作為一位無私奉獻的人民教師,，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力,。那么問題來了,，教案應該怎么寫？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

北師大版三年級數(shù)學第一單元教案篇一

1,、使學生在具體的統(tǒng)計活動中認識復式統(tǒng)計表,，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表,，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析,。

2、使學生在認識,、填寫,、分析復式統(tǒng)計表的過程中，進一步理解統(tǒng)計方法,，發(fā)展統(tǒng)計觀念,。

3、通過學習,，使學生進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,，感受學習的樂趣，樹立學好數(shù)學的信心,。

使學生認識復式統(tǒng)計表,，會根據(jù)復式統(tǒng)計表解決一些簡單的實際問題。

：通過數(shù)據(jù)的整理和分析,，使學生能對數(shù)據(jù)作出簡單的判斷和預測,。

出示教材第36頁情境圖。

提問：這是本班同學最喜歡的活動情況,，你從圖中能知道些什么,？

提出要求：你能把這6個興趣小組的人數(shù)填在下面的統(tǒng)計表中嗎？

男生最喜歡的活動

活動 看書 踢球 看電視 畫畫 跳繩 玩電子游戲

人數(shù)

女生最喜歡的活動

活動 看書 踢球 看電視 畫畫 跳繩 玩電子游戲

人數(shù)

學生各自填寫，老師提醒學生應注意核對統(tǒng)計數(shù)據(jù),。

提問：男生最喜歡什么活動,？女生最喜歡什么活動？

指出：這里的每張統(tǒng)計表都只是反映男,、女生最喜歡的活動的人數(shù),，如果要對男、女生最喜歡的活動的人數(shù)進行比較,，就顯得不是很方便了,。所以，人們就想到把這些簡單統(tǒng)計表合并成一張統(tǒng)計表（出示例題中的復式統(tǒng)計表）

1,、談話：請同學們先認真觀察這張表,，在想一想，表中各個欄目是什么意思,？

2,、認識復式統(tǒng)計表。

情境中的第三個統(tǒng)計表填寫了男生和女生最喜歡的活動數(shù)據(jù),，像這樣的統(tǒng)計表就是復式統(tǒng)計表,。復式統(tǒng)計表可以表示多組數(shù)據(jù)，單式統(tǒng)計表只能表示一組數(shù)據(jù)與單式統(tǒng)計表相比,，復式統(tǒng)計表更有利于對所收集的數(shù)據(jù)進行觀察,、比較和分析。

3,、讀復式統(tǒng)計表,。

（1）復式統(tǒng)計表左上角的一個格用斜線隔成三部分，分別表示出表內橫向,、豎向所放內容以及所統(tǒng)計數(shù)據(jù)的名稱,。

（2）豎排表示所統(tǒng)計的對象是男生和女生，因此對應表頭處寫“性別”,。橫排表示的是最喜歡的項目情況,，因此對應表頭寫“活動”。中間部分是不同性別,、不同活動的相應人數(shù),，因此在表頭對應的中間格寫“人數(shù)”。

4,、解決問題,。

從第一個單式統(tǒng)計表中可以知道，男生喜歡的活動分別是什么,，對應的人數(shù)是多少,。從第二個單式統(tǒng)計表中可以知道,，女生喜歡的活動分別是什么，對應的人數(shù)是多少,。觀察這兩個統(tǒng)計表可以發(fā)現(xiàn),，每個統(tǒng)計表的活動都一樣，調查的都是看書,、踢球,、看電視、畫畫,、跳繩和玩電子游戲,。第三個統(tǒng)計表包含三項內容：活動項目（看書、踢球,、看電視,、畫畫、跳繩和玩電子游戲）,，人數(shù),，性別（男生,、女生）。根據(jù)表中調查的數(shù)據(jù)可以判斷出男生和女生最喜歡的活動是什么,。哪個數(shù)據(jù)大,，那個活動就是學生最喜歡的。要想知道調查的人數(shù)一共是多少人,，把各個項目中的人數(shù)相加即可,。我們還可以根據(jù)表中的數(shù)據(jù)的大小，,，對這次調查的結果提出看法和建議。

小結：剛才的每張統(tǒng)計表都只能反映一個小組的男,、女生人數(shù),；用剛才的統(tǒng)計表不便于比較不同小組的人數(shù)，這張統(tǒng)計表不僅便于比較各組人數(shù),，而且能看出四個小組的整體情況,。

引導：如果把剛才的幾張統(tǒng)計表叫做“單式統(tǒng)計表”你覺得這張統(tǒng)計表叫什么名稱?學生討論后揭題,。（板書課題）

指導完成教材第38頁練習八第1題,。

先讓學生說說題目提供的是什么數(shù)據(jù)，再指名學生介紹一些與這些數(shù)據(jù)有關的事,。然后讓學生把上面的數(shù)據(jù)填寫在統(tǒng)計表里,。

1、某書店2014年第二季度的圖書售出情況如下,，根據(jù)所給數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計表。

四月份：教輔書2631本,，文學類圖書3452本,，工具書302本。

五月份：教輔書3689本,，文學類圖書2478本,，工具書352本。

六月份：教輔書5634本,，文學類圖書1953本,，工具書427本。

2,、下面是三（1）班同學飲食情況統(tǒng)計表,，想想怎樣填寫表中空缺部分。

三（1）班同學飲食情況統(tǒng)計表

合計 蔬菜 魚類 肉類 豆制品

總計 13

第一組 10 3 3 1

第二組 4 0 6

第三組 4 0

看了這張統(tǒng)計表,，你能得到哪些信息,？你對我們班同學的飲食習慣有什么建議？

北師大版三年級數(shù)學第一單元教案篇二

1．知識目標：讓學生充分認識估算在日常生活和工作中的廣泛應用,。

2．能力目標：使學生能在具體的情境中進行除法估算,，會表達估算的思路，形成估算的習慣和意識,。

3．情感目標：培養(yǎng)學生的數(shù)感,，使學生在日常生活中能靈活運用估算解決實際問題。

北師大版三年級數(shù)學第一單元教案篇三

進一步鞏固用兩步連除計算解決的實際問題,，了解題目的基本結構和數(shù)量關系,，通過具體練習，進一步培養(yǎng)分析和推理能力,。

1,、p15.5

先讓學生獨立填表，再組織交流,。

引導學生觀察表格,，發(fā)現(xiàn)挖的天數(shù)和每天挖的'米數(shù)之間的變化規(guī)律，適當滲透一些函數(shù)思想,。

2,、p15.6

引導學生聯(lián)系生活實際,，理解半價出售的意思，求出每件玩具的半價是多少,。

組織討論能買道哪些玩具,。

鼓勵學生聯(lián)系生活經驗靈活解決問題。

3,、p16.9

組織學生討論第一個問題,，明確所買的商品的理由。

組織討論第二個問題的解決方法,，需要兩步計算求出問題,。

4、p16思考題

學生分組完成或獨立完成,。

左題可先根據(jù)除數(shù)和十位商的商求出它們的積,，再根據(jù)十位上的余數(shù)2算出被除數(shù)的前兩位數(shù)，然后根據(jù)個位上的余數(shù)2,，填出被除數(shù)個位上的數(shù)9,。

右題商的百位上只能是1，十位上只能是0,，個位上可以是2~9中任何一個數(shù),。

北師大版三年級數(shù)學第一單元教案篇四

1.結合“買文具”具體情境，體會小數(shù)的含義與特征,。

2.能認、讀,、寫小數(shù),。

簡單小數(shù)的讀寫

1.小數(shù)意義的理解。

2.小數(shù)的寫法,。

1.說說你對元,、角、分有哪些認識,？

2.你會讀出下列小數(shù)嗎,？

例：每支鉛筆0.50元（讀作：零點五零元）

每支鋼筆8.00元每把尺子1.06元

每個筆記本3.50元每盒水彩筆16.85元

3.你能用小數(shù)表示下列的數(shù)嗎？

5元4角=﹙﹚元15元9角=﹙﹚元

1.認識小數(shù)

