心得體會(huì)是個(gè)人在經(jīng)歷某種事物、活動(dòng)或事件后,，通過思考,、總結(jié)和反思，從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒教師個(gè)人心得體會(huì)大班篇一

在疫情期間,，雖然我們無法在幼兒園里和同事一起研討學(xué)習(xí),，但是線上的各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)，也讓我們的理論知識(shí)在不斷的積累和豐富,。特別是在17號(hào)學(xué)習(xí)的甘露老師講的《以專業(yè)引領(lǐng)家長,，以運(yùn)營實(shí)現(xiàn)共育》讓我產(chǎn)生了共鳴。

家園共育是幼兒健康成長的基礎(chǔ),，是幼兒園工作的重要環(huán)節(jié),。孩子能夠茁壯成長，也是家長和老師的共同愿望,，家庭和幼兒園是影響幼兒身心發(fā)展的兩大方面,，這兩大方面對幼兒的影響必須同方向，同步調(diào)才能達(dá)到成倍的效果,。

甘老師也分析了現(xiàn)在家園共育的現(xiàn)狀和問題,，對比自己班級(jí)的家長,，我也十分贊同老師的觀點(diǎn)：家園關(guān)系的'不對等，家長主動(dòng)協(xié)同的意愿不強(qiáng),，缺乏對家庭教育重要性的認(rèn)識(shí),，以為幼兒教育是幼兒園的事情，隔代教養(yǎng)家庭中表現(xiàn)更為突出,；家長缺乏協(xié)同教育的能力,，家長缺乏專業(yè)指導(dǎo)，而且素質(zhì)參差不齊,。特別是在班級(jí)的集體活動(dòng)中,，積極主動(dòng)的家長好像總是那么幾個(gè)，這就直接反應(yīng)到孩子自己身上,，積極的家長,，孩子也總是會(huì)很積極，各方面的能力也比較均衡,。就像我在家長會(huì)對家長說的,，好的童年治愈一生，不好的童年被一生治愈,，這也就是現(xiàn)在很多的一些專家,，一些學(xué)者所推崇的三到六歲教育的重要性。當(dāng)然有問題就要解決問題,，在知道家園共育存在的問題時(shí),，我相信以后我在工作中，在和家長交流中會(huì)更加注重方式方法,。首先把和家長的談話建立在客觀,，全面的基礎(chǔ)上。要讓家長相信我們,，尊重并聽取我們的意見,，要讓家長感到教師在關(guān)注自己孩子的成長和進(jìn)步，感到老師對孩子的了解,，同時(shí),，抓住時(shí)機(jī)向家長了解孩子的情況，耐心聽取家長的意見,，使家長產(chǎn)生信任感,，從而樂意與教師進(jìn)行充分的交流，已達(dá)預(yù)期,。在和家長的溝通方式上可以是口頭的或者書面溝通,，詳細(xì)或簡略，內(nèi)容也可以是：歸納總結(jié)孩子的平常表現(xiàn),，同時(shí)了解孩子的家庭背景,；針對發(fā)生在孩子身上的事情進(jìn)行交流,，或者是孩子的優(yōu)缺點(diǎn),；也可以針對家長的困惑或自己的困惑進(jìn)行交流,，當(dāng)然無論哪種情況，溝通必須有針對性,，指向性,，客觀性。

在和家長溝通前,，首先老師要提升專業(yè)水平,，并且?guī)椭议L解決問題，要讓幼兒園經(jīng)驗(yàn)在家庭中得到延伸和鞏固,。實(shí)現(xiàn)相互合作,，優(yōu)勢互補(bǔ)，使幼兒得到良好的發(fā)展,，從拽著家長走到順著家長走,，然后引領(lǐng)家長走最后家園協(xié)同牽手走。

教育是一場修行,，修行的不僅是孩子,，還有家長和老師；教育是一場旅行,，孩子的旅行需要家長和老師的共同陪伴,；教育是一場賽跑，賽場上離不開家長和老師的合力助威,；無論教育是什么,，家長和老師密不可分。

幼兒教師個(gè)人心得體會(huì)大班篇二

12月24日這一天,，我成為“唐氏兒”清清的專職教師,。當(dāng)奶奶攙扶著清清，把他領(lǐng)到我面前,，面對孩子呆滯的目光和帶有明顯“唐氏兒”特征的臉龐時(shí),，一種愛憐在我心中油然而生。

摸索中前行

據(jù)奶奶描述,，清清會(huì)走路,，會(huì)和人打招呼，會(huì)一些簡單的技能,?？墒钦嬲佑|下來，我發(fā)現(xiàn)事實(shí)并非如此,。4歲半的他,，猶如剛學(xué)說話的嬰兒,，只會(huì)發(fā)單音節(jié)，手上也沒力氣,，喝水時(shí)連水杯都端不住,，需要人攙扶才會(huì)用腳尖踮著走路。這讓擁有20多年教齡的我一下子懵了,。沒有可借鑒的經(jīng)驗(yàn),，沒有外援，我翻閱了很多與“唐氏兒”有關(guān)的資料文獻(xiàn),，并保持著記錄清清生活細(xì)節(jié)的習(xí)慣,，摸索著一個(gè)又一個(gè)適合清清的教育方式。

我從“貼身保姆”做起,。教清清喊“尹老師”的時(shí)候,，一遍不行兩遍，兩遍不行三遍……不厭其煩,，他卻依然含糊不清地喊“尹×師”,。就在我快要絕望的時(shí)候，奇跡發(fā)生了,。有一天早上,，清清去上廁所，我緊緊跟在身邊保護(hù)他,。只見他一邊噓噓,，一邊笑瞇瞇地抬頭看著我。等他噓噓完了,，我蹲著幫他提了提褲子,，突然，清清小手搭在我胸口,，喊了一聲“尹老師”,。聲音不大，但對我來說卻猶如天籟,，我激動(dòng)地抱住清清,，讓他再喊一聲。清清又大聲地喊了一聲“尹老師”,，臉上的笑容愈發(fā)地燦爛,。

課題研究助力融合教育

1月下旬，江蘇省學(xué)前融合教育研究小組,，在我園組織學(xué)前融合教育沙龍學(xué)習(xí),。這是我第一次聽到“融合教育”這個(gè)名詞。在各級(jí)專家的幫助和領(lǐng)導(dǎo)的支持下,，我們成立了“十四所幼兒園唐氏兒學(xué)前融合教育研究”小組,，“唐氏兒學(xué)前融合教育的個(gè)案研究”也獲得省級(jí)課題立項(xiàng),。為了提高研究的效果，我們還邀請了清清的爸爸當(dāng)編外研究組員,，將幼兒園中嘗試有效的教育方法在家里運(yùn)用,，并將效果及時(shí)反饋給我們。

研究任何事物,，資料收集整理都不可或缺,。從接手清清的第一天，我就有一個(gè)習(xí)慣,，隨時(shí)抓拍清清的各種照片。我參照陳鶴琴給自己孩子記錄的日記模式,，為清清創(chuàng)建了《幼兒園融合教育圖文集》,，并在觀察的基礎(chǔ)上，根據(jù)實(shí)際情況自編了唐氏兒學(xué)前融合教育課程教材,。每次組織教育活動(dòng)前,，我都認(rèn)真?zhèn)湔n，制定出清清和普通幼兒的教學(xué)活動(dòng)目標(biāo),。在集體活動(dòng)中,，充分運(yùn)用多種教育策略和教育形式，使教育活動(dòng)既能符合普通幼兒發(fā)展的需要,，又能讓清清在原有的基礎(chǔ)上有所提高,。教育活動(dòng)結(jié)束后，我會(huì)在第一時(shí)間分析影像視頻資料,，來評估課程實(shí)施的效果,。

