作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡。

我們的倡議書(shū)大班美術(shù)教案及反思篇一

1,、鞏固表現(xiàn)不同人物的技能,。

2、體驗(yàn)想像未來(lái)帶來(lái)的樂(lè)趣,。

幼兒畫(huà)紙人手一張,，油畫(huà)棒，勾線(xiàn)筆

一,、聯(lián)想談話(huà),。

2、欣賞各種職業(yè)人物的照片,。

(1)請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖片上人物的服裝及他們周?chē)沫h(huán)境,，說(shuō)說(shuō)他們是干什么工作的?

(2)引導(dǎo)幼兒觀察不同人物的職業(yè)特征。重點(diǎn)講解職業(yè)特征較突出的,。如：醫(yī)生,、解放軍等。

二,、討論要點(diǎn),。

師：未來(lái)的你發(fā)型是什么樣的?會(huì)穿什么樣的服裝?有什么標(biāo)志?會(huì)怎么做事?

(請(qǐng)幼兒討論)

三、幼兒繪畫(huà),。

1,、突出未來(lái)的"我"的`主體形象。

2、大膽選用多種色彩表現(xiàn)合適的背景,，涂色均勻,。

3、教師巡回指導(dǎo),，肯定幼兒的獨(dú)特表現(xiàn),。

四、相互交流,、欣賞和鼓勵(lì),。

1、鼓勵(lì)幼兒介紹自己的作品或請(qǐng)幼兒猜猜："同伴長(zhǎng)大后在做什么?"

2,、互相肯定和鼓勵(lì),，從中獲得喜悅。

結(jié)束：小朋友都把自己長(zhǎng)大的樣子畫(huà)出來(lái)了,，我們小朋友只有好好學(xué)習(xí),，將來(lái)一定能夠?qū)崿F(xiàn)。

活動(dòng)反思：

綱要中指出：“要鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的情感,、理解和想象,，尊重每一個(gè)幼兒的想象和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè),。”“為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件,，引導(dǎo)幼兒互相交流,、互相欣賞、共同提高,?！?/p>

我們的倡議書(shū)大班美術(shù)教案及反思篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1.欣賞塞尚的作品《靜物蘋(píng)果籃子》，了解寫(xiě)生畫(huà)的特點(diǎn),。

2.感知畫(huà)面豐富的色彩,、均衡的構(gòu)圖以及形與色的完美結(jié)合。

3.初步觀察,、了解物體前后,、上下互相遮擋的表現(xiàn)方法。

4.愿意交流,，清楚明白地表達(dá)自己的想法,。

5.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.塞尚作品《靜物蘋(píng)果籃子》ppt一份,。

2.幼兒創(chuàng)作的范例作品,。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)談話(huà)導(dǎo)入

教師：你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎?姚老師和小朋友一樣，不但喜歡畫(huà)畫(huà),，還喜歡看畫(huà)呢!我發(fā)現(xiàn)了一張有趣的畫(huà),，今天拿來(lái)和小朋友們一起欣賞。

(二)出示塞尚作品《靜物蘋(píng)果籃子》,，引導(dǎo)幼兒初步觀察,。

教師：在畫(huà)面中你看到了什么?你看了之后有什么感覺(jué)?

(三)引導(dǎo)幼兒細(xì)致欣賞作品，感受作品中的造型美,、色彩美和構(gòu)圖美,。

2.教師：裝水果的籃子是什么樣的?(是怎么擺放的)旁邊的瓶子又是怎么擺放的?它是靠在哪里的?籃子里的蘋(píng)果有什么不一樣的地方?(大小,、顏色)那我們來(lái)看這些小的蘋(píng)果中,，你看到的蘋(píng)果都是完整的蘋(píng)果嗎?為什么?(幼兒舉例)

3.教師：我們?cè)倏纯醋雷忧懊娴奶O(píng)果和桌子后面的蘋(píng)果一樣嗎?哪里不一樣?(大小、顏色)那你看到的這些后面的蘋(píng)果是完整的蘋(píng)果嗎?為什么?(幼兒舉例)

4.教師：請(qǐng)小朋友看看這塊白布是怎么鋪在桌上的?白布的褶皺又把蘋(píng)果遮擋成什么樣子了?(半圓形,、橢圓形)

教師總結(jié)：噢!原來(lái)畫(huà)家用了不同的顏色,、大小,、形狀和不同位置的遮擋表現(xiàn)出了這幅靜物寫(xiě)生畫(huà)。

(四)引導(dǎo)幼兒討論整幅畫(huà)給人的感覺(jué)和印象,，再次表達(dá)對(duì)作品的整體感受,。

1.教師：你喜歡這幅畫(huà)嗎?為什么?

