在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

數(shù)學(xué)小論文五下篇一

數(shù)學(xué)是一門有著悠久歷史的學(xué)科，也是一門自由而富有創(chuàng)造性的學(xué)科,。在我多年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中,，我深深體會(huì)到了數(shù)學(xué)的樂趣和力量。在這篇文章中,，我將分享我對(duì)數(shù)學(xué)的心得體會(huì),，并探討數(shù)學(xué)在我們?nèi)粘Ｉ钪械膽?yīng)用及其對(duì)思維能力的培養(yǎng)。

第一段：數(shù)學(xué)是一門充滿樂趣的學(xué)科,。

數(shù)學(xué)是一門富有樂趣的學(xué)科,，因?yàn)樗錆M了無限的可能性和發(fā)現(xiàn)的快感。我還記得當(dāng)我在初中時(shí)第一次解開一個(gè)復(fù)雜的數(shù)學(xué)題時(shí),，那種成就感和喜悅讓我欲罷不能,。通過數(shù)學(xué)，我們可以發(fā)現(xiàn)規(guī)律,、解決問題,，這種思維的訓(xùn)練和挑戰(zhàn)感使我對(duì)數(shù)學(xué)充滿了好奇心和熱情。

第二段：數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用,。

數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科,，它還是我們?nèi)粘Ｉ钪械臒o處不在。從測(cè)量食材的用量,，到計(jì)算家庭預(yù)算,，數(shù)學(xué)在我們的日常活動(dòng)中起著重要作用,。甚至在購物時(shí),，我們需要計(jì)算折扣，計(jì)算稅款,。數(shù)學(xué)幫助我們更好地理解世界,，通過簡(jiǎn)單的計(jì)算，我們可以解決復(fù)雜的問題,，高效地應(yīng)對(duì)生活中的挑戰(zhàn),。

第三段：數(shù)學(xué)對(duì)思維能力的培養(yǎng)。

數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科,，它還幫助我們培養(yǎng)了許多重要的思維能力,。數(shù)學(xué)需要邏輯思維,、分析問題和解決問題的能力。通過數(shù)學(xué),，我們學(xué)會(huì)了觀察,、思考和推理，這些技能在我們的學(xué)業(yè)和職業(yè)生涯中至關(guān)重要,。數(shù)學(xué)訓(xùn)練我們的大腦,，使我們能夠更好地處理復(fù)雜的問題，并迅速做出準(zhǔn)確的決策,。

第四段：數(shù)學(xué)對(duì)創(chuàng)造力的啟發(fā),。

數(shù)學(xué)并不是一門枯燥乏味的學(xué)科，它激發(fā)了人們的創(chuàng)造力,。在解決數(shù)學(xué)問題過程中,，我們需要靈活運(yùn)用已有的知識(shí)和技巧，發(fā)散思維以找尋解題的新方法和新角度,。通過數(shù)學(xué),，我們得以探索新的思維路徑，培養(yǎng)創(chuàng)新和解決問題的能力,。數(shù)學(xué)推動(dòng)了科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展，激發(fā)了許多偉大的發(fā)明和創(chuàng)作,。

第五段：數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要一種正確的方法和良好的態(tài)度,。首先，要建立扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),，掌握基本概念和原理,。其次，要經(jīng)常進(jìn)行實(shí)際操作和練習(xí),，鞏固所學(xué)知識(shí),。同時(shí)，要注重理解問題的本質(zhì),，并學(xué)會(huì)靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題,。最重要的是，要保持興趣和熱情,，積極主動(dòng)地探索數(shù)學(xué)的奧秘,，并享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

總結(jié)：數(shù)學(xué)是一門有趣又有用的學(xué)科,，它既能幫助我們解決日常生活中的問題,，又能培養(yǎng)我們的思維能力和創(chuàng)造力。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，我們能夠更好地理解世界,，高效處理問題,，并應(yīng)對(duì)未來的挑戰(zhàn)。無論我們選擇了什么樣的職業(yè),，數(shù)學(xué)都將成為我們生活中的得力助手,。

數(shù)學(xué)小論文五下篇二

如果在一個(gè)圖形上能找到一條直線，將這個(gè)圖形沿著條直線對(duì)這可以使兩邊完全重合,，這樣的圖形就叫做軸對(duì)稱圖形,，這條直線叫做對(duì)稱軸。

再仔細(xì)觀察,，不難發(fā)現(xiàn)有許多藝術(shù)品也成軸對(duì)稱,。舉個(gè)最簡(jiǎn)單的例子：橋。它算是生活中最常見的藝術(shù)品了（應(yīng)該算藝術(shù)品吧）,，就拿金華的橋來說：通濟(jì)橋,、金虹橋、雙龍大橋,、河磐橋,。個(gè)個(gè)都呈軸對(duì)稱。中國(guó)的古代建筑就更明顯了,，古代宮殿,，基本上都呈軸對(duì)稱。再說個(gè)有名的：北京城的布局,。這可是最典型的軸對(duì)稱布局了,。它以故宮、天安門,、人民英雄紀(jì)念碑,、前門為中軸線成左右對(duì)稱。將軸對(duì)稱用在藝術(shù)上,，能使藝術(shù)品看上去更優(yōu)美,。

軸對(duì)稱還是一種生物現(xiàn)象：人的耳、眼,、四肢,、都是對(duì)稱生長(zhǎng)的。耳的軸對(duì)稱,，使我們聽到的聲音具有強(qiáng)烈的立體感,，還可以確定聲源的位置；而眼的對(duì)稱,，可以使我們看物體更準(zhǔn)確,。可見我們的.生活離不開軸對(duì)稱。

數(shù)學(xué)離我們很近,，它體現(xiàn)在生活中的方方面面,，我們離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué),，無處不在,，上面只是兩個(gè)極普通的例子，這樣的例子根本舉不完,。我認(rèn)為,，生活中的數(shù)學(xué)能給人帶來更多地發(fā)現(xiàn)。

數(shù)學(xué)小論文五下篇三

摘要：闡述教學(xué)實(shí)踐與信息化的教育環(huán)境的關(guān)系,，在這樣的前提下,，信息化已在教師教學(xué)的過程中，以及學(xué)生們學(xué)習(xí)的過程中,，有了直觀的體現(xiàn),。教學(xué)策略應(yīng)該轉(zhuǎn)變，使學(xué)生適應(yīng)信息化環(huán)境的學(xué)習(xí)要求,。

關(guān)鍵詞：信息化環(huán)境,，數(shù)學(xué)教學(xué)，函數(shù)教學(xué),，教學(xué)策略

引言

在初中階段的學(xué)科中,，數(shù)學(xué)是其中的基礎(chǔ)學(xué)科之一，而函數(shù)教學(xué)的內(nèi)容,，在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中,，又是極為重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。并且,，在初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)中，函數(shù)是每一名學(xué)生都一定要熟練掌握,，學(xué)生對(duì)函數(shù)有較熟練的掌握,，才能夠?yàn)閷W(xué)生日后其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，打下比較堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。尤其是在當(dāng)今時(shí)代,，信息技術(shù)已經(jīng)普及開來，初中數(shù)學(xué)教師,，一定要對(duì)函數(shù)的教學(xué),，予以充分的重視，并將函數(shù)教學(xué),，與當(dāng)前信息化的大環(huán)境,，進(jìn)行更加充分的融合，只有這樣,，才能夠讓初中函數(shù)教學(xué)的整體效果,，得到大幅度的提升,。

1信息環(huán)境下的初中函數(shù)教學(xué)中的問題

（1）信息資源。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)而言,，一個(gè)好的環(huán)境,，足夠造成直接的影響。而在現(xiàn)階段,，絕大多數(shù)初中的數(shù)學(xué)教師,，在向?qū)W生講解函數(shù)教學(xué)的內(nèi)容的時(shí)候，在一定程度上,，缺乏信息化的環(huán)境,，以及可以進(jìn)行信息化教學(xué)的資源，對(duì)教師教學(xué)的整體效果,，以及教學(xué)任務(wù)的進(jìn)一步開展,，造成了較為直接的影響。現(xiàn)如今,，大部分的初中學(xué)校,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的地點(diǎn)，基本都是在教室中,，學(xué)生很少在多媒體教室進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)[1],。并且，即使是在多媒體教室,，可以供教師們使用的教學(xué)資源也是少之又少,。在教育教學(xué)的過程中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到的函數(shù)知識(shí),，基本上都是通過教師講授之后才得知的,，在課后，也只是單純的通過教材與作業(yè)鞏固學(xué)生的知識(shí),。

（2）傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響?，F(xiàn)階段，大部分初中數(shù)學(xué)教育工作者,，在講解數(shù)學(xué)函數(shù)知識(shí)的時(shí)候,，始終沿用以往的傳統(tǒng)教學(xué)法。在這個(gè)過程當(dāng)中,，教師除了能夠進(jìn)行枯燥的講解,，就是通過黑板來讓學(xué)生理解，類似于此的教育手法,，很無法將學(xué)生們的主觀能動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來的,，不僅如此，還會(huì)讓學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)函數(shù)的學(xué)習(xí)，產(chǎn)生嚴(yán)重的倦怠,，以及抵觸的心理,。由于函數(shù)知識(shí)其自身的內(nèi)容，相對(duì)來說是比較復(fù)雜的,，在這個(gè)過程當(dāng)中,，教師如果依舊堅(jiān)持傳統(tǒng)教學(xué)法的話，勢(shì)必會(huì)降低函數(shù)知識(shí)教學(xué)的效果,，教師事先準(zhǔn)備好的教案,，也不能達(dá)到教師自己預(yù)期的效果[2]。

（3）教師素質(zhì)參差不齊,。在初中階段的教育教學(xué),，屬于我國(guó)九年義務(wù)教學(xué)的階段中，數(shù)學(xué)教師對(duì)于信息技術(shù)的了解,，更是少之又少的,。其中一些學(xué)校也由于自身?xiàng)l件的限制，無法為學(xué)生們配置一些與之相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備,，這對(duì)于教師信息化教學(xué)的開展,，會(huì)產(chǎn)生更大的不良影響。除此之外,，即使學(xué)生所處的學(xué)校經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)較好,，其中大部分的老教師，也會(huì)因?yàn)樽约簩?duì)信息化教學(xué)的掌握較低,，在教學(xué)的過程中,，依舊更愿意采用傳統(tǒng)教學(xué)的方式，影響信息化教學(xué)的開展,。

