作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學藍圖,，可以有效提高教學效率,。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

高中信息技術(shù)教案篇一

教學時間：

授課班級：

2.理解信息技術(shù)的含義,；

3.知道獲取信息的主要途徑。

教學重點：理解信息技術(shù)的含義

教學難點：信息技術(shù)的含義

教學方法：教授,、分層,、分組討論法

教學過程：

1. 人類已跨進21世紀，迎來了信息時代,。在這個時代里,，以計算機技術(shù)、微電子技術(shù)和通信技術(shù)為特征的信息技術(shù),，正在改變著世界的政治,、經(jīng)濟、文化生活,，改變著人們的生產(chǎn)方式,、生活方式、工作方式和思維方式,。當然了,，我們在課堂上所講的都是一些基礎的知識，如果大家有興趣的話,，可以對相關的方面進行深入的鉆研,，如果有什么問題的話，我們也可以互相討論,。

1．說了這么半天的信息技術(shù),，首先讓我們來了解一下什么叫信息。

信息是指對人們有用的消息,。

那么什么又叫消息呢,。在電子通信中，信息以電子方式從一個裝置傳輸?shù)搅硗庖粋€信息單位叫一個消息,。

而在習慣中,，消息是一種新聞的體裁。明白載體的含義,。

而在計算機的學習經(jīng)常要用到的數(shù)據(jù)的含義則是：數(shù)據(jù)是用來描述對象,、概念、條件,、狀況,、關系等的文字,、數(shù)字、符號,、圖形或聲音的集合體,。

當數(shù)據(jù)出現(xiàn)在上下文中能被人們解釋和理解它的意義的時候，數(shù)據(jù)就成了信息,。

2．明白了信息的含義后,，我們來學習一下信息技術(shù)的含義，所謂的信息技術(shù)就是指獲取信息,、處理信息,、存儲信息和傳輸信息的技術(shù)。

獲取信息就是指通過那些途徑來找到我們所需要的信息,。

處理信息就是指我們?nèi)绾蝸韺λ占降谋姸嗟男畔⑦M行加工,，找出對我們有用的部分。

存儲信息就是指對我們所處理好的信息進行儲存,，寫在紙上,、使用計算機存儲還是使用別的方法進行存儲。

傳輸信息就是指如何和他人或都在另外的地點使用信息,。

3．獲取信息的途徑一般有兩種：直接的,，間接的。

直接的方法的優(yōu)點有：信息可靠性強

直接的方法的缺點有：費時,、費力

直接的方法舉例：做科學研究,、做調(diào)查

間接的方法的優(yōu)點有：省時、省力

間接的方法的缺點有：信息可靠性不強

間接的方法舉例：報刊雜志,、電視廣播,、計算機網(wǎng)絡等。

在信息技術(shù)的課程中,，我們主要講解從使用計算機進行信息處理,。

在有目的的進行信息的搜集和獲取，并對所得的信息進行加工處理,，并保存和傳輸,。

1．遠古時代，人們是通過感觀來收集和處理信息,。

2．近代,，電報、電話的發(fā)明擴大了人們處理信息的時間,，縮短了空間,。

3．當代，計算機網(wǎng)絡的發(fā)展使人們傳輸和處理信息的能力得到了極大的`發(fā)展,。

討論：1,、每個同學舉出你身邊是信息的案例,；反過來找出一些承運信息的載體。

2,、找出信息和信息技術(shù)之間的差異,。

1．什么信息？

2．什么是信息技術(shù),？

3．人們獲取信息的主要途徑。

高中信息技術(shù)教案篇二

教學目標分析：

1,、知識與能力：通過這節(jié)課的學習使學生了解計算機網(wǎng)絡的功能及計算機

網(wǎng)絡與信息化的聯(lián)系,。

2、過程和方法：啟發(fā)學生從日常學習和生活中認識計算機網(wǎng)絡,，從不同行業(yè)

來理解計算機網(wǎng)絡在信息化中的應用和計算機網(wǎng)絡與信息

化的聯(lián)系,。

3、情感態(tài)度和價值觀：在教學過程中創(chuàng)設情境,，讓學生有一個情感的體驗,，從而提高學生學習信息技術(shù)的熱情和興趣，讓學生體驗探究的過程,，學會用現(xiàn)代網(wǎng)絡技術(shù)的知識解決身邊有關的社會和生活問題,，樹立正確的學習態(tài)度、嚴謹?shù)目茖W觀,，以及養(yǎng)成獨立思考的習慣等等,。

教學內(nèi)容分析：

1、教學重點：通過計算機網(wǎng)絡基知識和發(fā)展速度的學習,，啟發(fā)學生探索計算機網(wǎng)絡的基本功能 進而學習計算機網(wǎng)絡與信息化的聯(lián)系,。

2、教學難點：掌握計算機網(wǎng)絡的功能,，以及計算機網(wǎng)絡與信息化的聯(lián)系,。教學方法分析：

為了讓學生更好的學習計算機網(wǎng)絡與信息化方面的知識，培養(yǎng)學生的實踐能力和邏輯推理能力,，在教學過程中我注重引導學生自學,、啟發(fā)學生思考、鼓勵學生參與,、注重合作學習,、注重聯(lián)系實際、注重鼓勵質(zhì)疑,。教學流程：

1,、情景設計

（1）第25次互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告稱“截至2009年12月，我國網(wǎng)民規(guī)模達3.8億,，網(wǎng)民規(guī)模較2008年底年增長4000萬人,，增長率為28.9%”,。

（2）從2008年底到2009年6月，中國的ipv4地址數(shù)量半年增長了2,375萬個,，目前已經(jīng)達到2.05億,。

（3）三十年來，以太網(wǎng)一直是以10倍速度在發(fā)展,，從較早的10mbps,，發(fā)展到100mbps，再到1gbps,，再到目前的10gbps,，下一步可能是40gbps或是100gbps。

從這三個統(tǒng)計數(shù)據(jù)讓同學們總結(jié)出計算機網(wǎng)絡發(fā)展速度是十分快的,，提出“那么是什么原因造成他如此快的發(fā)展速度,？計算機網(wǎng)絡到底有什么樣的作用?”從而引出計算機網(wǎng)絡的基本功能。

2,、新課講授：

2.1,、計算機網(wǎng)絡的基本功能

（1）網(wǎng)上資源的共享

通過讓同學們?yōu)g覽新浪網(wǎng)首頁的截圖，請同學們思考,，當你瀏覽過一個網(wǎng)頁之后,，是不是別人就不能瀏覽或不能同時瀏覽呢？當你們在網(wǎng)上下載一個文件之后,，那個文件是不是就消失了,，別人就不能再次下載呢？通過學生的回答可以讓我們認識到網(wǎng)絡信息可以被無數(shù)人瀏覽,，被無數(shù)次下載,，它具有資源共享的功能，并且共享是計算機最本質(zhì)的功能,。

