當我們有一個明確的目標時，我們可以更好地了解自己想要達到的結果，并為之制定相應的計劃,。我們在制定計劃時需要考慮到各種因素的影響,，并保持靈活性和適應性,。下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,，希望大家能夠喜歡!

六年級教學計劃英語篇一

本學期我仍繼續(xù)擔任六年級一,、二,、三班的英語教學教學,。根據(jù)學生的實際情況,，擬定以下教學計劃：

一.學情分析

六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重,。所以本學期應做好后進生的轉化教學,。激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度,，使他們初步建立學習英語的自信心,，培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調,、書寫基礎,，以及良好的學習習慣，使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力,。同時培養(yǎng)學生的觀察,、記憶、思維,、想象和創(chuàng)造能力,。教師在教學過程中應強調語言的綜合運用，注意學生能力的培養(yǎng),，突出對學生學習興趣的激發(fā),，重視知識的靈活擴展，真正將英語教學的目標落實到實處,。在五年級的對話的基礎上,，增加了閱讀的內容和難度。本冊中所涉及的一般現(xiàn)在時,、一般將來時,、過去時等句型中對人稱、是動詞的變化,、行為動詞的運用對小學生都是一個難點,，要打好此部分的基礎，為六年級的畢業(yè)考試打好基礎,。

二.教材分析

本冊教材是《義務教育課程標準實驗教科書英語(pep)》是課程教材研究所英語課程教材研究開發(fā)中心,，與xxx合作編寫的一套全新的小學英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標準》編寫而成的,。供小學6年級的學生使用,。本冊教材的特點是：1.強調語言運用。2.注重能力培養(yǎng)3.突出興趣激發(fā)4.重視雙向交流5.融合學科內容6.重視靈活擴展7.實現(xiàn)整體設計。

三.教學目標

1.能聽,、說,、讀、寫61個單詞或短語以及7組句子和4個單句,。(包括長度,、重量、高度,、看病,、情感、周末和假期活動,、旅行,、晚會等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇,。

2.能完成1個手工制作,。

3.能聽懂、會唱6首歌曲,。

4.能聽懂,、會吟唱6首歌謠。

5.能完成4個自我評價活動,。

6.能理解6個幽默小故事,。

7.能了解6項簡單的中西方文化知識。

四.教材重難點

能按四會,、三會的要求掌握所學單詞,。

能按四會要求掌握所學句型。

能使用日常交際用語,，活用四會句型,，進行

簡單的交流，做到大膽開口,，發(fā)音正確,。

4、能在圖片,、手勢,、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音,。

難點

1.一般過去時,、一般將來時等幾個小學階段所學句型中對人稱、是動詞的變化,、行為動詞的運用,。

2.對四會要求掌握所學句型的靈活運用：對話,、寫作,、閱讀,。

3.教學內容與學生的生活經驗知識層次的有機結合。

五.教學措施

1,、以活動為課堂教學的主要形式,，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學,、學中用,，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。

2,、通過聽,、說、讀,、寫,、唱、游,、演,、畫、做等形式,，進行大量的語言操練和練習,。

3、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力,，確保學生自主學習的質量,。

4、設計全面,、高效的課外作業(yè),，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔,、規(guī)范,、正確地書寫。

后進生轉化措施：

1,、對后進生要求要適度,，應懂得“大目標，小步走”;

2,、讓后進生獲得成功;

3,、讓后進生充分發(fā)展自己的才能。

還是要狠下工夫監(jiān)督學生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè),，課后做到個別輔導,，盡量減少差生的數(shù)量。做好與家長的溝通教學，與班主任多做交流,，大家齊心協(xié)力完成六年級的教學任務,。

優(yōu)秀生提高措施：

對尖子生加強培養(yǎng)，發(fā)掘其潛力,，設計更多的彈性問題,，讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴展延伸知識的機會，積極引導學生獨立思考,，主動探索,，尋求解決問題的途徑。

六.教學進度

由于本學年教學時間緊張,，學習內容多,，因此對本學年的教學作如下安排：

教材共六個單元。每單元6課,，其中5節(jié)新授課,，計兩周一個單元。書本知識共32課,，不排除因為課文難,，學生接受較慢而增加課時。教學中還穿插各種形式的小測驗,，豐富多彩的英語活動,，還有數(shù)次作業(yè)、考試的評析,，同時由于放假,、學生差異、教學容量,、教師進修,、考試等其他客觀因素的影響，我將按實際需要對課時進行適當調整,，力求達到最佳效果,。

總而言之，這是六年級學習小學英語的最后一年,，本學期英語教學的目的就在于要使學生愛學,、樂學、善學,。為中學的英語學習打下基礎,，同時教師充分利用“情景教學”這一重要方法擴展教學形式，培養(yǎng),、維持和發(fā)展學生學習英語的興趣,，提高英語教學的效果,。

周次 教 學 內 容

第一周、第二周 unit one 6課時;

第三周,、第四周 unit two 6課時;

第五周,、第六周unit three 6課時;

第七周、第八周 recycle one 6課時;

第九周,、第十周 unit four 6課時;

第十一,、十二周 unit five 6課時;

第十三,、十四周 unit six 6課時;

第十五,、十六周 recycle two 6課時;

第十七、十八周總體復習 6課時,。

六年級教學計劃英語篇二

通過一學期的教學,，大多數(shù)學生英語學習有進步，英語字寫得漂亮了,，學習態(tài)度有所好轉,，上學期通過采用邊學習新知識和復習舊知識相結合的方法，他們的學習有所進步,。但是因為教材銜接有問題,，學生學習這套教材有一定難度。這學期他們將步入六年級的第二學期,，學生的學習負擔會越來越重,，他們將面臨著畢業(yè)和升中學考試的壓力，會把更多的精力放在語文和數(shù)學上,，因為考中學不考英語,，所以家長和學生會更加不重視英語，大多數(shù)會放棄英語,，干脆不學了,。

1、注重情景教學,，創(chuàng)設英語環(huán)境,，營造學習氣氛，使學生有更多的機會接觸英語,，感觸英語,，應用英語。

2,、結合學生的年齡特點,，結合教學內容，設計適合六年級學生的課堂教學活動,，調動學生的學習積極性,。

3,、針對學生記，背單詞難這一問題,，向學生介紹優(yōu)秀學生的學習方法,，大家互相交流，共同進步,。老師向學生介紹一些好方法,，如：分類記憶法，滾學球記憶法,，想象記憶法等,。

4、對學生進行語音知識訓練,，教授國際音標,，讓學生從簡單機械地模仿式學習，過渡到有正確的語音知識和指導英語學習的階段,，也為自學鋪路,。加強閱讀訓練和語法知識的滲透學習。

5,、滲透英語背景知識的學習,，使學生擴大視野，了解國外的風土人情,，異國文化,，習俗等，進一步了解英語,，運用英語,。

6、進一步加強畢業(yè)班學生的思想工作,，做好小學畢業(yè)與中學的銜接工作,。

本學期六年級普通班英語課所使用教材是河北教育出版社的第八冊，本套教材充分吸收了世界上最先進的外語教學理論和實踐經驗,，注重學生英語聽說讀寫能力的培養(yǎng)和訓練,，努力為學習者營造語境，精心設計內容,，在教學中安排了大量的有趣的教學活動,，引導學生在輕松，積極向上的氣氛中學習英語,，使英語變的既容易又有趣,。它以學生為中心，以主要人物的活動為主線,，圍繞最常用的,，最基本的英語詞匯,、句型、交際會話等,，逐步開展教學內容,，符合小學生的年齡、心理特點和語言教學規(guī)律,，具有很強的科學性,。