給予特別支持

當(dāng)清清逐漸適應(yīng)幼兒園生活后，我引導(dǎo)清清參加班級(jí)集體活動(dòng),，鼓勵(lì)孩子們和清清交朋友,。平時(shí)其他教師開展教育活動(dòng)，我會(huì)提醒這位教師讓清清回答一些簡單的問題,，而有一定難度的問題,，則引導(dǎo)清清注意傾聽同伴的回答，并讓清清重復(fù)表達(dá),。

為了讓孩子們能接納長相特別的清清,，我組織了一次“擁抱清清”活動(dòng)，讓清清體會(huì)到孩子們對他的友愛,，也讓孩子們學(xué)習(xí)表達(dá)愛意和關(guān)心,。漸漸地，孩子們和清清相處得越來越融洽,。清清有了好朋友阿奇和小宇,，我有意識(shí)地經(jīng)常表揚(yáng)阿奇和小宇,，常常用“阿奇老師”和“小宇老師”來稱呼他們，這讓兩個(gè)孩子特別高興,，干什么都有勁兒,，在班上的人氣旺極了。孩子們慢慢被帶動(dòng)起來,，每一個(gè)孩子都想當(dāng)清清的小老師,。于是，我趁熱打鐵,，依次設(shè)計(jì)了“轉(zhuǎn)組小老師”,、“指定小老師”、“愛心小老師”活動(dòng),，推進(jìn)孩子們和清清之間生生互動(dòng)的融合教育,。

嘗試了一段時(shí)間之后，我發(fā)現(xiàn)清清對音樂活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)非常感興趣,，孩子們也覺得和清清在一起挺有趣,，“小老師”當(dāng)?shù)靡话逡谎邸５俏覞u漸感覺到,，有些融合活動(dòng)會(huì)出現(xiàn)普通孩子“吃不飽”,、清清卻覺得難度高的情況。尤其是數(shù)學(xué)活動(dòng),，清清對數(shù)字認(rèn)識(shí)模糊,，使我無法將活動(dòng)流暢地進(jìn)行下去。再次請教專家之后,，我調(diào)整教育目標(biāo),，從加強(qiáng)清清的技能培養(yǎng)著手，為他將來踏入社會(huì)打基礎(chǔ),。

時(shí)間過得很快,，清清從中班升入了大班。他現(xiàn)在已經(jīng)是園里的小名人了,，人人都認(rèn)識(shí)他,、愛護(hù)他。他的快樂顯而易見,，他的進(jìn)步有目共睹,。隨著對“唐氏兒學(xué)前融合教育”研究的深入，我深深感受到,，融合教育不是讓融合的孩子隨班“混”讀或只隨不讀,，而是教師在進(jìn)行融體教育活動(dòng)時(shí)，不僅要面向全體幼兒，更要兼顧特殊幼兒的個(gè)別輔導(dǎo),。

幼兒教師個(gè)人心得體會(huì)大班篇三

她又是老大,，肯定得先讓給弟弟妹妹上學(xué),，現(xiàn)在婆婆媽認(rèn)識(shí)好多的字，都是看電視學(xué)來的,，婆婆媽最喜看小新聞(山東的幾個(gè)電視臺(tái)),、娛樂節(jié)目，有時(shí)候她自己看著娛樂節(jié)目就會(huì)拍著膝蓋哈哈大笑,，完全忘了家里還有休息的人,，呵呵，每次想起婆婆媽的樣子都覺得她真是一位豁達(dá)開朗的好人,，婆婆媽愛跳舞,，每天晚上都要到華聯(lián)超市門口的小廣場去扭一扭，她喜歡聽音樂,，還都是dj舞曲呢,，呵呵,，我們就樂意讓她出去活動(dòng)活動(dòng)，只要她開心就好,，真心的祝福她老人家健康長壽!!!!

獨(dú)一無二

今天閑著沒事就決定包餃子吃,，我忙，兒子也在忙,。只見兒子拿一個(gè)小面團(tuán)放在桌上,，拿起搟面杖，想象大人一樣搟成皮,，可他不會(huì),，就用兩只小手都摁住搟面杖一前一后使勁推，一會(huì)這樣放一會(huì)那樣放,，好好的一個(gè)皮讓他弄得七棱八角的,，弄完了還非得讓我抱起來，我放了點(diǎn)餡給他捏了個(gè)小三角,，兒子看了看其他的餃子又看看這個(gè)笑著對我說：“媽媽,，我這個(gè)是獨(dú)一無二的，你看他和別的不一樣,?！蔽乙宦犘南胄〖一镞€挺會(huì)用詞，我說：“那一會(huì)這獨(dú)一無二的水餃你要吃掉,?！薄靶行行小眱鹤痈吲d的手舞足蹈。

幼兒教師個(gè)人心得體會(huì)大班篇四

我常常會(huì)用“愛孩子像媽媽”這句話約束和衡量自己的工作,。也知道老師的愛應(yīng)比母愛更科學(xué),、更廣博、更無私,。因?yàn)槲覀円眠@種深深的愛去愛所有的孩子,。正是深知這一點(diǎn)，我在工作中時(shí)時(shí)以母親的心去關(guān)愛孩子,，以朋友的心去對待家長,。

首先，我們努力為孩子們營造一個(gè)寬松的環(huán)境,，每天早上我們會(huì)微笑著面對每個(gè)孩子和家長,，讓他們來園見到的是一張親切友善的笑臉，聽到的是一聲甜美的問候,。

在幼兒面前,，我們努力樹立在他們心中的威信，和他們建立平等、相互尊重的朋友關(guān)系,，做任何事情之前和幼兒先商量,，認(rèn)真聽取和采納他們的建議，平等的對待每個(gè)幼兒,。遇事多從家長的角度去分析,，理解每個(gè)家長，做他們的知心朋友,，主動(dòng)與他們溝通,，用自己的坦誠換取他們的信任，消除他們隊(duì)幼兒園工作的顧慮,，讓他們喜歡小一班這個(gè)溫馨的班級(jí)體,。

孩子們是家長的心肝寶貝，孩子們的情緒牽動(dòng)著家長的心,，為了讓孩子盡快適應(yīng),、喜歡幼兒園，我精心設(shè)計(jì)安排,，總是把每日的活動(dòng)組織的豐富有趣,，和諧有序，使幼兒生活的每一天都充滿樂趣,。僅僅一周的時(shí)間,，我班大部分幼兒都能情緒愉快的來園。家長們都說：老師的辦法真多,，就象施了模法，孩子們的變化可真大!到現(xiàn)在,，幼兒雖然才入園一個(gè)月,，但無論是在上課還是游戲，他們都養(yǎng)成了很好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。孩子的巨大變化讓家長對我們的工作很放心,。

家長是孩子的第一任教師，家庭教育與學(xué)校教育是缺一不可的,，做好家長工作就能使我們的工作更出色,，孩子們更快樂。為工作的順利開展打下良好的基礎(chǔ),。為此,，開學(xué)初我們做了大量的工作，家訪,、向家長發(fā)放調(diào)查問卷,、連續(xù)一周的半日開放活動(dòng)、召開家長會(huì)等，短短的時(shí)間使我們和家長的關(guān)系跨近了一大步,。

平時(shí),，我利用一切機(jī)會(huì)與家長溝通，電話,、網(wǎng)絡(luò),、小講座等，工作中根據(jù)需要召開臨時(shí)家長會(huì),，并及時(shí)向家長介紹我班的各項(xiàng)工作和對幼兒的培養(yǎng)目標(biāo),，使家園共育發(fā)揮實(shí)效。并及時(shí)了解家長的需要,，適時(shí)適度有針對性的向家長介紹育兒的相關(guān)知識(shí),。

“事事用心，待人真心”是我的座右銘,，在我的工作中只有逗號(hào),，沒有句號(hào);只有更好,，沒有,。今天、明天,，我擁有眾多的我愛的、愛我的孩子們,，擁有許多信賴我的家長朋友,，我很快樂!幼兒教師工作個(gè)人心得體會(huì)(2)幼兒階段是人生的奠基階段，而幼兒教師是年輕一代最初的啟蒙教師,，在幼兒成長過程中起著主導(dǎo)作用，幼兒園不一樣于中小學(xué),，幼兒教育形式是以為基本活動(dòng)形式,。寓教于之中，是幼兒共同的活動(dòng)形式,。

