作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

小學(xué)語文教案萬能篇一

1,、會認(rèn)13個(gè)生字。

2,、能正確書寫8個(gè)生字,。

3、能正確,、流利地朗讀課文,，知道小作者的轉(zhuǎn)變。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：識字,、寫字

教具準(zhǔn)備：小黑板

1、小朋友們,，我們在讀了一些書,，認(rèn)識一些字，就能用自己的眼睛看世界,，就想把自己所看到的、聽到的,、想到的都記下來,，這就是日記。

2,、今天我們就來學(xué)習(xí)一位小朋友寫的兩則日記,。板書課題，齊讀,。

1,、師領(lǐng)讀課文，讀準(zhǔn)字音

2,、自由讀課文,。自己讀準(zhǔn)字音。

3,、認(rèn)記生字,。

（1）學(xué)生選擇自己喜歡的生字認(rèn)記，并為它組詞,。

（2）抽生說說記住了哪些字,，是怎樣記住的,？

4、齊讀生字,、開火車讀,，同桌互相檢查，作上記號

1,、在識字的基礎(chǔ)上再讀課文,，看看是否能把課文讀得正確、通順,、流利,。

2、齊讀課文,。

3想想日記和課文在格式上有什么不同,？師根據(jù)學(xué)生回答規(guī)納總結(jié)。并在日記本上寫出日記的格式,。

第一則

1,、學(xué)生自由讀第一則日記，看看這篇日記是什么時(shí)候?qū)懙模?/p>

2,、小作者在“六一”兒童節(jié)前一天做了一個(gè)美妙的夢,，她夢見了什么？（她夢見媽媽買了一條漂亮的裙子送給她）

3,、她的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎,？我們一起去看看。

4,、媽媽回來了,！她的手里提著一大包東西呢！里邊有些什么呢,？小女孩是怎樣打開包的,？（理解迫不及待）5、所有的東西都有兩份,，你知道為什么嗎,？（一份給我，一份給阿英）

6,、小作者沒有得到心愛的裙子,，她心里高興嗎？如果你是她,，你心里會怎樣想,？（抽生說說）（板書：要媽媽買裙子——媽媽沒買——關(guān)心幫助別人）

7、試讀第四自然段,，讀出生氣的語氣,。

8,、齊讀第一則日記。

第二則

1,、請女生齊讀第二則日記,，男生仔細(xì)聽，看看這一則日記是什么時(shí)候?qū)懙?？寫了些什么,？?月20日寫的，寫阿英妹妹來到我家和我做的又一個(gè)夢）

2,、阿英是個(gè)怎樣的人,？（她是一個(gè)貧窮的苗家小姑娘，很勤快也很好學(xué)）

3,、阿英妹妹告訴我些什么,？（她說媽媽一直寄錢幫助她上學(xué)）

4、讀到這里,，你覺得媽媽是個(gè)什么樣的媽媽,？你還生媽媽的氣嗎？你想對媽媽說些什么,？（請生說說）

5,、小作者又做了一個(gè)夢，這次她又夢見些什么呢,？（生自由輕聲讀第三自然段,，想一想她又夢見了什么）（她夢見媽媽帶她去買裙子，可是她沒有買,，她用錢買了許多書帶到苗家山寨,，把書送給苗族小朋友，還和他們一起高興地玩,。）（板書：媽媽要買裙子——我沒讓買——學(xué)會關(guān)心他人）

6、如果你是小作者,，你還會買那條裙子嗎,？為什么？（請生說說）

7,、齊讀第二則日記,。

說說你今天想寫什么？今天回家就寫出來吧,！念給爸爸媽媽聽聽,。

板書設(shè)計(jì)：

日記兩則

要媽媽買裙子——媽媽沒買——關(guān)心幫助別人

媽媽要買裙子——我沒讓買——學(xué)會關(guān)心他人

小學(xué)語文教案萬能篇二

1．認(rèn)識“聰、活”等11個(gè)生字,，會寫“以,、后”等6個(gè)生字,。

2．正確、流利的朗讀課文,。在讀中感悟小松鼠的環(huán)保行為,，并練習(xí)復(fù)述這篇童話。

3．懂得樹木是人類的好朋友,，有珍惜樹木,，愛護(hù)樹木的情感。

正確識字,、有感情地朗讀課文并復(fù)述課文,。

1．收集有關(guān)松鼠的資料。

2．生字卡片,、課件,、掛圖。

3．學(xué)生準(zhǔn)備繪畫工具,。

2．學(xué)生自由介紹,。例如：小松鼠尾巴彎彎的，可以當(dāng)降落傘,；小松鼠喜歡吃松果……

3．你們知道嗎?小松鼠還是造林的能手呢,。他們冬天把松果儲藏在地下，春天來了,，小松果長出小松樹,，漸漸的成為松樹林。那么小松鼠為什么要種小松樹?今天,，我們就來學(xué)習(xí)《松鼠和松果》這篇課文,。(板書課題)