（2）經(jīng)濟的構(gòu)成計算環(huán)境

可以在網(wǎng)絡上做一些備份,，保證當某個設備出故障時，網(wǎng)絡的應用仍能 可靠的運行,。

（4）更方便,、更強有力的通信手段

通過觀看qq聊天的截圖和信封圖片，啟發(fā)讓學生用qq聊天,、電子郵件與普通郵寄信件進行對比,，讓學生對比普通會議與視頻會議的區(qū)別，通過學生的回答可以得出計算機網(wǎng)絡能更方便,、更快捷的實現(xiàn)通信,，讓用戶不用受時間和距離的限制。

啟發(fā)同學們結(jié)合學習和生活中使用信息化的例子 思考計算機網(wǎng)絡的與信息化的聯(lián)系,，然后請同學們列舉學習和生活中使用信息化的例子,。

老師從同學們的回答中總結(jié)出信息化又包括“辦公自動化,、生產(chǎn)自動化、廣域信息查詢和信息傳輸”三方面的內(nèi)容,。

在這些信息化的例子中,，辦公自動化依賴于網(wǎng)絡環(huán)境下建立的管理信息系統(tǒng)；生產(chǎn)自動化依賴于計算機集成制造系統(tǒng)來對生產(chǎn)流程進行管理的系統(tǒng),；廣域信息查詢和信息傳輸也是依賴于網(wǎng)絡資源的共享的功能以及信息的方便快速傳遞的功能,，失去這些功能那么廣域信息查詢和信息傳輸也就將會變得很慢，信息將失去它的作用,。

根據(jù)上述總結(jié)可以得出,，計算機網(wǎng)絡與信息化在辦公自動化、生產(chǎn)自動化,、廣域信息查詢和信息傳輸方面聯(lián)系緊密，計算機網(wǎng)絡是實現(xiàn)信息化的必要條件,，沒有計算機網(wǎng)絡平臺,，談論實現(xiàn)信息化實際是空談，沒有任何意義,。

課堂總結(jié)：

1,、計算機網(wǎng)絡的基本功能

（1）網(wǎng)上資源的共享

（2）經(jīng)濟的構(gòu)成計算環(huán)境(3)配置高可靠性的應用系統(tǒng)

（4）更方便、更強有力的通信手段

2,、計算機網(wǎng)絡的與信息化的聯(lián)系

課后學習：

課后同學們應該對老師講解的內(nèi)容加強思考,，對計算機網(wǎng)絡方面的知識加深記憶，認真觀察學習生活方面有關計算機網(wǎng)絡與信息化的案例,，加深對老師所講內(nèi)容的理解,，深入理解計算機網(wǎng)絡技術(shù)在信息化建設方面的作用。適當?shù)淖鲆恍┫嚓P習題,，以幫助同學們理解知識,。

高中信息技術(shù)教案篇三

教學內(nèi)容

1）教學內(nèi)容所屬模塊：高中信息技術(shù)基礎（必修）

2）年級：高一年級

3）所用教材出版單位：上海科技教育出版社

4）所屬章節(jié)：第3章第一節(jié)第3小節(jié)第1課時

5）學時數(shù)：40分鐘

1,、教學目標：

知識性目標：使學生能夠根據(jù)任務需求,，熟練使用表格處理軟件（excel）對表格數(shù)據(jù)進行加工，表達意圖,；熟練掌握用excel進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計的過程,。

技能性目標：根據(jù)任務分析數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學生合作精神,、解決實際問題的能力,，并從中發(fā)現(xiàn)事物的特征及其變化規(guī)律；通過對數(shù)據(jù)信息的加工處理,，使學生感受信息加工在信息技術(shù)中的重要性,，認識用計算機處理信息的優(yōu)勢,。

情感性目標：培養(yǎng)學生的自學、互學的能力,；培養(yǎng)學生與他人協(xié)作的精神,。

2、內(nèi)容分析：

本節(jié)內(nèi)容是上?？萍冀逃霭嫔缙胀ǜ咧行畔⒓夹g(shù)基礎（必修）教材中第三章《信息加工與表達》中第一節(jié)《信息加工》中的第3小節(jié)的內(nèi)容,。在此之前，學生已學習了信息加工需求確定,，對信息需求有了明確的認識,。根據(jù)教材及學生情況，我將本節(jié)分兩個課時,，第一課時主要學習excel表格數(shù)據(jù)的統(tǒng)計,，要求掌握數(shù)據(jù)的公式計算、函數(shù)計算,、排序,、篩選等數(shù)據(jù)統(tǒng)計方法。第二課時主要在第一課時已有的基礎上,，掌握用excel進行表格數(shù)據(jù)圖形化的信息加工方法,。本節(jié)課為第一課時。

3,、學情分析：

我們的學生絕大部分來源于農(nóng)村中學,，雖然很多學校都基本上配置了計算機房，但許多學校都未正式上幾節(jié)課,，學生的計算機基礎相對較差,，據(jù)調(diào)查，大部分學生從沒使用過excel,，還有些學生根本不知道excel是干什么用的,。因此，課程設計要求要簡單易學,，從基礎開始,。

4、教學重點：

利用excel對表格數(shù)據(jù)進行公式計算,、函數(shù)計算,、排序、篩選等,。

5,、設計思路：

本節(jié)課利用任務驅(qū)動教學法，在教學中，以任務,、問題為牽引,，讓學生帶著目的學習，并讓學生一起參與分析問題,、解決問題,，最后歸納總結(jié)。