2.教師介紹畫(huà)家及作品。

教師：你能給這幅畫(huà)取個(gè)好聽(tīng)的名字嗎?畫(huà)家也給這幅畫(huà)取了個(gè)好聽(tīng)的名字叫做《靜物蘋(píng)果籃子》,。它是一幅油畫(huà),，是法國(guó)著名的大畫(huà)家塞尚所畫(huà)。(出示畫(huà)家自畫(huà)像),。這就是畫(huà)家塞尚,，他喜歡真實(shí)的描繪自然,，他喜歡運(yùn)用顏色之間的對(duì)比來(lái)表現(xiàn)自己的想法,，這些用顏色、形狀來(lái)表現(xiàn)的畫(huà)就叫做靜物寫(xiě)生畫(huà),。

3.欣賞幼兒作品,。

教師：老師這邊還收集了很多其他小朋友的作品我們一起來(lái)看一看吧!

4.教師：你想跟著塞尚爺爺學(xué)一學(xué)這個(gè)本領(lǐng)嗎?那我們下次美術(shù)課的時(shí)候再來(lái)畫(huà)一畫(huà)吧!

活動(dòng)反思：

本次美術(shù)活動(dòng)欣賞的是塞尚的作品：《靜物蘋(píng)果籃子》，這一作品中有許多的地方值得細(xì)細(xì)欣賞,，比如畫(huà)家仔細(xì)地安排了傾斜的蘋(píng)果籃子和酒瓶,，把另外的蘋(píng)果灑落在桌布形成的“山峰之中”。在大班美術(shù)活動(dòng)中,，這樣的欣賞課有很多,，但是有的.都有時(shí)間或者形狀、背景的限制,，而本次的活動(dòng)幼兒能夠從各方面來(lái)欣賞各種各樣的美,。但是考慮到幼兒的水平有限,，我的目標(biāo)中主要引導(dǎo)幼兒從物體的擺放、物體前后的遮擋以及光照在物體上形成的顏色漸變方面來(lái)初步欣賞這幅作品,，并且在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)畫(huà)這樣的靜物畫(huà),。

在活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我直接出示畫(huà),，讓幼兒自由地觀看畫(huà)面并且說(shuō)說(shuō)看到了什么,，和我們平時(shí)看到的物體有什么不同,。幼兒積極舉手,，都能將自己的觀點(diǎn)說(shuō)出來(lái)，頭頭是道,。由于我班幼兒早已接觸過(guò)物體的前后左右遮擋關(guān)系,，所以這一環(huán)節(jié)我只是粗粗地一帶而過(guò)，直接將重點(diǎn)放在由于光線(xiàn)的照射而產(chǎn)生不同顏色的物體身上,。我班有的幼兒已有經(jīng)驗(yàn)較豐富,，他們一下就能辨別出亮的地方是有光的，黑乎乎的是他們的影子,，于是我就再多舉幾個(gè)例子讓幼兒來(lái)辨別。

最后,，孩子們開(kāi)始自由作畫(huà),，他們自由選取喜歡的水果來(lái)將光線(xiàn)與影子表達(dá)出來(lái),。然而在孩子們畫(huà)畫(huà)的時(shí)候,，我發(fā)現(xiàn)我對(duì)于這次的重點(diǎn)講得還不夠，一部分幼兒只知道光線(xiàn)照的地方亮,，沒(méi)有光線(xiàn)的是暗的,，他們對(duì)于這兩種顏色之間的過(guò)度還存在不足,，讓作品看上去不自然,。還有的幼兒只知道有影子，卻不知道影子應(yīng)該在什么地方,，這都是我在欣賞的時(shí)候沒(méi)有重點(diǎn)解釋的地方,，卻讓孩子要一步到位寫(xiě)下來(lái)，可見(jiàn)欣賞與理解對(duì)實(shí)踐的重要性,。為了減少幼兒的負(fù)擔(dān),，我只指定了一個(gè)水果讓幼兒作畫(huà),，而有的幼兒由于能力較強(qiáng)，早已畫(huà)好,。在畫(huà)畫(huà)之前,，我不應(yīng)該早早地為幼兒設(shè)定好一些東西，應(yīng)該讓幼兒自由地來(lái)選擇畫(huà)什么,，畫(huà)多少,，只要提醒他們保持畫(huà)面整潔，讓孩子們自主探索,，這樣孩子們才能積累出更多地經(jīng)驗(yàn)!