作為教師首先就應(yīng)是孩子的朋友,，在平等的關(guān)系中，教師是幼兒的伙伴,，使幼兒在心理上到安全,，放松，讓他益生活在自由,、尊重,、平等、合作的氣氛中,，在這氣氛中,，讓幼兒充分的活動(dòng)，獲得表達(dá)自我*和潛力的機(jī)會(huì),。

我們班每個(gè)孩子的個(gè)性都不相同,，有的孩子活潑大方，他們能主動(dòng)表現(xiàn)自我,，見到客人能主動(dòng)打招呼,，聽到音樂就能翩翩起舞，為大家表演,，這樣的是我們所倡導(dǎo)的,。但是有些孩子，他們在里比較活潑,，一旦離開了們們熟悉的環(huán)境,，或家里來了客人，或者幼兒園來了陌生人參觀等等,，他們變利很膽怯,，不敢說話。這種膽怯性格的構(gòu)成,，大多因?yàn)槿狈﹀憻挼臋C(jī)會(huì),，缺少表現(xiàn)自我的勇氣的條件，如果不及時(shí)加以引導(dǎo),，將嚴(yán)重影響幼兒一生的發(fā)展,。

膽怯的幼兒往往沒有勇氣在眾人面前講話，或說話聲音很小,，為改變這種膽怯的性格，我們努力為幼兒帶給“說”的機(jī)會(huì),，讓幼兒在每個(gè)人面前表達(dá)自我*和自我的感情,。

作為一名幼教工作者，怎樣去教幼兒,、怎樣主動(dòng)和幼兒溝通是很重要的,。第一、此刻的教育觀,，要求教師與幼兒的地位是平等的,。

教師要尊重第一位幼兒,，作為朋友坐下來與幼兒談心，了解他們的性格特征,。這些來容易的話,，做起來卻很難。每個(gè)人都有自我的權(quán)利,，包括幼兒自我的權(quán)利,，所以[nextpage]做什么都不要強(qiáng)制幼兒去做，能夠去引導(dǎo)幼兒動(dòng)做,。教師以親切的話語,，關(guān)心他們喜歡，做什么,，需要什么,。這樣既拉近了師生關(guān)系，又使我們目標(biāo)得以實(shí)施,。

在教育活動(dòng)中,，教師就盡量多設(shè)計(jì)一些與教育資料相一致的游戲。真正做到“規(guī)程“所要求的“以游戲?yàn)榛A(chǔ)的活動(dòng),，寓教育于硌項(xiàng)活動(dòng)之中,。

讓幼兒充滿自信做好每一件事，教師應(yīng)多鼓勵(lì)幼兒,，包括一些很小的事,，對進(jìn)行贊美，他們定會(huì)有所發(fā)展,，有所進(jìn)步,，本班有個(gè)小朋友發(fā)音清準(zhǔn)，我益不斷糾正,，只要他有點(diǎn)進(jìn)步,，我們就給予表揚(yáng)，樹立他們的自信心,，此刻,，發(fā)音有很大進(jìn)步，這些贊美的高速就像一個(gè)個(gè)小光環(huán)一新,，老師新手替他們帶上,。

所以，作為一名幼兒教師,，既要當(dāng)好老師,，又要做幼兒的朋友，保證他們幸福的成長,。

幼兒教師個(gè)人心得體會(huì)大班篇五

我認(rèn)為作為一名幼兒教師就應(yīng)該兒童化,，特別是語言方面,。語言是人與人之間溝通的橋梁，在兒童的世界里有他們特定的語言,。符合幼兒心理,，易于幼兒接受的生動(dòng)有吸引力的語言才能走進(jìn)孩子的世界，才能與孩子達(dá)成共鳴,。整日與天真爛漫的孩子們在一起,，感覺自己還沒長大，并且在語言,、穿著,、心態(tài)等方面非常的兒童化，而略顯幼稚,。

我連續(xù)說了三遍“你們那里不要有空隙”,，孩子們還是瞪著小眼睛看著我，我馬上意識(shí)到我用詞有些成人化了,，孩子們聽不明白,，于是換了句話明確的說：“你們兩個(gè)來和中間這兩個(gè)小椅子交個(gè)朋友吧，把邊上的兩個(gè)小椅子搬走”,。孩子們立刻行動(dòng)起來,。

經(jīng)過這件事我意識(shí)到了我們平時(shí)語言的重要性，要明確,、要有方向性,、還要簡練。當(dāng)然在平時(shí)的教學(xué)中語言表達(dá)光這些是不夠的還要做到“活”用兒童化語言,，說的每一句話要讓幼兒聽明白,，才能提升我們的教學(xué)質(zhì)量。

幼兒教師的工作是平凡瑣碎,、單調(diào)乏味的,，但幼兒教師的工作又是極富創(chuàng)造性的。如果你帶著愛的情感去觀察,，就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們每天都有新變化,、新進(jìn)步;如果你帶著研究的態(tài)度去工作，每天都會(huì)有新進(jìn)展,、新收獲,。細(xì)心的你會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒教育博大精深、其樂無窮,，只有以充滿感情的、審美的,、創(chuàng)造的態(tài)度對待這份工作,，才能體驗(yàn)到幼兒教師的職業(yè)幸福,。

幼兒教師個(gè)人心得體會(huì)大班篇六

仁xx園長上的《好玩的衣服》，從始至終,，以游戲的形式讓孩子們和衣服寶寶做游戲,，一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)新穎有趣，趣味性強(qiáng),，讓游戲進(jìn)入課堂,，幼兒學(xué)習(xí)興趣濃，目標(biāo)達(dá)成自然就好,。何園長的《魔法袋》,，整節(jié)課所用的材料就一普通的袋鼠袋。但通過她對課堂的精心的設(shè)計(jì),，讓袋鼠袋不斷的變化,，玩出不同的花樣。孩子們開心了,，老師預(yù)設(shè)的健康領(lǐng)域目標(biāo)也基本達(dá)成了,，讓孩子在不經(jīng)意的玩中得到了很好的發(fā)展。卿園長上的《貓鼠大戰(zhàn)》更是充分的結(jié)合孩子的年齡特點(diǎn),，設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)孩子感興趣的游戲環(huán)節(jié),，達(dá)成了讓孩子練習(xí)折身跑和躲避跑的教學(xué)目標(biāo)。王園長和胡園長科學(xué)領(lǐng)域課堂也巧妙地運(yùn)用了游戲,，把小蜘蛛,、數(shù)字寶寶繪本請來，增加了課堂的游戲趣味性,。

游戲?qū)τ诤⒆拥某砷L,，必不可少，以游戲的形式把幼兒帶入課堂,，是孩子最喜歡的的方式,，是適合孩子人格健全發(fā)展的活動(dòng)。如何巧妙地設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié),，達(dá)成教學(xué)目標(biāo),，是非常值得我學(xué)習(xí)的地方。

幼兒教師個(gè)人心得體會(huì)大班篇七

自古以來孝道一直是中華民族傳統(tǒng)美德中的精髓,，是傳統(tǒng)道德文化的核心,。孝敬父母是為人的基本準(zhǔn)則。古人云：“百善孝為先,，孝為百行首”,，說明了孝是一切的根本啊!一個(gè)人能夠孝順，他就有一顆善良仁慈的心,。因此,，在家抗疫期間,，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)感恩、培養(yǎng)孩子有顆仁孝之心,。

讓孩子體會(huì)父母的辛苦,，體會(huì)父母掙錢養(yǎng)家的不容易，讓孩子從小養(yǎng)成關(guān)心父母,、體貼父母,、愛護(hù)父母、長輩的好習(xí)慣,。

