在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例分析例篇一

教學(xué)過程是一個系統(tǒng)，施教者必須對參與這個系統(tǒng)的各個要素進(jìn)行優(yōu)化的組合,，以求得最 佳的教學(xué)效果,。下面是有小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例反思，歡迎參閱,。

英語是一門國際的通用語言,，小學(xué)英語教學(xué)也就成了熱門的話題。英語教學(xué)在很多時候都要經(jīng)歷考試,，因此很多學(xué)生都被考試壓的喘不過氣來,，而小學(xué)教學(xué)則擁有了這個優(yōu)勢，從小培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,。但身為教師,，不得不反思自己的教學(xué)。

一,、反思學(xué)習(xí)的環(huán)境

在英語的教學(xué)過程中,，學(xué)習(xí)的環(huán)境是非常重要的。除了教室要整潔,、優(yōu)美之外,，教師要營造一個輕松而又愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師以平等,、誠摯,、友善的態(tài)度對待每一位學(xué)生，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心,。教師全面關(guān)心學(xué)生,，不僅關(guān)心他們的智力發(fā)展，而且還關(guān)心他們的思想道德和生活習(xí)慣,，將有助于學(xué)生的全面的發(fā)展,，良好的師生關(guān)系能使教師了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的特點,，促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展,。對學(xué)生來說，他們就會主動接近教師,，擁有自我表現(xiàn)的沖動和欲望,。也縮短了教師與學(xué)生之間的距離，使整個課堂的學(xué)習(xí)氣氛濃烈,。在學(xué)習(xí)my family 這課時,，我在導(dǎo)入部分則用了歌曲“boy and girl”.讓學(xué)生一開始就對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，沒有壓抑感,，自然而然學(xué)起來就輕松很多了,。

二,、反思學(xué)生

教師就像是導(dǎo)演，而學(xué)生就是演員,。一部電影是否能成功上演，演員是最重要的成分之一,。我們的教學(xué)工作也是如此,，學(xué)生的地位是不可忽視的。在教學(xué)工作中,，教師要及時反思自己的教態(tài),、導(dǎo)入方式等形式，學(xué)生是否能接受,。同時所運(yùn)用的教學(xué)方法學(xué)生是否喜歡,，這些都是要及時考慮的問題。在教學(xué)結(jié)束后,，反思學(xué)生是否積極的參與學(xué)習(xí)過程?學(xué)生的知識和能力有沒有發(fā)展?而要做到這一點,，教師有必要經(jīng)常走近學(xué)生，不斷與學(xué)生溝通,，這樣才能使課堂形成富有情趣的,、精彩紛程的教學(xué)過程。所以說,，一堂課的成功于否不在于自己設(shè)計的有多么的精彩,，同時還取決于學(xué)生對知識的認(rèn)識和掌握程度。就是因為這樣,，我們更加要反思我們的學(xué)生,。培養(yǎng)自己和學(xué)生的情感，多多了解他們的生活,。這才能上好一堂滿分的課,。

三、反思教材

在英語教學(xué)中,，教材也是不可忽視的一塊內(nèi)容,。特別是教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)是影響整堂課成功于否的重要因素,。在課前就要多問幾個為什么,，我為什么要這樣設(shè)計我的教學(xué)過程。為什么要讓學(xué)生做這樣的活動等等,。反思自己所定的教學(xué)目標(biāo)是否符合新教材的特點,，是否符合學(xué)生的實際情況。是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求,。在教學(xué)過程中,，我發(fā)現(xiàn),，對于不同的學(xué)生和不同的班級就要有不同的目標(biāo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和與能力都存在差異,，比如：有的學(xué)生記憶能力強(qiáng),，學(xué)習(xí)單詞的速度就很快，有的學(xué)生上課活潑好動,，但他的紀(jì)律性不強(qiáng),。這就要求老師有不同的教學(xué)方法，因材施教,，適時調(diào)整教學(xué)目標(biāo),。

總而言之，在小學(xué)英語教學(xué)中,，做到及時地,、有效地反思，全面的分析教學(xué)過程是十分有必要的,。

一,、在課堂教學(xué)中，要面向全體,。

在我的教學(xué)中,，要面向全體，要為學(xué)生全面發(fā)展和終身生展奠定基礎(chǔ),。

1,、創(chuàng)設(shè)各種情境，鼓勵學(xué)生,，大膽的使用英語,，對他們在學(xué)習(xí)過程中的英語和錯誤采取寬容的態(tài)度。

2,、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會,，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。

3,、鼓勵學(xué)生,，通過體驗、實踐,、合作,、探究等方式，發(fā)展聽,、說,、讀、寫的綜合能力,。

4,、創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題,，并自主解決問題。

二,、教學(xué)中,，關(guān)注學(xué)生的情感。

在我的教學(xué)過程,，應(yīng)多關(guān)注學(xué)生的情感,，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)氣氛,。

學(xué)生只有對自己,，對英語及其文化有積極的情態(tài),，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績,，刻板的情態(tài)，不僅會影響英語的學(xué)習(xí)效果,，還會影響其他發(fā)展,，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素，因此,，我努力創(chuàng)設(shè)寬松,、民主、和諧的教學(xué)空間,，要做到：

1,、尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中嘗試,，保護(hù)他們的自尊心和積極性,。

2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)會結(jié)合起來,，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動,，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助,，體驗成就感,，發(fā)展合作精神。

3,、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)生,，盡可能的為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會。

4,、建立融洽,、民主的師生交流渠道，互相鼓勵和幫助,，做到教學(xué)相長,。

三,、教學(xué)中，注重交際活動

學(xué)習(xí)英語一個重要的目的是運(yùn)用英語進(jìn)行交際,，兩人之間的交際是活動的重要形式,，因此，語言訓(xùn)練中應(yīng)常開展二人活動,。

兩人之間的對話活動是最常見的兩人活動,。要求學(xué)生就某一話題、某一張圖片,、某一個人等進(jìn)行一問一答形式的對話,，也可要求學(xué)生發(fā)展一個發(fā)指令，另一個做的活動,，還可以開展兩人之間的討論,、辯論、商量等活動,。

兩人活動,，很容易在課桌上開展，不需要學(xué)生離開課堂,，有時為了活躍課堂氣氛,，或者提供更多與不同人進(jìn)行訓(xùn)練的機(jī)會，可以讓前排的學(xué)生轉(zhuǎn)身和后排的學(xué)生進(jìn)行兩人活動,。

小學(xué)英語重在真實自然,，貼近學(xué)生的生活。教材中選用的單詞和句式,，一般都是社會中最常見,，最基礎(chǔ)的，但由于種種原因,，有些學(xué)生還是不能很好的掌握他們的語音,、音調(diào)。尤其是一些較難讀的單詞,。

學(xué)生剛開始接觸英語時,，就憑一時的興趣學(xué)習(xí)。他們對課堂上動手,、游戲的部分十分感興趣,，而對英語基本技能(單詞及語音的模仿、記憶等)一開始還有板有眼的,，時間長了,，加上有些單詞比較難讀，他們就感覺索然無味,，于是就不專心聽講,。這樣,，他們既使在課堂上記住了一些語音知識，下了課就忘得一干二凈,。隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的不斷增多,，這部分學(xué)生學(xué)習(xí)上的問題更加突出。后來,，既使他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的重要性,，但學(xué)習(xí)吃力，就自信心大減,。最后甚至有不再要上英語課的想法,。

有些學(xué)生由于內(nèi)向，孤僻的性格,。他們不愿開口,，不善交往;而開口少，與他人接觸少,，往往模仿能力也差,，這就使及他們更不愿參與各種英語練習(xí)活動,，內(nèi)向的性格使他們回避與別人交往,，碰到問題常常不向同學(xué)或老師請教，在課堂上害怕表現(xiàn)不佳,，有損自己在老師和同學(xué)心目中的形象,，降低自我價值。因此,，他們?nèi)狈ψ晕冶憩F(xiàn)的習(xí)慣和勇氣,。就連不得不參加的 “one by one”都是極低的聲音，試圖不引起別人的注意,。具有這種性格傾向的學(xué)生,，不僅學(xué)習(xí)上的困難無法解決，而且語言知識也不能達(dá)到最大限度的再現(xiàn),。進(jìn)行“pair work”時,，他們總是不投入，缺乏跟同學(xué)的合作精神,。

目前,，大部分學(xué)生每周只有三節(jié)課能接觸到英語，加之班額較大,，既使在英語課堂上也只有少數(shù)優(yōu)秀的,、積極的學(xué)生想?yún)⑴c語言實踐活動，一堂課上單詞,、對話或課文等教學(xué)內(nèi)容一項接一項,，對于學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的學(xué)生來說猶如看電影似的過了一遍,，根本掌握不了。

