作為一名教職工，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

小柳樹和小棗樹教案實(shí)用篇一

1.知識與能力：認(rèn)識8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字,。正確,、流利、有感情地朗讀課文,，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格,。

2.過程與方法：小組合作學(xué)習(xí)，師生,、生生互動(dòng)學(xué)習(xí)

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：懂得“尺有所短,，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處,。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

師：小柳樹和小棗樹的課件,、實(shí)物投影儀

生：生字卡片

§45第一課時(shí)

一、談話揭題

有一棵小棗樹和小柳樹,，他們會(huì)發(fā)生什么事呢,？

二、識字

（1）比一比,，看一看,， 這些字誰認(rèn)識。

棗 淺? 禿 忍? 唄? 雖 乘 思

（2）這些詞你會(huì)讀嗎,？

院子 樹枝 淺綠色 又細(xì)又長? 衣服? 漂亮? 怎么? 彎彎曲曲

三,、不會(huì)的請你打開書認(rèn)真讀課文，用你最喜歡的辦法認(rèn)識他們,。

1,、在文中點(diǎn)出生字劃出新詞。

2,、標(biāo)出自然段的序號,。

四、師生共同交流檢查

五,、讀課文，選出自己喜歡的語段反復(fù)讀,，讀出喜歡的語氣來,。

六、師生共同匯報(bào)交流,，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好下面件的語段,。

1、小柳樹的腰細(xì)細(xì)的,，樹枝綠綠的,，真好看

2、“喂，小棗樹,，你的樹枝多難看哪,！你看我，多漂亮,！”

3,、他穿上一身淺綠色的衣服，真美,！

4,、“喂，小棗樹,，你怎么不長葉子呀,？你看我，多漂亮,！”

5,、課文第7段

七、指導(dǎo)學(xué)生完成生字的書寫

10個(gè)生字找出值得討論的大家討論,。

穿? 彎? 都是上下結(jié)構(gòu),，可以拆部件來記，也可以用自己喜歡的方法來記

淺 漂? 服都是左右結(jié)構(gòu)注意強(qiáng)調(diào)他們的右邊

學(xué)生完成生字書寫,。

§46第二課時(shí)

一,、讀文體會(huì)情感，感悟道理

1,、文章寫了小棗樹和小柳樹,，你喜歡誰，找出有關(guān)的句子來讀一讀,。并說說你喜歡的理由,。

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)第七段

學(xué)會(huì)夸別人的優(yōu)點(diǎn)，更會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),。自己比別人好時(shí)不要驕傲,，了不起，看不起別人,。也許別人有一天也有比你好的時(shí)候,，你也有不如別人的時(shí)候，別人比自己好時(shí)也不要?dú)怵H,，要對自己充滿希望,，對自己有信心。懂得“尺有所短,，寸有所長”,。展開“柳隊(duì)”和“棗隊(duì)”的辯論賽,，指導(dǎo)對話朗讀，提問題,，答問題,，再記分?jǐn)?shù)。重在讓學(xué)會(huì)體會(huì)出小柳樹的外在美和內(nèi)在美結(jié)合的人,。也就是外表美人,，要追求內(nèi)在美；外表不美的要樂觀自信,，追求內(nèi)在的美,。當(dāng)然學(xué)生還可以談自己的體會(huì)和感受。

二,、學(xué)了課文后,，你想對小柳樹和小棗樹說些什么？

小柳樹,，你好,，……

小棗樹，你好,，……

三,、請把你喜歡的句子寫下來。

1,、小柳樹的腰細(xì)細(xì)的,，樹枝綠綠的，真好看,。

2,、小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服,，真美,。

4、這時(shí)候,，小柳樹的葉子已經(jīng)長得又細(xì)又長了,。她在微風(fēng)中得意地跳起舞來。

四,、讀讀抄抄

院子 樹枝? 淺綠色? 又細(xì)又長? 衣服漂亮? 怎么? 彎彎曲曲

五,、選一段你喜歡的讀給同學(xué)聽。

【板書設(shè)計(jì)】???? 15,、小棗樹和小柳樹

小棗樹?? 丑???? 不笑話別人

小柳樹?? 美???? 慚愧

課后小結(jié):

課堂教學(xué)中,，我讓學(xué)生通過比較小柳樹和小棗樹的不同來讀懂課文,。其中,，我又是從三方面進(jìn)行引導(dǎo)：一是從柳樹和棗樹的生長特點(diǎn)分析他們的不同,；二是從兩者的性格特點(diǎn)來理解不同；三是通過小柳樹的前后表現(xiàn)不同來體會(huì),。在進(jìn)行這三方面的引導(dǎo)中,，我抓住小柳樹和小棗樹的語言進(jìn)行不同語氣地朗讀、比較和體會(huì),。學(xué)生不僅在讀中感悟課文中不同角色的性格特點(diǎn),，也體會(huì)到了“尺有所短，寸有所長”的道理,，知道要多看別人的長處,。

小柳樹和小棗樹教案實(shí)用篇二

小柳樹和小棗樹各有長短，怎樣看待每個(gè)人的長與短,，是課文的立意所在,。課文借小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點(diǎn)：小柳樹因自己長得漂亮而得意,，瞧不起小棗樹,；而小棗樹不因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因?yàn)樽约耗芙Y(jié)又大又紅的棗子而自大,，相反還夸獎(jiǎng)小柳樹,。