我們的倡議書(shū)大班美術(shù)教案及反思篇三

針對(duì)本課的知識(shí)特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn),，在啟發(fā)式教學(xué)思想的指導(dǎo)下，我主要采用了欣賞引導(dǎo)探究式的教學(xué)方法,，通過(guò)學(xué)生自主積極的身心活動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，解決問(wèn)題，啟發(fā)他們把這種思考方法應(yīng)用到其它領(lǐng)域如：數(shù)學(xué).作文.生活中.等各種問(wèn)題上,。增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望,，本節(jié)我利用大兒童漫畫(huà)、資料,、電腦,、音樂(lè)等教學(xué)手段，使其腦,、眼,、耳、手協(xié)同利用,，把這節(jié)課的重難點(diǎn)在輕松,、愉快的操作中得到解決。

我們的倡議書(shū)大班美術(shù)教案及反思篇四

1,、小朋友,，你知道哪一天是你的節(jié)日？

你們會(huì)怎樣慶祝節(jié)日,？

表演兒歌《全世界兒童是一家》,。

2,、老師表演變魔術(shù),，出示范例。

3,、給老師的剪紙起個(gè)名字,。手拉手4。什么叫“二方連續(xù)”

二,、講解

1,、猜猜老師是怎樣做出這幅作品的,？

排序折————畫(huà)————剪————裝飾。說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為這四個(gè)步驟中哪一步最難,。

三,、操作

2、讓我們做一個(gè)手指操,，運(yùn)動(dòng)一下我們的手指讓他們更靈活,。

（黃婆婆在燒茶）

3、按步驟跟老師操作折短邊對(duì)著,，像折扇子一樣畫(huà)幻燈出示男女孩的不同畫(huà)法,，幼兒可安自己的興趣選擇（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)手指處要相連剪強(qiáng)調(diào)規(guī)則（廢紙入簍）裝飾幻燈片提供一些基本方法四。展示1,。評(píng)析2,。玩變魔術(shù)的游戲五?；顒?dòng)延伸回去給爸爸媽媽變魔術(shù),，想想你還可以用今天學(xué)到的方法剪出哪些二方連續(xù)的圖案來(lái)變魔術(shù)。大膽地試一試,！

我們的倡議書(shū)大班美術(shù)教案及反思篇五

指紋是手的一個(gè)組成部分,。設(shè)計(jì)這一節(jié)課主要是讓孩子簡(jiǎn)單了解什么是指紋，掌握指紋的基本形狀及特性,，初步了解指紋識(shí)別技術(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用,。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用觀察、比較,、分析等方法解決問(wèn)題的能力,，激發(fā)學(xué)生的求知欲和科學(xué)探究精神。

我們的倡議書(shū)大班美術(shù)教案及反思篇六

1,、能用沿線(xiàn)剪的方法剪出荷包蛋圓圓的蛋黃,，鞏固剪圓的技能。

2,、在"撒"蔥花的過(guò)程中體驗(yàn)剪紙的樂(lè)趣,。

3、作畫(huà)時(shí)細(xì)心地蘸色,，保持桌面和畫(huà)面的干凈,，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4,、感受色彩對(duì)比,。

ppt、剪刀,、膠水,，黃色彩紙(中間有圓形),、綠色長(zhǎng)條形彩紙、畫(huà)好蛋白的白紙,。

1,、香香的荷包蛋

(2)引導(dǎo)幼兒觀察荷包蛋的顏色、形狀,。

師：荷包蛋里面是什么顏色的?什么形狀?荷包蛋的外面是什么顏色?形狀象什么?

2,、蔥花荷包蛋

(1)引導(dǎo)幼兒看蔥花荷包蛋圖片，問(wèn)：你覺(jué)得用哪些顏色的紙來(lái)做荷包蛋比較合適?(白色,、黃色,、綠色)

這三種顏色的紙分別做荷包蛋的什么?(白色做蛋白，黃色做蛋黃,，綠色做蔥花)

師：荷包蛋要下油鍋嘍!

做蛋黃：手握黃色彩紙的沿著圓形的線(xiàn)剪,，剪好后貼到蛋白中間。

撒蔥花：荷包蛋在油里面快煎好了,，如果撒一點(diǎn)蔥花在上面那會(huì)更香,，我們?cè)诤砂吧显倌c(diǎn)油(漿糊)，盡量在荷包蛋上把"油"抹均勻,，然后用綠色的紙剪出一點(diǎn)一點(diǎn)的蔥花撒在荷包蛋上，香香的荷包蛋煎好嘍!

