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小學(xué)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇一

今日我就自我擔(dān)任班主任工作以來的心得和體會(huì)來跟大家進(jìn)行探討和研究,，其實(shí)我的很多經(jīng)驗(yàn)和做法是跟在座的一些教師學(xué)的,，每個(gè)人在擔(dān)任班主任方面都有一套獨(dú)特的管理方法和管理經(jīng)驗(yàn)，并且是比較成功的,，“他山之石,，能夠攻玉”，下頭是我在班級(jí)管理工作中的一些做法,。

一,、自我在班級(jí)管理方面的一些做法：

(一)引導(dǎo)正確的班級(jí)輿論

班主任在教育,、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中,，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶,，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì);該否定的就否定,，并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育,，在全班構(gòu)成一種能夠扶持正氣、伸張正義,、制止錯(cuò)誤思想,、阻止不道德現(xiàn)象的團(tuán)體輿論。這種團(tuán)體輿論不是班主任的單向灌輸,，而是建立在全班占?jí)旱苟鄶?shù)的正確認(rèn)識(shí)與言論基礎(chǔ)上,，具有同一性、扶正性和對(duì)全班成員都有感染力和道德上的約束力,。

(二)營造良好的班級(jí)氣氛

班團(tuán)體是學(xué)生健康成長的沃土,。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說：“我們這個(gè)班，就是一個(gè)大家庭,，無論教師還是同學(xué),，都是這個(gè)家庭中的一員，要想家庭興旺,，就必須大家一齊努力,。”在班級(jí)理念上,，我進(jìn)取主張這樣一個(gè)理念：進(jìn)取的人象太陽,，照到哪里哪里亮;消極的人象月亮，初一十五不一樣,。這個(gè)理念一向貫穿于我治理班級(jí)的整個(gè)過程中,。紀(jì)律上我進(jìn)取主張“先專政后民主”，一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律,，一切行動(dòng)聽指揮,，步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生必須要受到紀(jì)律處分,，并且班主任必須要堅(jiān)守自我的原則,，一旦有一次你沒有遵守你自我的原則，那么你將變成一個(gè)沒有原則的人,。在你處理違紀(jì)的過程中,，必然會(huì)有少數(shù)學(xué)生對(duì)于處理不滿意，那么班主任在這個(gè)時(shí)候應(yīng)當(dāng)立刻進(jìn)行疏導(dǎo)工作,，這就是“法”和“情”的關(guān)系,，法律不外乎人情,，我們先講法律再講人情，這是班主任的工作原則,。并且我在管理學(xué)生上采用因材施教的方法,，對(duì)于犯錯(cuò)誤的學(xué)生有的只需要批評(píng)幾句，有的需要嚴(yán)厲批評(píng),，有的需要對(duì)他進(jìn)行一番細(xì)致的教育,。

強(qiáng)化學(xué)生的主人翁意識(shí)，班中大小事務(wù)職責(zé)到人,，從公務(wù)維護(hù),、室內(nèi)、外衛(wèi)生分工,、從擦黑板到倒垃圾都有明確的分工,。切實(shí)做到“人人有事做、事事有人管”,，“人人為我,，我為人人”.那么在管理中我制定科學(xué)的班級(jí)考評(píng)制度?！皼]有規(guī)矩,，無以成方圓”.學(xué)期一開始,，我們就利用班會(huì),、晨檢時(shí)間，對(duì)學(xué)生紀(jì)律應(yīng)當(dāng)咋樣做,，值日時(shí)應(yīng)當(dāng)做到什么樣,，兩操應(yīng)當(dāng)如何去做，自習(xí)課如何去上等等方面一一細(xì)致的做了要求,。之后根據(jù)政教處的要求,，總結(jié)這些年在政教處和當(dāng)班主任的工作積累制訂了《八年二班精細(xì)化管理細(xì)則》，從學(xué)習(xí),、紀(jì)律,、衛(wèi)生、作業(yè),、考勤等方應(yīng)對(duì)學(xué)生的在校行為進(jìn)行量化考評(píng),，使學(xué)生做到“有法可依、有法必依,、執(zhí)法必嚴(yán),、違法必究”.對(duì)學(xué)生的考評(píng)結(jié)果一周一匯總、一月一公布,，獎(jiǎng)罰分明,。在執(zhí)行的過程中做到“制度面前,，人人平等”，客觀公正地評(píng)價(jià)每一名學(xué)生,。不管他是班干部還是一般學(xué)生,，不分學(xué)生的學(xué)習(xí)好與壞。

并且我在管理學(xué)生時(shí)從來不會(huì)翻學(xué)生的老賬,，不會(huì)揪住一個(gè)事情不放,。

(三)培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍

班干部是班主任和學(xué)生聯(lián)系的橋梁，是學(xué)生的精英,，是教師的助手,，是自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分。班主任,、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄,、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的,。

在選擇班干部時(shí),，遵循三個(gè)原則：(1)職責(zé)心強(qiáng)，辦事公正,，品學(xué)兼優(yōu),，有較強(qiáng)的組織本事和活動(dòng)本事，易于他人溝通的學(xué)生,。(2)各類特色學(xué)生,，揚(yáng)長避短，最大限度地展示他們的本事,。(3)發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng),，使學(xué)生干部同學(xué)關(guān)系構(gòu)成動(dòng)態(tài)平衡，人人有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,。為防止個(gè)別同學(xué)“老好人”主義,，在民主選舉班委會(huì)時(shí)，我實(shí)行的是“提名候選人”的做法,，體現(xiàn)了民主集中制,。這樣產(chǎn)生的班干部工作熱情高、工作態(tài)度端正,、切實(shí)起到了模范帶頭作用,，利于體現(xiàn)教師的要求。

培養(yǎng)班干部的方法有(1)給班干部戴高帽子樹立威信,。注意在時(shí)間和場合上把握好,。(2)應(yīng)當(dāng)教他們一些工作方法和技巧。

但說實(shí)話，我們的學(xué)生中要選出優(yōu)秀的班級(jí)干部很難,，培養(yǎng)一個(gè)十分優(yōu)秀的班級(jí)干部更難,。只能說是手里就這些學(xué)生，從中選出比較優(yōu)秀的,，自我平時(shí)多費(fèi)心,。

(四)藝術(shù)地批評(píng)學(xué)生，使學(xué)生虛心理解批評(píng)

記得我剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的,，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生,，有時(shí)弄得自我也很難堪下不了臺(tái)，弄得十分尷尬,。之后我在擔(dān)任政教處干事工作期間,，觀察過其他班主任如何去處理與學(xué)生發(fā)生的矛盾時(shí)，自我從中學(xué)到了很多,。之后在做班主任的過程中不斷的反思和探索,，摸索出一些行之有效的招數(shù)。我把他叫做：“退三進(jìn)一”,，我批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表揚(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn),，此謂之“退三進(jìn)一”.人都是有虛榮心的，當(dāng)你表揚(yáng)他了,，你在批評(píng)他,，他也很容易去理解。正所謂打一巴掌給個(gè)甜棗,，小孩子還是很好虎的,。

另外，我盡量不在班級(jí)同學(xué)面前去批評(píng)學(xué)生,。因?yàn)槭侨司陀凶宰?，并且此刻?0后自尊心是十分的強(qiáng),。在班級(jí)里批評(píng)他會(huì)很傷他的自尊心,，和容易發(fā)生正面沖突。最終弄嚴(yán)重了還弄得自我很尷尬,。

二,、自我在班級(jí)管理中存在的問題：

1、班級(jí)中沒有很好的學(xué)習(xí)氣氛,。

2,、沒時(shí)間和學(xué)生談心，與學(xué)生交流,。

3,、對(duì)于衛(wèi)生方面不明白如何去要求，異常是本學(xué)期的衛(wèi)生，從咱們政教處檢查時(shí)就能夠看出來,。

以上就是我在管理班級(jí)中的一些方法,，期望和在做的各位共同探討。同時(shí)也期望大家對(duì)于的我管理班級(jí)方法特出一些不足,。對(duì)于我在管理班級(jí)中存在的問題給予我一些行之有效的方法,。

小學(xué)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇二

大家好！

首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會(huì),，做一個(gè)關(guān)于班級(jí)管理方面的發(fā)言,，我苦思冥想總覺得我所做的事情太平凡、太平常,，很平淡,，無經(jīng)驗(yàn)可談，如果說是經(jīng)驗(yàn)交流倒不如說是班門弄斧,。下面我就把我們平時(shí)所做的工作談幾點(diǎn)體會(huì)：

一,、健全班級(jí)的規(guī)章制度，依章“治”班這個(gè)班有學(xué)生70人,，學(xué)生素質(zhì)參差不齊,，紀(jì)律松懈，生活散漫,，尤其是班里的幾位思想,、學(xué)習(xí)后進(jìn)生，無視校紀(jì)校規(guī),，一切以“我”為中心,，給班風(fēng)帶來了不良的影響，如果任其發(fā)展,，這些學(xué)生就會(huì)形成一種無視紀(jì)律約束的自由意識(shí),，而且還會(huì)對(duì)其它同學(xué)造成負(fù)面影響。為此,，我決定從整頓班風(fēng)入手,，進(jìn)行從嚴(yán)管理，從下面兩個(gè)方面開展工作：

a.俗話說“無規(guī)矩不成方圓”,。一個(gè)班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度,，如考勤制度、紀(jì)律衛(wèi)生檢查制度,、公物保管制度等,。這些制度教師協(xié)同班干部制定，然后交全體同學(xué)討論,、修改,、補(bǔ)充,。最后由班主任發(fā)布實(shí)施。制度建立之后,，關(guān)鍵看執(zhí)行,。這時(shí)教師一定要率先垂范，起領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用,。

b.培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力,，實(shí)行“班務(wù)”自治。這樣才能滿足學(xué)生的參與意識(shí),，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，以適用未來社會(huì)競爭的需要。在教師的統(tǒng)一安排下,，由學(xué)生自己組織一些活動(dòng),。來鍛煉他們的組織領(lǐng)導(dǎo)能力和積極參與能力，最大限度地發(fā)揮出他們的主觀能動(dòng)性和潛在的創(chuàng)造性,。

二,、關(guān)愛關(guān)心學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自覺意識(shí),。作為一名教師,，首先應(yīng)該是愛孩子。對(duì)全班學(xué)生,，無論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生,，均應(yīng)一視同仁，愛得公正,，才能讓學(xué)生信服,。多一份耐心，給學(xué)生一點(diǎn)信心,，把學(xué)生當(dāng)作自己的小孩,，班級(jí)就象一個(gè)大家庭，教師就是家長,，要對(duì)自己的子女充滿愛,，這就要求我們得扮演多重角色，既是教師任的角色,，又扮演家長的角色,，當(dāng)學(xué)生有困難時(shí)，我們總是盡心盡力地關(guān)心,，讓學(xué)生在校讀書有一種在家里的感覺，時(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生有一種牽掛,。

三,、堅(jiān)持班主任與各科任教師相結(jié)合，科學(xué)完美地管理班級(jí)。特別是數(shù)學(xué)科任教師冉松教師,，充分發(fā)揮出了主導(dǎo)作用,。上學(xué)期他所教的數(shù)學(xué)科目在期末統(tǒng)考時(shí)取得了優(yōu)異的成績。

四,、培優(yōu)輔差,，發(fā)揮學(xué)生合力優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生學(xué)業(yè)共同提高培優(yōu)轉(zhuǎn)差是我們教學(xué)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容,。我們看任何一個(gè)學(xué)生都是用一分為二的觀點(diǎn)看中差生,，用發(fā)展的眼光看學(xué)生，因勢(shì)利導(dǎo),，給消極因素為積極因素,，學(xué)生的“優(yōu)”與“差”并不重要，關(guān)鍵在于如何去“培”與“轉(zhuǎn)”,。作為教師重要的是及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),，用思考什么方法去鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生有信心有動(dòng)力去學(xué),。比如我班的陳秋萍,、何岳等同學(xué)，在上學(xué)期考試時(shí),，數(shù)學(xué)都在50分以下,，后來在老師的指導(dǎo)與優(yōu)等生的幫助下,，通過他們自己的努力，在期末統(tǒng)考時(shí)都取得了較好的成績?？傊嗉?jí)管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作,，我們只有從點(diǎn)滴做起,，從小事做起，因勢(shì)利導(dǎo),，做到愛生如子,，這樣我們就成功了一半。

小學(xué)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇三

老師們：

大家好,！很高興今天能夠在這里和大家一起交流一年級(jí)班主任管理工作,，談不上經(jīng)驗(yàn)交流，借用這次難得的機(jī)會(huì),，把自己擔(dān)任一年級(jí)班主任工作以來的心得和體會(huì)簡單分享交流,。

剛進(jìn)入小學(xué)的孩子們都會(huì)對(duì)校園充滿好奇，在開學(xué)伊始,，就一定要帶著孩子們了解學(xué)校,，詳細(xì)的介紹學(xué)校名稱,，讓孩子記住自己的班級(jí)及班主任的姓氏，同時(shí)讓孩子做簡單的自我介紹,，方便孩子們交朋友,，培養(yǎng)孩子的集體意識(shí)。

