作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢,？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

聽(tīng)故事講故事教案中班篇一

1、體驗(yàn)成功的快樂(lè)和幫助別人的愉悅,。

2、樂(lè)意在集體面前表達(dá)自己的想法,，做到認(rèn)真傾聽(tīng)講述,。

3、學(xué)習(xí)講述故事,，豐富詞匯“高興”,。

4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望,。

1,、活動(dòng)前帶幼兒觀察螞蟻。

2,、相關(guān)課件,、音樂(lè)、圖片,。

3,、貼紙若干。

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒講述故事,，體驗(yàn)成功的快樂(lè),。

難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容,，拓展想象空間。

（一）歌曲《小螞蟻》,，教師與幼兒一起入活動(dòng)室,，激發(fā)幼兒興趣

（二）設(shè)疑激趣

教師：有只小螞蟻想告訴我們一件有趣的事，是什么事呢,？

（三）看圖講述

1,、介紹作品名稱。

2,、逐幅講述第一遍故事,，提問(wèn)：故事的名字？小螞蟻在草地上散步看到了誰(shuí),？指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)蜻蜓飛,。

3、講述第二遍故事,，提問(wèn)：小蜻蜓（蒲公英姐姐）做的對(duì)嗎,，為什么？你喜歡誰(shuí),，為什么,？豐富幼兒詞匯：高興。

（四）遷移經(jīng)驗(yàn)

1,、“你有什么好辦法幫助小螞蟻飛上天,？”，鼓勵(lì)幼兒想象,。

2,、在鋼琴曲《童年》聲中，師幼互動(dòng),。

（五）情感教育

對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育,，鼓勵(lì)幼兒學(xué)好本領(lǐng)，飛到天空去遨游,。在歌曲《我要飛》中結(jié)束活動(dòng),。

（六）延伸活動(dòng)

把快樂(lè)分享給大家，把故事講給爸爸媽媽,、其他小伙伴聽(tīng),。

附故事內(nèi)容：

螞蟻飛上天

一只小螞蟻在草地上散步,。他看到小蜻蜓扇動(dòng)著翅膀在空中飛來(lái)飛去,，可神氣了！小螞蟻說(shuō)：“小蜻蜓,，你能帶我飛上天嗎,？”小蜻蜓看了看小螞蟻,，沒(méi)有說(shuō)話。小螞蟻仰著頭,，心里想：要是我也有翅膀,，那該多好！

蒲公英看見(jiàn)了,，對(duì)小螞蟻說(shuō)：“別著急,，抓住我，我?guī)闵咸??！币魂囷L(fēng)吹來(lái)，小螞蟻牢牢地抓住蒲公英,。慢慢地,，小螞蟻飛上了天。白云在它的四周飄蕩,，小鳥(niǎo)唧唧喳喳的叫著,，好像在說(shuō)：“歡迎你，小螞蟻,?！毙∥浵伕吲d極了，他歡呼著：“我真高興,，我終于飛上天了,！蒲公英姐姐，謝謝你幫助了我,！”

今天學(xué)習(xí)了童話故事《螞蟻飛上天》,。“花叢中有一只小螞蟻,，它很想到天上去旅行,，可是沒(méi)有翅膀，怎么辦呢,？”一開(kāi)始,，我就設(shè)計(jì)情景，讓孩子們一起幫助螞蟻來(lái)想辦法,。赫赫說(shuō)：“讓螞蟻爬到蝴蝶的身上,，跟著蝴蝶飛上天?！笨f(shuō)：“螞蟻也可以爬到蜻蜓的身上,，跟著蜻蜓一起飛上天去旅行?！笨磥?lái)孩子們都能聯(lián)想到會(huì)飛的小動(dòng)物,，借助其他動(dòng)物的飛行,，幫助螞蟻上天旅行?！袄蠋?，螞蟻也可以爬到葉子上，風(fēng)兒一吹,，葉子上的螞蟻就和葉子一起飄到空中去了,。”樂(lè)樂(lè)也積極思索著,?！皩?duì)呀，除了靠小動(dòng)物以外,，我們還可以靠其他東西哦,。”

