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數(shù)學(xué)小論文五下篇一

數(shù)學(xué)是一門有著悠久歷史的學(xué)科,，也是一門自由而富有創(chuàng)造性的學(xué)科,。在我多年的學(xué)習(xí)和實踐中，我深深體會到了數(shù)學(xué)的樂趣和力量,。在這篇文章中,，我將分享我對數(shù)學(xué)的心得體會，并探討數(shù)學(xué)在我們?nèi)粘Ｉ钪械膽?yīng)用及其對思維能力的培養(yǎng),。

第一段：數(shù)學(xué)是一門充滿樂趣的學(xué)科,。

數(shù)學(xué)是一門富有樂趣的學(xué)科，因為它充滿了無限的可能性和發(fā)現(xiàn)的快感,。我還記得當(dāng)我在初中時第一次解開一個復(fù)雜的數(shù)學(xué)題時,，那種成就感和喜悅讓我欲罷不能。通過數(shù)學(xué),，我們可以發(fā)現(xiàn)規(guī)律,、解決問題，這種思維的訓(xùn)練和挑戰(zhàn)感使我對數(shù)學(xué)充滿了好奇心和熱情,。

第二段：數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用,。

數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，它還是我們?nèi)粘Ｉ钪械臒o處不在,。從測量食材的用量,，到計算家庭預(yù)算，數(shù)學(xué)在我們的日?；顒又衅鹬匾饔?。甚至在購物時，我們需要計算折扣,，計算稅款,。數(shù)學(xué)幫助我們更好地理解世界，通過簡單的計算,，我們可以解決復(fù)雜的問題,，高效地應(yīng)對生活中的挑戰(zhàn)。

第三段：數(shù)學(xué)對思維能力的培養(yǎng),。

數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科,，它還幫助我們培養(yǎng)了許多重要的思維能力。數(shù)學(xué)需要邏輯思維,、分析問題和解決問題的能力,。通過數(shù)學(xué)，我們學(xué)會了觀察,、思考和推理,，這些技能在我們的學(xué)業(yè)和職業(yè)生涯中至關(guān)重要。數(shù)學(xué)訓(xùn)練我們的大腦,，使我們能夠更好地處理復(fù)雜的問題,，并迅速做出準(zhǔn)確的決策,。

第四段：數(shù)學(xué)對創(chuàng)造力的啟發(fā)。

數(shù)學(xué)并不是一門枯燥乏味的學(xué)科,，它激發(fā)了人們的創(chuàng)造力,。在解決數(shù)學(xué)問題過程中，我們需要靈活運用已有的知識和技巧,，發(fā)散思維以找尋解題的新方法和新角度,。通過數(shù)學(xué)，我們得以探索新的思維路徑,，培養(yǎng)創(chuàng)新和解決問題的能力,。數(shù)學(xué)推動了科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展，激發(fā)了許多偉大的發(fā)明和創(chuàng)作,。

第五段：數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要一種正確的方法和良好的態(tài)度。首先,，要建立扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),，掌握基本概念和原理。其次,，要經(jīng)常進(jìn)行實際操作和練習(xí),，鞏固所學(xué)知識。同時,，要注重理解問題的本質(zhì),，并學(xué)會靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題。最重要的是,，要保持興趣和熱情,，積極主動地探索數(shù)學(xué)的奧秘，并享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,。

總結(jié)：數(shù)學(xué)是一門有趣又有用的學(xué)科，它既能幫助我們解決日常生活中的問題,，又能培養(yǎng)我們的思維能力和創(chuàng)造力,。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我們能夠更好地理解世界,，高效處理問題,，并應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。無論我們選擇了什么樣的職業(yè),，數(shù)學(xué)都將成為我們生活中的得力助手,。

數(shù)學(xué)小論文五下篇二

摘要:本文主要研究了互聯(lián)網(wǎng)教育教學(xué)資源與傳統(tǒng)教學(xué)模式的有效融合，優(yōu)化大學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果,，利用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)平臺做好大學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計,，改變傳統(tǒng)教育教學(xué)模式，提高教學(xué)效率,。

關(guān)鍵詞:大學(xué)數(shù)學(xué);互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境;教學(xué)研究;教學(xué)資源,。

隨著科技的發(fā)展，大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)已逐漸打破傳統(tǒng)的教育模式,。我國各重點大學(xué)于2013年起已開始通過慕課平臺進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué),，到目前為止，這種與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合的教學(xué)模式也正在成為一種“新常態(tài)”,。許多院校把部分教室改成了衛(wèi)星和因特網(wǎng)連接的多媒體演播室,，將網(wǎng)絡(luò)延伸到了校園的各個角落。對于大學(xué)數(shù)學(xué)課程,，如何有效地結(jié)合當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)資源及大學(xué)數(shù)學(xué)課程自身的特點進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計,，從而改變以教師講授為主到輔導(dǎo)為主的角色轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的是大學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)研究的一個重要課題,。

一,、當(dāng)前大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀。

在互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的今天,，大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)并沒有將教師的主體地位轉(zhuǎn)變過來,。由于數(shù)學(xué)本身的邏輯性和抽象性，致使教授者認(rèn)為只要教師教學(xué)生才能學(xué)得懂得思想植入腦中,。傳統(tǒng)的教學(xué)模式并沒有多少改變,，在整個的教學(xué)過程中，缺少課堂設(shè)計,，缺少與其他專業(yè)領(lǐng)域的貫通,、缺少新度。在教學(xué)中,，對概念理論講得深,，致使學(xué)生聽不懂，缺少了場景的代入,，先理論后應(yīng)用的方式,，忽略了學(xué)生思考和問題式能力的培養(yǎng)，缺少了搭梯子的過程,，也缺少了學(xué)生再學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。目前，大多數(shù)學(xué)校的教師利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的技術(shù)能力還沒有達(dá)到教學(xué)要求,。由于高校年齡偏大的教師已經(jīng)形成了自己固有的教學(xué)經(jīng)驗和方法,，對新型的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)接受慢，不善于使用和搜索迭代更新的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源?，F(xiàn)有的考核方式仍然延續(xù)傳統(tǒng)的考核方式,，并未真正細(xì)化考核方式,，主動性和積極性缺乏，缺少教學(xué)能力的創(chuàng)新,。

二,、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下大學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)研究的必要性,。

(一)在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的背景下,，對大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的要求,。傳統(tǒng)教育模式已滯后于現(xiàn)代教育的發(fā)展,。陳舊的教學(xué)手段和保守的教學(xué)方法已嚴(yán)重影響了學(xué)生的個性化成長和發(fā)展,，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性性和主動性難以激發(fā),，致使整個課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量都很難提高,，浪費了時間也浪費了教學(xué)資源。因此,，要求教師必須更新教育觀念,，將網(wǎng)絡(luò)資源融入到教學(xué)中,，促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的有效融合,。教師要立足于教育的本質(zhì)，結(jié)合當(dāng)前教育教學(xué)資源,，不斷學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神,，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動力,。當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)模式已改變了很多教師對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的認(rèn)知,。不受時間和空間限制的在線學(xué)習(xí)方式也是對傳統(tǒng)大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式的挑戰(zhàn),，所以，如何有效地利用當(dāng)前資源,，把傳統(tǒng)教學(xué)模式與網(wǎng)絡(luò)資源結(jié)合起來教學(xué),，有針對性、有效性地開展網(wǎng)絡(luò)資源模式下的不同形式的教學(xué)活動也是我們需要研究的一個重要課題,。

(二)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境有效促進(jìn)了大學(xué)數(shù)學(xué)的金課建設(shè)工作2018年11月,，十一屆中國大學(xué)教學(xué)論壇，吳巖司長作“建設(shè)中國金課”主題報告,，闡述了什么是“水課”,，什么是“金課”。如何“去水增金”,，要求教育工作者要根據(jù)課程特點認(rèn)真研究和思索,。在互聯(lián)網(wǎng)信息化如此飛速發(fā)展的時代，對金課建設(shè)工作提供了更多的思路和方向,。大學(xué)數(shù)學(xué)可以利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源進(jìn)行課程資源建設(shè),，充分利用好國家精品在線開放課程、國家精品視頻公開課,、國家精品資源共享課,，實現(xiàn)教與學(xué)方法的創(chuàng)新?；旌鲜秸n程資源建設(shè),，是信息化時代學(xué)校進(jìn)行各項教育建設(shè)的突破點。大學(xué)數(shù)學(xué)課程作為基礎(chǔ)學(xué)科,，為后續(xù)課程起著至關(guān)重要的學(xué)科,，探索其有效的教學(xué)模式是必要也是重要的。

(三)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下有效促進(jìn)了教學(xué)方法的創(chuàng)新將互聯(lián)網(wǎng)引入到大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,，是因材施教的一種方式,。信息化時代，網(wǎng)絡(luò)資源如此發(fā)達(dá),，教師要為學(xué)生打開一扇窗,，讓學(xué)生從不同的角度和方式去學(xué)習(xí),。由于在校學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣各不相同，采用相同的方式方法教學(xué),，會導(dǎo)致尖子學(xué)生學(xué)習(xí)欲望沒有激發(fā)起來,，基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)又感到很吃力，不利于人才的培養(yǎng),，所以可以利用網(wǎng)絡(luò)上豐富的教學(xué)資源,，利用對外免費開放的重點院校的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容,，豐富網(wǎng)絡(luò)課程,，根據(jù)學(xué)生個性化方式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力,。

三,、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下大學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)研究的措施。

(一)構(gòu)建適合本校學(xué)生教育教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)平臺時代的發(fā)展,，教師的教學(xué)也要與時俱進(jìn),。由傳統(tǒng)的一根粉筆就能完成整堂課教學(xué)的時代已經(jīng)落伍了，所以教師必須更新觀念,，將現(xiàn)在教育教學(xué)手段應(yīng)用到教學(xué)中,。以長春光華學(xué)院為例，目前我們學(xué)校大部分課程都有自己的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺,。數(shù)學(xué)課程是以學(xué)習(xí)通作為輔助教學(xué)平臺的,，在這個平臺上可以將教學(xué)大綱、教案,、課件,、微課視頻、作業(yè),、試題等資料上傳到這個平臺,，學(xué)生們學(xué)習(xí)起來都很方便。教師可以通過這個平臺進(jìn)行作業(yè),、試卷的批改,，同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況通過這個平臺都有所體現(xiàn)。去除了保守和機(jī)械的教學(xué)策略和教學(xué)方法,，將信息化教學(xué)融入到課堂教學(xué)中,，實現(xiàn)了傳統(tǒng)教學(xué)模式與網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式之間的緊密結(jié)合。

(二)合理地利用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源教師應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念,，根據(jù)學(xué)生的特點合理利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源，將重點院校精品課程的教學(xué)資源引入到教學(xué)中,，可以將名校網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué),、名師微課,、教學(xué)案例、數(shù)學(xué)實驗等優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源根據(jù)需求進(jìn)行材料整合,，引入到教學(xué)中,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)開闊視野，培養(yǎng)學(xué)生查資料獨立學(xué)習(xí)的能力,。教師也可以將網(wǎng)絡(luò)課程中獨立的知識點提煉出來做成相應(yīng)的微視頻或設(shè)置一些問題,，為教學(xué)做補充。充分體現(xiàn)學(xué)生本位的教學(xué)本質(zhì),，實現(xiàn)教師“教”是為了學(xué)生更好的“學(xué)”的目標(biāo)轉(zhuǎn)變。

