作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案第四單元篇一

[教學(xué)目標(biāo)]

1,、借助實(shí)際情境和操作活動(dòng),，認(rèn)識(shí)垂直,。

2,、會(huì)用三角尺畫垂線,。

3、能根據(jù)點(diǎn)與線之間垂直的線段最短的原理,，解決生活中的一些簡(jiǎn)單問題。

[教學(xué)重,、難點(diǎn)]

1、用三角尺畫垂線,。

2,、能根據(jù)點(diǎn)與線之間垂直的線段最短的原理,，解決生活中的一些簡(jiǎn)單問題,。

[教學(xué)準(zhǔn)備] 教學(xué)掛圖、小棒,、三角尺

[教學(xué)過(guò)程]

一,、量一量

兩條直線相交有各種不同的情況,，在學(xué)習(xí)時(shí),，先讓學(xué)生用小棒或鉛筆擺出各種相交的圖形，從而引出相交的概念,。

觀察,、討論這些相交的圖形線與線之間形成什么角，從而引出其中的一個(gè)特殊角——直角,。學(xué)生在確認(rèn)兩條線之間的直角關(guān)系時(shí),，要讓學(xué)生懂得用三角尺中的直角來(lái)驗(yàn)證,。

二,、折一折

讓學(xué)生用手中的紙折出量條相互垂直的折痕?？沙浞肿寣W(xué)生自己來(lái)折一折，學(xué)生在折紙后,，教師要引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)用自己驗(yàn)證的方法。如用三角尺的直角兩條折痕的關(guān)系，從而確定這兩條折痕是否互相垂直,。

三、說(shuō)一說(shuō)

1,、說(shuō)一說(shuō)教室和生活中互相垂直的線段,。

2、說(shuō)一說(shuō)正方體的哪幾條邊是互相垂直的,。

四、練一練

1,、我說(shuō)你擺。

同桌互相練習(xí)：一個(gè)同學(xué)先放一個(gè)小棒在桌上,，讓另一個(gè)同學(xué)，按要求擺出另一根小棒,。

2,、看一看,，你發(fā)現(xiàn)了什么?

引導(dǎo)學(xué)生觀察日常生活中兩條線之間的垂直關(guān)系,。問：如何確定門框相鄰的兩條邊是否垂直，讓學(xué)生自己來(lái)探索測(cè)量的方法,。

安排讓學(xué)生用三角尺量一量，來(lái)判斷是否垂直,，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

五,、畫一畫

1,、明確所畫的線與哪一條垂直,。

2,、明確所畫垂線是否有要求：一種是僅與某條直線垂直;另一種不僅要垂直,，還要通過(guò)某個(gè)點(diǎn)。

六,、小試驗(yàn)

讓學(xué)生應(yīng)用垂直的知識(shí)來(lái)解決生活中的實(shí)際問題,。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,。

明確直線外一點(diǎn)到直線的垂直線段最短,。

北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案第四單元篇二

說(shuō)課內(nèi)容：

《國(guó)土面積》這課是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊(cè)第一單元第6——7頁(yè)的內(nèi)容,。

教材分析：

《人口普查》是第一單元“認(rèn)識(shí)更大的數(shù)”的第三節(jié)課,，根據(jù)學(xué)生思維發(fā)展特點(diǎn),，二年級(jí)下冊(cè)已經(jīng)學(xué)過(guò)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序表,，理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的意義，以及萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫方法,。本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容是學(xué)習(xí)萬(wàn)以上的大數(shù)?！度丝谄詹椤肥窃谡J(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”,、數(shù)位順序表及更大的數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)大數(shù)的讀寫。本課教學(xué)的重點(diǎn)是：對(duì)多位數(shù)進(jìn)行估計(jì),，發(fā)展估計(jì)意識(shí),。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：結(jié)合具體情境，借助數(shù)位順序表,，掌握大數(shù)的讀,、寫方法,，能正確的讀寫大數(shù),，同時(shí)培養(yǎng)認(rèn)真讀寫書的良好習(xí)慣,。

2.情感與態(tài)度：經(jīng)歷自主探索大叔的讀、寫方法的過(guò)程,，提升歸納與概括的思維的能力。

3.解決問題：密切大數(shù)與社會(huì)生活的聯(lián)系,，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值,。

教學(xué)重點(diǎn)：

由于四年級(jí)學(xué)生還處于具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的階段,，所以,，本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)是結(jié)合具體情境,，借助數(shù)位順序表,，掌握大數(shù)的讀,、寫方法,，能正確的讀寫大數(shù)，同時(shí)培養(yǎng)認(rèn)真讀寫書的良好習(xí)慣,。

