人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。
初三校園欺凌手抄報篇一
爽朗的秋風將我送進了一個陌生的校園。公路兩旁,，高大的樹木在陽光的沐浴下身姿搖曳,，那婀娜的形體,，婷婷玉立。猶如金發(fā)少女在微風中沉思,。玲瓏的雙眼似乎看穿了整個秋天,。
秋風吹拂,，帶走了夏的酷暑,，清涼又舒適。寬敞的操場上,，蹦跳的人兒是那么的`活潑,，總是洋溢著青春的色彩。旁邊一顆顆壯麗的搖錢樹透出金色的光芒,。樹下一片片的黃,，黃得刺眼。偶爾也會有那么一小粒種子輕輕的落在你的頭上,，輕撫你的發(fā)梢,。好像還很依戀你，久久不舍離去,。時間久了,，樹上的葉子也會搖搖欲墜，隨著秋風的摧殘散落一地,。乘著風,，圍繞著操場奔跑，與面頰擦肩而過的秋風也有了溫熱,。
正午的陽光發(fā)出刺眼的光芒,。抬著頭仰望天空。濃密的樹葉一片疊一片,，側著身子才能望見樹葉外的另一番嫵媚陽光,。縷縷金絲透過僅有的縫隙,，灑落在我的眼球,。黑色的眸子也有一絲光彩。
小小的花園里,，一只只黝黑的小軀體不停地蠕動著,，好似在忙碌著秋給予的豐收。
高聳的圍墻將里外分離,，校園內的活力也不與外面的世界有任何差距,。早晨的風是微涼的，隨著人流的推進,，那眼前的一幢大樓突兀在眼前,，里面竟裝滿了高一的一千多名莘莘學子,，不曾忘記啟蒙老師的殷殷教誨。隨之,，洪亮的讀書聲破門而出,，傳進了我的雙耳。是那樣的真實,?？諝庵性鞠”〉难鯕庖凰查g迅速膨脹。一年四季的輪回,，從不曾被渲染雜質,。
春風綠草生，秋風落葉飛,。彌漫了校園的青春還是強勁與活潑,。同樣的激情歲月。即便帶來的顏色格調不同,，但我們仍舊可以改變,。落葉的凋殘，也還可以在泥土里化作養(yǎng)料,。而現(xiàn)在的我們,，也可以重新拾回自己，繼續(xù)前進下去,。我們的青春就要像落葉一樣,，你追我趕的超越自我，不能讓前方‘坑’阻礙我的腳步,。
巖石上,，一些爬山虎一時人老株黃了。黃燦燦的藤蔓一根纏著一根,，即使春天已過,，它那不服輸的脾氣使身體不斷的向上攀巖。急驟而來的狂風暴雨也阻止不了它堅定的信念,。
飄飄落葉,，被爽朗的秋風吹得漫天飛舞?？耧w的落葉如翩翩蝴蝶,，在半空中相互追逐了一會，最后再悄悄的?？吭诓輩怖?。花園里的草木依舊那么青春,，萬草叢中一點黃,，還真具有一番風味,。黑暗的角落里，那幾棵樹經不住歲月的摩擦,，已悄悄的消逝在校園里,。
校園的每個角落，都少不了秋的激情,，這兒學子的殷切期盼,；那兒有小鳥的相互追趕。我們的校園是如此有活力與激情,。在這個校園里,，如果少了秋的金黃,，也一定會少了成功的喜悅,。
在這個溫情的校園里，我么防守追逐,。為下下個秋天播撒幼苗,。激情的校園里擁有過我們的歡聲笑語，苦汗熱淚,。我們用激情喚醒了沉淪的雄獅,。
深秋的風把荒涼的種子植進我們心中。然而,，激情卻軟化了一切寂寥,。
初三校園欺凌手抄報篇二
陽光透過樹葉，灑下斑斑駁駁的光點,。和煦的陽光伴著微微清爽的風,，讓人感到十分愜意。漫步校園,，我感受著新學期的新氣象,。
