我們得到了一些心得體會(huì)以后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái),，寫(xiě)一篇心得體會(huì),，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫(xiě)呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

幼兒教師個(gè)人心得體會(huì)總結(jié) 幼兒園教師個(gè)人心得體會(huì)篇一

(一)日常生活中的對(duì)話

幼兒園的教育是“為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)”，教育,，尤其是在幼兒園這個(gè)特殊階段,，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣就顯得更為重要。例如在培養(yǎng)小班幼兒洗手常規(guī)時(shí),，我并沒(méi)有專門的去說(shuō)教洗手的好處,，應(yīng)怎樣洗手等。而是該洗手時(shí)候我和孩子們一起洗,，開(kāi)始孩子們會(huì)看著老師洗,，后來(lái)我們會(huì)像家里人一樣一邊洗一邊聊天。一天，小杜說(shuō)：“徐老師,，你一會(huì)又不吃飯,，為什么也洗手呀?”我說(shuō)：“因?yàn)槲乙獛湍銈兪垼绻∈峙K了碰到你們的碗你們會(huì)生病的,?！薄班?”他的樣子似乎明白了什么，一會(huì)兒站在旁邊的朵兒說(shuō)：“老師你也是手心,、手背,、手指縫、小手腕都洗呀?我媽媽就不像你這么洗?”“那一會(huì)兒你看看我這樣洗的干凈還是你媽洗的干凈好嗎?”“好”,?！靶炖蠋煟覀儌z比賽吧,，看誰(shuí)洗的又干凈又快!”“好!……”如此生活式的“聊天對(duì)話”形式使幼兒更易于接受,，也能夠引導(dǎo)幼兒思考與嘗試，更能引發(fā)出許多新的問(wèn)題,。

(二)教育活動(dòng)中的對(duì)話

在教育活動(dòng)中,，如果師幼之間的“對(duì)話”激發(fā)出新的矛盾，產(chǎn)生出新的問(wèn)題,，則更加體現(xiàn)了“對(duì)話”的重要意義,，這些新出現(xiàn)的矛盾和問(wèn)題為進(jìn)一步“對(duì)話”留下了空間和余地。我們應(yīng)盡量避免一般性的心不在焉的指導(dǎo)方式和話語(yǔ),，使教師對(duì)孩子的指導(dǎo)能夠切實(shí)引起孩子產(chǎn)生一定的感受,。例如在主題活動(dòng)《小手真能干》中，請(qǐng)幼兒用小手蘸上顏料,，印手印,，班上的幼兒感到即新奇，又高興都大膽的印著,。這時(shí)張雨恬“哇”的一聲哭了起來(lái),，說(shuō)：“老師，我不敢”,，這時(shí)坐在她旁邊的陳澳說(shuō)：“別怕,，我來(lái)教你，印手印可好玩啦!”我一邊向張雨恬投向鼓勵(lì)的目光,，一邊說(shuō)：“好啊,，陳澳哥哥可勇敢了，你來(lái)當(dāng)小老師吧!”過(guò)了一會(huì)當(dāng)他們的作品完成的時(shí)候,，我又用鼓勵(lì)的話說(shuō)：“恬恬的小手印真漂亮,，象一片片小落葉”。陳澳的小手印還穿上了漂亮的衣服。我的話剛說(shuō)完,，他們倆抬頭看著我笑了,。我的話讓孩子們感受到了我對(duì)他們的尊重和重視，我們的關(guān)系更近了,。

師幼對(duì)話的形式是多種多樣的,，關(guān)鍵是教師首先要樹(shù)立師幼對(duì)話的觀念。就像瑞吉?dú)W幼兒教師們說(shuō)的那樣“接住孩子拋過(guò)來(lái)的球”,，使每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都能夠獲得體驗(yàn)和切身感受,。

幼兒教師個(gè)人心得體會(huì)總結(jié) 幼兒園教師個(gè)人心得體會(huì)篇二

兩個(gè)月前，我如愿以償?shù)?，非常榮幸的加入到了諾貝爾搖籃這個(gè)溫馨、和睦的大家庭里,。

近兩個(gè)月的實(shí)習(xí),，讓我第一次與幼兒親密接觸，這次真槍實(shí)彈的練習(xí),，讓我受益匪淺,，讓我逐漸愛(ài)上了幼兒教師這個(gè)光榮的職業(yè)，同時(shí)也親自嘗到了在一線奮戰(zhàn)的幼兒教師們的辛苦,。

曾在學(xué)校時(shí)總會(huì)認(rèn)為當(dāng)一名幼兒老師肯定很好玩,，很輕松，但在這里我改變了這個(gè)想法,，每看老師們組織完一個(gè)活動(dòng)或上完一節(jié)課時(shí),，我都有的感觸，想要當(dāng)好一名幼兒老師實(shí)在太不容易了!

同時(shí)這也激發(fā)了我的學(xué)習(xí)的熱情,，很多東西我還要向書(shū)本學(xué)習(xí),，還要向老師們學(xué)習(xí)，還要在實(shí)踐中學(xué)習(xí),。

比如：我在才進(jìn)班的時(shí)候,，看到小朋友椅子放的不整齊，我就去幫他們擺好,，他們要上廁所,，當(dāng)時(shí)不管在做什么活動(dòng)我都會(huì)讓他們?nèi)ィ麄儾粫?huì)脫衣服的時(shí)候,，我會(huì)主動(dòng)幫他們脫等等,。我以為我是在幫助他們，可事實(shí)并非如此,。經(jīng)過(guò)班級(jí)老師提示后我才認(rèn)識(shí)到我的行為的后果就是他們永遠(yuǎn)都不能學(xué)會(huì)自己的事情自己做,，不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。我認(rèn)為我的出發(fā)點(diǎn)是在關(guān)愛(ài)他們，其實(shí)是在溺愛(ài)他們,。后來(lái)我經(jīng)過(guò)反省我覺(jué)得老師心中要有一把尺,，這把尺其實(shí)就是老師要堅(jiān)守的原則，這些原則的出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)都應(yīng)該要是提高幼兒的能力,。

其實(shí)我很慶幸能夠和實(shí)驗(yàn)園的孩子們和老師們一起學(xué)習(xí)了兩個(gè)月,，我覺(jué)得孩子們帶給我的是無(wú)盡的歡樂(lè)，而老師們帶給我的指導(dǎo)和教誨將是我人生中最寶貴的一筆財(cái)富,。有時(shí)候在我做的不夠好的時(shí)候,，老師們都會(huì)主動(dòng)找我談話，指出我的不足,，使我能不斷的改進(jìn),。

在這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，讓我初次嘗到了身為一名幼兒教師的酸甜苦辣,?；仡櫤秃⒆觽円黄鹱哌^(guò)的日子，不禁想起自己的學(xué)生時(shí)代,，也深感如今的孩子比我們過(guò)去多了一份頑皮,，一份靈活，一份大膽,。孩子的能力一代比一代強(qiáng),，要求也越來(lái)越高。因此,，要想在孩子中樹(shù)立起好老師的形象,，還需要走一段不尋常的摸索之路。

在以后的工作中我一定會(huì)認(rèn)真總結(jié),，及時(shí)反思,，多向別人學(xué)習(xí)，使自己不斷進(jìn)步,，日漸完善,，同時(shí)緊記“不論遇到什么困難，不要對(duì)自己失去信心”這個(gè)道理,，逐漸走向成熟,。

幼兒教師個(gè)人心得體會(huì)總結(jié) 幼兒園教師個(gè)人心得體會(huì)篇三

我非常有幸參加了幼兒園教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，在這一個(gè)星期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,，不僅觀摩了優(yōu)秀教師的優(yōu)秀案例,，而且聆聽(tīng)了專家對(duì)優(yōu)秀案例的評(píng)析，還學(xué)習(xí)了各位專家分別從幼兒園的健康教育領(lǐng)域,、語(yǔ)言教育領(lǐng)域,、社會(huì)教育領(lǐng)域,、科學(xué)教育領(lǐng)域、音樂(lè)教育領(lǐng)域,、美術(shù)教育領(lǐng)域等十幾方面的講座,。通過(guò)這短時(shí)間的學(xué)習(xí)，收獲頗多,，現(xiàn)在談?wù)勛约旱膸c(diǎn)學(xué)習(xí)心得：

一、教育教學(xué)理念新,，注重實(shí)效性

本次培訓(xùn)安排了多位教授給我們做精彩的講座,。各位教授的講座，闡述了他們對(duì)幼兒園教育的獨(dú)特見(jiàn)解,，對(duì)新課程的各種看法,，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識(shí)。作為一名幼兒教師,，要學(xué)習(xí)新《綱要》,，新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)新理念,，樹(shù)立新觀念,，尊重幼兒的個(gè)性與尊嚴(yán),，建立民主,、平等的師幼關(guān)系，注重幼兒健康,、認(rèn)知,、情感、態(tài)度,、科學(xué),、藝術(shù)、創(chuàng)造性等方面和諧發(fā)展,。與之相適應(yīng)的課程,，教育活動(dòng)過(guò)程、模式,、內(nèi)容,、形式、方法,、結(jié)果,、評(píng)價(jià)等方面別具一格，新穎有趣,，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展,。新時(shí)代的幼兒教育呼喚與時(shí)俱進(jìn)的新教師，要體現(xiàn)在觀念要新,，要常新，更新,，堅(jiān)持發(fā)展性，樹(shù)立新的幼兒觀,、教育觀,、質(zhì)量觀、目標(biāo)觀,、課程觀,、師生觀、資源觀,，做全面推進(jìn)素質(zhì)教育的領(lǐng)潮人,。

