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高中語文備課組長發(fā)言稿篇一

同學們：

本學年我和焦穎宏老師負責初二語文教學工作,，自開學以來我倆在教學中相互探討,，相互交流,，取長補短,，努力的提高教學質量。

在講授新授課程時,，我們同步進行,。參考教學大綱和教學參考書，集體備課,，共同確定重點,、難點，共同商量和探討應對措施,。課程授完以后,，我們兩人再交流學生的接受情況和出現(xiàn)的問題，探討補救措施,。

在上閱讀課和作文課時,，我們統(tǒng)一確定話題或題目，讓學生來展示自己作品,。老師精選出學生習作中優(yōu)秀的作品,，4個班統(tǒng)一閱讀、欣賞,，共同提高,。

我們兩人在教學中資源共享。課件共享,、資料共享,、習題共享。在教學中我們共同制作課件,，共同使用課件,；針對不同的資料，確定使用哪些習題,，精挑細選,，給學生精心準備。

周末作業(yè)我們根據(jù)教學進度和教學重點,，統(tǒng)一給學生布置作業(yè),，有時候是基礎知識題目訓練，有時是隨筆話寫作,，有時候是閱讀訓練,。周一回來以后統(tǒng)一批閱,，發(fā)現(xiàn)問題及時商量應對措施。

每次月考,，我們都仔細斟酌各種題目,，精挑細選，最后組成一套題目,?？荚嚦煽兂鰜硪院螅覀儍扇硕甲屑毞治鲈驴紗栴},，做好月考總結,，以便對下一步的學習能夠有所促進。

新課結束以后,，我們打算分三項專題進行復習,。一部分復習基礎知識，大約安排兩周的時間,；二部分是閱讀理解,，老師精挑細選閱讀題目，努力提高學生的閱讀水平,。大約兩周時間,。最后大約兩周時間讓學生進行作文專項訓練，確定題目,，給學生講解作文結構和作文方法,，努力提高學生作文水平。

高中語文備課組長發(fā)言稿篇二

各位組員們：

非常榮幸能成為大家的同事,，非常高興能與大家坐在一起研究學校的教師隊伍建設問題,，學校教科研問題。從教以來,，我沒有當過教研組長,，沒有當教研組長的經(jīng)驗，沒有體會過教研組長的酸甜苦辣,。但在多年學校管理,培訓中心管理的實踐中,，我深深的感到學校教研組長這支隊伍太重要了。你們是學校教學研究的落實者,，是本學科教學活動的組織者,，是青年教師的指導者、榜樣,。在很大程度上,，你們的觀念影響著學校某門學科發(fā)展的方向，你們的科研水平?jīng)Q定著學科教科研的高度,。你們的工作水平直接關系著學校教學質量的高低.直接決定著學校的發(fā)展和生命,。所以以前在培訓中心的時候,為了貫徹建設全面高素質教育的精神,準備過組織教研組長骨干培訓,后來因為與教研室的工作有沖突,就放棄了.今天借開會之機,我簡單說說我的教研組建設一些想法,，一些思考，說出來供大家參考,。不對之處敬請批評指正,。

歸結起來，作為一個學科的教研組長,，肩負著三大任務：第一,、提高本組教師的教育教學水平，促進本組每一個教師的專業(yè)發(fā)展;第二,、積累本學科教學經(jīng)驗,，形成本學科教學特色;第三,、提高本學科的教學質量,。這三大任務是相互聯(lián)系的。組織全組教師不斷地學習,、總結,、探索,、反思、積累本學科教學經(jīng)驗,，才能持續(xù)地提高本組教師的教學水平;只有本組教師教育教學水平共同提高了，專業(yè)發(fā)展了,，才能可持續(xù)的實現(xiàn)本學科教學質量的提高,。

三大任務，具體到職責,，在我們學校有15條,，備課組長職責10條，與教務,，教科部門聯(lián)系的比較多,。

與我們教科研聯(lián)系要相對多一點。我校教科研工作也很多,，五位領導也是忙的團團轉,。總結一下我校的教科研工作：一校：(一個目標：學校教學質量的提高;一支隊伍：教研組長隊伍)青年教師發(fā)展學校;二刊：《×××》和《××××報》;三層次的骨干教師的評選和培育：名師,，學科帶頭人,，教壇新秀(教學能手);四類活動的開展;教研活動(備課組活動)，聽課活動,，閱讀摘抄,，撰寫理論綜述(論文、反思,、隨筆);五類培訓：師德,，教師專業(yè)成長理論培訓,，教學基本功培訓，學科培訓,，骨干培訓;六類課題研究：師訓,，教學，教育,，管理,，學校，領導的,。等,。已經(jīng)基本形成了完整的體系和特色。成效也相當顯著,。

而這些工作成效取得,，離不開教研組長的積極支持和辛勤勞動，在此我代表學校代表教科處表示真誠的感謝,，同時也真誠地期望組長們繼續(xù)以創(chuàng)造性的工作支持我們的工作,，齊心協(xié)力，高質量的做好學校的教師隊伍建設和教科研工作,。

