從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會,，記錄下來,，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。通過記錄心得體會,，我們可以更好地認(rèn)識自己,，借鑒他人的經(jīng)驗，規(guī)劃自己的未來,，為社會的進(jìn)步做出貢獻(xiàn),。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會篇一

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),。教師要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗和已有的知識出發(fā),，創(chuàng)設(shè)生動的數(shù)學(xué)情境……”同時還指出：“要重視從學(xué)生的生活實踐經(jīng)驗和已有的知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué),。”學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心對學(xué)生來說是十分重要的問題,，教師就應(yīng)該將學(xué)生的生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)合起來,，讓學(xué)生熟知。親近。現(xiàn)實的生活數(shù)學(xué)走進(jìn)學(xué)生視野,，進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂,，使數(shù)學(xué)教材變的具體。生動,。直觀,，使學(xué)生感悟，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的作用與意義,，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍的客觀世界,，增強數(shù)學(xué)作用意識。

荷蘭數(shù)學(xué)教育家漢斯,。弗賴登塔爾認(rèn)為：“數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實,，存在于現(xiàn)實，并且應(yīng)用與現(xiàn)實,，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助學(xué)生把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程,。”因此,，在數(shù)學(xué)過程中,，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，已有的生活經(jīng)驗和數(shù)學(xué)的實際,，轉(zhuǎn)化“以教材為本”的舊觀念,，靈活處理教材，根據(jù)實際需要對原材料進(jìn)行優(yōu)化組合,。

“興趣是最好的老師,。”教師要善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題,，在教學(xué)中,，要從孩子的心里特點出發(fā)，設(shè)計孩子感興趣的生活素材以豐富多采的形式展觀給學(xué)生,。如講故事,，做游戲，表演等,，以激發(fā)學(xué)生的求知欲,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，例如“教學(xué)分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)”時借助錄音機講了一個生活中的故事：“我去超市買了三瓶可口可樂,，我喝了一瓶的,，孩子喝了一瓶的，侄子喝了一瓶的,，請同學(xué)們猜一猜,，我三個誰喝的多？通過類似與生活密切相關(guān)的問題，可以幫助學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活有著密切的聯(lián)系,，從而體會到學(xué)好數(shù)學(xué)對于我們的生活有很大的幫助,，無形當(dāng)中產(chǎn)生了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“學(xué)生能夠認(rèn)識到數(shù)學(xué)存在于現(xiàn)實生活中,，并被廣泛應(yīng)用于現(xiàn)實世界,，才能切實體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值?！睂W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,，是為了便于更好地去服務(wù)生活。應(yīng)用與生活,，學(xué)習(xí)致用,。因此，每一次學(xué)完新課后,，我就編一些實際應(yīng)用的題目,，讓學(xué)生練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運用的所學(xué)知識解決實際問題的能力,。

1、與實踐活動相結(jié)合

教學(xué)中,，教師要有目的,，有計劃的組織學(xué)生參與具有生活實際背景的數(shù)學(xué)實踐活動中，這樣做不僅鞏固學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,，又能開闊學(xué)生的數(shù)學(xué)視野,，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，體驗數(shù)學(xué)的實踐性,。例如,，在教學(xué)：“你喜歡什么電視節(jié)目？”的實踐活動課中,，事先真正讓學(xué)生了解周圍的人們都喜歡什么節(jié)目,，初步讓學(xué)生體會到收集，整理信息方式,，了解某些具有傾向性的現(xiàn)象,，明白男生比女生更喜歡體育節(jié)目，學(xué)生比家長更喜歡挑戰(zhàn)800等,。通過這樣的活動,，提高學(xué)生收集信息的能力，在數(shù)據(jù)整理中,，獲得了更多的信息,，同時，班內(nèi)回報交流過程，也是數(shù)學(xué)交流提高過程,。

2,、與生活問題相結(jié)合。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出：“教學(xué)中,，教學(xué)應(yīng)該努力發(fā)掘出有價值的實習(xí)作業(yè),，讓學(xué)生在現(xiàn)實中尋求解決方案?！睌?shù)學(xué)練習(xí)要引進(jìn)相關(guān)的生活問題,，使學(xué)生學(xué)用結(jié)合。例如：在教學(xué)：長方體和正方體表面積”后,，我要學(xué)生測量一下教室的長和寬,，及門窗黑板的長和寬，然后利用所學(xué)的知識,，測算教室要粉刷的面積,。通過學(xué)生具體搜索信息，并多信息加以分析,，找出解決問題的辦法,，整個過程都是學(xué)生學(xué)習(xí)長方體表面積的真實體驗。有利于學(xué)生數(shù)學(xué)知識的理解,、消化,。,。

