計(jì)劃是一種為了實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)而制定的有條理的行動(dòng)方案。相信許多人會(huì)覺得計(jì)劃很難寫？那么下面我就給大家講一講計(jì)劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

小學(xué)心理健康教學(xué)計(jì)劃三年級(jí)篇一

以科學(xué)發(fā)展觀為指南，深入貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx－20xx年）》,、《廣東省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx－20xx年）》以及教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》等文件精神,，堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生“積極心理、陽光心靈”的育人理念,，針對(duì)社會(huì)轉(zhuǎn)型期中小學(xué)生的心理特點(diǎn),，大力提升中小學(xué)心理健康教育專業(yè)水平,，進(jìn)一步推進(jìn)全省中小學(xué)（含中職學(xué)校,，下同）心理健康教育的均衡發(fā)展,、科學(xué)發(fā)展,，大力營造和諧班級(jí),、和諧校園的氛圍,，促進(jìn)學(xué)生積極心理和健全人格的形成,。

（一）認(rèn)真制定和組織實(shí)施《廣東省中小學(xué)心理健康教育發(fā)展“十二五”規(guī)劃》

1．今年是“十二五”的開局之年,，也是謀劃中小學(xué)心理健康教育工作發(fā)展的關(guān)鍵年,。省教育廳思政處牽頭、省中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心（以下簡稱“省心育中心”）協(xié)助組織專家團(tuán)隊(duì)認(rèn)真研究制定《廣東省中小學(xué)心理健康教育發(fā)展“十二五”規(guī)劃》（以下簡稱《省心育發(fā)展十二五規(guī)劃》）,。

2．各級(jí)教育行政部門和各級(jí)心育指導(dǎo)中心要組織本地區(qū)中小學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí)《省心育發(fā)展十二五規(guī)劃》,，結(jié)合本地區(qū)實(shí)際制定實(shí)施方案,，認(rèn)真貫徹落實(shí),，促進(jìn)本地區(qū)中小學(xué)心理健康教育持續(xù)和有效發(fā)展,。

（二）完善機(jī)制,，創(chuàng)新模式，全力提升學(xué)生積極心理素質(zhì)

全省中小學(xué)校心理健康教育要以提升學(xué)生的“學(xué)校幸福感”為主線,，以培養(yǎng)學(xué)生“積極心理素質(zhì)”為主要內(nèi)容,，進(jìn)一步完善學(xué)生心理危機(jī)“三預(yù)”工作機(jī)制,，根據(jù)廣東社會(huì)轉(zhuǎn)型快速發(fā)展的需要和中小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，組織開展心理健康教育科研,，創(chuàng)新學(xué)校心理健康教育模式,，促進(jìn)心理健康教育工作的科學(xué)發(fā)展,。

1．省心育中心組織專家研究學(xué)生積極心品素質(zhì)培養(yǎng)的方案，構(gòu)建培養(yǎng)學(xué)生積極心品素質(zhì)的課程體系和組織編寫相關(guān)教材,。

2．各市教育行政部門和心育中心要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生積極心品素質(zhì)的培養(yǎng)的指導(dǎo)，督促學(xué)校落實(shí)心理健康教育的課時(shí),、教材和師資。

（三）加強(qiáng)指導(dǎo)和管理,，發(fā)揮省級(jí)“示范學(xué)?！钡氖痉稁?dòng)作用

1．重點(diǎn)指導(dǎo)粵東,、粵西和粵北地區(qū)中小學(xué)校創(chuàng)建省級(jí)心理健康教育示范學(xué)校。各市的省級(jí)“示范學(xué)?！敝笜?biāo)數(shù),，按各市中小學(xué)?？倲?shù)的1%計(jì)算,。省級(jí)“示范學(xué)?！敝笜?biāo)未用足的地區(qū)可以組織申報(bào)。省級(jí)“示范學(xué)?！钡脑u(píng)審確定按照“條件合格一所，及時(shí)評(píng)審一所”的原則進(jìn)行,，各市可以隨時(shí)向省心育中心申報(bào)評(píng)審,。

2．省心育中心會(huì)同各市加強(qiáng)省級(jí)“示范學(xué)?！钡闹笇?dǎo)和管理,，發(fā)揮省級(jí)“示范學(xué)?！钡氖痉稁?dòng)作用,。對(duì)個(gè)別因故沒有發(fā)揮示范效應(yīng)的省級(jí)“示范學(xué)?！边M(jìn)行督促整改直至摘牌,。

（四）啟動(dòng)心理健康教育名師培養(yǎng)工程

1．省教育廳思政處會(huì)同省心育中心組織專家研究制定《廣東省中小學(xué)心理健康教育名師培養(yǎng)工作方案》,。各地可依據(jù)省的方案,，結(jié)合本地區(qū)的實(shí)際,，研究制定本地區(qū)中小學(xué)心理健康教育名師培養(yǎng)實(shí)施方案,。

2．各市教育行政部門和心育中心要支持和協(xié)助省組織實(shí)施心理健康教育名師培養(yǎng)工程,，做好名師培養(yǎng)對(duì)象的遴選和培養(yǎng)工作。

（五）啟動(dòng)創(chuàng)建心理健康教育示范鎮(zhèn)（鄉(xiāng),、街道）工作

1．為推進(jìn)中小學(xué)心理健康教育均衡發(fā)展,、特色發(fā)展,，今年將啟動(dòng)創(chuàng)建心理健康教育示范鎮(zhèn)（鄉(xiāng),、街道）的評(píng)審確定工作,。省教育廳思政處會(huì)同省心育中心組織專家研究制定《廣東省創(chuàng)建心理健康教育示范鎮(zhèn)（鄉(xiāng),、街道）工作方案》,。心理健康教育示范鎮(zhèn)（鄉(xiāng),、街道）的建設(shè),，將以專職教師,、心理輔導(dǎo)室,、示范學(xué)校,、科研課題、教育活動(dòng)等為主要衡量指標(biāo),。

