總結(jié)的選材不能求全貪多、主次不分，要根據(jù)實(shí)際情況和總結(jié)的目的,，把那些既能顯示本單位,、本地區(qū)特點(diǎn),，又有一定普遍性的材料作為重點(diǎn)選用,，寫(xiě)得詳細(xì),、具體?？偨Y(jié)怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

地方課程教學(xué)工作總結(jié)篇一

本學(xué)期,，我們開(kāi)設(shè)地方課程,，認(rèn)真貫徹我校的六學(xué)模式。地方課程是對(duì)少年兒童進(jìn)行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的啟蒙課程,，旨在使民族文化得以血脈相承,，使學(xué)生受到中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，從而陶冶情操,，開(kāi)啟心智,，提升智趣，提高綜合文化素養(yǎng),，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感,，體驗(yàn)到了對(duì)傳統(tǒng)文化更深刻的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

學(xué)生經(jīng)過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，對(duì)我國(guó)博大精深的傳統(tǒng)文化有了初步的了解,。大多數(shù)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的文化表現(xiàn)出較濃郁的興趣,，借此時(shí)機(jī)，將傳統(tǒng)文化精髓灌輸課堂中,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，立志繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，教育學(xué)生做個(gè)具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國(guó)人,。

豐富學(xué)生傳統(tǒng)文化,，增進(jìn)對(duì)傳統(tǒng)文化價(jià)值的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣,，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，共建中華民族的精神家園，同時(shí)也為了提高他們的人文素養(yǎng)及寫(xiě)作水平,。

1,、教學(xué)形式多樣化。時(shí)而教師講解,、時(shí)而學(xué)生講故事等,。

2、注重游戲教學(xué),。教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生興趣,，我將運(yùn)用游戲“對(duì)話、找寶藏,、小老師”等多種形式,。

3、注重面向全體和個(gè)別差異,。集體,、小組、個(gè)人展示等交錯(cuò)進(jìn)行,，使每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高,。

總之，我會(huì)合理安排及時(shí)的解決本學(xué)期的`問(wèn)題,，我們會(huì)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改進(jìn)不足，相信我們會(huì)做得更好,。

地方課程教學(xué)工作總結(jié)篇二

轉(zhuǎn)眼間,，一個(gè)緊張而又充實(shí)的學(xué)年又將過(guò)去。回顧這一年,，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,、同事們的幫助及自己的努力下，我認(rèn)真做好各項(xiàng)工作,，積極完成各項(xiàng)任務(wù),。在此，把這學(xué)期的工作稍作總結(jié),，也為這一年的忙碌畫(huà)上一個(gè)圓滿的句號(hào),。

由于地方與學(xué)校課程教材沒(méi)有參考書(shū)，老師們備課時(shí)經(jīng)常要收集大量的資料,，教學(xué)難度增大,。在這種情況下，同伴間的互助尤其重要,。更應(yīng)相互切磋,，互相交流。在這點(diǎn)上,，大家做得很好,，一個(gè)個(gè)學(xué)而不厭,，潛心鉆研,，經(jīng)常與組內(nèi)的骨干教師交流教學(xué)方法，共享教學(xué)資源,，確實(shí)讓人感動(dòng),。

具備一點(diǎn)反思能力，是每位教師的必修課,。針對(duì)教學(xué)中的共性問(wèn)題,，如“在教學(xué)中如何體現(xiàn)地方課程的活動(dòng)性、整合性,、評(píng)價(jià)性的三條原則”以及“落實(shí)地方課程的多元評(píng)價(jià)”等問(wèn)題進(jìn)行了探討,。老師們認(rèn)為，本課程可以不進(jìn)行書(shū)面考試,，但要加強(qiáng)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過(guò)程性評(píng)價(jià),。相關(guān)教材可以設(shè)計(jì)多種形式探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的情況,，對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行討論或反思,。教師可以通過(guò)課堂活動(dòng)的參與記錄、學(xué)生自己的自我報(bào)告來(lái)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，其目的不是給學(xué)生評(píng)分,，而是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，進(jìn)而促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)，促成課程目標(biāo)的達(dá)成,。本課程評(píng)價(jià)對(duì)教師的要求較高,，因?yàn)槌珜?dǎo)評(píng)價(jià)目標(biāo)先行的原則，所以,，需要教師在上課前,，結(jié)合課程與學(xué)生實(shí)際情況，進(jìn)行評(píng)價(jià)目標(biāo)的分析與準(zhǔn)備,，設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)形式及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),。

一份耕耘，一份收獲,。經(jīng)過(guò)我的努力,，我取得了一些成果，但與別人相比,，我的收獲甚少,，也還存在許多不足，如對(duì)課程的研究還欠深入,，教學(xué)成果寥寥無(wú)幾,，但我相信，隨著課程改革的深入,，地方與學(xué)校課程一定能取得長(zhǎng)足的發(fā)展,。

地方課程教學(xué)工作總結(jié)篇三

轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)緊張而又充實(shí)的學(xué)年又將過(guò)去,?；仡欉@一年，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,、同事們的幫助以及自己的努力下,，我認(rèn)真做好各項(xiàng)工作，積極完成各項(xiàng)任務(wù),。在此,，把這學(xué)期的工作稍作總結(jié)，也為這一年的忙碌畫(huà)上一個(gè)圓滿的句號(hào),。

由于地方課程教材沒(méi)有參考書(shū),，老師們備課時(shí)經(jīng)常要收集大量的資料，教學(xué)難度增大,。在這種情況下,，同伴間的互助尤其重要。特別是同年級(jí)的老師更應(yīng)相互切磋,，互相交流,。在這點(diǎn)上，大家做得很好，一個(gè)個(gè)學(xué)而不厭,，潛心鉆研,，經(jīng)常與組內(nèi)的骨干教師交流教學(xué)方法，共享教學(xué)資源,，確實(shí)讓人感動(dòng),。