(課前和學(xué)生愉快的交流，不僅使孩子們了解了小松鼠的有關(guān)知識,，而且,，為孩子們創(chuàng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。)

1．學(xué)生自由讀課文,，老師提出希望,。注意讀準(zhǔn)字音，讀通長句子,，圈出生字及生字組成的新詞,，借助拼音多讀幾遍。

2．復(fù)習(xí)學(xué)過的識字方法：我們以前學(xué)過的識字方法有那些?(編兒歌,、加偏旁,、換偏旁、猜字謎、打招呼等),。用以前所學(xué)的識字方法或更有創(chuàng)意的識字法來識記生字,。

3．小組交流自學(xué)所得，教師隨機(jī)指導(dǎo),。結(jié)合本課實(shí)際自主識字的常用方法有：

編兒歌識字：如小聰明,，耳朵靈。會聽課,，總專心,。(聰)還有意、忽,、總的巧記：意有心,，忽有心。在心底,，總有心,。

做動作識字：眨：讓學(xué)生做眨眼睛的動作，體會“?！备劬τ嘘P(guān),，所以是目字旁。

聯(lián)系上下文和生活實(shí)際識字：活潑,、忽然,、主意

小組合作識字：如、以,。不要求統(tǒng)一方法,，要激發(fā)學(xué)生的自主識字愿望。

4．“提醒專家”提示大家注意生字中的字音,、字形的難點(diǎn),。強(qiáng)調(diào)平翹舌音、前后鼻音的發(fā)音難點(diǎn)和形近字的區(qū)分,。同學(xué)間互相提醒,，達(dá)到互助學(xué)習(xí)。

5．小老師領(lǐng)讀,、開火車讀,、齊讀等多種形式鞏固讀音。

6．逐段指名讀或齊讀來再讀課文,，邊讀邊校正讀音，并在讀后交流：從課文中你知道了什么?你喜歡文中的小松鼠嗎?為什么呢?讀文時(shí)你遇到不懂的句子了嗎?請你用你喜歡的符號標(biāo)出來,。

(遵循閱讀教學(xué)從整體入手的原則,，讓學(xué)生初步整體感知故事內(nèi)容，并結(jié)合識字的教學(xué),，使學(xué)生在多種形式的讀中讀準(zhǔn)字音,，鞏固識字,。)

2．出示課件：同學(xué)們，你們看一只活潑可愛的小松鼠走來了,，他去干什么呢?(讓學(xué)生在充分的想象中引發(fā)對小松鼠的興趣,。)

4．教師范讀第二段。學(xué)生自由練讀,，小組成員之間可采用互讀,、齊讀或者組長指名讀等方式練讀。

5．松果那么香,，那么可口,，小松鼠正在大飽口福，可他忽然想到一個(gè)問題,，小朋友們讀讀2,、3自然段，劃出小松鼠想的句子,，再交流松鼠,、松果和松樹的關(guān)系。

6．可是如果沒有了松樹,，森林,，松鼠們會吃什么，到哪里住呢?想到這些,，小松鼠的心情會怎樣?那我們就帶著這種擔(dān)心,，焦急、害怕的心情來讀這樣的幾句話,。

7．學(xué)生自由讀,、同桌配合讀、師生評價(jià)讀,。

8．小松鼠的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?請你大聲讀讀第5自然段,。

9.一棵棵小松樹迎著蒙蒙細(xì)雨挺拔的生長著，那么將來,，將來這里會是什么樣呢?請同學(xué)們大膽想象描繪未來的松樹林美景,。

(多種方法練讀，以讀代講,，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟,，在讀中學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí),。)

聰明活潑的小松鼠,，茂盛蔥郁的松樹林，森林媽媽有了小松鼠這樣的愛家小衛(wèi)士，未來的家園一定會更美好,。

1．再讀課文,，找最要好的伙伴，準(zhǔn)備表演,。

2．表演課本劇,。(可配適當(dāng)?shù)漠嬅婧鸵魳繁尘?演后評議。

(建立一個(gè)開放而有活力的語文課堂,，把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給了學(xué)生,，演一演，評一評,，體現(xiàn)了學(xué)生個(gè)性化,，也避免了課文內(nèi)容的繁瑣分析講解。)