3,、與課外活動相結(jié)合。

課外活動對于知識的掌握,，理解和熟練應(yīng)用起著重要的作用,，任何知識只有親身體驗,，才會理解深刻，運用自如,。所以要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力,，還要加強課外活動。例如：教學(xué)“步測和目測”后,，我有意識地讓學(xué)生到操場測量一下,，體驗步測和目測。這樣做加強了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解,，體味到了解決問題的一種享受,。

實踐證明，數(shù)學(xué)知識來源于生活,，教師要積極的創(chuàng)造條件,，在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動有趣的生活問題情景來幫助學(xué)生學(xué)習(xí),，鼓勵學(xué)生善于去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，養(yǎng)成運用數(shù)學(xué)的態(tài)度觀察和分析周圍的事物,，并學(xué)會運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決實際問題,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)。

數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會篇二

今天再次學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，讓我領(lǐng)悟到了教學(xué)既要加強學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí),，又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力,，讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”因此,，本人通過對新課程標(biāo)準(zhǔn)的再學(xué)習(xí)，有以下“三變”：

教師在備課過程中備教的方法很多,，備學(xué)生的學(xué)習(xí)方法少,。老師注意到自身要有良好的語言表達(dá)能力（如語言應(yīng)簡明扼要、準(zhǔn)確,、生動等）,，注意到實驗操作應(yīng)規(guī)范、熟練,，注意到文字的表達(dá)（如板書編寫有序,、圖示清晰、工整等）,，也注意對學(xué)生的組織管理,，但對學(xué)生的學(xué)考慮不夠。老師的備課要探討學(xué)生如何學(xué),，要根據(jù)不同的內(nèi)容確定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo),；要根據(jù)不同年級的學(xué)生指導(dǎo)如何進(jìn)行預(yù)習(xí),、聽課,、記筆記、做復(fù)習(xí),、做作業(yè)等,；要考慮到觀察能力、想象能力,、思維能力,、推理能力及總結(jié)歸納能力的培養(yǎng)。一位老師教學(xué)水平的高低,，不僅僅表現(xiàn)他對知識的傳授,，更主要表現(xiàn)在他對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

教學(xué)過程是一個極具變化發(fā)展的動態(tài)生成的過程,，其間必然有許多非預(yù)期的因素,，即便教師對學(xué)情考慮再充分,，也有“無法預(yù)知”的場景發(fā)生，尤其當(dāng)師生的主動性,、積極性都充分發(fā)揮時,，實際的教育過程遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比預(yù)定的、計劃中的過程生動,、活潑,、豐富得多。教師要利用好即時生成性因素,，展示自己靈活的教學(xué)機智,，不能牽著學(xué)生的鼻子“走教案”。要促成課堂教學(xué)的動態(tài)生成,，教師要創(chuàng)造民主和諧的課堂教學(xué)氛圍,。

新課程倡導(dǎo)建立自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，對我們教師的職能和作用提出了強烈的變革要求,，即要求傳統(tǒng)的居高臨下的教師地位在課堂教學(xué)中將逐漸消失,，取而代之的是教師站在學(xué)生中間，與學(xué)生平等對話與交流,；過去由教師控制的教學(xué)活動的那種沉悶和嚴(yán)肅要被打破,，取而代之的是師生交往互動、共同發(fā)展的真誠和激情,。因而,，教師的職能不再僅僅是傳遞、訓(xùn)導(dǎo),、教育,，而要更多地去激勵、幫助,、參謀,；師生之間的關(guān)系不再是以知識傳遞為紐帶，而是以情感交流為紐帶,；教師的作用不再是去填滿倉庫,，而是要點燃火炬。學(xué)生學(xué)習(xí)的靈感不是在靜如止水的深思中產(chǎn)生,，而多是在積極發(fā)言中,，相互辯論中突然閃現(xiàn)。學(xué)生的主體作用被壓抑,，本有的學(xué)習(xí)靈感有時就會消遁,。

總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn),，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念,，多動腦筋,，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系,，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),，讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”,。