具備一點(diǎn)反思能力，是每位教師的必修課,。聽(tīng)課結(jié)束后,，又對(duì)各位教師的授課進(jìn)行了評(píng)課。評(píng)課現(xiàn)場(chǎng),，老師們各抒己見(jiàn),，根據(jù)美國(guó)教育專家艾倫博士的“22”教師評(píng)估法，給各位教師分別提出了兩條優(yōu)點(diǎn)和兩條建議,。同時(shí),，針對(duì)教學(xué)中的共性問(wèn)題，如“在教學(xué)中如何體現(xiàn)地方課程的活動(dòng)性,、整合性,、評(píng)價(jià)性的三條原則”以及“落實(shí)地方課程的多元評(píng)價(jià)”等問(wèn)題進(jìn)行了探討。老師們認(rèn)為,，本課程可以不進(jìn)行書(shū)面考試,，但要加強(qiáng)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過(guò)程性評(píng)價(jià)。相關(guān)教材可以設(shè)計(jì)多種形式探究活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的情況,，對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行討論或反思。教師可以通過(guò)課堂活動(dòng)的參與記錄,、學(xué)生自己的自我報(bào)告來(lái)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，其目的不是給學(xué)生評(píng)分,，而是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià),，進(jìn)而促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)，促成課程目標(biāo)的達(dá)成,。本課程評(píng)價(jià)對(duì)教師的要求較高,，因?yàn)槌珜?dǎo)評(píng)價(jià)目標(biāo)先行的原則，所以,，需要教師在上課前,，結(jié)合課程與學(xué)生實(shí)際情況，進(jìn)行評(píng)價(jià)目標(biāo)的分析與準(zhǔn)備,，設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)形式及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),。

一份耕耘，一份收獲。經(jīng)過(guò)我的努力,，我取得了一些成果,，但與別人相比，我的收獲甚少,，也還存在許多不足,，如對(duì)課程的研究還欠深入，教學(xué)成果寥寥無(wú)幾,，但我相信,，隨著課程改革的深入，作為三級(jí)課程之一的地方課程一定能取得長(zhǎng)足的發(fā)展,。

地方課程教學(xué)工作總結(jié)篇四

彈指一揮之間,，一個(gè)學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，回首本學(xué)期,，我校在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和幫助下,，圓滿地完成了各項(xiàng)教學(xué)工作。在此,，把這學(xué)期的工作稍作總結(jié),，也為這一年的忙碌畫(huà)上一個(gè)圓滿的句號(hào)。

由于地方課程教材沒(méi)有參考書(shū),，老師們備課時(shí)經(jīng)常要收集大量的資料,，教學(xué)難度增大。在這種情況下,，同伴間的互助尤其重要,。特別是同年級(jí)的老師更應(yīng)相互切磋，互相交流,。在這點(diǎn)上,，大家做得很好，一個(gè)個(gè)學(xué)而不厭,，潛心鉆研,，經(jīng)常與組內(nèi)的骨干教師交流教學(xué)方法，共享教學(xué)資源,，確實(shí)讓人感動(dòng),。

具備一點(diǎn)反思能力，是每位教師的必修課,。針對(duì)教學(xué)中的共性問(wèn)題,，如“在教學(xué)中如何體現(xiàn)地方課程的活動(dòng)性、整合性,、評(píng)價(jià)性的三條原則”以及“落實(shí)地方課程的多元評(píng)價(jià)”等問(wèn)題進(jìn)行了探討,。老師們認(rèn)為,，本課程可以不進(jìn)行書(shū)面考試，但要加強(qiáng)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過(guò)程性評(píng)價(jià),。相關(guān)教材可以設(shè)計(jì)多種形式探究活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的情況，對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行討論或反思,。教師可以通過(guò)課堂活動(dòng)的參與記錄,、學(xué)生自己的自我報(bào)告來(lái)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，其目的不是給學(xué)生評(píng)分,，而是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià),，進(jìn)而促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)，促成課程目標(biāo)的達(dá)成,。本課程評(píng)價(jià)對(duì)教師的要求較高,，因?yàn)槌珜?dǎo)評(píng)價(jià)目標(biāo)先行的原則，所以,，需要教師在上課前,，結(jié)合課程與學(xué)生實(shí)際情況，進(jìn)行評(píng)價(jià)目標(biāo)的分析與準(zhǔn)備,，設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)形式及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),。

地方課程教學(xué)工作總結(jié)篇五

本學(xué)期，我班開(kāi)設(shè)傳統(tǒng)文化課程,、安全課程,、心理健康課程、預(yù)防地方性氟中毒教育等地方性課程,。傳統(tǒng)文化課程是對(duì)少年兒童進(jìn)行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的啟蒙課程,，旨在使民族文化得以血脈相承，使學(xué)生受到中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng),，從而陶冶情操,，開(kāi)啟心智，提升智趣,，提高綜合文化素養(yǎng),，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感，培養(yǎng)民族氣節(jié),。一學(xué)期下來(lái)，同學(xué)們逐漸適應(yīng),，現(xiàn)在孩子們對(duì)詩(shī)句朗朗上口,，感受到了課本中的營(yíng)養(yǎng)，體驗(yàn)到了對(duì)傳統(tǒng)文化更深刻的認(rèn)識(shí),。這讓我為他們高興,，現(xiàn)將總結(jié)如下：

學(xué)生經(jīng)過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí),，對(duì)我國(guó)博大精深的傳統(tǒng)文化有了初步的了解，對(duì)心理健康課程,、預(yù)防地方性氟中毒教育等課程的知識(shí)都掌握不少,，基本達(dá)到預(yù)期效果。大多數(shù)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的文化表現(xiàn)出較濃郁的興趣,，借此時(shí)機(jī),，將傳統(tǒng)文化精髓灌輸課堂中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，立志繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化,，教育學(xué)生做個(gè)具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國(guó)人。