1,、要全面貫徹學校的辦學理念

×××校長在教師節(jié)《××日報》上的題詞(學校網(wǎng)站上還有)：尊重全體，對學生的健康成長負責;尊重未來,，對學生的終身成功負責;尊重個體,，對學生的潛能發(fā)展負責。我覺得這是吳校長辦學理念的概括,。我理解為：實施尊重教育,，對師生的一切負責。這是切合我們學校實際的教育新理念,，其實質：“就是一切為了學生,，為了學生的一切?！苯逃吕砟钤谖覀儗W校的具體化,。那我們在教研組管理中，就要落實“實施尊重教育,，對師生的一切負責,。”不管是備課,、上課,、布置作業(yè)，聽課、評課,，等等,，一切教育教學，教科研工作都要貫徹落實,。我在參加的一些聽課,、評課活動中，多數(shù)落實比較好,，也看到過一些不和諧的現(xiàn)象,。如，我曾經(jīng)看到過的教研組評課,，把老師說的一無是處,，臉色紅了變白，白了變紅,，直至低下頭為止,。這既可以說教研組成員間親密無間，關系融洽,，知無不言,，言無不盡，關心同事的成長進步,。也可以說是我們一些老師不懂得受評者的心理。我當時就不停地冒出一個故事：農(nóng)夫相牛的故事：一位官員微服私訪,，看見一個農(nóng)夫趕著兩頭牛正在耕地,，便問農(nóng)夫：“這兩頭牛，哪一頭更棒呢?”農(nóng)夫看著他,，一言不發(fā),。等耕到了地頭，牛到一旁去吃草,，農(nóng)夫附在官員的耳邊,，低聲說：“告訴你吧，邊上那頭牛更好一些,?！惫賳T奇怪地問：“你干嗎用這么小的聲音跟我說話呢?”農(nóng)夫答道：“牛雖然是畜類，但心和人是一樣的,。我要是大聲說,，它們能從我的眼神、手勢和聲音中分辨出我的評論,，那頭不夠優(yōu)秀的牛,，心里是會很難過的。”

農(nóng)夫尚且能如此善待“那頭不夠優(yōu)秀的?！?，何況我們老師呢?事后我很想私底下鼓勵一下老師，但至今沒有機會,。我也想學校設置幾個議課室,，在議課室里，問題可以談深談細,，又可以照顧到老師心理,。

我也聽到過有的年級組長主持召開的晨會,面對上千的學生,破口大罵,恐嚇學生,”說什么他有太多的方法懲罰學生,讓學生小心點?！?/p>

我覺得這些與實施尊重教育,，對師生的一切負責的理念是格格不入,我希望各位組長在貫徹理念時要加以注意。

2,、要在精細化管理上要質量

精細化管理是源于發(fā)達國家的一種管理理念,，它是社會分工的精細化以及服務質量的精細化對現(xiàn)代管理的必然要求，海爾集團憑借高效的精細化管理,，打開了國內(nèi)國際市場,，贏得了良好的社會信譽，被譽為“海爾現(xiàn)象”,。它成功的秘訣就在于“精”和“細”,。學校實施精細化管理的也已經(jīng)不少，帶來的效果就是質量提高,，學校知名度提高,。如江蘇的栟茶中學，洋思中學從三流生源的農(nóng)村中學一躍而為全國名校,。汶川地震中的最牛校長葉志平,，就是在學校安全、教學管理上實施了精細化管理,。學校精細化管理是提高教育教學質量的關鍵環(huán)節(jié),。具體到教研組精細化管理，我粗略談一下,。要求“發(fā)展有目標,，改革有思路，推進有辦法”,，工作方式是：有計劃,、有檢查、有落實,，獎懲分明,。全體教職工各負其責,，分工明確，人人知道自己該干什么,，不該干什么,，心往一塊想，勁往一塊使,，配合默契,。工作步驟是要從小處入手，要把“小事做細,，細事做精”,。要制定計劃，逐步推進,。第一步是完善各項制度,，從教研組實際情況出發(fā)制定出切實可行的、可操作性強的制度,。制度從網(wǎng)上一找一大推,，但可不可行，適不適合學校實際,，必須重新審視,，逐條核對。第二步是制定出可操作性強的評比細則,，否則制度就成了一紙空文,，管看不管用。第三步是重過程管理落實每一細節(jié),，這是精細化管理的關鍵,。如上課講的例題難度，如上課的要求,，如布置練習多少等等都可以進行研究。當然要進行教研組精細化管理還要好好組織學習,、研究精細化管理的理論,。

3、要在創(chuàng)新上要質量

從大道理上說,，江同志強調(diào)指出：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂,，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力”。只要我們敢于創(chuàng)新,，勇于實踐,，學校的發(fā)展也會擁有不竭的動力，教研組發(fā)展也會擁有不竭的動力,。

從學校實際情況來說,，學校大，教師多，教師組成成分復雜,，能力水平差距懸殊,，教研組大小不一，當前教研組存在“教”多“研”少,、教研活動浮于表面的現(xiàn)象,。教研組活動往往停留在布置常規(guī)工作、聽課與評課等簡單的工作層面等,。都需要改進,，需要深化。怎樣改進?怎樣深化?創(chuàng)新,。如聽評課,，新的東西就很多，如課堂觀察,，如同課異構,，主題研討，這些都需要去思考,，去研究,。

總之，教研組的活動,、建設只有不斷創(chuàng)新才能有發(fā)展,，有質量。

4,、要有咬定青山不放松的精神

在我們學校教研組工作中困難很多：如

分散性多，集體備課處于應付狀態(tài)：在現(xiàn)實中,，組員之間各自為政,、單打獨斗的分散性單兵作戰(zhàn)的現(xiàn)象比較普遍，而教師之間合作交流,、集體備課的立體性的協(xié)同作戰(zhàn)比較少見,，即使有集體備課，也是粗淺的,、片面的,，甚至還存在互相留一手的狀況。

