每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來看看吧

小學(xué)生數(shù)學(xué)小論文一等獎篇一

隨著社會的發(fā)展與進(jìn)步,，數(shù)學(xué)作為一門重要的學(xué)科，對于小學(xué)生來說尤為重要,。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅培養(yǎng)了小學(xué)生的邏輯思維能力,，同時也鍛煉了他們的耐心和觀察能力。今天,，我想與大家分享一下我的數(shù)學(xué)心得體會,。

首先，數(shù)學(xué)教會了我邏輯思維的重要性,。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中,，邏輯思維是十分重要的。數(shù)學(xué)題目需要我們通過觀察,、思考和分析來找出解題的方法和途徑,。例如，對于一個算術(shù)題,，我們需要理清題目的條件,，然后根據(jù)已知的條件進(jìn)行推理,。這就需要我們具備良好的邏輯思維能力。通過長時間的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，我逐漸鍛煉出了自己的邏輯思維能力,，這也有助于我在其他學(xué)科中的學(xué)習(xí)和生活中的決策。

其次,，數(shù)學(xué)教會了我耐心與堅持,。數(shù)學(xué)問題不是一蹴而就的，往往需要我們反復(fù)思考和嘗試多次才能找到解決的方法,。有時候我們會遇到難題,，甚至多次嘗試都沒有得出正確答案。但是,，應(yīng)該正視這些問題,，耐心與堅持是解決問題的關(guān)鍵。通過堅持不懈的努力,，我養(yǎng)成了細(xì)心觀察的習(xí)慣和耐心鉆研的態(tài)度,，這也讓我在數(shù)學(xué)上取得了不錯的成績。

另外,，數(shù)學(xué)教會了我如何觀察和理解問題,。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我們需要仔細(xì)觀察問題,，理解問題的本質(zhì),。數(shù)學(xué)題目往往會提供大量的信息，我們需要從中篩選出對解題有用的信息,。通過觀察和分析問題,，我逐漸學(xué)會了找出問題的關(guān)鍵，從而也就更容易找到解題的方法,。這樣的觀察與理解能力不僅在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有用,，也對我在生活中遇到的其他問題起到了指導(dǎo)作用。

最后,，數(shù)學(xué)教會了我團(tuán)隊(duì)合作的重要性,。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，有時我們需要和同學(xué)們一起探討和解決問題,。這個過程中,，我們需要相互協(xié)作和傾聽對方的觀點(diǎn)。通過與同學(xué)們的討論和合作,，我不僅擴(kuò)大了自己的視野,，也學(xué)會了傾聽和尊重他人的意見。團(tuán)隊(duì)合作不僅促進(jìn)了我們共同成長,，也讓我們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中收獲了更多快樂,。

總之,，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個充滿挑戰(zhàn)和樂趣的過程。通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，我不僅提高了自己的邏輯思維能力,，培養(yǎng)了耐心與堅持，而且學(xué)會了觀察和理解問題的本質(zhì),，以及與他人合作的重要性,。我相信，這些能力和經(jīng)驗(yàn)不僅對我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有幫助,，也會在我未來的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮重要作用,。

通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我也明白了學(xué)習(xí)的樂趣所在,。數(shù)學(xué)問題既是一個挑戰(zhàn),，也是一個謎題。解開這些謎題的過程中,，我不僅能夠感受到思維的樂趣,，也能夠享受到解決問題的成就感。數(shù)學(xué)教會了我如何思考和解決問題,，讓我對學(xué)習(xí)充滿了熱情和動力。

在今后的學(xué)習(xí)中,，我會繼續(xù)努力,，不斷提升自己的數(shù)學(xué)水平。我相信,，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)將幫助我打下堅實(shí)的基礎(chǔ),，為我的未來鋪平道路。同時,，我希望我的數(shù)學(xué)心得體會也能夠鼓勵和啟發(fā)更多的小學(xué)生,，讓他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中找到樂趣和成就感，共同成長,。

小學(xué)生數(shù)學(xué)小論文一等獎篇二

今天,，我和爸爸到書店里買書。

來到雪糕店,，爸爸又問我：“我買2個1·5元的雪糕,，付了16·6元，還剩多少錢,？”我想：簡單,，16·6減1·5乘2，等于13·6元,。我說：“還剩13·6元,?！卑职终f：“不錯嘛！還可以,?！蔽疑鷼獾卣f：“你小看我啊，這可是二年極的'題目,。我要是連這些都不會,，我還是五年級的學(xué)生嗎？”

數(shù)學(xué)在生活中是離不開的,。

小學(xué)生數(shù)學(xué)小論文一等獎篇三

在小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中,，數(shù)學(xué)一直是一個讓許多同學(xué)感到頭疼的科目。然而,，通過多年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，我逐漸發(fā)現(xiàn)了一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法和心得體會。在此,，我想分享一下自己的經(jīng)驗(yàn),，希望對其他小學(xué)生有所幫助。

首先,，掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是非常重要的,。數(shù)學(xué)是一門建立在基礎(chǔ)概念上的學(xué)科，沒有扎實(shí)的基礎(chǔ),，將很難在后續(xù)的學(xué)習(xí)中有所進(jìn)展,。因此，我們要注重學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本概念和運(yùn)算規(guī)則,。針對小學(xué)低年級學(xué)生,，可以從認(rèn)識數(shù)字、數(shù)的大小比較開始,，逐步學(xué)習(xí)加減乘除的基本運(yùn)算,，然后再逐步深入學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)、小數(shù)和比例等內(nèi)容,。只有建立了牢固的基礎(chǔ),，我們才能在接下來的學(xué)習(xí)中更好地理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識。

其次,，數(shù)學(xué)不僅僅是一個解題的工具,，更是一個訓(xùn)練邏輯思維的過程。數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的不同之處在于它要求我們用嚴(yán)密的邏輯去推理和解決問題,。這就需要我們培養(yǎng)良好的邏輯思維能力,。在解決數(shù)學(xué)問題時，我們應(yīng)該先弄清題目的要求，理清思路,，列出解題步驟,，然后逐步推進(jìn)解決問題的過程。如果遇到難題,，不要急于放棄,，可以嘗試采用不同的方法或從不同的角度思考問題，不斷調(diào)整思路,，直到找到解題的突破口,。通過這樣的過程，我們不僅可以提高解決問題的能力,，還可以鍛煉邏輯思維能力,。

此外，數(shù)學(xué)需要我們進(jìn)行反思和總結(jié),。在解決數(shù)學(xué)問題后,，我們應(yīng)該及時進(jìn)行反思和總結(jié)，思考自己是如何解決問題的,，從中找出問題和不足之處,。通過反思和總結(jié)，我們可以提高自己解題的速度和準(zhǔn)確性,，并加深對數(shù)學(xué)知識的理解,。同時，我們還可以將反思和總結(jié)運(yùn)用到其他的學(xué)習(xí)中,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,，提高自己的學(xué)習(xí)效果。

最后,，多進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐是鞏固數(shù)學(xué)知識和加深理解的有效途徑。數(shù)學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,，只有通過實(shí)踐才能加深對數(shù)學(xué)知識的理解,。我們可以通過做習(xí)題、解決實(shí)際問題或參加數(shù)學(xué)競賽等方式進(jìn)行實(shí)踐,。在實(shí)踐中,，我們可以發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,，從而不斷提高自己的解題能力和應(yīng)用能力,。同時，實(shí)踐還可以培養(yǎng)我們的觀察力,、發(fā)現(xiàn)力和創(chuàng)新力,，使我們在解決問題時能更加靈活和巧妙地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識。

綜上所述，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對小學(xué)生來說是重要而又必不可少的一門學(xué)科,。通過扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),、良好的邏輯思維能力、及時的反思總結(jié)和多樣化的數(shù)學(xué)實(shí)踐,，我們可以更好地掌握數(shù)學(xué)知識,，提高解題能力，從而在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更好的成績,。相信只要我們堅持不懈,，就能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上不斷進(jìn)步，邁向成功,。

小學(xué)生數(shù)學(xué)小論文一等獎篇四

摘要：在小學(xué)的課程中,，數(shù)學(xué)教學(xué)占有重要的位置，其內(nèi)容相對比較抽象,，在教學(xué)中需要根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)在小學(xué)期間就開始打基礎(chǔ)，并對學(xué)生進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練,，在教學(xué)中需要以小學(xué)生為教學(xué)中心,，根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行教學(xué)，同時還要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),、教學(xué)特點(diǎn)以及學(xué)生特點(diǎn)構(gòu)建科學(xué)合理的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式,，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，順利開展數(shù)學(xué)教學(xué),。針對小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)特點(diǎn)對教學(xué)產(chǎn)生的影響進(jìn)行了全面的分析,，同時提出改進(jìn)措施，提升教學(xué)質(zhì)量,。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué),；教學(xué)影響；教學(xué)特點(diǎn),。

小學(xué)階段是整個學(xué)習(xí)過程的基礎(chǔ)階段,，在此階段內(nèi)小學(xué)生初次接觸到邏輯思維，并將邏輯思維應(yīng)用到學(xué)習(xí)中,，邏輯思維的形成和應(yīng)用為以后的學(xué)習(xí)過程中打下了堅實(shí)的基礎(chǔ),，所以小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是非常重要的。因此在小學(xué)教學(xué)中需要根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整,。由于小學(xué)生初次接觸到數(shù)學(xué),，沒有完整的思考方式，教學(xué)中需要結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)能力進(jìn)行教學(xué),，因材施教,，合理安排教學(xué)內(nèi)容。合理的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式能夠培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提升教學(xué)質(zhì)量,，降低教師在教學(xué)中的誤差率,，提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。本次調(diào)查針對小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行了調(diào)查,，并分析了其對教學(xué)的影響,。

１、１小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容具有典型的形象性和抽象性：小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生接觸數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)階段,，其主要的特點(diǎn)是具有形象性和抽象性,。由于小學(xué)生對于數(shù)字不能夠完全理解其表達(dá)的意義，教學(xué)中會以兒童化的卡通形象來表達(dá)數(shù)字的概念,，這樣一方面保留了數(shù)學(xué)的高邏輯性,，同時有趣的卡通形象又能夠向?qū)W生展示數(shù)字的意義，教材在內(nèi)容安排上兼顧了邏輯性和趣味性,，由此可見,，形象性和抽象性是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的一個顯著特征，比其他學(xué)科表現(xiàn)的更加明顯,，這就說明,，小學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)容展現(xiàn)上是抽象的，但是在展現(xiàn)形式上確是具體的,，能夠讓學(xué)生對數(shù)學(xué)內(nèi)容有充分的理解,，同時也展現(xiàn)了小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容抽象性與小學(xué)生心理發(fā)育水平的相互影響。