﹙1﹚教師出示“買文具”具體情境圖,，同桌互相說一說每一種文具的單價是多少,。

﹙2﹚學生獨立填寫各種文具的價格

每個筆記本﹙﹚元﹙﹚角每把尺子﹙﹚元﹙﹚分

每支鋼筆﹙﹚元每支鉛筆﹙﹚角

每盒水彩筆﹙﹚元﹙﹚角﹙﹚分

﹙3﹚學生自主認識這些小數(shù)

﹙4﹚師隨機說明：像3.50，0.50,，8.00,，1.06，16.85……這樣的數(shù)都叫做小數(shù),。

﹙5﹚同桌合作交流：觀察小數(shù),，你能發(fā)現(xiàn)小數(shù)有什么特點,？

﹙6﹚交流反饋小數(shù)特點。

2.小數(shù)讀法﹙1﹚自己試讀小數(shù)16.85,。

﹙2﹚學生合作互讀小數(shù)：3.50,，0.50，8.00,，1.06

﹙3﹚學生自主歸納小數(shù)讀法的要求,。

﹙4﹚自我檢測：讀小數(shù)。

0.02讀作：20.00讀作：

3,、小數(shù)的寫法,。

﹙1﹚師隨機提出問題。

﹙2﹚學生互相探討小數(shù)的寫法,。

﹙3﹚反饋小結小數(shù)的寫法,。

﹙4﹚學生互讀互寫。

1.基礎達標題,。

找小數(shù),。﹙在小數(shù)下面畫橫線﹚

23.20.021.005010.00

讀小數(shù)。

0.7讀作：0.09讀作：10.02讀作：10.00讀作：

2.鞏固提高題

2元1角=﹙﹚元7.52元=﹙﹚元﹙﹚角﹙﹚分

50.50元=﹙﹚元﹙﹚角﹙﹚分8分=﹙﹚元

10元2分=﹙﹚元1角5分=﹙﹚元

北師大版三年級數(shù)學第一單元教案篇五

義務教育課程標準實驗教科書三年級下冊第2頁至第4頁例1,、例2,。

1．通過生活情境和學生的生活經驗，讓學生辨認東,、南,、西、北四個方向,，知道地圖上東,、南、西,、北四個方向,。

2．在東、南,、西,、北中，給定一個方向（東,、南,、西或北）辨認其余三個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向,。

3,、借助現(xiàn)實的數(shù)學活動，培養(yǎng)學生辨認方向的意識，發(fā)展空間觀念,，體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,。

會在實景中辨認東、南,、西,、北，并能運用這些詞語來描繪物體所在的方向,；知道地圖上的方向,。

一、兒歌鋪墊,，引出新課

同學們,你們會背有關東,、南、西,、北方向的兒歌嗎?

學生背兒歌：

早晨起來,，面向太陽。

前面是東,，后面是西,，

左面是北，右面是南,。

讀了這首兒歌,，你們能辨認東、南,、西,、北四個方向嗎？這節(jié)課我們一起來探究這個問題,。（板書課題：認識東,、南、西,、北方向）

二．在生活情境中,，探索,、體驗新知

1,、以4人小組為單位，根據(jù)兒歌讓學生在學校操場上辨認東,、南,、西、北方向,。

2,、生觀察東、南,、西,、北四個方向都有什么建筑物,？小組同學互相說一說，然后把看到的主要的景物記錄下來,，并標明方向,。允許學生用自己喜歡的符號標注物體。

4,、學生討論各種不同方法后,，教師講解地圖上通常的方向：上北、下南,、左西,、右東。

引導學生按地圖的記錄方式,，重新整理自己的記錄,，完成校園示意圖。再結合示意圖用“東,、南,、西、北”說一說各種景物所在的位置,。

三．分層練習,，鞏固新知

1、說一說教室里東,、南,、西,、北各有什么,？

2,、用東,、南,、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學所在的方向,。

3,、你說我做

5人一組,，1人指揮,，4人做動作。（1人指揮站中間,，4人聽指揮站4個方向,。）

4,、合作完成教科書練習一的第2題,。

四．課堂總結

這節(jié)課你有什么收獲？

北師大版三年級數(shù)學第一單元教案篇六

17頁練習四

1,、經過多練多想,，讓學生在練習的`過程中熟練掌握除法口算的基本法。

2,、熟練掌握除法口算后,，能在生活中學會運用。

注意發(fā)現(xiàn)學生錯多,，難以明白的一些典型例題給學生講解,。

自制課件

一、聽算

二,、估算比賽

用你自己喜歡的方法估一估

125÷2378÷5435÷7297÷4469÷8194÷6

三,、筆算比賽

8÷280÷2800÷28000÷218÷3180÷31800÷390÷3

四、再現(xiàn)問題

1,、每聽飲料3元,，100元最多能買多少聽飲料?

2、在一次地震中,，有災民182人,，如果按每人發(fā)一頂帳篷,，最少要準備多少頂帳篷?

組織學生討論怎樣估算?板書估算列式。

3,、教師小結。

五,、指導練習

1,、練習三第5題。

學生獨立做后全班交流,。

2,、練習三第6題。

學生讀題,，然后在書上填寫,，全班評價交流。

3,、練習三第8題,。

學生獨立完成第(1)小題，然后再提問題,。

4,、完成練習三后的思考題。

六,、課堂小結

1,、說說自己在除法口算中自己有些什么體會，你有什么發(fā)現(xiàn)想和大家一起分享,。

2,、想想自己在除法口算中積累了那些經驗?

七、總結,。

大家想想自己在除法口算中總結了那些經驗?

北師大版三年級數(shù)學第一單元教案篇七

1.掌握小數(shù)進位加法的計算方法,。

2.能解決小數(shù)加減法的實際問題。

小數(shù)的加減法（進位或退位）,。

列豎式計算

二,、自主學習新知

1.媽媽想買一桶油和一袋米，一共要花多少錢,？

1）嘗試用不同的方法計算,。

_________________________

2）根據(jù)情境圖的條件提出相類似的數(shù)學問題，并試著解答,。

__________________________

2.完成課本p8的試一試,。

小數(shù)進位加法的豎式計算方法；先要把（）對齊,。然后按照整數(shù)進位加法的計算方法計算,，最后在得數(shù)里點上小數(shù)點,，使它與橫線上的小數(shù)點（）。

1.基礎達標

直接寫得數(shù)

2.4+1.7=3.8+2.9=5.6-4.2=

11.6+5.5=9-5.1=10.9-8.2=

7.7+3.4=7.4+1.6=7.4-2.1=

2.鞏固提高題

數(shù)學門診

7.814.5

+5.4-1.3

________________

12.21.5

一副乒乓球拍25.5元,，一個羽毛球拍18.4元,，一個籃球62.3元，一個排球54.6元,。

a）李老師想買一副乒乓球拍和一副羽毛球拍,，一共要用多少元？

b）李老師用100元買一個籃球和一個排球,，錢夠嗎,？

作文書：12.5元計算機：24.3元臺燈：43.7元

王叔叔想買其中的任意兩種物品，他至少要帶多少元,？臺燈比計算機貴多少元,？

北師大版三年級數(shù)學第一單元教案篇八

教學目標：

1、認識鐘面上的秒針和時間單位秒,，知道1分=60秒,。

2、通過觀察與體驗活動,，逐步建立1秒的時間觀念,，體會秒在實際生活中的應用。

3,、適時向學生滲透學會珍惜時間的理念,，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

教學重點：

建立對1秒的時間觀念,，經歷體驗秒長短的過程,。

教學難點：

能正確的進行簡單的時間換算。

教具準備：多媒體課件,、鐘表等

教學過程：

一,、設置情境，導入新課

我們倒計時時,，每數(shù)一個數(shù)用了多長時間呢?對,，是一秒。今天我們要共同學習：秒的認識,。

二,、觀察探究，建立認識,。

(一)認識鐘面上的秒

1,、先讓學生觀察手中的鬧鐘，然后小組內交流,，回答問題,。

鐘面上哪根針是秒針,，長的有什么特點?

秒針走一小格是幾秒?走一大格又是幾秒?

秒針從幾開始走的?

2、認識幾秒

如果秒針要走10秒可以從幾走到幾?