褒揚性多,，評課氛圍保守：在實際的教研組活動中存在著“只講好話,，不講缺點”即“褒揚性多而糾正性少”的現(xiàn)象，特別是在評課過程中,，往往會出現(xiàn)長時間沉默的現(xiàn)象,。即使有些能夠主動發(fā)言,，也是環(huán)顧左右而言它，評課不痛不癢,、泛泛而談,，或只說優(yōu)點、或只說普遍性(如教態(tài),、板書,、語言表達等)問題。對于上課中存在的實質問題則避而不談,，這樣“所謂不敢揭短”的評課方式,，其實對于上課和聽課的教師都是不利的，因此這種“評課氛圍保守的狀況”是應該特別值得重視的,，必須加以盡快和徹底的改變,，否則會大大地阻礙教師業(yè)務水平的總體提高。

只有有咬定青山不放松的精神,，頑強的堅忍不拔的精神,，才能做好工作。

總之,，一句話教研組長任務重,，責任大，需要我們?nèi)プ鼍毜墓ぷ?，要有?chuàng)新精神,，要有咬定青山不放松的精神，才能有利于做好工作,。

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高中語文備課組長發(fā)言稿篇三

尊敬的領導,，各位老師：

今天我能夠作為高三生物組的代表向各位領導匯報工作，感到非常榮幸,。我們生物組共有5名教師,，是個極富生氣、積極向上的的群體,。雖然從年齡上看我們都是年輕型的,，但在教學水平上卻都獨具特色，陳愛東老師是省優(yōu)質課一等獎的獲得者,，我也連續(xù)兩次獲得市級教學能手的稱號，楊冬玲老師獲市級優(yōu)質課一等獎,，高志濤和李明云老師也是去年高三留下的精英,。我們所有的成員都滿懷激情，對工作有敬業(yè)精神和吃苦耐勞的品質,，我們成績的取得是與我們團隊的團結協(xié)作是分不開的,，同時更離不開領導的關心和支持,。

下面我從以下幾個方面匯報一下我們開展的工作

我們教研組進行兩個層面的教研：隨機教研、集體教研,。首先,，課前課后，平時的`談笑間,，我們無時不在進行隨機教研,，雖然僅僅是簡短的一兩句話，卻能有目的地相互啟發(fā)彼此的思路,，通教學中遇到的問題,。

教學質量是我們的生命線，為盡快提高生物教學質量,，我們?nèi)M教師借助課余時間疏通部分學生的學習障礙,。經(jīng)常找學生談心，特別是李明云老師說話特逗,，很多學生都主動找他談心,，在對老師信任的同時，也無形中提高了學習生物的積極性,，在課堂教學中營造寬松的學習環(huán)境,，使學生敢于開口，樂于實踐,。全體教師認真?zhèn)湔n,，遵循“精講，精練,，精批”的原則,，當堂的內(nèi)容當堂清，絕不拖堂,，絕不占用學生課余時間,，這也是學生喜歡老師的一個重要方面。

1,、經(jīng)常重溫課本,，提倡學生落實基礎。很多學生對教材只是泛泛的看,，常常不能耐心閱讀課本,，認為自己已經(jīng)熟悉教材，寧愿去做題,，不看書,，可考試的時候出錯多的往往出自教材內(nèi)容，所以我們在指導學生復習時,，經(jīng)常強調(diào)閱讀課本內(nèi)容,，可采取一些方法,，促使學生理解記憶有關知識。例如在講解學生錯題時,，指出學生產(chǎn)生錯誤的原因,。使學生感到自己閱讀課本不夠，需要進一步來閱讀和理解有關知識點和一些實例,。在平時的做題中,，我們本著不會的知識點一定要落實到課本上這個原則來要求學生的。

2,、加強生物用語的教學和文字表達能力的訓練從每次的考試試卷及練習來看,，學生的文字表達不盡人意，缺乏生物素養(yǎng),，不切中要害,，含糊不清，不具體明確,，生物術語不清晰等,，造成了每次考試都要出現(xiàn)不應有的失分。

因此,，在復習訓練中,，抓住典型例題，引導學生重視教材中總結性和結論性的語言,，做到用準確的生物學語言去表述答案,，不符合要求的要加以糾正，要有意識地積累教材中的結論性語言,，加強專業(yè)術語記憶,，為規(guī)范的語言表述奠定基礎，只有在整個復習過程中加強教學的規(guī)范化和訓練的規(guī)范化,，加強學生心理素質的培養(yǎng)和應試技巧的指導,，在規(guī)范化上狠下功夫，才能最大限度地提高復習效率,，達到最好的復習效果,。對實驗題學生基本上是只看不動筆，為提高學生做實驗題的能力,，我們是一周選一個好的實驗題型,，讓學生寫到本子上交上來，老師基本上全批全改,。

這也是我們組多年來提高學生的做實驗題能力避免學生眼高手低的一個有效做法,。

目前，我們面對20xx年的理綜考試是否選用全國卷還不確定的局勢下，我們組全體對10年,、11年的全國課標卷進行了分析研究，發(fā)現(xiàn)必修部分除了題型個數(shù)和分值不同外,，考試內(nèi)容沒有多大出入,，而對于選修全國卷里增加了專題4和專題5的內(nèi)容，這是我們復習時需要注意的地方,，全國卷還有一個典型特點,，就是踩點考試，如11年的選修15分全國卷只考了專題5一個專題的內(nèi)容,，而山東卷會把必考的三個專題都出幾個空,，相比而言，全國卷應該更難得分,，為增加備考的針對性,，我們在以后的復習中會更多的分析兩類卷型的異同點，以便于增加學生的應試能力,。

在日常教學中,，領導給與了我以及我們組工作大力的支持，比如,，領導每次到我們組指導工作,，張主任都不失時機地說：生物組是讓領導放心的學科組。雖然我們組里幾位老師的孩子年齡都在1-2歲半,，但他們都從不請假,，堅守自己的工作崗位上，領導的鼓勵就像一個激勵棒,，指引我們把工作做得更好,，在這里我想代表我們生物組老師對此表示真誠的謝意，我們更希望我們的工作將得到領導們更加大力的支持,，我們將克服工作中的不足,，積極進取，發(fā)揚生物組的工作精神,，創(chuàng)造性地開展工作,，為學校的發(fā)展做出更大貢獻。謝謝!