2信息化環(huán)境下的函數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

（1）設(shè)置教學(xué)情境,。如今，隨著我國(guó)各個(gè)領(lǐng)域的高速發(fā)展,，信息技術(shù)也在各行各業(yè)中逐漸崛起,，教育領(lǐng)域也不例外。所以,，面對(duì)這種現(xiàn)狀，教師一定要對(duì)自己原有的傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)變,，采用一些與現(xiàn)階段學(xué)生們學(xué)習(xí)需求較為相符,，還可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法與策略。以學(xué)生們的興趣愛好為根本依據(jù),，設(shè)置教育教學(xué)的情境,，是一個(gè)行之有效的教學(xué)策略，它能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行更好的幫助，使其可以對(duì)函數(shù)知識(shí)進(jìn)行靈活的應(yīng)用,，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性,。例如，教師在對(duì)二次函數(shù)圖像相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行講解時(shí),，可以在課前先將學(xué)生們分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組,，然后，再給每組一個(gè)二次函數(shù)的解析式,，在這之后,，讓學(xué)生通過對(duì)計(jì)算機(jī)幾何畫板的利用，畫出與之相應(yīng)的函數(shù)圖像,。并讓學(xué)生們對(duì)自己所畫圖像的性質(zhì),，進(jìn)行一定的觀察與總結(jié)，在這之后,，相鄰的小組在進(jìn)行交換討論,，通過這種教育教學(xué)的方式，不僅可以對(duì)學(xué)生們自我動(dòng)手的能力進(jìn)行鍛煉,，還可以幫助學(xué)生們,，使其能夠更快速、更準(zhǔn)確,，對(duì)函數(shù)知識(shí)進(jìn)行理解,，在提升函數(shù)學(xué)習(xí)的興趣的同時(shí)，也可以為教師們減輕大量畫圖的負(fù)擔(dān),。除此之外,，教師也可以讓學(xué)生自己進(jìn)行選擇，選擇應(yīng)該怎樣沿x軸與y軸移動(dòng)函數(shù),，促使學(xué)生對(duì)于二次函數(shù)基本的性質(zhì)有一個(gè)更好地了解,。在如今信息化的大環(huán)境之下，初中數(shù)學(xué)教師必須對(duì)自己的角色進(jìn)行轉(zhuǎn)變,，充分尊重學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位,，讓學(xué)生們自主進(jìn)行學(xué)習(xí)與思考，初中數(shù)學(xué)教師,，在更多的時(shí)間里,，是作為一名引導(dǎo)者，或是合作者的角色,，為學(xué)生們講解學(xué)習(xí)過程中的重難點(diǎn)知識(shí),，這樣一來，學(xué)生們不僅可以對(duì)函數(shù)知識(shí)進(jìn)行更好地掌握,，還可以有效激發(fā)學(xué)生們對(duì)于信息技術(shù)的濃厚興趣,，與此同時(shí),，還能夠拉近教師與學(xué)生之間的距離。

（2）合理應(yīng)用多媒體課件,。在以往的教育教學(xué)過程中,，教師們更多使用的都是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以至于初中階段的數(shù)學(xué)教師,，在教授函數(shù)知識(shí)的過程中,，不能很好地將內(nèi)容傳授給學(xué)生，只能依靠嘴說的授課形式,，極易導(dǎo)致學(xué)生,，在學(xué)習(xí)的過程中不知所云[3]。此外,，函數(shù)知識(shí)教學(xué)的內(nèi)容,，本身就存在著一定的抽象性，而傳統(tǒng)的教育教學(xué)的方式,，只會(huì)在不知不覺中消磨學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,。因此，在信息化大環(huán)境的影響之下,，對(duì)現(xiàn)有的多媒體教學(xué)設(shè)備,，進(jìn)行較為有效的利用，以上的大部分問題都能夠迎刃而解,。例如,，初中數(shù)學(xué)教師，在進(jìn)行二次函數(shù)相關(guān)內(nèi)容的講解的時(shí)候,，可以將一些需要進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容,，通過多媒體教學(xué)設(shè)備，制作成課件,，并在課堂教學(xué)的過程中,，通過幻燈片等形式，進(jìn)行教學(xué),。在此過程中,，首先就要是在幻燈片上，向?qū)W生們展示二次函數(shù)的定義,，并為學(xué)生們進(jìn)行講解,。接著對(duì)多媒體課件進(jìn)行再次利用，進(jìn)行二次函數(shù)圖像特征的進(jìn)一步演示,。由于二次函數(shù)圖像的表現(xiàn)為“升起”,，在這個(gè)時(shí)候，通過對(duì)多媒體設(shè)備的合理運(yùn)用,，就可以讓學(xué)生們看到,，并感受到更加直觀的現(xiàn)象。其次,，在教師事先準(zhǔn)備的多媒體課件上,，向?qū)W生們展示二次函數(shù)的性質(zhì)。在這其中,，數(shù)字,、字母以及其他的特殊內(nèi)容，都可以通過不同顏色的字體,，來進(jìn)行展示,。這樣能夠有效突出教育教學(xué)的重點(diǎn)，以及教學(xué)的難點(diǎn),，這樣的教學(xué)方式是過去的傳統(tǒng)教學(xué)方式,，無法提供給學(xué)生[4-7]。

（3）實(shí)現(xiàn)信息化函數(shù)教學(xué)與傳統(tǒng)函數(shù)教學(xué)的互補(bǔ),。在初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)中,，必須加以強(qiáng)調(diào)的是，信息化的教學(xué)方式,，是將來數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的整體發(fā)展方向,，但是，這也并不意味著,，教師們應(yīng)該完全拋棄掉傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，因?yàn)椋瑹o論是哪一種教學(xué)模式,，都有其的優(yōu)勢(shì)與弊端,，因此，初中數(shù)學(xué)教師,，在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中,，應(yīng)“去其糟粕，取其精華”,?？梢圆捎脤⑿畔⒒暮瘮?shù)教學(xué)，與傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行有機(jī)結(jié)合的教學(xué)方式,。但在實(shí)際上,，這無疑是增加了對(duì)教師教育教學(xué)的硬性要求，因?yàn)?，教師們不僅要對(duì)信息化下的輔助教學(xué)工具進(jìn)行了解,，還要一直保持一種引導(dǎo)者的角色，為學(xué)生們制定出更加合適的學(xué)習(xí)方法,，以此來最大限度減少學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)的盲目性,，給予學(xué)生更加充足的進(jìn)行自我思考,，以及自我探索的時(shí)間與空間，積極的鼓勵(lì)學(xué)生,，并對(duì)學(xué)生們提出的一些疑問,，在第一時(shí)間進(jìn)行詳細(xì)的解答，從而幫助學(xué)生們,，使他們可以對(duì)函數(shù)的知識(shí)進(jìn)行更好地了解,。

3結(jié)語

隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，信息技術(shù)逐漸普及,，并且,，已經(jīng)在教育領(lǐng)域中得到了較為廣泛的應(yīng)用。雖然,，在前進(jìn)的道路當(dāng)中,，依舊有非常多的制約因素，但是,，在教育教學(xué)的過程中,，合理的融入信息技術(shù)，已經(jīng)是一件大勢(shì)所趨的事情了,。初中數(shù)學(xué)教師,，在進(jìn)行數(shù)學(xué)函數(shù)的教學(xué)過程當(dāng)中，一定要以當(dāng)前的信息環(huán)境為基本的平臺(tái),，將教育教學(xué)的內(nèi)容和信息技術(shù),，進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，以此來讓數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)的整體效果,，得到一定程度上的提升,。

參考文獻(xiàn)

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數(shù)學(xué)小論文五下篇四

數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)而又深?yuàn)W的學(xué)科，它既是一種工具,，也是一種思維方式,。對(duì)于大多數(shù)人來說，數(shù)學(xué)似乎是一個(gè)令人望而生畏的存在,，但我深深地意識(shí)到,，掌握數(shù)學(xué)對(duì)我們的人生是至關(guān)重要的。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,，我體會(huì)到了一些重要的心得,，這些心得不僅對(duì)我的數(shù)學(xué)能力有所幫助,，同時(shí)也對(duì)我的整個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度和思維方式產(chǎn)生了積極的影響,。

首先，我明白了數(shù)學(xué)需要耐心和堅(jiān)持,。數(shù)學(xué)是一個(gè)需要不斷重復(fù)和實(shí)踐的學(xué)科,。沒有足夠的練習(xí),，數(shù)學(xué)的知識(shí)很快就會(huì)消失在大腦的角落里,。只有通過不斷的練習(xí)和實(shí)踐，我們才能真正理解并掌握數(shù)學(xué)的核心概念和方法,。在解題過程中,，我們常常需要進(jìn)行多次嘗試和思考，而這些過程都需要耐心和毅力來支撐,。如果我們?cè)诮忸}中遇到困難就放棄，那么我們將永遠(yuǎn)無法真正掌握數(shù)學(xué),。

其次,，我認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)是一種抽象思維的訓(xùn)練。數(shù)學(xué)中的概念和定理常常是抽象而晦澀的,，它們與我們?nèi)粘Ｉ畹膶?shí)際情境相去甚遠(yuǎn),。然而，正是這種抽象思維的訓(xùn)練,，使我們能夠在處理現(xiàn)實(shí)問題時(shí),，運(yùn)用抽象的數(shù)學(xué)模型和方法，從而更好地分析和解決問題,。通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),，我逐漸培養(yǎng)了抽象思維的習(xí)慣，我開始學(xué)會(huì)將問題抽象化,，將其轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)語言和符號(hào),，使我更加有條理地思考和解決問題。

第三,，我體會(huì)到了數(shù)學(xué)需要合作和交流,。數(shù)學(xué)是一門集體性強(qiáng)的學(xué)科，很少有人能夠在獨(dú)自一人的情況下完全掌握數(shù)學(xué)的各個(gè)方面,。在解題過程中,，我常常需要與同學(xué)們一起討論問題、交流思路,。通過合作,，我們能夠互相啟發(fā)，互相檢查,，發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤并及時(shí)改正,。同時(shí)，在與他人交流的過程中,，我往往能夠更清晰地表達(dá)自己的思維過程,，從中發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，進(jìn)一步提高自己的數(shù)學(xué)能力,。

第四,，我認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)的美妙和普適,。數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科，不僅僅是用來解決實(shí)際問題的工具,，它本身也是一種美妙的藝術(shù),。在數(shù)學(xué)中，我們能夠體會(huì)到嚴(yán)謹(jǐn)和邏輯的美,，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中隱藏的規(guī)律和奧妙,。而且，數(shù)學(xué)在各個(gè)學(xué)科和領(lǐng)域中都有著廣泛的應(yīng)用,。數(shù)學(xué)的思維方式和方法能夠幫助我們更好地理解和解析自然界和社會(huì)現(xiàn)象,，對(duì)我們?cè)谄渌麑W(xué)科的學(xué)習(xí)和工作中起到了很大的幫助。

最后,，通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，我體驗(yàn)到了成功的喜悅。數(shù)學(xué)中的問題常常具有挑戰(zhàn)性,，充滿了各種困難和難題,。但是，當(dāng)我經(jīng)過耐心和努力的努力,，最終解決了一個(gè)個(gè)難題時(shí),，我感受到了莫大的成就感。這種成就感激勵(lì)著我繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，助力我在其他學(xué)科和生活中也能夠克服困難,，迎接挑戰(zhàn)。

總而言之,，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程不僅僅提高了我的數(shù)學(xué)能力,，更重要的是它對(duì)我的整個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度和思維方式產(chǎn)生了積極的影響。通過數(shù)學(xué),，我學(xué)會(huì)了耐心和堅(jiān)持,，培養(yǎng)了抽象思維的能力，意識(shí)到了合作和交流的重要性,，發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的美妙和普適性,，并獲得了成功的喜悅。這些心得不僅對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)有著重要的作用,，也將伴隨我一生,，對(duì)我的職業(yè)生涯和日常生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

