每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

高中語(yǔ)文備課組長(zhǎng)發(fā)言稿篇一

各位老師們好!

今天和大家談?wù)摰氖恰靶W(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)”,，自xx年年我校承擔(dān)武漢市“十一五”重點(diǎn)課題《綜合性學(xué)習(xí)提高小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的教學(xué)策略研究》以來(lái)，我們一直致力于對(duì)小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的研究,，在這兩年的研究中我們有了一些思考和做法,，借這樣一個(gè)機(jī)會(huì)給大家交流。主要談三點(diǎn)：

那么首先請(qǐng)老師們看一段話：

中國(guó)人講名不正,，言不順,。小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)在教材中處的位置，所占得分量,，特別是考試不涉及無(wú)不體現(xiàn)出這困窘,，雖學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)，實(shí)踐亦證明受益無(wú)窮，然只要其不在考試這根指揮棒的范圍內(nèi),，家長(zhǎng)不認(rèn)可,，管理部門(mén)不重視。學(xué)生也會(huì)在越來(lái)越重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)下予以放棄,，使之流于形式之中,，最后不得不與過(guò)去一些好的嘗試一樣終成鏡中月,，水中花,。

這段話是在課題研究活動(dòng)的反饋表中吳文斌老師寫(xiě)下的。我想這不僅僅代表他個(gè)人的觀點(diǎn),，從某種程度上講,，許多教師也有類(lèi)似的想法。包括我自己也不得不承認(rèn)小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)確實(shí)處于尷尬的境地,。楚天金報(bào)的一名記者在采訪我的時(shí)候問(wèn)過(guò)我,，為什么xx年新課程改革頒布的內(nèi)容到現(xiàn)在還實(shí)施起來(lái)這么困難?我當(dāng)時(shí)的回答就是：不考!可能我們的認(rèn)識(shí)有些片面，但另一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)是語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)說(shuō)起來(lái)重要,，做起來(lái)次要,，考起來(lái)不要。

但在這段話中我們還看到一點(diǎn),，那就是語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是學(xué)生喜愛(ài)的,，是讓學(xué)生受益無(wú)窮的。而這一點(diǎn)是我們學(xué)校每一位教師都切身感受到的,，它遠(yuǎn)比課程標(biāo)準(zhǔn)中寫(xiě)到的關(guān)于開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的意義更真實(shí),。當(dāng)孩子們演完課本劇跑到我們跟前問(wèn)下次什么時(shí)候能再演時(shí)，當(dāng)辯論賽上孩子們雄辯滔滔時(shí),，當(dāng)拿著自己稚嫩的研究報(bào)告得意的匯報(bào)時(shí),，當(dāng)看到自己的手抄報(bào)被貼在櫥窗興奮不已時(shí)，我們感受到“喜愛(ài)”“受益無(wú)窮”這兩個(gè)詞語(yǔ)厚重了,，兩年課題研究活動(dòng)讓我們真正解讀了課程標(biāo)準(zhǔn),，解讀了語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的意義。

華東師范大學(xué)巢宗祺教授說(shuō)：“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)已經(jīng)邁出了有力的第一步,，沒(méi)有任何理由停步甚至倒退,。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)該繼續(xù)在積極探索的道路上，踩著穩(wěn)健的步伐去收取最大的教育效益,?！彼裕m然現(xiàn)在在開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中有著許多困難,，但我們只要堅(jiān)信“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)”,，我們就應(yīng)該認(rèn)真的去實(shí)施。當(dāng)然從認(rèn)識(shí)到實(shí)踐還有一段更艱難的路程,。

語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是以語(yǔ)文為主體,，各科相輔助的綜合;首先是“語(yǔ)文味”,，其次是“綜合性”?！罢Z(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)”盡管注重綜合,，把自然、社會(huì),、人類(lèi)歷史等方方面面整合在一起,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)，但它首先應(yīng)該姓“語(yǔ)”,，即不管我們的學(xué)習(xí)活動(dòng)涉及到哪個(gè)領(lǐng)域,，哪門(mén)學(xué)科，采取哪些方式,，其落腳點(diǎn)都在“致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展”,，而不是對(duì)其他學(xué)科知識(shí)的掌握。由此可見(jiàn),，“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)”不是各門(mén)學(xué)科的整合學(xué)習(xí),，而是帶有綜合性質(zhì)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，一切均以語(yǔ)文學(xué)科的目標(biāo),、特點(diǎn)和性質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)來(lái)進(jìn)行才是正道,。因此，可以這樣說(shuō),，“綜合性”帶給了語(yǔ)文學(xué)習(xí)無(wú)限的空間,，而“語(yǔ)文味”帶給了綜合性學(xué)習(xí)獨(dú)特的意味。試圖綜合一切的學(xué)習(xí),，極易導(dǎo)致學(xué)習(xí)結(jié)果大而空,，使語(yǔ)文教學(xué)走進(jìn)“肥他人田”而“荒自己園”的歧路中。

我們認(rèn)為不管是哪一種主題的綜合性活動(dòng),，它必然應(yīng)是語(yǔ)文學(xué)習(xí),，其目標(biāo)仍落實(shí)在“致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展”，其目的是為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力服務(wù)的,，而這一點(diǎn)才是語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)之“本”;其次才是綜合性學(xué)習(xí),。

例如我們?cè)O(shè)計(jì)了專(zhuān)題“語(yǔ)文與生活”后，不管我們以何種形式的活動(dòng),，如采訪,、拍攝等，都應(yīng)圍繞語(yǔ)文進(jìn)行一一采訪,，應(yīng)先把編擬采訪提綱作為重點(diǎn);拍攝,，應(yīng)將拍攝后給畫(huà)面配上簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的解說(shuō)詞當(dāng)作重點(diǎn)。通過(guò)活動(dòng)既讓學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)文的豐富,，更要讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)合作,，培養(yǎng)其探究能力。所以我們進(jìn)行語(yǔ)文綜合性教學(xué)時(shí),，既要從生活,、社會(huì)中選取豐富多彩的專(zhuān)題，設(shè)計(jì)形式活潑的學(xué)習(xí)模式,，也要注意一切的形式都必須為內(nèi)容(最終目的)——語(yǔ)文服務(wù),，即必須對(duì)每一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文成長(zhǎng)與發(fā)展負(fù)起責(zé)任，以免華而不實(shí),。

開(kāi)展一次綜合性學(xué)習(xí)要花費(fèi)許多時(shí)間和精力,，尤其是高年級(jí)的綜合性學(xué)習(xí),，從主題的確定要資料的收集整理再形成學(xué)習(xí)成果,，許多活動(dòng)要用到5—6個(gè)課時(shí)或者幾周才能完成。怎樣在有限的課時(shí)中完成每?jī)?cè)教材中的綜合性學(xué)習(xí)?我們的做法是進(jìn)行主題整合,。主題整合就是整合單元材料,，確定主題，課內(nèi)外一體的綜合性學(xué)習(xí),。

比如：五年級(jí)下冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)《表演課本劇》

學(xué)習(xí)了本單元課文后,，你一定很想?yún)⒓討騽”硌莅伞Ｕ?qǐng)和同學(xué)們一起做好演出前的準(zhǔn)備工作,，舉行一次演出活動(dòng),。

自愿組合，成立劇組,，確定劇本,，選出導(dǎo)演。

導(dǎo)演根據(jù)個(gè)人特點(diǎn)和愿望,，和劇組成員協(xié)商分配角色,。劇組成員要服從導(dǎo)演安排，甘當(dāng)配角,。

查閱劇本內(nèi)容相關(guān)的資料

演員背好自己角色的臺(tái)詞,，也要熟悉其他角色的臺(tái)詞。

在導(dǎo)演的組織下進(jìn)行排練,。注意人物的動(dòng)作,、神態(tài)及說(shuō)話的語(yǔ)氣，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)修改,。

布置舞臺(tái),。演員化裝。導(dǎo)演檢查各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，準(zhǔn)備演出,。

演員醞釀感情,，進(jìn)入角色，上臺(tái)表演,，注意不能笑場(chǎng),。

觀眾認(rèn)真觀看表演，尊重演員,。

填寫(xiě)選票,，自評(píng)、互評(píng)演出效果

最佳劇組

最佳導(dǎo)演

最佳主角

最佳配角

交流參加或觀看表演后的收獲、體會(huì),。

1,、整合學(xué)習(xí)《皇帝的新裝》和《小兵張嘎》。通過(guò)《皇帝新裝》的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)劇本的基本結(jié)構(gòu),，學(xué)習(xí)《小兵張嘎》并嘗試將其中的片段改編成課本劇。