幼兒動(dòng)手做荷包蛋,，教師巡視指導(dǎo)能力差的孩子,。

3、美味荷包蛋——將幼兒做好的荷包蛋"盛"到大盤(pán)子里,。

請(qǐng)幼兒選一個(gè)自己最想"吃"的荷包蛋,。

本次活動(dòng)幼兒興趣較濃，可是撕紙對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)似乎是很有難度,，所以降低了幼兒撕紙的`難度,，直接在白紙上畫(huà)一個(gè)小圓，讓孩子們沿著這個(gè)黑線(xiàn)把圓形撕下來(lái),，這樣蛋白的制作就方便很多啦,。因?yàn)槭堑谝淮螄L試這樣的撕紙活動(dòng)，所以相對(duì)給幼兒的難度比較小,。這樣的方法似乎每個(gè)幼兒都能很好的接受,，制作的荷包蛋都是非常美味的。

但在活動(dòng)中也存在不足,，開(kāi)始部分還應(yīng)設(shè)置一些情景,，畢竟是小班的孩子,，這樣能更好地激起孩子的興趣,。

我們的倡議書(shū)大班美術(shù)教案及反思篇七

教學(xué)目標(biāo)

1,、理解歌曲內(nèi)容。

2,、能夠根據(jù)歌曲的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)唱,。

重點(diǎn)難點(diǎn)

理解歌曲內(nèi)容

環(huán)境與材料

1、晚上和家長(zhǎng)到戶(hù)外看星星,、數(shù)星星,。

2、音樂(lè)錄音帶

重點(diǎn)指導(dǎo)能夠根據(jù)歌曲的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)唱,。

一次備課

復(fù)習(xí)兒歌

請(qǐng)幼兒一起朗誦兒歌《我和星星打電話(huà)》,。

欣賞歌曲

播放歌曲錄音，幼兒欣賞,。

教師彈唱,，幼兒跟唱。

學(xué)一學(xué)

幼兒分成兩組,，一組扮星星,，一組扮小朋友，在教師的提示下試著學(xué)一學(xué)小

朋友和小星星的對(duì)話(huà),。然后互換角色,。

教師播放歌曲。幼兒在音樂(lè)的引領(lǐng)下,。跟唱歌曲,。

演一演

教師引領(lǐng)幼兒為每一句歌詞加上動(dòng)作，嘗試進(jìn)行表演唱,。

將幼兒分成兩組,，前兩個(gè)樂(lè)句由兩組合唱。從第一個(gè)“喂”開(kāi)始,，幼兒分別扮星星和小朋友,，分組演唱。

引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)角色的情緒,，并用歌聲和表情將其表現(xiàn)出來(lái),。

活動(dòng)反思：

在音樂(lè)活動(dòng)中，《我和星星打電話(huà)》這首歌曲有點(diǎn)長(zhǎng),，在理解歌詞環(huán)節(jié)中,，幼兒對(duì)歌詞掌握也有些不太好，所以在后來(lái)的唱中出現(xiàn)了重復(fù)的現(xiàn)象,，這一點(diǎn)有些欠缺,，我在活動(dòng)中還應(yīng)多注重考慮,。我想在認(rèn)識(shí)歌曲的時(shí)候,，如果加入圖譜，更進(jìn)一步細(xì)化，以便小朋友們對(duì)歌詞的理解，這樣效果會(huì)更好一些,。

我感覺(jué)這次的音樂(lè)活動(dòng)的氣氛還是可以的,，我們班的小朋友們興趣有濃厚,，參與性強(qiáng),。幼兒對(duì)肢體的`動(dòng)作表現(xiàn)地也比較地突出,，在合作游戲中，小朋友們也很開(kāi)心地去尋找自己的好朋友,，一起跳舞,。無(wú)論從幼兒對(duì)活動(dòng)的參與度、活動(dòng)的投入狀態(tài),，還有情感方面,，我覺(jué)得這部分各方面的表現(xiàn)還是非常好的。

我們的倡議書(shū)大班美術(shù)教案及反思篇八

一,、活動(dòng)目標(biāo)：

1,、知道唐裝是中國(guó)傳統(tǒng)的民間服飾,，初步了解唐裝所包含的象征意義,。

2、從色彩、圖案、盤(pán)花扣三個(gè)方面欣賞唐裝,，感受唐裝的獨(dú)特之美,。

3、弘揚(yáng)民族文化,，強(qiáng)化愛(ài)祖國(guó),，愛(ài)家鄉(xiāng)的情感,。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、唐裝服飾若干、部分幼兒穿上唐裝,；

2,、音樂(lè)磁帶、唐裝圖案,、盤(pán)花扣圖片多媒體課件,。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1,、觀看“唐裝”服飾展,，引起幼兒興趣。

今天有服飾秀,，那里有好多好多漂亮的衣服,，讓我們趕緊去看看吧。

2,、交流,、討論，了解唐裝,，喜歡唐裝,。

提問(wèn)：你最喜歡哪件衣服？為什么,？

這些衣服和我們平時(shí)看到的衣服一樣嗎,？

這些衣服的名字叫什么?

