,，知道了學(xué)生們經(jīng)過一年級下學(xué)期和二年級兩個(gè)學(xué)期的`日記訓(xùn)練,，有了初步的寫話水平，練筆興趣始終保持比較高漲的態(tài)勢,。當(dāng)然,，作為剛升入三年級的學(xué)生，畢竟年齡幼小,，生活閱歷淺薄,，閱讀面和知識面較為狹窄，能寫出佳篇的高手很少,。主要表現(xiàn)在：題材不夠新穎,，對火熱的生活熟視無睹；課外閱讀中接觸的好詞佳句不會(huì)靈活運(yùn)用,；內(nèi)容空洞,；字跡不夠美觀；寫完了不能主動(dòng)檢查修改,，每次日記只能寫4,、50字，而且語句枝蔓過多,，有時(shí)寫的內(nèi)容如同天書,，令人不知所云。針對這些實(shí)際情況,，本學(xué)期作文教學(xué)的任務(wù)比較繁重,。
本冊習(xí)作教材著眼點(diǎn)放在“抓好起步，打牢基礎(chǔ)”上,，以片段寫作為重點(diǎn),，不拔高，不降低,，按照每次習(xí)作課的具體要求,，讓學(xué)生敢于表達(dá)，樂于表達(dá),，充分享受運(yùn)用書面表達(dá)見聞,、抒發(fā)情感的快樂,。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“寫作知識的教學(xué)力求精要有用。應(yīng)抓住取材,、構(gòu)思,、起草、加工等環(huán)節(jié),，讓學(xué)生在寫作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫作,。”這就告訴我們,，要寫好作文,，關(guān)鍵是要激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察思考和練筆的積極性,。讓他們知道寫作并不難,，作文和寫話沒有多大區(qū)別，只要你把做到的,、看到的,、聽到的、想到的寫出來,，做到內(nèi)容具體,，語句通順，能讓人看明白你寫的意思,。寫作源于生活,，自應(yīng)服務(wù)于生活。本冊課本設(shè)計(jì)作文教材力求緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，為他們的言語交際活動(dòng)所需要,。如班里要舉行“動(dòng)物名片設(shè)計(jì)大賽”，怎樣設(shè)計(jì)動(dòng)物名片呢?“習(xí)作5”便是指導(dǎo)學(xué)生為喜歡的動(dòng)物設(shè)計(jì)名片,。學(xué)生學(xué)了這樣的作文,，馬上就能夠派上用場，自然愿意學(xué),，愿意寫,。
留心觀察周圍事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作,，樂于書面表達(dá),，能把自己看到的、聽到的,、想到的,、做過的寫明白。增強(qiáng)習(xí)作的自信心,。能不拘形式地寫下見聞,、感受和想象，注意表達(dá)自己覺得新奇有趣的或印象最深,、最受感動(dòng)的內(nèi)容,。愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽，與他人分享習(xí)作的快樂,。能用簡短的書信便條進(jìn)行書面交際,。嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己批平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句,。學(xué)會(huì)寫“留言條”,、“請假條”。能夠使用逗號,、句號,、問號和感嘆號,。根據(jù)表達(dá)的需要,，使用冒號,、引號,。學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。具體教學(xué)目標(biāo)如下：
1,、習(xí)作一 ：說寫片斷
（1）,、讀懂例文《好阿姨》,、《假如我有一支神筆》,，了解主要內(nèi)容，初步感受習(xí)作所能包含的豐富的生活內(nèi)容,。
（2）、初步領(lǐng)會(huì)習(xí)作的基本要求：把做過的,、看見的,、聽到的、想到的寫下來,，讓人看明白,。
(3）、按習(xí)作要求,，依照例文的方法,，寫清楚生活中或想象中的事。
2,、習(xí)作二 ：我的自畫像
（1）,、對照插圖讀懂例文《我的自畫像》了解主要內(nèi)容，初步感知圖文結(jié)合介紹自己的方法,。
（2）,、讀懂習(xí)作要求，初步領(lǐng)會(huì)介紹人物的基本要領(lǐng)：抓住人物的整體形象,，長相,、性格、興趣愛好等方面的特點(diǎn),，按一定順序?qū)懖⑴渖献约簞?chuàng)作的自畫像,。
（3）、按習(xí)作要求,，依照例文的方法,，圖文結(jié)合抓住主要特點(diǎn)向大家介紹自己
3、習(xí)作三 ：添畫動(dòng)物寫片斷
（1）,、仔細(xì)觀察圖畫,，按照一定的順序說說圖上的景物。
（2）,、在圖中添上幾種動(dòng)物,，或者畫，或者貼。
（3）,、根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)給整幅圖涂上顏色,。
（4）、對照例文,，了解寫一種動(dòng)物的基本要求
4,、習(xí)作四 ：定點(diǎn)觀察景物說寫片斷
（1）、按“習(xí)作要點(diǎn)討論”的提示,，對例文進(jìn)行評議,，領(lǐng)會(huì)寫一處景物的基本要領(lǐng)。
（2）,、在實(shí)地觀察的基礎(chǔ)上,，仿照例文寫一處景物，能住主要景物,，盡量做到有動(dòng)有靜。
5,、習(xí)作五 ：設(shè)計(jì)動(dòng)物名片
（1）,、明確這次習(xí)作的要求：了解動(dòng)物的趣聞，設(shè)計(jì)動(dòng)物名片,。
（2）,、通過組織交流討論，使學(xué)生明白要獲得新的知識,，寫好作文,，必須學(xué)會(huì)收集各種資料。
（3）,、能在收集資料的基礎(chǔ)上,，創(chuàng)新求異，設(shè)計(jì)出與眾不同的動(dòng)物名片,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新,、實(shí)踐能力。
6,、習(xí)作六 ：觀察靜物（文具）說寫片斷
（1）,、懂例文《鉛筆刨刀》，知道這篇例文寫了有關(guān)鉛筆刨刀哪幾方面的內(nèi)容,。初步感知狀物文章的寫法,。
（2）、能借助"習(xí)作要點(diǎn)討論"的提示,，對照例文,，懂得寫一種文具的要領(lǐng)。
（3）,、按習(xí)作的要求觀察自己的鉛筆刨刀或其他文具,，弄清它是什么做的,，形狀怎樣，上面有什么圖案,，它有什么用途,，先說再寫。
7,、習(xí)作七：自編童話故事
（1）,、讀懂例文《找“餓”》，了解其主要內(nèi)容和自編童話故事的一般要求,。
8,、習(xí)作八：練習(xí)寫研究報(bào)告
（1）、讀懂例文《關(guān)于“欲窮千里目,，更上一層樓”的研究報(bào)告》,，初步懂得什么叫研究報(bào)告，如何寫簡單的研究報(bào)告,。
每次習(xí)作用2課時(shí),，機(jī)動(dòng)4課時(shí)，約用20課時(shí)
1,、上好語文課,，重視“讀寫長線結(jié)合”。在語文課的教學(xué)中,，不僅僅幫助學(xué)生理解文章的思想內(nèi)容,，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物,、分析事物,、遣詞造句、連詞成段成篇的方法,。
2,、抓好隨文小練筆，重視“讀寫短線結(jié)合”,。 根據(jù)課文特點(diǎn),，選擇適當(dāng)角度，精心設(shè)計(jì)小練筆,，對課文從句式,、段式、立意和寫法等方面進(jìn)行模仿,。一方面不斷增加學(xué)生的語言儲(chǔ)備和材料積累,，一方面不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行局部仿寫練習(xí)，讓學(xué)生更好地“讀”中學(xué)“寫”，以利于其習(xí)作水平日有寸進(jìn),，不斷提高,。
3、上好指導(dǎo)課,，幫助學(xué)生邁好第一步,。 每次指導(dǎo)課前認(rèn)真研讀教材例文，創(chuàng)設(shè)孩子們感興趣的教學(xué)情境,，教會(huì)大家從日常生活中選材,，爭取讓兩周一次的作文指導(dǎo)課充滿歡聲笑語，在輕松愉悅的氛圍中,，不知不覺感悟習(xí)作技法,，提升表達(dá)本領(lǐng)。
4,、 提倡認(rèn)真修改,，養(yǎng)成良好習(xí)慣。 三年級習(xí)作不同于低段寫話,，教師指導(dǎo),，學(xué)生口述后，同學(xué)們要先打作文草稿,，自改第一遍,，同位再互改第二遍,。持之以恒養(yǎng)成好習(xí)慣,，保持作文簿面整潔，也可培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心,。
怎樣尋找生活中的作文素材
三年級語文教學(xué)計(jì)劃篇三
新學(xué)期開始了,，為了進(jìn)一步貫徹實(shí)施課程改革，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)品味的過程中,，感受中華文化的博大精深,，體會(huì)祖國語言文字的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的熱情,，特制定出本學(xué)期的語文教學(xué)計(jì)劃,。
三年級一班共有學(xué)生45名，其中男生23名,，女生22名,。從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生出色,，后面后進(jìn)生較多這種情況,。優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上認(rèn)真聽講，養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣,，并有一定的語文素養(yǎng),，發(fā)展也比較全面。后進(jìn)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不能自覺做好上課準(zhǔn)備,，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時(shí)間少,，課外積累欠缺。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo),，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，教給學(xué)習(xí)方法，使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步,。
本冊教材共有32篇課文，其中精讀課文32篇,，略讀課文9篇,。全書共分8個(gè)單元，每個(gè)單元包括導(dǎo)語,、課文,、和語文百花園三個(gè)部分。課文由三篇精讀課文和一篇略讀課文(第八單元兩篇課文)組成,。其中,，精讀課文后面有要求認(rèn)識的字和要求學(xué)會(huì)的字，還有課后練習(xí)題和詞語花籃,。略讀課文后面有要求認(rèn)識的字,，有思考練習(xí)和詞語花籃。在部分課文的練習(xí)題后還安排有“學(xué)習(xí)鏈接”,，分別編排了張衡,，陶行知,，阿蘭。圖靈,、宋慶齡幾個(gè)人物的簡介,，還介紹了清明節(jié),、雪頓節(jié)的來歷及民俗等,。在第一,、七單元各安排了：“指南針”，分別講了“在觀察中展開想象，使說話寫文章更生動(dòng)精彩”和“結(jié)合課文內(nèi)容閱讀,、搜集資料”,。本冊教科書繼前五冊仍以專題組織單元,，設(shè)計(jì)了八個(gè)單元,。他們依次是：多彩的世界,、人與動(dòng)物,、科學(xué)精神、人與自然,、親情關(guān)愛,，意志品質(zhì)、愛國精神,、中外文化,。每個(gè)單題內(nèi)容貼近兒童生活,，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),，蘊(yùn)涵著豐富的教育價(jià)值，可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中,，培養(yǎng)熱愛祖國,，熱愛家鄉(xiāng),，熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，發(fā)展個(gè)性,，豐富自己的精神世界;可激發(fā)學(xué)生追求理想,，崇尚科學(xué)，為實(shí)現(xiàn)理想而努力,。
本冊教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1,、圍繞專題整合教材內(nèi)容。
2,、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí),，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。
3,、大量更新課文,，使教材更加貼近兒童生活。
4,、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。5,、保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu),，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。
6,、完善圖像系統(tǒng),，注重圖文并茂。
1.在語文學(xué)習(xí)中,，體現(xiàn)8個(gè)專題的思想,。
2.認(rèn)識200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字,。累計(jì)認(rèn)識2200個(gè)字,，會(huì)寫1600個(gè)字。
3.會(huì)使用字典、詞典,，有初步的獨(dú)立識字能力,。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影,。
4.用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問,。
6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
7.初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。
8.繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意,。
9.積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文,，練習(xí)復(fù)述課文,。
10。繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。
11.留心周圍事物，樂于書面表達(dá),，增強(qiáng)習(xí)作的自信心,。不拘形式地寫下見聞、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂。
12.能用普通話交談,。在交談中能認(rèn)真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討,。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事,，努力用語言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情,。
13.結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察大自然、觀察社會(huì),，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。
(一)關(guān)于識字、寫字的教學(xué)
隨著學(xué)生識字,、寫字量的增加,，識字量的鞏固是識字教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)。最主要的方法是讓學(xué)生多接觸,、多見面,，特別是在閱讀中多見面。另外，也可以采取一引起歸類復(fù)習(xí)的方法,，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候讓學(xué)生做一些歸類整理,。要繼續(xù)加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo),。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候,，教師一定要板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的的筆畫,、容易寫錯(cuò)的筆順,，要求學(xué)生把字寫端正，寫美觀,。為避免學(xué)生的疲勞,，一節(jié)課寫的字不要太多，可以分散到每一節(jié)課中去,。在寫字教學(xué)中,，教師要注意把握，不是字寫得越多越好,，而是要注意寫字的質(zhì)量,。
(二)關(guān)于閱讀教學(xué)
1.精讀課文的教學(xué)。
精讀課文是教材的主體,，是進(jìn)行語文基本功訓(xùn)練的主要憑借,。在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)。
(1)繼續(xù)加強(qiáng)詞,、句訓(xùn)練,。
(2)要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
(3)逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力,。
(4)精讀課文的.教學(xué),，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自己閱讀,、感悟的過程,。要尊重學(xué)生裝自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴,、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利,，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo),，精心組織教學(xué)活動(dòng),。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)理解課文思想內(nèi)容,，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高理解能力,。
(5)給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間讀書、思考、質(zhì)穎問難,。