(三)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺做好課堂教學(xué)設(shè)計大學(xué)數(shù)學(xué)是邏輯性,、抽象性比較強的學(xué)科,，怎樣上好這門課程，是需要教師認(rèn)真思考的問題,。要想上好這門課程即要有課程的整體設(shè)計,，又要根據(jù)每堂課的教學(xué)內(nèi)容做精確的教學(xué)設(shè)計。教師要依據(jù)教學(xué)大綱要求明確教學(xué)目標(biāo),，同時對教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情進(jìn)行分析,，給出數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的宏觀設(shè)計,。整個教學(xué)設(shè)計過程可以分為三個教學(xué)階段:課前、課中、課后。課前為預(yù)習(xí)階段，教師提前將教學(xué)課件,、教學(xué)視頻,、在線測試上傳到構(gòu)建的網(wǎng)絡(luò)平臺，供學(xué)生們提前學(xué)習(xí);課中為新課講解階段,，教師將重點,、難點等教學(xué)任務(wù)傳授給學(xué)生，并進(jìn)行問題討論,、評價;課后:回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容,，進(jìn)行學(xué)習(xí)反思,、討論交流,。同時，教師每次課一定要進(jìn)行教學(xué)反思,，將教學(xué)中的問題記錄下來,，并對教學(xué)中的不足之處及時調(diào)整。教師還要上好每一堂課,，每一堂課都要有微觀的教學(xué)設(shè)計,，根據(jù)本次課的教學(xué)內(nèi)容，要給學(xué)生提供學(xué)生更容易接受的教學(xué)資源及視頻,，以三本學(xué)校學(xué)生為例,，學(xué)生入學(xué)時數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱，教師在選擇視頻資源時一定要讓學(xué)生能容易接受,，理論強的課程對于學(xué)習(xí)能力強并感興趣的學(xué)生可以推薦學(xué)習(xí),。在課堂教學(xué)中,，教師要根據(jù)本次課的教學(xué)內(nèi)容提出相應(yīng)的問題，最好與生活實際相關(guān)的例子,，讓同學(xué)們覺得數(shù)學(xué)就在身邊,，也可引入一些視頻，讓同學(xué)們覺得數(shù)學(xué)課堂不是枯燥的,，從實際生活上升到理論的學(xué)習(xí)更能讓學(xué)生們理解和接受,，同時也達(dá)到創(chuàng)新能力培養(yǎng)的過程。在教學(xué)中還可以將好的數(shù)學(xué)實驗演示視頻給學(xué)生們觀賞,，讓學(xué)生們感受到數(shù)學(xué)的魅力,。課后也要留好學(xué)生討論的問題，讓學(xué)生能在課下也有再學(xué)習(xí)的過程,。

(四)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),，做好評價體系做好與網(wǎng)絡(luò)資源結(jié)合的教學(xué)模式，合理科學(xué)的評價體系也是至關(guān)重要的,。要將學(xué)生的在線網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)做為平時成績的一部分,，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的積極性,，同時培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

四、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下大學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)研究的意義,。

互聯(lián)網(wǎng)模式下的大學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)改變了傳統(tǒng)教育模式,，教師可以有效地利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)教育資源，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,，活躍課堂氛圍,，改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計模式，以設(shè)計者的身份與學(xué)生平等對話,，共同發(fā)展,。同時拓寬了學(xué)生的視野，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,，體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教育理念和教育本質(zhì),。互聯(lián)網(wǎng)模式下的大學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)研究優(yōu)化了大學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果,，提高了大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率,。互聯(lián)網(wǎng)模式下的教學(xué)推動了課程改革及素質(zhì)教育的車輪,，創(chuàng)造性地開辟了教學(xué)手段和教學(xué)策略之路,，宏觀角度輔助教師的教學(xué)及學(xué)校的發(fā)展，為學(xué)生營造了自由開放的教學(xué)氛圍和學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵了學(xué)生多邊學(xué)習(xí),，實現(xiàn)自身的價值,。

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數(shù)學(xué),。

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數(shù)學(xué)小論文五下篇三

數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)而又深奧的學(xué)科,，它既是一種工具,，也是一種思維方式。對于大多數(shù)人來說,，數(shù)學(xué)似乎是一個令人望而生畏的存在,，但我深深地意識到，掌握數(shù)學(xué)對我們的人生是至關(guān)重要的,。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,，我體會到了一些重要的心得，這些心得不僅對我的數(shù)學(xué)能力有所幫助,，同時也對我的整個學(xué)習(xí)態(tài)度和思維方式產(chǎn)生了積極的影響,。

首先，我明白了數(shù)學(xué)需要耐心和堅持,。數(shù)學(xué)是一個需要不斷重復(fù)和實踐的學(xué)科,。沒有足夠的練習(xí)，數(shù)學(xué)的知識很快就會消失在大腦的角落里,。只有通過不斷的練習(xí)和實踐,，我們才能真正理解并掌握數(shù)學(xué)的核心概念和方法。在解題過程中,，我們常常需要進(jìn)行多次嘗試和思考,，而這些過程都需要耐心和毅力來支撐。如果我們在解題中遇到困難就放棄,，那么我們將永遠(yuǎn)無法真正掌握數(shù)學(xué)。

其次,，我認(rèn)識到了數(shù)學(xué)是一種抽象思維的訓(xùn)練,。數(shù)學(xué)中的概念和定理常常是抽象而晦澀的，它們與我們?nèi)粘Ｉ畹膶嶋H情境相去甚遠(yuǎn),。然而,，正是這種抽象思維的訓(xùn)練，使我們能夠在處理現(xiàn)實問題時,，運用抽象的數(shù)學(xué)模型和方法,，從而更好地分析和解決問題。通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我逐漸培養(yǎng)了抽象思維的習(xí)慣,，我開始學(xué)會將問題抽象化,，將其轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)語言和符號，使我更加有條理地思考和解決問題,。

第三,，我體會到了數(shù)學(xué)需要合作和交流。數(shù)學(xué)是一門集體性強的學(xué)科,，很少有人能夠在獨自一人的情況下完全掌握數(shù)學(xué)的各個方面,。在解題過程中，我常常需要與同學(xué)們一起討論問題,、交流思路,。通過合作，我們能夠互相啟發(fā),，互相檢查,，發(fā)現(xiàn)自己的錯誤并及時改正。同時,，在與他人交流的過程中,，我往往能夠更清晰地表達(dá)自己的思維過程，從中發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,，進(jìn)一步提高自己的數(shù)學(xué)能力,。

第四，我認(rèn)識到了數(shù)學(xué)的美妙和普適,。數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科,，不僅僅是用來解決實際問題的工具，它本身也是一種美妙的藝術(shù),。在數(shù)學(xué)中,，我們能夠體會到嚴(yán)謹(jǐn)和邏輯的美，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中隱藏的規(guī)律和奧妙,。而且,，數(shù)學(xué)在各個學(xué)科和領(lǐng)域中都有著廣泛的應(yīng)用。數(shù)學(xué)的思維方式和方法能夠幫助我們更好地理解和解析自然界和社會現(xiàn)象,，對我們在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和工作中起到了很大的幫助,。

最后，通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，我體驗到了成功的喜悅,。數(shù)學(xué)中的問題常常具有挑戰(zhàn)性，充滿了各種困難和難題,。但是,，當(dāng)我經(jīng)過耐心和努力的努力,，最終解決了一個個難題時，我感受到了莫大的成就感,。這種成就感激勵著我繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，助力我在其他學(xué)科和生活中也能夠克服困難，迎接挑戰(zhàn),。

總而言之,，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程不僅僅提高了我的數(shù)學(xué)能力，更重要的是它對我的整個學(xué)習(xí)態(tài)度和思維方式產(chǎn)生了積極的影響,。通過數(shù)學(xué),，我學(xué)會了耐心和堅持，培養(yǎng)了抽象思維的能力,，意識到了合作和交流的重要性,，發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的美妙和普適性，并獲得了成功的喜悅,。這些心得不僅對我個人的成長有著重要的作用,，也將伴隨我一生，對我的職業(yè)生涯和日常生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,。

數(shù)學(xué)小論文五下篇四

摘要：闡述教學(xué)實踐與信息化的教育環(huán)境的關(guān)系,，在這樣的前提下，信息化已在教師教學(xué)的過程中,，以及學(xué)生們學(xué)習(xí)的過程中,，有了直觀的體現(xiàn)。教學(xué)策略應(yīng)該轉(zhuǎn)變,，使學(xué)生適應(yīng)信息化環(huán)境的學(xué)習(xí)要求,。

關(guān)鍵詞：信息化環(huán)境，數(shù)學(xué)教學(xué),，函數(shù)教學(xué),，教學(xué)策略。

引言,。

在初中階段的學(xué)科中,，數(shù)學(xué)是其中的基礎(chǔ)學(xué)科之一，而函數(shù)教學(xué)的內(nèi)容,，在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中,，又是極為重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。并且,，在初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)中,，函數(shù)是每一名學(xué)生都一定要熟練掌握,，學(xué)生對函數(shù)有較熟練的掌握,，才能夠為學(xué)生日后其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，打下比較堅實的基礎(chǔ),。尤其是在當(dāng)今時代，信息技術(shù)已經(jīng)普及開來,，初中數(shù)學(xué)教師,，一定要對函數(shù)的教學(xué),，予以充分的重視，并將函數(shù)教學(xué),，與當(dāng)前信息化的大環(huán)境,，進(jìn)行更加充分的融合,，只有這樣,，才能夠讓初中函數(shù)教學(xué)的整體效果，得到大幅度的提升,。

1信息環(huán)境下的初中函數(shù)教學(xué)中的問題,。

（1）信息資源。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長而言,，一個好的環(huán)境,，足夠造成直接的影響。而在現(xiàn)階段,，絕大多數(shù)初中的數(shù)學(xué)教師,，在向?qū)W生講解函數(shù)教學(xué)的內(nèi)容的時候，在一定程度上,，缺乏信息化的環(huán)境,，以及可以進(jìn)行信息化教學(xué)的資源，對教師教學(xué)的整體效果,，以及教學(xué)任務(wù)的進(jìn)一步開展,，造成了較為直接的影響。現(xiàn)如今,，大部分的初中學(xué)校,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的地點，基本都是在教室中,，學(xué)生很少在多媒體教室進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)[1],。并且,，即使是在多媒體教室，可以供教師們使用的教學(xué)資源也是少之又少,。在教育教學(xué)的過程中,，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到的函數(shù)知識，基本上都是通過教師講授之后才得知的,，在課后,，也只是單純的通過教材與作業(yè)鞏固學(xué)生的知識,。