二、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的搭建,，成為教師成長(zhǎng)的載體

這次培訓(xùn)活動(dòng),，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)論壇實(shí)現(xiàn)了教師與課程專家的面對(duì)面交流,，解決了教師教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,，增強(qiáng)了培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性,。培訓(xùn)中,，講座,、課例,、網(wǎng)絡(luò)交流、師生互動(dòng)等新穎,、豐富的形式,，為參訓(xùn)教師打開(kāi)了一扇學(xué)科理念、理論,、實(shí)踐活動(dòng)的窗口,，增強(qiáng)了培訓(xùn)的實(shí)效性。學(xué)習(xí)中,，我堅(jiān)持與其他學(xué)員保持密切聯(lián)系,，按時(shí)交流各自的感受與作業(yè)，使自己能博采眾長(zhǎng),、開(kāi)闊視野，在不斷的交流學(xué)習(xí)中成熟起來(lái),。

三,、學(xué)以致用,、明確目標(biāo) ,、著眼未來(lái)

聽(tīng)了講座,，我覺(jué)得在今后的教學(xué)生涯中,，我應(yīng)該把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)一些;課堂教學(xué)中應(yīng)營(yíng)造主動(dòng)探索,、生動(dòng)活潑的課堂氛圍;鼓勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)性;要敢于打破常規(guī),，激發(fā)幼兒創(chuàng)造性解決問(wèn)題的欲望;尊重幼兒個(gè)性,，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，使每個(gè)幼兒都能發(fā)揮自身潛能,。今后我會(huì)學(xué)以致用,，我會(huì)將在這個(gè)平臺(tái)學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西，結(jié)合我園實(shí)際情況,，針對(duì)幼兒的特點(diǎn),，運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中去，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度,，求知精神,，協(xié)作能力,，積極參加各種與教育教學(xué)相關(guān)的培訓(xùn),，不斷的為自己“充電”，真正實(shí)現(xiàn)“在行動(dòng)研究中成長(zhǎng)”,。

這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)已接近尾聲,，但我會(huì)把這次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)成果當(dāng)成新的開(kāi)始，在以后的教學(xué)過(guò)程中,，不斷完善自我,，加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng),，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)做一名合格的幼兒教師,。

幼兒教師個(gè)人心得體會(huì)總結(jié) 幼兒園教師個(gè)人心得體會(huì)篇四

《指南》是一本師幼家長(zhǎng)共同的“指路明燈”,，它的目的和意義是從保護(hù)兒童權(quán)利出發(fā),，強(qiáng)調(diào)教育平等,，幫助所有的兒童科學(xué)全面的做好入學(xué)的準(zhǔn)備,，為幼兒園教育提供細(xì)致的專業(yè)參考，提高了幼兒身心全面和諧的發(fā)展,。

《指南》還是一本教會(huì)我們?nèi)绾稳リP(guān)注幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的“寶典”它告訴我們要關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性，尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異,，理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn),，重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì),，它提示我們應(yīng)該了解每一個(gè)幼兒發(fā)展的現(xiàn)狀,，特點(diǎn),，問(wèn)題，原因,，努力地為不同的幼兒的發(fā)展創(chuàng)造有針對(duì)性的環(huán)境和條件，幫助他們?cè)谧约涸械乃缴舷蚋叩乃桨l(fā)展,。

《指南》還讓我們知道,，五大領(lǐng)域中應(yīng)關(guān)注幼兒什么,，注重幼兒什么，健康--關(guān)注幼兒身心狀況,，動(dòng)作發(fā)展和生活習(xí)慣與生活能力的培養(yǎng);語(yǔ)言--注重幼兒傾聽(tīng)與表達(dá)和閱讀與書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備的培養(yǎng),，社會(huì)--注重幼兒的人際交往和社會(huì)適應(yīng);科學(xué)--注重培養(yǎng)幼兒科學(xué)探究和數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí);藝術(shù)--注重培養(yǎng)幼兒感受與欣賞和表現(xiàn)魚(yú)創(chuàng)造,。有了《指南》這本成長(zhǎng)冊(cè)，讓我們更明確更了解了各個(gè)領(lǐng)域中教學(xué)目的及任務(wù),，從而更好地入手為教育做好了準(zhǔn)備,，更加有的放矢的做好本職工作。

《指南》讓我們清楚的認(rèn)識(shí)到教育每個(gè)年齡段孩子應(yīng)該具體達(dá)到怎眼的目標(biāo),，為了達(dá)到這樣的目標(biāo)，我們可以采取有效的措施和手段,，讓他們?cè)凇白鲋袑W(xué)”，“玩中學(xué)”,，“生活中學(xué)“從而更完善更明確我們對(duì)幼兒教育應(yīng)該如何教,，怎么教，《指南》的出臺(tái),，給我們提供了一個(gè)早期教育的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn),，對(duì)規(guī)范幼兒教學(xué)，引導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)育兒非常重要,。

《指南》中明確指出,，每個(gè)幼兒的心里都有一顆美的種子，幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn),，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美,。通過(guò)《指南》的學(xué)習(xí)，使我們充分認(rèn)識(shí)到,，孩子是祖國(guó)的未來(lái),，我們要了解孩子孩子身心發(fā)展規(guī)律,，一切從有利于孩子的發(fā)展角度出發(fā),，法系我們的過(guò)去,，刪減不利于孩子發(fā)展的因素，俯下身子,，傾聽(tīng)孩子們的心聲，了解他們的需求，給孩子真正需要和關(guān)愛(ài),，創(chuàng)設(shè)符合孩子發(fā)展需要的課程環(huán)境區(qū)域,，提供孩子操作的機(jī)會(huì),，讓幼兒自主參與，引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí),，探索，成為生活學(xué)習(xí)游戲的主人!

在今后的教學(xué)中我一定會(huì)用正確的態(tài)度和行為去關(guān)心幼兒,、觀察幼兒,、理解幼兒、尊重幼兒,，遵循幼兒的成長(zhǎng)規(guī)律和年齡特點(diǎn),，尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異，為幼兒成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)寬松,、適宜的條件和環(huán)境,，因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教,。把指南運(yùn)用到我們的教學(xué)當(dāng)中來(lái),。

舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，以前我上美術(shù)課的時(shí)候,，一般都會(huì)事先準(zhǔn)備一幅范畫(huà),，讓孩子依葫蘆畫(huà)瓢。這樣孩子畫(huà)出來(lái)的作品大多與我的范畫(huà)相似,，連孩子們涂的顏色都千篇一律,。并沒(méi)有發(fā)揮出幼兒的想象力與創(chuàng)造力。

學(xué)習(xí)指南以后我知道了應(yīng)該對(duì)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重,，不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判幼兒,，在幼兒創(chuàng)作過(guò)程中不做過(guò)多的干預(yù)，不能把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒,，更不能為追求結(jié)果的“完美”而對(duì)幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練,，以免扼殺其想象與創(chuàng)造的萌芽。 這次美術(shù)課,，讓孩子畫(huà)樹(shù),。我一改往日的上課方式,，活動(dòng)前一天給孩子布置任務(wù)，讓他們?nèi)ス珗@或在校園里觀察各種各樣的樹(shù),。我利用課余時(shí)間收集了許多各種各樣的樹(shù)的圖片,。上課的時(shí)候讓孩子發(fā)言，你看見(jiàn)的樹(shù)是什么樣子的?孩子們給了我很多豐富有趣的答案,。接著我為孩子們展示各種樹(shù)木的圖片,，引導(dǎo)孩子們觀察,。之后再進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng),。活動(dòng)結(jié)束時(shí),，我驚喜的發(fā)現(xiàn)孩子們的繪畫(huà)不再千篇一律,，每個(gè)孩子都有他自己的想法，樹(shù)葉不是單調(diào)的綠色,。有黃色的,、褐色的、橙色的,、紅色的等等,，還有的孩子畫(huà)出來(lái)的樹(shù)葉是五顏六色的，孩子還根據(jù)自己的想象畫(huà)了果實(shí),、太陽(yáng),、小鳥(niǎo)、小草,、白云,、還有樹(shù)下納涼的小朋友。孩子門的表現(xiàn)讓我感覺(jué)驚喜又高興,。

深入落實(shí)《指南》我們應(yīng)該做些什么呢?

? 1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)《指南》充實(shí)自己理論

作為幼兒教師，我們要做的是將《指南》的精神內(nèi)化于心,，對(duì)每個(gè)年齡段每個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)了然于心,，遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律，關(guān)注幼兒身心全面和諧發(fā)展,，從不同角度促進(jìn)幼兒全面協(xié)調(diào)發(fā)展,，而不要片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展，尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異,。支持和引導(dǎo)每個(gè)幼兒從原有水平向更高水平發(fā)展,。

2、明確教育目標(biāo)保護(hù)幼兒自尊,、自信心

《指南》提出了每個(gè)階段幼兒應(yīng)達(dá)到的發(fā)展水平,，但是在我們的實(shí)際工作中,，在讓幼兒 “知道什么”和“能做什么”的同時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)明確自己的目標(biāo),，保護(hù)幼兒的尊心和自信心,，關(guān)注幼兒的活動(dòng)和表現(xiàn)，善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,，多給予肯定和表?yè)P(yáng),，不要拿幼兒的不足與其他幼兒的優(yōu)點(diǎn)作比較。作為老師,，我們要用平和的心態(tài)來(lái)對(duì)待，允許孩子存在這種差異,，耐心運(yùn)用各種方法來(lái)進(jìn)行鼓勵(lì),、指導(dǎo)和幫助，使每個(gè)孩子都得到較好的發(fā)展,。

既然選擇了幼教這個(gè)工作,，就應(yīng)該熱愛(ài)這個(gè)事業(yè)，對(duì)它充滿熱情與興趣,，對(duì)幼兒充滿關(guān)愛(ài)和責(zé)任心,，有了《指南》為我們指引方向，我們就有了努力奮斗的目標(biāo)!