2．各市教育局和心育中心要支持和協(xié)助省組織創(chuàng)建心理健康教育示范鎮(zhèn)（鄉(xiāng),、街道）工作,?？慑噙x1－2個(gè)學(xué)校心理健康教育工作比較出色的.鄉(xiāng)鎮(zhèn)或街道,，按照省創(chuàng)建心理健康教育示范鎮(zhèn)（鄉(xiāng),、街道）的衡量指標(biāo)要求,，予以重點(diǎn)扶持和指導(dǎo),。

（六）配合教育部有關(guān)課題組做好學(xué)生“積極心理”的調(diào)查測試工作

今年,，教育部基礎(chǔ)教育一司有關(guān)課題組將在有關(guān)省市縣（區(qū)）的中小學(xué)開展學(xué)生“積極心理”的調(diào)查測試工作,，為全面推進(jìn)中小學(xué)心理健康教育提供的決策依據(jù),。本次調(diào)查測試工作時(shí)間緊,、任務(wù)重,、專業(yè)性強(qiáng)和要求嚴(yán)格,。請(qǐng)有關(guān)市教育局和心育指導(dǎo)中心高度重視,，組織有關(guān)學(xué)校認(rèn)真負(fù)責(zé)地按要求完成調(diào)查測試任務(wù)。

有條件的市心育中心可借助本次調(diào)查測試,，組織專家對(duì)調(diào)查測試的資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,，了解本地區(qū)學(xué)生“積極心理”培養(yǎng)的基本現(xiàn)狀,，及時(shí)調(diào)整本地區(qū)學(xué)校心理健康教育工作思路和工作對(duì)策。

小學(xué)心理健康教學(xué)計(jì)劃三年級(jí)篇二

認(rèn)真貫徹省,、市關(guān)于學(xué)校心理健康教育的有關(guān)精神,，根據(jù)小學(xué)教育的特點(diǎn)和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)認(rèn)真開展多種多樣的心理健康教育活動(dòng)和指導(dǎo),，幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識(shí),，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展,。

通過心理健康教育，不斷轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念,，改進(jìn)教育、教學(xué)方法,，改進(jìn)班主任方法，提高德育工作的針對(duì)性,，學(xué)科性和實(shí)效性，為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育營造良好的心理氣氛,。

培養(yǎng)良好的文明習(xí)慣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、生活習(xí)慣,、勞動(dòng)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣,，堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)，自立自強(qiáng)的生存,、生活能力,，有強(qiáng)烈的愛國意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確對(duì)待自己,、接納自己,，化解沖突情緒，保持個(gè)人心理的內(nèi)部和諧,。矯治學(xué)生的問題行為，養(yǎng)成正確的適應(yīng)學(xué)校與社會(huì)的行為,，消除人際交往障礙,，提高人際交往的質(zhì)量,。

1,、以尊重,、理解學(xué)生為前提,。

2,、面向全體學(xué)生,。

3,、學(xué)生主體性原則,。

4,、預(yù)防矯治與發(fā)展養(yǎng)成相結(jié)合,。

(一)做好教師心理培訓(xùn)工作,。

讓教師了解什么是心理健康,，什么樣的心理才是健康心理,。讓教師能認(rèn)識(shí)到身體,、心理、社會(huì)功能三維度,。學(xué)會(huì)初步判斷自己或同事的健康狀況，并能區(qū)分心理健康,、心理不健康和精神疾病等概念,，正確認(rèn)識(shí)心理問題，形成求助的意識(shí),。

(二)繼續(xù)開設(shè)心理健康教育課,，保證心理健康教育活動(dòng)的時(shí)間;各班開展形式多樣的心理健康活動(dòng),，提高班級(jí)凝聚力,，集中解決班級(jí)中存在的普遍問題。

(三)在課堂教學(xué)中滲透心理健康教育,，把心理健康教育和教學(xué)研究結(jié)合起來;結(jié)合學(xué)科教材內(nèi)容,，滲透有機(jī)專題教育,，如語文課,，課文中豐富的思想內(nèi)涵可以直接成為心理健康教育素材;體育課競技項(xiàng)目教學(xué)同樣可以幫助學(xué)生提高心理品質(zhì),。

(四)閱讀整理相關(guān)心理健康教育相關(guān)材料,，集中教師學(xué)習(xí);可以通過召開講座,、團(tuán)體輔導(dǎo),、個(gè)別咨詢,、自學(xué)材料、外出培訓(xùn)等途徑提高教師理論水平和實(shí)踐能力,。

(五)把心理健康教育和班會(huì)、隊(duì)會(huì)結(jié)合起來,，落實(shí)發(fā)展與預(yù)防功能;嘗試以隊(duì)會(huì)的形式、班會(huì)的內(nèi)容來進(jìn)行心理健康教育,，在學(xué)生喜聞樂見的形式中,，春風(fēng)化雨地滲透心理健康教育。

(七)充分利用國旗下講話,、紅領(lǐng)巾廣播站、宣傳欄,、黑板報(bào)等宣傳途徑,，讓更多的人正確認(rèn)識(shí)心理健康教育，多渠道開展心理健康教育,。

(八)對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的,、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙,，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力,。

小學(xué)心理健康教學(xué)計(jì)劃三年級(jí)篇三

我是一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,，為了使我自己能夠有一個(gè)明確的計(jì)劃和方法較好學(xué)生,，我制定了新學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃,，內(nèi)容有下：

一、 學(xué)生掌握知識(shí)情況分析

本班共有65人,，男生35人，女生30人,，全班學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)尚可,，但課堂參與意識(shí)較差,，缺乏學(xué)習(xí)的積極性,，沒有形成良好的學(xué)習(xí),、作業(yè)習(xí)慣,，學(xué)風(fēng),、班風(fēng)的建設(shè)需要進(jìn)一步加強(qiáng),。少數(shù)學(xué)生思想品德有偏差,，自私狹隘,。大部分學(xué)生體質(zhì)健康,，但少數(shù)學(xué)生身體素質(zhì)較差,，要加強(qiáng)體育鍛煉。

二,、 教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教材包括以下一些內(nèi)容：表內(nèi)除法,，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),，簡單的萬以內(nèi)的加法和減法,，圖形與變換,，克與千克,，統(tǒng)計(jì),，找規(guī)律，用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等,。這冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容是表內(nèi)除法,，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及用數(shù)學(xué)解決問題,。

三,、教學(xué)目標(biāo)