數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會篇三

20xx年7月20日至21日，我參加了白銀市義務(wù)教育學(xué)段教材培訓(xùn),，這次培訓(xùn)的主要內(nèi)容有三項,，第一項觀摩三校教師和出版社邀請的專家現(xiàn)場做課、授課教師說課說課,、參訓(xùn)教師評課,，專家點評；第二項是專家對新課標(biāo)教材的解讀,；第三項是專家講座以及和專家的互動研討,。通過這次培訓(xùn)，我從教學(xué)理念,、教材觀念,、教學(xué)方法等方面對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)有了新的認(rèn)識，也有了很多的感觸,，現(xiàn)將對我啟迪最深的幾點記錄下來和大家一起分享。

觀摩課共兩節(jié)：第一節(jié)課是白銀三校骨干教師張建兵老師講的《溫度》,，第二節(jié)是吉林專家所講的《重復(fù)的奧妙》,。兩位老師授課有以下幾點值得我們學(xué)習(xí)：

第一、他們善于攻心,。兩位老師都能利用恰當(dāng)?shù)臅r機抓住學(xué)生年齡,、心理特點對學(xué)生進(jìn)行最大程度的鼓勵,，如在組織教學(xué)時提到：聽說我們這個班是我們學(xué)校表現(xiàn)最好,、最棒的一個班，相信今天同學(xué)們和老師的合作會更加優(yōu)秀,！看似簡單而且與上課內(nèi)容無關(guān)的幾句話,，很大程度上已經(jīng)拉近了老師和學(xué)生的距離,，調(diào)動了學(xué)生的積極性。特別是專家楊老師和學(xué)生之間通過分別說優(yōu)秀的學(xué)生漂亮的老師互夸的這種互動活動,，很快的和學(xué)生融為一體,，為課堂的開展奠定了良好人緣。所以培訓(xùn)完,，我的感受是我們不但要會教數(shù)學(xué)，同時還應(yīng)該是一位心理學(xué)家,，能夠在課堂上抓住學(xué)生的心,。

第二、他們善于創(chuàng)新：兩位老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。他們都能以學(xué)生的生活為背景,，創(chuàng)設(shè)情境引入新課。如張建兵老師引入時問學(xué)生現(xiàn)在是什么季節(jié),，同學(xué)們都穿著短袖,，能一直這樣穿到冬天嗎，為什么,？學(xué)生都會想到冬天氣溫太低,，自然引入到新課《溫度》的學(xué)習(xí)。

第三,、他們善于交心：老師的授課語氣讓人倍感情切,、隨和、自然,、和藹可親,，特別具有親和力，學(xué)生一下子就喜歡上老師了,。更值得欣賞的是楊老師的語言非常豐富,，準(zhǔn)確、優(yōu)美,，有著比較深的文學(xué)功底和文化底韻,，所以她的授課如行云流水，輕松自然,、不留痕跡,。

1、張建斌老師《溫度》一課突出的核心,，是讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)提出質(zhì)疑,，圍繞學(xué)生提出的問題為核心,，以三個探究任務(wù)為主線展開教學(xué)。在具體教學(xué)有這樣一個核心環(huán)節(jié)：在孩子從地圖上認(rèn)識了最低溫度和最高溫度后,，提出了探究一的學(xué)習(xí)任務(wù),，讓孩子們導(dǎo)學(xué)單上完成以下活動：以自己喜歡的方式寫出北京的最低氣溫零下2攝氏度，最高氣溫零上5攝氏度,。張老師給了學(xué)生充分的思考時間,，通過積極思考，學(xué)生們想到了多種表示方式：（1）用最高,、最低表示,；（2）用熱和冷；（3）箭頭朝上,、箭頭朝下,；（4）+表示最高，—表示最低,。這樣一個環(huán)節(jié),，很好的淡化了學(xué)習(xí)的難度,，巧妙地落實了本節(jié)課的教學(xué)目的，使每個學(xué)生都在獲得積極啟示和引導(dǎo)的前提下有所發(fā)現(xiàn),。