你還想讓秒針從幾走到幾呢?同桌之間互相說一說,。

3,、知道1分=60秒

師問：秒針走一圈是多長時間?

學生可先進行大膽猜測，發(fā)表不同意見,。

組織學生觀察鐘面,，秒針走一圈，分針有什么變化?

學生獨立思考,，小組內交流自己的想法,，最后全班交流,。

小結：秒針走一圈的同時分針正好走了一小格,，所以1分=60秒，60秒=1分,。

(二)實際感受,，建立1秒的時間觀念

1、1秒的時間你能做什么呢?多媒體課件上倒計時一秒,，學生說一說自己的感受

1,、秒能寫一個數(shù)字，1秒能深呼吸一次,，1秒能眨一下眼睛

2,、感受15秒

從1數(shù)到15，從中感受一秒的節(jié)奏和15秒的長度,。

3,、學會估計時間

聽一段30秒長的音樂，讓學生估計這段音樂用了多長時間,。

(三)建立1分鐘的時間概念

學生根據(jù)體驗的要求選擇自己喜歡的活動：如寫字,、寫數(shù),、畫畫等，讓學生感受1分鐘時間的長短,，體會1分鐘的價值,，從而讓學生認識到每一分、每一秒的時間都是很珍貴的,，所以我們要學會珍惜,。

三、鞏固應用

1,、在括號里填上合適的時間單位,。

煮飯大約要20( )

爸爸每天需要工作8( )

刷牙大約需要2( )

用鑰匙開門大約要用5( )

2、我會計算

1分=( )秒 2分=( )秒 120秒=( )分

2分30秒=( )秒 90秒=( )分( )秒

四、全課總結

今天我們認識了一個新的時間單位秒，關于秒你還有哪些收獲?

這節(jié)課我們一起感受了一秒有多長，一分鐘有多長,，知道了1分=60秒，還知道了1秒雖然很短暫,，但卻十分重要,。時間是從一秒一分中積累起來的，我們要學會珍惜時間,，利用好每一秒的時間,。

北師大版三年級數(shù)學第一單元教案篇九

教學內容：

1、學生在日常生活中對東,、南,、西、北等方向的知識已經積累了一些感性的經驗,，并通過第一學年的學習,，已經會用上、下、左,、右,、前、后描述物體的相對位置,。

2,、本單元在此基礎上，使學生學習辨認東,、南,、西、北,、東北,、西北、東南和西南八個方向,，并認識簡單的路線圖,。

教學目標：

1.通過現(xiàn)實的數(shù)學活動，培養(yǎng)學生辨認方向的意識,，進一步發(fā)展空間觀念,。

2.結合具體情境,，使學生認識東,、南、西,、北,、東北、西北,、東南和西南八個方向,，能夠用給定的一個方向(東、南,、西或北)辨認其余的七個方向,，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

3.使學生會看簡單的路線圖,，并能描述行走的路線,。

教學重點：

使學生認識東、南,、西,、北、東北,、西北,、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向(東、南,、西或北)辨認其余的七個方向,，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

教學難點：

使學生能夠用給定的一個方向辨認其余的七個方向,，并能描述物體所在的方向,。會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線,。

教學關鍵：能熟練描述物體所在的八個方向,。

課時安排

教學5課時

測試1課時

第一課時認識東西南北

教學內容：p2--3

教學目標：

1、結合具體情境,，使學生認識東,、南、西,、北四個方向,，能夠用給定的一個方向辨認其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向,。

2,、發(fā)展學生空間觀念，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系,。培養(yǎng)學生良好的觀察能力,。

教學重難點：

使學生認識東、南,、西,、北四個方向。能夠用給定的一個方向辨認其余的三個方向,，并能用這些詞語描述物體所在的方向,。

教學關鍵：培養(yǎng)學生辨認方向的意識。

教學準備：多媒體

教學過程

一,、導入新課：

2,、組織學生面向黑板，指一指前,、后,、左、右,。(用以前學到的知識說明自己與同學的位置關系,。)

3、師：“誰認得東,、西,、南、北方向?你是怎樣認識的?”

4、出示課題：東西南北

二,、探究新知：

1,、早晨，太陽從哪邊升起?引出東,。

2,、指一指哪邊是東?教室的東邊有什么?(黑板)

3、東和西是相對的,，那西邊是哪邊呢?教室的西邊有什么?

4,、組織全班活動，起立,，指一指東和西,。指左邊練習表達：這邊是北。指右邊：這邊是

南,。練習用教室的北和南各有什么說一說?

5,、自主練習，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

師：請同學4人為一個小組分別面向東南西北站好,，說一說各自面對的方向是哪里?你

發(fā)現(xiàn)了什么?(東與西相對,，南與北相對。東南西北按順時針方向正好是一圈,，知道其中的一面就可以找到其他三個面)說說p7指南針資料,。

6、完成書本填空和做一做：

(1)觀察例1掛圖：

問：圖書館在操場的東面,，體育館在操場的面,。教學樓在操場的()

面,，大門在操場的()面,。

(2)完成“做一做”

三、鞏固練習：

1,、完成練習一第2題

先觀察,，你從對話中了解到什么?(可以確定了兩個方向：北和西)

你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎?說說房間是怎樣布置的?東南西北方向各有什么?

2,、在教室玩“走方向的游戲”,。

3、小組討論：你怎樣記住我們學校的東西南北方向?各個方向各有什么?

4,、小組討論：你怎樣記住我們操場的東西南北方向?各個方向各有什么?

5,、背兒歌：

早晨起床向太陽，前是東,，后是西,，左是北，右是南。

四,、小結,。

課外作業(yè)：認方向。

課堂作業(yè)本,。

板書：東西南北

東--西

南--北

第二課時認識平面圖上的東西南北和路線圖

教學內容：例2,、例3及練習

教學目標：

1、使學生知道地圖上的方向,。

2,、使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線,。

3,、進一步培養(yǎng)學生的空間觀念。

教學重難點：使學生學會看簡單的路線圖,，并能描述行走的路線,。

教學關鍵：熟練地圖上的方向。

教學準備：多媒體,。

教學過程：

一,、復習

1、匯報課外認方向的情況,。

2,、說說教室和校園的東西南北各有什么。

二,、探究新知

(一)教學例2：

1,、觀察第3頁的校園圖，你能畫出校園的示意圖嗎?怎樣畫,，能讓別人看懂方向?

2,、學生同桌合作畫。

3,、交流匯報：把學生畫的多種情況展示出來,。

4、請大家觀察這幾種不同的示意圖,，你覺得怎么樣?(沒有統(tǒng)一的標準,，太亂了。)

5,、為了方便交流,，地圖通常是按“上北下南、左西右東”繪制的?，F(xiàn)在,，你能按這個要求畫出示意圖嗎?并注意標上“北”的方向,。

6、學生獨立繪制“上北下南,、左西右東”的示意圖,。

(二)教學例3：

1、觀察例3圖,，你是怎么找到“北”邊的?(圖上標有)

2,、兩個小朋友在做什么?

3、少年宮怎么走?請你先用手指出路線圖,，同桌互相看看指對了嗎?

4,、同桌互相說：

去體育館怎么走?去醫(yī)院怎么走?去商店怎么走?去電影院怎么走?

三、鞏固練習

1,、認一認地圖上的方向：(掛圖)

2,、做一做：

從圖上獲知“北”，根據(jù)“上北下南左西右東”練習指一指,。

四,、綜合練習

1、觀察第2頁天安門廣場圖,，請根據(jù)示意圖指出東西南北,。

2、你能說說這幅天安門廣場圖中哪個建筑物分別在哪邊嗎?

3,、第6頁第3題,、第7頁第4題：

觀察中國地圖，先找出“五岳”?，F(xiàn)在告訴你中岳是嵩山,，你能根據(jù)這個說說其他的山分別是什么“岳”嗎?比一比，誰說得對,！講評,。

4、引導學生閱讀：你知道嗎?