（2）傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響。現(xiàn)階段，大部分初中數(shù)學(xué)教育工作者,，在講解數(shù)學(xué)函數(shù)知識的時候,，始終沿用以往的傳統(tǒng)教學(xué)法,。在這個過程當(dāng)中,，教師除了能夠進(jìn)行枯燥的講解，就是通過黑板來讓學(xué)生理解,，類似于此的教育手法,，很無法將學(xué)生們的主觀能動性調(diào)動起來的，不僅如此,，還會讓學(xué)生對于數(shù)學(xué)函數(shù)的學(xué)習(xí),，產(chǎn)生嚴(yán)重的倦怠，以及抵觸的心理,。由于函數(shù)知識其自身的內(nèi)容,，相對來說是比較復(fù)雜的，在這個過程當(dāng)中,，教師如果依舊堅持傳統(tǒng)教學(xué)法的話,，勢必會降低函數(shù)知識教學(xué)的效果，教師事先準(zhǔn)備好的教案,，也不能達(dá)到教師自己預(yù)期的效果[2],。

（3）教師素質(zhì)參差不齊。在初中階段的教育教學(xué),，屬于我國九年義務(wù)教學(xué)的階段中,，數(shù)學(xué)教師對于信息技術(shù)的了解，更是少之又少的,。其中一些學(xué)校也由于自身條件的限制,，無法為學(xué)生們配置一些與之相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備，這對于教師信息化教學(xué)的開展,，會產(chǎn)生更大的不良影響,。除此之外，即使學(xué)生所處的學(xué)校經(jīng)濟(jì)條件相對較好,，其中大部分的老教師,，也會因為自己對信息化教學(xué)的掌握較低，在教學(xué)的過程中,，依舊更愿意采用傳統(tǒng)教學(xué)的方式，影響信息化教學(xué)的開展,。

2信息化環(huán)境下的函數(shù)教學(xué)設(shè)計。

（1）設(shè)置教學(xué)情境,。如今,，隨著我國各個領(lǐng)域的高速發(fā)展，信息技術(shù)也在各行各業(yè)中逐漸崛起,，教育領(lǐng)域也不例外。所以,，面對這種現(xiàn)狀,，教師一定要對自己原有的傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)變，采用一些與現(xiàn)階段學(xué)生們學(xué)習(xí)需求較為相符,，還可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法與策略,。以學(xué)生們的興趣愛好為根本依據(jù),，設(shè)置教育教學(xué)的情境，是一個行之有效的教學(xué)策略,，它能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行更好的幫助,，使其可以對函數(shù)知識進(jìn)行靈活的應(yīng)用，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性,。例如,，教師在對二次函數(shù)圖像相關(guān)的知識進(jìn)行講解時,，可以在課前先將學(xué)生們分成幾個學(xué)習(xí)小組,，然后，再給每組一個二次函數(shù)的解析式,，在這之后,，讓學(xué)生通過對計算機(jī)幾何畫板的利用，畫出與之相應(yīng)的函數(shù)圖像,。并讓學(xué)生們對自己所畫圖像的性質(zhì),，進(jìn)行一定的觀察與總結(jié)，在這之后,，相鄰的小組在進(jìn)行交換討論,，通過這種教育教學(xué)的方式，不僅可以對學(xué)生們自我動手的能力進(jìn)行鍛煉,，還可以幫助學(xué)生們,，使其能夠更快速、更準(zhǔn)確,，對函數(shù)知識進(jìn)行理解,，在提升函數(shù)學(xué)習(xí)的興趣的同時，也可以為教師們減輕大量畫圖的負(fù)擔(dān),。除此之外,，教師也可以讓學(xué)生自己進(jìn)行選擇,，選擇應(yīng)該怎樣沿x軸與y軸移動函數(shù)，促使學(xué)生對于二次函數(shù)基本的性質(zhì)有一個更好地了解,。在如今信息化的大環(huán)境之下,，初中數(shù)學(xué)教師必須對自己的角色進(jìn)行轉(zhuǎn)變,，充分尊重學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位,，讓學(xué)生們自主進(jìn)行學(xué)習(xí)與思考，初中數(shù)學(xué)教師,，在更多的時間里,，是作為一名引導(dǎo)者，或是合作者的角色，為學(xué)生們講解學(xué)習(xí)過程中的重難點知識,，這樣一來,，學(xué)生們不僅可以對函數(shù)知識進(jìn)行更好地掌握，還可以有效激發(fā)學(xué)生們對于信息技術(shù)的濃厚興趣,，與此同時,，還能夠拉近教師與學(xué)生之間的距離。

（2）合理應(yīng)用多媒體課件,。在以往的教育教學(xué)過程中,，教師們更多使用的都是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以至于初中階段的數(shù)學(xué)教師,，在教授函數(shù)知識的過程中，不能很好地將內(nèi)容傳授給學(xué)生,，只能依靠嘴說的授課形式,，極易導(dǎo)致學(xué)生，在學(xué)習(xí)的過程中不知所云[3],。此外,，函數(shù)知識教學(xué)的內(nèi)容，本身就存在著一定的抽象性,，而傳統(tǒng)的教育教學(xué)的方式,，只會在不知不覺中消磨學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。因此,，在信息化大環(huán)境的影響之下,，對現(xiàn)有的多媒體教學(xué)設(shè)備，進(jìn)行較為有效的利用,，以上的大部分問題都能夠迎刃而解,。例如，初中數(shù)學(xué)教師,，在進(jìn)行二次函數(shù)相關(guān)內(nèi)容的講解的時候,，可以將一些需要進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容，通過多媒體教學(xué)設(shè)備,，制作成課件,，并在課堂教學(xué)的過程中，通過幻燈片等形式,，進(jìn)行教學(xué),。在此過程中，首先就要是在幻燈片上,，向?qū)W生們展示二次函數(shù)的定義,，并為學(xué)生們進(jìn)行講解。接著對多媒體課件進(jìn)行再次利用，進(jìn)行二次函數(shù)圖像特征的進(jìn)一步演示,。由于二次函數(shù)圖像的表現(xiàn)為“升起”,，在這個時候，通過對多媒體設(shè)備的合理運用,，就可以讓學(xué)生們看到,，并感受到更加直觀的現(xiàn)象。其次,，在教師事先準(zhǔn)備的多媒體課件上,，向?qū)W生們展示二次函數(shù)的性質(zhì)。在這其中,，數(shù)字,、字母以及其他的特殊內(nèi)容，都可以通過不同顏色的字體,，來進(jìn)行展示,。這樣能夠有效突出教育教學(xué)的重點，以及教學(xué)的難點,，這樣的教學(xué)方式是過去的傳統(tǒng)教學(xué)方式,，無法提供給學(xué)生[4-7]。

（3）實現(xiàn)信息化函數(shù)教學(xué)與傳統(tǒng)函數(shù)教學(xué)的互補,。在初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)中,，必須加以強調(diào)的是,，信息化的教學(xué)方式,，是將來數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的整體發(fā)展方向，但是,，這也并不意味著,，教師們應(yīng)該完全拋棄掉傳統(tǒng)的教學(xué)模式，因為,，無論是哪一種教學(xué)模式,，都有其的優(yōu)勢與弊端,，因此，初中數(shù)學(xué)教師,，在實際的教學(xué)過程當(dāng)中,，應(yīng)“去其糟粕，取其精華”?？梢圆捎脤⑿畔⒒暮瘮?shù)教學(xué)，與傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行有機(jī)結(jié)合的教學(xué)方式,。但在實際上,，這無疑是增加了對教師教育教學(xué)的硬性要求，因為,，教師們不僅要對信息化下的輔助教學(xué)工具進(jìn)行了解,，還要一直保持一種引導(dǎo)者的角色，為學(xué)生們制定出更加合適的學(xué)習(xí)方法,，以此來最大限度減少學(xué)生在學(xué)習(xí)時的盲目性,，給予學(xué)生更加充足的進(jìn)行自我思考，以及自我探索的時間與空間,，積極的鼓勵學(xué)生,，并對學(xué)生們提出的一些疑問，在第一時間進(jìn)行詳細(xì)的解答,，從而幫助學(xué)生們,，使他們可以對函數(shù)的知識進(jìn)行更好地了解,。

3結(jié)語,。

隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，信息技術(shù)逐漸普及,，并且,，已經(jīng)在教育領(lǐng)域中得到了較為廣泛的應(yīng)用。雖然,，在前進(jìn)的道路當(dāng)中,，依舊有非常多的制約因素，但是,，在教育教學(xué)的過程中,，合理的融入信息技術(shù)，已經(jīng)是一件大勢所趨的事情了,。初中數(shù)學(xué)教師,，在進(jìn)行數(shù)學(xué)函數(shù)的教學(xué)過程當(dāng)中，一定要以當(dāng)前的信息環(huán)境為基本的平臺,，將教育教學(xué)的內(nèi)容和信息技術(shù),，進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，以此來讓數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)的整體效果,，得到一定程度上的提升,。

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數(shù)學(xué)小論文五下篇五

小學(xué)中年級的數(shù)學(xué)教學(xué)是小學(xué)生從數(shù)字向數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)變?yōu)橹鞯模@一時期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對小學(xué)生數(shù)學(xué)的興趣和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)至關(guān)重要,。那么,，具體應(yīng)該如何培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力呢？筆者認(rèn)為,，首先就是培養(yǎng)學(xué)生的課堂自主提問能力,。可以說,，學(xué)生在課堂上學(xué)會自主提問,，是學(xué)生對知識進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)的具體表現(xiàn)。這也從側(cè)面體現(xiàn)出小學(xué)中年級學(xué)生課堂自主提問能力培養(yǎng)的意義,。對于小學(xué)生來說,，興趣可以促進(jìn)其學(xué)習(xí)，所以,，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)課的興趣也是保證學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要條件,。而且，小學(xué)數(shù)學(xué)課對學(xué)生開放性思維的培養(yǎng)也起到極為重要的作用,。而學(xué)生開放性思維的具體表現(xiàn)就是學(xué)生對課堂問題的不同見解與不同思維,，那么如何才能做到了解并培養(yǎng)學(xué)生的開放性思維呢？首先要鼓勵學(xué)生的課堂自主提問,。小學(xué)生的課堂自主提問是教師了解和培養(yǎng)學(xué)生開放性思維的重要途徑,。學(xué)生在課堂上自主提問，從某些方面來說打破了我國傳統(tǒng)的教育方式,，讓學(xué)生成為了課堂的主人,，實現(xiàn)了教師作為引導(dǎo)者引導(dǎo)學(xué)生自主探索和研究的角色轉(zhuǎn)換。這種學(xué)習(xí)方法將會越來越受重視,，更加會逐步應(yīng)用于不同的學(xué)校之中,。所以，培養(yǎng)小學(xué)中年級學(xué)生課堂自主提問能力是我國小學(xué)教育改革的重要起點,。

學(xué)生在課堂上的主動提問就是學(xué)生主動求知的具體表現(xiàn),，這種表現(xiàn)主要來源于學(xué)生對學(xué)科的興趣和求知欲望。也就是說,，培養(yǎng)小學(xué)中年級學(xué)生課堂自主提問能力的方式就是從培養(yǎng)學(xué)生的興趣開始的,。筆者認(rèn)為，對小學(xué)中年級學(xué)生課堂自主提問的培養(yǎng)應(yīng)該從以下三個方面進(jìn)行：