教學環(huán)節(jié)及時間

教師活動

學生活動

對學生學習過程的觀察和考查,，以及設計意圖

創(chuàng)設情境

引入課題

2,、展示兩種不同的成績單表現(xiàn)方式，并進行比較,，從而引入本節(jié)課的內(nèi)容――利用excel進行數(shù)據(jù)管理,。

學生作出回答。

比較兩種成績單表現(xiàn)方式,，得出利用表格是呈現(xiàn)成績單的方式,。

讓學生能夠根據(jù)不同的信息需求，選擇適當?shù)男畔⑻幚砉ぞ?，能更好,、更直觀地完成任務。

讓學生自己作出判斷,，進行選擇更能較好地激發(fā)他們的學習興趣。

信息輸入

對excel進行簡單介紹,，說明信息錄入過程,。

打開excel，新建excel文檔,，錄入學生成績單,。

為后面的學習做準備。

表格數(shù)據(jù)的統(tǒng)計

利用公式,、函數(shù)進行計算,，對數(shù)據(jù)進行排序、篩選

1,、打開一個原始的成績單表格（沒有進行任何計算）,。

2、演示excel中的一般函數(shù),，說明計算原則,。

3、演示對成績單進行求總分,、求平均分,、排序、篩選等操作過程。

1,、觀看演示,，討論自己熟悉的函數(shù)的功能，掌握要領,。,。

2、動手實際操作,。

1,、直接傳授知識，讓學生對函數(shù)計算有一個明確的意識,。

2,、利用學生熟悉的數(shù)學計算方法與計算機結(jié)合起來，可以開拓學生思路,，轉(zhuǎn)換觀念,。

布置任務，合作學習

任務：打開已有的學生成績花名冊,，利用公式,、函數(shù)計算每個學生的總分、平均分,、名次排列,。

小組合作完成任務

鍛煉學生的動手實踐能力，互相協(xié)作完成任務,。

任務延伸

任務：統(tǒng)計參考學生數(shù)并計算優(yōu)秀率,、合格率（要求學生自己尋找方法，并給予最先成功完成任務的一組學生額外上機獎勵）

小組合作完成任務

進一步調(diào)動學生學習積極性,，提高學生的自學能力,，培養(yǎng)學生自主探究、分組合作學習的能力,。

任務點評

根據(jù)學生的學習,、操作過程，完成任務的時間,、質(zhì)量,、合作情況做適當?shù)姆治觥?/p>

學生可以進行互評，廣泛交流,，學習快捷有效的學習方法,，提出一些改進意見。

考察學生利用信息技術(shù)解決問題的能力,，訓練學生的分析問題思維能力,，拓展學生的知識面,，讓學生體驗成功的樂趣。

教學總結(jié)

本節(jié)課主要學習了如何利用excel電子表格對數(shù)據(jù)進行加工,，如數(shù)據(jù)的計算,、排序、篩選等操作,。學會了在日常生活學習中根據(jù)不同的信息選擇方便有效的工具對其進行加工,。

回顧所學知識

進一步鞏固加深知識的掌握。

本節(jié)課我采用了任務驅(qū)動教學,、分組教學等方法,，調(diào)動學生的學習興趣，以學生為主體進行教學,，一切從學生主體出發(fā),，讓學生成為知識技能的“探究者”、難點問題的“突破者”,，使學生真正的成為學習的主人,。

這堂課還是存在不足的地方，學生基礎不一樣,，學生完成任務的時間長短不一,，在課堂中，還有學生的學習積極性沒有完全調(diào)動起來,；另外,，對于很快完成任務的學生，沒有及時給他們安排一些新任務,，可以讓他們依著自己的興趣或疑惑,，繼續(xù)進行與任務相關的深入的探究，或者請他們作為教師的助手,，去幫助學習有困難的同學,，至使這些學生思想開小差或者無所事事,。

高中信息技術(shù)教案篇四

1.掌握文字的插入,、刪除、修改及查找替換,。

2.掌握光標控制,。

修改文章。

修改的方法和光標的控制,。

1課時,。

將光盤中的病句(課本練習一)拷入網(wǎng)絡中，或?qū)W生機硬盤中,。

1.打開文件,。

2.光標和鼠標指針的概念。在寫字板中，光標(也叫插入點)和鼠標指針是兩個不同概念,，移動光標的方法有兩種,，一種是用光標控制鍵，一種就是用鼠標指針單擊,。

3.文字的插入：寫字板中默認是插入狀態(tài),，只要不按insert鍵，就可以直接插入文字,。

4.文字的刪除：學會用退格鍵(刪除插入點之前的文字)和刪除鍵(刪除插入點之后的文字)刪除文字,。

5.文字的修改：本課只要學生掌握先刪除后插入的方法就可以了。等到學生學習了塊操作后,，還可以選中要刪除的文字直接鍵入要修改的文字就可以了,。

6.查找和替換：讓學生了解查找和替換的作用。

(1)找出內(nèi)容;

(2)一次性修改多處相同的內(nèi)容;

(3)有時可以利用此功能簡化輸入,。

高中信息技術(shù)教案篇五

1.學生能復述自定義動畫的基本操作步驟,，并能正確的調(diào)整多個自定義動畫的播放順序，保證和諧性,。

2.學生通過小組互助學習,，提高團隊合作能力，并且在制作多媒體作品中養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題,、總結(jié)問題的能力,。

3.通過制作“革命先驅(qū)-孫中山”感悟革命的奉獻精神，并在制作動畫的過程中養(yǎng)成良好的審美意識,。

【重點】自定義動畫的設置步驟,。

【難點】正確的調(diào)整多個自定義動畫的播放順序，保證和諧性,。

(一)導入新課

上一節(jié)課中,，我們學習了如何在演示文稿中添加文字和圖片，設置幻燈片背景,，同學們也自己制作出了幾張幻燈片,，但是這種幻燈片是靜態(tài)的，不夠生動豐富,，今天我們來學習如何讓幻燈片動起來,。首先，我們先看兩張使用powerpoint制作的“革命先驅(qū)-孫中山”,。

教師提問：請同學們觀察一下,，這2張圣誕賀卡中，你比較喜歡哪一張,，為什么?學生答：我比較喜歡第2個powerpoint作品,，因為它添加了動畫效果,，很生動，也很有趣,。

教師：因為第2個作品中使用了powerpoint軟件中的“自定義動畫”功能,，它可以幫助我們實現(xiàn)動畫效果，使我們的作品更加生動形象,。今天我們就要學習一下如何在powerpoint中設置自定義動畫,。

(二)新知探究

教師先介紹本節(jié)課的整體任務，為“革命先驅(qū)-孫中山”添加自定義動畫,。

任務一：制作封面文字滾動效果

教師：“同學們,，上一節(jié)課我們已經(jīng)為“革命先驅(qū)-孫中山”選取好了文本信息和圖片信息，接下來我們就要完成他們的動畫部分,，大家先自學課本,，看一看文字動畫的動畫效果是怎么設置的?”學生自學課本，回答先點擊“幻燈片放映”菜單,，然后選擇“自定義動畫”,，最后選擇動畫文字設置動畫效果。

教師：“好了,，大家都會操作了,，現(xiàn)在為你們的幻燈片中的文字設置一種你喜歡的動畫效果。但是要注意,，總共有幾種動畫效果?每種動畫效果的特點是什么?”學生為幻燈片設置文字動畫效果,，并匯報四種動畫類型的特點，最后老師總結(jié),。