高中語文備課組長發(fā)言稿篇四

尊敬的各位領導,，各位老師：

大家好,！時光匆匆，又一個緊張充實,、積極奮進的學期即將開始,，身為初一語文學科備課組組長，回顧一學期以來我們初一年級語文備課組的點點滴滴,，我深感不易卻幸福,。不易是我們一組兩輩人相聚習之學校,，面對全新的`環(huán)境，需要很快適應,。幸福是組內(nèi)石景芬老師,，我們親切地喊她石媽帶領我們姐妹四人辛勞著，快樂著,，欣慰著,。因為我們付出了，努力了,，收獲了,。在習之學校濃郁的教研氛圍中，在教研組組長胡玉梅老師和八,、九年級語文備課組眾多同仁的關心幫助下,，我們?nèi)w成員開拓進取、團結協(xié)作,、大膽創(chuàng)新,、勇于實踐，最終我們備課組克服困難,，突破了,。下面我就將我們初一語文備課組在教學中的一些想法和做法和大家一起交流探討。交流的主題是：精誠團結,、合作互補,、實現(xiàn)共贏。在座都是教學經(jīng)驗豐富的老師,，我說的如有不當之處,，敬請批評指正。我們初一語文備課組在教學工作中的最為突出的一點是：充分發(fā)揮備課組的團隊力量,，精誠團結,，合作互補，共謀發(fā)展,，實現(xiàn)共贏,。工作主要從以下幾個方面著手：

一、

高中語文備課組長發(fā)言稿篇五

時光飛逝,，不知不覺我們又跨入了新的一年,。回顧一學期來的工作,，我們倍感欣慰,。備課組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實實，以友善用腦的新理念為指導,，轉變教學觀念,，改進教學方式；有目的,，有計劃,，有步驟地進行教學改革；加強課堂教學研究,，全面提高語文教學水平及教學質量。現(xiàn)將有關工作簡要總結如下：

1,、加強學習,，更新觀念

開學初，我們便組織教師學習語文課程標準,，聽取領導對友善用腦的介紹,，學習有關友善用腦的材料，以便更深入了解友善用腦這一課題,，并且聽取了一節(jié)友善用腦示范課,，組員之間針對這節(jié)課展開討論，吸收其中的友善用腦因素,，努力更新觀念,。要求每位教師課前認真鉆研教材，結合友善用腦這一課題,，精心設計教案,，努力提高課堂實效，讓學生在輕松快樂的氛圍中學習,。

2,、相互聽課，取長補短

本學期開學初就要求每一位組員精心設計一堂好課,，在組內(nèi)開課,，要求其他教師調(diào)好課一定要去聽課，聽課后要針對這堂課展開評價,，大家認真探討,，找出這節(jié)課的閃光點與不足，取長補短,，并且討論出切實有效的解決方法,。除了本組的公開課必須要聽以外，凡是學校組織的其他語文課,，我們都會盡量調(diào)開空課前去聽課,，并且老師們還積極要求外出聽課，如：我們五年級的熊老師和梁老師都是五十開外的人了，還積極要求去實驗小學聽取“秋實杯”好課展示,，這種精神可嘉,。通過這種聽課，評課活動,，讓我們教師能夠及時找到自身的缺點,，發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點，取長補短,，提高了我們組教師的整體教學水平,。

3、組內(nèi)討論,，共同提高

我們組共有五位成員,，兩位老教師，一位中年教師,，兩位年輕教師,，可以說這是一個老中青結合的隊伍，大家的年齡層次不同,，教學經(jīng)驗不同,，但是這恰恰成為了我們組的優(yōu)勢，老教師會將他們的教學經(jīng)驗毫無保留的告訴我們,，熊老師就經(jīng)常告訴我們課文的教學難點,，如何解決，等等,。而年輕教師則更多的是讓這個小組更具活力,，不時的灌輸一些新思想。這樣我們經(jīng)常針對一篇課文,，哪怕就是一個小問題而展開激烈的討論,，每一次月考以后我們都會拿出試卷坐到一起分析試卷的出題理念，哪一題錯誤率偏高,，哪個班級考差了,，教師忽視了哪個方面等等，這樣的討論在我們組經(jīng)?？梢钥吹?，我們一起討論，力求共同進步,。

1,、對于優(yōu)等和有潛力的學生，他們的語文綜合素養(yǎng)仍舊有待提高,，聽說讀寫能力還要進一步挖掘培養(yǎng),，整體的語文成績還需在上臺階,。

2、差生的問題一直是困繞我們的難點問題,，他們的成績?nèi)耘f不盡人意,，努力提高他們的及格率，是我們下學期的奮斗目標,。

1,、加強教師的學習，開展組內(nèi)老師之間更進一步地交流溝通,，努力提高我們組老師的課堂教學效率,，提高語文教學質量。規(guī)范教學常規(guī)工作,，從上課,、批改作業(yè)、備課,、提優(yōu)補差等方面做起，明確要求,，按要求去做,。

2、從學生的角度來講,，我們將以樹立學習的自信心,，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養(yǎng),，擴大閱讀量提高他們的.綜合水平,。