緊接著讓孩子完成探究二：在溫度計上標(biāo)出相應(yīng)的溫度,。學(xué)生以小組為單位交流探討，完成活動后,，在全班展示本小組的思路及方法,。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作交流的的過程中,，有了自己的思考和想法,，通過各小組的展示，小組間互相補充,，大家對知識有了更多、更準(zhǔn)確,、更透徹的理解,。同時,，這一環(huán)節(jié)又滲透了通過數(shù)學(xué)模型解決問題的思想和方法,。在學(xué)生展示完之后，教師又提出：從溫度計上你能發(fā)現(xiàn)什么,？學(xué)生的思考交流互相補充后,，發(fā)現(xiàn)零下范圍內(nèi)離零越遠(yuǎn),，溫度越低；零上范圍內(nèi)離零越遠(yuǎn),，溫度越高的結(jié)論，為后面探究三中脫離溫度計比較溫度的大小做了良好的的鋪墊,。學(xué)生在探究一,、二的基礎(chǔ)上,，很好的完成了探究三和練習(xí)題。最后在學(xué)生談了本節(jié)課的收獲后提出了一個思維拓展問題：2攝氏度與—7攝氏度的溫差是多少,。通過這個問題的解決使學(xué)生解決問題的能力有一定的提高,，思維得到了很好的升華，最后的結(jié)果是很好的完成教學(xué)任務(wù),，達(dá)到了很好的教學(xué)效果,。

2、遼寧楊老師《重復(fù)的奧秘》這節(jié)課,，老師抓住本節(jié)課雖然課題是重復(fù),，但根不在重復(fù)，而在于規(guī)律的核心,。所以楊老師的課是圍繞找規(guī)律，以情境圖+問題串為主線通過三個環(huán)節(jié)展開教學(xué),。第一個環(huán)節(jié)是：在圖中,，讓孩子發(fā)現(xiàn)大小燈籠的排列規(guī)律,，先用手做出大燈籠,、小燈籠的動作,，讓學(xué)生跟著做,，這樣學(xué)生表示大小燈籠的`排列規(guī)律時有了實實在在的感官依托,。另外在教學(xué)中最值得學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)單上：寫出大小燈籠的排列規(guī)律,，用喜歡的方法把燈籠的排列方式表示出來,。這個環(huán)節(jié)同樣先給了學(xué)生更多的時間思考，然后通過學(xué)生上講臺表述,、講解,，把自己的思路,、方法盡最大能量的展現(xiàn)出來,，如：（1）,、有的畫實物圖表示,；（2）、有的用大小文字表示,；（3）,、有的用大圓,，小圓圖形表示；（4）,、有的用問號,，感嘆號這樣的符號表示。把一種事物的規(guī)律讓孩子用多種方式表示出來,，在這過程中即訓(xùn)練了孩子找規(guī)律的能力,，又引導(dǎo)孩子認(rèn)識到探索規(guī)律中多樣化的方式不僅可以表現(xiàn)在畫圖、符號等方面,，還可以表現(xiàn)在語言上。還有在學(xué)生經(jīng)歷畫圖,、文字到符號的過程中,，其實是引導(dǎo)孩子對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷一個數(shù)學(xué)抽象即符號化的過程。這種引導(dǎo)為以后學(xué)生學(xué)習(xí)方程,、字母表示數(shù)等知識,，起到了很好的引領(lǐng)作用,。

通過環(huán)節(jié)一的積極,、主動,、透徹的學(xué)習(xí),，學(xué)生的積極性非常高，老師因勢利導(dǎo),，進(jìn)行了環(huán)節(jié)二：提出問題：主題圖中哪些事物的排列是有規(guī)律的,？放手讓學(xué)生去找,，學(xué)生找出了很多，表達(dá)的非常好,，甚至有些連老師都沒注意到的,，他們都找到了。我想這是來源于老師前面很好的思維啟迪,，才點燃了學(xué)生精彩的思維火花。

接下來的環(huán)節(jié)三中：教師寫出排列規(guī)律（1）abab,；（2）5544，讓學(xué)生在主題圖中找出這表示哪種事物的排列規(guī)律,，這里巧妙地讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會和應(yīng)用逆向思維,。接下來一個問題是：你知道燈籠等這些的排列是哪一部分在重復(fù),？學(xué)生一一自主找出了每種排列中重復(fù)的部分，這里其實是教學(xué)生懂得：每一種排列中,，只要找到循環(huán)節(jié),，就能找到排列規(guī)律，同時以恰當(dāng)?shù)谋硎境鲆?guī)律來,。接著教學(xué)回歸生活,，教師讓學(xué)生在大廳中找一找事物排列的規(guī)律，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,。最后楊老師送給學(xué)生一句話：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一條長長的道,，只要我們堅持重復(fù)的奔跑，就一定可以發(fā)現(xiàn)隱藏在其中更多更好玩的奧妙,。以此做了結(jié)束語,，巧妙的點出了本節(jié)數(shù)學(xué)課的主題：重復(fù)的奧妙,。

