作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

中班語言故事教案篇一

【活動(dòng)目標(biāo)】

1,、了解故事基本內(nèi)容和“護(hù)士小姐”變化的臉部特征，

中班語言故事教案

2,、感受故事的幽默情緒。(難點(diǎn))

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

故事情節(jié)圖片;故事視頻;小丑,、巫婆,、海盜、圣誕老公公圖片;幼兒用書,。

【活動(dòng)過程】

1,、出示故事圖片，引入故事主題,。

師：這圖上有什么?他們在干什么?它有一個(gè)好聽的故事名字《親愛的護(hù)士小姐》,，來我們看看接下來還發(fā)生了什么?

2、逐張出示故事圖片,，幫助幼兒理解內(nèi)容,。

師：第一天護(hù)士小姐打扮成了什么?小丑的臉是什么樣子的?(出示小丑圖片)

師：第二天護(hù)士小姐變成了什么?巫婆的臉是什么樣子的?(出示巫婆圖片，幫助幼兒記憶)

師：第三天護(hù)士小姐打扮成了什么?海盜的臉是什么樣子的?(出示海盜圖片)

師：第四天護(hù)士小姐變成了什么?圣誕老公公的臉是什么樣子的?(出示圣誕老公公圖片,，幫助幼兒記憶,。)

師：小男孩雖然腿受傷住院了，可是他在醫(yī)院里過得愉快嗎?你喜歡這個(gè)護(hù)士小姐嗎?

師：你猜出這位護(hù)士小姐是哪位了嗎?他的臉部特征什么?小男孩畫像對嗎?

3,、播放故事視頻,，完整欣賞故事

4、出示人物角色圖片，在講一遍故事

5,、發(fā)揮想象說說,，護(hù)士小姐還能變成什么造型.

師：你覺得這個(gè)護(hù)士小姐還可以變成什么?

師：不管護(hù)士小姐是什么造型，她的臉上一定會(huì)有什么呢?

6,、閱讀幼兒用書,，結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

孩子們對故事理解不深入,，沒感受到故事的幽默情緒,，但對“護(hù)士小姐”變化的臉部特征觀察得很好。

中班語言故事教案篇二

活動(dòng)前評析

在帶領(lǐng)孩子們開展武漢市新世紀(jì)主題探究《綠色家園》的主題活動(dòng)中,，孩子們認(rèn)識(shí)了好幾種有特殊功能的植物,，癢癢樹就是其中的一種，班中的孩子們對于癢癢樹怕癢這個(gè)特點(diǎn)也有著一定的了解,。因此在幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),，在活動(dòng)中我預(yù)設(shè)邀請班上的孩子們憑借自己的各類經(jīng)驗(yàn)來猜測和體會(huì)癢癢樹情感的變化，在集體面前運(yùn)用連貫,、完整的語言自然大方有重點(diǎn)的講述角色的心理變化,。從而提高孩子們豐富的想象力和語言表達(dá)能力。

活動(dòng)目標(biāo)

1. 感知癢癢樹從快樂到難受再到快樂的過程,。

2. 欣賞理解故事內(nèi)容,，嘗試運(yùn)用合理的想象、連貫,、完整的語言講述角色的心理變化,。

3. 能積極想象出各種幫助癢癢樹療傷的辦法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1. 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已了解有關(guān)癢癢樹怕癢的特點(diǎn),。

2. 物質(zhì)材料準(zhǔn)備：癢癢樹擬人化微笑及哭泣的表情圖片各一張,。磁性黑板一塊、錄音機(jī),、故事磁帶,。

3. 環(huán)境準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)植物醫(yī)院活動(dòng)區(qū)。

活動(dòng)過程實(shí)錄

1. 通過提問,，引出活動(dòng),。

★ 教師：小朋友，你見過哪些樹木?

★幼兒回答：柳樹,、松樹,、桃樹……

★ 教師：你見過怕癢癢的樹嗎?(沒有)好，那么下面我們就一起聽一個(gè)故事,，故事的名字叫《癢癢樹》看看這棵癢癢樹到底是什么樣子的?它究竟發(fā)生了什么事?

2.欣賞故事的前半部分,，理解故事內(nèi)容,。

★ 教師有感情地講述故事第一、二段,，并在黑板上出示微笑的癢癢樹圖片,。

★ 教師：莉莉?yàn)槭裁礇]有笑?

★ 教師：請你猜一猜癢癢樹為什么會(huì)落淚?(……)

★ 教師：小朋友們猜的到底對不對呢?下面就聽老師繼續(xù)往下講。

3. 幼兒繼續(xù)欣賞故事,，感知故事中的情感的變化,。

★ 當(dāng)故事講到第三段“比上回楓楓玩玻璃劃破的口子還要深”時(shí)，出示哭泣的癢癢樹圖片,。(淚滴和傷口)

★ 教師:癢癢樹為什么掉眼淚?(被人劃傷了)

★ 教師:它還是一棵會(huì)笑的癢癢樹嗎?

