時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展,，寫一份計劃,，為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧,！寫計劃的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

高二地理教學(xué)計劃選擇性必修一篇一

高二地理文理分科,，這學(xué)期我擔(dān)任高二一個理科班的地理教學(xué)工作,，和文科班的`教學(xué)工作,。而理科班面臨6月份的會考,，這將是他們參加高考的一個資格考試,，如何讓學(xué)生順利通過,，我倍感壓力;理科班的學(xué)生主要有2個問題,，一個是初中和高一地理基礎(chǔ)比較薄弱,，另外一個是他們對地理的重視不夠,。如何加強(qiáng)他們對地理的重視以及加強(qiáng)他們的基礎(chǔ)知識,，這是本學(xué)年的教學(xué)重點。這一切都要求老師加強(qiáng)集體備課,，發(fā)揮好教研組,、集備組整體優(yōu)勢,。

認(rèn)真貫徹落實學(xué)校創(chuàng)新機(jī)制,、深化改革,、打造特色,、提高質(zhì)量的工作思路,，以學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理為宗旨,，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)興趣為重點,，深入了解學(xué)生情況,，著手教學(xué)模式的探討,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。

本學(xué)期教學(xué)班4個,，4個班學(xué)生基礎(chǔ)都較差，在高二年級也非常特殊,，不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生較多,，2班學(xué)生的基礎(chǔ)相對較好點,、總的來說,，學(xué)生的情況不夠理想,，給教學(xué)帶來許多困難。

讓學(xué)生獲得比較完備的地理基礎(chǔ)知識,，學(xué)習(xí)對學(xué)生終生發(fā)展有益的地理;倡導(dǎo)學(xué)生主動參加參與,，樂于探究,，勤勞動手,，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力,，獲取新知識的能力,，以及交流合作的能力。

教材除了學(xué)科理論外,，增設(shè)了活動設(shè)計,、研究性學(xué)習(xí),、案例教學(xué),、社會實踐等,，同時,，配備了不少案例，這些案例源于實際的社會活動和不斷發(fā)展的社會現(xiàn)實生活,，與地理學(xué)科有緊密的聯(lián)系，是對已發(fā)生的典型時間的真實寫照;因此,，學(xué)生思考,、分析和探究的一系列地理現(xiàn)實問題,，通過案例分析引導(dǎo)學(xué)生去觀察,、體驗,、判斷和推理也是教學(xué)的重點，更是難點,。

中學(xué)地理與其他學(xué)科相比，他的獨特性主要體現(xiàn)在起直觀性和辨證思維能力的廣泛運用上,，因此在教學(xué)中,，首先應(yīng)充分培養(yǎng)地圖的觀點,，包括看圖能力,、記圖能力和再認(rèn)再現(xiàn)能力的培養(yǎng)。牢固樹立地圖是地理學(xué)科第二語言的思想,。第二，根據(jù)教材特點選用一些帶有鄉(xiāng)土性質(zhì)的案例,，做好課堂教學(xué)模式的研究,，盡可能在課堂上實現(xiàn),。另外,，做好后進(jìn)生的會考輔導(dǎo)工作。

1,、加強(qiáng)對《課程標(biāo)準(zhǔn)》的深入研究

《課程標(biāo)準(zhǔn)》是教學(xué),、命題的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)，教學(xué)過程中要以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)制定教學(xué)目標(biāo),，落實高中地理教學(xué)的目標(biāo)要求,，為會考和高考打下牢固的基礎(chǔ),。

2,、認(rèn)真鉆研教材

在教學(xué)中既要重視教材中學(xué)科知識點的落實，也要重視學(xué)科知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,。重視教材的整合,，樹立用教材教的新的教材使用價值觀,，使教材真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要資料來源,，根據(jù)《課標(biāo)》要求選取恰當(dāng)?shù)陌咐?，彌補(bǔ)教材的不足,。改變傳統(tǒng)地理教材觀,，由單一教材向多元素材轉(zhuǎn)化，由依賴教材向主動構(gòu)建教材轉(zhuǎn)化,。