同時,，課后沒有很好的語言環(huán)境,，學(xué)生語音掌握更加困難。由于不知道英語的基本音標(biāo),，有些學(xué)生面對已遺忘的單音節(jié)詞不知所措,，對他們來說，英語單詞實在難記,，這使英語課成了死記硬背的代名詞,。如果教師試圖通過大量的練習(xí)來鞏固學(xué)生所學(xué)的語言點，就會使教學(xué)“機(jī)械化”,。使得一些學(xué)生對英語學(xué)習(xí)逐漸失去興趣,。

小學(xué)生英語學(xué)習(xí)有困難的原因既有內(nèi)因，又有外因,。由于原因的錯綜復(fù)雜,，一味簡單地進(jìn)行知識到課，搞反復(fù)操練,，只會使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生更強(qiáng)烈的厭學(xué)情緒,。只有摸清原因，對癥下藥,，才能解決困難,。

針對農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀，我認(rèn)為應(yīng)注意以下對策：

第一：從一開始就適時的滲透一些規(guī)則的,、基本的音標(biāo)知識,。對其中有規(guī)律可循的音和詞加以歸納學(xué)習(xí)，這樣在課后,，讓學(xué)生在遺忘時可以有一個記憶的線索,，同時在課堂上，教師可以讓學(xué)生根據(jù)這一知識自己去學(xué)拼簡單的單詞,，并且對正確的學(xué)生給予鼓勵和表揚(yáng),。幾次成功的嘗試會使得他們更有興趣去學(xué)習(xí)，在預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)時能積極參與進(jìn)去,，并樂在其中,。

第二：因為中西方的發(fā)音本身就存在一定的差異，而小學(xué)生辨別能力有限,，使得學(xué)生對一些音不能很好的區(qū)分,，這就可利用教材配套的錄音磁帶進(jìn)行反復(fù)跟讀練習(xí)，針對一些相近的音加以區(qū)分。如：/ai/ /ei/,、/u:/ /u/,、 /e/ / /、/ / / /等。教師也可以設(shè)計一些針對性的練習(xí)。如：聽音連字母,、聽音圈單詞等，讓學(xué)生對典型的單詞中的音標(biāo),，做到耳熟能讀，為今后的英語學(xué)習(xí)打下一個基礎(chǔ),。

第三：作為農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué),，才剛剛起步，困難較多,。沒有一個象學(xué)習(xí)普通話那樣的好氛圍,，但是，我們老師可以自創(chuàng),，教師可以多設(shè)計一些對話和活動,，讓學(xué)生進(jìn)行表演，在動手的同時多動動口,，使簡單的句子落到實處,，能夠脫口而出。而且,，可以要求學(xué)生在英語課上要用英語交談,，在平時師生之間,，學(xué)生之間盡量多用英語,，不管語法是否對，你能講就是值得表揚(yáng),。

第四：可以讓學(xué)生注意收聽一些用英語播音的節(jié)目,，如中央九臺的節(jié)目，既能聽音,，也能看畫面加深理解,。并不要求學(xué)生能夠聽懂它所講的內(nèi)容，著重在于讓學(xué)生熟悉和了解英語的發(fā)音模式和方法,，為純正語音的學(xué)習(xí)作一個輔助,。

總之，只要教師能針對學(xué)生的語音缺陷,，用開發(fā)智力和挖掘非智力因素相結(jié)合,，尊重學(xué)生，鼓勵學(xué)生,，和學(xué)生一起多練多說,，我相信這一現(xiàn)象一定會有所改善,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例分析例篇二

吳：你們喜歡什么球類運(yùn)動？

生1：我喜歡足球,。

生2：籃球,。

生3：乒乓球。

吳：由于受到場地的限制,，我們只能在那里進(jìn)行一次拍球比賽,，你們看怎樣樣？

生：好,。

（學(xué)生七嘴八舌商量開了,，一分鐘后，一個同學(xué)在黑板上寫了“勝利隊”,。另一對也寫了“吳正隊”）

吳:吳正是什么意思,？

生：因為您的課講得異常好，我們用您的名字,，必須能贏,。

吳：行行行。隊名產(chǎn)生了,，那咱們怎樣比呢,？

生：選出每個隊最厲害的一位參加比賽。

吳：那你們選吧,，再挑一個裁判,，每隊再請一個小朋友紀(jì)錄。

預(yù)備,，開始,！20秒后，吳教師喊停,，然后統(tǒng)計：“吳正隊”：30,，“勝利隊”：29。

下頭我宣布,，本次比賽勝利者為“吳正隊”,。“勝利隊”服不服氣,？

“勝利隊”：不服氣,！

吳：為什么？

生：就一個人能代表我們嗎,？應(yīng)當(dāng)每隊再選幾個,。

吳：我提議每隊再選三個人，好嗎？

（每隊三人繼續(xù)比賽,，教師把每個人的拍球數(shù)寫在黑板上,。)

吳：下頭用最快的速度算出“勝利隊”和“吳正隊”的總數(shù)各是多少，報數(shù),。

生;118,，124.吳：此刻勝利者是“吳正隊”，能夠嗎,？

生：不能夠,。

（這時，吳教師走到勝利隊同學(xué)面前,。）

吳：別急,，雖然此刻咱們落后，但吳教師決定加入“勝利隊”,，歡迎嗎,？

勝利隊：歡迎！

吳：此刻把吳教師拍的22個加進(jìn)來,，算一算一共多少個,？

生;140個。

吳;下頭我宣布,，今日的勝利者是“勝利隊”,。

生：不一樣意！

吳：為什么,？

生;勝利隊有5次拍球機(jī)會,，我們僅有4次，不公平,。

（學(xué)生開始思考,，相互交流。）

（最終有一個聲音出現(xiàn)了：在人數(shù)不等的情景下,，能夠先求平均數(shù),。）

吳：怎樣求平均數(shù)呀？

生;就是用拍球的總數(shù),，除以拍球的人數(shù)。

點評：排球是孩子喜歡的游戲,，吳教師把游戲引進(jìn)課堂的時候,，在許多環(huán)節(jié)上都進(jìn)行了改造：讓學(xué)生自擬隊名、自定比賽規(guī)則,，是要培養(yǎng)學(xué)生的參與意識,，是為了激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力；教師選擇加入，是為了加深學(xué)生對平均數(shù)意義的體會,，從而激發(fā)學(xué)生對平均數(shù)知識學(xué)習(xí)的需要,。實際上，幾乎每個環(huán)節(jié)都自然的指向?qū)ζ骄鶖?shù)的理解,。一個原生態(tài)的生活情境,，是難以有如此明顯而豐富的教學(xué)意義的。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例分析例篇三

1.嚴(yán)格落實xx區(qū)教育局和學(xué)校的工作要點,，在區(qū)教師發(fā)展中心,、學(xué)校教導(dǎo)處工作計劃的指導(dǎo)下，制定我們數(shù)學(xué)教研組工作計劃,。

2.以“提升教學(xué)質(zhì)量”活動為抓手,，轉(zhuǎn)變教研理念，改進(jìn)教研方法,，以有效課堂教學(xué)模式為主線,，以提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量為重點，教研活動繼續(xù)以理論學(xué)習(xí)為先導(dǎo),，課堂案例分析為載體,，以問題會診為核心，深入常態(tài)課堂,，跟蹤質(zhì)量,，認(rèn)真搞好教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)服務(wù),，扎實有效開展教研活動,，促進(jìn)教師、學(xué)生共同發(fā)展,，努力提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,。

二、工作思路

本學(xué)期以“xx區(qū)教師發(fā)展中心20xx年秋學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)研訓(xùn)工作計劃”和“金壇堯塘實驗小學(xué)教導(dǎo)處工作計劃”為指導(dǎo)思想,，將做好以下幾方面的重點工作：

1.落實教學(xué)常規(guī),。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的落實和提升教學(xué)質(zhì)量之間的聯(lián)系。有針對性的研究,，奠定小升初良好基礎(chǔ),。繼續(xù)結(jié)合教導(dǎo)處做好每月一次的教學(xué)常規(guī)檢查，嚴(yán)格落實各項常規(guī)工作,。

2.主抓課堂教學(xué),。課堂教學(xué)學(xué)環(huán)節(jié)中呈現(xiàn)“提出問題—自主探索—呈現(xiàn)資源—自我完善”的教學(xué)結(jié)構(gòu)，著力提升課堂教學(xué)效益;提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng),、加強(qiáng)學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)控,，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升,。

3.實施開發(fā)課程。結(jié)合學(xué)校的推進(jìn),，根據(jù)學(xué)科特點和學(xué)生發(fā)展需求,，積極開發(fā)有利于學(xué)生學(xué)科發(fā)展的課程，幫助學(xué)生提升學(xué)科素養(yǎng),。著力做好現(xiàn)有的過關(guān),、達(dá)標(biāo)性項目的組織、實施和總結(jié),。