這是落實(shí)自主的,、獨(dú)立的、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件,。在主動(dòng),、積極的思維中，在豐富的情感活動(dòng)中,，獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受,，發(fā)現(xiàn)并提出問題。
(6)開展合作學(xué)習(xí),。
可以圍繞體會(huì)詞,、句的表達(dá)作用，揣摩最基本的表達(dá)方法,，以及多數(shù)同學(xué)共同感興趣的問題,，就大家提出的“疑”或“惑”，展開合作學(xué)習(xí),。合作學(xué)習(xí)貴在通過交流,、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感,、認(rèn)識的交流,，群策群力、集思廣益,，把學(xué)習(xí)引向深入,。在自讀自悟的基礎(chǔ)上，提高學(xué)習(xí)效果,。
(7)組織好全班交流,。
要尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，尊重學(xué)生裝的想法,。對同一篇課文,，或同一個(gè)人物，學(xué)生裝往往會(huì)產(chǎn)生不盡相同的感受和反映,。只要沒有方向性的錯(cuò)誤,，教師就應(yīng)該尊重學(xué)生的獨(dú)特感受。
周次教學(xué)內(nèi)容安排
第二周1,、燕子2,、古詩兩首3、荷花
第三周4,、珍珠泉語文園地一機(jī)動(dòng)單元檢測
第四周5,、翠鳥6、燕子專列7、一個(gè)小村莊的故事
第五周8,、路旁的橡樹語文園地二機(jī)動(dòng)單元檢測
第六周9,、寓言兩則10、驚弓之鳥11,、畫楊桃機(jī)動(dòng)
第七周12*想別人沒想到的語文園地三機(jī)動(dòng)單元檢測
第八周13,、和時(shí)間賽跑14、檢閱15,、爭吵機(jī)動(dòng)
第九周16*絕招語文園地四機(jī)動(dòng)單元檢測
第十周17,、可貴的沉默18,、她是我的朋友19,、七顆鉆石機(jī)動(dòng)
第十一周20*媽媽的賬單語文園地五機(jī)動(dòng)單元檢測
第十二周21、太陽22,、月球之謎23,、我家跨上了“信息高速路”機(jī)動(dòng)
第十三周24*果園機(jī)器人語文園地六
第十四周語文園地六單元檢測25、太陽是大家的26,、一面五星紅旗
第十五周27,、賣木雕的少年28*中國國際支援隊(duì)，真棒!語文園地七
第十六周機(jī)動(dòng)單元檢測29,、古詩兩首30,、西門豹機(jī)動(dòng)
第十七周31、女媧補(bǔ)天32*夸夫追日語文園地八
第十八周機(jī)動(dòng)單元檢測復(fù)習(xí)
三年級語文教學(xué)計(jì)劃篇四
學(xué)生情況分析：本學(xué)期本班共有學(xué)生48人,，其中男生27人,，女生21人。本班學(xué)生上課時(shí)能夠積極主動(dòng)地回答問題,，善于思考,，能夠提出問題，并通過讀書解決問題,。但也有小部分同學(xué)特別是幾個(gè)男生紀(jì)律散漫,，行為習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)沒有自覺性,。希望本學(xué)期把毛病改正,，使整個(gè)班級形成一種好學(xué)的氛圍，促使大家共同進(jìn)步,。
1,、在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛,；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情,；認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感,；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖,、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人,、助人為樂的思想品德教育,；在發(fā)展語言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想,，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,、善于思考的能力。
2,、認(rèn)識200個(gè)字,，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識2000個(gè)字,，會(huì)寫1300個(gè)字,。
3、會(huì)使用字典,，學(xué)習(xí)使用詞典,，有初步的獨(dú)立識字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆描紅,。
4、用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。
6,、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,，借助字典、詞典和生活積累,，理解詞句的意思,；初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。
7,、初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。
8、開始學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意,。
10、初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字。
11,、開始練習(xí)習(xí)作,。不拘形式地寫出見聞、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂。
12,、講述故事努力做到具體生動(dòng),，用語言打動(dòng)他人,；講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法。
13,、結(jié)合語文學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì),，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。
本冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（5）”與“課文”、“練習(xí)”,、“習(xí)作”組成,。教學(xué)目標(biāo)集中，重點(diǎn)突出,，課文短小精悍,，內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，練習(xí)的樣式不多,，數(shù)量適中,。本冊教材仍然注重讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中不斷提高自己的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。所編選的課文內(nèi)容豐富,、充滿情趣,，既有表現(xiàn)歷史人物、事件的課文,，又有反映當(dāng)代社會(huì)風(fēng)貌的課文,，既有描寫自然景觀和民族風(fēng)情的課文,，又有抒發(fā)兒童歡樂、愉悅的情感的課文,，除了記敘文以外,，還有詩歌、寓言,、童話,、神話故事。每課之后有練習(xí),，每單元后面安排1個(gè)綜合練習(xí),，練習(xí)注重綜合性和實(shí)踐性，包括學(xué)用字詞句,、朗讀背誦,、寫字、口語交際及綜合性學(xué)習(xí)等內(nèi)容,。既相對獨(dú)立,，又各自形成系列。主要用以鞏固本單元所學(xué)的內(nèi)容,，并在語文能力訓(xùn)練和思想品德教育方面有適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展,。此外，本冊教材安排有近百幅精美的插圖,，以加強(qiáng)和課文的聯(lián)系,，增加趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，提高學(xué)習(xí)效果,。
中年級閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是識字，了解詞句的意思,，積累和運(yùn)用詞和句,，培養(yǎng)朗讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。所以,，本冊教材的主要任務(wù)是識字、寫字和課文的朗讀,。從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展來看,，識字、寫字和課文的朗讀是教學(xué)重點(diǎn),。難點(diǎn)是詞語的積累運(yùn)用,、口語表達(dá)能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),、探究,、解決問題,。
1、根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),，有的放矢地進(jìn)行思想品德教育,，把語言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和行為習(xí)慣,。
2,、設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中,、活動(dòng)中,、具體的語言環(huán)境中鞏固識字。通過書法競賽等形式,，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣和寫字興趣,。
3、重視朗讀指導(dǎo),，通過聽錄音或范讀,，采用多種方法，給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間,，培養(yǎng)語感,。充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際,，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思,。將游戲、唱歌,、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂,，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)語文,、用語文。
4,、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案,，創(chuàng)造性地使用教材,。
5、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣,，通過大量的課外閱讀,，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀量，不斷促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高,。
6,、重視閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,，正確處理讀與寫的關(guān)系，立足課文,，學(xué)習(xí)寫話,。堅(jiān)持寫日記，為學(xué)生的作文起步打好基礎(chǔ),。
1,、重視學(xué)生端正寫字、喜愛閱讀,、提前預(yù)習(xí),、認(rèn)真聽講、及時(shí)作業(yè)等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。
2,、重視和學(xué)生共讀，加強(qiáng)對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo),，養(yǎng)成喜愛看書,、寫話的習(xí)慣。
3,、重視閱讀與朗讀,、口語訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合，正確處理“讀”與“悟”的關(guān)系,，為學(xué)生打好扎實(shí)的聽說讀寫和正確理解,、運(yùn)用祖國語言文字的能力。
三年級語文教學(xué)計(jì)劃篇五
沒有計(jì)劃的人生雜亂無章,，看似忙碌卻是空缺的,。今天百分網(wǎng)小編為大家整理的三年級語文教學(xué)計(jì)劃，僅供學(xué)習(xí)參考,，歡迎大家閱讀瀏覽!
一,、：
本班共有學(xué)生58人，男生28人,，女生30人,。由于學(xué)校外來學(xué)生較多，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣各有不同,，對知識的掌握程度也參差不齊,。但經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)基本上適應(yīng)了老師的教學(xué)要求，只是還有一小部分同學(xué)基礎(chǔ)較差,，學(xué)習(xí)比較懶散,。
2、認(rèn)識253個(gè)字,，會(huì)寫284個(gè)字,。累計(jì)認(rèn)識2397個(gè)字,，會(huì)寫1771個(gè)字。
3,、會(huì)使用字典,、詞典，有初步的獨(dú)立識字能力,。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆仿影。
4,、用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問,。
1,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。教師不僅要熟悉本冊教材的教學(xué)目標(biāo),，還要掌握單元和每篇課文及聽說訓(xùn)練,、習(xí)作訓(xùn)練的'教學(xué)目標(biāo)，并且根據(jù)班級的實(shí)際情況,，制訂課時(shí)教學(xué)目標(biāo),，可是教學(xué)目標(biāo)的制定要做到明確、適當(dāng),、集中,、有層次、可操作,。
2,、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣,，以段的訓(xùn)練為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生讀好一段話,，繼續(xù)開展每日一練活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力.,同時(shí)在課堂內(nèi)也盡量減少繁瑣,、細(xì)碎的分析,多給學(xué)生自主閱讀、理解的機(jī)會(huì),。
3,、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，根據(jù)教材的特點(diǎn),選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī),教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),。
4,、繼續(xù)抓好作文訓(xùn)練,，在完成作文草稿時(shí)，盡可能的采用面批,，每周按時(shí)完成一篇作文,，盡可能的做到保質(zhì)保量。
5,、重視指導(dǎo)好課外閱讀,。每天中午抽一段時(shí)間作為讀報(bào)時(shí)間，并指導(dǎo)學(xué)生摘抄好詞佳句,。
1,、教學(xué)措施：
1)、靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法,，充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性,，注重每位學(xué)生想象能力，創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。
2),、充分運(yùn)用各種教學(xué)手段，電化教學(xué),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和能動(dòng)性,。
3)、科學(xué)認(rèn)真地設(shè)計(jì)和批改作業(yè),。
2,、教學(xué)中應(yīng)注意的問題：
1)、抓好學(xué)生的寫字關(guān),，讓全體學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真寫作業(yè)并設(shè)計(jì)美觀作業(yè)的習(xí)慣,。
2)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生,，了解每位學(xué)生的習(xí)性,，因材施教，因人施教,。
3),、培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、讀好書的好習(xí)慣,，引導(dǎo)學(xué)生利用一些休息時(shí)間來讀書,，多積累多運(yùn)用，逐步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,。
1,、積極參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷的提高自身的素質(zhì)。
2,、加強(qiáng)自學(xué),，學(xué)大綱，學(xué)教育理論,，學(xué)他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。積極參加教研組活動(dòng)。
3,、虛心向各位教師學(xué)習(xí),，在工作上互幫互助，每周互相聽課,，指出在教學(xué)中存在的不足,，及時(shí)改進(jìn)。
三年級語文教學(xué)計(jì)劃篇六
1會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,，正確讀寫“祝賀,、神氣十足、左顧右盼,、迅速,、蘊(yùn)藏、緩和”等詞語,。
2正確,、流利、有感情的朗讀課文,。
讀懂課文內(nèi)容,，學(xué)會(huì)感受父母對自己的愛，懂得關(guān)心父母,，關(guān)心別人,。
3體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法,，抄寫自己喜歡的詞語,、句子。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
理解孩子們的情緒變化,，懂得關(guān)心別人,。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
體會(huì)沉默的可貴。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)過程
一,、情景導(dǎo)入,，激發(fā)興趣。
1 師：大家認(rèn)真聽,，(放生日快樂歌)知道這是什么歌嗎?熟悉嗎?