1、認(rèn)識8個(gè)生字,。會(huì)寫10個(gè)字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格,。

3,、懂得"尺有所短，寸有所長"的道理,，知道要多看別人的長處,。

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字詞，理解課文內(nèi)容,。

難點(diǎn)：懂得"尺有所短,，寸有所長"的道理，知道要多看別人的長處,。

投影片 生字卡片,。

2課時(shí)

會(huì)認(rèn)8個(gè)生字；能正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。

一,、看圖說話,，導(dǎo)入新課

1、出示柳樹和棗樹的圖片,，學(xué)生說說兩種樹的樣子和特點(diǎn),。

2、板書課題：15 小柳樹和小棗樹

小柳樹和小棗樹之間發(fā)生了什么事呢,？讓我們看看課文是怎么說的 ,。

二、初讀課文,，讀通課文

1,、自由朗讀全文，讀準(zhǔn)字音,。

2,、同桌互相檢查字音是否讀準(zhǔn)。

3,、出示生字卡片,，學(xué)生找出帶這個(gè)字的詞和句讀給大家聽。

正音練習(xí),。

看清聲母讀：棗,、雖、思,、乘,。提示："思"在"意思"一詞中讀輕聲。

看清韻母讀：忍,。

4,、選擇自己最喜愛的段落和句子大聲朗讀，注意把句子讀正確,，讀通順,。

三、再讀課文,，朗讀感悟

1,、自由讀課文，說說課文講了小柳樹和小棗樹之間發(fā)生的什么事,。

2,、你喜歡小柳樹還是小棗樹，為什么？（啟發(fā)學(xué)生從不同的角度說,，并結(jié)合朗讀有關(guān)句子,。）

3、反饋交流,，指導(dǎo)朗讀。

（1）結(jié)合柳樹和棗樹各自的優(yōu)點(diǎn)說,。

柳樹：漂亮,，樹葉長得早，落得晚,，長得快,，供人們乘涼。

棗樹：結(jié)棗子讓大家吃,。

（2）結(jié)合小柳樹和小棗樹共同的特點(diǎn)說：都對人們有用處,。

（3）結(jié)合小柳樹和小棗樹的態(tài)度說：小柳樹驕傲，但知道改正,。小棗樹善于發(fā)現(xiàn)別人的長處,，能原諒人。

4,、分角色朗讀課文：小柳樹前面兩次說的話要讀出驕傲,、瞧不起小棗樹的語氣，讀第三次說的話要讀出疑問的語氣,；讀小棗樹的話要讀出溫和,、贊揚(yáng)的語氣。

四,、拓展活動(dòng)

將課文改編成課本劇,。最后加個(gè)結(jié)尾，要表現(xiàn)出小柳樹聽了小棗樹的話會(huì)怎樣,。下節(jié)課進(jìn)行表演,。

會(huì)寫10個(gè)生字；懂得"尺有所短,，寸有所長"的道理,，知道要多看別人的長處。

預(yù)設(shè)過程：

一,、鞏固字詞,，指導(dǎo)書寫

1、鞏固會(huì)認(rèn)的字,。

回憶已經(jīng)認(rèn)識的生字,，看誰說得多。

游戲1：聽音出示字卡,。（老師讀生字,，學(xué)生在自己的字卡中找出生字,，看誰找得又快又對。）

游戲2：組字,。

禾+幾=（禿） 口+貝=（唄） 口+蟲=（雖） 田+心=（思）

2,、鞏固會(huì)寫的字。

本課要寫的字較多,，其中,，左右結(jié)構(gòu)的有六個(gè)，上下結(jié)構(gòu)的有四個(gè),。因前幾課要求寫的字大多是左右結(jié)構(gòu)的字,，所以，本課左右結(jié)構(gòu)的字就不必再詳細(xì)指導(dǎo)了,，建議重點(diǎn)指導(dǎo)上下結(jié)構(gòu)的字,。

"怎、思"二字可以合在一起指導(dǎo),，重點(diǎn)指導(dǎo)"心字底"的寫法,。左點(diǎn)不能寫成撇，中間一點(diǎn)要寫在豎中線上,，右點(diǎn)要寫在臥鉤的外邊,，臥鉤一定要"臥倒"，不能寫成"豎彎鉤",。"穿"字的特點(diǎn)是上寬下窄,，上短下長。"彎"字的特點(diǎn)是上寬下窄,，下面比上面略長一些,。教師在示范書寫時(shí)，要提示學(xué)生先仔細(xì)觀察然后再仿寫,。

3,、抄寫課后"讀讀抄抄"中的詞語，同桌互相檢查,、訂正,。

二、熟讀課文,，演一演

1,、有聲有色地朗讀課文，讀出課文的味道,?？勺杂勺x，上臺(tái)展示讀，找伙伴讀等,。

2,、以小組為單位表演課文內(nèi)容，各組再自薦到班上表演,；評議,。

三、說一說

說說讀了課文后,，你明白了什么,？（知道要多看別人的長處。）

四,、實(shí)踐活動(dòng)