4.認(rèn)真參加各類培訓(xùn),。培訓(xùn)主要內(nèi)容有全區(qū)各年級的小數(shù)教材分析“研訓(xùn)魔燈平臺”;新教材深入解讀的主題教研活動;區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)課程實施成果系列展示的活動品牌。

5.扎實開展兩項評比,。一類是教師活動,，第一組織好xx區(qū)20xx年小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比，選拔選手參加xx市20xx年小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比;第二組織做好20xx年小學(xué)數(shù)學(xué)年會評比,，選報優(yōu)秀論文參加xx市年會論文評比,。一類是學(xué)生活動，第一組織做好“迎新年數(shù)學(xué)小論文評比”,第二繼續(xù)做好區(qū)域小學(xué)生口算能力隨機(jī)調(diào)研活動,。

三,、主要工作

(一)開展讀書活動，提高教師理論素養(yǎng)

1.同讀規(guī)定書籍,。繼續(xù)開展《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》,、《數(shù)學(xué)課程課程范式》、《小學(xué)數(shù)學(xué)常州學(xué)科教學(xué)建議》的學(xué)習(xí)和研討活動,。

2.選讀教育專著,。鼓勵教師閱讀教師閱覽室提供的數(shù)學(xué)專著，同時倡導(dǎo)教師自覺誦讀教育經(jīng)典,，開展教師讀書沙龍活動,，全面提升數(shù)學(xué)教師的教育教學(xué)素養(yǎng)。

3.繼續(xù)加強(qiáng)“小學(xué)高段數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練”學(xué)習(xí),，并將學(xué)習(xí)的指導(dǎo)思想和所得與平時的教學(xué)相結(jié)合,。

(二)加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的五個常規(guī)工作

1.備課。集體備課與手寫備課相結(jié)合,。在備課前,，備課組內(nèi)教師先對某一單元的教材、教法等進(jìn)行集體研討,，以便組內(nèi)教師準(zhǔn)確把握教材,，采取適當(dāng)教法，融合集體智慧;然后每位教師結(jié)合自身實際,，結(jié)合班級學(xué)生實際,，進(jìn)行獨(dú)立的備課。備課中不僅有個性化的設(shè)計,，還有分層作業(yè)的體現(xiàn)和對后進(jìn)生的關(guān)注,，每節(jié)課后及時記錄學(xué)生的課堂生成，特別要關(guān)注教學(xué)后記即教學(xué)反思的即時性,、針對性,。要求青年教師每節(jié)課后必反思。反思要結(jié)合實際,，有實際意義和價值,。

2.上課。各數(shù)學(xué)教師在課前應(yīng)認(rèn)真研讀教材,、熟悉備課教案,，上課中注重動態(tài)生成，及時調(diào)整教學(xué)策略,，努力提高課堂教學(xué)效率,。嚴(yán)格執(zhí)行課堂常規(guī)，在課堂教學(xué)中仍然要體現(xiàn)“目標(biāo)性學(xué)習(xí)”,并進(jìn)行及時,、有效的反思,。

3.作業(yè)。嚴(yán)把作業(yè)質(zhì)量關(guān),，切實減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),。對于作業(yè)的設(shè)計、布置,、批改,，力求做到“四精四必”,即“精選、精練,、精批,、精講”和“有發(fā)必收、有收必批,、有批必評,、有錯必糾”.嚴(yán)格控制作業(yè)量及作業(yè)時間，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性,。作業(yè)布置應(yīng)有明確要求，批改及時規(guī)范,，倡導(dǎo)使用激勵性評語,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。作業(yè)批改要及時,、認(rèn)真,、細(xì)致,、規(guī)范，不允許錯批,、漏批,、學(xué)生代批的現(xiàn)象發(fā)生。作業(yè)批改中尤其要加強(qiáng)對學(xué)生訂正后的反饋,，且注重批改的格式,，對學(xué)困生的作業(yè)要盡量做到面批面改，及時輔導(dǎo),，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,，提高學(xué)習(xí)成績。

同時對學(xué)生強(qiáng)調(diào)作業(yè)書寫的格式,。教研組每一個月將抽查學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行檢查,。另外，平行班之間保持高度一致,，無論作業(yè)量,、作業(yè)的批改等都要步調(diào)一致。

4.輔導(dǎo),。教師應(yīng)針對學(xué)生的不同程度,，因人制宜地進(jìn)行輔導(dǎo)。課外輔導(dǎo)要有計劃,，輔導(dǎo)形式要多樣化,，要通過各種途徑和方式，了解學(xué)生在家的自學(xué)情況,，爭取家長,、社會密切配合。要繼續(xù)做好“輔優(yōu)補(bǔ)差”工作,，各教師可以利用早上,、中午等課余時間，努力使輔優(yōu)補(bǔ)差工作落到實處,，全面提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,。

5.測試。做到講完一單元內(nèi)容后同年級統(tǒng)一測試,，統(tǒng)一批改,，統(tǒng)一講評。認(rèn)真準(zhǔn)備每月測試卷,，同年級每次檢測之后,，教師之間能認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗與教訓(xùn),，制定有效的改進(jìn)措施,。

(三)認(rèn)真開展數(shù)學(xué)教研活動,，進(jìn)一步發(fā)揮教研組功能

1.按照學(xué)校教導(dǎo)處要求，以“三定”(定時間,、定地點,、定人員)方式,，確保數(shù)學(xué)教研活動有序,、有效地開展，進(jìn)一步提升教師的新課改理念及業(yè)務(wù)能力,。力求做到研究專題化,、活動制度化、學(xué)習(xí)理論與開展教學(xué)實踐相結(jié)合,。建立正常的以聽課,、說課、評課為主要形式的常規(guī)教研活動,，提倡一課多上,，加強(qiáng)評課環(huán)節(jié)，提高教研水平,。

2.堅持我校教研的一貫要求,，落實聽課、上課,、學(xué)習(xí)心得,、教學(xué)隨感、教學(xué)論文等環(huán)節(jié),。本學(xué)期教研組將開展多種形式的公開教學(xué)活動,。繼續(xù)發(fā)揮教研網(wǎng)絡(luò)的作用，鍛練和提高青年教師,，逐步提高活動檔次,，增強(qiáng)精品意識。

3.認(rèn)真開展教研組活動

以打造數(shù)學(xué)教研組學(xué)習(xí)型團(tuán)隊活動為契機(jī),，提升教師的教科研水平,。堅持每兩周開展一次活動，活動內(nèi)容包括：聽課議課,、沙龍研討,、專題講座等，通過多種形式的活動,，完善我們的課堂,，增強(qiáng)教研組的整體建設(shè)。

4.做好教研組網(wǎng)站建設(shè)

每一次的教研活動都整理記錄,，并上傳至教研組網(wǎng)站,。本學(xué)期,，我們將認(rèn)真開展每一次教研活動，并將主持,、整理記錄任務(wù)分配到每一位數(shù)學(xué)組成員,，及時將每一次活動記錄都上傳至網(wǎng)站。

5.加強(qiáng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

良好學(xué)習(xí)習(xí)慣包括的內(nèi)容很多,，針對各年級學(xué)生特點進(jìn)行,，著重培養(yǎng)學(xué)生以下幾個方面：

(1)聽課。我們首先要對學(xué)生進(jìn)行“聽課”教育,，使其充分認(rèn)識“聽課”的重要性,，培養(yǎng)認(rèn)真聽講的好習(xí)慣。

(2)表達(dá),。在數(shù)學(xué)課上應(yīng)注重學(xué)生“講話”能力的培養(yǎng),，為學(xué)生多創(chuàng)造一些說話的機(jī)會，并鼓勵他們多說話,，多表達(dá),，從而培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

(3)思考,。課堂上啟發(fā)學(xué)生多問幾個為什么,，鼓勵學(xué)生追根問底。

(4)觀察,。重點是對圖文并茂進(jìn)一步的理解,，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

(5)合作,。在數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)中,，初步教會學(xué)生通過合作操作、同桌討論,、小組交流等形式開展合作學(xué)習(xí)活動,。逐步學(xué)會表達(dá)自己的觀點和見解，學(xué)會傾聽他人的發(fā)言,，學(xué)會評判他人的觀點,，學(xué)會接受他人的意見。

6.開展好學(xué)生活動,。

同時,，堅持做好提升區(qū)域?qū)W生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的系列活動，本學(xué)期將繼續(xù)組織學(xué)生參加的“xx區(qū)迎新年數(shù)學(xué)小論文評比”活動,。