（一）傳統(tǒng)文化：豐富學(xué)生傳統(tǒng)文化,，增進(jìn)對(duì)傳統(tǒng)文化價(jià)值的認(rèn)識(shí),，激發(fā)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，共建中華民族的精神家園,，同時(shí)也為了提高他們的人文素養(yǎng)及寫(xiě)作水平。

1.在誦讀中領(lǐng)略古詩(shī)的聲韻之美,。感悟古詩(shī)的真摯之情,。

2.曉通古建筑文化的歷史，體會(huì)古代人們的智慧和創(chuàng)造才能,。

3.認(rèn)識(shí)一些文學(xué)巨匠,，初步了解他們的生平行跡，領(lǐng)略其獨(dú)特風(fēng)騷,。

4.知道中國(guó)自古就有與外界保持友好往來(lái)的優(yōu)良傳統(tǒng),。

5.熟識(shí)中國(guó)傳統(tǒng)文化，體會(huì)中國(guó)人的聰明才智,。

6.對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理方面的輔導(dǎo),，增強(qiáng)學(xué)生的心理承受能力。

（二）安全教育：以《小學(xué)生守則》,、《小學(xué)生安全行為規(guī)范》等等為主要內(nèi)容,，進(jìn)行探索與實(shí)踐，嘗試采用新的教學(xué)方式,。

（三）環(huán)保教育：環(huán)境教育是學(xué)校教育的重要組成部分,。它在引導(dǎo)學(xué)生全面看待環(huán)境問(wèn)題，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,，提高環(huán)境素養(yǎng)等方面具有不可替代的作用,。

（四）重視平常積累，背誦經(jīng)典名句名篇,，通過(guò)進(jìn)行比賽來(lái)提高效率,。

（五）重視多元評(píng)價(jià)方式,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主評(píng)價(jià)，以此作為反饋,，激勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察,、多積累。下學(xué)期我會(huì)收進(jìn)科學(xué)的教學(xué)模式,，及時(shí)的解決本學(xué)期的問(wèn)題,，我們會(huì)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足,，相信我們會(huì)做得更好,。

（六）繼續(xù)進(jìn)行預(yù)防地方性氟中毒教育，通過(guò)教育,，學(xué)生們掌握了預(yù)防氟中毒的方法,，通過(guò)學(xué)生對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)進(jìn)行宣傳,。

總之,，在本學(xué)期的地方課程中，取得的成績(jī)是顯著的,，但也存在一些不足的地方,，如，沒(méi)有統(tǒng)一的教材,，沒(méi)有固定的內(nèi)容,，加之自己經(jīng)驗(yàn)不足，使學(xué)生學(xué)習(xí)較困難,。在今后的教學(xué)中,，努力克服這些困難，爭(zhēng)取更好的效果,。

將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印

推薦度：

點(diǎn)擊下載文檔

搜索文檔

地方課程教學(xué)工作總結(jié)篇六

為認(rèn)真落實(shí)xx市小學(xué)教學(xué)工作會(huì)議精神，全面提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,，根據(jù)xx鎮(zhèn)中心小學(xué)教研室教學(xué)工作安排,，結(jié)合我校實(shí)際教學(xué)情況，我校于xx年9月28-29日進(jìn)行了本學(xué)期的第一次常規(guī)工作檢查,，根據(jù)各教研組的檢查反饋情況,，現(xiàn)將檢查情況通報(bào)如下：

總體上看，老師們?cè)趥湔n方面都傾注了大量的時(shí)間來(lái)鉆研教材,，課前都考慮到學(xué)生的情況,，采用了手寫(xiě)教案和電子教案相結(jié)合的方式，電子教案博眾家之所長(zhǎng),，手寫(xiě)教案真實(shí)有效,，注重因材施教。大部分教案目標(biāo)明確,，重難點(diǎn)突出,，課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)環(huán)節(jié)清楚,，并有自己的反思,。其中xx老師的教案實(shí)用、細(xì)致,、針對(duì)性強(qiáng);劉雪瑩老師的教案充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)科學(xué)，教學(xué)后記詳細(xì),，有一定的經(jīng)驗(yàn)借鑒性;xx老師的教學(xué)后記就如其人,，是一個(gè)思考者，后記中融入了大量的思考,，并且有一定的深度;xx老師的教案也如其人,，嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí),，她的教案設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn),，環(huán)環(huán)相扣，課后小記詳盡;數(shù)學(xué)教師們備課態(tài)度較認(rèn)真,，教案詳盡,，課時(shí)數(shù)量充足;大多數(shù)教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級(jí)實(shí)際，認(rèn)真制定好新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,，安排好教學(xué)進(jìn)度,。語(yǔ)文老師每篇課文按課時(shí)備課，每課時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標(biāo),，確定教學(xué)重,、難點(diǎn)，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備,，教學(xué)過(guò)程較清晰,。全體數(shù)學(xué)教師能按規(guī)定備課，備課有超前意識(shí);個(gè)別的教師的備課書(shū)寫(xiě)字跡清晰端正,，設(shè)計(jì)合理,，過(guò)程詳細(xì)，教學(xué)目標(biāo)明確,，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位,，體現(xiàn)教法、學(xué)法,，教學(xué)過(guò)程清楚,，作業(yè)設(shè)計(jì)格式統(tǒng)一,，練習(xí)層次分明，圖文并茂,，練習(xí)量適當(dāng),，有詳細(xì)的板書(shū)設(shè)計(jì)，課后反思及時(shí),、詳細(xì),、深入、能根據(jù)實(shí)際情況有感而發(fā),，單元檢測(cè)分析表填寫(xiě)詳細(xì),。備課優(yōu)秀的教師有：xx等。