到處都是郁郁蔥蔥的綠色，在喧囂的城市中,，這里有大自然返璞歸真的一面,。校園公路兩旁的樹上，住著許多小鳥,，每天清晨可以聽到他們那嘹亮悅耳的歌聲,，你可以在上學路上帶走一曲兒，帶給你一整天的神清氣爽,。緩緩流淌的小溪清澈見底,，流水嘩嘩地洗過大小不一的石頭，石頭變得又圓又滑,，閃動著亮晶晶的光亮,。溪上坐落著一座小石橋,，古樸端莊，與教學樓相依偎著,，令人不得不想到“小橋流水人家”這一幅美麗的江南畫面,。走在這里，我感受著它的那份秀氣與靈動,，欣賞著它那令人向往的自然美,。
抬頭望去，淡黃色的教學樓在一片綠色之中顯得親切而美麗,。辦公樓正對著大門凸顯出學校的.莊嚴,。不用提建筑的宏觀設計，不必說排列的錯落有致,，單單是那充滿朝氣與活力的塑膠運動場和富有現(xiàn)代氣息的中心廣場,，就足以讓人感受到它的博大胸懷。它張開雙臂,，懷抱著各地的莘莘學子,，培養(yǎng)出一批又一批現(xiàn)代化建設人才。它以海納百川的胸襟為每個學生提供最好的展示平臺,，向我展示著現(xiàn)代城市的豪邁與大氣,。走在這里，我飽覽著它大氣的現(xiàn)代美,。
初三校園欺凌手抄報篇三
“螺河之東,，圖嶺之陽，美麗校園,，桃李爭妍,。”一句句飽含真情的校歌在美麗的鵬興小學傳出,。鵬興小學是陸豐市一級學校,，座落于東海鎮(zhèn)人民北路東側，環(huán)境優(yōu)美,，是學習的好地方,。
遠看學校，她披著一件黃褐相間的外衣,，手中握著書寫理想篇章的大筆,。她既是學識淵博的師者，也是諄諄教誨的慈母,，猶如一盞明燈,，為我們的前程導航。
早晨，我邁著輕盈的腳步,，伴著同學們的歡聲笑語,，來到學校大門，首先映入眼簾的是雄偉高大,、色調和諧的教學樓,。主樓的最高處鑲刻著四個金燦燦的大字——鵬興小學，在陽光照耀下閃閃發(fā)光,，溫暖入心,！
走入校園，第一眼看見的就是寬闊干凈的操場,。操場四周種著四季披綠裝的大榕樹,，還有高大挺拔的梧桐樹，它們像哨兵一樣守護著校園,，每天站在那兒站崗,、放哨，風雨無阻,。操場上立著一個籃球架,，那是我們男生最喜歡的場地，體育課上,，即使汗流浹背，也樂此不彼,。在這里,，灑下了我們無盡的歡笑聲和喝彩聲。
校園東面是一個小花壇,，鮮花競相開放,。有火紅的玫瑰，有嬌媚的三角梅,，有芬芳撲鼻的桂花……操場東西北三面是我們的教學樓,，每一間教室都寬敞明亮，課桌椅擺得整整齊齊,，墻壁白得發(fā)亮,，在老師的精心布置下，墻上有美術專欄,、作文專欄……散發(fā)著濃濃的書香氛圍,，同學們在這里學習知識和做人的道理，享受現(xiàn)代化的直觀多媒體教學,。教學樓除了教室之外,，還有舞蹈室、圖書室、心理咨詢室……應有盡有,。每天晨讀時,，從教室里傳出一陣陣瑯瑯的讀書聲，飄蕩在校園上空,，連陽光也聽得入了迷,，偷偷從窗口鉆進了教室，落在我們的書上,，久久不愿離開,。
俗語道：“萬丈高樓平地起，千年古樹幼苗成”,！在這里我們快樂地學習,，盡情地玩耍，健康幸福地成長,！
初三校園欺凌手抄報篇四
有人說,，青春是樹枝上的繁花；有人說,，青春是優(yōu)美的歌謠,；有人說，青春是耐人尋味的詩集,。我想捉一顆星星坐在月亮上,，我想讓自己隨風歌唱，青春是我的翅膀,，校園,，青春。
校園,，一個承載著青春的載體,，裝進了我們滿騰騰優(yōu)待宣泄的情感。
校園,，一潭幽靜的水,，水面光潔如絲綢一般。而我們,，偏要去做激浪的石頭,，有棱角的石子。我們看不慣一成不變的校園,，于是用手中唯一的青春,，上演了一出我們自己主演的鬧劇。