教師小結(jié)：這些服裝是我們中國(guó)特有的，是我們中國(guó)人自己設(shè)計(jì)的,，他們有一個(gè)共同的名字叫唐裝,。

3,、引導(dǎo)幼兒欣賞唐裝

（1）從色彩上欣賞：

提問(wèn)：剛才我們看了那么多漂亮的唐裝，小朋友們說(shuō)說(shuō)唐裝都有些什么顏色,？哪種顏色最多,？（鮮艷的顏色，以紅色,、暖色調(diào)為主）

我們穿上顏色那么鮮艷的衣服心情會(huì)怎么樣,？為什么唐裝都是以暖色調(diào)為主呢？（喜慶,、熱鬧……）

教師小結(jié)：紅色是中國(guó)的顏色,，是喜慶的顏色，代表吉利祥瑞的意義,，過(guò)年過(guò)節(jié),、家逢喜事都要大量使用紅色，因?yàn)橹挥袩崃业募t色才最能表達(dá)人們心中快樂(lè)的心情,。黃色我們的母親河——黃河的顏色,，也我們中國(guó)人皮膚的顏色，黃色還是中國(guó)皇帝們專(zhuān)用的顏色,。所以,，黃色既代表神圣，又代表吉祥,。綠色是植物的顏色,，有樹(shù)的地方就有生命，象征著青春和生命,。

（2）從圖案上欣賞：

播放唐裝圖案多媒體課件,。

提問(wèn)：唐裝上的'圖案都是一樣的嗎？

它們都是些什么樣的圖案,？

教師小結(jié)：中國(guó)的唐裝圖案以團(tuán)花為主,，花紋呈四周放射或旋轉(zhuǎn)式紋樣。有牡丹,、梅,、蘭、竹,、菊等花卉,，也有福,、祿,、壽、雙喜等文字圖案,，還有“萬(wàn)”字花,、蝙蝠、石榴等圖案,。（教師邊講邊出示相應(yīng)的圖片,，便于幼兒欣賞不同的圖案）這些圖案都是中國(guó)傳統(tǒng)裝飾，用來(lái)象征吉祥,、喜慶的符號(hào),。

（3）從盤(pán)花扣上欣賞：

播放盤(pán)花扣圖案多媒體課件,。

提問(wèn)：這些扣子像什么呀,？和我們平時(shí)系的扣子有什么不同,？

教師：這些是盤(pán)花扣,，也叫盤(pán)扣，是專(zhuān)門(mén)為唐裝設(shè)計(jì)的扣子,，扣子由紐結(jié)和紐袢兩部分組成，花狀的造型象征著吉祥的祝愿,。

4,、展示自己的唐裝，從顏色,、圖案、扣子上說(shuō)說(shuō)自己的唐裝的特點(diǎn),。

5,、在“服裝展示”中結(jié)束課程,。

我們的倡議書(shū)大班美術(shù)教案及反思篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、發(fā)揮想象力,，創(chuàng)編不同的動(dòng)作，愿意積極參與游戲,。

2,、體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來(lái)的快樂(lè),。

活動(dòng)重點(diǎn)：

創(chuàng)編不同的動(dòng)作

活動(dòng)難點(diǎn)：

找出老師指定的人

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：舒服的衣服和鞋

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)創(chuàng)編不同的動(dòng)作

活動(dòng)過(guò)程：

一,、談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)

孩子們你們會(huì)表演嗎,？喜歡猜謎游戲嗎,？今天我們就來(lái)當(dāng)個(gè)小演員,，玩一個(gè)表演和猜謎的游戲,。

二、講解玩法

請(qǐng)一個(gè)小朋友坐在前面，蒙上另一個(gè)小朋友的眼睛，其他小朋友站一橫排,，依次輪流站在中間隨意創(chuàng)編表演一個(gè)動(dòng)作，并且相互之間創(chuàng)編的動(dòng)作不能重復(fù),，表演完之后就可以站在另一邊,，前面坐著的小朋友要逐個(gè)說(shuō)出幼兒創(chuàng)編動(dòng)作的名稱(chēng)，比如說(shuō)：“表演蝴蝶的過(guò)去了,、表演老虎的過(guò)去了,、表演單腳跳的.過(guò)去了等”，都表演完之后,，被蒙眼睛的小朋友問(wèn),，捉哪一個(gè)？坐著的小朋友說(shuō)：“捉表演蝴蝶的那個(gè)”,，然后蒙眼睛的小朋友睜開(kāi)眼睛去猜哪一個(gè)是表演蝴蝶動(dòng)作的小朋友,，并把他找出來(lái)，拉住,。如果猜對(duì)了,，剛才表演蝴蝶的小朋友就要被蒙上眼睛，其他小朋友繼續(xù)創(chuàng)編動(dòng)作表演,。如果猜錯(cuò)了,，最早被蒙眼睛的小朋友要繼續(xù)猜，并且此時(shí)表演蝴蝶的小朋友要做一個(gè)半蹲雙手抱頭的動(dòng)作,。