個(gè)別教師沒(méi)有按要求備詳案,，教案欠規(guī)范,，計(jì)劃、目標(biāo),、重難點(diǎn),、課時(shí)、過(guò)程不清,，課時(shí)數(shù)不足;有些教師的教案教學(xué)環(huán)節(jié),、結(jié)構(gòu)不清，沒(méi)有填好教學(xué)目標(biāo),、重點(diǎn),、難點(diǎn)、教具準(zhǔn)備等;個(gè)別教案的重難點(diǎn)全部一樣,，有的重難點(diǎn)過(guò)于隨便,，把握不準(zhǔn);教學(xué)過(guò)程沒(méi)有練習(xí)也為數(shù)不少，數(shù)學(xué)課堂沒(méi)練習(xí)實(shí)在有點(diǎn)說(shuō)不過(guò)去;個(gè)別教師沒(méi)有書(shū)寫(xiě)板書(shū)設(shè)計(jì)和課后反思或時(shí)有時(shí)沒(méi);教學(xué)反思有一定的量,，但教學(xué)的反思停留在形式化,，針對(duì)性不強(qiáng)，對(duì)以后的教學(xué)無(wú)多大的幫助,。不能很好地起到反思——調(diào)整——改進(jìn)的作用;個(gè)別的教案的板書(shū)過(guò)于簡(jiǎn)單,，只有課題或只寫(xiě)“例1”其它什么都沒(méi)有;部分教師的教案后面完全沒(méi)單元檢測(cè)情況分析表;存在教學(xué)反思隨便、亂寫(xiě),、不深入,。

開(kāi)學(xué)伊始，我們組織全體任課教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了費(fèi)縣教育局教研室關(guān)于作業(yè)的要求與規(guī)范,，在檢查中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)老師能按照新要求去布置,，批改質(zhì)量有了大幅度的提高。在作業(yè)方面表現(xiàn)較好的老師有：王佳、王全英,、李召春,、徐太珍等。

1,、主要成績(jī)：

(1)多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度,，批改及時(shí)有復(fù)批;

(2)涉及書(shū)中練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題均有詳盡的批改。

(3)個(gè)別數(shù)學(xué)老師根據(jù)學(xué)生差異采用分層次布置作業(yè)的做法,，調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一部分?jǐn)?shù)學(xué)老師課中適當(dāng)加一些思考題,。

(4)希望老師更加注重學(xué)生作業(yè)本上激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)的運(yùn)用,。將作業(yè)本開(kāi)發(fā)為進(jìn)行班級(jí)管理的又一陣地，成為家長(zhǎng),、老師,、學(xué)生情感溝通的橋梁。

2,、存在問(wèn)題：

(1)學(xué)生作業(yè)本保潔不好,，紙頁(yè)不整齊。

(2)個(gè)別班中學(xué)生本上的作業(yè)量不統(tǒng)一

(3)個(gè)別老師批改作業(yè)不夠認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn),。

(4)建議老師加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生多采用面批形式。

(5)數(shù)學(xué)教師的周記月記數(shù)量不夠,。

(6)部分語(yǔ)文老師的作文批改的不及時(shí),。

(7)作業(yè)批改記錄的使用效果不好，存在著應(yīng)付的現(xiàn)象,。

1,、教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)個(gè)性，雖然有的修改后稍有不同,。修改意見(jiàn)不要為了修改而修改,，要根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況而修改，教后反思要寫(xiě)得實(shí)在而有針對(duì)性,，要有有理論性的東西,，不能只言片語(yǔ)。施教前必須將教案仔細(xì)閱讀,，認(rèn)真修改,。

1、認(rèn)真鉆研教材,，努力提高自己的教學(xué)觀念,，備課時(shí)要備教材，也要備班級(jí)的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。年青教師應(yīng)該寫(xiě)好詳細(xì)的教案,。按實(shí)際上課課時(shí)進(jìn)行備課,。

2、借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實(shí)際情況,，認(rèn)真舍取,，而不能照搬照抄。

3,、課后反思要有一定的數(shù)量,，也要有一定的質(zhì)量，每次上完課要認(rèn)真總結(jié)反思,，以改進(jìn)自己的教學(xué),，為今后自己更好的教學(xué)積累一筆財(cái)富。

4,、在批閱學(xué)生作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有錯(cuò)誤,，要少打“×”，圈出來(lái)或劃出來(lái),，讓學(xué)生訂正后再批,。

5、把漏寫(xiě)的東西要及時(shí)整改,，補(bǔ)充完整,。

6、對(duì)待資料的工作檢查要保持良好的心態(tài),，不足的就整改,。

7、數(shù)學(xué)教案要多一點(diǎn)備練習(xí),。練習(xí)量要足,、練習(xí)題型要多層次。

8,、教學(xué)工作是繁重的,，工作要做細(xì)、做足,、要到量,、到質(zhì)。憑良心去做,，平時(shí)做好,，就不會(huì)感到有負(fù)累。

地方課程教學(xué)工作總結(jié)篇七

在小學(xué)地方課程教學(xué)中以生為本,，更好地發(fā)揮學(xué)生的主體性,，關(guān)注學(xué)生,，讀懂學(xué)生，

使課堂成為師生共同交流,、共同解決問(wèn)題,、共同成長(zhǎng)的平臺(tái)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中既能獲取知識(shí),、鍛煉能力,、增長(zhǎng)智慧，又能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，發(fā)現(xiàn)的驚喜和成功的快意,。

地方資源是地方課程賴以實(shí)施的重要條件，地方資源也是地方課程顯現(xiàn)自己特色的重要依據(jù),。不同的地區(qū)有不同的課程資源,，有了豐富的資源，地方課程才可能是豐富多彩和生動(dòng)活潑的,，小學(xué)生學(xué)習(xí)才可能有更多的收獲。因此,，更換,、替代和豐富具有地方特色的課程資源，是地方課程實(shí)施的一項(xiàng)重要工作,。通過(guò)適當(dāng)?shù)姆绞?，收集?dāng)?shù)赜刑厣恼n程資源，將它們充實(shí)到課程中來(lái),，能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的成效。