3、努力做好后進生的工作,，想各種辦法,，常抓不懈，盡力不讓一個學生掉隊,。

本學期,，本校語文備課組緊緊圍繞“二期課改”，切實把握語文學科教改方向與重點,，以課例研究和校本教研為抓手,，樹立新課程環(huán)境下的教學質量觀，不斷優(yōu)化教學策略,，提高課堂教學效益,，積極探索素質教育的有效途徑，不斷提高語文教學質量,。

開學初組織本組教師參加新課程標準及新教材培訓學習,，使大家真正理解教改精神,，接受新課程的理念并指導自己的教學實踐。為保證新課程標準的落實,，每位教師緊扣新課程標準,，在有限的時間吃透教材，每個人根據(jù)本班學生情況撰寫教案,，把課堂教學作為有利于學生主動探索知識的學習環(huán)境,，讓學生在獲得知識和技能的同時在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展,。把課堂真正作為教學改革的實踐地,，把語文教學看成是師生之間、學生之間交往互動,，共同發(fā)展的過程,。同時，我們積極利用各種教學資源,，并抽出寶貴的時間作教學課件,，使課堂教學更生動、更有趣,。在周三聽課日活動中,，每位教師都上了一節(jié)精彩的課，收到良好的效果,，突破了原有學科教學的封閉狀態(tài),，把學生置于一種開放、主動,、多元的學習環(huán)境和學習態(tài)勢中,。備課組教師除了課前精心備課，撰寫教案,，還在實施以后趁記憶猶新,，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,，記下學生學習中的閃光點或困惑,，為以后的教學積累了許多有益的經(jīng)驗與啟示。

堅持以教學為中心,，進一步規(guī)范教學行為,，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，促進備課組教師嚴謹,、扎實,、高效、科學的良好教風及學生嚴肅,、勤奮,、求真,、善問的良好學風的形成。全體備課組教師從點滴入手,，了解學生的認知水平,，查找資料，精心備課,，努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍,，激發(fā)興趣，教給了學生知識,，更教會了他們求知,、合作、競爭,，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度,，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣,，學得實在,，確有所得，向35分鐘要效益,；分層設計內(nèi)容豐富的課外作業(yè),，教法切磋，學情分析,，教師之間互學互促，扎扎實實做好常規(guī)工作,，做好教學的每一件事,，切實抓好單元過關及質量檢測。

我們充分利用圖書資源,、學校網(wǎng)站,，倡導本組教師多讀教育理論書籍，開展教師讀書活動,。完善教研機制,，把校本研究和校本培訓作為教師專業(yè)成長的平臺。認真做好教師“五個一”,，每學期讀一本教育專著,、上一節(jié)課改研討課、寫一篇成功教育教學經(jīng)驗文章,、參加一個小課題研究,、每月遞交一份典型案例的教學反思。

近幾年來,，有相當一部分外來民工的子女要求進入我校就讀,，就拿一年級來說,，外來民工子女人數(shù)占年級人數(shù)的三分之二，隨著這批流動兒童的到來,，給學校和班級的教育和管理也帶來了新的課題,。特別是有些民工子女衛(wèi)生、行為習慣都比較差,，常常惹得本地孩子不愿和他們溝通,、交往，有些本地孩子甚至不愿與他們同桌,，使得同學之間都產(chǎn)生了隔閡,，也使得一部分民工子女深深地產(chǎn)生了自卑感。這些都給學校和諧班集體的建設帶來了一定的困難,。為此,，本學期學校倡議，要關愛外來民工子弟,，開展“關愛學生”的校本活動,。我組成員認真貫徹學校精神，做到關心外來民工孩子的學習和生活,，積極引導本地孩子學會接納他們,，幫助他們，讓他們盡快融入到學校這個大家庭中來,，從思想上,、習慣上、學習上關心他們,，愛護每一位外來學生,，讓不同程度的學生在思想上、習慣上,、學習上有不同的提高,，積極創(chuàng)建和諧班集體。

整個一學期以來,，語文備課組的所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作,，默默無聞地奉獻，在下學期的工作安排中,，語文備課組將繼續(xù)關注課改,，聚焦課堂，同時確立共同的研究主題,，積累課堂中的真實案例,，關注教師專業(yè)成長，促進本備課組語文教學的整體提升,。

高中語文備課組長發(fā)言稿篇六

尊敬的各位領導,，親愛的各位老師：

大家好,！

今天我坐在這里，說實話,，不勝惶恐,，我只是做了一些微缺乏道小事，不值一提,，如果說有一點點成績,，那是因為我背后有一個團結向上，充滿活力的團隊,，是整個團隊給了我信心和力量,，我深感榮幸！在各位前輩面前,，我不敢說介紹經(jīng)歷,，只能說是我們組的一個工作匯報。缺乏之處,，懇請大家批評指正,。

開校之初，我們就共同研究制定了學期工作方案,，并安排了每次集體備課的內(nèi)容和主備人,，方便大家提前準備。每周四下午,，先由主備人闡述所備內(nèi)容,，再由大家討論交流，各抒己見,，最后形成有效的教學策略和方法,，用于指導我們的教學。在詳細實施過程中,，各人再根據(jù)本班的實際情況和自己的教學特點，加以調(diào)整和改進,，形成自己的教學模式和風格,。真正做到了步調(diào)一致，又各具特色,。

開學伊始,，肖勁芬老師就毫無保存地奉獻出了一年級語文上冊的課件和資料，令人感動,。我們在此根底上進展修改,，大大提高了工作效率。導學案的編制我們落實到人,，在大家的共同努力下,，短短幾天之內(nèi),，我們就完成了整本導學案的編寫和印制，為及時進展每一課的.穩(wěn)固練習爭取了珍貴的時間,。

