人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補記憶的不足,,將曾經的人生經歷和感悟記錄下來,,也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢,?有哪些格式需要注意呢,?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,,我們一起來看一看吧,。
初三校園欺凌手抄報篇一
爽朗的秋風將我送進了一個陌生的校園。公路兩旁,,高大的樹木在陽光的沐浴下身姿搖曳,,那婀娜的形體,,婷婷玉立。猶如金發(fā)少女在微風中沉思,。玲瓏的雙眼似乎看穿了整個秋天,。
秋風吹拂,,帶走了夏的酷暑,,清涼又舒適。寬敞的操場上,,蹦跳的人兒是那么的`活潑,,總是洋溢著青春的色彩。旁邊一顆顆壯麗的搖錢樹透出金色的光芒,。樹下一片片的黃,,黃得刺眼。偶爾也會有那么一小粒種子輕輕的落在你的頭上,,輕撫你的發(fā)梢,。好像還很依戀你,久久不舍離去,。時間久了,,樹上的葉子也會搖搖欲墜,隨著秋風的摧殘散落一地,。乘著風,,圍繞著操場奔跑,與面頰擦肩而過的秋風也有了溫熱,。
正午的陽光發(fā)出刺眼的光芒,。抬著頭仰望天空。濃密的樹葉一片疊一片,,側著身子才能望見樹葉外的另一番嫵媚陽光,。縷縷金絲透過僅有的縫隙,,灑落在我的眼球,。黑色的眸子也有一絲光彩。
小小的花園里,,一只只黝黑的小軀體不停地蠕動著,,好似在忙碌著秋給予的豐收。
高聳的圍墻將里外分離,,校園內的活力也不與外面的世界有任何差距,。早晨的風是微涼的,隨著人流的推進,,那眼前的一幢大樓突兀在眼前,,里面竟裝滿了高一的一千多名莘莘學子,,不曾忘記啟蒙老師的殷殷教誨。隨之,,洪亮的讀書聲破門而出,,傳進了我的雙耳。是那樣的真實,??諝庵性鞠”〉难鯕庖凰查g迅速膨脹。一年四季的輪回,,從不曾被渲染雜質,。
春風綠草生,秋風落葉飛,。彌漫了校園的青春還是強勁與活潑,。同樣的激情歲月。即便帶來的顏色格調不同,,但我們仍舊可以改變,。落葉的凋殘,也還可以在泥土里化作養(yǎng)料,。而現(xiàn)在的我們,,也可以重新拾回自己,繼續(xù)前進下去,。我們的青春就要像落葉一樣,,你追我趕的超越自我,不能讓前方‘坑’阻礙我的腳步,。
巖石上,,一些爬山虎一時人老株黃了。黃燦燦的藤蔓一根纏著一根,,即使春天已過,,它那不服輸的脾氣使身體不斷的向上攀巖。急驟而來的狂風暴雨也阻止不了它堅定的信念,。
飄飄落葉,,被爽朗的秋風吹得漫天飛舞??耧w的落葉如翩翩蝴蝶,,在半空中相互追逐了一會,最后再悄悄的??吭诓輩怖?。花園里的草木依舊那么青春,,萬草叢中一點黃,,還真具有一番風味,。黑暗的角落里,那幾棵樹經不住歲月的摩擦,,已悄悄的消逝在校園里,。
校園的每個角落,都少不了秋的激情,,這兒學子的殷切期盼,;那兒有小鳥的相互追趕。我們的校園是如此有活力與激情,。在這個校園里,,如果少了秋的金黃,,也一定會少了成功的喜悅,。
在這個溫情的校園里,我么防守追逐,。為下下個秋天播撒幼苗,。激情的校園里擁有過我們的歡聲笑語,苦汗熱淚,。我們用激情喚醒了沉淪的雄獅,。