三,、教師組織幼兒進(jìn)行游戲

在創(chuàng)編表演動(dòng)作時(shí)，可以一次過(guò)一個(gè)人,，也可以?xún)蓚€(gè)或三個(gè)小朋友共同表演一個(gè)動(dòng)作,，比如：一個(gè)小朋友背著另一個(gè)小朋友、三個(gè)小朋友跳舞等,，只要?jiǎng)幼鞑皇侵貜?fù)別人的就可以,。

四,、可以多次重復(fù)玩游戲，更換猜測(cè)和表演的人,。

五,、小結(jié)結(jié)束活動(dòng)。

我們的倡議書(shū)大班美術(shù)教案及反思篇十

最近我班幼兒開(kāi)始學(xué)寫(xiě)自己的名字,，幼兒們興趣很大,，大班幼兒有了一定的繪畫(huà)基礎(chǔ)，加上想象力比較豐富,。在此基礎(chǔ)上,，我設(shè)計(jì)了大班創(chuàng)意名字畫(huà)。

1,、喜歡自己的名字,，并在裝飾名字的過(guò)程中體驗(yàn)創(chuàng)意畫(huà)的樂(lè)趣。

2,、能用自己喜歡的方式對(duì)名字進(jìn)行裝飾,。

3、學(xué)習(xí)對(duì)名字中每個(gè)字的筆畫(huà)結(jié)構(gòu)進(jìn)行順延,。

重點(diǎn)：能用自己喜歡的方式對(duì)名字進(jìn)行裝飾,。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)對(duì)名字中每個(gè)字的筆畫(huà)結(jié)構(gòu)進(jìn)行順延。

黑色勾線(xiàn)筆 12 支,、白 t 恤 12 件,、教師名字畫(huà) t 恤一件、音樂(lè),、ppt

一,、名字的意義

1.教師介紹自己的名字

師：今天我們來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的名字。我先來(lái)：我張靜,，張是我的姓,，是我的名，我的媽媽希望我的性格不要太張揚(yáng),，是一個(gè)文靜,、大方的女孩，所以就給我取名叫張靜,， 我很喜歡這個(gè)名字,。

2.幼兒交流名字的意義

二、欣賞老師名字畫(huà)

1.教師出示自己的名字——張靜

師：每個(gè)人都有一個(gè)獨(dú)特的名字,，代表了父母對(duì)我們的愛(ài)與期望,，那小朋友們會(huì)寫(xiě)自己的名字嗎？（會(huì)）老師也把自己的名字大大地寫(xiě)了出來(lái),，想帶小朋友認(rèn)識(shí)一下我的名字（出示名字）

2.出示教師名字畫(huà)

師：我呀,，太喜歡自己的名字了,，我不僅把它寫(xiě)了下來(lái)，還把它變成了一幅畫(huà),，小朋友們看一看,。（出示名字畫(huà)）

三、出示 ppt,，講解繪畫(huà)過(guò)程

1.出示“張靜”和“張”筆畫(huà)順延對(duì)比圖

師：請(qǐng)小朋友觀察一下兩幅圖有什么不同,？（順著筆畫(huà)往外延伸至邊緣）

2.出示“張靜”和“張靜”筆畫(huà)順延對(duì)比圖師：小朋友在看看這兩幅圖有什么不一樣？

3.出示部分畫(huà)

師：張老師在順延的過(guò)程中啊,，這些字就開(kāi)始變形了，我突然發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)了很多形狀,?？吹竭@些形狀我就在想，這些形狀我可以變成什么,？怎樣去裝飾它,？（如：三角形變成魚(yú)、圓形變成太陽(yáng)）我再輕輕的添上幾筆,，我的名字畫(huà)就漸漸完成了,。

四、幼兒跟隨輕音樂(lè)作畫(huà),、教師巡回指導(dǎo)

1.出示名字畫(huà)衣服

師：小朋友,，你知道我的名字畫(huà)是畫(huà)在什么上面的嗎？（幼兒答）師：紙上,、布上呀,！是什么上面呢？你們看,，鐺鐺鐺鐺,，張老師覺(jué)得自己的名字畫(huà)太特別有意義，很喜歡,，我呀把它畫(huà)在了衣服上,。不僅張老師的名字可以變成一幅畫(huà)，我們小朋友的名字也可以變成一幅有漂亮的畫(huà),。

