進(jìn)行總結(jié)有助于我們回顧過去的經(jīng)歷,，并從中得到寶貴的教訓(xùn)和啟示,。寫一篇完美的總結(jié)需要明確目標(biāo),，將重點(diǎn)放在關(guān)鍵的知識點(diǎn)或重要的工作成果上?，F(xiàn)在讓我們一起來看一些總結(jié)的經(jīng)典范文,，相信對寫作會有所啟發(fā),。

學(xué)生的地方課程教學(xué)工作總結(jié)篇一

本學(xué)期，我擔(dān)任四年級地方課程教學(xué),，根據(jù)學(xué)期初地方課程教學(xué)計(jì)劃,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下進(jìn)行了積極的探索與實(shí)踐，經(jīng)過一學(xué)期的地方課程教學(xué)實(shí)踐,，總結(jié)如下：

1,、本學(xué)期通過開展公共安全教育,，家校聯(lián)系，配合教育,，讓學(xué)生形成良好的安全意識,。注意挖掘其他學(xué)科教材的安全內(nèi)容，積極開展安全教育,。將安全教育與實(shí)踐活動相結(jié)合,。

2、達(dá)到了如期目標(biāo)：培養(yǎng)了學(xué)生的社會安全責(zé)任感,，使學(xué)生逐步形成了安全意識,，掌握了必要的安全行為的知識和技能，了解到相關(guān)的法律法規(guī)常識,，養(yǎng)成了在日常生活和突發(fā)安全事件中正確應(yīng)對的習(xí)慣,，保障了學(xué)生安全健康的成長。

1,、提高了有效預(yù)防自身安全事故的發(fā)生,，具備應(yīng)對安全事故的自救、自護(hù)能力,。

2,、讓學(xué)生能夠?qū)Ω鞣N不安全因素進(jìn)行正確的辨別和判斷，學(xué)會恰當(dāng)避險(xiǎn),。

3,、初步認(rèn)識社會生活的復(fù)雜性，能夠做出有利于個(gè)人安全和社會安全的行為選擇,。

4,、在保障自身安全的.情況下，能采用恰當(dāng)?shù)耐緩胶头椒ň戎恕?/p>

我在教學(xué)中堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),，樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,，堅(jiān)持以人為本，著眼于全體學(xué)生的身心健康,、安全發(fā)展,，著眼于引導(dǎo)學(xué)生牢固樹立“珍愛生命，安全第一,，遵紀(jì)守法,，和諧共處”的意識,，養(yǎng)成良好的安全行為習(xí)慣,。

當(dāng)然，本學(xué)期的安全教育課還存在許多不足之處,，教學(xué)措施有待進(jìn)一步改善,。我將在下學(xué)期的工作中一一更正,。使安全教育更加深入人心，讓學(xué)生學(xué)會防微杜漸,。排除生活中思想上所有的安全隱患,。

學(xué)生的地方課程教學(xué)工作總結(jié)篇二

彈指一揮之間，一個(gè)學(xué)期已經(jīng)結(jié)束,，回首本學(xué)期,，我校在上級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和幫助下，圓滿地完成了各項(xiàng)教學(xué)工作,。在此,，把這學(xué)期的工作稍作總結(jié)，也為這一年的忙碌畫上一個(gè)圓滿的句號,。

由于地方課程教材沒有參考書,，老師們備課時(shí)經(jīng)常要收集大量的資料，教學(xué)難度增大,。在這種情況下,，同伴間的互助尤其重要。特別是同年級的老師更應(yīng)相互切磋,，互相交流,。在這點(diǎn)上，大家做得很好,，一個(gè)個(gè)學(xué)而不厭,，潛心鉆研，經(jīng)常與組內(nèi)的骨干教師交流教學(xué)方法,，共享教學(xué)資源,，確實(shí)讓人感動。

具備一點(diǎn)反思能力,，是每位教師的必修課,。針對教學(xué)中的共性問題，如“在教學(xué)中如何體現(xiàn)地方課程的活動性,、整合性,、評價(jià)性的三條原則”以及“落實(shí)地方課程的多元評價(jià)”等問題進(jìn)行了探討。老師們認(rèn)為,，本課程可以不進(jìn)行書面考試,，但要加強(qiáng)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過程性評價(jià)。相關(guān)教材可以設(shè)計(jì)多種形式探究活動,，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的情況,，對相關(guān)問題進(jìn)行討論或反思。教師可以通過課堂活動的參與記錄,、學(xué)生自己的自我報(bào)告來及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，其目的不是給學(xué)生評分,，而是讓學(xué)生學(xué)會自我評價(jià)，進(jìn)而促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué),，促成課程目標(biāo)的達(dá)成,。本課程評價(jià)對教師的要求較高，因?yàn)槌珜?dǎo)評價(jià)目標(biāo)先行的原則,，所以,，需要教師在上課前，結(jié)合課程與學(xué)生實(shí)際情況,，進(jìn)行評價(jià)目標(biāo)的分析與準(zhǔn)備,，設(shè)計(jì)評價(jià)形式及評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

學(xué)生的地方課程教學(xué)工作總結(jié)篇三

一,、首先制定了教學(xué)計(jì)劃,，預(yù)期備好各課教案，挖掘各課的教材,，根據(jù)不同內(nèi)容,，進(jìn)行不同的講授。

二,、使學(xué)生領(lǐng)會每個(gè)人都在自己的家鄉(xiāng),，我們的童年大都在家鄉(xiāng)度過，家鄉(xiāng)的一山一水,，一草一木,，都留給我們永久的記憶。同時(shí),，教育學(xué)生我們的家鄉(xiāng)是一個(gè)美麗富饒的地方,，它養(yǎng)育了我們的身體，塑造了我們的性格,，更給了我們童年的樂趣,，讓我們一起走進(jìn)家鄉(xiāng)去探究，去盡情地愛,。

此外,，使學(xué)生初步了解家鄉(xiāng)周圍的環(huán)境，大自然是一幅流動的畫,，四季輪回,，景色各異，一年四季各有景色,，各有特點(diǎn)令人遐思無限還要教育學(xué)生當(dāng)你陶醉在美景之中,，享受大自然恩賜的時(shí)候，你是否關(guān)注過我們的地球母親；今天的世界,，人口過多，森林,、草原在退化,，生態(tài)環(huán)境被污染，生物的種類在減少,，地球已敲響了警鐘,，亮起了紅燈。讓我們快行動起來,，保護(hù)我們的地球,。從而使學(xué)生深刻的體會到我們的家鄉(xiāng)這么可愛，這片神奇的土地山川秀美,，資源豐富,，家鄉(xiāng)的土地養(yǎng)育了我們，家鄉(xiāng)的資源要我們保護(hù),，家鄉(xiāng)的明天要我們建建設(shè),。因此，讓我們從現(xiàn)在開始,，從身邊的小事做起,，關(guān)注我們的生態(tài)環(huán)境，保護(hù)我們的家園,，為建設(shè)綠色家鄉(xiāng)而努力,。

三、主要教育學(xué)生領(lǐng)略家鄉(xiāng)的美,，家鄉(xiāng)的山,，家鄉(xiāng)的水，家鄉(xiāng)的土地,，濃濃家鄉(xiāng)情等,。我們的家鄉(xiāng)資源豐富，風(fēng)光壯美,。同時(shí)使學(xué)生進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)獨(dú)特的風(fēng)光,，了解家鄉(xiāng)的歷史，領(lǐng)略家鄉(xiāng)神奇的文化,。

四,、通過本科教學(xué)，尤其對三年級學(xué)生來講由于年代的不同,，他們對家鄉(xiāng)的歷史,、古跡等很多內(nèi)容不是很理解，對民間工藝、多彩的民俗文化理解的不很透,，有待教師在今后的工作中加以完善,。

學(xué)生的地方課程教學(xué)工作總結(jié)篇四

習(xí)慣是人生之基，習(xí)慣是看似小事的大事,。它能在很大程度上決定一個(gè)人事業(yè)的成敗,，成就的大小，身體的好壞,，生命的長短,。了解了一個(gè)人的習(xí)慣,，也就在一定程度上知道了一個(gè)人的現(xiàn)在和未來,。”可見,，習(xí)慣對一個(gè)人是何等重要,。而地方課程強(qiáng)調(diào)-教學(xué)的開放性與生成性，強(qiáng)調(diào)要向?qū)W生的生活經(jīng)驗(yàn)開放,，鼓勵(lì)教師盡可能采用游戲活動,、小組討論、社會調(diào)查等活動化的教學(xué)方式,。因此地方課程有活動的條件,，活動又樂于學(xué)生的歡迎，在這一點(diǎn)上地方課程的實(shí)施和養(yǎng)良好行為習(xí)慣有了一個(gè)有利的結(jié)合點(diǎn),。利用地方課程活動化教學(xué)這一方肥沃的土壤,，可以養(yǎng)育出一棵健康而富有生命力的行為習(xí)慣之樹。