2,、學(xué)習(xí)《智斗》,，體會(huì)角色臺(tái)詞的魅力;欣賞現(xiàn)代京劇《沙家浜》中《智斗》片段，感受人物的表演,。

3,、觀看《小兵張嘎》，也可由教師推薦其他戲劇作品,。

4,、分組籌備表演課本劇。

顯而易見(jiàn),，這一單元的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)突破了以課文為主體的單元結(jié)構(gòu),。將單元進(jìn)行整合，改為圍繞主題,、任務(wù)驅(qū)動(dòng),、活動(dòng)貫穿始終的編排方式。單元中的三篇課文是提供學(xué)生在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)閱讀的,，但開(kāi)展活動(dòng)的材料不限于此,，學(xué)生還可以自己動(dòng)手去搜集，教師也可以做補(bǔ)充,。這樣的整合,，很大的拓展了教學(xué)單元的空間，又是一個(gè)充分體現(xiàn)綜合性,、實(shí)踐性和學(xué)科性的語(yǔ)文活動(dòng),。因?yàn)?，它的?nèi)容是“語(yǔ)文”的，學(xué)生是圍繞“課本劇”這個(gè)主題搜集資料,，開(kāi)展活動(dòng);它的形式是“語(yǔ)文”的,，編寫(xiě)劇本，寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告,，劇本的表演,，都是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)和語(yǔ)言文字的綜合運(yùn)用;同時(shí)它又是超越“語(yǔ)文”的，通過(guò)活動(dòng),，學(xué)生的組織策劃能力,，合作精神，分析能力,，交際能力等都可以得到鍛煉,。類(lèi)似這樣的主題單元還有三年級(jí)上冊(cè)的《身邊的文化》，四年級(jí)上冊(cè)的《書(shū)中的動(dòng)物》,，五年級(jí)下冊(cè)的《美妙的月亮》,，六年級(jí)下冊(cè)《走近魯迅》。

此外,，課題組的陳紅霞老師的反思中一段話為我們提供另一種做法：

無(wú)論是什么內(nèi)容的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí),，要想扎實(shí)的開(kāi)展下去,，說(shuō)花費(fèi)的時(shí)間和精力是相當(dāng)多的,。感覺(jué)平時(shí)似乎不太可能有那么多的時(shí)間。其實(shí),，結(jié)合語(yǔ)文課本,，結(jié)合學(xué)校及社會(huì)資源，我們可開(kāi)發(fā)的資源很多,，有些內(nèi)容甚至比課本上的更實(shí)用,。老師們完全可以打開(kāi)思路，開(kāi)發(fā)出更適合年段學(xué)生特點(diǎn)的,，與本年級(jí)各科學(xué)習(xí)內(nèi)容有所聯(lián)系的,，又是孩子們說(shuō)喜歡的內(nèi)容，替代書(shū)本上的內(nèi)容,，也未嘗不可,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)：“教材要有開(kāi)放性和彈性。在合理安排基本課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，給地方,、學(xué)校和教師留有開(kāi)發(fā)、選擇的空間,，也為學(xué)生留出選擇和拓展的空間,，以滿(mǎn)足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要,。”我們完全可以根據(jù)單元整合主題,，自行開(kāi)發(fā)綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容;當(dāng)然主題整合也不是唯一的方式,，教師們盡可以結(jié)合文本，結(jié)合學(xué)校資源和社會(huì)資源開(kāi)發(fā)綜合性學(xué)習(xí)的主題內(nèi)容,。

綜合性學(xué)習(xí)需要在課前作充分的準(zhǔn)備,，既有老師的準(zhǔn)備，又有學(xué)生的準(zhǔn)備,。然而,，現(xiàn)在遇到的困難就是學(xué)生作課前準(zhǔn)備受到了家庭現(xiàn)有條件的限制，課外書(shū)少,，沒(méi)有電腦,，家長(zhǎng)沒(méi)有時(shí)間和孩子交流等。使得課前的搜集資料成了少數(shù)孩子的事情,，而且資料的重復(fù)率高,，因?yàn)閬?lái)自同樣單一的課外書(shū)。

這個(gè)教師談到因?yàn)榧彝l件有限學(xué)生沒(méi)有搜集資料,，綜合性學(xué)習(xí)進(jìn)行很難,。那是不是說(shuō)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)只是適合一部分學(xué)生完成的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在條件有限的農(nóng)村或者貧困地區(qū)就無(wú)法開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)了呢?其實(shí)不然,，課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)語(yǔ)文課程資源是這樣闡述的：語(yǔ)文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源,，例如：教科書(shū)、教學(xué)掛圖,、工具書(shū),、其他圖書(shū)、報(bào)刊,，電影,、電視、廣播,、網(wǎng)絡(luò),，報(bào)告會(huì)、演講會(huì),、辯論會(huì),、研討會(huì)、戲劇表演,，圖書(shū)館,、博物館、紀(jì)念館,、展覽館,、布告欄,、報(bào)廊、各種標(biāo)牌廣告,，等等,。自然風(fēng)光、文物古跡,、風(fēng)俗民情,，國(guó)內(nèi)外和地方的重要事件，以及日常生活話題等也都可以成為語(yǔ)文課程的資源,。這說(shuō)明語(yǔ)文課程資源無(wú)處不在,，問(wèn)題出在教師對(duì)課程資源的開(kāi)發(fā)和利用上。以下有幾個(gè)例子：

我校課題組陳紅霞老師在開(kāi)展二年級(jí)下冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)《學(xué)校的樹(shù)》時(shí)充分利用學(xué)校資源,，帶著學(xué)生參觀校園的每一種樹(shù)木,，讀一讀樹(shù)牌，摸一摸樹(shù)葉,，抱一抱樹(shù)干,。參觀完后學(xué)生認(rèn)識(shí)了不少樹(shù)木。一個(gè)學(xué)生在使用工具書(shū)的時(shí)候,，發(fā)現(xiàn)字典中也有對(duì)樹(shù)木的介紹,，而且又簡(jiǎn)潔又清楚，十分適合二年級(jí)的學(xué)生閱讀,。于是教師通過(guò)工具書(shū)讓學(xué)生對(duì)自己喜愛(ài)的樹(shù)木進(jìn)行進(jìn)一步的了解,。在隨后的給樹(shù)設(shè)計(jì)名片中，學(xué)生寫(xiě)的非常精彩,。

綜合性學(xué)習(xí)的綜合性不僅體現(xiàn)在內(nèi)容的綜合,，能力的綜合，還體現(xiàn)在人員的綜合上,。綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，每個(gè)人都是一個(gè)課程資源,，怎樣有效的整合這些課程資源,，發(fā)揮最大的作用是我們備課組的主要任務(wù)。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)最大的特點(diǎn)就是綜合,，它克服了長(zhǎng)期以來(lái)語(yǔ)文教學(xué)中忽視語(yǔ)文與其它學(xué)科之間,、與學(xué)生實(shí)際生活之間的聯(lián)系，倡導(dǎo)綜合化學(xué)習(xí),。

《語(yǔ)文標(biāo)準(zhǔn)》基本理念提出：“應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的.領(lǐng)域,，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生開(kāi)闊視野,，提高學(xué)習(xí)效率,，初步獲得語(yǔ)文實(shí)踐能力,。”因此,，“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)”的范圍包括了學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的方方面面,，要使他們學(xué)會(huì)在各個(gè)領(lǐng)域用語(yǔ)文，在運(yùn)用中進(jìn)一步學(xué)好語(yǔ)文,，通過(guò)在不同學(xué)科領(lǐng)域的綜合,，加強(qiáng)學(xué)科綜合對(duì)語(yǔ)文能力的催生與發(fā)展作用。

整合就是將系統(tǒng)中的相關(guān)要素經(jīng)過(guò)整理,、組合,、協(xié)調(diào)，在整體優(yōu)化的基礎(chǔ)上產(chǎn)生重組效應(yīng),，從而發(fā)揮出系統(tǒng)更大的功能,。它的核心內(nèi)涵是打破原有各要素之間的封閉狀態(tài)，促進(jìn)各要素之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),，發(fā)揮整體大于部分之和的作用,。課程整合就是打破原有各門(mén)課程之間的封閉狀態(tài)，加強(qiáng)各門(mén)課程之間的溝通和互補(bǔ),。例如,，在語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)中，可以利用美術(shù)的直觀形象功能,、音樂(lè)的熏陶感染功能,，也可以利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)搜集信息的功能來(lái)豐富學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效率,。