教法學(xué)法：

數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探索,、積極思考和討論交流,，將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型,，并對(duì)此進(jìn)行解釋和應(yīng)用,。因此,，本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)我綜合運(yùn)用采用主題式教學(xué),，以生動(dòng)有趣的情境為依托,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)探究的_;通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)探究,，引導(dǎo)學(xué)生多種感官參與,，經(jīng)歷數(shù)學(xué)的建模過(guò)程;以小組合作為主要學(xué)習(xí)形式,，每個(gè)活動(dòng)面向全體,，同時(shí)在開放性練習(xí)的基礎(chǔ)上又注重個(gè)性的張揚(yáng),。同時(shí)又設(shè)計(jì)了與教法相適應(yīng)的學(xué)法,，如自主嘗試,、驗(yàn)證……

教學(xué)過(guò)程：

“將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主題”,，倡導(dǎo)“先學(xué)后教，少教多學(xué),，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式,，努力營(yíng)造學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中自主學(xué)習(xí),，小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,，從這種設(shè)計(jì)理念起航，為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo),，我將從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué),。

一,、教師以參與者的身份,，出示一些我國(guó)第六次人口普查的數(shù)據(jù),，以供學(xué)生討論,。

(1)你能讀出這些數(shù)嗎?

(2)你能寫出香港和澳門的人口數(shù)嗎?

(設(shè)計(jì)意圖：以2010年我國(guó)第六次人口普查為現(xiàn)實(shí)背景,，談話導(dǎo)入,，進(jìn)入問題情境,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問題,，激發(fā)學(xué)習(xí),。)

二,、組織自主學(xué)習(xí)。

1,、提出學(xué)習(xí)任務(wù)“怎樣讀出北京,、安徽,、香港人數(shù)?”

2,、根據(jù)數(shù)位順序表,，結(jié)合萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法探索。

3,、小組交流分享,，感受讀法,。

(設(shè)計(jì)意圖：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶,，在這一理念指導(dǎo)下,，我從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)狀況入手,，給學(xué)生準(zhǔn)備獨(dú)立嘗試的學(xué)習(xí)單,，給學(xué)生充分的時(shí)間先獨(dú)立探索,，根據(jù)數(shù)位順序表,，讀出北京,、安徽,、香港人數(shù)并在小組交流分享,，感受讀法。)

三,、小組合作,，完成中卡,。(明確目標(biāo)：每組根據(jù)要求探索“億以上的數(shù)”的讀法,。)

1,、出示單元組活動(dòng)要求。

2,、根據(jù)先前歸納的內(nèi)容,，進(jìn)一步感受大數(shù)的讀法,。

3,、教師補(bǔ)講,，評(píng)價(jià)學(xué)生的活動(dòng)情況,。

(在這個(gè)環(huán)節(jié)先讓學(xué)生獨(dú)立思考,，老師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，然后把各自成果在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),，讓小組長(zhǎng)安排小組成員輪流發(fā)言,，在發(fā)言過(guò)程中,，小組成員可做補(bǔ)充，多幫助學(xué)困生,，教師巡視,，輔導(dǎo)學(xué)習(xí)困難的小組,，最后在全班交流，學(xué)生在匯報(bào)的過(guò)程中課件演示),。

四,、鞏固應(yīng)用,，正確的讀寫大數(shù),。

1,、引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)分級(jí)，然后一級(jí)一級(jí)的仔細(xì)讀;

2,、先獨(dú)立完成，一起交流方法,。

提示：匯報(bào)時(shí)，我請(qǐng)有代表性的學(xué)生展示自己的作品。

五,、學(xué)生暢談收獲,，開展評(píng)價(jià)活動(dòng),。

這個(gè)環(huán)節(jié)我這樣設(shè)計(jì)是為了在學(xué)生交流這些問題的過(guò)程中,，發(fā)現(xiàn)本節(jié)課上還存在的問題,，今后去彌補(bǔ),。

板書設(shè)計(jì)：

大數(shù)的讀,、寫

億級(jí) 萬(wàn)級(jí) 個(gè)級(jí)

千 百 十 億 千 百 十 萬(wàn) 千百 十 個(gè)

億 億 億 萬(wàn)萬(wàn) 萬(wàn)

1 2 6 5 8 3 0 0 0 0

十二億六千五百八十三萬(wàn)

北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案第四單元篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1,、經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過(guò)程,，并能說(shuō)出這些大數(shù)的意義,。

