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高中語文教學(xué)計劃篇一
語文教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生聽,、說,、讀、寫,、正確理解、掌握和使用漢語的能力,。學(xué)生通過了5個必修和選修模塊(《論語選讀》),,可以進(jìn)一步提高整體素質(zhì),,為高考奠定堅實(shí)的基礎(chǔ),。
通過對高一的學(xué)習(xí),,學(xué)生對高中語文的基本結(jié)構(gòu)有了更深入的了解,,系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了文言文以及運(yùn)用和解決相關(guān)作文問題的基本思路和方法,。然而,,大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,,分析能力和理解能力差,對基本知識點(diǎn)的理解和理解不夠深入,。除此之外,,有些學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差,,缺乏基本的理解能力和數(shù)學(xué)思想,,在一定程度上制約了語文學(xué)習(xí)的發(fā)展,。缺乏全面的分析和解決問題的能力以及基本的合作探索能力,更不用說動腦寫文章了,。一些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)意識,沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。例外的是,一些男孩在學(xué)習(xí)上更好玩,,并且沉迷于一些課外愛好,。例如,,一些學(xué)生喜歡打籃球,,這占用了他們大部分的業(yè)余時間甚至學(xué)習(xí)時間,。今后要認(rèn)真糾正,。我不習(xí)慣合作學(xué)習(xí)。我不知道如何與他人溝通,。總體而言,,女生學(xué)習(xí)意識強(qiáng),,學(xué)習(xí)效率高,。男孩的學(xué)習(xí)習(xí)慣相對較差,。大多數(shù)男孩不擔(dān)心學(xué)習(xí),需要老師和家長隨時提醒,??傊?,在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,我們還需要努力培養(yǎng)。
有些學(xué)生不追求進(jìn)步,,不想進(jìn)步,也沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),。有些學(xué)生學(xué)習(xí)很努力,,但學(xué)習(xí)效果不明顯,。他們的學(xué)術(shù)成就永遠(yuǎn)不是夢想,。隨著時間的推移,,他們有了思想上的壓力,,逐漸失去了學(xué)習(xí)的信心,。對于這些學(xué)生來說,幫助他們克服這些障礙,、重建自信、發(fā)展良好的學(xué)習(xí)方法和提高學(xué)習(xí)效率更為重要,。
1,、必修模塊之間的銜接
了解必修五門課在整套必修教材中的地位,,首先要了解整套必修教材的內(nèi)容。
縱向上,,必修課的四個單元是現(xiàn)代詩歌欣賞、古代敘事散文,、個人和紀(jì)事散文以及新聞和報告文學(xué),。全書以敘事為主,,注重初中與高中的銜接,,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,在寫作訓(xùn)練中注重敘事訓(xùn)練,。必修2的四個單元是山水散文,、先秦至南北朝詩歌、古代山水散文和演講,。它們以抒情為主,,具有敘事的整體性,。因此,,寫作訓(xùn)練以抒情為主,兼顧敘事,。第四單元中的演講與下一本書中的議論文有關(guān)。
必修3和必修4注重表達(dá)和交流,同時學(xué)習(xí)議論文寫作,。
必修五卷是前四卷的總體總結(jié),。以第五必修課文言文為例,,《報告仁安》,、《向紀(jì)軒之》,、《逍遙游》,、《愛情宣言》四篇文章風(fēng)格各異,,跨越了很大的朝代,,這是對前四部著作的回顧,。在表達(dá)和交流方面,,不再注重文體訓(xùn)練,,而是注重文章的深刻性、豐富性,、文學(xué)性和新穎性,體現(xiàn)了高中寫作訓(xùn)練的系統(tǒng)性,。
2,、閱讀欣賞部分是必修一至必修四的呼應(yīng),、總結(jié)和推廣,。接下來,讓我們談?wù)勥@本書和前四本書之間的關(guān)系,。
小說單元第一次問世,需要三四部,,學(xué)習(xí)了三部具有代表性的中外小說。第二部小說單元仍然延續(xù)了必選三部的選文思路:第一,,林黛玉進(jìn)賈家的對應(yīng)選文摘自中國古典文學(xué)四大名著之一的林教頭風(fēng)雪山寺,其次是外國文學(xué)名著《老人與?!分械摹段餮b革履》,最后是中國現(xiàn)代文學(xué)作品《邊城》,,雖然與《祝?!返娘L(fēng)格不同,,但它們都是著名作品,在現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史上具有不可動搖的地位,。《林黛玉入賈府》主要表現(xiàn)人物的群體形象和不同的表現(xiàn)方式,,而《林角頭風(fēng)雪山寺》則表現(xiàn)了豐富的細(xì)節(jié),、細(xì)膩的心理轉(zhuǎn)化過程以及圍繞中心人物的自然環(huán)境的重要作用,。《老人與?!吠ㄟ^人物內(nèi)心的許多獨(dú)白,,表達(dá)了人生成敗的主題,,而《西服男人》則從特殊的“這一個”延伸到了普遍的人性,?!蹲8,!吠ㄟ^一個找不到兇手的角色來揭示社會意義,,而《邊城》則通過善良和無辜的人們之間的不和諧情感來提出更深層次的思考,。從課后“討論與實(shí)踐”的材料和設(shè)置中,我認(rèn)識到,,當(dāng)必修五年級與輔助讀者和選修教材必修五年級相聯(lián)系時,前后銜接的重要地位,,作為必修教材的終結(jié)者和選修教材的接班人,,承擔(dān)著“教人釣魚”的重要使命,。因此,,在《必修五》的教學(xué)中,,建議在每個單元中介紹相應(yīng)的讀者文章,,為學(xué)生鋪路,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)獨(dú)立有效的閱讀方法,,并將這種方法應(yīng)用到選修教材的學(xué)習(xí)中,,從而達(dá)到“教而不教”的教學(xué)目的,。以小說單元為例,,《名貴塵埃》有三個對應(yīng)單元:歷史投射,、泥土的芬芳和靈魂的折磨。其中,,姜干的《群雄圖》可以與林教頭的風(fēng)雪山寺相比較,??ǚ蚩ǖ摹蹲冃斡洝肥箤W(xué)生們能夠更深入地理解《穿西裝的男人》中的象征,、夸張,、變形和其他技巧,。
選修教材是對必修教材的擴(kuò)充和完善,。他們注重從文學(xué)欣賞的角度引導(dǎo)學(xué)生閱讀古今中外的名著,。不同文本的相對集中安排有助于感知文體特征,整合作家作品,,獲得更全面的理解,。文學(xué)作品是一個多元因素的綜合體,。在具體的閱讀,、理解和應(yīng)用中,,可以充分利用必修教材中所學(xué)的方法,。還應(yīng)鼓勵獨(dú)立勘探,,以獲得多樣化和開放的解釋方法。
(一)必修語文教學(xué)需要解決的主要問題
1構(gòu)建多種文體知識體系
第五門必修課涉及四種文體:中外小說,、古詩詞散文、文藝評論與散文,、自然科學(xué)散文,。教師在教學(xué)中要有整體建構(gòu)意識,,引導(dǎo)學(xué)生把從必修教材中獲得的知識整理成網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。
2,、強(qiáng)制性五為義務(wù)教育向義務(wù)教育的轉(zhuǎn)變奠定基礎(chǔ)(1002)
義務(wù)五在義務(wù)教材和選修教材中起著承上啟下的作用,。一方面,,有必要整理和總結(jié)必修教材的知識,,另一方面,也有必要把必修教材中所學(xué)的方法儲存起來,,以便轉(zhuǎn)移到選修教材中,為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。
(一)轉(zhuǎn)變觀念,,面向全體學(xué)生,,是素質(zhì)教育的第一要義,也是落實(shí)教育方針的前提,。教師必須認(rèn)識到每個學(xué)生都是教育的主體,,每個學(xué)生都是教育的對象,。
1,、漢語教學(xué)欠佳的學(xué)生
高中語文教學(xué)計劃篇二
針對語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及新教材的特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生實(shí)際,,特制定本學(xué)期高一語文教學(xué)計劃,。
一,、學(xué)生情況分析
本學(xué)期擔(dān)任十班的語文任課教師。由于學(xué)校根據(jù)上學(xué)期的成績新分了班級,,十班屬于慢班,。從具體學(xué)習(xí)情況來看,,語文學(xué)習(xí)的重視程度不夠,,學(xué)習(xí)習(xí)慣仍未完全養(yǎng)成,,大多數(shù)學(xué)生語文基礎(chǔ)較薄弱,仍不會或不愿預(yù)習(xí),,課堂上聽,、記不能協(xié)調(diào),,不會主動記筆記,;少數(shù)學(xué)生雖能大致掌握教材內(nèi)容,但整合,、梳理能力欠缺,,遷移能力不夠,。另外,,很大一部分學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上缺少學(xué)習(xí)的主動性和積極性,;學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中依然停留在全盤接受教師灌輸?shù)挠^念上,在認(rèn)識和方法上只注重死記硬背,,很少深入理解分析。
二,、教材分析
本學(xué)期要完成“普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書”語文必修3與必修4兩本教材的學(xué)習(xí),。與過去的教材相比,,新課程標(biāo)準(zhǔn)的教材有幾個方面的變化:
1,、在繼續(xù)強(qiáng)調(diào)“工具性”的同時,加強(qiáng)了教材的“人文性”,;
2、注意培養(yǎng)學(xué)生的自主探究與合作探究能力,;
3、加強(qiáng)和改進(jìn)了文學(xué)作品的教學(xué),;
4,、更加重視古詩文的鑒賞與誦讀,。
此外,,結(jié)構(gòu)變化也很大,內(nèi)容分成“閱讀鑒賞”“表達(dá)交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”四個板塊,,“閱讀鑒賞”的課文仍分單元編排,單元的組成兼顧文體和人文內(nèi)涵,?!氨磉_(dá)交流”每冊四個專題,每個專題都有一個相對集中的話題和寫法指導(dǎo),?!笆崂硖骄俊泵績?個專題,,側(cè)重知識的梳理與整合,,培養(yǎng)探究能力,?!懊鴮?dǎo)讀”每冊安排兩部,,有“背景介紹”“作品導(dǎo)讀”“思考與探究”3個部分,。總體目的是在初中階段的基礎(chǔ)上,,進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力,培養(yǎng)初步的審美能力和探究能力,。
另外,,語文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,,教師指導(dǎo)下的課外閱讀是培養(yǎng)自學(xué)能力的極好方法。所以,,教師還要注意對學(xué)生課外自讀的指導(dǎo)。通過課內(nèi)外的結(jié)合,,使學(xué)生能夠舉一反三,觸類旁通,,掌握學(xué)習(xí)方法,,養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣,,為日后進(jìn)入大學(xué)繼續(xù)自修和自我發(fā)展打下基礎(chǔ),,從而使之終身受益,。
三,、教學(xué)措施
本著大綱“加強(qiáng)綜合,,突出重點(diǎn),,注意語言的感悟,、積累和運(yùn)用,,加強(qiáng)技能的培訓(xùn),,從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神,方法與措施:
1,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣,,尊重學(xué)生的個體差異,,鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí),。
2、加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實(shí)踐和總結(jié),,努力研究教學(xué)方式,、學(xué)習(xí)方式和評價方式的變革,,加強(qiáng)教學(xué)理論研究并付諸課堂實(shí)踐,。
3,、教學(xué)以精讀課文為范文,,以點(diǎn)帶面,,引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法和技巧,。
4、注重誦讀,,培養(yǎng)語感,理解詞句的著眼點(diǎn)在于更準(zhǔn)確的把握文義,。
5,、重視文言知識的積累,,在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實(shí)詞、虛詞,、句式,、用法的相關(guān)知識和使用方法,。
6,、作業(yè)做到一課一練,,及時反饋,。
7,、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,,特別是對差生的輔導(dǎo),。
8、重視作文教學(xué),,努力提高語文學(xué)習(xí)的整體水平,。
高中語文教學(xué)計劃篇三