一,、地方課程中培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣的必要性

地方課程中培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣不僅是必要的,，而且是機(jī)不可失的黃金時(shí)期，正所謂“過了這個(gè)村,，就沒了這個(gè)店了”,。少年兒童時(shí)期是養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的黃金時(shí)期。少年兒童正處在發(fā)育成長時(shí)期,，行為方式還沒有定型,，喜歡模仿，可塑性很強(qiáng),，正所謂“近朱者赤,，近墨者黑”。因此,，在教育者的正確引導(dǎo)和培養(yǎng)下,，我國著名兒童教育家陳鶴琴說過：“教育一個(gè)人要從小就注意起的,，講話怎樣講，批評怎樣批評,，做人的態(tài)度,，對人的禮貌，以及一切的一切都要從小養(yǎng)成,。外國有句話說：‘開始做得好,，一半做到了?！袊南日芤灿小魇肌慕逃?xùn),，一種習(xí)慣之養(yǎng)成,，莫不由‘漸’而來,。一定要從小就加以訓(xùn)練，養(yǎng)成種種優(yōu)良的習(xí)慣和態(tài)度,，在小孩子時(shí)代已經(jīng)受了良好的教育,，到青年的時(shí)候，自然可以減少許多問題,?！魇紕t善終’，這是必然的結(jié)果,?！?/p>

（一）地方課程標(biāo)準(zhǔn)中提到地方課程的教學(xué)內(nèi)容，在呈現(xiàn)具體知識技能的同時(shí),，更應(yīng)注重從學(xué)生已有的生活體驗(yàn)入手,。例如，培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，一年級入學(xué)初,，應(yīng)該從“明日學(xué)具，準(zhǔn)備齊全” （每天晚上按第二天課表準(zhǔn)備齊學(xué)具）“讀書寫字,，姿勢正確”（一尺一拳一寸和執(zhí)筆姿勢）等動作性習(xí)慣入手培養(yǎng),；一些智慧性習(xí)慣，如“讀書看報(bào),，查找資料”“學(xué)有目標(biāo),，學(xué)有計(jì)劃”，則應(yīng)在高年級重點(diǎn)培養(yǎng),。

（二）同時(shí)地方課程實(shí)施的教學(xué)建議也倡導(dǎo)教學(xué)的開放性與生成性,，課堂教學(xué)不應(yīng)局限于課本，要向?qū)W生的生活經(jīng)驗(yàn)開放,，教師要明確,，很多相關(guān)知識應(yīng)該讓學(xué)生到生活中去尋找,，在與父母、親友的交流中,，在搜尋相關(guān)書籍資料中,，在探尋社會熱點(diǎn)問題的過程中學(xué)習(xí)，從而拓展課程的范圍,。

二,、地方課程教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣的策略

兒童生性好動，喜愛活動是兒童的天性,?；顒硬粌H是兒童認(rèn)識的源泉，也是兒童發(fā)展的基礎(chǔ),。陶行知先生曾舉例：“我們先從小孩子說起,，他起初必定是燙了手才知道火是熱的，冰了手才知道雪是冷的,，吃過糖才知道糖是甜的,，碰過石頭才知道石頭是硬的”兒童對活動感知越是感興趣，熱情就越高,，活動感知就越有深度和廣度,。因此在對教學(xué)活動這類課程資源的開發(fā)和利用上，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際,，靈活地選用,、整合、設(shè)計(jì)學(xué)生喜愛的活動形式,，從而讓學(xué)生在活動中成為學(xué)習(xí)信息的加工者,，學(xué)習(xí)活動建構(gòu)的主體，如：游戲活動,、演練活動,、制作活動等。

（一）教師應(yīng)該從自身言行做起,，培養(yǎng)學(xué)生文明的行為習(xí)慣

“學(xué)高為師,，德高為范?！绷己玫膸煹率且粡埻ㄐ惺澜绲拈T票,，是一把打開成功之門的鑰匙，是一條通向理想教育殿堂的天梯,。對于學(xué)生而言,，教師是具體的道德概念的化身，教師的一言一行,，不管有無進(jìn)行教育的自覺性,，都會成為學(xué)生效仿的標(biāo)準(zhǔn),。特別小學(xué)生，他們的模仿力強(qiáng),，可塑性大,，熱切地關(guān)注著周圍的人和事，尤其崇拜學(xué)校的老師,。因此,，教師的一言一行，對于規(guī)范、引導(dǎo)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣至關(guān)重要。

加里寧說：“教師每天仿佛蹲在一面鏡子里,，外面有幾百雙精細(xì)的、富于敏感的,、善于窺視教師優(yōu)缺點(diǎn)的孩子眼睛。”是啊，一雙雙“精細(xì)的孩子的眼睛”在盯著我們教師,，因此,，老師在要求學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的同時(shí),，自己得首先作出榜樣，做到身體力行,?？吹降厣系募埿贾鲃訌澭捌穑或T車,、走路自覺遵守交通規(guī)則,；碰到同學(xué)，主動叫上一聲：“某某同學(xué)你好”,；在辦公室,，當(dāng)學(xué)生把作業(yè)本送來，老師熱情地對學(xué)生說：“謝謝,！”,；課堂上，當(dāng)學(xué)生幫老師擦干凈講臺和黑板時(shí),，老師當(dāng)著全班學(xué)生的面,，說聲“謝謝大家”；課堂提問時(shí),，學(xué)生回答完問題,，老師說：“請坐下”孩子們喜歡模仿老師的一言一行，老師經(jīng)常掛在嘴邊的“謝謝”“再見”“你好”等禮貌用語,，學(xué)生自然都看在眼里,，印在心里,。他們耳濡目染，也模仿著說起來,，無論老師給學(xué)生送去什么,，學(xué)生都會甜甜地說一聲：“謝謝老師！”,，在校園里碰到老師,、同學(xué)，問早,、問好,、道再見，已成了同學(xué)們生活的口頭語身教重于言教,，教師美的語言,、美的行為蘊(yùn)涵著一種無窮的教育力量。

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教師在做這些事時(shí)，是發(fā)自內(nèi)心,，不是做給學(xué)生看,。因?yàn)橹挥袕淖罴?xì)微、最貼近的事入手,，才能用行為指導(dǎo)學(xué)生,，才能對學(xué)生良好習(xí)慣形成感染力和示范性。學(xué)生不僅在一時(shí)一事上養(yǎng)成好習(xí)慣,，還能舉一反三,，各方面做得都很好。教師的語言和行為的對小學(xué)生的良好習(xí)慣的培養(yǎng)起重要的作用,。

（二）開墾好教材自身,，培養(yǎng)學(xué)生遵守秩序的習(xí)慣

地方課程具有綜合性、開放性,、生成性,、自主性和一定的實(shí)踐性的特點(diǎn)，要全面實(shí)施課程目標(biāo),，教師需要樹立新的課程資源觀,，以“課程設(shè)計(jì)者” 的角色，對課程資源進(jìn)行開發(fā),。例如：在一個(gè)班級里,。曾發(fā)生過這樣一件事：一天，這個(gè)班的歌詠隊(duì)正在教室里演唱,，一位老師推門進(jìn)來,，不小心把一位同學(xué)的五個(gè)手指擠壓在門和門框之間的縫隙里,。這位同學(xué)雖然十分疼痛，卻以驚人的毅力忍住,，繼續(xù)和大家一起演唱,。演唱完畢，老師發(fā)現(xiàn)這一情況后大吃一驚,。老師問他為什么不喊叫,，他說，當(dāng)時(shí)您在伴奏,，大家在演唱,，我一喊叫，就會影響演唱的'秩序,，就會影響集體,。這位同學(xué)忍痛遵守公共秩序的行為，得到了師生的一致好評,。