剛到新環(huán)境孩子們都比較陌生,，這時(shí)候我們就需要帶著孩子逛一逛新校園,，讓孩子們識(shí)記學(xué)校場所、幫助他們記住操場,、廁所的位置,，教孩子分辨男、女兩個(gè)字,，便于孩子上廁所,，規(guī)定孩子們能去的安全區(qū)域和禁止進(jìn)入的區(qū)域，如綠化帶,、綜合樓禁止進(jìn)入,。

安全重于泰山，一定要在最開始就讓孩子們樹立安全意識(shí),，安全記于心間,。如不帶零食、飲料,，危險(xiǎn)物品,、玩具到校；不要追逐打鬧,，不大聲喧嘩,；放學(xué)不要自己出校門，等待家長接送,，不允許自己回家,；注意鉛筆、書本安全,，輕拿輕放,。一年級(jí)的孩子年齡小，可能做事沒有分寸,，我們得時(shí)時(shí)教育,、適時(shí)提醒，讓孩子們把安全觀念熟記于心,。

作為一年級(jí)老師的我們需要盡快記住每個(gè)孩子的名字,，增加親近感，盡快教育學(xué)生養(yǎng)成紀(jì)律,、衛(wèi)生,、集會(huì)意識(shí),，告知學(xué)生有困難,、身體不舒服時(shí)及時(shí)向老師求助,，讓孩子記準(zhǔn)家長電話，會(huì)寫自己的名字,，學(xué)會(huì)打電話,；在正式上課之前，告知家長提前給孩子準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品,，如筆袋,、鉛筆（hb或其他）、正規(guī)橡皮,，至少帶6根削好的鉛筆,，不要帶削筆機(jī)到校，給新書包書皮,，教育學(xué)生愛護(hù)書本,，給新書寫上自己的名字，不要給孩子買太花哨,、功能過多的文具,，準(zhǔn)備好必備的生活用品，如不易碎的水杯,、紙巾同時(shí)要主動(dòng)建立班級(jí)微信群,，與家長及時(shí)溝通群管理規(guī)則，請(qǐng)家長準(zhǔn)時(shí)接送孩子,，教育孩子樹立時(shí)間觀念,，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，教育孩子今日事今日畢,，明確老師布置的任務(wù)當(dāng)天必須完成,，讓孩子自己整理書包、檢查書包,，剛開始時(shí)家長可在旁邊指導(dǎo),，逐步放手。日常生活中,，讓孩子穿帶魔術(shù)貼的鞋子,，盡快學(xué)會(huì)系鞋帶。

有趣的課堂才能吸引孩子們認(rèn)真聽講,，一年級(jí)孩子年齡小,，容易“開小差”，在課堂上我們要多采用小游戲組織課堂,，可用小口號(hào),、順口溜之類的,，這樣的方式簡單高效。班主任的工作是瑣碎的,，一年級(jí)的班主任更是如此,，所以我們要做好自身的心理調(diào)適，戒驕戒躁,，做有耐心,、有愛心的老師。老師這個(gè)職業(yè),，在勤奮,、努力之外，需要天賦,、耐心和某種令人敬畏的責(zé)任感與驅(qū)動(dòng)力,，你永遠(yuǎn)不知道你的哪一句話會(huì)如何作用于學(xué)生，又如何改變他看待這個(gè)世界的方式,，與大家共勉,！

謝謝大家！

小學(xué)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇四

參與班主任管理工作已經(jīng)十幾個(gè)年頭,，不敢自詡是有經(jīng)驗(yàn)的老教師,，所以今天跟大家分享的是我的一些管理心得，并非是經(jīng)驗(yàn)傳授,，有淺薄之處還請(qǐng)大家包容指正,。今天我分享的主題是《班級(jí)管理中的“三”、“二”,、“一”》,。

“三”是指“三關(guān)注”，首先要關(guān)注班級(jí)“非正式群體”,。在一個(gè)班級(jí)中,，有正式群體，就有非正式群體,，有正能量,，就有負(fù)能量。我們作為班主任,，要對(duì)班級(jí)里出現(xiàn)的非正式群體留心觀察,，要明晰它的出現(xiàn)，也要辨別它的性質(zhì)是積極的,，還是消極的,。針對(duì)消極群體，可以“擒賊先擒王”，也可以“各個(gè)擊破”,，也可以二者兼有,，根據(jù)群體的情況靈活使用。（自己舉報(bào)帶手機(jī)事件）我們作為班主任,，要對(duì)班級(jí)里出現(xiàn)的非正式群體留心觀察,，要明晰它的出現(xiàn)，也要辨別它的性質(zhì)是積極的,，還是消極的,。對(duì)于消極群體,，要及時(shí)引導(dǎo),，爭取轉(zhuǎn)化。

其次關(guān)注學(xué)生情緒,，學(xué)生情緒有正面和負(fù)面之分,。抓住學(xué)生的正面情緒，適時(shí)鼓勵(lì),，形成良性循環(huán),。更要關(guān)注學(xué)生的負(fù)面情緒，了解原因,，及時(shí)疏導(dǎo),，以免造成突發(fā)事件。（楊金濤當(dāng)物理課代表,，馬子俊沉默）

再次,，關(guān)注學(xué)生小動(dòng)向。很多時(shí)候,，班級(jí)表面風(fēng)平浪靜,，實(shí)則暗潮涌動(dòng)，班主任要心思縝密,，及時(shí)關(guān)注學(xué)生的一些小動(dòng)向,，切不可讓星星之火發(fā)展成燎原之勢(shì)。（周三回家,，鬼神之說）

“二”是指二個(gè)學(xué)習(xí),。一是學(xué)習(xí)理論，班主任管理工作并不是一成不變的,，不斷學(xué)習(xí)新的管理理論,、方法和心理學(xué)知識(shí)，可以助我們的管理工作一臂之力,，提供給我們更多的管理思路,，達(dá)到事半功倍的效果。所以，我關(guān)注了一些有關(guān)班主任管理的微信公眾號(hào),，比如“班主任之友”,、“班主任雜志”、“中小學(xué)班主任”,，公眾號(hào)里推送的很多文章有理論,、有實(shí)踐，學(xué)習(xí)性,、趣味性都很強(qiáng),，是班主任管理成長的好幫手。（《班主任基本功》,、班主任之友等,，參加中級(jí)培訓(xùn)）。

二是學(xué)習(xí)身邊教師,，三人行,，必有我?guī)熝伞€(gè)人的經(jīng)驗(yàn)畢竟有限,，留心學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)可以彌補(bǔ)自己管理的缺陷,。優(yōu)秀的管理做法，不分新老教師,，平時(shí)要做有心人,，借鑒同辦公室班主任的好的管理方法和對(duì)學(xué)生問題的處理方法，讓自己快速成長,，很多時(shí)候,，榜樣就在身邊：今年我的辦公室班主任比較多，從去年開始,，我就發(fā)現(xiàn)趙愛文老師的班會(huì)課有時(shí)是在小長廊進(jìn)行的了,，那里環(huán)境好，同學(xué)們坐得很集中,，方便溝通和交流,，同時(shí)也拉近了同學(xué)與同學(xué)之間、同學(xué)與老師之間的距離,；錢云超老師跟班緊,，在學(xué)生問題的處理上及時(shí)、有原則,，做到了“恩威并施”,；陳翠俠老師是個(gè)細(xì)致的人，開學(xué)初的時(shí)候,，她就開始利用休息時(shí)間找學(xué)生談話,，了解學(xué)生的家庭情況和學(xué)習(xí)情況，平時(shí)對(duì)學(xué)生的動(dòng)態(tài)掌握的也非常及時(shí)，對(duì)學(xué)生的詢問也極其詳細(xì),；張世芹老師是個(gè)很有想法的,、思維開闊的人，她更擅長培養(yǎng)學(xué)生能力,，對(duì)學(xué)生指導(dǎo)后及時(shí)放手,。小組的分配，以及對(duì)組長責(zé)任的明確和遲到學(xué)生的“綠色懲罰”,，這些我都“偷師學(xué)藝”了,，也確實(shí)給自己減了負(fù)；在我們這些普通又平凡的班主任身上,，我看到了她們的細(xì)心和敬業(yè),！

“一”是指一個(gè)幫手，這個(gè)幫手就是心育員,、安全員,。初中生越來越多的呈現(xiàn)出心理問題和安全問題，心育員和安全員的出現(xiàn),，會(huì)成為我們班主任的眼睛，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)情緒,、心理異常學(xué)生和安全隱患,，為班級(jí)健康運(yùn)行保駕護(hù)航。（從指定到爭取全員心育員,、安全員,，前提是信任、理解和共情）

我相信,，我們?cè)谧陌嘀魅蚊總€(gè)人都“身懷絕技”,，正因?yàn)榇蠹业谋M職盡責(zé)，才有了每個(gè)班級(jí)的有序和平穩(wěn),，也希望我能有機(jī)會(huì)向更多人學(xué)習(xí),！

小學(xué)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇五

各位領(lǐng)導(dǎo)老師：

大家好！今天我很榮幸的站在這里和大家一起探討有關(guān)班級(jí)管理的問題,，班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)工作的基本單位,。一個(gè)優(yōu)秀的穩(wěn)定發(fā)展的班集體，既能順利完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù),，又能使每個(gè)學(xué)生健康成長,。因此班主任作為班級(jí)管理的組織者、教育者和指導(dǎo)者進(jìn)行科學(xué)的班級(jí)管理特別重要,。

下面介紹一下自己的一些粗淺的做法,，不足之處請(qǐng)大家批評(píng)指正。

（一）班集體發(fā)展的階段性

一個(gè)班級(jí)從剛組建發(fā)展為堅(jiān)強(qiáng)的集體，一般要經(jīng)歷三個(gè)階段,。

（1）組建階段,，這時(shí)班級(jí)僅從組織上建立起來了。班級(jí)對(duì)班主任有較大的依賴性,，不能離開他的監(jiān)督獨(dú)立的執(zhí)行他的要求,。如果班主任不注意嚴(yán)格要求，班級(jí)就可能變的松弛,、渙散,。

（2）核心初步形成階段，他的特點(diǎn)是,，師生之間,、同學(xué)之間有了一定的了解，學(xué)生積極分子不斷涌現(xiàn)并團(tuán)結(jié)在班主任周圍,，班的核心初步形成,。這時(shí)，班集體能夠在班主任指導(dǎo)下積極組織和開展班級(jí)的工作和活動(dòng),；班主任開始從直接領(lǐng)導(dǎo),、指揮班的活動(dòng)過度到向他們提出建議，由班干部來組織開展集體的工作和活動(dòng),。

（3）集體自主管理階段,，這是，班集體已形成,，他已成為教育的主體,，能主動(dòng)的根據(jù)學(xué)校和班主任的要求以及班上的情況，自覺的向集體成員提出任務(wù)與要求,，自主的開展集體活動(dòng),。

（二）高中學(xué)生身心發(fā)展的年齡特征

人的身心發(fā)展有一定的順序性、年齡階段性和不均衡性,。雖然在高中三年都是心理學(xué)上的青年初期,，但隨著年級(jí)的升高，學(xué)生的身心會(huì)有明顯的發(fā)展變化,。從心理因素來看,，學(xué)生的自主意識(shí)、成人感隨年齡的增長而升高,；高一學(xué)生適應(yīng)環(huán)境困難,、學(xué)習(xí)方法欠缺；高二容易產(chǎn)生兩極分化：自卑和自我,；高三學(xué)習(xí)心理壓力達(dá)到頂峰,。由此可知這種階段性的思想行為特征說明班主任應(yīng)該抓住學(xué)生的迫切需要才能激勵(lì)學(xué)生,，從而收到實(shí)效。

針對(duì)高二學(xué)生的特點(diǎn),，我大體上把整個(gè)管理過程分為建制前和建制后兩個(gè)階段：

（一）建制前：這個(gè)階段其實(shí)很短暫,，卻很重要。它包括：

（1）班干部,，課代表,，小組長，宿舍長,，各種活動(dòng)小組的建立,，關(guān)乎班集體的穩(wěn)定。當(dāng)班主任的這幾年我一直都是先讓學(xué)生把自己的想法寫在紙上,，內(nèi)容包括：以前擔(dān)任過什么職務(wù),，現(xiàn)在有什么打算，對(duì)班集體的建議,，希望能有一個(gè)什么樣的班委隊(duì)伍,，對(duì)班級(jí)考核制度是設(shè)想等等。通過這一舉措我能夠較全面的掌握班級(jí)學(xué)生的情況,，下一步就是找學(xué)生談話確定班干部,。也就是說我的班干部其實(shí)都是自薦之后經(jīng)過考察任命的。但這樣任命的班干部學(xué)生一般都不會(huì)有意見,，事實(shí)證明效果也確實(shí)不錯(cuò),。

（2）排座位：今年我是把學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生一字排開，他們的兩側(cè)是其他的同學(xué),，這樣的排坐方法我覺得一是不影響基礎(chǔ)好的學(xué)生之間的交流，二是還可以帶動(dòng)其他同學(xué)成績提高,。