3、重視課堂教學(xué)中過程與方法的研究與實踐,。

《課標(biāo)》教學(xué)目標(biāo)中的過程與方法是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的新的關(guān)鍵性目標(biāo),。要在教學(xué)中倡導(dǎo)勤于動手,、培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力,、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及合作與交流的能力,。重視能力培養(yǎng)的同時也要重視基礎(chǔ)知識的掌握,，能力是建立在穩(wěn)固的學(xué)科基礎(chǔ)知識之上的,。

4,、重視備課環(huán)節(jié)

備課的依據(jù)是《課程標(biāo)準(zhǔn)》、學(xué)情和教材,，在備課的過程中首先解讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，依據(jù)《課標(biāo)》要求和學(xué)情制定教學(xué)目標(biāo)。處理好量與時間的關(guān)系,，合理取舍和整合教材,，提高課堂教學(xué)的實效性,。加強(qiáng)校內(nèi)備課組的活動,，開展校際交流,，尋求共同發(fā)展。

周次

教學(xué)活動安排

1,、制定本期高二地理教學(xué)計劃;激發(fā),、鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和學(xué)好地理的信心;向?qū)W生介紹本期必修3教材學(xué)習(xí)要點和學(xué)習(xí)方法,。

2,、完成第一章《地理環(huán)境和區(qū)域發(fā)展》的教學(xué)，計劃課時2;作業(yè)處理和訓(xùn)練輔導(dǎo)。

3,、完成第二章第一節(jié)《荒漠化的防治以西北地區(qū)為例》的教學(xué),，計劃課時3;補(bǔ)充相關(guān)背景知識;作業(yè)處理和訓(xùn)練輔導(dǎo),。

4,、完成第二章第二節(jié)《森林的開發(fā)和保護(hù)以亞馬孫熱帶雨林為例》和問題探究《為什么停止開發(fā)北大荒》的教學(xué)，計劃課時3;作業(yè)處理和訓(xùn)練輔導(dǎo);自己命題，進(jìn)行第一次月考,。

5,、試卷分析;完成第三章第一節(jié)《能源資源的開發(fā)以山西省為例》的教學(xué)，計劃課時3;作業(yè)處理和訓(xùn)練輔導(dǎo),。

7,、完成第四章第一節(jié)《區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展以我國東北地區(qū)為例》的教學(xué),，計劃課時3;作業(yè)處理和訓(xùn)練輔導(dǎo),。

8,、完成第四章第二節(jié)《區(qū)域工業(yè)化與城市化以珠三角為例》的教學(xué),，計劃課時3;作業(yè)處理和訓(xùn)練輔導(dǎo);自己命題，進(jìn)行第二次月考,。

9、完成第五章《區(qū)際聯(lián)系與區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展》的教學(xué),，計劃課時4;作業(yè)處理和訓(xùn)練輔導(dǎo),。

10,、完成本冊教材知識內(nèi)容的教學(xué),，考前知識復(fù)習(xí)梳理;自己命題，對本冊教材進(jìn)行統(tǒng)考訓(xùn)練;期中考試,。

11,、期中試卷分析;對學(xué)生本期成績、表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié);布置后期教學(xué)計劃：復(fù)習(xí)必修一教材第一二章節(jié)內(nèi)容,，時間安排一個月,。

12,、進(jìn)行摸底測驗;全面梳理教材脈絡(luò)和和強(qiáng)化主干知識，使學(xué)生明確本部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)對整個高中地理教材的把握及在高考中的地位尤為重要;系統(tǒng),、細(xì)致的講述教材內(nèi)容;進(jìn)行跟蹤訓(xùn)練;及時進(jìn)行點撥輔導(dǎo);師生互動,，由學(xué)生事先準(zhǔn)備,、自主提問，當(dāng)堂解決;進(jìn)行針對性,、總結(jié)性訓(xùn)練與試卷分析,。

我們的教學(xué)對象知識基礎(chǔ)非常薄弱,，學(xué)習(xí)能力十分低下,。所以,，我們教學(xué)活動必須放低姿態(tài),，一切從零開始,。盡管是高二了,，我們課堂教學(xué)也不能追求大容量,，因為大容量對于我們的學(xué)生來說等于沒有容量,。所以,，不如安下心來,，盡可能地讓我們的學(xué)生能學(xué)點知識,。每節(jié)課哪怕只進(jìn)步一點點，我們的教學(xué)便是有成果的,。教學(xué)節(jié)奏要放慢，讓盡可能多的學(xué)生能跟上來,，這是我們的目標(biāo),，也只有如此,，我們的教學(xué)活動才能持續(xù)地順利地進(jìn)行下去,。