2、能正確讀寫多位數(shù),。

3,、能對(duì)多位數(shù)進(jìn)行估計(jì),，發(fā)展估計(jì)意識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn)：

多位數(shù)的讀寫法,，讀數(shù)中有“零”的寫法,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

計(jì)數(shù)器,、數(shù)字卡片

教學(xué)過(guò)程：

一,、練習(xí)讀寫,，復(fù)習(xí)舊知

1,、快速讀出下面各數(shù)。

2000,，4500,，4523,，6005

2,、寫出下面各數(shù)：教師口述學(xué)生寫數(shù)。

3,、40059000是( )位數(shù)， 含有( )級(jí)和( )級(jí),，由( )個(gè)萬(wàn)和( )個(gè)一組成,。在計(jì)數(shù)器上撥出下面各數(shù),，并像前面一樣說(shuō)出每個(gè)數(shù)的組成。320080,， 479853000，2007000010,。

二、多位數(shù)的讀法

1,、億以內(nèi)數(shù)的讀法

2000年我國(guó)進(jìn)行了第五次人口普查,，出示地圖,。

北京市約有13820000人,，天津市約有10010000人,。你能讀出北京和天津市的人口數(shù)嗎?

學(xué)生嘗試后匯報(bào),。

為什么只讀出萬(wàn)以上的數(shù)?為什么要加萬(wàn)字?中間有兩個(gè)零怎么讀?

2,、億以上數(shù)的讀法

我國(guó)總?cè)丝诩s為1295330000人,，全世界人口約6302309700人;學(xué)生試讀,，小結(jié)讀法。

3,、練習(xí)讀法

試一試第一題;練一練第一題。

三,、多位數(shù)的寫法

1、億以內(nèi)數(shù)的寫法

(1)澳門約有四十四萬(wàn)人;香港六百七十八萬(wàn)人;教師引導(dǎo)寫澳門人數(shù),，學(xué)生獨(dú)立嘗試其他城市人數(shù),。交流評(píng)價(jià)，并驗(yàn)證(將寫出的數(shù)分級(jí)讀出來(lái))

(2)三百五十萬(wàn)零六百,，寫作 ,。

過(guò)程要求：學(xué)生獨(dú)立寫數(shù)。小組交流,，互相檢查,，讓每一個(gè)同學(xué)都說(shuō)一說(shuō)自己是怎么想的，怎么寫的?反饋交流結(jié)果,。

2,、億以上的數(shù)的寫法,。

(1)呈現(xiàn)題目：五十二億五千六百萬(wàn)。

過(guò)程要求

① 先請(qǐng)學(xué)生讀一讀這個(gè)數(shù),，看看含有幾級(jí)的數(shù),。

② 對(duì)照數(shù)位順序表,，嘗試寫一寫,。

③ 反饋寫數(shù)結(jié)果。

④ 小組交流,，全班交流,。板書呈現(xiàn)結(jié)果

“五十二億五千六百萬(wàn)”寫作：5256000000

(2)呈現(xiàn)題目：“二十億零四百三十五萬(wàn)”寫作 ,。

過(guò)程要求;

① 學(xué)生獨(dú)立寫數(shù),，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生要求放棄數(shù)位順序表,，直接寫數(shù),。

② 同組交流各自的寫法,，著重說(shuō)明“零”的處理,。

③ 反饋交流結(jié)果,。

板書呈現(xiàn)：“二十億零四百三十五萬(wàn)”寫作：20 ￤ 0435 ￤0000

這時(shí)板書不出現(xiàn)數(shù)位順序表,，為了幫助學(xué)生理解可以用分級(jí)線段來(lái)代替數(shù)位順序表。

(3)小結(jié)億以上的數(shù)的寫法,。

讓學(xué)生交流,，用自己的話說(shuō)一說(shuō)寫數(shù)的規(guī)則,。

① 弄清有幾級(jí)的數(shù),。

② 從位寫起,，寫出每一級(jí)上的數(shù),。

③ 哪一位上一個(gè)單位也沒有，就寫0占位,。

寫法練習(xí)：試一試第2題，寫數(shù)并估計(jì)數(shù)的大小,。練一練第2題,。補(bǔ)充練習(xí)題：先分級(jí)再讀出下面各數(shù)

4391000， 7060020,， 1300000800,， 43910000,，

70600020,， 13000000800,， 600600,， 6000600

四,、鞏固練習(xí)