在使用和實(shí)施地方課程時(shí),，我注重課程理念的學(xué)習(xí)和理解,，注重學(xué)校—家庭—社會(huì)的結(jié)合,，避免直接進(jìn)入教育活動(dòng),，無(wú)視理念的現(xiàn)象。不能只關(guān)注課程的形,，忽視課程的神,，課程的內(nèi)在本質(zhì)是課程的神，課程的神就是課程的理念,。因此,，在本課程教學(xué)時(shí)，注意了解地方課程的基本理念,，并努力地理解和認(rèn)同,，并將這些理念貫徹于課程實(shí)施的始終，只有這樣，才能順利地,、創(chuàng)造性的使學(xué)生讀懂地方課程,，學(xué)會(huì)地方課程，并使課程產(chǎn)生實(shí)際的成效,，更好地為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)及社會(huì)發(fā)展服務(wù),。

地方課程教學(xué)工作總結(jié)篇八

一、首先制定了教學(xué)計(jì)劃,，預(yù)期備好各課教案,，挖掘各課的教材，根據(jù)不同內(nèi)容,，進(jìn)行不同的講授,。

二、使學(xué)生領(lǐng)會(huì)每個(gè)人都在自己的家鄉(xiāng),，我們的童年大都在家鄉(xiāng)度過(guò),，家鄉(xiāng)的一山一水，一草一木,，都留給我們永久的記憶,。同時(shí)，教育學(xué)生我們的家鄉(xiāng)是一個(gè)美麗富饒的地方,，它養(yǎng)育了我們的身體,，塑造了我們的性格，更給了我們童年的樂(lè)趣,，讓我們一起走進(jìn)家鄉(xiāng)去探究,，去盡情地愛(ài)。

此外,，使學(xué)生初步了解家鄉(xiāng)周圍的環(huán)境,，大自然是一幅流動(dòng)的畫(huà)，四季輪回,，景色各異,，一年四季各有景色，各有特點(diǎn)令人遐思無(wú)限還要教育學(xué)生當(dāng)你陶醉在美景之中,，享受大自然恩賜的時(shí)候,，你是否關(guān)注過(guò)我們的地球母親；今天的世界,，人口過(guò)多,，森林、草原在退化,，生態(tài)環(huán)境被污染,，生物的種類在減少,，地球已敲響了警鐘，亮起了紅燈,。讓我們快行動(dòng)起來(lái),，保護(hù)我們的地球。從而使學(xué)生深刻的體會(huì)到我們的家鄉(xiāng)這么可愛(ài),，這片神奇的土地山川秀美,，資源豐富，家鄉(xiāng)的土地養(yǎng)育了我們,，家鄉(xiāng)的資源要我們保護(hù),，家鄉(xiāng)的明天要我們建建設(shè)。因此,，讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始,，從身邊的小事做起，關(guān)注我們的生態(tài)環(huán)境,，保護(hù)我們的家園,，為建設(shè)綠色家鄉(xiāng)而努力。

三,、主要教育學(xué)生領(lǐng)略家鄉(xiāng)的美,，家鄉(xiāng)的山，家鄉(xiāng)的水,，家鄉(xiāng)的土地，濃濃家鄉(xiāng)情等,。我們的家鄉(xiāng)資源豐富,，風(fēng)光壯美。同時(shí)使學(xué)生進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)獨(dú)特的風(fēng)光,，了解家鄉(xiāng)的歷史,，領(lǐng)略家鄉(xiāng)神奇的文化。

四,、通過(guò)本科教學(xué),，尤其對(duì)三年級(jí)學(xué)生來(lái)講由于年代的不同，他們對(duì)家鄉(xiāng)的歷史,、古跡等很多內(nèi)容不是很理解,，對(duì)民間工藝、多彩的民俗文化理解的不很透,，有待教師在今后的工作中加以完善,。

地方課程教學(xué)工作總結(jié)篇九

開(kāi)學(xué)伊始，我們組織全體任課教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了費(fèi)縣教育局教研室關(guān)于作業(yè)的要求與規(guī)范,，在檢查中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)老師能按照新要求去布置,，批改質(zhì)量有了大幅度的提高,。在作業(yè)方面表現(xiàn)較好的老師有：王佳、王全英,、李召春,、徐太珍等。

1,、主要成績(jī)：

（1）多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度,，批改及時(shí)有復(fù)批；

（2）涉及書(shū)中練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題均有詳盡的批改,。

（3）個(gè)別數(shù)學(xué)老師根據(jù)學(xué)生差異采用分層次布置作業(yè)的做法,，調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一部分?jǐn)?shù)學(xué)老師課中適當(dāng)加一些思考題,。

（4）希望老師更加注重學(xué)生作業(yè)本上激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)的運(yùn)用,。將作業(yè)本開(kāi)發(fā)為進(jìn)行班級(jí)管理的又一陣地，成為家長(zhǎng),、老師,、學(xué)生情感溝通的橋梁。

2,、存在問(wèn)題：

（1）學(xué)生作業(yè)本保潔不好,，紙頁(yè)不整齊。

（2）個(gè)別班中學(xué)生本上的作業(yè)量不統(tǒng)一

（3）個(gè)別老師批改作業(yè)不夠認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn),。

（4）建議老師加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生多采用面批形式。

（5）數(shù)學(xué)教師的周記月記數(shù)量不夠,。

（7）作業(yè)批改記錄的使用效果不好,，存在著應(yīng)付的現(xiàn)象。

2,、借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實(shí)際情況,，認(rèn)真舍取，而不能照搬照抄,。

4,、在批閱學(xué)生作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有錯(cuò)誤，要少打“×”,，圈出來(lái)或劃出來(lái),，讓學(xué)生訂正后再批。

