在日常的學習,、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

三年級數(shù)學日記篇一

第一段：引言

三年級是學習數(shù)學的關鍵時期，對于孩子們來說,，數(shù)學日記是一種記錄和回顧學習的方式,，也是培養(yǎng)孩子們對數(shù)學的興趣和探索精神的好方法。在我進行數(shù)學日記的過程中,，我發(fā)現(xiàn)了許多有趣的事情和學習的方法,，獲益良多。

第二段：發(fā)現(xiàn)數(shù)學的美

通過數(shù)學日記,，我開始體會到數(shù)學的美妙之處,。例如，在測量長度的時候,，我發(fā)現(xiàn)同一條直線上不同點的長度不盡相同,，而這種差異正是數(shù)學中的“大小關系”。在進行加法運算的時候,，我意識到數(shù)字相加的結果可以得到一個新的數(shù)字,，這種轉變過程也是數(shù)學的魅力所在。數(shù)學日記讓我明白：數(shù)學不僅僅是各種公式和運算,，它更是一門科學,，是一種抽象思維和推理能力的訓練,。

第三段：培養(yǎng)自主學習能力

數(shù)學日記不僅僅是記錄學習過程的工具，更是培養(yǎng)孩子自主學習能力的有效途徑,。在書寫日記的過程中,，我會主動思考和思考問題，從中發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,，進一步提高自己的水平,。同時，我還會通過日記回顧以前的學習經歷,，總結出有效的學習方法和技巧,，這樣我在未來的學習中就能更加游刃有余。

第四段：加深對數(shù)學知識的理解

數(shù)學日記是一個整理知識的過程,，通過回顧和總結,，我能更加深入地理解數(shù)學知識。例如,，在學習幾何圖形的過程中,，我會畫出每種圖形的特點和名稱，并且寫下我自己的理解,。通過書寫,，我更容易記住這些圖形，并且理解它們之間的聯(lián)系和區(qū)別,。數(shù)學日記讓我看到數(shù)學知識的全貌和內在的邏輯,，提高了自己的學習效果。

第五段：數(shù)學日記給我?guī)淼膯⑹?/p>

通過三年級的數(shù)學日記,，我受益匪淺,。首先，我深刻認識到數(shù)學日記是學習數(shù)學的一種好方法,，它能夠培養(yǎng)我對數(shù)學的興趣和好奇心,。其次，我明白通過書寫和回顧,，我可以更好地理解和掌握數(shù)學知識,，提高自己的學習成績。最后,，數(shù)學日記還培養(yǎng)了我自主學習的意識和能力,，讓我在學習中更加主動，積極思考和解決問題,。

總之,，數(shù)學日記是幫助我提高數(shù)學理解和興趣的一種好方式。通過書寫和總結,，我能更好地理解數(shù)學知識,，并且提高自己的學習能力,。數(shù)學日記開啟了我對數(shù)學無限的探索之旅，希望在未來的學習中能夠繼續(xù)堅持下去,，并取得更大的進步,。

三年級數(shù)學日記篇二

今天早上起來，媽媽給我做的早餐是粽子,，我看它尖尖的樣子,，好可愛，把它翻來覆去地看,，發(fā)現(xiàn)不管從哪個方向看,，每個面都是三角形。這是什么立體圖形呢,？我知道的立體圖形有長方體,，正方體和球，但它都不是這幾類呀,！帶著一顆好奇心,，跑到廚房問媽媽。媽媽說：自己上網去查,。

我狼吞虎咽地吃完早餐,，就上網搜索,。終于知道它是一個三棱錐,。我又好奇，粽子為什么要包成三棱錐,，而不是正方體或長方體呢,？難道粽子也怕摔跤嗎？于是我問又去問媽媽,，為什么粽子要包成三角形呢,？媽媽告訴我，這樣才會包的更緊跟結實,，不容易散掉,。原來包粽子也是利用了數(shù)學中的原理——-三角形的穩(wěn)定性。

媽媽還讓我觀察生活中哪些利用了三角形的穩(wěn)定性,？我想了想,，有我最心愛的自行車，它有個三角形支撐架,，還有我照相機三腳架,，從陽臺望出去的高壓線支架等等。

三角形在我們生活的每個角落發(fā)揮了自己最大的本領——穩(wěn)定性,。

它的特性讓我們的生活更加方便,，輕松,，安全……

三年級數(shù)學日記篇三

在三年級的數(shù)學課上，老師要求我們每個人拿一個本子,，作為數(shù)學日記的記錄工具,。起初，我覺得這個主意很有趣,，但也不免有些困惑：數(shù)學課上寫日記是什么意思呢,？然而，隨著時間的推移,，我逐漸發(fā)現(xiàn)了數(shù)學日記的妙處,。