從一點(diǎn)一滴的小事著手塑造和培養(yǎng),。為寶貝們提供機(jī)會(huì)

，教育孩子分擔(dān)家里的一些事情,，幫助父母做家務(wù),。當(dāng)孩子不會(huì)時(shí)，父母要耐心地教,，孩子做錯(cuò)事時(shí),，不要橫加指責(zé)，孩子做得好時(shí),，要多表揚(yáng)鼓勵(lì)孩子只有在親身實(shí)踐和體驗(yàn)中才能體會(huì)到父母的辛苦,，習(xí)慣成自然。久而久之,，孝心會(huì)在孩子身上扎根,。

2020幼兒教師個(gè)人心得體會(huì)

幼兒教師個(gè)人心得體會(huì)大班篇八

健健是個(gè)秩序感強(qiáng)、做事很認(rèn)真的孩子,。今天午睡時(shí),，他入睡得較晚，起床也比其他小朋友稍晚一些,。老師走到活動(dòng)室時(shí),，發(fā)現(xiàn)他拿著很喜歡的小狗褲子站在那兒，臉上沒有了平時(shí)的寧靜與快樂,，而是焦慮,，因?yàn)槠渌∨笥岩呀?jīng)拿好旱冰鞋準(zhǔn)備進(jìn)行戶外活動(dòng)了。

老師連忙幫他穿好褲子,，健健摸著褲子后邊的大口袋說：“大口袋在前邊的,。”老師告訴他,，如果大口袋在前邊,，小狗圖案的尾巴便會(huì)在前邊，就不對了。但他堅(jiān)持己見,，老師就幫他將正反換過來,。他看到小狗的尾巴真的朝前了，就同意又換了過來,?？伤樕系谋砬槿韵袷鞘芰撕艽蟮奈?，老師明白他一定還有想不通的問題,。

于是,，老師沒有堅(jiān)持讓他做其他的事情,，而是讓他換上室外鞋準(zhǔn)備出去滑旱冰,。走到草地上時(shí)，他情緒已好了很多,。于是老師蹲下來摸著他的手輕輕地說：“健健,，老師知道你剛才有點(diǎn)難受,，現(xiàn)在好點(diǎn)了嗎？如果好點(diǎn)了,，就和老師聊聊，如果覺得還很難受,，還可以在這兒哭一下,，老師陪著你?！薄袄蠋?，我好點(diǎn)了,?！薄澳悄憧梢院屠蠋熤v講剛才你怎么了嗎？”“我做了一個(gè)夢,。”“噢,，原來是一個(gè)夢,，是不是這個(gè)夢讓你難受呀？”“對,，我夢見小朋友都不見了……”

老師明白了,，健健夢見自己和小朋友出去玩，他找不到小朋友了,，醒來后仍沉浸在不安的情緒中,，又看見小朋友已經(jīng)開始出去，自己又落在了后邊,，以致情緒更不好,。于是老師和他聊了一會(huì)有關(guān)夢的事情，最后孩子說：“老師,，我明白了,，有的夢是好的，有的夢是不好的,，可是都是假的,。”終于,，小健健也高高興興地找小朋友滑旱冰去了,。

老師的思索

我們每個(gè)成人都有自己的喜怒哀樂，但我們往往能夠用言語表達(dá),。由于我們能自由支配自己的行動(dòng),，也可以在煩惱時(shí)回避其他人。但孩子比較弱小,，還不太會(huì)表達(dá)和排遣情緒,，也往往得依賴成人來安排自己的活動(dòng)。可是孩子雖小,，也有自己豐富的情感世界,。如果簡單地把孩子情緒的起落歸結(jié)為“不聽話”、“不配合老師”,，就會(huì)壓抑甚至傷害孩子,。成人如果能夠放下架子，真正地深入到孩子的精神世界中去,，能夠理解孩子,，觀察孩子的真實(shí)心理狀態(tài)，會(huì)讓孩子很快在幼兒園找到自己的“知己”,。因?yàn)橛腥藘A聽他,，有人理解他，能讓他盡快擺脫掉一些小煩惱而高興起來,，孩子便會(huì)對幼兒園有一種親近之感和想念之情,。

幼兒教師個(gè)人心得體會(huì)大班篇九

20xx年3月12日我通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)聆聽了華東師范大學(xué)黃瑾教授的專題講座《關(guān)注核心經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)兒童的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)》。本次講座黃教授緊緊圍繞“數(shù)概念”“數(shù)運(yùn)算”展開了分析與探討,，通過圖表,、案例、故事講述等形式,，使我理解了數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)與重點(diǎn),；理解了兒童的數(shù)學(xué)敏感思維。現(xiàn)將本次的學(xué)習(xí)做一總結(jié),，以達(dá)到溫故知新,、自我促進(jìn)的成效。

首先,，黃教授對“數(shù)”進(jìn)行了闡述,，由此，我知道了“數(shù)是數(shù)學(xué)中最古老,、最原始,、最基本的兩個(gè)概念之一，數(shù)概念是其他所有數(shù)學(xué)概念的基礎(chǔ),。學(xué)前兒童數(shù)概念的發(fā)展是一個(gè)連續(xù)的建構(gòu)過程,，這一過程也是一個(gè)相對長期而復(fù)雜的過程，它包含了一些重要的發(fā)展階段和核心能力”,。有了對“數(shù)”的了解,，在此基礎(chǔ)上我們討論了“數(shù)概念”，在老師的引導(dǎo)下再次加深了我對“點(diǎn)數(shù),、序數(shù),、基數(shù),、單雙數(shù)、默數(shù),、唱數(shù),、按群數(shù)、參照數(shù),、命名數(shù),、按數(shù)取物、按物取數(shù),、數(shù)符號(hào),、順著數(shù)、倒著數(shù),、目測數(shù)”的理解,。

故此，學(xué)前數(shù)學(xué)教育是基于兒童認(rèn)知發(fā)展和年齡特點(diǎn)的啟蒙教育,，兒童需要在“做中學(xué)”“玩中學(xué)”“生活中學(xué)”,。優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)啟蒙教育需要教師在基于教育實(shí)踐案例的反思中不斷豐富自己的學(xué)科教學(xué)知識(shí)。

其次,，教師的支持性策略對幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也尤為重要，在教學(xué)活動(dòng)中教師可以運(yùn)用以下四個(gè)策略：1.改變或調(diào)整集合排列方式,、數(shù)量,。2.給予幼兒語言提示。3.調(diào)整提問方式,。4.強(qiáng)化正反饋,。如果教師能夠清晰地了解早期數(shù)學(xué)是什么，兒童的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)會(huì)碰到什么困難,，兒童的數(shù)學(xué)能力發(fā)展一般會(huì)遵循怎樣的路徑等問題,，“教學(xué)”才有可能成為有重點(diǎn)、有兒童,、講策略的有效教學(xué),，即教師必須理解自己所“教”的是什么，為什么要“教”,，才有可能實(shí)現(xiàn)有理解的“教”,，而不是為“教”而“教”。教師如果能很好地理解這些核心經(jīng)驗(yàn),，就能有意識(shí)地去關(guān)注周圍生活中無處不在的“數(shù)學(xué)”教學(xué)資源,，從而加以充分利用。這些核心經(jīng)驗(yàn)有一個(gè)清晰的發(fā)展順序,，每一個(gè)核心經(jīng)驗(yàn)的要點(diǎn)是建立在前一個(gè)核心經(jīng)驗(yàn)要點(diǎn)發(fā)展的基礎(chǔ)之上的,。