幼兒教師個(gè)人心得體會(huì)總結(jié) 幼兒園教師個(gè)人心得體會(huì)篇五

xx月xx日,，黨的全國(guó)代表大會(huì)在北京隆重開(kāi)幕,。“報(bào)告中提出,，努力辦好人民滿意的教育,，辦好學(xué)前教育，每個(gè)孩子都能成為有用之才,?！蔽易鰹橐幻變航處煟妒芄奈?，這激勵(lì)我在今后的工作中,，努力提升個(gè)人修養(yǎng)，重視個(gè)人能力的提升,，做好教育工作,，以自己的實(shí)際行動(dòng)奉獻(xiàn)教育事業(yè)?！?/p>

一,、愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)

當(dāng)好一名幼兒教師就要愛(ài)崗敬業(yè),。教師只有具備了愛(ài)崗敬業(yè)精神,，才能為祖國(guó)培養(yǎng)高素質(zhì)人才。愛(ài)崗敬業(yè)既是教師堅(jiān)持為人民服務(wù)的宗旨,，也是所有教師實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,，獲得個(gè)人滿足，完成人格升華,、實(shí)現(xiàn)個(gè)人利益的有效途徑,。因此,，作為一名幼兒教師應(yīng)把“愛(ài)崗敬業(yè)鑄師魂”作為加強(qiáng)師德修養(yǎng)的一個(gè)重要主題,，不斷提高自身素質(zhì),，才能適應(yīng)時(shí)代的需要，完成育人任務(wù),。要本著“一切為了幼兒，為了幼兒一切”的教學(xué)理念,，在教學(xué)工作中關(guān)心幼兒,，充分尊重幼兒的思想和想像。我們要不斷了解幼兒的想法和做法,，不能按自己的意愿來(lái)控制幼兒的行為,。要充分發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,，拓展幼兒的想像空間,，這樣才能使幼兒熱愛(ài)學(xué)習(xí),，從學(xué)習(xí)中找到快樂(lè)。要對(duì)幼兒教育事業(yè)盡心盡力,。既然選擇了這份工作,，要無(wú)怨無(wú)悔,，積極進(jìn)取,，努力創(chuàng)新。不求最好,，但求更好,。只要在工作崗位上把自己的事做得比別人更好、更有質(zhì)量,、更有效率,，扣響成功之門的日子就為期不遠(yuǎn)了,。以更加飽滿的熱情投入到工作中去，時(shí)刻保持謙虛謹(jǐn)慎、勤奮刻苦的工作作風(fēng),，認(rèn)真學(xué)習(xí),、深刻領(lǐng)會(huì)精神,，堅(jiān)持學(xué)以致用、用以促學(xué),，為家長(zhǎng)服務(wù),，自覺(jué)把精神與教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，不斷把學(xué)到的知識(shí)用于實(shí)踐中去,。

二,、不斷進(jìn)取，努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)

現(xiàn)今社會(huì)是知識(shí)社會(huì),，學(xué)習(xí)的社會(huì),，知識(shí)更新加快。這就要求我們不斷學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念,，提高自己的業(yè)務(wù)知識(shí)和能力,。將精神作為首要學(xué)習(xí)的目標(biāo)，積極參加各項(xiàng)業(yè)務(wù)活動(dòng),，多向名家,、名師、有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),，多進(jìn)行教學(xué)反思,，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)科研的能力。同時(shí),，還要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,，要以寬廣扎實(shí)的業(yè)務(wù)知識(shí)和專業(yè)技能，真正掌握教書(shū)育人的本領(lǐng),，尤其是必要的現(xiàn)代化教育技術(shù)手段,。

幼兒園作為一個(gè)教書(shū)育人的重要陣地，要以黨的精神為指導(dǎo),， 我們教師要在精神的指引下,，要全心全意地做好本職工作，為家長(zhǎng),、為幼兒,、為社會(huì)服務(wù)，積極為幼教事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量,，爭(zhēng)做自身滿意的教師,，爭(zhēng)做人民滿意的教師。

幼兒教師個(gè)人心得體會(huì)總結(jié) 幼兒園教師個(gè)人心得體會(huì)篇六

兩個(gè)星期的國(guó)培學(xué)習(xí),，使我仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代,，在感受大學(xué)校園文化氛圍，目睹眾多專家,、教授的博學(xué)風(fēng)采的同時(shí)，重溫了過(guò)去所學(xué),，更新了教育理念,，開(kāi)闊了眼界，提升了理論,。能夠聆聽(tīng)這么多教授,、專家的講課，我感到是一件多么幸運(yùn)而又幸福的事,。

經(jīng)過(guò)半個(gè)月的培訓(xùn),，我覺(jué)的自己無(wú)論在思想上，還是在理論上，都有許多的提升;無(wú)論在教育上,，還是在教學(xué)上,，都有許多的收獲。對(duì)照自己以往的工作,，我感到還有許多不足,，還有許多有待改進(jìn)的地方。值此培訓(xùn)即將結(jié)束之際,，來(lái)談一談自己的想法,。

一、教育教學(xué)方面

“幼兒園教育給孩子帶來(lái)了什么?”這是高慎英教授講座中的一句話,。這句話讓我記憶深刻,，也讓我認(rèn)真地反思了自己以往的教育教學(xué)。我們以往過(guò)于關(guān) 注孩子的知識(shí),、技能的掌握,，簡(jiǎn)單地認(rèn)為認(rèn)認(rèn)真真上好每一節(jié)課，便能搞好教育教學(xué),。其實(shí)則不然,，因?yàn)橛變簣@真正要給孩子的是良好的行為習(xí)慣，良好的規(guī)則意 識(shí),，良好的成長(zhǎng)狀態(tài),。讓他們成為身體健康、性格陽(yáng)光,、受人歡迎的人;成為堅(jiān)強(qiáng)勇敢,、自我節(jié)制、自我管理的人;成為能保持持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣,，養(yǎng)成好習(xí)慣的人,。

這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)單靠課堂教學(xué)是完成不了的，必須要做到“一日活動(dòng)皆教學(xué)”,，讓幼兒在一日活動(dòng)中學(xué)習(xí),，在游戲中學(xué)習(xí)，正如杜威所說(shuō)的：教育即生活”,。

在教學(xué)過(guò)程中,，我們要努力實(shí)施“有效教學(xué)”，杜絕低效,、無(wú)效,、甚至反效的教學(xué)。為此,，就要像浙江師范大學(xué)王春燕教授所講的那樣來(lái)制定適宜的教學(xué) 目標(biāo),，“以學(xué)定教”,，關(guān)注幼兒的能力、需要,、發(fā)展規(guī)律,、學(xué)習(xí)特點(diǎn)等，即先備兒童再備教材,，還要提出富有挑戰(zhàn)性的任務(wù),。課程內(nèi)容的選擇要遵循目標(biāo)性、生活 性,、趣味性,、科學(xué)性、與周圍環(huán)境一致性,、直接經(jīng)驗(yàn)性,、邏輯性的原則。內(nèi)容要跟著目標(biāo)走,，過(guò)程要跟著內(nèi)容走,，提問(wèn)、操作等要來(lái)自于內(nèi)容,。而不能再像以前一 樣,，先備教材再備兒童，先備內(nèi)容再備目標(biāo),。

要經(jīng)常對(duì)自己的教育教學(xué)展開(kāi)反思,，這不僅有利于教師的專業(yè)化發(fā)展，也有利于提高我們的教育教學(xué)效果,。

此外,，我們還要把區(qū)角活動(dòng)有效地開(kāi)展起來(lái)，重視幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè),，提供多樣性,、復(fù)雜性的區(qū)角游戲材料，提供高靈活性的材料,，讓幼兒有多種玩法,，真正發(fā)揮幼兒園環(huán)境的教育作用。

二,、家園共育方面

要實(shí)現(xiàn)幼兒園的教育目標(biāo),，讓幼兒健康、快樂(lè)的成長(zhǎng),，僅靠幼兒園教育是不夠的，還要借助家長(zhǎng),、社會(huì)等的力量,。過(guò)去，我們習(xí)慣于讓家長(zhǎng)支持、配合我 們的幼兒園工作,，聽(tīng)了廣州幼兒師范學(xué)校附屬幼兒園林詠瑜園長(zhǎng)的講座,，使我們認(rèn)識(shí)到：家長(zhǎng)對(duì)幼教工作不是支持與配合，而是合作,、相互支持,。所以，我們要重視 家長(zhǎng)資源的開(kāi)發(fā),。建立以促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展為目標(biāo)的共同愿望,，建立以尊重為前提的相互認(rèn)同與接納，建立以平等為基礎(chǔ)的相互合作,。林園長(zhǎng)還向我們傳授了他們園 在家園共育方面的成功經(jīng)驗(yàn),。如成立講師團(tuán)組織內(nèi)容豐富的講座，通過(guò)家長(zhǎng)開(kāi)放日,、家長(zhǎng)教師,、家長(zhǎng)助教等形式吸納家長(zhǎng)參與幼兒園教育教學(xué)，與家長(zhǎng)共同記錄孩子 的成長(zhǎng),，等等,。我們要取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短,，一定要把家園共育工作做到實(shí)處,。

三、師德修養(yǎng)方面

曾潔珍教授曾給我們看了一個(gè)紀(jì)錄片《幼兒園》,，讓我們看到了幼兒教師素質(zhì),、師德修養(yǎng)的重要性。因?yàn)榻逃|(zhì)量的高低,，取決于教師素質(zhì)的高低,。良好的師德乃教師最關(guān)鍵的素質(zhì)。幼兒教師的權(quán)利比任何教育階段的老師的權(quán)利都大,，所以其職業(yè)道德素質(zhì)顯得尤為關(guān)鍵,。

蒙臺(tái)梭利曾說(shuō)過(guò)：“6歲前的孩子是用照相機(jī)的原理來(lái)學(xué)習(xí)的，人們的行為像一個(gè)個(gè)的鏡頭定格在孩子的腦海里,，從而達(dá)到模仿學(xué)習(xí)的,。”因此,，作為幼 兒教師一定要從平時(shí)的一言一行做起,，提高自身的素質(zhì)，建立良好的師德,，為孩子樹(shù)立良好的榜樣,，要像李躍兒巴學(xué)園里的老師那樣去關(guān)愛(ài)孩子,、教育孩子。