（三）開墾好學(xué)科范圍,，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)儉的習(xí)慣

美國哈佛大學(xué)心理學(xué)家加德納指出：人的智慧是多元的，不是單一的,、可量化的能力,，它是一組能力。就課程設(shè)計(jì)而言,，應(yīng)設(shè)計(jì)多元智力課程,，以適應(yīng)學(xué)生多元智能發(fā)展之需,。如教學(xué)《合理使用零花錢》時(shí),，結(jié)合語文學(xué)習(xí)中寫日記的習(xí)慣，讓學(xué)生記錄一星期使用零花錢的情況,，形成日記,，寫出自己的活動感受，以此引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約的習(xí)慣,。比如放學(xué)時(shí)我總要買些零食,，邊走邊吃，其實(shí)這是多么不好的習(xí)慣呀,，一方面在路上吃東西老師說有很多灰塵會飛到食品上不衛(wèi)生,，另一方面我馬上可以回到家吃晚餐，現(xiàn)在吃那么多,，晚飯就不要吃了,，這就是浪費(fèi)呀！我以后應(yīng)該少花這種冤枉錢,?？戳送瑢W(xué)們的日記我敢肯定學(xué)生在活動中打下了節(jié)儉的烙印,，漸漸養(yǎng)成節(jié)儉的好習(xí)慣。

（四）在地方課程教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣,。

我國現(xiàn)代著名教育家葉圣陶曾說：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng),。”充分強(qiáng)調(diào)了習(xí)慣對于兒童成長及其教育的重要性,。習(xí)慣又是一種頑強(qiáng)而又強(qiáng)大的力量,，它可以主宰人生。好的習(xí)慣,，會使人受益終生,。

培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣的方法要科學(xué)，要大處著眼,，小處著手,，針對不同班級、學(xué)生采用不同的方法,，要行之有效,，要有創(chuàng)新。

１,、創(chuàng)設(shè)環(huán)境,，培養(yǎng)習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境,，為孩子提供活動和表現(xiàn)能力的機(jī)會和條件,。如發(fā)動學(xué)生精心布置教室，讓學(xué)生感受到自己教室的課桌椅整齊有序,，窗明幾凈,，舒適溫馨的家需要我們用雙手共同創(chuàng)造。同時(shí)在學(xué)生中開展“一人一崗”,、“爭當(dāng)值日班長”等活動,。讓學(xué)生知道，我是班級的一員,，就有責(zé)任把班級的衛(wèi)生搞好,；我是學(xué)校的一員，就有義務(wù)為學(xué)校的美麗出力,。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任心,，更加培養(yǎng)了學(xué)生在活動中約束自己的行為，使其養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,。

２,、榜樣激勵(lì)，樹立典型。英國教育家洛克指出：對少年兒童進(jìn)行教育最容易最簡明而又最有效的辦法是把他們應(yīng)該做的榜樣放在他們眼前,。兒童善于模仿,，教師的行為成為楷模，自然會產(chǎn)生巨大的教育力量,，是“潤物細(xì)無聲”的潛移默化的影響,。學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，需要教師以身作則,，從細(xì)微處樹立良好形象,。要求學(xué)生講衛(wèi)生，注意保持環(huán)境清潔,，做到的自己先躬行實(shí)踐：看到地上有紙屑,，教師應(yīng)主動揀起放進(jìn)垃圾箱，讓學(xué)生親眼目睹什么叫講衛(wèi)生,。

老師在做好自身垂范的同時(shí),，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中講衛(wèi)生的典型事跡，并加以表揚(yáng),、引導(dǎo),，利用學(xué)生身邊的榜樣進(jìn)行教育，讓同學(xué)從他們身上看到閃光點(diǎn),，在自己身上實(shí)踐,。如請有突出表現(xiàn)的同學(xué)站在講臺上，接受同學(xué)的鼓掌激勵(lì),；開展階段性“衛(wèi)生小標(biāo)兵”的評比,，在班隊(duì)會上表彰。通過榜樣,，激發(fā)學(xué)生爭取榮譽(yù),，努力培養(yǎng)自己良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

３,、開展活動,，寓教于樂。喜愛活動是少年兒童的天性,，活動既可以豐富他們的精神生活，又能使他們長知識,、增才干,，對他們的身心發(fā)展起著極為重要的作用，而寓教于樂的活動是一種輕松愉快的教育方法,，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中受到教育,，逐步改正自己的行為。例如：開展制定班級衛(wèi)生公約,，讓公約成為班級同學(xué)共同努力的方向,；帶領(lǐng)學(xué)生參加保潔護(hù)路活動,、上街宣傳等活動，通過角色扮演培養(yǎng)學(xué)生不亂扔垃圾的習(xí)慣,；開展講衛(wèi)生小故事比賽,，在生動形象的故事情節(jié)中使學(xué)生受到潛移默化的教育；開展值日生評比活動,，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識和衛(wèi)生習(xí)慣,。

４、持之以恒,，反復(fù)訓(xùn)練,。衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)和不衛(wèi)生習(xí)慣的糾正，并非一朝一夕就可以解決的,。小學(xué)生在習(xí)慣養(yǎng)成的過程中有“反復(fù)”的特點(diǎn),，改變已鞏固的條件反射，建立新的條件反射,，往往需要花較大的精力,，反復(fù)堅(jiān)持，必須“積日累月地練,，練到非常熟,，再也丟不了”也便成了習(xí)慣。

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（五）在地方課程教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生反思自律的習(xí)慣

反思自律是指在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自己教育自己以形成良好品德與習(xí)慣的一種方法,，其實(shí)質(zhì)是自我修養(yǎng),，讓自覺自律成為習(xí)慣。如：有位老師為了培養(yǎng)學(xué)生講衛(wèi)生的良好習(xí)慣,，有意識地將丟垃圾到他人課桌下的學(xué)生進(jìn)行不動聲色地調(diào)換座位,，有時(shí)10分鐘，有時(shí)一節(jié)課,，然后再讓學(xué)生找找自己的問題,，談?wù)務(wù){(diào)換座位后的感受，于是乎,，將心比心,，以心換心，學(xué)生水到渠成的認(rèn)識到了亂丟垃圾是一種不良行為,?！皳Q位”使學(xué)生身臨其境的感受到臟環(huán)境的不舒適，這只是認(rèn)識的淺層面，也許過幾天又忘了,，為了使學(xué)生的衛(wèi)生意識形成刻骨銘心的記憶,，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，本班學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,，利用雙休時(shí)間開展實(shí)踐體驗(yàn)活動,，對自己居住的環(huán)境進(jìn)行一次大調(diào)查，調(diào)查結(jié)束后,，有的小組上交了調(diào)查報(bào)告,，有的小組寫來了建議信，有的小組發(fā)出了倡儀通過實(shí)踐體驗(yàn)活動,，學(xué)生明白了不良衛(wèi)生的種種表現(xiàn)及危害,，在反思交流中，學(xué)生驚嘆道：一個(gè)零食袋子可以成為罪魁禍?zhǔn)?，一塊西瓜可以成為細(xì)菌的培養(yǎng)場,，一口痰竟是病菌的滋生地因此，講究個(gè)人衛(wèi)生和公共衛(wèi)生成了一種需要,。于是,，孩子們在班上自主興起了“地盤承包制”——自己管好自己周圍的衛(wèi)生，但20個(gè)學(xué)生就有20個(gè)樣,，在與學(xué)生共同商議下,，按照衛(wèi)生培養(yǎng)細(xì)目要求，采取“承包”與“合作”相結(jié)合的方式齊抓共管班級的清潔衛(wèi)生,，每個(gè)學(xué)生每天負(fù)責(zé)本座位周圍的清潔衛(wèi)生,，值日生負(fù)責(zé)講臺、教室四角和垃圾桶及教室整潔,。這樣,，通過孩子們的自我管理，教室內(nèi)變得整潔多了,。為了使全班同學(xué)都能主動參與到這個(gè)活動中來,，老師采取了“人人來當(dāng)衛(wèi)生監(jiān)督員”活動，按座次每天有兩位同學(xué)輪流值日,，對清潔衛(wèi)生隨時(shí)監(jiān)督,，隨時(shí)提醒，隨時(shí)清理,，老師也隨時(shí)捕捉先進(jìn)典型,，獎(jiǎng)勵(lì)他行使一周班主任“特權(quán)”，代班主任處理班級事務(wù),，學(xué)生的興致高漲，講整潔、講衛(wèi)生的班風(fēng)已悄然形成,。

常言道:習(xí)慣成自然,，從小養(yǎng)成好習(xí)慣，長大將會有好的品行,?！缎W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》中明確指出:“在小學(xué)，使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué),，培養(yǎng)起學(xué)習(xí)興趣,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于提高全民族的素質(zhì),，培養(yǎng)有理想,、有道德、有文化,、有紀(jì)律的社會主義公民,，具有十分重要的意義?！倍嗄甑慕虒W(xué)實(shí)踐使我們深刻體會到,，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)習(xí)知識,、培養(yǎng)能力,、發(fā)展智力的重要條件。學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅直接影響學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí),，而且對今后的學(xué)習(xí)乃至工作都會產(chǎn)生重大影響,。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教師的一項(xiàng)重要任務(wù),。下面就談?wù)勗诮虒W(xué)基礎(chǔ)知識的同時(shí),，如何教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