五,、總結,。

作業(yè)：課堂作業(yè)本。

板書：地圖上的東,、南、西,、北

上北下南,、左西右東

第三課時認識東北、東南,、西北,、西南

教學內容：例4以及練習,。

教學目標：

使學生能結合具體情境認識東北、東南,、西北,、西南四個方向，能夠用給定的一

方向(東,、南,、西或北)辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向,。

教學重難點：

使學生能結合具體情境認識東北,、東南、西北,、西南四個方向,，并能用這些詞語描

述物體所在的方向。

教學關鍵：能有八個方向詞語描述物體所在的方向,。

教學準備：多媒體

教學過程：

一,、復習：

1、畫一畫方向示意圖：

2,、我們知道了這四個方向,，那么，每兩個方向之間又稱為什么方向呢?今天我們一起來認識,。

二,、學習新知：

1、出示例4圖,，觀察：多功能廳在哪兩個方向之間?

2,、這個方向稱為“東北方向”。

3,、我們知道了“東北方向”,，你能說出下面的這幾個方向是什么嗎?

4、我們又認識了“東北,、東南,、西北、西南”,，你打算怎樣記住這四個方向?請你把他們記下來,。

5、請自己畫一個標有8個方向的方向示意圖,。

6,、觀察例4圖：請說說校園的東北、東南,、西北,、西南各有什么?

三,、練習：

1、說說生活中什么時候會用到方位的知識?

(學生說說)

2,、第10頁第1題：在黑板上標出自己家的位置,。

四、總結：

這節(jié)課中你有哪些收獲?你會用到這方面的知識嗎?

五,、課堂作業(yè)本,。

回家跟家里人說說八個方向詞語描述家里的.東西擺放情況。

板書：認識東北,、東南,、西北、西南

北

西東

南

第四課時認識簡單的路線

教學內容：第9頁例5以及練習,。

教學目標：

1,、使學生會看簡單的路線圖(八個方向)，并能描述行走的路線,。

2,、培養(yǎng)學生的觀察能力和空間觀念。

教學重點：

使學生會看簡單的路線圖(八個方向),，并能描述行走的路線,。

教學關鍵：能熟練八個方向的聯(lián)系。

教學準備：多媒體,。

教學過程：

一,、導入：

1、請用手勢指出你認識的8個方向,，同桌互相看看指對了嗎?

2,、老師說方向，你們就用手指向那邊方向：北,、西南,、東北、西,、東北等,。

3、出示中國地圖：請你分別指出東,、西,、南、北,、東北,、東南、西北,、西南這8個地區(qū),。

二、新知：

1,、觀察例5圖：問：這是什么圖呢?(動物園導游圖)

請認一認圖上畫有哪些動物館?

2,、請在圖中指出8個方向：

3、解決問題：

熊貓館位置?從大門出發(fā)可以怎樣走?(在動物園的西北角,，可以先往北走到獅山,，再向西北走。)還可以怎樣走?也請你把行走路線描述出來,。指名到黑板的掛圖前說說行走路線,。同桌互相提問各個館的行走路線，比一比,，誰說得準,！

5、小結：如果從不同的路線走,，說的方向就有所不同了,。

這就是我們今天要學習的內容：認識簡單的路線。

三,、鞏固練習：

1,、說一說，1路公共汽車的行車路線,。

2,、第10頁第2題：

全班讀題：熟悉小健的描述。

根據(jù)小健的描述,，把那些游樂項目用序號標在適當?shù)奈恢蒙?。講評。

四,、總結：

說說今天的收獲?指導學生對學習進行評價,。

作業(yè)：課堂作業(yè)本

板書：認識簡單的路線

東、南,、西,、北

東北、東南,、西北、西南

第五課時綜合練習

教學內容：位置與方向的綜合練習

教學目標：

1,、通過綜合練習,，進一步培養(yǎng)學生辨認方向的意識、發(fā)展空間觀念,。

2.使學生熟悉的認識東,、南,、西、北,、東北,、西北、東南和西南八個方向,，能夠用給定的一個方向(東、南,、西或北)辨認其余的七個方向,，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

3.使學生會看簡單的路線圖,，并能描述行走的路線,。

教學重難點：

認識8個方向、會看簡單的路線圖并能描述行走的路線,。

教學關鍵：理解方位,，能描

北師大版三年級數(shù)學第一單元教案篇十

1、認識鐘面上的秒針和時間單位秒,，知道1分=60秒,。

2、通過觀察與體驗活動,，逐步建立1秒的時間觀念,，體會秒在實際生活中的應用。

3,、適時向學生滲透學會珍惜時間的理念,，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

建立對1秒的時間觀念,，經歷體驗秒長短的過程,。

能正確的進行簡單的時間換算。

教具準備：多媒體課件,、鐘表等

一,、設置情境，導入新課

我們倒計時時,，每數(shù)一個數(shù)用了多長時間呢,？對，是一秒,。今天我們要共同學習：秒的認識,。

二、觀察探究，建立認識,。

（一）認識鐘面上的秒

1,、先讓學生觀察手中的鬧鐘，然后小組內交流,，回答問題,。

鐘面上哪根針是秒針,，長的有什么特點,？

秒針走一小格是幾秒？走一大格又是幾秒,？

秒針從幾開始走的,？

2、認識幾秒

如果秒針要走10秒可以從幾走到幾,？

你還想讓秒針從幾走到幾呢,？同桌之間互相說一說。

3,、知道1分=60秒

師問：秒針走一圈是多長時間,？

學生可先進行大膽猜測，發(fā)表不同意見,。

組織學生觀察鐘面,，秒針走一圈，分針有什么變化,？

學生獨立思考,，小組內交流自己的想法，最后全班交流,。

小結：秒針走一圈的同時分針正好走了一小格,，所以1分=60秒，60秒=1分,。

（二）實際感受,，建立1秒的時間觀念

1、1秒的時間你能做什么呢,？多媒體課件上倒計時一秒,，學生說一說自己的感受

1、秒能寫一個數(shù)字,，1秒能深呼吸一次,，1秒能眨一下眼睛

2、感受15秒

從1數(shù)到15,，從中感受一秒的節(jié)奏和15秒的長度,。

3、學會估計時間

聽一段30秒長的音樂，讓學生估計這段音樂用了多長時間,。

（三）建立1分鐘的時間概念

學生根據(jù)體驗的要求選擇自己喜歡的活動：如寫字,、寫數(shù)、畫畫等,，讓學生感受1分鐘時間的長短,，體會1分鐘的價值，從而讓學生認識到每一分,、每一秒的時間都是很珍貴的,，所以我們要學會珍惜。

三,、鞏固應用

1,、在括號里填上合適的時間單位。

煮飯大約要20（）

爸爸每天需要工作8（）

刷牙大約需要2（）

用鑰匙開門大約要用5（）

2,、我會計算

1分=（）秒2分=（）秒120秒=（）分

2分30秒=（）秒90秒=（）分（）秒

四,、全課總結

今天我們認識了一個新的時間單位秒，關于秒你還有哪些收獲,？

這節(jié)課我們一起感受了一秒有多長,，一分鐘有多長，知道了1分=60秒,，還知道了1秒雖然很短暫,，但卻十分重要。時間是從一秒一分中積累起來的,，我們要學會珍惜時間,，利用好每一秒的時間。