任務二：設置圖片動畫及聲音效果

教師：“大家很快把文字的動畫效果設置完成,，現(xiàn)在設置圖片及其他對象的自定義動畫。但是在設置中要添加聲音效果,?！睂W生設置圖片的自定義動畫并瀏覽作品。

老師：“看來設置普通的動畫對大家來說并沒有什么復雜度,，但是有的同學的動畫播放順序并不對,，有的同學的動畫如果能自動連續(xù)播放就更完美了。現(xiàn)在同學們2個人為一個小組,，共同探究如何調(diào)整播放順序和自動播放,?！睂W生互助學習,，教師巡視點撥。

任務三：其他版面設置動畫效果

在學生掌握基本的基礎知識后,，讓學生繼續(xù)為其他的版面設置動畫效果,，強化練習,。提示學生在制作多媒體作品中注意個性化的體現(xiàn)和整體效果的和諧。

(三)展示評價

學生先小組內(nèi)推薦優(yōu)秀作品,，然后教師聯(lián)機利用多媒體投影儀展示學生作品,。學生先自我評價在制作過程中遇到的問題和創(chuàng)作多媒體作品的心得，然后學生之間互評,，最后教師總結(jié),。

(四)小結(jié)作業(yè)

1.老師以提問方式引導學生一起簡單回顧本節(jié)課所學知識點。

2.請學生大膽嘗試個性化的自定義動畫,。

高中信息技術(shù)教案篇六

高中信息技術(shù)教案-數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)(1)

2,、了解使用數(shù)據(jù)庫管理信息的基本思想和方法。

過程與方法：有意識地養(yǎng)成知識遷移的能力,，學會與他人合作,，通過多種途徑進行學習。

情感態(tài)度與價值觀：1,、培養(yǎng)學生小組合作學習的能力和自主探究的精神,。

2、體驗有效信息資源管理給使用信息帶來的便利,，樹立信息管理意識,。

教學環(huán)境多媒體教室、投影儀

教學過程教學內(nèi)容教師活動學生活動

課前引入

講授新課

李明同學第一次上大學的時候,，到學校食堂的服務總臺交款買飯卡,。當他拿著飯卡到食堂用餐時，發(fā)現(xiàn)食堂里面的每個售飯,、售菜窗口均可使用飯卡刷卡,。

數(shù)據(jù)庫的概念

通過數(shù)據(jù)庫引出數(shù)據(jù)表

數(shù)據(jù)表的介紹

數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的概念

數(shù)據(jù)庫應用系統(tǒng)的概念

投影出數(shù)據(jù)庫的概念，并進行解釋,，本節(jié)課我們用access來學習數(shù)據(jù)庫的使用,。

投影出access的簡介：access是office辦公套件中一個極為重要的組成部分。access是一種關系型數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng),，不但能存儲和管理數(shù)據(jù),，還能編寫數(shù)據(jù)庫管理軟件，用戶可以通過access提供的開發(fā)環(huán)境及工具方便地構(gòu)建數(shù)據(jù)庫應用程序,，大部分是直觀的可視化的操作,，無需編寫程序代碼，是一種使用方便,、功能較強的數(shù)據(jù)庫開發(fā)工具,。access是關系數(shù)據(jù)庫，數(shù)據(jù)庫是由數(shù)據(jù)表組成的,。

數(shù)據(jù)表是適于特定主題數(shù)據(jù)的集合,，是二維表,，由行和列構(gòu)成，每一行(除了標題行)稱為一條記錄,，每一列稱為一個字段,，一張表中各個記錄的字段數(shù)是一樣的，同一字段內(nèi)的數(shù)據(jù)屬性是相同的,。所以要設計一個數(shù)據(jù)表首先要確定表包含多少個字段,，每個字段的.名稱及字段保存數(shù)據(jù)的類型。

對access中的數(shù)據(jù)類型進行解釋,。

數(shù)據(jù)表的維護是要靠數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)來進行的由此引出數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)

投影出數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的定義及數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng),、數(shù)據(jù)庫、應用程序之間的關系

問：那我們使用數(shù)據(jù)庫是不是一定我掌握數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的使用呢?

引出數(shù)據(jù)庫應用系統(tǒng)的概念

投影概念,。

提問：數(shù)據(jù)庫應用系統(tǒng)就是應用程序系統(tǒng)嗎?

應用程序

數(shù)據(jù)庫

計算機硬件

以小組為單位思考討論回答,。

給每位同學編號、分類管理,、對個類信息進行登記…

學生觀看投影

學生觀看投影

學生了解確定一張數(shù)據(jù)表結(jié)構(gòu)的決定因素是字段

學生理解數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的概念及理解三者之間的關系

學生討論

學生根據(jù)概念進行討論

數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)

用戶

系統(tǒng)人員

數(shù)

據(jù)

庫

系

統(tǒng)

學生通過圖來理解數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的概念

msn（中國大學網(wǎng)）

高中信息技術(shù)教案篇七

課 時： 第 7 課時

課型： 新授

課時：1

【教學目標】 知識目標

1,、了解word的基本功能

2、掌握word中的文字編輯功能 能力目標

培養(yǎng)學生簡單操作的能力 德育目標

培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的能力

【教材分析】

本節(jié)課的主要內(nèi)容是進一步熟悉word的界面,，利用一些常用的命令或按鈕進行一些簡單的文檔編輯,，如：插入或改寫文字，以及對文字的字體,，顏色,，字號，進行簡單的編輯,。

教學重點,、難點 ：熟練掌握word中的編輯按鈕和命令。

【教法設計】

本節(jié)課是在微機室授課,，教學方式：任務驅(qū)動

小組分工協(xié)作

自主控究

【學法指導】

【教學程序】 引入：

word是文字編輯軟件,，這一節(jié)課我們來學習一下怎樣對文字進行一些簡單的編輯。如：對文字的字形,，字體,，字號進行一些編輯，文字的修改,，插入,。

新授：

1、插入或改寫文字：插入（insert）鍵的使用,；

2,、修改可能出現(xiàn)的錯誤；

2、選中正文,，設置標題格式為：仿宋，四號,，綠色,；

3、學生動手完成設置內(nèi)容,；

4,、做好的同學舉手示意，哪個最快完成,；

課堂練習：練習word的文字編輯操作

作業(yè)：自主完成一段文字并進行文字編輯,。

【教學特色】

本節(jié)課是一節(jié)基礎性很強的課，而且都是高一新生,，每位學生的計算機操作水平都參差不齊,，針對這種狀況，本節(jié)課的設計重點放在了小組協(xié)作分工上,，這樣即發(fā)揮了操作水平好一點的學生的特長,，同時了彌補了對計算機不是十分了解的同學的好奇心，同時也培養(yǎng)了同學之間的團結(jié)協(xié)作精神,。

