我們得到了一些心得體會(huì)以后,，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會(huì),，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力,。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己,，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,，從而不斷提升自己,。下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。

高效課堂培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

近日,，筆者參加了五中開展的高效課堂培訓(xùn)活動(dòng),，從中學(xué)到了很多有關(guān)高效課堂的方法和理念。在這個(gè)過程中,，我學(xué)到了很多，更深入了解了什么是高效課堂,。在這篇文章中,，我將分享我對(duì)五中高效課堂的理解和體會(huì)。

第一段：高效課堂的意義

高效課堂的意義在于提高教師的知識(shí)技能,，優(yōu)化教學(xué)方式與方法,，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,。高效課堂能夠使教師激發(fā)自身的創(chuàng)新精神,，培養(yǎng)與學(xué)生合作的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新思維,，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的共進(jìn)共贏,。

第二段：課堂主導(dǎo)權(quán)的轉(zhuǎn)移

高效課堂的一個(gè)重要特點(diǎn)是課堂主導(dǎo)權(quán)的轉(zhuǎn)移，這意味著課堂上學(xué)生和教師的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)換,。傳統(tǒng)的教育是教師講,，學(xué)生聽，但是,，這種教育方式很容易導(dǎo)致學(xué)生的被動(dòng),，成為教師口述的接受者。在高效課堂中,，教師更多地是扮演引導(dǎo)者的角色,，讓學(xué)生成為活躍的主體，通過多種方式激勵(lì)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,，為學(xué)生的發(fā)展提供更多的啟發(fā)與支持,。

第三段：多種教學(xué)方式的運(yùn)用

高效課堂的教學(xué)方式多樣，可以是講授教學(xué),、活動(dòng)教學(xué)和探究教學(xué)等,，不限于一種單一的教學(xué)方法。在杭州五中的高效課堂活動(dòng)中,，筆者發(fā)現(xiàn)教師們除了傳統(tǒng)的授課外,，還運(yùn)用了案例、教學(xué)游戲等多種愛好教師和學(xué)生的教學(xué)形式,，這時(shí)學(xué)生能夠更快樂地學(xué)習(xí)和理解知識(shí),，并且更加容易被學(xué)生所接受。

第四段：注重“品育”

高效課堂不僅講究學(xué)科的傳授和教學(xué)方法的改進(jìn)，還注重培養(yǎng)學(xué)生的品德素養(yǎng),。在五中的高效課堂培訓(xùn)中,，筆者發(fā)現(xiàn)，教師會(huì)注重傳統(tǒng)道德訓(xùn)練,、心理培養(yǎng)等方面的內(nèi)容,，要求學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自己，重拾道德規(guī)范,，以更好地發(fā)展自我修養(yǎng)和人格素質(zhì),。

第五段：高效課堂對(duì)提高學(xué)生競爭力的重要性

高效課堂在提高學(xué)生競爭力方面發(fā)揮了不低的作用，這也是高效課堂教育的主要目的之一,。高效課堂能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí),，提高學(xué)生創(chuàng)新和解決問題的能力，從而更好地應(yīng)對(duì)未來的挑戰(zhàn),。此外,，高效課堂中的小組合作等形式能夠提高其協(xié)作和溝通能力，這些都是學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展所必需的能力,。

總之,，高效課堂是一種新的教育方式，可以幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí),，提高他們的綜合素質(zhì)和發(fā)展?jié)摿?，助力其未來成功。作為教師,，我們需要不斷地學(xué)習(xí)并創(chuàng)新方法,，以尋求最適合自己的方式，來融入高效課堂教學(xué),。希望在以后的教學(xué)活動(dòng)中,，我們可以將高效課堂的理念和方法融入教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù),。

高效課堂培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

經(jīng)過一些學(xué)習(xí),，我對(duì)課堂教學(xué)的有效性展開了思索，在此談?wù)勛晕业捏w會(huì),。

(1)認(rèn)真確定課堂教學(xué)目標(biāo),。新《標(biāo)準(zhǔn)》針對(duì)學(xué)生不一樣年齡段的身心特點(diǎn)，對(duì)不一樣學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而具體的規(guī)定,。這就要求我們要認(rèn)真研讀《標(biāo)準(zhǔn)》,，在制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，要嚴(yán)格按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求對(duì)照?qǐng)?zhí)行,。首先,，教學(xué)目標(biāo)的定位要難易適中,。就跟打籃球一樣，籃筐太高了學(xué)生再怎樣努力也投不進(jìn),，自然就喪失了信心;而籃筐太低了,，學(xué)生就會(huì)輕而易舉地灌進(jìn)籃筐，當(dāng)然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅,。

其次,，教者在制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，要充分研究到三維目標(biāo)的統(tǒng)一,。知識(shí)與技能,、情感態(tài)度與價(jià)值觀、過程與方法,，這三個(gè)方面同等重要,，缺一不可,。再次,，教學(xué)目標(biāo)的制定也要兼顧好、中,、差三個(gè)層次,。根據(jù)因材施教原則，教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異,，不一樣層次的學(xué)生要求到達(dá)的目標(biāo)也各不相同,，要避免一概而論。要保證課堂上80%以上的學(xué)生掌握80%以上的課堂教學(xué)資料,。對(duì)于優(yōu)等生我們能夠在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí);而對(duì)于那些后進(jìn)生,，我們也能夠?yàn)樗麄冎贫ㄒ恍\層次的要求，讓他們循序漸進(jìn),。

(2)教學(xué)設(shè)計(jì)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程,。備課是上好課的前提，那么備課“備”什么教師備課的重要指導(dǎo)思想不是備教師怎樣“教”,，而是備學(xué)生怎樣“學(xué)”,。教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)狀態(tài),，精心設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,。要充分預(yù)設(shè)學(xué)生對(duì)哪部分資料學(xué)習(xí)困難大，應(yīng)當(dāng)如何實(shí)施,，對(duì)哪部分資料學(xué)生容易產(chǎn)生分歧或獨(dú)特見解,，如何應(yīng)對(duì)等。

(3)創(chuàng)造性地使用教材,。課程改革實(shí)施以來,，教師們都認(rèn)識(shí)到應(yīng)當(dāng)“用”教材教，而不是“教”教材。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材,，變“死教”教材為“活用”教材,，使課堂教學(xué)生動(dòng)而有效。而創(chuàng)造性地使用教材是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵之一,。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材,，首先應(yīng)當(dāng)在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，能根據(jù)學(xué)情和教學(xué)需要對(duì)教材進(jìn)行改善和補(bǔ)充,，使之更好地為教學(xué),、為學(xué)生服務(wù)。其次是教師要勇于創(chuàng)新,，大膽對(duì)教材進(jìn)行“再加工”,、“再創(chuàng)造”，使教材更加切合學(xué)生的實(shí)際,，提高課堂教學(xué)的有效性,。

課堂教學(xué)行為是教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”雙邊互動(dòng)的過程。課改思想倡導(dǎo)學(xué)生自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，而學(xué)生的這些學(xué)習(xí)方式都是在教師組織,、指導(dǎo)等“教”的行為下發(fā)生的,。要提高課堂教學(xué)的效益，重在提高教師“教”的行為的有效性,。所以,，教師在課堂教學(xué)中的每一個(gè)具體行為都應(yīng)當(dāng)精心地思考、精巧地設(shè)計(jì),。如何提高教師高效課堂教學(xué)行為的有效性呢我認(rèn)為：

(1)教師要著力打造平等,、和諧的師生關(guān)系。教師要放下傳統(tǒng)觀念中“師道尊嚴(yán)”的架子,，要“俯下身子”與學(xué)生交流,。僅有在和諧、平等,、其樂融融的師生關(guān)系中,，才有師生全身心的投入，教者神采飛揚(yáng),，學(xué)者興致高漲,。這就需要教師樹立以發(fā)展學(xué)生為本的觀點(diǎn)，堅(jiān)持教學(xué)為學(xué)生服務(wù)的思想,。教師更要明確自我的主角定位,，即自我是教學(xué)活動(dòng)的組織者,、合作者、參與者,。此外,，教師還要時(shí)刻銘記學(xué)生是有血有肉、活生生的人,，而不是知識(shí)的容器,，他們不是被動(dòng)地理解知識(shí)，而是主動(dòng),、進(jìn)取地建構(gòu)知識(shí),。

(2)教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。興趣是最好的教師,。教學(xué)中教師要盡可能地聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，從生活或具體情境中引入數(shù)學(xué)新知,，讓學(xué)生在有效的情境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索的興趣,。教師要善于了解學(xué)生的學(xué)情，結(jié)合教學(xué)資料,，努力創(chuàng)設(shè)各種生動(dòng)形象的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)他們進(jìn)取,、主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。教師經(jīng)過創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的動(dòng)機(jī),，進(jìn)取投入到探索新知的活動(dòng)中,。

(3)高效課堂來自貼近學(xué)生生活的問題設(shè)置。力求從學(xué)生熟悉的生活情景與童話世界出發(fā),，選擇學(xué)生身邊的,、感興趣的數(shù)學(xué)問題，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī),，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要不失時(shí)機(jī)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境,、知識(shí)背景密切相關(guān)的,，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂趣,，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要,，激發(fā)探索新知識(shí)的進(jìn)取性，主動(dòng)有效地參與學(xué)習(xí),。