1,、練一練第3題,，先讀數(shù),，再連線。最后寫右邊的數(shù)驗(yàn)證,。2,、閱讀你知道嗎,，了解國(guó)際上分節(jié)方法,。

3、同桌讀寫數(shù)游戲：一位同學(xué)用計(jì)數(shù)器撥數(shù),，一位同學(xué)讀

數(shù);一位同學(xué)寫數(shù)，另一位同學(xué)讀出來(lái),。

4,、撥一撥,，寫一寫，再讀一讀

用四個(gè)“5”和四個(gè)“0”組成一個(gè)八位數(shù)

(1)一個(gè)零都不讀出來(lái)

(2)只讀出一個(gè)零

(3)讀出兩個(gè)零

(4)讀出三個(gè)零

五、課堂小結(jié)并布置實(shí)踐活動(dòng)

生活中大數(shù)應(yīng)用非常廣泛,，請(qǐng)同學(xué)們?cè)趫?bào)紙,、雜志或電視等媒體中收集一些有關(guān)大數(shù)的信息,，并在全班進(jìn)行交流,。

北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案第四單元篇四

教學(xué)內(nèi)容：北師大版本教材第七冊(cè)《相交與垂直》

教學(xué)目標(biāo):

1,、 讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),，理解相交與垂直的基本概念,，掌握互相垂直、垂足,、垂線等內(nèi)容，掌握點(diǎn)到直線的距離垂線段最短的知識(shí)要點(diǎn),，掌握作垂線的基本技能。

2,、 通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),，領(lǐng)悟相交與垂直的內(nèi)涵，建立相交與垂直的抽象概念。讓學(xué)生感知,、實(shí)踐作垂線的方法,。

3,、 通過(guò)學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中感知數(shù)學(xué)的趣味性,，感受數(shù)學(xué)就在身邊,，數(shù)學(xué)就在自己的生活中,。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感,，培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：讓學(xué)生建立抽象的互相垂直的概念,，讓學(xué)生掌握作垂線的技能,。

一,、導(dǎo)入

老師拍攝了一些漂亮的照片,，大家想看嗎?這些直線都有一個(gè)特點(diǎn)，它們都(相交),。

日常生活中有許多相交的線,，相交的兩條直線會(huì)組成角,，今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容與相交有關(guān),。

二、新授

1,、兩根小棒相交可以得出角，大家想動(dòng)手玩玩嗎?(要求)同桌合作擺小棒,，擺好后把兩根小棒相交得出的角在中畫出來(lái),。然后匯報(bào)

2觀察一下這些直線，相交后線與線之間形成了(角)有(銳角,、鈍角)還有(直角)你有什么方法證明自己擺的角是直角嗎?

(生：用量角器量一量,、用三角板上的直角量一量,、用30度和60度角拼,、用書的角去比……),。(課件示范用三角尺直角去量)

這三組直線都相交成什么角?(板書：成直角)它是由幾條直線相交成直角?(板書：兩條直線相交)

3. 揭示概念

像這樣，當(dāng)兩條直線相交成直角時(shí),，這兩條直線互相垂直,。

判斷兩條直線是否互相垂直,，關(guān)鍵是看什么?(相交成直角)

4.質(zhì)疑：對(duì)于互相垂直你們還有什么地方不明白的嗎?“互相”是什么意思?

師舉高一根小棒，能不能說(shuō)這根小棒垂直? (不能)必須有另一根小棒與它垂直

我們以圖①為例,，為了區(qū)別它們,，在直線上取一點(diǎn)。我們不能說(shuō)線段oa是垂直的,。

應(yīng)該是oa垂直于ob,，還可以說(shuō)ob也垂直于oa,。記作：oa⊥ob

互相垂直的兩條直線都有一個(gè)交點(diǎn),，叫做垂足,。

兩條直線相互垂直時(shí),，其中一條直線叫做另一條直線的垂線

4,、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)概念

(1)讓學(xué)生舉出見過(guò)的物品中哪兩條邊是互相垂直的,。

學(xué)生獨(dú)立思考后交流,。

(2)判斷并指出下列圖形哪幾個(gè)圖的哪兩條直線是相互垂直的?為什么?