數(shù)學(xué)小論文五下篇五

摘要：小學(xué)教育中,，數(shù)學(xué)是非常重要的一項(xiàng)基礎(chǔ)學(xué)科,，但是由于這門學(xué)科具有較強(qiáng)的抽象性，因此很多小學(xué)生在對(duì)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)中會(huì)比較容易出現(xiàn)各種問題。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生這一問題也對(duì)提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率造成了一定程度的影響,，并且直接影響到了學(xué)校整體的教育教學(xué)質(zhì)量,。當(dāng)前階段對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化已經(jīng)成為學(xué)校和教師共同關(guān)注的一個(gè)問題。本文針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生形成的原因進(jìn)行了分析,，并對(duì)此提出轉(zhuǎn)化策略,。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué),；學(xué)困生；轉(zhuǎn)化策略

隨著近些年來教育改革的不斷推進(jìn),，小學(xué)階段的教育中也明確的提出：在學(xué)習(xí)過程中要讓小學(xué)生得到全方位的發(fā)展，不出現(xiàn)偏科的現(xiàn)象,。目前小學(xué)階段的教育中,，語文和數(shù)學(xué)還是最主要的兩門學(xué)科,，相對(duì)于數(shù)學(xué)課程來說，小學(xué)語文因?yàn)橛休^強(qiáng)的故事性,，所以更容易被小學(xué)生所接受,。很多小學(xué)生會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很枯燥，除了背加減乘除法的口訣就是背一些數(shù)學(xué)公式,，表現(xiàn)在課堂教學(xué)中就是注意力很難長(zhǎng)時(shí)間集中,，給小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作增加了諸多困難。實(shí)際教學(xué)中,，學(xué)困生的問題或多或少存在于每個(gè)班級(jí),，然而學(xué)困生的形成大多數(shù)都不是因?yàn)閷W(xué)生智力的問題。如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生,，是當(dāng)前我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要關(guān)注的一個(gè)重要問題,。

1小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因

1.1學(xué)生缺乏對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣：小學(xué)生難以學(xué)好數(shù)學(xué)的主要原因還是在于學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)的態(tài)度，大多數(shù)學(xué)困生會(huì)因?yàn)橛X得數(shù)學(xué)學(xué)科枯燥乏味,，因而在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)會(huì)比較隨意,，往往在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中遇到難題就會(huì)喪失學(xué)習(xí)的興趣。此外,，還有的學(xué)生因?yàn)樵谄渌麑W(xué)科的學(xué)習(xí)成績(jī)也比較落后,，從而導(dǎo)致自信心的缺乏，認(rèn)為自己不夠聰明,，學(xué)什么都學(xué)不好,，面對(duì)數(shù)學(xué)更是產(chǎn)生了畏懼心理［1］。這些都是造成學(xué)困生不能學(xué)好數(shù)學(xué)的主要因素，同時(shí)也讓很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師大感頭疼,。1.2教師教學(xué)方法有待改進(jìn)：說到數(shù)學(xué)教師,，很多學(xué)生的第一印象都會(huì)覺得數(shù)學(xué)教師大多數(shù)都很刻板嚴(yán)肅，學(xué)生與教師之間存在距離感,。很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中很少去關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，也很少有感情投入,，關(guān)注的重點(diǎn)往往只在對(duì)知識(shí)的講解上。還有少數(shù)教師只喜歡數(shù)學(xué)成績(jī)比較優(yōu)秀的學(xué)生,，甚至還有厭惡數(shù)學(xué)成績(jī)較差的學(xué)生,，從而造成這些學(xué)生產(chǎn)生一定程度的厭學(xué)心理,。再加之本來就比較枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識(shí)。使學(xué)生在心理上更加抵觸數(shù)學(xué),，最終導(dǎo)致學(xué)生更加難以學(xué)好數(shù)學(xué),。1.3學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣：學(xué)習(xí)習(xí)慣需要學(xué)生通過長(zhǎng)期的實(shí)踐來逐步建立和養(yǎng)成,。對(duì)于學(xué)生而言,，學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞對(duì)他們的學(xué)習(xí)效果有著巨大影響。大多數(shù)時(shí)候,，學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)都是由他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣所決定的,。學(xué)生如果缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么他在學(xué)習(xí)的過程中就很容易出現(xiàn)如：學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正以及學(xué)習(xí)意志不強(qiáng)等問題,，而在這些問題的影響下，學(xué)生更難以建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，如此一來就會(huì)形成惡性循環(huán),，最終使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果大打折扣。大多數(shù)學(xué)困生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣都表現(xiàn)為：課堂上注意力不能集中,、不愿意主動(dòng)思考問題,、無法獨(dú)立完成數(shù)學(xué)作業(yè)、沒有良好的讀題和審題習(xí)慣以及完成解題后沒有檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。

2小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略

2.1培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：數(shù)學(xué)這門學(xué)科的特點(diǎn)是科學(xué)和嚴(yán)謹(jǐn),，同時(shí)數(shù)學(xué)還是一門具有抽象性的學(xué)科,，這也是學(xué)困生不能學(xué)好數(shù)學(xué)的主要原因。要讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué),，就需要把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)直觀的展現(xiàn)給學(xué)生,，使其能夠更加吸引學(xué)生的注意力，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣得到提高,。由于小學(xué)生年齡還小,，通常都比較好動(dòng)，容易對(duì)身邊的新鮮事物感興趣,。因此,，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要充分利用小學(xué)生的這一特點(diǎn)［2］。例如：在教學(xué)長(zhǎng)方形和正方形的時(shí)候,，教師可以給學(xué)生布置一項(xiàng)課后作業(yè),，讓他們回家之后利用廢紙張自己動(dòng)手制作長(zhǎng)方體和正方體的盒子各一個(gè)，同時(shí)教師要指導(dǎo)學(xué)生如何裁剪和粘貼制作紙盒,，制作過程中可以參照自己的鉛筆盒和家中的收納盒等,。最后要還要在課堂上表揚(yáng)做得好的學(xué)生，以及耐心的指正做得不太好的學(xué)生,。這樣一來，既幫助學(xué)生加深了對(duì)長(zhǎng)方形和正方形授課內(nèi)容的理解,，也鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力,，同時(shí)還達(dá)到了激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的,。2.2改進(jìn)教學(xué)方式：教師要積極改進(jìn)當(dāng)前的教學(xué)方式,，教學(xué)流程要根據(jù)教材的特點(diǎn)進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，同時(shí)要采取靈活多變的教學(xué)方法,，組織和開展例如：分組討論,、合作探究以及動(dòng)手操作等多種新式的教學(xué)模式。把數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來,，使數(shù)學(xué)知識(shí)更加直觀,，從而讓學(xué)困生也能夠積極的參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓他們從中體驗(yàn)和感受到學(xué)習(xí)的樂趣,，并且接受所學(xué)的內(nèi)容,，以此幫助他們樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。同時(shí)教師還可以在課堂教學(xué)的過程中多為學(xué)生介紹有關(guān)數(shù)學(xué)的發(fā)展史和小故事,，營(yíng)造一種輕松愉快的課堂教學(xué)氛圍,。此外，教學(xué)時(shí)還需要注意因材施教，針對(duì)學(xué)生不同數(shù)學(xué)水平提出不同的要求,，由于數(shù)學(xué)學(xué)困生邏輯思維能力較差,，教學(xué)過程中要盡量從他們的實(shí)際水平出發(fā)，深入淺出的進(jìn)行教學(xué),，適當(dāng)降低對(duì)學(xué)困生的要求標(biāo)準(zhǔn),，盡可能讓所有學(xué)生都能在原有的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)上發(fā)揮出最大的潛能。2.3培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以有效的促進(jìn)他們學(xué)習(xí)能力的提升,。因此,，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在學(xué)生有良好的表現(xiàn)時(shí),，要及時(shí)的給予表揚(yáng)，并且盡量的為其創(chuàng)造條件使其能夠重復(fù)出現(xiàn),，從而使學(xué)生形成習(xí)慣,。對(duì)于那些不良的表現(xiàn)，教師也要及時(shí)的給予否定,，使其出現(xiàn)的機(jī)會(huì)減少,。教師要同時(shí)注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和自我分析，以此增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性和自覺性,，進(jìn)而達(dá)到促進(jìn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的目標(biāo),。在教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異為其制定學(xué)習(xí)目標(biāo),，并且經(jīng)常對(duì)目標(biāo)的完成情況進(jìn)行驗(yàn)收,，發(fā)現(xiàn)有不合理的地方要及時(shí)的進(jìn)行修改。尤其是在目標(biāo)制定的初始階段,，不能給學(xué)困生制定過高的學(xué)習(xí)目標(biāo),，要讓他們從中能夠體會(huì)到完成目標(biāo)時(shí)的成就感。教師要及時(shí)給予他們表揚(yáng)和鼓勵(lì),，幫助其養(yǎng)成給自己制定學(xué)習(xí)目標(biāo)的好習(xí)慣,。

3結(jié)語

數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作不是一朝一夕就可以完成的事，數(shù)學(xué)教師要有足夠的耐心,，細(xì)致有效的開展這項(xiàng)工作,，既要幫助他們改變對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的思想認(rèn)識(shí)，同時(shí)還要激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,。才能讓他們熱愛數(shù)學(xué),，學(xué)好數(shù)學(xué),。

參考文獻(xiàn)

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［2］趙廣江.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法與學(xué)習(xí)心理分析［j］.林區(qū)教學(xué),，2017.（01）：83－84.

數(shù)學(xué)小論文五下篇六

數(shù)學(xué)是一門抽象而又具有普適性的學(xué)科，它不僅僅是一種工具,，更是一種思維方式。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,，我積累了很多心得體會(huì),。首先,，數(shù)學(xué)需要不斷的練習(xí)和思考,；其次,，數(shù)學(xué)能夠培養(yǎng)邏輯思維和解決問題的能力；再次,，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要有正確的心態(tài),；最后，數(shù)學(xué)的美可以在實(shí)踐中體現(xiàn)出來,。通過深入地學(xué)習(xí)和思考數(shù)學(xué),，我深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)的魅力和價(jià)值，對(duì)未來的學(xué)習(xí)和生活有著重要的啟示,。

首先,，數(shù)學(xué)需要不斷的練習(xí)和思考。數(shù)學(xué)是一門需要?jiǎng)邮謱?shí)踐的學(xué)科,，它不僅僅是靠死記硬背就能掌握的,。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,，我們需要大量的練習(xí)來鞏固所學(xué)的知識(shí),。反復(fù)的練習(xí)可以幫助我們熟練掌握各種技巧和方法，更進(jìn)一步地理解和運(yùn)用數(shù)學(xué),。同時(shí),，數(shù)學(xué)也需要我們不斷地思考。每一個(gè)數(shù)學(xué)問題都需要通過深入的思考和探索,，從不同的角度去理解和解決,。只有在思考中才能發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)，才能找到解決問題的方法,。通過不斷的練習(xí)和思考,，我逐漸發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧秘和樂趣,。

其次，數(shù)學(xué)能夠培養(yǎng)邏輯思維和解決問題的能力,。數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)和邏輯性極高的學(xué)科,，它要求我們進(jìn)行精確的思考和推理。在解決數(shù)學(xué)問題的過程中,，我們需要清晰地分析問題,、提取關(guān)鍵信息、構(gòu)建邏輯推理鏈條,，并最終得出正確的結(jié)論,。這種思維方式是一種寶貴的財(cái)富，在日常生活中也會(huì)起到很大的幫助,。不管是解決實(shí)際問題還是面對(duì)各種困難,，我們都可以運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去分析和解決。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)使我在邏輯思維和問題解決能力方面得到了極大的提升,。