幼兒教師個(gè)人心得體會(huì)總結(jié) 幼兒園教師個(gè)人心得體會(huì)篇七

通過(guò)學(xué)習(xí),，了解到《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,，是一批幼教專家經(jīng)歷四年多時(shí)間，對(duì)全國(guó)3-6歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行深入調(diào)查后,，吸取國(guó)內(nèi)外先進(jìn)理念,，依據(jù)我國(guó)幼兒特點(diǎn)起草擬定的?！吨改稀愤@一代表了國(guó)家意志和幼教改革方向的標(biāo)志性文件,，旨在促進(jìn)教育公平，提高教育質(zhì)量——“狠抓內(nèi)涵,，確?；荆岣呓處?，指引家庭”,。《指南》和《綱要》一樣,，將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康,、語(yǔ)言、社會(huì),、科學(xué),、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域。每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本,、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面,。每個(gè)方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、教育建議兩部分組成,。學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)部分分別對(duì)3～4歲,、4～5歲、5～6歲三個(gè)年齡段的幼兒應(yīng)該知道什么,、能做什么,、大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望?！吨改稀废鄬?duì)于《綱要》的幼兒五大領(lǐng)域的發(fā)展總目標(biāo)相比,，更詳細(xì)、更具體,。由此,，我們能更加清楚地認(rèn)識(shí)到每個(gè)年齡段孩子應(yīng)該具體達(dá)到怎樣的目標(biāo)。教育建議則給我們一線老師在環(huán)境創(chuàng)設(shè),、活動(dòng)內(nèi)容,、幼兒養(yǎng)成習(xí)慣,、情緒情感的表達(dá)和控制等方面提出了一些合理化的建議。這對(duì)于我們今后實(shí)現(xiàn)以上的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo),、開(kāi)展教育教學(xué)工作具有非常大的指導(dǎo)、引領(lǐng)作用,，也可以有效防止教師的一些滯后或者理念落后的教育行為,，從而促使幼兒更好地得以發(fā)展,，同時(shí)為一線教師更清楚地了解對(duì)各年齡段幼兒大致的發(fā)展水平提供了參考,。

《指南》中指出3-6歲,，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)發(fā)育的黃金時(shí)期,，因?yàn)?，這個(gè)年齡段是孩子一生中詞匯量增長(zhǎng)最快的時(shí)期,，是語(yǔ)言飛速發(fā)展的時(shí)期;幼兒在語(yǔ)言的發(fā)展中詞匯量迅速增長(zhǎng),，已經(jīng)能掌握各類詞,，逐漸明確詞義并有一定的概括性,，基本上掌握了各種語(yǔ)法結(jié)構(gòu),。在言語(yǔ)表達(dá)上可以自由地與人交談，出現(xiàn)了自我中心言語(yǔ),。自我中心言語(yǔ)是伴隨著動(dòng)作和游戲而進(jìn)行的自言自語(yǔ),，它既可以幫助兒童出聲地思考，又能暫時(shí)滿足他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中無(wú)法實(shí)現(xiàn)的一些愿望,。但有些孩子也會(huì)出現(xiàn)言語(yǔ)失?，F(xiàn)象，在《指南》中,，專家提示到：這一時(shí)期,，兒童說(shuō)話常有重復(fù)或猶豫不決的情況，在與他們交談時(shí),，要鼓勵(lì)他們大膽地說(shuō)話,，對(duì)口吃現(xiàn)象不必太在意，訓(xùn)練孩子輕松愉快地發(fā)表議論,。因此,，在我們的日常教學(xué)中則要通過(guò)聽(tīng)故事、講故事等活動(dòng),，培養(yǎng)孩子的言語(yǔ)表達(dá)能力,，豐富他們的詞匯量，同時(shí)有計(jì)劃地讓他們學(xué)習(xí)一些書(shū)面語(yǔ)言,。 我對(duì)《指南》中新增“學(xué)習(xí)品質(zhì)領(lǐng)域”有些感慨,，《指南》中是這樣表述的“學(xué)習(xí)品質(zhì)的好壞決定了兒童現(xiàn)在和今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展的質(zhì)量”。我們一線的老師,，天天的教學(xué)目的很大程度上是在集體教學(xué)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的,。而在這一個(gè)個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,，我們更多關(guān)注的是教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)，孩子的參與度等等,，再看名師組織的教學(xué)活動(dòng),，在行云流水的環(huán)節(jié)之余，總感覺(jué),，她們給孩子們的,，不單單是教學(xué)內(nèi)容本身，還有很多“升華”在活動(dòng)中,，這就是學(xué)習(xí)態(tài)度,，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。有人說(shuō)過(guò)“幼兒園教的知識(shí)都沒(méi)用的,，到了一定的年紀(jì)，孩子自然而然也就知道了,，那里還要教?”聽(tīng)來(lái)不服氣之余,，也覺(jué)得有那末幾分道理?？墒羌偃缥覀冎恢匾曋R(shí)目標(biāo),，而忽視了孩子的自控力、關(guān)愛(ài)他人,、樂(lè)群于人,、積極樂(lè)觀、獨(dú)立自理,、愛(ài)好好奇心,、積極認(rèn)知風(fēng)格、積極學(xué)習(xí)態(tài)度和謹(jǐn)慎行為風(fēng)格等延續(xù)發(fā)展品格的培養(yǎng),。那么這類幼兒教育就是有缺陷的?，F(xiàn)在有了《指南》的指引，我明確了幼兒教師不但“教書(shū)”更要“育人”的角色定位,。

平時(shí)還要與家長(zhǎng)做好溝通交流工作,，實(shí)現(xiàn)家庭教育與幼兒園教育的同步和諧發(fā)展，讓家長(zhǎng)也要轉(zhuǎn)變觀念,，孩子的童年時(shí)短暫的,，是不可逆行的，孩子的心是一塊奇妙的土地,，播下一粒思想的種子,，就會(huì)取得行為的收獲，播下一粒行為的種子，就會(huì)取得性情的收獲;播下一粒性情的種子,，就會(huì)取得命運(yùn)的收獲,。讓孩子學(xué)習(xí)他該學(xué)的東西，做他該做的事情,。不把成人的意志強(qiáng)加給孩子,，讓孩子真正具有幸福、快樂(lè)的童年,。

《指南》是指導(dǎo)教師如何幫助孩子發(fā)展的,，但不能把它當(dāng)作標(biāo)尺來(lái)丈量幼兒，傷害幼兒,，也不能把它變成束縛幼兒和自己的繩索。它是提倡我們做一個(gè)研究型的老師,，要善于觀察幼兒,，勇于反思自己。在今后的工作中,，我將認(rèn)真貫徹《指南》的精神,，努力提升自己的專業(yè)水平，創(chuàng)新自己的教育理念,，調(diào)劑自己教育思路,，為每位孩子創(chuàng)出一片美好的未來(lái)。

眾所周知,，3-6歲是兒童的大腦,、神經(jīng)、肌肉迅速發(fā)展并接近成熟的關(guān)鍵時(shí)期,，是詞匯量發(fā)展最迅速的時(shí)期,，是語(yǔ)言應(yīng)對(duì)能力初始發(fā)展的時(shí)期;是認(rèn)知能力、邏輯能力,、自我意識(shí)開(kāi)始發(fā)展的時(shí)期,。3-6歲兒童教育是全面發(fā)展的基礎(chǔ)教育，為孩子今后發(fā)展奠定基礎(chǔ),，這一年齡段兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要性越來(lái)越為全社會(huì)所重視,。

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》(征求意見(jiàn)稿)是教育部為貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx—20xx年)》和《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》而研究制定的，旨在進(jìn)一步幫助幼兒園教師和家長(zhǎng)了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn),，進(jìn)一步規(guī)范幼教機(jī)構(gòu)的教育行為,，促進(jìn)教師隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展，提高家長(zhǎng)教育能力和家庭教育質(zhì)量,，引導(dǎo)全社會(huì)形成關(guān)于早期學(xué)習(xí)與發(fā)展的正確認(rèn)識(shí),。下面我就《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的學(xué)習(xí)，談?wù)劥譁\的認(rèn)識(shí)：

在幼教功能定位上：多年來(lái),，我國(guó)基礎(chǔ)教育定位在學(xué)生的知識(shí)和技能,，這是不是我們所需要的基礎(chǔ)呢?幼兒階段教育核心價(jià)值應(yīng)該體現(xiàn)在哪些方面呢?《指南》鮮明指出“學(xué)習(xí)品質(zhì)的好壞決定了兒童現(xiàn)在和今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展的質(zhì)量”,，當(dāng)今世界的兒童教育中，越來(lái)越多的老師,、研究者和政策制定者將學(xué)習(xí)品質(zhì)視作兒童入學(xué)準(zhǔn)備與持續(xù)發(fā)展的一個(gè)相當(dāng)重要的,、關(guān)鍵的領(lǐng)域。因此,，從小培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,，學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給孩子正確的學(xué)習(xí)方法,，授之以“漁”,，才是我們教育任務(wù)的核心，更是我們義不容辭的責(zé)任,。在20xx年,，我園就鮮明提出了“促進(jìn)幼兒可持續(xù)發(fā)展”的保教宗旨,，力求科學(xué)定位幼兒教育功能,，那就是：①?gòu)纳砷L(zhǎng)角度，讓幼兒生命成長(zhǎng)得更自然,，不要加速,，不要拔苗助長(zhǎng)。②從教育預(yù)備角度,，不僅關(guān)注“今天孩子學(xué)會(huì)”知識(shí)技能,，更為重要的是關(guān)注“明天孩子會(huì)學(xué)”。呵護(hù)激發(fā)幼兒好奇心,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力。③從生命準(zhǔn)備角度,，養(yǎng)成幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和社會(huì)交往習(xí)慣,。希望通過(guò)市幼兒園三年生活，使幼兒在了解粗淺知識(shí)技能的同時(shí),，不斷開(kāi)放敞亮心靈,，時(shí)刻準(zhǔn)備吸收新知識(shí)、接受新事物,、新感受,、容納新文化。在當(dāng)今社會(huì)多元環(huán)境中培養(yǎng)幼兒不斷成為一個(gè)具有責(zé)任感的合格公民,，能夠成功而又幸福的生活,。