第二段：記錄發(fā)現(xiàn)

每天下課后，我開始專心致志地寫數(shù)學日記,。首先,，我會記錄當天老師上課的主題和重點內容。然后,，我會用自己的話總結和理解老師所講的知識點,。有時候，我會用圖畫和圖表的方式來解釋問題,，讓自己更好地理解,。通過這樣的記錄方式，我發(fā)現(xiàn)自己更加主動地思考和學習,，而不再僅僅是被動地聽課,。

第三段：思考提問

在寫數(shù)學日記的過程中，我常常會思考一些問題并親自解答,。比如,，如果今天學了加法運算，我會想到一些實際的例子,，并計算它們的結果,。我會思考為什么加法可以這樣做，這對我來說有什么好處,。有時候,，我還會問老師一些問題，尋求更深入的解釋,。通過這樣的思考與提問,，我不僅對數(shù)學知識有了更深刻的理解，也提高了我的問題解決能力,。

第四段：反思與改進

寫數(shù)學日記也讓我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處,。有時候，我會在日記中記下不理解的問題或錯誤的答案,。但是,，這并沒有打擊到我,，相反，我會利用數(shù)學日記這個工具來幫助我找出錯誤的原因,，并糾正它們,。通過這種方式，我能夠更好地鞏固之前的知識,，并在今后的學習中避免犯同樣的錯誤,。

第五段：收獲與感悟

數(shù)學日記不僅幫助我更好地理解數(shù)學知識，也教會了我很多重要的學習方法和態(tài)度,。通過記錄和解決問題,，我意識到數(shù)學并不只是一堆抽象的數(shù)字和符號，而是與我們日常生活息息相關的,。我開始將數(shù)學應用到實際問題中,，如計算購物的總價、編寫游戲的規(guī)則等,。這不僅使我更加喜歡數(shù)學,，也讓我意識到學習數(shù)學可以帶來很多樂趣和成就感。

總結：

通過寫數(shù)學日記,，我不僅養(yǎng)成了良好的學習習慣,，也提高了自己解決問題的能力。我學會了思考與提問,，并在錯誤中成長,。數(shù)學日記讓我對數(shù)學的理解更加深入，也讓我發(fā)現(xiàn)了數(shù)學的樂趣與應用,。我相信,，數(shù)學日記將繼續(xù)陪伴我,，在今后的學習中發(fā)揮更大的作用,。

三年級數(shù)學日記篇四

最近，我們又學了新知識——搭配,。

今天,，傅老師給我們看了幻燈片，大屏幕上顯示著3件上衣和3條裙子,，接著傅老師問我們：“一次只能穿一件上衣和一條裙子,，一共有幾種不同的搭配方法？”

傅老師剛說完,，我便開口了：“一件上衣有3種不同的`搭配方法,，一共有3件上衣，就是3×3=9（種）,?！薄澳敲丛僭黾右患弦?，會有幾種不同的搭配方法呢？”傅老師又問,?！霸黾右患弦戮褪?件上衣，那么就是4×3=12（種）,?！备道蠋熉犃耍驮诤诎迳辖o我們又出了一道題,。

這道題就是：一個人的早餐飲料有豆?jié){,、牛奶和綠豆湯，而點心則有蛋糕,、油條,、炒飯和餅干，他只能點一樣飲料跟一樣點心,，一共有幾種不同的搭配,？這道題簡單的很，一看就能算出來：一種飲料跟一種點心,，豆?jié){就能和蛋糕,、油條、炒飯和餅干搭配,，一共有4種,，后面牛奶和綠豆湯也是一樣，一共有3種飲料,、4種點心,，所以3×4=12（種）。

今天學了搭配這種新知識,，我的知識又增長了,，真高興啊,！

三年級數(shù)學日記篇五

數(shù)學課上,，老師笑著對我們說：“今天我們進行一次數(shù)學小練習，比一比誰做得又對又快,?！?/p>

拿到試卷，我可緊張了,。還好,，只有8道題，我趕緊拿起筆，認真計算起來,。

“老師,，我考好了?！弊谖仪懊娴年懹鹫玖似饋?。

“怎么可能？ 一道還沒算完呢,?！?/p>

“這也太快了吧?！?/p>

大家議論紛紛,，都不敢相信的望著陸羽。陸羽自信地走向講臺,，將試卷展示給我們看,，咦，他的試卷上只有名字,，一題也沒做?。?/p>

陸羽說：“請大家看試卷的.最后一題,?！?/p>

大家一齊讀出聲來：“本次考試只要寫上姓名就完成了！”