2.出示繪畫(huà)材料

師：今天張老師給每位小朋友都準(zhǔn)備了一件衣服和一支勾線(xiàn)筆,，待會(huì)請(qǐng)小朋友們也把名字大大的寫(xiě)在衣服上，再順著每個(gè)字的筆畫(huà)延伸至邊緣,，給名字添加上你喜歡的好看的圖案,，把你的名字也變成一副特別有個(gè)性的畫(huà)。當(dāng)我們音樂(lè)停止的時(shí)候,，小朋友們要放下你手中的筆,，拿上你們的創(chuàng)意的名字畫(huà)中間來(lái)給大家秀一秀,！

3.幼兒自由選擇位置作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)五,、跟隨音樂(lè)進(jìn)行作品秀

1.音樂(lè)停止,幼兒穿上名字畫(huà)衣服

師：音樂(lè)已經(jīng)停止了,，沒(méi)有畫(huà)完的小朋友一會(huì)兒可以在美工區(qū)繼續(xù)完成。現(xiàn)在請(qǐng)所有小朋友放下筆到中間來(lái),，穿上我們?cè)O(shè)計(jì)的名字畫(huà)衣服,。

2.播放節(jié)奏強(qiáng)的音樂(lè),幼兒做造型

師:請(qǐng)大家跟著萬(wàn)老師,面對(duì)大家站成一排,自己擺一個(gè)好看的造型,我們一起來(lái)秀一下自己的名字畫(huà)。

六,、活動(dòng)延伸

師:剛剛在小朋友畫(huà)畫(huà)的時(shí)候,張老師把自己的名字畫(huà)進(jìn)行了顏色的裝飾,，你們看 看，漂不漂亮,？鐺鐺鐺（教師展示后背上的彩色名字畫(huà)）,，如果小朋友還想把我們的名字畫(huà)裝飾得更加漂亮，那我們下次去美工區(qū)繼續(xù)進(jìn)行我們的創(chuàng)作之旅吧,！

幼兒們都能寫(xiě)出自己的名字,，并能在此基礎(chǔ)上進(jìn)行順延和添畫(huà)，幼兒們用不同的線(xiàn)條和圖案進(jìn)行名字裝飾,，幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力得到了較好地體現(xiàn),，作品各具特色，沒(méi)有一個(gè)是相同的,，幼兒們?cè)谘b飾名字的過(guò)程中體驗(yàn)到了創(chuàng)意畫(huà)的樂(lè)趣,。活動(dòng)結(jié)束后孩子們興趣還很濃厚,，沒(méi)有完成的想繼續(xù)完成,，完成的幼兒還又開(kāi)始了新的構(gòu)思和創(chuàng)造，這個(gè)活動(dòng)順延在美工區(qū),，讓幼兒們繼續(xù)想象與創(chuàng)作......,。

不足之處是老師沒(méi)有觀察到有 1 個(gè)幼兒的名字寫(xiě)得有點(diǎn)小，所以在裝飾的過(guò)程中有點(diǎn)伸展不開(kāi),，在觀察評(píng)價(jià)中我和幼兒們一起進(jìn)行了重點(diǎn)分析,，我想這個(gè)個(gè)例也給大家后期的創(chuàng)作畫(huà)提了個(gè)醒，為大家積累了更多的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn),。

我們的倡議書(shū)大班美術(shù)教案及反思篇十一

1,、鍛煉鉆、爬,、跑的動(dòng)作,，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

2、感受參與大型親子體育游戲活動(dòng)的樂(lè)趣,。

拱門(mén)3個(gè)、淘米竹筐15個(gè),、瓢蟲(chóng)頭飾15個(gè),、毛毛蟲(chóng)30條、大白菜一棵,、滑滑梯3組墊子3組,。

1、幼兒扮演瓢蟲(chóng)從起點(diǎn)趴下,，沿墊子爬過(guò),，然后鉆過(guò)拱門(mén)，站起跑向大白菜,，捉一條毛毛蟲(chóng)回起點(diǎn),。

2、每組10人,，分三組進(jìn)行。

家長(zhǎng)不能在幼兒的活動(dòng)場(chǎng)地走跑,，幼兒獨(dú)立完成,。

我們的倡議書(shū)大班美術(shù)教案及反思篇十二

1.感知樹(shù)葉的不同外形，學(xué)習(xí)用鏤空剪,、平剪的方法剪出不同樹(shù)葉及葉脈,。

2.大膽發(fā)揮想象，能合理布局,。

3.養(yǎng)成良好的剪紙常規(guī),，用完剪刀能放回去，并把廢紙放到小筐里,。

4.作畫(huà)時(shí)細(xì)心地蘸色,，保持桌面和畫(huà)面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

5.能展開(kāi)豐富的想象,，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

一,、聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作(ppt出示樹(shù)葉飄落的情景,，用《小樹(shù)葉》的背景音樂(lè))師：秋天到了，樹(shù)葉寶寶有的變紅了,，有的變黃了,，一片一片從大樹(shù)媽媽的身上飄落下來(lái)。讓我們也跟著小樹(shù)葉一起來(lái)跳舞吧,。

(葉脈)(ppt出示一片樹(shù)葉,，重點(diǎn)突出葉脈的不同)小結(jié)：每一片葉子形狀都不同,，樹(shù)葉上的葉脈也不一樣，有的粗,，有的細(xì),。

對(duì)，是我用紙剪出來(lái)的,。

這片樹(shù)葉和我們以前剪過(guò)的樹(shù)葉有什么不同?

