作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

聽(tīng)故事講故事教案中班語(yǔ)言篇一

1,、初步理解故事內(nèi)容，嘗試用完整的語(yǔ)句表述："xx,，是你咬了我的大餅嗎,？"

2,、通過(guò)對(duì)比，知道不同動(dòng)物的牙印是不一樣的,，并能用大膽的語(yǔ)言進(jìn)行描述,。

3、喜歡繪本,，體驗(yàn)繪本閱讀的快樂(lè),。

1、繪本故事ppt,；

2,、小豬、小鳥(niǎo),、小兔,、狐貍、鱷魚(yú),、河馬圖片,；

3、kt板制作的大餅一個(gè),、小餅干若干塊（不同動(dòng)物牙?。?/p>

4、音樂(lè)（餅干歌）,。

（一）了解故事第一部分,，知道不同動(dòng)物的牙印是不一樣的,。

師：小豬想到底會(huì)是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)?？于是,，它開(kāi)始尋找。

1,、出示小鳥(niǎo)圖片,，請(qǐng)幼兒分析小鳥(niǎo)牙印。

師：小豬遇到了誰(shuí),？小鳥(niǎo)。它對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)："小鳥(niǎo),，是你咬了我的大餅嗎,？"我們一起學(xué)學(xué)這句好聽(tīng)的話。（小鳥(niǎo),，是你咬了我的大餅嗎,？）師：小鳥(niǎo)在大餅上咬了一口。（教師撕下其缺口）是小鳥(niǎo)咬的嗎,？不是,。為什么？（引導(dǎo)幼兒從牙印上分析不同）

小結(jié)：小鳥(niǎo)咬出的是小三角。

2,、出示小兔圖片,，分析小兔牙印。

小結(jié)：小兔的嘴巴是三瓣嘴,，在大餅上咬出了兩顆牙齒印,。

3、出示狐貍圖片,，分析狐貍牙印,。

小結(jié)：狐貍咬出的是大三角。

4,、出示鱷魚(yú)圖片,，分析鱷魚(yú)牙印。

小結(jié)：鱷魚(yú)咬出的像大鋸齒,。

5,、出示河馬圖片，分析河馬牙印,。

小結(jié)：河馬咬下了大半個(gè)餅,。

（二）通過(guò)送餅干，進(jìn)一步感知不同動(dòng)物的牙印是不一樣的,。

師：看來(lái),，每個(gè)小動(dòng)物的牙印都是不一樣的。老師這里還有許多被咬過(guò)的餅干呢,，請(qǐng)你幫忙把這里的餅干送給這些小動(dòng)物吧,。

1、請(qǐng)幼兒沒(méi)人拿一塊餅干,，貼到相應(yīng)小動(dòng)物下面,。

2、集體驗(yàn)證,。

師：送好的請(qǐng)回去,！"都送對(duì)了嗎？"（請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)驗(yàn)證）

（三）繼續(xù)欣賞,，體驗(yàn)故事的幽默之處,。

師：小動(dòng)物都吃到了你們送的餅干，真開(kāi)心,！可是,，小豬它找了好久也不知道是誰(shuí)咬了它的大餅，肚子餓得"咕咕"叫,，"啊嗚"它也在大餅上咬了一口,。小朋友你們來(lái)告訴它是誰(shuí)咬了大餅,？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)）哈哈，原來(lái)呀這個(gè)大餅上的缺口就是小豬自己咬的,！