7.積極參加教師區(qū)級培訓(xùn),。包括：參加各年級新教材的解讀培訓(xùn);參加xx市、xx區(qū)課程實施成果系列展示活動。

(四)開展數(shù)學(xué)學(xué)科活動

結(jié)合上學(xué)期工作總結(jié),，這學(xué)期將繼續(xù)開展幾項數(shù)學(xué)學(xué)科活動,。在開學(xué)初制定口算、運(yùn)算過關(guān)檢測方案,，每個年級專人負(fù)責(zé)方案的制定,、計算練習(xí)訓(xùn)練、出好過關(guān)檢測試卷,，并做好檢測后的統(tǒng)計,、總結(jié)和反思工作。學(xué)期初討論每個年級的數(shù)學(xué)學(xué)科活動,，要求結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，有一定的趣味性和積極性，對學(xué)生的后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一定的影響力和調(diào)動力,。

總之，本學(xué)期,，我們數(shù)學(xué)教研組將圍繞學(xué)校制定的工作目標(biāo),，結(jié)合本組的實際情況，嚴(yán)要求,、敢創(chuàng)新,，認(rèn)真做好每一件事。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例分析例篇四

在社會經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的時代下,，多媒體信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域中的不同方面都有著廣泛的運(yùn)用,，其中的一個普遍運(yùn)用即是多媒體設(shè)備可以開展有趣的課堂練習(xí)。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中,，大都是教師在講臺上進(jìn)行單一的講解,，而學(xué)生則是坐在位置上聆聽課堂內(nèi)容。傳統(tǒng)式的教學(xué)課堂缺乏一定的學(xué)習(xí)氛圍,，而且忽視了學(xué)生在課堂上的主體地位,。因此，在現(xiàn)代化的教學(xué)課堂中,，教師應(yīng)充分運(yùn)用多媒體的教學(xué)優(yōu)勢,，改變傳統(tǒng)式的教學(xué)模式，認(rèn)識到學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的地位,，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,。例如，教師可以通過多媒體設(shè)備的運(yùn)用,，設(shè)置有趣的課堂練習(xí),，其中讓學(xué)生上講臺當(dāng)一次“小老師”就是有效的教學(xué)方法。這樣不僅需要學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容具備充分的認(rèn)識，同時也要提升學(xué)生對多媒體技術(shù)運(yùn)用的掌握程度,，使學(xué)生感受到信息技術(shù)的優(yōu)越性,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而活躍了教學(xué)課堂,，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng),。綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)難點教學(xué)的過程中,，信息技術(shù)在其中具有重要的作用,，其不僅可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還可以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升,，為教育事業(yè)的發(fā)展奠定了一定的基礎(chǔ),。因此，在日常教學(xué)活動中,，教師應(yīng)充分認(rèn)識到信息技術(shù)的優(yōu)勢,，并結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容實現(xiàn)創(chuàng)新型的教學(xué)環(huán)境，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例分析例篇五

后面還有多篇小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例,！

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，教師不可避免的要經(jīng)常思考：自我的教育行為是否貼合新課程的理念――“新一輪課程改革很重要的是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),?！弊蛉瘴液屯瑢W(xué)們一齊學(xué)習(xí)了《克和千克》的認(rèn)識，這節(jié)課的重難點在于感受“1千克有多重”,，經(jīng)過讓學(xué)生看一看,，掂一掂，猜一猜,，稱一稱等實踐活動,，以增加學(xué)生對“克”和“千克”的感性認(rèn)識，幫忙學(xué)生構(gòu)成質(zhì)量觀念,。

為了上好這節(jié)課,，我參考了別人的教學(xué)設(shè)計，吸收了他人的精華,，煞費(fèi)苦心設(shè)計了一些與眾不一樣的活動,，作為這節(jié)課的亮點。其中有一項是稱一稱班里最胖和最瘦的同學(xué)的體重,，為這事,，我?guī)Я思依锏呐_秤。上課了,，我精神飽滿的走進(jìn)課堂,，前半節(jié)課進(jìn)展的很順利，一切都按照預(yù)設(shè)進(jìn)行：

（一）建立1千克=1000克，關(guān)于克你明白什么,？能舉例子說明嗎,？我手里的這塊磚頭大約有多重？猜一猜,，驗證,，于是引導(dǎo)出1000克能夠用一個更大的單位1千克來表示。

（三）拓展延伸：對身邊的物品的質(zhì)量能做出估計,。我說：近段時間你們有稱過體重的請舉手,？舉手的僅有兩個我在課前稱過的同學(xué)。（幸虧稱了兩位同學(xué)的體重,，要不今日的課就唱不下去了,，我心里暗自慶幸）我們做一個猜體重的游戲。我先叫最瘦的閆澤同起來,，讓大家猜一猜他的體重,，每當(dāng)一位同學(xué)說出一個數(shù)字時，閆澤同就做出相應(yīng)的反應(yīng)：輕了,，重了,。直到大家猜到他是26千克為止，學(xué)生興趣盎然,。我說：此刻請出我們班的重量級的人物王宇同學(xué)，大家來猜一猜他的體重,。本來,，我打算以班級最重和最輕同學(xué)為參照物，然后在最終的環(huán)節(jié)讓大家猜一猜自我的體重,。誰知我的話音一落,，教室里開始了騷動，一位學(xué)生就坐在自我的位置就迫不及待說：“他那么胖,，起碼有50千克,。”還沒等我做出反應(yīng),，另一位就搶著說：“他胖得像頭豬,，有3只狗那么重，有80多千克,?！蔽铱吹搅送跤蠲婕t耳赤，他憤怒地喊：我胖,，關(guān)你們屁事,。底下的同學(xué)哄堂大笑，有的還幸災(zāi)樂禍地說：快去減肥吧……你到底吃什么成這副德行的……此時學(xué)生的興趣轉(zhuǎn)到了王宇的“胖”上，場面失控了,。我的頭一下子大了,，于是我氣急敗壞在講臺桌上用力用教棍一敲，“要笑,，是吧,。誰笑請誰上來，讓他笑個夠,?！睂W(xué)生見我大怒，藏起了臉上的笑容,，心不在焉繼續(xù)游戲,，可是，我和學(xué)生都沒有開始時的興趣,，游戲草草收了場,。這節(jié)課以我充滿信心開始，到我的勃然大怒落了帷幕,。

下了課,，我進(jìn)行了反思：本來安排游戲“猜體重”，目的讓這節(jié)課錦上添花,，想不到弄巧成拙,。原因在哪里？想起王宇憤怒的表情,，學(xué)生的哄堂大笑,，自我的勃然大怒，我明白了教學(xué)應(yīng)當(dāng)更多關(guān)注每個學(xué)生的情感,。由此可見,，在教學(xué)實踐和反思中能鍛煉自我，發(fā)展自我,。所以,，有兩點是我該好好反思的：

1.預(yù)設(shè)不充分

2.當(dāng)課堂出現(xiàn)意外時，我該想盡辦法引回預(yù)設(shè)的軌道,，還是將錯就錯,？

有人說過：作為教師，應(yīng)善于捕捉課堂教學(xué)中生成和變動著的各種有價值的信息,，作為活的教育資源,，努力創(chuàng)造條件去扶植它，栽培它,，讓擦出的火花熊熊地燃燒起來,。

事后我想：既然他們興趣已轉(zhuǎn)移,，何不順?biāo)浦勰亍２环肋@樣設(shè)計：我故意深沉說：“是呀,，一個人太胖或太瘦本來就不舒服,，還招來別人異樣的目光，甚至是嘲笑,，這些是不是不道德的呢,？我的弦外之音應(yīng)當(dāng)讓大部分同學(xué)明白自我的過錯。這時,，乘機(jī)說：其實一個人的體重是標(biāo)準(zhǔn)的不多,，想明白自我的體重是否標(biāo)準(zhǔn)嗎？（愛美之心,，人皆有之,，自然地把他們的注意力重新吸引過來）。

我深深感到：在逐步推廣“動態(tài)生成式”課堂教學(xué)模式的今日,，課堂已不再是簡單地背教案,、跟著教師走，教師要蹲下來走進(jìn)孩子的心靈,，了解孩子的愛好,，知識基礎(chǔ)、思維本事,，預(yù)設(shè)各種可能性,。因為它會隨著教學(xué)環(huán)境、學(xué)習(xí)主體,、學(xué)習(xí)方式的變化而變化,。并且教師根據(jù)不一樣的情景進(jìn)行靈活處理，從而也呈現(xiàn)出不一樣的價值,，一念之間，靈感產(chǎn)生了,，一個好方案瞬間誕生了,，師生合奏一首活力彭湃的樂曲。也可能是一地狼煙,，留下無奈和遺憾,。真是失之毫厘，差之千里,。