（一）運用情景教學(xué)激發(fā)學(xué)生的興趣,。

情景教學(xué)是很多學(xué)科教育的重要研究方法,，因為情景教學(xué)能夠?qū)W(xué)生所學(xué)知識通過直觀的形式表現(xiàn)出來。具體的實施方案就是以角色扮演或者情景引入等方法讓學(xué)生們以表演的形式接觸所學(xué)知識,，是寓教于樂的代表做法之一,。而傳統(tǒng)的教學(xué)方式以集體教學(xué)為主,，更加強調(diào)的是知識的正確性與知識的傳授，并沒有真正做到與小學(xué)生的溝通,。這樣的做法無疑會讓小學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣,，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生抵觸情緒。這不僅不利于教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn),，反而會影響學(xué)生以后的學(xué)習(xí),。根據(jù)許多心理學(xué)家對小學(xué)生心理的研究發(fā)現(xiàn)，只有與同齡心理極為接近的教育方式才能受到小學(xué)生的認(rèn)同與接受,。而情景教學(xué)能夠有效地調(diào)動小學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,，激起學(xué)生的求知欲望，進(jìn)而提高小學(xué)生的課堂自主提問能力,。

（二）培養(yǎng)學(xué)生與教師之間的溝通理念,，消除學(xué)生對教師的畏懼心理。

尊師重教的傳統(tǒng)思想導(dǎo)致很多學(xué)生對教師的'感情只有敬畏,，所以如果不能消除學(xué)生與教師之間的隔閡,，就無法讓學(xué)生進(jìn)行自主的課堂提問。要消除學(xué)生與教師之間的隔閡,，主要要通過教師與學(xué)生的合理溝通以及教師對教學(xué)辦法的改變,，要讓學(xué)生成為課堂的主人，而教師要作為學(xué)生的指導(dǎo)者,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略數(shù)學(xué)的精彩,。只有這樣，學(xué)生的求知欲望才能被激起,，才能真正提升課堂自主提問能力,。

（三）結(jié)合實際問題,，增強小學(xué)生對數(shù)學(xué)實際應(yīng)用的好奇心,。

在小學(xué)生理解了數(shù)學(xué)的一些抽象概念后，教師可以利用實際生活的一些有意思的案例讓小學(xué)生們知道數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用性,。其具體目的是培養(yǎng)小學(xué)生的發(fā)散思維能力,。而且，先由教師帶領(lǐng)將數(shù)學(xué)內(nèi)容應(yīng)用在實際生活中,，再由小學(xué)生自己結(jié)合實際想出一些案例,，這對學(xué)生的思維發(fā)散會起到推動作用，也為小學(xué)生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)提供了有利措施,。綜上所述,，培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的方法之一就是讓學(xué)生在課堂上能夠自主提問，因為小學(xué)生的自主提問說明學(xué)生對所講內(nèi)容有了獨立的思考和想法,。數(shù)學(xué)教師要不斷探索和實踐,，并總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,，為培養(yǎng)小學(xué)生的自主提問能力而努力，以便更好地提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),。

數(shù)學(xué)小論文五下篇六

數(shù)學(xué)是一門抽象而又具有普適性的學(xué)科,，它不僅僅是一種工具，更是一種思維方式,。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,，我積累了很多心得體會。首先,，數(shù)學(xué)需要不斷的練習(xí)和思考,；其次，數(shù)學(xué)能夠培養(yǎng)邏輯思維和解決問題的能力,；再次,，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要有正確的心態(tài)；最后,，數(shù)學(xué)的美可以在實踐中體現(xiàn)出來,。通過深入地學(xué)習(xí)和思考數(shù)學(xué)，我深刻體會到了數(shù)學(xué)的魅力和價值,，對未來的學(xué)習(xí)和生活有著重要的啟示,。

首先，數(shù)學(xué)需要不斷的練習(xí)和思考,。數(shù)學(xué)是一門需要動手實踐的學(xué)科,，它不僅僅是靠死記硬背就能掌握的。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,，我們需要大量的練習(xí)來鞏固所學(xué)的知識,。反復(fù)的練習(xí)可以幫助我們熟練掌握各種技巧和方法，更進(jìn)一步地理解和運用數(shù)學(xué),。同時,，數(shù)學(xué)也需要我們不斷地思考。每一個數(shù)學(xué)問題都需要通過深入的思考和探索,，從不同的角度去理解和解決,。只有在思考中才能發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)，才能找到解決問題的方法,。通過不斷的練習(xí)和思考,，我逐漸發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧秘和樂趣。

其次,，數(shù)學(xué)能夠培養(yǎng)邏輯思維和解決問題的能力,。數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)和邏輯性極高的學(xué)科，它要求我們進(jìn)行精確的思考和推理,。在解決數(shù)學(xué)問題的過程中,，我們需要清晰地分析問題,、提取關(guān)鍵信息、構(gòu)建邏輯推理鏈條,，并最終得出正確的結(jié)論,。這種思維方式是一種寶貴的財富，在日常生活中也會起到很大的幫助,。不管是解決實際問題還是面對各種困難,，我們都可以運用數(shù)學(xué)的思維方式去分析和解決。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)使我在邏輯思維和問題解決能力方面得到了極大的提升,。

再次,，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要有正確的心態(tài)。數(shù)學(xué)是一門需要耐心和毅力的學(xué)科,，它不是一蹴而就的,，也不是死記硬背的。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,，遇到困難很正常,。我們需要有足夠的耐心和信心，堅持下去并尋找解決問題的方法,。同時,，數(shù)學(xué)也需要我們保持謙遜和開放的心態(tài)。數(shù)學(xué)是一門廣闊而深奧的學(xué)科,，我們每一個人都只能摸索到其中的一小部分,。在學(xué)習(xí)過程中，我們需要不斷地學(xué)會傾聽和接受他人的建議和觀點,，才能夠更好地進(jìn)步和提高,。

最后，數(shù)學(xué)的美可以在實踐中體現(xiàn)出來,。數(shù)學(xué)不僅僅是一堆公式和定理的堆砌,，更多的是一種美的表現(xiàn)。數(shù)學(xué)可以解決一些看似復(fù)雜的問題,，揭示其中蘊藏的規(guī)律和秩序,。在解決問題的過程中,，我們可以感受到數(shù)學(xué)的美麗和智慧,。數(shù)學(xué)的美遠(yuǎn)不止于此，它還可以在藝術(shù),、音樂等領(lǐng)域中得到體現(xiàn),。例如，黃金分割就是一種數(shù)學(xué)美的表現(xiàn),，它被廣泛應(yīng)用于藝術(shù)設(shè)計和建筑中,。通過實踐和應(yīng)用,，我們可以更加深入地理解和體會數(shù)學(xué)的美。

總之,，數(shù)學(xué)是一門有趣并且具有普適性的學(xué)科,。通過不斷的練習(xí)和思考，我們可以掌握數(shù)學(xué)的技巧和方法,；通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),，我們可以培養(yǎng)邏輯思維和解決問題的能力；通過正確的心態(tài),，我們可以克服困難并取得進(jìn)步,；通過實踐，我們可以感受到數(shù)學(xué)的美麗和智慧,。通過深入地學(xué)習(xí)和思考數(shù)學(xué),，我深刻體會到了數(shù)學(xué)的魅力和價值，對未來的學(xué)習(xí)和生活有著重要的啟示,。數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科,，更是一種思維方式，它給予我們了無限的可能性,。

數(shù)學(xué)小論文五下篇七

認(rèn)識本身就是一個激發(fā)生動的,、不可熄滅的興趣的最令人贊嘆、驚奇的奇異的過程,。自然界的萬物,，它們的關(guān)系和相互聯(lián)系，運動和變化,，人的思想,，以及人所創(chuàng)造的一切，——這些都是興趣的取之不竭的源泉,。但是,，在一些情況下，這個源泉像潺潺的小溪,，就在我們的眼前,，你只要走近去看，在你面前就會展示一幅令人驚異的大自然的秘密的圖畫,；而在另一些情況下,，興趣的源泉則藏在深處，你得去攀登,、挖掘,，才能發(fā)現(xiàn)它；而很常見的情況是,，這個“攀登”,、“挖掘”自然萬物的實質(zhì)及其因果聯(lián)系的過程本身,，這是興趣的重要源泉。

教學(xué)不是教的問題,，而是讓學(xué)生如何學(xué)的問題,。研究性學(xué)習(xí)正是充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，在充分培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,、科學(xué)探究能力,、觀察實驗?zāi)芰Α@取信息,、傳遞信息,、處理信息的能力、分析和判斷的'能力及團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力的同時,，也能充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造才能,。

總之，興趣是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,。我們要為激發(fā)學(xué)生的興趣而努力,，讓每一個孩子把興趣作為點燃智慧火花的導(dǎo)火索，充分發(fā)揮學(xué)生內(nèi)在的潛力,，使之對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,。

數(shù)學(xué)小論文五下篇八

數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)而又深奧的學(xué)科，對于許多學(xué)生而言,，它常常被視為枯燥無聊的“噩夢”,，讓人望而卻步。然而,，通過多年的學(xué)習(xí)和實踐,，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，更是一種思維方式和解決問題的工具,。在此,，我將分享我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中的一些體會，希望能給更多的學(xué)生帶來啟發(fā)和幫助,。

首先,，數(shù)學(xué)需要持之以恒的堅持和勤奮學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)是一個漸進(jìn)式的學(xué)科,，前一步的知識點往往是后一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),。因此，我們必須從基礎(chǔ)開始學(xué)習(xí),，一點一點積累,，不敢忽視任何一個知識點。與此同時,，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也需要勤奮,，最好的辦法就是多做習(xí)題。通過不斷練習(xí),，我們可以加深對知識點的理解,，熟練應(yīng)用不同的解題方法，提高解決問題的能力,。

其次,，數(shù)學(xué)需要靈活的思維和創(chuàng)造力。數(shù)學(xué)不僅僅是死記硬背和機(jī)械運算,，更重要的是培養(yǎng)靈活的思維方式,。解決數(shù)學(xué)問題的過程中，我們需要靈活運用各種方法和思路,，探索不同的解題思路和途徑,。只有運用創(chuàng)造性的思維，才能在解決問題時找到更多的可能性和突破口,。因此,，我們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，不僅要掌握基本的解題方法和公式,，更要注重培養(yǎng)靈活思維和創(chuàng)造力,。

第三，數(shù)學(xué)需要邏輯思維和分析問題的能力,。數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)密的學(xué)科,，它需要我們具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S和良好的分析問題的能力。在解決數(shù)學(xué)問題時,，我們需要梳理思路,，找到問題的關(guān)鍵點和關(guān)系，運用邏輯推理和證明方法將問題的解決步驟一步步地展開,。只有通過對問題的準(zhǔn)確分析和邏輯推理,，我們才能得到正確的解答。因此,，我們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,，要注重培養(yǎng)邏輯思維和問題分析的能力。

第四，數(shù)學(xué)是一門可以實踐的學(xué)科,。雖然數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科，但它卻與實際生活息息相關(guān)，可以在很多實際問題中應(yīng)用,。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅僅是為了得到高分,，更是為了提高自我思維和解決問題的能力,，在生活中運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決實際問題,。例如,，通過數(shù)學(xué)可以幫助我們分析金融投資、解決交通運輸問題,、優(yōu)化生產(chǎn)流程等。因此，我們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時,，要不斷思考如何將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際問題中，提高自己的實際應(yīng)用能力,。