1,、橫向整合。所謂橫向整合就是打破班級(jí)界限,，在綜合性學(xué)習(xí)中充分利用每個(gè)教師和學(xué)生的資源來(lái)開(kāi)展活動(dòng),。例如我校六年級(jí)備課組在開(kāi)展“讀三國(guó)”中，讓擅長(zhǎng)歷史的吳文斌老師登上校園講壇,，為六年級(jí)的學(xué)生講述三國(guó)人物,。還比如五年級(jí)的表演課本劇，讓每個(gè)劇組走出班級(jí),，在年級(jí)中一絕高下;研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)后的成果還可以走近其他班級(jí)進(jìn)行匯報(bào);年級(jí)的展覽會(huì)等等,。

2、縱向整合,。所謂縱向整合是打破年級(jí)界限,，備課組之間的研究。

比如：二年級(jí)綜合性學(xué)習(xí)《有趣的節(jié)日》

三年級(jí)綜合性學(xué)習(xí)《演成語(yǔ)故事》

我們讀過(guò)《狐假虎威》《自相矛盾》等許多有趣的成語(yǔ)故事,。請(qǐng)你選擇自己喜歡的一個(gè)成語(yǔ)故事進(jìn)行表演,。你可以一個(gè)人表演,，也可以和同學(xué)合作表演。

四年級(jí)綜合性學(xué)習(xí)《演課本劇》

你也許想為《巨人的花園》中的巨人設(shè)計(jì)一頂好看的帽子;你也許想模仿巨人說(shuō)話時(shí)的神態(tài)和語(yǔ)氣;你也許想像花園中的花兒一樣,，朗朗大笑,。沒(méi)問(wèn)題，趕快行動(dòng)吧!大家一起演一演《巨人的花園》也可以演自己感興趣的故事,。

五年級(jí)綜合性學(xué)習(xí)《表演課本劇》(同上)

六年級(jí)綜合性學(xué)習(xí)《犟龜》課本劇編寫(xiě)

以上是鄂教版教材中分別在不同年級(jí)出現(xiàn)的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),，很容易發(fā)現(xiàn)其相同性。都是開(kāi)展課本劇的編寫(xiě)表演,。此外還有三,、四、五,、六年級(jí)都有關(guān)于調(diào)查研究的活動(dòng),，我們只有開(kāi)展縱向的備課組研究才能確定每次活動(dòng)的目標(biāo)，教師指導(dǎo)的方式,。

高中語(yǔ)文備課組長(zhǎng)發(fā)言稿篇二

指導(dǎo)思想：以新課程改革研究及高三教學(xué)研究為工作重點(diǎn),，以課堂教學(xué)為研究核心，以教研組和備課組教研方式的改善為抓手,，促進(jìn)教師課改實(shí)施的水平和教學(xué)能力的提高,，團(tuán)結(jié)協(xié)作，開(kāi)拓創(chuàng)新,，努力提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量,，推進(jìn)教改課改的實(shí)施。

在我們這樣的普通中學(xué),，學(xué)生基礎(chǔ)不太好,，沒(méi)有搞花架子的優(yōu)勢(shì)，只有努力抓好抓實(shí)常規(guī)工作,，才能取得一定的成績(jī),。本學(xué)期我們將繼續(xù)進(jìn)一步明確職責(zé)，嚴(yán)格教學(xué)管理,，規(guī)范教學(xué)行為,。

1．嚴(yán)格教學(xué)秩序。教師必須嚴(yán)格按課表上課,，不遲到、不早退,，不擅自調(diào)課,，堅(jiān)決杜絕曠課現(xiàn)象。有早自習(xí)和輔導(dǎo)課的相關(guān)教師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)到崗到位,，完成本職工作,。

2．各教研組應(yīng)根據(jù)學(xué)校及上級(jí)教育部門(mén)的意見(jiàn)制訂好工作計(jì)劃,，各備課組也應(yīng)按本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，制訂教學(xué)計(jì)劃,，并嚴(yán)格按規(guī)定統(tǒng)一進(jìn)度教學(xué),，教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)對(duì)此要定期進(jìn)行協(xié)調(diào)，以保證計(jì)劃的順利實(shí)施,。非統(tǒng)考科目在期末結(jié)束前兩個(gè)星期結(jié)束,，統(tǒng)考科目要留出兩周的時(shí)間進(jìn)行期末復(fù)習(xí)。特別是本學(xué)期有會(huì)考的學(xué)科,，高二的物理,、化學(xué)、英語(yǔ)在安排教學(xué)計(jì)劃時(shí),，要從緊安排,，留出足夠的時(shí)間復(fù)習(xí)。高三的語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)在會(huì)考前要留出一定的時(shí)間有針對(duì)性復(fù)習(xí),。其他學(xué)科在安排計(jì)劃的時(shí)候，要一學(xué)年統(tǒng)籌安排,。

3．細(xì)化教學(xué)常規(guī)管理,。

（1）嚴(yán)禁無(wú)教案上課，要嚴(yán)抓集體備課,，統(tǒng)一備課要求,，青年教師要求詳案，并要寫(xiě)好課后反思,，所有老師不準(zhǔn)用現(xiàn)成教案,。

（2）加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，堅(jiān)決杜絕教師講課的隨意性和課堂組織失控現(xiàn)象,。上課要注意學(xué)生的接受能力和上課狀態(tài),，不一味追求速度和進(jìn)度。課堂內(nèi)容體現(xiàn)多活動(dòng),、勤反復(fù)和高效率,。教導(dǎo)處將會(huì)同教研組繼續(xù)推進(jìn)隨機(jī)聽(tīng)課制度，加強(qiáng)對(duì)平時(shí)課堂教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控,。

（3）對(duì)作業(yè)的設(shè)計(jì)和批改必須做到“四精”（精選,、精講、精練,、精批）和“五必”（有發(fā)必收,、有收必改、有改必評(píng)、有差必補(bǔ),、有錯(cuò)必就糾）,；切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)多的課業(yè)負(fù)擔(dān)，同時(shí),，同一備課組的老師在作業(yè)的布置上要統(tǒng)一,。

（4）加強(qiáng)考試管理工作，嚴(yán)格監(jiān)考制度,。認(rèn)真做好各種考試的命題,、批閱及試卷分析。重點(diǎn)要把好命題關(guān),，命題老師要把握好試卷的三度：“信度”,、“難度”、“區(qū)分度”以及得分率和錯(cuò)題所占比例,，使好中差三類(lèi)學(xué)生都有成就感,，為檢驗(yàn)教學(xué)效果提供合理而可靠的依據(jù)。由學(xué)校統(tǒng)一組織的自行命題的考試,，在考試之前要由命題人填寫(xiě)命題難度預(yù)測(cè)表,，考試結(jié)束后，教導(dǎo)處將協(xié)同年級(jí)組對(duì)試卷命題情況作出評(píng)價(jià),，作為考核命題人教學(xué)能力的一個(gè)方面,。

（5）加強(qiáng)資料征訂的規(guī)范化，原則上高一,、高二年級(jí)不征訂其他資料,，凡是確因教學(xué)需要，需要征訂報(bào)紙,、練習(xí),、復(fù)習(xí)資料的，均須事先向教導(dǎo)處提出書(shū)面申請(qǐng),，教導(dǎo)處審核后負(fù)責(zé)與經(jīng)銷(xiāo)人員確定單價(jià)等有關(guān)事項(xiàng),。高三年級(jí)一輪、二輪的復(fù)習(xí)資料由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)征訂,，具體的操作辦法是：教導(dǎo)處根據(jù)經(jīng)銷(xiāo)人員提供的樣本,，綜合書(shū)本的質(zhì)量及價(jià)格等因素，擬出一份征訂清單,，然后送各備課組挑選,，備課組長(zhǎng)選定后，把樣書(shū)交給教導(dǎo)處,。