北師大版三年級數(shù)學第一單元教案篇十一

義務教育課程標準實驗教科書（人教版）數(shù)學第六冊第9,、11頁,。

1、在辨認8個方向基礎上,，學會看簡單平面的線路圖,。并能用恰當詞語描繪物體所在的方向。

2,、在對簡單物體的位置關系的探索過程中,，發(fā)展空間觀念。

3,、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng),、熱愛生活的情感。

師：小朋友在雙休日都喜歡和家長去什么地方,？用什么方式去呢,？

生：乘公交車,。

師：每路公交車都有一定的行車路線，我們在乘車的時候要注意什么,？

生：看車是不是經過我們要去的地方,。

生：看車開的方向是不是和我們要去的方向一致。

生：看我們要坐幾站才下車……

師：大家提的這些都很有必要了解清楚,。今天老師帶大家去泛洋嘉年華游玩,，可以乘坐幾路車？首先要學習如何認識路線,。（出示課題：認識路線）

引入：師出示路線圖,。

北會展中心（嘉年華）

椰風寨

廈大

廈大西村

黃厝

廈大醫(yī)院胡里山曾厝安小學白石炮臺

認識29路車的行車路線。

師：有了這張路線圖,，你們一定能很快知道各個站點在學校的哪個方向,，誰來說一說？

生：胡里山站在學校的西面……

師：小朋友觀察真仔細,，你能在小組內說一說29路車的行車路線嗎？

從廈大出發(fā)向行駛……

先引導學生在組內說一說,，再全班交流,。

師：誰還能說一說你想從哪個站點出發(fā)到哪個站點的路線？

請幾個學生說一說自己的行車路線,。

3,、出示泛洋嘉年華的導游圖。

5,、你最喜歡哪個游樂項目,，它在游樂園的什么位置？請你在小組內說一說,。

師問：奇遇木馬在奇趣謎宮的什么方向,？

動感電影在驚天動地的什么方向？學生指名回答,。

接下來由學生提問,，學生指名回答。

6,、小朋友真聰明,，我這兒還有一個要求：我想從入口出發(fā)去玩驚天動地、奇趣謎宮,、海盜船,、奇遇木馬，再從出口回家,，我應該先去哪兒,，再去哪，請幫我安排一條路線吧。

a)同桌合作完成路線圖,。

b)指名介紹路線圖,。

c)集體評價。

1,、自己閱讀課本第9頁,，對書上提的問題，在小組內說一說,，讓小組內同學評一評,。

小朋友們今天學習了新的知識，說一說今天最感興趣的`什么,？為什么,？

北師大版三年級數(shù)學第一單元教案篇十二

一、教材簡析

學生在日常生活中對東,、南,、西、北等方向的知識已經積累了一些感性的經驗,，并通過第一學年的學習,，已經會用上、下,、左,、右、前,、后描述物體的相對位置,。本單元在此基礎上，使學生學習辨認東,、南,、西、北,、東北,、西北、東南和西南八個方向,，并認識簡單的路線圖,。本單元教材在編排上有下面幾個特點。

二,、教學目標

1．通過現(xiàn)實的數(shù)學活動,，培養(yǎng)學生辨認方向的意識，進一步發(fā)展空間觀念,。

2．結合具體情境,，使學生認識東,、南、西,、北,、東北、西北,、東南和西南八個方向,，能夠用給定的一個方向（東、南,、西或北）辨認其余的七個方向,，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

3．使學生會看簡單的路線圖,，并能描述行走的路線,。

三、教學重難點

對三年級的學生來說,，東,、南、西,、北等方位概念的.掌握還是比較抽象的,，學生需要大量的感性支柱和豐富的表象積累。因此,，在教學時要以學生已有的知識和生活經驗為基礎，創(chuàng)設大量的活動情境,，充分調動學生的積極性,，讓所有的學生都參與到活動中來。鼓勵學生自主探索,，獨立思考,，敢于發(fā)表自己的意見，并能與同伴交流自己的想法,。使學生在觀察,、操作、想像,、描述,、表示和交流等數(shù)學活動中，豐富對方位知識的體驗,。

四,、課時安排

認識東西南北方向

2課時認識東北、西北,、東南,、西南方向

3課時認識東,、南、西,、北方向

教學目標：

1．通過生活情境和學生的生活經驗,，讓學生辨認東、南,、西,、北四個方向，知道地圖上東,、南,、西、北四個方向,。

2．在東,、南、西,、北中,，給定一個方向（東、南,、西或北）辨認其余三個方向,，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。

一．創(chuàng)設情境,，生成問題,。

同學們,你們會背有關東、南,、西,、北方向的兒歌嗎?讀了這首兒歌，你們能辨認東,、南,、西、北四個方向嗎,？這節(jié)課我們一起來探究這個問題,。（板書課題：認識東、南,、西,、北方向）

二．探索交流，解決問題,。

1,、以4人小組為單位，根據(jù)兒歌讓學生在學校操場上辨認東,、南,、西,、北方向。

2,、生觀察東,、南、西,、北四個方向都有什么建筑物,？

三．鞏固應用，內化提高,。

1,、說一說教室里東、南,、西,、北各有什么？

2,、用東,、南、西,、北這些詞語說一說你座位周圍同學所在的方向,。

3、你說我做

4,、合作完成教科書練習一的第2題,。

四．回顧整理，反思提升,。

這節(jié)課你有什么收獲,？

北師大版三年級數(shù)學第一單元教案篇十三

1、知識目標：認識鐘面：時針,、分針、秒針,、12個數(shù)字,、大格數(shù)、小格數(shù),，知道1時=60分,。

2、能力目標：讓學生掌握分針走1小格是1分,，時針走1大格是1時,。

3、情感目標：讓學生感受數(shù)學源于生活,，并養(yǎng)成節(jié)約時間的好習慣,。

認識秒針,，知道鐘面有12個大格，有60個小格,，時針走1大格是1時,，分針走1小格是1分，1時=60分,。

讓學生掌握怎么辨別時針走了幾時,，分針走了幾分的方法；鐘面上12的作用,，可看成起點0,，也可以看成終點。

鐘表,，鐘面,，練習本，多媒體ppt,，彩色粉筆,。

1、組織教學：由于是第一次課和孩子接觸,，所以首先進行簡單的自我介紹,。分組教學：本次課把同學們分成四個小組：一小班，二小班,，三小班,，四小班。上課不隨意講話,，隨意走動,，并且回答問題積極的，老師會加上1顆“星”,，最后得星最多的小組,，會得到老師的1份獎勵。

2,、創(chuàng)設情境：（ppt展示）

師：懶洋洋遇到一個問題,，同學們能幫它解決嗎？猜謎語：兄弟三人齊上路,，有快有慢不停步,。走了三百六十日，沒有走出玻璃鋪,。

生：時間（不對）答案應該是：時鐘或鬧鐘

師：非常好,！那請同學們來欣賞一下，我們生活中所見過的時間：……鐘面有標了數(shù)字的,，有沒標數(shù)字的,，有鬧鐘,，有懷表，有秒表……等,，那大家認識時間嗎,？通過本單元的學習，同學們就可以認識時間了,，就可以戴手表了,！大家要不要從現(xiàn)在開始認真學習。

生：要

生：年,、月,、日、時,、分,、秒

師：年、月,、日的時間單位,，我們要五年級才進一步學習，今天我們就要一起來學習時,、分,、秒的認識！

3,、探究新知

師：說說看,，這是幾點鐘

生：1時，4時半,，剛過6時（大約6時）,，快9時（大約9時）

師：強調學生用語的準確性，不能說“1點半”“4點半”等

師：總結我們以前學習的認識時刻的三種方法：剛過幾時,，快幾時,，大約幾時。

師：今天我們主要學習時,、分的認識,，請大家觀察,，鐘面上,，都有些什么,？看誰的小眼睛,，最仔細,！生：短粗一點的是時針，細長一的是分針,，最細最長的是秒針,。

生：鐘面一共有12個大格,。

生：每個大格里有5個小格，一共有60個小格,。

師：數(shù)12比較特殊,，可看成起點0，也可以看成終點,。

生：時針走1大格表示1時,。

4、邊講邊練（方法,，用減法）

（1）時針走3大格,，走了時？

（2）時針從2走到4,，走了時,？

（3）時針從12走到5，走了時,？

5,、師：那分針走1小格表示走了多少時間？

生：分針走1小格,，表示走了1分,。

師：那分針從12走到1，走了多少分,？5分

師：分針從12走到3,，走了多少分？15分

師：分針從12走到6,，走了多少分,？30分

師：分針從12走到9，走了多少分,？45分

師：分針走一整圈,，走了多少分？60分

師：觀察屏幕上的鐘面,，分針在走的時候,，請同學們觀察時針走了多遠？生：分針走1圈的同時,，時針走1個大格,。

師：分針走1圈，是60分,，時針走1大格,，是1時

生：1時=60分

師：還可以用英文簡單表示為：1h=60min

生：不能，1時=60分

6、反饋練習

（1）鐘面上有個大格,，有個小格,？

（2）時針走1個大格是時。

（3）分針走1小格是分,，分針走1大格是分,，分針走1圈是分。

（4）分針走3圈,，時針正好走大格,，是時。

（5）時針走1個大格,，分針正好走

圈,，是分。

7,、總結提煉

（1）認識鐘面時針,，分針，秒針,。

（2）共有12個大格,，60個小格。

（3）時針走1大格,，時間是：1時,。

（4）時針走1小格時間是：1分。

（5）1時=60分或1h=60min

8,、布置作業(yè)