學(xué)生判斷,，并說(shuō)出理由,。

(3)用一張正方形的紙折一折,，使兩條折痕相互垂直,。

學(xué)生試折,，再匯報(bào),。(鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法來(lái)折,。)

3,、變換形式,，強(qiáng)化概念

(1)說(shuō)一說(shuō)正方體的哪幾條邊是相互垂直的。

(2)我說(shuō)你擺：課本21面練一練第1題,。

(3)看一看：課本21面練一練第2題,。

三、應(yīng)用------畫垂線,。

1,、 畫兩條互相垂直的直線,。

(先畫一條直線，再用三角尺的一條直角邊和直線對(duì)齊重合,，沿著另一條直角邊畫另一條直線,。)

2,、 過(guò)直線上一點(diǎn)作垂線,。

·

將三角尺的一條直角邊與已知直線重合，平移三角尺使已知點(diǎn)a與三角尺的另一條邊也重合,，沿三角尺的另一條邊(過(guò)a點(diǎn))畫一條直線，這條直線就與已知直線垂直,。

3、 過(guò)直線外一點(diǎn)作垂線,。

·

方法同2,，放手讓學(xué)生動(dòng)手操作,。

4,、 實(shí)踐感知：點(diǎn)到直線的距離,，垂線段最短,。

四、 解決問題

讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的內(nèi)容,，解決上課引入的問題,，用正確的方法找到小明到公路邊的最短路線,。

北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案第四單元篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1. 借助實(shí)際情景和操作活動(dòng),，理解垂直。

2. 能用三角尺畫垂直,。

3. 能根據(jù)“點(diǎn)與線之間垂直的線段最短”的原理，解決生活中的一些簡(jiǎn)單問題,。

4. 培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和初步的畫圖能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：

建立相交與垂直的概念，能用三角尺畫垂線,。

畫垂線,，根據(jù)“點(diǎn)與線之間垂直的線段最短”的原理解決問題,。

教學(xué)難點(diǎn)：

建立相交與垂直的概念,，會(huì)用三角尺畫垂線,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知,。

1.擺小棒活動(dòng),。

請(qǐng)大家拿出兩根小棒,，擺出互相平行的兩條直線,。

2.思考,。

兩條直線除了平行,，還可以怎樣?相交。

3.板書,。

平行和相交,。

二、學(xué)習(xí)新知,。

1.擺一擺,，看一看。

用小棒在桌子上擺出各種相交的圖形,。

觀察，這么多相交的圖形中,，你有什么發(fā)現(xiàn)?

小結(jié)：當(dāng)兩條直線相交成直角時(shí),，這兩條直線互相垂直,。

2.比較垂直與相交,。

同桌討論：垂直與相交有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn),。

讓學(xué)生擺出垂直的圖形,。

并說(shuō)一說(shuō)你是怎么判斷它們是不是互相垂直的。

3.折一折,。

拿出長(zhǎng)方形的紙，讓學(xué)生思考,，通過(guò)折一折,，折出互相垂直的線嗎?

讓學(xué)生嘗試折一折,，如果有困難,，可以同桌互相完成。

提出活動(dòng)要求：拿出一張正方形折一折,，使兩條折痕互相垂直,，折完后,，讓學(xué)生用不同顏色的彩筆把每組折線畫出來(lái),，便于區(qū)分。

展示學(xué)生的作品,，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是如何驗(yàn)證是垂直的,。

4.找一找,。

生活中我們還有很多互相垂直的線,，你能說(shuō)說(shuō)我們生活中互相垂直的線嗎?

5.我說(shuō)你擺。

完成書本第22頁(yè)第1題,。

生活中的應(yīng)用：看一看,，你發(fā)現(xiàn)了什么?

6.學(xué)習(xí)畫垂線,。

提問：你能畫出兩條互相垂直的線嗎?

學(xué)習(xí)自己嘗試畫垂直線。

展示匯報(bào)交流：為什么這樣畫?說(shuō)說(shuō)這樣畫的原因?

小結(jié)：用直尺畫一條直線,，標(biāo)出一點(diǎn),，畫過(guò)這一點(diǎn)的垂線,。

具體步驟：把三角尺的一條直角邊與這條直線重合，直角頂點(diǎn)是垂足,，沿著這條直角邊畫直線，這條直線是前一條直線的垂線。

教師邊說(shuō)邊演示,。

同桌操作：直線外一點(diǎn)畫互相垂直的線,。反饋交流,。

三、鞏固練習(xí),。

書本上第23頁(yè)小實(shí)驗(yàn),。

提問：去河邊,，怎么走最近呢?

小組合作討論,。

全班匯報(bào)交流,。

師提問：從o點(diǎn)到直線ab有多少種可能。

比較：在這么多線段中,，你發(fā)現(xiàn)了什么?你認(rèn)為哪一條是最近的?為什么?

四,、小結(jié)

直線外一點(diǎn)向這條直線引出的線段中垂線段最短,。

板書設(shè)計(jì)：

相交與垂直

具體步驟：把三角尺的一條直角邊與這條直線重合，直角頂點(diǎn)是垂足,，沿著

這條直角邊畫直線，這條直線是前一條直線的垂線,。