新學(xué)年,,新起點(diǎn)。本學(xué)期,,語文教研組將在教科處,、教學(xué)處的領(lǐng)導(dǎo)下,,依據(jù)我?!敖逃|(zhì)量提升年”實(shí)施方案,,以全面推行語文高效課堂為主題,,以語文校本研修工作為主線,,圍繞“新高考聚焦xxxx”,,突出特色語文教研,,積極探索提升語文教育教學(xué)質(zhì)量?,F(xiàn)將本學(xué)期工作安排如下:
以新課標(biāo)和20xx年考綱為動向,,以提高學(xué)生語文素養(yǎng)為目標(biāo),,以促進(jìn)教師專業(yè)成長為抓手,加強(qiáng)語文學(xué)科教學(xué)研究及我校語文學(xué)情分析,,爭取在打造語文高效課堂、深化校本研修方面取得突破性進(jìn)展,,從而不斷提高我校語文教師的教育教學(xué)水平,,為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和特色發(fā)展奠定基礎(chǔ),。
1,、教研組樹立長期學(xué)習(xí)的觀念,,堅持用較新的理論和課例引導(dǎo)本組教師教學(xué),、教研行為,切實(shí)提高本組教師說課,、講課,、評課水平,。以學(xué)習(xí)、貫徹《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,、《教師報》、《中學(xué)語文教參》20xx年考綱為出發(fā)點(diǎn),,堅持集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合,,充分利用教研會,、主題研討活動,,推進(jìn)課堂教學(xué)研究和課堂教學(xué)改革,,進(jìn)一步提高我校語文教學(xué)質(zhì)量,。
2,、抓好“教學(xué)常規(guī)”的學(xué)習(xí)和實(shí)施,,努力提高教學(xué)效益,,保證素質(zhì)教育的全面實(shí)施,。本學(xué)期教學(xué)常規(guī)將以促進(jìn)高效課堂教學(xué)為中心,,配合教科處通過主題研討月,、導(dǎo)學(xué)案評比,、導(dǎo)學(xué)案交流等形式,,推進(jìn)導(dǎo)學(xué)案在本組的,。高效編寫和廣泛使用,,促進(jìn)本組導(dǎo)學(xué)案與教案合一,。
3,、加強(qiáng)備課組工作管理,,落實(shí)集體備課環(huán)節(jié),,穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量,。高一,、高二備課組要根據(jù)學(xué)段特點(diǎn)及學(xué)情,,認(rèn)真分析教材,,統(tǒng)一認(rèn)識,,積極探討課例,,并做好討論記錄,然后分工備好教案,、導(dǎo)學(xué)案,,認(rèn)真修改,,直至將它轉(zhuǎn)化為自己的認(rèn)識,。高三備課組要及時捕20xx年高考信息,,抓好提分點(diǎn),,夯實(shí)一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ),,有針對性地進(jìn)行檢測,、考前適應(yīng)性訓(xùn)練,,穩(wěn)步提升xxxx高考成績,。
4,、借助“優(yōu)課”評比活動,、同課異構(gòu)活動,,繼續(xù)探討“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),,有效提高語文課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)要按照《富縣高級中學(xué)高效課堂實(shí)施方案》及相關(guān)制度,,以學(xué)生為主體,,以學(xué)案為主導(dǎo),,高效有序地開展小組合作,,合理而科學(xué)地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,;課堂教學(xué)中教師要精講精點(diǎn),,善于發(fā)現(xiàn)課堂閃光點(diǎn),,及時鼓勵學(xué)生質(zhì)疑探究,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)教師與學(xué)生共同成長,。
5、抓好語文閱讀課的有效性引導(dǎo)及管理,,通過布置閱讀任務(wù),,促進(jìn)學(xué)生有目的地誦讀,;開展“文化經(jīng)典進(jìn)課堂”,,利用晨讀、晚點(diǎn)名時間,,引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典,積累素材,,提升人生境界,;抓好每日練字活動,,強(qiáng)化學(xué)生練字意識,,有效促進(jìn)學(xué)生書寫水平的提高,。
6、加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng),,督促本組青藍(lán)工程結(jié)對子活動有效開展,,“以老帶新,、以新促老”,,促進(jìn)語文教師隊伍素質(zhì)的全面提高,。
7,、有效指導(dǎo)學(xué)生語文實(shí)踐活動,,在活動中提高學(xué)生語文素養(yǎng),。以文學(xué)社為引導(dǎo),,以各班語文科代表為核心,,指導(dǎo)各班文學(xué)小組活動,指定指導(dǎo)教師,,互相切磋,,推出一批文學(xué)青年,;規(guī)范文學(xué)社管理,,優(yōu)化文學(xué)社機(jī)構(gòu),,定期召開文學(xué)社成員會議,策劃文學(xué)活動,,出好手抄報,、辦好《鄜州月》雜志,,為學(xué)生學(xué)好文學(xué),、用好文學(xué)打造平臺,;辦好經(jīng)典誦讀比賽,,通過活動,,提高學(xué)生誦讀水平,陶冶學(xué)生詩歌情操,,在實(shí)踐中提高學(xué)生語文素養(yǎng),。
8,、抓好高三語文一輪復(fù)習(xí)及課本基礎(chǔ)知識梳理工作,。積極關(guān)20xx年高考動態(tài),,加強(qiáng)校際交流,,合理安排一輪復(fù)習(xí)進(jìn)度,突出復(fù)習(xí)備考效果,。以高三備課組為依托,加強(qiáng)備考訓(xùn)練,,科學(xué)總結(jié)得失,,及時查漏補(bǔ)缺,,突出實(shí)效,為20xx年語文高考成績穩(wěn)步提升奠定基礎(chǔ),。
高中語文教學(xué)計劃篇四
堅持"以人為本"的教育理念,堅持教育創(chuàng)新的發(fā)展思路,,堅持貫徹落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn),,以教學(xué)大綱為指導(dǎo),全面貫徹黨的教育方針,,積極推行素質(zhì)教育,,全面提高質(zhì)量,把教材教活,把學(xué)生教活,。
全年級共1100多人,,14個教學(xué)班,1-4班為實(shí)驗班,,5-6班為陽光班,6-14為普通班,,中考位置分在58.5分以上,,只有20多人,在46.4分以上占700多人,,相當(dāng)一部分在46.4分以下,,甚至還有少量的在41.4分以下,大部分學(xué)生底子不厚,,學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不很好,,語文教學(xué)任務(wù)艱巨。
1,、規(guī)范現(xiàn)代漢語文字,、詞語的使用,規(guī)范現(xiàn)代漢語語法知識的應(yīng)用,。
2,、在初中的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)中外文章,、文學(xué)作品和我國古代散文,,著重培養(yǎng)理解文章的能力,欣賞文學(xué)作品的能力和閱讀淺易文言文的能力,。
3,、在寫作方面,,引導(dǎo)學(xué)生在感受與思考,、想像與聯(lián)想、個性與創(chuàng)新等方面發(fā)展能力,。
4,、在口語方面,訓(xùn)練學(xué)生大膽開口,引導(dǎo)學(xué)生說話文明得體,。
1,、先備課,后上課,,追求靈活多變的教法,,創(chuàng)造生龍活虎的課堂。
2,、分析學(xué)生,,研究教法,聽課,,評課,,每周開展一次備課組活動。
3,、堅持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),,積極參加校本研究,完成上級安排的活動,。
4、課外閱讀與課內(nèi)閱讀適當(dāng)配合,,力求使學(xué)生"得法于課內(nèi),,得益于課外"。
1,、相信主體而不夸大主體,。
2、嚴(yán)謹(jǐn)自律,,為人師表,,用人格魅力影響學(xué)生。
3,、采用豐富多彩的教學(xué)方式,。
4、重視規(guī)范教育和養(yǎng)成教育,。
1,、9、10月份完成第五,、一,、二單元教學(xué),11,、12月完成第三,、四、六單元教學(xué),1月復(fù)習(xí),。
2,、每單元完成相應(yīng)的《作業(yè)本》練習(xí)和活頁練習(xí),完成讀本上的自讀指導(dǎo),。每單元完成相應(yīng)的作文訓(xùn)練,,作文評講一次。
3,、9月進(jìn)行寫字訓(xùn)練,,10月開展朗讀比賽,11月開展書寫比賽,,12月講課比賽,。
4、1月份寫教學(xué)體會或教學(xué)論文,,總結(jié),,交流。
高中語文教學(xué)計劃篇五
本學(xué)期語文教學(xué)以中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱為基本依據(jù),,以普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)為參考,,立足實(shí)際,參照具體情況,,突出職業(yè)教育以導(dǎo)向的辦學(xué)理念,,為求與初中和高職兩頭接銜,對學(xué)生進(jìn)行必要的行之有效的閱讀,,寫作和口語交際訓(xùn)練,,加強(qiáng)人文精神教育。
中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)的任務(wù)是為培養(yǎng)中級專業(yè)技術(shù)人才所需要的語文素質(zhì)服務(wù)的,。
二年級,,在繼續(xù)進(jìn)行記敘文讀寫訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,著重進(jìn)行議論文的閱讀和寫作教學(xué),,以及進(jìn)行概括敘述的訓(xùn)練,,加強(qiáng)雙向口語交際訓(xùn)練;使學(xué)生熟悉常用的文言虛詞及其用法,了解常見文言句式和固定格式;繼續(xù)閱讀一定數(shù)量的文學(xué)作品及淺顯文言文;進(jìn)一步熟悉使用專業(yè)工具書,。
a,、教師在教學(xué)中必須貫徹注重基礎(chǔ),強(qiáng)化能力,,突出重點(diǎn),,學(xué)以致用的原則,使學(xué)生在掌握必要的語文知識和技能的基礎(chǔ)上,提高語文應(yīng)用能力,??赏ㄟ^社會調(diào)查,,課內(nèi)專題討論,演講,,辯論會等活動,。提高學(xué)生口語表達(dá)能力。
b,、充分運(yùn)用視聽技術(shù)設(shè)備,,如磁帶錄音等。提高教學(xué)質(zhì)量和效益,。課內(nèi)多做誦讀練習(xí),,提高其普通話水平。
c,、語文教學(xué)要密切聯(lián)系社會生活,,充分帶領(lǐng)學(xué)生走出校園,貼近自然,,觀察生活,,提高認(rèn)識世界的能力。
d,、加強(qiáng)形成性檢查,,多抽檢課文背誦情況。
e,、引導(dǎo)學(xué)生多讀有益課外書籍,。適時推介中外名著。
本套教科書結(jié)構(gòu)體系分為必讀和自讀兩類,。必讀課文由教師引導(dǎo)學(xué)生在課內(nèi)精讀理解,作為教學(xué)訓(xùn)練范例,,供學(xué)生課內(nèi)或課外自己閱讀,。作為舉一反三,培養(yǎng)自讀能力的實(shí)例,。第八單元是應(yīng)用文寫作示例,,師生可根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)靈活處理。
(1),、常用文章閱讀(42課時)
進(jìn)一步培養(yǎng)自讀習(xí)慣,,提高閱讀現(xiàn)代文能力。
用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
每分鐘默讀一般現(xiàn)代文500—600字,。
培養(yǎng)愛讀書,,多讀書,,讀好書和記誦名句,名篇習(xí)慣,。
(2),、口語交際(25課時)
養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,說話時口齒清晰,,條理清楚流利,,能準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思。聽話專注,,能領(lǐng)會,,復(fù)述說話人的主要意思。初步掌握口語交際基本方法和技巧,,語言文明,,表達(dá)得體。
(3),、文學(xué)作品欣賞(10課時)
培養(yǎng)文學(xué)作品的欣賞能力,。
養(yǎng)成閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品的習(xí)慣。
(4),、文言文閱讀(15課時)
培養(yǎng)借助注釋和工具書讀懂淺顯易懂文言文熟悉背誦一定數(shù)量名句,、名篇,擴(kuò)大積累,。
高中語文教學(xué)計劃篇六
1,、貫徹《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,樹立科學(xué)的,、民主的,、開放的、以人為本的語文教育觀念,,不斷地探索能適應(yīng)學(xué)生發(fā)展和學(xué)生實(shí)際需要的新教法.結(jié)合《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí),,在語文教學(xué)中有步驟地落實(shí)語文組的人文化的語文教育理念。