總之,，在這兩節(jié)觀摩課當(dāng)中，我看到的是老師與學(xué)生真實的交流,，數(shù)學(xué)課堂不再是單純的教師教,、學(xué)生學(xué)，而是一個教與學(xué)的統(tǒng)一體,。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問題,，教學(xué)中,，遇到一些簡單的問題，就讓學(xué)生自己通過動口,、動手、動腦去解決,，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮,，處理問題的"空間,，并且老師不斷鼓勵學(xué)生積極嘗試,，主動去探索問題,，讓每個學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機會,，讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對于學(xué)生一時想不出來的問題,，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),，充分體現(xiàn)教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者的教學(xué)理念。

除了老師先進(jìn)的教學(xué)理念,、還有嫻熟的教學(xué)技巧,、新穎的教學(xué)方法、創(chuàng)造性駕馭教材的能力,、較高的教學(xué)素養(yǎng),、優(yōu)雅的教學(xué)風(fēng)格等,，都深深的感染了我,，他們不是為了教書而教書,，而是有教學(xué)思想的老師,?？此扑麄冋n堂隨和、輕松,，但其實每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計,、每一個問題的提出,、每一句過渡語引導(dǎo)都是經(jīng)過他們精心設(shè)計、精耕細(xì)作而成的,，是他們教學(xué)智慧的結(jié)晶。

第二項是專家對新課標(biāo)教材的解讀,，來自吉林省學(xué)院的何風(fēng)波教授做了題為《對新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)教材的解析》的講座,，對北師大版數(shù)學(xué)教材的呈現(xiàn)方式（包括特色,、體例,、內(nèi)容,、編排）、教材目標(biāo),、課時規(guī)定等做了詳盡的解析,。第三項是專家講座以及和專家的互動研討；何鳳波教授做了《小學(xué)階段幾個核心問題的研究》的專題講座,，聽完講座后，學(xué)員們各抒己見進(jìn)行了研討,。在研討中，大家從自己多年一線工作的教育教學(xué)經(jīng)驗出發(fā),，針對某一個主題作了精彩的闡述，論述中展現(xiàn)了老師們先進(jìn)的教學(xué)理念,、新穎的教學(xué)方法,，扎實的教學(xué)技能,，大量實例的援引異彩紛呈,。與大家相比,，我感覺自己在教育教學(xué)實踐,、理論經(jīng)驗方面還很欠缺，水平有待于進(jìn)一步提高,。

通過參加這次培訓(xùn)活動,，我明白了作為教育者,，必須成為我們終生要做的事情,，不然就會沒有出路,，教師要想真正有所成就,，就必須勤奮而又智慧的吮吸知識的甘露,，不斷探索不斷進(jìn)取,，不斷培養(yǎng)自己的教學(xué)綜合能力，才能適應(yīng)當(dāng)前教育教學(xué)改革的形勢,。

數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會篇四

數(shù)學(xué)課程改革已經(jīng)經(jīng)歷了好幾個年頭,，從最初的學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》到后來的課堂教學(xué)實踐,。感受著新課程給我們帶來的各種愉悅,。我們在實踐中反思,，又在反思中繼續(xù)的實踐,。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到了，四大數(shù)學(xué)內(nèi)容,。即數(shù)與代數(shù),、空間與圓形、統(tǒng)計與概率,、實踐活動和解決問題。下面就自己讀完這本書后的感受,，再結(jié)合本人幾年的實踐來談一談在新課標(biāo)的指引下課堂教學(xué)的實踐與反思,。

1、從現(xiàn)實中取得學(xué)習(xí)資源

從學(xué)生實際生活經(jīng)驗入手。培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察,、認(rèn)識周圍事物，用數(shù)學(xué)的概念與語言去反映和描述社會生產(chǎn)和生活中的實際問題。能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊,。生活中充滿了數(shù)學(xué),。從而以積極的心態(tài)投入學(xué)習(xí)中。如《噸的認(rèn)識》讓學(xué)生在具體的生活情況中感受并認(rèn)識噸,，建立噸這一概念,。