1、堅持快樂英語教學法,，調動學生學習英語的積極性,。

2、巧用英文兒歌,、歌謠,、繞口令,、諺語等訓練學生的語音,、語調。

3,、引導學生運用觀察,、發(fā)現(xiàn)、歸納,、實踐等方法學習語言知識,，感悟語言功能。

4,、在訓練學生聽說能力的同時,，加強讀寫訓練。

5,、結合學生實際適當講解語法知識做一些練習題和試卷做好小學升中學的準備工作,。

六年級教學計劃英語篇三

該年級學生從一年級開始使用北師大教材，所學知識具有較強的系統(tǒng)性,。高段學生在聽,、說、讀,、寫等各方面都有了一定的積累,，并建立了系統(tǒng)的英語學習的習慣，掌握了一定的學習方法,，具備一定的預習和自習能力,。孩子對與課本內容相關的課外知識和英美文化有一定的興趣。但高段學生的分化情況明顯,，個別學生的英語基礎薄弱,，對于教學內容難以全部接受,。所以作為教師應該考慮學生的總體情況和個別情況，在注重提高全體學生的英語技能的基礎上也要對個別學生的學習情況進行分析,，盡量縮小兩極分化,。以提高學生基礎知識和基本技能為目的，注重細節(jié),，認真上好每一節(jié)課,。

本套教材的特點在于突出對學生學習興趣的培養(yǎng)和對初步英語交流能力的培養(yǎng)，并注重評價對學生的激勵作用,。在教學過程中,，可根據(jù)實際情況適當調整教學順序，增加或刪減相關內容,。利用教材上的多樣化的練習,，適當增加學生的讀寫練習。在語法知識上,，本冊內容沒有新增知識點,，而是對過去時，一般現(xiàn)在時,，現(xiàn)在進行時等時態(tài)的復習,。在習慣用語上，主要體現(xiàn)在在特定的情景下,，如何向人提建議或詢問等交流用語上,。

本期將在合理安排教材及分級要求學生的層面上多做工作。

1,、根據(jù)教材內容,，將教學目標進行分級設定。全班學生掌握基本目標即一級目標,，部分學生掌握二級目標,。

2、布置適量的課堂及家庭作業(yè),，要求學生聽讀課文,，并鼓勵學生接觸教材之外的英語素材。課外作業(yè)主要以朗讀記憶為主,，書面作業(yè)為輔,。在課堂上盡量給學生時間完成書面作業(yè)，回家之后的朗讀作業(yè),，由孩子跟錄音機讀或自己讀,，請家長簽字并寫上日期，第二天到學校由各小組長檢查作業(yè)情況,。老師隨時抽查,。

3,、根據(jù)教材內容設計少量課外活動，如英語角,，就本單元學習的某一話題的內容進行英語交流,，單詞接龍競賽等等。

4,、保持與學生和家長之間的良好溝通,，及時表揚和幫助學生。

5,、六年級要求學生對單詞和句型也要有一定積累,，所以在每個單元結束的復習課時或課中都要進行單詞聽寫，學生當堂聽寫并評講改正,，聽寫本也當堂回收,，由老師檢查。

1,、新課（48—50課時）

2,、復習（8—10課時）

3、考試（4—5課時）

4,、機動（4—6課時）

六年級教學計劃英語篇四

一,、學生情況分析六年級的學生38人。

雖說有三年的學英語經歷,，打下足夠的基礎，但學生對英語學習興趣整體有所下降,，兩極分化比較嚴重,。所以本學期應做好后進生的轉化工作。教師應該面向全體學生,，以學生的發(fā)展為宗旨,，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，注意分層教學,，引導學生端正學習態(tài)度,，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。

二,、教材分析新版教材設計體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑,，很符合該年齡階段的兒童,。

教材以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線,，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務,。體現(xiàn)了交際教學思想,，注重學生語言應用能力的培養(yǎng)。在整體構思,、內容安排,、活動設計和教學方法選用上都緊密聯(lián)系學生的生活實際、貫徹了語言的交際功能和語言應用的基本原則,。全書配有彩色卡通式插圖,，設計新穎活潑，生動有趣,。為了加強教學的靈活性和方便教師教學,，全書一律按單元設計和編寫，每冊書共六個學習單元和兩個復習單元,，全冊10頁課本,，有利于教師合理的利用和教學設計。

本教材的主要特點是

1,、強調語言的運用

2,、注意能力的培養(yǎng)

3、突出興趣的激發(fā)

4,、重視雙向交流

5,、融合學科特點

6、重視靈活擴展

7,、實現(xiàn)整體設計

8,、提供豐富的多媒體配套教材單元一的主題是問路。

通過吳一凡和機器人robin去參觀科學博物館中問路的情景呈現(xiàn)詞匯和句型,。單元二的主題是交通方式和交通規(guī)則,，展示教材主要人物上學路上交通出行的情景，呈現(xiàn)本單元的核心詞匯和句型,。單元三的主題是周末活動計劃,。通過展示chenjie和amy話，以及張鵬朋友的周末活動呈現(xiàn)本單元的核心詞匯和句型,。

單元四的主題是交筆友,，通過張鵬和oliver談論自己的筆友呈現(xiàn)本單元的核心詞匯和句型。單元五的主題是人物職業(yè)和生活情況,，通過展示校園展板careerday,教室里amy和小伙伴談論父母的職業(yè)呈現(xiàn)本單元的核心詞匯和句型,。單元六的主題為表達情緒，心理狀態(tài)和情緒疏導提出建議,，通過展示sarah姐弟因為爆米花產生爭執(zhí),，sarah媽詢問生氣時應該怎么辦的建議，呈現(xiàn)本單元的核心詞匯和句型三、教學目標通過學習本套教材,，使學生形成初步的綜合語言應用能力的運用,，促其心智的發(fā)展，提高人文素質,。

培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音,、語調、書寫基礎,，以及良好的學習習慣,，使學生初步具有用英語進行基本交流的能力。同時,，培養(yǎng)學生的觀察,、記憶、思維,、想象和創(chuàng)造能力,，適當?shù)慕榻B中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，增強世界意識,。

1、知識目標：

(1),、掌握本冊教材的重點詞匯和句型結構,。

(2)、學生能夠理解并能口頭應答單詞短語和句子,。

(3),、能演唱以學過的英語歌曲，朗誦已學過的歌謠,。

(4),、能運用日常交際用語，活用四會句型,，進行簡單的交流，并做到大膽開口,，發(fā)音正確,，所用話語與場合符合。(5),、能在圖片手勢,，情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語與錄音,。

2,、能力目標：

(1)、培養(yǎng)學生初步運用英語進行交際的能力。

(2),、培養(yǎng)學生的聽,、說、讀,、寫能力,。

(3)、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力,。

(4),、培養(yǎng)學生一定的語感，打下良好的語音語調,。

3,、情感目標

(1)、遵循英語教學規(guī)律,，寓思想教育于語言教學之中,，促進學生良好品德的形成，努力為學生的終生發(fā)展奠定語言基礎和思想基礎,。(2),、激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們良好的學習英語學習習慣,。

四,、教學重難點；

重點：四會句型,、單詞,。在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務,。運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流,，并做到大膽開口，積極參與,，發(fā)音清楚,，語調正確。

2.難點：養(yǎng)成良好的聽英語,、讀英語,、說英語的習慣。

五,、教學措施：

1.以活動為課堂教學的主要形式,，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學,、學中用,，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展,。2.通過聽、說,、讀,、寫,、唱,、游,、演、畫,、做等形式,，進行大量的語言操練和練習。

3.活用教材,，根據(jù)學生的學習狀況,，將每單元的知識點進行重組編排,，以降低難度,。

4.注重教學評價,，調動學生學習興趣，充分發(fā)揮非智力因素的作用,。

5.設計全面,、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,，做到整潔,、規(guī)范、正確地書寫,。

6.及時,、科學地進行教學反思，

總結

7.虛心向經驗豐富的教師求教，努力學習現(xiàn)代教育教學理論,，提高自身教育教學,。

六年級教學計劃英語篇五

六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重,。所以本學期應做好后進生的轉化教學,。激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度,，使他們初步建立學習英語的自信心，培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音,、語調,、書寫基礎，以及良好的學習習慣，使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力,。同時培養(yǎng)學生的觀察,、記憶、思維,、想象和創(chuàng)造能力,。教師在教學過程中應強調語言的綜合運用，注意學生能力的培養(yǎng),，突出對學生學習興趣的激發(fā),，重視知識的靈活擴展，真正將英語教學的目標落實到實處,。在五年級的對話的基礎上,，增加了閱讀的內容和難度。本冊中所涉及的一般現(xiàn)在時,、一般將來時,、過去時等句型中對人稱、是動詞的變化,、行為動詞的運用對小學生都是一個難點,，要打好此部分的基礎，為六年級的畢業(yè)考試打好基礎,。