１,、２形象性與抽象性特點(diǎn)對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的影響：小學(xué)數(shù)學(xué)的形象性與抽象性對小學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了很大的制約作用,，因?yàn)樵诮虒W(xué)中既要求老師表達(dá)明確、形象,，又要兼顧其抽象性,，需要調(diào)節(jié)好抽象性與具體性之間的關(guān)系，在實(shí)際教學(xué)中需要注意一下問題,。

１,、２、１合理的體現(xiàn)數(shù)學(xué)的抽象性以及具體性：在教學(xué)的表現(xiàn)形式上可以結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行講解,，例如以生動活潑的卡通形象進(jìn)行展示，表達(dá)出小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的具體性,，同時也要顯示出其抽象性,，避免過度展現(xiàn)其形象性而忽略了抽象性，降低了小學(xué)生對于數(shù)學(xué)的理解,。課堂上小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大部分來自于內(nèi)容上豐富多彩的體現(xiàn)形式,，此時，老師需要提取內(nèi)容中存在的抽象數(shù)學(xué)知識，并將抽象性的知識結(jié)合到生活中來,，將生活中相關(guān)的數(shù)學(xué)內(nèi)容提升為具有科學(xué)性的數(shù)學(xué)知識,。例如在“等式性質(zhì)”的講解中，課堂上老師會拿出天平作為教具,，展示天平兩邊放有同樣質(zhì)量的物品時,，天平是平衡的，此時學(xué)生對天平的平衡狀態(tài)產(chǎn)生了很大的興趣,，但同時教師需要強(qiáng)調(diào)平衡的原理,，讓學(xué)生理解為何會平衡，而不是天平上物品的形象,。

１,、２、２讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)的實(shí)質(zhì)：小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容中經(jīng)常應(yīng)用的一種方式就是結(jié)合具體例子表現(xiàn)數(shù)學(xué)的概念,。在教學(xué)中避免學(xué)生機(jī)械性的使用數(shù)字和符號,，需要學(xué)生理解了數(shù)字和符號的含義后，利用自己的思維邏輯性運(yùn)用符號,，只有理解了符號的概念后才可以運(yùn)用到學(xué)習(xí)當(dāng)中,，這樣也提升了學(xué)生對于數(shù)學(xué)的理解。

２,、１系統(tǒng)性與漸進(jìn)性在教學(xué)中的體現(xiàn)：在小學(xué)的教學(xué)過程中,，首先需要系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)過程，在過程中循序漸進(jìn),，讓學(xué)生充分的理解教學(xué)內(nèi)容,。首先系統(tǒng)化教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)中的本質(zhì)要求，但是在小學(xué)數(shù)學(xué)的課程中,，需要觀察學(xué)生的理解能力行為進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué),，由于小學(xué)生的心理和邏輯性還具有一定的局限性，導(dǎo)致教學(xué)中必須循序漸進(jìn)的進(jìn)行講解,，如果不然,，不僅教師課堂進(jìn)展會受到制約，學(xué)生還理解不了教學(xué)內(nèi)容,。所以說系統(tǒng)化以及循序漸進(jìn)的教學(xué)方式是教學(xué)中的特點(diǎn),。

２、２系統(tǒng)性與漸進(jìn)性在小學(xué)教學(xué)中產(chǎn)生的影響：在教學(xué)中教師首先要遵循系統(tǒng)性對課程進(jìn)行合理安排,，包括教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容,，確定教學(xué)方案之后根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行漸進(jìn)性的教學(xué)。首先系統(tǒng)性教學(xué)內(nèi)容要遵循數(shù)學(xué)本身的邏輯,，另外還需要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知順序進(jìn)行安排,，這就需要我們在教學(xué)前詳細(xì)分析教材中的內(nèi)容,，清楚其教學(xué)思路，然后研究出最佳的教學(xué)方案,。漸進(jìn)性在教學(xué)是在系統(tǒng)性教學(xué)的基礎(chǔ)去逐步實(shí)現(xiàn),，在課堂上將教學(xué)知識逐漸分解，分部進(jìn)行,，通過每一節(jié)課,，每一個細(xì)節(jié)來完成整體教學(xué)。

通過學(xué)習(xí),，小學(xué)生邏輯思維逐漸完善,，在學(xué)習(xí)過程中能夠自行探索一部分比較簡單的知識，但是大部分知識不能夠通過探索的學(xué)習(xí)的.方式來完成,，都是以接受性的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行,，根據(jù)老師在課堂上的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)。探索性和接受性的學(xué)習(xí)方式對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的影響：在學(xué)生的探索性學(xué)習(xí)過程中,，學(xué)生不能夠確定學(xué)習(xí)內(nèi)容,，老師需要掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的難易程度，并做出適當(dāng)引導(dǎo),，避免學(xué)生進(jìn)入誤區(qū),，接受性學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)的主要方式,，教師需要做好教學(xué)規(guī)劃,，保證學(xué)習(xí)內(nèi)容的科學(xué)性。

小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),，老師需要注重教學(xué)質(zhì)量,，保證小學(xué)生能夠掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，并對數(shù)學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)具有形象性,、抽象性、系統(tǒng)性,、漸進(jìn)性,、探索性以及接受性，老師需要根據(jù)特點(diǎn)設(shè)計教學(xué)方案,，以保證學(xué)生能夠聽懂并理解,。其教學(xué)特點(diǎn)對教學(xué)產(chǎn)生了一定的影響，但是在教學(xué)中,，需要兼顧小學(xué)生在數(shù)學(xué)中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)以及心理發(fā)育和理解能力,，做到合理科學(xué)的設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)質(zhì)量,。

小學(xué)生數(shù)學(xué)小論文一等獎篇五

記得一次公開課上,，一位六年級老師在教“圓”這個概念時，一開始就問學(xué)生：“車輪是什么形狀的,？”

同學(xué)們覺得這個概念太簡單,，便爭著回答：“圓形?！?/p>

老師又問：“為什么車輪要做成圓形呢,？難道不能做成別的形狀？比方說：做成三角形,、四邊形等,。”

同學(xué)們一下子被逗樂了,，紛紛回答：“不能,！”“它們無法滾動！”

老師又問：“那就做成這樣的形狀吧?。ɡ蠋熢诤诎迳袭嬃艘粋€橢圓）行嗎,？”

同學(xué)們開始茫然，繼而大笑起來：“這樣一來,，車子前進(jìn)時就會一忽兒高,，一忽兒低?！?/p>

老師再進(jìn)一步發(fā)問：“為什么做成圓形就不會一忽兒高,，一忽兒低呢？”

同學(xué)們議論紛紛,，最后終于找到了答案：因?yàn)閳A形的車輪上的點(diǎn)到軸心的距離是相等的,。至此，老師自然地引出圓的定義,。

由此可見,，我們要善于編輯生活中的數(shù)學(xué)素材，把數(shù)學(xué)教學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)系起來,，讓數(shù)學(xué)教學(xué)不再鎖定在課堂上,，封閉在課本內(nèi)，使數(shù)學(xué)問題生活化,，生活問題數(shù)學(xué)化,，讓學(xué)生“學(xué)生活數(shù)學(xué)，過數(shù)學(xué)生活”,！

小學(xué)生數(shù)學(xué)小論文一等獎篇六

今天是周末我不上課,，剛好姐姐又來了，所以我們準(zhǔn)備去爬紫金山,。

我和姐姐爬到半山腰時因?yàn)樘哿?，所以坐下來休息了一會兒,。這時我突然想到了一個問題，我就問姐姐：“姐姐我問你一個問題,，小敏和小紅一起爬山,。山一共有1000個臺階，小敏每分鐘走65個臺階,，小紅每分鐘走60個臺階,。

她們一起從山腳往上爬，問多少分鐘后她們第一次相遇?”

“這還不簡單,?！苯憬阏f。

過了一會,，我問姐姐：“姐姐好了嗎?”

“呃~,，我沒草稿紙，不會,?！?/p>

其實(shí)我知道是姐姐比較浮躁，才沒想到的`,，要不然她怎么會連這么簡單的問題都不會,。我見姐姐有一點(diǎn)不耐煩了，我就說“姐姐,，你想1000個臺階,，小敏和小紅要想相遇的話，小敏就要從山腳走到山頂再回頭才能和小紅相遇,，用1000x2=2000（個）算出一共有2000個臺階,，在算65+60=125（個）算出兩人一分鐘能走125個臺階，最后用2000除以125等于16（分鐘）算出16分鐘后她們第一次相遇,?！?/p>

“這么簡單，看來我想的復(fù)雜了,?！苯憬阏f。

休息了一會我們就繼續(xù)向著終點(diǎn)前進(jìn)了,。

小學(xué)生數(shù)學(xué)小論文一等獎篇七

由于《離散數(shù)學(xué)》是一門數(shù)學(xué)課,，且是由幾個數(shù)學(xué)分支綜合在一起的，內(nèi)容繁多,，非常抽象,，因此即使是數(shù)學(xué)系的學(xué)生學(xué)起來都會倍感困難，對計算科學(xué)專業(yè)的學(xué)生來說就更是如此,。大家普遍反映這是大學(xué)四年最難學(xué)的一門課之一,。離散數(shù)學(xué)是計算機(jī)科學(xué)基礎(chǔ)理論的核心課程之一,，是計算機(jī)及應(yīng)用、通信等專業(yè)的一門重要的基礎(chǔ)課,。它以研究量的結(jié)構(gòu)和相互關(guān)系為主要目標(biāo),，其研究對象一般是有限個或可數(shù)個元素，充分體現(xiàn)了計算機(jī)科學(xué)離散性的特點(diǎn),。學(xué)習(xí)離散數(shù)學(xué)的目的是為學(xué)習(xí)計算機(jī)、通信等專業(yè)各后續(xù)課程做好必要的知識準(zhǔn)備,，進(jìn)一步提高抽象思維和邏輯推理的能力,，為計算機(jī)的應(yīng)用提供必要的描述工具和理論基礎(chǔ)。

1,、定義和定理多,。

離散數(shù)學(xué)是建立在大量定義、定理之上的邏輯推理學(xué)科,，因此對概念的理解是學(xué)習(xí)這門課程的核心,。在學(xué)習(xí)這些概念的基礎(chǔ)上，要特別注意概念之間的聯(lián)系,，而描述這些聯(lián)系的實(shí)體則是大量的定理和性質(zhì),。在考試中有一部分內(nèi)容是考查學(xué)生對定義和定理的識記、理解和運(yùn)用,，因此要真正理解離散數(shù)學(xué)中所給出的每個基本概念的真正的含義,。比如，命題的定義,、五個基本聯(lián)結(jié)詞,、公式的主析取范式和主合取范式、三個推理規(guī)則以及反證法;集合的五種運(yùn)算的定義;關(guān)系的定義和關(guān)系的四個性質(zhì);函數(shù)（映射）和幾種特殊函數(shù)（映射）的定義;圖,、完全圖,、簡單圖、子圖,、補(bǔ)圖的定義;圖中簡單路,、基本路的定義以及兩個圖同構(gòu)的定義;樹與最小生成樹的定義。掌握和理解這些概念對于學(xué)好離散數(shù)學(xué)是至關(guān)重要的.,。