因為學(xué)生基礎(chǔ)差,，所以,，除了重視基礎(chǔ),，我們別無選擇,。重視基礎(chǔ)要求我們從最低處入手,，從最基礎(chǔ)處入手,。課堂教學(xué)要追求實效，不搞花架子,。教學(xué)方法,、教學(xué)內(nèi)容,、試題遴選都做到真正要有利于學(xué)生的成長,。求實而非務(wù)虛,。務(wù)虛,，我們玩不起,！

適當(dāng)?shù)木毩?xí)有利于學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固,，同時也使學(xué)生容易發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)過程中存在的不足,。對于那些學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的學(xué)生來說,，練習(xí)形成的壓力,，有利于他們收回貪玩的心思,，提高他們的學(xué)習(xí)注意力,。但這種壓力不能太大,，否則,，一旦“”反而無效。過多的作業(yè)負(fù)擔(dān)會把學(xué)生推到“虱多不癢”的境地,。所有練習(xí)必須及時批閱，及時講解,，這樣才能實現(xiàn)“乘熱打鐵”的教學(xué)效果，否則,，回鍋的冷飯,，怎么吃都沒有味兒,。

由于教學(xué)實施的“先天不足”,，我們必須尋找良策,，挖掘我們的自身潛力,，畢竟“決定戰(zhàn)爭勝敗的最決定因素還是人”,！我們利用學(xué)?，F(xiàn)有的條件,，開發(fā)教,、學(xué)案一體化學(xué)習(xí)材料,，師生共用，推動教與學(xué)的有機(jī)交融,。

在高二上學(xué)期前半段,，我們修完了“選修一”的內(nèi)容,，下半段修完了初中地理中的“宇宙和地圖”部分,，其目的是為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),，高二下學(xué)期上半段完成學(xué)習(xí)初中地理中的世界地理部分,，下半段修完初中地理中的中國地理部分,。這樣,，學(xué)生正式進(jìn)入高三后,，就可以直接進(jìn)入高中地理必修內(nèi)容的第一輪復(fù)習(xí)工作中,。我相信,，只要我們能夠堅持,，只要我們將工作做到位,，相信最終會有一個令人滿意的答案,。

高二地理教學(xué)計劃選擇性必修一篇二

本學(xué)期高二年級理科班的學(xué)生主要面臨的任務(wù)是會考,，為此,，對于地理學(xué)科,，要求要認(rèn)真做好會考復(fù)習(xí)工作,。

高中地理會考復(fù)習(xí)的主要任務(wù)是通過系統(tǒng)復(fù)習(xí)過程,，幫助學(xué)生復(fù)習(xí),、鞏固,、強(qiáng)化所學(xué)過的知識,，并在此基礎(chǔ)上使學(xué)生對學(xué)過的知識在認(rèn)識上達(dá)到新的躍變,，從而真正落實教學(xué)大綱和會考大綱的要求。復(fù)習(xí)目的在于對所學(xué)教材加以綜合,，掌握內(nèi)在聯(lián)系,，形成完整的知識網(wǎng)絡(luò),，以便更好地運用到解題過程之中,。

然而,，現(xiàn)行高中地理教材涉及到的地理知識方方面面，既有自然科學(xué)方面的知識,，又有人文科學(xué)方面的知識；既有許多深奧難懂的地理基本原理,，又有許多看起來繁雜冗長的地理事象描述,；既需要深刻透徹的理解,，又需要花大力氣去記憶,。因此，許多學(xué)生在復(fù)習(xí)中常常感到高中地理知識比較零散,，甚至有點無章可循,，無從下手,，盡管下了很大功夫,，但復(fù)習(xí)效果并不理想,。一些學(xué)生為此甚至產(chǎn)生厭學(xué),、棄學(xué)思想,。為什么會有這種感受呢？一個關(guān)鍵因素,，就在于許多學(xué)生還沒有掌握學(xué)習(xí)這門學(xué)科的思維方法和學(xué)習(xí)方法，往往在學(xué)習(xí)過程中把各種地理事象割裂開來,，孤立理解,，沒有搞清這些“零散”地理事象之間的內(nèi)在聯(lián)系,，沒有在頭腦里建立起地理知識的框架結(jié)構(gòu),，沒有理解地理知識系統(tǒng)中的邏輯關(guān)系,。如果我們教師不能充分認(rèn)識到這些,，而在復(fù)習(xí)內(nèi)容多,，時間緊的情況下,，急功近利去走捷徑,，只對著會考大綱帶學(xué)生畫重點,，學(xué)生也就按照教師畫的重點去死記硬背書上的“零散”內(nèi)容。這樣的復(fù)習(xí)效果在很大程度上是事倍功半,，不會理想的。