本冊教材是《義務教育課程標準實驗教科書英語(pep)》是課程教材研究所英語課程教材研究開發(fā)中心,，與xxx合作編寫的一套全新的小學英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標準》編寫而成的,。供小學6年級的學生使用,。

1、能聽,、說,、讀、寫61個單詞或短語以及7組句子和4個單句,。(包括長度,、重量、高度,、看病,、情感、周末和假期活動,、旅行,、晚會等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇,。

2,、能完成1個手工制作,。

3、能聽懂,、會唱6首歌曲,。

4、能聽懂,、會吟唱6首歌謠,。

5、能完成4個自我評價活動,。

6,、能理解6個幽默小故事。

7,、能了解6項簡單的中西方文化知識,。

能按四會、三會的要求掌握所學單詞,。

能按四會要求掌握所學句型,。

能使用日常交際用語，活用四會句型,，進行簡單的交流,，做到大膽開口，發(fā)音正確,。

4,、能在圖片、手勢,、情境等非語言提示的幫助下,，聽懂清晰的話語和錄音。

難點

1,、一般過去時,、一般將來時等幾個小學階段所學句型中對人稱、是動詞的變化,、行為動詞的運用,。

2、對四會要求掌握所學句型的靈活運用：對話,、寫作,、閱讀。

3,、教學內容與學生的生活經驗知識層次的有機結合,。

1、以活動為課堂教學的主要形式,，設計豐富多彩的教學活動,，讓學生在樂中學,、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展,。

2、通過聽,、說,、讀、寫,、唱,、游、演,、畫,、做等形式，進行大量的語言操練和練習,。

3,、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量,。

4,、設計全面、高效的課外作業(yè),，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,，做到整潔、規(guī)范,、正確地書寫,。

后進生轉化措施：

1、對后進生要求要適度,，應懂得“大目標,，小步走”;

2、讓后進生獲得成功;

3,、讓后進生充分發(fā)展自己的才能,。

還是要狠下工夫監(jiān)督學生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè)，課后做到個別輔導,，盡量減少差生的數(shù)量,。做好與家長的溝通教學，與班主任多做交流,，大家齊心協(xié)力完成六年級的教學任務,。

優(yōu)秀生提高措施：

對尖子生加強培養(yǎng)，發(fā)掘其潛力,，設計更多的彈性問題,，讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴展延伸知識的機會,，積極引導學生獨立思考，主動探索,，尋求解決問題的途徑,。

由于本學年教學時間緊張，學習內容多,，因此對本學年的教學作如下安排：

教材共六個單元,。每單元6課，其中5節(jié)新授課,，計兩周一個單元,。書本知識共32課，不排除因為課文難,，學生接受較慢而增加課時,。教學中還穿插各種形式的小測驗，豐富多彩的英語活動,，還有數(shù)次作業(yè),、考試的評析，同時由于放假,、學生差異,、教學容量、教師進修,、考試等其他客觀因素的影響,，我將按實際需要對課時進行適當調整，力求達到最佳效果,。

總而言之,，這是六年級學習小學英語的最后一年，本學期英語教學的目的就在于要使學生愛學,、樂學,、善學。為中學的英語學習打下基礎,，同時教師充分利用“情景教學”這一重要方法擴展教學形式,，培養(yǎng)、維持和發(fā)展學生學習英語的興趣,，提高英語教學的效果,。

六年級教學計劃英語篇六

六年級下冊是小學階段的最后一冊課本。小學在升入初中前的最后一個學期內要對整個小學階段所學的主要詞匯和語音進行比較全面和系統(tǒng)的復習,。為了更加符合這一學期的教學實際,，為小學進入初中階段的英語學習打下更為扎實的基礎，全書共分11個模塊，內含一個期末復習模塊,，每個模塊分為兩個單元,。第一個單元呈現(xiàn)本模塊所要學習的語言內容，第二單元提供若干個任務型練習,，包括一首歌謠或小詩,。在本冊，我們要繼續(xù)和daming一起了解美國,，然后了解daming回到中國之后為小學畢業(yè),、升入中學學習做的準備。我們將全面復習以前已經學習過的知識,、技能、能力,，對小學英語學習進行全面的鞏固,，為在中學進一步學習英語打好堅實的基礎。

a類學生教學目標：

1,、能夠聽,、說、讀,、寫50單詞,，10組句型;復習整個小學階段的學習內容。

2,、學會表達以下話題并完成任務：點餐,、將來要做的事情、正在進行的活動,、伴隨動作,、詢問過去、敘述過去,、介紹人物,、問候別人、中學生活介紹,。

3,、能使用日常交際用語，活用四會句型,，進行簡單的交流,，做到大膽開口，發(fā)音正確,。

4,、能在圖片、手勢,、情境等非語言提示的幫助下,，聽懂清晰的話語和錄音,。

5、進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣,。

6,、進一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣,。

7,、能運用相關的語言知識和技能，完成某項任務,。

8,、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠,。

b類學生教學目標：

1,、能夠聽、說,、讀,、寫50單詞，10組句型;復習整個小學階段的學習內容,。

2,、學會表達以下話題并完成任務：點餐、將來要做的事情,、正在進行的活動,、伴隨動作、詢問過去,、敘述過去,、介紹人物、問候別人,、中學生活介紹,。

3、能使用日常交際用語,，進行簡單的交流,。

4、能在圖片,、手勢,、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音,。

5,、進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣。

6、進一步養(yǎng)成聽英語,、讀英語和說英語的良好習慣,。

7、能運用相關的語言知識和技能,，完成某項任務,。

8、能演唱已學過的英語歌曲,，誦讀已學過的歌謠,。

c類學生教學目標：

1、能夠聽,、說,、讀、寫50單詞,，10組句型;復習整個小學階段的學習內容,。

2、學會表達以下話題并完成任務：點餐,、將來要做的事情、正在進行的活動,、伴隨動作,、詢問過去、敘述過去,、介紹人物,、問候別人、中學生活介紹,。

3,、能使用日常交際用語，進行簡單的交流,。

4,、養(yǎng)成良好的書寫習慣。

5,、能運用相關的語言知識和技能,，嘗試完成某項任務。

本班共有學生20名,，根據(jù)班級實際情況,，該班級學生分成3大類：

a類學生名單：(5人)

王燕 黑凱燕 雷偉 趙永剛 劉秋燕

b類學生名單：(7人)

雷瑞 劉靜 衛(wèi)麗娜 常欣 李昱偉 楊智強 李嘯峰

c類學生名單：(8人)

李金帥 賀全焱 史瑩瑩 楊銀山 苗霜 李雪 趙軍偉

a類學生情況分析：

從英語學習情況來看，此類學生的英語基礎相對較好,，學習習慣較好,，自主學習能力較強。學習態(tài)度端正，上課聽講專心,，布置的作業(yè)和任務能認真完成,，課堂上小組交流合作完成的比較好。課后能復習當天的內容,，讀記要求掌握的單詞和句子,。

b類學生情況分析：

從英語學習情況來看，此類學生屬于聰明的學生,，他們腦子聰明,，但學生的學習習慣較差，英語自主學習能力較差,。學習態(tài)度不夠端正,，上課聽講不夠專心，課堂上要求組內交流,，敷衍了事,，不是特別的積極。不敢大膽開口,。布置的作業(yè)和任務有時完成的不是很好,。 課后沒有很好的去復習當天的內容，要求掌握的單詞和句子不熟練,。

c類學生情況分析：

從英語學習情況來看,，此類學生的英語基礎薄弱，而且學習習慣差,，自主學習能力差,，學習態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠專心,，課堂上交流不喜歡張開嘴巴,，對學習英語沒有興趣。 布置的作業(yè)和任務的有時是為了應付老師,。怕困難,，要求掌握的單詞和句子有點難度的就想放棄,。學習英語不夠勤快,。