所以,，寫下這個故事期望自我或我的同行從我的失敗中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，變遺憾為動力,，在實踐和反思中鍛煉自我,，發(fā)展自我,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例分析例篇六

一、學(xué)生的自然情況,。

姓名：李邁性別：男年齡：12歲,五年級學(xué)生

二,、問題學(xué)生性格特點及行為表現(xiàn)

1、性格倔強(qiáng),、固執(zhí),。與人相處辦事，不計后果,，缺乏自制力,，責(zé)任感淡薄

2、處事情緒化,，易沖動,。遇事不冷靜，有逆反心理,，虛榮心較強(qiáng),，打架罵人。

三,、實例有關(guān)資料

四月分的一個課間,同學(xué)們都在打掃衛(wèi)生,李邁是值日生,他不僅不參加勞動還故意把垃圾撒一地.,。班里一個同學(xué)把這事告訴了我，我把他叫到辦公室問話,，他不但不承認(rèn)錯誤,，還固執(zhí)地不理任何人。辦公室里的所有老師都用心和他溝通,，他就是一語不發(fā),，還情緒化的沖撞老師，一副天不怕地步怕的樣子,。最后,，我作為班主任，叮囑他不要再做錯事,，考慮他的性格問題,，讓他回去打掃衛(wèi)生，再沒有多說什么,。就在他回去十幾分鐘的時間,，有同學(xué)來告訴我，他在廁所掐住同學(xué)的脖子不撒手,。被掐的同學(xué)差點窒息,，我意識到事情的嚴(yán)重性。立即和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)商量,，對他進(jìn)行深刻的法制觀念教育,。

四,、案例分析

針對李邁同學(xué)的個性心理特點，我進(jìn)行了家訪,，走訪了她的鄰居,，找他的伙伴了解。經(jīng)調(diào)查了解,，我認(rèn)為他的個性問題來源于家庭環(huán)境的影響和學(xué)校教育的影響兩個方面：

1,、李邁同學(xué)在家里從小在爺爺奶奶及父母的共同關(guān)心和呵護(hù)下長大，由于近幾年父母外出打工,成了留守兒童的他性格缺陷慢慢顯露出來,，平時表現(xiàn)驕橫無禮,誰也不能碰他一下,，誰也不能罵一句，雖然他父母知道他的性格,但是多數(shù)時間在外打工也放松了對他的教育,，再加上家庭原因和奶奶生活在一起,，使他養(yǎng)成了固執(zhí)、偏激,、倔強(qiáng)的性格,，辦事不愛動腦，我行我素,，不計后果,，出了問題又缺乏責(zé)任感，表現(xiàn)出逆反心理,。學(xué)習(xí)缺乏自覺性,，老師布置的作業(yè)從不完成，沒有毅力克服學(xué)習(xí)上的困難,，根基打得不牢,，使學(xué)習(xí)成績處于下游。做了錯事,，不接受批評,，不讓人家說，表現(xiàn)出較強(qiáng)的虛榮心和反抗心理,。

總覺得自己對,，對自己認(rèn)識不清，出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定現(xiàn)象,。

五、采取的方法和實施過程

1.根據(jù)李邁的實際情況,，他對事情的好壞還是分得清的,。我認(rèn)為他的本質(zhì)是好的，如果與家長配合共同對他進(jìn)行耐心細(xì)致的教育和幫助,，他是會有改變的,。

2.我經(jīng)常找他談心,，委任他做班上紀(jì)律委員，對他經(jīng)常犯錯誤,，出問題的方面,，我則耐心指導(dǎo)，認(rèn)真幫助他分析錯誤原因,，讓他自己找出錯誤所在,。同時，沒有放松對他的教育,，用愛心去關(guān)懷愛護(hù),，用愛心去嚴(yán)格要求，使他真正理解教師對他的關(guān)愛,，認(rèn)識到老師非常愛他,，沒有放棄他，慢慢使他利于形成良好的行為習(xí)慣,。

3.針對李邁惰性強(qiáng)的缺點,，激發(fā)他熱愛生活，熱愛勞動的熱情,，值日生工作他認(rèn)真做,，就給予鼓勵;主動幫助教師拿教具等則給予肯定，經(jīng)與家長溝通得知,，他在家中能幫助爺爺奶奶干力所能及的家務(wù),，我則在班上表揚(yáng)他，耐心幫助他建立起熱愛生活的信心,。

六,、教育效果

經(jīng)過近一年的了解及教育，李邁有了很大的進(jìn)步,，正如人的性格不是一朝一夕就能改變的一樣,，要徹底改變是要經(jīng)過長時間的努力。現(xiàn)在,，他對教師尊重,，學(xué)習(xí)目的有了明確的認(rèn)識，能堅持上滿上好各門課程,，成績逐步提高,。他把班上的紀(jì)律管理的很好。他對生活也滿懷信心,，情緒較穩(wěn)定,，沖動事件逐漸減少，對勞動有了初步認(rèn)識,，值日主動,、熱心肯干,，犯了錯誤能認(rèn)識到錯誤在哪兒。還會主動到老師那兒認(rèn)錯,，任性,、固執(zhí)得以緩解，辦事能有目的性,，逆反心理在減弱,。但是他現(xiàn)在仍缺乏刻苦學(xué)習(xí)的精神，對較難的問題易放棄,，缺乏堅強(qiáng)的毅力,，抗挫折能力較弱，對于他今后的教育仍是長期的,，我有信心把它轉(zhuǎn)變成為堅強(qiáng),、有知識的身心健康的人才。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例分析例篇七

傳統(tǒng)的教學(xué)模式與新課改碰撞,，產(chǎn)生了許[]多矛盾,，這些矛盾導(dǎo)致教學(xué)的猶豫與模糊。有很多老師會把“有效”簡單地理解為“大題量訓(xùn)練”,，學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)沉重,；也有一些老師會忽視教學(xué)的本質(zhì)，形式大于內(nèi)容,。這樣的教學(xué)方式實際上會傷害學(xué)生對數(shù)學(xué)的感情,，影響學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例分析例篇八

課程改革后,，“估算”教學(xué)受到了普遍的重視,。小學(xué)教材中求近似數(shù)的方法，主要是四舍五入法,，估算時,，也大都是用四舍五入法求近似數(shù)進(jìn)行估算。實際上,，求近似數(shù)的方法,，還有進(jìn)一法，去尾法等,，估算時,，也經(jīng)常根據(jù)具體情況，用不同的求近似數(shù)的方法進(jìn)行估算,。

教學(xué)過程主要是組織學(xué)生圍繞教學(xué)內(nèi)容切實展開探索活動,，充分模擬生活情景放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)加法估算的基礎(chǔ)上，運(yùn)用該知識解決生活實際問題，感到學(xué)有所用,。

通過對課堂教學(xué)案例的探索，我們深深體會到新課程改革的魅力所在,。

“生活即教育”這句話是著名的教育家陶行知說的,，也說明了學(xué)習(xí)應(yīng)該是學(xué)生自己的實踐活動。以往教科書上枯燥的例題讓學(xué)生失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，而現(xiàn)在新課程改革,，我們應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生會關(guān)心什么、經(jīng)歷了什么,、對什么感興趣,、在生活中想要發(fā)現(xiàn)些什么。只有這樣,，學(xué)生才會學(xué)得積極主動,，才會學(xué)得興趣盎然。

“估算”的內(nèi)容在生活中隨處可見,，有著極其廣泛的應(yīng)用,，在日常生活中，對量的描述,，很多時候只要算出一個與精確數(shù)比較接近的近似數(shù)就可以了,。這堂課的教學(xué)，讓學(xué)生把自己的經(jīng)歷和數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用結(jié)合起來,，因此培養(yǎng)了學(xué)生的素質(zhì)和能力,。本節(jié)課我設(shè)計了：估算教室的人數(shù)——估算媽媽買東西帶的錢夠不夠——估算參加運(yùn)動會的人數(shù)——估算啦啦隊的人數(shù)——估算水彩筆的枝數(shù)——估算寫大字的字?jǐn)?shù)——估算買禮物的錢數(shù)等貼近學(xué)生生活實際，富于校園生活氣息的情境,，使學(xué)生輕松自然地進(jìn)入生活中數(shù)學(xué)問題的探究,，去積極發(fā)現(xiàn)、解決生活中的數(shù)學(xué)問題,，同時使學(xué)生的身心得到了健康向上的發(fā)展,。