6班：口算書的63頁,，64頁

4班：口算書得61頁，62頁

9,、今天哪個小組表現(xiàn)最好,，得分最高，老師有小禮物,！

孩子們的表現(xiàn)太棒了,，那我們一起來欣賞一首關于時間的兒歌，“時間像小馬車”結束我們的課堂,！

七,、教學后記（李老師指導）

1、課堂準備充足,，ppt展示完整,，思路連貫，清晰,，但講得不夠清楚,，不能很好的突出重點,，突破難點。

2,、語速過快，對于小學二年級的學生而言,，課堂習慣非常重要,，不能搶時間，特別是講重點知識,，方法時,，更應該放慢語速進行強調。

3,、課堂上,，數(shù)學用語還不夠規(guī)范，如時間的說法不對,，應叫時鐘,。如乘法口訣里，沒有“乘以”的說法,，都叫“乘”,。

如：12可看成起點0，也可以看成終點,。

5,、課堂的組織不夠簡潔明了，有點羅嗦,，過于擔心孩子會聽不懂,，物極必反。

6,、對學生的及時鼓勵還把握得不夠,，當學生回答到點上時，應大力表揚,，以便讓全部銘記知識點,，或掌握方法。

北師大版三年級數(shù)學第一單元教案篇十四

本節(jié)課內容是在學生學習了長度單位米和厘米的基礎上,，學習毫米和分米,。《數(shù)學課程標準》中明確提出：“教師應根據(jù)學生的具體情況,，對教材進行再加工,，有創(chuàng)造性地設計教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)?！?/p>

為了給學生提供充分自由的思考空間,，敢于放手讓他們實踐,，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，因此,，本節(jié)課教學中我創(chuàng)造性地安排了一些讓學生量一量活動,。鼓勵學生在活動中充分開展推理和想象，使他們體會到1分米和1毫米有多長,，引導學生總結出米,、分米、厘米,、毫米之間的關系,。首先，我拿出準備好的粉筆,、鉛筆,，讓學生先估計一下它們的長短，然后實際測量一下,，看誰估計得準確,。接下來我拿出10厘米長的硬紙條，讓學生先估計,，再測量,，從而引出“1分米”的概念。認識了“1分米”之后,，我組織學生開展了“找一找”的活動,，看誰能發(fā)現(xiàn)身邊“1分米”長的東西。孩子參與測量活動的熱情特別高,，并且在活動中學會了深入地思考問題,。

通過今天的這節(jié)課，我還充分體驗到了“數(shù)學教學就是數(shù)學活動的教學”,，自始至終,，學生都在估一估、量一量,、找一找,，學生的興致很濃。

在一節(jié)課中,，比教學任務更重要的是“學生的活動”,是學生參與活動的“熱情”;學生在數(shù)學活動中的“經歷,、體驗、感受”,，在某種程度上要比單純知識的學習重要得多,，“知識易忘，能力永存”;“學生”應當在教師心目中占第一位,，學習興趣,、學習能力的培養(yǎng),，應當放在優(yōu)先考慮的位置。我想,，“以人為本”,，“以學生的發(fā)展為本”，講的就是這個道理,。

文檔為doc格式

北師大版三年級數(shù)學第一單元教案篇十五

本單元的內容有：毫米,、分米的認識、千米的認識和噸的認識,。

學生對長度單位“厘米”和“米”及質量單位“克”和“千克”已經有了初步的認識。在這一單元中,，將要學習長度單位“毫米”,、“分米”和“千米”及質量單位“噸”，通過學習,，學生對常用的長度單位和質量單位會有一個比較完整的認識,。這部分知識在生活中無處不在，是學生身邊的數(shù)學,。因此,，本單元的教學不僅是學生今后學習的重要基礎，也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件,。

1．使學生經歷實際測量的過程,，認識長度單位毫米、分米和千米,，建立1毫米,、1分米和1千米的長度觀念。認識質量單位噸,，建立1噸的質量觀念,。

2．使學生知道常用的長度單位間、質量單位間的關系,，會進行簡單的單位換算,，會恰當?shù)剡x擇單位。

3．使學生能估計一些物體的長度和質量,，會選擇不同的方式進行測量,。

4．在實際操作中，增強學生合作交流的意識,，提高操作技能,，發(fā)展實踐能力。

1,、建立觀念,。建立1毫米,、1分米和1千米的`長度觀念。建立1噸的質量觀念,。

2,、使學生知道常用的長度單位間、質量單位間的關系,，會進行簡單的單位換算,，會恰當?shù)剡x擇單位。

測量

毫米,、分米的認識2課時

千米的認識2課時

噸的認識3課時

分米的認識

：教材第4—第6頁的內容

1,、通過動手實踐，使學生意識到量比較長的物體的的長度可以用分米作單位,。

2,、認識分米，建立1分米的長度概念,。

3,、培養(yǎng)學生估測意識和能力。

認識分米,，建立1分米的長度觀念

選用合適的單位測量物體的長度

1,、創(chuàng)設情境，提出問題

誰來說說我們已經學習了哪些長度單位,？（米厘米毫米）

2,、請?zhí)钌线m當?shù)拈L度單位。

一只螞蟻長約5（毫米）一只長頸鹿高約2（米）

一只小花貓高約40（厘米）一頭大灰狼長約8（）

生：一頭大灰狼長約8（）,，學過的長度單位都不能用,。8米太長，8厘米太短了,。

師：當長度一個比1米小而又比10厘米大,。用什么單位來計量最好呢？

教師直接指出為了解決這個問題我們必須新認識一個長度單位（分米）,。

3,、提出學習目標：

1）1分米有多長？伸出你的兩指,，比一比多長是1分米,？（教科書第3-4頁的內容）

2）1分米等于幾厘米？1米等于幾分米,？

1,、小組內展示

學生獨立自學、完成例題2和“做一做”

2,、全班展示

(1)1分米有多長,？用手勢表示一下,。（黑板上貼出1分米長的紙條）

(2)分米和厘米之間有什么關系？分米與米之間有什么關系,？(1分米等于10厘米),、(1米等于10分米)

(3)、匯報課桌的長,、寬,、高。

(4)舉例說明長1分米的物體,，建立1分米的長度概念,。

1、自主探索,，獨立思考,。教師巡視指導（學困生），收集信息（優(yōu)生的創(chuàng)新做法,，學困生的錯例）

2、組內合作,，質疑問難,。教師參與到學生小組交流活動中，適時調控合作時空,。

3,、全班交流，形成共識,。

1,、書本第６頁第５題。

2,、5分米=（）厘米=（）毫米30毫米=（）分米

400毫米=（）厘米=（）分米2米=（）厘米

3,、書本第6頁第6題

1、在這節(jié)課中你有什么收獲,？

2,、請同學們回家也做個小小測量員，任選幾樣自己喜歡的物品,，先估一估它的長度,，再實際測量。

北師大版三年級數(shù)學第一單元教案篇十六

“分米的認識”這一教學內容是人教版數(shù)學三年級上學期關于長度單位的一個知識點,。學生已經學習過米,、厘米和毫米，對于分米由于實際生活中應用得少,，學生接觸的也不多,，因此教師在實際教學中根據(jù)二年級學生的認知水平和認知能力充分做好各種準備,，以各種形式的教學活動促進知識和技能的掌握，在合作與交流的過程中體驗學習數(shù)學的樂趣,。

[教學目標]

1.通過學生的估計,、測量、討論交流等活動,，使學生知道分米產生的實際意義,，會選擇分米做單位進行測量，了解分米與厘米,、分米與米的進率,，會進行簡單的換算，建立1分米的長度觀念,。