“教無定法,，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”,。一堂課不會(huì)十全十美。我們自我每上一節(jié)課,，都要進(jìn)行深入的剖析,、反思，對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際吻合,、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié),，找出有規(guī)律的東西,，在不斷“反思”中學(xué)習(xí)。促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量,，教學(xué)效果也必須會(huì)更好,。

1、課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

預(yù)習(xí)不止是把書本看看,，還要思考一些基本的問題：是什么為什么這樣行嗎跟以前的知識(shí)有什么聯(lián)系等等,。這樣，聽課就有的放矢,，會(huì)抓重點(diǎn),，攻難點(diǎn)，課堂自然就有效了,。

2,、課堂學(xué)習(xí)的習(xí)慣

上課要做到“聲聲入耳，字字入目,，動(dòng)手動(dòng)腦,、用心學(xué)習(xí)”。要端坐在凳子上,，起立時(shí)要站直;聽課時(shí)目視教師,，重點(diǎn)資料課本上有的要勾畫，沒有的要記在課本的空白處或筆記本上;教師板書是要目視黑板;教師提問題時(shí)進(jìn)取思考,，敢于發(fā)表自我的見解,，不明白的問題要及時(shí)問教師;回答課本上的問題時(shí)將書捧在胸前，聲音要洪亮;書寫時(shí)執(zhí)筆要正確,，要認(rèn)真,，書寫解答過程要規(guī)范，寫在規(guī)定的位置,，不屑錯(cuò)字,、別字，要獨(dú)立完成教師布置的作業(yè);討論問題時(shí)要主動(dòng)參與,，進(jìn)取發(fā)言,。要集中精力僅僅圍繞教師的講課思路用心學(xué)習(xí),。

3、課后鞏固習(xí)慣

堅(jiān)持先復(fù)習(xí)后做題,，復(fù)習(xí)時(shí)鞏固和消化學(xué)習(xí)資料的重要環(huán)節(jié),，吧所學(xué)知識(shí)認(rèn)真復(fù)習(xí)一遍，該記憶的記住了,，該理解的理解了,，然后再做作業(yè)，假如每次作業(yè)都能夠做到先復(fù)習(xí),，然后像對(duì)待考試一樣對(duì)待作業(yè)的話,，那就等于一天幾次考試，就不會(huì)出現(xiàn)平時(shí)作業(yè)100分,，正式考試不及格的情景了,。

改革教師的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，追求課堂的優(yōu)質(zhì)高效是基礎(chǔ)教育改革的首要任務(wù),。全面實(shí)施素質(zhì)教育，深入推進(jìn)課程改革,，不斷加快教育均衡發(fā)展,，提升教育教學(xué)質(zhì)量是我們的重要任務(wù)。

高效課堂培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,，我國的教育體制也在不斷改進(jìn)和完善,。和諧高效的課堂一直被教育界所關(guān)注和追求。在我多年的教育工作中,，我深刻體會(huì)到了和諧高效課堂的重要性,，同時(shí)也積累了一些心得體會(huì),。下面我將從教師角度談一談我對(duì)和諧高效課堂的認(rèn)識(shí)和體會(huì),。

首先，和諧是高效課堂的前提,。課堂內(nèi)外的關(guān)系和諧,，才能保證課堂的高效進(jìn)行。首先,，教師與學(xué)生之間的關(guān)系需要和諧,。教師要做到尊重學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活,，積極引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。同時(shí)，學(xué)生也要尊重教師,，遵守課堂紀(jì)律,，積極參與課堂活動(dòng),。只有教師與學(xué)生之間相互尊重，課堂才能和諧融洽,。其次,，教師與教師之間的關(guān)系也非常重要。教師要互相支持,、互相學(xué)習(xí),，形成學(xué)科部門或者教研組的合力。只有教師之間的溝通和合作得當(dāng),，才能提供給學(xué)生一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

其次，高效是和諧課堂的追求,。高效課堂的核心是高效教學(xué),。教師要在課堂上通過多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，鼓勵(lì)他們積極思考和合作探究,。教師要靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段,，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。同時(shí),，教師要合理安排課堂時(shí)間,，提高課堂效率。課堂要有節(jié)奏和步驟,，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握更多的知識(shí)和技能,。只有高效的課堂才能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。

再次,，和諧高效課堂的實(shí)現(xiàn)需要全體師生的共同努力,。教師要做到學(xué)以致用，將教育教學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合,。教師要進(jìn)行不斷的自我反思和提高,，不斷深化對(duì)學(xué)科知識(shí)和教學(xué)方法的研究。同時(shí),，教師要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,，尊重和滿足學(xué)生的個(gè)性需求。學(xué)生要樹立正確的學(xué)習(xí)觀念,，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和合作精神,。學(xué)生要積極參與課堂活動(dòng)，主動(dòng)思考和提問,，積極向教師學(xué)習(xí)和請(qǐng)教,。只有教師和學(xué)生相互配合，共同努力,，才能實(shí)現(xiàn)和諧高效的課堂,。

最后,，和諧高效課堂的建設(shè)是一個(gè)持續(xù)不斷的過程。教師和學(xué)生要不斷深化對(duì)和諧高效課堂的認(rèn)識(shí),，加強(qiáng)對(duì)教育教學(xué)理論和方法的學(xué)習(xí)和研究,。教師要不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，關(guān)注學(xué)科前沿和教學(xué)資源的更新,。學(xué)生要加強(qiáng)自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。同時(shí),，學(xué)校要為教師提供適宜的教育教學(xué)環(huán)境和資源支持,，鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)改革和創(chuàng)新。只有各個(gè)方面共同努力,，才能不斷提升和諧高效課堂的水平,。

總之，和諧高效課堂是教育改革和發(fā)展的重要目標(biāo),。教師應(yīng)該從教育教學(xué)的角度出發(fā),，努力營造和諧的師生關(guān)系，借助高效的教學(xué)手段提高課堂效率,。全體師生要共同努力,，不斷提高自身素質(zhì)，共同推動(dòng)和諧高效課堂的建設(shè),，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教育資源,。

高效課堂培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

一、要“清”,。知識(shí)清,、方法清、思路清,、環(huán)節(jié)清,、滲透點(diǎn)清?！扒迩宄粭l線體現(xiàn)數(shù)學(xué)味”,。二、要“新”,。內(nèi)容新穎，方法創(chuàng)新,，更吸引人,，有更多探討的價(jià)值。三,、要“活”,。方法靈活,，學(xué)生思維活躍，師生靈動(dòng),，課堂開放,。四、要“實(shí)”,。又活又實(shí),，活而不亂，該落實(shí)的知識(shí),、方法,、技能,、情感態(tài)度等方面都能落實(shí),。五、要“奇”,。出其不意,，與眾不同，設(shè)計(jì)奇特環(huán)節(jié),，探討有價(jià)值的教法。讓我們共同努力：將我們的數(shù)學(xué)課堂變成真正人文的,，靈動(dòng)的，現(xiàn)實(shí)的,，煥發(fā)生命活力的舞臺(tái),。在這里，只有智慧與智慧的碰撞,，心靈與心靈的交融,；在這里,，每一個(gè)人都能感受到自己的存在,，每一個(gè)人都能擁有自己的尊嚴(yán)，每一個(gè)人都能感受到自己生命的成長,。

看完后最深的體會(huì)是它以最簡潔的語言,，概括講述了我們課堂教學(xué)的終極目標(biāo)，給我們的課堂教學(xué)指明了方向。

首先,，它給了我們明確了什么樣的課堂是高效課堂,，我們的教學(xué)才有方向，我們才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。高效課堂強(qiáng)調(diào)一切以學(xué)生為中心,、以快樂為根本。從這個(gè)意義上講,，課堂教學(xué)是否高效要從其效率和效益兩個(gè)層面來體現(xiàn),、評(píng)估。因此,，高效課堂應(yīng)是努力通過課堂教學(xué)活動(dòng)這一手段,，高水平地達(dá)成培養(yǎng)人的目的，高效課堂應(yīng)是教學(xué)高效率和高效益的有效結(jié)合,。再者,，它給出了高效課堂的策略、模式以及課堂要求,。也就給我們教師提出了要求,，我們上課不但要備教材，還要備學(xué)生,，備時(shí)間備空間等等,。其中強(qiáng)調(diào)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng),、合作學(xué)習(xí)及課堂要有小結(jié)和鞏固練習(xí),。第三它給出了高效課堂的評(píng)價(jià)形式。