2,、以十九大精神為指針,,積極落實(shí)新課程改革的觀念。培養(yǎng)學(xué)生具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),,具備創(chuàng)新精神,、合作意識,具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本本事,,以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的本事,,為升高二進(jìn)高三入社會打下堅實(shí)的語文基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,,幫忙他們掌握知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法,,為終身學(xué)習(xí)準(zhǔn)備好必備的本事,。
3、發(fā)現(xiàn)新問題,,探索新教法,,把課堂的研究性閱讀推向深入,把新課標(biāo)配套的“自學(xué)——探究——反思”模式新課型并加以完善,。
新教材的體系和構(gòu)建,,在試驗修訂本的基礎(chǔ)上作了“四大改革”:
一是建立了閱讀、寫作,、口語交際三線并行的教材編寫體系,;
三是編寫了與教材相配套的語文讀本,作為語文教材的有機(jī)組成部分,,供學(xué)生在課外閱讀,;
四是設(shè)計了探究性學(xué)習(xí)的資料,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和探究本事,。
閱讀教材分為互相銜接的三個階段:高一階段著重培養(yǎng)理解分析本事,,高二階段著重培養(yǎng)鑒賞文學(xué)作品的本事,高三階段著重培養(yǎng)研討,、評價的本事,。呈現(xiàn)出“兩大特點(diǎn)”:一是人文性,教材的文學(xué)氣息濃,,對于豐富學(xué)生情感,、陶冶學(xué)生情操意義重大,二是工具性,,重思維訓(xùn)練,,重本事培養(yǎng)。
文言文的閱讀仍然按朝代先后的循序編排,,可是篇目有所減少,,難度有所下降,對于學(xué)生高中文言文的入門十分有好處,。
寫作教材分為互相銜接的三個階段:第一冊按寫作心理要求編排,突出了學(xué)生個體主體本事要求,,第二至五冊按常用文體本事要求,,分點(diǎn)訓(xùn)練,分體訓(xùn)練,,第六冊按寫作過程編排,,突出了各種文體的共性要求。
第一冊口語訓(xùn)練的重點(diǎn),,培養(yǎng)單向的口語交際本事:傾聽,、應(yīng)答,。探究性學(xué)習(xí)著眼于對文學(xué)作品主題的多種解讀、書法文化的思考,。
本屆高一學(xué)生由于入學(xué)成績總體偏低,,故情景不容樂觀,初中基礎(chǔ)普遍不夠扎實(shí),,閱讀本事,、分析鑒賞本事及對文章整體感知本事均令人擔(dān)憂,且有相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語文,。所以,,在對學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時,如何抓好基礎(chǔ),,強(qiáng)化針對性,,有的放矢,探索改善講與練的方法并努力提高效益,,就成為這一階段教學(xué)的重中之重,。
高一級學(xué)生剛從初中升學(xué)上來,學(xué)習(xí)成績參差不齊,,語文科更是其薄弱環(huán)節(jié),,不少學(xué)生對學(xué)習(xí)語文存在著懼怕心理,對高中語文的學(xué)習(xí)更是茫然不知所措,。所以,,第一階段語文教學(xué)的重要的任務(wù)不僅僅在于讓學(xué)生明確高中語文學(xué)習(xí)的要求,更在于經(jīng)過中考和高考試卷的比較分析,,讓學(xué)生更好地明確語文知識考點(diǎn)的遷移,,完成初中向高中學(xué)習(xí)目標(biāo)的轉(zhuǎn)化,更好地適應(yīng)高中語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),。
應(yīng)對學(xué)生薄弱的語文基礎(chǔ),,強(qiáng)化訓(xùn)練,夯實(shí)基礎(chǔ),,落實(shí)日常教學(xué)是關(guān)鍵,。在日常教學(xué)中,主要抓好以下的環(huán)節(jié):
(一)閱讀方面,,充分利用《語文讀本》擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面,,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語文的本事。精選較有思想性,、篇幅短小的文言短文,,供給給學(xué)生閱讀,養(yǎng)成學(xué)生每周閱讀翻譯文言文的習(xí)慣,,努力經(jīng)過學(xué)生的自身積累和教師的指導(dǎo),,從閱讀習(xí)慣,、語感等多方面提升學(xué)生閱讀本事,培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺顯文言文的本事,。
(二)在寫作方面,,堅持每周一次小作文,每單元一次大作文的訓(xùn)練,。
小作文,,從寫景、記人,、敘事等方面分階段,、有針對性地訓(xùn)練學(xué)生的觀察、構(gòu)思,、措辭,、造句等本事。大作文從觀察與感受,、想象與聯(lián)想,、再現(xiàn)客觀事物、表現(xiàn)主觀情感等方面,,讓學(xué)生把握寫作運(yùn)動的內(nèi)部規(guī)律,,從根本上提高寫作本事。
(三)口語訓(xùn)練方面,,結(jié)合詩歌教學(xué),,開展詩歌朗誦訓(xùn)練,掃除學(xué)生練習(xí)口語的心理障礙,,訓(xùn)練學(xué)生大膽開口的習(xí)慣,。在具體操作方面,結(jié)合單元教學(xué),,穿插“說服別人”,、“拒絕別人”、“勸慰,、鼓勵別人”等不一樣目的的語文口語訓(xùn)練,,使學(xué)生能自由流暢地表述自我的見解,養(yǎng)成禮貌得體的說話習(xí)慣,。
(四)日常語文教學(xué)還貫穿寫字,、背誦等基礎(chǔ)訓(xùn)練。寫字訓(xùn)練一方面是為了正字,,另一方面是為了訓(xùn)練學(xué)生的“坐功”,這對于16,、17歲左右,、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一級學(xué)生來說應(yīng)當(dāng)是不無裨益的,;背誦必須數(shù)量名詩名篇名句,有利于學(xué)生開拓視野,,積累寫作素材,,提高口頭表述本事,提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng),。
1,、改變觀念,加強(qiáng)學(xué)習(xí),,增強(qiáng)新課標(biāo)意識,,重視知識更新。
(1)要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),,重視語文教育的人文價值和思維訓(xùn)練的特點(diǎn),。
(2)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究,重視知識更新,,訂閱書報雜志,,閱讀理論專著,及時更新觀念,,提煉信息,,充實(shí)知識儲備。同時又要盡可能地將教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)際緊密結(jié)合,,在教學(xué)實(shí)踐中參悟道理,,總結(jié)經(jīng)驗,提升素質(zhì),。
(3)重視備課組建設(shè),,充分發(fā)揮團(tuán)體的知識和力量,不斷完善教學(xué)資料,、教學(xué)過程和教學(xué)方法,。
2、重視思維訓(xùn)練,,注重本事培養(yǎng),,增強(qiáng)素質(zhì)教育意識,扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好課本,。
(1)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,。無論是教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計,還是教學(xué)流程的操作,,都要重視師生的互動的過程,,讓學(xué)生有足夠的思維空間和表演空間,把氣力花在全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)上。
(2)重視每堂課的收效,,重視每個知識點(diǎn)的教學(xué),,力求做到重點(diǎn)突出,訓(xùn)練到位,,把功夫花在基本功的培養(yǎng)上,。
(3)注意初高中的銜接,重視語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),,注重非智力因素的開發(fā),,提升學(xué)生良好語文學(xué)習(xí)的心理素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生思考問題的辨證性和周密性,。
(4)持之以恒地做好提優(yōu)補(bǔ)差工作,,防止兩極分化的過早出現(xiàn)。
3,、重視作文教學(xué),,努力提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的整體水平。
設(shè)想:充分挖掘教材資源,,努力探尋閱讀與寫作的關(guān)系,,密切聯(lián)系社會生活,注意開發(fā)現(xiàn)實(shí)生活中的作文教學(xué)資源,,課堂作文訓(xùn)練與口語交際本事的培養(yǎng)雙管齊下,,使作文教學(xué)真正走上系列、優(yōu)化的健康之路,。具體來說,,有以下五個方面的思考和做法:
(1)分解本事,講究專題性,。每次寫作,,“寫什么”、“怎樣寫”,,都要明確到位,,決不含糊。
(2)重視作文教材,,細(xì)化作文本事,。如觀察生活如何觀察怎樣才能培養(yǎng)感受本事在寫作中如何恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用想象和聯(lián)想怎樣才能寫出個性、構(gòu)成創(chuàng)新這些資料在教材中都有較系統(tǒng)的闡述,,這大大有助于作文本事的細(xì)化,,所以,決不能棄教材于不顧,。
(3)序列優(yōu)化,,講究實(shí)效,。每次訓(xùn)練后,重視評獎的及時性,,為學(xué)生供給范文,,或分工下水,或從學(xué)生習(xí)作中提取,,或收集佳作為我所用,努力做到做一次作文,,有一次收獲,。
(4)寫作與口語交際雙管齊下。本學(xué)期口語訓(xùn)練的重點(diǎn)是兩個:一大膽開口,,快速思維,;二禮貌應(yīng)答,得體應(yīng)和,。
(5)課內(nèi)練筆與課外練筆齊頭并進(jìn),。課外練筆方式主要是三種:一是專項片段本事訓(xùn)練,如聯(lián)想和想象,,二是二次作文,,重在錘煉學(xué)生提升作文的'本事,三是延升性作文,,主要是完成作文單元后的練習(xí)。
4、加強(qiáng)語文第二課堂的組織,充分發(fā)揮第二課堂的輔助作用,。本學(xué)期安排四次語文實(shí)踐活動。第一次“詩歌朗誦比賽”,,目的是培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),提高同學(xué)們的朗誦和欣賞詩詞的水平。第二次“報刊剪摘,、注評、展評活動”,,目的是激發(fā)廣泛閱讀報刊,、探求新知的興趣,,培養(yǎng)動腦動手的學(xué)習(xí)技能與習(xí)慣,,創(chuàng)造互相幫忙、團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)氛圍,。第三次“‘學(xué)校心聲’作文競賽”,目的是激發(fā)同學(xué)們的寫作興趣,,提高學(xué)生的寫作本事,,豐富學(xué)校文化氛圍。第四次“‘愛我學(xué)校,,愛我中華’即興演講賽”,,目的是鍛煉學(xué)生采集與處理信息,、綜合分析、表達(dá)交流,、探索創(chuàng)新等多項本事與素質(zhì),,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,,構(gòu)成積極向上的思想、文化與爭鳴的良好風(fēng)氣,。
(一)必修課
1、教本
(1)進(jìn)度安排
高一冊的閱讀教材,著重培養(yǎng)理解文章的本事,、欣賞文學(xué)作品的本事和閱讀淺易文言文的本事,。本著由淺入深、分散化解難點(diǎn)的原則,,教學(xué)安排前半期完成一,、二,、五單元,后半期完成六,、三,、四單元。每單元安排中心發(fā)言人,。
(2)教學(xué)要求
(3)備課要求
堅持每周星期四團(tuán)體備課,。每個單元的中心發(fā)言人,要詳細(xì)說明本單元的重難點(diǎn),,講清每篇課文的重點(diǎn),、難點(diǎn)、疑點(diǎn),,并提出自我對教材的處理意見,,以及和讀本相關(guān)課文的處理意見,其他成員就這些意見進(jìn)行細(xì)致而充分的討淪,,達(dá)成共識,。
2、讀本
根據(jù)教本和讀本相結(jié)合的原則,,為使學(xué)生“得法于課內(nèi),,得益于課外”,做如下安排:
(1)教本,、讀本銜接
教本(單元)——————讀本(課文序號),。
第一單元—111(中國現(xiàn)當(dāng)代詩歌、外國詩歌),。
第二單元—1224(中國現(xiàn)當(dāng)代散文,、外國散文)。
第三單元—2334(演講詞),。
第四單元—3545(序言和其他),。
第五單元—4651(先秦歷史散文)。
第六單元—5258(先秦諸子散文)5964(名著與文化索養(yǎng))6574(語言運(yùn)用與寫作),。
(2)讀本納入備課方案
單元備課,,不僅僅備教本,也備讀本,。對兩者教學(xué)的重難點(diǎn),、處理方法都做通盤研究,。
(3)讀本課文的處理方式
a、以“讀’為主,。教師要組織和安排學(xué)生閱讀和討論交流,,指定必讀和選讀的篇目,在讀本的閱讀中體現(xiàn)學(xué)生的主體性.教師要做好檢查督促工作,。
b,、以寫促讀,結(jié)合練筆進(jìn)行讀書筆記的寫作練習(xí),,促進(jìn)學(xué)生對讀本的閱讀理解.