一,、分析小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀，對癥下藥

目前小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,，存在著許多不良習(xí)慣,。如一些學(xué)生不愛預(yù)習(xí)，一味依靠教師,，缺乏自主學(xué)習(xí)的精神,；寫字歪七扭八，潦草,、字跡很難讓別人看懂,；添字,、漏字、錯(cuò)字,、漏掉數(shù)字或運(yùn)算符號,、點(diǎn)錯(cuò)小數(shù)點(diǎn)，也常有發(fā)生,。有些學(xué)生計(jì)算粗心大意,、經(jīng)常出錯(cuò)，計(jì)算后也不檢查驗(yàn)算,。有些學(xué)生做作業(yè)不善于獨(dú)立思考,、愛抄襲別人的。更為嚴(yán)重的是有些學(xué)生對作業(yè)中做錯(cuò)的題目,，不找其原因,，及時(shí)糾正，二是走馬觀花,、一帶而過,。

二、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣本文由一起去留學(xué)編輯整理,，課堂前置,，將課堂上要學(xué)習(xí)的知識提前讓學(xué)生知道、了解,、學(xué)習(xí),，這就是預(yù)習(xí)?？捎行W(xué)生只將新內(nèi)容看一遍,，知道下次要學(xué)什么，就是預(yù)習(xí)了,，把接受新知識的希望寄托在老師的身上,。為了培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，在教學(xué)中我將課堂知識前置,，每天新課預(yù)習(xí)要求有三,，其一，閱讀數(shù)學(xué)教材,，將例題讀通,、讀清、讀懂,，其二,，談?wù)勎覀兊氖斋@，我知道了要寫出答案,，其三,，要試著做后面配套的習(xí)題,，其四，我的疑問困惑是什么?檢測方式:先出幾道本課的檢測題,，讓學(xué)生試做,，有多少人做對,，有多少人做錯(cuò)一目了然,，問題處在和地方也暴露出來了，針對問題以及預(yù)習(xí)中學(xué)生的疑難才進(jìn)行知識的講解,，這樣才能在錯(cuò)誤中找到根源,，在疑難處點(diǎn)撥達(dá)到畫龍點(diǎn)睛之效，也給學(xué)生留下深刻牢固的印象,，并且不僅知道什么樣是正確的,，還能知道什么樣就會錯(cuò)誤，從而達(dá)到舉一反三,，觸類旁通之效,，同時(shí)，當(dāng)堂糾正預(yù)習(xí)中的錯(cuò)誤以加深理解,，鞏固強(qiáng)化知識,。課堂的精講，勢必會給學(xué)生留下多練的課堂空間,，所以迫使學(xué)生在課前學(xué)習(xí),，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

三,、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,，數(shù)學(xué)運(yùn)算占了相當(dāng)大的比重。而運(yùn)算的準(zhǔn)確性很大程度上取決于自體的正確與否,。在作業(yè)與考試中,，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生做錯(cuò)題目的原因不是不會做，而是沒有看清題目要求,，如在計(jì)算中有的是把運(yùn)算符號看錯(cuò):在文字中由于數(shù)量關(guān)系復(fù)雜,，不僅層次多，而且一些表達(dá)運(yùn)算順序的名詞術(shù)語往往容易混淆和被忽視,，致使學(xué)生造成解題差錯(cuò),；在應(yīng)用題中由于數(shù)量關(guān)系沒有仔細(xì)分析，造成數(shù)量關(guān)系混淆,，列式錯(cuò)誤,。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,，很有必要對學(xué)生審題能力的培養(yǎng),。所以,，我在學(xué)生解答應(yīng)用題時(shí)，首先要讓學(xué)生仔細(xì)讀題,，初步了解題意,。讀題是了解題目內(nèi)容的第一步，也是培養(yǎng)審題能力的開始,。然后仔細(xì)推敲字,、詞、句,，準(zhǔn)確理解題意,，在這個(gè)基礎(chǔ)上再列出算式計(jì)算；還有,，在作一些計(jì)算題目時(shí),，我要求學(xué)生不要馬上就進(jìn)行死算，而是想一想可不可以用簡便算法,，估算一下大約等于多少,。這樣，既提高了做題的速度,，又提高了計(jì)算的準(zhǔn)確性,。通過審題訓(xùn)練，可以養(yǎng)成認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣,，引導(dǎo)學(xué)生靈活的選擇正確合理的計(jì)算方法,，提高做題的質(zhì)量與速度。所以,，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣是非常重要的,。

四、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣

課程改革實(shí)施以來,，我們驚喜的發(fā)現(xiàn),，孩子們變得活潑了，膽子大了,，課堂變得活躍了,，學(xué)生都敢于提問，敢于發(fā)表自己的意見和看法,。但是,，我們卻常常看到這樣的鏡頭:

當(dāng)一個(gè)學(xué)生的發(fā)言還沒完時(shí),，旁邊的學(xué)生卻高高的舉起了手,，大聲嚷嚷:“老師，我來,，我來……”當(dāng)教師指名一位學(xué)生回答時(shí),，其余舉手的同學(xué)都異口同聲的嘆氣起來,，垂頭喪氣，根本顧不了聽講,；當(dāng)老師講得津津有味時(shí),，學(xué)生卻旁若無人的干著自己的事……凡此種種，不由得人深思,。自古以來,，培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力和品質(zhì)一直是我國教育的精粹，古今教育家無不強(qiáng)調(diào)“聽”在學(xué)習(xí)生活中的重要性,。在活躍的數(shù)學(xué)課堂里,，學(xué)生光有表達(dá)是不夠的，如何傾聽別人的意見一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)生在課堂上能認(rèn)真傾聽----傾聽老師的講課、傾聽同學(xué)的發(fā)言,，才能積極有效的參與教學(xué)活動過程,，開啟思維的火花，獲取新的知識,，培養(yǎng)能力,，才能促使課堂活動有效地進(jìn)行。因此,，在教學(xué)中要明確目標(biāo),，要求學(xué)生一定要認(rèn)真傾聽其他同學(xué)的回答，并在教學(xué)中仔細(xì)觀察,，及時(shí)對認(rèn)真聽的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì),、表揚(yáng)，加以強(qiáng)化,，而對于不認(rèn)真的學(xué)生及時(shí)給與糾正,，必要時(shí)還給與適當(dāng)?shù)膽土P。這樣,，學(xué)生學(xué)會了傾聽,，學(xué)習(xí)也主動了。學(xué)生在課堂上能認(rèn)真傾聽老師的講解,，傾聽同學(xué)的發(fā)言,，在聽的過程中更能積極主動的參與教學(xué)活動?？傊?，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣,，這樣,，會對自己的人生之路產(chǎn)生不可估量的作用,，會對人的全面素養(yǎng)的提高起到巨大的推動作用。學(xué)會傾聽,，也就學(xué)會了尊重別人,，學(xué)會了真誠處事，學(xué)會了關(guān)心,，也學(xué)會了與他人合作,。

五、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真獨(dú)立的完成作業(yè)和自覺檢查的習(xí)慣

在學(xué)生的作業(yè)中最能反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。我認(rèn)為良好的作業(yè)習(xí)慣應(yīng)該包括:態(tài)度認(rèn)真,、及時(shí)檢查驗(yàn)算、書寫工整,、獨(dú)立完成,、富有創(chuàng)見等。學(xué)生解決問題的能力高低不僅僅是體現(xiàn)在對問題的分析與解答,，還體現(xiàn)在對解答過程的反思和檢驗(yàn),。由于學(xué)生缺乏良好的檢驗(yàn)習(xí)慣，經(jīng)常事后后悔,，我們習(xí)慣把這種現(xiàn)象稱為馬虎,，其實(shí)是學(xué)生能力素養(yǎng)培養(yǎng)缺失的體現(xiàn)，而在實(shí)際教學(xué)中往往忽略這方面的訓(xùn)練與培養(yǎng),。所以,，在平時(shí)的作業(yè)中，對于一些字跡潦草的學(xué)生先進(jìn)行提醒,，如果不改的話,，只能進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P。不要過于相信學(xué)生的檢驗(yàn)?zāi)芰?，每個(gè)問題的檢驗(yàn)方法往往是有多種,。解方程、脫式計(jì)算,、填空等的檢驗(yàn)都要經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行回顧,，針對實(shí)際情況進(jìn)行選擇合適的方法進(jìn)行檢驗(yàn)。如:對應(yīng)用題的檢驗(yàn)學(xué)生是非常困難,，然而檢驗(yàn)是不可缺少的一環(huán),。教師通過教學(xué)，使學(xué)生掌握檢驗(yàn)應(yīng)用題的方法,，逐步養(yǎng)成“自覺檢驗(yàn)的好習(xí)慣”,。所以，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，教給學(xué)生檢驗(yàn)的方法是非常重要的,。其次,，教師在日常教學(xué)中，要把檢驗(yàn)作為學(xué)生解答問題的必要步驟長期堅(jiān)持下去,，使學(xué)生受到潛移默化的影響,，逐步養(yǎng)成自覺檢驗(yàn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。這不僅可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,，而且還能培養(yǎng)學(xué)生思維的批判性,、深刻性和自我評價(jià)能力，通過對解題過程的反思,，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn),、細(xì)致、縝密的思維品質(zhì),。