1,、我校教研氛圍不濃,，還需要更好地發(fā)揮組長(zhǎng)的學(xué)科引領(lǐng)作用,，各教研組每學(xué)期至少要開(kāi)展四次以上的教研組活動(dòng),，每次活動(dòng)要圍繞主題進(jìn)行分析，要學(xué)習(xí)相關(guān)的理論,，要利用好學(xué)校為教師訂閱的相關(guān)雜志,，拓寬組員視野，促使每位組員健康成長(zhǎng),。加強(qiáng)每個(gè)組的戰(zhàn)斗力,，凝聚力，及時(shí)完成學(xué)校布置的教學(xué)工作,。教研組長(zhǎng)要在學(xué)業(yè)上,，人品上追求品位，以人格魅力去感染組員,，切切實(shí)實(shí)地做出成績(jī),，使各教研組的建設(shè)得到進(jìn)一步的加強(qiáng)。

2,、公開(kāi)課每學(xué)年每位教師至少開(kāi)設(shè)一節(jié),，教研組要協(xié)調(diào)各位教師，要開(kāi)設(shè)不同類(lèi)型的課,，在制定教研組計(jì)劃時(shí),，要按周次安排好組內(nèi)開(kāi)課的教師，同時(shí)要發(fā)揮名師和骨干教師的引領(lǐng)作用,，多開(kāi)設(shè)一些示范課,，加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的研究，開(kāi)設(shè)研究課,，對(duì)課堂教學(xué)的模式和效率開(kāi)展研討,。每次公開(kāi)課，開(kāi)課教師須通知教導(dǎo)處備案,。每個(gè)教研組每學(xué)期至少開(kāi)設(shè)一節(jié)研究課,，要安排組內(nèi)教師交流，說(shuō)課,、評(píng)課,，研討課堂模式。

3,、每位教師要經(jīng)常聽(tīng)課,，特別是同年級(jí)老師的課，每學(xué)年至少聽(tīng)課20節(jié),，三年內(nèi)的新教師每學(xué)年至少聽(tīng)課40節(jié),，見(jiàn)習(xí)期教師每學(xué)年聽(tīng)課至少60節(jié)，聽(tīng)課要有記錄。教研組長(zhǎng)對(duì)組內(nèi)教師的公開(kāi)課情況要做好記錄,。

4,、培優(yōu)補(bǔ)差，真抓實(shí)干,。根據(jù)我校學(xué)生的現(xiàn)狀,，為了使每個(gè)學(xué)生都有成就感，必須重視分層教學(xué),，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,。培優(yōu)要做到集中輔導(dǎo)與平時(shí)“添料”相結(jié)合，靈活輔導(dǎo),，讓尖子生吃得飽,，吃得好。補(bǔ)差工作要求教師思想重視,，情感投入,，及時(shí)激勵(lì)和指導(dǎo)，對(duì)優(yōu)生和進(jìn)步顯著的差生要及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),。要在學(xué)科競(jìng)賽和會(huì)考兩個(gè)層面都有大的收獲,。

高中語(yǔ)文備課組長(zhǎng)發(fā)言稿篇三

各位年級(jí)組長(zhǎng)：

下午好！

很榮幸今天能與在座的各位交流我們45中備課組的一些做法,。

眾所周知,，45中目前學(xué)生的生源狀況不是很好，英語(yǔ)教學(xué)是在夾縫中求生存,，英語(yǔ)成績(jī)自然令人十分擔(dān)憂,。但作為45中人，我們有一種不服輸?shù)木?，于是,，從上學(xué)期起，我們英語(yǔ)備課組在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)與支持下,，計(jì)劃并已經(jīng)實(shí)施了以下做法,，并已初見(jiàn)成效。

古人云："凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢,。"英語(yǔ)教師上好課的前提是備好課，但“備課”是教師重要的教學(xué)行為,，應(yīng)該注重實(shí)效,。

在我校的備課中，我們以小課題研究為載體,，以解決教學(xué)中的問(wèn)題為重點(diǎn),，在備課組中形成“樂(lè)合作,，共提高”的良好氛圍。努力探索集體備課的有效形式,，做到定時(shí)間,、定主題、定人員,。備課前還須定任務(wù),，即：備課組中每個(gè)人都必須帶上自己的金點(diǎn)子，每人一個(gè)金點(diǎn)子,，匯聚在一起，就是教師的財(cái)富,，學(xué)生的福音,。久而久之，老師們就形成了集體備課都能做到有備而來(lái),，有得而歸,。

我們的每一次備課活動(dòng)，都是在輕松,、愉快的氛圍下來(lái)研究教材,、教參的重點(diǎn)、難點(diǎn),，探討中考命題的方向,，探究課堂教學(xué)的藝術(shù)，處理學(xué)生中的疑難問(wèn)題等等,。雖然班與班之間有竟?fàn)?，但是教師之間亳無(wú)保留，統(tǒng)一資料,、統(tǒng)一作業(yè),、統(tǒng)一考試、資源共享,。

著名教育家葉瀾講過(guò)這樣一句話,，“一個(gè)人寫(xiě)一輩子的教案成不了專(zhuān)家，但寫(xiě)三年的反思就可能成為專(zhuān)家,?！睕](méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能形成膚淺的知識(shí),。如果教師僅僅滿(mǎn)足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入思考,，那么，他的發(fā)展將大受限制……因此,，我們的備課組特別強(qiáng)調(diào)課后的反思,，課后反思成為教案書(shū)寫(xiě)的一個(gè)重要的環(huán)節(jié),。

總之，“備課的目標(biāo)要實(shí)效,，備課的形式要實(shí)際,，備課的研究要花氣力”。這是45中備課組總結(jié)出的備課經(jīng),。

提升課堂教學(xué)的有效性是鞏固課程改革成果,、推進(jìn)課程改革持續(xù)深化發(fā)展的關(guān)鍵。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，45中全體英語(yǔ)教師10人在書(shū)記楊文平的帶領(lǐng)下,，每一位教師每學(xué)期至少要上一次大型公開(kāi)課。老師們積極調(diào)查,、分析研究學(xué)生的實(shí)際學(xué)情,，爭(zhēng)先恐后開(kāi)展上課、研課活動(dòng),，積極探索適合本校本班學(xué)情的新教法,。通過(guò)相互研課、聽(tīng)課等一系列的活動(dòng),，使課堂呈現(xiàn)了以下共同特色,。

上課的每一位教師都能認(rèn)真圍繞目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)（教學(xué)目標(biāo)寫(xiě)在黑板左上角），重難點(diǎn)突出,，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)結(jié)合,，師生關(guān)系和諧，課堂效率較高,。具體表現(xiàn)在：

九年級(jí)教師的教學(xué)體現(xiàn)出了分層教學(xué)的特點(diǎn),。即注重夯實(shí)基礎(chǔ)，又注重對(duì)學(xué)生知識(shí)面的拓展,，教學(xué)盡可能與中考接軌,，效果很好。

尤其值得一提的是：所有老師上完課后,，全體英語(yǔ)教師,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，包括其它學(xué)科的教研組長(zhǎng),，都參加我們的集體評(píng)課活動(dòng),！

愛(ài)因斯坦和魯迅都說(shuō)過(guò)這樣一句話：人的差別在于業(yè)余時(shí)間。這就意味著學(xué)習(xí)是終身性的,，遠(yuǎn)不是學(xué)?；蛘邌挝焕铽@得的那么一些。作為教師,，業(yè)余時(shí)間要繼續(xù)為自己的學(xué)業(yè)發(fā)展服務(wù),。

作為教師,，尤其是九年級(jí)的教師，應(yīng)多多研究中考題型,，明確備考方向,，并針對(duì)中考題型對(duì)學(xué)生進(jìn)行方法技巧的指導(dǎo)。

假期里,，作為教研組長(zhǎng),，我做得最多的事情就是把近幾年的中考試題加以研究分析，并把典型的試題加以歸納整理,。如：去年我在我們教研員趙麗萍老師的提議下,，完成了“對(duì)20xx年、20xx年中考英語(yǔ)試題的分析,、比較與思考”,，我深感受益匪淺！今年,，我又對(duì)20xx年中考英語(yǔ)試題進(jìn)行了分析與思考，并主動(dòng)把自己思考的結(jié)果與各備課組的老師分享,。對(duì)于2010年全國(guó)各省市的中考題,，我進(jìn)行了大量的收集，整理了一些為九年級(jí)老師,、尤其是九年級(jí)學(xué)生所使用的一些備用材料,，老師們看后，很開(kāi)心,，我也很高興,！在我看來(lái)，即便有的老師未對(duì)試題進(jìn)行分析,，但通過(guò)這種方式,，讓她們了解了中考的題型，了解到了中考的動(dòng)向,，我也心滿(mǎn)意足了,！