面對那蒼白的教條,，我們,，不以為然,。決定用自己的行動去挑戰(zhàn)它，孰勝孰負,，至今仍無分曉,。
我們從來都不知道該如何做到最好，面對寬大的黑板,，我們的眼中閃耀著無限的光芒,。對知識的渴望，成為了我們做出的一種欲望,。漸漸的,，欲望在手中突顯。我們,；拼命的攝取養(yǎng)份,，如饑似渴，為的是結出豐碩的果實,，為的是自己那絢麗的青春,。
我們，依然在校園中游走,，晃動,。不再牽著手走出校門走過馬路，不再仰望高年級的同學,。開始在青春中學習成長,。
校園，為我們提供了巨大的自由的創(chuàng)作空間,。宛若一張空白的畫布,，任由我們去涂鴉。我們擁有無可限量的潛力,。究竟在哪一刻爆發(fā)，我們同樣不可預知,。在起哄似的贊許中,，我們放開嗓音大聲的歌唱，與志趣相投的好友,，捧起那滿腔熱情與沖動,，抒寫自己的青春方程式。
突然在一瞬間,，在經歷了生命中的考核之后,，我們似乎懂事了，了解了成長的意義,。我們去學習如何與老師成為朋友,，或把自己的秘密去與朋友分享，或變成日記，成為青春留下的痕跡,。這一切,，都在校園這個舞臺上上演，一幕又一幕,?；蚣で榕炫龋蝼鋈皇?，或依依不舍,，或歡呼高歌。這部劇目在我們的排演下,，成為青春的經典,。
”我能允許青春過后的平庸，但絕不允許青春干澀,，從未激昂過,，哪怕只有那么一次。它一定要鍍上色彩,，才會有時時被憶起的理由,。"這是一句青春的格言，是一位青春已逝的友人留給我的一句話,。
鬧劇,，總該收場。如何收場,，對于青春來說,，也許并不重要。我們不愛那個校園,，對它卻有著幾近癡迷眷戀,。回到往昔的小學,，我們總會驕傲的從低年級的同學身旁走過,，默念道：我，也曾是這里的一名學生,，也在這里有過夢想和快樂,。
夕陽西下，吉它在輕輕的'彈唱,，唱出了他的心事,，低沉的歌聲在風中飄落。云朵漸淡,，在我耳邊依然縈繞著他的歌聲,，從未停歇過,。
是的，青春從未停歇過,。似延綿不絕的溪流,，流經一座又一座城堡，流經校園,。青春,，一度在我們心中，成為標語,。然而,，真實的青春卻留給了這座校園。
我說過,，我要把我的青春演繹得最完美,，最生動?；盍?、色彩、笑聲,，哪怕是淚水,，因為青春永不干澀。
我慶幸,，我依然身處校園,。走過它的每一處，每一個角落,，回想起了每一個瞬間,。那時曾經擁有過的激情，或喜或悲的感動,。
青春,，校園。
明天的青春還是今天的校園,。
青春,，校園。
激烈的青春還是平靜的校園,。這是我們的青春。
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初三校園欺凌手抄報篇五
還有一個,，我和我的同學去吃完飯，我說“吃飯前走去南門排水去（南門是指男wc）”我的同學當時也沒清楚,，就應了一句：哦等一下,，我先涮涮嘴”我聽了我就蒙了,，我說“去廁所你還要涮涮嘴，那你去wc到底干什么啊”我的同學以為去吃飯說“你說干什么去之前當然要涮涮嘴了,，”我說你去南門還要涮涮嘴啊”我的同學才聽出來說“哦,，走吧”我說“等等，你還沒涮嘴呢”我的同學笑了笑,。
初三校園欺凌手抄報篇六
一陣霹靂雷聲噼哩吧啦從遠至近,，震耳欲聾，伴著的條條閃電,，劃破了烏云密布的天空,。教室里學生哄動起來，掩耳,、尖叫,，亂為一團，生活在城市鋼筋水泥叢林中的學生,，對于這突如其來的景象驚訝慌亂,，我看出學生的心思，大聲叫道：樓頂的避雷針,，雷電不會觸到我們的,，不要驚怕！但學生驚慌情緒并未抑制,，班里依然在燥動,。