總之,，學(xué)習(xí)的能力和學(xué)習(xí)的習(xí)慣只能在學(xué)習(xí)中形成和發(fā)展。因此教師要更新觀念,，積極進(jìn)行教學(xué)改革,。選取最能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的教學(xué)方法，組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動,。在教學(xué)基礎(chǔ)知識的過程中教學(xué)習(xí)和思考的方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。持之以恒,，使學(xué)生不但學(xué)會（知識）而且會學(xué)（知識）做學(xué)習(xí)的主人。

出處 m.sevw.cn

學(xué)生的地方課程教學(xué)工作總結(jié)篇五

轉(zhuǎn)眼間,，一個(gè)緊張而又充實(shí)的學(xué)年又將過去,。回顧這一年,，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,、同事們的幫助及自己的努力下，我認(rèn)真做好各項(xiàng)工作,，積極完成各項(xiàng)任務(wù),。在此，把這學(xué)期的工作稍作總結(jié),，也為這一年的忙碌畫上一個(gè)圓滿的句號,。

由于地方與學(xué)校課程教材沒有參考書，老師們備課時(shí)經(jīng)常要收集大量的資料,，教學(xué)難度增大,。在這種情況下，同伴間的互助尤其重要。更應(yīng)相互切磋,，互相交流,。在這點(diǎn)上，大家做得很好,，一個(gè)個(gè)學(xué)而不厭,，潛心鉆研，經(jīng)常與組內(nèi)的骨干教師交流教學(xué)方法,，共享教學(xué)資源,，確實(shí)讓人感動。

具備一點(diǎn)反思能力,，是每位教師的必修課,。針對教學(xué)中的共性問題，如“在教學(xué)中如何體現(xiàn)地方課程的活動性,、整合性,、評價(jià)性的三條原則”以及“落實(shí)地方課程的多元評價(jià)”等問題進(jìn)行了探討。老師們認(rèn)為,，本課程可以不進(jìn)行書面考試,，但要加強(qiáng)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過程性評價(jià)。相關(guān)教材可以設(shè)計(jì)多種形式探究活動,，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的情況,，對相關(guān)問題進(jìn)行討論或反思。教師可以通過課堂活動的參與記錄,、學(xué)生自己的自我報(bào)告來及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，其目的不是給學(xué)生評分，而是讓學(xué)生學(xué)會自我評價(jià),，進(jìn)而促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué),，促成課程目標(biāo)的達(dá)成。本課程評價(jià)對教師的要求較高,，因?yàn)槌珜?dǎo)評價(jià)目標(biāo)先行的原則,，所以，需要教師在上課前,，結(jié)合課程與學(xué)生實(shí)際情況,，進(jìn)行評價(jià)目標(biāo)的分析與準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)評價(jià)形式及評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),。

一份耕耘,，一份收獲。經(jīng)過我的努力,，我取得了一些成果,，但與別人相比,，我的收獲甚少，也還存在許多不足,，如對課程的研究還欠深入,，教學(xué)成果寥寥無幾，但我相信,，隨著課程改革的深入,，地方與學(xué)校課程一定能取得長足的發(fā)展。

學(xué)生的地方課程教學(xué)工作總結(jié)篇六

開學(xué)伊始,，我們組織全體任課教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了費(fèi)縣教育局教研室關(guān)于作業(yè)的要求與規(guī)范,，在檢查中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)老師能按照新要求去布置，批改質(zhì)量有了大幅度的提高,。在作業(yè)方面表現(xiàn)較好的老師有：王佳,、王全英、李召春,、徐太珍等,。

1、主要成績：

（1）多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度,，批改及時(shí)有復(fù)批,；

（2）涉及書中練習(xí)冊上的習(xí)題均有詳盡的批改。

（3）個(gè)別數(shù)學(xué)老師根據(jù)學(xué)生差異采用分層次布置作業(yè)的做法,，調(diào)動不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。一部分?jǐn)?shù)學(xué)老師課中適當(dāng)加一些思考題。

（4）希望老師更加注重學(xué)生作業(yè)本上激勵(lì)性評語的運(yùn)用,。將作業(yè)本開發(fā)為進(jìn)行班級管理的又一陣地,，成為家長、老師,、學(xué)生情感溝通的橋梁。

2,、存在問題：

（1）學(xué)生作業(yè)本保潔不好,，紙頁不整齊。

（2）個(gè)別班中學(xué)生本上的作業(yè)量不統(tǒng)一,。

（3）個(gè)別老師批改作業(yè)不夠認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)。

（4）建議老師加強(qiáng)對學(xué)困生多采用面批形式,。

（5）數(shù)學(xué)教師的周記月記數(shù)量不夠,。

（7）作業(yè)批改記錄的使用效果不好，存在著應(yīng)付的現(xiàn)象,。

2,、借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實(shí)際情況，認(rèn)真舍取，而不能照搬照抄,。

4,、在批閱學(xué)生作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有錯(cuò)誤，要少打“×”,，圈出來或劃出來,，讓學(xué)生訂正后再批。

5,、把漏寫的東西要及時(shí)整改,，補(bǔ)充完整。

6,、對待資料的工作檢查要保持良好的心態(tài),，不足的就整改。

8,、教學(xué)工作是繁重的,，工作要做細(xì)、做足,、要到量,、到質(zhì)。憑良心去做,，平時(shí)做好,，就不會感到有負(fù)累。

學(xué)生的地方課程教學(xué)工作總結(jié)篇七

使課堂成為師生共同交流,、共同解決問題,、共同成長的平臺。學(xué)生在學(xué)習(xí)中既能獲取知識,、鍛煉能力,、增長智慧，又能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣,，發(fā)現(xiàn)的驚喜和成功的快意,。

地方資源是地方課程賴以實(shí)施的重要條件，地方資源也是地方課程顯現(xiàn)自己特色的重要依據(jù),。不同的地區(qū)有不同的課程資源,，有了豐富的資源，地方課程才可能是豐富多彩和生動活潑的,，小學(xué)生學(xué)習(xí)才可能有更多的收獲,。因此，更換,、替代和豐富具有地方特色的課程資源,，是地方課程實(shí)施的一項(xiàng)重要工作,。通過適當(dāng)?shù)姆绞剑占?dāng)?shù)赜刑厣恼n程資源,，將它們充實(shí)到課程中來,，能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的成效,。

在使用和實(shí)施地方課程時(shí),，我注重課程理念的學(xué)習(xí)和理解，注重學(xué)?！彝ァ鐣慕Y(jié)合,，避免直接進(jìn)入教育活動，無視理念的現(xiàn)象,。不能只關(guān)注課程的形,，忽視課程的神，課程的內(nèi)在本質(zhì)是課程的神,，課程的神就是課程的理念,。因此，在本課程教學(xué)時(shí),，注意了解地方課程的基本理念,，并努力地理解和認(rèn)同，并將這些理念貫徹于課程實(shí)施的始終,，只有這樣,，才能順利地、創(chuàng)造性的使學(xué)生讀懂地方課程,，學(xué)會地方課程,，并使課程產(chǎn)生實(shí)際的成效，更好地為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)及社會發(fā)展服務(wù),。