通過學(xué)習(xí)我才真正懂得什么樣的課堂才是高效課堂,，以及如何做才能讓自己的課堂高效,。“高效課堂”是由兩個(gè)詞語組成的短語——“高效”和“課堂”,，關(guān)鍵詞在于“高效”,。“高效”應(yīng)該包含學(xué)生的高效和教師的高效,。學(xué)生的高效是能在課堂上通過學(xué)習(xí)獲得高效地發(fā)展,，教師的高效是能通過課堂的教學(xué)來高質(zhì)量、高收效地完成教學(xué)任務(wù)和略有提高,。理所當(dāng)然學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，學(xué)生在課堂內(nèi)通過學(xué)習(xí)獲得高效的發(fā)展是高效課堂的根本。真正的高效課堂,，應(yīng)該是學(xué)生愿學(xué),、善學(xué),、樂學(xué),，學(xué)生能從學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到一種成長的喜悅和幸福,！而學(xué)生這種理想的學(xué)習(xí)狀態(tài)的出現(xiàn)，則關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo),，在于教師對(duì)課堂的精心設(shè)計(jì),、對(duì)教學(xué)材料的精心取舍與提煉、對(duì)鞏固練習(xí)與提高練習(xí)的精心編制,。為此教師必須努力扎實(shí)的抓好學(xué)生的課前預(yù)習(xí),，并設(shè)計(jì)出能激發(fā)學(xué)生興趣，能讓學(xué)生高效自主,、合作學(xué)習(xí)的活動(dòng),，在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)獲得最大的教學(xué)效果，這樣教師自然而然在學(xué)生提高的同時(shí),，自身素質(zhì)也能得到極大的提升,。我還覺得高效課堂在某種程度上對(duì)師生關(guān)系作了一些改變，而這種改變的,，是由傳統(tǒng)課堂中教師反復(fù)枯燥的講,、學(xué)生無奈被動(dòng)聽的單向灌輸關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熞龑?dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),，教師點(diǎn)撥提升,，引導(dǎo)學(xué)生多方位的交流討論。高效課堂是對(duì)傳統(tǒng)課堂的批判式的吸收與改進(jìn),，拋棄糟粕吸收精華,，或者說是一種變革與升華。這種課堂下的師生關(guān)系,，是一種師生真正平等融洽,、交流零障礙、和諧溫暖的新型師生關(guān)系,。當(dāng)然在高效課堂的學(xué)習(xí)中,，學(xué)生的思維是開放式的，這對(duì)我們教師的專業(yè)知識(shí)水準(zhǔn)和要求比傳統(tǒng)課堂下的要求更高,、標(biāo)準(zhǔn)更高,！

學(xué)習(xí)了《高校課堂22條》后，我認(rèn)為要想創(chuàng)造真正的“高效課堂”,，我們必須要努力成為符合“高效課堂”的優(yōu)秀教師,。一個(gè)合格教師的標(biāo)準(zhǔn)是“學(xué)高為師，身正為范”,。但要成為一個(gè)符合“高效課堂”的優(yōu)秀教師,，我覺得不僅要有深厚的專業(yè)知識(shí)和能力,，即高標(biāo)準(zhǔn)的“學(xué)高”，而且要做到高標(biāo)準(zhǔn)的“身正”,，在校內(nèi)校外的言談舉止,、衣著打扮、行為道德等各方面都能成為學(xué)生,、家長的榜樣與楷模,，對(duì)學(xué)生起到模范示范的作用。此外還必須對(duì)學(xué)生有著愛心,，是發(fā)自內(nèi)心的愛心,，但不是熱情而短促的，而是如涓涓細(xì)流般長久的,，能讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地崇敬,、關(guān)注并影響學(xué)生行為。對(duì)教育有著強(qiáng)烈的事業(yè)心,，能從教學(xué)中尋找到屬于自己的快樂和感到發(fā)自內(nèi)心的幸福感,！

一位優(yōu)秀的教師，除了具備以上條件外,，課堂教學(xué)還要能做到精心設(shè)計(jì)與詳盡準(zhǔn)備,，這才會(huì)上出一節(jié)節(jié)的高效課，有了這樣一節(jié)節(jié),、一天天,、一周周、一月月,、一年年的高效課,，學(xué)生自然就愿學(xué)、善學(xué),、樂學(xué),。為了這些目標(biāo)，我要努力奮斗,，讓自己首先成為一個(gè)擁有高效課堂的老師,。

高效課堂的主體是學(xué)生，然而我們?nèi)绾尾拍茉谡n堂中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位呢,？這就看老師在課堂如何操作,。可見老師的因素也尤為重要,。

高效課堂喻為“知識(shí)的超市,、生命的狂歡”可謂妙筆生花。高效課堂影響著當(dāng)代學(xué)生自身的成長,，有助于有效的實(shí)現(xiàn)做學(xué)問與做人,、理論思想與社會(huì)實(shí)踐,、寬廣知識(shí)和較強(qiáng)能力、技術(shù)素養(yǎng)與人文素養(yǎng),、健康身體與心理等有機(jī)結(jié)合,，實(shí)現(xiàn)自身和諧健康的成長。將“高效課堂”的作用與學(xué)生的自身發(fā)展聯(lián)系起來,，我們能更容易地理解和把握高效課堂的精髓,。

高效課堂培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

本學(xué)期,，我區(qū)開展了小學(xué)語文高效課堂活動(dòng),，聆聽了教研員對(duì)高效課堂的分析，收獲頗多,，尤其是他們對(duì)文本的深入理解的剖析,，給我留下了深刻的印象。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧,。

教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好,，就能抓住學(xué)生的心,。老師在講課中扣人心弦的過渡語言，不僅僅烘托了諸葛亮的神機(jī)妙算,，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對(duì)人物性格的更深入的了解,，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。老師課堂語言簡潔,，準(zhǔn)確,，用揮灑自如的語言帶著學(xué)生有聲有色地學(xué)習(xí)，使學(xué)生的心靈受到了震撼,。

1,、初步綜合閱讀階段的自讀感悟，

2,、局部分析閱讀階段的自讀感悟,；

3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟,。多元反饋,、多維評(píng)價(jià)、多向調(diào)控,。在課堂上用我們欣賞的眼光,、贊賞的話語去激勵(lì)學(xué)生，我們是能辦到的,。

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主要陣地,，實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng),，應(yīng)該首先從課堂教學(xué)上予以突破，而提高課堂教學(xué)效率就成為當(dāng)前的首要任務(wù),。然而在我們的實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中,，課堂教學(xué)一直處于無效低效的困境之中，課堂的低效導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué),、教師厭教考,。為了改變這種狀況，不少同行都在艱難地探索構(gòu)建高效課堂的途徑,。所謂“高效課堂”就是用盡可能少的時(shí)間獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動(dòng),。開展“高效課堂”研討，其指導(dǎo)思想歸納起來就是兩個(gè)減輕兩個(gè)提高：減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān),，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教師教學(xué)效益，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效益。最終達(dá)到提高學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量的目的。

從學(xué)生角度來講，高效課堂應(yīng)具備以下兩個(gè)條件：

一是學(xué)生對(duì)三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度要高,。

二是在實(shí)現(xiàn)這種目標(biāo)達(dá)成度的過程中,，學(xué)生應(yīng)主動(dòng)參與并積極思,。

從這個(gè)角度來說,，高效課堂就是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),、積極思考的課堂,，是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂，是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂,，是學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容主動(dòng)實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂。

從教師角度來說,，高效課堂應(yīng)具備以下三個(gè)條件：

一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況,，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo),。因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)與課堂的實(shí)際情況不可能完全吻合,，這就需要教師在教學(xué)的過程中對(duì)教學(xué)目標(biāo)作出適時(shí)調(diào)整,，最大限度地面向全體學(xué)生，使其更好地體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的適應(yīng)性,。

二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動(dòng)參與的過程,。這種主動(dòng)參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，能否積極引導(dǎo)學(xué)生積極思維,，能否給予學(xué)生更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行必要的合作和展示,，使全班學(xué)生分享彼此的學(xué)習(xí)成果。

三是教學(xué)中適時(shí)跟進(jìn),、監(jiān)測,、反饋、消化,，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高,。

第一,、抓好教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。

第二,、開展以學(xué)課標(biāo)、研課本,、研方法,、課后反思等為主要形式的校本培訓(xùn),。

第三、抓好教師備課中的備學(xué)生問題,。

第四、研究和設(shè)計(jì)好課堂提問。

第五、加強(qiáng)對(duì)課堂節(jié)奏的把握和管理。

第六,、積極實(shí)施小組互助學(xué)習(xí)制,。

第七,、推行作業(yè)分層布置制度。

高效課堂其本質(zhì)仍然是我們對(duì)新課程改革的深入推進(jìn),，是實(shí)施素質(zhì)教育和道德課堂的具體體現(xiàn)。高效課堂的提出和實(shí)施，對(duì)我們農(nóng)村學(xué)校來說是一個(gè)新的挑戰(zhàn)和開始,，俗話說:“教學(xué)有法,，教無定法，貴在得法”,，因此課堂效果如何關(guān)鍵在于課堂的實(shí)施者——教師和學(xué)生,，尤其是作為課堂引導(dǎo)者的教師，我們要深入研究,、多思善想,，敢于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐,，善于反思,、總結(jié)提高。我相信我們遇到的困難一定不會(huì)不少,，碰到的問題也會(huì)很多,，因此我們要樹立一種信念，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求,，我始終堅(jiān)信“不是一番寒徹骨,，怎的梅花撲鼻香”，我們終會(huì)一定會(huì)取得高效課堂教學(xué)改革的成功,。