最后,，數(shù)學(xué)需要耐心和毅力,。數(shù)學(xué)是一門需要時間和精力投入的學(xué)科,，有時解題過程會遇到困難和挫折,，需要我們保持耐心和毅力。當(dāng)我們遇到難題時,，不應(yīng)放棄，而是要堅持下去,，不斷思考和探索解決問題的方法,。只有克服困難，才能取得真正的進(jìn)步,。因此,，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我們要培養(yǎng)耐心和毅力,，不輕易放棄,，勇敢面對困難。

總之,，數(shù)學(xué)是一門需要認(rèn)真學(xué)習(xí)和勤奮實踐的學(xué)科,。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我們不僅可以提高解決問題的能力,，還可以培養(yǎng)靈活的思維和創(chuàng)造力,，提升邏輯思維和問題分析的能力，將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中,，培養(yǎng)耐心和毅力,。希望我的數(shù)學(xué)心得體會能給更多的學(xué)生帶來啟發(fā),，讓大家對數(shù)學(xué)有更深入的理解和喜愛。

數(shù)學(xué)小論文五下篇九

如果在一個圖形上能找到一條直線,，將這個圖形沿著條直線對這可以使兩邊完全重合,，這樣的圖形就叫做軸對稱圖形，這條直線叫做對稱軸,。

再仔細(xì)觀察,，不難發(fā)現(xiàn)有許多藝術(shù)品也成軸對稱。舉個最簡單的例子：橋,。它算是生活中最常見的藝術(shù)品了（應(yīng)該算藝術(shù)品吧）,，就拿金華的橋來說：通濟(jì)橋、金虹橋,、雙龍大橋,、河磐橋。個個都呈軸對稱,。中國的古代建筑就更明顯了,，古代宮殿，基本上都呈軸對稱,。再說個有名的：北京城的布局,。這可是最典型的軸對稱布局了。它以故宮,、天安門,、人民英雄紀(jì)念碑、前門為中軸線成左右對稱,。將軸對稱用在藝術(shù)上,，能使藝術(shù)品看上去更優(yōu)美。

軸對稱還是一種生物現(xiàn)象：人的耳,、眼,、四肢、都是對稱生長的,。耳的軸對稱,，使我們聽到的聲音具有強烈的立體感，還可以確定聲源的位置,；而眼的對稱,，可以使我們看物體更準(zhǔn)確?？梢娢覀兊?生活離不開軸對稱,。

數(shù)學(xué)離我們很近，它體現(xiàn)在生活中的方方面面，我們離不開數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué),，無處不在，上面只是兩個極普通的例子,，這樣的例子根本舉不完,。我認(rèn)為，生活中的數(shù)學(xué)能給人帶來更多地發(fā)現(xiàn),。

數(shù)學(xué)小論文五下篇十

數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科,，對于小學(xué)生來說，常常是一個難以逾越的難題,。然而,，通過我的學(xué)習(xí)和實踐，我深刻體會到了數(shù)學(xué)的趣味性和重要性,。在這篇論文中,，我將分享我從小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得的心得體會。

二,、興趣是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵,。

對于我而言，興趣是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵,。剛開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候,，我對于無法理解的概念感到困惑，遇到困難時我很容易產(chǎn)生挫敗感,。然而,，當(dāng)我開始將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)無處不在時,，我對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣,。我喜歡在超市購物時計算商品價格，喜歡在游戲中解決數(shù)學(xué)題目等等,。這種興趣使我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中變得更加積極主動，也讓我愿意去思考和解決數(shù)學(xué)問題,。

三,、數(shù)學(xué)的邏輯思維培養(yǎng)。

數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科,，更是一種邏輯思維的訓(xùn)練方式,。從小學(xué)的算術(shù)到初中的代數(shù)，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程逐漸培養(yǎng)了我良好的邏輯思維能力,。通過解決數(shù)學(xué)問題,，我學(xué)會了觀察問題、分析問題和解決問題的方法,。這種思維方式在我解決其他學(xué)科問題時也起到了積極的促進(jìn)作用,。數(shù)學(xué)的邏輯思維訓(xùn)練使我從簡單的問題開始逐漸轉(zhuǎn)向復(fù)雜的問題,，培養(yǎng)了我的堅持和耐心。

四,、錯誤是學(xué)習(xí)的良機(jī),。

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，錯誤是難免的,。但是,，我發(fā)現(xiàn)錯誤并不可怕，反而是學(xué)習(xí)的良機(jī),。通過犯錯誤并加以糾正,，我能夠更好地理解數(shù)學(xué)知識和發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。在老師和同學(xué)的幫助下,，我學(xué)會了從錯誤中汲取教訓(xùn),，不斷提升自己的數(shù)學(xué)水平。這種反思和改正的方式在我其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中也起到了積極的作用,。

五,、數(shù)學(xué)是一種創(chuàng)造力的體現(xiàn)。

數(shù)學(xué)不僅僅是一種思維方式,，更是一種創(chuàng)造力的體現(xiàn),。在解決數(shù)學(xué)問題的過程中，我發(fā)現(xiàn)了自己的創(chuàng)造潛力,。當(dāng)我用不同的方法解決同一個問題時,，我感受到了創(chuàng)造力的樂趣。數(shù)學(xué)讓我學(xué)會了靈活運用各種方法,，去尋找并發(fā)現(xiàn)問題的不同解決途徑,。這種創(chuàng)造力的培養(yǎng)不僅在學(xué)習(xí)中有所體現(xiàn)，也對我的日常生活產(chǎn)生了積極的影響,。

六,、結(jié)語。

通過對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的深入思考和體驗,，我認(rèn)識到了數(shù)學(xué)的趣味性,、邏輯思維培養(yǎng)、錯誤的重要性以及創(chuàng)造力的體現(xiàn),。數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科,，更是一種培養(yǎng)學(xué)生思維方式和能力的工具。在今后的學(xué)習(xí)中,，我將繼續(xù)保持對數(shù)學(xué)的興趣和熱愛,，并努力將數(shù)學(xué)運用到我的生活中去。

數(shù)學(xué)小論文五下篇十一

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革不斷深入的今天，班級的學(xué)困生已更多地得到關(guān)注與重視,。如何有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，讓他們也能體驗到成功與快樂，教師可從情感,、教法,、幫扶、作業(yè)等方面著手,，促使學(xué)困生得到有效轉(zhuǎn)化,、提升。

小學(xué)數(shù)學(xué),；學(xué)困生,；有效轉(zhuǎn)化。

由于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、知識接受能力等方面的差異,，每個班級都有一些學(xué)困生，他們需要教師從情感,、教學(xué)方法等方面予以關(guān)心與幫助,。創(chuàng)設(shè)平等對話的課堂氛圍，實施靈活有效的教學(xué)方法,，建立平等互助的幫扶小組,，設(shè)計個性鮮明的分層作業(yè)，都能有效地激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,，提升他們的學(xué)習(xí)能力,，讓他們體驗到成功與快樂，筆者在日常數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行了一些相關(guān)嘗試,，取得了一定的效果,。

1、營造平等對話的氛圍,，主動拉近師生距離,。

“和、愛”教育是我校的辦學(xué)特色,，構(gòu)建和諧,、愉悅的數(shù)學(xué)課堂，是促使學(xué)困生不斷前行的動力,。作為教師,，需要營造民主,、和諧、愉悅的對話氛圍，給予學(xué)困生更多展示自我的機(jī)會,，讓他們感受來自老師與同伴的愛與關(guān)注,。事實上,，一個親切的問候,，一個贊賞的目光，都會激發(fā)學(xué)困生不竭的'學(xué)習(xí)動力,。如在教學(xué)四年級（下冊）“平移與旋轉(zhuǎn)”單元第二課時,，我先讓學(xué)生回答小船先向xx平移了xx格，再向苦xx平移了xx格,。學(xué)生高高地舉起手,，看著小軍同學(xué)舉起的手又悄悄收回去了,，似乎想要回答，我微笑地對他說：“沒關(guān)系,，你試試看,，相信自己,，一定能行,！”他輕聲地講述了小船平移的過程，介紹了數(shù)平移格數(shù)的方法,，盡管還不是很有條理,，聲音也不夠響亮，但同學(xué)們馬上給以熱烈的掌聲,，使他獲得了自信與快樂,。

2、靈活多變的教學(xué)方法,，促進(jìn)學(xué)生主動參與,。

學(xué)困生接受知識有些緩慢，思維能力也不夠強,。因此在教學(xué)方法上要做到靈活多變,，教師語言要生動形象，能關(guān)注到他們的認(rèn)知經(jīng)驗和接受能力,，降低難度,，分散難點,。如在教學(xué)四年級（上冊）“用畫圖的策略解決問題”時，學(xué)困生對如何畫圖表示有很大困難,。教學(xué)中,，教師沒有采用多媒體動態(tài)演示,，而是采用及時提問的方法：“長減少是什么意思,？”長減少就是將原來的兩條長變短了，面積自然就會比原來的減少,。所以我們畫圖時先要找到長,，想想變短了的意思,，再動手畫。這樣教學(xué)方法的改變喚醒了學(xué)生的無意注意,，難題就順利而解了,。又如，為幫助他們提高解決問題的審題能力,，可以引導(dǎo)他們先讀題,，圈出關(guān)鍵字、說出關(guān)鍵字的意思,，簡要復(fù)述題目,，再分析數(shù)量關(guān)系。如求平均每個季度用水多少噸,，可自行提問,，由平均每個季度想到一年有幾個季度。這樣堅持訓(xùn)練,，學(xué)生的審題能力和分析能力可以得到進(jìn)一步的提升,。

3、幫扶互助,，提升輔導(dǎo)實效,。

實踐表明，兒童之間的交流有時比師生之間的交流更為融洽,，他們以兒童特有的對話方式,，互幫互助，共同提高,。教師要用更多的時間幫助這些學(xué)生,，走近他們的心靈，及時輔導(dǎo),，幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難,，疏導(dǎo)思想上的困惑。在班級中,，我們讓每個學(xué)困生自行找一個數(shù)學(xué)成績優(yōu)異的同學(xué)做自己的師傅,，結(jié)成幫扶對子,，教師幫助建立幫扶檔案，定期對幫扶效果進(jìn)行評價,，予以表揚獎勵。課堂上的小組探究,，課間,、放學(xué)后的悉心輔導(dǎo)隨處可見，幫扶效果顯著,。如在教學(xué)“認(rèn)識角”這節(jié)課時,，在動手創(chuàng)造角的環(huán)節(jié)，各小組利用教師提供的材料或自己的材料創(chuàng)造角,，師徒動手,。小組內(nèi)有這樣的一段對話：“我用吸管做出了個角，你來指指角的頂點和兩條邊,。對,，指邊的時候要從頂點開始，匯報時,，不要緊張,，聲音要響亮，你一定行,?！边@樣的對話，無疑是師傅對徒弟的一種鼓勵與肯定,。果然,，小組匯報時師徒兩人，一人展示,，一人能說,，配合默契,，精彩紛呈。

4、布置彈性作業(yè),，體驗快樂學(xué)習(xí),。

數(shù)學(xué)小論文五下篇十二

隨著社會的發(fā)展與進(jìn)步，數(shù)學(xué)作為一門重要的學(xué)科，對于小學(xué)生來說尤為重要。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅培養(yǎng)了小學(xué)生的邏輯思維能力，同時也鍛煉了他們的耐心和觀察能力。今天，我想與大家分享一下我的數(shù)學(xué)心得體會。