5,、把漏寫(xiě)的東西要及時(shí)整改,，補(bǔ)充完整。

6,、對(duì)待資料的工作檢查要保持良好的心態(tài),，不足的就整改,。

8、教學(xué)工作是繁重的,，工作要做細(xì),、做足、要到量,、到質(zhì),。憑良心去做，平時(shí)做好,，就不會(huì)感到有負(fù)累,。

地方課程教學(xué)工作總結(jié)篇十

為了使學(xué)生更好地掌握體育的基本知識(shí)、技術(shù),、技能,，有效地增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。把^v^被動(dòng)的要我學(xué)^v^,，變?yōu)閊v^主動(dòng)的我要學(xué)^v^,，并且^v^喜歡學(xué)^v^。我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中采用設(shè)置疑問(wèn),、多樣化,、興趣化、選擇性等多種教學(xué)方法去調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,、積極性,。這樣能更好地完成體育教學(xué)任務(wù)，收到良好的課堂教學(xué)效果,。

在體育教學(xué)中，教師要有目的,、有預(yù)見(jiàn)地給學(xué)生^v^設(shè)置疑問(wèn)^v^親身體驗(yàn),，解決問(wèn)題。這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又開(kāi)拓學(xué)生的思路,，起到了重要作用，對(duì)于更好地掌握技術(shù)動(dòng)作,，有效地活躍課堂氣氛,。課堂教學(xué)中^v^設(shè)疑^v^的方法較多，如^v^懸念式設(shè)疑^v^,，在課的一開(kāi)始設(shè)置一些懸念,，使學(xué)生帶著問(wèn)題上,。而且自己通過(guò)親身體驗(yàn)把問(wèn)題解決。如在上短跑課時(shí),，蹲踞式起跑動(dòng)作預(yù)備時(shí)為什么后腿不能蹬直,？50米跑你是否清楚自己跑多少步才能跑完？步幅與跑的速度快慢有什么關(guān)系,？等等一系列教師有目的的提問(wèn),，引發(fā)學(xué)生的思考，使學(xué)生在探索中一步一步進(jìn)行練習(xí),，激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣,。讓學(xué)生自己尋找解決問(wèn)題的鑰匙去解決問(wèn)題，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)鍛煉的積極性,，比只單獨(dú)強(qiáng)調(diào)學(xué)生怎樣做效果更好得多,。

低年級(jí)的學(xué)生就是好動(dòng)，愛(ài)新鮮,，厭煩過(guò)多的重復(fù)練習(xí),。因此，教學(xué)方法和練習(xí)手段要多變,，才能提高學(xué)生的興趣,，推遲疲勞的出現(xiàn)。如走步練習(xí)比較枯燥,，可采用拍手走,、兩臂加動(dòng)作的走、前腳掌著地的走,、聽(tīng)音樂(lè)走等多種形式,，來(lái)完成走步的教學(xué)任務(wù)。又如在游戲換物賽跑中,，也不是千篇一律的重復(fù),，對(duì)每次練習(xí)可提出不同的要求。如第一次提出不犯規(guī)為勝,，第二次加上誰(shuí)的隊(duì)伍排得好為勝,，第三次再加上誰(shuí)跑得快為勝，不斷提出新的要求來(lái)吸引學(xué)生完成游戲任務(wù),。同樣在跳繩,、拍皮球活動(dòng)中，當(dāng)學(xué)生拿到繩子或球時(shí),，多么想自由地活動(dòng),。教師可以在完成規(guī)定的任務(wù)后，給學(xué)生1—2分鐘時(shí)間去發(fā)揮各自的才能（各種各樣的跳法或拍法）,。學(xué)生正當(dāng)?shù)挠玫綕M足,，就能集中思想和精力很好地學(xué)習(xí)下一項(xiàng)內(nèi)容,。

根據(jù)*關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定，全面落實(shí)素質(zhì)教育,。逐步推廣落實(shí)體育兩類課程整體教學(xué)改革,。根據(jù)這一文件精神，我校在高年級(jí)從１９９８年秋季開(kāi)始實(shí)行了體育兩類課程整體改革,。主要教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)數(shù)和比例做了較大程度的調(diào)整,。有三分之一的課程為^v^體育活動(dòng)課^v^,。在體育活動(dòng)的教學(xué)過(guò)程中，我們加大學(xué)生喜歡的娛樂(lè)體育活動(dòng)和教學(xué)競(jìng)賽課程安排,，突出^v^體育活動(dòng)課^v^的活動(dòng)為主的教學(xué)特點(diǎn),。是學(xué)生在生理上、心理上得到滿足,，從激發(fā)學(xué)生的鍛煉熱情,。在身體素質(zhì)、跳繩,、球類,、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽、娛樂(lè)體育等項(xiàng)目上,，學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好和特長(zhǎng)進(jìn)行多種選擇性的活動(dòng),。改變了體育教學(xué)中單純對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)和技能、發(fā)展體力的身體教育觀念,。改變了體育教學(xué)中教師強(qiáng)制的灌輸,，學(xué)生機(jī)械再現(xiàn)的教學(xué)方法。改變了在體育教學(xué)中學(xué)生被動(dòng)學(xué)的局面,，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地,、愉快地學(xué)習(xí)。通過(guò)活動(dòng)課進(jìn)行大量的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐,，使學(xué)生了解了一些體育競(jìng)賽知識(shí)和規(guī)則,。學(xué)生也在活動(dòng)中體會(huì)到體育知識(shí)和技術(shù)的重要性。激發(fā)學(xué)生鍛煉身體的興趣,，培養(yǎng)了學(xué)生參與體育活動(dòng)的.意識(shí)、能力和習(xí)慣,。豐富多彩的體育活動(dòng)鍛煉了學(xué)生的身心,，培養(yǎng)了學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作勇于拚搏的精神。

總之,，我們?cè)诮虒W(xué)中采用了一些新的手段和方法,，其目的在于激發(fā)學(xué)生上體育課的興趣,，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生鍛煉的積極性，為更好地完成體育課堂的教學(xué)任務(wù),，起到了較好的推動(dòng)作用,。