在這一活動(dòng)中我抓住了幼兒的興趣點(diǎn),，開(kāi)放式的提問(wèn),，既關(guān)注了故事的本身，又為幼兒創(chuàng)設(shè)了廣闊的想象空間,，使幼兒始終處于一種積極的狀態(tài),，語(yǔ)言的創(chuàng)造性也得到了很好的發(fā)展。不再是單一的老師灌輸知識(shí),，而是幼兒在自主活動(dòng)中獲取知識(shí),，開(kāi)發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維的潛能。孩子們想到了許多幫助小螞蟻飛上天的辦法,，也說(shuō)得很好,。由此我開(kāi)始讓孩子們看看我們的故事當(dāng)中誰(shuí)幫助螞蟻實(shí)現(xiàn)了愿望。由此孩子們知道了原來(lái)蒲公英葉能在空中隨風(fēng)飄舞,，是蒲公英幫助螞蟻實(shí)現(xiàn)了愿望,。故事講述后，我讓孩子們學(xué)習(xí)仿編故事,，孩子們的思路也一下子打開(kāi),，把剛開(kāi)始給螞蟻?lái)?xiàng)的辦法用到了自己的故事里面。同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題：對(duì)于故事的后半部分,，螞蟻在空中看到了什么,，孩子們的故事后半部分就大同小異了。

活動(dòng)后我想導(dǎo)致這一原因可能與幼兒缺乏從高處往下看的經(jīng)驗(yàn)有關(guān),。其實(shí),，當(dāng)時(shí)我可以根據(jù)季節(jié)，適當(dāng)?shù)慕o孩子們提示：春天來(lái)了，小草,、小花怎樣了？太陽(yáng)公公怎樣,？風(fēng)兒怎樣,？相信孩子們的思路會(huì)打開(kāi)得更廣一些。

聽(tīng)故事講故事教案中班篇二

1,、通過(guò)故事感受小野豬媽媽母子之間深深的愛(ài),，體會(huì)愛(ài)的含義。

2,、回憶生活中的點(diǎn)滴情景,，講述媽媽對(duì)自己的愛(ài)。

3,、用各種方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài),。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,，激發(fā)幼兒的想象力,。

5、引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過(guò),，鍛煉自己口語(yǔ)的表達(dá)能力及思維能力,，創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。

錄像掛圖音樂(lè)

一,、教師講述故事第一遍,，并提問(wèn)：

1、故事中有誰(shuí)?

2,、聽(tīng)完故事你的心里是一種什么樣的感覺(jué)?

二,、逐副出示掛圖并提問(wèn)：

圖一：1、小野豬身上長(zhǎng)了瘡,，大家都離它很遠(yuǎn),，為什么?

2、但只有一個(gè)人在他身邊,，是誰(shuí)?

3,、你覺(jué)得小豬的媽媽坐在小豬的身邊是怎樣?不嫌棄!(解釋嫌棄。愛(ài)是不嫌棄)

圖二：1,、翻過(guò)幾座山?累不累?媽媽說(shuō)累了么?三座大山有多高多遠(yuǎn)?

2,、這是你覺(jué)得野豬媽媽心里是怎樣想的?

3、如果是你的媽媽,，你覺(jué)得心里怎樣?

4,、你媽媽為你做哪些事情是不怕累不怕辛苦的?

(心里有愛(ài)，就能不怕辛苦，不怕累)

圖三：1,、一天要先多少次,，要洗多少天?三個(gè)十天是多少?

2、野豬媽媽放棄了沒(méi)有?為什么?

3,、你的媽媽為你做一件事情堅(jiān)持了很長(zhǎng)很長(zhǎng)時(shí)間?(心里有愛(ài)就要堅(jiān)持,，不能放棄)

三、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),，講述自己媽媽和自己的故事

小野豬說(shuō)：媽媽我來(lái)當(dāng)你的小拐棍,。

那么你要對(duì)媽媽說(shuō)點(diǎn)什么?或者做點(diǎn)什么呢?

五、課后遷移：今天回家對(duì)自己的媽媽說(shuō)一句話(媽媽我愛(ài)你),，做一件事(遞水,、鞋子)

通過(guò)活動(dòng)來(lái)激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感，引導(dǎo)愛(ài)的多種表達(dá)方式,，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力,、想象力，知道為媽媽做事情也是愛(ài)媽媽的一種表現(xiàn),。