明年的中考，我們已經(jīng)約定,，組內(nèi)每個(gè)人將對(duì)中考試題進(jìn)行全面的分析與思考,。

我深信：一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧、務(wù)實(shí)高效的備課組,，一定會(huì)取得令人滿(mǎn)意的成績(jī),，給學(xué)校交出一份滿(mǎn)意的答卷！謝謝大家,！

高中語(yǔ)文備課組長(zhǎng)發(fā)言稿篇四

本學(xué)年我和焦穎宏老師負(fù)責(zé)初二語(yǔ)文教學(xué)工作,，自開(kāi)學(xué)以來(lái)我倆在教學(xué)中相互探討，相互交流,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，努力的提高教學(xué)質(zhì)量。

在講授新授課程時(shí),，我們同步進(jìn)行,。參考教學(xué)大綱和教學(xué)參考書(shū)，集體備課,，共同確定重點(diǎn),、難點(diǎn)，共同商量和探討應(yīng)對(duì)措施,。課程授完以后,，我們兩人再交流學(xué)生的接受情況和出現(xiàn)的問(wèn)題，探討補(bǔ)救措施,。

在上閱讀課和作文課時(shí),，我們統(tǒng)一確定話題或題目，讓學(xué)生來(lái)展示自己作品,。老師精選出學(xué)生習(xí)作中優(yōu)秀的作品,，4個(gè)班統(tǒng)一閱讀、欣賞,，共同提高,。

我們兩人在教學(xué)中資源共享。課件共享,、資料共享,、習(xí)題共享。在教學(xué)中我們共同制作課件,，共同使用課件,；針對(duì)不同的資料，確定使用哪些習(xí)題,，精挑細(xì)選,，給學(xué)生精心準(zhǔn)備。

周末作業(yè)我們根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)重點(diǎn),，統(tǒng)一給學(xué)生布置作業(yè),，有時(shí)候是基礎(chǔ)知識(shí)題目訓(xùn)練，有時(shí)是隨筆話寫(xiě)作,，有時(shí)候是閱讀訓(xùn)練,。周一回來(lái)以后統(tǒng)一批閱，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)商量應(yīng)對(duì)措施,。

每次月考,，我們都仔細(xì)斟酌各種題目,，精挑細(xì)選，最后組成一套題目,?？荚嚦煽?jī)出來(lái)以后，我們兩人都仔細(xì)分析月考問(wèn)題,，做好月考總結(jié),，以便對(duì)下一步的學(xué)習(xí)能夠有所促進(jìn)。

新課結(jié)束以后,，我們打算分三項(xiàng)專(zhuān)題進(jìn)行復(fù)習(xí),。一部分復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，大約安排兩周的時(shí)間,；二部分是閱讀理解,，老師精挑細(xì)選閱讀題目，努力提高學(xué)生的閱讀水平,。大約兩周時(shí)間,。最后大約兩周時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行作文專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，確定題目,，給學(xué)生講解作文結(jié)構(gòu)和作文方法,，努力提高學(xué)生作文水平。

高中語(yǔ)文備課組長(zhǎng)發(fā)言稿篇五

各位年級(jí)組長(zhǎng)：

下午好,！

備課組建設(shè)是學(xué)校教學(xué)成功與否的重要標(biāo)志，直接影響到學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,。我認(rèn)為,，備課組建設(shè)具有基礎(chǔ)性和重要性。因?yàn)閭湔n組是學(xué)校教學(xué)的一個(gè)最基礎(chǔ)的組織,，與實(shí)際教學(xué)最接近,，只有抓好備課組建設(shè)，教學(xué)常規(guī)的落實(shí)才能真正落到實(shí)處,。抓好了一個(gè)備課組,，就抓好了了一個(gè)年級(jí)的一門(mén)學(xué)科教學(xué)。備課組建設(shè)的成功與否,，關(guān)系到很多方面：包括教師的教學(xué)能力水平,、課堂教學(xué)質(zhì)量、新教師的成長(zhǎng)以及整個(gè)備課組教師教學(xué)水平的共同提高,。因此,，搞好備課組的建設(shè)很重要。

作為一名備課組長(zhǎng),，我在工作中積累了很多有用的經(jīng)驗(yàn),，主要有兩個(gè)方面：

一是做好備課組的日常組建工作,，抓好常規(guī)的備課組活動(dòng);二是抓好團(tuán)隊(duì)和諧，協(xié)調(diào)同組教師;三是搞好集體備課,，抓好資源共享,，智慧共享;四是組織好新老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，做好青年教師的培養(yǎng)工作,。我認(rèn)為這幾點(diǎn)很重要：

以嚴(yán)謹(jǐn),、踏實(shí)、熱情,、負(fù)責(zé)的精神參與備課組的工作和活動(dòng),，按時(shí)參加備課組的活動(dòng)，對(duì)備課組分工的工作要責(zé)無(wú)旁貸,，認(rèn)真完成,。團(tuán)隊(duì)建設(shè)要成功，團(tuán)隊(duì)精神要發(fā)揚(yáng),，要求所有教師發(fā)揮互相幫助,、互相交流學(xué)習(xí);對(duì)學(xué)生要抱著高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，提高教學(xué)質(zhì)量,。

教師必須按照組內(nèi)規(guī)定,，做好自己的本職工作，要以集體利益和學(xué)生學(xué)習(xí)為先,，充分發(fā)揮自己在備課組中的作用,。在活動(dòng)內(nèi)容和形式上，備課組每周一次集體備課,，必須強(qiáng)調(diào)的是,，每周一次的的備課組活動(dòng)，一定要扎實(shí)開(kāi)展,，而不流于形式,。組內(nèi)教師集思廣益，研究學(xué)生,，研究新課程,，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，共同提高學(xué)科水平,。集體備課時(shí),，要集體總結(jié)上周教學(xué)情況，商討下周教學(xué)進(jìn)度與內(nèi)容,。規(guī)定下周內(nèi)容得住備課人,。然后由本周的主講人主講每一科室的教學(xué)安排與重點(diǎn)難點(diǎn)，其他教師補(bǔ)充，最后定稿;同時(shí)每一課,，每一章節(jié)都要求有電子教案,。備課組內(nèi)按學(xué)校要求定期舉行組內(nèi)公開(kāi)課，加大聽(tīng)課評(píng)課的力度,。結(jié)合聽(tīng)評(píng)課共同體這一活動(dòng),，即使把先進(jìn)科學(xué)的方法介紹給組內(nèi)教師，是大家共同成長(zhǎng),。

抓好教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。因此，備課組要做到：教學(xué)目的明確,，教學(xué)過(guò)程流暢,，要突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要從學(xué)生如何學(xué)入手,，認(rèn)真用好教材,，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，充分利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源,，來(lái)彌補(bǔ)自己知識(shí)上的不足,，采用各種形式呈現(xiàn)知識(shí)。學(xué)生作業(yè)要精選,，要以質(zhì)量取勝,，避免重復(fù)、低效和無(wú)效的勞動(dòng),。作業(yè)及時(shí)批閱,。齊心協(xié)力發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，提高備課質(zhì)量,。最后,，保證我們組內(nèi)有何下的工作氛圍，組內(nèi)成員互相體貼互相幫助,，形成一個(gè)溫暖的大家庭;不管誰(shuí)在工作生活上遇到困難，組內(nèi)成員毫無(wú)怨言盡自己的能力去幫助他們,，是大家心情舒暢地工作,，靜下心來(lái)教學(xué)，爭(zhēng)取在教學(xué)中取得優(yōu)異的成績(jī),。

高中語(yǔ)文備課組長(zhǎng)發(fā)言稿篇六

各位干部,、各位組長(zhǎng)：下午好！

按照學(xué)校深入開(kāi)展“走進(jìn)崇高研究創(chuàng)新”的工作思路,，學(xué)校將先后組織干部讀書(shū)交流會(huì),、備課組長(zhǎng)群體經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)和班主任全體工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，今天各學(xué)部精心籌備了本次教學(xué)干部、備課組長(zhǎng),、學(xué)科負(fù)責(zé)人研討活動(dòng),，目的在于上學(xué)期教學(xué)教研工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，分析與兄弟學(xué)校的成績(jī)狀況,，探討下一步提高我校教學(xué)成績(jī)的新思路新方法,。剛才，各位備課組長(zhǎng)做了很好的發(fā)言,，希望大家揚(yáng)長(zhǎng)避短,，互通有無(wú)，做好下學(xué)期的教學(xué)教研工作,。下面我從三個(gè)方面強(qiáng)調(diào)一下本學(xué)期的教研工作情況,。