再次,，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要有正確的心態(tài)。數(shù)學(xué)是一門需要耐心和毅力的學(xué)科,，它不是一蹴而就的,，也不是死記硬背的。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,，遇到困難很正常,。我們需要有足夠的耐心和信心，堅(jiān)持下去并尋找解決問題的方法,。同時(shí),，數(shù)學(xué)也需要我們保持謙遜和開放的心態(tài)。數(shù)學(xué)是一門廣闊而深?yuàn)W的學(xué)科,，我們每一個(gè)人都只能摸索到其中的一小部分,。在學(xué)習(xí)過程中，我們需要不斷地學(xué)會(huì)傾聽和接受他人的建議和觀點(diǎn),，才能夠更好地進(jìn)步和提高,。

最后，數(shù)學(xué)的美可以在實(shí)踐中體現(xiàn)出來,。數(shù)學(xué)不僅僅是一堆公式和定理的堆砌,，更多的是一種美的表現(xiàn)。數(shù)學(xué)可以解決一些看似復(fù)雜的問題,，揭示其中蘊(yùn)藏的規(guī)律和秩序,。在解決問題的過程中，我們可以感受到數(shù)學(xué)的美麗和智慧,。數(shù)學(xué)的美遠(yuǎn)不止于此,，它還可以在藝術(shù),、音樂等領(lǐng)域中得到體現(xiàn)。例如,，黃金分割就是一種數(shù)學(xué)美的表現(xiàn),，它被廣泛應(yīng)用于藝術(shù)設(shè)計(jì)和建筑中。通過實(shí)踐和應(yīng)用,，我們可以更加深入地理解和體會(huì)數(shù)學(xué)的美,。

總之，數(shù)學(xué)是一門有趣并且具有普適性的學(xué)科,。通過不斷的練習(xí)和思考,，我們可以掌握數(shù)學(xué)的技巧和方法；通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),，我們可以培養(yǎng)邏輯思維和解決問題的能力,；通過正確的心態(tài)，我們可以克服困難并取得進(jìn)步,；通過實(shí)踐,，我們可以感受到數(shù)學(xué)的美麗和智慧。通過深入地學(xué)習(xí)和思考數(shù)學(xué),，我深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)的魅力和價(jià)值,，對(duì)未來的學(xué)習(xí)和生活有著重要的啟示。數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科,，更是一種思維方式,，它給予我們了無限的可能性。

數(shù)學(xué)小論文五下篇七

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)不會(huì)自發(fā)產(chǎn)生與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,。運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,，需要采用切實(shí)可行的方法。本文圍繞小學(xué)數(shù)學(xué)生活化策略展開,，旨在進(jìn)一步拓寬小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)思路,，創(chuàng)新教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)生活化策略研究

數(shù)學(xué)作為小學(xué)生感知世界的重要方式,，不會(huì)孤立于生活之外產(chǎn)生作用,，也不能從教材和課堂教學(xué)中與現(xiàn)實(shí)生活自發(fā)產(chǎn)生直接的聯(lián)系。顯然,，對(duì)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀,，不能只是明確“使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,，是學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方琺解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題”,。而是要從這樣的教學(xué)目標(biāo)定位中，尋找切實(shí)可行的方法,。如何真正讓數(shù)學(xué)貼近學(xué)生生活,，讓數(shù)學(xué)與學(xué)生生活觸覺碰撞和交融,，讓他們真正的在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，在學(xué)數(shù)學(xué)中了解感觸生活,，這是數(shù)學(xué)教師應(yīng)該探究的課題,，筆者認(rèn)為這些問題的解決需要我們數(shù)學(xué)教師采用生活化教學(xué)策略。因此,，筆者結(jié)合長(zhǎng)期的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐和當(dāng)前教改的要求,。提出以下設(shè)想以求教于方家。

數(shù)學(xué)教學(xué)生活化是指數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與學(xué)生實(shí)際生活相聯(lián)系,，把數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的實(shí)際生活情境,，在實(shí)際生活情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種教學(xué)方式。這里所指的學(xué)生實(shí)際生活并不單是單純學(xué)生生活情境在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的完全再現(xiàn),，而是一種數(shù)學(xué)化的生活情境,。小學(xué)數(shù)學(xué)教材是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)、實(shí)施教學(xué)的重要資源,，也是進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本線索,。學(xué)習(xí)材料生活化可以依托現(xiàn)行教材，加強(qiáng)“書本世界”與學(xué)生“生活世界”的溝通,，改變數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活蒼白無為的狀態(tài),。和許多研究者的認(rèn)識(shí)一致的是，目前小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容仍然缺乏時(shí)代氣息和生活色彩,，缺少學(xué)生喜聞樂見的內(nèi)容,。學(xué)習(xí)材料生活化就是要切合學(xué)生生活實(shí)際。將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料的呈現(xiàn)方式多樣化,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、合作交流,，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),。建構(gòu)屬于學(xué)生自己的數(shù)學(xué)知識(shí)體系。

例如在教學(xué)“百分?jǐn)?shù)”一般應(yīng)用題時(shí),，筆者這樣重組材料：一是收集信息,。上課一開始就請(qǐng)學(xué)生描述學(xué)校周邊道路環(huán)境狀況。二是選擇信息,。在學(xué)生所列舉的眾多信息中選擇出一條“為綠化道路環(huán)境,，在校外公路栽種樹木，一共栽了500棵,，成活了490棵,，讓學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。三是自主探究,。學(xué)生提出問題中很多是學(xué)生已知領(lǐng)域,，讓學(xué)生自己解決,。四是教師引導(dǎo)。告訴同學(xué)們“這批樹木的成活率是98%,?！睆亩釂枴俺苫盥省焙汀?8%”的含義，讓同學(xué)們先獨(dú)立思考后小組交流討論,。這樣重組,，貼近學(xué)生所關(guān)注的現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)習(xí)材料來自師生的熟知信息,，體現(xiàn)了生活數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)性,。這樣就能很好地解決“死知識(shí)”適應(yīng)“對(duì)話教學(xué)”之間的矛盾。因此,，教師在教學(xué)中要善于處理教材,、調(diào)整教材。重組教材內(nèi)容,，給數(shù)學(xué)課本增加“營(yíng)養(yǎng)”,。讓教學(xué)根植于生活，將枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成生活中看得見,，摸得著,、聽得到的有價(jià)值的案例，從而適合學(xué)生發(fā)展的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程,，讓學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)的魅力,。體驗(yàn)到學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。

數(shù)學(xué)知識(shí)最終服務(wù)于生活,，回歸于社會(huì)生活,。教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中去,，解決身邊的數(shù)學(xué)問題,，以體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。我積極鼓勵(lì)學(xué)生收集,、整理,、加工生活中的數(shù)學(xué)問題，獲得解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和方法,，感受到生活與數(shù)學(xué)知識(shí)間的聯(lián)系,，不斷提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

數(shù)學(xué)教學(xué)不應(yīng)該是個(gè)只注重求知過程,、只注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),、訓(xùn)練數(shù)學(xué)技能，而應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界、認(rèn)識(shí)世界,、掌握分析問題的方式方法。在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中,，教師要盡可能使每一個(gè)學(xué)生擁有一雙能用數(shù)學(xué)視角觀察生活的眼睛,，讓學(xué)生帶著數(shù)學(xué)問題接觸實(shí)際。加深對(duì)數(shù)學(xué)問題的理解,，進(jìn)而懂得身邊處處有數(shù)學(xué),。數(shù)學(xué)總能找到與人和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，抓住了聯(lián)系,，就能把活學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行活用,。但這種思維習(xí)慣也需要我們一步一步地培訓(xùn)。如學(xué)習(xí)比例應(yīng)用后,，我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)將配液加水或加鹽的實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)：“要把10%鹽水50千克,，配制成20%的鹽水。該怎么辦,？學(xué)生通過精確計(jì)算,，動(dòng)手測(cè)量得出使鹽變多（加鹽）或使水變少（蒸發(fā)）的規(guī)律。再如在學(xué)習(xí)“百分?jǐn)?shù)意義”后,，我出示了這樣一道題讓學(xué)生進(jìn)行思考：我們班有30%左右的學(xué)生在家使用電腦上網(wǎng),，其中2/3的學(xué)生是利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而1/3的學(xué)生卻在玩網(wǎng)絡(luò)游戲,?？吹竭@一現(xiàn)象，談?wù)勀愕目捶?。這樣讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)去思考,、解決身邊的問題，在課堂教學(xué)中滲透了思想教育,。適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行一些小學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育,，使學(xué)生自覺地把所學(xué)到的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活中的事物聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的情感,，培養(yǎng)學(xué)生把所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際的`意識(shí),。

數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué),，到處存在數(shù)學(xué)問題,。數(shù)學(xué)的身影在生活中每個(gè)角落，數(shù)學(xué)的價(jià)值來自日常生活,。數(shù)學(xué)教學(xué)重視學(xué)生的生活體驗(yàn),，把數(shù)學(xué)問題與生活情景相結(jié)合。通過生活問題的解決達(dá)到鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)技能,。技巧的目的,。對(duì)小學(xué)生而言，在生活中形成的常識(shí),、經(jīng)驗(yàn)是他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),。在日常教學(xué)中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的實(shí)際問題,。感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，拓展學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的空間,，重視學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)體驗(yàn)的積累,。讓學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)之前盡早感受這種做法，在課堂中往往能收到事半功倍的效果,。例如,，教學(xué)厘米、米等長(zhǎng)度單位時(shí),，可以從比高矮實(shí)際事例人手使學(xué)生明白了長(zhǎng)度單位對(duì)于精確測(cè)量的意義,，再讓學(xué)生通過測(cè)量工具認(rèn)識(shí)這些長(zhǎng)度單位。然后動(dòng)手測(cè)量圖釘?shù)拈L(zhǎng)度,、食指的寬度,、書本長(zhǎng)度、平伸兩臂的長(zhǎng)度,、給爸爸媽媽測(cè)量坐高,，黑板的長(zhǎng)度、教室的長(zhǎng)度等,。

這些知識(shí)是學(xué)生喜聞樂見,、易于接受的，在不知不覺中學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué),，讓學(xué)生深切的體會(huì)到了原來數(shù)學(xué)就自己的身邊,，身邊就有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)不再是抽象,，枯燥的課本知識(shí),，而是充滿魅力與靈性。與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)的活動(dòng),。同時(shí)也增強(qiáng)了數(shù)學(xué)的親和力,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性，使課堂教學(xué)煥發(fā)了生命的活力,。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最終目的就是要把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去,。教師要千方百計(jì)地創(chuàng)造生活情境,，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法研究、探索,，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,。不但可以幫助學(xué)生增進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解，了解知識(shí)的價(jià)值,，而且可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的信心,。例如，在講授“利息”的知識(shí)點(diǎn)后,，筆者安排了這樣的課外作業(yè)“自己做一次小小會(huì)計(jì)員”,，讓學(xué)生去銀行了解現(xiàn)在的利率,，然后讓他們把積攢的零用錢存起來,，怎樣存最合算？這樣的作業(yè)學(xué)生極有興趣,。在這一系列的調(diào)查,、分析、計(jì)算,、反復(fù)比較的實(shí)踐中,，學(xué)生對(duì)利率、利息這一知識(shí)的理解更為深刻,。而且此次活動(dòng),。還可以是對(duì)學(xué)生不亂花錢的思想教育，實(shí)現(xiàn)教知識(shí)和育人的統(tǒng)一,。這樣聯(lián)系實(shí)際的教學(xué),，將學(xué)生在課堂中學(xué)到的知識(shí)返回到生活中，又從生活實(shí)踐中彌補(bǔ)課堂內(nèi)學(xué)不到的知識(shí),。自然滿足了學(xué)生求知的心理愿望,，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的教與學(xué)的共鳴，同時(shí)在生活實(shí)踐中學(xué)會(huì)了解決問題,。