1.了解統(tǒng)計(jì)的意義,，學(xué)會(huì)用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù),。

2.讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義,。會(huì)讀,、寫除法算式.知道除法算式各部分的名稱,。能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商,，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘,、除法之間的關(guān)系,。使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實(shí)際問題,。

3. 使學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)軸對(duì)稱圖形;結(jié)合實(shí)例,，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。

4. 讓學(xué)生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上,，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的計(jì)算技能解訣一些簡單和稍復(fù)雜的涉及乘,、除運(yùn)算的實(shí)際問題,。

5. 使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有二級(jí)運(yùn)算的混合式題的運(yùn)算順序,，學(xué)會(huì)計(jì)算含有乘除混合以及帶有小括號(hào)的兩步式題,。

6. 使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程,，初步理解有余數(shù)除法的含義，認(rèn)識(shí)余數(shù),。掌握除數(shù)是一位數(shù),，商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計(jì)算方法，知道余數(shù)要比除數(shù)小,。

7. 結(jié)合生活實(shí)際,，體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性,，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,，能認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù),，結(jié)合實(shí)際物體知道這些數(shù)的組成與分解,。

8. 初步建立克,、千克的概念,，滲透數(shù)學(xué)模型思想,。

9. 通過一系列的猜測,、比較,、推理等活動(dòng),，使學(xué)生感受簡單推理的過程,，找出簡單事物的排列數(shù)與組合數(shù),。

10.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

11.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

12.通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

四,、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、除法,。

2、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),。

3、用數(shù)學(xué)解決問題,。

難點(diǎn)：培養(yǎng)生學(xué)會(huì)獨(dú)立審題的能力;學(xué)會(huì)解決各種應(yīng)用題,。

五,、全冊(cè)教材分析

(一)內(nèi)容變動(dòng)情況

1.降低了難度。

主要體現(xiàn)在第一單元和第三單元內(nèi)容的變化上,。第一單元是統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容,，原來二年級(jí)下冊(cè)主要是教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表以及以1當(dāng)5的條形統(tǒng)計(jì)圖,，現(xiàn)在重點(diǎn)學(xué)習(xí)調(diào)查的方法和記錄整理數(shù)據(jù)的方法,。第三單元是圖形的運(yùn)動(dòng),，現(xiàn)在只讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形、平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，刪掉了原來要求畫軸對(duì)稱圖形的另一半以及在方格紙上辨認(rèn)圖形平移了多少格的內(nèi)容,。

2.完善結(jié)構(gòu)體系。

主要體現(xiàn)在第五,、六單元內(nèi)容的變化上,。首先及時(shí)安排了混合運(yùn)算單元,，其次是將“有余數(shù)的除法”這一單元從三年級(jí)上冊(cè)移到了二年級(jí)下冊(cè)，這樣安排更能突出“有余數(shù)的除法”和“表內(nèi)除法”的聯(lián)系,。

(二)教學(xué)內(nèi)容

這一冊(cè)教材包括：數(shù)據(jù)收集整理,，表內(nèi)除法(一),，圖形的運(yùn)動(dòng),，表內(nèi)除法(二),，混合運(yùn)算,，有余數(shù)的除法，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),，克和千克,，簡單的推理,，用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)小小設(shè)計(jì)師等。

(三)編排特點(diǎn)

1.各領(lǐng)域內(nèi)容穿插編排,，互相搭配,。

2.繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)整理能力的培養(yǎng)。

3.繼續(xù)注重體現(xiàn)數(shù)學(xué)背景知識(shí),。

4.在完整的過程中培養(yǎng)解決問題的能力,。

5.練習(xí)的層次,、功能分明,。

6.為教學(xué)評(píng)價(jià)提供線索,。

六、教學(xué)中需要準(zhǔn)備的教具和學(xué)具

以前的教具和學(xué)具,，一些仍可繼續(xù)使用，本冊(cè)的教學(xué)需要一些新教具和學(xué)具,，如：算盤學(xué)具盒,。

七、教學(xué)措施

1.科學(xué)安排解決問題的教學(xué),，重視培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,，形成應(yīng)用意識(shí)。

2.萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加,、減法教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,。

3.改進(jìn)表內(nèi)除法教學(xué)的編排，體現(xiàn)知識(shí)的形成過程,，加強(qiáng)教學(xué)過程的探索性,。

4.提供關(guān)于空間與圖形的豐富素材，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展,。

5.提供豐富的,、現(xiàn)實(shí)的、具有探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。

八,、課時(shí)安排(略)

小學(xué)心理健康教學(xué)計(jì)劃三年級(jí)篇四

一,、指導(dǎo)思想：

未來人才不僅要掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，有較全面的能力,，而且要有強(qiáng)健的體魄,，健全的人格，健康的心理素質(zhì),?！敖】挡粌H是沒有身體缺陷和疾患，還要有完整的生理和心理狀態(tài)與良好的社會(huì)適應(yīng)能力,?！鄙砼c心理都健康，才是真正意義上的健康,。心育是各育的基礎(chǔ)和中介,，在素質(zhì)教育中處于重要位置。學(xué)校心理健康教育是發(fā)展性,、預(yù)防性的教育,，教育的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)。中小學(xué)生肩負(fù)著培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的重任,，青少年時(shí)期是一個(gè)人心理,、生理發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，不僅要重視培養(yǎng)青少年思想文化道德素質(zhì),，還要關(guān)注他們的心理健康,，心理健康教育是小學(xué)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是現(xiàn)代基礎(chǔ)教育的一個(gè)顯著特點(diǎn),。從小培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),，開發(fā)學(xué)生的潛能，塑造學(xué)生的健康人格,，這對(duì)于提高中華民族的整體素質(zhì),，提高未來人才的質(zhì)量，有著極其深遠(yuǎn)的意義,。

二,、教學(xué)內(nèi)容分析：

小學(xué)二年級(jí)心理健康課本，按“學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)做人,、學(xué)會(huì)發(fā)展”這個(gè)小學(xué)素質(zhì)教育目標(biāo)培養(yǎng)，從生活心理輔導(dǎo),、學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)和人格心理輔導(dǎo)三個(gè)方面安排內(nèi)容,。通過故事和事例讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)，為提高學(xué)生心理素質(zhì)提供良好的教育,。