（3）班內(nèi)考核量化的制定：在這一點(diǎn)上我們比較省事,，因?yàn)榇郧暗陌嗟臅r(shí)候就有詳細(xì)的班規(guī)。現(xiàn)在我們只需要再把同學(xué)們的一些新的合理的想法加上,，去掉一些不符合班內(nèi)實(shí)際的條文可以了,。我們的班規(guī)涵蓋：學(xué)習(xí)，紀(jì)律,，衛(wèi)生三大塊,。

（二）建制后：剩下的工作我都?xì)w結(jié)為建制后,，分為學(xué)習(xí),、紀(jì)律、衛(wèi)生三大塊。

首先說學(xué)習(xí)：在我和我們一系列的任課教師溝通好的基礎(chǔ)上,，剩下的工作就主要由我們的班委去完成（注：宿舍長，課代表,，值周班委,，小組長都是班委會(huì)成員）。課代表不光是簡單的收發(fā)作業(yè)，還負(fù)責(zé)把同學(xué)們的疑難問題反饋給老師，而且在收作業(yè)的時(shí)候都是按照學(xué)號(hào)收發(fā),，這樣做的話我想就是可以讓老師們更有側(cè)重的點(diǎn)去關(guān)注我們的學(xué)生。學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)把班內(nèi)同學(xué)分成5個(gè)學(xué)習(xí)小組,，組長由學(xué)習(xí)好的同學(xué)擔(dān)任,，每次考試都給各個(gè)學(xué)習(xí)小組考核打分排名次，看得出班里的學(xué)生很在乎這一點(diǎn),。因?yàn)槠綍r(shí)學(xué)生總在問這個(gè)加不加分,，那個(gè)加不加分。

再說紀(jì)律：重點(diǎn)班相對(duì)來講要比普班省心的多,，應(yīng)該說紀(jì)律上沒有什么大的問題,，但總有極個(gè)別的不懂事的學(xué)生。對(duì)待這些人我們首先讓相應(yīng)負(fù)責(zé)哪一塊的班干部去找他,，讓他說明情況。比如宿舍出了問題，我們班由李中文負(fù)責(zé),，查誰的問題,，并讓他主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤。遇到非常不懂事的學(xué)生,，只依靠學(xué)生的自主管理還是不夠的,，我和問題學(xué)生單獨(dú)談話，必要時(shí)就得采取一些特別的措施了,。至于說其他的一些細(xì)節(jié)：如早晨到教室的問題,，吃零食的問題，上課聽講的問題,，出操升旗等我們都是專人專管,。一般同學(xué)對(duì)他們負(fù)責(zé)，他們對(duì)我負(fù)責(zé),。

然后說衛(wèi)生：這里面包括教室和衛(wèi)生區(qū)的值日,，宿舍值日,，大掃除，班級(jí)桌凳,、暖壺,、花草、書本的擺放,，都有專門的班委負(fù)責(zé)。比如以前總是我親自分配大掃除的任務(wù),，現(xiàn)在不用了,，我的班干部可以做得很好，說實(shí)話有時(shí)做的比我想象得要好,。就比如說上次學(xué)校的衛(wèi)生大聯(lián)查,，在班委的帶領(lǐng)下孩子們可以把自己腳下哪怕是一個(gè)小小的你不仔細(xì)看都看不到的小小的垃圾片都收拾的干干凈凈。當(dāng)評(píng)比結(jié)果出來后我告訴我們班的學(xué)生我們排在第一時(shí)學(xué)生們無比高興,。然后我讓相關(guān)班委上講臺(tái)來總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，尋找不足，并借此讓同學(xué)們知道團(tuán)結(jié)的力量,，轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。

最后再加一點(diǎn)：利用好班會(huì)

我認(rèn)為班會(huì)課不應(yīng)該是一種形式，也不僅僅局限于學(xué)校規(guī)定的兩個(gè)周日的兩節(jié)課,。我們班的班會(huì)更多的時(shí)候是化整為零,，遇到問題及時(shí)解決并加以總結(jié)，尤其是讓同學(xué)們自己總結(jié),。

引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)個(gè)人與環(huán)境之間的關(guān)系,，充分發(fā)揮個(gè)人能力，擺正理想與現(xiàn)實(shí),、成功與失敗,、競爭與合作、友誼與愛情,、學(xué)業(yè)與娛樂等的關(guān)系,，從而減少消極的心理沖突對(duì)身心的不良影響，提高心理健康的水平,。因此在學(xué)校組織的各種集體活動(dòng)中,，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極參加集體活動(dòng)，在各種活動(dòng)中不斷觀察和思考,。樹立科學(xué)的世界觀,。比如運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們花了較少的時(shí)間得到了較大的收益,，得到了精神文明班集體的稱號(hào),，這對(duì)我們班的學(xué)生來講又起到了很大的激勵(lì)作用。

以上是我在班級(jí)管理中的點(diǎn)滴心得，說的不足之處和不妥之處還請(qǐng)大家批評(píng)指正,。

小學(xué)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇六

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，親愛的各位老師：

大家好！

我是計(jì)算機(jī)組的教師,，擔(dān)任13鐵1班的班主任,，我是一名年輕的教師，工作經(jīng)驗(yàn)不是很豐富,，還有很多方面有待提高,，希望各位領(lǐng)導(dǎo)和教師們能給我提出寶貴的意見和建議。

對(duì)班級(jí)管理的各方面我主要從以下幾方面著手：

在班級(jí)管理中,，班主任是班集體的核心人物,，他對(duì)班級(jí)的發(fā)展方面，班風(fēng)班貌的建立,，起著決定性作用,。因此，作為班主任要有“心”,，細(xì)心的觀察,，觀察學(xué)生的動(dòng)態(tài)，觀察學(xué)生的思想波動(dòng),，并且采取適當(dāng)?shù)姆椒?，解決問題，共建和諧的班集體,，其次愛心呵護(hù),，關(guān)愛學(xué)生。人非草木,，孰能無情,。如果我們做班主任的真心對(duì)學(xué)生好，學(xué)生喜歡我們,，相信我們,，管理自然就不成問題了。再次,，耐心教導(dǎo),。職校的學(xué)生大多是被中學(xué)分流而來的，各種習(xí)慣欠佳,，這時(shí)就需要我們的耐心了,。雖然他們有上進(jìn)心，但他們會(huì)把犯同樣的錯(cuò)誤,。雖然他們不想違反紀(jì)律,，但是他們控制不住自己的行為,。越是這樣，我們?cè)绞窍嘈潘麄兡芨恼?，相信他們能做好,，讓他們自己看到希望，第四是決心,。在繁瑣的班級(jí)日常管理中,，每天都會(huì)有不同的問題發(fā)生，作為班主任要有決心,，堅(jiān)決解決問題,，不向難題低頭。第五是恒心,，班主任的.教育永遠(yuǎn)都比學(xué)生出現(xiàn)的問題多一次，那么學(xué)生的問題就會(huì)少一點(diǎn),。如果做到這“五心”那么學(xué)生的思想教育也就不是問題了,。

在班級(jí)管理中，雖然班主任是班集體的核心人物,，但是班主任不是班集體的主角,，主角是那些從事班級(jí)管理的學(xué)生們，班主任要把管理權(quán)交給學(xué)生,，讓每個(gè)學(xué)生都成為班級(jí)管理的主人,。這樣班主任當(dāng)?shù)牟挪粫?huì)太累，并且有時(shí)間去備課,，安心的上課,。

首先，制定班規(guī),。班規(guī)主要是規(guī)范學(xué)生自身的行為習(xí)慣的,。班規(guī)最好由全班同學(xué)共同參與討論制定，這樣的班規(guī)才方便實(shí)行,。第一步,，學(xué)生自由發(fā)言，提出班集體中存在那些大的問題,，第二步,，班長主持會(huì)議，班主任旁聽,，紀(jì)律委員記錄討論結(jié)果,。第三步，分組討論,，解決問題,，制定班規(guī),。第四步，安排班干部負(fù)責(zé)監(jiān)督,，如有違反按班規(guī)處置,，班干部執(zhí)行。我班在開學(xué)初的班會(huì)上,，由班長主持會(huì)議總結(jié)上學(xué)期的七大問題,，并且小組討論如何解決。例如：我班關(guān)于儀容儀表班規(guī)的制定,，經(jīng)學(xué)生討論如果女生儀容儀表不合格,，有男生處置，男生儀容儀表不合格,，由女生處罰,。

其次，安排代理班主任,。代理班主任輪換制,，全班同學(xué)都參與，每位同學(xué)任期兩天,，并且兩任期結(jié)束,，根據(jù)表現(xiàn)情況互相打分。作為學(xué)期末的操行評(píng)定成績的一部分,。代理班主任主要負(fù)責(zé)班級(jí)的日常管理,，不但可以提高學(xué)生管理的積極性，還可以鍛煉學(xué)生的責(zé)任感,，提高管理能力,。其實(shí)主要目的是同學(xué)們?yōu)榱嘶ピu(píng)打高分，而努力好好表現(xiàn)不違反紀(jì)律,，那么就起到了代理班主任的作用了,。

再次，加強(qiáng)班干部團(tuán)隊(duì)的建議,。培養(yǎng)班干部,，解放班主任，班干部的能力提高了,，在學(xué)生面前建立起了成績,，成了班主任的得力助手，為建立和諧的班集體貢獻(xiàn)更多的力量,，那么班級(jí)管理就不是難題了,。如果這些都做到了，那么學(xué)生的專業(yè)水平自然也就提高了,。

小學(xué)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇七

,、老師：

大家好,！

首先感謝

領(lǐng)導(dǎo)

給我這次班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言的機(jī)會(huì)，需要說明的是我坐在這里是來學(xué)習(xí)的,，和其他老師相比,，我的經(jīng)驗(yàn)可能是最少的，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ魑抑蛔鲞^大半年的時(shí)間,；還有這次的發(fā)言讓我感到很意外,，因?yàn)槲沂且粋€(gè)不善言談、普通話講得又不標(biāo)準(zhǔn)的人?，F(xiàn)在把我所代的班級(jí)和我做班主任半年以來自己的一點(diǎn)感受,、認(rèn)識(shí)和大家說說。作為班主任,，我們都希望管理好自己的班級(jí),，團(tuán)結(jié)有凝聚力；學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步,、

思想

向上,。這也是我要說的擺在班主任面前的兩大難題：一是如何把自己的班級(jí)管理好，二是如何能讓學(xué)生學(xué)上去,。這二者又是相輔相成相互促進(jìn)的，班級(jí)管理好,，有了好的班風(fēng)就會(huì)有好的學(xué)風(fēng),，學(xué)生的成績自然會(huì)提高；學(xué)風(fēng)也相應(yīng)的有所改善,，這樣對(duì)促進(jìn)班風(fēng)建設(shè),，班級(jí)文化的發(fā)展，也會(huì)有很大的幫助,。

現(xiàn)在我就291班的情況和大家說說班級(jí)管理,，291班有60名學(xué)生，每個(gè)學(xué)生的家庭狀況,、成長經(jīng)歷,、學(xué)習(xí)程度、心理承受能力和對(duì)自己未來人生的期望都不同,，有著這么多的不同放著同一個(gè)班里我們?cè)撛趺磳?duì)待這些不同體,，這給班級(jí)管理帶來很大難題。對(duì)于這個(gè)問題的處理我說說自己的一點(diǎn)看法,，學(xué)生大多十八,、九歲，雖然他們的不同很多,，但他們的可塑性很強(qiáng),。做為老師,，我們要給他們樹立好榜樣形象，在平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中要教會(huì)他們做人,，學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)重要,，但我認(rèn)為做人更重要，只要學(xué)生學(xué)會(huì)了做人,，會(huì)給班級(jí)管理帶來很多益處,。愛可以傳遞，心情可以相互感染,，用我們的愛感動(dòng)學(xué)生,，相信我們也會(huì)的得到學(xué)生的感動(dòng)。291班以前的班主任王銳老師,，在一段時(shí)間里由于種種原因身體較差,，仍然堅(jiān)持帶病上課，平時(shí)對(duì)班里的孩子們特別好,，用她的心感動(dòng)著學(xué)生,，以至于在她生病時(shí)班里的孩子們背著她往醫(yī)院跑，有的學(xué)生甚至淚流滿面,，當(dāng)你看到那種情景時(shí)相信我們的心也一樣會(huì)被觸動(dòng)的',。幸運(yùn)的是我接收了一個(gè)感動(dòng)的班集體，在這里還要感謝王銳老師,，是她給我的工作做了很多鋪墊,。在班級(jí)管理中會(huì)遇到一種很普遍的現(xiàn)象，作為老師,，深知教書育人的本職,。而作為學(xué)生的很多孩子，他們來學(xué)校不知道要做什么,，學(xué)校早已不是他們學(xué)習(xí)的地方而成了戀愛場所,，相信我們的老師們都有同感吧！這給班級(jí)管理帶來很多麻煩,，加大了班級(jí)管理難度,。上課胡思亂想，下課往外面跑,，更有嚴(yán)重的逃課打架時(shí)有發(fā)生,，還有由情感問題引發(fā)的其他重大事件，是班主任一定要留心處理好的問題,。而對(duì)于這一類型問題又是隱藏較深隱患較大的,，學(xué)校重視，班主任更不能掉以輕心,，以防悲劇的發(fā)生,。