師：聽到這首熟悉的《祝你生日快樂》，你想到了什么?
師：“爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎?”
師：“生日那天，爸爸媽媽向你們祝賀嗎?”
師：“知道的,、祝賀的,，請舉手!”“把手舉高，老師要點(diǎn)數(shù)了!”
小結(jié)：“啊,，這么多啊!”你們真幸福!爸爸媽媽多愛你呀!
師：“你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日,，請舉手!”
師：“向爸爸媽媽祝賀生日的，請舉手!”
2相信我們今天學(xué)了《可貴的沉默》這篇課文后,你的感受會(huì)更深刻,。(板書課題：可貴的沉默)齊讀課題,。
3質(zhì)疑課題。師：看到題目你有哪些問題?(相機(jī)板書重點(diǎn)問題：為什么沉默?沉默為什么是可貴的?)
二,、初讀課文,，整體感知。
過渡：下面就請同學(xué)們帶著問題去讀讀課文并完成自讀提示的要求,。
(一)出示目標(biāo)自學(xué)
自學(xué)提示：
1讀準(zhǔn)生字詞,，讀通句子,借助字典學(xué)習(xí)理解生字、新詞,。
2想一想：課文講了一件什么事?
(二)檢查學(xué)習(xí)情況
1你和課文里的詞語交上朋友了嗎?我把幾個(gè)朋友請出來了,，認(rèn)得嗎?(課件出示詞語)
2誰還有不明白的詞語?
3課文講了一件什么事?
(上課時(shí)，老師從孩子那里了解到,，幾乎所有的爸爸媽媽都知道自己孩子的生日并向他們祝賀;知道爸爸媽媽生日的只有幾個(gè),，而沒有一個(gè)孩子想爸爸媽媽祝賀生日。強(qiáng)烈對比之下,，孩子們沉默了,，老師抓住這一契機(jī)，引導(dǎo)孩子們懂得了要關(guān)心父母,，并學(xué)會(huì)以行動(dòng)回報(bào)父母對自己的愛)
過渡：能用這么多豐富的詞語把事情說清楚,，你們真能干!
(三)理清脈絡(luò)
1下面請同學(xué)們快速默讀課文，對照插圖,，用課文中的詞語概括圖上內(nèi)容并在文中圈劃下來,。
2 關(guān)于兩幅圖你都圈劃了那些詞語?
第一幅圖：異口同聲、肯定,、驕傲,、神氣十足、興奮,、快樂,、熱鬧
第二幅圖：沉默、安靜,、寂然無聲
4,、根據(jù)學(xué)生發(fā)言，老師板書：
熱鬧――沉默――熱鬧
三、再讀體會(huì),，深入理解,。
(一)感受愛
2體會(huì)、感悟,。(同學(xué)們因?yàn)楦惺艿礁改傅膼鄱吲d,、興奮、熱鬧)
3齊讀(課件出示)“幾乎所有的孩子都在快樂的交談,，談的內(nèi)容當(dāng)然是生日聚會(huì),、生日禮物、父母祝?！?。
小結(jié)：多么幸福啊!從孩子們的表現(xiàn)可以看出，父母之愛,，孩子們都感受到了,。(板書：感受愛)
(二)思索愛
1師：(出示插圖2)老師的一句話卻讓剛才如此興奮孩子們沉默了，老師說了什么?找出描寫孩子們沉默的句子讀一讀,。哪些地方能看出孩子們沉默了?教室里靜悄悄,，沒有人舉手，沒有人說話,，誰能把這種出奇的靜通過朗讀表現(xiàn)出來?(指名讀)
課件出示：
“向爸爸媽媽祝賀生日的,，請舉手!”教室里寂然無聲，沒有人舉手,，沒有人說話,，孩子們沉默著，他們可能在想：___________________,。
相機(jī)板書(思索愛)
師：( 出示句子“沉默了足足一分鐘,，我悄悄的瞥了一下這些可愛的孩子們――他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤似的神色之中?！?)
反復(fù)讀讀這句話,，孩子們的可愛之處在哪兒?你是怎樣理解的?
a 老師在問你這個(gè)問題時(shí)，有很多同學(xué)也沉默了,，那時(shí)候你心里的感覺是什么?b老師正是看到了你們的愧疚的表情,，感到了你們的天真，才會(huì)覺得你很可愛的,。
師：孩子們在沉默中認(rèn)識到自己做得不好,，感到難為情,，懂得要回報(bào)父母的愛。所以說孩子們的神情在老師看來是可愛的,，這種沉默是可貴的!這也正是老師想尋找的蘊(yùn)藏在孩子們心靈深處的而他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。(板書：回報(bào)愛)
當(dāng)老師輕輕地問怎樣才能知道爸爸媽媽的生日時(shí),，教室里又變得熱鬧起來!(板書：熱鬧)只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了,。
(三)回報(bào)愛
這些孩子們意識到了應(yīng)該回報(bào)父母的時(shí)候,老師給他們提了怎樣的建議?我們一起來讀一讀!
三年級語文教學(xué)計(jì)劃篇七
本班現(xiàn)有學(xué)生36人，通過二年級的教學(xué),，學(xué)生基本形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，具體情況如下：能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距,。寫字姿勢基本正確,，但還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確，在書寫方面有的學(xué)生習(xí)慣不夠好,，易錯(cuò),、易涂擦，還需長久的訓(xùn)練,。在學(xué)習(xí)興趣方面還需教師和家長的大力培養(yǎng),。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)上存在著一定的困難，特別是寫作方面比較吃力,，語句不夠通順,，表達(dá)的意思不明確，有待進(jìn)一步加強(qiáng)教育,。
本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”,、“課文”、“習(xí)作”,、“練習(xí)”組成,，
1、關(guān)于習(xí)慣
本冊教材在前五冊的基礎(chǔ)上,，安排了“自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”,、“認(rèn)真完成作業(yè)”這兩個(gè)主題，配有5頁插圖,。教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生在逐幅弄懂圖畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，結(jié)合語文學(xué)習(xí)明確有關(guān)要求并身體力行。
2,、關(guān)于課文
全冊書所編選的課文內(nèi)容豐富,，既有反映歷史人物的,，又有展示當(dāng)代人物精神面貌的；既有贊頌革命英雄人物的,，也有表現(xiàn)兒童日常生活的,；有介紹風(fēng)景名勝的，有介紹自然科學(xué)常識的等等,。這樣安排,，不僅讓學(xué)生了解多方面的知識，接受多方面的教育,，而且激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣,，開闊了學(xué)生的閱讀視野。
3,、關(guān)于習(xí)作
本冊共安排了8課,，習(xí)作教材能貼近學(xué)生生活，重視實(shí)踐,、體驗(yàn),，注重讓學(xué)生輕松愉快、自由自在地練習(xí)寫作,。
4,、關(guān)于練習(xí)
全冊共安排8個(gè)，以綜合性為主,，內(nèi)容包括字詞句練習(xí),、成語和古今詩文的朗讀背誦、寫字練習(xí),、口語交際等,，意在豐富語文教育的內(nèi)涵，增加學(xué)生的語言積累,，提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力,。
1、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。
良好的習(xí)慣不僅有利于學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí),，而且有助于他們今后全面素質(zhì)的提高。在教學(xué)過程中,，在抓好新安排的關(guān)于自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),、認(rèn)真完成作業(yè)等習(xí)慣培養(yǎng)的同時(shí)，繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢,，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品,、積極發(fā)言、專心傾聽,、勤于朗讀背誦,、樂于課外閱讀,、勤查字典、主動(dòng)識字,、認(rèn)真寫好鋼筆字等方面的習(xí)慣,。一定要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練,，堅(jiān)持不懈地把良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)落實(shí)到教學(xué)過程的每個(gè)環(huán)節(jié),，落實(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的各個(gè)方面。
2,、繼續(xù)重視學(xué)生識字寫字能力的提高,。
識字在第二學(xué)段的教學(xué)中仍應(yīng)占有一席地位。盡可能調(diào)動(dòng)學(xué)生識字的積極性,，堅(jiān)持在語言環(huán)境中讓學(xué)生自主識字。培養(yǎng)學(xué)生借助字詞典,、聯(lián)系生活,、結(jié)合上下文理解詞語的能力，并引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)生詞變?yōu)榉e極詞匯,，要求學(xué)生大多數(shù)能在口頭表達(dá)中運(yùn)用，一部分能在書面表達(dá)中運(yùn)用,。
重視寫字指導(dǎo),，提高寫字質(zhì)量,。在平時(shí)的寫字訓(xùn)練及書寫作業(yè)時(shí),，要對學(xué)生嚴(yán)格要求,，讓學(xué)生樹立“提筆即是練字時(shí)”的意識，控制作業(yè)量,，不加重學(xué)生筆頭作業(yè)負(fù)擔(dān)，同時(shí)加強(qiáng)形近字,、同音字的辨析，從而提高寫字正確率,，提高書寫質(zhì)量,。
3,、要十分重視對學(xué)生讀書的.指導(dǎo),。
閱讀教學(xué)最根本的任務(wù)就是教學(xué)生學(xué)會(huì)讀書,。想方設(shè)法引導(dǎo)和幫助學(xué)生實(shí)實(shí)在在地讀好課文,，讓學(xué)生在自己讀懂課文的過程中，去理解內(nèi)容,，增長知識,，陶冶情操，發(fā)展語言,，從而不斷提高語文水平。在課堂教學(xué)中，一定要保證學(xué)生有充分的時(shí)間去讀書,，指導(dǎo)全班學(xué)生都能把課文讀正確,、讀連貫，有時(shí)還要有感情地讀,。
4,、要十分重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系，為學(xué)生打好習(xí)作基礎(chǔ),。
閱讀教學(xué)和習(xí)作教學(xué)是密切結(jié)合,、相互為用的,，因此，要重視“讀”與“寫”的有機(jī)結(jié)合,。在閱讀教學(xué)中,，不只是幫助學(xué)生理解思想內(nèi)容，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言積累,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物,、分析事物、遣詞造句,、連句成段,、連段成篇的方法。這樣,，一方面不斷地增加學(xué)生的語言儲(chǔ)備和材料積累,，一方面不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行局部的仿寫練習(xí)，就能使學(xué)生更好地從“讀”中學(xué)“寫”,，以利于其習(xí)作水平日有寸進(jìn),，不斷提高。此外,，還要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)廣闊的課外閱讀天地,，“多讀書，讀好書,，讀整本的書”,，并上好進(jìn)一步開闊學(xué)生視野，為學(xué)生積淀更為豐厚的語言素材,，為學(xué)生寫好作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
在習(xí)作教學(xué)中，要充分利用習(xí)作教材,，解除束縛,，讓學(xué)生敢于表達(dá)，樂于表達(dá),。同時(shí),，一定要準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，既不拔高,，也不降低,，而且要按照每次習(xí)作課的要求,，切實(shí)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫作文。
三年級語文教學(xué)計(jì)劃篇八
學(xué)生通過教師近兩年的語文自學(xué)能力教學(xué)的培養(yǎng),，他們有了一定的自學(xué)能力,。具體來說：九（4）和九（5）兩個(gè)班級的語文成績總體上都有穩(wěn)步的提高。九（4）有八名同學(xué)成績比較穩(wěn)定,，在全年級中位居前列,；九（5）也有兩位同學(xué)能進(jìn)入年級優(yōu)秀行列。但九（4）同時(shí)有十余位同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,，成績每況愈下,，九（5）類似的情況更加嚴(yán)重?？傮w來看,，兩班班學(xué)生的語文成績不是很好，甚至還有考不及格的學(xué)生存在,。每次月考和期末統(tǒng)考中暴露出學(xué)生作文的審題能力及現(xiàn)代文的閱讀能力比較薄弱,。
在初一和初二兩年的語文教學(xué)中，由于自己采用新課程理念,，認(rèn)真執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn),，潛心進(jìn)行教學(xué)改革，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，能掌握正確的學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過兩年多時(shí)間的學(xué)習(xí),，學(xué)生語文知識,，閱讀寫作能力有了很大的提高，在歷次語文考試中取得了明顯的進(jìn)步,。但由于學(xué)校地處縣城,，學(xué)生來源遍布全縣各地，學(xué)生語文綜合素養(yǎng)參差不齊,，少數(shù)農(nóng)村學(xué)生書寫與背誦能力相對較弱,，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不是很好，而家住城里的學(xué)生普遍缺乏吃苦精神,，因而缺少尖子生，導(dǎo)致班級優(yōu)秀率不高,。面對當(dāng)前嚴(yán)峻的中考形勢,，要想在明年的中考中取得較好成績，難度很大,。
今年,，學(xué)生已進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的沖刺階段,，由于學(xué)科的增加，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重,，壓力的加大，語文學(xué)科的教學(xué)時(shí)間就更少，除課堂時(shí)間外,，學(xué)生基本上是不動(dòng)語文的,。他們能否順利完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，需要教者多下功夫,。對這部分語文學(xué)科成績不夠理想的學(xué)生,，有待在最后的總復(fù)習(xí)階段得到全面的鞏固和提高，自己有信心,，也有能力在最后這一學(xué)年中完成學(xué)校下達(dá)的教學(xué)指標(biāo)和任務(wù),，力爭在20xx中考中取得理想的成績。
自己將從提高學(xué)生語文綜合素質(zhì)入手,，著重對學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試技巧的指導(dǎo),，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念,，大膽進(jìn)行教學(xué)改革,，實(shí)施“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方法,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),，創(chuàng)造必要的條件,，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，爭取在中考中取得理想的成績,。