師：這么好聽(tīng)話又有趣的故事,，就藏在這本書(shū)里《誰(shuí)咬了我的大餅》。我們一起來(lái)看看吧,。

師：小豬非常高興,，謝謝你們幫助了它，它還想邀請(qǐng)我們一起來(lái)做做餅干呢,。

聽(tīng)故事講故事教案中班語(yǔ)言篇二

1,、發(fā)現(xiàn)故事中角色數(shù)量的不同，感受故事獨(dú)特的趣味,。

2,、試著根據(jù)數(shù)量排列故事圖片，講講故事,。

1,、場(chǎng)地布置

幼兒坐月牙形、四張桌子,、一塊黑板

2,、幼兒操作用卡片（幼兒人手一份）

3、ppt課件（體現(xiàn)故事的順序和倒敘）

一,、角色知多少（發(fā)現(xiàn)故事中出現(xiàn)的主要角色）

重點(diǎn)提問(wèn)：故事中出現(xiàn)了一些什么呢,？

猜猜這會(huì)是一個(gè)怎樣的故事呢？

小結(jié)：故事角色的數(shù)量是不同的,，不同的數(shù)量可以用不同的數(shù)字來(lái)表示,。

二、情節(jié)知多少（發(fā)現(xiàn)故事中角色的數(shù)量變化,，體會(huì)角色間的關(guān)系）

1,、從1到6的故事

重點(diǎn)提問(wèn)：故事中的角色誰(shuí)先出來(lái)，誰(shuí)后出來(lái),？

發(fā)現(xiàn)故事中特別的地方了嗎,？

小結(jié)：故事中角色的數(shù)量是從少到多，數(shù)字是從小到大,。

2,、從6到1的故事

重點(diǎn)提問(wèn)：故事還有一種說(shuō)法，聽(tīng)聽(tīng)有什么不一樣,？

小結(jié)：故事中角色的數(shù)量可以從少到多，數(shù)字從小到大,，也可以從多到少,，數(shù)字從大到小,。

三、故事知多少（嘗試根據(jù)數(shù)量的不同,，講一講自己的故事）

重點(diǎn)提示：故事中的角色是一個(gè)一個(gè)出現(xiàn)的.,，而且每次出現(xiàn)的角色總是和前一個(gè)角色有關(guān)系。

小結(jié)：故事角色數(shù)量的變化,，就變出了一個(gè)個(gè)不同的故事,。（出現(xiàn)每個(gè)角色只有一個(gè)的畫(huà)面）

猜測(cè)講了一個(gè)怎樣的故事。

延伸活動(dòng)：圖片可以投放到游戲中,，孩子們自己排圖片,，自己編故事。

聽(tīng)故事講故事教案中班語(yǔ)言篇三

1,、通過(guò)故事感受小野豬媽媽母子之間深深的愛(ài),，體會(huì)愛(ài)的含義。

2,、回憶生活中的點(diǎn)滴情景,，講述媽媽對(duì)自己的愛(ài)。

3,、用各種方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：錄像掛圖音樂(lè)

一、教師講述故事第一遍,，并提問(wèn)：

1,、故事中有誰(shuí)？

2,、聽(tīng)完故事你的`心里是一種什么樣的感覺(jué),？

二、逐副出示掛圖并提問(wèn)：

圖一：1,、小野豬身上長(zhǎng)了瘡,，大家都離它很遠(yuǎn)，為什么,？

2,、但只有一個(gè)人在他身邊，是誰(shuí),？

3,、你覺(jué)得小豬的媽媽坐在小豬的身邊是怎樣？不嫌棄?。ń忉屜訔?。愛(ài)是不嫌棄）

圖二：1、翻過(guò)幾座山,？累不累,？媽媽說(shuō)累了么,？三座大山有多高多遠(yuǎn)？

2,、這是你覺(jué)得野豬媽媽心里是怎樣想的,？

3、如果是你的媽媽?zhuān)阌X(jué)得心里怎樣,？

4,、你媽媽為你做哪些事情是不怕累不怕辛苦的？

（心里有愛(ài),，就能不怕辛苦,，不怕累）

圖三：1、一天要先多少次,，要洗多少天,？三個(gè)十天是多少？

2,、野豬媽媽放棄了沒(méi)有,？為什么？

3,、你的媽媽為你做一件事情堅(jiān)持了很長(zhǎng)很長(zhǎng)時(shí)間,？（心里有愛(ài)就要堅(jiān)持，不能放棄）

三,、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),，講述自己媽媽和自己的故事

小野豬說(shuō)：媽媽我來(lái)當(dāng)你的小拐棍。

那么你要對(duì)媽媽說(shuō)點(diǎn)什么,？或者做點(diǎn)什么呢,？

五、課后遷移：今天回家對(duì)自己的媽媽說(shuō)一句話（媽媽我愛(ài)你）,，做一件事（遞水,、鞋子）

聽(tīng)故事講故事教案中班語(yǔ)言篇四

1、學(xué)習(xí)兒歌,，并嘗試仿編兒歌,。

2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散性思維,，發(fā)展幼兒的想象力,。

3、認(rèn)識(shí)漢字：一層,、羊群,、蘑菇、談心

圖片、識(shí)字卡片,、磁帶,、幼兒人手一本《幫我早讀書(shū)》、天空的背景圖,、活動(dòng)前，幼兒曾多次觀察過(guò)云彩的變化,，并大膽想象云朵像什么,，一會(huì)兒變成了什么。

談話：我看到的云彩,。

1,、幼兒介紹自己前段時(shí)間觀察到的云朵，說(shuō)說(shuō)自己看到的云朵像什么,。

2,、幼兒聽(tīng)音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)云彩的造型。

1,、教師示范念兒歌提問(wèn)：兒歌的名字叫什么,？

兒歌里念了些什么？

2,、討論：

云彩為什么有趣,、？它會(huì)變成什么,？為什么云彩會(huì)變,？

3、結(jié)合掛圖,，欣賞兒歌,。（聽(tīng)錄音磁帶）你喜歡兒歌中的哪一句？

認(rèn)識(shí)漢字：一層,、羊群,、蘑菇、談心,。

4,、幼兒學(xué)念兒歌能聽(tīng)老師的指令輕輕地翻書(shū)學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)認(rèn)的方法閱讀識(shí)字。