綜上所述,，實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化策略必須能符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。注重知識(shí)的形成過程,，注重學(xué)生能力的培養(yǎng),，能引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，符合素質(zhì)教育的要求,，使學(xué)習(xí)變得通俗,、有趣、生動(dòng),，使數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐變得更有活力,。

數(shù)學(xué)小論文五下篇八

數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)而又深?yuàn)W的學(xué)科,，對(duì)于許多學(xué)生而言，它常常被視為枯燥無聊的“噩夢(mèng)”,，讓人望而卻步,。然而，通過多年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科,，更是一種思維方式和解決問題的工具。在此,，我將分享我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中的一些體會(huì),，希望能給更多的學(xué)生帶來啟發(fā)和幫助。

首先,，數(shù)學(xué)需要持之以恒的堅(jiān)持和勤奮學(xué)習(xí),。數(shù)學(xué)是一個(gè)漸進(jìn)式的學(xué)科，前一步的知識(shí)點(diǎn)往往是后一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),。因此,，我們必須從基礎(chǔ)開始學(xué)習(xí)，一點(diǎn)一點(diǎn)積累,，不敢忽視任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn),。與此同時(shí)，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也需要勤奮,，最好的辦法就是多做習(xí)題,。通過不斷練習(xí)，我們可以加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解,，熟練應(yīng)用不同的解題方法,，提高解決問題的能力。

其次,，數(shù)學(xué)需要靈活的思維和創(chuàng)造力,。數(shù)學(xué)不僅僅是死記硬背和機(jī)械運(yùn)算，更重要的是培養(yǎng)靈活的思維方式,。解決數(shù)學(xué)問題的過程中,，我們需要靈活運(yùn)用各種方法和思路，探索不同的解題思路和途徑,。只有運(yùn)用創(chuàng)造性的思維,，才能在解決問題時(shí)找到更多的可能性和突破口。因此,，我們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí),，不僅要掌握基本的解題方法和公式，更要注重培養(yǎng)靈活思維和創(chuàng)造力,。

第三,，數(shù)學(xué)需要邏輯思維和分析問題的能力,。數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)密的學(xué)科，它需要我們具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S和良好的分析問題的能力,。在解決數(shù)學(xué)問題時(shí),，我們需要梳理思路，找到問題的關(guān)鍵點(diǎn)和關(guān)系,，運(yùn)用邏輯推理和證明方法將問題的解決步驟一步步地展開,。只有通過對(duì)問題的準(zhǔn)確分析和邏輯推理，我們才能得到正確的解答,。因此,，我們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，要注重培養(yǎng)邏輯思維和問題分析的能力,。

第四，數(shù)學(xué)是一門可以實(shí)踐的學(xué)科,。雖然數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科,，但它卻與實(shí)際生活息息相關(guān),，可以在很多實(shí)際問題中應(yīng)用,。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅僅是為了得到高分，更是為了提高自我思維和解決問題的能力,，在生活中運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題,。例如，通過數(shù)學(xué)可以幫助我們分析金融投資、解決交通運(yùn)輸問題,、優(yōu)化生產(chǎn)流程等,。因此,，我們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí),，要不斷思考如何將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中，提高自己的實(shí)際應(yīng)用能力。

最后,，數(shù)學(xué)需要耐心和毅力,。數(shù)學(xué)是一門需要時(shí)間和精力投入的學(xué)科,，有時(shí)解題過程會(huì)遇到困難和挫折，需要我們保持耐心和毅力,。當(dāng)我們遇到難題時(shí),，不應(yīng)放棄,，而是要堅(jiān)持下去,，不斷思考和探索解決問題的方法。只有克服困難,，才能取得真正的進(jìn)步,。因此，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,，我們要培養(yǎng)耐心和毅力，不輕易放棄,，勇敢面對(duì)困難,。

總之，數(shù)學(xué)是一門需要認(rèn)真學(xué)習(xí)和勤奮實(shí)踐的學(xué)科,。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，我們不僅可以提高解決問題的能力，還可以培養(yǎng)靈活的思維和創(chuàng)造力,，提升邏輯思維和問題分析的能力,，將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)耐心和毅力,。希望我的數(shù)學(xué)心得體會(huì)能給更多的學(xué)生帶來啟發(fā),，讓大家對(duì)數(shù)學(xué)有更深入的理解和喜愛。

數(shù)學(xué)小論文五下篇九

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革不斷深入的今天,，班級(jí)的學(xué)困生已更多地得到關(guān)注與重視,。如何有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們也能體驗(yàn)到成功與快樂,，教師可從情感,、教法、幫扶,、作業(yè)等方面著手,，促使學(xué)困生得到有效轉(zhuǎn)化、提升,。

小學(xué)數(shù)學(xué),；學(xué)困生；有效轉(zhuǎn)化

由于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、知識(shí)接受能力等方面的差異,，每個(gè)班級(jí)都有一些學(xué)困生，他們需要教師從情感,、教學(xué)方法等方面予以關(guān)心與幫助,。創(chuàng)設(shè)平等對(duì)話的課堂氛圍，實(shí)施靈活有效的教學(xué)方法,，建立平等互助的幫扶小組,，設(shè)計(jì)個(gè)性鮮明的分層作業(yè)，都能有效地激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,，提升他們的學(xué)習(xí)能力,，讓他們體驗(yàn)到成功與快樂，筆者在日常數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行了一些相關(guān)嘗試,，取得了一定的效果,。

1、營(yíng)造平等對(duì)話的氛圍,，主動(dòng)拉近師生距離

“和,、愛”教育是我校的辦學(xué)特色，構(gòu)建和諧、愉悅的數(shù)學(xué)課堂,，是促使學(xué)困生不斷前行的動(dòng)力,。作為教師，需要營(yíng)造民主,、和諧,、愉悅的對(duì)話氛圍，給予學(xué)困生更多展示自我的機(jī)會(huì),，讓他們感受來自老師與同伴的愛與關(guān)注,。事實(shí)上，一個(gè)親切的問候,，一個(gè)贊賞的目光,，都會(huì)激發(fā)學(xué)困生不竭的'學(xué)習(xí)動(dòng)力。如在教學(xué)四年級(jí)（下冊(cè)）“平移與旋轉(zhuǎn)”單元第二課時(shí),，我先讓學(xué)生回答小船先向xx平移了xx格,，再向苦xx平移了xx格。學(xué)生高高地舉起手,，看著小軍同學(xué)舉起的手又悄悄收回去了,，似乎想要回答，我微笑地對(duì)他說：“沒關(guān)系,，你試試看,，相信自己，一定能行,！”他輕聲地講述了小船平移的過程,，介紹了數(shù)平移格數(shù)的方法，盡管還不是很有條理,，聲音也不夠響亮,，但同學(xué)們馬上給以熱烈的掌聲，使他獲得了自信與快樂,。

2,、靈活多變的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與

學(xué)困生接受知識(shí)有些緩慢,，思維能力也不夠強(qiáng),。因此在教學(xué)方法上要做到靈活多變，教師語言要生動(dòng)形象,，能關(guān)注到他們的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和接受能力,，降低難度，分散難點(diǎn),。如在教學(xué)四年級(jí)（上冊(cè)）“用畫圖的策略解決問題”時(shí)，學(xué)困生對(duì)如何畫圖表示有很大困難。教學(xué)中,，教師沒有采用多媒體動(dòng)態(tài)演示,，而是采用及時(shí)提問的方法：“長(zhǎng)減少是什么意思？”長(zhǎng)減少就是將原來的兩條長(zhǎng)變短了,，面積自然就會(huì)比原來的減少,。所以我們畫圖時(shí)先要找到長(zhǎng)，想想變短了的意思,，再動(dòng)手畫,。這樣教學(xué)方法的改變喚醒了學(xué)生的無意注意，難題就順利而解了,。又如,，為幫助他們提高解決問題的審題能力，可以引導(dǎo)他們先讀題,，圈出關(guān)鍵字,、說出關(guān)鍵字的意思，簡(jiǎn)要復(fù)述題目,，再分析數(shù)量關(guān)系,。如求平均每個(gè)季度用水多少噸，可自行提問,，由平均每個(gè)季度想到一年有幾個(gè)季度,。這樣堅(jiān)持訓(xùn)練，學(xué)生的審題能力和分析能力可以得到進(jìn)一步的提升,。

3,、幫扶互助，提升輔導(dǎo)實(shí)效

實(shí)踐表明,，兒童之間的交流有時(shí)比師生之間的交流更為融洽,，他們以兒童特有的對(duì)話方式，互幫互助,，共同提高,。教師要用更多的時(shí)間幫助這些學(xué)生，走近他們的心靈,，及時(shí)輔導(dǎo),，幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難，疏導(dǎo)思想上的困惑,。在班級(jí)中,，我們讓每個(gè)學(xué)困生自行找一個(gè)數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)做自己的師傅，結(jié)成幫扶對(duì)子,，教師幫助建立幫扶檔案,，定期對(duì)幫扶效果進(jìn)行評(píng)價(jià),，予以表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。課堂上的小組探究,，課間,、放學(xué)后的悉心輔導(dǎo)隨處可見，幫扶效果顯著,。如在教學(xué)“認(rèn)識(shí)角”這節(jié)課時(shí),，在動(dòng)手創(chuàng)造角的環(huán)節(jié)，各小組利用教師提供的材料或自己的材料創(chuàng)造角,，師徒動(dòng)手,。小組內(nèi)有這樣的一段對(duì)話：“我用吸管做出了個(gè)角，你來指指角的頂點(diǎn)和兩條邊,。對(duì),，指邊的時(shí)候要從頂點(diǎn)開始，匯報(bào)時(shí),，不要緊張,，聲音要響亮，你一定行,?！边@樣的對(duì)話，無疑是師傅對(duì)徒弟的一種鼓勵(lì)與肯定,。果然,，小組匯報(bào)時(shí)師徒兩人，一人展示,，一人能說,，配合默契，精彩紛呈,。

4,、布置彈性作業(yè)，體驗(yàn)快樂學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)小論文五下篇十

認(rèn)識(shí)本身就是一個(gè)激發(fā)生動(dòng)的,、不可熄滅的興趣的最令人贊嘆,、驚奇的奇異的過程。自然界的萬物,，它們的關(guān)系和相互聯(lián)系,，運(yùn)動(dòng)和變化，人的思想,，以及人所創(chuàng)造的一切,，——這些都是興趣的取之不竭的源泉。但是,，在一些情況下,，這個(gè)源泉像潺潺的小溪,，就在我們的眼前，你只要走近去看,，在你面前就會(huì)展示一幅令人驚異的大自然的秘密的圖畫,；而在另一些情況下,，興趣的源泉?jiǎng)t藏在深處,，你得去攀登、挖掘,，才能發(fā)現(xiàn)它,；而很常見的情況是，這個(gè)“攀登”,、“挖掘”自然萬物的實(shí)質(zhì)及其因果聯(lián)系的過程本身,，這是興趣的重要源泉。