在教育課程指導(dǎo)上：與20xx年頒布的《幼兒教育指導(dǎo)綱要》中幼兒五大領(lǐng)域的發(fā)展總目標(biāo)相比，《指南》有了更詳細(xì)、具體的認(rèn)識(shí),。讓我清楚地認(rèn)識(shí)到我們所教育的每個(gè)年齡段孩子應(yīng)該具體達(dá)到怎樣的目標(biāo),，而達(dá)到這樣的目標(biāo)，又可以根據(jù)教育建議采取哪些有效的措施和手段,，其實(shí)用性和操作性對(duì)每一位幼教工作者都是非常寶貴的經(jīng)驗(yàn)資源,。對(duì)于我們開(kāi)展教育教學(xué)工作具有非常大的指導(dǎo)作用，也可以有效防止對(duì)幼兒產(chǎn)生一些滯后或者超前的教育行為,，從而確保教育中不違背幼兒自然發(fā)展的規(guī)律,。

如在《指南》中“學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)”對(duì)幼兒“動(dòng)作發(fā)展”規(guī)定3～4歲的孩子能夠單腳連續(xù)向前跳2米左右;4～5歲的孩子能夠單腳連續(xù)向前跳5米左右;5～6歲的孩子能夠單腳連續(xù)向前跳8米左右，這些小小的數(shù)字雖然不同,，但是卻是根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)層層遞進(jìn)的,，正體現(xiàn)了不同年齡階段孩子的水平能力發(fā)展差異，而也正是這些小小數(shù)字上的差異,，讓我們教師對(duì)于如何根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)制定教學(xué)計(jì)劃,，有了更好的參考數(shù)值，讓孩子在不同年齡階段得到更好的發(fā)展和成長(zhǎng),。

又如在《指南》中“教育建議”在劃分的幾個(gè)領(lǐng)域中，并沒(méi)有刻意強(qiáng)調(diào)或突出某一方面,，而是更關(guān)注幼兒的全面發(fā)展,，更關(guān)注幼兒健康、心理,、社會(huì)性交往,、生活能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的綜合培養(yǎng),。同時(shí)也更強(qiáng)調(diào)“自主”二字,，要求我們保教人員俯下身子，傾聽(tīng)孩子的心聲,，了解他們的需求,，給孩子真正需要的關(guān)愛(ài)，向孩子們學(xué)習(xí),，創(chuàng)設(shè)符合孩子發(fā)展需要的課程,、環(huán)境、區(qū)域,，讓課程回歸幼兒的經(jīng)驗(yàn),，提供孩子操作的機(jī)會(huì)，讓孩子通過(guò)與環(huán)境,、材料相互作用來(lái)獲得經(jīng)驗(yàn),，讓幼兒自主參與，引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索,，成為生活,、學(xué)習(xí)、游戲的主人,。

在教育評(píng)價(jià)功能上：《指南》不是尺子,，不能把它當(dāng)成標(biāo)尺去測(cè)量幼兒;《指南》不是篩子，不能用它篩除幼兒;《指南》不是繩索,，不能用它束縛幼兒和自己,。我們不能單純用《指南》來(lái)評(píng)估和定性孩子發(fā)展的，而應(yīng)當(dāng)把它當(dāng)作課程實(shí)施的路標(biāo),，對(duì)幼兒“知道什么”和“能做什么”形成基本共識(shí),，在教育實(shí)踐中更全面了解幼兒?！吨改稀诽岢覀冏鲆粋€(gè)研究型的老師,，要善于觀察幼兒，勇于反思自己,?！吨改稀分敢覀冋n程教學(xué)的方向，創(chuàng)新自己的教育理念,，調(diào)整自己教育思路,，為孩子的可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

在家園協(xié)作指導(dǎo)上：要做好幼兒教育,，光靠幼兒園的教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，還必須加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系溝通，實(shí)現(xiàn)家庭教育與幼兒園教育的同步和諧發(fā)展,。讓家長(zhǎng)也要轉(zhuǎn)變觀念,，老師和家長(zhǎng)更要充分的溝通，用一切可行的方式指導(dǎo)家長(zhǎng)教育觀點(diǎn),、教育方式都能跟上時(shí)代的要求,。家園共同樹(shù)立對(duì)幼兒期望值正確的思想，擺正教育重心,，全方位的幫助孩子成長(zhǎng),。不要拔苗助長(zhǎng)，更不能把成人的意志強(qiáng)加給孩子,，讓孩子學(xué)習(xí)他該學(xué)的東西,，做他該做的事情，讓孩子真正擁有幸福,、快樂(lè)的童年,。

幼兒教師個(gè)人心得體會(huì)總結(jié) 幼兒園教師個(gè)人心得體會(huì)篇八

時(shí)光匆匆我在保育戰(zhàn)線上已經(jīng)工作了一年多了,，在這段時(shí)間里有歡樂(lè)也有汗水，有工作上的困惑也有各方面的進(jìn)步,。這里,，我總結(jié)過(guò)去的工作經(jīng)驗(yàn)，以便更好地提高自己的各項(xiàng)工作水平,。

我主要是配合老師的教育工作,，努力完成自己分管的保教任務(wù)，天生好動(dòng)的孩子一旦出現(xiàn)意外,，如遇到流鼻血,、生病、把異物放入口,、鼻,、耳里的時(shí)候，能及時(shí)早發(fā)現(xiàn),、早作出處理,。除此之外還要關(guān)注孩子冷暖和欲食等一切生活事務(wù)，使他們的身體健康成長(zhǎng)也是我的工作部分,。

我們艱辛的勞動(dòng)往往能換來(lái)孩子的喜愛(ài),，家長(zhǎng)的贊同。以下我談?wù)劰ぷ餍牡皿w會(huì)：

一,、打掃室內(nèi)外清潔,、做好餐具和毛巾等用品的消毒工作

孩子要在良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)與休息保育員每天一上班就要開(kāi)窗通風(fēng)，并且準(zhǔn)備好適宜溫度的飲水和漱口的鹽水,。接下來(lái)消毒餐桌，首先用清水擦洗第一遍,，然后用消毒水擦洗第二遍,，最后再用清水擦一遍。最后打掃室內(nèi)外和室內(nèi)的清潔做到桌面與地面干凈,?；顒?dòng)區(qū)里的書(shū)本與玩具因整理有序;幼兒接觸到的餐具、口杯,、玩具和用品等進(jìn)行消毒,，確保孩子們?cè)谝粋€(gè)健康的環(huán)境中生活學(xué)習(xí)，盡力做到讓每位幼兒吃的用的都放心,。

二,、培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣

幼兒有良好的生活習(xí)慣，要從細(xì)小的事做起,，一開(kāi)始就要教育幼兒要先后有序,，像排隊(duì)喝水,、不要互相擠撞，有一次我發(fā)現(xiàn)孩子喝水排隊(duì),，喜歡插隊(duì),，這是我對(duì)孩子們說(shuō)：“今天韓老師也和你們一起排隊(duì)一組組一個(gè)個(gè)的來(lái)好嗎?”孩子們異口同聲說(shuō)“好”!孩子在示范影響下，均很有次序排隊(duì)喝水了,。又如,，還要及時(shí)提醒幼兒飯前先入廁在洗手;良好進(jìn)餐，不挑食要吃完自己一份飯菜不能浪費(fèi)等一些良好正確的生活衛(wèi)生習(xí)慣是他們的身體能健康活撥的成長(zhǎng),。

三,、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)做好教師幫手

保育員老師不僅要培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和自理能力還要提高自身的素質(zhì)，學(xué)習(xí)各種理論與知識(shí),，多學(xué)習(xí)像“衛(wèi)生保健”,、“傳染病防治”、“食品與衛(wèi)生”,、等有關(guān)的理論與知識(shí),，這樣，當(dāng)孩子發(fā)生意外就能及時(shí)做些處理并馬上向保健醫(yī)生或主管人員匯報(bào),。以便能發(fā)生的問(wèn)題解決好,，在教學(xué)上也應(yīng)協(xié)助老師上好每堂課。

四,、安全工作

不管什么時(shí)候,，什么情況下，孩子的安全應(yīng)該放在首位,，因此孩子的一舉一動(dòng)都應(yīng)在老師視線的監(jiān)控范圍內(nèi),。好動(dòng)是孩子的天性，所以隨時(shí)提醒不要到危險(xiǎn)地方去玩耍一旦發(fā)現(xiàn)幼兒不小心摔倒應(yīng)馬上扶起并問(wèn)明情況,，如有擦傷或別的什么情況要及是處理,。即將離園時(shí)一定要看好孩子不讓他們亂跑，家人來(lái)接要將孩子親手交給他們一同離園,。

五,、密切聯(lián)系，增進(jìn)家園互動(dòng)

在家園共建方面,，我們知道要搞好班級(jí)工作,，一定要家長(zhǎng)的配合。平時(shí),，我能熱情對(duì)待每一位家長(zhǎng),，注意和家長(zhǎng)溝通。接送孩子時(shí)和家長(zhǎng)聊上幾句,，了解一下幼兒在家的表現(xiàn)或關(guān)心一下幼兒的身體情況,，家長(zhǎng)都感覺(jué)非常溫暖,。我通過(guò)各種方式及時(shí)向家長(zhǎng)反映幼兒在園生活、學(xué)習(xí)情況,，認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)建議,。讓家長(zhǎng)正確了解幼兒保育方面的內(nèi)容，了解孩子的一日生活,，并向家長(zhǎng)提供一些正確的保育方式信息,，一起探討一些現(xiàn)實(shí)中的棘手問(wèn)題，建立了和諧信任的家園關(guān)系,。