高效課堂培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

隨著大學(xué)課堂的逐漸深入,，有越來越多的學(xué)生開始體會(huì)到課堂的重要性。然而,，僅僅出現(xiàn)在課堂上并不能保證你會(huì)學(xué)到更多的知識(shí),。學(xué)習(xí)需要的是高效課堂。在大學(xué)的這段時(shí)間,，我們需要掌握如何利用學(xué)習(xí)資源,，并將其轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)財(cái)富。在這種情況下,，我個(gè)人從自己的經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)了一些技巧,，我認(rèn)為這些方法可以幫助大家在大學(xué)高效學(xué)習(xí)，并提高課堂表現(xiàn),。

首先,，要記得在課堂上保持專注。這意味著不要讓你的手機(jī),、平板或其他電子產(chǎn)品干擾你的學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)時(shí)不使用這些設(shè)備是必要的，而且你需要注意,，如果你使用這些設(shè)備，它們會(huì)削弱你的大腦對(duì)于課程的關(guān)注度 ,。確保將你的筆記放在你的手邊,，并將老師的講座內(nèi)容記錄下來,。

其次，充分利用老師的時(shí)間,。老師是一個(gè)很好的資源,，他們可以告訴你課本里所不包含的一些細(xì)節(jié)，并且解答所遇到的問題,。你需要記住,，你的老師可能不會(huì)在課后解決你有關(guān)這些問題的問題。因此,，請(qǐng)?jiān)谡n堂上向他們詢問,，掌握更多的知識(shí)。

其三,，與你的同學(xué)討論課堂中的問題,。同學(xué)們都互相借鑒、互相幫助,，就可以總結(jié)出對(duì)于同一個(gè)問題的答案,，而不是僅僅聽取老師的解答。如果兩個(gè)或更多的學(xué)生可以一起探討這個(gè)問題,，并通過彼此之間的討論來了解這個(gè)問題,，那么他們將能夠更好地理解它。

其四,，學(xué)習(xí)如何提問,。在課堂上，根據(jù)你獲得的知識(shí),，不要害怕向老師提出問題,。提問是一種催促自己追尋自己認(rèn)為必需的知識(shí)的方式，也能夠幫助老師更好地了解學(xué)生的問題,，從而提高他們的教育水平,。

最后，堅(jiān)持閱讀,。在大學(xué)里,，我們到處都是有關(guān)課程的圖書，學(xué)生可以從中獲得有關(guān)主題和細(xì)節(jié)的更廣泛和更深入的了解,。而且,，這些書還可以幫助我們在考試中做好準(zhǔn)備，所以要花時(shí)間去了解更多書本知識(shí),。

總之,，在大學(xué)高效課堂的學(xué)習(xí)中，我們需要學(xué)會(huì)專注,，充分利用老師的教育資源,，與同學(xué)們相互交流,，學(xué)習(xí)問問題和堅(jiān)持閱讀。這些技能可以幫助我們更好地學(xué)習(xí)和理解大學(xué)里的課程,，從而提高我們自己的表現(xiàn)和成績,。我們應(yīng)該在我們的日程中留出足夠的時(shí)間來處理這些技能，并將它們納入我們的大學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃中,。

高效課堂培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

隨著社會(huì)的發(fā)展,，高效教學(xué)成為了教育改革的新方向，推行高效課堂已經(jīng)成為了教育領(lǐng)域的熱點(diǎn),。我作為一名中學(xué)教師,，多年來一直積極探索和實(shí)踐高效課堂的教學(xué)模式，并總結(jié)了一些心得體會(huì),。在這篇文章中,，我將分享這些實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和心得，希望能夠?yàn)閺V大教師同仁提供一些參考和啟示,。

首先,，培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)是推行高效課堂的關(guān)鍵。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該將學(xué)生置于學(xué)習(xí)的主導(dǎo)地位,，讓學(xué)生成為自己學(xué)習(xí)的主人,。課堂上，我通常采用問題導(dǎo)向的教學(xué)模式,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和發(fā)現(xiàn)問題,，并引導(dǎo)他們到相關(guān)資源中尋找解決方法。這樣的方式可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,，提高他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造力,。

其次，情感教育在高效課堂中也起著至關(guān)重要的作用,。教師應(yīng)該注重與學(xué)生的情感溝通和情感引導(dǎo),。在課堂上，我經(jīng)常通過表揚(yáng)和鼓勵(lì)來增強(qiáng)學(xué)生的自信心和積極性,。我還會(huì)與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,，尊重學(xué)生的個(gè)性和價(jià)值觀，關(guān)心他們的成長和發(fā)展,。通過這種方式,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)效果得到了顯著提高。

另外,，創(chuàng)新教育理念是推行高效課堂的重要保證,。無論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)方法，都應(yīng)該保持與時(shí)俱進(jìn),，與學(xué)生的需求相適應(yīng),。在我的課堂上,，我經(jīng)常嘗試新的教學(xué)方法和工具，比如多媒體教學(xué),、游戲化教學(xué)等。我還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力,，讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)，解決實(shí)際問題,。

除了以上幾點(diǎn),，在推行高效課堂中，教師的專業(yè)素養(yǎng)也是至關(guān)重要的,。作為一名教師,，不僅需要具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)，還需要不斷提升自己的教育教學(xué)能力,。我時(shí)常參加各類教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討會(huì),，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法。同時(shí),，我也注重與同行的交流和合作,，在彼此的學(xué)習(xí)和借鑒中不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

最后,，教育資源的合理利用也是推行高效課堂的關(guān)鍵,。教師應(yīng)該善于利用各種資源，包括教材和教具,、互聯(lián)網(wǎng)和多媒體等,，來豐富和提高課堂教學(xué)效果。在我的課堂上,，我經(jīng)常使用多媒體教學(xué),，通過圖像、聲音和視頻等方式,，使抽象的概念變得直觀可見,。我還鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們積極利用網(wǎng)絡(luò)資源,，擴(kuò)大知識(shí)的范圍和廣度,。

總之，推行高效課堂需要教師在教育教學(xué)中采取一系列的策略和方法,，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí),，注重情感教育，踐行創(chuàng)新教育理念,，提升自身的專業(yè)素養(yǎng),，合理利用教育資源等等,。這些心得體會(huì)并不是鐵板一塊，而是在我多年的教育實(shí)踐中不斷總結(jié)和積累的經(jīng)驗(yàn),。我相信,，只要廣大教師同仁能夠積極探索和實(shí)踐，借鑒和運(yùn)用這些經(jīng)驗(yàn),，一定能夠推行高效課堂,，提高教育教學(xué)的質(zhì)量和效果。

高效課堂培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

20xx年注定要在24中的發(fā)展史上留下濃墨重彩的一筆,，因?yàn)橛姓n改,，整個(gè)學(xué)校的面貌煥然一新?；厥捉鼉赡陙碜哌^的課改之路,，我做的雖有不足，但有很多收獲,。英語教學(xué)作為一種交際性語言教學(xué)工作,，沐浴春風(fēng)之時(shí)也掀起了課改熱潮。通過不斷的學(xué)習(xí)和摸索,，初步走出了具有本學(xué)科特色的課改之路,。在我走過的11年教學(xué)之路上，由打破傳統(tǒng)教學(xué)轉(zhuǎn)向情景教學(xué),，實(shí)踐愉快教學(xué),，突破任務(wù)型教學(xué)，從課程資源的挖掘與開發(fā),，到師生互動(dòng)平臺(tái)的優(yōu)良創(chuàng)建,，到課堂調(diào)控藝術(shù)的優(yōu)化處理，最終實(shí)現(xiàn)有效英語教學(xué)的目的,，我是沖浪英語課改中的光榮一員,，我更有幸成為“三究四學(xué)”高效課堂的參與者。

首先,，作為任課教師,，課堂教學(xué)是英語教學(xué)課改的主要陣地，是創(chuàng)新英語教法,，學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)的主要場所,。我的課堂能夠體現(xiàn)“以人為本、以學(xué)為本,、以生為本”的教育教學(xué)理念,，注重培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力,。同時(shí)能夠把握課改精髓和實(shí)質(zhì),，根據(jù)學(xué)科、課型和學(xué)生實(shí)際,，靈活熟練運(yùn)用“三究四學(xué)”課堂教學(xué)模式,，流程自然流暢，重視學(xué)習(xí)力的培養(yǎng),，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展,，教學(xué)效果好。

我的論文《有效調(diào)控英語課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)——實(shí)踐英語愉快教學(xué)法》重點(diǎn)研究了愉快課堂的組織與控制,，使自己的英語課堂充滿生機(jī)與活力，但同時(shí)又是有效教學(xué),，課堂氣氛民主融洽,、生態(tài)和諧，學(xué)生在課堂上參與積極,、思維活躍,，問題探究意識(shí)強(qiáng)。我參與的課題研究《導(dǎo)學(xué)案使用的誤區(qū)及應(yīng)對(duì)策略的研究》主要研究導(dǎo)學(xué)案在高效課堂中的正確使用,。