1、講講自己讀過或聽過的說明人各有長短的故事,。

2,、說說別人的長處和自己的短處。（可以自由選擇一個(gè)同學(xué),，說說他的長處,。如果自己不清楚自己的短處，也可以請別人給你提醒提醒,。）

小柳樹和小棗樹教案實(shí)用篇三

教材分析：

《小柳樹和小棗樹》是小學(xué)語文二年級下冊的一篇課文,。課文以小學(xué)生喜愛的童話故事形式出現(xiàn)，借助小柳樹和小棗樹生長情況的不同,，賦予它們不同的性格特點(diǎn),。并通過它們之間的對話，生動(dòng)形象地使學(xué)生懂得“要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處,，正視自己的不足”這一深刻的道理,。

學(xué)生分析：

剛剛讀二年級的學(xué)生，對童話故事有濃厚的興趣,，好奇心強(qiáng),，但缺乏一定的鑒別能力。大多數(shù)學(xué)生活潑,、好動(dòng),、大膽且獨(dú)立，他們已經(jīng)掌握了一些識字的方法,，喜歡讀書和表演,，但語言的表達(dá)能力、邏輯思維能力欠佳,，有意注意的時(shí)間還比較短,，好動(dòng)、好玩。

設(shè)計(jì)理念：

1,、在新教材和《課程標(biāo)準(zhǔn)》中,，把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。學(xué)生讀,、寫的欲望都很強(qiáng)烈,，要讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種享受。為了這一理念,，要充分運(yùn)用各種學(xué)生喜聞樂見的形式,，創(chuàng)設(shè)有益于學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行的情感氛圍，大力提倡自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。

2、讓師生之間形成這樣一種特定的關(guān)系：教師提出一系列問題,，并由此誘導(dǎo)學(xué)生作出研究的反應(yīng),。學(xué)生通過研究性思考，回答教師提出的一系列具有誘導(dǎo)傾向的問題,，達(dá)到獲取知識的目的,。

3、使閱讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段,。讓學(xué)生在自主,、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀,、說,；引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，在自讀,、自悟,、主動(dòng)探究中認(rèn)識生字，讀懂故事,。

教學(xué)目標(biāo)

1,、認(rèn)識8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字,。

2,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格,。

3、讀懂課文內(nèi)容,，懂得“尺有所短,，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處,。

教學(xué)流程 ：

一,、 創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

同學(xué)們,，你們喜歡春天嗎？現(xiàn)在我們就一起去找春天吧,！引導(dǎo)學(xué)生齊唱《春天在哪里》,。好，我們已經(jīng)找到了春天,。你看,，春天的使者小柳樹來了！還帶來了它的朋友小棗樹呢,。想知道它們在春天,、秋天時(shí)有什么不同嗎,？讀懂了課本上的這個(gè)故事,，你們就能找到答案了。（板書課題）

（設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師,。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,，首先用學(xué)生會(huì)唱的歌曲創(chuàng)造一種寬松、愉快的教學(xué)氣氛,，使每個(gè)學(xué)生在沒有外界壓力的狀態(tài)下,，充分展開想象。教者以啟發(fā)質(zhì)疑為突破口,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,、主動(dòng)思考、主動(dòng)探索,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,。）

二、閱讀,、識字,、探究、感悟,。

出示8個(gè)生字：

zao

棗??? （紅棗：多吃紅棗能補(bǔ)血）

sui

雖???? （你雖然會(huì)結(jié)棗子,，可是到春天,，你就會(huì)發(fā)芽葉，比我綠得早,。

si

思（意思：小柳樹聽了,，不好意思地笑了）

qian

淺? （淺綠色：她穿上一身淺綠色的衣服真美！

ren

忍? （忍受：這件事令我無法忍受,。

bei

唄?? （好唄：我們動(dòng)玩好唄,。

tu

禿??? （禿子：老李是個(gè)禿子。

cheng

乘????? （ 乘坐：我每天上學(xué)乘坐公共汽車,。

要求：讀準(zhǔn)字音,、口頭造句、指導(dǎo)書寫,。

1,、? 初讀課文，整體感知,。

（1）自由朗讀全文,，邊讀邊畫出生字?；卮穑盒×鴺浜托棙溟L得有什么不一樣,？

（設(shè)計(jì)意圖：明確初讀目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考,，以簡單的問答,，提高學(xué)生的讀書效率，達(dá)到對課文的整體感知,。）

（2）出示字卡,，學(xué)生找出帶這個(gè)字的詞和句讀給大家聽。并想辦法記住它,。

（設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生自主識字,，創(chuàng)設(shè)寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍,，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。）

（3）開火車認(rèn)讀生字。引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位做準(zhǔn)備,，幫助不會(huì)認(rèn)的同學(xué)想辦法認(rèn)字,。以小組比賽的形式讀。

三,、以讀為主,，讀中感悟。

1,、初讀：

師：小柳樹和小棗樹樹長得有什不一樣,？

a生：春天,，小柳樹的腰細(xì)細(xì)的，樹枝綠綠的真的好看,。小棗樹,，開始光禿禿的不長葉子，過了些日子才長出來,。

b生：秋天里,，大小柳樹葉子狹長，枝多露頭嫩,。棗樹上結(jié)了又大又紅的棗子,。

2、再談：用不同符號畫出講小柳樹和小棗樹外形特點(diǎn)的詞句,。

分析：教學(xué)中,，將朗讀感悟作為一篇課文，或一堂課的主線推進(jìn)閱讀教學(xué)的進(jìn)程,，有利于語感的開形成,。通過比較小柳樹和小棗樹各方面的不同來讀懂課文，重點(diǎn)抓住小柳樹和小棗樹的語言進(jìn)行朗讀,、比較,、體會(huì)。學(xué)生能準(zhǔn)確到位的朗讀來感悟語言文字,，感悟課文內(nèi)容,。