一）學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。新課標(biāo)變化較大,，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了語文教學(xué)的人文性,。語文教學(xué)的終極目的，從“全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)”,，變?yōu)椤叭嫣岣邔W(xué)生的語文素養(yǎng)”,。要認(rèn)真研究課標(biāo)，明確教學(xué)目的,，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，跟上時(shí)代步伐,。課堂教學(xué)要從傳統(tǒng)的傳授知識型向培養(yǎng)思維能力型轉(zhuǎn)變。要以深化語文教學(xué)改革為契機(jī),，認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn),，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內(nèi)涵,，擺正形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系,，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改,，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué),，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,，喚起問題意識,，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。
二）教師要做到教學(xué)五認(rèn)真,，實(shí)施集體備課，集思廣益,，總攬全局,，教師在備課是要充分利用教材留下的空間，恰當(dāng)把握教材的量和度,，面向全體,，對全套教材進(jìn)行宏觀的把握，理出知識能力訓(xùn)練點(diǎn),，進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練,，以此來減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。認(rèn)真做好試卷分析,，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭取教學(xué)大面積豐收,。
三）認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練,，自行設(shè)計(jì)寫作和口語交際，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,，結(jié)合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。根據(jù)中考新題型，設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí),，進(jìn)行口語表達(dá)方面的訓(xùn)練,。
四）注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從報(bào)刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時(shí)文和美文,，掌握分析文章的閱讀技巧,，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念,。增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁,，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。
五）重視閱讀教學(xué),，擴(kuò)大閱讀視野,。新課標(biāo)對閱讀教學(xué)極為重視，并提出了非常具體的要求,。因此,，要認(rèn)真組織好閱讀教學(xué)，每周安排一節(jié)閱讀課,，除此之外,，每周還要補(bǔ)充一定量的精美時(shí)文，以拓寬學(xué)生視野,，增加學(xué)生積累,，提高閱讀能力。
六）加強(qiáng)作文指導(dǎo),，提高作文能力,。訓(xùn)練題要貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生有話說,、想說話,，要鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感，創(chuàng)作激情作文,；作文評改也要形式多樣,；大力提倡周記、隨筆,、日記等作文形式,。要高度重視作文教學(xué)，針對中考作文要求,，進(jìn)行作文應(yīng)試訓(xùn)練,，側(cè)重進(jìn)行記敘文寫作的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，要求學(xué)生寫出親身體驗(yàn)和真實(shí)情感,。注重對學(xué)生良好寫作習(xí)慣的培養(yǎng),，講究文面，講究寫作的形式的包裝,。擴(kuò)大一類文比重,，減少四類文,。
七）精選訓(xùn)練材料，明確訓(xùn)練目的,。對課外參考資料進(jìn)行篩選,，認(rèn)真訓(xùn)練、及時(shí)批改,、仔細(xì)分析,、講評落實(shí)。
八）注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學(xué)科,，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，努力提高語文素養(yǎng),，實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實(shí)現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。教研組要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系,，適時(shí)引進(jìn)高水平高質(zhì)量的試卷，教師慎重選擇試卷,，進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練,。要注意優(yōu)生差生之間的平衡，力爭教學(xué)質(zhì)量的全面豐收,。
九年級兩冊教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材,，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。
九年級上冊在整個(gè)新課程教材體系中屬于第五階段,，對提高學(xué)生的語文素養(yǎng)起著極其重要的作用,，準(zhǔn)確地說，是肩負(fù)著提高學(xué)生文學(xué)欣賞能力的重任,。本冊教材教學(xué)內(nèi)容以文學(xué)作品——詩歌,、小說為主，安排了一個(gè)單元的議論文,，繼續(xù)集中學(xué)習(xí)文言文,。
本冊教材仍按照“人與自然”、“人與社會(huì)”、“人與自我”的新課程理念選取教學(xué)內(nèi)容,，突出教學(xué)的.人文性,、多樣性、探究性,、開放性,，重視學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高，特別是文學(xué)欣賞能力的提高,。注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識、創(chuàng)造精神,、合作意識與知識的整合能力,。
全冊內(nèi)容分為六個(gè)版塊，即：閱讀,、寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí),、課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀,、附錄,，有的課文后還有補(bǔ)白。全冊共編排了25篇課文,，其中教讀課文13篇,，自讀課文12篇，共分為六個(gè)單元,，每個(gè)單元一個(gè)主題,。下面，分單元進(jìn)行具體分析,。
第一單元：“詩海徜佯”,。本單元編選的五首詩歌內(nèi)容豐富，手法多樣,，語言精美,，是詩人用心靈彈奏出的自然的樂音。教學(xué)詩歌,，不宜多講,，更不宜偏重理性分析，要重在引導(dǎo)學(xué)生通過想像和聯(lián)想,，感受知詩歌的形象和意象,，理解詩歌。要讓學(xué)生熟讀詩歌,，最好能背誦,。在朗讀中體會(huì)詩歌的語言美、情感美、意境美和韻律美,。
第二單元：“思想風(fēng)采”,。本單元所選課文哲理性較強(qiáng)，注重從多方面給學(xué)生以人生的啟示,，并豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn),；注意引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀,；開闊學(xué)生的視野,，提高學(xué)生思辯的能力；注意文體特點(diǎn)：演講的口語性較強(qiáng),，書信書面色彩較濃厚,。
第三單元：“少年生活”。注意小說的體裁特點(diǎn),，了解人物,、情節(jié)、環(huán)境等要素,，分析把握小說的主題,；注意培養(yǎng)學(xué)生的想像能力的創(chuàng)造能力，閱讀小說,，既是接受的過程,，也是再創(chuàng)造的過程，理解作者的寫作意圖的作品本身是首要的,，但是得出自己的見解（可以和大家相同,，也可以是獨(dú)創(chuàng)的）也是很重要的；注意揣摩小說的語言,，從中得到啟發(fā),，并不斷積累，提高實(shí)際的語言運(yùn)用能力,。第四單元：“求知與讀書”,。這是全套教材中惟一的議論文單元，要重視,。要讓學(xué)生了解一些議論文的知識（論點(diǎn),、論據(jù)、論證等）,，在實(shí)踐中把知識轉(zhuǎn)化為能力,；引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)、知識積累,，閱讀文章,，形成具有個(gè)性的、自己的認(rèn)識；注意讀寫結(jié)合,，充分利用閱讀的資源,，指導(dǎo)學(xué)生的寫作。
第五單元：古代白話小說,。應(yīng)注意人物性格,、情節(jié)。中國古代白話小說一般通過豐富,、曲折,、完整的故事情節(jié)表現(xiàn)人物性格，體現(xiàn)了中國小說的特點(diǎn),。注意與歷史結(jié)合起來,，可以進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)；了解古人的生活,，對古人要實(shí)事求是，理解不要偏頗,，不要以現(xiàn)成的框架,，求全責(zé)備；注意古代白話小說的語言,。
第六單元：史傳,。了解歷史，理解歷史人物,；緊密結(jié)合歷史,，可以進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生語文能力為主,，搜集資料,，篩選資料、討論,、評論,、寫報(bào)告等形式，進(jìn)行語文能力的實(shí)踐,；辯證地認(rèn)識古代社會(huì)和人物,，認(rèn)識歷史的發(fā)展，不搞教條主義,；注重文言文的教學(xué),，積累詞語，理解句式,，重視誦讀,。課外古詩詞背誦：共有10首，穿插在每周早讀時(shí)間完成。名著導(dǎo)讀：學(xué)期初即布置閱讀任務(wù),，鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀,，并做好讀書筆記等，學(xué)期末進(jìn)行交流,。
思想品德目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì),，努力開拓學(xué)生的視野，逐步形成健全人格,。
三年級語文教學(xué)計(jì)劃8
本著大綱“加強(qiáng)綜合,，突出重點(diǎn)，注重語言的感悟,、積累和運(yùn)用,，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神,，精選課文,，減少課文類型，將課文分為精讀和略讀兩大類,。
本冊共有課文32篇,，看圖學(xué)文2篇，精讀課文15篇,，略讀課文15篇,。課文內(nèi)容豐富，時(shí)代感強(qiáng),。在語言訓(xùn)練上,，既注意圍繞重點(diǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)大體的序，又注意訓(xùn)練的整合以及訓(xùn)練重點(diǎn)的循環(huán)往復(fù),，螺旋上升,。
教材將課文分為8組，每組一般4篇課文,。在每組課文之前設(shè)“導(dǎo)讀”,。在每篇精讀課文后設(shè)“思考.練習(xí)”，略讀課文前設(shè)“閱讀提示”,。在每組課文后設(shè)“積累.運(yùn)用”,。
第一組的訓(xùn)練重點(diǎn)是學(xué)習(xí)看圖學(xué)
文，要把觀察圖畫和理解課文結(jié)合起來,；要多讀多想,，把課文讀通,，弄懂課文主要講了什么。
第二組教材的訓(xùn)練重點(diǎn)是“多讀多想,，把課文讀通了,，了解課文主要講了什么，養(yǎng)成邊讀邊思考的好習(xí)慣,?！?/p>
第三組教材的訓(xùn)練重點(diǎn)是用“多讀多想，讀通課文”的讀書方法,，弄懂課文主要講了什么,，體會(huì)四篇課文表達(dá)的不同的感情，了解寫日記的方法,，并逐漸養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣,。
第四組教材編排寓言和童話四篇，要求讀的時(shí)候,，想想這些故事想告訴我們一些什么,。
第五組教材的訓(xùn)練重點(diǎn)是想想哪些內(nèi)容讀懂了，還有什么不懂,，試著提出問題,，和老師、同學(xué)討論解決,。
第六組教材是通過本組課文的學(xué)習(xí)，能夠掌握一些積累語言的方法,，并逐步養(yǎng)成習(xí)慣,。
第七組教材的訓(xùn)練重點(diǎn)是一邊讀一邊想，了解課文主要講了什么,，哪些內(nèi)容讀懂了,，不懂的提出來討論解決。好的詞語,、句子或片斷注意摘抄下來,。第八組教材的訓(xùn)練重點(diǎn)是學(xué)習(xí)時(shí)用本學(xué)期的讀書方法，讀懂課文,，同時(shí)注意養(yǎng)成積累詩文的習(xí)慣,。
統(tǒng)觀教材，不難發(fā)現(xiàn),，這八組教材可分為兩部分,，第一組至第五組教材講一個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)，即“多讀多想,，讀通課文”,。
第六組至第八組教材講一個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn),，即“掌握一些積累語言的方法，養(yǎng)成習(xí)慣”,。
第三,、四組教材是實(shí)踐篇，要求通用學(xué)會(huì)的讀書方法讀課文,，弄懂主要內(nèi)容,，體會(huì)思想感情；第五組教材是提高篇,，要求試著提出些問題供老師,、同學(xué)討論。會(huì)提出一些針對性問題是懂得讀書的重要標(biāo)志,，這是深層次的讀,，高層次的讀。
對第二個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)來說,，第六,、七、八組教材都是圍繞著“掌握一些積累語言的方法并養(yǎng)成習(xí)慣”來展開,。
值得一提的是：讀懂課文是積累語言的前提,，只有懂了，才知道怎么運(yùn)用,。
通過以上教材的分析,，本冊教材的重難點(diǎn)已昭然若揭，一是學(xué)會(huì)“多讀多想,，讀通課文”的讀書方法是重點(diǎn),，難點(diǎn)是運(yùn)用這種方法去讀懂課文；二是掌握一些積累語言的方法,，如何運(yùn)用所積累的語言是難點(diǎn),。
三年級語文教學(xué)計(jì)劃篇九
為了圓滿完成教學(xué)任務(wù)，將本學(xué)期教學(xué)工作做以下計(jì)劃,。