然后,，作為備課組長，高效課堂開展近兩年來,，我與高二英語組全體同仁共同合作,，目標(biāo)一致，共同研究課堂愉快教學(xué)的節(jié)奏,，課堂愉快教學(xué)的教法,，課堂愉快教學(xué)的環(huán)境等，具體說來,，在課題研究下,，我的英語課堂是在師生愉悅心情中習(xí)得英語知識(shí)。我能認(rèn)真組織好每周兩次的集智備課,，將導(dǎo)學(xué)案的初備和復(fù)備,、二次備課落到實(shí)處，使我們的導(dǎo)學(xué)案符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,，目標(biāo)明確具體,，符合“知識(shí)問題化，問題探究化,，問題層次化,，問題情境化”的特點(diǎn)，問題設(shè)計(jì)具有發(fā)散性和開放性，重視預(yù)設(shè),，關(guān)注生成,。

最后，作為班主任,，我希望我的班級(jí)在課堂教學(xué)中充當(dāng)“領(lǐng)頭雁”,；各小組按照“同組異質(zhì)”的原則經(jīng)過精心分配，我和我的班級(jí)經(jīng)常在校內(nèi)講公開課,、示范課或積極承擔(dān)學(xué)校示范課等,。在學(xué)校日常質(zhì)評(píng)中，由于我能靈活熟練運(yùn)用“三究四學(xué)”課堂教學(xué)模式,，流程自然流暢,，學(xué)生在課堂上參與積極、思維活躍,，因此經(jīng)常獲優(yōu)秀等次,。在今年的師德教育月的民主測評(píng)中，優(yōu)秀率達(dá)90%以上,。

高效課堂是培養(yǎng)學(xué)生知識(shí),、能力、情感的三者有機(jī)結(jié)合,，我作為一名教育工作者在課改中成長,，擷取著成功的點(diǎn)滴樂趣?？傊?，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪來梅花撲鼻香,?！睙o論課堂教學(xué)改革的效果如何，但課改過程是艱辛的,，只要每個(gè)人都全力以赴,，抓實(shí)求實(shí)，撲鼻梅花的香味總會(huì)溫暖寒冷的冬天,。

高效課堂培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

高效課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段,，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在開展高效課堂的過程中,，我從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),。在這篇文章中，我將分享一些重要的心得體會(huì),。

第二段：積極營造良好的課堂氛圍

高效課堂的首要前提是建立良好的課堂氛圍,。在我任教的班級(jí)中,，我注重與學(xué)生建立積極的師生關(guān)系，鼓勵(lì)他們敢于發(fā)言,、提出問題,。我在課堂上注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)他們合作,、參與討論,。通過這種方式，我營造出了一種積極向上,、和諧融洽的課堂氛圍,，每個(gè)學(xué)生都能感受到課堂的熱情和活力。

第三段：靈活豐富的教學(xué)方法

高效課堂的核心是教師的教學(xué)方法,。我的經(jīng)驗(yàn)是,，要靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，以滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求,。我經(jīng)常使用多媒體技術(shù)和實(shí)例分析來解釋難點(diǎn),，以更直觀、生動(dòng)的方式激發(fā)學(xué)生的興趣,。同時(shí)，我也注重啟發(fā)式教學(xué),，讓學(xué)生通過觀察,、實(shí)踐和探究來主動(dòng)學(xué)習(xí)。通過這些方法的靈活運(yùn)用,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性更高,，效果也更好。

第四段：有效的課堂管理策略

高效課堂還需要良好的課堂管理,。在我教學(xué)的過程中,，我發(fā)現(xiàn)有效的課堂管理可以提高學(xué)生的專注度和學(xué)習(xí)效果。我善于在課堂上設(shè)置各種小組活動(dòng),，讓學(xué)生主動(dòng)參與,，增強(qiáng)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí),，我也注重及時(shí)給予學(xué)生反饋和評(píng)價(jià),，讓他們及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過這些措施,，我有效地管理了課堂秩序,，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

第五段：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高效課堂需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓他們主動(dòng)參與,。在我教學(xué)的過程中，我發(fā)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生興趣的一個(gè)有效方式是利用學(xué)科內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考課程內(nèi)容與實(shí)際生活的聯(lián)系,，并與他們分享一些有趣的案例和故事,。除此之外，我還鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),，提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)資源和參考資料,。通過這些方式，我成功地激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,，提高了他們的學(xué)習(xí)熱情和參與度,。

結(jié)論

無論對(duì)于教師還是學(xué)生來說，高效課堂都是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。在我的教學(xué)實(shí)踐中,，我不斷探索和總結(jié)，不斷改進(jìn)我的教學(xué)方法和策略,。通過營造良好的課堂氛圍,，運(yùn)用靈活豐富的教學(xué)方法，有效地管理課堂,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，我感受到了開展高效課堂所帶來的巨大成就感和滿足感。我相信,，在不斷努力和實(shí)踐中,，我會(huì)取得更好的教學(xué)效果，為學(xué)生的發(fā)展和成長貢獻(xiàn)更大的力量,。

高效課堂培訓(xùn)心得體會(huì)篇十

20xx年5月3日我縣舉行了中小學(xué)教師高效課堂大賽,，作為參賽者，我學(xué)到了很多關(guān)于高效課堂的方方面面,，感觸也很深。作為實(shí)踐者,，對(duì)如何認(rèn)識(shí),、構(gòu)建高效課堂進(jìn)行了深思，下面談?wù)勎覍?duì)高效課堂的一些思考,。

我把一節(jié)高效課堂比作一個(gè)化合反應(yīng)：反應(yīng)物——教師,、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容等;反應(yīng)條件——師生關(guān)系,、主體是學(xué)生,、師生角色;生成物——高效課堂、學(xué)生獲得的能力效益;催化劑——必要的教學(xué)手段,、有效地學(xué)法指導(dǎo),。特點(diǎn)——課堂的一切化為學(xué)生的一切,。

課堂是教學(xué)生存的載體，是教師,、學(xué)生,、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的反應(yīng)容器。備課是教學(xué)工作中一個(gè)極為重要的環(huán)節(jié),，以備教材為基礎(chǔ),，提升到備學(xué)生、備教法等環(huán)節(jié),。教師在課前必須認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn),，弄清本節(jié)課內(nèi)容的深度、廣度及重點(diǎn),、難點(diǎn),，從而合理地安排師生互動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)的重心要放在一部分基礎(chǔ)比較弱的學(xué)生身上,，只有這些學(xué)生跟上了大部隊(duì)的步伐,，產(chǎn)生了更強(qiáng)的求知欲，才更容易達(dá)到高效,。

活躍的課堂是最佳的授課形式,。一個(gè)活躍的課堂氛圍能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們主動(dòng)地跟隨老師遨游知識(shí)的海洋,。課堂活躍就要從師生關(guān)系入手,，如果師生關(guān)系和諧融洽，教師把學(xué)生當(dāng)做朋友,，真心相待，開誠布公,，就會(huì)使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生信賴感,，減少師生之間的隔閡，學(xué)習(xí)自然就會(huì)事半功倍,。所以和學(xué)生建立良好的人際關(guān)系是教師引導(dǎo)教學(xué)的重要環(huán)節(jié),。課堂上，教師要學(xué)會(huì)自我調(diào)整,，要善于利用課堂上所有的活動(dòng)內(nèi)容,、形式等創(chuàng)設(shè)平等、民主,、公平,、和諧的人際關(guān)系。一堂課的主體是學(xué)生,，只要學(xué)生的思維動(dòng)起來了,，手動(dòng)起來了,，嘴動(dòng)起來了，就能成為高效課堂,。這就要適當(dāng)?shù)毓膭?lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，提倡合作學(xué)習(xí)，如何做到這一點(diǎn),，我覺得解放學(xué)生是關(guān)鍵,，即學(xué)生的學(xué)習(xí)方式要放開、學(xué)生的思維要放開,、學(xué)生的交流要放開,、學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果要放開。

高效課堂需要科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo),。正如著名教育家陶行知先生所說“我認(rèn)為好的先生不是教書,，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué),?！贝蛟旄咝дn堂的今天，教師應(yīng)該改變自己的教學(xué)方法,，更應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生擁有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。傳統(tǒng)的教學(xué)重在教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，教師的講授不易打動(dòng)學(xué)生,，導(dǎo)致教學(xué)的實(shí)效性差,。應(yīng)重視學(xué)生之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)，而這些學(xué)習(xí)方法離不開教師的指導(dǎo),。以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力,，提高學(xué)習(xí)的整體效果,。這個(gè)過程中，教師始終都是教學(xué)的主導(dǎo),，以點(diǎn)撥啟發(fā)為主,，通過合適的形式使學(xué)生完全動(dòng)起來，積極參與到學(xué)習(xí)之中,，讓這種主動(dòng)的學(xué)習(xí)成為自己的一種習(xí)慣,。課堂上學(xué)生的思考、練習(xí)是主線,，練習(xí)的形式多種多樣,，生生互動(dòng)，師生互動(dòng),。教師應(yīng)當(dāng)視具體情況給予學(xué)生合理的評(píng)價(jià),，以練習(xí)去強(qiáng)化課堂的互動(dòng),，并通過這種練習(xí)達(dá)到課堂教學(xué)效果的及時(shí)反饋，以便更好地把握學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)目標(biāo)的掌握情況,。