聽(tīng)故事講故事教案中班篇三

《小鴨找朋友》這一故事資料簡(jiǎn)單,、情節(jié)單一，個(gè)性是小鴨與朋友間的對(duì)話是簡(jiǎn)單的重復(fù),，適合小班幼兒的語(yǔ)言特點(diǎn),。故事講述了小鴨覺(jué)得自我一個(gè)人玩很無(wú)聊，于是一次又一次邀請(qǐng)朋友（小鳥(niǎo),、小兔,、小烏龜）一齊玩，在小鴨與朋友的對(duì)話中,，讓幼兒明白了小鴨要找的朋友是會(huì)游泳的小動(dòng)物,，同時(shí)又富有教育好處：僅有和朋友一齊玩，才是最開(kāi)心的事,，所以我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),。

1、明白小鴨要找會(huì)游泳的朋友,，豐富相應(yīng)的動(dòng)詞：游呀游,、飛呀飛、跳呀跳,、爬呀爬,。

2、了解故事的主要資料,，初步學(xué)會(huì)說(shuō)“對(duì)不起,，我不會(huì)游泳,。”,。

3,、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)小鴨找到朋友后的歡樂(lè),。

活動(dòng)重,、難點(diǎn)：重點(diǎn)是讓幼兒了解故事的主要資料，明白小鴨要找會(huì)游泳的朋友,，同時(shí)體驗(yàn)到小鴨找到朋友后的歡樂(lè)。但由于小班幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面還無(wú)法完整講述,，有時(shí)只說(shuō)了半句話就無(wú)法再說(shuō)了,，或者對(duì)于自我心中的想法無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，基于幼兒語(yǔ)言發(fā)展的這一狀況,，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：初步學(xué)說(shuō)：“對(duì)不起,，我不會(huì)游泳?！?/p>

flash《小鴨找朋友》,，小鴨、小兔,、小鳥(niǎo),、烏龜?shù)葎?dòng)物掛飾若干，小青蛙,、小魚(yú),、小螃蟹、小狐貍和小貓等圖片,。

1,、導(dǎo)入，引起幼兒興趣,。

“嘎嘎嘎”誰(shuí)來(lái)了,？（出示小鴨）我們來(lái)跟小鴨打個(gè)招呼。（小鴨你好）

瞧,，小鴨在干什么呀,？（游泳）小鴨子是怎樣游泳的呀？誰(shuí)會(huì)來(lái)做一做動(dòng)作,。（和小朋友一齊做小鴨游的動(dòng)作）邊做游泳的動(dòng)作邊說(shuō)：“游呀游,。”

小鴨一個(gè)人游泳真沒(méi)勁,，他想找一些朋友和它一齊玩,，小鴨是怎樣找朋友的呢,，我們一齊來(lái)看故事《小鴨找朋友》。

（這一環(huán)節(jié)主要是激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,，以小鴨找朋友的方式自然引入下一環(huán)節(jié),。）

2、分段欣賞故事,。

（1）學(xué)習(xí)小鳥(niǎo)部分,。

觀看小鳥(niǎo)部分故事，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了,？（小鳥(niǎo)）,，小鳥(niǎo)飛來(lái)了，我們一齊來(lái)學(xué)一學(xué)小鳥(niǎo)飛,，邊飛邊練習(xí)說(shuō)“飛呀飛”,。小鳥(niǎo)飛到了小鴨的身邊。

小鴨對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“你能和我一齊游泳嗎,？”小鳥(niǎo)會(huì)不會(huì)游泳呀,？（不會(huì)）

小鳥(niǎo)怎樣說(shuō)呀？（對(duì)不起,，我不會(huì)游泳,，你找別的朋友吧。）請(qǐng)小朋友練習(xí)說(shuō)“對(duì)不起,，我不會(huì)游泳”,。再請(qǐng)男小朋友一齊說(shuō)這句話。

小結(jié)：小鳥(niǎo)不會(huì)游泳,，所以有禮貌的拒絕了小鴨,，小鴨繼續(xù)找朋友。

（2）學(xué)習(xí)小兔部分,。

觀看小兔部分故事,，提問(wèn)：這次是誰(shuí)來(lái)了？（小兔子）小兔子是怎樣走路的,？我們一齊來(lái)學(xué)一學(xué)小兔走路,，邊學(xué)邊講“跳呀跳”。

小鴨對(duì)小兔說(shuō)：“你能和我一齊游泳嗎,？”小兔會(huì)游泳嗎,？（不會(huì)）

那么，小兔怎樣說(shuō)呢,？（對(duì)不起,，我不會(huì)游泳，你找別的朋友吧,。）請(qǐng)小朋友練習(xí)說(shuō)一說(shuō)“對(duì)不起,，我不會(huì)游泳,。”,。再請(qǐng)女小朋友一齊說(shuō)這句話,。