2,、方法性強(qiáng)。

在離散數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中,，一定要注重和掌握離散數(shù)學(xué)處理問題的方法,，在做題時，找到一個合適的解題思路和方法是極為重要的,。如果知道了一道題用怎樣的方法去做或證明,，就能很容易地做或證出來,。反之，則事倍功半,。在離散數(shù)學(xué)中,，雖然各種各樣的題種類繁多，但每類題的解法均有規(guī)律可循,。所以在聽課和平時的復(fù)習(xí)中,，要善于總結(jié)和歸納具有規(guī)律性的內(nèi)容。在平時的講課和復(fù)習(xí)中,，老師會總結(jié)各類解題思路和方法,。作為學(xué)生，首先應(yīng)該熟悉并且會用這些方法,，同時,，還要勤于思考，對于一道題,，進(jìn)可能地多探討幾種解法,。

3、抽象性強(qiáng),。

離散數(shù)學(xué)的特點(diǎn)是知識點(diǎn)集中,，對抽象思維能力的要求較高。由于這些定義的抽象性,，使初學(xué)者往往不能在腦海中直接建立起它們與現(xiàn)實(shí)世界中客觀事物的聯(lián)系,。不管是哪本離散數(shù)學(xué)教材，都會在每一章中首先列出若干個定義和定理,，接著就是這些定義和定理的直接應(yīng)用,，如果沒有較好的抽象思維能力，學(xué)習(xí)離散數(shù)學(xué)確實(shí)具有一定的困難,。因此,，在離散數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，要注重抽象思維能力,、邏輯推理能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,，這種能力的培養(yǎng)對今后從事各種工作都是極其重要的。在學(xué)習(xí)離散數(shù)學(xué)中所遇到的這些困難,，可以通過多學(xué),、多看、認(rèn)真分析講課中所給出的典型例題的解題過程,，再加上多練,，從而逐步得到解決。在學(xué)習(xí)《離散數(shù)學(xué)》時，大家最應(yīng)該注意學(xué)習(xí)過程是一個扎扎實(shí)實(shí)積累的過程,，不能打馬虎眼,。離散數(shù)學(xué)是理論性較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)習(xí)離散數(shù)學(xué)的關(guān)鍵是對離散數(shù)學(xué)集合論,、數(shù)理邏輯和圖論有關(guān)基本概念的準(zhǔn)確掌握,，對基本原理及基本運(yùn)算的運(yùn)用，并要多做練習(xí),。在此特別強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：深入地理解和掌握離散數(shù)學(xué)的基本概念,、基本定理和結(jié)論，是學(xué)好離散數(shù)學(xué)的重要前提之一,。所以,，同學(xué)們要準(zhǔn)確、全面,、完整地記憶和理解所有這些基本定義和定理。

4,、內(nèi)在聯(lián)系性,。

離散數(shù)學(xué)的三大體系雖然來自于不同的學(xué)科，但是這三大體系前后貫通,，形成一個有機(jī)的整體,。通過認(rèn)真的分析可尋找出三大部分之間知識的內(nèi)在聯(lián)系性和規(guī)律性。如：集合論,、函數(shù),、關(guān)系和圖論，其解題思路和證明方法均有相同或相似之處,。

5,、知識點(diǎn)集中，概念和定理多,。

《離散數(shù)學(xué)》是建立在大量概念之上的邏輯推理學(xué)科,，概念的理解是我們學(xué)習(xí)這門學(xué)科的核心。不管哪本離散數(shù)學(xué)教材,，都會在每一章節(jié)列出若干定義和定理,，接著就是這些定義定理的直接應(yīng)用。掌握,、理解和運(yùn)用這些概念和定理是學(xué)好這門課的關(guān)鍵,。要特別注意概念之間的聯(lián)系，而描述這些聯(lián)系的則是定理和性質(zhì),。

數(shù)理邏輯,、集合論、代數(shù)系統(tǒng)、圖論是《離散數(shù)學(xué)》在教學(xué)過程中,，應(yīng)穿插介紹一些知識點(diǎn)在計算機(jī)科學(xué)中的應(yīng)用,，將之與離散數(shù)學(xué)理論結(jié)合介紹給學(xué)生，使學(xué)生重視這一課程的學(xué)習(xí),，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,，主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這將有利于學(xué)生理解理論知識,，又為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。在學(xué)習(xí)《離散數(shù)學(xué)》的過程，對概念的理解是學(xué)習(xí)的重中之重,。一般來說,，由于這些概念（定義）非常抽象（學(xué)習(xí)《線性代數(shù)》時會有這樣的經(jīng)歷），往往不能在腦海中建立起它們與現(xiàn)實(shí)世界中客觀事物的聯(lián)系,。這是《離散數(shù)學(xué)》學(xué)習(xí)過程中要面臨的第一個困難,，覺得不容易進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。因此一開始必須準(zhǔn)確,、全面,、完整地記住并理解所有的定義和定理。具體做法是在進(jìn)行完一章的學(xué)習(xí)后,，用專門的時間對該章包括的定義與定理實(shí)施強(qiáng)記,。只有這樣才可能本課程的抽象能夠適應(yīng)，并為后續(xù)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。離散數(shù)學(xué)中一些概念很容易混淆,，個人比較喜歡總結(jié)一些東西的共同和不同，雖然有時是兩個不相干的概念從而導(dǎo)致自己陷入牛角尖,。但從中確實(shí)收獲不少,。在教學(xué)過程中，如能充分比較的方法,，講清它們的共同點(diǎn)和不同點(diǎn),，能讓我們加深對概念的理解，從而避免判斷的錯誤,。

總結(jié),。

在一學(xué)期的學(xué)習(xí)中，離散基本知識已經(jīng)掌握,，但是深入的學(xué)習(xí)還是有些困難,，老師的指導(dǎo)已經(jīng)足夠明確，在接下來的學(xué)習(xí)中主要靠自己的參悟和不懈努力去上更高的一層樓,，謝謝老師,。

小學(xué)生數(shù)學(xué)小論文一等獎篇八

"數(shù)學(xué)來源于生活,，也服務(wù)于生活。"下面是我的一些親身經(jīng)歷,，它都證明了這是條真理,。

有一次，我和媽媽一起去超市購物,，媽媽說："要有計劃地把這些購物券用完,，所以每買一件東西都要算一算用了多少錢"，當(dāng)我們買完所需的東西之后,，剛要離開,，我看見貨架上正好擺著火腿腸，于是我讓媽媽買些火腿腸,，媽媽同意了,。可是剛走幾步,，我又看見貨架上擺著一包一包的,，同樣品牌，同樣重量,，里面有10根,，每包4。30元,。到底買一包一包的呢，還是買一根一根的,？我猶豫了,。突然，我的腦子一轉(zhuǎn),，有了,，只要比較一下，哪一種合算就買哪一種,。于是我開始算起來：零賣的如果買10根,，每根4角，共是4元,，而整包的要4,。30元，多了3毛錢,，所以我決定買散裝的,。我把我計算的過程說給媽媽聽，媽媽聽了直夸我愛動腦,，因此我也就成為了媽媽的"小會計",。

在我們的生活中還有許多平面圖形和立體圖形,。我家的桌子的面是正方形，鐘的面是正方形,，我家的床面是長方形,，門的面也是長方形，我們用的三角板是三角形的……冰箱是長方體,，牙膏盒是長方體,，我家的電腦外包裝箱是一個正方體……現(xiàn)在我已經(jīng)學(xué)會了計算各種平面圖形的面積，也學(xué)會了長方體,、正方體的表面積的體積的有關(guān)計算,，還能靈活地運(yùn)用，解決我們生活中的實(shí)際問題,。

比如：上星期,，媽媽帶我們?nèi)ム嵵莸囊粋€游泳館，媽媽說："小語,，你現(xiàn)在已經(jīng)上五年級了,，看我們面前的這個游泳池，你知道這個池內(nèi)貼瓷片的面積和它能容納多少水嗎,？"我得意地說："這個當(dāng)然沒有問題,，其實(shí)就是計算它的表面積和容積，需要知道它們的長,、寬和高,。首先，我來解決第一個問題,，就是求它的表面積,，我們要特別注意一個問題：這個游泳池沒有上面，也就是要求5個面的總面積,，就是用長×寬+（長×高+寬×高）×2,，求出來的就是這個游泳池的表面積，最后要用面積單位;第二個問題是求它的容積,，是用它的長×寬×高,，但注意最后要用體積單位。"我講得津津有味,，似乎有點(diǎn)我們老師的味道,，想著想著我就更加得意了。站在一旁的爸爸和媽媽都夸我講得好,，這時別提我有多高興了,。

同學(xué)們，數(shù)學(xué)是很奧妙的,，也是很靈活的,，除了我剛才提到的以外,，生活中的數(shù)學(xué)還有很多種呢！所以學(xué)數(shù)學(xué)就是為了能在實(shí)際生活中應(yīng)用,，數(shù)學(xué)是人們用來解決實(shí)際問題的,，其實(shí)數(shù)學(xué)問題就產(chǎn)生在生活中。希望同學(xué)們到生活中學(xué)數(shù)學(xué),，在生活中用數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)與生活密不可分，學(xué)深了,，學(xué)透了,，自然會發(fā)現(xiàn)，其實(shí)數(shù)學(xué)很有用處,。

怎么樣,，數(shù)學(xué)是不是很重要？所以,，我要提醒你一定要學(xué)好數(shù)學(xué)哦,！

小學(xué)生數(shù)學(xué)小論文一等獎篇九

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要想寫什么內(nèi)容的文章，無論是理論探討方面,，還是教材教法方面和解題方法技巧方面,，以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)方面，對闡述問題的深度,、廣度等,，要心中有數(shù)，具有明確的目的性和主題性,。

無論選擇哪方面的內(nèi)容與具體題材，都必須力求具有先進(jìn)性,、針對性和實(shí)踐性,，要想做到這一點(diǎn)，首先,，根據(jù)文獻(xiàn)檢索方法,，盡可能多地查閱資料，掌握國內(nèi)外最新研究動態(tài),。其次,，深入鉆研這些文獻(xiàn)資料，看看能否得到進(jìn)一步啟發(fā),，有無新的見解,。盡管選題可能重復(fù),，類似的題材較多，但也可以從不同側(cè)面結(jié)合不同實(shí)例,，根據(jù)不同對象寫出一定的新意來,，使觀點(diǎn)更明確，方法更有效,，使其先進(jìn)性,、針對性、實(shí)用性更強(qiáng),。第三,，選題要從實(shí)際出發(fā)，題目大小,、題材的深度和廣度要恰當(dāng),。