1．比一比誰的果子摘得多?(讓學(xué)生自主識字,，鼓勵個(gè)性化識記方法,。)

2．給生字找朋友。

(識字教學(xué)是低年級閱讀教學(xué)的重點(diǎn),。讓學(xué)生在游戲中識字形,，記字音，鼓勵個(gè)性化識字和創(chuàng)新,。)

1．重點(diǎn)指導(dǎo)“意,、總”兩個(gè)字中“心字底”的寫法。

2．范寫“以”,、“主”,、“總”。

3．學(xué)生評老師,，引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)老師范寫的字,。

4．生練寫，生生互評,，評選“寫字王”,。

(寫字教學(xué)也是低年級的教學(xué)重點(diǎn)，評價(jià)和激勵有機(jī)結(jié)合,，激發(fā)學(xué)生的寫字興趣,，打下良好的寫字基礎(chǔ)。)

小學(xué)語文教案萬能篇三

《驚弓之鳥》是個(gè)成語故事,，寫了魏國大將不用箭拉下弓就射下大雁的故事,，用驚弓之鳥來比喻受過驚嚇的人，以后遇到類似的情況就特別害怕,。全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),，語言生動,、精煉。本文按結(jié)果和原因分為兩段,，教材的前后聯(lián)系非常緊密。根據(jù)本班學(xué)生在思維,、知識和能力等方面的基礎(chǔ),，根據(jù)年級教學(xué)要求和課文特點(diǎn)，確定以下教學(xué)目標(biāo)：

1,、自學(xué)生字,，理解新詞：羸、魏,、射箭能手,、孤單失群、愈合,。2,、提高理解句子跟句子間關(guān)系的能力。

3,、理解更羸最后一個(gè)自然段說的4句話之間的邏輯關(guān)系,。

4、有感情地朗讀課文,。

5,、學(xué)習(xí)給課文分段，了解段與段之間的聯(lián)系,。

6,、了解“驚弓之鳥”這個(gè)成語的意思與用法。

教學(xué)重點(diǎn)：理解更羸最后一個(gè)自然段說的四句話之間的邏輯關(guān)系,。教學(xué)難點(diǎn)：了解“驚弓之鳥”這個(gè)成語的意思與用法,。

教學(xué)關(guān)鍵:抓住第6自然段，分析其中的動詞,，跟下文的教學(xué)緊密聯(lián)系,，引出朗讀和表演練習(xí)。

二,、教學(xué)過程

一,、揭題釋題，談話引入

我們以前學(xué)過許多寓言,，今天我們再來學(xué)習(xí)一篇寓言,。齊讀課題、釋題：《驚弓之鳥》,。鳥,，是指什么鳥,？（大雁）

你了解大雁的生活習(xí)性嗎？

學(xué)習(xí)第一段

1,、第一段主要寫誰,？他怎樣射下了大雁？

追問：更羸是什么人,？（比較句子：更贏是古時(shí)候魏國有名的射箭能手和更羸是能手）哪個(gè)自然段,？寫更贏不用箭就射下了大雁？（分析句子：提問：“并”字在句子中起什么作用,？這個(gè)句子可以分成幾層次,？句中兩個(gè)“直”各是什么意思？）