三,、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)：

結(jié)合本冊(cè)內(nèi)容，在教學(xué)活動(dòng)中,，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，塑造學(xué)生的健康人格,，提高中華民族的整體素質(zhì),，提高未來人才的質(zhì)量。

各部分教育教學(xué)重點(diǎn)如下：

自我意識(shí)方面：結(jié)合小學(xué)低年級(jí)兒童自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn),，重點(diǎn)放在小學(xué)生自我社會(huì)角色認(rèn)知和借助他人進(jìn)行自我評(píng)價(jià),，以及良好自我體驗(yàn)等方面能力的培養(yǎng)上，認(rèn)識(shí)到自己是一名小學(xué)生這一社會(huì)角色,，受到老師或家長表揚(yáng)和批評(píng)時(shí),，知道原因何在，學(xué)會(huì)自我分析,，使自身言行向好的方向發(fā)展,，有較強(qiáng)的自我體驗(yàn)，善于發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)點(diǎn),，樹立自尊和自信意識(shí),。

智力方面：對(duì)小學(xué)二年級(jí)學(xué)生智力訓(xùn)練重點(diǎn)放在觀察力和注意力的培養(yǎng)方面，讓學(xué)生知道什么是觀察及觀察的意義,，引起他們對(duì)訓(xùn)練觀察力活動(dòng)的重視,。教學(xué)生會(huì)使用常用的觀察方法了解注意及注意的作用，重視自身注意力的提高,。

情感方面：認(rèn)識(shí)喜,、怒、哀,、樂等基本情緒表現(xiàn),。體驗(yàn)積極情緒，保持心境愉悅,。認(rèn)識(shí)并分析消極情緒（煩惱）產(chǎn)生的原因,，并學(xué)會(huì)用簡單方法驅(qū)除煩惱。抑制不合理需要，從而減少不良情緒的產(chǎn)生,。

意志方面：提高他們對(duì)意志的認(rèn)識(shí),。由于年齡尚小，理解力相對(duì)較差,，故借助于日常生活現(xiàn)象和故事進(jìn)行,。用外力或自己制訂規(guī)矩來約束自己,，提高自制力,。借助于情境表演啟發(fā)學(xué)生勇于戰(zhàn)勝挫折和困難。

個(gè)性方面：激發(fā)學(xué)生熱愛自然,、熱愛生活,，培養(yǎng)與大自然和諧和樂觀向上的性格特征，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),。培養(yǎng)他們的合作意識(shí),、合作精神，學(xué)會(huì)謙讓和合作,。

學(xué)習(xí)方面：從最基本的`學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)興趣著手,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，注意養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)姿勢,，保證身心健康發(fā)展,、，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

交往方面：激發(fā)交往欲望,，訓(xùn)練言語表達(dá)能力，為交往創(chuàng)造條件,，懂得基本的交往禮儀,。

四、教學(xué)措施：

1,、堅(jiān)持以人為本,，根據(jù)學(xué)生心理、勝利的特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律,，運(yùn)用心理健康的理論和方法,，開展豐富多彩的活動(dòng)，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展,。

2、立足教育,，重在指導(dǎo),，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，面向全體學(xué)生,，關(guān)注個(gè)別差異,，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生,、理解學(xué)生,。

3、提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì),，充分開發(fā)他們的潛力,，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展,。

4、對(duì)少數(shù)有心里困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的,、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平,，增強(qiáng)自我教育能力,。

五、質(zhì)量達(dá)成目標(biāo)：

二年級(jí)學(xué)生具有獨(dú)有的特點(diǎn)：擅長于識(shí)別物體的特點(diǎn),、判斷物體之間的相同和不同點(diǎn),，能很快并很容易地掌握任何一個(gè)物體所固有特征的思維特點(diǎn)。二年級(jí)學(xué)生樂于向其他人交流自己已經(jīng)做過的事情語言表達(dá)特點(diǎn),，這是在心理課上鼓勵(lì)學(xué)生有條理地表達(dá)和培養(yǎng)科學(xué),、文明的用語習(xí)慣的積極因素。二年級(jí)學(xué)生一是易受同伴的影響,，一是以個(gè)人為中心的社會(huì)交往和與人合作特點(diǎn),。

六、教學(xué)進(jìn)度表：

教學(xué)進(jìn)度表

周節(jié)課題授課時(shí)間

1,、鏡子中的我第一周

2,、學(xué)習(xí)真快樂第二周

3、學(xué)會(huì)禮貌待人第三周

4,、猜猜它在哪第四周

5,、為紅領(lǐng)巾添光彩第五周

6、大家一起做第六周

7,、學(xué)優(yōu)點(diǎn)共進(jìn)步第七周

8,、老師，您辛苦了第八周

9,、“常有理的”東東第九周

10,、電子游戲雖好我少玩第十周

11,、多彩的情緒第十一周

12、欣欣變誠實(shí)了第十二周

13,、巧妙觀察的學(xué)問第十三周

14,、讓想象飛翔第十四周

15、跌倒了爬起來第十五周

16,、多姿多彩的作業(yè)第十六周

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小學(xué)心理健康教學(xué)計(jì)劃三年級(jí)篇五

開展中小學(xué)心理健康教育工作堅(jiān)持以育人為本，根據(jù)不同地區(qū),、不同學(xué)段中小學(xué)生生理,、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，運(yùn)用心理健康教育的理論和方法,，培養(yǎng)中小學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展,?！毒V要》強(qiáng)調(diào)，開展中小學(xué)心理健康教育,，要立足教育,，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，保證心理健康教育的實(shí)效性,。