深秋的風把荒涼的種子植進我們心中。然而,,激情卻軟化了一切寂寥,。
初三校園欺凌手抄報篇二
陽光透過樹葉,灑下斑斑駁駁的光點,。和煦的陽光伴著微微清爽的風,,讓人感到十分愜意。漫步校園,,我感受著新學期的新氣象,。
到處都是郁郁蔥蔥的綠色,在喧囂的城市中,,這里有大自然返璞歸真的一面,。校園公路兩旁的樹上,住著許多小鳥,,每天清晨可以聽到他們那嘹亮悅耳的歌聲,,你可以在上學路上帶走一曲兒,帶給你一整天的神清氣爽,。緩緩流淌的小溪清澈見底,,流水嘩嘩地洗過大小不一的石頭,石頭變得又圓又滑,,閃動著亮晶晶的光亮,。溪上坐落著一座小石橋,,古樸端莊,與教學樓相依偎著,,令人不得不想到“小橋流水人家”這一幅美麗的江南畫面,。走在這里,我感受著它的那份秀氣與靈動,,欣賞著它那令人向往的自然美,。
抬頭望去,淡黃色的教學樓在一片綠色之中顯得親切而美麗,。辦公樓正對著大門凸顯出學校的.莊嚴,。不用提建筑的宏觀設計,不必說排列的錯落有致,,單單是那充滿朝氣與活力的塑膠運動場和富有現(xiàn)代氣息的中心廣場,,就足以讓人感受到它的博大胸懷。它張開雙臂,,懷抱著各地的莘莘學子,,培養(yǎng)出一批又一批現(xiàn)代化建設人才。它以海納百川的胸襟為每個學生提供最好的展示平臺,,向我展示著現(xiàn)代城市的豪邁與大氣,。走在這里,我飽覽著它大氣的現(xiàn)代美,。
初三校園欺凌手抄報篇三
“螺河之東,,圖嶺之陽,美麗校園,,桃李爭妍,。”一句句飽含真情的校歌在美麗的鵬興小學傳出,。鵬興小學是陸豐市一級學校,,座落于東海鎮(zhèn)人民北路東側,環(huán)境優(yōu)美,,是學習的好地方,。
遠看學校,她披著一件黃褐相間的外衣,,手中握著書寫理想篇章的大筆,。她既是學識淵博的師者,也是諄諄教誨的慈母,,猶如一盞明燈,,為我們的前程導航。
早晨,我邁著輕盈的腳步,,伴著同學們的歡聲笑語,,來到學校大門,首先映入眼簾的是雄偉高大,、色調和諧的教學樓,。主樓的最高處鑲刻著四個金燦燦的大字——鵬興小學,在陽光照耀下閃閃發(fā)光,,溫暖入心,!
走入校園,第一眼看見的就是寬闊干凈的操場,。操場四周種著四季披綠裝的大榕樹,,還有高大挺拔的梧桐樹,它們像哨兵一樣守護著校園,,每天站在那兒站崗,、放哨,風雨無阻,。操場上立著一個籃球架,,那是我們男生最喜歡的場地,體育課上,,即使汗流浹背,也樂此不彼,。在這里,,灑下了我們無盡的歡笑聲和喝彩聲。
校園東面是一個小花壇,,鮮花競相開放,。有火紅的玫瑰,有嬌媚的三角梅,,有芬芳撲鼻的桂花……操場東西北三面是我們的教學樓,,每一間教室都寬敞明亮,課桌椅擺得整整齊齊,,墻壁白得發(fā)亮,,在老師的精心布置下,墻上有美術專欄,、作文專欄……散發(fā)著濃濃的書香氛圍,,同學們在這里學習知識和做人的道理,享受現(xiàn)代化的直觀多媒體教學,。教學樓除了教室之外,,還有舞蹈室、圖書室、心理咨詢室……應有盡有,。每天晨讀時,,從教室里傳出一陣陣瑯瑯的讀書聲,飄蕩在校園上空,,連陽光也聽得入了迷,,偷偷從窗口鉆進了教室,落在我們的書上,,久久不愿離開,。
俗語道:“萬丈高樓平地起,千年古樹幼苗成”,!在這里我們快樂地學習,,盡情地玩耍,健康幸福地成長,!