高中信息技術(shù)教案篇八

《用智能工具處理信息》是廣東教育出版社出版的高中信息技術(shù)必修模塊第四章第二節(jié)的內(nèi)容,，根據(jù)學生的實際情況和教學的需要，我對教材內(nèi)容進行了重組,，目的是讓學生通過部分智能信息處理工具軟件的使用,，體驗智能信息處理工具的基本工作過程，了解其實際應用價值,。

二,、學情分析

本節(jié)課的教學對象是高一學生，學生來自不同的初級中學,，他們的信息技術(shù)學習經(jīng)歷不同,，信息素養(yǎng)和動手操作能力也不同，雖然在上半學期的教學中學生已具備常用工具軟件以及網(wǎng)絡應用相關的使用經(jīng)驗,，和一定的小組協(xié)作能力和組際競賽意識,。然而對于信息智能處理工具軟件的使用，只有個別學生具有一定的使用經(jīng)驗,，因此,，課前準備好一些說明資料，把活動的安排進行具體,、詳細地描述,。

三、教學目標

讓學生在自主學習中了解智能信息處理工具的基本工作過程;在實踐與競賽中學會智能工具處理信息;在合作與交流中體會信息智能處理的過程,，認識智能信息處理這一前沿技術(shù)的實際應用價值,。

四,、教學重難點及策略設計

本節(jié)課的教學的重點是讓學生在實踐操作中能應用和體驗智能信息處理工具;教學的難點是如何引導學生通過實踐了解智能信息處理工具的工作過程并學以致用。

在設計中采用“任務驅(qū)動”和“分組合作”的學習方式,，培養(yǎng)學生自己動手解決問題和交流合作的意識與能力,，從而體現(xiàn)信息技術(shù)課程的基本理念;通過構(gòu)建情境，激發(fā)學生的學習興趣,，活躍課堂氣氛,，調(diào)動學生參與課堂的熱情;利用學習網(wǎng)站，培養(yǎng)學生自主學習,、探究學習的能力,。

五、教學準備

1.軟件：ocr軟件,。

2.硬件：手寫板,，掃描儀。

3.其它：在線翻譯,、人機對話網(wǎng)站資源,，各個探究活動資料，教學課件,。

4.教學實施環(huán)境要求：多媒體網(wǎng)絡教室,。

六、課時安排

1課時

七,、教學過程

(一)情景引入

展現(xiàn)“亞特蘭蒂斯”星球上的材料“人機大戰(zhàn)”和“殘疾人田甜正在用嘴做動畫”;船長(教師)和機器人小書引領學生進入太空船,，出發(fā)到“亞特蘭蒂斯”星球，進行太空之旅,。

【設計意圖】構(gòu)建情景,，展現(xiàn)人工智能的神奇效果，激發(fā)學生的學習興趣,，活躍課堂氣氛,，調(diào)動學生參與課堂的熱情。

(二)操作探究

機器人小書告知大家,，距離目標星球還有25分鐘,，在這段時間要完成三個任務和一個游戲。

任務1——人機對話

利用中英文學習網(wǎng)站,，與機器人eliza或小布進行對話,，將對話內(nèi)容記錄到表中，再完成探究與評價,，然后提交,。

【設計意圖】通過任務驅(qū)動，培養(yǎng)學生自主探究學習的意識與能力。

任務2——電腦翻譯助手

利用在線網(wǎng)站對一段英文翻譯成中文,，將該中文內(nèi)容再次翻譯成英文,，再完成探究與評價，然后提交,。

【設計意圖】通過任務驅(qū)動,，引導學生體驗智能信息處理技術(shù)，通過回答問題,，鍛煉學生交流與表達的能力,。

任務3——文字識別進行時

以小組為單位(4人一小組),，利用ocr軟件對四張圖片(紙張平整,，紙張褶皺、報紙,、中英文混合的文字圖片)進行識別,，完成探究活動并提交。探索活動需在10分鐘內(nèi)完成,，小組長負責組織,，分工合作;探索過程中可求助操作輔助員或小組其他成員。

(學生各小組分工協(xié)作,，共同探究任務,，教師巡視)

【設計意圖】通過任務驅(qū)動，培養(yǎng)學生自主學習和解決問題的能力;鍛煉小組長的領導和組織能力與意識;培養(yǎng)小組同學的合作意識和能力,。

高中信息技術(shù)教案篇九

1,、概括出多媒體作品的界面設計元素與內(nèi)容，會運用界面設計原則制作優(yōu)秀的作品界面,。

2,、通過自主探究與合作學習，提升合理利用原則與方法設計優(yōu)秀界面作品的能力,。

3,、培養(yǎng)制作多媒體作品的審美意識。

【重點】多媒體作品設計的原則,。

【難點】合理運用界面設計原則制作優(yōu)秀的作品,。

（一）導入新課

——引入新課《布局設計》。

（二）新課講授

任務一：作品感知

教師利用多媒體投影呈現(xiàn)優(yōu)秀界面作品《快樂校園》,，并將班級學生按學習小組進行分組,，引導學生思考問題：1.作品界面有什么內(nèi)涵，從哪些信息可以體現(xiàn),；2.作品在色彩方面有什么內(nèi)涵,。教師提示學生：布局設計是站在全局的立場上去觀察，在欣賞作品時要注意其整體風格，不要過分注意作品的具體內(nèi)容,，是“瀏覽”作品,。

學生觀察結(jié)束后教師隨機進行提問，最終歸納出該多媒體作品的特點有：這是一個充滿優(yōu)良傳統(tǒng)與團結(jié)活潑的校園,，是快樂的,；畫面各元素布局精美，內(nèi)容豐富明朗,。色彩以淺藍色為主,，表示校園美麗、潔凈,、安定,，是讀書的好地方。

任務二：設計原則和方法

學生根據(jù)書本給出的原則,，圍繞以上問題分組討論,，并記錄相應結(jié)果。在學生討論交流時,，教師結(jié)合學生提交信息總結(jié),、布局設計與美術(shù)設計，簡要講解交互設計,，特別按鈕在界面上的位置,、大小。

討論結(jié)束后,，各個小組將討論結(jié)果進行交流和匯總,。教師根據(jù)學生討論成果強調(diào)設計一個界面的各種原則和方法：界面布局要一致；簡明清晰要突出主題,；文字,、色彩要搭配；交互設計要方便,。最后對學生的成果進行點評,。

（三）鞏固提高

通過瀏覽常見網(wǎng)頁界面的布局與顏色知識，拓展自己的視野,，彌補課堂知識,。

（四）小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：學生總結(jié)，教師補充的形式進行本節(jié)課的小結(jié),。