一年級的孩子剛入學時什么都不懂,，毫無紀律意識。大家在實踐中積極摸索,，想出了許多有效方法,，訓練課堂常規(guī)。如肖勁芬老師的及時表揚與批評法,，馮曉敏老師的潛移默化法,，都是我們學習和借鑒的范例。通過大家齊心協(xié)力,，各班的班級面貌煥然一新,，進步有目共睹。

本組有8名教師,，新老教師各占一半,，老教師經(jīng)歷豐富，對待工作一絲不茍,，精益求精,。教師虛心好學，踏實肯干,，勇于鉆研和創(chuàng)新,。通過平時的推門聽課，新教師亮相課,，結對教師考核課等活動,，新老教師互幫互助，教學相長,，共同進步,。宋心云、甘元娣,、李春秀,、李秀霞等年輕教師成長迅速，開始有了自己的教學風格,，可喜可賀,。

最后我想說：理想是方向，團結是基石,，互幫互助是翅膀,，相信在學校領導的關心和各兄弟備課組的幫助下，我們一年級語文備課組會繼續(xù)努力，爭取更大的進步,！

高中語文備課組長發(fā)言稿篇七

目前學校的管理模塊是塊狀化,，每一個人對自己所負責的領域負全責。行政干部和學科干部是學校是管理重要的兩支隊伍,。在我的管理模塊中,，學科干部的地位要提升，要強化,，對教師的評優(yōu),、評先、晉級,、升任高一年級教學,，必須征求學科干部的意見。學科教學出了問題,，學科主任為第一責任人,，學科主任要對各年級的備課組長負責，統(tǒng)領學校本學科的建設,、發(fā)展等問題,。備課組長出了問題，學科主任為第一責任人,。

我多次說過,，一個人可以走得快，只有一個團隊才能走得遠,。比爾?蓋茨曾再三對微軟員工強調(diào)：“如果有一個天才,，但其團隊精神比較差，這樣的人微軟堅決不要,。微軟需要的不是某個人鶴立雞群,，而是攜手前進?！边@段話充分闡明了團隊協(xié)作精神的重要性,。備課組長要本年級學科教學負責。即使你個人的成績再高,，而組員成績沒有提升,，說明你沒有盡到你應盡的責任。

經(jīng)驗是永遠學不去,，所以大家不需要保守。經(jīng)驗是個體的,，因而洋思永遠是洋思,，百萬人的參觀，全國至今沒有第二家洋思,；魏書生到處宣講自己的做法和思想,，全國仍然只有一個魏書生,。所以不必保守。同時,，你能將自己的觀點,、想法用語言清晰、有條理地表達出來,，其實是對自己能力的一次提升,。人的經(jīng)驗往往是無序的，碎片的,，淺表的,，就像很多人滔滔不絕地演講，但寫成文章就是兩碼事,。再者,，作為備課組長，作為師傅,，如何讓人記得你,，讓人從內(nèi)心世界敬佩你，我想是無私奉獻,，大度包容,。

備課備什么，集體教研記錄什么,。首先項目齊全,；確定教學目標，教學能否用清晰,、完整的.句子表達出來,，反映了你對教材的把握程度；備重點難點,，重點如何解決,，難點如何突破，重難點的解決和突破,，要有明確的教學策略,；記錄各組員的發(fā)言，記錄最后的總結性發(fā)言,，明確教學方向,。查看了初一年級的集體備課記錄，讓人吃驚和汗顏,，只有事務記載,，毫無教學內(nèi)容。

大家都很努力，大家都付出精力,，但我們更要學會思考,，學會教研，這樣教學才能從容,，這樣團隊才能共同前進,，這是對青年人最大的負責任，這是對學生最大的負責任,，這是學校最大的負責任,。

高中語文備課組長發(fā)言稿篇八

各位年級組長：

下午好！

時間如水匆匆流過,，又一學期過去了,。在這學期里，我們初一英語組全體老師團結一致,，在備課組為單位下展開了如下活動：

1,、我們首先統(tǒng)一制定了教學計劃，統(tǒng)一了教學資料和進度,。

2,、周二按時參加小組群眾備課，一齊發(fā)揮群眾智慧,，群眾討論下單元的教學資料及重難點,，在匯集大家共同思想的基礎上，由一位老師總結中心發(fā)言,，真正實現(xiàn)資源共享,。

3、課余時間小組內(nèi)同事相互幫忙,，鞏固課件制作技能,，實現(xiàn)課課有課件，從而加快了上課進程,，提高上課的效率,。

4、平時認真完成每一堂課,，熱情輔導學生,，指導學生預習、復習和完成作業(yè),。及時批閱和講評作業(yè),。用心組織學習參加學校各類考試。

5,、用心開展各類課外活動,，這學期我們組織學生開展英語興趣小組,，發(fā)展和培養(yǎng)學生的愛好和特長。

6,、用心參加學校教研組，教研活動及校外教研活動,，用心配合教研組活動,。在完成教學任務的同時，我們備課組成員將認真學習教學新方法,，提高業(yè)務水平,。同時加深教學研究，實現(xiàn)課后反思,，多寫教學感想和教學論文,。

7、我們還響應教研組的號召,，認真參與了說課比賽,，透過準備，使自己收益匪淺,。同時,，初一（6）班的傅揚麗還獲得了富陽市初中英語演講比賽第二名。在學校新老師錄用時,，初一15個班級都認真精心的準備好,，認真負責的配合老師。

我們相信,，盡管我們存在很大的困難,，但是只要有心，一切都會有所改善,。我們將繼續(xù)來提高自身素質,，包括聽說讀寫潛力；多和兄弟學校加強聯(lián)系,，虛心學習,，吸收他們的精華，到達共同進步,；協(xié)助同組老師搞好和其他任課老師的關系,，做好平衡工作。