2,、從具體事實中理解,、發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學(xué)問題

小學(xué)生都有比較強的好奇心和好勝心,，他們渴望在學(xué)習(xí)中自己去發(fā)現(xiàn),。教師要善于保護并善于激發(fā)學(xué)生的這種欲望,。這些發(fā)現(xiàn)和欲望都是基于對現(xiàn)實的理解和發(fā)現(xiàn),。浙教版的很多單元結(jié)束時都安排了實踐活動課,。這些實踐活動課都是培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,，提高學(xué)生解決生活中實際問題的能力,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

1,、教學(xué)活動必須有明確的目的

有效的教學(xué)活動必須目的明確，盲目的活動往往是低效的,、無效的,。課堂教學(xué)活動能否落實到位,，最關(guān)鍵的是看是否制定了明確的目的,。我們在課堂教學(xué)設(shè)計時首先考慮的應(yīng)是教學(xué)目的,，而不是教學(xué)方式,、教學(xué)手段,。因為方式和手段都是圍繞目的來實施的,。

2,、教學(xué)活動必須是學(xué)生的自主活動。

教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把動手和動腦有機的結(jié)合起來,。啟發(fā)學(xué)生的多種感觀。自主的參與到教學(xué)活動中去,，體會活動中的數(shù)學(xué)成分,。

3,、教學(xué)活動必須倡導(dǎo)有效地合作學(xué)習(xí)

現(xiàn)階段，合作學(xué)習(xí)經(jīng)常出現(xiàn)在我們的課改課堂上,。合作與交流能增強學(xué)生的自我意識,，促進(jìn)學(xué)生自我反思，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與合作精神,，初步學(xué)會基本的合作方法,。合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于何時合作，我覺得在以下幾種情況下必須合作：

1,，所學(xué)的知識是難點,，學(xué)生感到有難度，有困惑,。

2,，所學(xué)的知識是重點，學(xué)生需強化該知識點,。

以上是結(jié)合我看的這本書從兩個方面的問題闡述了自己的觀點與看法,。我們應(yīng)該把學(xué)和做結(jié)合起來，由理論到實踐,，多看,、多讀、多寫,、多做。

數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會篇五

一,、理解新課程的基本理念,，改變教學(xué)方法,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一是“實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”,。理念之二是“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生的生活,，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察,、實驗,、猜測,、驗證,、推理與交流等數(shù)學(xué)活動”.基本理念之三是“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者與合作者”,。教師要深入、全面地學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),，理解課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實質(zhì)，掌握課程標(biāo)準(zhǔn)的思想內(nèi)涵,，通曉課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求，才能目的明確,、方向集中地鉆研教材，具體,、準(zhǔn)確地把握教材的重點,、難點,，創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)過程,，從而得心應(yīng)手地駕教材,，靈活自如地選擇教法,。

二、學(xué)習(xí)方式主要包括：自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究性學(xué)習(xí),。自主學(xué)習(xí)就是自己作為學(xué)習(xí)的主人，而不受他人支配的學(xué)習(xí)方式,。它強調(diào)學(xué)習(xí)的主動性、獨立性,、自控性,，關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和責(zé)任,，有助于弘揚主體性和自主精神,。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團隊中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的相互性學(xué)習(xí),。它強調(diào)學(xué)習(xí)的交往性、互動性,、分享性,，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，團隊意識和集體觀念,。探究性學(xué)習(xí)是在教師的指導(dǎo)下,，從自身生活中選擇和確定專題,，通過學(xué)生自主獨立地發(fā)現(xiàn)問題獲取知識,，應(yīng)用知識解決問題的學(xué)習(xí)方式。它強調(diào)學(xué)習(xí)的問題性,、過程性、開放性,，有助于形成學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機，批判的思維品質(zhì)和思考問題的習(xí)慣,。

三,、健全新的評價機制,。

不但有終結(jié)性的評價,，還要有發(fā)展性評價，發(fā)展性評價應(yīng)該側(cè)重的是一個階段后,，對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步發(fā)展,，在知識,、技能,、情感,、價值觀等多元領(lǐng)域的綜合評價,，其目的在于幫助學(xué)生制訂改進(jìn)計劃,，促進(jìn)更好的發(fā)展,，這樣,，評價的激勵功能,、診斷功能才會有始有終科學(xué)的,。