小結(jié)：小兔不會(huì)游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨,，小鴨繼續(xù)找朋友,。

（3）學(xué)習(xí)小烏龜部分。

觀看小烏龜部分故事,，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了,？（小烏龜）小烏龜怎樣走路的,？我們一齊來(lái)學(xué)一學(xué)小烏龜走路，邊學(xué)邊講“爬呀爬”。

小鴨對(duì)小烏龜說(shuō)：“你能和我一齊游泳嗎？”小烏龜會(huì)游泳嗎,？（會(huì)）

所以,，小烏龜說(shuō)？（好啊,，我和你一齊玩,。）請(qǐng)小朋友練習(xí)說(shuō)一說(shuō),。

小結(jié)：小鴨最終找到能夠和它一齊游泳的朋友了，小鴨心里怎樣樣,？（很高興）

（透過(guò)視聽(tīng)結(jié)合的方法幫忙幼兒理解故事資料,，教學(xué)過(guò)程中的提問(wèn),，給幼兒帶給表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，幼兒在問(wèn)答之中理解故事的資料,。）

3,、完整欣賞故事,。

這個(gè)故事好看嗎？我們?cè)賮?lái)看一遍,，想想小鴨找了哪幾位朋友,？

（1）完整欣賞故事《小鴨找朋友》。

（2）提問(wèn)：小鴨找了哪幾位朋友,？（小鳥(niǎo),、小兔,、小烏龜）

（3）最終誰(shuí)和小鴨一齊在河里游泳的,？（小烏龜）

（讓幼兒在看看聽(tīng)聽(tīng)中完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事資料）

4,、分主角表演,。

教師扮演小鴨子：瞧，教師此刻變成誰(shuí)啦,？（小鴨子）我這只小鴨子要來(lái)找朋友了,。

要求：請(qǐng)小朋友聽(tīng)好了，教師說(shuō)：“小鳥(niǎo)們,，你們好,?！毙∨笥褌兙桶缪菪▲B(niǎo)了；教師說(shuō)：“小兔,，你們好,。”小朋友們就扮演小兔了,；以此類推,，小朋友們表演不一樣的小動(dòng)物，進(jìn)行對(duì)話練習(xí),。在對(duì)話過(guò)程中,，請(qǐng)潛力強(qiáng)的幼兒再次重復(fù)一遍“對(duì)不起，我不會(huì)游泳,?！边M(jìn)行鞏固。

以群眾形式進(jìn)行故事表演,。

（主角游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),，個(gè)性是一些常見(jiàn)的小動(dòng)物形象，深受小班幼兒的喜歡,，透過(guò)教師來(lái)扮演“小鴨子”這一主角,，全體幼兒按小動(dòng)物的不一樣出場(chǎng)順序來(lái)依次扮演“小鳥(niǎo)、小兔,、小烏龜”,，以教師問(wèn)幼兒答的形式來(lái)互動(dòng)，不僅僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我,、大膽說(shuō)話,。）

5、知識(shí)拓展,。

小鴨子找到了小烏龜陪它游泳,，心里真高興。那么,，除了小烏龜能夠陪小鴨子游泳外,，還有哪些小動(dòng)物也能夠陪小鴨子游泳的呀？（小青蛙,、小魚(yú),、小螃蟹等）

（讓幼兒在了解小鴨要找會(huì)游泳的朋友的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解還有哪些小動(dòng)物會(huì)游泳,，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),。）

6、教師總結(jié)。

和朋友們一齊玩最開(kāi)心,，我們一齊和小鴨子玩吧,。（帶幼兒離開(kāi)活動(dòng)室）

活動(dòng)反思：如果將知識(shí)拓展這一環(huán)節(jié)和分主角表演這一環(huán)節(jié)有效結(jié)合起來(lái)，或許會(huì)比單獨(dú)的將他們分開(kāi)要效果更好,。在幼兒回答問(wèn)題時(shí)還要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)幼兒說(shuō)話聲音要響亮,，吐字要清楚，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)能夠用完整的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)培養(yǎng)幼兒良好的語(yǔ)言習(xí)慣是十分重要的,。視聽(tīng)結(jié)合雖然能更好的吸引幼兒的注意力,，但在第一遍欣賞故事時(shí)，讓幼兒以聽(tīng)為主,，幼兒的注意力就會(huì)被故事資料所吸引,。再讓幼兒看，這樣效果會(huì)比較好,。