幾天來的三亞如蒸籠一樣，赤日炎炎似火燒,，氣溫逼人,。惱人的天氣真讓人心煩意亂，無所事事,，總想躲在空調房中度過,。下課后，我已汗流浹背,，便急沖沖回到辦公室軟綿綿地坐在空調底下,，任由冷氣吹散滿身的酷暑。窗外雷聲陣陣,，如獅吼虎叫,，閃電朵朵，久旱多時,，天氣悶熱,，成就這雷聲的宏大。雷聲已久未聞,，對于長期生活在農村的我并不陌生,，且感到親切,，每一陣響都輕輕地叩動我的心坎，釋放心里的煩悶,。
一會兒,，天地突然陰沉下來，下起大雨,。我急忙關閉空調,，撩開簾子，打開窗戶,，觀賞起雨景,。我對雨總有著一種親切感，情有獨鐘,，凝望雨景,，讓我回想起童年。每當下雨,，我和伙伴們光著身子在雨中嬉戲,、沐浴，母親在一旁吆喝著：不要淋雨,，會感冒的,！我總把母親的話當成耳邊風，繼續(xù)在雨中玩耍,，我們幾個在雨中筑溝排水,，津津有味，其樂無窮,。我依著窗欄,，看著雨景，遙想童年,，隱約中了聆聽到母親的喚叫,，伙伴們在雨中玩耍情景如影片一樣在眼前播放，歷歷在目,。哎,，時光如煙如霧如塵，過眼輕飄,，一去不返,，花開花謝，云卷云舒,，唯一留下來的是我們質樸的生命,。
打開窗戶，一股清香的泥土氣味撲鼻而來，伴著水氣的涼風荏苒在臉上,、身上，室里氤氳著濕潤的氣息,，驅走了迷漫著剛才空調吐出的氣味,，清新涼爽。我來不及整理好思緒,，即與拂面而來的水氣撞了滿懷,，這水氣輕輕地滲入心中，一趕炎熱帶來的煩燥,，剎那間,，心中的情緒隨著蕩漾的水氣飄散，涼滋滋的,。雨越下越大,，飄飄渺渺，豆大的雨點瓢潑一樣撒在校園的每一角落,，圍墻旁的鐵篷被雨點敲打嘀嘀答答作響,，清脆優(yōu)雅，宛若高山流水般的天簌聲,，曠遠幽深,。樓后的樹木在雨點的沖刷下，沙沙地響,，節(jié)奏變幻而又重復,，猶如名家不斷地彈奏令自己得意的一節(jié)樂曲，雖是來回重復,，但意味深長,，讓人蕩氣回腸。每一滴雨水,，敲擊的每一個部位,，發(fā)出的每一個音響，都那么的恰到好處,，那么的悅耳動聽,又像是一曲擁有多種樂器共同演奏的交響樂,。
為飽覽雨景，我迫不及待地走到健身室從窗戶旁眺望校園全景,。雨越下越大,，操場上像是鋪上一層流動的晶瑩水地毯，新的雨點落在那流動的水地毯上,，濺起了朵朵水花,，泛起了圈圈漣漪，濺起的水花相互交織,，泛起的漣漪各自碰撞,，像是一群嬉鬧的頑童,，又像是一對耳語的情侶，總之是怎樣的看怎樣的美,。而不知何時,，地面已開始升起一層水霧，縈繞在那一幕幕雨水珠簾之中,，宛若仙境,。我被這雨景深深地迷住了，仿佛置身于如詩如畫的煙雨中,。
生活在虛幻喧囂的都市中,，我們忙著為生存奔波，紛繁復雜的鎖事總是侵擾難得得來的清凈,，身邊的美好景物我們無瑕觀覽,，而如此瞬間的雨景猝不及防間讓我重拾起來，心緒回到那段的寧靜平和,，陶醉于那短暫的喜樂,。
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初三校園欺凌手抄報篇七
初三的第一次期中考試剛剛過去,驀然回首才發(fā)現(xiàn)多少個日日夜夜已不可再追回.還沒來得及數清身后那串歪扭而零亂的腳印,一年的尾聲又將來到,新的一年又在向我招手——十一月的鐘聲已敲響!哎!!!”光陰似箭,日月如梭“步入初三已經兩個月了!