初三校園欺凌手抄報篇四
有人說,,青春是樹枝上的繁花;有人說,,青春是優(yōu)美的歌謠,;有人說,青春是耐人尋味的詩集,。我想捉一顆星星坐在月亮上,,我想讓自己隨風歌唱,青春是我的翅膀,,校園,,青春。
校園,,一個承載著青春的載體,,裝進了我們滿騰騰優(yōu)待宣泄的情感。
校園,,一潭幽靜的水,,水面光潔如絲綢一般。而我們,,偏要去做激浪的石頭,,有棱角的石子。我們看不慣一成不變的校園,,于是用手中唯一的青春,,上演了一出我們自己主演的鬧劇。
面對那蒼白的教條,,我們,,不以為然,。決定用自己的行動去挑戰(zhàn)它,孰勝孰負,,至今仍無分曉,。
我們從來都不知道該如何做到最好,面對寬大的黑板,,我們的眼中閃耀著無限的光芒,。對知識的渴望,成為了我們做出的一種欲望,。漸漸的,,欲望在手中突顯。我們,;拼命的攝取養(yǎng)份,,如饑似渴,為的是結出豐碩的果實,,為的是自己那絢麗的青春,。
我們,依然在校園中游走,,晃動,。不再牽著手走出校門走過馬路,不再仰望高年級的同學,。開始在青春中學習成長,。
校園,為我們提供了巨大的自由的創(chuàng)作空間,。宛若一張空白的畫布,,任由我們去涂鴉。我們擁有無可限量的潛力,。究竟在哪一刻爆發(fā),我們同樣不可預知,。在起哄似的贊許中,,我們放開嗓音大聲的歌唱,與志趣相投的好友,,捧起那滿腔熱情與沖動,,抒寫自己的青春方程式。
突然在一瞬間,,在經歷了生命中的考核之后,,我們似乎懂事了,了解了成長的意義,。我們去學習如何與老師成為朋友,,或把自己的秘密去與朋友分享,或變成日記,成為青春留下的痕跡,。這一切,,都在校園這個舞臺上上演,一幕又一幕,?;蚣で榕炫龋蝼鋈皇?,或依依不舍,,或歡呼高歌。這部劇目在我們的排演下,,成為青春的經典,。
”我能允許青春過后的平庸,但絕不允許青春干澀,,從未激昂過,,哪怕只有那么一次。它一定要鍍上色彩,,才會有時時被憶起的理由,。"這是一句青春的格言,是一位青春已逝的友人留給我的一句話,。
鬧劇,,總該收場。如何收場,,對于青春來說,,也許并不重要。我們不愛那個校園,,對它卻有著幾近癡迷眷戀,。回到往昔的小學,,我們總會驕傲的從低年級的同學身旁走過,,默念道:我,也曾是這里的一名學生,,也在這里有過夢想和快樂,。
夕陽西下,吉它在輕輕的'彈唱,,唱出了他的心事,,低沉的歌聲在風中飄落。云朵漸淡,,在我耳邊依然縈繞著他的歌聲,,從未停歇過,。
是的,青春從未停歇過,。似延綿不絕的溪流,,流經一座又一座城堡,流經校園,。青春,,一度在我們心中,成為標語,。然而,,真實的青春卻留給了這座校園。
我說過,,我要把我的青春演繹得最完美,,最生動?;盍?、色彩、笑聲,,哪怕是淚水,,因為青春永不干澀。
我慶幸,,我依然身處校園,。走過它的每一處,每一個角落,,回想起了每一個瞬間,。那時曾經擁有過的激情,或喜或悲的感動,。
青春,,校園。
明天的青春還是今天的校園,。
青春,,校園。
激烈的青春還是平靜的校園,。這是我們的青春。
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初三校園欺凌手抄報篇五
還有一個,,我和我的同學去吃完飯,我說“吃飯前走去南門排水去(南門是指男wc)”我的同學當時也沒清楚,,就應了一句:哦等一下,,我先涮涮嘴”我聽了我就蒙了,,我說“去廁所你還要涮涮嘴,那你去wc到底干什么啊”我的同學以為去吃飯說“你說干什么去之前當然要涮涮嘴了,,”我說你去南門還要涮涮嘴啊”我的同學才聽出來說“哦,,走吧”我說“等等,你還沒涮嘴呢”我的同學笑了笑,。