聽(tīng)故事講故事教案中班篇四

1,、欣賞繪本內(nèi)容，理解兩棵樹(shù)的純潔友誼,，感受兩棵樹(shù)的離別與重逢,。

2、觀察畫面,，大膽猜測(cè),、表述繪本故事的情節(jié)內(nèi)容。

3,、懂得正確對(duì)待身邊的好朋友,，珍惜朋友之間不可缺少的寶貴友誼。

課件,、音樂(lè),。

一、音樂(lè)游戲,。

1,、音樂(lè)游戲《我的朋友在哪里》

“一、二,、三,、四、五,、六,、七，我的朋友在哪里呢,？”讓我們一起去找好朋友吧！

2、小朋友,，你們找到好朋友了嗎,？你的好朋友是誰(shuí)呀？和好朋友一起唱歌跳舞,，快樂(lè)嗎,？

二、故事導(dǎo)入,，認(rèn)識(shí)兩棵樹(shù),。

1、認(rèn)識(shí)這三個(gè)字寶寶嗎,？（好朋友）

2,、今天，我們要講的就是關(guān)于一對(duì)好朋友的故事,，那這對(duì)好朋友會(huì)是誰(shuí)呢,？

3、講述：是的,，在花園里,，有兩棵樹(shù)，他們是一對(duì)好朋友,。

4,、這兩棵樹(shù)長(zhǎng)得一樣嗎？（大樹(shù)高,、鼻子長(zhǎng),；小樹(shù)矮、鼻子短）

5,、看,！這對(duì)好朋友在打招呼呢，猜猜它們會(huì)說(shuō)些什么呢,？

6,、師幼扮演“大樹(shù)”和“小樹(shù)”，說(shuō)說(shuō)“好朋友”的話,。

三,、兩棵樹(shù)的友好與爭(zhēng)吵。

1,、一天又一天,，大樹(shù)和小樹(shù)之間發(fā)生了許多的事情。究竟它們發(fā)生了什么事情,？它們會(huì)說(shuō)些什么呢,？請(qǐng)你們和好朋友看著圖片說(shuō)一說(shuō),。（等我說(shuō)完再播放課件5、播放音樂(lè)）

2,、它們發(fā)生了什么事情,？它們會(huì)說(shuō)些什么呢？

個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō),；“好朋友”演一演,，感受兩棵樹(shù)的純潔友誼。

3,、為了比賽,，大樹(shù)和小樹(shù)這樣吵架，你們覺(jué)得它們對(duì)嗎,？好朋友之間應(yīng)該怎樣相處呀,？

四、兩棵樹(shù)的離別,。

1,、小朋友，發(fā)生了什么事情呀,？（大樹(shù)和小樹(shù)被分開(kāi)了）

2,、為什么大樹(shù)的葉子會(huì)枯黃呢？（想念小樹(shù)）

3,、咦,！這片綠葉會(huì)是誰(shuí)的.呢？

五,、兩棵樹(shù)的重逢,。

1、哇,，大樹(shù)和小樹(shù)見(jiàn)面了嗎,？

2、小朋友,，現(xiàn)在大樹(shù)和小樹(shù)它們的心情怎么樣呀,？為什么開(kāi)心、快樂(lè)呢,？

六,、“我們永遠(yuǎn)都是好朋友”。（如果音樂(lè)停止了,，再點(diǎn)擊小喇叭播放音樂(lè),，直至活動(dòng)結(jié)束）

1、小結(jié)：是的,，我們大家都是好朋友,，要相親相愛(ài),，珍惜好朋友之間的寶貴友誼。現(xiàn)在,，黃老師想對(duì)我的好朋友王佳慧說(shuō)一句甜蜜的話：“佳慧,，我們永遠(yuǎn)都是好朋友”,?？矗÷?tīng)了甜蜜的話,，小鳥(niǎo)開(kāi)心地飛來(lái)了,！

2、你們想對(duì)好朋友說(shuō)一句什么甜蜜的話呢,？

4,、大樹(shù)和小樹(shù)好開(kāi)心啊，這對(duì)好朋友的故事就在這本繪本書里,，書的名字叫《兩棵樹(shù)》,，現(xiàn)在我們和好朋友一起去看一看吧！（執(zhí)教者：黃文潔）