(剪出了大小不同的葉脈)猜猜我是怎么做出這片漂亮的樹(shù)葉的?

(幼兒自由講述)2.出示示意圖(ppt出示示意圖)教師講解圖意,，并示范。

重點(diǎn)看葉脈的畫(huà)法以及比例大小,。

3.把剪下的樹(shù)葉貼到光禿禿的樹(shù)上這片小樹(shù)葉是哪個(gè)大樹(shù)媽媽的寶寶?把他送回到媽媽的身邊,，心里真開(kāi)心。

四,、幼兒操作1.談話(huà)：

在教室里,，還有很多的大樹(shù)媽媽在找自己的寶寶。你們?cè)敢鈳蛶退龁?

看看來(lái)了哪些大樹(shù)媽媽?它們的樹(shù)葉寶寶長(zhǎng)什么樣呢?

2.講述要求：

(1)看清步驟圖中的每一個(gè)過(guò)程進(jìn)行制作,，會(huì)正確進(jìn)行平剪,、鏤空剪。

(2)注意安全,，用完剪刀放回去,，廢紙放到小筐里。

(3)注意畫(huà)面美觀,，布局合理,。

3.幼兒操作個(gè)別能力差的幼兒，教師可以幫助其畫(huà)出葉脈,。

每個(gè)幼兒至少制作3種不同的樹(shù)葉,，全部剪好后將它們分別貼到相應(yīng)的大樹(shù)上。

2.教師小結(jié)：

我們幫楓樹(shù),、梧桐樹(shù),、銀杏樹(shù)找到了它們的樹(shù)葉寶寶，大樹(shù)媽媽真開(kāi)心呀!還有很多的樹(shù)葉寶寶也想請(qǐng)我們小朋友幫忙找找它們的大樹(shù)媽媽?zhuān)銈冊(cè)敢鈫?讓我們一起去外面再去找一找吧,。

(播放《小樹(shù)葉》的音樂(lè)出教室)

歌曲《小樹(shù)葉》是一首情感豐富的擬人化的歌曲,，生動(dòng)地表現(xiàn)了小樹(shù)葉積極樂(lè)觀的形象。歌曲把大樹(shù)比作媽媽?zhuān)瑯?shù)葉比作孩子,，充滿(mǎn)了童趣,，也洋溢著人間的溫情。歌曲要求孩子唱出了樹(shù)葉寶寶對(duì)大樹(shù)媽媽的不舍和期盼來(lái)年春天歸來(lái)的樂(lè)觀,。由于歌曲的兩段歌詞表達(dá)兩種不同的情緒,，因此歌曲的學(xué)習(xí)是采用分段教學(xué)的方法。第一段表現(xiàn)了小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽后的不舍與害怕，第二段表現(xiàn)了小樹(shù)葉春天歸來(lái)時(shí)的樂(lè)觀情緒,，為了讓孩子們體驗(yàn)這種情感,，我采用到方法配合曲調(diào)進(jìn)行肢體動(dòng)作表演和歌曲內(nèi)容展現(xiàn)豐富的表情，在我的帶動(dòng)下,，幼兒表現(xiàn)積極,，以熱情飽滿(mǎn)的情緒表演“小樹(shù)葉”。本節(jié)課是學(xué)唱歌曲,，我并沒(méi)有刻意以教唱為主,，而是在幼兒親身體驗(yàn)，直觀感知,、創(chuàng)設(shè)情境中去感受小樹(shù)葉對(duì)媽媽的愛(ài),，讓孩子們?cè)诒硌莩蝎@得了最直觀的知識(shí)。歌曲中有一個(gè)難點(diǎn)：“春天我會(huì)回來(lái)打扮樹(shù)媽媽,?！边@句話(huà)孩子們不好理解，我沒(méi)有特意去解釋?zhuān)且砸环N歡快的情緒帶動(dòng)幼兒情緒,，來(lái)促使孩子對(duì)歌曲的理解,。這首歌曲唱起來(lái)很美，孩子們很喜歡,，只要一吹風(fēng),，孩子們聽(tīng)到樹(shù)葉在響，就會(huì)情不自禁的唱起《小樹(shù)葉》這首歌曲來(lái)表達(dá)自己的情感,。