初三校園欺凌手抄報篇六
一陣霹靂雷聲噼哩吧啦從遠至近,,震耳欲聾,伴著的條條閃電,,劃破了烏云密布的天空,。教室里學生哄動起來,掩耳,、尖叫,,亂為一團,生活在城市鋼筋水泥叢林中的學生,,對于這突如其來的景象驚訝慌亂,,我看出學生的心思,大聲叫道:樓頂的避雷針,,雷電不會觸到我們的,,不要驚怕!但學生驚慌情緒并未抑制,,班里依然在燥動,。
幾天來的三亞如蒸籠一樣,赤日炎炎似火燒,,氣溫逼人,。惱人的天氣真讓人心煩意亂,無所事事,,總想躲在空調房中度過,。下課后,我已汗流浹背,,便急沖沖回到辦公室軟綿綿地坐在空調底下,,任由冷氣吹散滿身的酷暑。窗外雷聲陣陣,,如獅吼虎叫,,閃電朵朵,久旱多時,,天氣悶熱,,成就這雷聲的宏大。雷聲已久未聞,,對于長期生活在農村的我并不陌生,,且感到親切,,每一陣響都輕輕地叩動我的心坎,釋放心里的煩悶,。
一會兒,,天地突然陰沉下來,下起大雨,。我急忙關閉空調,,撩開簾子,打開窗戶,,觀賞起雨景,。我對雨總有著一種親切感,情有獨鐘,,凝望雨景,,讓我回想起童年。每當下雨,,我和伙伴們光著身子在雨中嬉戲,、沐浴,母親在一旁吆喝著:不要淋雨,,會感冒的,!我總把母親的話當成耳邊風,繼續(xù)在雨中玩耍,,我們幾個在雨中筑溝排水,,津津有味,其樂無窮,。我依著窗欄,,看著雨景,遙想童年,,隱約中了聆聽到母親的喚叫,,伙伴們在雨中玩耍情景如影片一樣在眼前播放,歷歷在目,。哎,,時光如煙如霧如塵,過眼輕飄,,一去不返,,花開花謝,云卷云舒,,唯一留下來的是我們質樸的生命,。
打開窗戶,一股清香的泥土氣味撲鼻而來,伴著水氣的涼風荏苒在臉上,、身上,室里氤氳著濕潤的氣息,,驅走了迷漫著剛才空調吐出的氣味,,清新涼爽。我來不及整理好思緒,,即與拂面而來的水氣撞了滿懷,,這水氣輕輕地滲入心中,一趕炎熱帶來的煩燥,,剎那間,,心中的情緒隨著蕩漾的水氣飄散,涼滋滋的,。雨越下越大,,飄飄渺渺,豆大的雨點瓢潑一樣撒在校園的每一角落,,圍墻旁的鐵篷被雨點敲打嘀嘀答答作響,,清脆優(yōu)雅,宛若高山流水般的天簌聲,,曠遠幽深,。樓后的樹木在雨點的沖刷下,沙沙地響,,節(jié)奏變幻而又重復,,猶如名家不斷地彈奏令自己得意的一節(jié)樂曲,雖是來回重復,,但意味深長,,讓人蕩氣回腸。每一滴雨水,,敲擊的每一個部位,,發(fā)出的每一個音響,都那么的恰到好處,,那么的悅耳動聽,又像是一曲擁有多種樂器共同演奏的交響樂,。
為飽覽雨景,我迫不及待地走到健身室從窗戶旁眺望校園全景,。雨越下越大,,操場上像是鋪上一層流動的晶瑩水地毯,新的雨點落在那流動的水地毯上,,濺起了朵朵水花,,泛起了圈圈漣漪,濺起的水花相互交織,,泛起的漣漪各自碰撞,,像是一群嬉鬧的頑童,,又像是一對耳語的情侶,總之是怎樣的看怎樣的美,。而不知何時,,地面已開始升起一層水霧,縈繞在那一幕幕雨水珠簾之中,,宛若仙境,。我被這雨景深深地迷住了,仿佛置身于如詩如畫的煙雨中,。
生活在虛幻喧囂的都市中,,我們忙著為生存奔波,紛繁復雜的鎖事總是侵擾難得得來的清凈,,身邊的美好景物我們無瑕觀覽,,而如此瞬間的雨景猝不及防間讓我重拾起來,心緒回到那段的寧靜平和,,陶醉于那短暫的喜樂,。
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初三校園欺凌手抄報篇七
初三的第一次期中考試剛剛過去,驀然回首才發(fā)現(xiàn)多少個日日夜夜已不可再追回.還沒來得及數清身后那串歪扭而零亂的腳印,一年的尾聲又將來到,新的一年又在向我招手——十一月的鐘聲已敲響!哎!!!”光陰似箭,日月如梭“步入初三已經兩個月了!