總之,，高效課堂就是學(xué)生的課堂，學(xué)生的發(fā)展是高效課堂的核心目標(biāo),。高效課堂是一種理念,，更是一種價(jià)值追求。只有教師,、學(xué)生,、教學(xué)內(nèi)容等一切活動(dòng)都化合轉(zhuǎn)化為學(xué)生的思維能力、學(xué)習(xí)能力,、應(yīng)用能力,，才可達(dá)到高效。

高效課堂培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一

蘇霍姆林斯基曾說過：“如果學(xué)生在掌握知識(shí)的道路上,，沒有邁出哪怕是小小的一步,，那對(duì)他來說，這是一堂無益的課,。無效的勞動(dòng)是每個(gè)教師和學(xué)生都面臨的最的潛在危險(xiǎn)”,。“有效的課堂”是我們教育實(shí)踐者的不懈追求,。通過一些學(xué)習(xí),，我對(duì)課堂教學(xué)的.有效性展開了思索，在此談?wù)勛约旱捏w會(huì),。

如何提高課堂教學(xué)的有效性呢?通過在課改理論指導(dǎo)下的教學(xué)實(shí)踐與思,，我們可以從以下幾個(gè)方面作了嘗試。

首先,，重視課前的備課：

(1)認(rèn)真確定課堂教學(xué)目標(biāo),。教師在備課前，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真閱讀教材,、教師用書，對(duì)所教授內(nèi)容的三維目標(biāo),、教材編寫特點(diǎn)等要了然于胸,，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際制定切實(shí)可行的課堂教學(xué)目標(biāo)。所擬定的教學(xué)目標(biāo)要具體,、可操作,，如果目標(biāo)過高或過低，都容易使學(xué)生失去興趣,，而應(yīng)當(dāng)處于學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”,，即“跳一跳能摘到果子”,。

(2)教學(xué)設(shè)計(jì)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程。備課是上好課的前提,，那么備課“備”什么?教師備課的重要指導(dǎo)思想不是備教師怎樣“教”,，而是備學(xué)生怎樣“學(xué)”。教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),、學(xué)習(xí)狀態(tài),，精心設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。要充分預(yù)設(shè)學(xué)生對(duì)哪部分內(nèi)容學(xué)習(xí)困難,，應(yīng)該如何實(shí)施,，對(duì)哪部分內(nèi)容學(xué)生容易產(chǎn)生分歧或特見解，如何應(yīng)對(duì)等,。

(3)創(chuàng)造性地使用教材,。課程實(shí)施以來，教師們都認(rèn)識(shí)到應(yīng)該“用”教材教,，而不是“教”教材,。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，變“死教”教材為“活用”教材,，使課堂教學(xué)生動(dòng)而有效,。而創(chuàng)造性地使用教材是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵之一。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材,，首先應(yīng)當(dāng)在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上,，能根據(jù)學(xué)情和教學(xué)需要對(duì)教材進(jìn)行改進(jìn)和補(bǔ)充，使之更好地為教學(xué),、為學(xué)生服務(wù),。其次是教師要勇于創(chuàng)新，膽對(duì)教材進(jìn)行“再加工”,、“再創(chuàng)造”,，使教材更加切合學(xué)生的實(shí)際，提高課堂教學(xué)的有效性,。

其次,，重視課中教學(xué)行為的有效性：

課堂教學(xué)行為是教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”雙邊互動(dòng)的過程。課改思想倡導(dǎo)學(xué)生自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，而學(xué)生的這些學(xué)習(xí)方式都是在教師組織,、指導(dǎo)等“教”的行為下發(fā)生的,。要提高課堂教學(xué)的效益，重在提高教師“教”的行為的有效性,。因此,，教師在課堂教學(xué)中的每一個(gè)具體行為都應(yīng)當(dāng)精心地思考,、精巧地設(shè)計(jì)。如何提高教師高效課堂教學(xué)行為的有效性呢?我認(rèn)為：

(1)教師要著力打造平等,、和諧的師生關(guān)系,。教師要放下傳統(tǒng)觀念中“師道尊嚴(yán)”的架子，要“俯下身子”與學(xué)生交流,。只有在和諧,、平等、其樂融融的師生關(guān)系中,，才有師生全身心的投入,，教者神采飛揚(yáng)，學(xué)者興致高漲,。這就需要教師樹立以發(fā)展學(xué)生為本的觀點(diǎn),，堅(jiān)持教學(xué)為學(xué)生服務(wù)的思想。教師更要明確自己的角色定位,，即自己是教學(xué)活動(dòng)的組織者,、合作者、參與者,。此外,，教師還要時(shí)刻銘記學(xué)生是有血有肉、活生生的人,，而不是知識(shí)的容器,，他們不是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是主動(dòng),、積極地建構(gòu)知識(shí),。

(2)教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。興趣是最好的老師,。教學(xué)中教師要盡可能地聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，從生活或具體情境中引入數(shù)學(xué)新知,，讓學(xué)生在有效的情境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索的興趣,。教師要善于了解學(xué)生的學(xué)情，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，努力創(chuàng)設(shè)各種生動(dòng)形象的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極,、主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去,。教師通過創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的動(dòng)機(jī),，積極投入到探索新知的活動(dòng)中,。

(3)教師在課堂中要善于傾聽,。我們經(jīng)常要求學(xué)生上課專心聽講，致力培養(yǎng)學(xué)生傾聽的良好習(xí)慣,。其實(shí),，我們教師更需要有一雙善于傾聽的耳朵。李政濤先生在《傾聽著的教育論教師對(duì)學(xué)生的傾聽》一文中寫道：“教育的過程是教育者與受教育者相互傾聽與應(yīng)答的過程,?！瓋A聽受教育者的敘說是教師的道德責(zé)任?！币岣哒n堂教學(xué)行為的有效性,，教師更應(yīng)成為學(xué)生的忠實(shí)聽眾，在課堂中善于傾聽,。教師在課堂教學(xué)中組織學(xué)生討論,、交流問題時(shí)，要善于傾聽,、關(guān)注學(xué)生涌現(xiàn)出來的各種各類信息,，對(duì)信息進(jìn)行篩選和組合，不斷引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn),，去思考,，推進(jìn)教學(xué)過程。有了教師的傾聽,，才有師生,、生生間有效的互動(dòng)，才有學(xué)生新知識(shí)的建構(gòu),、能力的提高,。

高效課堂培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二

高效課堂立足于課堂,通過教學(xué)改革,實(shí)現(xiàn)“低耗高效”,是最接近于理想課堂的教學(xué)形式。它以模式驅(qū)動(dòng),以導(dǎo)學(xué)案統(tǒng)領(lǐng),以小組組織為抓手,以自主,、合作,、探究為本質(zhì),以“三維目標(biāo)”為目標(biāo),以發(fā)展學(xué)生為方向的一種教育思想體系。高效課堂的核心,、理念是自主,、合作,探究。 物理課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)自主,、合作的學(xué)習(xí)方式,提倡以學(xué)生的自學(xué)和探究為前提,將課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)和探索的樂趣,。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,我覺得應(yīng)該從以下幾個(gè)方面去努力：

一、對(duì)物理高效課堂的認(rèn)識(shí)

1．高效課堂的設(shè)計(jì)要切實(shí)落實(shí)三維目標(biāo),，突出重點(diǎn),、難點(diǎn)。

課堂要講目標(biāo)，因?yàn)檎n堂上任何一種有效的教學(xué)行為,，都離不開明確的教學(xué)目標(biāo),。目標(biāo)是教學(xué)任務(wù)的導(dǎo)向，目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ),。人們只有明確了目標(biāo),，才能有效地完成教學(xué)任務(wù)。目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),，依賴于師生之間,、生生之間的活動(dòng)，包括相互交流與溝通,、相互啟發(fā)與補(bǔ)充,。即合作探究學(xué)習(xí)是課堂中的有效學(xué)習(xí)方式。教學(xué)過程突出重點(diǎn),、難點(diǎn),，是課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)高效的關(guān)鍵。

2.高效課堂的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)有效,，才能實(shí)現(xiàn)課堂的整體有效,。

精心設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，如：有效情景——用有效的情景創(chuàng)造氛圍激活課堂,。有效提問——提問要有效,，要求提出的問題具有明確的指向性，符合學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),，具有合適的思維含量,，過于簡單和過于復(fù)雜的問題都會(huì)變成無效的問題。有效實(shí)驗(yàn)——實(shí)驗(yàn)要有效,，教師演示實(shí)驗(yàn)必須成功,必須讓學(xué)生看清楚,實(shí)驗(yàn)前必須做好充分準(zhǔn)備,，明確操作什么、觀察什么,、思考什么,；學(xué)生實(shí)驗(yàn)，要明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，?shí)驗(yàn)原理,，實(shí)驗(yàn)方法，能將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄下來,，以便進(jìn)行論證,、交流及評(píng)估。有效分析——分析要有效,，要求所做的分析具有科學(xué)的過程和方法,。如：實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析,，先進(jìn)行定性變化的分析，后進(jìn)行定量變化的分析,，再進(jìn)行變化快慢的分析,。有效檢測——檢測要有效，就要求所設(shè)計(jì)的題目必須精選,、必須分層、必須及時(shí)進(jìn)行反饋和糾正,。