a類學生的教學措施

1,、通過聽,、說、讀,、寫,、唱、游,、演,、畫、做等形式,，進行大量的語言操練和練習,。

2、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力,，確保學生自主學習的質量,。

3,、設計全面,、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫,。

4、適時延伸課堂,，增加課外知識,，使學習之余得到更好的發(fā)展空間,。

b類學生的教學措施

1,、通過聽、說,、讀,、寫、唱,、游,、演、畫,、做等形式,，進行大量的語言操練和練習。

2,、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力,，確保學生自主學習的質量。

3,、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,，做到整潔、規(guī)范,、正確地書寫,。

4、創(chuàng)設條件,，激發(fā)興趣

5,、加強指導，尋找捷徑,。用"一心二竅三勞"這一心訣教導學生，"一心"即為學生要有學好英語的自信心;"二竅"指學習英語時必須明白兩點,，一是字母名稱與其在單詞中的發(fā)音大部分不相同,，二是西方字母文化與漢文化有著密切的聯(lián)系;"三勞"指要求學生在學習英語時要不厭其煩,，富有耐心。

c類學生的教學措施

1,、通過聽,、說、讀,、寫,、唱、游,、演,、畫、做等形式,，進行大量的語言操練和練習,。

2、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力,，確保學生自主學習的質量,。

3、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,，做到整潔,、規(guī)范、正確地書寫,。

4,、創(chuàng)設條件，激發(fā)興趣,。與a類學生兩極分化嚴重,，多多關注他們，指導他們,，使之對英語有興趣,。

5、加強指導,，尋找捷徑,。用"一心二竅三勞"這一心訣教導學生，"一心"即為學生要有學好英語的自信心;"二竅"指學習英語時必須明白兩點,，一是字母名稱與其在單詞中的發(fā)音大部分不相同,，二是西方字母文化與漢文化有著密切的聯(lián)系;"三勞"指要求學生在學習英語時要不厭其煩，富有耐心,。

6,、利用午休或課后時間督促他們，指導他們。

六年級教學計劃英語篇七

本學年班級學生英語學習基礎參差不齊.會給接下來的教學帶來很大困難.另外六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降,，所以本學期更應努力做好后進生的轉化工作,。要面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨,，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位,，注意分層教學，引導學生端正學習態(tài)度,，掌握良好的學習方法,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

教材難易度合理,，過渡平和,，主要采用的是全身反應（totalphysicalresponse）教學法，讓學生在不同的學習活動中感知并運用英語,。本教材按照每單元三課時編排,，每單元包含九個部分：第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示,；第二部分是主要句型和單詞的重點板塊,；第三和第四部分是鞏固知識的活動板塊；第五部分是閱讀,，是對前面的拓展,；第六部分是學生間合作活動，大多是兩人組活動,，以便學生應用語言,；第七部分是讀寫部分；第八部分是拼讀部分,；第九部分是娛樂部分,。教材的設計體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑,，很符合該年齡階段的兒童,。

1、能按四會,、三會的要求掌握所學單詞,。

2、能按四會要求掌握所學句型,。

3,、能使用日常交際用語，活用四會句型,，進行簡單的交流,，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4,、能在圖片,、手勢、情境等非語言提示的幫助下,，聽懂清晰的話語和錄音。

5,、進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣,。

6、進一步養(yǎng)成聽英語,、讀英語和說英語的良好習慣,。

7、能運用相關的語言知識和技能,，完成某項任務,。

8、能演唱已學過的英語歌曲,，誦讀已學過的歌謠,。

1、能按四會,、三會的要求掌握所學單詞,。

2、能按四會要求掌握所學句型,。

3,、能使用日常交際用語，活用四會句型,，進行簡單的交流,，做到大膽開口，發(fā)音正確,。

4,、能在圖片、手勢,、情境等非語言提示的幫助下,，聽懂清晰的話語和錄音。

１,、以活動為課堂教學的主要形式,，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學,、學中用,，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。

２、通過聽,、說,、讀、寫,、唱,、游、演,、畫,、做等形式，進行大量的語言操練和練習,。

３,、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量,。

４,、設計全面、高效的課外作業(yè),，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,，做到整潔、規(guī)范,、正確地書寫,。

計劃人：

年 月 日

六年級教學計劃英語篇八

本學期的主要內容為pep小學英語六年級下冊，是小學階段最后一冊,，小學生在升入初中前的最后一個學期內要對整個小學階段所學的主要詞匯和語言進行比較全面和系統(tǒng)的復習,，本冊有4個教學單元、２個綜合復習單元,。

二,、學生分析

六年級學生經過幾年的學習，基本上具備一定的聽說讀寫能力,，總的來看,，聽說能力稍強，讀寫能力較弱,，且總體水平參差不齊,。隨著年級升高，教材難度加度,，加上對英語學習重視不夠,，部分同學出現(xiàn)畏難情緒。教學中要注意把復習舊知與學習新知相結合,，重建學生的信心,，以期達到較好的教學效果,。

三、教學目標

本套教材的教學目的是激發(fā)學生學習英語的興趣,，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度,，使他們初步建立學習英語的自信心；培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音,、語調,、書寫基礎，以及良好的學習習慣,；使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力,。同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶,、思維、想象和創(chuàng)造能力,。適當介紹中西方文化,，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意識,，為學生的進一步學習奠定良好的基礎,。

1．能聽、說,、讀,、寫61個單詞和短語以及7組句子和4個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇,。

2．能完成1個手工制作,。

3．能聽懂、會唱8首歌曲和6首歌謠,。

4．能完成4個自我評價活動,。

5．能理解6個幽默小故事。

6．能了解6項簡單的中西方文化知識,。

四,、教學措施

（一）詞匯教學（let’slearn）

1.注重詞匯的呈現(xiàn)方式

2.利用let’sstart部分引入話題、引出新詞和新句型

3.在實際交流當中教學單詞

4.充分發(fā)揮單詞卡片的作用

（二）對話教學（let’stalk）

1.在聽力活動中感知新的語言（let’stry）

2.理解語言的基礎上學說,、操練語言

（1）抓住主句型,，替換關鍵詞操練住句型。

（2）在趣味游戲和任務型活動中學說,、鞏固新句型,。

（3）在會說的基礎上運用重點句型。

（4）在會用的基礎上進行句型書寫,。

（三）閱讀教學（let’sread）

1．復習鞏固本部分重點詞匯和句型,，可以采用游戲,、競賽或師生自由會話等形式。

2．創(chuàng)設情景,，自然引入閱讀內容,，并且盡可能引入閱讀內容中的新句型。

3．教師解惑答疑,，并檢測學生的理解情況,。

六年級教學計劃英語篇九

該年級學生從一年級開始使用北師大教材，所學知識具有較強的系統(tǒng)性,。高段學生在聽,、說、讀,、寫等各方面都有了一定的積累,，并建立了系統(tǒng)的英語學習的習慣，掌握了一定的學習方法,，具備一定的預習和自習能力,。孩子對與課本內容相關的課外知識和英美文化有一定的興趣。但高段學生的分化情況明顯,，個別學生的英語基礎薄弱,，對于教學內容難以全部接受。所以作為教師應該考慮學生的總體情況和個別情況,，在注重提高全體學生的英語技能的基礎上也要對個別學生的學習情況進行分析,，盡量縮小兩極分化。以提高學生基礎知識和基本技能為目的,，注重細節(jié),，認真上好每一節(jié)課。

l 英語（北師大版）一年級起始用 六年級上冊 （六年級）

本套教材的特點在于突出對學生學習興趣的培養(yǎng)和對初步英語交流能力的培養(yǎng),，并注重評價對學生的.激勵作用,。在教學過程中，可根據(jù)實際情況適當調整教學順序,，增加或刪減相關內容,。利用教材上的多樣化的練習，適當增加學生的讀寫練習,。在語法知識上,，本冊內容沒有新增知識點，而是對過去時,，一般現(xiàn)在時,，現(xiàn)在進行時等時態(tài)的復習。在習慣用語上,，主要體現(xiàn)在在特定的情景下,，如何向人提建議或詢問等交流用語上,。

本期將在合理安排教材及分級要求學生的層面上多做工作。

1. 根據(jù)教材內容,，將教學目標進行分級設定,。全班學生掌握基本目標即一級目標，部分學生掌握二級目標,。

2. 布置適量的課堂及家庭作業(yè),，要求學生聽讀課文，并鼓勵學生接觸教材之外的英語素材,。課外作業(yè)主要以朗讀記憶為主,，書面作業(yè)為輔。在課堂上盡量給學生時間完成書面作業(yè),，回家之后的朗讀作業(yè),，由孩子跟錄音機讀或自己讀，請家長簽字并寫上日期,，第二天到學校由各小組長檢查作業(yè)情況,。老師隨時抽查。