時(shí)間在幼兒的成長(zhǎng)中過(guò)去了,，對(duì)于我個(gè)人，要學(xué)習(xí)的東西,、知識(shí)還有很多,，無(wú)論是教育還是保育,，都是我學(xué)習(xí)的目標(biāo),。要把好的方面堅(jiān)持住，不夠的地方像別人學(xué)習(xí),，把別人身上的精華吸取過(guò)來(lái)，使自己成為德育,、教育,、保育都優(yōu)秀的保育員。

幼

繼續(xù)解放思想，對(duì)我們教師工作有非常積極的現(xiàn)實(shí)意義。聯(lián)系自己的工作實(shí)際,，使我深刻體會(huì)到堅(jiān)持解放思想,、事實(shí)求事的重要性，解放思想的關(guān)鍵是解放自己。要解決思想上自滿自足,，不思進(jìn)取的問(wèn)題;要解決思想上松懈厭倦,、消極應(yīng)付的問(wèn)題;要解決思想上畏難發(fā)愁,、缺乏信心的問(wèn)題;要解決思想上縮手縮腳、觀望等待的問(wèn)題;要解決思想上貪圖安逸、得過(guò)且過(guò)的問(wèn)題。在思想觀念上要有心的提高,，在工作作風(fēng)上要有新的轉(zhuǎn)變,，始終保持與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新,、奮發(fā)有為的精神狀態(tài),。只有繼續(xù)解放思想，才能有效應(yīng)對(duì)前進(jìn)道路上各種新情況新問(wèn)題,。

要解放思想，首先我們要有思想,。思想是一種認(rèn)識(shí),，一種客觀事物在我們頭腦中認(rèn)知的反映,，并通過(guò)語(yǔ)言,、文字,、動(dòng)作表達(dá)出來(lái)，是一種“思”與“想”的結(jié)合,。我想只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，才能形成自己的思想。不僅要學(xué)政治理論，提高自己的思想政治素質(zhì);更為關(guān)鍵的是還要學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí),，提高業(yè)務(wù)水平，將思想與行動(dòng)統(tǒng)一起來(lái),。所謂解放思想就是要使自己的思想認(rèn)識(shí),，隨不斷發(fā)展的客觀實(shí)際變化而變化，敢于實(shí)踐,、勇于探索,，打破習(xí)慣勢(shì)力和主觀偏見(jiàn)的束縛，研究新情況,、解決新問(wèn)題,。

而作為教師的我們解放思想,，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新顯得尤其重要。我們教育的是祖國(guó)的花朵中國(guó)的未來(lái),。以人為本,，充分認(rèn)識(shí)到自己不是簡(jiǎn)單的教書(shū)匠，而是幼兒靈魂的啟蒙者和塑造者,。教師是在傳播科學(xué),，就必須運(yùn)用科學(xué)的方法，持科學(xué)的態(tài)度,。要尊重幼兒的年齡特點(diǎn),、性格差異和認(rèn)知特點(diǎn)，關(guān)注幼兒心理的健康,，培養(yǎng)幼兒健康高尚的人格,，教師要認(rèn)真履行好自己的職責(zé)，要敢于解放自己的思想,、清醒自己的頭腦,，不斷學(xué)習(xí)、善于思考,、勇于實(shí)踐,。

一要勤于學(xué)習(xí)。應(yīng)時(shí)刻不忘學(xué)習(xí),，正所謂“學(xué)海無(wú)涯”,，“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋”,。首先要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,，活到老學(xué)到老，利用休息時(shí)間,、利用工作之余,，切實(shí)做到工作學(xué)習(xí)兩不誤;其次要會(huì)學(xué)習(xí)，要有方法,，學(xué)習(xí)要有針對(duì)性,，更要有時(shí)效性，切實(shí)做到學(xué)以致用;最后要堅(jiān)持學(xué),，持之以恒,，不浮躁，在學(xué)習(xí)中超越自我,、展現(xiàn)自我!

二要善于思考,。“學(xué)而不思則罔”,，一個(gè)人僅僅學(xué)習(xí)而不思考,，那將等于什么也沒(méi)有學(xué)到,。思考是一種能力，運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí),，按照正確的方法進(jìn)行加工,，去粕留精，轉(zhuǎn)化為自己的東西,，要敢于和善于創(chuàng)新，想前人所不敢想,，做前人所不敢做,，在不斷的摸索中總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，找到新辦法,，創(chuàng)造新理論,，敢于探索、勇于實(shí)踐,、打破習(xí)慣思維和主觀偏見(jiàn)的束縛,。同時(shí)我們要時(shí)刻按照優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，解放思想,，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，確立創(chuàng)新意識(shí),，善于動(dòng)腦,，勤于思考，開(kāi)拓進(jìn)取,，始終站在時(shí)代的潮頭,，不斷研究新情況，解決新問(wèn)題,。相信,，一個(gè)有創(chuàng)新的教師會(huì)培養(yǎng)出一群有創(chuàng)意的學(xué)生!

三要勇于實(shí)踐,。就是要牢固樹(shù)立“重在行動(dòng),，貴在落實(shí)”的理念,，要將學(xué)習(xí)與行動(dòng)結(jié)合起來(lái)，以促進(jìn)自己的專業(yè)水平!

腳步達(dá)不到的地方,，眼光可以達(dá)到;眼光達(dá)不到的地方,，思想可以達(dá)到,。只要我們勤學(xué)習(xí)、善思考,、勇實(shí)踐,，徹底解放思想,、更新觀念,，將所學(xué)所思在實(shí)踐中運(yùn)用、在實(shí)踐中檢驗(yàn),、在實(shí)踐中升華,，從自身做起，認(rèn)真履行職責(zé),，努力做好服務(wù),，相信，我們的明天會(huì)更好!

幼兒教師個(gè)人心得體會(huì)總結(jié) 幼兒園教師個(gè)人心得體會(huì)篇九

上學(xué)期,，幼兒園組織我們每位老師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》,，除了全園教師的共同學(xué)習(xí)以外，我們?cè)谄綍r(shí)的教研組活動(dòng)中,，也會(huì)以小組學(xué)習(xí)和自學(xué)的形式,，深入學(xué)習(xí)《指南》。在認(rèn)真的學(xué)習(xí)過(guò)后,，我覺(jué)得它對(duì)我們的教育教學(xué)管理很實(shí)用,，對(duì)教師的工作也很有指導(dǎo)作用，能利于我們更好地貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,，規(guī)范我們的日常教育教學(xué)工作,。細(xì)細(xì)品味后是深深的思索，總體感覺(jué)有喜又有憂：喜的是該管理指南能夠讓我們這些一線教師科學(xué)規(guī)范地實(shí)施學(xué)前教育課程,，改進(jìn)幼兒園保教管理工作,，憂的是指南對(duì)我們教師專業(yè)化水平提出了更高的要求，對(duì)很多活動(dòng)的實(shí)施有了量化的規(guī)定和質(zhì)的要求,。

通過(guò)學(xué)習(xí)《保教指南》使我再次明確教師的本職是：熱愛(ài)幼教事業(yè),，對(duì)教育充滿熱情與興趣，對(duì)幼兒充滿愛(ài)心,。作為一名教師要有敏銳的洞察能力,，要做到細(xì)心，耐心,，要了解幼兒的需要并給予適時(shí)的支持和幫助,。另外我也明白到生活中其實(shí)處處有教育，只是在于我是否能發(fā)現(xiàn),，一旦發(fā)現(xiàn),，隨機(jī)教育很重要,，但是我們也可以把這些靈活地運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能更具體,、更生動(dòng)地了解,。這些就是我現(xiàn)在努力的目標(biāo)，雖然目前的我做得還不夠好,，但我想只要我對(duì)幼兒用心了,，我就能做得很好。

開(kāi)學(xué)初或每一個(gè)主題墻以及區(qū)域活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)布置,，都是讓老師頭痛的,，我也是繳盡腦汁,想著如何才能把環(huán)境布置地更美、更適合本班幼兒,。讀了《指南》第十九條后,我明白到班級(jí)環(huán)境不僅要美麗,更要有特色,、有個(gè)性。本學(xué)期我們班的環(huán)境布置就是想到了這點(diǎn),我們根據(jù)本班幼兒動(dòng)手能力比較差的因素, 重點(diǎn)在區(qū)域角中設(shè)置了 “自制區(qū)”和“巧手區(qū)”,。在區(qū)域中投放了彩泥,、剪刀、彩筆,、各類紙張,，隨時(shí)供幼兒自己動(dòng)手創(chuàng)作;設(shè)置了系鞋帶、扣紐扣等自制道具,，供幼兒加強(qiáng)生活自理方面的練習(xí);利用自帶玩具的再加工,，增添一些小裝飾，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力,。

同時(shí)我們也積極利用家長(zhǎng)資源,，收集各種廢舊材料,，制作有趣又好玩的教玩具,。雖然這些區(qū)域正在逐步地投放、完善中,，但已發(fā)現(xiàn)吸引了許多幼兒的注意力,。

“科學(xué)實(shí)驗(yàn)事先做過(guò)”這個(gè)小小的規(guī)定，我也有很多的體會(huì),。每個(gè)教學(xué)活動(dòng)我都會(huì)認(rèn)真地準(zhǔn)備,，教材更不用說(shuō)了，但是在教學(xué)活動(dòng)中的教學(xué)實(shí)驗(yàn),，我卻還不能很好地進(jìn)行課前事先做過(guò),。就像有一個(gè)科學(xué)活動(dòng)《制造聲音》，課前我確實(shí)認(rèn)真看了教學(xué)流程和環(huán)節(jié),，也認(rèn)真準(zhǔn)備了教學(xué)用具,，但是我卻沒(méi)有將科學(xué)實(shí)驗(yàn)認(rèn)真地做一遍,。結(jié)果，在活動(dòng)中我就出現(xiàn)了問(wèn)題：究竟瓶子里放多少量的豆,，才能發(fā)出預(yù)想的聲音;究竟不同的材料會(huì)發(fā)出哪些聲音,，它們的區(qū)別在哪里，究竟該用何種輔助材料等,，這些問(wèn)題都在活動(dòng)之后馬上呈現(xiàn)了出來(lái),。幸好在活動(dòng)中我運(yùn)用了一些巧妙的話語(yǔ)，邊演示邊琢磨,，將這些尷尬的問(wèn)題扭轉(zhuǎn)了過(guò)來(lái),，但是也給了我一個(gè)深深的教訓(xùn)：以后的科學(xué)實(shí)驗(yàn)一定要在活動(dòng)之前要自己操作一遍，這樣面對(duì)實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題我們也能有充分的經(jīng)驗(yàn)和充分的時(shí)間來(lái)解決,。

保教指南中還有很多值得我學(xué)習(xí),，值得我們探討的，我想這份指南,，我不會(huì)只在今天看,，在今后的日子我仍然會(huì)認(rèn)真閱讀，到時(shí)一定還會(huì)有新的認(rèn)識(shí)與感想,。站在20xx年這一歷史新起點(diǎn)上,，《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》給我們提出了新的方向，我一定會(huì)將《指南》精神落實(shí)到今后的保教管理之中,，努力做學(xué)習(xí)貫徹的行動(dòng)者,，時(shí)時(shí)對(duì)照《指南》，時(shí)時(shí)嚴(yán)格要求自己,?？鞓?lè)孩子，幸福自己!