初三,對于這個詞我們有幾分激動幾分欣喜,還有幾許迷茫幾許恐惑.初三,沒有了鮮花和小鳥;初三沒有了歌聲和笑語;初三沒有了玩耍和游戲,初三只是在家與學校的兩點一線內單調的活動!若要用顏色來形容初三與兒時的差別,那么兒時是五光十色的,而初三則是黑白的!
在初三,我們成熟了許多,懂事了許多.”初三“你既讓我感到自豪又讓我感到沉重,你讓我猛然清醒——懂得了學習的重要.我對你的感情十分復雜:是感謝還是抱怨!我毅然選擇”感謝“,,初三校園生活作文,。
”初三"你的到來仿佛在告訴我命運之舟已經出現(xiàn),六月的戰(zhàn)鼓已經打響,吹起了最后沖刺的集結號!
加油!現(xiàn)在就行動起來,去爭取那屬于你的美好明天!
鈴響戀戀不舍鉆出被窩
洗臉刷牙慢慢地磨
做操力不從心懶懶做
早餐沖得與箭差不多
上午的課度日如年地熬過
中午電話粥煮了一大鍋
午睡太香一陣子就過
中午電話粥煮了一大鍋
午睡太香一陣子就過
還有時間教室里的電視機前坐
自修先把作業(yè)草草做
接著繼續(xù)下一回解說
隨著故事情節(jié)喜怒哀樂
下了自修又覺肚子餓
小賣部去餅干鮮橙多
該睡覺了把夢做
一天好像沒什么收獲
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初三校園欺凌手抄報篇八
任思緒紛飛,構思我殷殷追尋的.青春圣地——理想中的校園,。
——題記
那校園,,是我們揮灑歡笑和汗水的地方;那校園,,是我們學習成長的搖籃,;那校園,是我們通往夢想彼岸的橋梁,;那校園,,是令我神弛的地方,有著我夢幻般的歌謠,,有著我燦爛的笑靨如花,,有著我青春年少的張揚。我夢中的校園,,我理想中的校園,,在我的期盼下,她揭開了如蟬翼般的面紗,,令我領略到了她的神美,。
夢中那美倫美奐的校園呵,她是如此獨特。碧草在熱情的土地上延續(xù)著它們不屈的生命,,如綠毯般的綠?。【G得有致,,綠得蓬勃,,綠得溫柔。繽紛多姿的花兒們如著裝絢麗的少女,,在綠毯上,和著青綠的大樹為她們奏響的樂曲,,應著鳥兒們的伴唱,,迎著那斑斕的彩蝶,歌舞在校園的每個角落,,散香如詩,,一齊點綴著雄偉的高樓,一齊點綴著校園內的大道曲徑,,一齊點綴著古色古香的亭臺軒榭,,一齊點綴著多彩的文化長廊,而那新荷亭亭玉立于清澈的池塘中,,演繹著她們那“出淤泥而不染,,濯清漣而不妖”的魅力……夢中校園內處處是一幅色彩明麗的油畫,處處香氣怡人,,給予同學們無限的愉悅,!無限的蓬勃!無限的光明,!