作業(yè)：對多媒體作品《偉大的祖國》進行界面布局設計,。

四、板書設計

高中信息技術(shù)教案篇十

學習目標：

知識技能目標：掌握圖表的制作方法;認識圖表的適應范圍,，并能根據(jù)圖表分析數(shù)據(jù),。

過程與方法：幫助學生建立數(shù)據(jù)之間的圖形關系,，發(fā)現(xiàn)事物的性質(zhì)及變化規(guī)律，培養(yǎng)學生處理信息的能力,。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生實踐操作能力,、自主學習、合作探究及分析問題解決問題的能力,。

教學重點：

表格數(shù)據(jù)的圖表制作方法及步驟,。

教學難點：

(1)圖表類型、數(shù)據(jù)源的選擇;

(2)圖表數(shù)據(jù)分析,。

學習內(nèi)容：

一,、自主學習內(nèi)容：在淘寶雙十一各省銷售額表中完成制作嵌入式圖表：

數(shù)據(jù)區(qū)域：a1：b36

圖表類型：簇狀柱形圖;

數(shù)據(jù)系列產(chǎn)生在：列;

圖表標題：淘寶雙十一各省銷售額;

不顯示圖例。

1.在研討任務1中完成制作嵌入式圖表：

數(shù)據(jù)區(qū)域：a3:b10;

圖表類型：簇狀柱形圖;

數(shù)據(jù)系列產(chǎn)生在：列;

圖表標題：“雙十一”淘寶商品分類銷售額;

分類(x)軸：項目分類

分類(y)軸：銷售額(億)

不顯示圖例,。

2.在研討任務2中制作嵌入式圖表：

數(shù)據(jù)區(qū)域：a3,，b9;

圖表類型：餅圖;

數(shù)據(jù)系列產(chǎn)生在：列;

圖表標題：淘寶消費者年齡分布圖;

不顯示圖例。

3.在研討任務3中制作嵌入式圖表：

數(shù)據(jù)區(qū)域：a3：b12;

圖表類型：折線圖;

數(shù)據(jù)系列產(chǎn)生在：列;

圖表標題：“雙十一”支付寶交易額;

不顯示圖例,。

二,、擴展學習內(nèi)容：

1.在sheet1中完成制作嵌入式圖表：

圖表類型：簇狀柱形圖;

圖表標題：城市年平均氣溫對比;

數(shù)據(jù)源：a1:a13和d1:d13;

系列產(chǎn)生在：列;

顯示圖例,。

2.在sheet2中制作嵌入式圖表：

數(shù)據(jù)區(qū)域：a2：e2和a5：e5;

圖表類型：三維簇狀柱形圖;

數(shù)據(jù)系列產(chǎn)生在行;

圖表標題：成績表;

不顯示圖例,。

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高中信息技術(shù)教案篇十一

在學生了解信息的概念及一般特征的基礎上,，本節(jié)課主要介紹信息技術(shù)的歷史,，以及發(fā)展趨勢，并分析信息技術(shù)對社會的發(fā)展,，科技進步以及個人生活學習的影響,。

信息技術(shù)基礎（必修）課程面對的是高一年級的新生，該年級的學生至少初中三年都接觸過信息技術(shù)課,，大多學生思維敏捷,、動手能力強，有獨立的思維能力,，接受知識能力較強,，具有一定的自學能力。在課堂教學中需引導學生自主探究性的學習,，讓他們在課堂上能夠善于發(fā)現(xiàn)問題,，分析問題，解決問題,；從而提高學生的信息能力,。

1、知識與技能目標：了解信息技術(shù)的定義,、發(fā)展歷程及各種信息技術(shù)之間的關系,。

2,、過程與方法目標：培養(yǎng)學生利用信息和信息技術(shù)解決問題的能力。

3,、情感態(tài)度與價值觀目標：通過對身邊的信息技術(shù)的發(fā)掘和對信息技術(shù)的歷史的探索,，讓學生能夠了解信息技術(shù)的內(nèi)容、應用和發(fā)展,，激發(fā)學生學習信息技術(shù)的興趣,，初步培養(yǎng)學生合理使用信息技術(shù)的意識和習慣。

1,、信息技術(shù)的悠久歷史,。

2、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢,。

3,、合理的使用信息技術(shù)。

1,、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢,。

2、各種信息技術(shù)之間的關系,。

本節(jié)課主要采用以下方法：講授法,、討論法、探究法,、提問法,、引導法，師生一起小結(jié)等等,。

教學過程：

復習：提問：信息的四個特征,？

新課導入

教師活動：

學生1：手機。

學生2：利用手機的微弱信號,，發(fā)出求救信息才得以脫險,。

師生一起總結(jié)：這段材料說明信息及其信息技術(shù)對我們?nèi)祟惖闹匾浴?/p>

高中信息技術(shù)教案篇十二

為了迎接信息時代的挑戰(zhàn)，適應信息化社會的要求,，信息技術(shù)新課程改革正在轟轟烈烈的開展,。在這種情況下，以往的高中信息技術(shù)教材已不能適應時代對學生的要求,，這套教材正是這種改革的一種嘗試,。它吸取以往教材的特點，遵照《高中信息技術(shù)課程指導綱要》精神,，滲透我國基礎教育課程改革的新理念,，重新編寫而成的。在教學過程中要加強對學生自學能力,、信息處理能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng),。主要來說：

1,、從興趣出發(fā)，借助范例,，讓學生在動手實踐中理解基本原理,，掌握基本知識，培養(yǎng)基本技能,。

2,、通過“活動”教學方式，培養(yǎng)學生獲取,、加工,、管理、表達與交流信息能力,。

3,、將評價作為促進教與學的一種手段融入教學過程中。

4,、在熟練掌握基本技能與操作的基礎上,，注意培養(yǎng)創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力。教學措施：

1．以學生學習的興趣為契機抓好學習的入門,。

2．結(jié)合計算機輔助教學軟件,，生動活潑地進行教學。

3．以抓好課堂教學良好紀律為保證,，順利完成教學任務,。

4．以教學實踐為主,，在實踐過程中讓學生發(fā)現(xiàn)問題,，并及時解決問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神,。

5．切實提高教師自身專業(yè)知識和業(yè)務水平,，認真進行中學信息技術(shù)課的課題研究，向教研要質(zhì)量,，努力提高學生素質(zhì),。

6、針對教材的特點,，明確“學習目標”,，做好感性的“范例與活動”的學習，做好理性的“知識與技能”的認識,，“鞏固與提高”課堂所學,，加強課外“閱讀材料”的學習。