雖然我們并不能斷言兒童的數(shù)學(xué)概念是嚴(yán)格按照這個(gè)順序發(fā)展的,，但是這個(gè)順序確實(shí)預(yù)示了兒童數(shù)學(xué)概念發(fā)展的一般規(guī)律。我們對兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)核心經(jīng)驗(yàn)的梳理可以起到補(bǔ)充和豐富教師數(shù)學(xué)教學(xué)策略的作用,。因?yàn)榻處熞坏┟靼琢诉@些概念是如何被兒童理解的,，就更容易判斷自己班級(jí)里的孩子哪些已經(jīng)理解了，哪些還沒有理解,，接下來他們可能需要獲得老師怎樣的支持,。

在黃教授的層層遞進(jìn)中，開闊了我的眼界,，掌握“數(shù)運(yùn)算”是理解數(shù)與數(shù)之間結(jié)構(gòu)關(guān)系（組合與分解）與數(shù)量變化的一種能力,，數(shù)的運(yùn)算遵循一定的原則。借助實(shí)物或生活情境問題幫助兒童理解集合的數(shù)量變化是發(fā)展學(xué)前兒童數(shù)運(yùn)算能力的重要基礎(chǔ),?！巴嬗螒颉迸c“學(xué)數(shù)學(xué)”緊密相連，幼兒在游戲過程中積累和應(yīng)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),；幼兒在加深對數(shù)學(xué)概念的理解,、發(fā)展數(shù)學(xué)思維的同時(shí)獲得了豐富的游戲體驗(yàn)。由此,，推理得知：游戲引領(lǐng)數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)引領(lǐng)游戲。

最后,，通過本次培訓(xùn)得知：所謂核心經(jīng)驗(yàn),，是指對兒童理解和掌握某一學(xué)科領(lǐng)域知識(shí)和技能至關(guān)重要的概念或技能。對于兒童的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)而言,，核心經(jīng)驗(yàn)就是兒童在這一年齡發(fā)展階段可以獲得的最基礎(chǔ),、最關(guān)鍵的概念和能力,。核心經(jīng)驗(yàn)幫助教師確立數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn),。知道教什么及為什么教這些內(nèi)容,。核心經(jīng)驗(yàn)使教師的教學(xué)更靈活,，對兒童數(shù)學(xué)思維更敏感，對兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的支持更有力,。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索,，學(xué)習(xí)就是一個(gè)不斷嘗試不斷突破自我的過程。在今后的教學(xué)活動(dòng)中,，我會(huì)勤于鉆研,，勇于創(chuàng)新,，加強(qiáng)自我的專業(yè)化成長。

幼兒教師個(gè)人心得體會(huì)大班篇十

光陰似箭,，孫浩宸已進(jìn)入幼兒園大班,，隨著年齡的增長，自我意識(shí),、獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng),，漸漸長成了一個(gè)“小大人”。他的`進(jìn)步首先離不開老師的辛勤培育,，作為家長的職責(zé)也是很重要的,。

因?yàn)槲以谟變簣@工作，孫浩宸上學(xué),、放學(xué)都是我接送,，每一天我都會(huì)抽出一部分時(shí)間和他溝通交流,，有時(shí)是接他放學(xué)回家的路上,，有時(shí)是晚上睡覺前，談?wù)勥@天過的怎樣樣,，讓他學(xué)會(huì)關(guān)注身邊的事物,。在與他溝通時(shí)，認(rèn)真的聽他說話,，讓他感到父母對他的重視和尊重,，這樣他小小的自尊心就會(huì)被樹立起來,。

此刻電子產(chǎn)品很多,，我們家不太反對孩子接觸這一塊,，這些電子產(chǎn)品也是我們生活的一部分,，有些益智游戲確實(shí)也挺不錯(cuò)的,。孫浩宸在家想要玩電腦或是手機(jī)游戲的時(shí)候,，我們會(huì)先陪他一齊挑選一個(gè)適合他的小游戲,，然后給他規(guī)定時(shí)間,，提前告訴他能夠玩多久,，時(shí)間到了自己就不玩了,。大多數(shù)時(shí)候他都能夠自己掌握好時(shí)間,，有時(shí)也會(huì)耍賴。

在生活中,，我們會(huì)常常給他講一些勵(lì)志故事或典故,，時(shí)間久了他就不耐煩了。我就從自編故事和續(xù)編故事這方面入手引起他的興趣,，這對今后的學(xué)習(xí)會(huì)很有幫忙,。同時(shí)也會(huì)有意識(shí)的培養(yǎng)他的獨(dú)立性和關(guān)心他人的意識(shí)。

還有一點(diǎn),，統(tǒng)一家庭的教育思想很重要,，如果父母的意見不統(tǒng)一時(shí)，孩子對大人們的洞察力也是很強(qiáng)的,，時(shí)間一久,，在家長的意見不統(tǒng)一時(shí)，孩子就會(huì)觀察家長的一言一行,，誰占優(yōu)勢就會(huì)想哪一方靠,，孩子不會(huì)區(qū)分誰對誰錯(cuò)時(shí)會(huì)誤導(dǎo)孩子的分辨潛力。所以,，家庭和睦對培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)和紀(jì)律感很有幫忙,。所以我們平常對孩子的教育有意見不統(tǒng)一時(shí)，都會(huì)采用背著孩子的溝通方式,，而不是當(dāng)著他的面前爭執(zhí)不休,。

我由于工作的便利孩子的教育也離不開學(xué)校老師的辛勤培育，家園共育是最好的辦法,。我由于工作的便利,，經(jīng)常與孫浩宸的老師溝通，他在園表現(xiàn)好的方面回家進(jìn)行表揚(yáng),，不足之處要予以糾正,。我還讓他把在園發(fā)現(xiàn)的新鮮事、趣事回家后講給我們聽，這樣做不僅僅培養(yǎng)了他的語言組織潛力,，而且他的語言表達(dá)潛力也逐漸增強(qiáng),。

孩子的進(jìn)步我感到很欣慰，但也許還有很多不足之處我沒有發(fā)現(xiàn),，以上幾點(diǎn)是我與大家共同分享交流的點(diǎn)滴心得,，期望大家給我提出好的推薦。

幼兒教師個(gè)人心得體會(huì)大班篇十一

作為一名教師是無尚光榮的,，要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感,。

教師對人才的培養(yǎng)和文化科學(xué)事業(yè)的發(fā)展，起著重大的作用,。要做好教師工作,，就必須首先熱愛教育事業(yè)。忠誠教育事業(yè)是教師職業(yè)道德培養(yǎng)的靈魂,。學(xué)校是我國進(jìn)行系統(tǒng)道德教育的重要陣地,，肩負(fù)著培養(yǎng)國家和民族未來的重任。教師是學(xué)校落實(shí)以德治國方略,、推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施者,，是學(xué)生增長知識(shí)和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人，是實(shí)現(xiàn)科教興國戰(zhàn)略的生力軍,。

作為一名教師,，如果沒有崇高的理想和為祖國教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，是不能擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)人才,、造就人才重任的,。在當(dāng)代，教師只有從根本上掌握有中國特色社會(huì)主義理論的精神實(shí)質(zhì),，才能站得高,、看得遠(yuǎn)，才能較大地提高自己的思想政治覺悟和師德修養(yǎng),，樹立較強(qiáng)的事業(yè)心和社會(huì)責(zé)任感,。隨著教育的改革和發(fā)展，素質(zhì)教育的全面推進(jìn),，新形勢和新任務(wù)對教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平提出了新的要求,。要想成為新世紀(jì)的優(yōu)秀教師，除了學(xué)識(shí)淵博,、教學(xué)得法之外,，還應(yīng)有更高的追求，這就是以育人為理想,，以塑造人的美好心靈為己任,。這是沒有功利目的的，而是完全出于對社會(huì),、對學(xué)生一生負(fù)責(zé)的責(zé)任感,。能承擔(dān)如此重任，首先在于教師自己做人的層次要較高,，要做有德之人,、有為之人。十年樹木,，百年樹人”,，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅,。怎樣才能做一名好教師呢,？我認(rèn)為：