5,、仿編兒歌引導(dǎo)幼兒嘗試將自己觀察想象到的云彩變化編進(jìn)兒歌中,。

鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)想象中的云彩。

例：天上云,，一層層,。

像烏龜，像大海,，像花朵,，像獅子,，又像兩個(gè)小娃娃，坐著凳兒在談心,。

會(huì)變的云彩讓幼兒用棉花,、橘子皮、包裝紙,、繪畫(huà)等手段表現(xiàn)不同形狀的`的云彩,，貼在天空的背景圖上，并互相交流自己想象中的云彩,。

聽(tīng)故事講故事教案中班語(yǔ)言篇五

2,、讓幼兒在傾聽(tīng)故事的同時(shí)能按線索理解故事資料，發(fā)展幼兒記憶故事主要資料的有意性,。

1,、玩書(shū)

教師為幼兒供給一本部分頁(yè)碼沒(méi)有圖片的自制折疊書(shū)。先讓幼兒跟隨教師一齊從封面開(kāi)始逐頁(yè)翻到封底,，并用“書(shū)上是否有圖畫(huà)”等提問(wèn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這是一本空白書(shū),。

引起孩子對(duì)故事的興趣，并引出下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)——玩拼板,。由于折疊書(shū)比較特殊,，教師可讓孩子嘗試?yán)_(kāi)再合上的翻閱方式。

師：這本書(shū)里到底講了一個(gè)什么故事呢,？別著急,，讓拼板來(lái)幫忙我們。

2,、玩拼板,，賞故事

師：此刻我們就來(lái)講講這個(gè)故事，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng),，看看每一張拼板的資料都在故事里嗎,？(放故事錄音。教師提醒孩子認(rèn)真傾聽(tīng),，注意故事里有沒(méi)有講到拼板上：出現(xiàn)的資料,。)

師：請(qǐng)你們把拼板按故事的順序排好。這個(gè)環(huán)節(jié)旨在經(jīng)過(guò)玩拼板,、把聽(tīng)到的故事和拼板相聯(lián)系,、根據(jù)對(duì)故事的理解和記憶擺放拼板等環(huán)節(jié)，讓幼兒熟悉故事的主角,、把握故李的線索,。

3、自制圖書(shū)、欣賞故事,、調(diào)整畫(huà)面

教師出示《丑小鴨》空白書(shū)中所有的缺畫(huà),，要求幼兒看清圖畫(huà)資料后，回憶故事資料,，將每幅圖按照正確的順序放到缺圖的書(shū)中適宜的位置,，做成一本故事書(shū)。教師觀察幼兒按序編排圖畫(huà)的操作情景,。

師：你們的圖畫(huà)順序到底放得對(duì)不對(duì)呢,？讓我們一邊聽(tīng)故事一邊檢查一下，看看你的圖片有沒(méi)有放錯(cuò),，如果有就趕快把它改正過(guò)來(lái)。教師第二次供給傾聽(tīng)的機(jī)會(huì),，讓幼兒經(jīng)過(guò)核對(duì)圖片的擺放順序加深對(duì)故事資料的理解和記憶,。等幼兒糾正后，供給已經(jīng)準(zhǔn)備好的故事書(shū)封面,，幫幼兒做成一本完整的書(shū),。

4、師生共同閱讀自制的故事書(shū)

教師讓幼兒圍坐在自我身邊,，選擇—一本由幼兒編制好的書(shū),，倡議大家一齊來(lái)閱讀故事書(shū)，同時(shí)圍繞故事的主要情節(jié)提問(wèn),。

師：“白天鵝小的時(shí)候?yàn)槭裁创蠹艺f(shuō)它是丑小鴨呢,？”

幼l：“它的蛋和大家的不一樣?！?/p>

幼2：“它的蛋顏色很深,，樣貌很大?！?/p>

幼3：“它長(zhǎng)得和小鴨子不一樣,。”

幼4：“丑小鴨的個(gè)頭很大,，身體是白色的,。”

師：“丑小鴨為什么很悲痛,？”

幼1：“沒(méi)有動(dòng)物和它玩,。”

幼2：“小鴨子,、小鳥(niǎo)不和丑小鴨玩,。”

師：“小動(dòng)物對(duì)丑小鴨說(shuō)了些什么呢？”幼：“你那么丑,，我們不喜歡你,，快走開(kāi)?！?幼兒用故事中的原話來(lái)回答)

師：“那么,，丑小鴨到底是不是鴨子呢？”

(所有的幼兒都理解不是鴨子,，還能準(zhǔn)確回答“它是一只天鵝”,。)

師：“這是怎樣樣的天鵝呢？”(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行描述)

幼1：“脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的天鵝,?！?/p>

幼2：“白色的天鵝?！?/p>

幼3：“美麗的天鵝,。”

最終的共讀環(huán)節(jié)加深了幼兒對(duì)故事的理解,，經(jīng)過(guò)問(wèn)答也為幼兒供給了用自我的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)的機(jī)會(huì),。