2.在測量的過程中理解單位的實際意義,，并能用自己的方式或語言表達。

3.在實際測量中,，增強學生的合作交流意識,，提高操作技能，發(fā)展實踐能力,。

4.在測量等活動中,，讓學生主動求和，培養(yǎng)學生良好的思維習慣,，并在學生在學習中獲得信心,。

[教學重點]

認識長度單位分米，知道1米=10分米,，1分米=10厘米,。

[教學難點]

建立1分米的長度觀念。

[教學準備]

1.教具：多媒體課件一套,、米尺圖,、彩帶、小卷尺,、練習紙,。

2.學具：直尺、吸管,、彩帶,。

[教學過程]

一 、激趣導入

二,、探究新知

1.測量課桌的長度

如果老師讓你估計出我們所使用的課桌的長度是多少,，你認為它的長度是多少?你認為用什么單位比較合適呢?(厘米)為什么不選擇米為單位呢?(因為桌子的長度不夠1米)為什么不選擇毫米為單位呢?(因為毫米的單位比較小，測量出來的數(shù)會比較大)

(1)學生以小組為單位測量

(學生活動)

(2)匯報方法

讓個別小組代表匯報測量的情況。(我們是這樣測量的：用直尺的刻度為一段連續(xù)量,，最后求出桌子的長是59厘米;我們組是這樣測量的：用10厘米的長度為一段連續(xù)量,，一共有5個10厘米，還多出9厘米,，最后求出桌子的長是59厘米……)

(3)比較測量方法

引導學生比較剛才測量的三種方法,，說出哪種方法比較好?(第三種方法)為什么?

(因為它是以10厘米為一段進行測量的，又好記又好算,，不容易出現(xiàn)錯誤,。而第一種方法里，直尺的刻度有的是15厘米,，有的是20厘米,，有的是25厘米，這樣在計算的時候容易出現(xiàn)錯誤,。)

(4)引入并板書課題,。

用10厘米來測量很方便，其實它還有1個新的名稱叫分米(板書課題),。

2.教學1分米有多長

(1)想一想,，1分米里有幾個1厘米?(10厘米)10個1厘米，就是10厘米,，也可以說成是1分米,。

(2)從1厘米到多少厘米的一段是1分米呢?(11厘米)，從哪里到哪里又是1分米呢?(課件出示1分米放大圖,，同時板書：1分米=10厘米)課桌的長度里面有幾個整10厘米?(5個)這5個10厘米是幾分米?(是5分米)還剩下幾厘米?(9厘米)所以我們說，課桌的長度是5分米9厘米,。(完成做一做)

3.建立1分米的長度觀念

(1)觀察直尺上1分米的長度,，然后試將大拇指和食指叉開成1分米。再用直尺量一量是否準確,。同桌互相看1分米大拇指和食指叉開的大小,。(反復兩次)

(2)畫一畫

我們已經知道了1分米的大概長度，請同學們用尺子上在練習本上畫出1分米的線段,。畫完后,，同桌交換用直尺量一量，看你畫得準不準,。

(3)想一想,，在我們身邊哪些物體的長度大約是1分米?(學生思考后匯報：一根粉筆的長度;一段鉛筆的長度;吸管的長度等)老師介紹身邊一些長度大約是1分米的物體。

4.教學1米=10分米,。

(1)我們已經知道了1分米=10厘米,，那么1米有幾個1分米。(讓學生思考猜測)請同桌兩人觀察軟尺,，數(shù)一數(shù)1米有幾個1分米,。

(2) 哪個小組愿意匯報一下自己的想法?(學生匯報：我們小組觀察了米尺,，我們知道了1分米=10厘米，就以10厘米為單位,，一段一段地數(shù),，一共有10段，也就是10分米,，所以1米=10分米)

(3) 如果給我們學過的長度單位按照從大到小的順序排排隊的話,，分米應該在什么位置?(在米的后面，在厘米的前面)

三,、訓練反饋

下面,，又到了我們摘取智慧星的時間了。要想摘取最多的星星,，就要積極動腦,，大膽發(fā)言。進入摘星大比拼,。

1.填空,。(練習紙)

1厘米=()毫米 2厘米=() 毫米

1分米=()厘米 30厘米=()分米

1米=()分米 60分米=()米

2.算一算

1米-2分米=()分米

14厘米+26厘米=()分米

其中第四題和第五題要求學生說出為什么

3.在橫線上填上合適的單位名稱或數(shù)。(練習紙)

粉筆盒的高約1 ( ),。 光盤的厚大約 ( )毫米,。

電線桿高 5 ( )。 乒乓球臺高約7 ( ),。

一間教室高 3 ( ),。 一本書的寬 14 ( )。

4.判斷

(1)兒童游泳池水深7毫米,。 ( )

(2)課桌高 60米,。 ( )

(3)一分硬幣厚約1毫米。 ( )

(4)一支鋼筆長約9厘米,。 ( )

(做完后集體訂正)你做對了幾道題,，就為自己加上幾顆智慧星。

5.藍貓日記

四,、總結拓展

到今天為止,，我們學習過哪些長度單位?(米、分米,、厘米,、毫米)這幾個長度單位中，每相鄰兩個長度單位之間的進率都是多少?(都是10)你有什么辦法來區(qū)分它們?(在這些長度單位中,，米是的,，依次是分米、厘米和毫米)那么，有沒有比米更大的長度單位了呢?在什么時候能用到呢?它和米之間又有什么樣的關系呢?下節(jié)課我們再來研究這個問題,。

北師大版三年級數(shù)學第一單元教案篇十七

1,、認識時間單位秒，知道分與秒的關系,，初步建立秒的時間觀念,。

2、通過觀察與操作,，體驗時間在生活中的價值,。

3、借助生活實例和實踐活動,，培養(yǎng)學生的愛國主義情感和遵守,、愛惜時間的意識與習慣。

建立時,、分,、秒的時間觀念。

課件,、各種鐘表,、收集的資料

一、創(chuàng)設情景,，引入新課：

1,、觀看“神州號”的發(fā)射

師：同學們，聽到這雄壯的國歌聲,，面對冉冉升起的五星紅旗,，你認識這兩位讓所有航天人都感到無比榮耀的太空英雄嗎？（放錄象）

生：認識

師：10月13日上午9時,，神舟六號火箭騰空而起,，承載著兩名宇航員叔叔，載著中華民族的偉大夢想,，在太空中遨游了115個小時。現(xiàn)在讓我們一起來倒計時,，共同分享火箭騰空而起時這令我們感到無比驕傲和激動的一刻吧：（出示課件）