一、高度重視教研工作,，突出備課組長(zhǎng)（學(xué)科負(fù)責(zé)人）的統(tǒng)率,、協(xié)調(diào)和示范作用。

學(xué)校工作有兩大核心：一是以班主任為核心的班級(jí)組,，二是以教研組長(zhǎng)備課組長(zhǎng)為核心的學(xué)科組,。備課組長(zhǎng)是備課組、教研組的靈魂與核心,，直接影響著學(xué)科組,、備課組的教研活動(dòng)質(zhì)量。一個(gè)好的組長(zhǎng)既能帶出一個(gè)優(yōu)秀的教研組和備課組,，是學(xué)校進(jìn)行學(xué)科教學(xué)研究和教學(xué)改革的組織者與帶頭人,，又是教研組群體活動(dòng)順利開(kāi)展、成員團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要先決條件,。

縱觀上學(xué)期全校的教學(xué),、教研工作，有的在走向規(guī)范,，有的在走向精細(xì),，改變了以前粗放管理的局面。老師們工作積極性提高了,，教學(xué)研究的意識(shí)濃了,，教學(xué)常規(guī)管理更加精細(xì)了。但也存在諸多問(wèn)題,，有的干部,、組長(zhǎng)、任課教師沒(méi)有苦心經(jīng)營(yíng)的意識(shí),，學(xué)科組大教研活動(dòng),、備課組集體備課,、互相聽(tīng)課、評(píng)課制度,、教學(xué)周計(jì)劃等教研活動(dòng)虎頭蛇尾,，存在被動(dòng)應(yīng)付現(xiàn)象。

二,、牢固樹(shù)立質(zhì)量意識(shí),，確保學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

新二中的第一屆高考,，初戰(zhàn)告捷,，但我們的基礎(chǔ)差，底子薄,，全體師生要牢固樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)和目標(biāo)意識(shí),，實(shí)施目標(biāo)引領(lǐng)，立足一本培養(yǎng),，追求卓越,，力拼名牌，實(shí)現(xiàn)高考成績(jī)的不斷突破,。高一的奮斗目標(biāo)是不低于120人,。

根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際情況，要研究分層教學(xué),。自主招生班要培養(yǎng)學(xué)生的卓越意識(shí),，吃苦精神和頑強(qiáng)意志；在普通班教學(xué)上,，培養(yǎng)目標(biāo)要定好位,、學(xué)生管理要定好位、課堂教學(xué)要定好位,。

緊跟教改步伐,，踏實(shí)做好各項(xiàng)教研工作

1.發(fā)揮教研組和備課組的作用，營(yíng)造濃厚的教研氣氛和環(huán)境,。作為高一,，備課組要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法研究，特別要重視學(xué)生的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),。教研組活動(dòng)每月一次,，備課組活動(dòng)每周一次，做到有活動(dòng)內(nèi)容,，有研討記載，必須人人參與,。

2.穩(wěn)步推進(jìn)教學(xué)案改革,。教學(xué)案是我校教學(xué)改革的突破口，是提高我校教育教學(xué)質(zhì)量和成就“崇高之師”的有效途徑。經(jīng)過(guò)上個(gè)學(xué)期的立標(biāo),、學(xué)標(biāo),，教學(xué)案改革開(kāi)局良好，推進(jìn)穩(wěn)健,，初步解決了老師上課“滿(mǎn)堂灌”問(wèn)題,，但采取這種課堂教學(xué)模式，還遠(yuǎn)未成為部分老師的自覺(jué)行為,，部分老師還不敢放手,、不愿放手、不會(huì)放手,，甚者有教學(xué)案制作和實(shí)際課堂教學(xué)相分離的“油水分家”現(xiàn)象,；還有部分老師只在周研討課時(shí)擺擺樣子，平時(shí)上課依然故我,。

針對(duì)這種情況,，本學(xué)期將加大教學(xué)案改革的推進(jìn)力度，促進(jìn)老師教學(xué)過(guò)程的精細(xì)化,，力求老師與教學(xué)案做到“物我合一”,。教師要嚴(yán)格按照教學(xué)流程制作教學(xué)案，要體現(xiàn)教學(xué)組織的過(guò)程和環(huán)節(jié),，嚴(yán)禁知識(shí)點(diǎn)的羅列和教學(xué)案習(xí)題化傾向,；教學(xué)干部要嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)案審批簽字制度,，對(duì)不符合要求的教學(xué)案要敢于說(shuō)“不”,，勇于說(shuō)“不”,。

3.扎實(shí)推進(jìn)各類(lèi)工作室的工作,，力求實(shí)效,。上學(xué)期,，為更好促進(jìn)學(xué)生的多元培養(yǎng)和教師的業(yè)務(wù)提升,，在學(xué)生社團(tuán)的基礎(chǔ)上,，藝體部成立了藝體教學(xué)工作室,；為推進(jìn)教學(xué)案改革和高考備考,，成立了各學(xué)科的教學(xué)案研究工作室和學(xué)科備考研究工作室。

本學(xué)期,，將在上學(xué)期工作的基礎(chǔ)上,，穩(wěn)步推進(jìn)，制定工作室的章程和工作細(xì)則,，嚴(yán)格管理,，配置打印機(jī)等所需物品，按時(shí)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)并做詳實(shí)記錄,，研究教材,，研磨教法,，探討學(xué)法，把工作室的工作做實(shí),，做細(xì),，力求3月份拿出初步成果，在全校范圍內(nèi)進(jìn)行公開(kāi)展示,，把各類(lèi)工作室做成培養(yǎng)名師,、建設(shè)名校的有效途徑。

各位教研組長(zhǎng),、備課組長(zhǎng),，你們是學(xué)校教學(xué)研究的落實(shí)者，是本學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的組織者,，是青年教師的指導(dǎo)者,、榜樣。在很大程度上,，你們的觀念影響著學(xué)校某門(mén)學(xué)科發(fā)展的方向,，你們的科研水平?jīng)Q定著學(xué)科教科研的高度。你們的工作水平直接關(guān)系著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低.直接決定著學(xué)校的發(fā)展和生命,。希望你們能過(guò)發(fā)揮個(gè)人的人格魅力和業(yè)務(wù)水平,，身先士卒，率先垂范,，為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高做出應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

提醒：明天學(xué)科大教研要求：保證時(shí)間、內(nèi)容充實(shí),、人員齊整,。

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2.新任職干部任職態(tài)度發(fā)言稿

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4.新任校長(zhǎng)就任發(fā)言稿

5.新任助理發(fā)言稿

6.新任領(lǐng)導(dǎo)就職發(fā)言稿

7.學(xué)習(xí)組長(zhǎng)競(jìng)選發(fā)言稿

8.優(yōu)勝小組長(zhǎng)發(fā)言稿

9.數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)發(fā)言稿

10.競(jìng)先組長(zhǎng)發(fā)言稿內(nèi)容

高中語(yǔ)文備課組長(zhǎng)發(fā)言稿篇七

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

上午好,。

初三的教學(xué)工作到現(xiàn)在已經(jīng)走過(guò)大半,，一模考試也已經(jīng)落下帷幕,，回首過(guò)去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅,，也有不足與遺憾,，我們語(yǔ)文組的每一次進(jìn)步都離不開(kāi)每一位教師的辛勤工作和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心愛(ài)護(hù)。下面,，我就談?wù)勎倚３跞昙?jí)語(yǔ)文組在備考階段所做的一些具體工作：

在距中考一百天的時(shí)候,，學(xué)校召開(kāi)了一次家長(zhǎng)會(huì)，校長(zhǎng)做了精彩的發(fā)言,，之后班主任讓每個(gè)學(xué)生寫(xiě)下自己進(jìn)入初三的目標(biāo)和計(jì)劃,，同時(shí)讓家長(zhǎng)也寫(xiě)上自己對(duì)孩子的希望,，讓他們貼在桌上，時(shí)刻提醒自己不忘自己的奮斗目標(biāo),，讓他們提早進(jìn)入備戰(zhàn)狀態(tài)，每天以昂揚(yáng)的斗志來(lái)度過(guò)初三生活的每一天,。一?？荚嚭螅覀冇纸o學(xué)生重新修整了自己的目標(biāo),，再一次給他們調(diào)整心態(tài),，勸勉好同學(xué)戒驕戒躁，鼓勵(lì)中等生敢于超越,，勉勵(lì)學(xué)困生不舍不棄,，以積極向上的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，為此,，我們語(yǔ)文組的老師在這方面經(jīng)常給他們加油打氣,，時(shí)常把激勵(lì)性的語(yǔ)言寫(xiě)到黑板上，讓學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)感悟,，來(lái)樹(shù)立自信心,。