首先,，數(shù)學(xué)教會了我邏輯思維的重要性,。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中，邏輯思維是十分重要的,。數(shù)學(xué)題目需要我們通過觀察,、思考和分析來找出解題的方法和途徑。例如,，對于一個算術(shù)題,，我們需要理清題目的條件,，然后根據(jù)已知的條件進(jìn)行推理。這就需要我們具備良好的邏輯思維能力,。通過長時間的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，我逐漸鍛煉出了自己的邏輯思維能力，這也有助于我在其他學(xué)科中的學(xué)習(xí)和生活中的決策,。

其次,，數(shù)學(xué)教會了我耐心與堅持。數(shù)學(xué)問題不是一蹴而就的，往往需要我們反復(fù)思考和嘗試多次才能找到解決的方法,。有時候我們會遇到難題,，甚至多次嘗試都沒有得出正確答案。但是,，應(yīng)該正視這些問題,，耐心與堅持是解決問題的關(guān)鍵。通過堅持不懈的努力,，我養(yǎng)成了細(xì)心觀察的習(xí)慣和耐心鉆研的態(tài)度,，這也讓我在數(shù)學(xué)上取得了不錯的成績。

另外,，數(shù)學(xué)教會了我如何觀察和理解問題,。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我們需要仔細(xì)觀察問題,，理解問題的本質(zhì),。數(shù)學(xué)題目往往會提供大量的信息，我們需要從中篩選出對解題有用的信息,。通過觀察和分析問題，我逐漸學(xué)會了找出問題的關(guān)鍵,，從而也就更容易找到解題的方法。這樣的觀察與理解能力不僅在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有用,，也對我在生活中遇到的其他問題起到了指導(dǎo)作用。

最后,，數(shù)學(xué)教會了我團(tuán)隊合作的重要性,。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，有時我們需要和同學(xué)們一起探討和解決問題,。這個過程中，我們需要相互協(xié)作和傾聽對方的觀點,。通過與同學(xué)們的討論和合作，我不僅擴(kuò)大了自己的視野,，也學(xué)會了傾聽和尊重他人的意見,。團(tuán)隊合作不僅促進(jìn)了我們共同成長，也讓我們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中收獲了更多快樂,。

總之,，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個充滿挑戰(zhàn)和樂趣的過程。通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我不僅提高了自己的邏輯思維能力,，培養(yǎng)了耐心與堅持,，而且學(xué)會了觀察和理解問題的本質(zhì)，以及與他人合作的重要性,。我相信,，這些能力和經(jīng)驗不僅對我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有幫助，也會在我未來的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮重要作用,。

通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),，我也明白了學(xué)習(xí)的樂趣所在。數(shù)學(xué)問題既是一個挑戰(zhàn),，也是一個謎題,。解開這些謎題的過程中，我不僅能夠感受到思維的樂趣,，也能夠享受到解決問題的成就感,。數(shù)學(xué)教會了我如何思考和解決問題，讓我對學(xué)習(xí)充滿了熱情和動力,。

在今后的學(xué)習(xí)中,，我會繼續(xù)努力，不斷提升自己的數(shù)學(xué)水平,。我相信,，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)將幫助我打下堅實的基礎(chǔ)，為我的未來鋪平道路,。同時,，我希望我的數(shù)學(xué)心得體會也能夠鼓勵和啟發(fā)更多的小學(xué)生，讓他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中找到樂趣和成就感,，共同成長,。

數(shù)學(xué)小論文五下篇十三

數(shù)學(xué)是一門充滿藝術(shù)性和邏輯性的學(xué)科，它不僅幫助我們培養(yǎng)了思維能力和解決問題的能力,，還在我們平時的生活中發(fā)揮著重要的作用,。在多年學(xué)習(xí)和實踐的過程中，我體會到了數(shù)學(xué)的魅力和重要性,。在這篇文章中,，我將分享我對數(shù)學(xué)的心得體會。

首先,，數(shù)學(xué)培養(yǎng)了我良好的邏輯思維能力,。數(shù)學(xué)是一門邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要我們按照一定的規(guī)律和步驟進(jìn)行推理和計算,。在解決數(shù)學(xué)問題的過程中,，我學(xué)會了分析問題，找出問題的關(guān)鍵，然后根據(jù)已知條件進(jìn)行推導(dǎo)和計算,。這種邏輯思維的訓(xùn)練,，不僅在數(shù)學(xué)中有幫助，在其他學(xué)科和日常生活中也能派上用場,。在解決其他問題時,，我能夠準(zhǔn)確地分析問題的本質(zhì)，找到最優(yōu)解決方案,。

其次,，數(shù)學(xué)強化了我的抽象思維能力。數(shù)學(xué)中有很多抽象的概念和符號,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要我們用抽象的方法來理解和解決問題,。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我逐漸習(xí)慣了抽象思維的方式,，能夠?qū)⒕唧w的問題抽象為符號和公式,，并通過運算和推理得出結(jié)論。這種抽象思維的訓(xùn)練,，使我在處理復(fù)雜的問題時更有條理和高效,。無論是解決科學(xué)問題還是面對生活中的困難，我都能夠?qū)栴}抽象為可計算的形式,，然后運用適當(dāng)?shù)姆椒ǖ贸鼋獯稹?/p>

再次,，數(shù)學(xué)教會了我堅持不懈的精神。數(shù)學(xué)是一門需要長時間投入和鉆研的學(xué)科,，有時候遇到棘手的問題需要耐心和毅力去解決。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,，我遇到了很多困難和挫折,，但是我學(xué)會了不輕易放棄，繼續(xù)努力,。通過一次次的失敗和挑戰(zhàn),，我意識到成功是需要付出努力和時間的，只有堅持不懈地追求,，才能獲得更大的收獲,。

此外，數(shù)學(xué)讓我具備了解決實際問題的工具,。數(shù)學(xué)不僅僅停留在理論的層面,，它在實際生活中也有廣泛的應(yīng)用。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，我學(xué)會了運用數(shù)學(xué)的方法來解決各種實際問題,，比如說計算和預(yù)測，還有數(shù)據(jù)分析等等。這使我在面對現(xiàn)實生活中的種種困擾時,，能夠更加理性地思考和解決問題,。

總之，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)給了我很多寶貴的經(jīng)驗和啟示,。它讓我養(yǎng)成良好的邏輯思維和抽象思維習(xí)慣,，培養(yǎng)了我解決問題的能力，使我具備了堅持不懈的精神,，同時也給了我解決實際問題的工具,。數(shù)學(xué)是一門終身受用的學(xué)科，它不僅給了我知識,，更重要的是塑造了我的思維方式和態(tài)度,。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)發(fā)掘數(shù)學(xué)的魅力,，不斷提升自己的數(shù)學(xué)水平,，為實現(xiàn)個人的夢想和社會的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。

數(shù)學(xué)小論文五下篇十四

今天,，我在做題時被一道應(yīng)用題給難住了,。這道題的題目是：小華今年3歲，今年爸爸26歲,，幾年后爸爸的年齡是小華的'3倍?我百思不得其解,。

后來媽媽回來了，我就請教媽媽,。媽媽幫我分析：根據(jù)這個題目的條件可知,，今年爸爸和小華的“年齡差”是26-4=24(歲)。再根據(jù)“爸爸的年齡是小華的3倍”這一關(guān)系,，畫張圖試試,。我們倆就開始畫了起來。

畫了圖之后,，我馬上明白過來了：他們倆過了幾年后,，“年齡差”還是24歲。再根據(jù)差倍問題的解法求出幾年后小華的年齡,，用幾年后小華的年齡減去2歲,，就可以求出中間經(jīng)過了幾年了。

解是：26-2=24(歲),。

24÷(3-1)=12(歲),。

12-2=10(年)。

答：10年后爸爸的年齡是小華的3倍,。

媽媽又讓我驗算一下,，10年后爸爸的年齡是不是小華的3倍,。

數(shù)學(xué)小論文五下篇十五

在小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，數(shù)學(xué)一直是一個讓許多同學(xué)感到頭疼的科目,。然而，通過多年的學(xué)習(xí)和實踐,，我逐漸發(fā)現(xiàn)了一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法和心得體會。在此,，我想分享一下自己的經(jīng)驗，希望對其他小學(xué)生有所幫助。

首先,，掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是非常重要的,。數(shù)學(xué)是一門建立在基礎(chǔ)概念上的學(xué)科，沒有扎實的基礎(chǔ),，將很難在后續(xù)的學(xué)習(xí)中有所進(jìn)展。因此，我們要注重學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本概念和運算規(guī)則,。針對小學(xué)低年級學(xué)生,，可以從認(rèn)識數(shù)字,、數(shù)的大小比較開始,，逐步學(xué)習(xí)加減乘除的基本運算，然后再逐步深入學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù),、小數(shù)和比例等內(nèi)容,。只有建立了牢固的基礎(chǔ),，我們才能在接下來的學(xué)習(xí)中更好地理解和運用數(shù)學(xué)知識,。

其次,，數(shù)學(xué)不僅僅是一個解題的工具,，更是一個訓(xùn)練邏輯思維的過程。數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的不同之處在于它要求我們用嚴(yán)密的邏輯去推理和解決問題,。這就需要我們培養(yǎng)良好的邏輯思維能力,。在解決數(shù)學(xué)問題時，我們應(yīng)該先弄清題目的要求,，理清思路,，列出解題步驟，然后逐步推進(jìn)解決問題的過程,。如果遇到難題,，不要急于放棄，可以嘗試采用不同的方法或從不同的角度思考問題,，不斷調(diào)整思路,，直到找到解題的突破口。通過這樣的過程,，我們不僅可以提高解決問題的能力,，還可以鍛煉邏輯思維能力。

此外,，數(shù)學(xué)需要我們進(jìn)行反思和總結(jié),。在解決數(shù)學(xué)問題后，我們應(yīng)該及時進(jìn)行反思和總結(jié)，思考自己是如何解決問題的,，從中找出問題和不足之處,。通過反思和總結(jié)，我們可以提高自己解題的速度和準(zhǔn)確性,，并加深對數(shù)學(xué)知識的理解。同時,，我們還可以將反思和總結(jié)運用到其他的學(xué)習(xí)中,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，提高自己的學(xué)習(xí)效果,。

最后,，多進(jìn)行數(shù)學(xué)實踐是鞏固數(shù)學(xué)知識和加深理解的有效途徑。數(shù)學(xué)是一門實踐性很強的學(xué)科,，只有通過實踐才能加深對數(shù)學(xué)知識的理解,。我們可以通過做習(xí)題、解決實際問題或參加數(shù)學(xué)競賽等方式進(jìn)行實踐,。在實踐中,，我們可以發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,，從而不斷提高自己的解題能力和應(yīng)用能力,。同時，實踐還可以培養(yǎng)我們的觀察力,、發(fā)現(xiàn)力和創(chuàng)新力,，使我們在解決問題時能更加靈活和巧妙地運用數(shù)學(xué)知識。

綜上所述,，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對小學(xué)生來說是重要而又必不可少的一門學(xué)科,。通過扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、良好的邏輯思維能力,、及時的反思總結(jié)和多樣化的數(shù)學(xué)實踐,，我們可以更好地掌握數(shù)學(xué)知識，提高解題能力,，從而在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更好的成績,。相信只要我們堅持不懈，就能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上不斷進(jìn)步,，邁向成功,。