7,、對起點不同的學生要注意分類施教,，要讓基礎好的學生學得一技之長,，底子薄的學生打好基礎。

高中信息技術(shù)教案篇十三

教學時間：

授課班級：

1,、知道信息的含義,；

2、理解信息技術(shù)的含義,；

3,、知道獲取信息的主要途徑。

理解信息技術(shù)的含義

信息技術(shù)的含義

教授,、分層,、分組討論法

1、人類已跨進21世紀,，迎來了信息時代,。在這個時代里，以計算機技術(shù),、微電子技術(shù)和通信技術(shù)為特征的信息技術(shù),，正在改變著世界的政治、經(jīng)濟,、文化生活,，改變著人們的生產(chǎn)方式、生活方式,、工作方式和思維方式,。當然了，我們在課堂上所講的都是一些基礎的知識,，如果大家有興趣的話,，可以對相關的方面進行深入的鉆研，如果有什么問題的話,，我們也可以互相討論,。

1．說了這么半天的信息技術(shù)，首先讓我們來了解一下什么叫信息,。

信息是指對人們有用的消息,。

那么什么又叫消息呢。在電子通信中,，信息以電子方式從一個裝置傳輸?shù)搅硗庖粋€信息單位叫一個消息,。

而在習慣中，消息是一種新聞的體裁,。明白載體的含義,。

而在計算機的學習經(jīng)常要用到的數(shù)據(jù)的含義則是：數(shù)據(jù)是用來描述對象、概念,、條件,、狀況,、關系等的文字、數(shù)字,、符號,、圖形或聲音的集合體。

當數(shù)據(jù)出現(xiàn)在上下文中能被人們解釋和理解它的意義的時候,，數(shù)據(jù)就成了信息,。

2．明白了信息的含義后，我們來學習一下信息技術(shù)的含義,，所謂的信息技術(shù)就是指獲取信息,、處理信息、存儲信息和傳輸信息的技術(shù),。

獲取信息就是指通過那些途徑來找到我們所需要的信息,。

處理信息就是指我們?nèi)绾蝸韺λ占降谋姸嗟男畔⑦M行加工，找出對我們有用的部分,。

存儲信息就是指對我們所處理好的信息進行儲存,，寫在紙上、使用計算機存儲還是使用別的方法進行存儲,。

傳輸信息就是指如何和他人或都在另外的地點使用信息,。

3．獲取信息的途徑一般有兩種：直接的，間接的,。

直接的方法的優(yōu)點有：信息可靠性強

直接的方法的缺點有：費時,、費力

直接的方法舉例：做科學研究、做調(diào)查

間接的方法的優(yōu)點有：省時,、省力

間接的方法的缺點有：信息可靠性不強

間接的方法舉例：報刊雜志,、電視廣播、計算機網(wǎng)絡等,。

在信息技術(shù)的課程中,，我們主要講解從使用計算機進行信息處理。

在有目的的進行信息的搜集和獲取,，并對所得的信息進行加工處理，并保存和傳輸,。

1．遠古時代,，人們是通過感觀來收集和處理信息。

2．近代,，電報,、電話的發(fā)明擴大了人們處理信息的時間，縮短了空間,。

3．當代,，計算機網(wǎng)絡的發(fā)展使人們傳輸和處理信息的能力得到了極大的發(fā)展,。

討論：

1、每個同學舉出你身邊是信息的案例,；反過來找出一些承運信息的載體,。

2、找出信息和信息技術(shù)之間的差異,。

1．什么信息,？

2．什么是信息技術(shù)？

3．人們獲取信息的主要途徑,。

高中信息技術(shù)教案篇十四

本節(jié)課的學習對象為高一的學生,。通過前幾節(jié)課信息集成一般過程(即網(wǎng)站制作)，和信息發(fā)布的學習是信息交流的基礎,，通過交流,，達到互助幫助，互相提供學習資料及交流思想感情等目的,。隨著網(wǎng)絡的發(fā)展,，因特網(wǎng)成為信息交流的一種重要方式。

【教材分析】

本節(jié)課選自教科版必修教材《信息技術(shù)基礎》第六章第三節(jié),，其主要內(nèi)容要求學生了解信息交流的多種類型;選擇適當?shù)男畔⒔涣鞴ぞ吲c他人交流,，學會在網(wǎng)上尋求幫助，互相提供學習資料及交流思想感情等;遵守《全國青少年網(wǎng)絡文明公約》規(guī)范自己的網(wǎng)絡行為,，并注意保護個人隱私,。

【教學目標】

1、知識與技能：知道信息交流的意義和影響,，了解信息交流的多種類型,，學會做一個“有自我保護意識的網(wǎng)民”

2、過程與方法：調(diào)查學生常用的信息交流方式,。討論不同語種的網(wǎng)民使用因特網(wǎng)上的信息資源時,，是否會受限制的問題。

3,、情感態(tài)度與價值觀：要求學生合作學習,、自主學習、探究學習,，在合作學習中培養(yǎng)交往能力;要求學生在進行信息交流時要建立自我保護,、自覺文明用網(wǎng)意識;通過信息的交流，在學會在網(wǎng)上尋求幫助,，互相提供學習資料及交流思想感情等,。

【教學重點】

1、信息交流的意義和影響

2、信息交流的方式

【難點,、關鍵】

選擇信息交流的方式

【教學方法】

討論法,，講授法

【課時安排】

1課時

【教學環(huán)境】

多媒體教育廣播系統(tǒng)

【教學過程】

一、引入新課：

教師：現(xiàn)在我們針對中學生的信息交流的方式來做一個調(diào)查：

那我針對現(xiàn)在中學生的現(xiàn)狀問幾個問題：

1,、經(jīng)常有上論壇交流或者導找?guī)椭耐瑢W有幾位?

2,、經(jīng)常利用電子郵件進行文件傳輸與交流的呢?

3、互聯(lián)網(wǎng)上搜索資料下載時有的要注冊等,，有沒有同學嘗試過可以下載呢?

4,、同學們想想通過qq充當交流手段的好處與壞處?

學生：思考老師問問題的目的，引導學生對信息交流的思考,。

二,、 新課講述

教師：從古代到的烽火臺到報紙電話，電影再到互聯(lián)網(wǎng)等都是信息交流的行為,，那我們來談談你親自經(jīng)歷的最有意義(最有幫助,、最難忘……)的一次交流活動。

學生：思考

1,、信息交流的意義與影響

信息交流的意義：

教師：提問：你用qq來干什么來總結(jié)一下,，什么是信息交流的意義呢?引導學生思考，通過什么信息交流的方式,，達到一個怎么樣的交流的效果,，提示可以參考課本的說法。(引導學生想出信息交流的意義)

信息交流的影響：

教師：結(jié)合ppt列出20xx年x月第xx次中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計調(diào)查顯示,，分析互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,。(結(jié)合課本的例子，思考互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展帶給人的積極的影響)

提問：還能不能列出我們身邊發(fā)生的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展所帶給人的影響呢?