地方課程教學(xué)工作總結(jié)篇十一

學(xué)期，我擔(dān)任一至六年級(jí)六個(gè)班的地方課程教學(xué),，根據(jù)地方課程的指導(dǎo)思想,、基本理念、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)計(jì)劃,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下進(jìn)行了積極的探索與實(shí)踐，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的地方課程教學(xué)實(shí)踐,，總結(jié)如下：

在小學(xué)地方課程教學(xué)中以生為本,，更好地發(fā)揮學(xué)生的主體性，關(guān)注學(xué)生,，讀懂學(xué)生,，

使課堂成為師生共同交流、共同解決問(wèn)題,、共同成長(zhǎng)的平臺(tái),。學(xué)生在學(xué)習(xí)中既能獲取知識(shí)、鍛煉能力,、增長(zhǎng)智慧,，又能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)的驚喜和成功的快意,。

地方資源是地方課程賴以實(shí)施的重要條件,，地方資源也是地方課程顯現(xiàn)自己特色的重要依據(jù)。不同的地區(qū)有不同的課程資源,，有了豐富的資源,，地方課程才可能是豐富多彩和生動(dòng)活潑的，小學(xué)生學(xué)習(xí)才可能有更多的收獲,。因此,，更換、替代和豐富具有地方特色的課程資源,，是地方課程實(shí)施的一項(xiàng)重要工作,。通過(guò)適當(dāng)?shù)姆绞剑占?dāng)?shù)赜刑厣恼n程資源,，將它們充實(shí)到課程中來(lái),，能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的成效。

在使用和實(shí)施地方課程時(shí),，我注重課程理念的學(xué)習(xí)和理解,，注重學(xué)校—家庭—社會(huì)的

結(jié)合,，避免直接進(jìn)入教育活動(dòng),，無(wú)視理念的現(xiàn)象。不能只關(guān)注課程的形,，忽視課程的神,，課程的內(nèi)在本質(zhì)是課程的神，課程的神就是課程的理念,。因此,，在本課程教學(xué)時(shí)，注意了解地方課程的基本理念,，并努力地理解和認(rèn)同,，并將這些理念貫徹于課程實(shí)施的始終，只有這樣,，才能順利地,、創(chuàng)造性的使學(xué)生讀懂地方課程，學(xué)會(huì)地方課程,，并使課程產(chǎn)生實(shí)際的成效,，更好地為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)及社會(huì)發(fā)展服務(wù)。

在注重課程理念的同時(shí),，注重課堂教學(xué)質(zhì)量,。質(zhì)量取決于課程，在地方課程教學(xué)中,，我認(rèn)真分析課文,、整理思路、備好課,、做好課件(每節(jié)課),、上好課、地方課課件中有設(shè)臵語(yǔ)文,、數(shù)學(xué),、科學(xué)、地理,、音樂(lè),、軍事、工業(yè),、農(nóng)業(yè),、醫(yī)學(xué)等方面的綜合知識(shí),，特別是有關(guān)發(fā)展新農(nóng)村建設(shè)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)的課文重點(diǎn)講解,。在注重課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，我更注重學(xué)生的發(fā)展,。學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展是學(xué)校課程發(fā)展的終極目標(biāo),，發(fā)展根本指向是老師的發(fā)展和學(xué)生的發(fā)展。

地方課程教學(xué)工作總結(jié)篇十二

轉(zhuǎn)眼間,，一個(gè)緊張而又充實(shí)的學(xué)年又將過(guò)去,。回顧這一年,，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,、同事們的幫助及自己的努力下，我認(rèn)真做好各項(xiàng)工作總結(jié)：

也為這一年的忙碌畫(huà)上一個(gè)圓滿的句號(hào),。

具備一點(diǎn)反思能力,，是每位教師的必修課。針對(duì)教學(xué)中的共性問(wèn)題,，如“在教學(xué)中如何體現(xiàn)地方課程的活動(dòng)性,、整合性、評(píng)價(jià)性的三條原則”以及“落實(shí)地方課程的多元評(píng)價(jià)”等問(wèn)題進(jìn)行了探討,。老師們認(rèn)為,，本課程可以不進(jìn)行書(shū)面考試，但要加強(qiáng)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過(guò)程性評(píng)價(jià),。相關(guān)教材可以設(shè)計(jì)多種形式探究活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的情況，對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行討論或反思,。教師可以通過(guò)課堂活動(dòng)的參與記錄,、學(xué)生自己的自我報(bào)告來(lái)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，其目的不是給學(xué)生評(píng)分,，而是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià),，進(jìn)而促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)，促成課程目標(biāo)的達(dá)成,。本課程評(píng)價(jià)對(duì)教師的'要求較高,，因?yàn)槌珜?dǎo)評(píng)價(jià)目標(biāo)先行的原則，所以,，需要教師在上課前,，結(jié)合課程與學(xué)生實(shí)際情況，進(jìn)行評(píng)價(jià)目標(biāo)分析形式及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),。

一份耕耘,，一份收獲,。經(jīng)過(guò)我的努力，我取得了一些成果,，但與別人相比,，我的收獲甚少，也還存在許多不足,，如對(duì)課程的研究還欠深入,，教學(xué)成果寥寥無(wú)幾，但我相信,，隨著課程改革的深入,，作為三級(jí)課程之一的地方課程一定能取得長(zhǎng)足的發(fā)展。

地方課程教學(xué)工作總結(jié)篇十三

轉(zhuǎn)眼這學(xué)期的`工作就結(jié)束了,，現(xiàn)將本學(xué)期的地方課程總結(jié)如下：

地方課是課改以來(lái)開(kāi)設(shè)的一門(mén)新學(xué)科,，它是在教師引導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),，是基于學(xué)生經(jīng)驗(yàn),，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)踐，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程,。在地方課的實(shí)施中,，教師要及時(shí)了解學(xué)生開(kāi)展研究活動(dòng)的情況，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo),、點(diǎn)撥與督促,；要組織靈活多樣的交流、探討活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生自我教育,。