初三,對于這個詞我們有幾分激動幾分欣喜,還有幾許迷茫幾許恐惑.初三,沒有了鮮花和小鳥;初三沒有了歌聲和笑語;初三沒有了玩耍和游戲,初三只是在家與學校的兩點一線內單調的活動!若要用顏色來形容初三與兒時的差別,那么兒時是五光十色的,而初三則是黑白的!
在初三,我們成熟了許多,懂事了許多.”初三“你既讓我感到自豪又讓我感到沉重,你讓我猛然清醒——懂得了學習的重要.我對你的感情十分復雜:是感謝還是抱怨!我毅然選擇”感謝“,，初三校園生活作文,。
”初三"你的到來仿佛在告訴我命運之舟已經出現(xiàn),六月的戰(zhàn)鼓已經打響,吹起了最后沖刺的集結號!
加油!現(xiàn)在就行動起來,去爭取那屬于你的美好明天!
鈴響戀戀不舍鉆出被窩
洗臉刷牙慢慢地磨
做操力不從心懶懶做
早餐沖得與箭差不多
上午的課度日如年地熬過
中午電話粥煮了一大鍋
午睡太香一陣子就過
中午電話粥煮了一大鍋
午睡太香一陣子就過
還有時間教室里的電視機前坐
自修先把作業(yè)草草做
接著繼續(xù)下一回解說
隨著故事情節(jié)喜怒哀樂
下了自修又覺肚子餓
小賣部去餅干鮮橙多
該睡覺了把夢做
一天好像沒什么收獲
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初三校園欺凌手抄報篇八
任思緒紛飛，構思我殷殷追尋的.青春圣地——理想中的校園,。
——題記
那校園,，是我們揮灑歡笑和汗水的地方；那校園,，是我們學習成長的搖籃,；那校園，是我們通往夢想彼岸的橋梁,；那校園,，是令我神弛的地方，有著我夢幻般的歌謠,，有著我燦爛的笑靨如花,，有著我青春年少的張揚。我夢中的校園,，我理想中的校園,，在我的期盼下，她揭開了如蟬翼般的面紗,，令我領略到了她的神美,。
夢中那美倫美奐的校園呵，她是如此獨特。碧草在熱情的土地上延續(xù)著它們不屈的生命,，如綠毯般的綠?。【G得有致,，綠得蓬勃,，綠得溫柔。繽紛多姿的花兒們如著裝絢麗的少女,，在綠毯上，和著青綠的大樹為她們奏響的樂曲,，應著鳥兒們的伴唱,，迎著那斑斕的彩蝶，歌舞在校園的每個角落,，散香如詩,，一齊點綴著雄偉的高樓，一齊點綴著校園內的大道曲徑,，一齊點綴著古色古香的亭臺軒榭,，一齊點綴著多彩的文化長廊，而那新荷亭亭玉立于清澈的池塘中,，演繹著她們那“出淤泥而不染,，濯清漣而不妖”的魅力……夢中校園內處處是一幅色彩明麗的油畫，處處香氣怡人,，給予同學們無限的愉悅,！無限的蓬勃！無限的光明,！
越過了秀麗的校園景點,，步入那嶄新清潔的教學樓，我聽到的是校園內帶著無限朝氣的瑯瑯書聲,，看到的是同學們自主學習的身影,。課堂上，在講臺上滔滔不絕的是自主學習的同學們,，老師只在旁邊指導,。教有方，學有趣,，同學們積極參與課堂,，主動學習，有效學習,，那是同學們最理想課堂?。≡谡n后，同學們又開始熱火朝天地討論了起來,，各抒己見,，教室里洋溢著如火般的好學氣氛。傍晚時分,，怎聽見校園大道曲徑上同學們匆匆忙忙的腳步聲,？原來同學們趕著上教室學習呢。而在那明亮寬敞的圖書館呢,？安靜的室內只聽到輕輕的翻卷聲,，同學們從書中尋找自己心中的至寶。校園里,，同學們都沉浸在神秘的知識金字塔中,，你追我趕，勇于拼搏,，開拓進取,。