聽(tīng)故事講故事教案中班篇五

當(dāng)今的一種社會(huì)想象:獨(dú)生子女多,，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,，他們的一舉一動(dòng)都是由大人包辦的，能夠說(shuō)是飯來(lái)張口,，衣來(lái)伸手,。在生活中，孩子沒(méi)有遇到過(guò)困難,，生活經(jīng)驗(yàn)很少,，遇到問(wèn)題，總是問(wèn)媽媽,，基于這個(gè)問(wèn)題,，我設(shè)計(jì)了這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，經(jīng)過(guò)活動(dòng),，讓幼兒初步認(rèn)識(shí)到：遇到問(wèn)題光聽(tīng)別人說(shuō)是不行的,，還要親自去試一試才能找到問(wèn)題的答案，并且,，讓幼兒明白從不一樣的角度看問(wèn)題,，會(huì)有不一樣的答案，自我的答案要靠自我的行動(dòng)來(lái)獲得,。

1,、理解故事資料，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的復(fù)述故事,，并能進(jìn)行主角表演,。

2,、發(fā)展幼兒初步的比較分析本事與口頭表達(dá)本事。

讓幼兒明白遇到問(wèn)題不能光聽(tīng)別人說(shuō),，要自我多動(dòng)腦筋想一想,，從實(shí)踐中尋找問(wèn)題的答案。

多媒體課件,，故事中人物頭飾,。

一、導(dǎo)入

出示圖片（課件）,，讓幼兒猜是什么,？（小馬的出現(xiàn)），小馬長(zhǎng)大了,，它要給幼兒講述自我小時(shí)候的故事,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

二,、展開(kāi)

1,、播放課件，幼兒看動(dòng)畫片故事（分段進(jìn)行）,，故事講至“小馬連忙收住了腳,，不知如何是好”暫停播放課件，讓幼兒體會(huì)小馬矛盾的心境,。

提問(wèn)：

（1）,、故事中有誰(shuí)？

（2）,、小馬遇到了什么困難,？

（3）、牛伯伯怎樣對(duì)小馬說(shuō)的,？

（4）,、小松鼠又是怎樣說(shuō)的？

（5）,、小馬怎樣想的,？怎樣做的？

（6）,、你如果是小馬怎樣做,？（幼兒討論）

之后播放課件，故事講至“沒(méi)……沒(méi)想過(guò)”，暫停播放課件。

提問(wèn)：

（1）,、老馬怎樣對(duì)小馬說(shuō)的,？

（2）,、河水到底是深還是淺,？（幼兒討論）

之后播放課件，故事講至“也不想松鼠說(shuō)的那樣深”引導(dǎo)幼兒體會(huì)深和淺的相對(duì)性,。

提問(wèn)：

（1）,、小馬之后怎樣做的？它發(fā)現(xiàn)河水到底怎樣樣,？

（2）,、為什么老牛和松鼠說(shuō)的都對(duì)？

（3）,、故事講了一個(gè)什么道理,？

教師小結(jié)：遇到任何問(wèn)題要多動(dòng)腦筋想一想,，還要親自去試一試,，這樣才能聰明能干。

2,、再次欣賞故事,、拓展體驗(yàn)

完整播放故事課件，幫忙幼兒理解故事內(nèi)涵

提問(wèn)：

（1）,、故事的名字叫什么？

（2）,、你喜歡故事中的誰(shuí),？為什么？

（3）,、如果你遇到困難怎樣辦,？

教師小結(jié):在今后的學(xué)習(xí)、生活中,，無(wú)論遇到什么困難,，都不能光聽(tīng)別人說(shuō)，要自我多動(dòng)腦筋想一想,，從實(shí)踐中尋找答案,。

3、幼兒看圖片學(xué)說(shuō)主角對(duì)話,。（課件展示）

三,、結(jié)束

1、幼兒分主角,，表演故事（學(xué)習(xí)故事中人物的對(duì)話）

2,、學(xué)習(xí)馬兒跑離開(kāi)活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng),。