c,、每周的活動課時間,學(xué)生做讀書交流,。
d,、在平時的基礎(chǔ)練習(xí).檢測時納入讀本的資料和材料,促進(jìn)學(xué)聲對讀本的學(xué)習(xí),。
(二)選修課和課外活動
1,、按年級組的統(tǒng)一安排。在活動課開設(shè)語文選修課,。
目的:拓展課堂,,開闊學(xué)生視野,豐富學(xué)生文學(xué)知識,,培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化和純正文學(xué)的熱愛和鑒賞力,,以提高其文化品位和人文素養(yǎng)。
形式:講座形式
選題:文學(xué)鑒賞[電影與文學(xué),、國學(xué),、唐詩宋詞、名著欣賞(外國文學(xué),、女性文學(xué))]
2,、組織本年級文學(xué)社活動,鼓勵學(xué)生積極向校報投稿,,培養(yǎng)文學(xué)興趣,,提高寫作本事,發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)文學(xué)苗子,。具體工作由各班任課教師負(fù)責(zé),。
3、積極組織學(xué)生參與校內(nèi)外有益的語文競賽和征文活動,,鼓勵學(xué)生在各種刊物上發(fā)表自我的作品,。
4、成立四人語文小組,,每周采取“四加一”課程結(jié)構(gòu),,(四堂常規(guī)課加一堂活動課),充分開展“大語文”活動,。
(三)作文教學(xué)
1,、完成教本上的“寫作實(shí)踐與口語交際”訓(xùn)練。
2,、制定出高中三年學(xué)生寫作的階段性目標(biāo)和要求,,有步驟地進(jìn)行作文系列訓(xùn)練,讓學(xué)生達(dá)標(biāo),,并構(gòu)成一套行之有效的作文訓(xùn)練系列,。具體由汪坤教師負(fù)責(zé)。
3,、提高學(xué)生考場作文的寫作速度,,訓(xùn)練課堂定時作文,在60分鐘內(nèi)根據(jù)要求寫出800字左右的文章,。
4,、注重作文的講評,對不合要求的作文必須要堅持講后的修改和重寫,,
5,、鼓勵學(xué)生寫作文后記,進(jìn)行自我總結(jié).構(gòu)成一套自改,、互改和教師批閱的作文評改體系,。
(四)課時進(jìn)度
全期20周,除節(jié)假日,、軍訓(xùn),、運(yùn)動會和期中、期末考試外.授課時間共17周
119課時,。具體安排如下:
詩歌,、散文、序言單元各10課時共4個單元40課時
文言文單元各12課時共2個單元24課時
作文各2課時共5次10課時
活動課各1課時每周一次17課時
機(jī)動18課時
1,、組織學(xué)習(xí)《高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí),,研究新教材和新教法,探索在教學(xué)中如何體現(xiàn)新課標(biāo),。
2,、貫徹“大浯文”思想,開展語文研究性學(xué)習(xí)活動,,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和教師的業(yè)務(wù)水平.
3,、探索新教材“綜合性學(xué)習(xí)”課的教學(xué)模式.更好地在教學(xué)實(shí)踐中體現(xiàn)新課標(biāo)精神。
高中語文教學(xué)計劃篇七
貫徹《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,,樹立科學(xué)的,、民主的`,、開放的、以人為本的語文教育觀念,,不斷地探索能適應(yīng)學(xué)生發(fā)展和學(xué)生實(shí)際需要的新教法,。結(jié)合《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí),在語文教學(xué)中有步驟地落實(shí)語文組的人文化的語文教育理念,。培養(yǎng)學(xué)生具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),,具備創(chuàng)新精神、合作意識,,具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本本事,,以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的本事,為升高二進(jìn)高三入社會打下堅實(shí)的語文基礎(chǔ),。培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,,幫忙他們掌握知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法,為終身學(xué)習(xí)準(zhǔn)備好必備的本事,。發(fā)現(xiàn)新問題,,探索新教法,把課堂的研究性閱讀推向深入,,把新課標(biāo)配套的“自學(xué)——探究——反思”模式新課型并加以完善,。
應(yīng)對學(xué)生薄弱的語文基礎(chǔ),強(qiáng)化訓(xùn)練,,夯實(shí)基礎(chǔ),,落實(shí)日常教學(xué)是關(guān)鍵。在日常教學(xué)中,,主要抓好以下的環(huán)節(jié):
(一)閱讀方面,,充分利用“經(jīng)典”與“名著”擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語文的本事,。精選較有思想性,、篇幅短小的文言短文,供給給學(xué)生閱讀,,養(yǎng)成學(xué)生每周閱讀翻譯文言文的習(xí)慣,,努力經(jīng)過學(xué)生的自身積累和教師的指導(dǎo),從閱讀習(xí)慣,、語感等多方面提升學(xué)生閱讀本事,,培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺顯文言文的本事。
(二)在寫作方面,,堅持每周幾篇課外練筆,,每兩周一次大作文的訓(xùn)練。
小作文,,從寫景,、記人,、敘事等方面分階段、有針對性地訓(xùn)練學(xué)生的觀察,、構(gòu)思,、措辭、造句等本事,。大作文從觀察與感受、想象與聯(lián)想,、再現(xiàn)客觀事物,、表現(xiàn)主觀情感等方面,讓學(xué)生把握寫作運(yùn)動的內(nèi)部規(guī)律,,從根本上提高寫作本事,。
(三)口語訓(xùn)練方面,結(jié)合詩歌教學(xué),,開展詩歌朗誦訓(xùn)練,,掃除學(xué)生練習(xí)口語的,訓(xùn)練學(xué)生大膽開口的習(xí)慣,。在具體操作方面,,結(jié)合單元教學(xué),穿插“說服別人”,、“拒絕別人”,、“勸慰、鼓勵別人”等不一樣目的的語文口語訓(xùn)練,,使學(xué)生能自由流暢地表述自我的見解,,養(yǎng)成禮貌得體的說話習(xí)慣。
(四)日常語文教學(xué)還貫穿寫字,、背誦等基礎(chǔ)訓(xùn)練,。寫字訓(xùn)練一方面是為了正字,另一方面是為了訓(xùn)練學(xué)生的“坐功”,,這對于16,、17歲左右、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一級學(xué)生來說應(yīng)當(dāng)是不無裨益的,;背誦必須數(shù)量名詩名篇名句,,有利于學(xué)生開拓視野,積累寫作素材,,提高口頭表述本事,,提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。
1,、改變觀念,,加強(qiáng)學(xué)習(xí),,增強(qiáng)新課標(biāo)意識,重視知識更新,。
(1)要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),,重視語文教育的人文價值和思維訓(xùn)練的特點(diǎn)。
(2)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究,,重視知識更新,,訂閱書報雜志,閱讀理論專著,,及時更新觀念,,提煉信息,充實(shí)知識儲備,。同時又要盡可能地將教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)際緊密結(jié)合,,在教學(xué)實(shí)踐中參悟道理,總結(jié)經(jīng)驗,,提升素質(zhì),。
(3)重視備課組建設(shè),充分發(fā)揮團(tuán)體的知識和力量,,不斷完善教學(xué)資料,、教學(xué)過程和教學(xué)方法。
2,、重視思維訓(xùn)練,,注重本事培養(yǎng),增強(qiáng)素質(zhì)教育意識,,扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好課本,。
(1)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。無論是教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計,,還是教學(xué)流程的操作,,都要重視師生的互動的過程,讓學(xué)生有足夠的思維空間和表演空間,,把氣力花在全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)上,。
(2)重視每堂課的收效,重視每個知識點(diǎn)的教學(xué),,力求做到重點(diǎn)突出,,訓(xùn)練到位,把功夫花在基本功的培養(yǎng)上,。
(3)注意初高中的銜接,,重視語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),注重非智力因素的開發(fā),提升學(xué)生良好語文學(xué)習(xí)的心理素質(zhì),,培養(yǎng)學(xué)生思考問題的辨證性和周密性,。
(4)持之以恒地做好提優(yōu)補(bǔ)差工作,防止兩極分化的過早出現(xiàn),。
3,、重視作文教學(xué),努力提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的整體水平,。
設(shè)想:充分挖掘教材資源,,努力探尋閱讀與寫作的關(guān)系,密切聯(lián)系社會生活,,注意開發(fā)現(xiàn)實(shí)生活中的作文教學(xué)資源,,課堂作文訓(xùn)練與口語交際本事的培養(yǎng)雙管齊下,使作文教學(xué)真正走上系列,、優(yōu)化的健康之路,。具體來說,,有以下五個方面的思考和做法:(1)分解本事,,講究專題性。每次寫作,,“寫什么”,、“怎樣寫”,都要明確到位,,決不含糊,。
(2)重視作文教材,細(xì)化作文本事,。如觀察生活如何觀察,?怎樣才能培養(yǎng)感受本事?在寫作中如何恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用想象和聯(lián)想,?怎樣才能寫出個性,、構(gòu)成創(chuàng)新?這些資料在教材中都有較系統(tǒng)的闡述,,這大大有助于作文本事的細(xì)化,,所以,決不能棄教材于不顧,。
(3)序列優(yōu)化,,講究實(shí)效。每次訓(xùn)練后,,重視評獎的及時性,,為學(xué)生供給范文,或分工下水,或從學(xué)生習(xí)作中提取,,或收集佳作為我所用,,努力做到做一次作文,有一次收獲,。
(4)寫作與口語交際雙管齊下,。本學(xué)期口語訓(xùn)練的重點(diǎn)是兩個:一大膽開口,快速思維,;二禮貌應(yīng)答,,得體應(yīng)和。
(5)課內(nèi)練筆與課外練筆齊頭并進(jìn),。課外練筆方式主要是三種:一是專項片段本事訓(xùn)練,,如聯(lián)想和想象,二是二次作文,,重在錘煉學(xué)生提升作文的本事,,三是延升性作文,主要是完成作文單元后的練習(xí),。
4,、加強(qiáng)語文第二課堂的組織,充分發(fā)揮第二課堂的輔助作用,。本學(xué)期安排四次語文實(shí)踐活動,。第一次“詩歌朗誦比賽”,目的是培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),,提高同學(xué)們的朗誦和欣賞詩詞的水平,。第二次“報刊剪摘、注評,、展評活動”,,目的是激發(fā)廣泛閱讀報刊、探求新知的興趣,,培養(yǎng)動腦動手的學(xué)習(xí)技能與習(xí)慣,,創(chuàng)造互相幫忙、團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)氛圍,。第三次“‘學(xué)校心聲’作文競賽”,,目的是激發(fā)同學(xué)們的寫作興趣,提高學(xué)生的寫作本事,,豐富學(xué)校文化氛圍,。第四次“‘愛我學(xué)校,愛我中華’即興演講賽”,,目的是鍛煉學(xué)生采集與處理信息,、綜合分析、表達(dá)交流、探索創(chuàng)新等多項本事與素質(zhì),,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,,構(gòu)成進(jìn)取向上的思想、文化與爭鳴的良好風(fēng)氣,。
高中語文教學(xué)計劃篇八
社會進(jìn)入了大協(xié)作時代,,人們的交際活動空前頻繁。在社會工作與社會交往中,,許多時候需要談判,、辯論、宣傳,、演講……我們同學(xué)不論將來從事什么工作,,都需要有一定的社會交際能力和口頭表達(dá)能力。外事工作,、商業(yè)談判,、法庭辯論、企業(yè)公關(guān)……哪項不用口才?教師,、記者,、節(jié)目主持人、導(dǎo)游,、推銷員……誰個不需口才?就是汽車售票員,,商場營業(yè)員,、賓館服務(wù)員也要有良好的口語表達(dá)能力才能把工作做得更出色,。
當(dāng)今社會,人們已越來越強(qiáng)烈地意識到口才的重要,,口才對于某些人來說將直接影響到其事業(yè)的成功與否,,所以越來越多的人試圖通過強(qiáng)化訓(xùn)練來提高自己的口才。