當我在為校園里的同學們的好學精神所感染時，我驟然發(fā)現(xiàn),，其實我理想校園內還有著更讓我著迷的——和諧的人際關系,，在那精致小亭下，有著老師和同學們的開懷暢談,；在那碧綠的草地上,，有著女生們的嘻嘻哈哈；在那寬闊的足球場上,，有著男生們的團結拼搏,。“你有困難,，我?guī)湍?，你有不便，我理解你”的精神蔚然成風,，吹蕩在校園的每處,。和諧，不僅再是口頭上的停留,，而是在行動上的印證,。
我那獨特的夢中校園啊，那獨特的圣地啊,，我追尋你,，追尋你那獨特的美，追尋你那堅韌不撥的好學,，追尋你那和諧的人際關系,。愿我能追尋到你的身影,！生活在你的懷中！陪我踏向我那有著無限希望的明天,！
初三校園欺凌手抄報篇九
記住的,，是不是永遠不會消失？我守護如泡沫般脆落的夢境,，快樂才剛剛開始,，悲傷卻早已潛伏而來。我只能靜靜地站著,，靜靜地站著,，靜靜地站著，享受這片刻的幸福,。
————題記
因為我要離開了,，離開這個校園，所以一切平時看著不太順眼的東西突然就變了：
難道真的越是離別,，越是顯現(xiàn)出事物的優(yōu)點？
事實也應該很難說明吧．
從社會角度上看,，＂分別＂意味著將翻開一頁新的篇章,；
從語文角度上看，＂分別＂是注定在現(xiàn)實中人們身上的一種宿命,；
再從科學角度上看,，＂分別＂是意味著電路中的＂短路＂還是＂開路＂呢？
珍惜能減少分別時的悲傷,，就像快樂之水能沖淡煩惱的道理一樣．
所以,，我要學會珍惜，在現(xiàn)實中體驗珍惜,，讓真正的.離別時不那么悲傷．
別了,，我愛的校園.
初三校園欺凌手抄報篇十
箐箐校園，我心悠悠,，陽光輕輕地透過葉隙,，撒在這座和諧的校園內，漫步在校園的林蔭小道上,，用真誠去抒寫校園詩篇里最美的字句,，用心去領略初晨校園的那份溫馨正濃。
初步踏入校園,，眼前便是一幅和諧的風景圖,。校門口值班的老師維持著前門的秩序，同學們陸續(xù)來到了校園,，都不約而同地走到值班老師面前,，微笑著行了個端正的隊禮,，輕聲地問道：“老師好！”那一聲,，是那樣的響亮,，那位同學的臉上又是怎樣的燦爛，好比清晨初綻的花朵,，那樣美麗,。而我們常掛念在嘴邊的尊敬師長，或許就只是從生活中這樣一個小小的舉動的開始,，晨陽下一聲輕輕的問候,。
操場上人聲鼎沸，晨練的同學們,，或在球場上打著籃球,，或在跑道上慢跑著，熱愛運動的心隨著充滿活力的靈魂盡情在這個操場上展現(xiàn)著,，成為這個操場的主宰,，他們在這里揮灑下運動的汗水，讓這個冰涼的場地充滿生命力,，如雪后新春的世界,，再次復蘇。讓自己淋漓盡致地詮釋著運動美的稱呼,，挖掘運動所帶來的樂趣,。
走上教學樓，朗朗的讀書聲就仿佛一首動聽的歡歌傳入耳畔,，“一年之計在于春,，一日之計在于晨”，早晨最美好的時間,，被他們挽留在了書面的文字上,，讀書是他們生活中最美的時光，世界上最美的聲音便是早晨整齊,，優(yōu)美的讀書聲,，而這猶如一縷涼爽的清風，也好像一條流水叮咚的溪流,，在校園里晨讀,，讓校園充滿了陽光，就連早起覓食的鳥兒也被吸引而來,，停在書上靜靜聆聽這賽過自己歌喉的聲音,。