“算法多樣化”是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念之一，是指尊重學(xué)生的獨(dú)立思考,，鼓勵學(xué)生探索不同的方法,，并不是讓學(xué)生掌握多種方法。在教學(xué)中我們要相信學(xué)生,、尊重學(xué)生,，發(fā)掘和鼓勵算法的多樣化、個性化,。如：估算媽媽帶的錢夠不夠,，有的分別估算出熱水瓶、燒水壺、水杯的價格再加起來和100元比較,；有的從100元里去掉熱水瓶、燒水壺的大約錢數(shù),，剩下的錢和水杯的價格比較,；有的把三種物品的價格加起來再估算；有的用口算估算等等,。由于學(xué)生的知識基礎(chǔ),、生活經(jīng)驗和思維能力各不相同，不同的學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解,、運(yùn)用也各不相同,，教師要營造一個自由、平等,、開放的集體氛圍,，充分樹立他們的自信心，鼓勵學(xué)生的不同見解,，只要符合科學(xué)性,，教師都應(yīng)尊重學(xué)生的選擇,，體現(xiàn)新課標(biāo)中以人為本的新理念,，使不同的人學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。

當(dāng)然，完美的課是不存在的,，反思整個教學(xué)過程,，仍有許多不足之處,。這節(jié)課上,，我覺得留給學(xué)生自主探索的時間和空間還不夠，對“弱勢群體”關(guān)注不夠,，聽不到“學(xué)困生”求助的聲音，不能不說是一種缺憾,。雖然在教學(xué)中注意發(fā)揮了學(xué)生的主體性，但是,，某些環(huán)節(jié)沒有發(fā)掘?qū)W生內(nèi)驅(qū)力,，導(dǎo)致學(xué)生來不及細(xì)想。要真正讓學(xué)生學(xué)得主動,，學(xué)得扎實,，學(xué)得愉快,，首先還需教師從觀念上轉(zhuǎn)變過來,，多引導(dǎo),，少包辦,。

相信我們課堂教學(xué)案例的剖析與反思，對新課程的改革會向更縱深層次探索與發(fā)展,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例分析例篇九

教育也是一樣，教育管理也是對人，財,，物,，時間和空間的管理,。但最為主要的我認(rèn)為還是對人的管理,，畢竟教育他是事業(yè)性質(zhì)的,，不以謀利為目的的,，他不同于以營利為目的的公司企業(yè)的管理,。

學(xué)校教育的對人的管理包括學(xué)校對老師的管理，還包括老師對學(xué)生的管理,。作為老師,，還簡單的談?wù)剬W(xué)生的管理。老師對學(xué)生的管理,，是通過對班級的管理來對學(xué)生施加影響的,，班級管理的好壞直接影響著學(xué)生的身心健康和學(xué)習(xí)成績,，以及學(xué)生的一些品格,。當(dāng)前，班級規(guī)模較大,，班主任老師管理難度較大，這是現(xiàn)在的客觀現(xiàn)實情況,，當(dāng)然,，也不是班級規(guī)模大,，就無法管理,，只是老師需要耗費(fèi)更多的心血,，現(xiàn)實無法改變,，沒辦法，很無語呀,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例分析例篇十

最近,，張店區(qū)教研室舉行了“青年教師優(yōu)質(zhì)課”評選，我們學(xué)校有位剛畢業(yè)一年的年輕教師參加,。經(jīng)過大家共同選教材,、研究商量后，確定參評課題為“三角形的內(nèi)角和”,。這是新實驗教材四年級下冊的內(nèi)容,，從教材上看，教學(xué)內(nèi)容比較簡單,，就是讓學(xué)生親自動手,，通過量、剪、拼、折等方法推導(dǎo)出三角形內(nèi)角和是180°,，會應(yīng)用這一規(guī)律進(jìn)行計算,。很顯然，許多學(xué)生肯定有這樣的知識經(jīng)驗,，每個班都有部分學(xué)生已經(jīng)能說出這一知識點,。根據(jù)這樣的現(xiàn)狀我們讓年輕教師根據(jù)自己的理解先備課、設(shè)計教學(xué)思路,，隨后我們進(jìn)行了跟蹤聽課,。

創(chuàng)設(shè)情境，引入新知：

教師先出示色彩鮮艷,，用卡紙制作的學(xué)具：鈍角三角形,、銳角三角形、直角三角形等,，讓學(xué)生分辨,，復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。學(xué)生回答的輕車熟路,，感覺非常簡單,。繼而教師拿出直角三角形，說道：“請大家畫出一個直角三角形,?！焙芸?，學(xué)生便大功告成，舉起畫完的作品讓老師看,。

老師邊點頭邊露出贊許的微笑,。接著提出第二個問題：“聰明的同學(xué)們，能不能畫出有‘兩個’直角的三角形呢,？畫畫試試,。”沒出5秒鐘,，反應(yīng)快的學(xué)生便脫口而出：“老師,，畫不出來！”老師緊接追問：“為什么呢,？”學(xué)生：“因為三角形的內(nèi)角和是180°,，兩個直角就是180°了，畫不出第三個角了,。所以畫不成三角形,。”學(xué)生說得太好了,，老師趕緊接過了話題：“這位同學(xué)說三角形的內(nèi)角和是180°,，你們知道嗎?”其他學(xué)生似乎還沒明白怎么回事，只好連忙點頭說知道,。教師肯定的說：“是的,，三角形的內(nèi)角和就是180°，我們怎么想辦法驗證一下呢,？請大家想想辦法,。”學(xué)生經(jīng)過很長時間的合作,、探究,，得出了三種辦法，全班交流匯報,。練習(xí)分為基本練習(xí)和綜合練習(xí)兩個層次,。學(xué)生計算的沒多大問題。最后一題是思維拓展練習(xí)：研究一下四邊形的內(nèi)角和,？五邊形,、六邊形的內(nèi)角和呢？多邊形呢,？因時間的關(guān)系,，無一人能夠想出策略。

教師創(chuàng)設(shè)情境采用的是給學(xué)生制造思維障礙的方法,，讓學(xué)生畫出有“兩個”直角的三角形,，欲擒故縱,，有其果，學(xué)生肯定會究其因,，同時,，還能讓學(xué)生在體驗中，尋找數(shù)學(xué)的真諦,，此創(chuàng)設(shè)情境的方法真是妙哉,。聽課時，我也為他這樣的設(shè)計感到高興,，心想,，一定能產(chǎn)生好的教學(xué)效果，但事實卻不是如此,，學(xué)生一堂課顯得比較沉悶,，只有部分好學(xué)生在迎合老師，學(xué)生并沒有充分的參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來,。課后,，我反復(fù)的思考，為什么會這樣呢,？后來發(fā)現(xiàn)原因有以下幾點：

二是因為教師沒有留給學(xué)生充分的思考的時間,，好學(xué)生反應(yīng)快，答案脫口而出,，其他學(xué)生思維還沒產(chǎn)生任何的碰撞，更沒經(jīng)歷實驗的過程,。

三是我們現(xiàn)在教育體制下的學(xué)生大都缺少質(zhì)疑權(quán)威的意識和習(xí)慣,，顯得順從，沒有主張和個性,。在好學(xué)生說出三角形的內(nèi)角和是180°后,，其他學(xué)生對于這一知識點真正知道的有多少？但正因為是好學(xué)生的回答,，在其他學(xué)生眼中,，這是學(xué)習(xí)的權(quán)威啊，他說的肯定是對的,，結(jié)果大家只有稀里糊涂的點頭附和,，是的，三角形的內(nèi)角和是180度,。

在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中,，很多學(xué)生就吃了夾生飯，根本沒有透徹的理解和掌握,?？此凭实那榫硠?chuàng)設(shè),，如果得不到教師適度的調(diào)控和把握，也煥發(fā)不出它應(yīng)有的光彩,。

新課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上,。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會,，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能,、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,。深刻的思考,、仔細(xì)的推敲以上情境的創(chuàng)設(shè)，也不難發(fā)現(xiàn),，它盡管有它的閃光點,，但也有不足的地方，就是它的設(shè)計引入沒有從大部分學(xué)生的知識經(jīng)驗出發(fā),，沒有照顧到全體,，知道三角形內(nèi)角和是180°的學(xué)生畢竟是少數(shù)，這也就是它沒能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的原因所在,。因此,，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們要時刻注意發(fā)掘教材孕伏的智力因素,，審時度勢,，把握時機(jī)，因勢利導(dǎo)地為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)情境 ,，激發(fā)學(xué)生的興趣,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中愉快地探索。

再者,，最后一題,，是在學(xué)習(xí)了三角形內(nèi)角和基礎(chǔ)上的拓展，任何多邊形都可以轉(zhuǎn)化為多個三角形來計算內(nèi)角和,，學(xué)生無一人能夠想出辦法,，仔細(xì)想想，是我們的題目出的太難,，還是學(xué)生太笨呢,？都不是，是我們教師的引導(dǎo)作用沒發(fā)揮出來,，沒能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部活力,，也就無談學(xué)生的動手實驗、猜想、驗證,。當(dāng)然,，學(xué)生的實驗、猜想,、驗證能力的培養(yǎng)并不是一堂課的問題,，而是朝朝夕夕，無聲無息的滲透,。作為任何一個站在教學(xué)前沿的教師,，我們都應(yīng)有這樣的教學(xué)理念，讓自己的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中通過觀察,、實驗,、歸納、類比,、推斷獲得數(shù)學(xué)猜想,，體驗數(shù)學(xué)活動豐富的探索性和創(chuàng)造性，感受證明的必要性,、證明過程的嚴(yán)謹(jǐn)性以及結(jié)論的確定性,。