教學(xué)不是教的問題,，而是讓學(xué)生如何學(xué)的問題,。研究性學(xué)習(xí)正是充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，在充分培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,、科學(xué)探究能力,、觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α@取信息,、傳遞信息,、處理信息的能力、分析和判斷的'能力及團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力的同時(shí),，也能充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造才能,。

總之，興趣是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,。我們要為激發(fā)學(xué)生的興趣而努力,，讓每一個(gè)孩子把興趣作為點(diǎn)燃智慧火花的導(dǎo)火索，充分發(fā)揮學(xué)生內(nèi)在的潛力,，使之對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,。

數(shù)學(xué)小論文五下篇十一

隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，數(shù)學(xué)作為一門重要的學(xué)科,，對(duì)于小學(xué)生來說尤為重要,。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅培養(yǎng)了小學(xué)生的邏輯思維能力，同時(shí)也鍛煉了他們的耐心和觀察能力,。今天,，我想與大家分享一下我的數(shù)學(xué)心得體會(huì)。

首先,，數(shù)學(xué)教會(huì)了我邏輯思維的重要性,。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中,，邏輯思維是十分重要的。數(shù)學(xué)題目需要我們通過觀察,、思考和分析來找出解題的方法和途徑,。例如，對(duì)于一個(gè)算術(shù)題,，我們需要理清題目的條件,，然后根據(jù)已知的條件進(jìn)行推理。這就需要我們具備良好的邏輯思維能力,。通過長(zhǎng)時(shí)間的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，我逐漸鍛煉出了自己的邏輯思維能力，這也有助于我在其他學(xué)科中的學(xué)習(xí)和生活中的決策,。

其次,，數(shù)學(xué)教會(huì)了我耐心與堅(jiān)持。數(shù)學(xué)問題不是一蹴而就的,，往往需要我們反復(fù)思考和嘗試多次才能找到解決的方法,。有時(shí)候我們會(huì)遇到難題，甚至多次嘗試都沒有得出正確答案,。但是,，應(yīng)該正視這些問題，耐心與堅(jiān)持是解決問題的關(guān)鍵,。通過堅(jiān)持不懈的努力,，我養(yǎng)成了細(xì)心觀察的習(xí)慣和耐心鉆研的態(tài)度，這也讓我在數(shù)學(xué)上取得了不錯(cuò)的成績(jī),。

另外,，數(shù)學(xué)教會(huì)了我如何觀察和理解問題。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,，我們需要仔細(xì)觀察問題,，理解問題的本質(zhì)。數(shù)學(xué)題目往往會(huì)提供大量的信息,，我們需要從中篩選出對(duì)解題有用的信息,。通過觀察和分析問題，我逐漸學(xué)會(huì)了找出問題的關(guān)鍵,，從而也就更容易找到解題的方法,。這樣的觀察與理解能力不僅在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有用，也對(duì)我在生活中遇到的其他問題起到了指導(dǎo)作用,。

最后,，數(shù)學(xué)教會(huì)了我團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,，有時(shí)我們需要和同學(xué)們一起探討和解決問題,。這個(gè)過程中,，我們需要相互協(xié)作和傾聽對(duì)方的觀點(diǎn)。通過與同學(xué)們的討論和合作,，我不僅擴(kuò)大了自己的視野,，也學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人的意見。團(tuán)隊(duì)合作不僅促進(jìn)了我們共同成長(zhǎng),，也讓我們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中收獲了更多快樂,。

總之，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和樂趣的過程,。通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，我不僅提高了自己的邏輯思維能力，培養(yǎng)了耐心與堅(jiān)持,，而且學(xué)會(huì)了觀察和理解問題的本質(zhì)，以及與他人合作的重要性,。我相信,，這些能力和經(jīng)驗(yàn)不僅對(duì)我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有幫助，也會(huì)在我未來的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮重要作用,。

通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),，我也明白了學(xué)習(xí)的樂趣所在。數(shù)學(xué)問題既是一個(gè)挑戰(zhàn),，也是一個(gè)謎題,。解開這些謎題的過程中，我不僅能夠感受到思維的樂趣,，也能夠享受到解決問題的成就感,。數(shù)學(xué)教會(huì)了我如何思考和解決問題，讓我對(duì)學(xué)習(xí)充滿了熱情和動(dòng)力,。

在今后的學(xué)習(xí)中,，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷提升自己的數(shù)學(xué)水平,。我相信,，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)將幫助我打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為我的未來鋪平道路,。同時(shí),，我希望我的數(shù)學(xué)心得體會(huì)也能夠鼓勵(lì)和啟發(fā)更多的小學(xué)生，讓他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中找到樂趣和成就感,，共同成長(zhǎng),。

數(shù)學(xué)小論文五下篇十二

數(shù)學(xué)是一門充滿藝術(shù)性和邏輯性的學(xué)科，它不僅幫助我們培養(yǎng)了思維能力和解決問題的能力,，還在我們平時(shí)的生活中發(fā)揮著重要的作用,。在多年學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過程中,，我體會(huì)到了數(shù)學(xué)的魅力和重要性。在這篇文章中,，我將分享我對(duì)數(shù)學(xué)的心得體會(huì),。

首先，數(shù)學(xué)培養(yǎng)了我良好的邏輯思維能力,。數(shù)學(xué)是一門邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要我們按照一定的規(guī)律和步驟進(jìn)行推理和計(jì)算。在解決數(shù)學(xué)問題的過程中,，我學(xué)會(huì)了分析問題,，找出問題的關(guān)鍵，然后根據(jù)已知條件進(jìn)行推導(dǎo)和計(jì)算,。這種邏輯思維的訓(xùn)練,，不僅在數(shù)學(xué)中有幫助，在其他學(xué)科和日常生活中也能派上用場(chǎng),。在解決其他問題時(shí),，我能夠準(zhǔn)確地分析問題的本質(zhì)，找到最優(yōu)解決方案,。

其次,，數(shù)學(xué)強(qiáng)化了我的抽象思維能力。數(shù)學(xué)中有很多抽象的概念和符號(hào),，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要我們用抽象的方法來理解和解決問題,。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我逐漸習(xí)慣了抽象思維的方式,，能夠?qū)⒕唧w的問題抽象為符號(hào)和公式,，并通過運(yùn)算和推理得出結(jié)論。這種抽象思維的訓(xùn)練,，使我在處理復(fù)雜的問題時(shí)更有條理和高效,。無論是解決科學(xué)問題還是面對(duì)生活中的困難，我都能夠?qū)栴}抽象為可計(jì)算的形式,，然后運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ǖ贸鼋獯稹?/p>

再次,，數(shù)學(xué)教會(huì)了我堅(jiān)持不懈的精神。數(shù)學(xué)是一門需要長(zhǎng)時(shí)間投入和鉆研的學(xué)科,，有時(shí)候遇到棘手的問題需要耐心和毅力去解決,。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我遇到了很多困難和挫折,，但是我學(xué)會(huì)了不輕易放棄,，繼續(xù)努力。通過一次次的失敗和挑戰(zhàn)，我意識(shí)到成功是需要付出努力和時(shí)間的,，只有堅(jiān)持不懈地追求,，才能獲得更大的收獲。

此外,，數(shù)學(xué)讓我具備了解決實(shí)際問題的工具,。數(shù)學(xué)不僅僅停留在理論的層面，它在實(shí)際生活中也有廣泛的應(yīng)用,。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，我學(xué)會(huì)了運(yùn)用數(shù)學(xué)的方法來解決各種實(shí)際問題，比如說計(jì)算和預(yù)測(cè),，還有數(shù)據(jù)分析等等,。這使我在面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的種種困擾時(shí)，能夠更加理性地思考和解決問題,。

總之,，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)給了我很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。它讓我養(yǎng)成良好的邏輯思維和抽象思維習(xí)慣,，培養(yǎng)了我解決問題的能力,，使我具備了堅(jiān)持不懈的精神，同時(shí)也給了我解決實(shí)際問題的工具,。數(shù)學(xué)是一門終身受用的學(xué)科，它不僅給了我知識(shí),，更重要的是塑造了我的思維方式和態(tài)度,。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)發(fā)掘數(shù)學(xué)的魅力,，不斷提升自己的數(shù)學(xué)水平,，為實(shí)現(xiàn)個(gè)人的夢(mèng)想和社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。

數(shù)學(xué)小論文五下篇十三

數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科,，對(duì)于小學(xué)生來說,，常常是一個(gè)難以逾越的難題。然而,，通過我的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，我深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)的趣味性和重要性,。在這篇論文中，我將分享我從小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得的心得體會(huì)。

二,、興趣是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵

對(duì)于我而言，興趣是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵,。剛開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候,，我對(duì)于無法理解的概念感到困惑，遇到困難時(shí)我很容易產(chǎn)生挫敗感。然而,，當(dāng)我開始將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來,，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)無處不在時(shí)，我對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣,。我喜歡在超市購物時(shí)計(jì)算商品價(jià)格,，喜歡在游戲中解決數(shù)學(xué)題目等等。這種興趣使我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中變得更加積極主動(dòng),，也讓我愿意去思考和解決數(shù)學(xué)問題,。

三、數(shù)學(xué)的邏輯思維培養(yǎng)

數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科,，更是一種邏輯思維的訓(xùn)練方式,。從小學(xué)的算術(shù)到初中的代數(shù)，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程逐漸培養(yǎng)了我良好的邏輯思維能力,。通過解決數(shù)學(xué)問題,，我學(xué)會(huì)了觀察問題、分析問題和解決問題的方法,。這種思維方式在我解決其他學(xué)科問題時(shí)也起到了積極的促進(jìn)作用,。數(shù)學(xué)的邏輯思維訓(xùn)練使我從簡(jiǎn)單的問題開始逐漸轉(zhuǎn)向復(fù)雜的問題，培養(yǎng)了我的堅(jiān)持和耐心,。

四,、錯(cuò)誤是學(xué)習(xí)的良機(jī)

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，錯(cuò)誤是難免的,。但是,，我發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并不可怕，反而是學(xué)習(xí)的良機(jī),。通過犯錯(cuò)誤并加以糾正,，我能夠更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)和發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。在老師和同學(xué)的幫助下,，我學(xué)會(huì)了從錯(cuò)誤中汲取教訓(xùn),，不斷提升自己的數(shù)學(xué)水平。這種反思和改正的方式在我其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中也起到了積極的作用,。

五,、數(shù)學(xué)是一種創(chuàng)造力的體現(xiàn)

數(shù)學(xué)不僅僅是一種思維方式，更是一種創(chuàng)造力的體現(xiàn),。在解決數(shù)學(xué)問題的過程中,，我發(fā)現(xiàn)了自己的創(chuàng)造潛力。當(dāng)我用不同的方法解決同一個(gè)問題時(shí),，我感受到了創(chuàng)造力的樂趣,。數(shù)學(xué)讓我學(xué)會(huì)了靈活運(yùn)用各種方法，去尋找并發(fā)現(xiàn)問題的不同解決途徑。這種創(chuàng)造力的培養(yǎng)不僅在學(xué)習(xí)中有所體現(xiàn),，也對(duì)我的日常生活產(chǎn)生了積極的影響,。