3.高效課堂是讓學(xué)生積極參與充分發(fā)展的課堂

高效課堂必須以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生積極參與，學(xué)生在則了課堂上沒有壓抑,、沒有膽怯,，有的是自由的發(fā)展空間，在高興,、愉快中獲得知識(shí),，課堂是否有效必須看學(xué)生收獲如何。學(xué)生在課堂教學(xué)中的發(fā)展,，應(yīng)體現(xiàn)在三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)上,，而不是空洞的、抽象的,，是以知識(shí)為載體的,。知識(shí)是發(fā)展的基礎(chǔ)，離開知識(shí)談發(fā)展是毫無意義的,。

二,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂對(duì)學(xué)生的吸引力

1,、提高物理課堂教學(xué)的實(shí)效性要從興趣培養(yǎng)入手,，使學(xué)生“樂學(xué)”、“想學(xué)”,。

物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,，在物理教科書中有演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),，還有每章都安排的小實(shí)驗(yàn),。通過這些小實(shí)驗(yàn)，可以開發(fā)學(xué)生智力,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)際動(dòng)手操作的能力。初中學(xué)生好奇心強(qiáng),，利用有趣的實(shí)驗(yàn)?zāi)茉鰪?qiáng)學(xué)生好奇心,；鮮明,、生動(dòng)的物理實(shí)驗(yàn)，能激發(fā)學(xué)生的求知欲望,。例如小實(shí)驗(yàn)“制作針孔照相機(jī)”,，學(xué)生通過親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證了小孔成像的性質(zhì),，通過鮮明的感官認(rèn)識(shí),，印象深刻。小實(shí)驗(yàn)可以起到“引導(dǎo)”,、“解惑”的推動(dòng)作用,，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解物理知識(shí)，降低學(xué)習(xí)難度,，通過對(duì)實(shí)驗(yàn)的制作,、研究、討論,、改進(jìn)和提高,，幫助學(xué)生逐步掌握一定的學(xué)習(xí)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,，教學(xué)效果會(huì)大幅度地提高,。

重視生活體驗(yàn)，充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)物理的潛力,。物理新課標(biāo)倡導(dǎo)“從生活走向物理,，從物理走向社會(huì)”，利用身邊的器材做好生活中的物理實(shí)驗(yàn),，使學(xué)生感受到物理就在我們身邊,，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。讓學(xué)生在平凡的生活中感受物理知識(shí),，意識(shí)到物理并不難學(xué),，從而激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)物理的動(dòng)力。

2,、充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)搜索引擎的作用和豐富的網(wǎng)絡(luò)資源,。

學(xué)生在課余自學(xué)時(shí)，經(jīng)常遇到不能解決的問題,，這時(shí),，我要求他們自己利用網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)知識(shí)，使他們感受到學(xué)習(xí)方式的多樣性,，肯定他們的成果,，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。如在學(xué)習(xí)《電流的磁場》一節(jié)課后,，很多學(xué)生想知道磁帶式錄音機(jī)是怎么工作的,，教材和大綱沒做要求,，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我建議他們上網(wǎng)去搜索相關(guān)知識(shí),，結(jié)果很多學(xué)生都去嘗試,，獲得不錯(cuò)的效果。還可以利用近代的物理知識(shí)的“新”可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。例如,，利用高溫超導(dǎo)、磁懸浮現(xiàn)象,、納米技術(shù)等,，喚起學(xué)生的求知欲望，激發(fā)他們樹立獻(xiàn)身科學(xué)的理想,。

三、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

陶行知先生說過：“我認(rèn)為好的先生不是教書,，而是教學(xué)生學(xué)?！蹦壳?，在物理學(xué)科的教學(xué)中重教輕學(xué)現(xiàn)象還很嚴(yán)重，教師只顧埋頭教書,，而不去指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué),，致使學(xué)習(xí)效率低下，且不利于學(xué)生能力的提高,。課堂上,，有的教師剛給學(xué)生提出問題，學(xué)生還沒來得及思考,，就馬上要求其回答,，這樣不僅浪費(fèi)了學(xué)生課堂思考的時(shí)間，而且效率很低,。這種形式主義的教學(xué)方式使無效勞動(dòng)充斥課堂,，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的效率。有的教師只對(duì)學(xué)生提出比較籠統(tǒng)的要求,，學(xué)生不明白教師要他們干什么和要他們怎么干,，這樣，學(xué)生就失去了教師的有效指導(dǎo),。因此,，要給學(xué)生一定的思考時(shí)間和思維空間，要減少“講與聽”,，增加“說與做”,，嘗試“教與評(píng)”,。當(dāng)前，在大力推行素質(zhì)教育,，實(shí)施高效課堂的背景下,，積極推行小組互助式學(xué)習(xí)制度，教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和個(gè)性心理特點(diǎn),，可以把學(xué)生劃分為若干個(gè)學(xué)習(xí)小組,，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)勢，帶動(dòng)小組成員整體前進(jìn),，同時(shí),，教師通過對(duì)小組的學(xué)法指導(dǎo)和激勵(lì)性評(píng)價(jià)，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)小組的自主學(xué)習(xí)效果,。這樣,，可以最大限度地面向全體學(xué)生，做到因材施教,，以促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高,。

四、在教學(xué)中的一些做法

在中學(xué)物理新課程改革基本理念“提高物理科學(xué)素養(yǎng),、面向全體學(xué)生,、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)和注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系”這一思想的指導(dǎo)下，,，我認(rèn)為應(yīng)該從以下個(gè)方面來設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng),。

1．活動(dòng)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)以學(xué)生活動(dòng)為主，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

新課程要求的教學(xué)改革,，應(yīng)當(dāng)貫徹“讓課堂充滿活力、讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”這一策略思想,，以學(xué)生為主體,，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生獲得自主、探究,、合作的學(xué)習(xí)方式,，“為學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)教學(xué)”學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主人，設(shè)計(jì)有效的活動(dòng),，提出恰當(dāng)?shù)膯栴},，激發(fā)學(xué)生的好奇心，給學(xué)生提示學(xué)習(xí)和探究的線索,，下放學(xué)習(xí)的權(quán)利,，給足時(shí)間空間，探究,，體現(xiàn)學(xué)生的潛質(zhì),。課堂成為他們探求知識(shí)的場所,，他們充分發(fā)揮出自己的潛能，最大限度地滿足成功的愿望和要求,，形成積極,、主動(dòng)、靈活,、獨(dú)特的思考問題解決問題的能力,，培養(yǎng)勇于探索的精神，從課堂中獲得了成就感,，滿足感,，在心理上產(chǎn)生一種愉悅感。

五,、及時(shí)反饋矯正,，注重課后反思

教學(xué)是一門永遠(yuǎn)沒有完美的藝術(shù)，教學(xué)活動(dòng)是一組沒有底片的照片組成的,，

及時(shí)的反饋矯正能使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)了解自己對(duì)知識(shí)的掌握情況,，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)提供依據(jù)；及時(shí)的反思能讓我們在失敗中前進(jìn),，能錦上添花,。反思的重點(diǎn)是：在教學(xué)過程中,，教學(xué)目標(biāo)是否科學(xué),，課題的引入是否能激發(fā)學(xué)生的興趣，概念的形成與分析是否準(zhǔn)確,、透徹并利于學(xué)生理解,，定律、公式的概括與推證是否簡明,、嚴(yán)謹(jǐn)和具有啟發(fā)性,，實(shí)驗(yàn)操作是否清晰可信，例題的選取是否具有代表性,、能否突出本課重點(diǎn),，學(xué)生練習(xí)題的份量、難度是否適當(dāng),，小結(jié)是否能起到畫龍點(diǎn)睛的作用,，再結(jié)合學(xué)生理解和掌握的程度，對(duì)原有的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行審視和修訂,，揚(yáng)長避短使之更科學(xué),、更完善，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

綜上所述,，構(gòu)建“高效課堂”應(yīng)以關(guān)注每位學(xué)生的發(fā)展為根本,，教師為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在上課過程中深入到學(xué)生中去,，努力引領(lǐng)學(xué)生全員參與,、并能做到及時(shí)反饋和個(gè)別有效輔導(dǎo)，在充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位的基礎(chǔ)上,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的優(yōu)化,，在這樣的課堂下，相信我們的教學(xué)會(huì)收到更好的'效果,。

歐 穎

20xx.9

高效課堂培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三

近年來,，隨著人們對(duì)教育的不斷改革與創(chuàng)新，高效課堂教學(xué)成為了教育界的熱門話題,。在實(shí)踐過程中,，我也深刻地體會(huì)到了高效課堂對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。通過不斷反思與總結(jié),，我總結(jié)出了一些改進(jìn)高效課堂的心得與體會(huì),。