對(duì)于學(xué)習(xí),，就291班的情況我簡單的說說，291班屬于重點(diǎn)班,，一開始我對(duì)291的定位是半重點(diǎn)半普通,，因?yàn)樘亻L生分班的時(shí)候普通班有二十多名學(xué)生分進(jìn)了291，直接導(dǎo)致班里學(xué)習(xí)的學(xué)生只有一半左右,，他們的基礎(chǔ)普遍較差,，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，對(duì)學(xué)習(xí)失去希望,，沒了夢(mèng)想……,，這一系列的問題一直是困擾我的難題，相信我們的部分老師也同樣有的困惑吧,，如何能把學(xué)生的學(xué)習(xí)提上來,？還記得學(xué)生時(shí)候的我是從高二的下學(xué)期開始學(xué)習(xí)的，應(yīng)屆高考差本科線100多分,，經(jīng)過一年的復(fù)習(xí)上了本科,。曾經(jīng)的我玩過學(xué)過失敗過成功過，累過苦過,，成功了,，所以我經(jīng)常會(huì)想起一句話——付出總有回報(bào)！現(xiàn)在看著學(xué)生總能會(huì)想起自己的過去,，我也經(jīng)常把自己的故事講給學(xué)生,，有時(shí)班里以勵(lì)志為主題出板報(bào)、周會(huì)時(shí)講勵(lì)志故事唱?jiǎng)?lì)志歌曲來激發(fā)學(xué)生的斗志,，去喚醒他們的夢(mèng)想。在學(xué)習(xí)方面還有一點(diǎn)我覺得特別重要,，對(duì)于文科班的學(xué)生來說背的東西比較多,，語文、英語,、歷史,、政治、地理,，而學(xué)生每天的背書時(shí)間只有可憐的一個(gè)多小時(shí),。高中時(shí)候的我背書的時(shí)間比較長，我也一直要求學(xué)生們?cè)缙?，盡量的延長背書時(shí)間,，甚至把課前十分鐘的預(yù)習(xí)時(shí)間也放在了背書上面，通過日常的積累,，效果可能會(huì)顯示出來,。早上長時(shí)間的背書晚上練習(xí)做題也成了我對(duì)學(xué)生的一種要求,。相信長時(shí)間的積累學(xué)習(xí)會(huì)有提升，希望我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)上有大的進(jìn)步,。

以上是我的一些感受,、做法和困惑，謝謝各位老師,！

小學(xué)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇八

的是我的一些管理

心得

,，并非是經(jīng)驗(yàn)傳授，有淺薄之處還請(qǐng)大家包容指正,。今天我分享的主題是《班級(jí)管理中的“三”,、“二”、“一”》,。

“三”是指“三關(guān)注”,，首先要關(guān)注班級(jí)“非正式群體”。在一個(gè)班級(jí)中,，有正式群體,，就有非正式群體，有正能量,，就有負(fù)能量,。我們作為班主任，要對(duì)班級(jí)里出現(xiàn)的非正式群體留心觀察,，要明晰它的出現(xiàn),，也要辨別它的性質(zhì)是積極的，還是消極的,。針對(duì)消極群體,，可以“擒賊先擒王”，也可以“各個(gè)擊破”,，也可以二者兼有,，根據(jù)群體的情況靈活使用。（自己舉報(bào)帶手機(jī)事件）我們作為班主任,，要對(duì)班級(jí)里出現(xiàn)的非正式群體留心觀察,，要明晰它的出現(xiàn)，也要辨別它的性質(zhì)是積極的,，還是消極的,。對(duì)于消極群體，要及時(shí)引導(dǎo),，爭取轉(zhuǎn)化,。

其次關(guān)注學(xué)生情緒，學(xué)生情緒有正面和負(fù)面之分。抓住學(xué)生的正面情緒,，適時(shí)鼓勵(lì),，形成良性循環(huán)。更要關(guān)注學(xué)生的負(fù)面情緒,，了解原因,，及時(shí)疏導(dǎo)，以免造成突發(fā)事件,。（楊金濤當(dāng)物理課代表,，馬子俊沉默）

再次，關(guān)注學(xué)生小動(dòng)向,。很多時(shí)候,，班級(jí)表面風(fēng)平浪靜，實(shí)則暗潮涌動(dòng),，班主任要心思縝密,，及時(shí)關(guān)注學(xué)生的一些小動(dòng)向，切不可讓星星之火發(fā)展成燎原之勢(shì),。（周三回家,，鬼神之說）

給我們更多的管理思路，達(dá)到事半功倍的效果,。所以,，我關(guān)注了一些有關(guān)班主任管理的

微信公眾號(hào)

，比如“班主任之友”,、“班主任雜志”,、“中小學(xué)班主任”，公眾號(hào)里推送的很多文章有理論,、有實(shí)踐,，學(xué)習(xí)性、趣味性都很強(qiáng),，是班主任管理成長的好幫手,。（《班主任基本功》、班主任之友等,，參加中級(jí)培訓(xùn)）。

二是學(xué)習(xí)身邊教師,，三人行,，必有我?guī)熝伞€(gè)人的經(jīng)驗(yàn)畢竟有限,，留心學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)可以彌補(bǔ)自己管理的缺陷,。優(yōu)秀的管理做法，不分新老教師，平時(shí)要做有心人,，借鑒同辦公室班主任的好的管理方法和對(duì)學(xué)生問題的處理方法,，讓自己快速成長，很多時(shí)候,，榜樣就在身邊：今年我的辦公室班主任比較多,，從去年開始，我就發(fā)現(xiàn)趙愛文老師的班會(huì)課有時(shí)是在小長廊進(jìn)行的了,，那里環(huán)境好,，同學(xué)們坐得很集中，方便溝通和交流,，同時(shí)也拉近了同學(xué)與同學(xué)之間,、同學(xué)與老師之間的距離；錢云超老師跟班緊,，在學(xué)生問題的處理上及時(shí),、有原則，做到了“恩威并施”,；陳翠俠老師是個(gè)細(xì)致的人,，開學(xué)初的時(shí)候，她就開始利用休息時(shí)間找學(xué)生談話,，了解學(xué)生的`家庭情況和學(xué)習(xí)情況,，平時(shí)對(duì)學(xué)生的動(dòng)態(tài)掌握的也非常及時(shí)，對(duì)學(xué)生的詢問也極其詳細(xì),；張世芹老師是個(gè)很有想法的,、思維開闊的人，她更擅長培養(yǎng)學(xué)生能力,，對(duì)學(xué)生指導(dǎo)后及時(shí)放手,。小組的分配，以及對(duì)組長責(zé)任的明確和遲到學(xué)生的“綠色懲罰”,，這些我都“偷師學(xué)藝”了,，也確實(shí)給自己減了負(fù)；在我們這些普通又平凡的班主任身上,，我看到了她們的細(xì)心和敬業(yè),！

學(xué)生和安全隱患，為班級(jí)健康運(yùn)行保駕護(hù)航,。（從指定到爭取全員心育員,、安全員，前提是信任,、理解和共情）

我相信,，我們?cè)谧陌嘀魅蚊總€(gè)人都“身懷絕技”,，正因

為大家

的盡職盡責(zé)，才有了每個(gè)班級(jí)的有序和平穩(wěn),，也希望我能有機(jī)會(huì)向更多人學(xué)習(xí),！

小學(xué)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇九

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位教師：

晚上好!

說句實(shí)在話,，此時(shí)的我坐在那里既感到惶恐又感到緊張,。惶恐的是我到目前還沒有取得十分優(yōu)秀的成績,，距離領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的要求還很遠(yuǎn);緊張的是在坐的教師和領(lǐng)導(dǎo)都是班級(jí)管理的行家里手,，我的發(fā)言無疑是班門弄斧。本著學(xué)習(xí)的原則,，我愿意借用這個(gè)難得的機(jī)會(huì),，再把所做的事情加以體味，用來求教方家,。眾所周知,，班主任工作千頭萬緒，紛繁蕪雜,，我覺得要做好班主任工作,，能夠從以下幾個(gè)方面入手：

一、輿論引導(dǎo),，樹立良好班風(fēng),。

揚(yáng)并優(yōu)先參評(píng)各類先進(jìn)。這樣既擴(kuò)大了班干部的任職面,，又調(diào)動(dòng)了班委會(huì)成員的工作進(jìn)取性,。再次，建立激勵(lì)機(jī)制,，班級(jí)出臺(tái)了《小組考評(píng)細(xì)則》,、《學(xué)生作業(yè)檢查登記》、《班級(jí)先進(jìn)評(píng)選辦法》等規(guī)章制度,，從而讓值周班干能夠做到賞罰分明,，獎(jiǎng)懲有度，從各個(gè)方面去引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”,，時(shí)間一長便可構(gòu)成事事有人做，個(gè)個(gè)都爭先的良好局面,。

二,、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心,。

學(xué)生在校主要是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),，一個(gè)班的好壞在很大程度上也受學(xué)習(xí)成績的影響。初中學(xué)生有較強(qiáng)的自尊心,、自信心,、求知欲強(qiáng)，但由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ),、家庭環(huán)境,、理解本事、興趣愛好等諸多因素的影響,，部分學(xué)生的成績會(huì)相對(duì)落后或不平衡,，從而會(huì)產(chǎn)生一種失敗者的心態(tài)，這時(shí)如果他們得不到及時(shí)的幫忙和鼓勵(lì),，便會(huì)無所適從或自拋?zhàn)詶?，要改變這種狀況，除了給他們指出人人都能成為成功者,，都有成功的期望之外,，還必須加強(qiáng)輔導(dǎo)，具體幫忙,。我在班級(jí)里面提出“班級(jí)無差生”的概念,，就是讓學(xué)生明白本身的學(xué)習(xí)不存在差別，差別的僅是學(xué)習(xí)態(tài)度,，我又提出了“態(tài)度決定一切”的口號(hào),，我對(duì)學(xué)生說我看你們的提高是過程重于結(jié)果，只要你態(tài)度端正,，努力學(xué)習(xí),，我就會(huì)承認(rèn)你是我的最好學(xué)生。在每一次的月考和周周練之后,，我都會(huì)幫忙學(xué)生分析他們的成績變化,，教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，愛護(hù)培養(yǎng)他們良好的興趣,，同時(shí)做好學(xué)生學(xué)習(xí)的“調(diào)度師”,，協(xié)調(diào)各科作業(yè)情景，合理安排時(shí)間,，并及時(shí)帶著學(xué)生的意見要求與科任教師共商改善辦法等,。

三、心理疏導(dǎo),，消除學(xué)生心理障礙,。

青少年時(shí)期的學(xué)生，身心正處于一個(gè)迅速發(fā)展的階段,，在心理上表現(xiàn)出半幼稚,、半成熟狀態(tài),，懷文中學(xué)的學(xué)生家庭多半很優(yōu)越，很容易受到家庭的過分溺愛,，社會(huì)的不良影響,，往往使他們好逸惡勞，自我意識(shí)過重,，承受本事極小,，心理素質(zhì)較差等。應(yīng)對(duì)著學(xué)校的種種要求,，沉重的書包,，飽和的時(shí)間安排，有些學(xué)生往往會(huì)走向極端,，一種是過份服從和依靠,，唯恐做得不夠，整天只是機(jī)械式地埋頭苦學(xué);另一種是認(rèn)為自我無法成才,，成功無望,，而對(duì)教師的教育反抗仇視，為所欲為,，大有“唯恐天下不亂”之勢(shì),，學(xué)習(xí)上只是敷衍，這些都是學(xué)生不良心理品質(zhì)的表現(xiàn),。班主任應(yīng)及時(shí)順從學(xué)生的心理需要和心理發(fā)展規(guī)律,，采取個(gè)別談心，開展團(tuán)體活動(dòng)等各種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和調(diào)適,，在上學(xué)期我采取了電話談話的方式受到了很多學(xué)生的歡迎,。就是利用星期天給一些學(xué)生打電話，和他們談?wù)撍麄兏信d趣的話題,，在談話中了解他們的心理困惑,，然后再適當(dāng)?shù)貙?duì)他們進(jìn)行心理疏導(dǎo)。

以上僅是我的一點(diǎn)做法和嘗試,。最終我想借著這樣的機(jī)會(huì),，向上學(xué)期給予初一13班無私幫忙和指導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)表示真誠的感激，13班所取得的成績更凝聚著13班全體教師的心血和汗水,，我想代表那一班學(xué)生向這些教師表示最真摯的感激,。多謝大家!