二、 教材分析

教學(xué)理念：關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展 作為一套心理健康教育教材,，它必然比其它課程更關(guān)注學(xué)生身心的健康發(fā)展,。它“以學(xué)生心理發(fā)展的年齡特點(diǎn)為主線，以學(xué)生思維品質(zhì)訓(xùn)練為核心,，以學(xué)生的自我意識(shí)培養(yǎng)為起點(diǎn)”,，編輯了這套教材。整套教材有機(jī)的融入了新課程理念,。它沒有大段大段地講述一些枯燥無味的心理學(xué)概念和理論,，而是通過一系列的活動(dòng)，融心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)于濃濃的趣味性之中,，重點(diǎn)突出了心理訓(xùn)練的操作性,。教材有從感性經(jīng)驗(yàn)、理性思考,、活動(dòng)體驗(yàn)等多個(gè)維度展開,，使學(xué)生在老師的組織和啟發(fā)下，更好的認(rèn)識(shí)自我,、適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境,、學(xué)會(huì)與人交往,、形成良好的個(gè)性心理品質(zhì)。小學(xué)低年級(jí)主要內(nèi)容為：幫助學(xué)生適應(yīng)新的環(huán)境,、新的集體,、新的學(xué)習(xí)生活與感受學(xué)習(xí)的樂趣；樂于與老師,、同學(xué)交往,，在謙讓、友善的交往中培養(yǎng)友情,；小學(xué)中,、高年級(jí)主要內(nèi)容為：幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的快樂，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài),，提高學(xué)習(xí)興趣和自信心,，正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成績，學(xué)會(huì)控制不良情緒,，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度,；在班級(jí)活動(dòng)中，善于與更多的同學(xué)交往,，具有健全,、合群、樂學(xué),、自立的健康人格,，培養(yǎng)自主、主動(dòng)參與活動(dòng)的能力,。

三,、 學(xué)情分析

2、 開始掌握規(guī)范的,，書面的語言,，從形象思維逐步過渡到抽象的邏輯思維。

3,、 開始有同學(xué),、集體的觀念參與學(xué)校學(xué)習(xí)，活動(dòng)的生活,，有意識(shí)的集體行為,。

四、 教學(xué)目標(biāo)

1,、提高小學(xué)生對(duì)校園生活的適應(yīng)力,，提高學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)機(jī)和直覺性,，逐步提高他們的分析思維能力,。

2,、培養(yǎng)他們的集體觀念良好的人際意識(shí)和行為習(xí)慣，培養(yǎng)他們合群,、開朗,、樂學(xué)自立的人格個(gè)性。

3,、通過班級(jí)的學(xué)習(xí)活動(dòng),，從理性和感性上塑造他們樂觀、向上,、自信,、誠實(shí)的心理品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：教會(huì)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我,、學(xué)會(huì)與人溝通,、培養(yǎng)積極向上、樂觀的性格,、學(xué)會(huì)生活和學(xué)習(xí),。

教學(xué)難點(diǎn)：教會(huì)學(xué)生正確的對(duì)待問題和處理問題的方法。

五,、 教學(xué)措施

1,、 尋找學(xué)科教學(xué)內(nèi)容中的契機(jī)，把握教學(xué)的最佳時(shí)機(jī),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。

2,、 在學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感,、良好的意志、性格等

3,、 充分發(fā)掘教材內(nèi)容中的心理教育因素,，對(duì)學(xué)生的人格和智能進(jìn)行訓(xùn)練

六、 教學(xué)評(píng)價(jià)方案

1,、通過觀察對(duì)學(xué)生具體作出評(píng)價(jià),。

2、 進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)錄,。當(dāng)然也可以有重點(diǎn)地進(jìn)行記錄,。

3、常用的快速調(diào)查主要有兩類：一是簡單測試題,，這可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)接受情況,；

二是微型問卷調(diào)查，向?qū)W生詢問一些簡單的問題,，如“你今天上課舉了幾次手?”“你愿意在課堂上進(jìn)行小組學(xué)習(xí)嗎?”“老師講的課都能聽懂嗎?”“你對(duì)這堂課滿意嗎?”等,。

小學(xué)心理健康教學(xué)計(jì)劃三年級(jí)篇六

小學(xué)心理健康是六年級(jí)全年制的教材,，是為提高學(xué)生的整體素質(zhì)，使學(xué)生能做新一代適應(yīng)社會(huì)的堅(jiān)強(qiáng)的健康的“四有”新人,。整體上分為三大塊內(nèi)容：人際關(guān)系問題,、學(xué)習(xí)問題、自我問題,。整冊(cè)教材分為六個(gè)單元,，每個(gè)單元設(shè)幾個(gè)不同課題的內(nèi)容。各課題設(shè)有“導(dǎo)航臺(tái)”,、“體驗(yàn)館”,、“感受室”、“訓(xùn)練營”,、“啟示錄”等五大內(nèi)容,。實(shí)踐與理論相結(jié)合，展示學(xué)生自我感受,，自我調(diào)節(jié),，自我完美的平臺(tái)。

1,、提高學(xué)生的整體心理素質(zhì),，維護(hù)和增進(jìn)學(xué)生的心理健康水平。

2,、加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育,，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔的意志、艱苦奮斗的精神,，增強(qiáng)青少年適應(yīng)社會(huì)生活的能力,。

3、對(duì)個(gè)別學(xué)生心理異?，F(xiàn)象進(jìn)行防治和糾正,，讓學(xué)生具有一個(gè)健全的高尚品格。

第一單元：（1——5課）

1,、讓學(xué)生學(xué)會(huì)為自己確定實(shí)際的目標(biāo),，從而有計(jì)劃有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí),。

2,、使學(xué)生了解培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，并且養(yǎng)成按計(jì)劃學(xué)習(xí),，專時(shí)專用,，講求效益,；獨(dú)立鉆研，務(wù)求甚解,；善于請(qǐng)教等好習(xí)慣,。

3,、了解什么是注意力，學(xué)習(xí)怎樣提高注意力,。讓學(xué)生學(xué)會(huì)在解決問題時(shí)換個(gè)角度想想,。

4、讓學(xué)生學(xué)會(huì)打開思路,，學(xué)會(huì)創(chuàng)新,。

第二單元（1——4課）

1、讓學(xué)生明白弄虛作假是一件荒唐可恥的事,，對(duì)待任何事情都要真誠,。

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)作決定,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生擺脫自卑心理，學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自己,，表現(xiàn)自己,。