所以,，在高中地理復(fù)習(xí)中，最為重要的是如何從新的高度,，以新的教學(xué)形式向?qū)W生展示地理知識的整體性和系統(tǒng)性,，幫助學(xué)生找出知識間的內(nèi)在聯(lián)系,，完成知識間遷移組合,，讓學(xué)生在系統(tǒng)梳理知識的具體過程中，對會考大綱所要求掌握的地理知識形成較清晰,、深刻的認(rèn)識,。

理科班的學(xué)生對于會考科目少有重視,，尤其是地理科目相對于政治歷史較難以理解，為此,，很多學(xué)生不重視地理，甚至是放棄對地理的學(xué)習(xí),。于是課堂上出現(xiàn)這樣的情況：沒有課本,、聽課不認(rèn)真,、不做練習(xí),、不做作業(yè)等的情況。在對學(xué)生的學(xué)習(xí)中,，也觀察到,，我們學(xué)生對于地理知識的應(yīng)用能力低,，缺乏對地理知識的理解和知識與知識之間的聯(lián)合應(yīng)用，為對高中的三本地理必修課本學(xué)習(xí)內(nèi)容形成知識架構(gòu),，從而導(dǎo)致對地理題目無從下手分析，難以應(yīng)對會考,。

采用多種方法，靈活復(fù)習(xí),。

（1）規(guī)律性,、邏輯性強(qiáng)的地理規(guī)律和原理可采用圖解法,，則能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,、發(fā)散性思維,。

（2）同類性質(zhì)的知識可采用比較法,，在必修2人文地理復(fù)習(xí)中尤為重要,。

（3）系統(tǒng)性內(nèi)容可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納復(fù)習(xí)，有利于系統(tǒng)牢固地掌握基礎(chǔ)知識和基本技能,，有利于調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性。

（4）運用圖表法進(jìn)行復(fù)習(xí),，是地理會考復(fù)習(xí)的特色。

（5）精選習(xí)題,，加強(qiáng)練習(xí),，提高解題能力,。加強(qiáng)練習(xí)，主要是多練,，主要以《會考綱要》中的練習(xí)為主，以便更好地開拓思路,，鍛煉思維，達(dá)到舉一反三,、觸類旁通的目的,。

高二地理教學(xué)計劃選擇性必修一篇三

根據(jù)高中地理教育的任務(wù)和學(xué)生的需求,，從“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價值觀”三個方面出發(fā)設(shè)計,。

一、全面提高學(xué)生的地理素養(yǎng),，充分發(fā)揮地理課程的育人功能,。

高中地理課程應(yīng)幫助學(xué)生獲得較為全面的地理素養(yǎng),，學(xué)生樹立正確的資源觀,、環(huán)境觀，以適應(yīng)未來需要。

二、注重探究能力的培養(yǎng),，促進(jìn)學(xué)生均衡而有個性地發(fā)展。

要使學(xué)生掌握讀圖,、析圖的基本技能,，并通過地理學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

三,、構(gòu)建開放,、有序的地理課程。

精選學(xué)習(xí)內(nèi)容,，變革學(xué)習(xí)方式,，使全體學(xué)生都獲得必須的地理素養(yǎng),。

教材體系內(nèi)容分析說明

必修三共有四個單元,，第一單元：區(qū)域地理環(huán)境與人類活動,；第二單元：走可持續(xù)發(fā)展之路,；第三單元：區(qū)域資源,、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展,；第四單元：區(qū)域綜合開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展,。上學(xué)期已完成第一單元的教學(xué)任務(wù),，本學(xué)期在第四單元結(jié)束后,，復(fù)習(xí)必修一和必修二,，為明年3月份的學(xué)業(yè)水平測試做準(zhǔn)備,。