小學(xué)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：

大家好,！

“三”是指“三關(guān)注”,，首先要關(guān)注班級(jí)“非正式群體”。在一個(gè)班級(jí)中,，有正式群體,，就有非正式群體,，有正能量，就有負(fù)能量,。我們作為班主任,，要對(duì)班級(jí)里出現(xiàn)的非正式群體留心觀察，要明晰它的出現(xiàn),，也要辨別它的性質(zhì)是積極的,，還是消極的,。針對(duì)消極群體，可以“擒賊先擒王”,，也可以“各個(gè)擊破”,，也可以二者兼有，根據(jù)群體的情況靈活使用,。我們作為班主任,，要對(duì)班級(jí)里出現(xiàn)的'非正式群體留心觀察，要明晰它的出現(xiàn),，也要辨別它的性質(zhì)是積極的,，還是消極的。對(duì)于消極群體,，要及時(shí)引導(dǎo),，爭取轉(zhuǎn)化。

其次關(guān)注學(xué)生情緒,，學(xué)生情緒有正面和負(fù)面之分,。抓住學(xué)生的正面情緒，適時(shí)鼓勵(lì),，形成良性循環(huán),。更要關(guān)注學(xué)生的負(fù)面情緒，了解原因,，及時(shí)疏導(dǎo),，以免造成突發(fā)事件。

再次,，關(guān)注學(xué)生小動(dòng)向,。很多時(shí)候，班級(jí)表面風(fēng)平浪靜,，實(shí)則暗潮涌動(dòng),，班主任要心思縝密，及時(shí)關(guān)注學(xué)生的一些小動(dòng)向,，切不可讓星星之火發(fā)展成燎原之勢(shì),。

“二”是指二個(gè)學(xué)習(xí),。一是學(xué)習(xí)理論，班主任管理工作并不是一成不變的,，不斷學(xué)習(xí)新的管理理論,、方法和心理學(xué)知識(shí)，可以助我們的管理工作一臂之力,，提供給我們更多的管理思路,，達(dá)到事半功倍的效果。所以,，我關(guān)注了一些有關(guān)班主任管理的微信公眾號(hào),，比如“班主任之友”、“班主任雜志”,、“中小學(xué)班主任”,，公眾號(hào)里推送的很多文章有理論、有實(shí)踐,，學(xué)習(xí)性,、趣味性都很強(qiáng)，是班主任管理成長的好幫手,。,。

二是學(xué)習(xí)身邊教師，三人行,，必有我?guī)熝?。個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)畢竟有限，留心學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)可以彌補(bǔ)自己管理的缺陷,。優(yōu)秀的管理做法,，不分新老教師，平時(shí)要做有心人,，借鑒同辦公室班主任的好的管理方法和對(duì)學(xué)生問題的處理方法,，讓自己快速成長，很多時(shí)候,，榜樣就在身邊：今年我的辦公室班主任比較多,，從去年開始，我就發(fā)現(xiàn)趙愛文老師的班會(huì)課有時(shí)是在小長廊進(jìn)行的了,，那里環(huán)境好,，同學(xué)們坐得很集中，方便溝通和交流,，同時(shí)也拉近了同學(xué)與同學(xué)之間,、同學(xué)與老師之間的距離；錢云超老師跟班緊，在學(xué)生問題的處理上及時(shí),、有原則,，做到了“恩威并施”；陳翠俠老師是個(gè)細(xì)致的人,，開學(xué)初的時(shí)候,，她就開始利用休息時(shí)間找學(xué)生談話，了解學(xué)生的家庭情況和學(xué)習(xí)情況,，平時(shí)對(duì)學(xué)生的動(dòng)態(tài)掌握的也非常及時(shí),，對(duì)學(xué)生的詢問也極其詳細(xì)；張世芹老師是個(gè)很有想法的,、思維開闊的人,，她更擅長培養(yǎng)學(xué)生能力，對(duì)學(xué)生指導(dǎo)后及時(shí)放手,。小組的分配，以及對(duì)組長責(zé)任的明確和遲到學(xué)生的“綠色懲罰”,，這些我都“偷師學(xué)藝”了,，也確實(shí)給自己減了負(fù)；在我們這些普通又平凡的班主任身上,，我看到了她們的細(xì)心和敬業(yè),！

“一”是指一個(gè)幫手，這個(gè)幫手就是心育員,、安全員,。初中生越來越多的呈現(xiàn)出心理問題和安全問題，心育員和安全員的出現(xiàn),，會(huì)成為我們班主任的眼睛,，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)情緒、心理異常學(xué)生和安全隱患,，為班級(jí)健康運(yùn)行保駕護(hù)航,。

我相信，我們?cè)谧陌嘀魅蚊總€(gè)人都“身懷絕技”,，正因?yàn)榇蠹业谋M職盡責(zé),，才有了每個(gè)班級(jí)的有序和平穩(wěn)，也希望我能有機(jī)會(huì)向更多人學(xué)習(xí),！

小學(xué)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十一

各位領(lǐng)導(dǎo)教師：

大家好,，今日我很榮幸的站在那里和大家一齊探討有關(guān)班級(jí)管理的問題，班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)工作的基本單位,。一個(gè)優(yōu)秀的穩(wěn)定發(fā)展的班團(tuán)體,，既能順利完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)，又能使每個(gè)學(xué)生健康成長,。所以班主任作為班級(jí)管理的組織者,、教育者和指導(dǎo)者進(jìn)行科學(xué)的班級(jí)管理異常重要,。

下頭介紹一下自我的一些粗淺的做法，不足之處請(qǐng)大家批評(píng)指正,。

一,、高中班級(jí)階段性和系統(tǒng)性管理的依據(jù)

（一）班團(tuán)體發(fā)展的階段性

一個(gè)班級(jí)從剛組建發(fā)展為堅(jiān)強(qiáng)的團(tuán)體，一般要經(jīng)歷三個(gè)階段,。（1）組建階段,，這時(shí)班級(jí)僅從組織上建立起來了。班級(jí)對(duì)班主任有較大的依靠性,，不能離開他的監(jiān)督獨(dú)立的執(zhí)行他的要求,。如果班主任不注意嚴(yán)格要求，班級(jí)就可能變的松弛,、渙散,。（2）核心初步構(gòu)成階段，他的特點(diǎn)是,，師生之間,、同學(xué)之間有了必須的了解，學(xué)生進(jìn)取分子不斷涌現(xiàn)并團(tuán)結(jié)在班主任周圍,，班的核心初步構(gòu)成,。這時(shí)，班團(tuán)體能夠在班主任指導(dǎo)下進(jìn)取組織和開展班級(jí)的工作和活動(dòng),；班主任開始從直接領(lǐng)導(dǎo),、指揮班的活動(dòng)過度到向他們提出提議，由班干部來組織開展團(tuán)體的工作和活動(dòng),。（3）團(tuán)體自主管理階段,，這是，班團(tuán)體已構(gòu)成,，他已成為教育的主體,，能主動(dòng)的根據(jù)學(xué)校和班主任的要求以及班上的情景，自覺的向團(tuán)體成員提出任務(wù)與要求,，自主的開展團(tuán)體活動(dòng),。

（二）高中學(xué)生身心發(fā)展的年齡特征

人的身心發(fā)展有必須的順序性、年齡階段性和不均衡性,。雖然在高中三年都是心理學(xué)上的青年初期,，但隨著年級(jí)的升高，學(xué)生的身心會(huì)有明顯的發(fā)展變化,。從心理因素來看,，學(xué)生的自主意識(shí)、成人感隨年齡的增長而升高；高一學(xué)生適應(yīng)環(huán)境困難,、學(xué)習(xí)方法欠缺,；高二容易產(chǎn)生兩極分化：自卑和自我；高三學(xué)習(xí)心理壓力到達(dá)頂峰,。由此可知這種階段性的思想行為特征說明班主任應(yīng)當(dāng)抓住學(xué)生的迫切需要才能激勵(lì)學(xué)生,，從而收到實(shí)效。

二,、如何進(jìn)行班級(jí)管理

針對(duì)高二學(xué)生的特點(diǎn),，我大體上把整個(gè)管理過程分為建制前和建制后兩個(gè)階段：

（一）建制前：這個(gè)階段其實(shí)很短暫，卻很重要,。它包括（1）班干部,，課代表，小組長,，宿舍長,，各種活動(dòng)小組的建立，關(guān)乎班團(tuán)體的穩(wěn)定,。當(dāng)班主任的這幾年我一向都是先讓學(xué)生把自我的想法寫在紙上,，資料包括：以前擔(dān)任過什么職務(wù)，此刻有什么打算,，對(duì)班團(tuán)體的提議,，期望能有一個(gè)什么樣的班委隊(duì)伍,，對(duì)班級(jí)考核制度是設(shè)想等等,。經(jīng)過這一舉措我能夠較全面的掌握班級(jí)學(xué)生的情景，下一步就是找學(xué)生談話確定班干部,。也就是說我的班干部其實(shí)都是自薦之后經(jīng)過考察任命的,。但這樣任命的班干部學(xué)生一般都不會(huì)有意見，事實(shí)證明效果也確實(shí)不錯(cuò),。

（2）排座位：今年我是把學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生一字排開,，他們的兩側(cè)是其他的同學(xué)，這樣的排坐方法我覺得一是不影響基礎(chǔ)好的學(xué)生之間的交流,，二是還能夠帶動(dòng)其他同學(xué)成績提高,。

（3）班內(nèi)考核量化的制定：在這一點(diǎn)上我們比較省事，因?yàn)榇郧暗陌嗟臅r(shí)候就有詳細(xì)的班規(guī),。此刻我們只需要再把同學(xué)們的一些新的合理的想法加上,，去掉一些不貼合班內(nèi)實(shí)際的條文能夠了。我們的班規(guī)涵蓋：學(xué)習(xí),，紀(jì)律,，衛(wèi)生三大塊。

（二）建制后：剩下的工作我都?xì)w結(jié)為建制后，分為學(xué)習(xí),、紀(jì)律,、衛(wèi)生三大塊。

首先說學(xué)習(xí)：在我和我們一系列的任課教師溝通好的基礎(chǔ)上,，剩下的工作就主要由我們的班委去完成（注：宿舍長,，課代表，值周班委,，小組長都是班委會(huì)成員）,。課代表不光是簡單的收發(fā)作業(yè)，還負(fù)責(zé)把同學(xué)們的疑難問題反饋給教師,，并且在收作業(yè)的時(shí)候都是按照學(xué)號(hào)收發(fā),，這樣做的話我想就是能夠讓教師們更有側(cè)重的點(diǎn)去關(guān)注我們的學(xué)生。學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)把班內(nèi)同學(xué)分成5個(gè)學(xué)習(xí)小組,，組長由學(xué)習(xí)好的同學(xué)擔(dān)任,，每次考試都給各個(gè)學(xué)習(xí)小組考核打分排行次，看得出班里的學(xué)生很在乎這一點(diǎn),。因?yàn)槠綍r(shí)學(xué)生總在問這個(gè)加不加分,，那個(gè)加不加分。

再說紀(jì)律：重點(diǎn)班相對(duì)來講要比普班省心的多,，應(yīng)當(dāng)說紀(jì)律上沒有什么大的問題,，但總有極個(gè)別的不懂事的學(xué)生。對(duì)待這些人我們首先讓相應(yīng)負(fù)責(zé)哪一塊的班干部去找他,，讓他說明情景,。比如宿舍出了問題，我們班由李中文負(fù)責(zé),，查誰的問題,，并讓他主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤。遇到十分不懂事的學(xué)生,，只依靠學(xué)生的自主管理還是不夠的,，我和問題學(xué)生單獨(dú)談話，必要時(shí)就得采取一些異常的措施了,。至于說其他的一些細(xì)節(jié)：如早晨到教室的問題,，吃零食的問題，上課聽講的問題,，出操升旗等我們都是專人專管,。一般同學(xué)對(duì)他們負(fù)責(zé)，他們對(duì)我負(fù)責(zé),。

然后說衛(wèi)生：那里面包括教室和衛(wèi)生區(qū)的值日,，宿舍值日,，大掃除，班級(jí)桌凳,、暖壺,、花草、書本的擺放,，都有專門的班委負(fù)責(zé),。比如以前總是我親自分配大掃除的任務(wù)，此刻不用了,，我的班干部能夠做得很好,，說實(shí)話有時(shí)做的比我想象得要好。就比如說上次學(xué)校的衛(wèi)生大聯(lián)查,，在班委的帶領(lǐng)下孩子們能夠把自我腳下哪怕是一個(gè)小小的你不仔細(xì)看都看不到的小小的垃圾片都收拾的干干凈凈,。當(dāng)評(píng)比結(jié)果出來后我告訴我們班的學(xué)生我們排在第一時(shí)學(xué)生們無比高興。然后我讓相關(guān)班委上講臺(tái)來總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，尋找不足,，并借此讓同學(xué)們明白團(tuán)結(jié)的力量，轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。

最終再加一點(diǎn)：利用好班會(huì)

我認(rèn)為班會(huì)課不應(yīng)當(dāng)是一種形式,，也不僅僅局限于學(xué)校規(guī)定的兩個(gè)周日的兩節(jié)課。我們班的班會(huì)更多的時(shí)候是化整為零,，遇到問題及時(shí)解決并加以總結(jié),，尤其是讓同學(xué)們自我總結(jié)。