第二步，擬綱,、執(zhí)筆,。

論文選題確定后，就要注意寫好提綱,，這是寫好文章的`基礎(chǔ),。首先，要將內(nèi)容,、結(jié)構(gòu)布局好,，要擬定一個寫作提綱，準(zhǔn)備分幾個部分,，各個部分集中講幾個問題,，這些部分與問題之間的關(guān)系如何，都需要進(jìn)一步精心設(shè)計,，使其結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),、層次分明，具有科學(xué)性,、邏輯性,。其次，要注意各種文章的特點(diǎn),。寫理論性的文章,，最好能再確定大小標(biāo)題，敘述上力求論點(diǎn)明確,，可信度強(qiáng),，便于別人借鑒；寫教材分析方面的文章,，應(yīng)進(jìn)行比較,，提出改進(jìn)意見或提示值得深入研究的問題等,。

第三步，修改,、定稿,。

修改是文章初稿完成后的一個加工過程，它包括對論文文字的修飾,，以及科學(xué)性的推敲等,。論文初稿形成后，應(yīng)從頭至尾反復(fù)地閱讀,，逐句逐段推敲,，審核一下文中的論點(diǎn)是否明確，論據(jù)是否充分,，論證是否合理,，結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)謹(jǐn)，計算是否正確等,。一篇好的小學(xué)數(shù)學(xué)論文,，應(yīng)該是數(shù)文并茂。就是說,，既要有好的數(shù)學(xué)內(nèi)容,，又要有好的文字表達(dá)。所以,，文字的工夫?qū)?shù)學(xué)論文來說很為重要,。數(shù)學(xué)論文，貴在樸實(shí),，少用浮詞,，免得沖淡文章的中心，文字應(yīng)通俗易懂,，簡明扼要,，用詞應(yīng)準(zhǔn)確簡煉，表達(dá)完整,，特別是中心內(nèi)容一定要闡述透徹清楚,。此外，書寫要規(guī)范,，題號、圖號,、標(biāo)點(diǎn)也要正確,。修改是一項(xiàng)細(xì)致的工作，只有對文稿反復(fù)推敲,、修改,，才能消除不應(yīng)有的錯誤,。只有經(jīng)過反復(fù)修改加工，文章的質(zhì)量才會不斷提高,。

小學(xué)生數(shù)學(xué)小論文一等獎篇十

哈,！我用兩種方法算了出來，正想把正確答案輸上去,，可門去卻開了,！唉…。

可這一次雖沒有玩的著電腦,，但卻也讓我在無意中鍛煉了自己,，也想告訴大家：世上無難事，只怕有心人,。只要自己沉下心來,，靜靜思考，不放過任何一個線索,，每一道難題也會迎刃而解,。不要說自己智商差，不要畏懼難題,，只要仔細(xì)讀題,，認(rèn)真思考，你也可以是100分,！

小學(xué)生數(shù)學(xué)小論文一等獎篇十一

小學(xué)數(shù)學(xué)論文具有類型多樣,、形式活潑等特點(diǎn)，有的側(cè)重于經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),，實(shí)驗(yàn)結(jié)果的闡述,，包括實(shí)驗(yàn)過程、手段,、方法和結(jié)果的記錄,；有的側(cè)重于理論性的研究，包括對研究課題的提出,，對研究成果的分析,、推導(dǎo)、論證和應(yīng)用等,。但不論哪類論文,，主要由標(biāo)題、摘要,、前言,、正文、結(jié)論、參考文獻(xiàn)等部分組成,。

標(biāo)題就是論文的總題目,，是文章基本內(nèi)容的縮影，古人云：“立片言以居要,，乃全篇之警策,。”所以擬定標(biāo)題應(yīng)該力求簡短,、明確,、質(zhì)樸、醒目,，既要防止太冗長,，又要避免太概括，使人不明了,；既要防止文不對題或過于陳舊,，又要避免追求新穎、空泛而沒有實(shí)際的內(nèi)容,。

摘要一般包括本課題研究的意義,，研究的內(nèi)容與方法，研究的成果或價值等,，便于讀者迅速了解全文的`概貌,。所以摘要應(yīng)簡明扼要，引人入勝,，內(nèi)容全面,，重點(diǎn)突出，且能獨(dú)立使用,。

前言也稱引言或緒言,，一般包括本課題研究的背景或起點(diǎn)，需要研究的問題,，研究的方法,、手段，研究的意義或價值,。需要注意的是,，對研究的意義或價值應(yīng)力求實(shí)事求是，既不可拔高,，也不可貶低或過分謙虛,。

正文是論文的主體，作為表達(dá)作者個人研究成果的部分,，所占篇幅較大,，有時還必須輔以必要的小標(biāo)題，應(yīng)力求概念清晰，論點(diǎn)明確,，論證嚴(yán)密，論據(jù)充分,，具有科學(xué)性,、準(zhǔn)確性和創(chuàng)新性，同時條理要清楚,，文字應(yīng)通俗簡明,。

結(jié)論是對正文中所分析論證的問題加以綜合，概括出基本點(diǎn),，這是課題解決的答案,。結(jié)論作為理論分析和實(shí)驗(yàn)的邏輯發(fā)展，是論述的概括集中和升華,，由局部到一般,，由具體事實(shí)、經(jīng)驗(yàn),，上升到理論概括,，是整篇論文的歸宿，所以應(yīng)力求完整,、準(zhǔn)確,、鮮明，還應(yīng)如實(shí)指出本理論的使用范圍和成果的意義,，以及本文尚未解決的問題和繼續(xù)研究的方向,。

參考文獻(xiàn)是反映作者嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度和研究工作的依據(jù)，其中包括撰寫該論文所參考的書籍（作者姓名,、書名,、版次、頁數(shù),、出版者,、出版年份）或期刊（作者姓名、標(biāo)題,、刊物名稱,、卷或期、頁數(shù),、年份）,。

第一步，選題,、選材,。

要想寫什么內(nèi)容的文章，無論是理論探討方面，還是教材教法方面和解題方法技巧方面,，以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)方面,，對闡述問題的深度、廣度等,，要心中有數(shù),，具有明確的目的性和主題性。

無論選擇哪方面的內(nèi)容與具體題材,，都必須力求具有先進(jìn)性,、針對性和實(shí)踐性，要想做到這一點(diǎn),，首先,，根據(jù)文獻(xiàn)檢索方法，盡可能多地查閱資料,，掌握國內(nèi)外最新研究動態(tài),。其次，深入鉆研這些文獻(xiàn)資料,，看看能否得到進(jìn)一步啟發(fā),，有無新的見解。盡管選題可能重復(fù),，類似的題材較多,，但也可以從不同側(cè)面結(jié)合不同實(shí)例，根據(jù)不同對象寫出一定的新意來,，使觀點(diǎn)更明確,，方法更有效，使其先進(jìn)性,、針對性,、實(shí)用性更強(qiáng)。第三,，選題要從實(shí)際出發(fā),，題目大小、題材的深度和廣度要恰當(dāng),。

第二步,，擬綱、執(zhí)筆,。

論文選題確定后,，就要注意寫好提綱，這是寫好文章的基礎(chǔ),。首先,，要將內(nèi)容,、結(jié)構(gòu)布局好，要擬定一個寫作提綱,，準(zhǔn)備分幾個部分,，各個部分集中講幾個問題，這些部分與問題之間的關(guān)系如何,，都需要進(jìn)一步精心設(shè)計,，使其結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次分明,，具有科學(xué)性、邏輯性,。其次,，要注意各種文章的特點(diǎn)。寫理論性的文章,，最好能再確定大小標(biāo)題,，敘述上力求論點(diǎn)明確，可信度強(qiáng),，便于別人借鑒,；寫教材分析方面的文章，應(yīng)進(jìn)行比較,，提出改進(jìn)意見或提示值得深入研究的問題等,。

第三步，修改,、定稿,。

修改是文章初稿完成后的一個加工過程，它包括對論文文字的修飾,，以及科學(xué)性的推敲等,。論文初稿形成后，應(yīng)從頭至尾反復(fù)地閱讀,，逐句逐段推敲,，審核一下文中的論點(diǎn)是否明確，論據(jù)是否充分,，論證是否合理,，結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)謹(jǐn)，計算是否正確等,。一篇好的小學(xué)數(shù)學(xué)論文,，應(yīng)該是數(shù)文并茂。就是說,，既要有好的數(shù)學(xué)內(nèi)容,，又要有好的文字表達(dá),。所以，文字的工夫?qū)?shù)學(xué)論文來說很為重要,。數(shù)學(xué)論文,，貴在樸實(shí)，少用浮詞,，免得沖淡文章的中心,，文字應(yīng)通俗易懂，簡明扼要,，用詞應(yīng)準(zhǔn)確簡煉,，表達(dá)完整，特別是中心內(nèi)容一定要闡述透徹清楚,。此外,，書寫要規(guī)范，題號,、圖號,、標(biāo)點(diǎn)也要正確。修改是一項(xiàng)細(xì)致的工作,，只有對文稿反復(fù)推敲,、修改，才能消除不應(yīng)有的錯誤,。只有經(jīng)過反復(fù)修改加工,，文章的質(zhì)量才會不斷提高。

小學(xué)生數(shù)學(xué)小論文一等獎篇十二

關(guān)于數(shù)學(xué)是其他自然科學(xué)的基礎(chǔ)和保證,，因此,，學(xué)好數(shù)學(xué)對于學(xué)生以后其他學(xué)科的學(xué)習(xí)具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。小學(xué)數(shù)學(xué)主要是促進(jìn)學(xué)生在幼年時期接受數(shù)學(xué)教育,，進(jìn)而為將來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基石,，因此，培養(yǎng)小學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣顯得非常重要,。處于7~12歲年齡段的小學(xué)生是各項(xiàng)認(rèn)知技能都在快速發(fā)展的階段和人群,。在這一年齡階段，其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的能力會隨著其興趣而得到不同的發(fā)展,。如果學(xué)生因?yàn)槿狈W(xué)習(xí)興趣,，產(chǎn)生厭學(xué)心理，就會對其今后的發(fā)展造成不可修復(fù)的傷害,。教育和教學(xué)就是培養(yǎng)人和塑造人的一門科學(xué),，所以說，好的教育教學(xué)是會使得人的全面發(fā)展得到增強(qiáng)的,。