演講,,是表現(xiàn)人們口才最明顯的場合,。在這種場合,,能不能把聽眾吸引到自己預(yù)定的場景中來,能不能把自己的見解、主張表達(dá)清楚,,能不能鼓動聽從接受自己的觀點(diǎn),需要演講者具有高超的能力,,更需要演講者具有真摯的感情,。演講者為了使演講獲得最好效果,要在思想,、道德,、品質(zhì)、學(xué)識等方面達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)和水平,應(yīng)具備先進(jìn)的科學(xué)的思想,、高尚的道德品質(zhì)和豐富淵博的知識,。
今天學(xué)習(xí)的這篇課文,是蔡元培先生1917年就任北京大學(xué)校長時做的演講,,從中我們不難體會到作為我國近代教育家的`蔡元培先生的學(xué)識,、人品,看到他具有的先進(jìn)的科學(xué)的思想,、高尚的道德品質(zhì)和豐富淵博的知識,。認(rèn)真學(xué)習(xí)這篇演講,我們會在讀書,、做人,、做學(xué)問各方面受教益,又會在如何提高演講能力方面受到啟發(fā),。
高中語文教學(xué)計劃篇九
以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),,以語文教研組工作計劃為參考,切實(shí)提高教師自身的職業(yè)道德修養(yǎng),、業(yè)務(wù)知識水平和教育教學(xué)本事,,落實(shí)常規(guī)工作,夯實(shí)基礎(chǔ),,增加課外閱讀量,,豐富學(xué)生的知識面,提高學(xué)生的語文素養(yǎng),,使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀本事,、寫作本事和口語交際本事,具有初步的文學(xué)鑒賞本事和閱讀課外文言文的本事,,掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法,,養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣,提高文化品位,,為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。
1、教材教學(xué):高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年,,從教材上來看,,難度較高一有了很大的提升,如閱讀教學(xué)上對學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞,,還新增了詩詞,、小說等閱讀單元。寫作上則要求學(xué)生較好掌握議論文的寫作和應(yīng)對話題作文的本事,。
2,、學(xué)生分析:學(xué)生在高一階段的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動的狀態(tài)下,,對語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳。語文基礎(chǔ)知識掌握較好,,但課外遷移不夠,,閱讀和寫作本事還有待加強(qiáng)。
1,、提高備課質(zhì)量,,繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱,鉆研新教材,,探索新教法,,體現(xiàn)知識和本事要求,充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,,提升學(xué)生的語文素養(yǎng),。
2、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手,,帶動其它方面的教學(xué)工作,。
3、強(qiáng)化語文知識的積累,,包括名言詩句,、文學(xué)常識、文化常識,、成語等,。
4、運(yùn)用各種方法,,提高學(xué)生課外閱讀的興趣和本事,,拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。
本學(xué)期語文教學(xué),,除了常規(guī)性的教學(xué)要求外,,要異常注意選修課的教學(xué)安排,,尤其應(yīng)注意以下幾個問題:
語文是最重要的交際工具,,培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的本事是高中語文課最重要也是最基本的任務(wù)。我們不能因為過去有過分強(qiáng)調(diào)語文工具性的偏頗,,就否定或削弱語文課的工具性,,就把語文教學(xué)的主要精力放在審美與情感的感悟和熏陶上。教學(xué)中,,要加強(qiáng)積累,,包括語文基礎(chǔ)知識的積累、名句名篇的積累,、閱讀鑒賞方法的積累上,、表達(dá)交流本事的積累等,,教會學(xué)生熟練掌握和運(yùn)用祖國語言文字這個最基本的交際工具,培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的語文應(yīng)用本事和語感,。在此基礎(chǔ)上,,盡可能地發(fā)揮語文課在育人上的功能,引導(dǎo)學(xué)生提高思想認(rèn)識,、道德修養(yǎng),、文化品位和審美情趣,培養(yǎng)學(xué)生必須的審美本事和探究本事,,提高人文素質(zhì),,發(fā)展健康個性,構(gòu)成健全人格,。
古代詩文作品在這套教科書中的比例約占45%,。古代詩文的選目以傳統(tǒng)經(jīng)典名篇為主,也適當(dāng)擴(kuò)大了選材范圍,,新選了一些古代優(yōu)秀作品,。古代文學(xué)作品的教學(xué),應(yīng)強(qiáng)調(diào)熟讀,、背誦,,因為這部分資料,都是千古傳誦的名家名篇,,無論是思想資料,、感情因素,還是藝術(shù)技巧,、語言形式,,都具有典范性和代表性,文質(zhì)兼美,,要求學(xué)生熟讀成誦,。課程標(biāo)準(zhǔn)還有“培養(yǎng)閱讀前一文言文,能借助注釋和工具書,,理解詞句含義,,讀懂文章資料”的要求。所以,,教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)是誦讀課文,,理解詞句的含義和課文的思想資料,熟讀或背誦必須數(shù)量的名篇,,理解并積累文言實(shí)詞,、虛詞和文言句式,這也有利于培養(yǎng)文言語感,。對課文涉及的重要作家作品知識和文學(xué)發(fā)展簡況等知識,,也需要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過閱讀教材,,切實(shí)掌握。
教材的寫作部分,,既注意吸收我國傳統(tǒng)作文教學(xué)的經(jīng)驗,,又體現(xiàn)了21世紀(jì)對高中生寫作的要求。應(yīng)當(dāng)明確高中學(xué)生從事寫作文必須做到的幾種基本要求:包括學(xué)會多角度地觀察生活,,豐富生活經(jīng)歷和情感體驗,,對自然、社會和人生有自我的感受和思考;能研究不一樣目的的要求,,以負(fù)責(zé)的態(tài)度陳述自我的看法,,表達(dá)真情實(shí)感,培養(yǎng)科學(xué)理性精神;書面表達(dá)要觀點(diǎn)明確,,資料充實(shí),,感情真實(shí)健康;思路清晰連貫,能圍繞中心選取材料,,合理安排結(jié)構(gòu);能調(diào)動自我的語言積累,,推敲、錘煉語言,,表達(dá)力求準(zhǔn)確,、鮮明、生動,。同時,,應(yīng)當(dāng)進(jìn)行記述、說明,、描述,、議論、抒情等基本表達(dá)本事的基本訓(xùn)練,,培養(yǎng)學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的實(shí)用寫作本事,,鼓勵有個性、有創(chuàng)意的表達(dá),。
1,、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī),加大課堂教學(xué)改革力度,,進(jìn)取投身新課改,,運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué),在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時,,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2,、以全新的教學(xué)理念指導(dǎo)新課改,,教師要做到教學(xué)五認(rèn)真,,總攬全局,面向全體,,注重信息反饋,,搞好試卷分析,及時調(diào)整教學(xué)思路,,爭取教學(xué)的大面積豐收,。
3、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練,,進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,,結(jié)合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,,尤其要注重培養(yǎng)語言交際本事和寫作本事。
4,、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁,,為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),。
5、搞好第二課堂活動,,引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著,,多讀健康有益的課外讀物,提高文學(xué)修養(yǎng),,陶冶高尚情操,。
6、注重個學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,,溝通課堂內(nèi)外,。溝通平行學(xué)科,強(qiáng)化綜合本事的培養(yǎng),,為高考打下堅實(shí)的基礎(chǔ),。
7、充分挖掘本地的語文教學(xué)資源,,組織學(xué)生到民間采風(fēng),,領(lǐng)略民族文化的的博大精深。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和人文精神,。
8,、努力探索學(xué)生評價體系,搞好學(xué)生學(xué)業(yè)成績的綜合性評價,,著眼于學(xué)生的終身發(fā)展和終生受益,,著眼于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高,。
高中語文教學(xué)計劃篇十
2、推廣我們使用新教材的過程中已經(jīng)獲得的經(jīng)驗,,繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新問題,,探索新教法,把課堂的研究性閱讀推向深入,,爭取構(gòu)成一套與新課標(biāo)配套的新課型并加以完善,。
高一學(xué)生確實(shí)存在基礎(chǔ)普遍不夠扎實(shí)的問題,,閱讀本事,、分析鑒賞本事及對文章整體感知本事均令人擔(dān)憂,且有相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語文,。所以,,在對學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時,如何抓好基礎(chǔ),,強(qiáng)化針對性,,有的放矢,探索改善講與練的方法并努力提高效益,,就成為這一階段教學(xué)的重中之重,。
新教材的體系和構(gòu)建,在試驗修訂本的基礎(chǔ)上作了“四大改革”:一是建立了閱讀,、寫作,、口語交際三線并行的教材編寫體系;二是破除了比較復(fù)雜的記敘,、比較復(fù)雜的說明,、比較復(fù)雜的議論三個階段模式,閱讀部分不再以文體為中心編排,,而是結(jié)合本事培養(yǎng)目標(biāo)和課文本身實(shí)際組織單元,;三是編寫了與教材相配套的《語文讀本》,作為語文教材的有機(jī)組成部分,,供學(xué)生在課外閱讀,;四是設(shè)計了探究性學(xué)習(xí)的資料,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和探究本事,。普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書語文必修1,,分為“閱讀鑒賞”“表達(dá)交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”四個部分。前3個部分納入課內(nèi)學(xué)習(xí)計劃,,“名著導(dǎo)讀”可在課外自主安排,。
必修1“閱讀鑒賞”部分所選的課文,既有寫景抒情的詩歌散文名篇,也有與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)的實(shí)用文章,。4個單元分別是:情感與意象(現(xiàn)代詩歌),,提要鉤玄(古代敘事散文),,品人與品文(記敘散文),,博觀約取(新聞,、報告文學(xué)),。“表達(dá)交流”中的寫作部分主要從寫作資料的角度訓(xùn)練記敘文的寫作,,寫作專題分別是:《心音共鳴寫觸動心靈的人和事》《親近自然寫景要抓住特征》《人性光輝寫人要凸顯個性》《黃河九曲寫事要有點(diǎn)波瀾》,。“口語交際”專題為《朗誦》,?!笆崂硖骄俊痹O(shè)計的專題有:《優(yōu)美的漢字》《奇妙的對聯(lián)》《新詞新語與流行文化》?!懊鴮?dǎo)讀”介紹了《論語》和《大衛(wèi)科波菲爾》,。
引導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀作品,感受其思想,,發(fā)展想象力和審美力,。在閱讀中,體味大自然和人生的多姿多彩,,激發(fā)珍愛自然,、熱愛生活的感情;感受藝術(shù)和科學(xué)中的美,,提升審美境界,。經(jīng)過閱讀和鑒賞,深化熱愛祖國語文的感情,,體會中華文化的博大精深,、源遠(yuǎn)流長,陶冶性情,,追求高尚情趣,,提高道德修養(yǎng)。在探究活動中,,勇于提出自我的見解,,尊重他人的成果,不斷提高探究本事,,逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn),、求實(shí)的學(xué)風(fēng)。