學(xué)生的地方課程教學(xué)工作總結(jié)篇八

本學(xué)期,，我班開設(shè)傳統(tǒng)文化課程、安全課程,、心理健康課程,、預(yù)防地方性氟中毒教育等地方性課程。傳統(tǒng)文化課程是對少年兒童進(jìn)行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的啟蒙課程,，旨在使民族文化得以血脈相承，使學(xué)生受到中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng),，從而陶冶情操,，開啟心智，提升智趣,，提高綜合文化素養(yǎng),，激發(fā)愛國情感,，培養(yǎng)民族氣節(jié)。一學(xué)期下來,，同學(xué)們逐漸適應(yīng),，現(xiàn)在孩子們對詩句朗朗上口，感受到了課本中的營養(yǎng),，體驗(yàn)到了對傳統(tǒng)文化更深刻的認(rèn)識,。這讓我為他們高興，現(xiàn)將總結(jié)如下：

學(xué)生經(jīng)過本學(xué)期的學(xué)習(xí),，對我國博大精深的傳統(tǒng)文化有了初步的了解,，對心理健康課程、預(yù)防地方性氟中毒教育等課程的知識都掌握不少,，基本達(dá)到預(yù)期效果,。大多數(shù)學(xué)生對祖國的文化表現(xiàn)出較濃郁的興趣，借此時(shí)機(jī),，將傳統(tǒng)文化精髓灌輸課堂中,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，立志繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化,，教育學(xué)生做個(gè)具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國人,。

（一）傳統(tǒng)文化：豐富學(xué)生傳統(tǒng)文化，增進(jìn)對傳統(tǒng)文化價(jià)值的認(rèn)識,，激發(fā)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣,，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，共建中華民族的精神家園,，同時(shí)也為了提高他們的人文素養(yǎng)及寫作水平,。

1.在誦讀中領(lǐng)略古詩的聲韻之美。感悟古詩的真摯之情,。

2.曉通古建筑文化的歷史,，體會古代人們的智慧和創(chuàng)造才能。

3.認(rèn)識一些文學(xué)巨匠,，初步了解他們的生平行跡,，領(lǐng)略其獨(dú)特風(fēng)騷。

4.知道中國自古就有與外界保持友好往來的優(yōu)良傳統(tǒng),。

5.熟識中國傳統(tǒng)文化,，體會中國人的聰明才智。

6.對學(xué)生進(jìn)行心理方面的輔導(dǎo),，增強(qiáng)學(xué)生的心理承受能力,。

（二）安全教育：以《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生安全行為規(guī)范》等等為主要內(nèi)容,，進(jìn)行探索與實(shí)踐,，嘗試采用新的教學(xué)方式,。

（三）環(huán)保教育：環(huán)境教育是學(xué)校教育的重要組成部分。它在引導(dǎo)學(xué)生全面看待環(huán)境問題,，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和解決實(shí)際問題的能力,，提高環(huán)境素養(yǎng)等方面具有不可替代的作用。

（四）重視平常積累,，背誦經(jīng)典名句名篇,，通過進(jìn)行比賽來提高效率。

（五）重視多元評價(jià)方式,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主評價(jià),，以此作為反饋，激勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察,、多積累,。下學(xué)期我會收進(jìn)科學(xué)的教學(xué)模式，及時(shí)的解決本學(xué)期的問題,，我們會發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改進(jìn)不足，相信我們會做得更好,。

（六）繼續(xù)進(jìn)行預(yù)防地方性氟中毒教育,，通過教育，學(xué)生們掌握了預(yù)防氟中毒的方法,，通過學(xué)生對家庭,、對社會進(jìn)行宣傳。

總之,，在本學(xué)期的地方課程中,，取得的成績是顯著的，但也存在一些不足的地方,，如,，沒有統(tǒng)一的教材，沒有固定的內(nèi)容,，加之自己經(jīng)驗(yàn)不足,，使學(xué)生學(xué)習(xí)較困難。在今后的教學(xué)中,，努力克服這些困難,，爭取更好的效果。

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學(xué)生的地方課程教學(xué)工作總結(jié)篇九

為了促進(jìn)我的語文教學(xué)更上一個(gè)新的臺階，為了每個(gè)學(xué)生的語文水平有一個(gè)更大的進(jìn)步，現(xiàn)將本學(xué)期我的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

在上學(xué)期期末考試中,，顯示出本班的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實(shí)。但從檢測的情況來看,，大部份學(xué)生對字形掌握比較好,，錯(cuò)別字很少。字詞義的理解對文章的感悟很重要,，而本冊課文中有很多難以理解的生字詞,，學(xué)生對詞語的解釋大多數(shù)抄參考資料或字典，并沒有真正的理解,。在課堂上如果每個(gè)詞語都有要學(xué)生解釋,，顯得枯燥；而且照著參考資料念出來,，沒有什么實(shí)效,。如果放到課文中聯(lián)系上下文逐個(gè)理解，又費(fèi)時(shí)費(fèi)力,。略讀課文一般是一課時(shí),，講讀課文一般是二到三課時(shí)，時(shí)間也不允許老師逐字逐句的講解,，只能講解重點(diǎn)詞句,，其它詞語的疏通理解還是要讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)完成。因此,，我只教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，具體實(shí)行還有待于個(gè)人，有些學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)會自覺完成,，但學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生就沒辦法完成,。本學(xué)期在這方面我則采用了多種形式的練習(xí)、小結(jié)方法,，練習(xí)鞏固,，爭取絕大部分學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上在課堂里過關(guān)。另外,，對于學(xué)生馬虎做作業(yè)書寫潦草的現(xiàn)象,，我要求學(xué)生做作業(yè)一律要規(guī)范。課余讓學(xué)生利用《寫字教材》練寫字,。一學(xué)期下來,，學(xué)生在字詞句方面的知識得到了提高和鞏固，提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語文能力,。

俗話說,，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí),。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的,。因此，我在教學(xué)不同的知識點(diǎn)時(shí),，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。

在預(yù)習(xí)課文時(shí)，要求學(xué)生“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習(xí)方法,，意思是“讀課文,、畫詞句、思內(nèi)容,、寫批注,、問不解”的方法。學(xué)生掌握這個(gè)預(yù)習(xí)方法,，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平,。

在閱讀教學(xué)上，我注意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心,，歸納小結(jié)“分段、概括段意,、概括主要內(nèi)容、體會思想感情,、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能,，并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果,。

在習(xí)作教學(xué)上,，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物，關(guān)心時(shí)事,，讓學(xué)生時(shí)時(shí)追蹤事態(tài)的發(fā)展,，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運(yùn)用,，多積累素材,，多練筆，訓(xùn)練學(xué)生的想象思維和表達(dá)能力,，把口語交際和習(xí)作有機(jī)結(jié)合起來,，提高了學(xué)生的習(xí)作水平。

在綜合性學(xué)習(xí)中,，為了培養(yǎng)學(xué)生的語文能力,，讓學(xué)生多實(shí)踐，多思考，多總結(jié),。我組織多種展示課,，利用課件和多種形式，讓學(xué)生把自己收集到的資料匯總分類,，確定研究主題,，走出學(xué)校，深入家庭,，走進(jìn)社會來進(jìn)行調(diào)查研究，寫出研究調(diào)查報(bào)告,。學(xué)生的研究報(bào)告雖然內(nèi)容欠具體,，結(jié)論欠精準(zhǔn)，但已初步閃現(xiàn)了學(xué)生智慧的火花,。

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。本學(xué)期，我嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫,，按時(shí)完成作業(yè),，專心聽講，嚴(yán)謹(jǐn)思考,，大膽發(fā)言,，虛心互學(xué)，積極向上,。課前做好預(yù)習(xí),，課后做好復(fù)習(xí)鞏固等。

語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運(yùn)用,。為了拓展學(xué)生的知識視野全面提高學(xué)生的語文水平，我開展了一系列的語文活動：

1,、優(yōu)秀文段朗讀,。通過讓學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，結(jié)合課文中的優(yōu)美文段,，進(jìn)行感情朗讀,。學(xué)生閱讀興趣高了，學(xué)生喜歡閱讀了,。就這樣,，學(xué)生的閱讀量增加了，學(xué)生所收獲的東西也多了,。

學(xué)生的地方課程教學(xué)工作總結(jié)篇十

時(shí)間過得真快,，短短的八周實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了。回想當(dāng)初,，我9月20日奔赴河源和*中學(xué),，滿懷激情與斗志，在暑假找課件,、準(zhǔn)備教案,、練習(xí)普通話等等，詳細(xì)內(nèi)容請看下文高一語文教師年度工作總結(jié),。

教育實(shí)習(xí)是一次累與快樂交織著的實(shí)踐,。我始終相信“梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出”這一詩句,，要想得到很好的鍛煉,，就必須有百折不撓、鍥而不舍的精神,。然而正因?yàn)榭?，才會有更多的收獲，才會有更大的樂趣,。從教學(xué)工作到班主任工作,，從熬夜奮戰(zhàn)到課外活動，無不體現(xiàn)著累與快樂交織著,。