聽(tīng)故事講故事教案中班語(yǔ)言篇六

1、能恬靜傾聽(tīng)故事,，愿意大膽模仿故事中角色的對(duì)話,。

2、能根據(jù)故事內(nèi)容發(fā)揮想象,，大膽表達(dá),。

3、豐富詞匯：慢慢地,、漫天飛舞,。

4、能分析故事情節(jié),，培養(yǎng)想象力,。

5、通過(guò)觀察圖片,，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容,。

重難點(diǎn)：

幼兒能基本進(jìn)行各動(dòng)物間的對(duì)話。

幼兒能大膽投入扮演,。

小貓,、小狗、母雞頭飾各一個(gè),、故事ppt課件,、下雪flash,。

一、教師完整講述故事一遍,。

1,、師提問(wèn)："小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?"(冬天)

"今天冬姑娘給我們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事,，讓我們一起來(lái)聽(tīng)吧!"

2,、教師完整講述故事

師提問(wèn)："小朋友們，這個(gè)故事里都有哪些小動(dòng)物?"

"小貓和小狗它們?cè)谡f(shuō)什么?那么天上下的是什么?小朋友們你們說(shuō)說(shuō)看天上下的是什么呢?"

3,、幼兒自由討論交流

二,、出示故事掛圖，師講述故事,。

1,、在講到小狗時(shí)，依次找到小狗,、小貓,、母雞和小朋友并學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

2,、師重點(diǎn)解釋"慢慢地、漫天飛舞",。

3,、出示下雪的flash，讓幼兒感受下雪時(shí)的情景,。

三,、請(qǐng)幼兒再次欣賞故事。

1,、當(dāng)出現(xiàn)角色時(shí)停下來(lái)讓幼兒進(jìn)行模仿對(duì)話,。

2、故事講完后,，請(qǐng)幼兒想象飄落下來(lái)的雪花還像什么?(碎紙片,、棉花等)請(qǐng)幼兒用肢體語(yǔ)言表示雪花飄落時(shí)的樣子。

四,、教師,、幼兒分角色扮演對(duì)話。

1,、教師旁白,，請(qǐng)若干幼兒分角色扮演對(duì)話。

2,、師評(píng)價(jià)

請(qǐng)幼兒回家觀察一下雪的形態(tài),，將觀察后的發(fā)現(xiàn)告訴家長(zhǎng),，由家長(zhǎng)記錄下來(lái)帶到幼兒園與大家分享。

故事：美麗的雪花ppt

下了一天的大雪,。房子上,、樹(shù)上、地上一片白,。

小貓到小狗家找它玩堆雪人,。"小狗小狗快出來(lái)，我們一起去堆雪人吧,。"這時(shí)候天上慢慢的開(kāi)始下雪了,。

小貓說(shuō)："咦，小狗你看,，從天上慢慢地掉下來(lái)的是什么呀?"

小狗說(shuō)："是糖吧,。"小貓說(shuō)："我想是應(yīng)該是鹽。"

小狗說(shuō)："那我們一起來(lái)嘗嘗吧,。"

小貓和小狗伸手接了一些雪花,，放在嘴里嘗了嘗。

"咦,，怎么冷冷的,，沒(méi)有味道呢?""我們?nèi)?wèn)問(wèn)母雞媽媽吧!"

小貓和小狗一起來(lái)到母雞媽媽家，母雞媽媽正在準(zhǔn)備午飯呢,。

"母雞媽媽?zhuān)鸽u媽媽?zhuān)饷嫦碌氖鞘裁囱?""呵呵,，傻孩子，那是雪啊!""雪,，什么是雪啊?""天氣很冷,，地上的水就升到天上變成了水汽，當(dāng)它們碰到了冷空氣,，就又變成雨和雪下到地上啦,。你看，現(xiàn)在的雪就是到天上旅行過(guò)的水哦,，現(xiàn)在的雪就是水慢慢的從天上下下來(lái)的哦,。所以它是沒(méi)有味道的。"

小貓說(shuō)："哦,，原來(lái)是這樣,，這雪下的可真漂亮呀!"

母雞媽媽說(shuō)："是呀，雪花漫天飛舞,，大地就像穿了一件白袍子,。"

小狗說(shuō)："是呀是呀，我們一起去看雪花,、堆雪人吧,，母雞媽媽謝謝你,。

幼兒百科：雪花，一種晶體,，結(jié)構(gòu)隨溫度的變化而變化,，其又名未央花和六出，一種美麗的結(jié)晶體,，它在飄落過(guò)程中成團(tuán)攀聯(lián)在一起,，就形成雪片。

聽(tīng)故事講故事教案中班語(yǔ)言篇七

1,、喜歡聽(tīng)民間故事,，豐富一些詞匯，并能理解故事內(nèi)容,。（災(zāi)荒,、英勇善戰(zhàn)、落花流水,、戰(zhàn)功赫赫）

2,、通過(guò)故事，使幼兒明白出身卑微沒(méi)關(guān)系,，重要的是要有一顆善良而又有上進(jìn)的心,。

3、知道我們長(zhǎng)大了要盡力保護(hù)古代勞動(dòng)人民留下來(lái)的智慧結(jié)晶,，并產(chǎn)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情,。