活動(dòng)反思：

1,、課件教學(xué)為語(yǔ)言教學(xué)起到一個(gè)十分實(shí)效的作用,。

2,、在講故事的時(shí)候,，適時(shí)的提出問(wèn)題，讓幼兒理解故事中老牛,、小松鼠所說(shuō)的話,，引導(dǎo)幼兒從不一樣動(dòng)物的身體特征出發(fā)，站在不一樣的角度深入理解他們的話,，這個(gè)我覺(jué)得會(huì)讓幼兒帶著一個(gè)懸念來(lái)聽(tīng)故事,，產(chǎn)生一個(gè)與自我的想象是否一致的的思維，來(lái)發(fā)展孩子的思維想象力,。

3,、組織這次活動(dòng)中，我班的孩子敢于進(jìn)取討論,，對(duì)老牛,、松鼠的身體大小以及對(duì)河水深淺有了不一樣的爭(zhēng)議，在直觀的課件展示下,，孩子們理解了深與淺的相對(duì)性,，在適時(shí)的小結(jié)當(dāng)中,，幼兒明白了遇到事情多動(dòng)腦筋，在實(shí)踐中親自尋求答案,。

4,、由于我班的孩子對(duì)表演很感興趣,，所以在故事表演中分了5組,，所以在活動(dòng)的時(shí)間中拖出10分鐘,，覺(jué)得后面有點(diǎn)亂，這也是我設(shè)計(jì)中的一個(gè)欠缺,。

5、總的說(shuō)來(lái),，這次活動(dòng)基本上完成了目標(biāo)，可是我也找出來(lái)一些不足的地方，如：在組織活動(dòng)中的一些語(yǔ)言表述等,，我將虛心向同行學(xué)習(xí),，再接再勵(lì)，爭(zhēng)取有自我的一個(gè)教學(xué)風(fēng)格,。

聽(tīng)故事講故事教案中班篇六

1,、通過(guò)幼兒自己的觀察，嘗試對(duì)抽象事物的想象,，培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維的能力,。

2、通過(guò)游戲啟發(fā)幼兒大膽的描述抽象事物的過(guò)程,，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力,。

由易到難的五幅相關(guān)的圖片，(在前段時(shí)間中已經(jīng)接觸到各種語(yǔ)言方面的培養(yǎng),。)

(一)豐富詞匯及句式的練習(xí)：

1,、我喜歡××× (詞匯練習(xí))

2、因?yàn)???所以??? (語(yǔ)句練習(xí))

3,、抽象畫的聯(lián)想 (編故事的能力練習(xí))

出示一張只畫了一條線的白紙,。

(二)將五幅畫同時(shí)出示(圖片個(gè)別講述)：

第一幅：直線

第二幅：一間小房子

第三幅：小兔、小雞和小姑娘

第四幅：大樹(shù),、小鳥(niǎo)、太陽(yáng)和小朋友

第五幅：美麗的公園,、盛大的聯(lián)歡會(huì),、滿天的氣球、彩旗飄揚(yáng)

可將幼兒分成五組：自由的選擇喜歡的圖片編故事,，教師可根據(jù)孩子的能力適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行調(diào)整;如：大組幼兒來(lái)編景物少的圖片(這樣可訓(xùn)練他們的想象力,，創(chuàng)編能力及抽象的思維能力。中,、小組幼兒來(lái)編圖案多一些的,，將故事的內(nèi)容創(chuàng)編的有條有理，豐富多彩,。

1,、幼兒可以自由自在的相互欣賞，相互幫助將故事編完整,。

2,、每組找出一名幼兒代表分別講述這個(gè)組的創(chuàng)編內(nèi)容。

(三)完整講述圖片的連續(xù)性及相關(guān)性：

將五幅圖片擺放在一起讓幼兒試著嘗試,，每幅圖片的內(nèi)容連接起來(lái)講述使它成為有趣的故事,。(教師可以把創(chuàng)編內(nèi)容較接近的故事連接起來(lái)，使故事聽(tīng)起來(lái)更完整一些。)

(四)經(jīng)過(guò)教師的啟發(fā)幼兒可自愿的給同伴完整講述一遍：

可請(qǐng)家長(zhǎng)幫助整理一下幼兒的創(chuàng)編故事,，并將它記錄下來(lái),。(將其放在家長(zhǎng)園地內(nèi)，做為相互交流的內(nèi)容展示出來(lái),。