二,、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法,。

1．必須要實(shí)行的原則。

我們在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣是一個重要的教學(xué)問題,，它必須與學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)一致和協(xié)調(diào),，符合學(xué)生的身心發(fā)展和全面發(fā)展，那么,，我們就必須必須遵循和執(zhí)行一定的原則：

（1）適應(yīng)性原則,。

適應(yīng)性原則要求在小學(xué)數(shù)學(xué)教育的日常活動中,，學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵,，那么，我們就需要以此為原則來不用該年齡階段的知識去引導(dǎo)學(xué)生的努力方向,。比如說,，現(xiàn)在小學(xué)階段，那些小學(xué)奧數(shù)比賽已經(jīng)非常流行了,。這些所謂的奧數(shù)競賽，不符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)階段和知識結(jié)構(gòu),，很多題目大大超出他們的知識范圍,。但這在校園里卻是一種很普遍的風(fēng)尚，這種錯誤的風(fēng)尚打擊了一大部分學(xué)生,，使他們發(fā)出“數(shù)學(xué)難”的呼聲,。這樣的學(xué)習(xí)榜樣當(dāng)然值得肯定，但不適宜在推廣而后實(shí)施,，也不利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和興趣,。

（2）發(fā)展性原則。

其發(fā)展性原則是為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣來結(jié)合社會的生活和學(xué)生的身心特點(diǎn)雙重因素,。那么,，啟發(fā)學(xué)生思考的問題要符合學(xué)生知識結(jié)構(gòu)，既不能太簡單也不能太難,，主要是要聯(lián)系理論知識與現(xiàn)實(shí)生活,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。此外,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中既感到有挑戰(zhàn)性,，又感覺到好玩和有成效。這樣,，學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的學(xué)習(xí)中不但能學(xué)到一定的知識,，又有了繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望和興趣，為以后的學(xué)習(xí)和生活打下了良好的基礎(chǔ),，是實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育目的的,。

2．所采取的方法,。

其中要以根本原則為基礎(chǔ)，以具體措施為方法來有針對性地達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。例如：我們在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中可以采取趣味性的教學(xué)方式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境來說分成兩個部分,，一是課堂教學(xué),，二是課外思考和課外作業(yè)。在課堂教學(xué)中,，應(yīng)該：

（1）每名學(xué)生都積極參與,。

老師在授課的過程中，要以所教知識與學(xué)生的現(xiàn)有認(rèn)知水平為基礎(chǔ),，設(shè)計師生共同參與的學(xué)習(xí)模式,，讓所有學(xué)生參與其中，提高其學(xué)習(xí)的主動性和效率,。

（2）不同的成功體驗(yàn),。

要讓每一名學(xué)生都有自己對成功的體驗(yàn)，老師通過教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)來區(qū)別對待,，并根據(jù)學(xué)生不同學(xué)習(xí)程度和學(xué)習(xí)能力因材施教,，這樣所有程度的學(xué)生都能獲得成功的喜悅。數(shù)學(xué)這一學(xué)科具有系統(tǒng)性和連續(xù)性,，所以說,，循序漸進(jìn)、激勵優(yōu)生和表揚(yáng)后進(jìn)生都是可行之策,，每一名學(xué)生都會體驗(yàn)到自己的成就感來獲得喜悅之情,，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

（3）積極表揚(yáng)和鼓勵,。

小學(xué)生具有年齡小和爭強(qiáng)好勝的特點(diǎn)以及榮譽(yù)感,，所以，在教學(xué)的活動中,，教師要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)來加以表揚(yáng),。特別是，在學(xué)生取得進(jìn)步時,，教師要及時給予表揚(yáng)和鼓勵,，這樣就會使得學(xué)生們不斷保持學(xué)習(xí)興趣。

（4）趣味性課堂活動,。

教師可以組織一些趣味活動,。首先是重視直觀的教學(xué)方法，例如在教授小學(xué)一年級“加減法”的時候,，可以讓同學(xué)們自制一些小工具,，這樣課堂上玩耍的過程中就學(xué)會了知識,，同時也使學(xué)生學(xué)習(xí)變得直觀化和簡單化。其次,，我們教師在日常的教學(xué)中,，盡量將一些大家都熟悉的生活場景引入到課堂來，通過生動有趣的故事,，在中間穿插一些數(shù)學(xué)知識,，并通過模型、實(shí)物等教具,，配合多媒體等教育設(shè)施,，形象而又直觀地引導(dǎo)學(xué)生去掌握新知識。在課堂外,，應(yīng)該：給學(xué)生創(chuàng)造自由的發(fā)展空間,。因?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科本身以理解為主，只要在課堂上真正理解消化了,，我們可以適當(dāng)?shù)販p少家庭作業(yè),。畢竟在如此小的年紀(jì)搞題海戰(zhàn)術(shù)實(shí)在不是一件痛快的事。為了保持學(xué)生在課堂中的熱情和興趣,，盡量不要給學(xué)生的課外生活布下陰影,。課外作業(yè)以質(zhì)量取勝。適量的人性的家庭作業(yè)能夠使學(xué)生對數(shù)學(xué)這一重要學(xué)科保持持久的正面的重視,。所以我們在給小學(xué)生布置數(shù)學(xué)課外作業(yè)時,，必須對題量和題型做細(xì)致的考察,。歸根到底,，作業(yè)的意義就是為了發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，而不是作為懲罰學(xué)生的硬性指標(biāo),。

小學(xué)生數(shù)學(xué)小論文一等獎篇十三

摘要：數(shù)學(xué)是人們生活,、勞動和學(xué)習(xí)必不可少的工具，能夠幫助人們處理數(shù)據(jù),、進(jìn)行計算,、推理和證明，能夠有效的提升人的推理思維能力與綜合運(yùn)用能力,，同時也是其他科目知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中有著重要的意義。本文筆者就數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生基礎(chǔ)知識的鞏固,、專題復(fù)習(xí)的進(jìn)行,、知識缺陷的彌補(bǔ)等三個角度入手，談一下對六年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)的一點(diǎn)認(rèn)識,。

關(guān)鍵詞：六年級數(shù)學(xué),；復(fù)習(xí),；鞏固；缺陷,；彌補(bǔ),；策略。

一,、注重基礎(chǔ)知識的鞏固,。

學(xué)習(xí)就如同建造一幢大樓，根基對于整座大樓的穩(wěn)固性起著決定性作用,，而基礎(chǔ)知識則對于學(xué)生日后的學(xué)習(xí)發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響意義,。六年級學(xué)生面臨著步入中學(xué)階段學(xué)習(xí)的關(guān)口，自身基礎(chǔ)知識掌握的牢固與否直接影響著他們的升學(xué)考試,，同時也影響著他們中學(xué)階段知識的學(xué)習(xí),。所以在教學(xué)中就需要教師在做好基礎(chǔ)知識教學(xué)之余，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行及時的復(fù)習(xí)鞏固,，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知,。

小學(xué)階段數(shù)學(xué)知識主要有數(shù)與代數(shù)、量與計量,、幾何知識,、統(tǒng)計等內(nèi)容，每個知識體系各自獨(dú)立,、又相互聯(lián)系,，但整體上是層層遞進(jìn)的步驟。每個知識體系對于其他知識體系的學(xué)習(xí)都有著影響,，這就需要教師在教學(xué)中要能夠從整體出發(fā),，培養(yǎng)學(xué)生的綜合認(rèn)知能力。在傳統(tǒng)的總復(fù)習(xí)中,，往往是教師引導(dǎo)學(xué)生按年級知識進(jìn)行復(fù)習(xí),，但是在學(xué)生看來，這是在“吃冷飯”,，重復(fù)以往的舊知識,，學(xué)習(xí)興趣相對較低，重視程度也不高,。所以在新時期,，就需要教師能夠改變復(fù)習(xí)策略，引導(dǎo)學(xué)生首先進(jìn)行知識測試,，對于學(xué)生已經(jīng)掌握的知識可以忽略不計,，對于出現(xiàn)問題較多的內(nèi)容就要重點(diǎn)復(fù)習(xí)，以便能夠提升復(fù)習(xí)的針對性，有的放矢的進(jìn)行復(fù)習(xí),，提升學(xué)生的`學(xué)習(xí)效率,。

比如教師就可以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，針對于每一部分知識中的基礎(chǔ),、重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容,，選擇六、七個中等難度的題目進(jìn)行測試,，要求學(xué)生在自己復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上獨(dú)立認(rèn)真的完成,。教師通過批改發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問題，著手編寫復(fù)習(xí)課教學(xué)計劃,，重點(diǎn)理清基本概念,、基礎(chǔ)計算、基本操作,、基本應(yīng)用方面的知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò),，再指導(dǎo)學(xué)生理清自身掌握情況，作一個小結(jié),。針對于學(xué)生全面試探反饋出來的問題,，著手重點(diǎn)解決每一個部分知識中典型的綜合的試題，理清每部分知識的解題思路,。這樣的方式就能夠很好的加深學(xué)生的學(xué)習(xí)感知與學(xué)習(xí)體驗(yàn),，讓他們認(rèn)識到自身哪些知識是不牢固的，是需要重點(diǎn)復(fù)習(xí)的,，讓學(xué)生能夠真正的參與到學(xué)習(xí)的過程中來,，而不是簡單的依靠教師的引導(dǎo)與監(jiān)督。