四、語言對話,、強(qiáng)化感悟

a生：小柳樹說：喂,，小棗樹,，你的樹枝多難看哪,！你看我，多漂亮,！

b生：小柳樹說：喂,，小棗樹，你怎么不長葉子呀,？你看我,，多漂亮！

分析：課文借小柳樹和不棗樹生長情況的不同賦予它們不的性格特點(diǎn),。通過語言對話,，分角色朗讀課文，讓學(xué)生在計(jì)論中體會(huì)到讀小柳樹前面兩次說話要讀出驕傲瞧不起小棗樹的語氣,，讀第三次說話要讀出疑問的語氣,，讀小棗樹的話要讀出溫和贊揚(yáng)的語氣,。

五、借助圖畫,，激發(fā)感悟

1,、利用幻燈片顯示柳樹和棗樹學(xué)生說說兩種樹的特點(diǎn)。

出示圖片：師：你喜歡小柳樹還是小棗樹,？為什么（小棗樹）

a生：小柳樹因?yàn)樽砸验L得漂亮得意,，驕傲，不懂禮貌,，瞧不起小棗樹,。

b生：小棗樹寬宏大量善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。

2,、利用簡筆畫,，畫出兩種不同的景色。

學(xué)生邊講老師邊用不同顏色的粉筆畫在黑板上,。學(xué)生興趣盎然迫不及待地也邊看書邊思考,。更加地理解《小柳樹和小棗樹》中的詞語。

板書：

小柳樹：??? 柳枝淺綠色????? 又細(xì)又長

小棗樹：??? 棗子暗紅色????? 又大又紅

3,、觀察插圖理解春天與秋天的不同的情況,。

板書：

左圖：柳枝綠綠的??????? 棗樹光的

右圖：柳枝淺綠色的??????? 棗子又大又紅的。

分析：通過借助畫面,，學(xué)生認(rèn)識事物能從表象開始,，由具體到象，學(xué)生主要靠形象思維和形象記憶,。尤其是簡筆畫使用盡可能少的筆劃線條,，造簡潔、生地懂的形象,，把它與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來是適應(yīng)兒童的心理特征和審美情趣,，倍受兒童歡迎的教學(xué)手段。

六,、再現(xiàn)形象,、突出感悟

語文作為工具、它所負(fù)載的是見聞感受,，所表達(dá)的是思想感情,，所顯現(xiàn)的語言形式。如果語言形式脫離了見聞感受的實(shí)質(zhì)失去了思想感情的靈魂,，便成了無意義符號,。因此，現(xiàn)實(shí)形象的再現(xiàn)被語文教學(xué)呼喚出來了,。教學(xué)中用兒童《春天來了》和《秋天到了》的錄音帶進(jìn)行播放,。配合教師動(dòng)情地描述：

師：小柳樹是春天的使者,，春回大地，物復(fù)蘇時(shí),，它就挺起細(xì)腰,，著飄逸的長發(fā)，在微風(fēng)中,顯得那么嫵媚,，迷人,。這是小棗樹的短處。

師：到了秋天,，小棗樹上結(jié)滿了又大又紅的棗子,，大家坐在院子里津津有味地品嘗它的香甜。這是小柳樹的短處,。

分析：通過動(dòng)聽描述,，把學(xué)生帶入了《春天來了》和《秋天來了》的景物之中，激起學(xué)生對春季,、秋季的向往之情,。再讓學(xué)生展開想象的翅膀，邊讀邊想象,，對課文的用詞準(zhǔn)確,，季節(jié)的景物描寫更深地體會(huì)。促進(jìn)了他們對語言的感悟和對睡然的欣賞,。

七,、情感體驗(yàn)、內(nèi)心感悟

語感：一聯(lián)結(jié)接著語言,，另一聯(lián)著學(xué)生的主體精神,。教師要于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文描述的情境之中。用自已的心去體會(huì),，用自民的情去感悟,。去當(dāng)角色；去表演課本劇,，以縮小學(xué)生與文本的差距,。引導(dǎo)學(xué)生在各種語言實(shí)踐中不斷地內(nèi)在語言知識,，思想情感,，并轉(zhuǎn)化為書面口頭“語言作品”從面提高語文素養(yǎng)。

實(shí)踐一：左邊上幾枝綠色柳??? 右邊上一枝干枯無葉的樹枝,。

學(xué)生回答：柳樹,，漂亮，樹葉長得早,，落得晚,，長得快,，我們可以在這里看到。

實(shí)踐二：左邊上幾枝綠色的柳,；右邊上一枝樹上結(jié)果子的樹,。

學(xué)生回答：棗樹結(jié)棗子讓我們吃。在樹下表演吃棗子的動(dòng)作,。（有的扮.....