實(shí)習(xí)期間,，我擔(dān)任高一十七和十八班的語文實(shí)習(xí)老師。見面會時(shí),，我就向指導(dǎo)老師了解這兩個(gè)班的基本情況以及老師的教學(xué)進(jìn)度等,。和*中學(xué)今年擴(kuò)招，高一年級有20個(gè)班,，其中8個(gè)重點(diǎn)班,，12個(gè)普通班。我們實(shí)習(xí)隊(duì)的8個(gè)人剛好分到了普通班,。普通班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績很不理想,，但是很活躍，甚至很調(diào)皮,。因此,，指導(dǎo)老師提醒我要有心理準(zhǔn)備。聽了這番話,，我也心中有數(shù),，但相信憑著自己的努力，一定能夠與他們和*相處,。以下是我在教學(xué)工作方面的一些經(jīng)驗(yàn)和感想,。

多聽課且聽好每一節(jié)課,。

學(xué)生的地方課程教學(xué)工作總結(jié)篇十一

時(shí)間過得很快，一學(xué)期又將近結(jié)束了?，F(xiàn)將地方課程總結(jié)如下：

六年級共有學(xué)生兩個(gè)班,，*時(shí)孩子們外界知識了解少，對海西的人文地理,，文化知識更是了解甚幾,，，因此,，教學(xué)地方這一科時(shí),，我結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際，結(jié)合海西實(shí)際,，使學(xué)生了解地理環(huán)境,，社會經(jīng)濟(jì)發(fā)現(xiàn)狀況，區(qū)域文化特質(zhì)等,，使學(xué)生學(xué)好地方課程。而地方課^v^實(shí)而又親切,，總是以家鄉(xiāng)的東西,，深深地吸引著他們，讓他們學(xué)得有興趣,，學(xué)得有熱情,。因本課程的開放性、活動性,、實(shí)踐性較強(qiáng),，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去,。

地方課程以本地區(qū)自然地理環(huán)境,，社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，區(qū)域文化物質(zhì)等為主要內(nèi)容,，編制結(jié)構(gòu)采用主題方式展開,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，探討區(qū)域文化獨(dú)特精神氣質(zhì)的形成,。

１．認(rèn)識地理地貌的特點(diǎn)：地處山坳與江海之間,，*原缺乏，懂得山水培育了海西兩種精神,。

2．認(rèn)識氣候特點(diǎn)：多梅雨,，多臺風(fēng)，氣候溫濕,，時(shí)序分明,。

1．了解人的血緣和人緣等的關(guān)系,，以及人們對壽命，兒女財(cái)富和地位等的態(tài)度,，態(tài)度,，調(diào)查就業(yè)觀念，職業(yè)特點(diǎn),，社會與個(gè)人的關(guān)系,。

2．了解率先發(fā)展家庭工業(yè)，專業(yè)市場和個(gè)體私營經(jīng)濟(jì),，了解人從“質(zhì)量立市——品牌興業(yè)——市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史進(jìn)程,。

1．了解海西的風(fēng)俗民情，分析生死觀,，時(shí)間感,，價(jià)值觀和思維特點(diǎn)，領(lǐng)悟文化發(fā)展的連續(xù)性,。

2．了解海西的文物古跡,，特別是古村落群的聚落形態(tài)和僑民的聚落形態(tài)。

3．了解海西的地方語文和民間藝術(shù),，分析甌越精英文化具有重人文,、重教育和重科技的傳統(tǒng)、領(lǐng)悟商貿(mào)文化的思想理念,。

通過各種活動對家鄉(xiāng)的海洋資源與旅游資源的狀況從總體上有所了解,，在活動中對家鄉(xiāng)的未來可持續(xù)發(fā)展充滿信心，產(chǎn)生自豪感,，從而進(jìn)一步激發(fā)熱愛家鄉(xiāng),、建設(shè)家鄉(xiāng)的思想感情。

了解海西及各縣（市,、區(qū)）的主要文物古跡,，通過實(shí)地參觀、查詢資料,、采訪和觀看記錄片等方法感受文物古跡的歷史,、文化內(nèi)涵。激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感,。初步了解文化名人的治學(xué)及創(chuàng)業(yè)歷程,，體會其創(chuàng)業(yè)的艱辛與成功，認(rèn)識其在文化史上的重要地位,。學(xué)習(xí)文化名人刻苦求學(xué),、專心治學(xué)、愛國愛鄉(xiāng)的精神,。培養(yǎng)學(xué)生搜集,、處理信息的能力,。開展綜合研習(xí)活動，促進(jìn)對閩東知名品牌的認(rèn)識和探究,，在活動中激發(fā)對家鄉(xiāng)人的熱愛,。通過收集、閱讀材料等實(shí)踐活動,，知道閩東是有幾千年歷史的禮儀之邦,，了解不同歷史時(shí)期的特色，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展,，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情和自豪感,。

學(xué)生的地方課程教學(xué)工作總結(jié)篇十二

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在各位老師的幫助下,，基本完成了本學(xué)期教學(xué)任務(wù),。這學(xué)期我擔(dān)任三年級的地方課和數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，在教學(xué)中堅(jiān)持以^v^理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),，以《愛國主義教育實(shí)施綱要》為指南,，全面落實(shí)中小學(xué)德育大綱，廣泛開展以愛國主義為核心的民族精神教育,，在新的歷史條件下,，繼承和發(fā)揚(yáng)愛國主義傳統(tǒng)，對學(xué)生進(jìn)行國情,、市情教育。現(xiàn)做如下總結(jié)：

全面落實(shí)中小學(xué)德育大綱,，廣泛開展以愛國主義為核心的民族精神教育,，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，教育學(xué)生從小養(yǎng)成良好的道德品質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進(jìn)他們身心全面，和諧發(fā)展,。

以課程改革,、教研與科研的整合為本學(xué)期研究的中心。加強(qiáng)課程改革實(shí)驗(yàn)的深入研究,，探索綜合實(shí)踐課程的開設(shè),，力爭形成我市課改特色。以課程教材改革實(shí)驗(yàn)為龍頭帶動其他工作的深入開展,。以求實(shí),、開拓、創(chuàng)新,、發(fā)展的思路作好各項(xiàng)工作,。

在教學(xué)之中,，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念，認(rèn)真學(xué)習(xí)《走進(jìn)新課程》等有關(guān)資料,。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，制定好每一學(xué)科滲透情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的教育和各學(xué)科之間橫向聯(lián)系的計(jì)劃,，深入了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的層次,，接受能力,，年齡特點(diǎn)和心理素質(zhì)等巧設(shè)教法，以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動積極性,。認(rèn)真研究課程教材改革的形式，把握教育新理念,，繼續(xù)探索我市小學(xué)教育發(fā)展的新途徑,。繼續(xù)以課程改革、教研與科研的整合為本學(xué)期研究的中心,。加強(qiáng)課程改革實(shí)驗(yàn)的深入研究,，探索綜合實(shí)踐課程的開設(shè)，力爭形成我市課改特色,。

在本學(xué)期的工作當(dāng)中還存在著不足,，決心今后虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，使自己的工作做得更好,！

學(xué)生的地方課程教學(xué)工作總結(jié)篇十三

本學(xué)期,，我擔(dān)任五年級（1）班的地方課程教學(xué)工作，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作,，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié),。

拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，增進(jìn)學(xué)生對其生活背景下的文化,、社會,、自然、科技的理解,，促進(jìn)學(xué)生全方面知識的積累和發(fā)展,。

二、加強(qiáng)素質(zhì)教育理念和德育滲透,，堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”的原則,，著重培養(yǎng)學(xué)生健康的生活態(tài)度，及促進(jìn)其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和良好的心理品質(zhì),。增強(qiáng)他們的社會責(zé)任感,、使命感,，發(fā)展他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，以及對社會的適應(yīng)能力,。

三,、促進(jìn)了地方課程與其它課程的相互補(bǔ)充、協(xié)調(diào)關(guān)系,，增強(qiáng)地方課的地方適應(yīng)性,，體現(xiàn)地方課的地方特點(diǎn)。

四,、教學(xué)方法和措施,。

1．本學(xué)期我認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究地方課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確的運(yùn)用于教學(xué)當(dāng)中,，認(rèn)真做好備課的每一個(gè)環(huán)節(jié),，熟悉教材，領(lǐng)會課改精神,。