幼兒教師個(gè)人心得體會(huì)總結(jié) 幼兒園教師個(gè)人心得體會(huì)篇十

12月1日至10日,，我有幸參加了國(guó)培計(jì)劃(20xx)--幼兒園骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目的學(xué)習(xí),，首先，我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這樣一個(gè)難得的 學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，讓我能夠有幸親耳聆聽(tīng)多位專家教授的精彩講座,，再一次感受到思想火花的碰撞，能夠與來(lái)自6個(gè)省市的50位同行姐妹們一起學(xué)習(xí)探究,、交流研討,，真 的就像重新走入校園傾聽(tīng)老師的教誨一樣，使我對(duì)自己的教育人生有了更多新的認(rèn)識(shí),。

在這短短的10天的學(xué)習(xí)時(shí)間里,，我好象從里到外受到了一次洗禮，是對(duì)心靈的震撼和思想理念的轉(zhuǎn)變，但感覺(jué)又都是幸福而充實(shí)的,，因?yàn)槊恳惶於寄苈?tīng) 到權(quán)威專家不同課程的講座,，每一天都能感受到思想火花的碰撞，眾多的疑問(wèn)在專家,、教授那里得到了解決,，每一天都有豐碩的收獲。十天里我就像一塊干燥的海綿 拼命地吸收著知識(shí)的養(yǎng)分,，想把這些理念和知識(shí)帶回去和大家分享,。

一、在專家的課堂中學(xué)習(xí)到的：

本次培訓(xùn)的主要課程有：《當(dāng)代學(xué)前教育的變革與幼兒教師的專業(yè)發(fā)展》,，《音樂(lè)教學(xué)游戲化與學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)》,，《追尋快樂(lè)的足跡――幼兒教師心理素 質(zhì)及優(yōu)化途徑》，《落實(shí)〈綱要〉精神提升教育質(zhì)量》,，《尊重規(guī)律科學(xué)實(shí)踐――提升幼兒園課程領(lǐng)導(dǎo)力的共同行動(dòng)》,，《做一個(gè)專業(yè)的幼兒教師》，《語(yǔ)言教育觀 與幼兒園語(yǔ)言教育變革》,，《基于問(wèn)題的幼兒教育行動(dòng)研究》,，《幼兒園科學(xué)探索活動(dòng)基本要素與問(wèn)題》，《游戲精神關(guān)照下的幼兒園區(qū)域活動(dòng)》,，《幼兒心理健康 與教育》,，《“幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)”――課例研究工作坊》等。專家們獨(dú)到的見(jiàn)解引領(lǐng)著我反思自己的教育行為,，更新著我的教育理念,。許多困擾我很久的問(wèn)題在聽(tīng) 了講座以后豁然開(kāi)朗，在聽(tīng)講座的過(guò)程中,，我感到自己根深蒂固的一些認(rèn)識(shí)受到了沖擊,，時(shí)時(shí)激發(fā)我的求知欲望和創(chuàng)新意識(shí)。其中有幾位專家的課給我留下了深刻的 印象：

孫遠(yuǎn)杰教授讓我了解了什么叫“幼兒教育的行動(dòng)研究”,，他以行動(dòng)研究原理為重點(diǎn),，結(jié)合實(shí)際，巧妙的利用案例對(duì)教育行動(dòng)研究的原理,、層次,、過(guò)程等問(wèn) 題進(jìn)行了詳細(xì)的解說(shuō),，他要求我們?cè)诮虒W(xué)工作中積極參與研究,，在研究中反思，在研究中成長(zhǎng),，從而提高自己的專業(yè)素質(zhì),。其實(shí)在平時(shí)的教育工作中，隱含著許多的 問(wèn)題值得研究，但這隱含教育本質(zhì)的問(wèn)題卻往往被我們忽略掉了,，聽(tīng)了這個(gè)講座,，我反思了自己的思維習(xí)慣，使我認(rèn)識(shí)到：如果想讓自己的勞動(dòng)從單調(diào)變得有趣的 話,，就走上從事一些研究這條幸福的道路上來(lái),。

馮曉霞教授的《質(zhì)量-幼兒園生命之本〈做一個(gè)專業(yè)的幼兒教師〉》的講座，使我再一次認(rèn)識(shí)了幼兒的發(fā)展規(guī)律,、重新認(rèn)識(shí)了什么是科學(xué)的幼兒發(fā)展觀,、 專業(yè)化教師的的職責(zé)所在、怎樣做專業(yè)化的幼兒教師,。她從如何理解幼兒園教育質(zhì)量入手,，深刻分析了哪些因素是決定幼兒園教育質(zhì)量的重要因素，其中師生關(guān)系,、 教師的態(tài)度與行為,、學(xué)習(xí)活動(dòng)安排是關(guān)鍵。學(xué)前兒童教育既要順應(yīng)兒童的自然發(fā)展規(guī)律,又要將兒童的發(fā)展納入合乎社會(huì)要求的軌道,專業(yè)化的教師要了解兒童的興 趣和發(fā)展的需要,把握兒童發(fā)展的程序和規(guī)律,。使我認(rèn)識(shí)到自己以前的做法與幼兒發(fā)展規(guī)律的背離,，之所以迎合家長(zhǎng)是因?yàn)樽约豪碚撝R(shí)的缺乏，理論支持力量的不 足,。教師只有做到專業(yè)化才會(huì)令人信服,，才會(huì)經(jīng)受住外來(lái)力量的沖擊，才會(huì)有堅(jiān)持的力量,，才會(huì)受到尊重,。我將從現(xiàn)在做起，堅(jiān)持尊重幼兒的原則,，堅(jiān)持以幼兒為 本,、以幼兒發(fā)展為本，不再偏離,。

侯莉敏教授主持的的幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)――課例工作坊,，更是給我?guī)?lái)了心智的啟迪。它讓我們近距離的觀摩名師是怎么樣組織教師開(kāi)展教研工作的;當(dāng) 課例展示完后,，執(zhí)教的教師進(jìn)行反思,，其他的工作坊成員圍繞活動(dòng)進(jìn)行討論，為執(zhí)教者提供幫助,，讓他在每次的活動(dòng)中找到全新的定位,，挖掘進(jìn)一步提高的空間，而 觀察員則從教育科學(xué)的角度全程記錄教學(xué)活動(dòng),，并結(jié)合客觀數(shù)據(jù)和相關(guān)理論,，對(duì)教學(xué)活動(dòng)作了科學(xué),、深入的研究分析，給執(zhí)教者堤出相關(guān)的建議和意見(jiàn),，這為我今后 組織教研活動(dòng)提供了教研模式,。

跟隨虞永平教授重新解讀《綱要》，理解《綱要》的核心精神,，知道幼兒園課程的特征：適宜性,，生活性，經(jīng)驗(yàn)性,。他深厚的學(xué)術(shù)功底深深的吸引了我,， 在與學(xué)員互動(dòng)的時(shí)間，我連忙將自己平時(shí)工作中的教育困惑提了出來(lái),，虞永平教授也耐心的進(jìn)行了解答,。許卓婭教授風(fēng)趣幽默輕松活潑的講座帶來(lái)了音樂(lè)游戲化的全 新視角與體驗(yàn)，她向我們介紹了團(tuán)體律動(dòng)游戲設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施流程,，還在現(xiàn)場(chǎng)與我們進(jìn)行了游戲互動(dòng),。覃軍副教授為了幫我們拾尋幼兒園美術(shù)教育的核心理念而聲嘶 力竭，何媛副教授與莫秀峰副教授則讓我感受到,，她們雖然年輕充滿朝氣卻是那樣的博學(xué),。同時(shí)還學(xué)習(xí)了教師研究學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的組建及開(kāi)展教師沙龍，進(jìn)行了素質(zhì)拓展 訓(xùn)練,，參觀了三所幼兒園,，現(xiàn)場(chǎng)觀摩了名師的案例教學(xué)等等。

這次培訓(xùn),，我不光學(xué)到了先進(jìn)的觀念,，還學(xué)到了一些操作性很強(qiáng)的技能：幼兒教育行動(dòng)研究記錄表的制作;幼兒園觀察研究方法與技術(shù);課題研究的基本 步驟;幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的問(wèn)題與思路;如何設(shè)計(jì)一個(gè)促進(jìn)幼兒心理健康的活動(dòng);如何開(kāi)展園本教研，如何利用園本教研促進(jìn)幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng);幼兒心理健康的 指標(biāo)等等,。