聽(tīng)故事講故事教案中班篇七

1,、傾聽(tīng)問(wèn)題，觀看視頻,，有意識(shí)地在畫面中尋找答案,。

2、大膽想象,，猜測(cè)事件情節(jié),，用相應(yīng)的方式表達(dá)自己的觀點(diǎn)，感覺(jué)作品的樂(lè)趣,。

故事視頻,，圖片

一、認(rèn)識(shí)角色,，了解小豬的'愿望

1,、出示ppt–這是關(guān)于誰(shuí)的故事？

2,、觀看片頭–小豬遇上了什么事,？

3、出示故事名字,，猜測(cè)–這個(gè)關(guān)于小豬的故事叫什么名字呢,？

二、觀看視頻,，猜測(cè)小豬的經(jīng)歷

1,、第一次猜測(cè)

猜測(cè)–小豬想吃高高在上的餅干，你覺(jué)得它會(huì)怎么做,？

看視頻第二段,，驗(yàn)證猜想

2、第二次猜測(cè)

出示三種工具–小豬借助的三種工具,，你覺(jué)得哪一種可能會(huì)成功,？

看視頻第三段，驗(yàn)證猜測(cè),。

3,、看視頻，記方法

看視頻第四段–數(shù)一數(shù),，小豬又想了幾個(gè)辦法,。

三、揭曉結(jié)局，聯(lián)想小豬的將來(lái)

1,、簡(jiǎn)單回顧–最后,，小豬又想了一個(gè)辦法，這是它想出的第幾個(gè)辦法了,？

2,、邊看，邊猜測(cè)–你能猜到小豬打算干什么,？

你猜它有沒(méi)有可能吃到餅干,？

3、延伸,，猜想–到現(xiàn)在,，小豬也沒(méi)能吃到餅干，你覺(jué)得它還會(huì)想出第十二個(gè)辦法嗎,？

聽(tīng)故事講故事教案中班篇八

1．發(fā)現(xiàn)故事中角色數(shù)量的不同,，感受故事獨(dú)特的趣味。

2．試著根據(jù)數(shù)量排列故事圖片,，講講故事,。

3．培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

4．引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

5．引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

1．場(chǎng)地布置幼兒坐月牙形,、四張桌子,、一塊黑板

2．幼兒操作用卡片（幼兒人手一份）

3．ppt課件（體現(xiàn)故事的順序和倒敘）

一、角色知多少（發(fā)現(xiàn)故事中出現(xiàn)的主要角色）

重點(diǎn)提問(wèn)：故事中出現(xiàn)了一些什么呢,？

猜猜這會(huì)是一個(gè)怎樣的.故事呢？

小結(jié)：故事角色的數(shù)量是不同的,，不同的數(shù)量可以用不同的數(shù)字來(lái)表示,。

二、情節(jié)知多少（發(fā)現(xiàn)故事中角色的數(shù)量變化,，體會(huì)角色間的關(guān)系）

1．從1到6的故事重點(diǎn)提問(wèn)：故事中的角色誰(shuí)先出來(lái),，誰(shuí)后出來(lái)？

發(fā)現(xiàn)故事中特別的地方了嗎,？

小結(jié)：故事中角色的數(shù)量是從少到多,，數(shù)字是從小到大。

2．從6到1的故事重點(diǎn)提問(wèn)：故事還有一種說(shuō)法,，聽(tīng)聽(tīng)有什么不一樣,？

小結(jié)：故事中角色的數(shù)量可以從少到多，數(shù)字從小到大，也可以從多到少,，數(shù)字從大到小,。

三、故事知多少（嘗試根據(jù)數(shù)量的不同,，講一講自己的故事）

重點(diǎn)提示：故事中的角色是一個(gè)一個(gè)出現(xiàn)的,，而且每次出現(xiàn)的角色總是和前一個(gè)角色有關(guān)系。

小結(jié)：故事角色數(shù)量的變化,，就變出了一個(gè)個(gè)不同的故事,。（出現(xiàn)每個(gè)角色只有一個(gè)的畫面）

猜測(cè)講了一個(gè)怎樣的故事。

圖片可以投放到游戲中,，孩子們自己排圖片,，自己編故事。

能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣,，使兒童體會(huì)數(shù)學(xué)與人類社會(huì)的密切聯(lián)系,，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心,。當(dāng)前的社會(huì)已步入一個(gè)數(shù)字時(shí)代,，數(shù)字已隨處可見(jiàn)，并正日益顯示出它無(wú)窮的力量,。而生活在這一時(shí)代的孩子,，也每天接觸著出現(xiàn)在不同地方，發(fā)揮著不同作用的數(shù)字,。