高中語文備課組長發(fā)言稿篇九

本學年我和xx老師負責初二語文教學工作,，自開學以來我倆在教學中相互探討,，相互交流，取長補短,，努力的提高教學質量,。

一,、課程同步。

在講授新授課程時,，我們同步進行,。參考教學大綱和教學參考書，集體備課,，共同確定重點,、難點，共同商量和探討應對措施,。課程授完以后,，我們兩人再交流學生的接受情況和出現(xiàn)的問題，探討補救措施,。

二,、閱讀和隨筆統(tǒng)一話題。

在上閱讀課和作文課時,，我們統(tǒng)一確定話題或題目,，讓學生來展示自己作品。老師精選出學生習作中優(yōu)秀的作品,，4個班統(tǒng)一閱讀,、欣賞，共同提高,。

三,、資源共享。

我們兩人在教學中資源共享,。課件共享,、資料共享、習題共享,。在教學中我們共同制作課件,，共同使用課件；針對不同的資料,，確定使用哪些習題,，精挑細選，給學生精心準備,。

四,、周末作業(yè)統(tǒng)一。

周末作業(yè)我們根據(jù)教學進度和教學重點,，統(tǒng)一給學生布置作業(yè),，有時候是基礎知識題目訓練，有時是隨筆話寫作,，有時候是閱讀訓練,。周一回來以后統(tǒng)一批閱,，發(fā)現(xiàn)問題及時商量應對措施。

五,、月考題目精選

每次月考,，我們都仔細斟酌各種題目，精挑細選,，最后組成一套題目,。考試成績出來以后,，我們兩人都仔細分析月考問題，做好月考總結,，以便對下一步的.學習能夠有所促進,。

六、復習計劃

新課結束以后,，我們打算分三項專題進行復習,。一部分復習基礎知識，大約安排兩周的時間,；二部分是閱讀理解,，老師精挑細選閱讀題目，努力提高學生的閱讀水平,。大約兩周時間,。最后大約兩周時間讓學生進行作文專項訓練，確定題目,，給學生講解作文結構和作文方法,，努力提高學生作文水平。

高中語文備課組長發(fā)言稿篇十

各位領導,、各位老師：

要說工作經(jīng)驗交流發(fā)言,，我其實還不夠，擔任備課組長才一年半,，好多工作都是在各位領導和初三,、初一備課組的幫助下，完成的,。我只能在這里和大家交流一下,，我們初二語文備課組的日常開展的工作，敬請各位指正,。

備課組是學校的基本教科研活動組織,，也是學校落實校本培訓，加強師資隊伍建設的一個載體,。我們初二年級語文備課組共有九位語文老師,，組建了一個和諧的團隊,。我們中間有豐富課堂教學經(jīng)驗與教研能力的學校語文學科帶頭人，他們在備課組的活動中,，發(fā)揮著傳幫帶的作用,。凡是組內(nèi)教師執(zhí)教公開課，無論是組內(nèi)的研討課,，還是校級,、市級展示課，執(zhí)教老師總是孜孜不倦地向組內(nèi)老師虛心討教,，而在一次次試教的過程中,，組內(nèi)的陸琴、徐吉紅老師都會悉心地聽課,，耐心地指導,。平日里，大家不僅樂于反思自我的課堂教學,，還善于將自己的體會,、反思積極與同組老師交流，取人之長,，補己之短,。在我們組，為一堂課的設計與教學策略,，大家經(jīng)常在一起研討,，辦公室、教工閱覽室,，甚至是走廊上到處有我們一起討論的身影,。

在講授新授課程時，我們同步進行,。參考教學大綱和教學參考書,，集體備課，共同確定重點,、難點,，共同商量和探討應對措施。課程授完以后,，我們在集體備課時,，再一起交流學生的接受情況和出現(xiàn)的問題，探討補救措施,。

對待閱讀課,，我們本學期采用這樣的方式：依托每周兩次的小題訓練，統(tǒng)一選題,，認真組織,，及時批改,，共同交流。并且,，有計劃地幫助學生梳理各種文體的答題注意事項,，做到學生人手一份。

對待作文課,，我們本學期采用這樣的方式：統(tǒng)一確定話題或題目,，讓學生來展示自己作品。老師精選出學生習作中優(yōu)秀的作品,，借助學校的《行知》作文選進行發(fā)表,，整個初二年級14個班統(tǒng)一閱讀、欣賞,，交流共同提高,。

我們備課組在教學中資源共享。課件共享,、資料共享、習題共享,。在教學中我們共同制作課件,，共同使用課件；針對不同的資料,，確定使用哪些習題,，精挑細選，給學生精心準備,。所有的資源都上傳到我們組內(nèi)的微信群和qq郵箱,，方便組內(nèi)老師使用。

周末作業(yè)的重要性至關重要,。本學期我們備課組將根據(jù)教學進度和教學重點,，統(tǒng)一給學生布置作業(yè)，有時候是基礎知識題目訓練,，有時是隨筆話寫作,，有時候是閱讀訓練。周一回來以后統(tǒng)一批閱,，發(fā)現(xiàn)問題及時商量應對措施,。

月考是針對一個階段中，學生學習情況的摸底檢測,。我們備課組非常重視每一次月考試卷的命制,。為了有效、公平,、合理的.組織,，我們備課組九位老師分成三個命題小組,，每個小組三人，一人負責命題,，一人負責試做,，一人負責審核。而且每次月考,，各命題小組都仔細斟酌各種題目,，精挑細選，最后組成一套題目,?？荚嚦煽兂鰜硪院螅覀兌祭眉w備課,，及時組織月考的質量分析,，仔細盤點月考中出現(xiàn)的問題，做好總結,，特別是培優(yōu)補差,，制定應對措施，以便讓學生下一階段的學習成績能夠有真正的提高,。