圖片3幅

一、引出故事

出示皇帝像,，說(shuō)說(shuō)這是誰(shuí),？（告訴幼兒這是古代的一個(gè)皇帝,，叫朱元璋,，朱元璋跟我們澉浦還有一個(gè)故事呢）

二、分段講訴故事,，幼兒傾聽(tīng),，并提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容（結(jié)合圖片）

1、開(kāi)頭至做了皇帝（圖一）

提問(wèn)：朱元璋的老家在哪里,？為什么會(huì)來(lái)到澉浦城,？（豐富詞：災(zāi)荒、逃荒）

他們來(lái)到了澉浦城住在哪里,？他們吃什么,？

后來(lái)他們遇到了誰(shuí)？周婆婆給了他們什么幫助,？

朱元璋長(zhǎng)大了告別媽媽干什么去了,？（豐富詞：英勇善戰(zhàn),、落花流水、戰(zhàn)功赫赫）

2,、朱元璋做了皇帝好多年至成啥體統(tǒng)了（圖二）

提問(wèn)：朱元璋做了兩件事,，第一件事是什么？（送給幫助過(guò)他的周婆婆很多的珠寶）

小結(jié)：幫助過(guò)別人的人總會(huì)被人記得的,，所以我們要做個(gè)善良的'人,。

第二件事是什么？（筑個(gè)澉浦城留個(gè)紀(jì)念）

太監(jiān)把這兩件事都完成了,，朱元璋為什么還要?dú)⑻O(jiān)呢,？

小結(jié)：朱元璋小時(shí)候家里很窮，逃過(guò)難,，還要過(guò)飯,，這些事情被太監(jiān)知道了，他怕這些事情傳出去不好聽(tīng),，所以就把太監(jiān)殺了,。

你們覺(jué)得朱元璋哪件事情做的好，為什么,？

3,、太監(jiān)死了至結(jié)束（圖三）

提問(wèn)：城墻就剩下這么一點(diǎn)點(diǎn)了，你們覺(jué)得可惜嗎,？

我們應(yīng)該做些什么呢,？

三、結(jié)束

完整講述故事一遍,，幼兒傾聽(tīng),，體驗(yàn)故事中的情感教育。（提問(wèn)故事題目告訴幼兒這個(gè)就是流傳在我們民間的故事）

聽(tīng)故事講故事教案中班語(yǔ)言篇八

1,、通過(guò)傾聽(tīng)想象豐富的故事,，激發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。

2,、發(fā)展幼兒的想象力和大膽表達(dá)的能力,。

3、知道蝴蝶演變過(guò)程,。

1,、動(dòng)畫(huà)片—蝴蝶。

2,、圖片—制作蜘蛛網(wǎng),。

3、趣味練習(xí)

變成蝴蝶的過(guò)程,。

1,、出示蜘蛛網(wǎng)的掛圖,，引導(dǎo)幼兒想象。

蜘蛛織完網(wǎng)后,，它會(huì)在網(wǎng)上做什么,？

2、趣味練習(xí)

變成蝴蝶的過(guò)程,。

觀察：幼蟲(chóng)—卵—蛹—蝴蝶,。

通過(guò)觀察圖片，幼兒相互交流毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。

3,、教師：今天老師就給小朋友講一個(gè)關(guān)于蜘蛛和蝴蝶的故事，你們想聽(tīng)嗎,？

1,、教師完整講述故事。

提問(wèn)：故事的名字叫什么,？故事里面有哪些小動(dòng)物,？

樹(shù)上的鞋子是誰(shuí)的？

2,、幼兒邊看掛圖邊欣賞故事,，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

（1）大家為什么喜歡蜘蛛坐的皮鞋呢,？

（2）蜘蛛老鞋匠做鞋的時(shí)候,，毛毛蟲(chóng)在干什么？

（蝴蝶的演變過(guò)程）

（3）為什么蝴蝶不認(rèn)得樹(shù)上掛的是自己的鞋子呢,？

3,、交流討論，故事主題,。

提問(wèn)：你從故事中了解了什么,？

小結(jié)：這是一個(gè)有趣的童話故事，故事告訴我們蝴蝶由毛毛蟲(chóng)演變成蝴蝶的過(guò)程,，豐富了我們的知識(shí),。

觀看動(dòng)畫(huà)片—蝴蝶,。

引導(dǎo)幼兒邊看邊交流：美麗的蝴蝶

聽(tīng)故事講故事教案中班語(yǔ)言篇九

1,、了解年的來(lái)歷及慶祝過(guò)年的多種形式。

2,、對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日感興趣,。

過(guò)年圖片+《"年"來(lái)了》故事繪本。

活動(dòng)過(guò)程出示過(guò)年的圖片,，引導(dǎo)幼兒觀察過(guò)年的圖片,，引出年的話題,。

--過(guò)一段時(shí)間我們將迎來(lái)一個(gè)什么樣的節(jié)日？

--你知道為什么要過(guò)年嗎,？

小結(jié)：再過(guò)一段時(shí)間我們將要過(guò)新年了,，那到底為什么要過(guò)年呢？今天老師帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事,，通過(guò)這個(gè)故事你就能明白了,。