首先，樹立良好的師德形象,。

教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn),。曾經(jīng)有一名普普通通的教師，他不幸患上了強(qiáng)直性脊椎炎,，頸不能轉(zhuǎn),，腰不能彎，腿不能曲,，上課時(shí)整個(gè)身體全靠雙拐支撐著,。但他不悲觀、不憂傷,，憑著對人民教育事業(yè)的赤誠之心,，依然頑強(qiáng)地堅(jiān)守在講臺(tái)上。學(xué)生看著他忍著劇痛,、冒著冷汗在那里講課,，都感動(dòng)得落淚。他深情地說：“我的知識(shí)是人民給的,，我要珍惜這有限的時(shí)光,，把知識(shí)獻(xiàn)給人民?！惫沤裰型鉄o數(shù)事例證明,，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身,、以身立教,。作為一名教師就，要有默默無聞的奉獻(xiàn)精神,，甘為人梯,，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給事業(yè),，獻(xiàn)給學(xué)生,。其次，規(guī)范文明行為,。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”,，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行；其身不正,，雖令不從,。

教師的理想信念、道德情操,、行為規(guī)范,，甚至一言一行，對學(xué)生都會(huì)起典范作用,，將直接影響到學(xué)生的健康成長因?yàn)閷W(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí),、模仿的對象。教育工作不應(yīng)是為教書而教書,，更要以人為本,、教書育人，學(xué)生把幾年,、十幾年的生命時(shí)間交給學(xué)校,、交給教師，學(xué)校,、教師就有責(zé)任去珍惜別人的生命,，浪費(fèi)別人的生命時(shí)間就是罪過。所以教師需要從小事做起,，從自己做起,，率先垂范，作出表率,，以高尚的人格感染人,，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人,，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人,，以博大的胸懷愛護(hù)人。

只有這樣,，才能保證教書育人的實(shí)效,，學(xué)生才會(huì)“親其師,，信其道”，進(jìn)而“樂其道”,。再次,，關(guān)愛每位學(xué)生。作為教師,，應(yīng)該無私地把愛撒向每一個(gè)學(xué)生，平等地對每個(gè)學(xué)生,，了解他們特有的情感世界,，懂得他們失敗的痛苦和成功的喜悅，讓他們在學(xué)習(xí)過程中時(shí)時(shí)體驗(yàn)到老師對他們的關(guān)懷,，時(shí)時(shí)感受到努力得到的肯定,，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂和成功。

當(dāng)老師把一顆真誠的心交給學(xué)生,，公正地對待每一個(gè)學(xué)生,，讓他們在學(xué)習(xí)生活中找到快樂，愉快地接受教育,。

熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生,，而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)間,，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席,。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生,，容易形成特別性格,，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵(lì),、耐心幫助,，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育,。

幼兒教師個(gè)人心得體會(huì)大班篇十二

豆豆和周周因?yàn)槎苟共恍⌒孽叩街苤馨l(fā)生的糾紛,。周周說她要“大發(fā)雷霆”。馬老師很尊重孩子,，等到孩子愿意解決問題時(shí)才和孩子們一起解決問題,。馬老師用了很巧妙的方法，讓孩子表演“大發(fā)雷霆”,，孩子們表演是很高興,，很自然的和好了。

馬老師并沒有對孩子進(jìn)行說教,，因?yàn)閱渭兊恼f教是沒有意義的,。對待孩子之間的糾紛,，作為老師，我們不要隨意當(dāng)“裁判”,，而是應(yīng)該引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“好朋友應(yīng)該在一起”,。幫助孩子尋找解決問題的方法，選擇孩子可以接受的方法,。遇到糾紛時(shí),，像馬老師那樣，讓孩子自然地面對糾紛,。

于是就吵起來,。對待這樣的糾紛可以嘗試讓孩子自己解決，我們要大膽的放手并鼓勵(lì)幼兒自己想辦法解決,，引導(dǎo)幼兒自己跟他協(xié)商,，不行再請大人幫忙。

孩子之間的糾紛,，是成長過程中的一種必然,，，孩子從糾紛中學(xué)習(xí),。我們要正確引導(dǎo)孩子,，凡是都要采取積極友善的態(tài)度。

幼兒教師個(gè)人心得體會(huì)大班篇十三

培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,，是一件非常細(xì)致的工作,。教養(yǎng)員要靈活而機(jī)智的運(yùn)用各種各樣的.方法，對幼兒進(jìn)行系統(tǒng)教育,。

循循善誘,，向幼兒提出明確而嚴(yán)格的要求。

在提出每一點(diǎn)要求的時(shí)候,，事先都經(jīng)過周密考慮,，做到要求合理。根據(jù)幼兒能力,，提出的要求逐步提高,，循序漸進(jìn)。開頭的時(shí)候,，我只要幼兒掌握簡單的生活規(guī)則,。比如，上作業(yè)課的時(shí)候,，要安靜地坐好,，不防礙別人等。接著,，提出關(guān)于社會(huì)行為的要求,，比如,，待人要有禮貌，看到阿姨要問好,，接受人家的禮物,，或者得到人家的幫助要道謝等。

從幼兒的能力來看,，既是履行一些內(nèi)容極其簡單的要求,，也要做出巨大的努力。如果教養(yǎng)員對他們提出的要求不合理,，他們接受不了,，那么這樣的要求就會(huì)落空。當(dāng)幼兒做不到教養(yǎng)員的有些要求時(shí),，往往會(huì)對自己的能力喪失信心,，并且對教養(yǎng)員的話產(chǎn)生懷疑,，不信任教養(yǎng)員了,。

當(dāng)我向幼兒提出要求的時(shí)候，注意做到內(nèi)容具體,、明確,、語言通俗、簡練,；適合幼兒的年齡特征,。比如，要求幼兒對人要有禮貌,。我就這樣告訴幼兒：早上入園的時(shí)候要向阿姨問聲好,；回家的時(shí)候要說聲“再見”；跟別人講話的時(shí)候要專心,，眼睛不要東張西望,；別人說話的時(shí)候不要插嘴……。,。這樣要求具體明確,，幼兒才好照著去做。

不斷鼓勵(lì),，讓幼兒在練習(xí)中慢慢養(yǎng)成,。

幼兒的意志力不能持久，注意力很難長期集中,。根據(jù)幼兒的這個(gè)特點(diǎn),，我采取不斷鼓勵(lì)的辦法，矯正幼兒不良的行為,。比如,，大家在午睡的時(shí)候,，往往有個(gè)別幼兒起來小便，腳步走的很重,，就給他一個(gè)暗示,，提醒他矯正；當(dāng)幼兒小心走路的時(shí)候,，就微笑著點(diǎn)頭表示他做的對,。當(dāng)幼兒受到鼓勵(lì)的時(shí)候，他們?yōu)榱艘獜淖约旱男袨橹械玫接淇?，也就?huì)自覺地制止那些不好的行為了,。

防微杜漸，注意矯正幼兒任何一點(diǎn)細(xì)小行為的錯(cuò)誤,。

幼兒往往從細(xì)小的過錯(cuò)中,，慢慢地養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣。

在日常生活中常常發(fā)生這些事情：有些幼兒容易發(fā)脾氣,，躺在地上拼命用兩只小腳踩地板,，大哭大叫；有些幼兒喜歡玩某些玩具的時(shí),，就要人家無條件的給他……對這些行為都不能采取姑息的態(tài)度,，聽任它發(fā)展下去。

有一次,，當(dāng)我和幼兒下課一起走的時(shí)候,，一個(gè)幼兒突然伸手到我的衣袋里。這是不禮貌的行為,，我就馬上很嚴(yán)肅地告訴這個(gè)小朋友：“不要隨便把手神到別人的口袋里,。”幼兒喜歡模仿成年人的行為,，特別是喜歡模仿跟他們接近并為他們所喜歡的人的行為,。我常常用自己的行為去感染幼兒。比如,，坐的時(shí)候注意姿勢端正,，搬東椅子用完后要放回原來的地方，答應(yīng)幼兒的諾言絕對實(shí)現(xiàn),。