在備課組中牢固樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)，每個(gè)人都清醒地意識(shí)到自己所任的班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)成績(jī),，應(yīng)縮小同類(lèi)班級(jí)的成績(jī)差異,，縮小與區(qū)里兄弟學(xué)校的差距，這一學(xué)期,，我們每位老師都以飽滿(mǎn)的精神狀態(tài),，認(rèn)真地做好自己的本職工作，在我們分管教學(xué)的朱校長(zhǎng)的引導(dǎo)下,，我們的復(fù)習(xí)工作有序而有效的開(kāi)展,。程校長(zhǎng)是一直奮戰(zhàn)在初三的語(yǔ)文教學(xué)能手，在她的領(lǐng)導(dǎo)下,，我們組有的放矢的開(kāi)著工作，本著循序漸進(jìn),，又腳踏實(shí)地的原則,，分工好每個(gè)人的工作，這樣,，本來(lái)很繁瑣的工作在每個(gè)人的合作下,，變得井然有序，有條不紊,。

初三的時(shí)間很緊,，學(xué)生學(xué)習(xí)的東西又多,，而學(xué)生不喜歡語(yǔ)文的又比其他功課多，因此,，我們組經(jīng)常就如何贏得時(shí)間,，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性而做好以下工作：

研討,，有時(shí)是針對(duì)性地研究一些課例,，促進(jìn)備課組成員的教研水平的整體提高,。在活動(dòng)中，我們會(huì)積極并認(rèn)真地審視自身的教學(xué)行為,，積極探索新的教學(xué)理念和新的教學(xué)方法,。

（2）充分利用時(shí)間鉆研備課：原則上定于每周四的上午為集中備課的時(shí)間,。每篇課文安排好中心發(fā)言人,，該老師應(yīng)提供集體備課討論稿（電子稿），詳細(xì)闡釋教材的重難點(diǎn),，提出疑點(diǎn),，設(shè)計(jì)好課堂練習(xí)。每位教師能根據(jù)每單元的教學(xué)重點(diǎn),，制定出較為詳細(xì),、可行的教學(xué)目標(biāo)，在目標(biāo)的指導(dǎo)下備好教學(xué)過(guò)程,。在備課資源共享的基礎(chǔ)上,，利用教研活動(dòng)時(shí)間和空課再集體討論、商量,?；顒?dòng)后，老師再獨(dú)立思考,、研究,，根據(jù)班級(jí)實(shí)際設(shè)計(jì)、修改好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),。每課寫(xiě)好教學(xué)反思,，記錄下自己的點(diǎn)滴進(jìn)步、不足與改進(jìn)措施，不斷完善自身,，努力讓自己成為“學(xué)習(xí)反思型”教師,。

（3）充分利用時(shí)間做好課件：我們都知道，這學(xué)期的教學(xué)時(shí)間很緊張,，但是,，我們備課組仍然會(huì)制作一些課件輔助教學(xué)，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),，提高我們的上課效率,。同時(shí)，結(jié)合課件的運(yùn)用和修改,，進(jìn)行組內(nèi)的校本研究，第一位老師實(shí)踐后反思,，再討論修改教案和課件,，再由其他老師對(duì)此內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐和再反思，切實(shí)讓每位老師積極參與到教學(xué)的研究中,。

（4）充分利用時(shí)間批改作業(yè)：以往我們的語(yǔ)文作業(yè)不夠統(tǒng)一,，這學(xué)期來(lái)，在教育局領(lǐng)導(dǎo)的指示下,，我們統(tǒng)一了作業(yè)的要求,，一方面認(rèn)真商討并完成各項(xiàng)作業(yè)的布置，布置作業(yè)時(shí),，我們本著精要適當(dāng)?shù)脑瓌t,，既能讓學(xué)生接受，又要使學(xué)生加強(qiáng)鞏固,；另一方面,，布置的作業(yè)及時(shí)批改及時(shí)反饋，結(jié)合學(xué)校自己的情況,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)及做題的規(guī)范化,，讓成績(jī)好的和成績(jī)差的同學(xué)都能有所收獲，指導(dǎo)學(xué)生明得失,，曉方法,。有時(shí)我們還會(huì)讓學(xué)生積極參與自批自改。平時(shí),，備課組內(nèi)經(jīng)常交流交換意見(jiàn)經(jīng)驗(yàn),，有好的方法大家共同享用，共同成長(zhǎng),。

（5）充分利用時(shí)間做好階段性成績(jī)進(jìn)行分析總結(jié)

針對(duì)每次考試后的成績(jī),，不光學(xué)校會(huì)召開(kāi)年級(jí)組教師分析會(huì)，我們自己備課組內(nèi),，也會(huì)根據(jù)實(shí)際情況制定出相應(yīng)的計(jì)劃,。分析考試成績(jī)反映出來(lái)的得與失,，并對(duì)之前采取的措施進(jìn)行針對(duì)性的調(diào)整。主要目標(biāo)是提高優(yōu)秀率和及格率,。分析后及時(shí)反映給家長(zhǎng),，指導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)做一些力所能及的事，促使家長(zhǎng)積極跟學(xué)校配合,，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

我們語(yǔ)文組的老師基本上都是班主任,，平時(shí),，以身作則，要求學(xué)生做到的,，首先自己先做到,，我們總是會(huì)比其他老師先一些時(shí)間到校，遲一點(diǎn)時(shí)間回家,。課余時(shí)間,，常常深入班級(jí)，幫學(xué)生解疑答難,，或發(fā)現(xiàn)苗頭性問(wèn)題及時(shí)解決,。我們組在這一次模擬考試中考得良好成績(jī)的很大原因，我想在于我們班主任們的合力相助,，學(xué)校里的其他同事有時(shí)會(huì)說(shuō),，你們語(yǔ)文比我們考得好，是因?yàn)槟銈儼嘀魅涡?yīng)大,。其實(shí)我們語(yǔ)文老師,，總是想辦法找到比其他老師多的教育契機(jī)，及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生的心理,，減輕他們的焦慮,，營(yíng)造一種積極、奮發(fā),、向上的精神風(fēng)貌,。讓他們?cè)谄渌φn上花功夫的同時(shí)，也不忘在語(yǔ)文上花時(shí)間,。

這次發(fā)言本來(lái)是我們程校長(zhǎng)來(lái)的,，但是學(xué)校將迎接省里的檢查，事情很多,，忙的脫不開(kāi)身,，我作為初三年級(jí)的語(yǔ)文備課組長(zhǎng)在這里發(fā)言很慚愧，其實(shí)，我的語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)跟我們組里的同事相比,，還是有差距的,，我實(shí)在應(yīng)該感謝我們那些兢兢業(yè)業(yè)、團(tuán)結(jié)互助,、任勞任怨的好同事,。和他們?cè)谝黄饖^戰(zhàn)在初三的征程中，我感到很充實(shí),，我將學(xué)到更多新的東西,，希望我們組能在以后的模擬考試和中考繼續(xù)取得好的成績(jī)。謝謝大家,！

高中語(yǔ)文備課組長(zhǎng)發(fā)言稿篇八

各位領(lǐng)導(dǎo),，各位同仁:

下午好!今天有幸能和在座的各位一起交流英語(yǔ)備課組工作，這對(duì)我們更好地開(kāi)展備課組工作來(lái)說(shuō)是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，同時(shí)也是對(duì)我們備課組工作的一次鞭策和鼓勵(lì),。下面我代表三年級(jí)英語(yǔ)備課組員來(lái)向各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁匯報(bào)我們小組這近半年來(lái)所做的工作,。

一.團(tuán)結(jié)是我們備課小組完成各項(xiàng)工作的必備要素.團(tuán)結(jié)是交流合作的先決條件，我們整個(gè)英語(yǔ)組歷來(lái)是一個(gè)非常團(tuán)結(jié)的小組,，我們備課組也延續(xù)了這一好的傳統(tǒng),，我們備課組成員都具有很高的教學(xué)水平和敬業(yè)精神，大家都把學(xué)校的工作放在首位,，不計(jì)較個(gè)人得失,，工作協(xié)作，努力使教學(xué)工作做到最好,，在這近半年的時(shí)間里,，在大家的共同努力下，各項(xiàng)教學(xué)工作都進(jìn)行得比較順利,。

二.嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī)是我們備課組工作能夠有效實(shí)施的保證.1.集體備課,資源共享.