二,、加強(qiáng)專題訓(xùn)練的教學(xué),。

數(shù)學(xué)作為一項(xiàng)理科科目，規(guī)律性較強(qiáng),、專題性較強(qiáng),，同時知識點(diǎn)相對較多,，采取“眉毛胡子一把抓”的復(fù)習(xí)方式是不科學(xué)的,。所以在教學(xué)中就需要教師能夠根據(jù)數(shù)學(xué)知識的這些特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專題訓(xùn)練,，將難點(diǎn)知識,、重點(diǎn)知識各個擊破，消除學(xué)生的數(shù)學(xué)知識盲點(diǎn),，提升學(xué)習(xí)效率,。比如教師就可以引導(dǎo)學(xué)生從專題知識出發(fā)（如應(yīng)用題專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練、幾何相關(guān)知識、計算專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練等）進(jìn)行定向訓(xùn)練,，精講精練,，加強(qiáng)普及提高，加強(qiáng)典型訓(xùn)練,，及時反饋,，正確引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的知識系統(tǒng)觀念，按類型做題,。讓學(xué)生對于各種題型,、各個知識點(diǎn)能夠進(jìn)行全面的認(rèn)識與掌握，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知,。當(dāng)然由于學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力,、綜合能力相對較弱，在復(fù)習(xí)的過程中還需要教師的引導(dǎo)教學(xué),，比如教師必須將學(xué)生的復(fù)習(xí)定位在高角度上,，精心選編針對性強(qiáng)的練習(xí)，讓所有學(xué)生均有收益,，不做無用功,。比如在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時間相關(guān)知識的時候，教師就可以將年月日,、時分秒進(jìn)行綜合,，讓學(xué)生進(jìn)行綜合的學(xué)習(xí)與統(tǒng)計，通過生活經(jīng)歷和年歷卡認(rèn)識時間單位年,、月,、日，掌握年,、月,、日之間的關(guān)系，知道大月,、小月的知識,，并記住各月及全年的天數(shù)，也要通過自主探索,，在合作交流中發(fā)現(xiàn)二月份的特殊性,，學(xué)會判斷某一年是平年還是閏年。同時在這個過程中,，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究：一般來說,，用年份除以4，能整除就是閏年,。但是為什么整百年份要除以400,？例如：18是閏年，為什么19就不是閏年呢？繼而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識公歷閏年是這樣規(guī)定的：地球繞太陽公轉(zhuǎn)一周叫做一回歸年,，一回歸年長365日5時48分46秒,。因此，公歷規(guī)定有平年和閏年,，平年一年有365日,，比回歸年短0.2422日，四年共短0.9688日,，故每四年增加一日,，這一年有366日，就是閏年,。但四年增加一日比四個回歸年又多0.0312日,，400年后將多3.12日，故在400年中少設(shè)3個閏年,，也就是在400年中只設(shè)97個閏年,，這樣公歷年的平均長度與回歸年就相近似了。由此規(guī)定：年份是整百數(shù)的必須是400的倍數(shù)才是閏年,，例如1900年,、2100年就不是閏年……讓學(xué)生通過相關(guān)專題知識的學(xué)習(xí)加深他們對于知識的綜合認(rèn)知。

三,、做好知識缺陷的彌補(bǔ),。

查缺補(bǔ)漏是復(fù)習(xí)過程中的一項(xiàng)重要工作。新課改確定了學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)主體地位,，更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)與學(xué)習(xí)感知,，這就需要教師在教學(xué)的過程中能夠有效的進(jìn)行引導(dǎo)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)認(rèn)知能力,。讓學(xué)生對于自身的知識掌握程度進(jìn)行全面的認(rèn)識,，以便能夠更好的進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。當(dāng)然在這個過程中也離不開教師的教學(xué)規(guī)劃與策略實(shí)施,。為及時檢查學(xué)生綜合素質(zhì)情況和應(yīng)變能力,，在小學(xué)數(shù)學(xué)總檢測時仍須對學(xué)生進(jìn)行一系列的適應(yīng)性、開放性,、靈活性演練,、診斷性測試。為此,，教師就要花一定的時間挑選,、組織,、編排,、翻新、綜合、內(nèi)化學(xué)生能力,，編制成質(zhì)量高,、目標(biāo)性強(qiáng)、檢測點(diǎn)準(zhǔn),、靈活開放的測試題,，學(xué)生感到每一題都是有價值而舍不得放下的試卷。在綜合檢測試驗(yàn)后,，教師對主體作出全面反饋,，就可以進(jìn)行最終的知識結(jié)構(gòu)調(diào)整內(nèi)化手段，進(jìn)一步調(diào)控學(xué)生的全面復(fù)習(xí),，使復(fù)習(xí)能夠更加符合學(xué)生的實(shí)際狀況,。

另外在檢測之后，教師不僅要精講巧析,、洞查,、記錄學(xué)生的缺陷，及時對癥下藥,，并在下一次檢測中有所側(cè)重,，努力使學(xué)生做到“知此知彼，百戰(zhàn)不殆”,，而且要讓學(xué)生學(xué)會正確地評估自我,，自覺的查漏補(bǔ)缺，面對復(fù)雜多變的題目,，能嚴(yán)密審題,，弄清知識結(jié)構(gòu)關(guān)系和知識規(guī)律，發(fā)掘隱含條件,，多思多找,，得出自己的經(jīng)驗(yàn)來。比如通過引導(dǎo)學(xué)生建立“錯題集”來進(jìn)行疑難知識的鞏固,，將不牢固的知識,、不熟悉的題型進(jìn)行總結(jié)，定期復(fù)習(xí),、回顧,，相信經(jīng)過一段時間的努力，學(xué)生就能夠?qū)τ谥R進(jìn)行有效的鞏固,。

總而言之,，復(fù)習(xí)的過程中需要教師注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識鞏固、加強(qiáng)學(xué)生的專題知識訓(xùn)練,、引導(dǎo)學(xué)生做好查缺補(bǔ)漏,，以便能夠多層次,、立體化的實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)的有效進(jìn)行，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。

小學(xué)生數(shù)學(xué)小論文一等獎篇十四

有效的課堂教學(xué)是通過課堂教學(xué)活動,，讓學(xué)生在認(rèn)知和情感上均有所發(fā)展。從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中,，對于其有效性有以下幾點(diǎn)思考：

一,、重視情境創(chuàng)設(shè)充分調(diào)動學(xué)生有效的學(xué)習(xí)情感。

構(gòu)建良好的師生關(guān)系,，調(diào)動有效的學(xué)習(xí)情感,，對于維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力至關(guān)重要。調(diào)動有效的學(xué)習(xí)情感,，既能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,，調(diào)動其學(xué)習(xí)的主動性，又能切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性,。

在情境創(chuàng)設(shè)中,，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1、情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)目的明確,。

2.教學(xué)情境應(yīng)具有一定的時代氣息,。

3.情境的內(nèi)容和形式應(yīng)根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與年齡特征進(jìn)行設(shè)計?

二、深鉆教材,，確保知識的有效性,。知識的有效性是保證課堂教學(xué)有效的一個十分重要的條件。對學(xué)生而言,，教學(xué)知識的有效是指新觀點(diǎn),、新材料，他們不知不懂的,，學(xué)后奏效的內(nèi)容,。教學(xué)內(nèi)容是否有效和知識的屬性以及學(xué)生的狀態(tài)有關(guān)。第一,，學(xué)生的知識增長取決于有效知識量,。教學(xué)中學(xué)生知識的增長是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。第二,，學(xué)生的智慧發(fā)展取決于有效知識量,。發(fā)展是教學(xué)的主要任務(wù)，知識不是智慧,，知識的遷移才是智慧,。在個體的知識總量中并不是所有的知識都具有同樣的遷移性，而是其中內(nèi)化的,、熟練的知識才是可以隨時提取,，靈活運(yùn)用,，這一部分知識稱為個體知識總量中的有效知識，是智慧的象征,。第三,，學(xué)生的思想提高取決于有效知識量,。這種知識是指教學(xué)中學(xué)生獲得的,、融會貫通深思熟慮的、實(shí)在有益的內(nèi)容,，即有效知識,。第四，教學(xué)的心理效應(yīng)取決于有效知識量,。通過對知識的獲取產(chǎn)生愉悅的心理效應(yīng),，才能成為活動的原動力和催化劑。

三,、探究有效的學(xué)習(xí)過程,。

課堂教學(xué)的核心是調(diào)動全體學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)全過程，使學(xué)生自主地學(xué)習(xí),、和諧地發(fā)展,。學(xué)習(xí)過程是否有效，是課堂教學(xué)是否有效的關(guān)鍵,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，但我們也不得不承認(rèn)，處于成長發(fā)展中的小學(xué)生,，是不成熟的學(xué)習(xí)主體,。由于受年齡、經(jīng)驗(yàn),、知識,、能力的限制，他們提出問題,、分析問題的能力畢竟是有限的,。因此，只有發(fā)揮教師作為組織者,、引導(dǎo)者,、點(diǎn)拔者的作用，才能發(fā)揮學(xué)生的主體性,、主動性,，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。尤其在學(xué)生疑難處,、意見分歧處,，或在知識,、方法歸納概括時，更要及時加以點(diǎn)拔指導(dǎo),。有效的學(xué)習(xí)過程還可以通過游戲?qū)嵤?。小學(xué)生注意的特點(diǎn)是無意占優(yōu)勢，尤其是低年級往往表現(xiàn)出學(xué)前兒童所具有的那種對游戲的興趣和足勁要求,，他們能一連幾小時地玩,，卻不能長時間地一動不動地坐在一個地方。新課程要求“面向每一個學(xué)生,，特別是有差異的學(xué)生”,。因此針對差異性，可以實(shí)施分層教學(xué)策略,，最大限度地利用學(xué)生的潛能實(shí)施教學(xué)過程分層,，放手讓學(xué)生獨(dú)立思考，展示學(xué)生個性,，從而使每一個學(xué)生都得到發(fā)展,。使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)真實(shí)有效。

四,、聯(lián)系生活實(shí)際,，創(chuàng)設(shè)有效的生活情境。

創(chuàng)設(shè)有效的生活情境是提高課堂教學(xué)有效性的重要條件,?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“力求從學(xué)生熟悉的生活情景與童話世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的,、感興趣的數(shù)學(xué)問題,，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動機(jī)，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,?！睌?shù)學(xué)教學(xué)中，教師要不失時機(jī)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境,、知識背景密切相關(guān)的,，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂趣,，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要,，激發(fā)探索新知識的積極性，主動有效地參與學(xué)習(xí),。在創(chuàng)設(shè)生活教學(xué)情境時,，一要選取現(xiàn)實(shí)的生活情境。教師可直接選取教材中提供的學(xué)生熟悉的日常生活情境進(jìn)行加工或自己創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的現(xiàn)實(shí)生活素材作為課堂情境,。二要構(gòu)建開放的生活情境,。教師要對課內(nèi)知識進(jìn)行延伸與拓展,，將抽象知識學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐性,、開放性的學(xué)習(xí)過程,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，大膽提出猜想,，不斷形成、積累,、拓展新的數(shù)學(xué)生活經(jīng)驗(yàn),。要創(chuàng)設(shè)多元的生活情境,。

可以通過對學(xué)生生活及興趣的了解,，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行二次加工和整合,，再次創(chuàng)設(shè)生活情境,。真正實(shí)現(xiàn)課的導(dǎo)入“生活化”——教學(xué)的導(dǎo)入仿佛是優(yōu)美樂章的“序曲”;例題教學(xué)“生活化”——例題教學(xué)是優(yōu)美樂章的主旋律;知識運(yùn)用“生活化”——綜合運(yùn)用知識的能力仿佛是動聽的“交響樂”,。

生產(chǎn)和生活實(shí)際是數(shù)學(xué)的淵源和歸宿，其間大量的素材可以成為數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生應(yīng)用的材料,。

要做有心人,，不斷為學(xué)生提供生活素材，讓生活走進(jìn)課堂,。真正讓文本的“靜態(tài)”數(shù)學(xué)變成生活的“動態(tài)”數(shù)學(xué),。要讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)不是白學(xué)的，學(xué)了即可用得上,，是實(shí)實(shí)在在的,。這樣的課堂教學(xué)才是有效的。