總而言之,，新教材新理念，為我們教師提供了更寬廣的舞臺,，也對我們每位教師提出了更高的要求。愿我們每位教師都能踐行課標(biāo)理念，還原數(shù)學(xué)本色,。

數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會篇六

調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)科本身要注意的一些規(guī)律：實際問題數(shù)學(xué)模型,，并最終利用數(shù)學(xué)知識來解決;讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)與生活有廣泛而密切的聯(lián)系;這就是課標(biāo)中提到的人人學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué);人人都獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人要獲得不同的發(fā)展;在課標(biāo)中同時強調(diào)促進(jìn)學(xué)生全面,、全體,、長久持續(xù)地發(fā)展,。所以數(shù)學(xué)課程改革除了要注重數(shù)學(xué)學(xué)科本身的發(fā)展規(guī)律之外,，就是要求實行人的教育,，這與素質(zhì)教育的本質(zhì)是一致的,，所以數(shù)學(xué)課程的改革就是加強數(shù)學(xué)學(xué)科的素質(zhì)教育功能,，加強數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)科育人功能。具體教學(xué)中要做到以下幾點：

一,、授課過程中知識點的設(shè)計要少而精，做到重點問題重點講解,，且要舉一反三,，追本求源,，瞄準(zhǔn)知識的生長點,。上課過程中要注意讓學(xué)生進(jìn)行解題方法及解題過程的總結(jié)及整理，并注意知識點的提煉與總結(jié),。新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究性學(xué)習(xí),，都是以學(xué)生的積極參與為前提,，沒有學(xué)生的積極參與,，就不可能有自主,、探究,、合作學(xué)習(xí),。

三,、建立合理的科學(xué)的評價體系,。初中數(shù)學(xué)課程既要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,，也要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程;既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,，也要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度的.變化,。

四、初中教師在新課程中的角色應(yīng)是：課程價值的思考者,、學(xué)科專業(yè)的播種者、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者,、合作探究的協(xié)作者、資源保障的服務(wù)者,、終身發(fā)展的示范者,。我們可通過在汲取學(xué)生時代的經(jīng)驗的同時,，通過在職培訓(xùn),、自身的教學(xué)經(jīng)驗與反思、和同事的日常交流,、參與有組織的專業(yè)活動來促進(jìn)我們自身的專業(yè)成長。

總之,，通過學(xué)習(xí)使我感受到：新課程下的課堂教學(xué),，應(yīng)是通過師生互動、學(xué)生之間的互動,，共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識的生成過程,，又注重了學(xué)生的情感體驗和能力的培養(yǎng),。面對新課改，我們不再是知識的權(quán)威,，課堂上要求必須放下“架子”,，讓學(xué)生喜歡你，充分發(fā)揚教學(xué)民主,，尊重學(xué)生的人格,，努力形成新型的、平等和諧的師生關(guān)系,。因此,，我們在教學(xué)中對教材的處理、教學(xué)過程的設(shè)計以及評價的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心,，以提高學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨,，這才是課改的最終目標(biāo)。

數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會篇七

在開學(xué)的這段時間,，學(xué)校利用教研時間讓我們學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),。其中“讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中體驗和理解數(shù)學(xué)”是《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》給我最深的感觸。我想學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,，我們教師應(yīng)給學(xué)生充分發(fā)揮的空間,，讓學(xué)生在教學(xué)情境中體驗數(shù)學(xué)的趣味，在生活實踐中體驗數(shù)學(xué)的價值,，在自主合作中體驗數(shù)學(xué)的探索,，從而真正享受到數(shù)學(xué)帶來的快樂。因此,，我通過對新課程標(biāo)準(zhǔn)的再學(xué)習(xí),，有以下的認(rèn)識：

一、在教學(xué)情境中體驗數(shù)學(xué)的趣味

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師,?！迸d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素，因此,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,，如運用做游戲、講故事,、直觀演示等,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。一個好的教學(xué)情境可以溝通教師與學(xué)生的心靈,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使之主動參與到學(xué)習(xí)活動中。使學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一種樂趣,、一種享受,、一種渴望，積極參與數(shù)學(xué)活動,。