4、讓學(xué)生掌握一些不斷完善自我的方法,。

第三單元：（1—4課）

1,、讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)關(guān)心他人。

2,、讓學(xué)生明白理解的重要性,，學(xué)會(huì)互相理解。

3,、讓學(xué)生明白友誼的重要性,，學(xué)會(huì)珍惜朋友間的友情。

4,、幫助學(xué)生改正在與交往中存在的不良習(xí)慣，學(xué)會(huì)處理好與大家的關(guān)系,。

第四單元：（1——4課）

1,、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到集體的成績是大家共同努力的成果，培養(yǎng)同學(xué)對(duì)班集體的歸屬感,，并學(xué)會(huì)合理認(rèn)識(shí)和對(duì)待非正式的群體,。

2、教育學(xué)生認(rèn)識(shí)辦事拖延的壞習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生高效率的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

第五單元：（21——25課）

1、讓學(xué)生了解什么是自卑,，什么是自信,。

2,、幫助學(xué)生了解考試及成績的意義。

3,、了解各種可能發(fā)生的不測事件,，增強(qiáng)保護(hù)意識(shí)。

第六單元：（26——30課）

1,、明確集體是同學(xué)們生活的“家庭”,，集體的事情就是我們的事情。

2,、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到困難和誘惑是學(xué)習(xí)中不可避免的事情,，培養(yǎng)學(xué)生正確對(duì)待困難和誘惑。

3,、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不斷完善現(xiàn)實(shí)的我,，追求理想的我，是達(dá)到自我的統(tǒng)一,，完善人格的必然歷程,。

4、讓學(xué)生對(duì)中學(xué)生活充滿信心和期待,。

5,、教育學(xué)生從小養(yǎng)成為母校爭光的信念，從現(xiàn)在做起,，為母校作貢獻(xiàn),。

小學(xué)心理健康教學(xué)計(jì)劃三年級(jí)篇七

一、指導(dǎo)思想

《成長教育》就是為了使同學(xué)們都能健康地成長而精心編寫的,。通過《成長教育》,，既關(guān)注了學(xué)生的心理需求，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,，在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力和安全教育中,，鍛煉了學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維。

二,、學(xué)生情況分析

五年級(jí)共有學(xué)生35人,，由于他們是農(nóng)村孩子，模仿力強(qiáng),，接受新事物快,，而且他們的性格、世界觀正處于可塑性階段,。因而這一時(shí)期對(duì)他們進(jìn)行行為規(guī)范,，心理健康，安全自救，生命歷程的教育是至關(guān)重要,。

三,、教材分析

本冊(cè)地方課程是寧夏回族自治區(qū)教育廳中小學(xué)教材審查委員會(huì)審定的書，內(nèi)容分為五個(gè)單元,。第一單元是面對(duì)災(zāi)難,，幫助學(xué)生掌握應(yīng)對(duì)災(zāi)難的自護(hù)、自救技能,，了解防疫的知識(shí),，學(xué)會(huì)災(zāi)難帶給我們的喪失；第二單元是行為規(guī)范,，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣,；第三單元是心理健康，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),，擁有積極樂觀的生活態(tài)度,；第四單元是安全自救，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)自己,，應(yīng)對(duì)各種突如其來的.不測與災(zāi)害,；第五單元是珍愛生命，幫助學(xué)生掌握保護(hù)自身健康的技能,，了解生命的珍貴,，從而珍愛生命。每課中又設(shè)計(jì)了四個(gè)基本欄目：七彩虹,、辨辨說說,、指南針和成長腳步。使學(xué)生在通過感受和體驗(yàn),，實(shí)現(xiàn)心理和行為的轉(zhuǎn)變和改善,。

四、教學(xué)目標(biāo)

1,、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣,；

2、幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),，擁有積極樂觀的生活態(tài)度,；

3、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)自己,。應(yīng)對(duì)各種突如其來的不測與災(zāi)害；

4,、幫助學(xué)生了解生命的珍貴,，從而珍愛生命。

五、教學(xué)措施

1,、在教學(xué)中,，應(yīng)是根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)各種生動(dòng)活潑的活動(dòng),，強(qiáng)調(diào)從活動(dòng)中學(xué)習(xí),。

2、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活和社會(huì)實(shí)踐聯(lián)系,，在探索事物的發(fā)展,、變化過程中感知周圍是的特征，讓探究成為地方課程學(xué)習(xí)的主要方式,。

3,、主要進(jìn)行直觀形象的教學(xué)，運(yùn)用掛圖,、實(shí)物,、多媒體等組織教學(xué)，運(yùn)用觀察,、信息搜索,、討論、調(diào)查,、社區(qū)活動(dòng)等形式,，充實(shí)教學(xué)過程。

4,、讓學(xué)生與社區(qū),、家庭建立聯(lián)系，采用“問問別人”的方式,，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力,。

小學(xué)心理健康教學(xué)計(jì)劃三年級(jí)篇八

一、指導(dǎo)思想：

在大力提倡素質(zhì)教育,、推動(dòng)教育改革的今天,，心理健康教育日益顯示出其特殊的重要性。近年來隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展,，社會(huì)變化的日新月異,，學(xué)生的心理也隨社會(huì)環(huán)境變化產(chǎn)生了許多波瀾。他們的心理問題已經(jīng)成為社會(huì)所關(guān)注的重要問題,。學(xué)校加強(qiáng)心理健康教育,，幫助學(xué)生解決心理問題，培養(yǎng)學(xué)生健全的心理素質(zhì),，既是學(xué)生健康成長的需要,，也是我校推行素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的'重要保證。學(xué)校心理健康教育應(yīng)該說是一項(xiàng)基礎(chǔ)的教育工作,。本學(xué)期,，將繼續(xù)對(duì)學(xué)生開展心理健康教育，及時(shí)做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作,，使全體學(xué)生保持心理衛(wèi)生,，健康成長。從小培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),，開發(fā)學(xué)生的潛能,，塑造學(xué)生的健康人格，這對(duì)于提高中華民族的整體素質(zhì),，提高未來人才的質(zhì)量,，有著極其深遠(yuǎn)的意義。

二,、內(nèi)容分析：

按“學(xué)會(huì)生活,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人,、學(xué)會(huì)發(fā)展”這個(gè)小學(xué)素質(zhì)教育培養(yǎng)目標(biāo),，從生活心理輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)和人格心理輔導(dǎo)三個(gè)方面安排內(nèi)容,。通過故事和事例讓學(xué)生感受學(xué)習(xí),，為提高學(xué)生心理素質(zhì)提供良好的教育。