教師講述《"年"來(lái)了》的故事，引導(dǎo)幼兒了解年的'來(lái)歷,。

分段講述故事,，邊講邊提問(wèn)，幫助幼兒理解作品內(nèi)容,。

1,、講述ppt5-7認(rèn)識(shí)年獸。

--這只怪獸叫什么,？長(zhǎng)得怎么樣,？

--它喜歡吃什么？你能模仿年獸吃小動(dòng)物和嚇人的動(dòng)作嗎,？

--引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出年獸的動(dòng)作,。

小結(jié)：小朋友說(shuō)的真好，年獸來(lái)了,，村民們?cè)撛趺崔k呢,？

2、講述ppt8-9討論如何趕走年獸,。

--阿寶遇到了誰(shuí),？

--你們猜猜老爺爺用什么辦法能趕走年獸呢？幼兒自由討論,。

小結(jié)：小朋友剛才說(shuō)了這么多到底年獸害怕的嗎,？我們一起來(lái)看看。

3,、講述ppt10了解趕走年獸的辦法,。

--爺爺用了哪些辦法？

--你們覺(jué)得能趕走年獸嗎,？

--鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá),，并說(shuō)出為什么這些方法能趕走年獸？

--爺爺?shù)姆椒ㄗ嘈Я藛幔?/p>

--阿寶和村民是用什么方法來(lái)慶祝趕走年獸的,？

--幼兒積極表達(dá)自己的想法,。

小結(jié)：每年除夕，家家都會(huì)貼對(duì)聯(lián)，放爆竹,，點(diǎn)上蠟燭燈籠一同守歲,。到了初一一大早啊，還要走親訪友,，拜年問(wèn)好,！"過(guò)年"就成為了我們最隆重的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日！

完整講述繪本故事,，鞏固了解年的來(lái)歷,。

--教師完整講述繪本故事。

--請(qǐng)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),，思考在我們以前是怎么慶祝新年的,。

活動(dòng)延伸區(qū)域活動(dòng)--給幼兒提供材料，讓幼兒創(chuàng)作鞭炮,、對(duì)聯(lián),、窗花等新年裝飾物。

活動(dòng)資料"年"來(lái)了從前,，海里有一只叫"年"的怪獸,，它長(zhǎng)著大大的嘴巴，尖尖的角,，樣子比鱷魚(yú)還可怕,。

年平時(shí)就在海底睡懶覺(jué)，只有除夕這晚,，才會(huì)跑到村子里找吃的,。它吃咯咯叫的母雞，呼嚕叫的小豬,，哞哞叫的老黃牛,，還有嚇得哇哇大喊的人們。

這年除夕,，阿寶和村民們?cè)缭绲厥帐皷|西,，準(zhǔn)備在年到來(lái)之前，到山上躲一躲,。一個(gè)白胡子老爺爺,，拄著拐杖走過(guò)來(lái)！咚咚咚……"小朋友好,，天馬上就要黑了,，我能不能在這里住一晚呀？""爺爺,，今晚會(huì)有可怕的年獸來(lái),，要不，你跟我們一起去山上躲一躲吧,！""年獸啊,，一點(diǎn)也不可怕，我來(lái)幫你趕跑它,！"阿寶開(kāi)心極了,，他沒(méi)有跟村民們一起去山洞，而是在白胡子老爺爺?shù)闹笓]下,，準(zhǔn)備趕年獸,！

"阿寶，紅紅的蠟燭點(diǎn)起來(lái),，""阿寶,，把這兩張紅紙條貼在大門(mén)上，""阿寶,，再去找一大捆爆竹過(guò)來(lái)吧,！""爺爺，這樣真的能趕跑年獸嗎,？""能--"咚,！咚！咚,！年出現(xiàn)了,！