新課結束以后,，我們備課組打算分三項專題進行復習。一部分復習基礎知識,，大約安排兩周的時間,；二部分是閱讀理解專項復習，老師精挑細選閱讀題目,，努力提高學生的閱讀水平,。大約兩周時間。最后大約兩周時間讓學生進行作文專項訓練,，確定題目,，給學生講解作文結構和作文方法，努力提高學生作文水平,。另外,，在專題復習的整個過程中，我們有序地把期末復習測試系列穿插進去,，也讓學生能盡快適應期末考試的整體要求,，做到復習效率的最大化。

針對初二學生的特點和實際,，本著“扎扎實實打基礎,，認認真真搞訓練”的原則，除了上好語文課以外，我們還積極組織學生參加各種活動：（1）經(jīng)?；恼n外閱讀活動,，充分利用校圖書室，加大了閱讀量,，開拓了學生的知識面,。（2）結合學校開展的實踐活動，布置相關的征文,。（3）有計劃地開展書法,、演講、詩朗誦比賽,，豐富學生的課余生活,，切實提高學生的語文能力。

最后,，我要說的是,，我們大家都在為共同的理想而奮斗：俗話說的好：“有了目標就成功了一半?！蔽覀兂醵Z文備課組九個人有著一個共同的目標,，那就是努力工作，做一位稱職的語文教師,。正因為有了這個共同的理想,，我們都能勤勤懇懇、任勞任怨,，盡自己的全力備好每一節(jié)課,，講好每一堂課,，對得起每一位學生,。

以上是的我的發(fā)言，謝謝大家,。

高中語文備課組長發(fā)言稿篇十一

各位年級組長：

下午好,！

這次同課異構的特點：

充分的課前準備是教師課堂教學的有利保證。做好充分課前準備,，是教師實施課堂教學有利保障,；是提高教學質量任務完成的有效條件。有利學生良好習慣培養(yǎng),，對以后的學習有著較遠影響,。幾位老師在課前都做了充分的準備，準備了生字卡片,，圖片,，食物教具等，為課堂教學的實施提供了有利條件，特別是生字卡片的準備一面有圖一面是生詞,，有利于檢測生詞的掌握,，為教學目標的達成起了較好的輔助作用。

教師的語音素養(yǎng)較好,，幾個老師有著良好的語音面貌,。純正的發(fā)音會影響學生。因為學生會在無形中,，潛移默化地,、有意無意地模仿英語老師的語音、語調(diào),，一旦形成,，很難較正，這也是語言學習的自然規(guī)律,。促進了他們的強烈求知欲的培養(yǎng),，促進學生主動的學習，起到事半功倍的效果,。這方面幾個老師倒做得較好,，如劉琦老師。教師的形象與人格素質較高,。形象素質并不是說教師要“貌若天仙”,，但一定要落落大方，和藹可親,，平易近人,，在學生的心目中起模范和表率作用。而教師的教態(tài)自如和給學生的親和力,，無疑對培養(yǎng)學生的學習英語的興趣,，起到了良好的促進作用。如梁玲老師利用自己流利的英語結合手勢創(chuàng)設情境,。

好的板書給人賞心悅目的感覺,，能樹立老師在學生心中的形象，課堂教學的藝術離不開具體生動,、富有表達力的語言,，離不開基于扎實的專業(yè)知識又經(jīng)不斷錘煉出來的教學組織能力，也離不開直觀,、形象的優(yōu)秀板書,。我們的板書直接影響到學生的書寫能力，因為學生的模仿能力很強,，如果我們示范的不到位的話,，學生們學的也可能不到位。精心設計的板書，能使學生賞心悅目,，興趣盎然,，活化知識，對知識加深理解,，加深記憶,，是提高學生非智力因素的重要手段。這方面官志梅老師做得較好,，書寫也漂亮,。而且課堂結構也比較合理。

教學中幾位老師都注重創(chuàng)設情境,，激發(fā)學生的興趣,，使學生在情景中掌握一定的英語基礎知識和聽、說,、讀,、寫技能形成一定的綜合語言運用能力，如梁玲老師在教單詞是自己利用老師語言優(yōu)勢,，邊做動作,，邊用英語創(chuàng)設相關的情景，讓學生很快投入到學習中去,，劉琦老師教學單詞時也讓學生表演老創(chuàng)設相關的情景,，真正達到了課伊始，趣亦生的良好效果,。

幾位老師教學時采用多種教學手段,，傳授知識與培養(yǎng)能力相結合，注重學生聽說讀寫能力的培養(yǎng),，注重語法的訓練,，完成了教學目標，教學重難點突出,。

1,、優(yōu)化課堂結構,，讓課堂的每個環(huán)節(jié)用時合理,，使整節(jié)課和諧發(fā)展，不要出現(xiàn)頭重腳輕等現(xiàn)象,。

2,、把課堂換給學生，實施有效的合作學習,、落實自主的探究學習,、掌握合理的傳授學習，讓學生正真成為學習的主人，教師正真成為合作者,，引導者,。讓學生在積極的情感體驗中主動的快樂學習，敢于直舒己見,，敢于質疑問難,，敢于標新立異，在知識,、能力各方面得到不同方位的全面發(fā)展,。把握好講授與自主學習的關系，尋找課程改革和傳統(tǒng)教學的中間地帶,。

3,、加強學生句型的操練，提高英語表達能力,，正真使語言應用和中考相結合,，尋找語言教學和中考的中間地帶，培養(yǎng)說英語的同時,，提高他們應試的能力,。