“啊,，原來如此,。”我們恍然大悟,。

數(shù)學老師說：“這次考試,，就是提醒同學們要認真讀題，學會認真審題,?！?/p>

通過這次考試，我明白了審題在數(shù)學學習的重要性,。例如：我們做過的1×2×3×4×5×6×7×8×9×0,。認真看題的同學都知道，這道題很簡單,，等于0。而不看題的同學就會覺得很難很復雜,，會去計算半天,，也算不出來。

同學們，你們知道審題的重要性了嗎,？

三年級數(shù)學日記篇六

今天我們認識了四邊形,，老師教給了我們很多知識點。

比如,，四邊形的特點：

（1）有四條邊,；

（2）有四個角；

（3）是封閉圖形,；

（4）長方形是特殊的四邊形,，對邊相等；

(5)正方形是四邊形,，四個角都相等,，并且四個角都是直角。

還有：平行四邊形的特征,，對邊相等并且平行,，對角相等；特征是容易變形,。

有一次我坐公交車,，那門一開，人就出來了,，門就是按平行四邊形容易變形的特征做的,。

晚上，我和媽媽去體育場跑步,。體育場的周長是400米,，媽媽圍著操場跑了十圈，問一共跑了多少米,。400個10就是4000米,，媽媽一共跑了4000米，可厲害了,！

我們家冬天烤火的桌子也是按平行四邊形容易變形的原理設計的,，平時不用時可以折疊，收放自如,。桌子的邊長是75厘米,，那么它的周長就是75乘以4，是300厘米,。

生活中處處離不開數(shù)學,，所以我們要認真學好數(shù)學，用好數(shù)學,。

三年級數(shù)學日記篇七

我非常的討厭數(shù)學,，看到數(shù)學題就想睡覺,，聽到數(shù)學也想暈。反正我是放棄了數(shù)學,，永遠的放棄了,，不想被數(shù)學欺負了，我站了起來,，打擊數(shù)學,。

我的心情是滿腔的怒火和惱火，我要打到數(shù)學,，來放出我心中的怒火,。呀，如果全世界的人都對數(shù)學都非常怒火的話,，那么受難的人就要少10倍,，喜歡文學的就要多100倍。這能說是一個想法而已,，在現(xiàn)實中是沒有的,，如果真的有，那么我信我是在做夢,。

我討厭數(shù)學是因為數(shù)學是一種解不開是什么的一種東西,。所以我非常討厭數(shù)學，不是一般地討厭,，討厭到對數(shù)學不是喜好,，而是滿腔的怒火。這就是我討厭數(shù)學的原因,。

我討厭數(shù)學,。

我對數(shù)學只有滿腔怒火。

三年級數(shù)學日記篇八

我一看到題目,，心想：太簡單了,，我動動手指就可以寫完。

應該是這樣10÷3=3瓶……1瓶,，3÷3=1瓶,，10+3+1=14瓶

我反復問老師：我明明對了呀，怎么不對呢,？

哦,！數(shù)學思維題不能看表面，要多動腦,，多觀察,。要不，怎么叫奧數(shù)題了,。從這道題,，我又總結一條規(guī)律——奧數(shù)題一定有陷井,。

小小喝汽水里也有這么多的學問,。我們解決這類問題一般不需要復雜的計算,，只要通過我們的靈感與機智就就能得到答案。

老師,，我又漲知識啦,！

三年級數(shù)學日記篇九

這讓大家很擔心，但是老師笑著說：“我給你五分鐘時間思考,?！?/p>

天啊，才過了五分鐘,，心算不可能這么快,！看到有同學列出了公式；有些人很快就用電腦來計算,。我呢,，直接用高斯算法，我的回答被老師否決了,。

五分鐘過去了,，還是沒有學生來算。

老師不慌不忙的走上講臺,，小心翼翼的說話：“同學們,，我們來分析一下這道題的規(guī)律，依次增加了4,。剛才有同學直接用了高斯算法,。為什么不對？我們來看看,。高斯的算法是：(第一項和最后一項)項數(shù)2,，為什么這個公式不能直接應用于這個問題？”老師講得越慢,，越能引起學生對關鍵問題的興趣,。這就是梁先生的班風?！氨緛?，問題就在于這個物品的數(shù)量(人們把一個號碼叫做一個號碼)，從‘5913.80.

“那你怎么問,？”學生們異口同聲地問,。

”后來，人們總結出一個計算項目數(shù)的公式,，(第一項-最后一項)4(即公差)1=項目數(shù),。最后放入數(shù)據,，即：(581)[(81-5)41]2=860。老師用電腦算了一下,，答案是一樣的,。

這真是一個有趣的計算問題，同學們,，你們明白嗎,？