本班現(xiàn)有學(xué)生49人,。接班三學(xué)年來，學(xué)生基本形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真,，積極向上，上課專心聽講,，認(rèn)真完成作業(yè),，雙基扎實(shí)。初步使用鋼筆寫鋼筆字,，寫字姿勢基本正確,，但還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確,，在書寫方面有的學(xué)生習(xí)慣不夠好，易錯(cuò),、易涂擦,，還需長久的訓(xùn)練。在閱讀興趣方面,，興趣較濃厚,，閱讀廣泛。并堅(jiān)持每天閱讀,。但有個(gè)別同學(xué)只喜歡看圖畫故事,，不喜歡看長篇文字的書籍，他們的閱讀興趣還需我們教師的大力培養(yǎng),。語言表達(dá)能力強(qiáng),，基本能寫出字通文順，結(jié)構(gòu)完整,，表達(dá)清楚的文章,。另一方面，也要重視學(xué)生的書寫規(guī)范,，在寫字上踏踏實(shí)實(shí)地訓(xùn)練,。本班中有三五個(gè)學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)上存在著一定的困難,，也有幾個(gè)頑皮的,，需要繼續(xù)努力。
本冊課本主要由“培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣”,、“課文”,、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。全冊課本安排了8個(gè)單元,。每單元安排“課文”3—4篇,，共26篇,。每單元安排“習(xí)作”1篇,，共8篇。每單元安排“練習(xí)”1個(gè),，共8個(gè),。
1、關(guān)于習(xí)慣篇
本冊教材在前五冊的基礎(chǔ)上,，安排了“自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”,、“認(rèn)真完成作業(yè)”這兩個(gè)主題，配有5頁插圖,。教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生在逐幅弄懂圖畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，語文學(xué)習(xí)要求并身體力行,。有目的、有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
2,、關(guān)于課文
全冊共安排課文26篇，韻文2篇,。所編選的課文內(nèi)容,，既有反映歷史人物的，又有展示當(dāng)代人物精神面貌的,；既有贊頌革命英雄人物的,，也有兒童日常生活的；有介紹風(fēng)景名勝的,，有介紹自然科學(xué)常識的等等,。體現(xiàn)了文化性、時(shí)代性,、審美性,，安排讓學(xué)生多的知識，多的教育,，而且激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣,，開闊了學(xué)生的閱讀視野。
與前五冊相比,，本冊課文后的作業(yè)題略有：了語境理解詞句,、學(xué)習(xí)文中常見的構(gòu)段、學(xué)習(xí)分析自然段,、學(xué)習(xí)歸納課文主要內(nèi)容等的練習(xí),，意在使學(xué)生閱讀能力；了“小練筆”,，讓學(xué)生模仿課文中的句式,、段式、立意,、寫法等,，以便學(xué)生的表達(dá)能力。
3,、關(guān)于習(xí)作
本冊共安排了8課：看圖寫一篇作文,，為別人畫像然后寫一篇習(xí)作，寫寫自己的新發(fā)現(xiàn),，看圖寫一段對話,，寫一篇板報(bào)稿，寫一篇發(fā)表對某件事的看法的文章,，學(xué)寫一篇日記,，編一個(gè)童話故事,。從這8課的內(nèi)容可看出，本冊習(xí)作教材能貼近學(xué)生生活,，實(shí)踐,、體驗(yàn)，注重讓學(xué)生輕松愉快,、自由自在地練習(xí)寫作,。
4、關(guān)于練習(xí)
全冊共安排8個(gè),，以綜合性為主,，內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、成語和古今詩文的朗讀背誦,、寫字練習(xí),、口語交際等，意在語文教育的內(nèi)涵,，學(xué)生的語言積累,，學(xué)生的語文實(shí)踐能力。
三年級語文教學(xué)計(jì)劃篇十
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo),，以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）為依據(jù)編寫的。本冊教科書進(jìn)一步加大改革力度,，從選文到練習(xí)設(shè)計(jì),，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破,。教師在教學(xué)過程中,，不僅要重視學(xué)生知識的積累情況，更要著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，增強(qiáng)語文實(shí)踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學(xué)生全面發(fā)展,。把握小學(xué)語文工具和思想的辯證關(guān)系,發(fā)展智力,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，堅(jiān)持語言文字的訓(xùn)練,扎扎實(shí)實(shí)地抓好雙基，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國的語言文字,使學(xué)生具有初步的聽,、說,、讀,、寫能力,。
本班共有學(xué)生87名，其中男生47名,，女生40名,從整體看,，本班屬于前面優(yōu)等生人數(shù)少,，后面后進(jìn)生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進(jìn),，在課堂上認(rèn)真聽講,，養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣，并有一定的語文素養(yǎng),，發(fā)展也比較全面,。后進(jìn)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺做好上課準(zhǔn)備,，不能積極完成老師布置的作業(yè),，上課聽講不夠?qū)Ｐ模n下閱讀時(shí)間少,，課外積累欠缺,優(yōu)點(diǎn)是不抄襲別人的作業(yè),教學(xué)反饋易于把握,。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，教給學(xué)習(xí)方法,，使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步,。單從本班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣來說,，我認(rèn)為本班學(xué)生缺少模范帶頭的學(xué)生，學(xué)習(xí)根本沒有自己獨(dú)特的方法,，缺少創(chuàng)新意識和探索知識的能力,，學(xué)習(xí)也只有老師講了才聽、才理解,，老師不講了,，也不會(huì)主動(dòng)的詢問，自律性差,，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性不高,。學(xué)習(xí)方法單一，不夠靈活,。從而影響了教學(xué)工作的正常進(jìn)行,。
(一)圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性
以專題組織教材內(nèi)容,，體現(xiàn)整合,，這一編寫思想在教學(xué)實(shí)踐中已得到了老師們的充分肯定。本冊教材的整合性進(jìn)一步得到加強(qiáng),，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面,。
1、強(qiáng)化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能。在三年級上冊的基礎(chǔ)上,，本冊教材對每個(gè)單元前的導(dǎo)語編寫更加著力,，除達(dá)到點(diǎn)明專題，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的外,，還進(jìn)一步增強(qiáng)了教材的親和力。如,，第四組的導(dǎo)語：“童年,，像一條彎彎的小河。這組課文就像小河里翻騰著的幾朵浪花,。浪花有時(shí)唱著歡樂的歌,，有時(shí)傾吐著煩惱，有時(shí)……每一朵浪花里都有一段動(dòng)人的故事,。讓我們用心閱讀本組課文,，感受童年生活的豐富多彩?！边@段導(dǎo)語概括地點(diǎn)出本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，明確了學(xué)習(xí)要求，讀來使人感到親切自然,。
2,、每一單元教材從導(dǎo)語到課文、到語文園地,，不僅圍繞本單元的專題合理安排,，而且加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。在精讀課文與略讀課文之間,，用一段流暢的文字,，很自然地由精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀的方法與要求,，使精讀課文和略讀課文形成一個(gè)整體,，更好地發(fā)揮陶情冶趣和訓(xùn)練閱讀的功能。如,，學(xué)了精讀課文《畫楊桃》,，在略讀課文《想別人沒想到的》前有這樣一段話：“畫楊桃告訴我們，同一個(gè)事物從不同角度看,，會(huì)有所不同,。下面這篇課文又會(huì)告訴我們什么呢?讀讀課文，說說課文講了一件什么事,，小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊,?！边@段話承上啟下，既概括了前面精讀課文所學(xué)的內(nèi)容,，同時(shí)也引出略讀課文所學(xué)的內(nèi)容和要求。
3,、聯(lián)系本單元專題,，繼續(xù)設(shè)計(jì)聽說讀寫的一系列語文實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合,。如,，第八單元專題是“神話、傳說故事”,。本單元四篇課文從不同方面反映了豐富多彩的神話傳說故事,，有的包含在古詩中，有的是歷史人物傳奇,，還有想象中的神人神力,。為了方便課文的學(xué)習(xí)，在教材導(dǎo)語中指明了學(xué)習(xí)的途徑,，在第一篇課文后布置了課外收集的任務(wù),。完成了這一任務(wù)，也為語文園地中的口語交際做了很好的準(zhǔn)備,。在第四篇課文學(xué)完后,，要求學(xué)生寫感受，目的是繼續(xù)加深學(xué)生對專題內(nèi)容的理解和感悟,。這樣,，各種活動(dòng)之間相互聯(lián)系，密切配合,。前面有布置,，中間有鋪墊，后面有落實(shí),。單元內(nèi)各部分內(nèi)容成為了一個(gè)互相聯(lián)系的有機(jī)整體,，有利于全面實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。
(二)結(jié)合專題繼續(xù)安排“綜合性學(xué)習(xí)”,，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)
本冊共安排了兩次綜合性學(xué)習(xí),，一個(gè)是調(diào)查周圍環(huán)境，一個(gè)是回憶,、了解父母的關(guān)心愛護(hù),，分別編在“愛護(hù)周圍環(huán)境”和“可貴的親情、友情”兩個(gè)單元中,。這兩次綜合性學(xué)習(xí)涉及的范圍廣,、針對性很強(qiáng)，為學(xué)生提供了較大的靈活性和創(chuàng)造性以及自主合作學(xué)習(xí)的空間。綜合性學(xué)習(xí)與閱讀,、口語交際,、習(xí)作有著緊密的聯(lián)系，是該單元的有機(jī)組成部分,。
綜合性學(xué)習(xí)既有相對的獨(dú)立性,，又為一些聽、說,、寫的訓(xùn)練創(chuàng)造了條件,，提供了有意義的話題，還為學(xué)生課外閱讀指明了方向,，同時(shí)加強(qiáng)了課堂內(nèi)外的銜接,、語文與生活的聯(lián)系。綜合性學(xué)習(xí)是一項(xiàng)充滿個(gè)性化和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動(dòng),，體現(xiàn)了語文知識的綜合運(yùn)用和聽說讀寫能力的整體發(fā)展,，體現(xiàn)了語文課程與其他課程的溝通，體現(xiàn)了書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合,，有助于學(xué)生自主,、合作、探究學(xué)習(xí)方式的形成,。對于綜合性學(xué)習(xí)的安排,，教材不僅提出了活動(dòng)的內(nèi)容和方式，還十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性,，也就是盡可能地讓學(xué)生發(fā)揚(yáng)合作精神,、自主開展活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生的積極性和聰明才智都得到發(fā)揮,。教師應(yīng)放手讓學(xué)生自己選擇伙伴,，自己制定活動(dòng)計(jì)劃，并按計(jì)劃開展活動(dòng),?；顒?dòng)中，教師要有督促和檢查,?；顒?dòng)后，要通過不同的方式組織學(xué)生展示活動(dòng)的成果,，如,，列圖表，辦小報(bào),，辦展覽,。通過這些活動(dòng),，讓學(xué)生感覺到，學(xué)語文很有用,，并體驗(yàn)成功的快樂,。
(三)大量更新課文，精心安排精讀和略讀兩種課文類型
本冊新編選的課文超過一半,，更加注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界,，有反映家鄉(xiāng)美好景物的《珍珠泉》；有反映愛護(hù)動(dòng)物,、保護(hù)環(huán)境的《燕子專列》,；有反映現(xiàn)代兒童關(guān)愛他人,，化解矛盾,、重建友誼和良性競爭的《檢閱》《絕招》；有反映母子相互關(guān)心和理解的《媽媽的賬單》,；有表現(xiàn)對未知領(lǐng)域的探索和科技進(jìn)步帶來新變化的《月球之謎》《果園機(jī)器人》,。許多新選的課文角度新穎，對學(xué)生思想方法的啟蒙很有幫助,。如《想別人沒想到的》,。新選的課文，體裁豐富,，有散文,、詩歌、神話,、寓言,、科學(xué)小品，語言活潑,，生動(dòng)有趣,，蘊(yùn)涵著豐富的人文內(nèi)涵，使學(xué)生不僅學(xué)到語言,，在思想上也受到啟迪,，在情感上得到熏陶。
(四)著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變
1,、改進(jìn)課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。繼續(xù)靈活地在課文之前,、課文之中,、課文之后，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻,，提出思考問題,，引導(dǎo)學(xué)生讀書,、思考，逐漸悟到讀書時(shí)應(yīng)在什么地方想,，想什么,，怎樣想。
2,、改進(jìn)課后練習(xí)的設(shè)計(jì),。課后練習(xí)，都是以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問題,，引導(dǎo)學(xué)生讀書,、思考、談感受,、展示學(xué)習(xí)成果,，或用舉例的方式，鼓勵(lì)大家討論,、交流,。每篇精讀課文至少都有一個(gè)能統(tǒng)領(lǐng)全篇的重點(diǎn)題目。
3,、采用多種形式感悟語言,，積累語言，學(xué)習(xí)運(yùn)用語言,。
本冊教材采用了多種形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累語言,，體現(xiàn)了讓學(xué)生自主選擇，主動(dòng)積累的思想,。
一是在課后練習(xí)中加強(qiáng)了詞,、句、段的積累和感悟,。引導(dǎo)學(xué)生把自己覺得好的詞,、句、段多讀讀,，或抄一抄,。如，“我想把感人的句子抄下來”“課文有一些生動(dòng)的語句,，我要抄下來,。”
二是加強(qiáng)了朗讀,、背誦訓(xùn)練,，而且增加了自由度。課后練習(xí)大都是由學(xué)生自己選擇背誦的部分,，如“課文真有意思,，我要好好讀一讀,。”“我要帶著美好的感情來讀這篇課文,?！薄拔乙懈星榈刈x課文，還想把老師說的那段話背下來,?！弊寣W(xué)生自主選擇積累詞句、背誦課文,。在此基礎(chǔ)上,，教師酌情檢查和組織交流，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，也有利于從學(xué)生各自的實(shí)際情況出發(fā),，做到因人而異。