2,、在射雁之前,，魏王相信更羸能不用箭射下來嗎？（不相信）

提問：哪些句子說明了魏王不相信,？請同學(xué)們找出來讀讀,。（指導(dǎo)朗讀：分角色讀更羸和魏王的對話）

句子訓(xùn)練：更羸說，果然,。這到底是為什么呢,？

學(xué)習(xí)第二段。

(一),、由問題引出第9自然段,，出示句子。

提問：更羸怎么知道這是一只驚弓之鳥,？

引導(dǎo)學(xué)生沿著更羸的思維分析：

1,、哪句話是寫更羸看到和聽到的？（觀察到的現(xiàn)象）

2,、第2句話寫什么,？（分析飛得慢和叫得慘的原因）

3、經(jīng)過分析,，更羸斷定這是一只受過箭傷的鳥,。

練習(xí)：因?yàn)檫@是一只受過箭傷的鳥，所以,。

（二）,、在更羸解釋原因之前，魏王明白這個(gè)道理嗎,？（不明白,，請同學(xué)們找出句子來讀讀。）

1,、指導(dǎo)朗讀：

請同學(xué)們用大吃一驚和奇怪的語氣讀讀魏王說的話,。

2,、那么，更羸的話要讀出怎樣的語氣呢,？（慢條斯理,、層層分析的語氣）

3、分角色朗讀課文,。

總結(jié)全文,。

（一）、師：聯(lián)系課文說說“驚弓之鳥”是什么意思,？比喻什么人？

你們在電影,、電視或者故事里聽過這種人嗎,？

練習(xí)：什么人就像驚弓之鳥一樣怎么樣？

師：有的人受過一次打擊,，下次就害怕了,。這種人是不可取的。

作業(yè)：完成作業(yè)本,。

小學(xué)語文教案萬能篇四

1,、學(xué)習(xí)課文,了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生觀察生活的興趣、

2,、學(xué)會寫字7個(gè),會讀10個(gè)字,、并能用生字組詞、

3,、練習(xí)有感情的朗讀課文,、

1、課前讓學(xué)生唱歌,、

1,、教師板書:影子、誰認(rèn)識這個(gè)詞語? (影子)有誰注意過自己的影子是什么樣的?

2,、讓學(xué)生自由回答,、

1、聽錄音范讀,、

2,、學(xué)生自讀,標(biāo)出生字新詞、

3,、指名試讀課文,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確評價(jià)他人,、

1、出示小黑板的生字詞:(影子,、揮揮手,、蹦蹦跳跳,、嘿、主人,、小矮人,、竟然、有趣,、捉迷藏,、 )

2、發(fā)揮班內(nèi)小老師的優(yōu)勢,教認(rèn)生字,、

1,、讀一讀字音、

2,、說一說記法:從結(jié)構(gòu),加偏旁,、部首相加等方面幫助識記、

3,、讓小部分學(xué)生到臺上來表演: (揮揮手,、嘿、捉迷藏等動作)

1,、輕聲讀課文,邊讀邊想:我的影子有哪些變化呢?找出來再讀一讀,想一想,、

2、小組交流自由朗讀的收獲,、

3,、選擇自己喜歡的讀課文的方式,把課文中最感興趣的句子找出來,讀一讀、

4,、教師帶學(xué)生到操場上,在太陽底下做各種手的動作,讓學(xué)生說說手的`影子的變化,、

5、師:說說你們手的影子的變化,、

生:接著笑著說:影子就像自己的小尾巴,你走到哪兒它就跟到哪兒,、

6、有感情的朗讀課文,想象影子變化給自己帶來的樂趣,、

7,、討論: “一路上,影子總跟著我,可是它為什么會變來變?nèi)ツ?”

同學(xué)們,我們只要細(xì)心觀察,就一定會發(fā)現(xiàn)大自然是一個(gè)神奇,美麗的世界!你會從中發(fā)現(xiàn)許許多多的秘密呢!

小學(xué)語文教案萬能篇五

教學(xué)第一首古詩《絕句》。

1,、能讀懂古詩《絕句》,，并能用自己的話說說這首詩的意思。

2,、學(xué)會本課10個(gè)生字,，讀準(zhǔn)多音字泊的'字音；能結(jié)合詩句理解含,、千秋,、泊等詞語,。

3、會背誦,、默寫《絕句》,。

4、初步感受古詩中所描繪的景色,。

（1）說說學(xué)古詩的基本方法,。

（2）揭題，板書：古詩二首

（3）教師范讀,。

思考：這兩首詩寫哪個(gè)季節(jié)的景色,？寫了哪些景物？

1,、解題：絕句是舊詩體裁之一,，一首四句。每句五個(gè)字的叫五言絕句,，每句七個(gè)字的叫七言絕句。有的古詩按詩的內(nèi)容列題目,，這首詩就用舊詩體裁做題目,。