引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)個(gè)人與環(huán)境之間的關(guān)系,，充分發(fā)揮個(gè)人本事,，擺正夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)、成功與失敗,、競爭與合作,、友誼與感情,、學(xué)業(yè)與娛樂等的關(guān)系,，從而減少消極的心理沖突對(duì)身心的不良影響，提高心理健康的水平,。所以在學(xué)校組織的各種團(tuán)體活動(dòng)中,，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)取參加團(tuán)體活動(dòng)，在各種活動(dòng)中不斷觀察和思考,。樹立科學(xué)的世界觀。比如運(yùn)動(dòng)會(huì),，我們花了較少的時(shí)間得到了較大的收益,，得到了精神禮貌班團(tuán)體的稱號(hào),，這對(duì)我們班的學(xué)生來講又起到了很大的激勵(lì)作用。

以上是我在班級(jí)管理中的點(diǎn)滴心得,，說的不足之處和不妥之處還請(qǐng)大家批評(píng)指正,。

小學(xué)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十二

老師們：

參與班主任管理工作已經(jīng)十幾個(gè)年頭，不敢自詡是有經(jīng)驗(yàn)的老教師,，所以今天跟大家分享的是我的一些管理心得,，并非是經(jīng)驗(yàn)傳授，有淺薄之處還請(qǐng)大家包容指正,。今天我分享的主題是《班級(jí)管理中的“三”,、“二”、“一”》,。

“三”是指“三關(guān)注”,，首先要關(guān)注班級(jí)“非正式群體”。在一個(gè)班級(jí)中,，有正式群體,，就有非正式群體，有正能量,，就有負(fù)能量,。我們作為班主任，要對(duì)班級(jí)里出現(xiàn)的非正式群體留心觀察,，要明晰它的出現(xiàn),，也要辨別它的性質(zhì)是積極的，還是消極的,。針對(duì)消極群體,，可以“擒賊先擒王”，也可以“各個(gè)擊破”,，也可以二者兼有,，根據(jù)群體的情況靈活使用。（自己舉報(bào)帶手機(jī)事件）我們作為班主任,，要對(duì)班級(jí)里出現(xiàn)的非正式群體留心觀察,，要明晰它的出現(xiàn)，也要辨別它的性質(zhì)是積極的,，還是消極的,。對(duì)于消極群體，要及時(shí)引導(dǎo),，爭取轉(zhuǎn)化,。

其次關(guān)注學(xué)生情緒，學(xué)生情緒有正面和負(fù)面之分,。抓住學(xué)生的正面情緒,，適時(shí)鼓勵(lì),，形成良性循環(huán)。更要關(guān)注學(xué)生的負(fù)面情緒,，了解原因,，及時(shí)疏導(dǎo)，以免造成突發(fā)事件,。（楊金濤當(dāng)物理課代表,，馬子俊沉默）

再次，關(guān)注學(xué)生小動(dòng)向,。很多時(shí)候,，班級(jí)表面風(fēng)平浪靜，實(shí)則暗潮涌動(dòng),，班主任要心思縝密,，及時(shí)關(guān)注學(xué)生的一些小動(dòng)向，切不可讓星星之火發(fā)展成燎原之勢(shì),。（周三回家,，鬼神之說）

“二”是指二個(gè)學(xué)習(xí)。一是學(xué)習(xí)理論,，班主任管理工作并不是一成不變的,，不斷學(xué)習(xí)新的管理理論、方法和心理學(xué)知識(shí),，可以助我們的管理工作一臂之力,，提供給我們更多的管理思路，達(dá)到事半功倍的效果,。所以,，我關(guān)注了一些有關(guān)班主任管理的微信公眾號(hào)，比如“班主任之友”,、“班主任雜志”,、“中小學(xué)班主任”，公眾號(hào)里推送的很多文章有理論,、有實(shí)踐,，學(xué)習(xí)性、趣味性都很強(qiáng),，是班主任管理成長的好幫手,。（《班主任基本功》,、班主任之友等,，參加中級(jí)培訓(xùn)）。

二是學(xué)習(xí)身邊教師,，三人行,，必有我?guī)熝?。個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)畢竟有限，留心學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)可以彌補(bǔ)自己管理的缺陷,。優(yōu)秀的管理做法,，不分新老教師，平時(shí)要做有心人,，借鑒同辦公室班主任的好的管理方法和對(duì)學(xué)生問題的處理方法,，讓自己快速成長，很多時(shí)候,，榜樣就在身邊：今年我的辦公室班主任比較多,，從去年開始，我就發(fā)現(xiàn)趙愛文老師的班會(huì)課有時(shí)是在小長廊進(jìn)行的了,，那里環(huán)境好,，同學(xué)們坐得很集中，方便溝通和交流,，同時(shí)也拉近了同學(xué)與同學(xué)之間,、同學(xué)與老師之間的距離；錢云超老師跟班緊,，在學(xué)生問題的處理上及時(shí),、有原則，做到了“恩威并施”,；陳翠俠老師是個(gè)細(xì)致的人,，開學(xué)初的時(shí)候，她就開始利用休息時(shí)間找學(xué)生談話,，了解學(xué)生的家庭情況和學(xué)習(xí)情況,，平時(shí)對(duì)學(xué)生的動(dòng)態(tài)掌握的也非常及時(shí)，對(duì)學(xué)生的詢問也極其詳細(xì),；張世芹老師是個(gè)很有想法的,、思維開闊的人，她更擅長培養(yǎng)學(xué)生能力,，對(duì)學(xué)生指導(dǎo)后及時(shí)放手,。小組的分配，以及對(duì)組長責(zé)任的明確和遲到學(xué)生的“綠色懲罰”,，這些我都“偷師學(xué)藝”了,，也確實(shí)給自己減了負(fù)；在我們這些普通又平凡的班主任身上,，我看到了她們的細(xì)心和敬業(yè),！

“一”是指一個(gè)幫手，這個(gè)幫手就是心育員,、安全員,。初中生越來越多的呈現(xiàn)出心理問題和安全問題,，心育員和安全員的出現(xiàn)，會(huì)成為我們班主任的眼睛,，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)情緒,、心理異常學(xué)生和安全隱患，為班級(jí)健康運(yùn)行保駕護(hù)航,。（從指定到爭取全員心育員,、安全員，前提是信任,、理解和共情）

我相信,，我們?cè)谧陌嘀魅蚊總€(gè)人都“身懷絕技”，正因?yàn)榇蠹业谋M職盡責(zé),，才有了每個(gè)班級(jí)的有序和平穩(wěn),，也希望我能有機(jī)會(huì)向更多人學(xué)習(xí)！

小學(xué)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們：

大家下午好,，我是擔(dān)任七年級(jí)五班的新手班主任——譚玉瑩，很開心今天有機(jī)會(huì)和大家分享我入職這一個(gè)多月的成長心得,，讓我也借此機(jī)會(huì)聽聽其他有經(jīng)驗(yàn)的老師,、領(lǐng)導(dǎo)的代班經(jīng)驗(yàn)。

在經(jīng)過了全省教師招聘考試的一系列工作之后,，我終于成為了一名正式教師,，縱使過程艱辛、結(jié)果還跟預(yù)期有些偏差,，但能夠順利實(shí)現(xiàn)現(xiàn)階段的目標(biāo)仍是很開心的,，同樣也對(duì)未來的教學(xué)生涯充滿期待。

雖然到學(xué)校的時(shí)間還比較短,，但這段時(shí)間我和學(xué)校各部門領(lǐng)導(dǎo),、同事的相處中，深感大家對(duì)我們新教師的歡迎和熱情,，這種歡迎和熱情體現(xiàn)在方方面面,。這些對(duì)我們年輕教師，尤其是離家工作的外地教師來說是一種關(guān)心和關(guān)懷,，讓我們?cè)谶@里工作能一直放心和安心,。

新教師需要迅速的成長。學(xué)校委以重任讓我擔(dān)任七五班班主任,，剛開始對(duì)于沒有經(jīng)驗(yàn)的我,，辦公桌上每一次手機(jī)震動(dòng)、微信的消息提醒，毫不夸張的說都會(huì)讓我有如臨大敵,，生怕某個(gè)家長聽到孩子說上課不滿意的話,，用質(zhì)問的口吻懷疑我的工作,，對(duì)于剛上任接手班級(jí),，我需要迅速了解學(xué)生的情況、加入家長群,、處理同學(xué)關(guān)系等等,，還要備語文、歷史等學(xué)科,，事情很雜很多,，角色的轉(zhuǎn)換讓我一時(shí)沒有適應(yīng)，感覺自己有巨大的壓力,，所以不爭氣的我也哭了,。

好在學(xué)校適時(shí)的開展了師徒結(jié)隊(duì)活動(dòng)，此項(xiàng)活動(dòng)猶如雪中送炭,，給了我們很大的希望和信心,。再此，非常感謝各位老師的幫助,、講解和引導(dǎo),，更要謝謝我的師傅（苗老師）。

班主任這項(xiàng)工作,，每天像是拿到了一個(gè)神奇魔盒,，大事兒小事兒都無法預(yù)測(cè)。最主要的是,，時(shí)間概念變得既模糊又具象,。模糊在于各種突發(fā)、瑣碎的事情出現(xiàn)在面前,，經(jīng)常一件事接著一件事處理,，沒什么感覺一天就過去了；具象在于回味,，當(dāng)一天結(jié)束復(fù)盤時(shí),，會(huì)發(fā)現(xiàn)原來一個(gè)白天可以完成這么多事情！班主任雖然累,，但也更能體會(huì)到班主任“親媽”“姐姐”般的幸福感,。

經(jīng)過這些天的工作，我似乎真正感受到做老師,、做班主任肩頭上的分量,，下面我來介紹一下我們班的基本情況、管理措施、問題及體會(huì),。

小學(xué)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十四

老師們：

今日,，能在那里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到十分榮幸,?；仡櫧甑慕逃虒W(xué)工作經(jīng)歷，我覺得我沒有什么經(jīng)驗(yàn)可談,，平平淡淡,、沒有大的作為。要說我的經(jīng)驗(yàn)就是盡職盡責(zé)的工作態(tài)度,。我平時(shí)只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)興趣,，我認(rèn)為，有了興趣就有了一切,。是給你知識(shí),，給你歡樂，給你幸福,。

我的經(jīng)驗(yàn)如果用一個(gè)詞概括的話,，那就是：自信。比如說,，每一次我接的班開始成績很一般,，可我一點(diǎn)兒都沒有覺得是因?yàn)槲医痰牟缓茫乙膊挥X得是因?yàn)閷W(xué)生沒好好學(xué),，我就認(rèn)為那是一次偶然,。所以，開會(huì)時(shí)我并沒有因?yàn)槌煽儾缓枚缓靡馑?，也不因?yàn)樯倌贸煽儶?jiǎng)金而懊惱,。每次考完試都會(huì)把情景如實(shí)地告訴學(xué)生，不發(fā)火,，這時(shí)候生氣發(fā)火,，與事無補(bǔ)，一點(diǎn)意思都沒有,。并且每次我都重復(fù)一句話,，那就是：我是好樣的，你們也是好樣的,，我們大家并不比別人差,，這一次雖然沒有考好，下一次應(yīng)當(dāng)能夠考好,。事實(shí)也證明了這一點(diǎn),。

當(dāng)然，我說的自信是在勤奮的土壤中，在汗水的澆灌下長出的花朵,，沒有經(jīng)過汗水浸泡的自信是自大,。

現(xiàn)代的企業(yè)有企業(yè)文化，學(xué)校更有學(xué)校文化,，班級(jí)當(dāng)然也應(yīng)當(dāng)有班級(jí)文化,。

我的治班理念：用熱情去工作，用真誠來溝通,，用知識(shí)教學(xué)生,，用人品育棟梁,。

我的治班方針：公平,、民主。

我的治班策略：

一,、培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣;

二,、樹立歡樂學(xué)習(xí)的心態(tài);

三、創(chuàng)造簡便學(xué)習(xí)的環(huán)境;

四,、發(fā)現(xiàn)幸福學(xué)習(xí)的樂趣,。

我的治班方法：

1、講好課,。我追求資料連貫,，邏輯性強(qiáng)。遇到不會(huì)的題,，不要搪塞,，承認(rèn)不會(huì)。

2,、自信,、樂觀、向上,。這是我最大的特點(diǎn),。我對(duì)我自己這樣說，我對(duì)學(xué)生也是這樣說,。我要用我的自信,，樹立學(xué)生的自信。

3,、以教書為樂,，以學(xué)習(xí)為趣。讓學(xué)生做到的自己首先應(yīng)當(dāng)做到才具有說服力,。我讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),，以學(xué)習(xí)為樂，我就自然以教書為樂，以學(xué)習(xí)為趣,。我本身就是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的人,，我常把自己學(xué)到的新觀點(diǎn)說給學(xué)生，一同體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣,。

4,、每一天都有創(chuàng)新。每一天上課爭取利用環(huán)境等各個(gè)方面的情景,，使說話或講課有所創(chuàng)新,，讓學(xué)生在簡便愉快中學(xué)習(xí)。