"唔~好香的味道！"它左聞聞?dòng)倚嵝?，順著蠟燭的香味來(lái)到了阿寶家,！

"啊,？那門(mén)上紅紅的東西是什么,？看得我頭好暈啊,！"年看到阿寶貼在門(mén)上貼著的紅紙條,，嚇得后退一步。正好看到屋子里的燭光一閃一閃,！

"?。∵@么大的紅眼睛,！這個(gè)怪獸好可怕,！"年把點(diǎn)蠟燭的房子，看成了比自己還大的怪獸啦,！

咚,！咚！咚！年想要逃跑,！

噼噼啪啪--院子里響起了爆竹的聲音,。

年渾身哆嗦著，再也不敢留在這里了,，"好可怕,，好可怕，真是太可怕了--"年跑回了海里,，再也不敢出來(lái)了,！

第二天是正月初一，阿寶穿上新衣服,，開(kāi)心地跑到山上,！"爺爺奶奶、叔叔阿姨,、哥哥姐姐們,，快出來(lái)呀，我把年趕跑啦,！"村民們開(kāi)心地回到村子,，也學(xué)著阿寶穿新衣，貼紅紙,，點(diǎn)上爆竹噼啪響,。這下，他們?cè)僖膊缓ε?年"啦,。他們走家串巷,，道喜問(wèn)好："過(guò)年好，過(guò)年好,！"從此,，每年除夕，家家都會(huì)貼對(duì)聯(lián),，放爆竹,，點(diǎn)上蠟燭燈籠一同守歲。到了初一一大早啊,，還要走親訪友,，拜年問(wèn)好！"過(guò)年"就成為了我們最隆重的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日,！

聽(tīng)故事講故事教案中班語(yǔ)言篇十

1,、理解故事內(nèi)容，知道小蝸牛的家雖然和別的小動(dòng)物不同的,，但它同樣能為主人遮風(fēng)擋雨,。

2,、初步建立“家”的概念，知道人人都有家,，懂得要愛(ài)自己的家和家人,。

3、通過(guò)畫(huà)房子的形式,，對(duì)幼兒進(jìn)行關(guān)愛(ài)他人的情感教育,。

1,、插入式背景圖一張;多媒體課件,、動(dòng)畫(huà)一份。

2,、蝸牛,、小老鼠、螞蟻,、蚱蜢等小動(dòng)物圖片各一張;

3,、幼兒美術(shù)紙第人一張。

(一)開(kāi)始

部分：談話引入課題

1,、小朋友,，星期天，老師出去玩的時(shí)候,，看到很多美麗的風(fēng)景,，就拍了不少的照片，今天帶來(lái)一張給你們看,，(出示背景圖)不知哪個(gè)小朋友能把你看到的說(shuō)給大家聽(tīng),。(請(qǐng)小朋友看圖說(shuō)出圖上的內(nèi)容：樹(shù)及樹(shù)上的鳥(niǎo)窩、草地,、草叢,、房子，其是一間有煙囪的房子需特別點(diǎn)一下)

2,、今天的天氣真好,，小動(dòng)物也從自己的家里出來(lái)到草地玩，請(qǐng)小朋友看好,，都有哪幾個(gè)動(dòng)物出來(lái)玩了,。(小朋友根據(jù)自己的觀察隨意表述后，教師點(diǎn)評(píng)一下后再請(qǐng)幼兒完整表述：

小鳥(niǎo)從鳥(niǎo)窩里飛出來(lái)了,、小螞蟻從泥洞里鉆出來(lái)了,、小蚱蜢從草叢里蹦出來(lái)了、還有小老鼠聽(tīng)見(jiàn)外面這么熱鬧也打開(kāi)門(mén)走出來(lái)了,。)

(二)基本部分：講述故事【播放動(dòng)畫(huà)】

1,、這么多的小動(dòng)物出來(lái)玩了,，真是熱鬧，這時(shí),，一只蝸牛也慢慢地爬了過(guò)來(lái),，和大家一起玩……(邊講故事邊根據(jù)故事情節(jié)提問(wèn)。)

關(guān)鍵問(wèn)題：

(1)小老鼠,、小螞蟻,、小蚱蜢他們看見(jiàn)蝸牛是怎么說(shuō)?小蝸牛是怎么說(shuō)的?

2、你覺(jué)得小蝸牛的家好嗎?

3,、教師小結(jié)：

(1)原來(lái)小蝸牛的家真是和別的家不一樣,，既沒(méi)有窗、沒(méi)有煙囪,、也沒(méi)有家具,。而且還是一直背在小蝸牛的背上，怪不得有人說(shuō)蝸牛是“說(shuō)牛不是牛,，生來(lái)愛(ài)閑游,，房子背著走，刮風(fēng)下雨它不愁,?！?幼兒練習(xí)說(shuō)謎語(yǔ))

(2)每個(gè)動(dòng)物都有家，【出示課件】綠綠的草地是小羊的家,，清清的河水是小魚(yú)的家,。紅紅的花兒是蝴蝶的家，快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家,。

(三)活動(dòng)延伸“幼兒畫(huà)房子”

師：我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福的家,，可是還有很多小朋友在地震、海嘯等自然災(zāi)害中失去了自己的家,，成了無(wú)家可歸的人,。小朋友愿意幫助他們嗎?請(qǐng)你用已經(jīng)學(xué)會(huì)的的本領(lǐng)，畫(huà)一間漂亮的房子,，然后讓建筑工人幫忙造好后送給這些災(zāi)區(qū)的人,，讓他們?cè)缛兆∩蠝嘏募遥^(guò)上幸福的生活,。