三是安排詞語表,，加強(qiáng)詞語的積累,。詞語表中的詞,，一般為本課要求寫的字組成的詞語和一些熟字組成的新詞,，不窮盡本課所有的詞語。這部分內(nèi)容教師可結(jié)合教學(xué)實(shí)際做相應(yīng)處理,，要既靈活又扎實(shí),。
4、繼續(xù)安排適量的“小練筆”,。
本冊專門安排的“小練筆”共有三處,，分別是：《荷花》課文后的“作者把荷花寫得多美啊!我也要寫寫自己喜歡的花?！?；《爭吵》課文后的“讀了課文，我也想寫寫和同學(xué)發(fā)生過的一件事情,?！保弧顿u木雕的少年》課文后的“我要寫幾句話夸夸那個(gè)黑人少年,?！蓖瑫r(shí)，在部分課文的練習(xí)中還安排了“小練筆”的內(nèi)容,，而且一般是先說后寫的題目,。如，“我想對貝蒂說幾句話,，再寫下來,?！薄奥?lián)系上下文想一想，醫(yī)生會(huì)說些什么?再把醫(yī)生說的話寫下來,?！边@些內(nèi)容的安排，都緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或生活實(shí)際,，力圖讓學(xué)生都有話可說可寫,。
(五)保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新
為了更好地體現(xiàn)內(nèi)容與訓(xùn)練的整合,，本冊教材繼續(xù)把“口語交際”和“習(xí)作”這兩個(gè)版塊提前,，語文園地中的內(nèi)容依次為：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。第五個(gè)板塊,，則由以前的“展示臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”擴(kuò)充了內(nèi)容,，變?yōu)椤罢故九_(tái)”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項(xiàng)交叉安排，使語文園地的學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富,、更有趣,。
1、口語交際,。
全冊共安排八次口語交際,。分別是：“介紹家鄉(xiāng)景物”“我們能做點(diǎn)什么”“說說我自己”“教你學(xué)一招”“談?wù)劙职帧寢寣ξ业膼邸薄拔蚁氚l(fā)明的機(jī)器人”“豐富多彩的世界”“神話,、傳說故事會(huì)”,。口語交際的內(nèi)容安排,，有以下兩種情況：一種是緊密結(jié)合“綜合性學(xué)習(xí)”和“習(xí)作”一起成為“綜合性學(xué)習(xí)”的有機(jī)部分,。如，語文園地二中的“我們能做點(diǎn)什么”和語文園地五中的“談?wù)劙职?、媽媽對我的愛”兩個(gè)口語交際,，都是以相應(yīng)的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)為依托，使學(xué)生有話要說,、有話可說,。另一種是既結(jié)合專題內(nèi)容又緊密結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際和思想實(shí)際的話題，讓學(xué)生交際得起來,?？谡Z交際教學(xué)要注意循序漸進(jìn)，逐步提高要求,。聽的方面,，在低年級“能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容”基礎(chǔ)上,，提出“認(rèn)真聽,，可以提問,，可以補(bǔ)充”。說的方面,，在低年級“能較完整地講述小故事,，能簡要講述自己感興趣的見聞”的基礎(chǔ)上，提出“講清楚,，讓別人聽明白”“盡量說得生動(dòng)一些”“講的時(shí)候要有感情,，使聽的人受到感染”等年段性要求。
2,、習(xí)作,。
在語文園地中安排八次。習(xí)作內(nèi)容分別是：家鄉(xiāng)的景物,；關(guān)于保護(hù)環(huán)境,；自我介紹，展示一個(gè)真實(shí)的你,；學(xué)會(huì)一項(xiàng)本領(lǐng)中的趣事和體會(huì),；父母的愛；未來的……,；自由習(xí)作,；假如我會(huì)變。習(xí)作在編排上努力為學(xué)生自由習(xí)作提供方便,，不規(guī)定習(xí)作的題目,，一般都是提出一個(gè)內(nèi)容的范圍,，使絕大多數(shù)學(xué)生都有可以寫的內(nèi)容,。題目由學(xué)生自己擬定，學(xué)生把想寫的寫下來,，有題目也行,，沒有題目也行。在語文園地七安排了一次不限制內(nèi)容的作文,，學(xué)生想寫什么就寫什么,，想怎么寫就怎么寫。此外,，本冊專門安排了兩次寫想象作文,。教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，怎么想就怎么寫,，對想象的合理的要求不必提過高,。要求教師在講評時(shí)，注意表揚(yáng)想象合理的,，對不太合理的想象做正面引導(dǎo),，不要批評,。
3、我的發(fā)現(xiàn),。
5,、繼續(xù)編排趣味語文、成語故事等新的欄目,。在語文園地中,，“趣味語文”“成語故事”“寬帶網(wǎng)”“展示臺(tái)”這4項(xiàng)內(nèi)容分別交叉安排兩次。
(1)“趣味語文”,，采用學(xué)生喜聞樂見的一些方式,，讓學(xué)生在游戲中、活動(dòng)中學(xué)語文,。教材在語文園地四安排了看圖說成語,，在語文園地七安排了詞的趣話“說言”。教學(xué)時(shí)應(yīng)以學(xué)生的交流活動(dòng)為主,?？墒孪炔贾脤W(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)的內(nèi)容，還可以創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)形式,，增強(qiáng)趣味性,。
(2)“成語故事”，成語是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分,，包含著許多民族文化的信息,。教材共安排兩個(gè)成語故事，《買櫝還珠》是寓言故事,，《畫龍點(diǎn)睛》是傳說故事,，分別安排在語文園地三和語文園地八。它們既是結(jié)合本組課文的拓展閱讀,，同時(shí)又能讓學(xué)生得到中華優(yōu)秀文化的熏陶,。教學(xué)時(shí)應(yīng)以學(xué)生的自主閱讀為主。老師可組織學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕涣?。用自己的話講講這個(gè)故事,，或者說說自己的感受及受到的啟發(fā)。如果有什么不明白的地方,，可提出來大家討論,。
(3)“寬帶網(wǎng)”，主要是拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)的時(shí)空,，加強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系,。如，語文園地一結(jié)合本組觀察大自然景物這一專題，列舉了一些中外名家關(guān)于大自然的精彩描寫,，要求隨手記錄,、做成卡片；語文園地六要求關(guān)心科技新聞,，把有用的資料做成剪報(bào)和卡片,。這樣的安排，將有限的課堂學(xué)習(xí)延伸到無限的生活空間,，加強(qiáng)了課內(nèi)外的溝通,。寬帶網(wǎng)一般有“資料補(bǔ)充”和“拓展活動(dòng)”兩個(gè)方面的內(nèi)容。從教學(xué)的角度看,，“資料補(bǔ)充”部分只需學(xué)生閱讀就可以了,，“拓展活動(dòng)”部分則體現(xiàn)了一定的彈性，可以先布置資料收集,，再交流收集所得,。因“寬帶網(wǎng)”的內(nèi)容與單元的專題相關(guān)，所以資料的收集可以結(jié)合單元中課文的學(xué)習(xí)先行提出,?！皩拵ЬW(wǎng)”教學(xué)主要是進(jìn)行資料的交流。也可以在單元學(xué)習(xí)結(jié)束之后,，根據(jù)教材中提示的活動(dòng)內(nèi)容,，深入開展一些收集資料、課外閱讀,、交流展示的活動(dòng),。
在語文教材中，圖像系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個(gè)獨(dú)立的符號系統(tǒng),，也是影響學(xué)習(xí)效果優(yōu)劣的重要因素,。本冊教材加大創(chuàng)新力度，對每一篇,、每一單元的圖像進(jìn)行了精心的構(gòu)思和編排,。這樣做的目的是增強(qiáng)教材的直觀性、形象性,、趣味性，給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件,。教學(xué)時(shí),，如果能在注意文字內(nèi)容學(xué)習(xí)的同時(shí)，不忽視課文插圖的價(jià)值和作用,，就一定會(huì)有很好的教學(xué)效益,。
1．在語文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個(gè)專題的思想。
2．認(rèn)識200個(gè)字,，會(huì)寫300個(gè)字,。累計(jì)認(rèn)識2200個(gè)字，會(huì)寫1600個(gè)字,。
3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在習(xí)慣的培養(yǎng)上,，特別是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)更加重要,。
４、加強(qiáng)與家長之間的聯(lián)系,，多和他們交流孩子的在校表現(xiàn)和正在家表現(xiàn),，雙方一起把孩子的習(xí)慣以及成績搞上去。
5,、課堂能完成的作業(yè)決不放在課后,。
（二）關(guān)注學(xué)困生，拔高優(yōu)秀生：
1,、找準(zhǔn)學(xué)困生的學(xué)困點(diǎn),，因人制宜。給他們配定“小老師”,，多多幫助他們,。
2、給學(xué)困生多創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),，讓他們品嘗成功,，樹立信心。
3,、多與后進(jìn)生談心,，多做情感交流。了解他們的內(nèi)心世界,。
４,、關(guān)注課堂動(dòng)態(tài)生成的過程，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn),，及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng),、鼓勵(lì)、引導(dǎo),。
５,、調(diào)整教師與學(xué)生的心態(tài)，根據(jù)實(shí)際情況能夠及時(shí)調(diào)整。誨人不倦，時(shí)刻讓自己有耐心,。
6,、嚴(yán)格要求學(xué)生,，持之以恒地堅(jiān)持下來,，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
7,、注意把握教材之間的聯(lián)系,，把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來,，隨時(shí)補(bǔ)充新的內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生的知識面,。
8,、充分利用一切教育資源，包括農(nóng)遠(yuǎn),，網(wǎng)絡(luò),。
9、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng),，堅(jiān)持每天讓學(xué)生說一個(gè)故事,。
10、增優(yōu)補(bǔ)差,，為優(yōu)等生多創(chuàng)造機(jī)會(huì),，鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力，對差生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)及基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),。
1,、繼續(xù)進(jìn)行小組合作的高效課堂的實(shí)驗(yàn)和探索。
2,、開始起步作文教學(xué)的思考,。
第一周3.1--3.512課
6課時(shí)第二周3.8--3.123課園地一
7課時(shí)第三周3.15--3.1956課
7課時(shí)第四周3.22--3.2678課園地二
7課時(shí)第五周3.29--4.2910課
7課時(shí)第六周4.5--4.91112 園地三
8課時(shí)第七周4.12--4.161314課
6課時(shí)第八周4.19--4.231516園地四
8課時(shí)第九周5.26--4.301718課
6課時(shí)第十周5.3--5.7復(fù)習(xí)前四單元測試
6課時(shí)第十一周5.10--5.141920課
6課時(shí)第十二周5.17--5.21園地五2122課
7課時(shí)第十三周5.24--6.2823 24課園地六
7課時(shí)第十四周5.31--6.4園地六2526課
7課時(shí)第十五周6.7--6.112728園地七
三年級語文教學(xué)計(jì)劃篇十一
新的一學(xué)年又開始了，為使本班的語文教學(xué)工作能更加有效地完成,，現(xiàn)結(jié)合教材特點(diǎn)和教學(xué)要求及本班學(xué)生實(shí)際情況,，特?cái)M定了如下計(jì)劃：
一、教材分析
本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇。此外,，教材后面還附有8篇選讀課文,。設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，它們依次是：多彩的生活,、名人故事,、心中的秋天、細(xì)心觀察,、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法,、獻(xiàn)出我們的愛,。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。每組由導(dǎo)語,、三篇精課課文,、一篇略讀課文、一個(gè)語文園地組成,。精讀課文后面有會(huì)認(rèn)和會(huì)認(rèn)的字,，略讀課文后面沒有安排會(huì)認(rèn)的字，哪字屬于生字就隨文注音,。精讀和略讀之間有連接語,，并適當(dāng)提出略讀的要求。一部分后面有資料袋,，有兩組課文安排了綜合性學(xué)習(xí),。
二、學(xué)生分析
本班共有學(xué)生26人,。根據(jù)上學(xué)期任課教師介紹,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極，由于年齡較小,，頑皮的較多,，作業(yè)基本上都能做完。經(jīng)過幾天的觀察了解,，我發(fā)現(xiàn)全班有幾人認(rèn)識能力停留在一年級,，甚至不如一年級的孩子。書寫能力不強(qiáng),。全班大部分學(xué)生分析能力不夠靈活,，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三,、教學(xué)目標(biāo)
1,、在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情;認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖,、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育,。
2,、會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典,，有初步的獨(dú)立識字能力,。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅,。
3,、用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
4、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問,。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1,、學(xué)會(huì)240個(gè)生字,，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，并能正確書寫;會(huì)認(rèn)85個(gè)生字，只要求讀準(zhǔn)字音,，不抄不默不考,。具有一定的識字能力。