3. 根據(jù)教材內容設計少量課外活動,，如英語角，就本單元學習的某一話題的內容進行英語交流,，單詞接龍競賽等等,。

4. 保持與學生和家長之間的良好溝通，及時表揚和幫助學生,。

5. 六年級要求學生對單詞和句型也要有一定積累,，所以在每個單元結束的復習課時或課中都要進行單詞聽寫,，學生當堂聽寫并評講改正，聽寫本也當堂回收，由老師檢查,。

2．復習 （8-10課時）

3．考試 （4-5課時）

4．機動 （4-6課時）

六年級教學計劃英語篇十

現(xiàn)有學生：xx人

經過六年級上學期的學習，學生對英語學習能力進一步加強,，他們能自覺學習,，有一定的預習能力和課后復習的習慣，與老師在課堂上形成很好的默契,。但本年級大部分學生活潑好動,，自主意識很強，在某些場合有自己的想法,，很容易沖動,，有一定的逆反心理，需要循循誘導,，才能更好的進行學習提高,。在本學期里,，主要還是注重繼續(xù)學生興趣和良好學習習慣的培養(yǎng)，特別是學生書寫的規(guī)范,，幫助學生端正學習態(tài)度,，找到合適的學習方法，樹立自信心,，從而提高學生理解運用英語的能力,。聽說領先，寫的能力要繼續(xù)加強,。

1,、語言知識

語法

（1）能較熟練地用不同的動詞形式表示不同時間發(fā)生的事情和存在的狀況。

（2）能用過去時態(tài)談論人或事情的過去,。

（3）能熟練掌握情態(tài)動詞must,should,may,can等的用法,。

（4）能掌握動詞加-er,-or的表示“職業(yè)”詞的構詞法。

語音

（1）能用課本使用得的音標拼讀單音節(jié),、雙音節(jié)和多音節(jié)的音標詞,。

（2）能知道在非重讀音節(jié)中元音字母的讀法。

（3）能知道單詞有重讀和非重讀音節(jié),。

（4）能知道升,、降調在句子中的使用。

（5）能知道在詞組或句子中如何進行連讀,。

（6）能用正確的語音語調朗讀課文,。

詞匯

（1）“四會”掌握第八冊詞匯表黑色字體的單詞。

（2）“三會”掌握第八冊詞匯表藍色字體的單詞,。

（3）能寫出已學過的“四會”名詞的復數(shù)形式,。

（4）能寫出已學過的“四會”形容詞、副詞的比較級和最高級形式,。

（5）能寫出已學過的“四會”動詞的過去式,。

（6）能知道英語中不少的詞有多種詞性。

2,、語言技能

能聽懂課文和與課文水平基本一致的對話或語段,。能用英語談論“變化”。能用英語談論“植樹”,。能用英語談論“名人”,。能用英語講一些簡單的語言或故事。能用英語說出自己的希望和幻想,。能讀懂課文,。能較準確、流利地朗讀課文,。

能讀懂與課文難易程度相當?shù)膶υ捇蚨涛哪苈爩憽八臅眴卧~或詞組,。能就所學的話題用已學“四會”單詞寫句子,。

3、學習策略

認知策略

（1）在學習中集中注意力,；

（2）在學習中積極思考,；

（3）在學習中善于記要點；

（4）在學習中善于利用非語言信息理解主題,；

（5）對所學的內容能主動實踐,；

（6）注意觀察生活或媒體的'簡單英語；

（7）常識閱讀簡單英語故事及其他英語課外讀

交際策略

（1）在課內外學習活動中積極運用所學英語進行表達和交流,；

（2）善于抓住英語交際的機會,；

（3）在英語交流中注意力集中在意思的表達上；

（4）在交流借助手勢,、表情,；

（5）主動向老師或同學請教；

（6）在交流中注意中外交際習俗的差異,。

調控策略

（1）明確學習英語的目的和自己的學習需要,；

（2）能根據(jù)需要，制定簡單的學習計劃,；

（3）把握學習的主要內容,；

（4）了解自己學習的不足，積極探索適合自己的英語學習方法,；

（5）能與教師和同學交流學習體會,；

（6）積極參與課內外英語學習活動。

資源策略

（1）注意通過音像和計算機或網絡資料豐富自己的學習,；

（2）能初步使用簡單工具書查找信息,；

（3）能初步利用計算機和網絡的資源,；

（4）注意生活中和媒體上使用的英語,。

4、情感態(tài)度

祖國意識

（1）熱愛家鄉(xiāng),；

（2）熱愛祖國,；

（3）關心國內時事

國際視野

（1）關心國際時事；

（2）愿意了解外國的風土認情,；

（3）樂于接觸并了解中西方文化的差異,。

動機興趣

（1）有學習英語的愿望和興趣，樂于參與各種英語實踐活動,；

（2）能體會英語學習的樂趣,，樂于接觸英語歌曲、小詩,、錄像,、計算機軟件和課外讀物等,。

（3）在生活中接觸英語時，樂于探究其含義并常識模仿,；

自信意志

有學好英語的自信心,，敢于用英語進行表達；

合作精神

（1）能在小組活動中積極與他人合作,、互相幫助,，共同完成學習任務；

（2）遇到問題時能愿意向別人請教,，取得幫助,。

六年級教學計劃英語篇十一

本班學生共27人，其中女生13人,，男生14人,。六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重,。所以本學期應做好后進生的轉化工作,。激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度,，使他們初步建立學習英語的自信心,，培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調,、書寫基礎,，以及良好的學習習慣，使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力,。同時培養(yǎng)學生的觀察,、記憶、思維,、想象和創(chuàng)造能力,。教師在教學過程中應強調語言的綜合運用，注意學生能力的培養(yǎng),，突出對學生學習興趣的激發(fā),，重視知識的靈活擴展，真正將英語教學的目標落實到實處,。在五年級的對話的基礎上,，增加了閱讀的內容和難度。本冊中所涉及的一般現(xiàn)在時,、一般將來時等句型中對人稱,、動詞的變化、行為動詞的運用對小學生都是一個難點，要打好此部分的基礎,，為六年級的畢業(yè)考試打好基礎,。

1、能聽,、說,、讀、寫61個單詞或短語以及7組句子和4個單句,，要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇,。

2、能完成1個手工制作,。

3,、能聽懂、會唱6首歌曲,。

4,、能聽懂、會吟唱6首歌謠,。

5,、能完成4個自我評價活動。

6,、能理解6個幽默小故事,。

7、能了解6項簡單的中西方文化知識,。

1,、能按四會、三會的要求掌握所學單詞,。

2,、能按四會要求掌握所學句型。

3,、能使用日常交際用語,，活用四會句型，進行簡單的交流,，做到大膽開口,，發(fā)音正確,。

4,、能在圖片、手勢,、情境等非語言提示的幫助下,，聽懂清晰的話語和錄音。

教學難點

1、一般現(xiàn)在時,、一般將來時等所學句型中對人稱,、動詞的變化、行為動詞的運用,。

2,、對四會要求掌握所學句型的靈活運用：對話、寫作,、閱讀,。

3、教學內容與學生的生活經驗知識層次的有機結合,。

1,、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動,，讓學生在樂中學,、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展,。

2,、通過聽、說,、讀,、寫、唱,、游,、演、畫,、做等形式,，進行大量的語言操練和練習。

3,、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力,，確保學生自主學習的質量。

4,、設計全面,、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,，做到整潔,、規(guī)范、正確地書寫,。

后進生轉化措施：

1,、對后進生要求要適度，應懂得“大目標，小步走”,；

2,、讓后進生獲得成功；

3,、讓后進生充分發(fā)展自己的才能,。

4、狠下功夫監(jiān)督學生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè),，課后做到個別輔導,，盡量減少差生的數(shù)量。