2、介紹作者：杜甫,，唐代詩人,。這是他重返成都時(shí)寫的。他自幼好學(xué),，七歲就會吟詩,，他的詩很有名。

3,、初讀古詩,。

（1）自由讀，拼讀生字音節(jié),，觀察插圖,，想想哪些地方你能讀懂。

（2）檢查自學(xué)效果,。認(rèn)讀生字和多音字泊,。

（3）指名朗讀古詩，說說哪些地方學(xué)懂了,。

4,、再讀古詩，逐句理解,。

（1）理解第1句,。

問：鳴是什么意思,？翠柳指什么？鳴翠柳怎么理解,？

回答后,，教師小結(jié)：黃鸝，鳥的名稱,，又叫黃鸝,，這句的意思是：兩只黃鸝在翠綠色的柳叢中一唱一和地叫著。

（2）理解第2句,。

問：一行是什么意思,？青天指什么？上青天怎樣理解,？

回答后教師小結(jié)：白鷺是一種頸和腿都很長的白色水鳥,。青天：藍(lán)色的天空。這句詩的意思是：一群白鷺在藍(lán)色的天空中排成一字形飛翔,。

（3）理解第3句,。

問：窗含是什么意思？千秋雪指什么,？

回答后教師小結(jié)：窗含,，從屋里往窗外看，外面的景物就像被窗口包含著,。也就是窗柜里圍著的景物,。千秋指好多年。這句詩的意思是：從窗口可以看見岷山終年不化的積雪,。

（4）理解第4句,。

問：泊是什么意思？萬里船指什么,？

回答后教師小結(jié)：泊是船在岸邊?？康囊馑肌|吳是指古代吳國所在地,，指長江中下游一帶,，在我國東部。這句的意思是：門外江邊?？恐h(yuǎn)航東吳,，行程萬里的船只。

5,、自由讀古詩,，同桌互相說說詩句的意思。

6、指名朗讀古詩,，說說詩句的意思,。

在古詩的教學(xué)中，按照以往的教學(xué)方法即：讓學(xué)生讀古詩理解古詩中一些詞的意思理解詩句的意思讀,、背整首詩,。往往忽視了課文中插圖的作用。課文中的插圖我仔細(xì)觀察和古詩的意思是有密切聯(lián)系的,。在教學(xué)中,，我利用課文插圖讓學(xué)生自己先理解古詩的意思，然后再理解,。發(fā)現(xiàn)有些不用教師講解,，學(xué)生就能理解。因此在教學(xué)古詩時(shí)千萬別忘記插圖的作用,。

小學(xué)語文教案萬能篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1.自主學(xué)會本課的生字,，并能正確、工整地書寫,。

2.正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦有關(guān)詩節(jié),。

3.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詩句的含義，把握詩歌的主要內(nèi)容,，從中感受新年的新意和生機(jī)，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛和珍惜之情,。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

1.讀題,，說說你從中了解到什么。

2.再次讀題,，你想知道些什么?

3.新年到底新在哪里?新年我們會干什么呢?讓我們就帶著這些問題走進(jìn)課文,。

1.自由讀課文，想想每一節(jié)詩給我們講了什么,。遇到生字或難讀的字多讀幾遍,，注意“淙”、“垛”的讀音,。

2.開火車讀詩句,，老師適時(shí)點(diǎn)撥容易讀錯(cuò)的字和詩歌的主要內(nèi)容。

1.學(xué)習(xí)1,、2,、3節(jié)。

(1)新年新在哪里呢?小聲自由讀這幾節(jié)。思考并勾畫有關(guān)詞句,。

(2)交流,，板書。

(3)對這些新鮮事物有什么不明白的嗎?在交流中注意引導(dǎo)學(xué)生感受春的氣息,，感受一切都是新的,，是多么富有生氣。

(4)感情朗讀這一節(jié),同學(xué)互相評議,，并相機(jī)指導(dǎo)有感情地誦讀,。

2.學(xué)習(xí)第4節(jié)。

(1)新年,，一切都是新的,，常言道“一年之計(jì)在于春”，我們該如何把握這美好的,、充滿希望的時(shí)光呢?齊讀第4節(jié),，并思考。

(2)學(xué)生交流讀書后的所得和感受,。

(3)這一節(jié)中,，你認(rèn)為你還讀不明白的詩句是什么?

(4)理解“飛馳的列車，將載著我們奔向遠(yuǎn)方”這句話,。

(5)有計(jì)劃,、有信心、有理想,，我們的新年就是我們?nèi)?shí)踐,、去奮斗的起點(diǎn)，“有個(gè)好的開頭就成功了一半”,，所以讓我們?nèi)缤娭兴f的那樣去做(再次引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀這一節(jié)詩),。