1、尊重了每一個(gè)學(xué)生的興趣,、愛(ài)好與特長(zhǎng),。課程要關(guān)注他們的興趣、愛(ài)好和需要聯(lián)系實(shí)際,。我們通過(guò)開(kāi)展公共安全教育,，讓學(xué)生形成良好的安全意識(shí)。將安全教育與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合,。

2,、每所學(xué)校所處的地理環(huán)境不同、社區(qū)背景各異,，教學(xué)中將本土特色民族啟蒙教育和傳統(tǒng)文化精髓灌輸?shù)搅苏n堂中,，培養(yǎng)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，立志繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化,，讓學(xué)生做個(gè)具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國(guó)人,。

3,、我們通過(guò)環(huán)境保護(hù)讓學(xué)生了解所在社區(qū)的環(huán)境和主要環(huán)境問(wèn)題；使學(xué)生感受到了自然環(huán)境變化與人們生活的聯(lián)系,。

1,、讓學(xué)生能夠?qū)Ω鞣N不安全因素進(jìn)行正確的辨別和判斷，學(xué)會(huì)恰當(dāng)避險(xiǎn),。

2,、注重學(xué)生的親身體驗(yàn)和積極實(shí)踐，發(fā)展創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。地方課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施強(qiáng)調(diào)學(xué)生樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手和勇于實(shí)踐,，注重學(xué)生在實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中的感受和體驗(yàn),，要求學(xué)生超越單一的.接受學(xué)習(xí)，親身經(jīng)歷實(shí)踐過(guò)程,，體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng),，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多元化，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

3,、初步認(rèn)識(shí)社會(huì)生活的復(fù)雜性，能夠做出有利于個(gè)人安全和社會(huì)安全的行為選擇,。在保障自身安全的情況下,，能采用恰當(dāng)?shù)耐緩胶头椒ň戎恕?/p>

4、突出學(xué)生主體地位,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展,。

我們?cè)诮虒W(xué)中著眼于全體學(xué)生的身心健康、安全發(fā)展,，著眼于引導(dǎo)學(xué)生牢固樹(shù)立“珍愛(ài)生命,，安全第一，遵紀(jì)守法,，和諧共處”的意識(shí),，養(yǎng)成良好的安全行為習(xí)慣。突出學(xué)生主體地位,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展,，發(fā)揮了學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的主動(dòng)性和積極性。我們做到了課堂和實(shí)踐相結(jié)合,。課堂上開(kāi)展各種各樣的活動(dòng),，同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋積極發(fā)言。

地方課的內(nèi)容更加接近學(xué)生生活,，讓學(xué)生了解云南有哪些少數(shù)民族,，并有哪些兒歌,，在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生收集生活中的兒歌在課堂上交流,，并隨堂表演,，激發(fā)了學(xué)生的興趣。還了解了很多的游戲名稱,。利用課余時(shí)間就讓學(xué)生做游戲,，這樣避免了很多安全事故的發(fā)生。教學(xué)效果很好,。

地方課程教學(xué)工作總結(jié)篇十四

轉(zhuǎn)眼間,，一個(gè)緊張而又充實(shí)的學(xué)年又將過(guò)去?；仡欉@一年,，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事們的幫助以及自己的努力下,，我認(rèn)真做好各項(xiàng)工作,，積極完成各項(xiàng)任務(wù)。在此,，把這學(xué)期的工作稍作總結(jié),，也為這一年的忙碌畫(huà)上一個(gè)圓滿的句號(hào)。

由于地方課程教材沒(méi)有參考書(shū),，老師們備課時(shí)經(jīng)常要收集大量的資料,，教學(xué)難度增大。在這種情況下,，同伴間的互助尤其重要,。特別是同年級(jí)的老師更應(yīng)相互切磋，互相交流,。在這點(diǎn)上,，大家做得很好，一個(gè)個(gè)學(xué)而不厭,，潛心鉆研,，經(jīng)常與組內(nèi)的骨干教師交流教學(xué)方法，共享教學(xué)資源,，確實(shí)讓人感動(dòng),。

具備一點(diǎn)反思能力，是每位教師的必修課,。聽(tīng)課結(jié)束后,，又對(duì)各位教師的授課進(jìn)行了評(píng)課。評(píng)課現(xiàn)場(chǎng),，老師們各抒己見(jiàn),，根據(jù)美國(guó)教育專家艾倫博士的“22”教師評(píng)估法,，給各位教師分別提出了兩條優(yōu)點(diǎn)和兩條建議。同時(shí),，針對(duì)教學(xué)中的共性問(wèn)題,，如“在教學(xué)中如何體現(xiàn)地方課程的活動(dòng)性、整合性,、評(píng)價(jià)性的三條原則”以及“落實(shí)地方課程的多元評(píng)價(jià)”等問(wèn)題進(jìn)行了探討,。老師們認(rèn)為，本課程可以不進(jìn)行書(shū)面考試,，但要加強(qiáng)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過(guò)程性評(píng)價(jià),。相關(guān)教材可以設(shè)計(jì)多種形式探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的情況,，對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行討論或反思,。教師可以通過(guò)課堂活動(dòng)的參與記錄、學(xué)生自己的自我報(bào)告來(lái)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，其目的不是給學(xué)生評(píng)分，而是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià),，進(jìn)而促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué),，促成課程目標(biāo)的達(dá)成。本課程評(píng)價(jià)對(duì)教師的要求較高,，因?yàn)槌珜?dǎo)評(píng)價(jià)目標(biāo)先行的原則,，所以，需要教師在上課前,，結(jié)合課程與學(xué)生實(shí)際情況,，進(jìn)行評(píng)價(jià)目標(biāo)的分析與準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)形式及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),。