5,、做好與家長的溝通工作,，多做交流，大家齊心協(xié)力完成六年級的教學任務,。

優(yōu)秀生提高措施：

對尖子生加強培養(yǎng),，發(fā)掘其潛力，設計更多的彈性問題,，讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴展延伸知識的機會,，積極引導學生獨立思考，主動探索,，尋求解決問題的途徑,。

xxx

六年級教學計劃英語篇十二

六年級下冊是小學階段的最后一冊課本。小學在升入初中前的最后一個學期內要對整個小學階段所學的主要詞匯和語音進行比較全面和系統(tǒng)的復習,。為了更加符合這一學期的教學實際,，為小學進入初中階段的英語學習打下更為扎實的基礎，編者將本冊六個單元新語言的學習凝縮成為四個單元;并把學期中的recycle 1和學期末的recycle 2合并,、擴展成為兩個綜合復習單元,。

1、 能聽,、說,、讀、寫61個短語和單詞以及7組句子和4個單句(包括長度,、重量,、高度、看病,、情感,、周末和假期活動、旅行,、晚會等幾個話題),。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2,、能完成1個手工制作,。

3、能聽懂,、會吟唱6首歌謠,。

4、能聽懂,、會唱6首歌曲,。

5、能完成4個自我評價活動,。

6,、能理解6個幽默小故事。

7,、能了解6項簡單的中西方文化知識,。

在不斷滾動復現(xiàn)已學知識的基礎上呈現(xiàn)新知是本套教材的一大特點。在編寫本冊教材的過程中,，編者不僅注意到單元與單元之間語言點的銜接與復現(xiàn),，而且盡量做到本冊與上幾冊學生用書之間語言的相互聯(lián)系與鞏固擴展，這樣就使語言知識不斷滾動復現(xiàn),，從而為培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力奠定了基礎,。

學生性格比較好動 ，個性外向,，但從學習情況來看,，學生的英語基礎知識比較扎實，但是學習習慣差：沒有養(yǎng)成認真仔細的學習習慣,，甚至有個別學生作業(yè)不能自覺,、認真、按時完成;課外知識不夠豐富,知識面不廣,沒有良好的自覺閱讀的習慣;表達能力差,，不善于表達自己的思想;特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力差,，本學期將繼續(xù)以培養(yǎng)學生寫作能力和閱讀能力為重點，扎實提高學生的綜合語言運用能力,。

(一)教學理念

1)采用活動途徑,，倡導體驗參與

新課程倡導任務型的教學模式，讓學生在教師的指導下,，通過感知,、體驗、實踐,、參與和合作等方式,，實現(xiàn)任務目標,，感受成功。幫助學生在學習過程中進行情感與學習策略的調整,，以形成積極的學習態(tài)度,，促進學生語言綜合運用能力的提高。

2)突出以學生為主體的素質教育思想

讓學生在玩中學,，在學中玩,，在課堂上與課外學會運用各種媒體(包括網絡)等進行在教師的指導下自主學習。以活動為中心,，讓學生通過做事,、通過思考、通過合作,，使學生在“用”中發(fā)展思維能力,、創(chuàng)新意識和各種語言應用能力。

3)在教學活動設計的過程中主要運用任務型教學法,、tpr教學法,、情景法、交際法,、視聽法等,。

4)任何教學活動的開展都應以本校本年級學生的實際學習情況為基本依據(jù)。

5)靈活處理教材與教學的關系,。

6)明確新課標提出的教學要求,，防止教學的簡單化、機械化,、形式化,。

(二)如何設計有效的教學過程.

1、課前準備

(1)每學期初,，教師必須認真學習全日制義務教育《英語課程標準》(實驗稿),，明確英語課程的性質、基本理念,、課程目標與內容標準;教師必須了解全學期的教學總體目標和要求;認真通讀教材,，了解教材的編排體系，知識和能力漸進的層次;并采用多種形式進行調查研究,，了解學生的生理,、心理特點、英語學習狀況及需求,。

(2)以教學目標,、教材和學生的實際情況為依據(jù)，制訂切實可行的教學計劃,。教學計劃應包括：

a.學期教學總體目標(含目的,、要求,、任務);

b.教材內容及學生情況分析;

c.各單元的總體設想、具體措施及學科活動(包括課內,、課外各種形式的活動);

d.教學進度;

e.評價的方式,、內容及時間等。

(3)認真?zhèn)浜妹恳徽n

備好每一課,，每一堂課,。精心鉆研教材,，正確把握教材的知識點和能力訓練點,、重點和難點，從而確定教學目標(包括語言知識,、語言技能能力,、情感態(tài)度、學習策略,、文化意識等方面的目標),，設計好課堂教學流程，寫出分課時教案,。教案須包括：

a.教學目標;b.教學重點和難點;c.教學進程中可操作性的課堂教學活動;d.板書設計;e.作業(yè);f.教具準備;g.時間分配;h.教育反饋記錄,，要求每堂課都有。

(4)必須健全集體備課制度,，每課書必須在個人準備的基礎上進行一次備課組活動,。講座教學的重點、難點,、方式,，解決問題的方法。教學計劃的制訂,，復習,、考試等問題必須共同商量。

(5)實物,、圖片,、卡片等直觀教具和各種電化教具，在英語教學中起著尤為重要的作用,，要注意使用的有效性,。每堂課必須考慮合理使用，并在課前作好準備,。

2,、課堂教學

(1)教師上課應當語言、舉止文明,，精神飽滿,，滿腔熱忱地對待教學工作,，公正、公平對待學生,，為學生樹立良好的榜樣,。

(2)課堂教學過程中，要充分發(fā)揮教學目標的“定向”,、“激勵”,、“評價”和“反饋”作用;要根據(jù)目標設計問題情境并將問題情境轉化為活動情境，師生在良好教學活動中完成教學任務;既要按照課時計劃與教案上課,，又要不拘泥于教案,，根據(jù)課堂上的實際教學進程靈活地展開教學活動，要注意活動的多樣性,，活動的實效性,，活動的科學性;要有重點、有條理,，一環(huán)扣一環(huán)地上好每堂課,。

(3)明確英語課是語言實踐課，在教學中要正確處理講與練的關系,，切忌滿堂灌,，要讓學生在語言實踐中學習知識，掌握技能,，講解要簡單明了,，深入淺出，練的形式必須多樣化,，有實效,。學生的語言實踐活動(口筆頭)時間至少要占三分之二。每堂課必須有明確的訓練主項,，充實的內容,，緊湊的環(huán)節(jié)、有效的方法,，要正確把握教學的三度(深度,、廣度和密度)，激發(fā)學生的學習興趣,，促使他們動眼,、動耳、動口,、動手,、動腦。在這過程中體驗成功感,、樹立自信心,。

3,、必須根據(jù)教學內容作教學流程的設計：

1)富于變化

由于小學生，集中注意力的時間短,，課堂的變化對維持他們的注意力很重要,。由于小學生外語學習的材料內容本身大都比較簡單，枯燥,，若不能在活動的設計上做到靈活多變,，學生很快就會失去興趣。創(chuàng)造富于變化的教學過程可以從以下幾個方面入手：

不同體裁的語言材料相結合,，如對話,、詩歌、故事,、書信等,。

不同的活動類型相結合,，如角色表演,、游戲、唱歌,、聽/講故事,、調查、解決問題,、猜謎等,。

不同的技能訓練相結合，如聽,、說,、讀、寫等,。

動,、靜結合，如既有游戲,、競賽等讓學生興奮的活動,，又有聽寫、閱讀等讓學生安靜的活動,。

多種互動的形式相結合,，如師生、生生,、個人,、小組、集體互動相結合,。

旨在提高語言準確性和旨在提高流利性的活動相結合,。

教師控制的練習和學生自由運用語言的活動相結合,。

需要高度集中注意力和積極思維的活動與活潑輕松的活動相結合。

2)難度適中

太難的活動容易讓學生失去信心,，過于簡單的活動缺乏挑戰(zhàn),，也會讓學生失去興趣。如果教材設計的活動難度比較大,，教師在分析該活動對學生的知識和能力要求的基礎上,，可以設計鋪墊活動，以幫助學生作好準備,。譬如,，教材要求學生聽“小熊”的故事，根據(jù)故事給小熊畫像,。要完成這個任務,，學生們需要知道動物的名稱、動物身體部位的名稱,，并能夠在語境中聽懂這些單詞,。因此，可以讓學生在聽故事之前,，安排看身體部位猜動物,、給動物標本貼標簽等活動，幫助學生熟悉故事中的關鍵詞句,，為學生順利完成畫像做準備,。對于太簡單的活動，則可以設計擴展或后續(xù)活動,，如對教材提供的“貓在桌上”,、“貓在桌下”、“貓在桌前”,、“貓在桌后”的看圖說話的介詞練習,，教師可以將它擴展成為需要學生仔細觀察的“偵探”游戲。又如,，讀完一段對話后,，可以設計改編對話、將對話改成短文等后續(xù)活動,。