2．注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，重視體驗(yàn)式學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì),，以實(shí)踐體驗(yàn),、動手操作為主。

3．注重教學(xué)方式的改革更新,，以研究探索和方法指導(dǎo)為主,，拒絕單一的知識灌輸式的教學(xué)。

4．走近學(xué)生,、了解學(xué)生,，針對學(xué)生的具體情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式，分階段的提高學(xué)生的成績,。

五、向有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),，加深交流上,。并做好聽課后的對比總結(jié)，查缺補(bǔ)漏,，取長補(bǔ)短,。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動，來提高自己的業(yè)務(wù)水平,。

學(xué)生的地方課程教學(xué)工作總結(jié)篇十四

時(shí)間飛快五年級教學(xué)工作總結(jié),，本學(xué)期即將結(jié)束，回顧自己經(jīng)歷的教學(xué)路程,，有艱辛,，有歡樂,，留下很多回憶，在此將自己的教學(xué)經(jīng)歷作如下總結(jié)：

從某種角度來說,，學(xué)生所具有的情感,、態(tài)度、價(jià)值觀是學(xué)業(yè)成敗的關(guān)鍵,，對于高年級的學(xué)生來說,，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成仍是不容忽視的五年級教學(xué)工作總結(jié)。面對越來越深的知識體系,，我充分利用了學(xué)生在校的時(shí)間,，并進(jìn)行合理細(xì)致的安排。每天三讀語文：早晨7：30到校后讀十分鐘,，中午1：30到校后讀五分鐘,，下午放學(xué)回家前讀五分鐘。一絲不茍的加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,，從寫好字,，按時(shí)完成作業(yè)入手，督促每一位學(xué)生踏實(shí),、認(rèn)真的面對學(xué)習(xí),；利用其他空隙，耐心細(xì)致的對后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo),，寬容學(xué)生的不足,，讓學(xué)生重新審視自我，以積極的態(tài)度迎接學(xué)習(xí),。

“讀”是思的憑借,、“悟”的前提、“說”的儲備,、“寫”的基礎(chǔ),。因此，我從多種渠道開創(chuàng)閱讀寫作的新天地,，努力讓讀寫成為學(xué)生心靈與文本對話的過程,。首先，力求在審題能力,、答題技巧,、表達(dá)方式、思維的角度方面使學(xué)生獲得提升,。其次,，鼓勵(lì)學(xué)生以課本為依托，向課外延伸，廣泛閱讀,，讀好書,、讀整本書，做好讀書筆記,，寫好讀后感,。

親其師，才能信其道,。在平時(shí)與學(xué)生接觸的過程中,，我不以“師長”自居，盡量與學(xué)生平等交往,，建立“朋友式”的深厚友誼,，努力關(guān)愛每一位學(xué)生的成長。與學(xué)生多談心,，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑,。同時(shí)，面對個(gè)別調(diào)皮的學(xué)生,，也實(shí)行嚴(yán)格要求,、正確導(dǎo)向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀,。紀(jì)律是提高課堂效率的重要保證,，面對各層次的學(xué)生，我既要關(guān)愛大部分學(xué)生,，又要面對個(gè)別不守紀(jì)律的搗蛋分子實(shí)行嚴(yán)格要求,。課堂上，我盡量做到分層施教與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合,；課余,，我讓優(yōu)秀學(xué)生與“待進(jìn)生”實(shí)行“一幫一”結(jié)對子，互幫互助,，共同提高,。

一學(xué)期的努力，我班的班風(fēng)學(xué)風(fēng)改觀明顯,，學(xué)習(xí)語文的積極性空前高漲,，但部分學(xué)生多年來形成的一些不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，還有待進(jìn)一步規(guī)范和引導(dǎo),。今后,，本人將繼續(xù)本著“教到老,，學(xué)到老”的精神,，不斷探討提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效機(jī)制,，爭取在教學(xué)上有新的突破,。

學(xué)生的地方課程教學(xué)工作總結(jié)篇十五

時(shí)間匆匆而過,，中班一學(xué)期的工作很快又過去了，每位幼兒都能愉快地在幼兒園學(xué)習(xí)生活,，不僅個(gè)頭長高了,，各方面的能力也有了不同水*的提高。幼兒在老師的悉心教養(yǎng)下,，良好的情感,、態(tài)度正逐漸養(yǎng)成，能力,、知識與技能也得到了進(jìn)一步的發(fā)展?，F(xiàn)將本學(xué)期的各項(xiàng)工作加以總結(jié)，以便今后揚(yáng)長避短,，使工作更上一個(gè)臺階,。

本學(xué)期由我擔(dān)任中（一）班班主任，和冉啟貴,、陳林三位教師共同承擔(dān)中（1）班的保教工作,。

我班班務(wù)管理工作落到實(shí)處，堅(jiān)持每日填寫交接班本,，堅(jiān)持每周填寫周工作計(jì)劃,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)商討解決。三人團(tuán)結(jié)一心,，保教結(jié)合,，既做好衛(wèi)生保健工作，又管理好班級財(cái)產(chǎn),，不論是孩子習(xí)慣的培養(yǎng)還是清潔衛(wèi)生管理,，不論是參加大型活動亦或是幼兒園的收費(fèi)工作，大家都能盡心盡力,，使得保教質(zhì)量不斷提高,。

我班嚴(yán)格執(zhí)行幼兒一日生活制度，有計(jì)劃有秩序地開展班級教養(yǎng)工作,，在進(jìn)行晨間活動,、集體教學(xué)、游戲,、進(jìn)餐,、午睡、戶外活動等各項(xiàng)活動,，利用每一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行引導(dǎo),，尊重愛護(hù)幼兒，耐心做好教育工作。我們嚴(yán)格控制幼兒一日生活各環(huán)節(jié)活動時(shí)間和活動質(zhì)量,，孩子們在進(jìn)餐,、餐后活動，自由自選游戲等各個(gè)環(huán)節(jié)等環(huán)節(jié)中最大限度地培養(yǎng)幼兒自己的事自己做的能力,。

在對幼兒進(jìn)行生活照顧的同時(shí),，我們在日常生活中也重視提高幼兒的身體素質(zhì)，積極為幼兒提供戶外活動的機(jī)會與空間,，鼓勵(lì)幼兒積極與材料互動,。我們利用每天晨鍛時(shí)間，組織豐富多彩集體游戲,，有計(jì)劃地鍛煉各種基本動作,。我們制作了屋子、飛盤,、拉力器等體育玩具,，積極參與幼兒的活動，與幼兒一起追逐奔跑,，拍球扔飛盤,，和幼兒一起跳，一起玩,，我們的熱情和投入感染了每個(gè)幼兒,，大家都能積極愉快地參加戶外體育活動。

本學(xué)期我還擔(dān)任中（1）班計(jì)算,、健康兩項(xiàng)教學(xué)任務(wù),。教學(xué)中我緊緊圍繞教研主題開展教學(xué)活動。

健康方面,，我針對中班幼兒的年齡特點(diǎn),，開展了一些豐富有趣的體育游戲，特別利用樹葉等自然資源開展體育游戲,。同時(shí)萌發(fā)幼兒的競爭意識,，并從中懂得一些公*競爭的規(guī)則意識。此外還特別注意在幼兒一日生活中把握教育契機(jī)對幼兒進(jìn)行健康教育,，不推擠,，天冷跑步時(shí)用鼻子呼吸不迎風(fēng)說話等等。

在數(shù)學(xué)方面,，利用石頭,，植物種子教幼兒學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，學(xué)習(xí)數(shù)的守恒,；利用樹葉等開展體育游戲,。通過幼兒的不斷操作,，幼兒能學(xué)會看各標(biāo)志給物體按其外形特征分類及排序，認(rèn)識數(shù)字4,、5、6表示的基數(shù)含義,。復(fù)習(xí)學(xué)過的幾何圖形,，掌握三角形，正方形,，長方形,，并能在圖案中找出這些圖形。

1,、個(gè)別幼兒挑食,，有的不愛吃肉，有的不吃蔬菜,。一些幼兒進(jìn)餐注意力不集中,，速度慢，進(jìn)餐習(xí)慣還有待改善,。

2,、在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，有的幼兒注意力不易集中,；有的幼兒樂意發(fā)言,，但不愛動腦。

筋,，依樣畫葫蘆,；還有的幼兒愛插嘴，回答問題聲音不夠響亮等,。

3,、不少幼兒閱讀習(xí)慣差，不愛護(hù)圖書,，圖書破損較嚴(yán)重,，下學(xué)期要加強(qiáng)閱讀習(xí)慣的`培養(yǎng)。