五,、注重教學(xué)反思,，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量。

調(diào)控狀況,、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié),，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學(xué)習(xí),。我們反思的主要內(nèi)容有：思考過程,、解題思路、分析過程,、運(yùn)算過程,、語言的表述、教學(xué)的思想方法進(jìn)行反思等,。以促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量,，教學(xué)效果也一定會更好。

永恒的追求,。我們要在新課程理念指導(dǎo)下,，在發(fā)揮學(xué)生主體作用的前提下,，改革課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)實(shí)效,。

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小學(xué)生數(shù)學(xué)小論文一等獎篇十五

有位教育家說過：沒有個人的思考，沒有對自己經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),，沒有對自己經(jīng)驗(yàn)尋根究底的精神,，提高教學(xué)水平是不可思議的。

可見不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，撰寫教學(xué)論文的重要性,。

廣大教師來自教學(xué)第一線，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，只要能鼓足勇氣樹立信心,，選定一個研究課題，讀一些有關(guān)書刊,，收集一些必要的材料,，掌握一點(diǎn)寫作的基礎(chǔ)知識，完全可以寫出具有一定水平的教學(xué)論文來,。

當(dāng)然,，要想寫出一篇好的教學(xué)論文也不是一件輕而易舉的事，必須要有嚴(yán)肅的寫作態(tài)度,、扎實(shí)的理論素養(yǎng),、豐富的材料積累和一定的寫作經(jīng)驗(yàn)。

下面就幾個相關(guān)問題談一些看法,，供網(wǎng)友參考,。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文的基本要求,。

1,、科學(xué)性教學(xué)論文是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)總結(jié)，首先要立論正確,，論據(jù)嚴(yán)謹(jǐn),，符合教學(xué)規(guī)律。

2,、實(shí)用性教學(xué)論文是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的升華,，既來源于教學(xué)又服務(wù)于教學(xué)。

因此,，所引用的材料應(yīng)該翔實(shí)可信,，所介紹的方法應(yīng)該切實(shí)可行，能夠?yàn)橥兴梃b，有一定的推廣價值,。

3,、獨(dú)創(chuàng)性教學(xué)論文必須具有論文的共性，即應(yīng)該要么在理論上有創(chuàng)見,，或者至少有新的認(rèn)識,，要么在方法上有創(chuàng)新，或者至少有新的`體會,，這樣才能對教學(xué)和教學(xué)研究起到推動作用,。

4、可讀性教學(xué)論文必須具有文章的共性,，即要有章法,，要有風(fēng)采，要有吸引力,。

遣詞造句要符合人們的閱讀習(xí)慣,，容易讓人理解。

二,、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)型教學(xué)論文的基本模式,。

1,、教學(xué)心得式這是初學(xué)寫作教學(xué)論文的教師常用的一種模式,，它的特點(diǎn)是不失時機(jī)地抓住個人在教學(xué)中的點(diǎn)滴體會，運(yùn)用已有的理論知識,，對教學(xué)得失做出必要的分析概括,，與同行們交流。

2,、問題探究式這類論文的寫作,，往往是教師對教學(xué)中的某個或某些帶有普遍性的問題，進(jìn)行了長期的觀察思考,，形成了自己的見解,，然后在一定的教學(xué)理論指導(dǎo)下寫成文章，供同行們參考,。

3,、質(zhì)疑討論式這類論文是作者對教材、教學(xué)刊物或參考資料中的某個問題有不同看法或意見,，以論文的形式提出來,，與同行們商榷。

4,、專題總結(jié)式這類論文是教師長期教學(xué)實(shí)踐或研究的成果,，表現(xiàn)為對某個專題進(jìn)行比較全面深入的論述，具有較高的研究價值。

三,、材料的積累,。

收集材料是寫作論文的必要準(zhǔn)備，是一個長期的,、艱苦的,、持之以恒的過程。

材料來源包括對教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)對教學(xué)刊物及網(wǎng)上相關(guān)資料的閱讀和流覽,，以及自己的課后反思,、作業(yè)記錄、試卷分析等第一手資料,。

應(yīng)該指出,，寫好課后反思，做好作業(yè)記錄,、試卷分析,，養(yǎng)成天天寫教學(xué)日記，期期寫教學(xué)總結(jié)的習(xí)慣,，是收集材料的一個重要方面,。

這樣做，對教學(xué)論文的寫作更具有直接的,、現(xiàn)實(shí)的意義,。

四、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文的寫作,。

1,、確定合適的選題和角度。

教學(xué)論文的選題有大有小,，有難有易,，必須從實(shí)際出發(fā)，適當(dāng)確定,。

太大了,，力不勝任，難以完成,，會挫傷寫作的積極性,；太小了，輕而易舉,，不費(fèi)力氣,，不利于用己的鍛煉提高。

確定了選題以后,，還有一個論述角度的問題,。

論述角度對題目的大小有調(diào)節(jié)作用,，論述角度選得恰當(dāng)，大題可以小作,，小題也可以大作,。

一般地說，確定論文的選題和論述角度要注意下面兩個問題：

首先,，要量力而行,，實(shí)事求是，不要好高鶩遠(yuǎn),，貪大圖深,，勉強(qiáng)去做一個自己無力勝任的、缺乏基礎(chǔ)和準(zhǔn)備的,、體會不深或興趣不濃的題目,。

當(dāng)然，也不要應(yīng)付差事,，貪圖便宜,，去做一個非常容易的題目。

初學(xué)寫作,，題目還是以小一點(diǎn)為好,，這樣有利于由淺入深，由易到難,，循序漸進(jìn),。

同時，題目小也比較容易駕御,，能夠做到收放自如,。

其次，要著眼于教學(xué)中有普遍意義的,、大家都關(guān)心的問題。

從自己的實(shí)踐出發(fā),，選擇一個容易被人忽視的角度去闡述,、論證，才能既易于引起重視,，又易于寫出新意不落俗套,。

2、定好論文的標(biāo)題文章的標(biāo)題是文章的標(biāo)記,，是文章主題的高度概括,，具有畫龍點(diǎn)睛吸引讀者的作用。

因此,，標(biāo)題要內(nèi)容具體,、反映中心、用詞精當(dāng)、長短適中,，但是,，也不可為了嘩眾取寵而故弄玄虛。

3,、安排好論文的結(jié)構(gòu),。

在安排文章結(jié)構(gòu)時，一是要圍繞主題對所掌握的材料進(jìn)行篩選,，選擇那些最有代表性的典型材料,，根據(jù)需要適當(dāng)安排，做到層次分明,、前后連貫,、邏輯性強(qiáng)，使主題思想得到鮮明突出的表現(xiàn),；二是要正確反映事物的規(guī)律,，就是說，必須反映客觀事物的實(shí)際情況和事物的內(nèi)在聯(lián)系,，必須符合人們的認(rèn)識規(guī)律,。

4、寫好提綱,。

5,、按照提綱撰寫初稿。

提綱只是文章的一種預(yù)想,，一個輪廓,，不可能對每個細(xì)節(jié)都考慮得那么周密、完善,。

寫作中如果發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)或材料的某些細(xì)節(jié)與原來提綱的設(shè)想不吻合,，就應(yīng)該核實(shí)材料的真實(shí)性，必要時要對相關(guān)的論述進(jìn)行修改,；如果發(fā)現(xiàn)有些觀點(diǎn)或材料不恰當(dāng)或者不確切,，就應(yīng)該中止寫作，重新收集材料,，重新審視自己的論點(diǎn),。

初學(xué)寫論文的一個有效方法就是摹仿。

要多看一些有關(guān)的論文,，看看人家是怎樣寫的,。

如怎樣立意，怎樣選村,，怎樣布局,，怎樣開篇,，怎樣結(jié)尾。

但是要注意,，摹仿的出發(fā)點(diǎn)是為了能夠從別人成熟的作品中揣摸,、領(lǐng)悟出論文寫作的一般規(guī)律，而不是抄襲別人文章的內(nèi)容,，剽竊別人研究的成果,。

在寫作時，還要注意小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文的語言和修辭特點(diǎn),。

語言特點(diǎn)是：具體,、準(zhǔn)確、簡練,、易懂,；用短詞不用長詞；用規(guī)范詞不用生造詞,；用短句不用或少用長句,；用單句不用或少用復(fù)句。

修辭特點(diǎn)是：語義明確具體,，不要含混抽象,；敘述直接了當(dāng)，不要拐彎抹角,；文風(fēng)樸實(shí),，不求華麗。

五,、修改定稿,。

初稿完成后要反復(fù)修改，力求完美,。

如果一時看不出有什么問題,，可以先放幾天，讓腦子冷一冷再修改,。

在修改時,，除了要改正內(nèi)容上的錯誤以外，主要應(yīng)圍繞以下幾個方面進(jìn)行：

（1）糾正錯別字,；

（2）刪去那些摸棱兩可的、可有可無的,、眾所周知的,、大而不當(dāng)?shù)摹⑷A而不實(shí)的話,；

（3）修改那些語義晦澀的,、重復(fù)羅唆的,、牽強(qiáng)武斷的、字詞生僻的地方,。

（4）力求使行文通順流暢,、明白自然。

總之,，一篇好的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文,，應(yīng)該言之有物，言之有據(jù),，言簡意賅,，清新悅目。

要達(dá)到這樣的水平,，自然要付出艱辛的勞動和長期的磨練,，而這正是有抱負(fù)的青年教師的一種高尚追求。

小學(xué)生數(shù)學(xué)小論文一等獎篇十六

這本書讓我知道了,，數(shù)學(xué)是一門活生生的學(xué)問,，雖然數(shù)學(xué)家們已經(jīng)總結(jié)出了很多數(shù)學(xué)的原理，但是仍有許多未解之謎等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),，并且數(shù)學(xué)的應(yīng)用范圍也越來越廣泛了,，金融、納米技術(shù),、航空航天,、氣象預(yù)測、動畫片等等,，這些現(xiàn)代行業(yè)和研究領(lǐng)域如果脫離了數(shù)學(xué),，就只能落后于尖端技術(shù)的'發(fā)展了。

數(shù)是研究亮的基礎(chǔ),，可以用來表示時間,，還可以表示物品的個數(shù)……如果我們的世界沒有數(shù)學(xué)，生活將是多么的糟糕?。,。ㄐW(xué)生作文）。

研究圖形的數(shù)學(xué)領(lǐng)域被稱為幾何,。我們生活在用圖形構(gòu)成的世界里,。井蓋為什么是圓的？足球?yàn)槭裁词菆A的,？這些問題的答案都可以在數(shù)學(xué)中找到,。