3.結(jié)合課后2題、3題學(xué)習(xí)第5節(jié),。

(1)“三百六十五片葉子”就是(三百六十五天),，“葉葉青翠”就是指(每天的日子都是那般美好而富有生氣)。該如何珍惜這珍貴的日子呢?默讀最后一節(jié),。

(2)交流,，引導(dǎo)學(xué)生體會最后一句話的含義。

(3)小結(jié)全詩,，有感情地誦讀全詩,。

1.朗誦全文。

2.試背1,、2節(jié)詩,。

3.說說自己新一年的新打算,。

小學(xué)語文教案萬能篇七

1、體會北國風(fēng)光的雄偉和人們喜悅心情

2,、學(xué)會本課生字新詞,，理解有關(guān)詞語意思

3、理解“今年麥蓋三層被,，來年枕著饅頭睡”的意思

4,、默讀課文后，能說出課文第1段中各句是按時(shí)間順序排列的,。

5,、能有感情地朗讀課文第3段，能背誦課文,。

1,、教學(xué)重點(diǎn)：默讀課文第1段弄清敘述順序

2、教學(xué)難點(diǎn)：理解北國風(fēng)光的雄偉壯麗和農(nóng)諺：“今年麥蓋三層被,，來年枕著饅頭睡”,。

：磁帶、錄音機(jī),、小黑板

：3課時(shí)

1,、初讀課文，了解大意

2,、學(xué)會本課生字新詞,，理解有關(guān)詞語

1、揭題,，讀題

2,、解題，瑞什么意思,？

1,、默讀

2、這是什么地方的大雪,？是一場怎樣的大雪,？為什么成之為瑞雪,？

1,、自學(xué)

2、檢查

a,、指名分段讀課文

b,、分析字形：凜、罩,、蒙,、巍、眉

c、辯字組詞

瑞（）例（）饅（）

端（）冽（）漫（）

d,、解釋詞語

紛紛揚(yáng)揚(yáng),、白蒙蒙、茫茫,、巍巍,、一望無際、眉開眼笑,、籠罩

e,、寫出近義詞

凜冽、昏暗,、分外,、追逐

1、體會北國風(fēng)光的雄偉

2,、默讀課文后,，能說出課文第1段中各句是按時(shí)間順序排列的。

1,、默讀,，說說這一段是按什么順序?qū)懙?/p>

2、劃出表示時(shí)間的詞語

3,、這一段共幾句,，分別寫什么？

4,、4句中哪幾句寫下雪

5,、哪些詞語寫出了雪大

6、下雪前刮風(fēng)有哪些特點(diǎn),？

7,、朗讀

1、指名讀

2,、這一段寫的是什么時(shí)候的景象,？

3、哪幾句具體描寫雪后的景象,？找出來讀一讀

4,、哪一句抒寫作者的感情？

a,、指名讀

b,、北國風(fēng)光是什么意思？課文中指哪些景物,？

c,、為什么說雪后的景色是雄偉壯麗的,？

d,、大雪不僅帶來了迷人的風(fēng)光,，還帶來了什么,？

e、“好一派,、好一幅”表達(dá)了作者怎樣的思想感情。

f,、朗讀指導(dǎo)

1,、齊讀1,、2段

2、摘錄課文第1段中反映風(fēng)大雪大的詞語

3,、朗讀課文

1,、體會喜降瑞雪后人們的喜悅心情

2,、理解“今年麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡”的意思

3,、能有感情地朗讀課文第3段,，能背誦課文。

1,、聽寫

2,、課文第1段是按什么順序?qū)懙?？是怎樣按時(shí)間順序?qū)懙模?/p>

1,、默讀

2,、這兩段分別寫誰？

3,、老農(nóng)和小孩的心情一樣嗎,？同樣是喜悅，表現(xiàn)有什么不同,？

理解眉開眼笑,、連聲、清脆的笑聲,、傳遍

4,、老農(nóng)和小孩高興的原因一樣嗎？有什么不同,？

a,、指名讀農(nóng)諺

b、理解

被比喻什么,？三層被形容什么,？

來年什么意思？枕著饅頭睡是怎樣的情景,，形容什么,？

前半句和后半句什么關(guān)系？

為什么“今年麥蓋三層被”,，就會“來年枕著饅頭睡”,？

5、指導(dǎo)朗讀

1,、齊讀全文

2,、為什么稱這場大雪是為瑞雪？

3,、背誦課文

小學(xué)語文教案萬能篇八

1,、齊讀課文。

2,、說說雷雨前后的景色分別是怎么樣的,？應(yīng)該用什么語氣讀。

試著選雷雨前或雷雨后的課文自己讀一讀,。

3,、指名把寫雷雨前后的課文分別讀一讀，讀后評議,。

4,、看圖說說雷雨前后的景色有什么不同？

小花

柳葉小魚人們小學(xué)生

5,、說說你最喜歡哪一段課文,，為什么,？你能背一段給大家聽聽嗎？

自由背,，同桌互背,。

指名分節(jié)背課文。

全班配樂背課文,。