因勢利導(dǎo),，個(gè)別教育與經(jīng)常教育相結(jié)合。

幼兒的性格特點(diǎn)各有不同,，他們各有各的興趣愛好,，行為習(xí)慣也往往不一樣。有一個(gè)特別膽小的幼兒,，他不習(xí)慣集體生活,，不相信自己的力量,，即使是最簡單的事情，也往往不敢去做,。對這個(gè)幼兒,，需要讓他養(yǎng)成合群的習(xí)慣。我就運(yùn)用各種方法來鼓勵(lì)他,。先是讓他做一些簡單的事,。上作業(yè)課的時(shí)候，讓他來分發(fā)作業(yè)??；吃點(diǎn)心的餓時(shí)候，讓他來分碗筷,。經(jīng)過一次兩次的鍛煉,。他的膽子慢慢大起來了。

接著,，我還訓(xùn)練他在大眾面前講話的習(xí)慣,。一次我講“小白兔”的故事，提問全班的幼兒：“小白兔是什么顏色,？”這是一個(gè)非常簡單的問題,，提問之后我就有意識(shí)這樣說：“阿姨準(zhǔn)備請一個(gè)勇敢的小朋友來回答這個(gè)問題,。大家看看誰最近以來比過去勇敢了,？”小朋友們不約而同提到了那個(gè)曾經(jīng)膽小的幼兒，他也就大膽地站起來回答了這個(gè)問題,。

幼兒教師個(gè)人心得體會(huì)大班篇十四

今天我值班,，早早的我就來到大門口迎接孩子和家長。過了一會(huì)兒孩子們都陸續(xù)的進(jìn)入學(xué)校,，有的是媽媽領(lǐng)著,，有的是爸爸領(lǐng)著，還有的是爺爺或是奶奶,。由于剛開學(xué)需要交費(fèi),，所以大部分的孩子都是由家長送到教室去，這時(shí)我看見大班的建宇小朋友自己匆匆忙忙的往教室跑,，嘴里還一邊嘟囔“爺爺,，你快點(diǎn)行嗎？”

我一看原來他的爺爺跟在他的身后（爺爺離孫子有一段距離）,，由于年齡較大,，步履蹣跚的老爺爺走起路來已經(jīng)很吃力了，可手里還拿著孫子的書包,，聽到孫子的聲音,，在人群里著急往前趕著,。看到這兒不經(jīng)讓我有些心酸,。

現(xiàn)在,，每個(gè)家庭只有一個(gè)孩子，孩子在成長過程中受到了父母,、爺爺,、奶奶、外公,、外婆等諸多人的悉心照顧,。在孩子的成長過程中，有的家長認(rèn)為給予孩子更多的照顧,、更多的愛是理所當(dāng)然的,。這些家長認(rèn)為，只有這樣才能讓孩子茁壯成長,。

其實(shí)對孩子的愛不應(yīng)該太多,，多了會(huì)成為溺愛，孩子反而沒有幸福感,。早教專家馮德全教授說：“會(huì)生煤爐的孩子最懂得工作的步驟,，因?yàn)榉e累了經(jīng)驗(yàn)，掌握了規(guī)律,，他的能力在各種場合又互相遷移,，而很少勞動(dòng)、嬌生慣養(yǎng)的孩子就會(huì)失去這些鍛煉的機(jī)會(huì)”,。

被溺愛的孩子幸福感可能沒有直接鍛煉的孩子幸福感多,，這是因?yàn)椋荒鐞鄣暮⒆油J(rèn)為這種愛是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?。所以作為我們孩子的第一任老師也?yīng)該反省自己,，多注重教育方法，幫助家長端正對孩子的教養(yǎng)態(tài)度,，培養(yǎng)孩子良好的性格,，對孩子應(yīng)愛而不嬌，注意培養(yǎng)其獨(dú)立的生活能力,，做到與家長形成共識(shí),，注意互相配合，教育一致,。

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幼兒教師個(gè)人心得體會(huì)大班篇十五

我常常會(huì)用“愛孩子像媽媽”這句話約束和衡量自己的工作,。也知道老師的愛應(yīng)比母愛更科學(xué)、更廣博、更無私,。因?yàn)槲覀円眠@種深深的愛去愛所有的孩子,。正是深知這一點(diǎn)，我在工作中時(shí)時(shí)以母親的心去關(guān)愛孩子,，以朋友的心去對待家長,。

首先，我們努力為孩子們營造一個(gè)寬松的環(huán)境,，每天早上我們會(huì)微笑著面對每個(gè)孩子和家長,，讓他們來園見到的是一張親切友善的笑臉，聽到的是一聲甜美的問候,。

在幼兒面前,，我們努力樹立在他們心中的威信，和他們建立平等,、相互尊重的朋友關(guān)系,，做任何事情之前和幼兒先商量，認(rèn)真聽取和采納他們的建議,，平等的對待每個(gè)幼兒,。遇事多從家長的角度去分析，理解每個(gè)家長,，做他們的知心朋友,，主動(dòng)與他們溝通，用自己的坦誠換取他們的信任,，消除他們隊(duì)幼兒園工作的顧慮,，讓他們喜歡小一班這個(gè)溫馨的班級(jí)體。

孩子們是家長的心肝寶貝,，孩子們的情緒牽動(dòng)著家長的心,，為了讓孩子盡快適應(yīng),、喜歡幼兒園,，我精心設(shè)計(jì)安排，總是把每日的活動(dòng)組織的豐富有趣,，和諧有序,，使幼兒生活的每一天都充滿樂趣。僅僅一周的時(shí)間,，我班大部分幼兒都能情緒愉快的來園,。家長們都說：老師的辦法真多，就象施了模法,，孩子們的變化可真大!到現(xiàn)在,，幼兒雖然才入園一個(gè)月，但無論是在上課還是游戲，他們都養(yǎng)成了很好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。孩子的巨大變化讓家長對我們的工作很放心,。

家長是孩子的第一任教師，家庭教育與學(xué)校教育是缺一不可的,，做好家長工作就能使我們的工作更出色,，孩子們更快樂。為工作的順利開展打下良好的基礎(chǔ),。為此,，開學(xué)初我們做了大量的工作，家訪,、向家長發(fā)放調(diào)查問卷,、連續(xù)一周的半日開放活動(dòng)、召開家長會(huì)等,，短短的時(shí)間使我們和家長的關(guān)系跨近了一大步,。

平時(shí)，我利用一切機(jī)會(huì)與家長溝通,，電話,、網(wǎng)絡(luò)、小講座等,，工作中根據(jù)需要召開臨時(shí)家長會(huì),，并及時(shí)向家長介紹我班的各項(xiàng)工作和對幼兒的培養(yǎng)目標(biāo)，使家園共育發(fā)揮實(shí)效,。并及時(shí)了解家長的需要,，適時(shí)適度有針對性的向家長介紹育兒的相關(guān)知識(shí)。

“事事用心,，待人真心”是我的座右銘,，在我的工作中只有逗號(hào)，沒有句號(hào);只有更好,，沒有,。今天、明天,，我擁有眾多的我愛的,、愛我的孩子們，擁有許多信賴我的家長朋友,，我很快樂! 幼兒教師工作個(gè)人心得體會(huì)(2) 幼兒階段是人生的奠基階段,，而幼兒教師是年輕一代最初的啟蒙教師，在幼兒成長過程中起著主導(dǎo)作用,，幼兒園不一樣于中小學(xué),，幼兒教育形式是以為基本活動(dòng)形式,。寓教于之中，是幼兒共同的活動(dòng)形式,。

作為教師首先就應(yīng)是孩子的朋友,，在平等的關(guān)系中，教師是幼兒的伙伴,，使幼兒在心理上到安全,，放松，讓他益生活在自由,、尊重,、平等、合作的氣氛中,，在這氣氛中,，讓幼兒充分的活動(dòng)，獲得表達(dá)自我*和潛力的機(jī)會(huì),。