2,、上下文或查字典理解詞句的意思,。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。注意語言的積累,，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣,。
五、教學(xué)措施
1,、準(zhǔn)確把握三維目標(biāo),，不隨意拔高或降低，并且根據(jù)學(xué)生的不同層次,，進(jìn)行合理的教學(xué),。
2、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練,，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練――讀懂一段話,，寫好一段話,，繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達(dá)方法,。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面,，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練,，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求,，及時(shí)反饋和矯正,，講求實(shí)效。
4,、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，要根據(jù)課文特點(diǎn)，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī),，有的可以在學(xué)習(xí)課文前,，如查字典確定字義、多音字確定讀音等;有的宜在學(xué)習(xí)課文中,，如連句成段的兩種方法(總分和并列),，有的可在學(xué)完課后再次總結(jié)，如說一段話的意思,。在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)不必過多地講道理,，應(yīng)多讓學(xué)生運(yùn)用這種方法練習(xí)，在實(shí)踐中達(dá)到熟練的程度,。
5,、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，采用一幫一等不同的形式來鼓勵(lì)同學(xué)之間的互幫互助,，持之以恒的幫助潛能生,，建立對學(xué)習(xí)的信心。
六,、進(jìn)度表
學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃
學(xué)科：語文
周 次 起 止 月 日 預(yù)計(jì)進(jìn)度 完成情況 領(lǐng)導(dǎo)檢查 備注
第一周 8月24日――29日 課文1,、2
第二周 9月1日――5日 課文3、4,、園地一
第三周 8日――12日 課文5,、6
第四周 15日――19日 課文7、8,、園地二
第五周 22日――26日 課文9,、10
第六周 29日――10月3日 11,、12、園地三
第七周 10月6日――10日 課文13,、14
第八周 13日―― 17日 課文15,、16、園地四
第九周 20日――24日 課文17,、18
第十周 27日――31日 課文19,、20、園地五
第十一周 11月3日―7日 課文21,、22
第十二周 10日―― 14日 課文23,、24、園地六
第十三周 17日――21日 課文25,、26
第十四周 24日――28日 課文27,、28園地七
第十五周 12月1日――5日 課文29、30
第十六周 8日―― 12日 課文31,、32,、園地八
第十七周 15日――19日 復(fù)習(xí)
第十八周 22日――26日 復(fù)習(xí)
第十九周 29日――1月2日 復(fù)習(xí)
第二十周 5日―-9日 期末檢測
三年級語文教學(xué)計(jì)劃篇十二
一、本冊教材簡析：
本冊教材是以語文知識和能力訓(xùn)練為序編排的,。教材把《義務(wù)教育小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的第三學(xué)年教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,，分解成閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索,，每條線索又分解成若干個(gè)訓(xùn)練點(diǎn),。這些訓(xùn)練點(diǎn)根據(jù)難易程度和三年級兒童身心發(fā)展的水平，一半已安排在第五冊,。余下的一半安排在本冊教學(xué),。本冊教材按由易到難，由淺入深,，橫向聯(lián)系,，協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把這些訓(xùn)練點(diǎn)組成單元,。各單元按教學(xué)目標(biāo)編選課文和練習(xí),。教材繼續(xù)以專題組織單元;設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。他們分別是：迷人的大自然;留心和保護(hù)周圍的環(huán)境;如何看問題,、思考問題;感受童年生活的豐富多彩;感受人間真情;神奇的科技世界;感受國際友好情誼;神話故事和民間傳說,。每個(gè)專題都非常貼近兒童生活，蘊(yùn)涵豐富的人文內(nèi)涵和較高的教育價(jià)值,，體現(xiàn)著時(shí)代賦予的時(shí)代的特點(diǎn),。每個(gè)語文園地仍有五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目,，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺(tái)”“成語故事”,，這些欄目在八個(gè)語文園地中各安排兩次。
本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇。此外,，教材后面還編排有8篇選讀課文,。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),。附錄部分包括生字表(一)，要求會(huì)認(rèn)的字;生字表(二),，要求會(huì)寫的字;詞語表。
本冊教材要求識字200個(gè),，會(huì)寫字300個(gè),。要求認(rèn)識的字和會(huì)寫的字在精讀課文后標(biāo)出。另外,，教材在語文園地二,、五、六,、七還歸類安排了一些要認(rèn)的字,。
全冊教材生字注音方法和三年級上冊相同。
二,、教學(xué)目標(biāo)：
1,、在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情;認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人,、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時(shí),，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,、善于思考的能力,。
2、認(rèn)識200個(gè)字,，會(huì)寫300個(gè)字,。累計(jì)認(rèn)識20xx個(gè)字,，會(huì)寫1300個(gè)字。
3,、會(huì)使用字典,，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識字能力,。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,、用毛筆描紅。
4,、用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問,。
6,、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典,、詞典和生活積累,，理解詞句的意思;初步體會(huì)課文中關(guān) 鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。
,、初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
8,、開始學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意。
10,、初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字,。
11,、繼續(xù)練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞,、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂,。
12,、講述故事努力做到具體生動(dòng)，用語言打動(dòng)他人;講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法,。
13,、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然,、觀察社會(huì),，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
三,、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
1,、提高學(xué)生主動(dòng)識字的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力,。
2,、加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生練好鋼筆字,。
3,、培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
1,、培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)與難點(diǎn)理解課文內(nèi)容和表達(dá)情感的能力;
2,、多渠道多角度提高學(xué)生習(xí)作的興趣，提高學(xué)生習(xí)作的能力;
3,、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的鋼筆書寫的習(xí)慣。
四,、學(xué)生學(xué)情分析：
經(jīng)過三上學(xué)期的學(xué)習(xí),，三(2)、三(3)班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣已基本形成,。課堂上,，學(xué)生大都能夠?qū)Ｐ穆犞v，積極發(fā)言,，按時(shí)完成作業(yè),。另外，我發(fā)現(xiàn)兩個(gè)班的孩子都特別活潑好動(dòng),、可塑性強(qiáng),，尤其是一部分優(yōu)等生。他們上課發(fā)言很積極,、學(xué)習(xí)踏實(shí),、認(rèn)真、穩(wěn)定,，且語言表達(dá)能力,、朗讀能力、寫作能力發(fā)展全面。另外也有一部分學(xué)生,，語言表達(dá)能力很強(qiáng),，課堂活躍，對什么都充滿好奇,，但由于基礎(chǔ)較差,、書寫馬虎導(dǎo)致成績不夠理想還有待提高。還有一小部分學(xué)生學(xué)習(xí)能力較弱,，學(xué)習(xí)態(tài)度馬虎,。這學(xué)期要嚴(yán)格要求優(yōu)等生，狠抓中堅(jiān)分子,，認(rèn)真輔導(dǎo)后進(jìn)生,，讓所有孩子都有一個(gè)質(zhì)的提升。
這兩個(gè)班的學(xué)生還存在以下幾個(gè)方面的問題：
1,、識字,、寫字方面
隨著學(xué)生識字、寫字量的增加,，以及他們自己通過其他渠道獲得的識字量,，學(xué)生的錯(cuò)別字現(xiàn)象，用熟字代生字的現(xiàn)象日趨嚴(yán)重,。
2,、閱讀方面
有一小部學(xué)生已形成運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法理解含義比較深刻的句子，并通過背誦,、摘抄等形式積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段。但大部分學(xué)生還沒有養(yǎng)成這樣的習(xí)慣,。
3,、口語交際教學(xué)
這學(xué)期要努力提高學(xué)生進(jìn)行口語交際的興趣，努力創(chuàng)設(shè)輕松活躍的口語交際情境,。盡可能地使每個(gè)學(xué)生都積極參加,。
4、習(xí)作教學(xué)
經(jīng)過一學(xué)期的努力,，我深刻體會(huì)到,，想讓學(xué)生對習(xí)作產(chǎn)生興趣，就得先培養(yǎng)他們的閱讀興趣,。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生當(dāng)中喜歡閱讀課外書的,，他們的寫作能力比那些不喜歡讀課外書的孩子明顯好一些。本學(xué)期要多方面提高學(xué)生的閱讀興趣,，讓他們多閱讀,、多積累,、多寫作。
五,、具體措施：
1,、繼續(xù)重視字的教學(xué)。識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一,、堅(jiān)持在語言環(huán)境中識字,，在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識字的習(xí)慣,。
2,、指導(dǎo)學(xué)生用好鋼筆，寫好鋼筆字,。
3,、鼓勵(lì)學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料,。
4、開展有趣的語文實(shí)踐活動(dòng),，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文,，學(xué)會(huì)合作。
5,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),，不隨意拔高或降低。
6,、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練,，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫好一段話,，繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間,。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練,，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間,，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正,，講求實(shí)效,。
,、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá),，從讀中學(xué)寫,。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事,，提高他們的語言表達(dá)能力。
8,、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，努力做到根據(jù)課文特點(diǎn)，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī),，有的可以在學(xué)習(xí)課文前,，如查字典確定字義、多音字確定讀音等;有的宜在學(xué)習(xí)課文中,，如連句成段的兩種方法(總分和并列),，有的可在學(xué)完課后再次總結(jié)，如說一段話的意思,。在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)不必過多地講道理,，應(yīng)多讓學(xué)生運(yùn)用這種方法練習(xí)，在實(shí)踐中達(dá)到熟練的程度,。
9,、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生,。
六,、教學(xué)進(jìn)度安排
人教版第六冊語文教學(xué)進(jìn)度表
周次
起訖日期
教學(xué)內(nèi)容安排
課時(shí)安排
3.1—3.5
1燕子2古詩兩首3荷花
3.8—3.12
4珍珠泉 語文園地一
單元檢測
3.15—3.19
5翠鳥 6燕子專列
一個(gè)小村莊的故事
3.22—3.26
8*路旁的橡樹 語文園地二
單元檢測
3.29—4.2
9寓言兩則 10驚弓之鳥
11畫楊桃
4.6—4.9
12*想別人沒想到的語文園地三
單元檢測
4.12—4.16
13和時(shí)間賽跑 14檢閱
15爭吵
4.19—4.23
16*絕招 語文園地四
單元檢測
4.26—4.30
秋假 機(jī)動(dòng)一周
5.4—5.7
17可貴的沉默 18她是我的朋友
19七顆鉆石