六、結(jié)語

通過對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的深入思考和體驗(yàn),，我認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)的趣味性,、邏輯思維培養(yǎng)、錯(cuò)誤的重要性以及創(chuàng)造力的體現(xiàn),。數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科,，更是一種培養(yǎng)學(xué)生思維方式和能力的工具。在今后的學(xué)習(xí)中,，我將繼續(xù)保持對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛,，并努力將數(shù)學(xué)運(yùn)用到我的生活中去。

數(shù)學(xué)小論文五下篇十四

作為一名大學(xué)生,，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中,，我深深感受到了數(shù)學(xué)的獨(dú)特魅力和重要性。通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，我鍛煉了邏輯思維能力,、培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式，并學(xué)會(huì)了如何應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)和解決問題,。下面我將分享一些我在大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得的心得體會(huì),。

第一段：數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的思考方式被譽(yù)為數(shù)學(xué)思維。數(shù)學(xué)思維的核心是邏輯思維,，通過訓(xùn)練可以使我們獲得獨(dú)立思考和解決問題的能力,。在課堂上，老師講解數(shù)學(xué)定理的過程中需要結(jié)合實(shí)際進(jìn)行演算,，這就要求我們具備嚴(yán)密的邏輯思維能力，培養(yǎng)對(duì)問題尋找解決辦法的能力,。而在作業(yè)和考試中,，我們需要運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)獨(dú)立解決問題，這是對(duì)自己的一個(gè)挑戰(zhàn),，需要我們?cè)谶壿嬐评淼倪^程中運(yùn)用靈活的思維方法來解決問題,。如此循環(huán)，我們會(huì)逐漸培養(yǎng)出較好的數(shù)學(xué)思維能力,。

第二段：數(shù)學(xué)建模能力提升

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要方面就是培養(yǎng)數(shù)學(xué)建模能力,。數(shù)學(xué)建模是將實(shí)際問題抽象化為數(shù)學(xué)問題，通過建立數(shù)學(xué)模型并求解來解決實(shí)際問題,。通過數(shù)學(xué)建模的學(xué)習(xí),，我們可以培養(yǎng)出觀察問題的敏銳性和問題解決的靈活性。在數(shù)學(xué)建模的過程中，我們需要對(duì)問題進(jìn)行深入思考,，進(jìn)行問題分析和抽象化,，然后運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題。這個(gè)過程需要我們具備豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備和較高的數(shù)學(xué)思維能力,。通過不斷的訓(xùn)練和實(shí)踐,，我們的數(shù)學(xué)建模能力會(huì)有所提升。

第三段：數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的交叉應(yīng)用

數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的交叉應(yīng)用是大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的另一個(gè)重要方面,。數(shù)學(xué)是一門廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域的學(xué)科,，在物理、化學(xué),、經(jīng)濟(jì)等學(xué)科中都有廣泛的應(yīng)用,。通過學(xué)習(xí)大學(xué)數(shù)學(xué)，我們不僅可以掌握數(shù)學(xué)的基本概念和方法,，更可以了解數(shù)學(xué)在其他學(xué)科中的應(yīng)用,。例如，在物理學(xué)中數(shù)學(xué)方法的應(yīng)用非常廣泛,，通過數(shù)學(xué)建模和分析,，可以解決許多物理問題。在經(jīng)濟(jì)學(xué)中也需要運(yùn)用數(shù)學(xué)工具來進(jìn)行經(jīng)濟(jì)模型的建立和求解,。數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的交叉應(yīng)用增加了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)用性和趣味性,，同時(shí)也提供了更多解決問題的途徑。

第四段：數(shù)學(xué)的創(chuàng)造力

數(shù)學(xué)具有很高的創(chuàng)造性,。數(shù)學(xué)的發(fā)展與創(chuàng)造密切相關(guān),，數(shù)學(xué)家們通過不斷的探索和創(chuàng)新提出了許多深刻的理論和方法。在大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,，我們也需要發(fā)揮自己的創(chuàng)造力,。在解決問題的過程中，我們可以通過靈活運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)來尋找不同的解決方法,。在探索新的數(shù)學(xué)理論和方法的過程中,，我們可以鍛煉自己的思考能力和創(chuàng)新意識(shí)。數(shù)學(xué)的創(chuàng)造性使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更具挑戰(zhàn)性和樂趣性,。

第五段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值

大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是為了獲得知識(shí),，更是為了提高自己的能力和素質(zhì)。通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，我們可以培養(yǎng)邏輯思維能力,，提升數(shù)學(xué)建模能力，了解數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的交叉應(yīng)用,，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力,。這些能力和素質(zhì)對(duì)我們未來的學(xué)習(xí)和工作將起到重要的作用,。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程也是一次培養(yǎng)自己細(xì)致入微的思維和專注力的過程，這些都是我們未來工作和生活所需要的品質(zhì),。

總結(jié)：大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí),，更是培養(yǎng)思維能力和素質(zhì)的過程。通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，我們可以鍛煉邏輯思維能力,，提升問題解決能力，了解數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的交叉應(yīng)用,，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力,。這些能力和素質(zhì)對(duì)我們未來的學(xué)習(xí)和工作將有著重要的影響。

數(shù)學(xué)小論文五下篇十五

小學(xué)中年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)是小學(xué)生從數(shù)字向數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)變?yōu)橹鞯?，這一時(shí)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)的興趣和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)至關(guān)重要,。那么，具體應(yīng)該如何培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力呢,？筆者認(rèn)為,，首先就是培養(yǎng)學(xué)生的課堂自主提問能力?？梢哉f,，學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)自主提問，是學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)的具體表現(xiàn),。這也從側(cè)面體現(xiàn)出小學(xué)中年級(jí)學(xué)生課堂自主提問能力培養(yǎng)的意義,。對(duì)于小學(xué)生來說，興趣可以促進(jìn)其學(xué)習(xí),，所以,，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課的興趣也是保證學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要條件。而且,，小學(xué)數(shù)學(xué)課對(duì)學(xué)生開放性思維的培養(yǎng)也起到極為重要的作用,。而學(xué)生開放性思維的具體表現(xiàn)就是學(xué)生對(duì)課堂問題的不同見解與不同思維，那么如何才能做到了解并培養(yǎng)學(xué)生的開放性思維呢,？首先要鼓勵(lì)學(xué)生的課堂自主提問,。小學(xué)生的課堂自主提問是教師了解和培養(yǎng)學(xué)生開放性思維的重要途徑。學(xué)生在課堂上自主提問,，從某些方面來說打破了我國(guó)傳統(tǒng)的教育方式，讓學(xué)生成為了課堂的主人,，實(shí)現(xiàn)了教師作為引導(dǎo)者引導(dǎo)學(xué)生自主探索和研究的角色轉(zhuǎn)換,。這種學(xué)習(xí)方法將會(huì)越來越受重視，更加會(huì)逐步應(yīng)用于不同的學(xué)校之中,。所以,，培養(yǎng)小學(xué)中年級(jí)學(xué)生課堂自主提問能力是我國(guó)小學(xué)教育改革的重要起點(diǎn),。

學(xué)生在課堂上的主動(dòng)提問就是學(xué)生主動(dòng)求知的具體表現(xiàn)，這種表現(xiàn)主要來源于學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣和求知欲望,。也就是說,，培養(yǎng)小學(xué)中年級(jí)學(xué)生課堂自主提問能力的方式就是從培養(yǎng)學(xué)生的興趣開始的。筆者認(rèn)為,，對(duì)小學(xué)中年級(jí)學(xué)生課堂自主提問的培養(yǎng)應(yīng)該從以下三個(gè)方面進(jìn)行：

（一）運(yùn)用情景教學(xué)激發(fā)學(xué)生的興趣

情景教學(xué)是很多學(xué)科教育的重要研究方法,，因?yàn)榍榫敖虒W(xué)能夠?qū)W(xué)生所學(xué)知識(shí)通過直觀的形式表現(xiàn)出來。具體的實(shí)施方案就是以角色扮演或者情景引入等方法讓學(xué)生們以表演的形式接觸所學(xué)知識(shí),，是寓教于樂的代表做法之一,。而傳統(tǒng)的教學(xué)方式以集體教學(xué)為主，更加強(qiáng)調(diào)的是知識(shí)的正確性與知識(shí)的傳授,，并沒有真正做到與小學(xué)生的溝通,。這樣的做法無疑會(huì)讓小學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生抵觸情緒,。這不僅不利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),，反而會(huì)影響學(xué)生以后的學(xué)習(xí)。根據(jù)許多心理學(xué)家對(duì)小學(xué)生心理的研究發(fā)現(xiàn),，只有與同齡心理極為接近的教育方式才能受到小學(xué)生的認(rèn)同與接受,。而情景教學(xué)能夠有效地調(diào)動(dòng)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，激起學(xué)生的求知欲望,，進(jìn)而提高小學(xué)生的課堂自主提問能力,。

（二）培養(yǎng)學(xué)生與教師之間的溝通理念，消除學(xué)生對(duì)教師的畏懼心理

尊師重教的傳統(tǒng)思想導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)教師的'感情只有敬畏,，所以如果不能消除學(xué)生與教師之間的隔閡,，就無法讓學(xué)生進(jìn)行自主的課堂提問。要消除學(xué)生與教師之間的隔閡,，主要要通過教師與學(xué)生的合理溝通以及教師對(duì)教學(xué)辦法的改變,，要讓學(xué)生成為課堂的主人，而教師要作為學(xué)生的指導(dǎo)者,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略數(shù)學(xué)的精彩,。只有這樣，學(xué)生的求知欲望才能被激起,，才能真正提升課堂自主提問能力,。

（三）結(jié)合實(shí)際問題，增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)實(shí)際應(yīng)用的好奇心

在小學(xué)生理解了數(shù)學(xué)的一些抽象概念后,，教師可以利用實(shí)際生活的一些有意思的案例讓小學(xué)生們知道數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用性,。其具體目的是培養(yǎng)小學(xué)生的發(fā)散思維能力。而且,，先由教師帶領(lǐng)將數(shù)學(xué)內(nèi)容應(yīng)用在實(shí)際生活中,，再由小學(xué)生自己結(jié)合實(shí)際想出一些案例,，這對(duì)學(xué)生的思維發(fā)散會(huì)起到推動(dòng)作用，也為小學(xué)生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)提供了有利措施,。綜上所述,，培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的方法之一就是讓學(xué)生在課堂上能夠自主提問，因?yàn)樾W(xué)生的自主提問說明學(xué)生對(duì)所講內(nèi)容有了獨(dú)立的思考和想法,。數(shù)學(xué)教師要不斷探索和實(shí)踐,，并總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為培養(yǎng)小學(xué)生的自主提問能力而努力,，以便更好地提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),。

數(shù)學(xué)小論文五下篇十六

在小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，數(shù)學(xué)一直是一個(gè)讓許多同學(xué)感到頭疼的科目,。然而,，通過多年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我逐漸發(fā)現(xiàn)了一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法和心得體會(huì),。在此,，我想分享一下自己的經(jīng)驗(yàn)，希望對(duì)其他小學(xué)生有所幫助,。