引導(dǎo)學(xué)生能圍繞教學(xué)目標(biāo)加強(qiáng)語文積累,在積累的過程中,,注重梳理,。根據(jù)自我的特點(diǎn),揚(yáng)長避短,,逐步構(gòu)成富有個性的語文學(xué)習(xí)方式,。了解學(xué)習(xí)方法的多樣性,掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法,,能根據(jù)具體對象,,采用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、交流中的問題,。經(jīng)過對語文知識,、本事、學(xué)習(xí)方法和情感,、態(tài)度,、價值觀等方面要素的融會整合,切實(shí)提高學(xué)生語文素養(yǎng),。學(xué)習(xí)用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的資料和思想傾向,,提出自我的看法。
1,、繼續(xù)貫徹國家課程標(biāo)準(zhǔn)計劃的教學(xué)思想,,提高課堂教學(xué)的效果。
2,、新教材的“減負(fù)增效”尤為重要,,加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實(shí)踐和總結(jié),共同研究課堂三種方式的變革(教學(xué)方式,、學(xué)習(xí)方式,、評價方式)。
3,、閱讀教學(xué)要以“點(diǎn)”帶面,,關(guān)注本事培養(yǎng)的不一樣層級目標(biāo),不斷反思教學(xué)的實(shí)效性,。寫作,、口語、文言等資料可作穿插式教學(xué),。在教學(xué)過程中,,要異常重視語言的感悟、文言的積累,、文化的積淀,、文學(xué)的評鑒等教學(xué)要點(diǎn)的夯實(shí),。
4、自由寫作實(shí)踐活動也納入正常的語文課堂教學(xué)工作之中,,讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下開展活動,。此外,在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動腦,、動口,、動手”等語文實(shí)踐性本事的培養(yǎng)。
5,、繼續(xù)探討新教材活動課的教學(xué)原則和教學(xué)方式,。
(一)進(jìn)取研究課改實(shí)施辦法,。
認(rèn)真學(xué)習(xí)語文新課程資料,,探究其精神。充分利用每周的備課組活動時間,,有計劃,、有步驟地討論每個單元的教學(xué)資料、操作程序,、教學(xué)方法,。
(二)進(jìn)取倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。
語文課堂教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,幫忙他們樹立主體意識,,根據(jù)各自的特點(diǎn)和需要,,調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略,探尋適合自我的學(xué)習(xí)方法和途徑,。而合作學(xué)習(xí)有利于在互動中提高學(xué)習(xí)效率,,有利于培養(yǎng)合作意識和團(tuán)隊精神。所以,,我們鼓勵學(xué)生在個人鉆研的基礎(chǔ)上,,進(jìn)取參與討論及其他學(xué)習(xí)活動,善于傾聽,、吸納他人的意見,,學(xué)會寬容和溝通,學(xué)會協(xié)作和分享,。為了改變過于強(qiáng)調(diào)理解學(xué)習(xí),、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況,,我們提倡并實(shí)施在課堂上開展自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量,。組織學(xué)習(xí)小組,,開展合作性學(xué)習(xí)。落實(shí)課前預(yù)習(xí)疑難問題收集制,。課堂教學(xué)突出學(xué)生主體地位,,努力創(chuàng)設(shè)交流、表達(dá)空間,。
(三)多閱讀,,開闊眼界,陶冶情操,。
除教學(xué)上安排的閱讀資料外,,充分利用《語文讀本》擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語文的本事,。進(jìn)取開展周末閱讀活動,,每周精選較有思想性、篇幅短小的現(xiàn)當(dāng)代美文和文言短文,,供給給學(xué)生閱讀,,,努力經(jīng)過學(xué)生的自身積累和教師的指導(dǎo),,從閱讀習(xí)慣,、語感等多方面提升學(xué)生閱讀本事。充分利用圖書館和網(wǎng)上的資源,,讓學(xué)生閱讀更多的課外知識,,同時要求做好摘記,寫讀后感,、隨筆等,,這樣,提高學(xué)生閱讀的速度,、理解文章資料的水平,,訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會自我找資料,既到達(dá)開闊學(xué)生的視野又積累資料的目的,。課前語文活動突出成語,、古詩詞、好書等介紹,。
(四)加強(qiáng)備課組合作交流,,統(tǒng)一教學(xué)和復(fù)習(xí)進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)等,。加強(qiáng)備課組內(nèi)聽課評課活動,。為完成教學(xué)目標(biāo),,在團(tuán)體備課、分工合作的基礎(chǔ)上,,充分發(fā)揮電子備課,、電腦教學(xué)的優(yōu)勢,努力探索并走出一條課改的路子,,使學(xué)生真正想學(xué),、樂學(xué)和會學(xué),真正愛上語文這門課,。明確職責(zé),,分工合作,同心協(xié)力,,應(yīng)對新教材,、新資料,充分發(fā)揮教師的主觀能動性,,實(shí)行備課資料資源共享,,備課方式各施所長。同時,,經(jīng)過相互聽課、評課,,相互促進(jìn),,提高自我的教學(xué)本事,更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的,。
(五)注重初高中知識銜接,,充分利用課前3分鐘。課上,,引導(dǎo)學(xué)生動起來,,質(zhì)疑問難,深入探究,,師生一齊切磋學(xué)問,,砥礪思想;課外,,經(jīng)過少而精的作業(yè),,積累知識,激發(fā)興趣,,培養(yǎng)本事,。課堂內(nèi)外,都要讓學(xué)生意識到:自我才是學(xué)習(xí)的主人,!
(六)注重基礎(chǔ)知識和積累和閱讀本事的提高相結(jié)合,,注重鑒賞水平和表達(dá)本事的提高,,講練結(jié)合。加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo),,利用好早讀,、早自習(xí)和課間時間。作業(yè)精選精批,,及時校對講解,。認(rèn)真組織好單元考、模塊考試,、期末考試的復(fù)習(xí)工作,。
(七)進(jìn)取參加教育主管部門及學(xué)校安排組織的各項教學(xué)教研活動,發(fā)揮學(xué)科組和備課組的團(tuán)體優(yōu)勢,,集思廣益,,共同提高。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),,更新教學(xué)觀念,,提高教師自身的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)。強(qiáng)化教學(xué)教研意識,,進(jìn)取承擔(dān)課題研究及學(xué)校校本教材的編寫,,撰寫學(xué)科教學(xué)論文,提高教學(xué)教研本事,。加強(qiáng)與外界交流,,及時了解教學(xué)、高考的最新信息,。
(八)組織開展豐富多彩的語文課外活動及教研活動,。2015年1月上旬組織舉辦高一學(xué)生“感恩”為主題的演講比賽,利用課外活動時間觀看鋼筆字規(guī)范書寫視頻,,強(qiáng)化學(xué)生規(guī)范書寫的意識,。引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生成立語文學(xué)習(xí)相關(guān)的興趣小組及社團(tuán)。
高中語文教學(xué)計劃篇十一
時光飛逝,,時間在慢慢推演,,又迎來了一個全新的起點(diǎn),是時候靜下心來好好寫寫計劃了,。相信大家又在為寫計劃犯愁了,?以下是小編收集整理的高中語文教學(xué)計劃,歡迎閱讀與收藏,。
本學(xué)期我擔(dān)任高三(613),、高三(614)兩個班的語文教學(xué)工作,從上學(xué)期語文成績情況來看,,高三(614)班的學(xué)生仍然存在水平相對較低,,參差不齊的狀況,。高三(613)班學(xué)生從上期成績上來說是相對好的,但對那些基礎(chǔ)知識還需要多細(xì)心些,。
思想狀況方面,,高三(614)班有2/3的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),比較認(rèn)真刻苦,,他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定,,有的盡管基礎(chǔ)較差,也能堅持不懈,,較能井然有序地安排自己的學(xué)習(xí),,不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾,能夠及時與教師進(jìn)行溝通,,幫助老師調(diào)整自己的教學(xué)方法,。高三(613)班學(xué)生,大部分學(xué)生心理素質(zhì)較好,,絕大部分學(xué)生有很強(qiáng)的積極進(jìn)取精神,,有取得良好成績的強(qiáng)烈愿望,有個別怕吃苦,,只想得到不愿付出,,加上年少無知,自控能力比較弱,,所以有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)還不是十分自覺,,有時不能完成老師的要求。
思想品德目標(biāo):在語文教學(xué)過程中,,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,,培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì),,努力開拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,,發(fā)展學(xué)生的智力,,培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位,。發(fā)展健康個性,,逐步形成健全人格。
知識目標(biāo):全面了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,,了解描寫方法和修辭方法和詞類的.有關(guān)知識,,小說的有關(guān)知識,熟記文言文,。
掌握和運(yùn)用知識能力的目標(biāo):進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字,,使他們具有閱讀聽話說話的能力,,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具有欣賞文學(xué)作品的能力,,讀文言文課文,,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,。
學(xué)習(xí)文化內(nèi)涵比較豐富的現(xiàn)代論文,,科技說明文的文學(xué)名家名作,著重培養(yǎng)研討,、評價論文的文學(xué)作品的能力,。在培養(yǎng)閱讀能力的過程中,努力使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確的價值觀,。
除此而外,,還要從10月份開始進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
教具:多媒體課件,。
高三語文著重培養(yǎng)研討,、評價論文的文學(xué)作品的能力。在培養(yǎng)閱讀能力的過程中,,努力使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確的價值觀,。著重培養(yǎng)學(xué)生理解文章的能力的閱讀文言文的能力。繼續(xù)欣賞中國現(xiàn)當(dāng)代詩歌,、散文和外國詩歌,、散文,重點(diǎn)是分析理解文章的主題結(jié)構(gòu),。鑒賞中國現(xiàn)當(dāng)代詩歌,、散文、演講詞,、序言的語言,。欣賞詩歌散文、演講詞,、序言的藝術(shù)手法,。學(xué)習(xí)用現(xiàn)代觀念審視古代文學(xué)作品的內(nèi)容的思想。
本學(xué)期在教學(xué)中仍沿用目標(biāo)教學(xué)法開展教學(xué),,要在教學(xué)過程中,,注意因材施教,做好前提測評認(rèn)定目標(biāo)導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)達(dá)標(biāo)測評四個步驟,,要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,、分析,、歸納等方法,,發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動,,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練技能,,全面提高語文能力,。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,,鼓勵運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際,,本學(xué)期擬采用以下教改措施:
1,、注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
終身教育、繼續(xù)教育已逐漸成為國際公認(rèn)的教育理念,。作為跨世紀(jì)的新一代公民,,不會自學(xué),就不可能具有自我發(fā)展和創(chuàng)造的潛力,?;谶@一認(rèn)識,新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,,著眼點(diǎn)不是教師的教,,而是學(xué)生的學(xué),掌握學(xué)習(xí)方法,,養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣,,為日后的繼續(xù)自學(xué)和自我發(fā)展打下基礎(chǔ),使學(xué)生終生受益,。
2、注意發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性
教師解決備課中的實(shí)際困難,,又注意給教師留有余地,,盡量不提供結(jié)論性的東西,以利于發(fā)揮教師鉆研教材的積極性和教學(xué)實(shí)際中的創(chuàng)造性,。
1,、多向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)。
2,、多閱讀,、查找資料,,訂閱專業(yè)報刊。
3,、多與家長聯(lián)系,,協(xié)助解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題。
l,。課外輔導(dǎo),,利用晚修、文體課時間,,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,。
2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,,請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,,差生加以學(xué)習(xí)。課堂上創(chuàng)造機(jī)會,,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生。
3,、對學(xué)生實(shí)施多做多練措施,。學(xué)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,,不斷提高做題和寫作能力,。
4、充分了解學(xué)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,,給予正確引導(dǎo),,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,,提高學(xué)習(xí)成績,。顧及中等成績學(xué)生,保持其成績穩(wěn)定和提高,。
周次授課內(nèi)容
1分冊復(fù)習(xí),、測試
2、3分冊復(fù)習(xí),、測試
4,、5漢語字音復(fù)習(xí)
6、7漢語字形復(fù)習(xí),、作文復(fù)習(xí)
8,、9正確使用詞語復(fù)習(xí)
10、11辨析并修改語病復(fù)習(xí)
12、13語言表達(dá)準(zhǔn)確,、鮮明,、生動、簡明,、連貫,、得體
14、15文言復(fù)習(xí),、會考模擬測試
16,、17詩歌復(fù)習(xí)、會考模擬測試
18,、19總復(fù)習(xí),、會考模擬測試
20、21,、22總復(fù)習(xí)
高中語文教學(xué)計劃篇十二
1.本單元在整本教材中的地位作用及主要內(nèi)容:
本單元學(xué)習(xí)的是古代記敘散文,,有記政治、外交的風(fēng)云變幻,,有記杰出人物的嘉言懿行,,學(xué)習(xí)本單元既可以從中領(lǐng)略古人的才華和品德,又可以欣賞和借鑒敘事的藝術(shù),。幫助學(xué)生掌握閱讀古文的基本技巧及敘事藝術(shù)表現(xiàn)手法,,引導(dǎo)學(xué)生思考、領(lǐng)悟,,以便為后續(xù)學(xué)習(xí)應(yīng)用性打基礎(chǔ),,全面提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。
2.本單元在整套教材體系中的地位與作用:
從整本教材來看,,教材的編排側(cè)重全面提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力,。而本單元學(xué)習(xí)的這些文言基礎(chǔ)知識與能力都是閱讀鑒賞古文必不可少的裝備,是學(xué)生學(xué)習(xí)整套高中語文教材中古文知識的基礎(chǔ)部分,,更是學(xué)生全面提高語言運(yùn)用能力的重點(diǎn)學(xué)習(xí)任務(wù),。所以以本單元為突破口,鍛煉學(xué)生提要鉤玄的能力,,加強(qiáng)學(xué)生語言運(yùn)用能力,,為以后學(xué)習(xí)各類奠定文學(xué)基礎(chǔ),從而提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力,。
3.學(xué)生情況分析:
對于初中到高中的過度問題我們一定要把握好,,怎樣引起學(xué)生學(xué)習(xí)古文的興趣,突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn)、達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。這需要老師站在學(xué)生的立場考慮問題,,學(xué)生的實(shí)際情況是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和起點(diǎn),。想辦法把抽象繁瑣的知識具體簡單化,讓學(xué)生多讀,、多思考,、多總結(jié)。
1.三維目標(biāo)(總體目標(biāo)):
(1)知識目標(biāo):了解《左轉(zhuǎn)》《戰(zhàn)國策》《史記》等的文學(xué)常識,;掌握基本的文言文知識,,比如:課文中出現(xiàn)的詞類活用、一詞多義,、通假字,、古今異義字、特殊句式等,。
(2)能力目標(biāo):掌握提要鉤玄的閱讀方法,,概括的故事情節(jié);引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會古代散文的語言魅力和敘事藝術(shù),。
(3)情感目標(biāo):讓學(xué)生正確認(rèn)識歷史,,客觀評價人物性格特點(diǎn)。
2.具體實(shí)施(分目標(biāo)):
《燭之武退秦師》:了解《左轉(zhuǎn)》有關(guān)的文學(xué)常識,;側(cè)重學(xué)習(xí)本篇中精彩的人物語言——說理透辟,,善于辭令,以及起伏跌宕,,生動活潑的情節(jié),。讓學(xué)生能夠理清思路,簡單概括故事情節(jié),。
《荊軻刺秦王》:了解《戰(zhàn)國策》有關(guān)的文學(xué)常識,;側(cè)重分析荊軻這一英雄人物的性格特點(diǎn)。讓學(xué)生掌握古代記敘散文塑造人物形象的手法,。
《鴻門宴》:了解《史記》有關(guān)的文學(xué)常識,;要求學(xué)生在對項羽、劉邦兩個集團(tuán)各人物性格特點(diǎn)把握的基礎(chǔ)上,,客觀評價歷史人物及準(zhǔn)確概括故事情節(jié),。
重點(diǎn):教會學(xué)生提要鉤玄的閱讀方法,即讓學(xué)生學(xué)會抓住關(guān)鍵詞語,,概括的敘事脈絡(luò),,提高學(xué)生的概括能力和表達(dá)能力。
難點(diǎn):人物性格特點(diǎn)的把握與公正客觀的評價歷史人物,。
《燭之武退秦師》:以講解法為主,,輔以誦讀法(分角色朗讀),,讓學(xué)生體會精彩的人物語言。
《荊軻刺秦王》:以講解法為主,,輔以誦讀法(分角色朗讀),,讓學(xué)生領(lǐng)會荊軻的英雄精神。
《鴻門宴》:以講解法為主,,輔以討論法,,朗讀法,讓學(xué)生客觀的評價歷史人物,。
教材,、多媒體、音頻,、視頻等,。
《燭之武退秦師》:2課時。
《荊軻刺秦王》:2課時,。
《鴻門宴》:2課時,。
高中語文教學(xué)計劃篇十三
本學(xué)期擔(dān)任高一(1)班、高一(2)班兩個班的語文任課教師,。一個理科班,,一個文科班,從上課狀態(tài)來說,,理科1班男生多,,課堂氣氛較好,但大部分學(xué)生并未真正跟著老師的學(xué)習(xí)步伐,。文科8班課堂氣氛較差,,學(xué)生思維不活躍,部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,??傮w來說,兩個班的學(xué)生對語文的重視程度不夠,,學(xué)習(xí)習(xí)慣仍未完全養(yǎng)成,,有些學(xué)生語文基礎(chǔ)較薄弱,仍不會或不愿預(yù)習(xí),,課堂上聽,、記不能協(xié)調(diào),不會主動記筆記;大多數(shù)學(xué)生雖能大致掌握教材內(nèi)容,,但整合,、梳理能力欠缺,遷移能力不夠,。另外,,較少一部分學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上缺少學(xué)習(xí)的主動性和積極性;學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中依然停留在全盤接受教師灌輸?shù)挠^念上,,在認(rèn)識和方法上只注重死記硬背,很少深入理解分析,。
人教版必修三,、必修四
另外,語文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,,教師指導(dǎo)下的課外閱讀是培養(yǎng)自學(xué)能力的極好方法。所以,,教師還要注意對學(xué)生課外自讀的指導(dǎo)和平時的積累,。通過課內(nèi)外的結(jié)合,使學(xué)生能夠舉一反三,,觸類旁通,,掌握學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣,。
3,、重視文言知識的積累,在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實(shí)詞,、虛詞,、句式、用法的相關(guān)知識和使用方法,。
5,、課堂上鼓勵學(xué)生思考,運(yùn)用多媒體,、講故事等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情,。培養(yǎng)學(xué)生閱讀自學(xué)、積累的好習(xí)慣,。
6,、每周堅持給學(xué)生印發(fā)一些與本周教學(xué)緊密相聯(lián)的課外拓展資料。
教學(xué)進(jìn)度表
高中語文教學(xué)計劃篇十四
本學(xué)期我擔(dān)任高三(613),、高三(614)兩個班的語文教學(xué)工作,,從上學(xué)期語文成績情況來看,高三(614)班的學(xué)生仍然存在水平相對較低,,參差不齊的狀況,。高三(613)班學(xué)生從上期成績上來說是相對好的,但對那些基礎(chǔ)知識還需要多細(xì)心些,。
思想狀況方面,,高三(614)班有2/3的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),比較認(rèn)真刻苦,,他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定,,有的盡管基礎(chǔ)較差,,也能堅持不懈,較能井然有序地安排自己的學(xué)習(xí),,不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾,,能夠及時與教師進(jìn)行溝通,幫助老師調(diào)整自己的教學(xué)方法,。高三(613)班學(xué)生,,大部分學(xué)生心理素質(zhì)較好,絕大部分學(xué)生有很強(qiáng)的積極進(jìn)取精神,,有取得良好成績的強(qiáng)烈愿望,,有個別怕吃苦,只想得到不愿付出,,加上年少無知,,自控能力比較弱,所以有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)還不是十分自覺,,有時不能完成老師的要求,。
思想品德目標(biāo):在語文教學(xué)過程中,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,,培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì),努力開拓學(xué)生的視野,,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,,提高學(xué)生的文化品位,。發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格,。
知識目標(biāo):全面了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,小說的有關(guān)知識,,熟記文言文,。
掌握和運(yùn)用知識能力的目標(biāo):進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字,使他們具有閱讀聽話說話的能力,,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,。具有欣賞文學(xué)作品的能力,讀文言文課文,,要了解內(nèi)容,,背誦一些基本篇目。
學(xué)習(xí)文化內(nèi)涵比較豐富的現(xiàn)代論文,,科技說明文的文學(xué)名家名作,,著重培養(yǎng)研討,、評價論文的文學(xué)作品的能力。在培養(yǎng)閱讀能力的過程中,,努力使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確的價值觀,。