★ 幼兒回答,。

★ 教師：你受傷的時(shí)候有什么感覺?(疼)

★ 教師：癢癢樹疼得直掉眼淚，你有什么好辦法能幫助它?

★ 鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)充分發(fā)揮想象大膽講述各種幫助癢癢樹療傷的辦法,，及時(shí)肯定幼兒的想法,。

4.欣賞故事，理解故事中小朋友幫助癢癢樹的各種方式,。

★ 幼兒欣賞故事的后半部分,。

★ 教師：小朋友是怎樣關(guān)心癢癢樹的?

★ 教師：現(xiàn)在請一位小朋友來給我們的癢癢樹包扎一下。(創(chuàng)可貼)

★ 教師：包扎后的癢癢樹怎么樣了?(開出了美麗的花朵)

★ 教師：以后我們遇到了小樹要怎樣對待它呢?(要愛護(hù)保護(hù)她們,，引發(fā)并教育幼兒愛護(hù)和保護(hù)樹木,。)

★ 教師在黑板背景圖上畫一棵癢癢樹，請幼兒在癢癢樹上添畫表情,，感知故事首尾呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)。

5.音樂游戲：“撓癢癢”,。教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂《碰一碰》的旋律帶領(lǐng)幼兒邊唱邊結(jié)對表演,。幼兒與同伴有好的進(jìn)行“撓癢癢”活動(dòng)，感知大家身體接觸的快樂,。

活動(dòng)延伸：請幼兒用繪畫,、手工制作的形式制作“會(huì)變的樹”，放在展示區(qū)進(jìn)行交流和學(xué)習(xí),。

這節(jié)語言活動(dòng)《癢癢樹》取材完全結(jié)合幼兒園經(jīng)常遇到的事例,，通過故事展示孩子們的純潔痛心和愛心，再通過欣,、談?wù)摰?，讓幼兒感知、理解故事,，啟發(fā)幼兒利用自己的生活經(jīng)驗(yàn),，參與想像故事，遷移已有的音樂經(jīng)驗(yàn),。

“撓癢癢”這個(gè)游戲是每個(gè)孩子在活動(dòng)環(huán)節(jié)中最喜愛的活動(dòng),，每個(gè)孩子都因?yàn)椤皳习W癢”而被逗樂，也對“癢癢樹”這個(gè)故事留下深刻的印象，活動(dòng)還通過討論各種治療方法,，提升,、小結(jié)了孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)。

我在活動(dòng)中結(jié)合 “微笑和哭泣”的圖片,，采用分步講述故事的方式,，引導(dǎo)幼兒想像及猜測故事中可能會(huì)發(fā)或?qū)⒁l(fā)生的情況，激發(fā)孩子們的好奇心和欲望,，孩子們對故事的理解,、記憶就會(huì)更加的深刻，孩子們的想像力和語言表達(dá)能力都得到進(jìn)一步的提升;對于進(jìn)一步欣賞故事內(nèi)容,，感知故事中的情節(jié),，這里我采用提問的方式，幫助孩子們感受,、理解故事內(nèi)容,，啟發(fā)幼兒談?wù)撟约旱母惺転橹鳎o孩子們更多充分的空間,、機(jī)會(huì)去交流,、研討，提高了孩子們對故事的理解及興趣,，

資料共享平臺(tái)

活動(dòng)不足及改進(jìn)措施：教學(xué)活動(dòng)中生生互動(dòng)體現(xiàn)不足。在以后的活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)設(shè)能讓幼兒之間交流互動(dòng)的情景和環(huán)節(jié),，如再開展此活動(dòng)時(shí)就可制作幾組癢癢樹的道具,、小朋友的頭飾，在活動(dòng)中供幼兒扮演角色進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,、體會(huì)角色的心理變化,，加強(qiáng)語言交流練習(xí)，這樣幼兒就會(huì)在更加豐富有趣的游戲情景中,，更輕松地完成學(xué)習(xí)過程,。

活動(dòng)充分的發(fā)揮了孩子們的想象力和語言表達(dá)能力。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中教師始終保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度,，巧妙地利用各種有效地提問方式幫助孩子們欣賞理解故事內(nèi)容,，引導(dǎo)孩子們積極主動(dòng)的去感知故事中的情節(jié)發(fā)展及角色的心理變化、啟發(fā)鼓勵(lì)幼兒大膽談?wù)撟约簩适碌母惺?，整個(gè)活動(dòng)教師始終保持給孩子們創(chuàng)造盡可能多的,、充分的空間與機(jī)會(huì)去交流討論,，孩子們對故事理解的表述能力得到較多的機(jī)會(huì)練習(xí);同時(shí)，在活動(dòng)中教師還努力的嘗試將教學(xué)活動(dòng)向其他各領(lǐng)域進(jìn)行滲透,，增強(qiáng)了孩子們愛護(hù)植物的意識(shí)并引發(fā)幼兒愛護(hù)樹木的美好情感,。此外，活動(dòng)中出現(xiàn)的意外分支情況也進(jìn)一步證明該教師的隨機(jī)教學(xué)意識(shí)頗強(qiáng),。