附故事：《小蝸牛的家》

有一只可愛(ài)的小蝸牛在草地上爬呀爬,，一只小老鼠問(wèn)他：你背個(gè)大包，是要出去旅行嗎?小蝸牛說(shuō)：我背的是我的家!小老鼠問(wèn)：你的家?那窗戶在哪兒?蝸牛說(shuō)：我的家不需要窗戶!蝸牛邊說(shuō)邊爬開(kāi)了,。

小蝸牛爬呀爬,，一只小螞蟻問(wèn)它：你背個(gè)大包，要去渡假呀?這不是包,，這是我的家!螞蟻奇怪地說(shuō)：你的家?那麼煙囪在哪呀?小蝸牛說(shuō)：我的家不需要煙囪,。

小蝸牛還是慢慢地向前爬,，草叢里跳出一只螞蚱，問(wèn)：你肯定是個(gè)郵遞員,，你背的`袋子里面有我的信嗎?蝸牛說(shuō)：我不是郵遞員,，那也不是袋子，我背的是我的家!螞蚱也挺好奇,，你的家?你家里有家具嗎?我的家不需要家具!

正在這時(shí),，天下起雨來(lái)，動(dòng)物們都躲雨去了,，只有小蝸牛不慌不忙,，慢慢縮進(jìn)自己的殼里.那是一個(gè)舒適的家，盡管沒(méi)有窗戶,，煙囪和家具,，可是,，它能為蝸牛擋住風(fēng)和雨,。

《小蝸牛的家》從幼兒的興趣入手，尋找活動(dòng)內(nèi)容,。多媒體課件的運(yùn)用,，既豐富了幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，又增強(qiáng)了幼兒活動(dòng)的興趣,。整個(gè)活動(dòng)中幼兒情緒飽滿,，發(fā)言踴躍，較好地發(fā)揮了多媒體在教學(xué)中的互動(dòng)效應(yīng),。教師能夠注重幼兒主體性的發(fā)揮,，給予幼兒充分的表達(dá)自由，鼓勵(lì)幼兒自由想象進(jìn)行創(chuàng)作繪畫(huà),，使幼兒在愉悅的氣氛中畫(huà)出自己的所見(jiàn),、所思，尤其是幾個(gè)小朋友竟然創(chuàng)作出了《海底公寓》的情節(jié)畫(huà),，從中可以看出幼兒的想象力和創(chuàng)造性都得到了很好的發(fā)揮,。

聽(tīng)故事講故事教案中班語(yǔ)言篇十一

1、了解故事中阿米犯過(guò)失后的心里狀態(tài),，以及媽媽對(duì)孩子的寬容和愛(ài)心,，體驗(yàn)?zāi)缸娱g的情深。

2,、觀看手偶故事表演,，以及參與討論活動(dòng)，了解母子間語(yǔ)言交流,，講述故事中阿米和媽媽的對(duì)話,。

3,、能大膽地表達(dá)自己對(duì)故事的.理解。

1,、《幼兒用書(shū)》人手一冊(cè),。

2、小男孩手偶,、媽媽手偶,、故事磁帶。

1,、欣賞手偶表演,。

（1）教師：小朋友，在家里,？你打碎過(guò)碗嗎,？后來(lái)，你是怎么做的,？

（3）教師操作小男孩和媽媽的手偶,，表演故事《阿米愛(ài)媽媽》。

2,、通過(guò)提問(wèn),，引導(dǎo)幼兒感知故事內(nèi)容。

（1）為什么阿米要早早地起床,，他要做什么,？

（2）后來(lái)發(fā)生了什么事？阿米對(duì)媽媽說(shuō)了什么,？媽媽對(duì)阿米說(shuō)了什么,？

（3）阿米打碎媽媽最喜歡的印花碗，后來(lái)阿米事怎樣做的,？媽媽喜歡阿米的做法嗎,？

3、引導(dǎo)幼兒看圖閱讀《幼兒用書(shū)》,。

（1）帶領(lǐng)幼兒看畫(huà)面,，教師講述故事。

（2）鼓勵(lì)幼兒講述媽媽重復(fù)的語(yǔ)言：我永遠(yuǎn)愛(ài)你,。啟發(fā)幼兒給故事取名字,。

4、引導(dǎo)幼兒討論,。

（1）教師：阿米愛(ài)自己的媽媽?zhuān)磕阌质窃趺粗赖模?/p>

（2）阿米把媽媽最喜歡的印花碗打碎,，他是故意的嗎？阿米是怎樣彌補(bǔ)自己過(guò)失的,？

（3）媽媽愛(ài)阿米嗎,？當(dāng)阿米做錯(cuò)事情,，媽媽還會(huì)愛(ài)他嗎？你是怎么看出來(lái)的,？

5,、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展談話活動(dòng),。

（1）教師：你愛(ài)自己的媽媽嗎,？那你是怎么做、怎么表達(dá)的,？

（2）教師：你的媽媽愛(ài)你嗎,？你的媽媽是怎么做、怎么表達(dá)的,？

（3）教師：小朋友在家里,、在幼兒園里，如果做錯(cuò)了時(shí),，應(yīng)該怎么辦,？