越過了秀麗的校園景點,,步入那嶄新清潔的教學樓,我聽到的是校園內帶著無限朝氣的瑯瑯書聲,,看到的是同學們自主學習的身影,。課堂上,在講臺上滔滔不絕的是自主學習的同學們,,老師只在旁邊指導,。教有方,學有趣,,同學們積極參與課堂,,主動學習,有效學習,,那是同學們最理想課堂?。≡谡n后,同學們又開始熱火朝天地討論了起來,,各抒己見,,教室里洋溢著如火般的好學氣氛。傍晚時分,,怎聽見校園大道曲徑上同學們匆匆忙忙的腳步聲,?原來同學們趕著上教室學習呢。而在那明亮寬敞的圖書館呢,?安靜的室內只聽到輕輕的翻卷聲,,同學們從書中尋找自己心中的至寶。校園里,,同學們都沉浸在神秘的知識金字塔中,,你追我趕,勇于拼搏,,開拓進取,。
當我在為校園里的同學們的好學精神所感染時,我驟然發(fā)現(xiàn),,其實我理想校園內還有著更讓我著迷的——和諧的人際關系,,在那精致小亭下,有著老師和同學們的開懷暢談,;在那碧綠的草地上,,有著女生們的嘻嘻哈哈;在那寬闊的足球場上,,有著男生們的團結拼搏,。“你有困難,,我?guī)湍?,你有不便,我理解你”的精神蔚然成風,,吹蕩在校園的每處,。和諧,不僅再是口頭上的停留,,而是在行動上的印證,。
我那獨特的夢中校園啊,那獨特的圣地啊,,我追尋你,,追尋你那獨特的美,追尋你那堅韌不撥的好學,,追尋你那和諧的人際關系,。愿我能追尋到你的身影,!生活在你的懷中!陪我踏向我那有著無限希望的明天,!
初三校園欺凌手抄報篇九
記住的,,是不是永遠不會消失?我守護如泡沫般脆落的夢境,,快樂才剛剛開始,,悲傷卻早已潛伏而來。我只能靜靜地站著,,靜靜地站著,,靜靜地站著,享受這片刻的幸福,。
————題記
因為我要離開了,,離開這個校園,所以一切平時看著不太順眼的東西突然就變了:
難道真的越是離別,,越是顯現(xiàn)出事物的優(yōu)點?
事實也應該很難說明吧.
從社會角度上看,,"分別"意味著將翻開一頁新的篇章,;
從語文角度上看,"分別"是注定在現(xiàn)實中人們身上的一種宿命,;
再從科學角度上看,,"分別"是意味著電路中的"短路"還是"開路"呢?
珍惜能減少分別時的悲傷,,就像快樂之水能沖淡煩惱的道理一樣.
所以,,我要學會珍惜,在現(xiàn)實中體驗珍惜,,讓真正的.離別時不那么悲傷.
別了,,我愛的校園.
初三校園欺凌手抄報篇十
箐箐校園,我心悠悠,,陽光輕輕地透過葉隙,,撒在這座和諧的校園內,漫步在校園的林蔭小道上,,用真誠去抒寫校園詩篇里最美的字句,,用心去領略初晨校園的那份溫馨正濃。
初步踏入校園,,眼前便是一幅和諧的風景圖,。校門口值班的老師維持著前門的秩序,同學們陸續(xù)來到了校園,,都不約而同地走到值班老師面前,,微笑著行了個端正的隊禮,,輕聲地問道:“老師好!”那一聲,,是那樣的響亮,,那位同學的臉上又是怎樣的燦爛,好比清晨初綻的花朵,,那樣美麗,。而我們常掛念在嘴邊的尊敬師長,或許就只是從生活中這樣一個小小的舉動的開始,,晨陽下一聲輕輕的問候,。
操場上人聲鼎沸,晨練的同學們,,或在球場上打著籃球,,或在跑道上慢跑著,熱愛運動的心隨著充滿活力的靈魂盡情在這個操場上展現(xiàn)著,,成為這個操場的主宰,,他們在這里揮灑下運動的汗水,讓這個冰涼的場地充滿生命力,,如雪后新春的世界,,再次復蘇。讓自己淋漓盡致地詮釋著運動美的稱呼,,挖掘運動所帶來的樂趣,。