倒計時：10,、9、8,、7,、6、5,、4,、3、2、1

2,、揭示課題

師：剛才倒計時時,，每兩個數(shù)字之間經歷的時間有多長？

生：1秒

師：對,，計量很短的時間我們常用比分更小的單位——秒（板書課題：秒的認識）

3,、質疑

師：對“秒”的認識，你知道多少,？還想知道什么,？

生1：我知道秒針走一小格是一秒

生2：我知道1時=60分，1分=60秒

生3：我想知道“秒”是怎么產生的,？除了“秒”還有其他的時間單位嗎,？

師：同學們說得很好，現(xiàn)在我們就剛才大家知道的以及想知道的知識一起來探究：

二,、合作探究,，發(fā)現(xiàn)新知：

（一）認識秒針和1秒

1、認識秒針

師：請同學們拿出準備的鐘表,，看看你能從鐘表上發(fā)現(xiàn)些什么,？然后在小組里面互相交流交流。（引導學生說鐘面的結構）

生1：鐘面上有時針,、分針,、秒針。

生2：鐘面上有12個數(shù)字,，有12個大格,，還有一些小格。

生3：我的鐘面上還多了一顆鬧鐘針,。

師：同學們發(fā)現(xiàn)得真好,，誰能上臺來把你鐘面上的秒針指給大家看一看（屏幕展示）

師：對，這顆又細又長的針我們叫它——秒針（課件再展示）

2,、認識1秒

師：誰知道秒針有什么作用嗎,？

生：秒針走一小格是一秒。（板書：秒針走一小格是1秒）

師：他說得對嗎,，我們一起來看屏幕：（演示鐘面秒針走一小格,，時間為1秒）

3、初步感受1秒

師：你對這1秒鐘有什么感受,？

生：特別短,。

（二）認識1分=60秒

1、觀察發(fā)現(xiàn)：1分=60秒

師：如果秒針繼續(xù)走下去,，你發(fā)現(xiàn)有什么變化,？（課件繼續(xù)演示秒針走一圈,，分針走一小格）

生1：秒針走了一圈，是60秒

生2：分針也在走,，走了1小格,，是1分鐘

（板書：秒針走一圈是60秒，也就是1分鐘,。

1分=60秒）

師：同學們很會觀察,，真了不起！現(xiàn)在我們拿出自己準備的鐘面,，玩1分鐘,，看是這樣嗎？

2,、初步感受1分

師：你對這1分鐘有什么新的感受嗎,？

生：我覺得1分鐘過得很快，但是1秒更快,。

師：還想接著玩玩嗎,？（想）還想再玩多久呢？（……）接著玩吧,！

3,、時間的價值：

生1：我做完作業(yè)準備用1分鐘收拾書包

生2：我用1分鐘可以做一道數(shù)學題

生3：我用1分鐘可以做一件好事：幫老師擦黑板

生4：課間操的時候，我用1秒鐘幫教室把燈關了,。

生5：1秒鐘我能說一個英語單詞

師：1分鐘,、1秒鐘的價值是巨大的，請看：（課件展示書第61頁2題1分鐘價值圖及1秒鐘的價值圖）

三,、實踐活動,，體驗時間

1、展示收集含有時間單位秒的句子

2,、1秒鐘即興表演

3,、1分鐘即興表演

四、自主評價,，總結全課

1,、質疑：還有什么問題需要我們大家?guī)椭鷨幔?/p>

生1：“秒”是怎么產生的呢？沒有秒行嗎,？

生2：還有其他的'時間單位嗎,？

生3：我國古代用什么工具計時呢？（展示數(shù)學文化：介紹最早的計時工具“刻漏”）

2,、自我評價：

（）組學習真了不起,！觀察能力提出問題合作學習

3,、教師評價：同學們,，“一年之季在于春,，一日之季在于晨”“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”,，讓我們從現(xiàn)在開始,，珍惜一分一秒，做時間的主人,！用有限的時間創(chuàng)造無限的價值?。ㄕ故緯r間的名言：）

時間就是糧食；

時間就是財富,；

時間就是生命,；

時間就是勝利；

時間就是創(chuàng)造,；

時間就是知識,；

時間就是人才。

第二課時時間單位間的換算

教學內容：人教版三年級上冊第61—63頁例（1）（2）,、練習十四第1,、2題

教材分析：

例[1]關于時間的相互轉換，同時展示了思考過程：1時是60分,，2時是60加60（2個60）,，等于120分，教學中關注學生的思考過程,、解決方法,。

（2）列式計算：45分—30分=15分。學生也可以選擇其它的計算方法,。

練習第1題是根據(jù)生活經驗寫出合適的時間單位,，第2題則是比較時間的長短，應讓學生知道相同單位才能更好的比較大小,。

教學重難點：會進行一些時間的簡單計算,。

教學目標：

（1）會進行一些時間的簡單計算。

（2）初步建立時,、分,、秒的時間觀念。

（3）養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習慣,。

教學建議：

1小時=60分,，1分=60秒是要學生掌握的知識，它們都是相同的進率,，教學例[1]時可以結合在一起學習,。并要讓學生會反向思考：120分里面有2個60分，也就是2個1小時,，即2小時,。使學生在以后的學習中能夠靈活應用,。

例[2]應先讓學生自主尋找解決問題的方法，可以用數(shù)格子的方法,，也可以用計算的方法,，或其它的方法，鼓勵學生想出更多解決問題的方法,，體現(xiàn)算法多樣化的思想,。

練習第2題教學時，可以再一次鞏固學生不同時間單位之間的換算,。

第三課時練習十四

1,、教學內容：練習十四第3——10題[p63———66]

2、教材分析及重難點

第3題,，實踐調查的題目,，可以幫助學生了解許多常識，如光1秒鐘能傳播多少路程,，聲音1秒鐘能傳播多遠,，飛機1秒能飛多遠，1分鐘一般正常呼吸多少下等,。

第4題,，把認識時間和時間的計算結合起來，既要寫出時刻,，又要計算一段時間,，計算時算法也是多樣的，既可直接數(shù)格子,，也可用加減法計算,。

第5題，聯(lián)系火車晚點這一生活實際中的素材讓學生解決現(xiàn)實問題,。

第6題,，估計平時一些日常活動所需的時間,，培養(yǎng)正確的時間觀念,。

第7題，實際調查的題目,，培養(yǎng)學生在日常生活中發(fā)現(xiàn)和應用數(shù)學的能力,，可以結合電視預告的方式進行調查。教材體現(xiàn)了很大的開放性,，喜歡什么節(jié)目就選取什么節(jié)目進行調查,，教材中要求調查起始時刻，教學時還可以讓學生進一步計算一下這個節(jié)目持續(xù)的時間是多長,。

北師大版三年級數(shù)學第一單元教案篇十八

教學目標：1．經歷對實物的辨別過程,，初步認識長方體,、正方體、圓柱和球,；

2．在觀察和觸摸活動中感知平面和曲面，初步形成表象,，體驗空間感,；

3．在共同交流的活動中，培養(yǎng)合作意識和實踐能力及創(chuàng)新能力,。

教學重點：立體圖形

學法：操作發(fā)現(xiàn)法

教法：談話法

教學準備：長方體,、正方體、圓柱,、球

結構程序教學過程及內容教師活動學生活動

創(chuàng)設請境

自主探索

探求規(guī)律二．新課

讓學生通過摸,、擺、說,，尋找立體圖形的特征巡視指導

對學生的展示進行講評,，激發(fā)學生的上進心與創(chuàng)新意識。

帶學生透徹分析板書立體圖形名稱及特征

展示：說說你搭了個什么東西,。

用了哪些形狀的物體,？

將積木分類，給它起名,，積極發(fā)言,。

鞏固練習

提高能力三、練習1．p611

2．巡視指導

3．指導學生活動認真分析并舉例,，同位互相交流后再比賽

概括總結

條理知識四．總結這節(jié)課你學習了什么知識,？你認為主要是什么內容？有什么不懂的地方,？

積極發(fā)言

板書設計：

認識圖形

長方體正方體圓柱球

北師大版三年級數(shù)學第一單元教案篇十九

1,、掌握小數(shù)進位加法的計算方法。

2,、能解決小數(shù)加減法的實際問題,。

小數(shù)的加減法（進位或退位）。

列豎式計算

二,、自主學習新知

1,、媽媽想買一桶油和一袋米，一共要花多少錢,？

1）嘗試用不同的方法計算,。

_________________________

2）根據(jù)情境圖的條件提出相類似的數(shù)學問題，并試著解答,。

__________________________

2,、完成課本p8的試一試,。

小數(shù)進位加法的豎式計算方法；先要把（）對齊,。然后按照整數(shù)進位加法的計算方法計算,，最后在得數(shù)里點上小數(shù)點，使它與橫線上的小數(shù)點（）,。

1,、基礎達標

直接寫得數(shù)

2.4+1.7=3.8+2.9=5.6-4.2=

11.6+5.5=9-5.1=10.9-8.2=

7.7+3.4=7.4+1.6=7.4-2.1=

2、鞏固提高題

數(shù)學門診

7.814.5

+5.4-1.3

________________

12.21.5

一副乒乓球拍25.5元,，一個羽毛球拍18.4元,，一個籃球62.3元，一個排球54.6元,。

a）李老師想買一副乒乓球拍和一副羽毛球拍,，一共要用多少元？

b）李老師用100元買一個籃球和一個排球,，錢夠嗎,？

作文書：12.5元計算機：24.3元臺燈：43.7元

王叔叔想買其中的任意兩種物品，他至少要帶多少元,？臺燈比計算機貴多少元,？