3)連貫緊湊

連貫緊湊是對活動編排而言的,。一堂課既要有變化，又要有順序,。有位作家講過,，“一堂課并不是一堆或有趣或無趣的活動的無序集合，而應該是一個具有內在聯(lián)系的活動序列，這些活動相互強化和鞏固,，從而使學生朝著教師努力的方向發(fā)展”等,。“將不同的活動任意堆砌在一起會使人覺得不舒服和混亂”,，因此,，他提出了一些有關過程順序的一些指導意見。如：

將難的活動安排在前面,。因為學生在一節(jié)課的前段,，頭腦比較清醒，精力比較充沛,，適宜完成要求高的活動任務,。

在動的活動前安排靜的活動。學生一旦動起來就很難靜下去,，因此,，如果課的中心活動是需要沉靜思考的，那么它應該安排在動的活動之前,。

考慮過渡,。如果相連的兩個活動差別很大，如由讀寫突然要轉向說的活動,，教師則需要考慮如何設計過渡語或簡短的活動,，使學生順利地轉入下一個活動所需要的狀態(tài),。

在課的開始和結束時安排集體活動,。課開始時的集體問候、宣講教學內容和目標以及課結束時的集體小結,，可以給學生結構緊湊的感覺,。個人或小組活動安排在課的中間進行會更順利一些。

課應在一種積極肯定的氣氛中結束,。這并不是說一定要用笑話或趣味活動來結束教學,。對整堂課的回顧、對所學到的內容的小結,、對學生表現(xiàn)的肯定都可以增強學生的信心,。教師還可以將學生有能力完成的任務放在最后，給學生滿足感,。這種情緒體驗對學生興趣和信心的建立大有好處,。

對該作家的意見，我們需要批判地接受,。你可能認為難度大的活動應該放在課的中段或后段來進行,，而前段則應該是準備階段。具體情況需要具體分析，然后作出決策,。

教學設計是為教學服務的,，但課堂教學不應該被課前的設計所束縛。課堂上,，教師應以學生的'反應作為行為決策的依據(jù),，而不是以事先寫好的教案為依據(jù)。特別是當教學不能按計劃進行時,，教師不可勉強為之,，而要隨機應變。

4,、詞匯教學

let’s learn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現(xiàn)的,。與前四冊不同的是，從五年級上冊開始,，let’s learn中的部分或全部詞匯要求學生做到聽說讀寫四會掌握,。

教法注意點

1)注重詞匯的呈現(xiàn)，利用let's start部分引入,。let's start是在五,、六年級為達到二級目標新增設的板塊。在教學上的功能是引導學生就話題相關的問題聯(lián)系學生的生活實際展開討論,，同時在討論過程中引入新詞或新的句型,。

2)let’s start既可以復習三、四,、五年級已學過的單詞和句型,，還可以在與學生的交流中自然引入新單詞，讓學生在理解詞義的基礎上朗讀,、拼讀新詞,。教師要在一種能夠使所學詞匯的意思明了的情景中進行示范，同時介紹它的語音,。在這一步驟中,，學生靜聽單詞的發(fā)音，看教師用來表示所學詞匯的意義的動作或圖片等,。在聽清聽準后模仿,，跟讀并能根據(jù)拼讀的規(guī)律讀出簡單的單詞。

3)在交際中教學單詞,。教師應力求在語言交流中教單詞,，用舊詞聯(lián)系新的語言，融會語言和詞匯的教學,。不要為了教單詞而教單詞,，也不要讓學生死記,，要把它放到具體的對話(句子)中學習。學生用書中的單詞都是圍繞話題集中歸類出現(xiàn)的,這樣有利于記憶,。詞匯要求能聽懂會說,，能認讀能正確抄寫，四會的要能聽寫,。教師教學中應體現(xiàn)培養(yǎng)學生這幾種能力的具體教學過程,。為了幫助學生形成認讀單詞的能力，建議教師可根據(jù)學生學習母語的經驗,，利用規(guī)律逐步讓學生形成見詞能讀,，聽詞能寫的能力。為了幫助學生熟記詞匯的發(fā)音和意思,，進而提高運用語言的能力,，教師在詞匯教學中一定要設計運用語言的環(huán)境讓學生在運用中學習，在運用中鞏固,。認詞組詞,，認詞造句、快速組詞競賽,、我說詞你說詞組,、詞語搭配等活動可以讓學生在興趣中不斷創(chuàng)造、鞏固所學詞匯,，達到學以致用的目的,。要求學生背誦單詞是學生在以往學習中已經會聽、會說,、會認的基礎上增加會拼寫的要求,。老師們一定要在教學設計中整體考慮六年級教學特點。通過具體教學措施實現(xiàn)本學期教學目標,。例如：抄寫單詞,、組詞、造句,、連字母成詞、用所給的字母組詞,、填入所缺字母等,。本學期教學任務很重，教學難度大,，老師們要克服困難,，把握好教材，搞好教學工作,。

5,、會話教學

會話教學可以采用直接法，聽說法，交際法,、情景教學法和任務型語言教學法來進行,。

六年級教學計劃英語篇十三

該年級學生從一年級開始使用北師大教材，所學知識具有較強的系統(tǒng)性,。高段學生在聽,、說、讀,、寫等各方面都有了一定的積累,，并建立了系統(tǒng)的英語學習的習慣，掌握了一定的學習方法,，具備一定的預習和自習能力,。孩子對與課本內容相關的課外知識和英美文化有一定的興趣。但高段學生的分化情況明顯,，個別學生的英語基礎薄弱,，對于教學內容難以全部接受。所以作為教師應該考慮學生的總體情況和個別情況,，在注重提高全體學生的英語技能的基礎上也要對個別學生的學習情況進行分析,，盡量縮小兩極分化。以提高學生基礎知識和基本技能為目的,，注重細節(jié),，認真上好每一節(jié)課。

二,、教材分析

本套教材的特點在于突出對學生學習興趣的培養(yǎng)和對初步英語交流能力的培養(yǎng),，并注重評價對學生的激勵作用。在教學過程中,，可根據(jù)實際情況適當調整教學順序,，增加或刪減相關內容。利用教材上的多樣化的練習,，適當增加學生的讀寫練習,。在語法知識上，本冊內容沒有新增知識點,，而是對過去時,，一般現(xiàn)在時，現(xiàn)在進行時等時態(tài)的復習,。在習慣用語上,，主要體現(xiàn)在在特定的情景下，如何向人提建議或詢問等交流用語上,。

三,、教學方法

本期將在合理安排教材及分級要求學生的層面上多做工作,。

1、根據(jù)教材內容,，將教學目標進行分級設定,。全班學生掌握基本目標即一級目標，部分學生掌握二級目標,。

2,、布置適量的課堂及家庭作業(yè)，要求學生聽讀課文,，并鼓勵學生接觸教材之外的英語素材,。課外作業(yè)主要以朗讀記憶為主，書面作業(yè)為輔,。在課堂上盡量給學生時間完成書面作業(yè),，回家之后的朗讀作業(yè)，由孩子跟錄音機讀或自己讀,，請家長簽字并寫上日期,，第二天到學校由各小組長檢查作業(yè)情況。老師隨時抽查,。

3,、根據(jù)教材內容設計少量課外活動，如英語角,，就本單元學習的某一話題的內容進行英語交流,，單詞接龍競賽等等。

4,、保持與學生和家長之間的良好溝通,，及時表揚和幫助學生。

5,、六年級要求學生對單詞和句型也要有一定積累,，所以在每個單元結束的復習課時或課中都要進行單詞聽寫，學生當堂聽寫并評講改正,，聽寫本也當堂回收,，由老師檢查。

六年級教學計劃英語篇十四

雖說有三年的學英語經歷,，打下足夠的基礎,，但學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重,。所以本學期應做好后進生的轉化工作。教師應該面向全體學生,，以學生的發(fā)展為宗旨,，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位,，注意分層教學，引導學生端正學習態(tài)度,，掌握良好的學習方法,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