5,、多理解,、多鼓勵(lì)，少批評(píng),。他們有他們自己的想法,，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解,。當(dāng)他已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤的時(shí)候,，就不要再批評(píng)了，否則,，只能起到相反的效果,。

6、講話精辟,，不羅嗦,，富有詩意。我上學(xué)時(shí)不喜歡班主任羅嗦,，所以,，我此刻盡可能不羅嗦，但我還是經(jīng)常說一些話,，可是學(xué)生并不覺得很煩,，因?yàn)槲也恢貜?fù)，語言精練,，富有詩意,。

我上課除特殊情景外，從不遲到鈴聲未落我已在教室門口,。每接一個(gè)新班,，我都會(huì)在教室門口拿者教鞭等著，以前是真嚇唬,，此刻是假嚇唬,。上課從不做與教學(xué)無關(guān)的事,。上課我有讀錯(cuò)字、說錯(cuò)話的事時(shí)有發(fā)生(以前少,，此刻多),，學(xué)生就糾正我。我立刻承認(rèn)自己錯(cuò)了,，立刻糾正過來,。下課鈴聲一停我立刻下課，從不拖堂,。也從不要求課間寫作業(yè),。拖堂、課間寫作業(yè)是我最反感的事,，也是學(xué)生最反感的事,。作業(yè)寫不好,、外面又吵,，學(xué)生沒有休息上廁所,，還影響下一堂的課,。實(shí)在要不得,。

如果你舉行一項(xiàng)活動(dòng)能讓所有學(xué)生都參與的話,，無論是什么活動(dòng)都將是極大的成功,。比如說學(xué)校舉行過的歌詠比賽和運(yùn)動(dòng)會(huì),、班級(jí)足球賽、“三跳”,、長跑等活動(dòng),，我讓全班學(xué)生都出去，參加的參加,、助威的助威,。班主任要全力提倡，這是構(gòu)成和諧的環(huán)境,，產(chǎn)生向心力,、凝聚力，培養(yǎng)團(tuán)體榮譽(yù)感的絕好機(jī)會(huì),。如果班主任仍然只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí),，不主張參加這些活動(dòng)的話，就等于自己在破壞班級(jí)的團(tuán)結(jié),，削弱班級(jí)的凝聚力,。我所帶的班級(jí)以往體育成績也輝煌過。我個(gè)人曾獲得過多項(xiàng)榮譽(yù),，所帶班級(jí)也獲得過多項(xiàng)榮譽(yù),。

都明白應(yīng)當(dāng)講公平民主,，但肯定沒有人能夠做到。這一點(diǎn)我認(rèn)為我做的是最好的,。我一般不找學(xué)生談話,，更不給學(xué)生補(bǔ)課，也不拿著學(xué)生的卷子或者成績單去指導(dǎo),。因?yàn)槲也豢赡苊恳粋€(gè)學(xué)生都給予這樣的指導(dǎo),，所以我一個(gè)都不給予指導(dǎo)。這樣是為了公平,。雖然學(xué)生有一些問題得不到及時(shí)的解決,，但不會(huì)產(chǎn)生逆反和嫉妒心理。再說我有自己的事要做,，沒有時(shí)間;我也要休息也要回家,。所以我中午、午時(shí)不加班,。午時(shí)晚走去年常有的事,，那是三年級(jí)學(xué)生寫不完課堂作業(yè)，我在等,。

學(xué)習(xí)是有節(jié)奏的,，該玩的時(shí)候不要強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)，否則,，只能適得其反,。我平時(shí)抓得緊一些，能上的課盡量上,，還要上好,。一般情景下考試前幾天上完。適當(dāng)復(fù)習(xí),，不搞題海戰(zhàn)術(shù),，不會(huì)布置很多的作業(yè)。多數(shù)情景下我的成績一般一般,。多數(shù)情景下我接的班級(jí)也是一般一般的,。所以我沒什么資本可炫耀的。我的教師郭定功說過：小考小耍,，大考大耍,，不考不耍。這句話我記得很牢,，并且把它當(dāng)作座右銘,。

總之，要想管理好班級(jí),，歸根結(jié)底我認(rèn)為有兩條：

1,、熱愛班級(jí),。

2、讓班級(jí)走可持續(xù)發(fā)展之路,。

熱愛班級(jí)”的方法是：別把工作當(dāng)工作,，而是當(dāng)事業(yè)。

讓班級(jí)走可持續(xù)發(fā)展之路”的方法是：別把自己當(dāng)教師,，而是當(dāng)教育家,。

當(dāng)代教育家葉圣陶先生說：“身教最為貴，知行不可分,?！苯逃睦韺W(xué)又告訴我們：青少年學(xué)生喜歡模仿，這是他們共有的心理現(xiàn)象,。他們常常崇敬以身作則的教師,，不喜歡一味說教和簡單粗暴的教師，尤其是班主任教師的一言一行都在有意無意地影響著學(xué)生,，學(xué)生不僅僅聽其言,，并且要觀其行，教師的身教常常比言教還能起更大的作用,。所以,，教師時(shí)刻以自我言行、思想作風(fēng),、待人接物的態(tài)度給學(xué)生做出表率,，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。我要求學(xué)生做到的我必須做到,，我答應(yīng)學(xué)生的事我必須做到。并時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的榜樣,，虎臺(tái)小學(xué)教學(xué)樓上醒目的兩行字“教師無小節(jié)處處是楷模,，教育無小事處處是大事”這也是我的座右銘。

教育是三方面的,，即學(xué)校,、社會(huì)、家庭,，其中學(xué)校是主陣地,。做好學(xué)校與家庭的聯(lián)系格外重要，而這一重任無疑又是非班主任莫屬,。同時(shí)有些家長又常將他教育的職責(zé)間接地托付給班主任,，無形中，班主任在家庭教育和學(xué)校教育中就起到橋梁和紐帶作用,。如當(dāng)學(xué)生成績有所下降時(shí),，家長要找的是班主任;當(dāng)學(xué)生放學(xué)不歸,，不知去向時(shí)，家長出門尋找的也是班主任;當(dāng)學(xué)生的個(gè)人利益與學(xué)校的規(guī)章制度發(fā)生沖突時(shí),，又是班主任出面協(xié)調(diào);當(dāng)所在班級(jí)的學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí),，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要找的又是班主任;而班主任要了解學(xué)生的在家情景，同樣需要經(jīng)過學(xué)生家長,。所以作為一名班主任,，要想做好本身的班主任工作，就必須在學(xué)校,、社會(huì),、家庭三方面做好充分的聯(lián)系工作。

嚴(yán)曉梁的男生特別臟學(xué)習(xí)也特別差,，一段時(shí)間的接觸我明白他父母離異,，沒有正當(dāng)職業(yè)的父親帶他。家里亂的不象家,，除了住的那一間,，另兩間房頂能見天。我跟他父親見了幾次面也談了幾次衛(wèi)生狀況一點(diǎn)也沒改觀,。一天看他實(shí)在太臟,，脖子成了車軸，我?guī)睫k公室,，打了盆熱水給他把頭臉脖子洗干凈,，給他照照鏡子小伙子挺精神的。然后給他父親打電話說了一番,，說讓他帶洗漱用品到學(xué)校以后我負(fù)責(zé)他的個(gè)人衛(wèi)生,。從此之后他發(fā)生了很大的變化，基本上干凈了,。我?guī)н^多名智障或殘疾學(xué)生：楊雪姣,、羅元春、戴鈞海,、口碑很不錯(cuò),。

總之，我認(rèn)為做好班主任工作的前提是：要有高度的職責(zé)心,、上進(jìn)心和使命感,，要有寬闊的胸懷，科學(xué)的方法,，要多一分尊重,，多一分寬容，多一分理解,，善待每一位學(xué)生,，欣賞每一位學(xué)生,，相信學(xué)生未來的輝煌，就在我們的無私奉獻(xiàn)與關(guān)愛之中,。

以上,，是我做班主任工作以來，印象最深的一些體會(huì),，今日說出來和大家一起分享,，說得不好，請(qǐng)各位班主任教師多多指教,。其實(shí)這是所有有職責(zé)心的班主任都做了的工作,。多謝!

小學(xué)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十五

各位領(lǐng)導(dǎo)各位教師：

大家好！

對(duì)班級(jí)管理的各方面我主要從以下幾方面著手：

一,、做有“心”的班主任,。在班級(jí)管理中，班主任是班集體的核心人物,，他對(duì)班級(jí)的發(fā)展方面,，班風(fēng)班貌的建立，起著決定性作用,。因此,，作為班主任要有“心”，細(xì)心的觀察,，觀察學(xué)生的動(dòng)態(tài),，觀察學(xué)生的思想波動(dòng)，并且采取適當(dāng)?shù)姆椒?，解決問題,，共建和諧的班集體，其次愛心呵護(hù),，關(guān)愛學(xué)生,。人非草木，孰能無情,。如果我們做班主任的真心對(duì)學(xué)生好，學(xué)生喜歡我們,，相信我們,，管理自然就不成問題了。再次,，耐心教導(dǎo),。職校的學(xué)生大多是被中學(xué)分流而來的，各種習(xí)慣欠佳,，這時(shí)就需要我們的耐心了,。雖然他們有上進(jìn)心,，但他們會(huì)把犯同樣的錯(cuò)誤。雖然他們不想違反紀(jì)律,，但是他們控制不住自己的行為,。越是這樣，我們?cè)绞窍嘈潘麄兡芨恼?，相信他們能做好,，讓他們自己看到希望，第四是決心,。在繁瑣的班級(jí)日常管理中,，每天都會(huì)有不同的問題發(fā)生，作為班主任要有決心,，堅(jiān)決解決問題,，不向難題低頭。第五是恒心,，班主任的教育永遠(yuǎn)都比學(xué)生出現(xiàn)的問題多一次,，那么學(xué)生的問題就會(huì)少一點(diǎn)。如果做到這“五心”那么學(xué)生的思想教育也就不是問題了,。

二,、做省心的班主任。在班級(jí)管理中,，雖然班主任是班集體的核心人物,，但是班主任不是班集體的主角，主角是那些從事班級(jí)管理的學(xué)生們,，班主任要把管理權(quán)交給學(xué)生,，讓每個(gè)學(xué)生都成為班級(jí)管理的主人。這樣班主任當(dāng)?shù)牟挪粫?huì)太累,，并且有時(shí)間去備課,，安心的上課。首先,，制定班規(guī),。班規(guī)主要是規(guī)范學(xué)生自身的行為習(xí)慣的。班規(guī)最好由全班同學(xué)共同參與討論制定,，這樣的班規(guī)才方便實(shí)行,。第一步，學(xué)生自由發(fā)言,，提出班集體中存在那些大的問題,，第二步，班長主持會(huì)議，班主任旁聽,，紀(jì)律委員記錄討論結(jié)果,。第三步，分組討論,，解決問題,，制定班規(guī)。第四步,，安排班干部負(fù)責(zé)監(jiān)督,，如有違反按班規(guī)處置，班干部執(zhí)行,。我班在開學(xué)初的班會(huì)上,，由班長主持會(huì)議總結(jié)上學(xué)期的七大問題，并且小組討論如何解決,。例如：我班關(guān)于儀容儀表班規(guī)的制定,，經(jīng)學(xué)生討論如果女生儀容儀表不合格，有男生處置,，男生儀容儀表不合格,，由女生處罰。

其次,，安排代理班主任,。代理班主任輪換制，全班同學(xué)都參與,，每位同學(xué)任期兩天,，并且兩任期結(jié)束，根據(jù)表現(xiàn)情況互相打分,。作為學(xué)期末的操行評(píng)定成績的一部分,。代理班主任主要負(fù)責(zé)班級(jí)的日常管理，不但可以提高學(xué)生管理的積極性,，還可以鍛煉學(xué)生的責(zé)任感,，提高管理能力。其實(shí)主要目的是同學(xué)們?yōu)榱嘶ピu(píng)打高分,，而努力好好表現(xiàn)不違反紀(jì)律,，那么就起到了代理班主任的作用了。

再次,，加強(qiáng)班干部團(tuán)隊(duì)的建議,。培養(yǎng)班干部，解放班主任,，班干部的能力提高了，在學(xué)生面前建立起了成績，成了班主任的得力助手,，為建立和諧的班集體貢獻(xiàn)更多的力量,，那么班級(jí)管理就不是難題了。如果這些都做到了,，那么學(xué)生的專業(yè)水平自然也就提高了,。以上是我?guī)О嗟挠抟姡m然已經(jīng)小見成效,，但是仍然存在很多的不足之處,，希望多多指教，讓我們共同提高,，謝謝大家,！

小學(xué)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十六

教師：

自己這半年來當(dāng)班主任的一點(diǎn)