二,、在與同行的交流中感悟到的：

培訓(xùn)中我的收獲還來(lái)自同班的學(xué)員們。這次來(lái)到廣西師大培訓(xùn)的老師們,，來(lái)自云南,、貴州、廣西,、海南,、湖南、湖北等地,，她們讓我領(lǐng)略了各地的幼兒教 師風(fēng)采,，當(dāng)專家的問(wèn)題拋出來(lái)，學(xué)員們?cè)趲酌腌娭畠?nèi)就能做出回應(yīng),，引經(jīng)據(jù)典侃侃而談,，而且發(fā)言緊扣主題，層層推進(jìn),，邏輯性很強(qiáng),，隨口說(shuō)出的話就像我經(jīng)過(guò)深思 熟慮寫(xiě)出的文章一樣有條理，她們對(duì)幼兒園指導(dǎo)綱要,，工作規(guī)程更是爛熟于胸,，對(duì)幼教界前輩們的觀點(diǎn)和理念也非常熟悉。這些在我腦海中僅僅是我國(guó)幼兒教育并不 太發(fā)達(dá)的地方,，老師們的專業(yè)素質(zhì)一點(diǎn)也不差,，那么像上海，南京,，江蘇等幼教發(fā)展前沿地區(qū)的老師會(huì)有多么專業(yè),，我自己和她們的差距有又多么大呢?她們?cè)鷮?shí)的 專業(yè)素養(yǎng)，深厚的理論知識(shí),，敬業(yè)精神又讓我感動(dòng),，在教育沙龍，講到教師成長(zhǎng)的問(wèn)題時(shí),，有個(gè)園長(zhǎng)提出這樣的觀點(diǎn)：每個(gè)教師的成長(zhǎng)都要一定的時(shí)間,，這個(gè)我們可 以等待，但是孩子的成長(zhǎng)卻是不可待的,，怎樣才能加速老師的成長(zhǎng),，讓每個(gè)孩子受益，這個(gè)是我一直在研究的問(wèn)題,。當(dāng)講到怎樣提高理論素養(yǎng)這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候,，有個(gè) 老師這樣告訴我們：她的方法就是讀書(shū)――記錄――實(shí)踐――反思。當(dāng)討論到怎樣做一位好老師時(shí),，有位老師這樣談到：心中始終裝著孩子,，腦中永遠(yuǎn)盛滿童趣，讓 幼兒在游戲中學(xué)習(xí)的老師就是一位好老師,。這些言論,，這些做法，無(wú)一不是以幼兒的成長(zhǎng)為中心,，深深地感動(dòng)著我,，每一天的討論都能讓我感受到思想火花的碰撞， 都讓我不斷地提醒自己：作為一名老師,，我做地遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，真的該認(rèn)真學(xué)習(xí)，不然一定會(huì)被時(shí)代所拋棄,。

三,、心動(dòng)后的行動(dòng)

有人總結(jié)：“培訓(xùn)就是――培訓(xùn)時(shí)心動(dòng),，培訓(xùn)后激動(dòng)，回去后一動(dòng)不動(dòng)”,，這個(gè)可能是許多培訓(xùn)的真實(shí)寫(xiě)照,，但是這次的國(guó)培我相信會(huì)是個(gè)例外?；貋?lái)以 后,，我將就湖北省正在開(kāi)展的“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”的活動(dòng),，著重以下幾個(gè)方面向園領(lǐng)導(dǎo)和教師們反饋到學(xué)到的理念和知識(shí),，結(jié)合我園實(shí)際，針對(duì)我園的薄弱 環(huán)節(jié)：早期閱讀活動(dòng),，基于課程整合的科學(xué)活動(dòng),，音樂(lè)教學(xué)游戲化，游戲區(qū)域活動(dòng)做四個(gè)詳細(xì)的報(bào)告,。報(bào)告中我會(huì)結(jié)合學(xué)到的理念分析我園以上四方面工作開(kāi)展不好 的原因,，包括各種主觀原因和客觀原因，試著列舉能解決這些問(wèn)題的詳細(xì)措施和策略,。

國(guó)培,，讓我收獲了快樂(lè)，收獲了知識(shí),，收獲了希望,。培訓(xùn)結(jié)束了，新的工作開(kāi)始了,，作為一名教師,，此次培訓(xùn)中我深刻認(rèn)識(shí)到，在新的時(shí)代和新的教育背 景下,，只有進(jìn)一步更新教育觀念,，改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段,，擴(kuò)大知識(shí)面,，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，從實(shí)踐中學(xué)習(xí),，在反思中進(jìn)步,，提高專業(yè)化水平才是我們成長(zhǎng) 的途徑和最大的收獲。

幼兒教師個(gè)人心得體會(huì)總結(jié) 幼兒園教師個(gè)人心得體會(huì)篇十一

工作至今已有一年有余,，與剛進(jìn)來(lái)時(shí)相比自覺(jué)多了分沉穩(wěn),，多了份自信，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多的不足,。隨著時(shí)代的進(jìn)步,，家長(zhǎng)們對(duì)孩子的要求越來(lái)越高,，所以作為老師要更加全面的完善自己。不愧于“蠟燭”的光榮稱號(hào),， 爭(zhēng)取給孩子們帶來(lái)更多的光明和溫暖,。

作為一名新老師我一直在摸索中前行，而幼兒園指南給我指明了很好的前行方向,，通過(guò)對(duì)指南的解讀,、學(xué)習(xí),，讓我對(duì)自己的工作,、責(zé)任有個(gè)更深一層的認(rèn)識(shí)，也讓我深深體會(huì)到這份職業(yè)的無(wú)尚使命感,。

人們常說(shuō)一口水吃不成胖子,，對(duì)于指南的精神也一樣，所以我在進(jìn)入幼兒園的第一年我給自己立了個(gè)目標(biāo),，首先從我能做到的開(kāi)始,，并認(rèn)真將它完成。其中就包括指南第十三條中提到的：教師要熟練掌握和使用各類教具及教輔設(shè)備;課前熟悉所教內(nèi)容,，做到兒歌能熟練背誦,，故事能脫稿講述，歌曲能熟練彈唱,，科學(xué)實(shí)驗(yàn)事先做過(guò),，避免組織無(wú)準(zhǔn)備的活動(dòng),，我覺(jué)得這是我能做到的,，同時(shí)也是十分重要的,，特別是像我這樣的新教師，由于經(jīng)驗(yàn)不是很豐富，只有自己胸有成竹了，才能有這份自信去教孩子,，而且這也是對(duì)自我的一種提升,，我也積極參加學(xué)校給我們組織的新教師培訓(xùn)活動(dòng)，在這期間也讓我更深入的接觸到了指南的內(nèi)涵,。收獲非常大,。

通過(guò)對(duì)指南的不斷解讀，也讓我深刻體會(huì)到，作為教師我們的責(zé)任不僅是傳授孩子知識(shí),，更重要的是讓孩子學(xué)會(huì)做人,。其中指南中第六條就這樣指出：要樹(shù)立一日生活皆課程的教育理念,。我想這也是一名好的幼兒教師必備的一種教育理念,。我曾在實(shí)習(xí)期間就親眼目睹過(guò)將這一理念落實(shí)的很好的老師,，她從幼兒早上來(lái)園,，到放學(xué)回家這段時(shí)間了，不時(shí)滲透一些為人處事,，做人的道理,。如：早上來(lái)園時(shí)積極接應(yīng)幼兒的問(wèn)候,，主動(dòng)向內(nèi)向的小朋友先打招呼，教育孩子要有禮貌，當(dāng)處理好孩子間搶玩具時(shí),，不僅教育孩子同伴間相互謙讓,，還教孩子一些解決矛盾的方法等等。好的教師就要從幼兒身邊發(fā)生的小事情中挖掘?yàn)槿颂幨碌牡览?，?lái)進(jìn)行教育,。所謂耳濡目染，經(jīng)過(guò)接觸身邊的優(yōu)秀教師,，我正在不斷努力,，力求做的更好。

在本學(xué)期中,，我又將通過(guò)學(xué)習(xí)指南,，我也有針對(duì)性地對(duì)自己的一日教學(xué)進(jìn)行了反思，也有了很大的改觀,，如在安排幼兒在園時(shí)間上,，指南中指出：要盡量減少不必要的集體行動(dòng)和過(guò)渡環(huán)節(jié)，避免消極等待和時(shí)間的隱性浪費(fèi),。以前我忽略了這點(diǎn),，自從學(xué)了指南，我就利用起了一些隱形的時(shí)間,，如在孩子剛上床,，還未入睡前，我會(huì)給孩子講一個(gè)小故事,，起床之后,，在幫女孩子梳辮子時(shí)，和大家一起念一念兒歌等等,。發(fā)現(xiàn)這樣做后,，效果很好，不僅幫助孩子鞏固了知識(shí),，同時(shí)也沒(méi)有了以前的喧嘩聲,，真是一舉兩得。

最近幼兒園十分重視教師在課程安排上的領(lǐng)域均衡,，動(dòng)靜相宜,，這也是指南中明確指出的，為促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展所服務(wù),，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),，發(fā)現(xiàn)自己進(jìn)步了很多。 保教指南中還有很多值得我學(xué)習(xí),，值得我們探討的,，我想這份指南,，我不會(huì)只在今天看，在今后的日子我仍然會(huì)認(rèn)真閱讀,，到時(shí)一定還會(huì)有新的認(rèn)識(shí)與感想,。總之,，在以后的工作中,，我要把研究學(xué)習(xí)和提高保教能力相結(jié)合，在教育教學(xué)實(shí)際中去發(fā)現(xiàn)和提煉現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,，針對(duì)課程實(shí)施過(guò)程中遇到的各種真實(shí)的具體問(wèn)題,，改進(jìn)自己的教育教學(xué)行為，提高幼兒的發(fā)展水平,。

做一名教師不難,，做一名好的幼兒教師真的不易，指南是我們不斷前進(jìn)的方向,，也是我們成為好老師的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，我想只要我們真真切切地將指南的精神滲透在我們的日常生活、教學(xué)中,，我們將會(huì)離優(yōu)秀教師越來(lái)越近,。