讓每個清晨去迎接初生的`旭日，凝望太陽所閃射出來的光芒,，用自豪的心走遍校園的每一個角落,，感受每一朵鮮花的芬芳,。釋放無暇的心，在校園上盡情地馳騁,。
初三校園欺凌手抄報篇十一
我一個初三學生,，我喜歡玩耍，上課總是笑個不停,，老愛發(fā)呆,，可是誰又知道學習不一定非要老老實實的坐在那里就能學會呀!上課在于興趣，沒有興趣坐著也是坐著,，還不如高高興興的學里,。
我愛我的我學校學校生活，雖然我聊但還是很快樂,，在哪里我感到了許多的快樂和幸福,，我感到了它的快樂。
又到下午大課間訓練的時間啦,，這次是真倒霉呀!不管我是跨步跳還是立定跳都會摔的“四腳朝天”的,，可是我的摔跤還是有收獲的，我一摔大家都會去攙扶我的的,，那個時刻我的心里好溫暖我論以前多么難過,。不好的事情都會過去。我好喜歡我的學校,。
曾幾時，我在為“朋友”而努力,，努力描繪一幅圖,。很美的圖?！芭笥选北涞难哉Z讓這幅圖凍結在那個瞬間,。我用深藍、我用慘白,，勾勒出那復原有溫暖意境的輪廓,。我用漆黑，填充著耀眼的白,，眼淚即使那幅毫無意境可言的“手繪圖”,。雖然很是慘淡，但還是很快樂,。
初三:快樂我的快樂
初三校園欺凌手抄報篇十二
我要感謝陽光,，是友誼的.陽光給了我溫暖，照亮了我人生的方向,；我要感謝校園,，是校園給了我成長的土壤,，給我了我知識和力量；我要感謝你,，是你給了我別樣的生活,，給了我別樣的世界。
當我升入中學,，來到我們校園的時候,，我是那么恐懼、孤獨和無助,。面對陌生的校園,，陌生的同學和老師，我是多么希望回到從前,！尋找昔日的歡愉,、舊時的玩伴、熟悉的老師??！
可是，我知道,，過去的時光恰如東流水,，一去永不再回返。
就在我的心靈一片蠻荒,，眼前一片迷茫之時,，我的校園，敞開她那寬闊的胸懷,，熱情地擁抱了我,，把我這個陌生的學子，緊緊地擁抱在她的懷里,，撫慰我,。
當清晨的第一縷陽光照射進校園，校園里到處在回響著朗朗的書聲,。身著淡藍色校服的同學們整齊而有序地排列在校園里,，手捧書本，他們完全沉浸在書本里,，將無聲的文字演繹成生動的有聲語言,，不知是校園受到了感染還是我們被校園感染，只覺得我們全身都滿披陽光,，幸福滿滿,。校園，用她那特有的文化熏染了我,。
還有你,，我的好伙伴,，不知你何時悄悄地來到了我的身邊。你像一絲清風圍繞著我,，又想一座大山托持著我,。你雖然沒有多少言語，沒有和我形影不離,，也沒有逗鬧打趣,，仿佛相離，卻又覺得一直相依,。是源于一張演算習題遞給我的草紙,？還是我在丟失飯卡后主動給我買單？或者是我受到欺負時你第一個站出來擋在我的面前,？這些我都不記得了,。生活中的點點點滴滴像春雨一樣滋潤著我的心靈，甜絲絲,，親蜜蜜,。
當我看到你為解一道習題而愁眉不展時，我會悄悄地用一張小紙條把關鍵的一步寫給你,，而你卻總是稍稍一抬頭用真誠的微笑回報我,。
我一想到不久就將和我深愛的校園和我深愛的你分別，就會在心中泛起淡淡的哀愁,、濃濃的思戀,、深深的惆悵。
可是我轉念又想到,，也許在若干年之后,，我們又會在某個路口相遇，喜極而泣,。到那時，我們的夢已經共同筑成了中國夢,，心中就感覺到無限的欣慰,。
請不要忘記：校園的陽光曾經將我們照耀，我們曾經是好伙伴,。