首先，做好充分準(zhǔn)備是高效課堂的基礎(chǔ),。在教學(xué)之前,，教師應(yīng)該仔細(xì)研究教材，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，明確自己的教學(xué)目標(biāo),。同時(shí)，還應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇合適的教學(xué)方法和教學(xué)手段,。只有做到充分準(zhǔn)備,，才能夠更好地掌握教學(xué)節(jié)奏，使課堂能夠高效地進(jìn)行下去,。

其次,，注重培養(yǎng)學(xué)生的積極參與能力。在高效課堂中,，學(xué)生與教師一樣,，都扮演著重要的角色。因此,，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的積極參與能力,，使他們能夠主動(dòng)思考、合作交流,，發(fā)揮自己的主體性,。在授課過程中，教師可以通過提問、討論,、小組活動(dòng)等方式來激發(fā)學(xué)生的興趣,，增加課堂的活躍度，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。

接下來,，及時(shí)反饋和評(píng)價(jià)是高效課堂不可或缺的環(huán)節(jié)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況,，知道自己的優(yōu)勢和不足之處,。因此，教師應(yīng)該及時(shí)給予學(xué)生反饋,，指導(dǎo)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)調(diào)整,。此外，教師還應(yīng)該給予學(xué)生適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),，激勵(lì)他們繼續(xù)努力,。正面的鼓勵(lì)和肯定能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)他們在學(xué)習(xí)道路上更進(jìn)一步,。

此外,，利用技術(shù)手段提升課堂效率也是高效課堂的重要方式。隨著科技的發(fā)展,，教育技術(shù)在課堂教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用,。教師可以借助投影儀、多媒體設(shè)備等教育工具,，展示豐富的圖像和視頻,，讓學(xué)生獲得更直觀的感受。此外,，網(wǎng)絡(luò)也成為了教學(xué)的重要資源,。通過網(wǎng)絡(luò),，教師可以分享與學(xué)生有關(guān)的學(xué)習(xí)資料,，提供在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生在課堂之外也能夠深入學(xué)習(xí),。

最后,，合理安排課堂時(shí)間也是高效課堂的關(guān)鍵。在授課過程中,，教師應(yīng)該合理安排每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間,，盡量避免拖堂或者時(shí)間不足的情況。課堂時(shí)間的合理安排能夠保證學(xué)習(xí)的連貫性和邏輯性,，使學(xué)生更好地理解知識(shí)點(diǎn),。同時(shí)，教師還應(yīng)該把握好課堂節(jié)奏,，避免過多的干擾和延誤,，確保教學(xué)進(jìn)度的順利進(jìn)行,。

總結(jié)一下，改進(jìn)高效課堂需要教師抓住準(zhǔn)備,、參與,、反饋、技術(shù)和時(shí)間等關(guān)鍵點(diǎn),。每個(gè)點(diǎn)都是高效課堂的一個(gè)支撐,，只有當(dāng)它們相互配合，相互結(jié)合,，才能夠更好地發(fā)揮作用,。高效課堂能夠激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高他們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣,，為他們的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。因此，我們要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，不斷改進(jìn)教學(xué)方法,，努力創(chuàng)造更高效的課堂環(huán)境，以培養(yǎng)適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展需求的優(yōu)秀人才,。

高效課堂培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四

當(dāng)下的語文教學(xué)想必每個(gè)教師都清楚,，語文教學(xué)不再是一本教科書的天下，教師要有課程意識(shí),，讓語文課堂成為學(xué)生生命成長的地方,，讓每個(gè)學(xué)生自由的心靈在課堂盡情釋放?？墒?，都明白的的道理，又有多少人心甘情愿在這樣的道路上行走,！

一段時(shí)間,，這些場景經(jīng)常在我的腦海里打轉(zhuǎn)，能登上優(yōu)質(zhì)課講臺(tái)的老師應(yīng)該是有一定教學(xué)功底的老師吧,。且不說教學(xué)時(shí)間的長短,，但看賽課的名稱——優(yōu)質(zhì)課，就應(yīng)該懂得優(yōu)質(zhì)的內(nèi)涵,，絕不僅僅是外在的表現(xiàn),，更多的是內(nèi)在教學(xué)價(jià)值的呈現(xiàn)。如何讓自己的課配的上“優(yōu)質(zhì)”二字,，那就需要關(guān)注學(xué)生的心靈,，提升文本解讀的能力，研究課堂教學(xué)的內(nèi)涵。

登上優(yōu)質(zhì)課的講臺(tái),，自我教學(xué)水平展示過后,，每位教師需要認(rèn)真思考、研究,、反思,、再實(shí)踐。如果一味的自責(zé),，會(huì)沮喪無力,，如果一味的抱怨，會(huì)輕慢無禮,，終究是不利于自身專業(yè)成長的,。以下的教學(xué)建議，希望能為每位教師帶來啟發(fā),。

教學(xué)本身就是語言的藝術(shù),，教師在課堂上所有的語言有藝術(shù)的味道嗎？這是需要每位教師用心思考的問題,。很多教師在備課時(shí),，會(huì)把自己課堂上說的所有話都寫下來，這應(yīng)該算是一種認(rèn)真的態(tài)度,，但是寫下之后就反復(fù)練習(xí)背誦,，還是在一遍遍的修改直到變成可以師生對(duì)話的語言呢？如果是后者,，那教師的課堂教學(xué)語言就會(huì)更加自然,、真實(shí)、有效,，而如果是不再斟酌,，直接背誦自己的教案，充其量就是在展示罷了,，離高效教學(xué)還差的遠(yuǎn),。因此，課堂教學(xué)語言的使用是需要反復(fù)錘煉的過程,。當(dāng)羨慕大師的課堂精彩時(shí),，我們要知道這樣的精彩不僅僅是他們的教學(xué)設(shè)計(jì)好,，更重要的是他們能把所有的設(shè)計(jì)思考變成最有效的教學(xué)語言,，在課堂上通過師生對(duì)話來實(shí)現(xiàn)?？梢?，課堂對(duì)話是需要教師做大量準(zhǔn)備和用心揣摩的，時(shí)間能檢驗(yàn)教師課堂教學(xué)的成效，沒有捷徑,，唯有扎實(shí)研究,。

現(xiàn)在的課堂，往往都會(huì)有面上的民主,，說白了就是師生彼此還算親近,，教師努力尊重學(xué)生，可是事實(shí)上更多的是教師在討好學(xué)生,，學(xué)生在迎合教師罷了,。缺少真誠，哪有高效可言,。課堂民主首先是師生平等,，似朋友般，借助一個(gè)話題師生間,、生生間進(jìn)行思維的碰撞,，彼此從他人那里得到自己所需的一切，以此啟發(fā)自己,，成長自己,。民主來自真誠，課堂上教師要從內(nèi)心接受遇見的每個(gè)孩子,，要時(shí)刻提醒自己課堂是生命的成長場,，來不得半點(diǎn)馬虎，更不能隨便應(yīng)付,。民主來自尊重,，尊重自己的工作，尊重孩子的學(xué)習(xí),，尊重知識(shí)的價(jià)值,，尊重發(fā)現(xiàn)的意義。教師如果能把教學(xué)看做是神圣的工作,，自己所有的付出都是向往美好,，那課堂民主就會(huì)自然生成。民主來自研究,，做一名兒童心理研究者,，讓自己所有的教學(xué)都關(guān)乎孩子的生命成長需要；做一名扎實(shí)的教學(xué)實(shí)踐者,，實(shí)實(shí)在在的俯身工作,，讓自己的每節(jié)課都綻放精彩和力量。

有課堂對(duì)話,，就一定有生成,，畢竟孩子的語言是獨(dú)一無二的,，不可替代。因此,，生成是課堂上隨時(shí)隨地發(fā)生的,，但是有的老師能抓住，有的老師卻看不見,。這往往被大家認(rèn)為是教師的教學(xué)能力問題,。其實(shí)，最根本的原因還是教師的專業(yè)素養(yǎng),。做教師需要一輩子修行,，教師要做功夫教育家，課堂就是教師最佳的練功場所,。每節(jié)課都認(rèn)真對(duì)待,，孩子的每次發(fā)言，每個(gè)表現(xiàn)都要入教師的法眼,，時(shí)間久了自然就能抓住生成,，并用好生成。這樣的成功需要時(shí)間來驗(yàn)證,，更需要教師有一顆熱愛教學(xué)的心,，功力、浮躁,、抱怨,，所有的機(jī)會(huì)都會(huì)與之擦肩。發(fā)現(xiàn)生成,，用好生成,，會(huì)讓課堂變得真實(shí)、高效,，更會(huì)讓課堂成為教師和學(xué)生的期待?，F(xiàn)在很多老師不知道怎么上課，很多學(xué)生不喜歡上課,，應(yīng)該是彼此沒有什么期待吧,。

自由的心靈才能塑造健康的人格。作為語文教師,，尋根語文教學(xué)的道與術(shù),，不久的將來，我們都會(huì)因?yàn)槭且幻Z文教師而感到幸福,。