為了確保每一次集體備課的質(zhì)量,，我們組認(rèn)真落實(shí)我校的集體備課制度,采取了以下措施： 我們的集體備課時(shí)間固定在每周三下午。一到這個(gè)時(shí)間,，全組教師都會(huì)放下手頭的工作,，準(zhǔn)時(shí)在辦公室參加集體研討活動(dòng)。首先,，由中心發(fā)言人對(duì)下周要教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行闡述,，說(shuō)說(shuō)這一單元的重、難點(diǎn),，分析學(xué)生情況,、講述教學(xué)思路及教具的準(zhǔn)備等。然后，大家集思廣益,，充分發(fā)表意見(jiàn),，對(duì)其教案進(jìn)行補(bǔ)充、修改,精心設(shè)計(jì)教案,，并且要求每課教案做到“六有”：每課有切合實(shí)際的學(xué)情分析,；有明確的教學(xué)目的；有具體的教學(xué)內(nèi)容,；有連貫而清晰的教學(xué)步驟;有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法,；有合適精當(dāng)?shù)木毩?xí).最后一人一份教案用于授課.實(shí)現(xiàn)資源共享.2.及時(shí)反思,共同探討.

每節(jié)課都有優(yōu)點(diǎn)和不足之處, 授課后我們都會(huì)及時(shí)認(rèn)真地書(shū)寫(xiě)反思,以便總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教法,，不斷提高,。而且每上完一節(jié)課我們組員都會(huì)相互問(wèn)一下:這節(jié)課上得怎樣?效果如何?然后大家都會(huì)各自談?wù)勛砸训目捶?遇到有問(wèn)題的也一起討論如何解決,比如:在上完第一單元第一課時(shí)時(shí)很多學(xué)生對(duì)”we have two new friends today ”的句型掌握地不好,我們就共同討論如何高效有趣地解決這個(gè)問(wèn)題,我們就想到了下節(jié)課前要用一個(gè)paing maage游戲來(lái)加以鞏固.3.加強(qiáng)教研,優(yōu)化課堂.

努力。今后會(huì)繼續(xù)努力探索更加有效的路子,，實(shí)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展,。

以上就是我們?nèi)昙?jí)英語(yǔ)備課組平時(shí)所做的一些平常而又簡(jiǎn)單的工作，我們?nèi)M成員團(tuán)結(jié)合作,，默默工作,。在這過(guò)程中有不到的地方請(qǐng)大家予以批評(píng)指正。我的發(fā)言結(jié)束了,謝謝大家!

高中語(yǔ)文備課組長(zhǎng)發(fā)言稿篇九

有幸加入高二語(yǔ)文備課組,，高二語(yǔ)文備課組的老師是幾位極富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并且教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀的老師,。每一位老師都有自己的教學(xué)特點(diǎn)：于彩虹老師專(zhuān)業(yè)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)豐富,，對(duì)待工作一絲不茍;李建梅老師擅長(zhǎng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，工作認(rèn)真仔細(xì);劉老師知識(shí)面廣、愛(ài)讀書(shū),，是一位用腦子工作的教師,。我作為備課組的一員充滿(mǎn)敬佩之情。

高二的教學(xué)內(nèi)容雜而多,，既要完成必修五的常規(guī)教學(xué),，還要開(kāi)設(shè)《唐詩(shī)》、《史記》選修的內(nèi)容,，課時(shí)緊,，內(nèi)容多，很不好處理,。我們語(yǔ)文教師都有要“跳過(guò)高二”教學(xué)的感受,。同時(shí)高二又是高三的前奏，要提前注意與高考的銜接,，所以在內(nèi)容的安排與講解上就要格外下功夫,。面對(duì)高二語(yǔ)文的特點(diǎn),，我們?cè)诩w備課時(shí)就討論決定在每周的綜合練習(xí)題上下一番功夫。

綜合試題要緊扣所學(xué)教材,，但又要高于教材,。讓學(xué)生明白上好每一節(jié)語(yǔ)文課是很重要的，但單純的死記硬背又是事倍功半,，所以綜合試題又是為教學(xué)服務(wù)而不是脫離課本教學(xué)的,。想的很周到，說(shuō)的很容易,，但真正出一份這樣的題真的很不容易,。因?yàn)楹芏囝}是不能用成題的，需要老師自己編,，尤其前五個(gè)題,，編起來(lái)很麻煩，排版時(shí)很費(fèi)功夫的(教過(guò)語(yǔ)文的老師肯定有同感),。對(duì)此困難我們組的老師都很清楚,，但沒(méi)有一位老師推三阻四拒絕的，輪到誰(shuí)出題,，都能按時(shí),、按照討論后定的要求出題。幾份題出下來(lái)讓我非常感動(dòng),，學(xué)生也覺(jué)得這樣的題做得有針對(duì)性,。

當(dāng)然并不是一份題歸哪一位教師出，其他老師就可以袖手旁觀,，出題的老師拿出來(lái)這份題后，其他的老師首先要做一遍,，針對(duì)教師的做題情況來(lái)預(yù)測(cè)學(xué)生的考試情形,，為下一位教師的出題提供方向，彌補(bǔ)學(xué)生在上一份試卷中出現(xiàn)的知識(shí)薄弱環(huán)節(jié),，避免出重復(fù)題,，實(shí)際上每一套綜合試題之間都有知識(shí)的連續(xù)性。

雖然高二語(yǔ)文組的每一位老師性格不同,，但我們對(duì)工作的態(tài)度是相同的,，我們對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)態(tài)度是相同的，求同就會(huì)奏出和諧的強(qiáng)音,。

期中考試成績(jī)分析：班級(jí)之間發(fā)展均衡,，課內(nèi)內(nèi)容掌握較好，老師過(guò)程教學(xué)實(shí)在,，學(xué)生復(fù)習(xí)到位?，F(xiàn)代文閱讀,、詩(shī)歌鑒賞失分較多，主要因?yàn)閷W(xué)生剛進(jìn)入高中,，相關(guān)技能尚未掌握,，時(shí)間會(huì)換來(lái)進(jìn)步。佳作不多,，卷面表現(xiàn)出的才情不夠,。

1、 團(tuán)結(jié)合作,，氛圍和諧,。吳亞中、翟元香作為老教師熱情指導(dǎo)年青教師,，課堂隨時(shí)開(kāi)放,。李艷、龐鑫,、夏美芳,、李艷(新)、劉紅儒等老師主動(dòng)承擔(dān)高質(zhì)完成備課組的工作,。對(duì)于教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題,，大家隨時(shí)討論，注重集體備課,。

2、 有序安排,，科學(xué)調(diào)整。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合我校獨(dú)立考試制度賦予教學(xué)的自主權(quán),，接受教研室的建議,，大膽取舍，確定必修一的講授篇目的同時(shí),，補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容,，正本清源，力求教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化。

3、 認(rèn)真編制導(dǎo)學(xué)案，妥善使用教學(xué)案,。按座位順序,，備課組成員依次主動(dòng)編制導(dǎo)學(xué)案,，沒(méi)有脫節(jié)現(xiàn)象。在我的印象中,，每位老師編制的態(tài)度是認(rèn)真負(fù)責(zé)的,，因?yàn)椋瑢?dǎo)學(xué)案的實(shí)際使用整體來(lái)說(shuō)較為順手,。當(dāng)然,，每位教師更注重獨(dú)立思考，根據(jù)自身理解,，根據(jù)學(xué)生實(shí)際,，妥善使用導(dǎo)學(xué)案。而能做到這一點(diǎn)，須依賴(lài)教師個(gè)體的勤奮善思,，捫心自問(wèn),，語(yǔ)文備課組老師的工作是認(rèn)真盡職的,。

4認(rèn)真編制周結(jié)作業(yè)，及時(shí)批改,，擇要講評(píng),。

5、 選編時(shí)文,，印發(fā)閱讀在線,，目前已進(jìn)行至第7期。以前也做過(guò)類(lèi)似工作,，但隨意性較大,，這學(xué)期已形成制度，由于種種原因,，老師設(shè)想與學(xué)生反映之間存在距離,，但是我們有夸父逐日激情，有精衛(wèi)填海的意志,，相信長(zhǎng)期堅(jiān)持,，定能有效激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，拓展其視野,。