實(shí)踐三：將課文改編成課本劇,。

總評析：課文中的表達(dá)方式，來展示自已的內(nèi)心世界,，表達(dá)自已的思想感情,。本課教學(xué)中讓學(xué)生懂得了小柳樹驕傲，但知道改正,，小棗樹于發(fā)現(xiàn)別人的長處,，能原諒人。懂得了“有所短,、有所長”取長補(bǔ)短相得益彰”四個(gè)成語的道理,。這樣，學(xué)生習(xí)得語言,，也生成思想感情,，從面達(dá)到內(nèi)化感悟。

小柳樹和小棗樹教案實(shí)用篇四

1,、認(rèn)識8個(gè)生字,，會(huì)寫10個(gè)字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、知道只看到自己的長處和別人的短處是不對的。

1,、激發(fā)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主識字,。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確書寫10個(gè)字,。

教具：蘋果樹,、字卡。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：認(rèn)讀8個(gè)生字,，會(huì)寫10個(gè)生字,。

看看圖上畫著什么，自己說說小柳樹和小棗樹的`樣子。

1.帶著問題自己讀課文,，要求：

a讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。

b標(biāo)上小節(jié)符號,，想想課文寫了什么

2.學(xué)生朗讀,，評價(jià)別人讀得怎樣。

3.再讀課文,，說說你讀懂了什么,。

4.讀2到7小節(jié)，想想小柳樹長得怎樣,，用“——”畫出來,，小棗樹長得怎樣，用“~~~”畫出來,。

5.請學(xué)生讀畫出的句子,，看誰讀得好

6.比較句子，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確,。

教學(xué)要點(diǎn)：分角色讀課文

1.小柳樹和小棗樹除了樣子不同,，還有什么不一樣？（語言方面）

2.自由讀,，體會(huì),。

3.分角色讀，讀出各自的特點(diǎn),。

4.你喜歡誰,？說說你的理由

5.學(xué)完課文，你還有什么不懂,？提問,。

1.小組學(xué)習(xí)“我會(huì)認(rèn)”的字，并說說你認(rèn)識了哪些字,，是怎樣認(rèn)識的,？

2.開火車

3.出示字卡，復(fù)習(xí)生字

4.玩摘蘋果游戲,，認(rèn)識課后“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫”的字,。

小柳樹和小棗樹教案實(shí)用篇五

1、學(xué)習(xí)課文中的八個(gè)生字,，能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、從小柳樹和小棗樹的語言中受到教育：要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處,。

一、激趣導(dǎo)入：

師：今天,，我們一起去認(rèn)識兩位新朋友,，是誰呀？

生：小柳樹和小棗樹,。

師：一起讀一讀好嗎,？（生讀課題）讀了課題我們就知道了課文講了小柳樹和小棗樹的故事?？煊媚阆矚g的方式讀課文吧,！老師相信你們一定會(huì)想出最好的辦法和生字娃娃交上朋友的。

二,、初讀課文,，學(xué)習(xí)生字。

1,、初讀課文,、游戲識字

師：你們和生字娃娃交上朋友了嗎？和你的小組同學(xué)交流一下吧,。

（學(xué)生以小組為單位交流識字）

師：看?。c(diǎn)擊課件）這美麗的大楓葉就是生字娃娃的家，你能送生字娃娃回家嗎,？

生：能,！

師：誰來試試。別的小朋友如果你也找到了生字娃娃那就立刻舉起來,，和他比比誰更快,。

（游戲識字）

2、再讀課文,，流利讀文

師：現(xiàn)在生字娃娃又回到了課文里,，看你們能不能認(rèn)識它們，請大家小組合作,，互相幫助,，把課文讀得正確、流利,。

（小組合作讀課文）

師：請小組派代表來讀一讀課文吧,！

三、深入讀文,，感悟思想,、有感情的朗讀。

1、朗讀體會(huì)第2自然段

師：我們一起來看一看院子里的那棵小柳樹和小棗樹,，他們長什么樣,？

生：小柳樹的枝綠綠的，枝干細(xì)細(xì)的,，小棗樹的樹枝彎彎曲曲的,。

師：小柳樹真漂亮，小棗樹一點(diǎn)也不好看,。（板書：漂亮難看）

師：這時(shí)候,，小柳樹對小棗樹說（課件出示：“喂！小棗樹,，你的樹枝多難看哪,，你看我，多漂亮?。┖湍愕耐阑ハ嗑毩?xí)讀一讀吧,！

師：誰想來讀。

2,、朗讀體會(huì)3,、4自然段。

師：春天到了,，小柳樹和小棗樹發(fā)生變化,，快和小組同學(xué)到3、4自然段里看一看吧,！

（小組合作讀3,、4段）

師：誰看到變成了什么樣子啦？

生：小柳樹長出了葉子,，而小棗樹還是光禿禿的,。（出示課文中第一幅圖）

師：這時(shí)候，小柳樹又對小棗樹說（課件出示：“喂,！小棗樹,，你怎么不長葉子呀，你看我,，多漂亮?。┱l來讀一讀。

（學(xué)生練習(xí)讀,、指名讀）

師：小柳樹真是太美啦,！又過了好些日子，（課件出示,，長出葉子的小棗樹和在微風(fēng)中跳舞的小柳樹）小棗樹才長出了小小的葉子,。這時(shí)候,，小柳樹的葉子已經(jīng)長得又細(xì)又長了。（點(diǎn)擊課件：她在微風(fēng)里得意的跳起舞來）