除此而外,還要從10月份開始進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí),。
教具:多媒體課件,。
高三語文著重培養(yǎng)研討、評價論文的文學(xué)作品的能力,。在培養(yǎng)閱讀能力的過程中,,努力使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確的價值觀。著重培養(yǎng)學(xué)生理解文章的能力的閱讀文言文的能力,。繼續(xù)欣賞中國現(xiàn)當(dāng)代詩歌、散文和外國詩歌,、散文,,重點(diǎn)是分析理解文章的主題結(jié)構(gòu)。鑒賞中國現(xiàn)當(dāng)代詩歌,、散文,、演講詞、序言的語言,。欣賞詩歌散文,、演講詞、序言的藝術(shù)手法,。學(xué)習(xí)用現(xiàn)代觀念審視古代文學(xué)作品的內(nèi)容的思想。
本學(xué)期在教學(xué)中仍沿用目標(biāo)教學(xué)法開展教學(xué),要在教學(xué)過程中,,注意因材施教,,做好前提測評認(rèn)定目標(biāo)導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)達(dá)標(biāo)測評四個步驟,要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語文教學(xué)的過程中,,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析,、歸納等方法,,發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動,,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,,科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力,。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí),。
根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際,本學(xué)期擬采用以下教改措施:
1,、注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
終身教育,、繼續(xù)教育已逐漸成為國際公認(rèn)的教育理念。作為跨世紀(jì)的新一代公民,,不會自學(xué),,就不可能具有自我發(fā)展和創(chuàng)造的潛力?;谶@一認(rèn)識,,新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,著眼點(diǎn)不是教師的教,,而是學(xué)生的學(xué),,掌握學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣,,為日后的繼續(xù)自學(xué)和自我發(fā)展打下基礎(chǔ),,使學(xué)生終生受益。
2,、注意發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性
教師解決備課中的實(shí)際困難,,又注意給教師留有余地,盡量不提供結(jié)論性的東西,,以利于發(fā)揮教師鉆研教材的積極性和教學(xué)實(shí)際中的創(chuàng)造性,。
1、多向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),。
2,、多閱讀、查找資料,,訂閱專業(yè)報刊,。
3、多與家長聯(lián)系,,協(xié)助解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題,。
l。課外輔導(dǎo),利用晚修,、文體課時間,,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
2,、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,,請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,差生加以學(xué)習(xí),。課堂上創(chuàng)造機(jī)會,,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生,。
3,、對學(xué)生實(shí)施多做多練措施。學(xué)生適當(dāng)增加題目難度,,并安排課外作品閱讀,,不斷提高做題和寫作能力,。
4,、充分了解學(xué)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,,提高學(xué)習(xí)成績,。顧及中等成績學(xué)生,保持其成績穩(wěn)定和提高,。
周次授課內(nèi)容
1分冊復(fù)習(xí)、測試
2,、3分冊復(fù)習(xí)、測試
4,、5漢語字音復(fù)習(xí)
6、7漢語字形復(fù)習(xí),、作文復(fù)習(xí)
8,、9正確使用詞語復(fù)習(xí)
10、11辨析并修改語病復(fù)習(xí)
12,、13語言表達(dá)準(zhǔn)確,、鮮明,、生動、簡明,、連貫,、得體
14,、15文言復(fù)習(xí),、會考模擬測試
16、17詩歌復(fù)習(xí),、會考模擬測試
18,、19總復(fù)習(xí)、會考模擬測試
20,、21,、22總復(fù)習(xí)
高中語文教學(xué)計劃篇十五
2.推廣我們使用新教材的過程中已經(jīng)獲得的經(jīng)驗,繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新問題,,探索新教法,,把課堂的研究性閱讀推向深入,爭取構(gòu)成一套與新課標(biāo)配套的新課型并加以完善,。
高一學(xué)生確實(shí)存在基礎(chǔ)普遍不夠扎實(shí)的問題,,閱讀本事、分析鑒賞本事及對文章整體感知本事均令人擔(dān)憂,,且有相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語文,。所以,在對學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時,,如何抓好基礎(chǔ),,強(qiáng)化針對性,有的放矢,,探索改善講與練的方法并努力提高效益,,就成為這一階段教學(xué)的重中之重。
5,、繼續(xù)探討新教材活動課的教學(xué)原則和教學(xué)方式,。
(一)進(jìn)取研究課改實(shí)施辦法。
(二)進(jìn)取倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。
(三)多閱讀,,開闊眼界,,陶冶情操。
(四)加強(qiáng)備課組合作交流,統(tǒng)一教學(xué)和復(fù)習(xí)進(jìn)度,、統(tǒng)一練習(xí)等,。加強(qiáng)備課組內(nèi)聽課評課活動。為完成教學(xué)目標(biāo),,在團(tuán)體備課,、分工合作的基礎(chǔ)上,充分發(fā)揮電子備課,、電腦教學(xué)的優(yōu)勢,,努力探索并走出一條課改的路子,使學(xué)生真正想學(xué),、樂學(xué)和會學(xué),,真正愛上語文這門課。明確職責(zé),,分工合作,,同心協(xié)力,應(yīng)對新教材,、新資料,,充分發(fā)揮教師的主觀能動性,實(shí)行備課資料資源共享,,備課方式各施所長,。同時,經(jīng)過相互聽課,、評課,,相互促進(jìn),提高自我的教學(xué)本事,,更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。
(六)注重基礎(chǔ)知識和積累和閱讀本事的提高相結(jié)合,,注重鑒賞水平和表達(dá)本事的提高,,講練結(jié)合。加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo),,利用好早讀,、早自習(xí)和課間時間。作業(yè)精選精批,,及時校對講解,。認(rèn)真組織好單元考、模塊考試,、期末考試的復(fù)習(xí)工作,。
高中語文教學(xué)計劃篇十六
新的學(xué)期,新的挑戰(zhàn)。我們高二語文組的各位教師在校領(lǐng)導(dǎo)和年級組的領(lǐng)導(dǎo)下,,進(jìn)取地展開工作與學(xué)習(xí),,以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),以優(yōu)化課堂教學(xué)為中心,,團(tuán)結(jié)合作,,認(rèn)真工作,基于時間緊迫,,任務(wù)繁重,,故與各位教師商討,特制定教學(xué)工作計劃如下:
1)課程名稱:高二語文
2)教材使用情景:《唐詩宋詞選讀》《現(xiàn)代散文選讀》
3)本學(xué)期周課時:xxx)計劃教學(xué)時數(shù):xxx
1)課程教學(xué)主要目的要求:
《唐詩宋詞選讀》:古代詩歌是古典文學(xué)中的精華,。教學(xué)一,、二單元,讓學(xué)生了解四言詩,、騷體詩,、五言詩及唐宋詩詞的特點(diǎn),在此基礎(chǔ)上掌握理解,、鑒賞詩歌的一般方法與規(guī)律,。整體把握詩歌形象、借助詩歌的形象領(lǐng)會詩歌的情感,、欣賞詩歌的藝術(shù)手法,,感受詩歌的思想與藝術(shù)魅力。提高鑒賞本事與審美情趣,。
《現(xiàn)代散文選讀》:著眼于鑒賞陶冶”,,“重在發(fā)揮想像和聯(lián)想,注重情感和審美的體驗”,,經(jīng)過現(xiàn)代散文的選讀,,培養(yǎng)閱讀散文的興趣,能從中外優(yōu)秀現(xiàn)代散文中認(rèn)識社會,、理解歷史,、思考人生、感悟自然,、陶冶情感,、砥礪思想,提高文學(xué)鑒賞水平;了解散文的一些一般性的文體知識,,掌握散文鑒賞的基本方法,,提高閱讀與理解作品的本事,對不一樣作家,、作品以及作品的風(fēng)格與藝術(shù)特色有必須的確定力,,并且能將自我的鑒賞心得與同學(xué)和教師交流,,學(xué)習(xí)寫作散文評論與散文鑒賞文章;進(jìn)—步理解散文的表達(dá)功能,掌握散文寫人,、記事,、寫景、抒情,、狀物,、議論的基本方法與常見的藝術(shù)表現(xiàn)手法,體會構(gòu)思的過程,,建立初步的文體意識,,進(jìn)行散文寫作;進(jìn)一步提高審美確定水平和自主閱讀的本事,獨(dú)立進(jìn)行課外散文的選擇閱瀆,,開展探究性學(xué)習(xí),,對當(dāng)代散文寫作的現(xiàn)象有自我的見解,從而在散文閱讀與寫作方面構(gòu)成必須的基礎(chǔ),。
《寫作》:讀寫結(jié)合,,讀中悟?qū)懀瑢懼写僮x,,注重積累,。把思維本事的訓(xùn)練作為高中階段讀寫訓(xùn)練的核心。進(jìn)一步提升記敘文寫作水平,,重點(diǎn)訓(xùn)練生動,、形象、傳神的細(xì)節(jié)描述,,增強(qiáng)文采;鼓勵學(xué)生寫自我的真情實(shí)感,,力求文章立意高遠(yuǎn)。議論文寫作是高二階段的重心,,訓(xùn)練中規(guī)中矩,。思想正確,觀點(diǎn)明確;語言規(guī)范,、文從字順;結(jié)構(gòu)完整,、思路清楚。
2)教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn):
《唐詩宋詞選讀》:
1.閱讀古代優(yōu)秀的詩歌作品,理解作品的思想內(nèi)涵,,探索作品的豐富意蘊(yùn),,領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力.用歷史的眼光和現(xiàn)代的觀念審視古代詩文的思想資料,并給予恰當(dāng)?shù)脑u價.,。
2.學(xué)習(xí)鑒賞詩歌的基本方法,,初步把握詩歌的藝術(shù)特性,,注意從不一樣角度和層面發(fā)現(xiàn)作品意蘊(yùn),不斷獲得新的閱讀體驗.
《現(xiàn)代散文選讀》:抓住散文的線索,,進(jìn)而理清散文的結(jié)構(gòu),,是散文鑒賞的一個重要突破口。提高從課文中提取,,篩選信息的本事,。
1、幫組學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,自學(xué)本事的提升,,閱讀本事要加強(qiáng),良好的作業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成,,多讀,,多寫,多記,,多思考,。
2、注重學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的鞏固,,在練習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生全面分析的本事,。借助工具書和有關(guān)資料,讀懂不太艱深的我國古代詩文,,背誦必須數(shù)量的古代詩文名篇.學(xué)習(xí)古代詩詞格律基礎(chǔ)知識,,了解相關(guān)的中國古代文化常識,豐富傳統(tǒng)文化積累.
3,、在課堂上能夠增加一些趣味性活動提高學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性,,注重學(xué)生的文言知識的積累,培養(yǎng)學(xué)生的做題本事以“寫”促“讀”“讀”“寫”結(jié)合,,能夠在鑒賞教學(xué)過程中,,穿插一些仿寫詩話,詞話,,擴(kuò)寫,,擬寫對聯(lián),改寫唐詩宋詞(如改為新詩,,小小說,,分鏡頭劇本)等精短文章的寫作,也能夠結(jié)合作品進(jìn)行想像,,賞析,,評論。
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