數(shù)學(xué)小論文五下篇十六

在日常學(xué)習(xí)和工作中，大家或多或少都會接觸過論文吧,，論文是學(xué)術(shù)界進(jìn)行成果交流的工具,。你知道論文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編幫大家整理的數(shù)學(xué)論文_800字，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

偉大的數(shù)學(xué)王國由0-9、點,、線,、面組成。你可別小瞧這些成員,，他們讓我們的生活奇妙無比,，豐富多彩。例如這不起眼的點,，它使我們的生活更美,，更快捷。這個功勞非黃金分割點莫屬了,。

把一條線段分成兩部分,，其中一段與該線段的比等于另一條線段與第一條線段的比，比值近似0.618,，這就是黃金分割點,。

從古希臘以來，一直有人認(rèn)為把黃金分割點應(yīng)用于造型藝術(shù),，可以使作品給人以最美的感覺,。因此，黃金分割點在生活中的應(yīng)用十分廣泛,。

1,、畫長方形是我們小學(xué)生最平常的事，也是最熟悉不過的,。你們可知道在無條件的情況下怎么把長方形畫的更美,，給人一種更舒適的感覺？那就是長方形的寬與長的比值接近0.618,，這樣畫出的`圖形更美,。

2、學(xué)過繪圖的人可能知道如果給你一張紙,，把這張紙畫滿,，不一定會好看，但要是就畫一點,，留許多空白也不會太好看,。但有一些畫就讓人感覺很美、很清爽,。那是因為它應(yīng)用了黃金分割點,，才讓人感到賞心悅目,。

1、在人體的結(jié)構(gòu)上,，黃金分割的應(yīng)用更為廣泛,，舉個最為熟悉的例子。人們常稱的帥哥,、美女,，就是他們的臉寬與臉長的比、腿長與身長的比值都約是0.618,，這樣的身材堪稱最美,。

2、人的肚臍是人體的黃金分割點,、膝蓋是人腿的黃金分割點……。

1,、大家平時可能注意到電工在檢查一根不導(dǎo)電的電線時,，他總是選擇這根電線的黃金分割點來檢查，因為這樣可以最快速的找到損壞處,。

2,、我們家里大多數(shù)門窗的寬和長的比也是0.618，還有箱子,、書本等都應(yīng)用了黃金分割點,，讓這些物品看上去更舒心。

大千世界,，美輪美奐,，到處都蘊藏著黃金分割點。讓我們一起努力吧,，用知識和智慧創(chuàng)造出更多的美,！

數(shù)學(xué)小論文五下篇十七

作為一名大學(xué)生，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中,，我深深感受到了數(shù)學(xué)的獨特魅力和重要性,。通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我鍛煉了邏輯思維能力,、培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式,，并學(xué)會了如何應(yīng)對挑戰(zhàn)和解決問題。下面我將分享一些我在大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得的心得體會,。

第一段：數(shù)學(xué)思維培養(yǎng),。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的思考方式被譽為數(shù)學(xué)思維。數(shù)學(xué)思維的核心是邏輯思維,，通過訓(xùn)練可以使我們獲得獨立思考和解決問題的能力,。在課堂上，老師講解數(shù)學(xué)定理的過程中需要結(jié)合實際進(jìn)行演算，這就要求我們具備嚴(yán)密的邏輯思維能力,，培養(yǎng)對問題尋找解決辦法的能力,。而在作業(yè)和考試中，我們需要運用所學(xué)的知識獨立解決問題,，這是對自己的一個挑戰(zhàn),，需要我們在邏輯推理的過程中運用靈活的思維方法來解決問題。如此循環(huán),，我們會逐漸培養(yǎng)出較好的數(shù)學(xué)思維能力,。

第二段：數(shù)學(xué)建模能力提升。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的一個重要方面就是培養(yǎng)數(shù)學(xué)建模能力,。數(shù)學(xué)建模是將實際問題抽象化為數(shù)學(xué)問題,，通過建立數(shù)學(xué)模型并求解來解決實際問題。通過數(shù)學(xué)建模的學(xué)習(xí),，我們可以培養(yǎng)出觀察問題的敏銳性和問題解決的靈活性,。在數(shù)學(xué)建模的過程中，我們需要對問題進(jìn)行深入思考,，進(jìn)行問題分析和抽象化,，然后運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決問題。這個過程需要我們具備豐富的數(shù)學(xué)知識儲備和較高的數(shù)學(xué)思維能力,。通過不斷的訓(xùn)練和實踐,，我們的數(shù)學(xué)建模能力會有所提升。

第三段：數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的交叉應(yīng)用,。

數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的交叉應(yīng)用是大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的另一個重要方面,。數(shù)學(xué)是一門廣泛應(yīng)用于各個領(lǐng)域的學(xué)科，在物理,、化學(xué),、經(jīng)濟(jì)等學(xué)科中都有廣泛的應(yīng)用。通過學(xué)習(xí)大學(xué)數(shù)學(xué),，我們不僅可以掌握數(shù)學(xué)的基本概念和方法,，更可以了解數(shù)學(xué)在其他學(xué)科中的應(yīng)用。例如,，在物理學(xué)中數(shù)學(xué)方法的應(yīng)用非常廣泛,，通過數(shù)學(xué)建模和分析，可以解決許多物理問題,。在經(jīng)濟(jì)學(xué)中也需要運用數(shù)學(xué)工具來進(jìn)行經(jīng)濟(jì)模型的建立和求解,。數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的交叉應(yīng)用增加了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實用性和趣味性，同時也提供了更多解決問題的途徑,。

第四段：數(shù)學(xué)的創(chuàng)造力,。

數(shù)學(xué)具有很高的創(chuàng)造性,。數(shù)學(xué)的發(fā)展與創(chuàng)造密切相關(guān)，數(shù)學(xué)家們通過不斷的探索和創(chuàng)新提出了許多深刻的理論和方法,。在大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,，我們也需要發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。在解決問題的過程中,，我們可以通過靈活運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識來尋找不同的解決方法,。在探索新的數(shù)學(xué)理論和方法的過程中，我們可以鍛煉自己的思考能力和創(chuàng)新意識,。數(shù)學(xué)的創(chuàng)造性使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更具挑戰(zhàn)性和樂趣性,。

第五段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值。

大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是為了獲得知識,，更是為了提高自己的能力和素質(zhì),。通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我們可以培養(yǎng)邏輯思維能力,，提升數(shù)學(xué)建模能力,，了解數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的交叉應(yīng)用，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力,。這些能力和素質(zhì)對我們未來的學(xué)習(xí)和工作將起到重要的作用。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程也是一次培養(yǎng)自己細(xì)致入微的思維和專注力的過程,，這些都是我們未來工作和生活所需要的品質(zhì),。

總結(jié)：大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)知識，更是培養(yǎng)思維能力和素質(zhì)的過程,。通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，我們可以鍛煉邏輯思維能力，提升問題解決能力,，了解數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的交叉應(yīng)用,，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。這些能力和素質(zhì)對我們未來的學(xué)習(xí)和工作將有著重要的影響,。

數(shù)學(xué)小論文五下篇十八

數(shù)學(xué)在高職教育體系占據(jù)重要內(nèi)容,，直接影響到高職人才培養(yǎng)質(zhì)量。但從當(dāng)前高職數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀來看,，存在數(shù)學(xué)教學(xué)方法單一問題,，影響到高職數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。對此,，本文著重分析高職數(shù)學(xué)教學(xué)面臨的問題,，論述高職數(shù)學(xué)教學(xué)方向,，提出高職數(shù)學(xué)教學(xué)有效性策略,。

高職;數(shù)學(xué)教學(xué);問題,。

不同于普通高校教育形式,，高職教育在人才培育方面，較為重視技能型,、應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。在此人才培養(yǎng)視域下，需要高職數(shù)學(xué)教學(xué),，根據(jù)高職教育體系及人才培養(yǎng)要求,，推進(jìn)教學(xué)方法,、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式的優(yōu)化與更新,，發(fā)揮數(shù)學(xué)教育根本性效度,，以此借助數(shù)學(xué)教育平臺,，為高職應(yīng)用型,、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)提供保障,。

在高職教育體系中，數(shù)學(xué)教學(xué)占據(jù)重要地位，能夠助力于高職應(yīng)用型,、創(chuàng)新型人才的有效性培養(yǎng),。但從當(dāng)前高職數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀來看,，存在一定的問題,，影響到創(chuàng)新型,、應(yīng)用型人才的培養(yǎng),。首先，教學(xué)方法單一,。高職數(shù)學(xué)教學(xué)一直延續(xù)傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行授課,，這種教學(xué)方法主張數(shù)學(xué)知識灌輸式，單一的傳遞數(shù)學(xué)知識,，使學(xué)生數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)思維,、能力培養(yǎng)效度不足，導(dǎo)致高職數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量不高,。其次,，缺乏數(shù)學(xué)文化的滲透。在高職數(shù)學(xué)課程教學(xué)過程中,，教師大都立足于數(shù)學(xué)書本知識的傳遞,，重視數(shù)學(xué)定理、公式知識講解,，忽視數(shù)學(xué)背后文化知識傳遞,，使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識了解面狹窄，進(jìn)而使學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力不足,。

高職數(shù)學(xué)教學(xué)的開展,，不同于其他普通高校數(shù)學(xué)教學(xué)開展形式。高職數(shù)學(xué)教學(xué)需要結(jié)合高職教育特性,、人才培養(yǎng)等元素,，發(fā)揮高職數(shù)學(xué)根本性教育效度，以數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的提升,，彰顯數(shù)學(xué)教育效度,。尤其在素質(zhì)教育理念的今天,，高職數(shù)學(xué)教學(xué)的開展,，應(yīng)以素質(zhì)教育理念要求為導(dǎo)向,，借助數(shù)學(xué)教育效度,，推進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。由此可見，高職數(shù)學(xué)教學(xué)方向為:首先,，是數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng),，通過良好高職數(shù)學(xué)教學(xué)的開展，能夠增強學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情,，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中明確數(shù)學(xué)知識脈絡(luò),，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提升與培養(yǎng)。其次,，是數(shù)學(xué)實踐,、運用能力的培養(yǎng)，根據(jù)高職數(shù)學(xué)教育特性,，需要培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)知識運用能力,，使學(xué)生通過數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，形成數(shù)學(xué)思維,、能力,，并且在實際生活中有效地運用數(shù)學(xué)知識，解決生活中的問題,。最后,，是數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)。數(shù)學(xué)是我國文化重要內(nèi)容,，需要學(xué)生通過數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)知曉數(shù)學(xué)文化,，理清整個數(shù)學(xué)知識脈絡(luò)，以此為學(xué)生今后科研,、科技研究奠定基礎(chǔ),，實現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)知識活學(xué)活用效度，使數(shù)學(xué)知識助力于學(xué)生發(fā)展,，以此彰顯高職數(shù)學(xué)育人效度,。