師：你想怎樣讀這句話,？

（學(xué)生練習(xí)讀,，指名讀）

3、朗讀體會(huì)5,、6,、7,、8段

師：秋天到了,，小柳樹和小棗樹又發(fā)生了哪些變化？（課件出示文中第二幅圖）他們又說了些什么,？小組同學(xué)一起到下面幾個(gè)自然段里看一看吧,！

（小組同學(xué)合作讀文）

生：小棗樹結(jié)了又大又紅的棗子，可小柳樹什么也沒結(jié),。（板書：結(jié)棗）

師：這回呀,，他們又說了些什么？（出示語言：“你怎么不說我呀,？”“說你什么呀,？”“說我不會(huì)結(jié)棗子唄……”）和你的小伙伴一起讀一讀吧！

（兩個(gè)人合作扮演讀）

師：小柳樹以為小棗樹會(huì)說他不會(huì)結(jié)棗子,，還會(huì)說什么,？

生：還會(huì)說，只有樹葉沒有果實(shí)不算漂亮,！

生：以前你總嘲笑我,，現(xiàn)在你可比我差遠(yuǎn)啦！

生：你看你,，沒結(jié)棗子,，多難看！

師：小棗樹說這些話了嗎,？

生：沒有,。

（學(xué)生練讀這段話）

生：因?yàn)樾棙淇渌缓靡馑剂恕?/p>

生：我愿意和小柳樹交朋友,，因?yàn)樗忻利惖娜~子,，可供人們乘涼。

生：我愿意和小棗樹交朋友,，因?yàn)樗t虛,，沒有瞧不起人。

生：我愿意和小柳樹交朋友,，因?yàn)樗e(cuò)能改,。

師：是呀,！小棗樹雖然沒有美麗的枝葉，卻有又大又紅的棗子,。小柳樹雖然沒能結(jié)棗子,，卻有美麗的枝葉，讓人們乘涼,，他們都各有長處,、各有短處。（各有所長）我們應(yīng)該像小棗樹那樣發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),，要知道（課件出示：尺有所短寸有所長取長補(bǔ)短相得益彰）

師：這節(jié)課我們就上到這里吧,！

低年級的語文閱讀教學(xué)在對學(xué)生的朗讀能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，它關(guān)系到學(xué)生以后對語文學(xué)習(xí)是否報(bào)有一種向上的興趣,。同是它也是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的一個(gè)基礎(chǔ),，是學(xué)生語文素養(yǎng)的一種體現(xiàn)。那么長篇的低年級課文,，作為教師應(yīng)該怎樣處理,。逐段的講解必然會(huì)使學(xué)生降低學(xué)習(xí)興趣。所以,，抓語言指導(dǎo)朗讀顯得尤其重要,。

小柳樹和小棗樹教案實(shí)用篇六

《小柳樹和小棗樹》是小學(xué)語文二年級上冊的一篇課文。課文以小學(xué)生喜愛的童話故事形式出現(xiàn),，借助小柳樹和小棗樹生長情況的不同,，賦予它們不同的性格特點(diǎn)。并通過它們之間的對話,，生動(dòng)形象地使學(xué)生懂得“要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處,，正視自己的不足”這一深刻的道理。

剛剛讀二年級的學(xué)生,，對童話故事有濃厚的興趣,，好奇心強(qiáng)，但缺乏一定的鑒別能力,。大多數(shù)學(xué)生活潑,、好動(dòng)、大膽且獨(dú)立,，他們已經(jīng)掌握了一些識字的方法,，喜歡讀書和表演，但語言的表達(dá)能力,、邏輯思維能力欠佳,，有意注意的時(shí)間還比較短，好動(dòng),、好玩,。

1,、在新教材和《課程標(biāo)準(zhǔn)》中，把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位,。學(xué)生讀,、寫的欲望都很強(qiáng)烈，要讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種享受,。為了這一理念,，要充分運(yùn)用各種學(xué)生喜聞樂見的形式，創(chuàng)設(shè)有益于學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行的情感氛圍,，大力提倡自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。

2,、讓師生之間形成這樣一種特定的關(guān)系：教師提出一系列問題，并由此誘導(dǎo)學(xué)生作出研究的反應(yīng),。學(xué)生通過研究性思考,，回答教師提出的一系列具有誘導(dǎo)傾向的問題，達(dá)到獲取知識的目的,。

3,、使閱讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主,、民主的氛圍中學(xué)習(xí),，自主地讀、說,；引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),，在自讀、自悟,、主動(dòng)探究中認(rèn)識生字,，讀懂故事。

1,、認(rèn)識8個(gè)生字,，會(huì)寫10個(gè)字。

2,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格,。

3,、讀懂課文內(nèi)容，懂得“尺有所短,，寸有所長”的'道理,，知道要多看別人的長處。

一．創(chuàng)設(shè)情境,，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

同學(xué)們，你們喜歡春天嗎,？現(xiàn)在我們就一起去找春天吧,！引導(dǎo)學(xué)生齊唱《春天在哪里》。好,，我們已經(jīng)找到了春天,。你看，春天的使者小柳樹來了,！還帶來了它的朋友小棗樹呢,。想知道它們在春天、秋天時(shí)有什么不同嗎,？讀懂了課本上的這個(gè)故事,，你們就能找到答案了。（板書課題）