5.10—5.14
20*媽媽的賬單 語文園地五
單元檢測
5.17—5.21
21太陽 22月球之謎
23我家跨上了“信息高速公路”
5.24—5.28
24*果園機(jī)器人 語文園地六 單元檢測 25太陽是大家的
5.31—6.4
26一面五星紅旗27賣木雕的少年
28中國國際支援隊(duì)，真棒,！
6.7—6. 11
語文園地七 單元檢測
29古詩兩首
30西門豹
6.12—6.13
6.17—6.18
31女媧補(bǔ)天 32*夸夫追日
語文園地八 單元檢測
6.21—6.25
期末復(fù)習(xí)迎考
6.28—7.2
期末復(fù)習(xí)迎考
三年級語文教學(xué)計(jì)劃篇十三
以《全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的新理念為依據(jù),，努力體現(xiàn)新的教學(xué)觀和教材觀，在教學(xué)中體現(xiàn)互動(dòng)教學(xué),，創(chuàng)造性教學(xué),。情景教學(xué)類教學(xué)模式，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)方式,。自動(dòng)探究為主的學(xué)習(xí)觀,，做到趣味性、情感性,、活動(dòng)性,、自主性、生活性和開放性,。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。
本冊有課文32篇,，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,。每個(gè)單元包括導(dǎo)語,、課例和語文園地三大部分。教材繼續(xù)以專題組織單元,，設(shè)計(jì)了8個(gè)專題,。依次是：多彩的生活、名人故事,、心中的秋天,、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化,、壯麗的祖國山河,、科學(xué)的思想方法、顯出我們的愛,。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),，蘊(yùn)含教育價(jià)值,。
教材的特點(diǎn)：
(一)圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合,。
(二)結(jié)合專題安排“綜合性學(xué)習(xí)”,，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的課程理念和提出的課程目標(biāo)。
(三)大量更新課文,，合理安排精讀和略讀兩類課文,。
(四)改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。
(五)改進(jìn)“語文園地”的形式,，豐富“語文園地”的內(nèi)容。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1,、在于文學(xué)習(xí)過程中,，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情;認(rèn)識傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到掛乃他人,、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時(shí),，啟迪學(xué)生的思想,，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察，善于思考的能力,。
2,、要求會(huì)任200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字,。累計(jì)認(rèn)識20xx個(gè)字,，會(huì)寫300個(gè)字。
3,、會(huì)使用字典,，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識字能力,。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆描紅。
4,、用普通話正確流利由感情的朗讀課文,。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，學(xué)習(xí)對課文中部理解的地方提出問題,。
6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,，借助字典,、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會(huì)課文中關(guān)鍵此舉在表情達(dá)意方面的作用,。
7,、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)課文表達(dá)的思想感情,。
8,、開始學(xué)習(xí)略讀，促織課文大意,。
10,、初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字,。
11、開始練習(xí)習(xí)作,。不拘形式的寫出見聞和感受,。
12、講述故事努力做到具體生動(dòng),，用語言打動(dòng)他人;講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法,。
13、結(jié)合與文學(xué)系,，學(xué)習(xí)觀察大自然,、觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。
本班共有學(xué)生41人,。根據(jù)上學(xué)期任課教師介紹，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極,，由于年齡較小,，頑皮的較多，作業(yè)基本上都能做完,。經(jīng)過幾天的觀察了解,，我發(fā)現(xiàn)全班有幾人認(rèn)識能力停留在一年級，甚至不如一年級的孩子,。書寫能力不強(qiáng),。全班大部分學(xué)生分析能力不夠靈活，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
三年級是打基礎(chǔ)的一年,，不管在寫鋼筆字，還是在寫作文等方面都提出了新的要求,。本學(xué)其重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及其聽說讀寫的能力,。使學(xué)生的語文素養(yǎng)，得到進(jìn)一步的提高,。
積極參與策略：通過各種方法,，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和個(gè)性品質(zhì)，做學(xué)習(xí)的.主人,。
略
三年級語文教學(xué)計(jì)劃篇十四
以《全日制義務(wù)教育數(shù)字課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的新理念為依據(jù),，努力體現(xiàn)新的教學(xué)觀和教材觀，在教學(xué)中體現(xiàn)互動(dòng)教學(xué),，創(chuàng)造性教學(xué),。情景教學(xué)類教學(xué)模式，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的'教學(xué)方式,。自動(dòng)探究為主的學(xué)習(xí)觀,，做到趣味性、情感性、活動(dòng)性,、自主性、生活性和開放性,。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。
本冊有課文32篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分,。教材繼續(xù)以專題組織單元,，設(shè)計(jì)了8個(gè)專題。依次是：多彩的生活,、名人故事,、心中的秋天、細(xì)心觀察,、燦爛的中華文化,、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法,、顯出我們的愛,。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),，蘊(yùn)含教育價(jià)值。
教材的特點(diǎn)：
（一）圍繞專題組織單元,，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合,。
（二）結(jié)合專題安排“綜合性學(xué)習(xí)”，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的課程理念和提出的課程目標(biāo),。
（三）大量更新課文,，合理安排精讀和略讀兩類課文。
（四）改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。
（五）改進(jìn)“語文園地”的形式，豐富“語文園地”的內(nèi)容,。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：１,、在于文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛,；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情,；認(rèn)識傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感,；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖,、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到掛乃他人,、助人為樂的思想品德教育,；在發(fā)展語言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想,，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,，善于思考的能力。
2,、要求會(huì)任200個(gè)字,，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識20xx個(gè)字,，會(huì)寫300個(gè)字,。
3、會(huì)使用字典,，學(xué)習(xí)使用詞典,，有初步的獨(dú)立識字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆描紅,。
4、用普通話正確流利由感情的朗讀課文,。
5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中部理解的地方提出問題,。
6,、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典,、詞典和生活積累,，理解詞句的意思；初步體會(huì)課文中關(guān)鍵此舉在表情達(dá)意方面的作用,。
7,、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)課文表達(dá)的思想感情,。
8,、開始學(xué)習(xí)略讀，促織課文大意。
10,、初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字,。
11,、開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式的寫出見聞和感受,。
12、講述故事努力做到具體生動(dòng),，用語言打動(dòng)他人,；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法,。
13,、結(jié)合與文學(xué)系，學(xué)習(xí)觀察大自然,、觀察社會(huì),，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
本班共有學(xué)生人,。根據(jù)上學(xué)期任課教師介紹,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極，由于年齡較小,，頑皮的較多,，作業(yè)基本上都能做完。全班大部分學(xué)生分析能力不夠靈活,，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
三年級是打基礎(chǔ)的一年，不管在寫鋼筆字,，還是在寫作文等方面都提出了新的要求,。本學(xué)其重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及其聽說讀寫的能力。使學(xué)生的語文素養(yǎng),，得到進(jìn)一步的提高,。
積極參與策略：通過各種方法，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和個(gè)性品質(zhì),，做學(xué)習(xí)的主人,。
教學(xué)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容
第一周第一、二課
第二周第三、四課,、語文園地一
第三周第五,、六、七課
第四周第八課,、語文園地二
第五周第九,、十課
第六周國慶節(jié)放假
第七周第十一課
第八周第十二、語文園地三
第九周第十三至十五課
第十周第十六,、語文園地四
第十一周期中考試
第十二周第十七至第十九課
第十三周第二十,、語文園地五
第十四周第二十一至二十三課
第十五周第二十四、語文園地六
第十六周第二十五至第二十七課
第十七周第二十八,、語文園地七
第十八周第二十九至第三十一課
第十九周第三十二,、語文園地八
第二十周至第二十一周復(fù)習(xí)考試
三年級語文教學(xué)計(jì)劃篇十五
一個(gè)學(xué)期的語文教學(xué)工作又告一段落了，在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn),，也存在著一些不足,。就如下幾點(diǎn)作本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)：
本學(xué)期能超額完成聽課任務(wù)，自我感覺與之前相比較還是有一點(diǎn)進(jìn)步,，但是感覺自己的成長速度不比第一年來美舍明顯,。在平時(shí)上課前提前認(rèn)真?zhèn)湔n，閱讀教材內(nèi)容,，把握教學(xué)大綱,，細(xì)心修改和完善每一課的ppt，以最飽滿的狀態(tài)站上講臺(tái),，面對學(xué)生,。課后反思比較及時(shí)，但是在最后一個(gè)星期的課文的教學(xué)過程中,，時(shí)間比較倉促,，內(nèi)容的講解速度還是挺快的，反思有些滯后,。
這個(gè)學(xué)期的作文教學(xué)一直困擾著我,，感覺不知道該如何上好習(xí)作課。自己一直在摸索,，嘗試用范文引領(lǐng)學(xué)生掌握作文結(jié)構(gòu),，語言的組織還是太糟糕。假期要好好鉆研一下作文課的教學(xué),。
本學(xué)期常規(guī)檢查的作業(yè)除了《名師》,、生字抄寫本、大小作文,、《悅讀》,?！睹麕煛纷鳂I(yè)基本上都能按時(shí)完成批改，但是有小部分學(xué)生改錯(cuò)完成的不是特別的及時(shí),。生字抄寫本基本上能一課一寫,，及時(shí)完成并批改，但是書寫尚未全部達(dá)到我的要求,。在后面的教學(xué)過程中書寫必須鞏固和加強(qiáng),。《悅讀》完成了四分之三,，但是感覺效果不太理想,，小作文的批改，家長的一批完成情況不太理想,，二批工作量太大,，下個(gè)學(xué)期要重新調(diào)整批閱積累的方式。本學(xué)期,，在教學(xué)上值得高興的是，班級出現(xiàn)了一批熱愛寫作的學(xué)生,，他們開始嘗試主動(dòng)寫作,。
現(xiàn)在每天晚上能堅(jiān)持抽出30~60分鐘的時(shí)間讀一讀專業(yè)書籍或文學(xué)書籍，并能從中收獲一些能運(yùn)用到教學(xué)工作中的有效方法,。但是,，計(jì)劃每天寫教學(xué)案例或教育故事的設(shè)想，卻因?yàn)闀r(shí)間不夠而擱置,。我想,，作為一名教師，要有自己的教學(xué)積累和故事,，特別是作為一名語文教師,，要有一定的文學(xué)生成。教學(xué)案例和教育故事就是與自己生活休戚相關(guān)的內(nèi)容,，也是不錯(cuò)的題材,。本學(xué)期未能堅(jiān)持到底，希望后面的工作能慢慢堅(jiān)持做下來!
通過自己的教學(xué)總結(jié),，也讓我明白：作為一名語文教師,，不論是教了一年或是十年，永遠(yuǎn)不能忘記積累自己教學(xué)過程中生成的一些東西,。學(xué)習(xí)語文需要積累,，語文教學(xué)也需要不斷的積累。只有在教中積累,，在積累中教,，才能不斷地進(jìn)步,。