二,、在生活實踐中體驗數(shù)學(xué)的價值

在數(shù)學(xué)教學(xué)中要從學(xué)生熟悉的生活背景引入，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無處不在,，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,，激發(fā)他們到生活中尋找數(shù)學(xué)知識?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：“提倡讓學(xué)生在做中學(xué)”,。因此在平時的教學(xué)中，我們教師應(yīng)該力求領(lǐng)悟教材的編寫意圖,，把握教材的知識要求,，充分利用學(xué)具，讓學(xué)生多動手操作,，手腦并用,，培養(yǎng)技能、技巧,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,。數(shù)學(xué)源于生活。因此我們教師在教學(xué)時必須緊密聯(lián)系實際,，注重對數(shù)學(xué)事實的體驗,，讓學(xué)生在生活中，實踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，從而體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值,。

三、在自主合作中體驗數(shù)學(xué)的探索,。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地信賴模仿與記憶,，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要學(xué)習(xí)方式”而實踐證明,，小組合作互動學(xué)習(xí)更是一種有效的學(xué)習(xí)形式，通過合作學(xué)習(xí)不僅可以學(xué)到課本上的知識,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和參與意識,，使學(xué)生學(xué)會與他人合作的方法,，進(jìn)而認(rèn)識自我、發(fā)展自我,，充分體驗合作探索成功的喜悅,。學(xué)生在合作、交流,、碰撞中掌握了探究的方法,。不但確立了學(xué)生的主體地位,，還培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力，滿足了他們的成功欲,，從而讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,。

總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須多動腦筋，多想辦法,，密切數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),，在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學(xué),、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),，讓學(xué)生享受“數(shù)學(xué)學(xué)科的快樂”且快樂地學(xué)數(shù)學(xué),。

數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)5

數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會篇八

最近,，我再認(rèn)真的學(xué)習(xí)了20__版新課標(biāo),，通過學(xué)習(xí)，更加使我認(rèn)識到作為一名數(shù)學(xué)教師必須不斷更新自己的教學(xué)觀念,，不斷鉆研教材,，學(xué)習(xí)新理念、新方法,，更深入的了解自己的學(xué)生,，鉆研教材教法,，不斷提升自己的教育教學(xué)教研水平，只有這樣才能適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)現(xiàn)代教學(xué)的需要,。

特級教師吳正憲曾說過：數(shù)學(xué)教師要帶著思想走進(jìn)課堂，給孩子們留出思想的空間，孩子們的思想才更開放,，孩子們的思路才更開闊。因此,，今天的課堂教學(xué)最重要是讀懂學(xué)生,。并且,，一個好老師要專業(yè)地讀懂教材，要用心地讀懂學(xué)生,，要智慧地讀懂課堂,，這樣的課堂才會充滿活力，也應(yīng)是新課程所倡導(dǎo)的,。

同時,，我覺得，如何幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中感悟數(shù)學(xué)思想,，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,，是需要我們數(shù)學(xué)教師潛心思考與研究的。我們要想方設(shè)法幫助學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，重視小學(xué)數(shù)學(xué)思想的滲透和數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗積累,。

學(xué)習(xí)新課標(biāo)之后，我更深刻反思自己的教育教學(xué)實踐,。在教學(xué)時間中發(fā)現(xiàn)，小學(xué)階段,，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性相比其他文字課還是受歡迎的,，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒達(dá)到積極參與數(shù)學(xué)活動，對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲,；很少體驗獲得成功的樂趣,，克服困難的意志不堅強，學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心也不夠,；不在意去了解數(shù)學(xué)的價值,，數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系及對人類歷史發(fā)展的作用；不會主動去體驗數(shù)學(xué)活動充滿著探索與創(chuàng)造,；勇于質(zhì)疑的習(xí)慣,，實事求是的態(tài)度還有待培養(yǎng)。所以,，在今后的課堂中,，我會更加有意思的培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，并多查閱資料,，把數(shù)學(xué)知識中蘊含的數(shù)學(xué)文化滲透到數(shù)學(xué)課堂中,，讓學(xué)生在潛移默化中，提高數(shù)學(xué)修養(yǎng),。

總之,，作為教師,，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我必須轉(zhuǎn)變教育觀念,，多動腦筋,，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系,，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),，讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”,。我還應(yīng)該以學(xué)生發(fā)展為本，在日常教學(xué)中,，要貫徹新課標(biāo)的指導(dǎo)思想,，更新理念，改進(jìn)教學(xué)方法,，爭取早日成為新課改中合格的,、成熟的數(shù)學(xué)教師。

讓我們與新課程一起成長,，為孩子們每一天的成長而快樂著,，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，成為不由自主的從心靈深處,，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉,。