二．閱讀,、識字,、探究、感悟,。

1,、初讀課文，整體感知,。

（1）自由朗讀全文,，邊讀邊畫出生字?；卮穑盒×鴺浜托棙溟L得有什么不一樣,？

（2）出示字卡，學(xué)生找出帶這個(gè)字的詞和句讀給大家聽,。并想辦法記住它,。

（3）開火車認(rèn)讀生字。引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位做準(zhǔn)備,，幫助不會(huì)認(rèn)的同學(xué)想辦法認(rèn)字,。以小組比賽的形式讀。

2,、再讀課文,，突出重點(diǎn),。

（1）用不同的符號畫出講小柳樹和小棗樹外形特點(diǎn)的詞句。

（2）略讀分析這篇課文共幾個(gè)自然段,？你喜歡哪幾句話,？讀給大家聽，要讀出感情噢,！

小棗樹：寬宏大量,，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。）

（4）讀了課文,，大家有不明白的地方嗎,？大膽說出來吧！

3,、精讀課文,，加強(qiáng)語感。

（2）分角色表演讀課文,。

三．拓展與鞏固

1,、說說別人的長處和自己的短處?？梢宰杂蛇x擇一個(gè)同學(xué),，說說他的長處。如果自己不清楚自己的短處,，可以請別人給你提醒。先自己想想,，然后小組交流,。

2、鞏固會(huì)認(rèn)的字

游戲：聽音出示字卡,。（教師讀生字,，學(xué)生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又快又準(zhǔn),。）

四．作業(yè)設(shè)計(jì)

今天你學(xué)到了什么,？課后朗讀全文給大家聽，說說自己學(xué)到的新知識吧,！

小柳樹和小棗樹教案實(shí)用篇七

生：柳樹的長處：葉子綠得早,，落得晚

生：棗樹的長處：開花、結(jié)果,。

生：柳樹的短處：不開花,、結(jié)果。

生：棗樹的短處：葉子綠的晚,。

師：隨著學(xué)生的回答板書

柳樹的長處：葉子綠得早,，落得晚,。短處：不開花、結(jié)果,。

棗樹的長處：開花,、結(jié)果。 短處：葉子綠的晚,。

師：我們應(yīng)該向誰學(xué)習(xí),？學(xué)習(xí)什么？

生：向小棗樹學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)他知道多看別人的優(yōu)點(diǎn),，不因?yàn)樽约河虚L處就看不起別人。

師：聽了小棗樹的話,，小柳樹有什么反應(yīng),？自讀課文說說小柳樹怎樣了？

生：小柳樹難為情的笑了,。

師：它為什么難為情,？

生：它只知道夸耀自己的長出，沒發(fā)現(xiàn)自己的短處

師：現(xiàn)在請你替小柳樹對小棗樹說幾句話,，你想說什么呢,？

生：學(xué)生自由發(fā)揮只要意思對即可

師：同學(xué)們根據(jù)自己的實(shí)際，談一談自己的長處和短處,。

析：我認(rèn)為同學(xué)們在這部分的學(xué)習(xí)過程中真正的開動(dòng)了腦筋,。不僅學(xué)會(huì)了課文中的內(nèi)容，而且還受到了做人方面的啟示,。學(xué)生的主體地位也顯示里出來,。

小柳樹和小棗樹教案實(shí)用篇八

1、認(rèn)識8個(gè)生字,，會(huì)寫10個(gè)字,。

2、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格,。

3,、讀懂課文內(nèi)容，懂得尺有所短,，寸有所長的道理,，知道要多看別人的長處。

同學(xué)們，你們喜歡春天嗎,？現(xiàn)在我們就一起去找春天吧,！引導(dǎo)學(xué)生齊唱《春天在哪里》。好,，我們已經(jīng)找到了春天,。你看，春天的使者小柳樹來了,！還帶來了它的朋友小棗樹呢,。想知道它們在春天、秋天時(shí)有什么不同嗎,？讀懂了課本上的這個(gè)故事,，你們就能找到答案了。（板書課題）

1,、初讀課文,，整體感知。

（1）自由朗讀全文,，邊讀邊畫出生字,。回答：小柳樹和小棗樹長得有什么不一樣,？

（2）出示字卡,，學(xué)生找出帶這個(gè)字的詞和句讀給大家聽。并想辦法記住它,。

（3）開火車認(rèn)讀生字,。引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位做準(zhǔn)備，幫助不會(huì)認(rèn)的同學(xué)想辦法認(rèn)字,。以小組比賽的形式讀,。

[設(shè)計(jì)意圖：抓住學(xué)生喜歡比賽的特點(diǎn)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作和竟?fàn)幰庾R,。]

2、再讀課文,，突出重點(diǎn),。

（1）用不同的符號畫出講小柳樹和小棗樹外形特點(diǎn)的詞句。

（2）略讀分析這篇課文共幾個(gè)自然段,？你喜歡哪幾句話,？讀給大家聽，要讀出感情噢,！

[設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)自己喜歡的東西,，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。]

（3）學(xué)生自選角色，有感情地表演出來,，體會(huì)小柳樹和小棗樹有什么不同,？感悟小棗樹說的話，你明白了什么道理,？（小柳樹：得意,、驕傲、不懂禮貌,；小棗樹：寬宏大量,，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。）