這本書讓我理解并體驗(yàn)到了日常生活中的數(shù)字和圖形、地圖和空間,、美術(shù)和音樂,，還有深藏在自然界中的數(shù)學(xué)原理,，更讓我明白了，我們生活在一個由數(shù)學(xué)構(gòu)成的世界里,。

小學(xué)生數(shù)學(xué)小論文一等獎篇十七

數(shù)學(xué),，經(jīng)常從人們身邊走過，生活中人們都離不開它,，它為人們的生活作出了巨大的貢獻(xiàn),。在我們的班級中經(jīng)常要使用到數(shù)學(xué)。比如班級收飯費(fèi),，一個班共有62名同學(xué),。在校吃飯的有60名同學(xué)，每人應(yīng)付85元,。這樣的話便要算出60人一共應(yīng)付幾元,。應(yīng)用乘法就可以很簡便的算出結(jié)果。只要用85×60＝全班60人應(yīng)付幾元,。這是我們身邊最普通的例子了,。

在我們的生活中，與數(shù)學(xué)的關(guān)系也十分的密切,。大家一星期都要上一次超市的,，但身上往往只會帶50元--80元左右。這個時候,，我們就要很有計劃的買東西了,。但是，商品的價格往往不是一個整數(shù),，如一塊香皂5.60元,，一雙布鞋12.70元。這時,，我們就要有良好的口算能力,。上超市總不能每一次都帶著一個計算器。所以要想好了買,，算好了買,，要不然，錢就不夠了,。

如果你長大了成了一名設(shè)計工人,，那你就要把每一塊磚的長、寬都算的一清二楚呀,！連0.1的誤差都不能有,！

由此可見，數(shù)學(xué)是多么重要??！所以，我們現(xiàn)在要學(xué)好數(shù)學(xué),，長大后才能去建設(shè)我們的祖國,！

小學(xué)生數(shù)學(xué)小論文一等獎篇十八

熊二很認(rèn)真地開始考慮爸爸的提問，它想先考慮熊大不站兩邊的情況,，應(yīng)該有：（4×3×2×1）×3=72種,，再考慮熊三不站中間的情況，這下熊二納悶了,，熊三在考慮熊大時排列過了,，分不清熊三還有多少種排法，只好重新考慮,。

熊二又陷入了沉思：那我先算剩下的三只小熊,，再去考慮熊大和熊三，應(yīng)該是：3×2×1=6種,，然后熊大還有5—2=3種選擇,，加上熊三還有5—1=4種選擇，還是不對,，如果當(dāng)熊大站在第二或第四位置的時候,，熊三只有3種選擇，也就是說不能直接用上述的這些方法來排列小熊拍照的順序,。熊二思考了許久,，能否把這兩種情況分開計算再相加。因?yàn)樾艽蟛荒苷驹趦蛇?，所以有三種可能即第2個位置,、第3個位置和第4個位置，熊大站在第2個位置時熊三有3種排法,，其它小熊有3×2×1=6種變化,，計算得3×3×2×1=18種；當(dāng)?shù)?個位置與第2個位置情況一致所以也是18種排法,；當(dāng)熊大站在第3個位置時熊三有4種排法,。其它小熊同樣有3×2×1=6種排法，計算得4×3×2×1=24,，把這三種情況相加可得24+18+18=60,，熊二把自己的想法告訴了熊爸爸，熊爸爸認(rèn)真地考慮了一下,，猛地點(diǎn)了點(diǎn)頭,，根據(jù)熊二的方法，小熊們排好隊(duì)美美地拍了一張合影,。

小學(xué)生數(shù)學(xué)小論文一等獎篇十九

當(dāng)前教育背景下,，我們主要的學(xué)習(xí)模式主要分為四步程序,，并且以老師為指導(dǎo)。第一,，教師授課,，學(xué)生聽課，此為學(xué)習(xí)的起點(diǎn),，即聽課;第二,，借助于課下練習(xí)來理解和接受課上的內(nèi)容，此為作業(yè)的部分,，做練習(xí)可以將課上的內(nèi)容理解并內(nèi)化,，深刻把握其內(nèi)在規(guī)律，因此還要求記憶以及整理,，此為復(fù)習(xí)的部分;要達(dá)到每一節(jié)課的學(xué)習(xí)情緒更為積極,，學(xué)生要主動提前了解，此為預(yù)習(xí)的部分,。此四項(xiàng)程序各有其存在的特殊意義及功能,，不僅如此，它們更是環(huán)環(huán)相扣,，彼此依存和制約,。每四個相鄰的程序就連成了一個周期性學(xué)習(xí)過程。在這個循環(huán)里,，有起點(diǎn)也終點(diǎn),，我們應(yīng)該主動去引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識學(xué)習(xí)周期，使其能夠自行發(fā)現(xiàn)周期中每一步的印記,，獨(dú)立為一個系統(tǒng)并融入到學(xué)生自身的體系中,，達(dá)到各個程序盡其所能，從而促成整體效果最優(yōu),，協(xié)助學(xué)生達(dá)到理想的效果,。就數(shù)學(xué)這門課程而言，學(xué)生需要完成指定的五步程序才可能將數(shù)學(xué)知識獨(dú)立地內(nèi)化,。首先,，初次接觸新事物，新知識,，了解其發(fā)展的由來以及存在的變化,。例如，研究其存在,、演化所需要的前提以及具體的演變軌跡;積極加入到對于新事物的研究過程,，從而能夠獲取對新事物和新知識的第一感受。在獲得第一感受的基礎(chǔ)上發(fā)揮主觀能動性，進(jìn)行聯(lián)想———逐步完成新知識的輪廓以及其與原有知識的核心關(guān)聯(lián)———進(jìn)一步階段根據(jù)感知總結(jié)新知本質(zhì)———脫離感性變記憶為新知———夯實(shí)運(yùn)用新知———把新知轉(zhuǎn)變成一種素質(zhì)融入到學(xué)生針對數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)中,，這能從根本上強(qiáng)化學(xué)法的引領(lǐng),，優(yōu)化授課方式，保證學(xué)習(xí)效果,。

2完成三個緊密聯(lián)系,。

2.1緊密聯(lián)系求教和自學(xué)：學(xué)生從初步接觸新知到內(nèi)化并能運(yùn)用，不僅需要借助老師的直接指引,，更重要的是要靠自己的努力獨(dú)立思考，去鉆研,、摸索和掌握,，以自身的努力為基礎(chǔ)，在需要外界力量的時候再尋求幫助,。

2.2緊密聯(lián)系學(xué)與思：學(xué)習(xí)不僅是不斷吸取知識的過程,，更是一次次思考不斷使得新知變得更切實(shí)際的過程。所以,，學(xué)習(xí)和思考是相輔相成,、相得益彰的。針對課本知識需仔細(xì)琢磨,，勇于疑問,，把握好所有概念等基礎(chǔ)性知識的內(nèi)在關(guān)聯(lián)與深刻內(nèi)涵，并且應(yīng)掌握隱含其中的推導(dǎo)方法和原理,。提出問題以后要舍棄原有的思維定式,，保持靈活和機(jī)動性，以多方面的思考和方式達(dá)到解決問題的目的,。

2.3緊密聯(lián)系知識原理與實(shí)踐運(yùn)用：學(xué)習(xí)的最終目的在于幫助更好的實(shí)踐,，因此，知識原理是基礎(chǔ),，需要精確地把握抽象知識的核心,，并根據(jù)實(shí)踐的具體抽象成模型理論，熟悉這一轉(zhuǎn)變方式;就已掌握的概念,，需要從更為廣闊的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)體現(xiàn)其具體的例證,，從而將抽象具體化，在最大程度上實(shí)現(xiàn)學(xué)有所用,。

3豐富知識的獲取渠道,。

在當(dāng)今這個知識信息化時代，人們可以通過各種方式獲取知識,，因此,，應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的只依靠課本獲取知識的方式，所謂開卷有益，就是要學(xué)生廣泛涉獵相關(guān)的非課本資料,，有助于開拓視野,，并且通過多渠道的涉獵專心探索課本內(nèi)容，將教材的知識結(jié)構(gòu)內(nèi)化,。

4及時歸納回顧,。

4.1學(xué)而時習(xí)，即要求學(xué)習(xí)的過程中必須重視復(fù)習(xí),。首先,，復(fù)習(xí)是鞏固知識的必要步驟，復(fù)習(xí)之后的練習(xí)能夠更好地幫助知識的理解和記憶,。所以,，要在每一階段的學(xué)習(xí)之后安排必要的復(fù)習(xí)工作，使得零散的知識系統(tǒng)化,。

4.2善于歸納,。階段性的歸納和反思是增進(jìn)學(xué)習(xí)動力和強(qiáng)化學(xué)習(xí)目標(biāo)的有效途徑，可以幫助建立知識體系,，靈活運(yùn)用解題規(guī)律,，還可以協(xié)助調(diào)整學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，估量能力水平,。要在每個階段注意歸納各項(xiàng)指標(biāo)的進(jìn)步狀況和切身感受,。

4.3結(jié)合具體知識靈活采用恰當(dāng)?shù)姆绞健＠缛绾卫斫庹n程中的基礎(chǔ)性概念知識,，如何靈活運(yùn)用學(xué)科語言;如何提升數(shù)學(xué)上的各方面能力,，如運(yùn)算、邏輯轉(zhuǎn)換思考,、綜合分析等一系列學(xué)科能力;如何理清解題思路;如何避免過程中的偏差;如何及時得到效果的信息;如何客觀評估歸納解決問題的思路;如何應(yīng)對考核等,，深刻挖掘問題的內(nèi)在，無疑會幫助學(xué)生更有效地學(xué)習(xí),?？v觀古今，曾有眾多卓越杰出的前輩掌握了獨(dú)具特色的學(xué)習(xí)方法,。最為明顯的例子就是祖沖之,，他將其學(xué)習(xí)的過程精要的提煉為“搜煉古今”。搜即為搜索之意,，廣泛采納原有的功績,，進(jìn)行深入研究;煉即為提煉，就是通過對比眾多主張,，進(jìn)一步地提取精華,。國外的優(yōu)秀學(xué)習(xí)方法的例子也是不勝枚舉,，比如偉大的物理學(xué)家愛因斯坦，提出了自己獨(dú)有的學(xué)習(xí)方法,。倘若可以把眾多優(yōu)秀的體會和經(jīng)驗(yàn)規(guī)整出來,，必會收獲一筆巨大的財富，所謂,，三人行,，必有我?guī)熝桑f的就是這個道理,，取他人之長,，補(bǔ)自己之短，是達(dá)成學(xué)習(xí)目的的有效途徑,，也是習(xí)得學(xué)習(xí)方法的必要途徑,。