教材以話題為綱,，以交際功能和語言結構為主線,，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務。體現(xiàn)了交際教學思想,，注重學生語言應用能力的培養(yǎng),。在整體構思、內容安排,、活動設計和教學方法選用上都緊密聯(lián)系學生的生活實際,、貫徹了語言的交際功能和語言應用的基本原則。全書配有彩色卡通式插圖,，設計新穎活潑,，生動有趣。為了加強教學的靈活性和方便教師教學,，全書一律按單元設計和編寫,，每冊書共六個學習單元和兩個復習單元，全冊10頁課本,，有利于教師合理的利用和教學設計,。

1、強調語言的運用

2,、注意能力的培養(yǎng)

3,、突出興趣的激發(fā)

4、重視雙向交流

5,、融合學科特點

6,、重視靈活擴展

7、實現(xiàn)整體設計

8,、提供豐富的多媒體配套教材單元一的主題是問路,。

通過吳一凡和機器人robin去參觀科學博物館中問路的情景呈現(xiàn)詞匯和句型。單元二的主題是交通方式和交通規(guī)則,，展示教材主要人物上學路上交通出行的情景,，呈現(xiàn)本單元的核心詞匯和句型。單元三的主題是周末活動計劃,。通過展示chenjie和amy話,，以及張鵬朋友的周末活動呈現(xiàn)本單元的核心詞匯和句型。

單元四的主題是交筆友,，通過張鵬和oliver談論自己的筆友呈現(xiàn)本單元的核心詞匯和句型,。單元五的主題是人物職業(yè)和生活情況,，通過展示校園展板careerday,教室里amy和小伙伴談論父母的職業(yè)呈現(xiàn)本單元的核心詞匯和句型。單元六的主題為表達情緒,，心理狀態(tài)和情緒疏導提出建議,，通過展示sarah姐弟因為爆米花產生爭執(zhí)，sarah媽詢問生氣時應該怎么辦的建議,，呈現(xiàn)本單元的核心詞匯和句型三,、教學目標通過學習本套教材，使學生形成初步的綜合語言應用能力的運用,，促其心智的發(fā)展,，提高人文素質。

培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的,、語調,、書寫基礎，以及良好的學習習慣,，使學生初步具有用英語進行基本交流的能力,。同時，培養(yǎng)學生的觀察,、記憶,、思維、想象和創(chuàng)造能力,，適當?shù)慕榻B中西方文化,，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意識,。

(1),、掌握本冊教材的重點詞匯和句型結構。

(2),、學生能夠理解并能口頭應答單詞短語和句子,。

(3)、能演唱以學過的英語歌曲,，朗誦已學過的歌謠,。

(4)、能運用日常交際用語,，活用四會句型,，進行簡單的交流，并做到大膽開口,，發(fā)音正確,，所用話語與場合符合。(5)、能在圖片手勢,，情景等非語言提示的幫助下,，聽懂清晰的話語與錄音,。

(1),、培養(yǎng)學生初步運用英語進行交際的能力。

(2),、培養(yǎng)學生的聽,、說、讀,、寫能力,。

(3)、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力,。

(4),、培養(yǎng)學生一定的語感，打下良好的語調,。

(1),、遵循英語教學規(guī)律，寓思想教育于語言教學之中,，促進學生良好品德的形成,，努力為學生的終生發(fā)展奠定語言基礎和思想基礎。(2),、激發(fā)學生學習英語的興趣,，培養(yǎng)他們良好的學習英語學習習慣。

重點：四會句型,、單詞,。在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務,。運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流,，并做到大膽開口，積極參與,，發(fā)音清楚,，語調正確。

2.難點：養(yǎng)成良好的聽英語,、讀英語,、說英語的習慣。

1.以活動為課堂教學的主要形式,，設計豐富多彩的教學活動,，讓學生在樂中學、學中用,，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展,。2.通過聽,、說、讀,、寫,、唱、游,、演,、畫、做等形式,，進行大量的語言操練和練習,。

3.活用教材，根據(jù)學生的學習狀況,，將每單元的知識點進行重組編排,，以降低難度。

4.注重教學評價,，調動學生學習興趣,，充分發(fā)揮非智力因素的作用。

5.設計全面,、高效的課外作業(yè),，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔,、規(guī)范,、正確地書寫。

6.及時,、科學地進行教學反思,，總結得失，使教學常新,。

7.虛心向經驗豐富的教師求教,，努力學習現(xiàn)代教育教學理論，提高自身教育教學,。

六年級教學計劃英語篇十五

本站后面為你推薦更多六年級英語教學計劃,！

本學期我擔任六年級上冊英語教學工作。根據(jù)學生的實際情況,，擬定以下教學計劃：

一．學情分析.

六年級的學生要激發(fā)學生學習英語的興趣,，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信心,，培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音,、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣,，使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力,。同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶,、思維,、想象和創(chuàng)造能力。教師在教學過程中應強調語言的綜合運用,，注意學生能力的培養(yǎng),，突出對學生學習興趣的激發(fā)，重視知識的靈活擴展,，真正將英語教學的目標落實到實處。在五年級的對話的基礎上,，增加了閱讀的內容和難度,。本冊中所涉及的一般現(xiàn)在時、一般將來時,、過去時等句型中對人稱,、是動詞的變化、行為動詞的運用對小學生都是一個難點,，要打好此部分的基礎,，為六年級的畢業(yè)考試打好基礎。

二．教材分析

三．教材重難點

1,、能按要求掌握所學單詞,。

2、能按要求掌握所學句型,。

3,、能使用日常交際用語，活用句型,，進行

簡單的交流,，做到大膽開口，發(fā)音正確,。

4,、能在圖片、手勢,、情境等非語言提示的幫助下,，聽懂清晰的話語和錄音。難點

1．,、一般過去時,、一般將來時等幾個小學階段所學句型中對人稱、動詞的變化、行為動詞的運用,。

2．對四會要求掌握所學句型的靈活運用：對話,、寫作、閱讀,。

3．教學內容與學生的生活經驗知識層次的有機結合,。

四．教學措施

１、以活動為課堂教學的主要形式,，設計豐富多彩的教學活動,，讓學生在樂中學、學中用,，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展,。

２、通過聽,、說,、讀、寫,、唱,、游、演,、畫,、做等形式，進行大量的語言操練和練習,。

３,、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量,。

４,、設計全面、高效的課外作業(yè),，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,，做到整潔、規(guī)范,、正確地書寫,。

后進生轉化措施：

1、對后進生要求要適度,，應懂得“大目標,，小步走”；

2,、讓后進生獲得成功,；

3,、讓后進生充分發(fā)展自己的才能,。

還是要狠下工夫監(jiān)督學生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè),，課后做到個別輔導,，盡量減少差生的數(shù)量。做好與家長的溝通工作,，與班主任多做交流,，大家齊心協(xié)力完成六年級的教學任務。

優(yōu)秀生提高措施：

對尖子生加強培養(yǎng),，發(fā)掘其潛力,，設計更多的彈性問題，讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴展延伸知識的機會,，積極引導學生獨立思考,，主動探索，尋求解決問題的途徑,。

五．教學進度

教材共10個單元,。每單元2課，計兩節(jié)一個單元,。書本知識共20課，不排除因為課文難,，學生接受較慢而增加課時,。教學中還穿插各種形式的小測驗，豐富多彩的英語活動,，還有數(shù)次作業(yè),、考試的評析，同時由于放假,、學生差異,、教學容量、考試等其他客觀因素的影響,，我將按實際需要對課時進行適當調整,，力求達到最佳效果。

總而言之,，本學期英語教學的目的就在于要使學生愛學,、樂學、善學,，為中學的英語學習打下基礎,，同時教師充分利用“情景教學”這一重要方法擴展教學形式，培養(yǎng),、維持和發(fā)展學生學習英語的興趣,，提高英語教學的效果,。