[設(shè)計(jì)意圖：通過對角色的研讀,，力求突出重點(diǎn),，使學(xué)生對課文有進(jìn)一步的理解。]

（4）讀了課文,，大家有不明白的地方嗎,？大膽說出來吧！

[設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題的能力,，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意識,。]

3、精讀課文,，加強(qiáng)語感,。

[設(shè)計(jì)意圖：教師給予必要的點(diǎn)拔、指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生分析,、解決問題的能力。]

（2）分角色表演讀課文,。

1,、說說別人的長處和自己的短處?？梢宰杂蛇x擇一個(gè)同學(xué),，說說他的長處。如果自己不清楚自己的短處,，可以請別人給你提醒,。先自己想想，然后小組交流,。

2,、鞏固會(huì)認(rèn)的字

游戲：聽音出示字卡。（教師讀生字,，學(xué)生在自己的字卡中找出生字,，看誰找得又快又準(zhǔn)。）

[設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在玩中鞏固知識,。]

今天你學(xué)到了什么,？課后朗讀全文給大家聽，說說自己學(xué)到的新知識吧

小柳樹和小棗樹教案實(shí)用篇九

教學(xué)目標(biāo)

1,、認(rèn)識8個(gè)生字,，會(huì)寫10個(gè)字。重點(diǎn)教學(xué)“淺,，彎兩個(gè)生字,。

2、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格,。

重點(diǎn)：通過小柳樹和小棗樹外形上的對比,，理解小柳樹展現(xiàn)出的優(yōu)點(diǎn)，及她的性格

難點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀,，通過比較,，體會(huì)，把小柳樹的語言讀得深動(dòng),。

一,、談話導(dǎo)入

1、小朋友們喜歡交朋友嗎,？

3,、課件出示：小柳樹（單獨(dú)）

師：還有一個(gè)朋友，誰,？

4,、出示課件：小棗樹（同上）

師：來，我們一起叫叫他的名字,。

生：小棗樹,。

5、師：今天小柳樹和小棗樹是第一次和小朋友們見面,，他們感到很高興,，看到大家

又這么愛學(xué)習(xí)，所以準(zhǔn)備帶著大家去森林里面尋寶,。

二、授課

（1）,、出示課件：森林畫面,。

師：這個(gè)寶物在這森林里一棵大樹洞里，小朋友們想不想找到他呀。

生：想,。

1,、師：那我們先來看第一個(gè)小動(dòng)物家，是誰的家呢,？

生：小白兔,。（看他讓我們考什么呢？）

小白兔旁白出示：你們知道小柳樹和小棗樹這個(gè)故事講了什么嗎,？

師配樂范讀課文,。

師：聽完故事，你都知道了什么,？

（2）,、師：同學(xué)們聽得很認(rèn)真講得也不錯(cuò)，小柳樹小棗樹向我們點(diǎn)頭呢,。我們通過小白兔啦,。來到了小猴子的家。

1,、看看小猴子,，想對我們進(jìn)行怎么樣的考驗(yàn)?zāi)兀?/p>

師：不過說小猴子說了要先給我們一些時(shí)間，再來考考我們,，先請準(zhǔn)備好讀故事的小朋友做好讀故事的姿勢,，用你們喜歡的方式來讀一讀這個(gè)故事，遇到不認(rèn)識的字借助我們下面的小楓葉來認(rèn)識,。開始讀吧,！

生讀。

2,、師：大家讀得很認(rèn)真,，那咱們趕快去看看小猴子留了什么難題給我們？

小猴子旁白：你們會(huì)讀了嗎,？

課件出示：a,、光禿禿忍不住雖然乘涼

b、出示：小柳樹低下頭說：“說我不會(huì)結(jié)棗子唄……”

師：獎(jiǎng)勵(lì)大家?guī)讉€(gè)詞語寶寶

大青棗紅棗棗樹

c,、淺綠色（出示柳樹圖和兩種顏色）

師：用哪種顏色,。

生：淺綠色。（板書淺教生字的輸寫）

d,、曲彎彎曲曲歌曲（教生字的,；輸寫）

師：我們的小朋友可真棒，小猴子這關(guān)我們也過啦,。

（3）,、接下來我們來到了小鳥的家,。看小鳥對我們說了些什么

課件出示：你能找出描寫小柳樹不同容貌的句子嗎,？

那小朋友們趕快找吧,，用鉛筆輕輕劃出找到的句子。

第一部分

1,、師：找到的小朋友自信的舉起你可愛的.小手吧,！

生：我找到了！（生讀句子）

課件出示句子：小柳樹的腰細(xì)細(xì)的,，樹枝綠綠的,，真好看。

（同時(shí)出現(xiàn)相應(yīng)的柳樹畫面）

再用課件出示：小柳樹的腰細(xì)細(xì)的,，樹枝綠綠的,，真好看。

小柳樹的腰細(xì),，樹枝綠,，真好看。

2,、師：小朋友們讀讀看,，這兩個(gè)句子有什么不同，和大家說說你的發(fā)現(xiàn)吧,。

生：不一樣,。

師：你更喜歡哪一個(gè)。

生：我喜歡第一個(gè),。第一個(gè)里面用了“細(xì)細(xì)的”“綠綠的”把小柳樹的樣子說得更加好了,。