經(jīng)過大家的共同評課和授課教師自己的反思，我們重新改變了創(chuàng)設(shè)情境的方法,。

生1：正方形的內(nèi)角和是360°,，因為每個內(nèi)角都是90°，有4個內(nèi)角,，就是4個90°,，也就是360°。

師：現(xiàn)在,，我們把這個正方形紙沿著對角線剪開后會怎樣呢,？

（師演示，并指導(dǎo)生拿出正方形紙折一折,、剪一剪）

生3：通過剛才的觀察與操作，我發(fā)現(xiàn)這樣沿對角線剪開后,，得到了2個三角形,，都是等腰直角三角形。

師：誰來猜想一下其中的1個三角形的內(nèi)角和是多少度,？

生：通過剛才的觀察與操作,，我發(fā)現(xiàn)三角形的內(nèi)角和是180°。因為正方形的內(nèi)角和是360°,，沿對角線剪開后,，等于把正方形平均分成了兩份，也就是把360°平均分成兩份,，每份是180°,，所以這個三角形的內(nèi)角和是180°,。

師：同學(xué)們猜的對不對呢？用什么辦法可以知道,？

生：驗證,。

師：對，需要經(jīng)過驗證,。

（分小組對三角形進(jìn)行驗證,。看它的內(nèi)角和是不是180°）

組織學(xué)生匯報 （測量的同學(xué)邊匯報邊板書,，剪拼的同學(xué)利用投影匯報,。）

生1：我們用量角器對3個角進(jìn)行了測量，再分別把3個角的度數(shù)相加,，得出了內(nèi)角和為360°,。

生2：我們將這個直角三角形的兩個銳角用量角器測量，把兩個銳角相加是90°,，再加上直角的度數(shù),，這樣我們知道直角三角形的內(nèi)角和是180°。

生3：我們小組將三角形的兩個銳角剪下來,，然后拼在一起組成了一個直角,，再把另一個直角拿來拼在一起，這樣組成了平角,，證實直角三角形的內(nèi)角和是180°,。

生4：我們是先將一個角折過來，使它頂點落在底邊上,，再把另外兩個角也折過來,，這樣三個角正好拼成一個平角，所以我們知道這個鈍角三角形的內(nèi)角和是180°,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例分析例篇十一

2020年春節(jié),，突如其來的新冠肺炎給節(jié)日披上了灰色的外衣，也給每個人心上罩上了一片陰影,。面對疫情,，全國上下一心打響了—場沒有硝煙的戰(zhàn)斗。根據(jù)縣教育局通知,，我校也積極開展了線上教學(xué)活動,，對此，我感觸頗多,。

特殊時期,，教師變主播。這是一次應(yīng)急教學(xué)， 一次新的嘗試,，更是一次推動,。網(wǎng)絡(luò)教育是實現(xiàn)信息化必不可少的手段，也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑,。平時,，我們習(xí)慣了傳統(tǒng)教學(xué)，總是不想嘗試,、改變,；此時，直播教學(xué)促進(jìn)了學(xué)校及師生邁向信息化,、多元化的進(jìn)程,。

我們主要依托名校課堂教育，以及其他的教學(xué)平臺app向?qū)W生開展同步教學(xué)或輔導(dǎo),，同時預(yù)留相應(yīng)的練習(xí)作業(yè),。但是由于二年級名校課堂上所教授的內(nèi)容和我們二年級數(shù)學(xué)課本教學(xué)內(nèi)容版本不同，所以我們都是自己利用錄屏軟件進(jìn)行錄課,，然后利用釘釘群,、qq群進(jìn)行播課和直播教學(xué)。

學(xué)生通過釘釘完成作業(yè),，然后在家校本中提交,，由教師在線查閱。也就是說按照“教學(xué)—指導(dǎo)一答疑一作業(yè)一檢測”的流程進(jìn)行工作,。面對各種教學(xué)平臺,，我感到非常的興奮、感動,，但怎樣才能利用好這個平臺成了急需解決的一個問題,。我主動進(jìn)行嘗試，不懂的地方,，積極地和同事們交流,，或在網(wǎng)上查找解決，努力發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢服務(wù)于線上教學(xué),。

1,、線上教育打破了時間空間的限制，讓學(xué)生隨時隨地都能學(xué)習(xí),。只要你有網(wǎng)絡(luò)和設(shè)備（手機(jī),、電腦） ,， 不論你在何地,，你都能學(xué)習(xí)知識。

2、線上教育擁有更多的教學(xué)資源,。

從如今很多教師都配有多媒體設(shè)備便可看出,，簡單的書本資料已經(jīng)無法滿足如今的教學(xué)方式?；ヂ?lián)網(wǎng)時代,，網(wǎng)上擁有更充足、更豐富的教學(xué)資源,，這是毋庯置疑的,，并且線上教育的教學(xué)方式使得這些資源能很方便的呈現(xiàn)給學(xué)生。

3,、線上教育能帶來更好的師生互動性,。

線上教學(xué)沒有了面對面，學(xué)生上課會比較放松,，愿意發(fā)言,。

1、本班學(xué)生普遍利用手機(jī)來觀看教學(xué)視屏以及完成家庭作業(yè),，用手機(jī)對著屏幕學(xué)習(xí)不利于保護(hù)視力,。

2、學(xué)生在線學(xué)習(xí)情況不明,，難以管理,，家長上班無人監(jiān)督，導(dǎo)致部分學(xué)生不認(rèn)真聽課記筆記,。

3,、個別困難家庭同學(xué)以及相當(dāng)一部分留守學(xué)生硬件不達(dá)標(biāo)，姐弟兄妹二人同時在線學(xué)習(xí),，難以保證學(xué)習(xí)效果,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例分析例篇十二

《觀察物體》一課課后細(xì)細(xì)的品位與反思，我感覺這節(jié)課有以下幾處亮點,。

亮點一,、學(xué)生在具體情境中產(chǎn)生想學(xué)的欲望

愉悅地投入到學(xué)習(xí)中去，學(xué)生能在活動中探究新知,、交流新知,、最后獲得新知。

亮點三,、學(xué)生在視聽媒體中提升創(chuàng)新的能力

視聽媒體(課件)在本節(jié)課教學(xué)中的使用不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，而且降低了學(xué)習(xí)的難度從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。

首先,，課件的使用讓課堂圖文并茂,、有聲有色,，在生動逼真的教學(xué)環(huán)境中，使得枯燥乏味的學(xué)習(xí)變得趣味橫生,，比如在導(dǎo)入中的故事聲,、形、色俱全,。課間休息的方隊展示：伴著有節(jié)奏的音樂,，看著整齊劃一的方隊，邁著整齊的步伐有一種新感受,。

其次,，使復(fù)雜抽象的知識變得形象易懂，如在觀察圓柱體側(cè)面積是什么樣的平面圖形時,，讓學(xué)生一眼就能空間按明白,。

最后，對于開闊學(xué)生視野,，拓展思維,，啟發(fā)想象創(chuàng)造，具有無限的潛力,。如在本課的思維拓展一處能真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,。老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得也輕松,。

四,、學(xué)生在完美板書中回憶所學(xué)的新知

好的板書，提綱挈領(lǐng),，對教師的講解起到畫龍點睛的作用,，學(xué)生可以通過板書輕松地掌握知識的重點和難點。

好的板書,，還能巧妙地顯示出新課的內(nèi)容,，把學(xué)生再次帶入新課，回憶新知,。便于他們輕松地理解所學(xué)內(nèi)容,。

我的板書運(yùn)用簡要的文字和形象的線條呈現(xiàn)本節(jié)課的重要內(nèi)容，在很大程度上代替了復(fù)雜的語言說明,，既省時又使教學(xué)效率大大提高,。

雖然在課前我花了許多心思，動了不少腦筋,，但課前預(yù)設(shè)的東西總避免不了會有不足之處或不太實用的地方,，比如要想不使合作流于形式而真正去合作探究就要花費(fèi)許多時間，那在練習(xí)環(huán)節(jié)就會出現(xiàn)時間短,，不夠用的現(xiàn)象,。所以在準(zhǔn)備時應(yīng)注意設(shè)計有彈性的練習(xí),，能夠隨時而終。還比如在合作探究的過程中課堂的調(diào)控問題也是很難掌握的,。提前就應(yīng)該有心理準(zhǔn)備，打算如何去調(diào)控,，做到心中有數(shù),。還希望大家多多提出寶貴意見，以便我在以后的課堂教學(xué)中避免有更多的失誤出現(xiàn),。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例分析例篇十三