(一)更新教育思想觀念在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中，觀念支配教師教育行動,，只有教師轉(zhuǎn)變,、更新教育觀念，樹立先進(jìn)教育思想觀念,，才能夠推進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性開展,。在更新數(shù)學(xué)教育思想觀念中,，基于高職數(shù)學(xué)教育特性，改變傳統(tǒng)數(shù)學(xué)思想教育觀念,，立足于高職人才培養(yǎng)模式,，樹立以人為本數(shù)學(xué)教育思想觀念，根據(jù)學(xué)生未來發(fā)展需要,，以數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性助力于學(xué)生發(fā)展,，進(jìn)而提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。簡而言之,，高職數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)與高職人才培養(yǎng)模式,、教育模式相適應(yīng)，做到多課程教學(xué)方法,、教育內(nèi)容的銜接,，發(fā)揮數(shù)學(xué)根本性教育效度，帶動學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性,，增強學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力,，進(jìn)而為學(xué)生成為創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才奠定基礎(chǔ),。與此同時,，在教育思想觀念更新中，明確數(shù)學(xué)人才培養(yǎng)方向,，以創(chuàng)新人才培養(yǎng)為導(dǎo)向,，使學(xué)生多方面發(fā)展。

(二)重視數(shù)學(xué)教育資源的豐厚在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中,，重視數(shù)學(xué)教育資源的豐厚,，以此提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。首先,，重視教師資源的豐厚,，重視教師的培養(yǎng)。一方面,，聘請專業(yè)化數(shù)學(xué)教師擔(dān)任教師,，構(gòu)建優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師團(tuán)隊，推進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)活動的開展;另一方面,，高職教育立足于現(xiàn)有數(shù)學(xué)教師團(tuán)隊,，加強新、老教師的培養(yǎng),，提升數(shù)學(xué)教師綜合教育能力,，以此提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。其次,，重視數(shù)學(xué)教育資源的豐富,，根據(jù)數(shù)學(xué)課程知識,，融入數(shù)學(xué)文化、網(wǎng)絡(luò)教育資源及生活教育資源,，推進(jìn)數(shù)學(xué)知識與生活實際銜接,，拓寬學(xué)生數(shù)學(xué)知識面，構(gòu)建學(xué)生完善數(shù)學(xué)知識體系,。

(三)創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)方法在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中,，重視教學(xué)方法的創(chuàng)新,，以新穎性,、多樣性、先進(jìn)性教學(xué)方法為基礎(chǔ),，優(yōu)化高職數(shù)學(xué)教學(xué)形式,。例如，情境教學(xué)方法,、網(wǎng)絡(luò)教育方法,、翻轉(zhuǎn)課堂教育方法、案例教育方法,、小組合作教育方法等,。與此同時，在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中,，根據(jù)數(shù)學(xué)課程教育形式,，可以將多元化教學(xué)方法融會貫通，一同運用到數(shù)學(xué)教學(xué)中,，以此提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,。例如，在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中,，以情境教學(xué)為導(dǎo)向,，營造良好數(shù)學(xué)教育氛圍，之后以情境問題教學(xué)方法為基礎(chǔ),，布置情境任務(wù),，并且運用小組合作學(xué)習(xí)方法，開展小組討論活動,，發(fā)揮學(xué)生主體性，增強學(xué)生對數(shù)學(xué)自身掌握,，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新人才的培養(yǎng),。

綜上所述，研究高職數(shù)學(xué)教學(xué)面臨的問題及對策十分必要,，既是高職學(xué)生全面發(fā)展的需要,，也是高職數(shù)學(xué)教學(xué)改革的需要,，更是高職辦學(xué)質(zhì)量提升的需要。因此,，在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中,，立足于當(dāng)前高職數(shù)學(xué)教學(xué)實際情況，明確高職數(shù)學(xué)教育方向,，采取觀念轉(zhuǎn)變,、教學(xué)方法創(chuàng)新、教育資源豐厚方法,，促進(jìn)高職數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升,，以此實現(xiàn)高職數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

[1]隋欣.基于數(shù)學(xué)建模的高職數(shù)學(xué)課程改革與實踐———評《數(shù)學(xué)建模教育融入高職數(shù)學(xué)課程的分析與實踐》[j].中國教育學(xué)刊,，2020(01):136.

[2]謝歆鑫,，張敏華，張?zhí)m,，鄭雅茹.基于專業(yè)應(yīng)用的高職數(shù)學(xué)混合式教學(xué)設(shè)計與實施———以曲線凹凸性及拐點為例[j].黑龍江科學(xué),，2020，11(01):22-25.

數(shù)學(xué)小論文五下篇十九

數(shù)學(xué)作為一門重要的學(xué)科,，對于學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)具有重要意義,。為了提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，許多教師進(jìn)行了深入研究并撰寫了數(shù)學(xué)教學(xué)論文,。在撰寫論文的過程中,，我深受啟發(fā)和感悟。下面將從選題,、論證,、實踐、創(chuàng)新以及知識積累五個方面進(jìn)行論述,。

首先,，選題是論文撰寫的基礎(chǔ)。在我的論文選題過程中,，我深入思考了學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和數(shù)學(xué)教學(xué)的瓶頸問題,。我注意到，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中容易出現(xiàn)理論與實際應(yīng)用脫節(jié)的問題,。因此,，我決定圍繞這個問題進(jìn)行研究。通過查閱大量的相關(guān)文獻(xiàn),，我對這個問題有了更深入的了解,，并選擇了一個研究角度，即如何將數(shù)學(xué)理論與實際應(yīng)用有機(jī)地結(jié)合起來,。這個選題不僅與學(xué)生的學(xué)習(xí)實際相關(guān),，而且擁有一定的創(chuàng)新性,。

其次，論證是論文撰寫的核心,。在我的論文中,，我進(jìn)行了大量的數(shù)學(xué)理論分析和實際案例的引用，以支撐我的觀點,。通過數(shù)學(xué)理論的分析,，我闡述了數(shù)學(xué)理論與實際應(yīng)用的內(nèi)在聯(lián)系，并提出了一些有關(guān)此問題的解決方法,。同時,，我找到了一些相關(guān)的實際案例，通過這些案例,，我向讀者展示了這種聯(lián)系是如何在實際生活中發(fā)揮作用的,。通過論證,，我讓讀者對于數(shù)學(xué)理論與實際應(yīng)用之間的關(guān)系有了更深刻的理解,。

然后，實踐是論文撰寫的核心,。在我的論文中,，我特別強調(diào)了將數(shù)學(xué)理論與實際應(yīng)用結(jié)合起來的教學(xué)實踐。我通過設(shè)計一系列的課堂活動和項目,，讓學(xué)生親身參與其中,，深入體驗數(shù)學(xué)理論與實際應(yīng)用的關(guān)系。通過這些實踐活動,，學(xué)生能夠加深對數(shù)學(xué)理論的理解,，并將其應(yīng)用到實際生活中。同時,，學(xué)生也能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)所具有的實際應(yīng)用價值,，從而提高他們的學(xué)習(xí)動機(jī)。

再次,，創(chuàng)新是論文撰寫的亮點,。在我的論文中，我提出了一種創(chuàng)新的教學(xué)模式,，即“理論聯(lián)系實際”,。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生往往只了解數(shù)學(xué)理論本身,，而忽略了它在實際應(yīng)用中的作用,。因此，我提出了通過案例分析和實踐活動,，將數(shù)學(xué)理論與實際應(yīng)用結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué),。這種創(chuàng)新模式不僅能夠加深學(xué)生對數(shù)學(xué)理論的理解,，而且能夠提高他們解決實際問題的能力。

最后,，知識積累是論文撰寫的結(jié)果,。在我的論文中，我總結(jié)了大量的數(shù)學(xué)理論和實際案例,，并對它們進(jìn)行了分類和歸納,。通過論文的撰寫，我對于數(shù)學(xué)理論與實際應(yīng)用的關(guān)系有了更為深入的理解,，并為以后的數(shù)學(xué)教學(xué)提供了一定的參考和借鑒,。

總之，撰寫數(shù)學(xué)教學(xué)論文是一項具有重要意義的工作,。在這個過程中,，我深刻認(rèn)識到選題的重要性，論證的必要性,，實踐的重要性,，創(chuàng)新的價值以及知識積累的必要性。通過論文的撰寫,，我加深了對數(shù)學(xué)教學(xué)的理解,，提高了自己的教學(xué)水平，并為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供了一定的幫助,。我相信,，通過不懈努力，我會在數(shù)學(xué)教學(xué)研究的道路上取得更好的成果,。

數(shù)學(xué)小論文五下篇二十

大學(xué)數(shù)學(xué)是大學(xué)生必修的課程之一,，數(shù)學(xué)不僅是一門學(xué)科，更是一種思維方式和解決問題的工具,。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，可以培養(yǎng)大學(xué)生的邏輯思維、分析問題和解決問題的能力,，提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。數(shù)學(xué)是一門具有普遍性和長久性的學(xué)科，無論在哪個領(lǐng)域,，數(shù)學(xué)都起著重要的作用,，因此掌握數(shù)學(xué)知識對大學(xué)生來說非常重要。

第二段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的困難和挑戰(zhàn),。

數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科,，對于大多數(shù)人來說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一種挑戰(zhàn)。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要很強的邏輯思維和抽象能力,，很多數(shù)學(xué)的概念和公式需要理解和記憶,。此外，數(shù)學(xué)中的證明和推理更需要學(xué)生有嚴(yán)密的思維和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿?。因此,，很多大學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時會遇到困難，需要付出更多的努力和時間,。

第三段：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法,。

為了更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，大學(xué)生需要掌握有效的學(xué)習(xí)方法,。首先,，要注重理論與實踐相結(jié)合，通過解決問題來加深對數(shù)學(xué)知識的理解,。其次,，要進(jìn)行積極的課堂參與，主動提問和回答問題,，與同學(xué)們進(jìn)行交流和討論,，加深對數(shù)學(xué)的理解。再次,，要做好課后習(xí)題,，通過反復(fù)練習(xí)來鞏固知識點,。最后,，要善于利用網(wǎng)絡(luò)和圖書館等資源，查找相關(guān)的書籍和資料,，擴(kuò)大學(xué)習(xí)的廣度和深度,。

第四段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的體會和收獲。

在大學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,，我經(jīng)歷了很多困難和挑戰(zhàn),，但也取得了一些體會和收獲。首先,，數(shù)學(xué)教給了我堅持不懈的精神,，教給了我面對困難時不退縮的勇氣。其次,，數(shù)學(xué)讓我能夠更好地思考問題,，通過邏輯推理和分析，找到解決問題的方法,。最后,，數(shù)學(xué)培養(yǎng)了我的抽象思維能力，讓我能夠理解和應(yīng)用抽象的概念,。

第五段：展望數(shù)學(xué)的未來,。

數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科,，正在不斷發(fā)展和進(jìn)步，拓寬了人類的思維和認(rèn)識方式,。未來,，數(shù)學(xué)將在更多的領(lǐng)域發(fā)揮重要的作用，如人工智能,、金融等,。因此，大學(xué)生們應(yīng)該重視數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力,，為將來的發(fā)展做好準(zhǔn)備。

總結(jié)：

數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科,，對大學(xué)生的影響不可忽視,。雖然數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難，但通過合適的學(xué)習(xí)方法和不懈的努力,，我們能夠取得更好的成績,。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)讓我們收獲了不僅是知識，更是堅持不懈的勇氣和創(chuàng)造思維,。希望通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),，能夠培養(yǎng)更多的人才，為社會的發(fā)展做出貢獻(xiàn),。