三,、教學(xué)目標(biāo)：

1.通過心理健康教育,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，提高對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)能力,。

2.通過心理健康教育,，培養(yǎng)學(xué)生樂觀自信，友善合群,，負(fù)責(zé)守信,，開拓創(chuàng)新，追求卓越,，不畏艱難的健全人格,。

3.通過心理健康教育，使學(xué)生善于控制調(diào)節(jié)自己,，排除心理困擾和行為偏差,，樹立人生理想，并具備個(gè)人發(fā)展能力,。

四,、對(duì)本學(xué)期的期望：

希望通過本學(xué)期的教學(xué),，提高學(xué)生對(duì)校園生活的適應(yīng)能力，培養(yǎng)他們開朗,、合群、樂學(xué),、自助的獨(dú)立人格,。培養(yǎng)學(xué)生善于與老師，同學(xué)交往的能力,，不斷正確認(rèn)識(shí)自我,，增強(qiáng)自我調(diào)控、承受挫折,、適應(yīng)環(huán)境的能力,。培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。幫助學(xué)生克服孤獨(dú),、依賴,、由學(xué)習(xí)和環(huán)境的不適所帶來的困惑和交往障礙。對(duì)這部分學(xué)生給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙,，調(diào)節(jié)自我提高心理健康水平，增強(qiáng)發(fā)展自我的能力,。

五,、教學(xué)進(jìn)度安排

小學(xué)心理健康教學(xué)計(jì)劃三年級(jí)篇九

小學(xué)階段是孩子心理發(fā)展的重要階段，幫助孩子提高心理素質(zhì),，形成積極樂觀,、健康向上的心理品質(zhì)，為未來的幸福生活奠定基礎(chǔ),。

二,、學(xué)情分析

從小學(xué)三年級(jí)開始，學(xué)生進(jìn)入了小學(xué)中年級(jí)階段的學(xué)習(xí)與生活,，從心理發(fā)展過程來看,，從三年級(jí)開始，學(xué)生從兒童期轉(zhuǎn)入少年期,。這一階段的一個(gè)重要表現(xiàn)是學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)與活動(dòng)范圍無論是廣度還是深度都比低年級(jí)有了顯著的變化,，學(xué)習(xí)活動(dòng)的游戲性特征減少，學(xué)習(xí)過程的組織性,、認(rèn)知過程的規(guī)范性,、嚴(yán)謹(jǐn)性更強(qiáng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的科學(xué)教育一般從三年級(jí)開始,。

一方面身體的發(fā)育,、學(xué)習(xí)與生活的變化使三年級(jí)學(xué)生的心理有了迅速的發(fā)展,，他們有了一些合理性的獨(dú)立思考了，有一些自己的主見了,，能夠參與大人的談話,，而不像以前那樣隨意插入大人的談話。初生牛犢不怕虎,，敢嘗試去做一切事情,，不像以前那么聽從權(quán)威。這些現(xiàn)象表明了三年級(jí)學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的擴(kuò)大和認(rèn)知能力的發(fā)展,，但另一方面,，三年級(jí)學(xué)生又表現(xiàn)出行事理性不足的特點(diǎn)。在這一時(shí)期,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開始分化,，學(xué)生對(duì)于不同學(xué)科的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)出現(xiàn)了差別，學(xué)科偏愛開始出現(xiàn),。學(xué)生控制自己情緒的能力得到發(fā)展,，情緒表現(xiàn)的方式和強(qiáng)度與低年級(jí)學(xué)生相比，其適宜性更高,，一般較少出現(xiàn)忽哭忽笑的現(xiàn)象,。進(jìn)入少年期后，隨著交往能力的提高,，學(xué)生之中開始出現(xiàn)關(guān)系較好的,、比較穩(wěn)定的好朋友。

三,、教學(xué)目標(biāo)

1,、鍛煉有意識(shí)記的能力，增進(jìn)記憶品質(zhì),；

2,、能夠正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成績，勤于思考,，不甘落后,；

3、有集體榮譽(yù)感,，并掌握一定的社會(huì)行為規(guī)范,，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力；

4,、自覺地控制和改變不良行為習(xí)慣,，初步學(xué)會(huì)休閑，提高自我保護(hù)意識(shí),；

四,、教學(xué)重點(diǎn)

1,、通過面向全體普及各種心理健康知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自測,、自控,、自我調(diào)節(jié)、正確認(rèn)識(shí)自己,。

2,、加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練，采取多種形式培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì),。

3、在集體中體驗(yàn)人際交往的樂趣,，在學(xué)習(xí)中品嘗解決難題的快樂,，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒。

4,、培養(yǎng)自主,、自動(dòng)參與活動(dòng)及表現(xiàn)自我的欲望與能力。

五,、教學(xué)措施

1,、堅(jiān)持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理,、勝利的特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律,，運(yùn)用心理健康的理論和方法，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展,。

2、立足教育,，重在指導(dǎo),，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性,，邁向全體學(xué)生,，關(guān)注個(gè)別差異，以學(xué)生為本,，尊重學(xué)生,、理解學(xué)生。

3,、提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì),，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的,、向上的心理品質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展,。

4、對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的,、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平,，增強(qiáng)自我教育能力,。

六、教學(xué)進(jìn)度

小學(xué)心理健康教學(xué)計(jì)劃三年級(jí)篇十

六年級(jí)心理健康教學(xué)要通過技能訓(xùn)練,，提高學(xué)生的情緒自控能力,，能運(yùn)用轉(zhuǎn)移注意力、自我放松,、換位思考等方法來調(diào)節(jié)情緒,。下面是本站小編整理的小學(xué)六年級(jí)心理健康教學(xué)計(jì)劃范文，希望對(duì)大家有所幫助!