首先,，掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是非常重要的。數(shù)學(xué)是一門建立在基礎(chǔ)概念上的學(xué)科,，沒有扎實(shí)的基礎(chǔ),，將很難在后續(xù)的學(xué)習(xí)中有所進(jìn)展,。因此,，我們要注重學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本概念和運(yùn)算規(guī)則。針對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生,，可以從認(rèn)識(shí)數(shù)字,、數(shù)的大小比較開始，逐步學(xué)習(xí)加減乘除的基本運(yùn)算,，然后再逐步深入學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù),、小數(shù)和比例等內(nèi)容。只有建立了牢固的基礎(chǔ),，我們才能在接下來的學(xué)習(xí)中更好地理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí),。

其次，數(shù)學(xué)不僅僅是一個(gè)解題的工具,，更是一個(gè)訓(xùn)練邏輯思維的過程,。數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的不同之處在于它要求我們用嚴(yán)密的邏輯去推理和解決問題。這就需要我們培養(yǎng)良好的邏輯思維能力,。在解決數(shù)學(xué)問題時(shí),，我們應(yīng)該先弄清題目的要求，理清思路,，列出解題步驟,，然后逐步推進(jìn)解決問題的過程。如果遇到難題,，不要急于放棄,，可以嘗試采用不同的方法或從不同的角度思考問題，不斷調(diào)整思路,，直到找到解題的突破口,。通過這樣的過程，我們不僅可以提高解決問題的能力,，還可以鍛煉邏輯思維能力,。

此外，數(shù)學(xué)需要我們進(jìn)行反思和總結(jié),。在解決數(shù)學(xué)問題后,，我們應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行反思和總結(jié)，思考自己是如何解決問題的,，從中找出問題和不足之處,。通過反思和總結(jié)，我們可以提高自己解題的速度和準(zhǔn)確性,，并加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解,。同時(shí)，我們還可以將反思和總結(jié)運(yùn)用到其他的學(xué)習(xí)中,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,，提高自己的學(xué)習(xí)效果。

最后,，多進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐是鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)和加深理解的有效途徑,。數(shù)學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，只有通過實(shí)踐才能加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解,。我們可以通過做習(xí)題,、解決實(shí)際問題或參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽等方式進(jìn)行實(shí)踐。在實(shí)踐中,，我們可以發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題，從而不斷提高自己的解題能力和應(yīng)用能力,。同時(shí),，實(shí)踐還可以培養(yǎng)我們的觀察力、發(fā)現(xiàn)力和創(chuàng)新力,，使我們?cè)诮鉀Q問題時(shí)能更加靈活和巧妙地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí),。

綜上所述,，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)小學(xué)生來說是重要而又必不可少的一門學(xué)科。通過扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),、良好的邏輯思維能力,、及時(shí)的反思總結(jié)和多樣化的數(shù)學(xué)實(shí)踐，我們可以更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí),，提高解題能力,，從而在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。相信只要我們堅(jiān)持不懈,，就能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上不斷進(jìn)步,，邁向成功。

數(shù)學(xué)小論文五下篇十七

大學(xué)教育中非常重要的一門基礎(chǔ)學(xué)科就是數(shù)學(xué),，學(xué)好數(shù)學(xué)有利于大學(xué)生培養(yǎng)邏輯思維能力,，提高創(chuàng)新意識(shí)。在大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化,，能夠讓大學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)有更加深刻的理解,，激發(fā)大學(xué)生探究數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂趣,，養(yǎng)成用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度看待周邊的事物,，為大學(xué)生今后步入社會(huì)做好準(zhǔn)備。

大學(xué)數(shù)學(xué),；教學(xué),；滲透；數(shù)學(xué)文化

數(shù)學(xué)文化是指數(shù)學(xué)的思想,、精神,、觀點(diǎn)、語言以及它們的形成和發(fā)展,，還包含了數(shù)學(xué)家,、數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)教育和數(shù)學(xué)發(fā)展中的數(shù)學(xué)與社會(huì)的聯(lián)系,，數(shù)學(xué)與各種文化的關(guān)系等,。我國(guó)數(shù)學(xué)文化最早在孫小禮和鄧東皋等人共同編寫的《數(shù)學(xué)與文化》中被提及，這本書濃縮了許多數(shù)學(xué)名家的相關(guān)理論學(xué)說,，記錄了從自然辯證法角度對(duì)數(shù)學(xué)文化的思考,。數(shù)學(xué)不單單是一種符號(hào)或者是一種真理，其內(nèi)涵包含了用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)來觀察周邊的現(xiàn)實(shí),，構(gòu)造數(shù)學(xué)模型,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)語言、圖表和符合的表示，進(jìn)行數(shù)學(xué)的溝通,。數(shù)學(xué)文化可以在具體的數(shù)學(xué)理念和數(shù)學(xué)思想,、數(shù)學(xué)方法中揭示內(nèi)涵。數(shù)學(xué)從本質(zhì)上與文學(xué)的思考方式是共通的,，數(shù)學(xué)文化中的邏輯思維,、形象思維、抽象思維等在文學(xué)思考方式中也有體現(xiàn),。但是數(shù)學(xué)文化與其他文化相比較，也有其本身的獨(dú)特性,。數(shù)學(xué)在歷史發(fā)展的長(zhǎng)河中不斷改變和融合,，現(xiàn)在已經(jīng)成為世界上的一種通用語言，不再受到不同國(guó)家文化,、語言的束縛,，受到了各國(guó)人民的推崇和發(fā)展，數(shù)學(xué)文化利用科學(xué)的方式對(duì)人類生活中的其他文化的本質(zhì)進(jìn)行了深刻的揭示,，是其他文化發(fā)展的基礎(chǔ),。

大學(xué)數(shù)學(xué)中綜合了物理、計(jì)算機(jī),、電子等知識(shí),，教學(xué)課程包含了高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù),、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)等,，大學(xué)開展數(shù)學(xué)課程符合時(shí)代的發(fā)展潮流。在大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化,，能夠使學(xué)生在對(duì)數(shù)學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)之前,，充分理解數(shù)學(xué)文化的.內(nèi)涵，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)文化與其他各種文化間的緊密聯(lián)系,，使大學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)習(xí)中提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力,，發(fā)展獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，開發(fā)大腦的潛能,，樹立正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀念,，通過學(xué)生深入了解數(shù)學(xué)的內(nèi)容，從不同的角度對(duì)數(shù)學(xué)人文,、科學(xué)方面等知識(shí)進(jìn)行分析和理解,。對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生全方面的能力有著重要的意義。

1.加強(qiáng)數(shù)學(xué)文化教學(xué)

大學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)文化教學(xué),，對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)解題思維進(jìn)行培養(yǎng),，在數(shù)學(xué)課程教學(xué)中逐漸滲透數(shù)學(xué)文化的魅力，將數(shù)學(xué)文化具體融入教師的教學(xué)中，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)文化的了解,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,。在大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中,，教師也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自身對(duì)于數(shù)學(xué)文化的理解，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中不僅要重視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué),，還要重視起對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況,，由淺入深對(duì)學(xué)生灌輸數(shù)學(xué)知識(shí),，將數(shù)學(xué)文化與數(shù)學(xué)教學(xué)系統(tǒng)化的整合，逐步提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和解題的技能,，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互學(xué)習(xí),、相互競(jìng)爭(zhēng)，在合作和競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),、鍛煉數(shù)學(xué)技能,，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，改變過去教師講學(xué)生聽的教學(xué)模式,，使學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué),、主動(dòng)問，從而使學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)能夠不斷提升,。

2.豐富教師教學(xué)方式

大學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)不斷豐富教學(xué)方式,，利用多種教學(xué)手段，使學(xué)生能夠更好地接受數(shù)學(xué)文化,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),。數(shù)學(xué)作為理科學(xué)科相對(duì)于文科學(xué)科學(xué)習(xí)起來更難也更枯燥，許多數(shù)學(xué)公式和定義比較復(fù)雜,，不利于學(xué)生的記憶和理解,，因此大學(xué)數(shù)學(xué)教師可以充分發(fā)揮數(shù)學(xué)文化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，增加數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的趣味性,，通過多媒體為學(xué)生播放一些和課本內(nèi)容相關(guān)的視頻,，加深學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)記憶，在數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)前可以先用數(shù)學(xué)文化當(dāng)作鋪墊,，吸引學(xué)生的注意力,，使數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不再枯燥，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)營(yíng)造出輕松愉快的氛圍,。例如,，某大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師利用多媒體為學(xué)生播放了線性代數(shù)的相關(guān)圖片，為學(xué)生解釋了矩陣的概念,、基本運(yùn)算,、矩陣的初等變換與矩陣的秩、逆矩陣和線性方程組解的判定,，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行舉例,，“a城市是所有大學(xué)學(xué)生畢業(yè)后向往的城市，而b城市則因?yàn)榻?jīng)濟(jì)落后成為大學(xué)學(xué)生畢業(yè)后都想走出去的城市,，假設(shè)b城市中每年有35%的人來到了a城市,，而a城市每年僅有15%的人來到b城市，a城市的人口總共有1000萬,，b城市的人口有600萬,，兩個(gè)城市的人口總數(shù)不變的情況下，5年后a城市和b城市的人口分別有多少,，在很多年以后，兩個(gè)城市人口的分布是否會(huì)出現(xiàn)穩(wěn)定的一個(gè)狀態(tài),？”該案例激發(fā)了學(xué)生對(duì)于線性代數(shù)學(xué)習(xí)的積極性,，有效地提高了學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上學(xué)習(xí)的效率。

3.增加數(shù)學(xué)文化課程

各大學(xué)在數(shù)學(xué)課程設(shè)計(jì)上可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,，適當(dāng)增加數(shù)學(xué)文化課程,，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)文化內(nèi)涵的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠形成系統(tǒng)化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理論體系,。例如,，某大學(xué)在結(jié)合學(xué)生實(shí)際課程情況的基礎(chǔ)上，增加了數(shù)學(xué)歷史的課程,，使學(xué)生了解了古代埃及數(shù)學(xué)的成就主要來源于紙草書,、《九章算術(shù)》中的“陽馬”指的是棱錐、射影幾何產(chǎn)生于文藝復(fù)興時(shí)期的繪畫藝術(shù),、“非歐幾何之父”的數(shù)學(xué)家是羅巴切夫斯基,、最早使用“函數(shù)”術(shù)語的數(shù)學(xué)家是萊布尼茨、積分學(xué)早于微分學(xué)出現(xiàn)等等相關(guān)的數(shù)學(xué)歷史知識(shí),，促使學(xué)生能夠完善自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，詳細(xì)了解了數(shù)學(xué)相關(guān)歷史和發(fā)展情況，拓展了學(xué)生的知識(shí)層面,，加深了學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的理解,，使學(xué)生在大學(xué)數(shù)學(xué)課堂上能夠更好地配合教師的教學(xué)。

[1]陳朝堅(jiān).大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化的途徑[j].開封教育學(xué)院學(xué)報(bào),，2014.

[2]陳朝堅(jiān).在大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化的思考[j].湖北成人教育學(xué)院學(xué)報(bào),，2013.

[3]陳梅.淺談數(shù)學(xué)文化在大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透[j].長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào)，2011.