走上教學樓,朗朗的讀書聲就仿佛一首動聽的歡歌傳入耳畔,,“一年之計在于春,,一日之計在于晨”,早晨最美好的時間,,被他們挽留在了書面的文字上,,讀書是他們生活中最美的時光,世界上最美的聲音便是早晨整齊,,優(yōu)美的讀書聲,,而這猶如一縷涼爽的清風,也好像一條流水叮咚的溪流,,在校園里晨讀,,讓校園充滿了陽光,就連早起覓食的鳥兒也被吸引而來,,停在書上靜靜聆聽這賽過自己歌喉的聲音,。
讓每個清晨去迎接初生的`旭日,凝望太陽所閃射出來的光芒,,用自豪的心走遍校園的每一個角落,,感受每一朵鮮花的芬芳,。釋放無暇的心,在校園上盡情地馳騁,。
初三校園欺凌手抄報篇十一
我一個初三學生,,我喜歡玩耍,上課總是笑個不停,,老愛發(fā)呆,,可是誰又知道學習不一定非要老老實實的坐在那里就能學會呀!上課在于興趣,沒有興趣坐著也是坐著,,還不如高高興興的學里,。
我愛我的我學校學校生活,雖然我聊但還是很快樂,,在哪里我感到了許多的快樂和幸福,,我感到了它的快樂。
又到下午大課間訓練的時間啦,,這次是真倒霉呀!不管我是跨步跳還是立定跳都會摔的“四腳朝天”的,,可是我的摔跤還是有收獲的,我一摔大家都會去攙扶我的的,,那個時刻我的心里好溫暖我論以前多么難過,。不好的事情都會過去。我好喜歡我的學校,。
曾幾時,我在為“朋友”而努力,,努力描繪一幅圖,。很美的圖?!芭笥选北涞难哉Z讓這幅圖凍結在那個瞬間,。我用深藍、我用慘白,,勾勒出那復原有溫暖意境的輪廓,。我用漆黑,填充著耀眼的白,,眼淚即使那幅毫無意境可言的“手繪圖”,。雖然很是慘淡,但還是很快樂,。
初三:快樂我的快樂
初三校園欺凌手抄報篇十二
我要感謝陽光,,是友誼的.陽光給了我溫暖,照亮了我人生的方向,;我要感謝校園,,是校園給了我成長的土壤,,給我了我知識和力量;我要感謝你,,是你給了我別樣的生活,,給了我別樣的世界。
當我升入中學,,來到我們校園的時候,,我是那么恐懼、孤獨和無助,。面對陌生的校園,,陌生的同學和老師,我是多么希望回到從前,!尋找昔日的歡愉,、舊時的玩伴、熟悉的老師??!
可是,我知道,,過去的時光恰如東流水,,一去永不再回返。
就在我的心靈一片蠻荒,,眼前一片迷茫之時,,我的校園,敞開她那寬闊的胸懷,,熱情地擁抱了我,,把我這個陌生的學子,緊緊地擁抱在她的懷里,,撫慰我,。
當清晨的第一縷陽光照射進校園,校園里到處在回響著朗朗的書聲,。身著淡藍色校服的同學們整齊而有序地排列在校園里,,手捧書本,他們完全沉浸在書本里,,將無聲的文字演繹成生動的有聲語言,,不知是校園受到了感染還是我們被校園感染,只覺得我們全身都滿披陽光,,幸福滿滿,。校園,用她那特有的文化熏染了我,。
還有你,,我的好伙伴,,不知你何時悄悄地來到了我的身邊。你像一絲清風圍繞著我,,又想一座大山托持著我,。你雖然沒有多少言語,沒有和我形影不離,,也沒有逗鬧打趣,,仿佛相離,卻又覺得一直相依,。是源于一張演算習題遞給我的草紙,?還是我在丟失飯卡后主動給我買單?或者是我受到欺負時你第一個站出來擋在我的面前,?這些我都不記得了,。生活中的點點點滴滴像春雨一樣滋潤著我的心靈,甜絲絲,,親蜜蜜,。
當我看到你為解一道習題而愁眉不展時,我會悄悄地用一張小紙條把關鍵的一步寫給你,,而你卻總是稍稍一抬頭用真誠的微笑回報我,。
我一想到不久就將和我深愛的校園和我深愛的你分別,就會在心中泛起淡淡的哀愁,、濃濃的思戀,、深深的惆悵。
可是我轉念又想到,,也許在若干年之后,,我們又會在某個路口相遇,喜極而泣,。到那時,我們的夢已經共同筑成了中國夢,,心中就感覺到無限的欣慰,。
請不要忘記:校園的陽光曾經將我們照耀,我們曾經是好伙伴,。