心得

體會(huì)。有人總調(diào)侃說班主任是世界上最小的主任,，也有人抱怨說班主任是學(xué)校里最苦的崗位,。在這半年的班主任工作中，我感觸頗深,，有幾分勞累,，也有幾許收獲。從我接班那天起我就對(duì)我們班的學(xué)生說,，七年十二班是我們的家,，要把這個(gè)家建設(shè)好，是要靠我們大家共同的努力,。我作為這個(gè)“家”的“家長”也一向在努力：

班干部是班班主任和學(xué)生聯(lián)系的橋梁,，是學(xué)生的精英，是教師的助手,，所以我接班的頭等大事就是組建一個(gè)好的班干部團(tuán)體,。由于學(xué)生來自于不一樣的小學(xué)，所以開學(xué)初我要求同學(xué)毛遂自薦,，民主選舉,，最終由我權(quán)衡決定班委會(huì)成員并落實(shí)每位班干部的責(zé)職。我們班的班長劉xx就是毛遂自薦的結(jié)果,，因?yàn)楫?dāng)初學(xué)生到校后急需一名生活委員來負(fù)責(zé)同學(xué)們的充卡問題,，當(dāng)時(shí)他主動(dòng)要求來當(dāng)生活委員，之后發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生很有組織本事和職責(zé)心,，于是大家最終就一至選舉他為我們班的班長,。這半年的事實(shí)證明他有實(shí)力當(dāng)好我們班的班長。我覺得班主任對(duì)班干部不能只是使用,，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行教育和培養(yǎng),，我要求班干部努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，以身作則,，鼓勵(lì)他們既要大膽工作,，又要嚴(yán)格要求自己，同時(shí)注意工作方法,。比如講：安排學(xué)生打掃衛(wèi)生是衛(wèi)生委員最頭痛的事,，有的同學(xué)不肯打掃，有的同學(xué)只是留下來做做樣貌,，每一天要跟著喊叫,，我明白后和他一起分析原因，重新安排,，實(shí)行勞動(dòng)衛(wèi)生承包,，門、窗,、地面桌凳,，包區(qū)分配到人，衛(wèi)生委員隨時(shí)檢查什么地方臟了,，就找承包的同學(xué),，這樣一來，所有的同學(xué)都很自覺的搞自己的衛(wèi)生,，也不用喊叫,。在班委會(huì)中，讓幾個(gè)班干部定期在一起交流工作經(jīng)驗(yàn),，提出遇到的問題,，商議解決問題的辦法，陳述工作中的收獲,，互相取長補(bǔ)短,。我班的隋淑環(huán)以往和我說：“教師，我在小學(xué)時(shí)教師經(jīng)常說我不負(fù)職責(zé),，可是此刻在這個(gè)班里,，您讓我明白自己該做些什么，什么時(shí)候去做,，我再也不是那個(gè)不負(fù)職責(zé)的人了,。”

學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí),，我把學(xué)生當(dāng)作客人,，每一天有計(jì)劃的灌輸我校的各項(xiàng)常規(guī)管理制度及十星級(jí)評(píng)比細(xì)則，讓學(xué)生盡快熟悉我校的各種規(guī)章制度,。向?qū)W生滲透,，做一名合格中學(xué)生必須先學(xué)會(huì)“做人”的理念,，讓學(xué)生按著我設(shè)計(jì)的路子走。我對(duì)學(xué)生常說的一句話就是,，我要讓你們學(xué)會(huì)怎樣做人,。

我所說的“五心”是指愛心、耐心,、信心、職責(zé)心和寬容心,。在建立了良好的班干部團(tuán)體并讓學(xué)生熟悉我校的各項(xiàng)制度之后,，就進(jìn)入了按部就班的學(xué)習(xí)生活，我們的“家”初步構(gòu)成,，作為“家長”的班主任必須要擁有這“五心”,。

，要親切,，一句機(jī)智幽默的話語,，有時(shí)會(huì)化干戈為玉帛;一句恰如其分的贊揚(yáng)遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、積極心和榮譽(yù)感,。要獲得他們的信任,，首先得我這個(gè)班主任先向?qū)W生敞開心扉才行。剛開學(xué)時(shí),，我經(jīng)常同學(xué)生們一起聊天,。聊自己的工作、家人,、生活以及自己的感悟,。聊自己的學(xué)生時(shí)代，把自己的成功與失敗之處毫不保留講述給學(xué)生聽,。學(xué)生也愛聽我講述自己的故事,，現(xiàn)身說法往往更有說服力，更容易拉近師生之間的距離,。熟悉我的人都說我當(dāng)班主任了,，人也變了，變得沒有原先“厲害”了,。其實(shí)是我當(dāng)班主任后發(fā)現(xiàn)和學(xué)生走的更近了,，更了解他們了，有些時(shí)候發(fā)脾氣是解決不了問題的,，教師和學(xué)生之間是需要語言溝通的,，此刻的孩子和過去我們80后的學(xué)生不一樣，他們的

思想

比我們上學(xué)時(shí)成熟多了,，我們上學(xué)時(shí)對(duì)教師是一種又敬又怕的感覺,，而此刻的孩子更期望和教師象朋友一樣相處,。有的學(xué)生對(duì)我說，每當(dāng)他想媽媽的時(shí)候就來辦公室看看我,，就不想了,，孩子的話是真誠的，這就是源于愛,，他們把對(duì)母親的愛轉(zhuǎn)到了我的身上,，那是一種作為班主任的幸福。

,，而每個(gè)學(xué)生的

思想

都受到社會(huì)多方面的影響,，所以各種

思想

的構(gòu)成都不是一朝一夕的事，那么做學(xué)生們的

思想

工作就需要時(shí)間和耐心,。做

思想

工作不可能一蹴而就,，對(duì)于學(xué)生的不佳表現(xiàn)甚至是違紀(jì)行為，我們不要急于做定論,，扣帽子,，而應(yīng)了解行為背后有沒有別的原因，這樣來粗暴,、急躁的舉動(dòng)便不會(huì)產(chǎn)生,。當(dāng)犯錯(cuò)誤的同學(xué)出現(xiàn)反復(fù)時(shí)，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行再教育,，做耐心細(xì)致的

思想

工作,，幫忙他們改正錯(cuò)誤，而應(yīng)避免急躁情緒,，害怕麻煩,，將學(xué)生推向社會(huì)或家庭，造成不良影響,。當(dāng)然,，我所說的耐心不是說遇事不要作果決地處理，那種無所作為,，拖拉遷延,，當(dāng)斷不斷的表現(xiàn)，并非“耐心”之道,。經(jīng)過這半年的工作經(jīng)歷我感覺自己比以前成熟了,，最起碼在處理學(xué)生的問題上，我再也不象以前那樣的火爆毛燥了,。

信心的力量是驚人的,，他能夠改變惡劣的現(xiàn)狀，造成令人難以相信的圓滿的結(jié)局,。所以,，我在與學(xué)生的交往中,，經(jīng)常適當(dāng)?shù)馁澝缹W(xué)生，我認(rèn)為贊美具有一種不可思議的推動(dòng)力量,，會(huì)使每一個(gè)學(xué)生在各自的生命旅程中永遠(yuǎn)信心百倍,，不被挫敗。在九月份十星級(jí)評(píng)比中我班只得了七顆星,，在學(xué)校開授星大會(huì)的時(shí)候,，每位同學(xué)都很消極，不愿意抬起頭來,。更糟糕的是在九月份的月考中,，我們班是四個(gè)提高班中成績最差的，作為班主任的我很是關(guān)急,，可是著急歸著急，我還是要找出學(xué)生閃光的地方給他們打氣,，告訴他們我們能夠不是最優(yōu)秀的',，但我們要做最努力的。記得一開始的時(shí)候我也拿別的班的優(yōu)點(diǎn)和我們班的缺點(diǎn)比,，學(xué)生給我意見說教師你不要老說我們不如別人,，你那樣說我們都都沒有信心了。所以之后我及時(shí)改變方法,，用表揚(yáng)鼓勵(lì)的方式去激發(fā)學(xué)生的熱情,，我們班的成績?cè)谝稽c(diǎn)點(diǎn)的提高?？吹胶⒆觽冮_心,，我這個(gè)作“家長”的班主任更開心。

的重托,，肩負(fù)著學(xué)生家長的重托,，肩負(fù)著學(xué)生的前途和命運(yùn)，職責(zé)極其重大,，我們必須以高度的職責(zé)心,，以高度負(fù)責(zé)的

精神

，做好班級(jí)管理工作,，做到無愧于心,，無愧于學(xué)生，無愧于學(xué)生家長,，僅有如此,，才能對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),，對(duì)學(xué)生家長負(fù)責(zé)——這正是班主任職責(zé)心的真實(shí)體現(xiàn),。

“嚴(yán)是愛，松是害”是許多班主任的口頭禪,，“嚴(yán)師出高徒”也成了班主任的經(jīng)驗(yàn)之談,，所以，嚴(yán)格管理,、嚴(yán)格要求是班級(jí)管理的有效的教育手段,，但我認(rèn)為，過分的嚴(yán)厲,，使學(xué)生懾于“高壓”而屈服,，實(shí)際上是口服心不服，甚至于產(chǎn)生逆反心理而與教師對(duì)抗,，豈不知,，在很多時(shí)候，寬容能使學(xué)生內(nèi)心受到感化,，會(huì)收到神奇的教育效果,。寬容是一種仁慈和關(guān)愛，身為人師的班主任,，如果認(rèn)定一個(gè)學(xué)生已不可救藥,，那么就會(huì)變的一步步走向更糟糕的地步，因?yàn)橥瑢W(xué)看不起,，教師看不上的學(xué)生是容易自暴自棄,，破罐子破摔的，如果認(rèn)為一個(gè)學(xué)生是塊璞玉渾金,，缺的是雕琢而已,，盡管他身上有些小錯(cuò)誤，那么教師的寬容會(huì)使他自律,、自束,、自策，他會(huì)變的成為一塊璧玉,。我班吳海峰在期中考試前期因?yàn)楹ε缕谥锌荚嚳疾缓?，?huì)考出提高班，所以他想借助于吸煙排解壓力,，在我明白后我沒有對(duì)他發(fā)脾氣,，而是把他叫到辦公室，一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒的和他分析,，和他講述我明白他吸煙后我的感受,，他聽著我的話，由最初的害怕到最終的感動(dòng),，最終他竟然跪在了我的面前,，流著眼淚對(duì)我說：“教師,，我錯(cuò)了，我再也不會(huì)了,，只要你原諒我,，我真的舍不得你…….”孩子的眼淚是真的，孩子的話也是真誠的,?？粗⒆诱嬲\的道謙我沒有再處罰他，而是選擇了寬容,，我在班級(jí)里再也沒有提起這件事,，可是我經(jīng)過多方面的了解，他真的沒有再吸煙,。事實(shí)證明寬容真的有神奇的教育效果,。

。記得開家長會(huì)的時(shí)候,，家長看著我班的明星榜談?wù)撝约汉⒆拥奶岣?，那種自豪是無法用語言來表達(dá)的。學(xué)生真的很在乎教師對(duì)他們的每一次加減分,，所以他們總想做到最好。這也是對(duì)孩子們的一種激勵(lì)吧,。

1,、做到事事有

總結(jié)

，周周有反思,。無論是取得了成績還是以失敗告終,，有活動(dòng)就有

總結(jié)

，學(xué)生自己要

總結(jié)

,，我也要

總結(jié)

,，讓大家一起

總結(jié)

經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn),，明辨是非,，積累寶貴財(cái)富。我個(gè)人認(rèn)為這是學(xué)生成長不可缺少的一環(huán),。我們班有一個(gè)不成文的規(guī)定,，那就是每一大周放假回來后每一個(gè)學(xué)生都上交一份自己反思，與其說是反思,，不如說是學(xué)生對(duì)班級(jí)管理的一些提議和意見,，還有就是想要對(duì)教師說的心里話。從這些反思中我發(fā)現(xiàn)了好多我不曾明白的事情,，也才做到了及時(shí)采取措施進(jìn)行疏導(dǎo),，讓有些事情消失在萌芽狀態(tài),。同時(shí)經(jīng)過這些反思，我也更加的了解學(xué)生,，明白他們?cè)谙胄┦裁?，我下一步的工作?yīng)當(dāng)怎樣開展才會(huì)更順利一些。

的,，記得我們開學(xué)第一課的主題班會(huì)時(shí),，一節(jié)課下來學(xué)生們意猶未盡，第八節(jié)課竟然在班長的組織下每個(gè)人寫了一

篇

反思,，并且每個(gè)人都寫的很有見地,。班會(huì)上學(xué)生們展現(xiàn)了最真實(shí)的自己，最真實(shí)的想法,。我個(gè)人認(rèn)為也許這比教師一個(gè)人在上頭提這個(gè)要求提那個(gè)要求更有教育意義,。學(xué)生有無限潛潛能，就看我們?cè)鯓尤ネ诰颉?p>這半年來我在班主任工作取得了一些成績,，

領(lǐng)導(dǎo)

和各位任課教師都給了我很大的支持和幫忙,，在此我表示感激，我將在今后的工作中,，做的更好,，我今日談的只是自己一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì)和感想，如有不妥,，請(qǐng)各位

領(lǐng)導(dǎo)

教師指正,。