學生：自由回答

教師：總結(jié)合理利用信息交流,，取之有道,，有之有度的話，它對人們的積累影響是無限的,。

教師：下面接著討論一下不同語種的人使用因特網(wǎng)上的信息資源時,，是否會受到限制呢?(三分鐘后回答)。

學生：選兩個同學回答,。

引導學生認識到信息時代,，世只是開始共享一個基于西方大從文化，許多發(fā)展中國家的文化受到?jīng)_擊的危險,，激發(fā)學生的民族自信心與自豪感,，建立把中國文化推廣到一世界的堅定信念。

2. 信息交流的方式

教師：講述講述信息交流的方式：論壇,，qq，郵件,，博客,。這些方式可以單獨應用,，也可以同學使用。如果bbs論壇不便公開交流時,，也可以通過郵件或qq等工具進行單獨交流,。網(wǎng)絡可以打破時間、空間的限制,，超越年齡,、資歷、知識等的隔閡,，使得參與交流人們可以平等地相互探討感興趣的問題,。

(一) 文件交換

教師：提問：那么多種的信息交流的方式中，有哪些是可以進行文件交換的呢?

學生回答：有的同學會提到電子郵件,。

教師：請一位同學上來,，演示利用電子郵箱通過附件來發(fā)送文件。

(二)網(wǎng)絡聊天

教師：在多種的聊天工具中選擇重點介紹論壇,。找一些好的論壇引發(fā)學生的興趣,。建議同學們可以上一些自己感興趣的論壇，發(fā)布話題或者提出看法,。有的bbs還有軟件的交流區(qū),，可以與同學們在此交流各種軟件和素材，例如,，在做期末作品網(wǎng)站的過程中,，遇到問題，就可以借助一些高手來幫忙解決問題了,。(先準備幾個好的論壇,，或者讓學生提出建議，供大家瀏覽),。

(三)做個有自我保護意識得文明網(wǎng)民

教師：提出網(wǎng)絡的開放性,，自主性，隱蔽性,，有的人就利用這種優(yōu)越性展開了一些不道德的行為,，如用詞不禮貌，傳遞虛假,，不健康信息,，傳播病毒等。所以我們要提高警覺性,，同時以身作剛,，拒絕做不文明的網(wǎng)民。要有個人保護意義，注意一些殺毒軟件使用,，還有注意文明上網(wǎng),。

小結(jié)：

1、總結(jié)本節(jié)課的學習重點,，難點,。

2、公布交網(wǎng)站的日期,。

3,、剩下的時間讓學生上喜歡的論壇或找制作網(wǎng)站的資料。

高中信息技術(shù)教案篇十五

1,、學生能復述自定義動畫的基本操作步驟,，并能正確的調(diào)整多個自定義動畫的播放順序，保證和諧性,。

2,、學生通過小組互助學習，提高團隊合作能力,，并且在制作多媒體作品中養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題,、總結(jié)問題的能力。

3,、通過制作“革命先驅(qū)-孫中山”感悟革命的奉獻精神,，并在制作動畫的過程中養(yǎng)成良好的審美意識。

【重點】自定義動畫的設置步驟,。

【難點】正確的調(diào)整多個自定義動畫的播放順序,，保證和諧性。

（一）導入新課

上一節(jié)課中,，我們學習了如何在演示文稿中添加文字和圖片,，設置幻燈片背景，同學們也自己制作出了幾張幻燈片,，但是這種幻燈片是靜態(tài)的,，不夠生動豐富，今天我們來學習如何讓幻燈片動起來,。首先,，我們先看兩張使用powerpoint制作的“革命先驅(qū)-孫中山”。

教師提問：請同學們觀察一下,，這2張圣誕賀卡中,，你比較喜歡哪一張，為什么,？學生答：我比較喜歡第2個powerpoint作品,，因為它添加了動畫效果,，很生動，也很有趣,。

教師：因為第2個作品中使用了powerpoint軟件中的“自定義動畫”功能,，它可以幫助我們實現(xiàn)動畫效果,，使我們的作品更加生動形象,。今天我們就要學習一下如何在powerpoint中設置自定義動畫。

（二）新知探究

教師先介紹本節(jié)課的整體任務,，為“革命先驅(qū)-孫中山”添加自定義動畫,。

任務一：制作封面文字滾動效果

教師：“同學們，上一節(jié)課我們已經(jīng)為“革命先驅(qū)-孫中山”選取好了文本信息和圖片信息,，接下來我們就要完成他們的動畫部分,，大家先自學課本，看一看文字動畫的動畫效果是怎么設置的,？”學生自學課本,，回答先點擊“幻燈片放映”菜單，然后選擇“自定義動畫”,，最后選擇動畫文字設置動畫效果,。

教師：“好了，大家都會操作了,，現(xiàn)在為你們的幻燈片中的文字設置一種你喜歡的動畫效果,。但是要注意，總共有幾種動畫效果,？每種動畫效果的特點是什么,？”學生為幻燈片設置文字動畫效果，并匯報四種動畫類型的特點,，最后老師總結(jié),。

任務二：設置圖片動畫及聲音效果

教師：“大家很快把文字的動畫效果設置完成，現(xiàn)在設置圖片及其他對象的自定義動畫,。但是在設置中要添加聲音效果,。”學生設置圖片的自定義動畫并瀏覽作品,。

老師：“看來設置普通的動畫對大家來說并沒有什么復雜度,，但是有的同學的動畫播放順序并不對，有的同學的動畫如果能自動連續(xù)播放就更完美了?，F(xiàn)在同學們2個人為一個小組,，共同探究如何調(diào)整播放順序和自動播放?！睂W生互助學習,，教師巡視點撥,。

任務三：其他版面設置動畫效果

在學生掌握基本的基礎知識后，讓學生繼續(xù)為其他的版面設置動畫效果,，強化練習,。提示學生在制作多媒體作品中注意個性化的體現(xiàn)和整體效果的和諧。

（三）展示評價

學生先小組內(nèi)推薦優(yōu)秀作品,，然后教師聯(lián)機利用多媒體投影儀展示學生作品,。學生先自我評價在制作過程中遇到的問題和創(chuàng)作多媒體作品的心得，然后學生之間互評,，最后教師總結(jié),。

（四）小結(jié)作業(yè)

1、老師以提問方式引導學生一起簡單回顧本節(jié)課所學知識點,。

2,、請學生大膽嘗試個性化的自定義動畫。