我們大家知道,，小學(xué)生年齡小，他們好奇心強(qiáng),，模仿能力強(qiáng),，活潑好動，但是,，他們的有意注意時間較短,。數(shù)學(xué)本身就是一門抽象性較強(qiáng)的學(xué)科，枯燥單調(diào),，如果我們教師再采用“教師講,、學(xué)生聽”的陳舊教學(xué)模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會蕩然無存,。在《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該建立在學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平與已有知識經(jīng)驗之上,，教師應(yīng)該運(yùn)用多種方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，給學(xué)生提供參與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動的機(jī)會,，幫助學(xué)生在合作交流與自主探究中掌握數(shù)學(xué)知識,，理解數(shù)學(xué)技能。這就要求我們教師運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方式讓自己的課堂生動起來,，有趣起來,，只有這樣，學(xué)生才會產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，才會主動參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動,。下面我就針對怎樣讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂變得生動有趣起來談?wù)勛约旱膸c認(rèn)識，僅與大家共勉：

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例分析例篇十四

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(上冊)第94,、95頁例題以及想想做做1—3,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過實際的觀察,、比較,，初步體會不同位置觀察物體所看到的形狀可能不一樣，學(xué)會根據(jù)看到的形狀正確判斷觀察者的位置,。

2,、正確辨認(rèn)從前面,、左側(cè)面、右側(cè)面,、后面等角度觀察到的簡單物體的形狀,。

3、在換位觀察的過程中發(fā)展初步的空間觀念,，鍛煉數(shù)學(xué)思考,，提高解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和與別人交流的能力，同時提高數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力,。

教學(xué)重點：體驗到在不同的位置觀察物體,，看到的物體形狀是不同的。

教學(xué)難點：辨認(rèn)從不同側(cè)面觀察到的物體的形狀,。

教學(xué)準(zhǔn)備：給學(xué)生分組,、多媒體課件(附圖片)、玩具猴一個,、玩具企鵝一個,、紫砂壺每組一把、學(xué)生各自帶來的茶杯,、灑水壺和玩具等物品,。

教學(xué)過程：

一、看圖競猜,，激趣導(dǎo)入,。

1、師：小朋友,，老師先請大家欣賞一組動物照片,，你們要仔細(xì)觀察，猜一猜拍照的人是站在動物的哪一面拍攝的?前面?后面?左側(cè)面?還是右側(cè)面?一起大聲說出來!

2,、教師放映課件中的照片,，學(xué)生齊說(說左右側(cè)面時可能會說錯)。

3,、引出課題：小朋友,，剛才啊有些照片你們說對了拍照人的位置，有些呢沒說對,。想要全部說對呢,，就要學(xué)會從不同的角度觀察物體。(板書課題)你們想不想用自己的方法研究一下觀察的方法呢?有興趣嗎?等到認(rèn)真學(xué)完了新課,，你就可以又對又快地說出拍照人的位置了,。

二,、細(xì)心觀察，分組探究。

過渡：有些小朋友也許對動物不太熟悉，所以說不準(zhǔn)，那么老師先帶大家觀察一下我們周圍比較熟悉的環(huán)境吧!

1、教室環(huán)境,，分辨前后。

(1)師：小朋友，我們的教室真漂亮，老師很喜歡。(放教室的兩幅照片)

(2)小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn),，站在不同的位置,，從不同的角度去拍，得到的照片是不一樣的,。這兩張照片,，一張是站在前面拍的(板書：前)，另一張是站在后面拍的(板書：后),。

2,、校園門口，分辨里外,。

(2)小結(jié)：看來大家都是細(xì)心觀察的高手啊,，在生活中，我們就要做個細(xì)心觀察的有心人!

3,、觀察玩具,，分辨左右。

(1)介紹企鵝

指名代表上臺完成剛才的要求,，教師給予肯定,，適當(dāng)引導(dǎo)。

提問：為什么老師稱她為“企鵝妹妹”呢?(扎了蝴蝶結(jié))

追問：你能介紹一下她可愛的樣子嗎?

師：現(xiàn)在她覺得累了,，讓她坐下來,，好嗎?你們歡迎嗎?(挑選中間一組，讓企鵝“坐”在桌子中央,，注意朝向)

(2)觀察企鵝

師：先請坐在企鵝妹妹這四個方位的小朋友幫她拍幾張照片(教師做出拍照的樣子喊“1,、2、3,，喀嚓”指導(dǎo)方法,，學(xué)生模仿教師進(jìn)行拍照)，閉上眼睛想一想拍到的樣子再睜開眼睛看一看,，并且記在腦子里,。老師也拍好了(出示四張照片),。

提問：你們有沒有拍到這些照片呢?誰拍到了1號照片?你坐在她的哪一面?(板書：前)

追問：2號照片呢?3號呢?4號呢?(依次板書：后、左,、右)

提問：你們發(fā)現(xiàn)哪幾張照片比較好認(rèn)啊?3號和4號這兩張照片有什么不一樣?(對面的學(xué)生進(jìn)行交流)

追問：你們有什么好辦法分辨出哪張是左側(cè)面拍的,，哪張是右側(cè)面拍的呢?(學(xué)生思考后全班交流，教師及時評價并肯定觀察方法)

小結(jié)：你們說的都是好辦法!如果是站在她的左側(cè)拍照,，拍到的是左邊的臉,，嘴巴朝著左邊;而站在右邊拍照的話，拍到的是右臉,，嘴巴朝著右邊?，F(xiàn)在請你們換一下位置，再觀察一下,，坐在新的位置上拍的照片還和剛才一樣嗎?為什么會不一樣呢?(位置換了,，觀察的角度也變了，所以照片不一樣,。)

(3)分組觀察

現(xiàn)在請大家拿出自己帶來的物品,，玩具、茶杯,、灑水壺等等,，放在桌子中間，互相說一說,，你從自己坐的位置看到了什么?坐在對面的小朋友互相說說有什么不一樣,。

教師巡視，指導(dǎo)各組的觀察情況,。

選取其中一組進(jìn)行全班性的觀察交流,。

三、觀察比賽,，火眼金睛,。

1、觀察小猴,。

(1)出示觀察小猴的畫面,，提問：你看到四位小朋友在給誰拍照?(小

猴)他們分別站在小猴的哪一面為它拍照?(同桌交流后指名說說，用玩具猴子輔助,，重點引導(dǎo)說出小玉站在小猴的左面,、小云站在小猴的右面)

(2)師：不過，他們拍的四張照片不小心打亂了,，你能幫小紅,、小芳、小云和小玉找一找嗎?怎么連線?(學(xué)生p94書上連線)教師巡視。

(4)集體校對,，指名小組代表說一說以上問題的想法,。

(5)小結(jié)：正是因為觀察的位置不一樣，所以觀察到的樣子和拍到的照片就不一樣,。

2,、觀察汽車

(1)(出示圖片)師：小蘭、小亮和小剛正在觀察這輛汽車呢,，他們站的位置一樣嗎?(不一樣)那他們看到的會一樣嗎?(不一樣)請大家先想一想再打開書本p95連一連,。

(2)教師巡視，指導(dǎo)練習(xí),。

(4)總結(jié)：在我們觀察的時候,，要看清楚物品的一些特點，才能判斷正確,。

3,、觀察茶壺

(1)師：接著瞧，這組小朋友又在看什么呢?(紫砂壺)老師這里也有一把,，這是壺嘴,，這是壺把!這幅圖上,，四位小朋友分別能看到右邊的哪幅圖呢?先和你的小伙伴們說一說吧!

(2)師巡視指點,，再指名回答，作出選擇,。

(3)提問：你是怎么看出來的?

(4)小結(jié)：從不同的位置看茶壺,，看到的樣子是不一樣的。

4,、小結(jié),。

看來大家都有一雙和孫悟空一樣明亮的火眼金睛，都有一顆細(xì)心觀察的心,，學(xué)得非常棒!那么,，現(xiàn)在再來欣賞那幾張動物照片，你能說出拍照人的位置了嗎?(放照片,，齊說位置)

四,、反思總結(jié)，聯(lián)系生活,。

1,、剛才我們一起觀察了一些物體，想一想,，我們是怎樣進(jìn)行觀察的?

2,、在觀察物體的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么?(全班交流并總結(jié))

下課后，小朋友們還可以找身邊別的東西觀察一下,，換個角度看,，你發(fā)現(xiàn)看到的有什么不一樣。