一,、 指導(dǎo)思想

二,、學(xué)校健康教育的任務(wù)：

1、 提高學(xué)生衛(wèi)生知識(shí)水平;

2,、 降低學(xué)校常見病的發(fā)病率;

3,、 提高生長發(fā)育水平;

4、 促進(jìn)兒童少年心理健康發(fā)展,、預(yù)防心理衛(wèi)生問題;

5,、 改善學(xué)生對(duì)待個(gè)人公共衛(wèi)生的態(tài)度;

6、 培養(yǎng)學(xué)生的自我保健能力,。

三,、學(xué)校健康教育的目的：

1、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,，保證學(xué)生們具有旺盛的精力,、愉快的心情投入學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,。積極參加體育鍛煉,，增強(qiáng)體質(zhì)。

2,、培養(yǎng)學(xué)生正確的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣,。注意飲食衛(wèi)生，吃好早餐,，一日三餐,，定時(shí)定量，不偏食,，讓學(xué)生知道暴飲暴食的危害,。

3,、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，由淺入深,，循序漸進(jìn),，達(dá)到教材要求，提高健康教育課的效果,。

四,、學(xué)校健康教育的內(nèi)容：

1、 使同學(xué)們知道學(xué)習(xí)中的毅力,、興趣是最好的老師,，如何做個(gè)心理健康的學(xué)生。

2,、 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的自信，尊重自我,，不怕挫折 。

3,、讓學(xué)生從小具有較強(qiáng)的環(huán)保意識(shí),，學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒。

五,、學(xué)校健康教育的用途

1,、 使學(xué)生理解健康的概念，培養(yǎng)健康的意識(shí)行為,，懂得預(yù)防食物中毒的方法;

4,、 了解市容環(huán)境衛(wèi)生不僅影響盤錦市的形象，而且影響全市人民的健康,，懂得愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生從我做起,。

5、 讓學(xué)生了解學(xué)校健康促進(jìn)的內(nèi)容,，并在行動(dòng)上支持和參與學(xué)校健康促進(jìn)活動(dòng),。

總之，加強(qiáng)學(xué)生的體育,、衛(wèi)生健康教育,，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)壯的體格、健康的生理和心理,、勇敢頑強(qiáng)的毅力,、艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)合作的精神,，是學(xué)校教師的職責(zé);學(xué)校體育,、衛(wèi)生工作,，必須抓緊抓好，使學(xué)生不僅能學(xué)到知識(shí),，而且身心健康,，體格健壯，使我校的健康教育工作及衛(wèi)生管理工作再上一個(gè)臺(tái)階,。

一,、學(xué)生心理特點(diǎn)分析

我校六年級(jí)有三個(gè)班級(jí)，男女生比例尚可,，部分學(xué)生來自外地,，差異較大。高段學(xué)生隨著年齡的增長,，在心理方面有以下特點(diǎn)：

1,、自主意識(shí)發(fā)展迅速。逐漸強(qiáng)烈,，自我意識(shí),、

自我評(píng)價(jià)

2、情感情緒日益豐富,。小學(xué)六年級(jí)學(xué)生情緒反應(yīng)的強(qiáng)度和持久性迅速增長并出現(xiàn)高峰,，行為很容易受情緒的影響或支配。他們具有強(qiáng)烈的情緒體驗(yàn),，對(duì)人對(duì)事都極為敏感,。學(xué)生的性格發(fā)展處于一種非常矛盾、變化無常的狀態(tài)之中,。他們對(duì)他人的各種情緒的感知能力迅速發(fā)展,，進(jìn)入了較為穩(wěn)定的正確辨認(rèn)階段，已經(jīng)能夠正確辨認(rèn)他人的情緒狀態(tài),，并作出相應(yīng)的反應(yīng),。

3、自制力下降。六年級(jí)的學(xué)生求知欲發(fā)展很快,，但自制力顯著下降,。心理發(fā)展中的獨(dú)立性與幼稚型的矛盾日益突出，容易固執(zhí)己見,，盲目拒絕他人的勸告和建議,。隨著年級(jí)的升高，他們抵制內(nèi)外誘因干擾的能力也進(jìn)一步增強(qiáng),。

二,、輔導(dǎo)目標(biāo)

針對(duì)高年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，心理輔導(dǎo)活動(dòng)課可以從情緒,、學(xué)習(xí),、健康上網(wǎng)、人際交往,，自我意識(shí),、青春期教育等方面進(jìn)行有計(jì)劃、有目的的心理輔導(dǎo),。

1,、自我意識(shí)：培養(yǎng)健康的自我概念，發(fā)展健康的理想自我,。學(xué)習(xí)明星的積極面,，克服盲目追星的思想。

2,、情緒輔導(dǎo)：通過技能訓(xùn)練，提高學(xué)生的情緒自控能力,，能運(yùn)用轉(zhuǎn)移注意力,、自我放松、換位思考等方法來調(diào)節(jié)情緒,。

3,、人際交往：通過人際交往和社會(huì)適應(yīng)能力訓(xùn)練，學(xué)會(huì)與父母,、老師溝通,，學(xué)會(huì)尊重父母、老師,、同學(xué),，形成正確的集體意識(shí)和友誼觀，克服不良的小團(tuán)體意識(shí),。

4,、青春期輔導(dǎo)：進(jìn)行初步的青春期教育，初步形成正確的性健康意識(shí)以及與異性交往的技能。

5,、生活輔導(dǎo)：矯正不良的行為習(xí)慣,，培養(yǎng)健康上網(wǎng)、合理休閑的意識(shí)和習(xí)慣,。

三,、輔導(dǎo)重難點(diǎn)

1、讓學(xué)生明白要成為一個(gè)成功的人,，就人從小立志,，堅(jiān)持不懈地努力奮斗，付出許多代價(jià),，還要具備良好的心理素質(zhì),。

2、讓學(xué)生知道人要了解自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),，要相信自己,，信任自己有潛能、能成功,。

3,、讓學(xué)生學(xué)會(huì)不但學(xué)會(huì)與同性交朋友，而且要學(xué)會(huì)要與異性交朋友,。

四,、輔導(dǎo)措施

1、堅(jiān)持以人為本,，根據(jù)學(xué)生心理,、勝利的特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用心理健康的理論和方法,，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。

2,、立足教育,，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性,，邁向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異,，以學(xué)生為本,，尊重學(xué)生、理解學(xué)生,。

3,、提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì),，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的,、向上的心理品質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。

4,、對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的,、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙,，提高心理健康水平,，增強(qiáng)自我教育能力。

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