我們班每個(gè)孩子的個(gè)性都不相同,，有的孩子活潑大方，他們能主動(dòng)表現(xiàn)自我,，見到客人能主動(dòng)打招呼,，聽到音樂就能翩翩起舞，為大家表演,，這樣的是我們所倡導(dǎo)的,。但是有些孩子，他們在里比較活潑,，一旦離開了們們熟悉的環(huán)境,，或家里來了客人，或者幼兒園來了陌生人參觀等等,，他們變利很膽怯,，不敢說話。這種膽怯性格的構(gòu)成,，大多因?yàn)槿狈﹀憻挼臋C(jī)會(huì),，缺少表現(xiàn)自我的勇氣的條件，如果不及時(shí)加以引導(dǎo),，將嚴(yán)重影響幼兒一生的發(fā)展,。

膽怯的幼兒往往沒有勇氣在眾人面前講話，或說話聲音很小,，為改變這種膽怯的性格，我們努力為幼兒帶給“說”的機(jī)會(huì),，讓幼兒在每個(gè)人面前表達(dá)自我*和自我的感情,。

作為一名幼教工作者，怎樣去教幼兒、怎樣主動(dòng)和幼兒溝通是很重要的,。 第一,、此刻的教育觀，要求教師與幼兒的地位是平等的,。

教師要尊重第一位幼兒,，作為朋友坐下來與幼兒談心，了解他們的性格特征,。這些來容易的話,，做起來卻很難。每個(gè)人都有自我的權(quán)利,，包括幼兒自我的權(quán)利,，所以[nextpage]做什么都不要強(qiáng)制幼兒去做，能夠去引導(dǎo)幼兒動(dòng)做,。教師以親切的話語,，關(guān)心他們喜歡，做什么,，需要什么,。這樣既拉近了師生關(guān)系，又使我們目標(biāo)得以實(shí)施,。

在教育活動(dòng)中,，教師就盡量多設(shè)計(jì)一些與教育資料相一致的游戲。真正做到“規(guī)程“所要求的“以游戲?yàn)榛A(chǔ)的活動(dòng),，寓教育于硌項(xiàng)活動(dòng)之中,。

讓幼兒充滿自信做好每一件事，教師應(yīng)多鼓勵(lì)幼兒,，包括一些很小的事,，對進(jìn)行贊美，他們定會(huì)有所發(fā)展,，有所進(jìn)步,，本班有個(gè)小朋友發(fā)音清準(zhǔn)，我益不斷糾正,，只要他有點(diǎn)進(jìn)步,，我們就給予表揚(yáng)，樹立他們的自信心,，此刻,，發(fā)音有很大進(jìn)步，這些贊美的高速就像一個(gè)個(gè)小光環(huán)一新,，老師新手替他們帶上,。

所以,，做為一名幼兒教師，既要當(dāng)好老師,，又要做幼兒的朋友,，保證他們幸福的成長。

幼兒教師個(gè)人心得體會(huì)大班篇十六

回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作,，我在我們幼兒園帶大x班的孩子,，大班，學(xué)習(xí)的任務(wù)更重了一些,，同時(shí)也是一個(gè)要和小學(xué)去接軌的'班級(jí),，可以說肩上的單子還是更重了一些。但在一學(xué)期的大班教學(xué)工作中我也是有很多的收獲,，有一些心得感悟,。

這一學(xué)期，孩子們比之前在小中班都更聽話了,，對幼兒園更加的熟悉,，同時(shí)對于要學(xué)習(xí)的東西也是有更大的熱情，中班的時(shí)候,，孩子們還比較的調(diào)皮,，也是會(huì)有一些狀況讓我們老師覺得無奈，可是大班現(xiàn)在的孩子卻并不是如此,，他們上課更認(rèn)真了,，學(xué)習(xí)也是更加用心，有問題也是積極的問老師,，可以說我們班的孩子還是非常聽話的,，我也是感到自豪，畢竟是我從小班一直帶上來的,。

在教學(xué)中,，我也是第一次帶大班，我明白學(xué)習(xí)非常重要,，每天我都是認(rèn)真的去備大班課,，仔細(xì)的去思考，怎么樣的做,，怎么教學(xué)大班才能做得更加的好,，一學(xué)期下來，我個(gè)人也是感覺到自己的成長很大,，同時(shí)在課后我也是積極的去學(xué)習(xí),，參加培訓(xùn)，閱讀書籍,，讓自己能把教學(xué)做得更加的好,。特別是大班和小學(xué)接軌,，我更是要把孩子們教好,，不能讓他們從基礎(chǔ)上就落后了,，那樣我也是很對不起他們的。

半年的時(shí)間不長,，和大班孩子們的相處,，也是讓我感覺自己在這份工作中真的感到是幸福，他們帶給我很多的一個(gè)快樂,，雖然有時(shí)候玩起來恢復(fù)小孩子們無拘無束的天性,，但是只要我們老師認(rèn)真和他們說，又變乖了,，真的整個(gè)班級(jí)都是特別可愛的孩子,，想著明年就要升入小學(xué)了，對他們也是很不舍,，我也是知道和他們相處的時(shí)間并不多的,，更是要把他們給教好。

作為老師,，我知道我的為孩子們多去花心思,，多想怎么教好他們，這一學(xué)期,，看著他們可喜的成績,，我特別激動(dòng)，老師的工作不但是要積極的教孩子,，關(guān)心孩子,，同時(shí)也是要有愛心，愛是最偉大的教育,，我是這么覺得的,，只有你去愛這些孩子，你才會(huì)付出所有,，才會(huì)把他們給教好,，而不僅僅只是把這當(dāng)成一份簡單的工作，更是要把這當(dāng)成一種責(zé)任,，一種為他們負(fù)責(zé)的態(tài)度,，這樣才能做得好。

一學(xué)期,，不長,，但我盡心去做了，我知道我的收獲還不僅僅于此,，同時(shí)我也明白我要做的還有很多,，在下學(xué)期,，我更是要愛著孩子們，對他們負(fù)責(zé)的教好他們最后一個(gè)學(xué)期,。

幼兒教師個(gè)人心得體會(huì)大班篇十七

一,、表揚(yáng)時(shí)機(jī)的掌握教師的表揚(yáng)可以說貫穿在幼兒一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，表揚(yáng)無處不有,、無時(shí)不有,。但是表揚(yáng)不是簡單地對好的行為的肯定，表揚(yáng)也需要掌握時(shí)機(jī),。你需要孩子們做到什么,，你會(huì)在孩子中尋找一種好的行為表現(xiàn)，然后對它進(jìn)行表揚(yáng),。因?yàn)楹⒆右啄７?，?jīng)表揚(yáng)之后，其他孩子馬上會(huì)模仿該行為,。這樣老師對孩子提出的行為要求無需語言,，就不言而喻了。

1.前瞻性表揚(yáng)——為孩子的行為樹立榜樣

2.過程性表揚(yáng)——為孩子的行為提供推力

3.總結(jié)性表揚(yáng)——為孩子的行為找到歸宿

二,、表揚(yáng)場合的選擇

1.在集體中進(jìn)行表揚(yáng)

2.在具體的場景中進(jìn)行表揚(yáng)

三,、表揚(yáng)方法的運(yùn)用

1.表揚(yáng)的形式可以多種多樣

2.個(gè)別性表揚(yáng)與綜合性表揚(yáng)相結(jié)合

總之，表揚(yáng)在幼兒園的教育中無處不在,，無時(shí)不有,，表揚(yáng)如同孩子成長道路上的一盞“導(dǎo)航燈”，為孩子的成長保駕護(hù)航,。正確地運(yùn)用表揚(yáng)的策略,，能夠使我們的教育更加輕松，更加有效,，同時(shí)也將更好地發(fā)揮它在幼兒德育教育中的重要作用,。