學(xué)生學(xué)習(xí)情況總體分析

在老師的指導(dǎo)下,，大部分學(xué)生能夠比較自覺地學(xué)習(xí),，完成學(xué)習(xí)任務(wù),，基礎(chǔ)知識掌握得比較牢，基本技能也達(dá)到了一定的水平,。少數(shù)學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的自覺性，學(xué)習(xí)目的不明確,。

通過教學(xué)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)情況是參差不齊，差距很大,。從學(xué)校組織的考試來看,，大多數(shù)學(xué)生在期中,、期末考試中取得了一定的成績,。但也有很少一部分學(xué)生由于思想認(rèn)識原因,，學(xué)習(xí)態(tài)度差,，沒能完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

改進(jìn)教學(xué)方法提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1,、認(rèn)真研讀20xx年江蘇省普通高中學(xué)業(yè)水平測試（必修科目）說明,，明確地理學(xué)科學(xué)業(yè)水平測試的命題指導(dǎo)思想，測試的內(nèi)容和要求,。

2,、注重因材施教,，針對學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣差的學(xué)生需要進(jìn)一步做好思想工作,。

3,、及時收集校外信息,，提高練習(xí)的針對性,。

4,、加強(qiáng)教、科,、研的力度,，以教促學(xué)、以學(xué)促研,，不斷提高教科研的水平,。

5,、把課堂訓(xùn)練與階段性測試、期中,、期末測試有機(jī)結(jié)合起來,，提高訓(xùn)練的質(zhì)量和效果,。

教學(xué)進(jìn)度安排

課時

周次

高二地理教學(xué)計劃選擇性必修一篇四

一,、指導(dǎo)思想：認(rèn)真貫徹落實學(xué)?！皠?chuàng)新機(jī)制,、深化改革,、打造特色、提高質(zhì)量”的工作思路,，以“學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理”為宗旨,，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)愛好為重點,，深入了解學(xué)生情況,，著手教學(xué)模式的探討,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。

二,、學(xué)生基本情況：本學(xué)期教學(xué)班3個，其中219班為38人,，其余班級均在60人以上,。3個班分為三個層次，219班和220班是藝體班,，其中219班的學(xué)生基礎(chǔ)差,，在高二年級也非常非凡,，不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生較多,，220班和221班學(xué)生的基礎(chǔ)相對較好點,，而221班為普通班,，總的來說,，學(xué)生的情況不夠理想,，給教學(xué)帶來許多困難。

三,、教學(xué)目的和要求：讓學(xué)生獲得比較完備的地理基礎(chǔ)知識,，學(xué)習(xí)對學(xué)生終生發(fā)展有益的地理；倡導(dǎo)學(xué)生主動參加參與,，樂于探究，勤勞動手,，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力,，獲取新知識的能力，以及交流合作的能力,。

四,、教材內(nèi)容、教學(xué)重點和教學(xué)難點,。本期教材以人文地理為主，包括：人類的生產(chǎn)活動與地理環(huán)境,；人類的居住地—聚落,；人類活動的地域聯(lián)系,；人類面臨的環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展,。教材以人地關(guān)系為主線,，以協(xié)調(diào)人地關(guān)系,、尋求人類可持續(xù)發(fā)展為宗旨，研究以人類為中心的地理環(huán)境,；從這一點看,，在地理教學(xué)中參透環(huán)境教育應(yīng)該是教學(xué)重點之一。教材除了學(xué)科理論外,，增設(shè)了活動設(shè)計,、研究性學(xué)習(xí)、案例教學(xué),、社會實踐等,，同時，配備了不少案例,，這些案例源于實際的社會活動和不斷發(fā)展的社會現(xiàn)實生活,，與地理學(xué)科有緊密的聯(lián)系，是對已發(fā)生的典型時間的真實寫照,；因此,，學(xué)生思考、分析和探究的一系列地理現(xiàn)實問題,，通過案例分析引導(dǎo)學(xué)生去觀察,、體驗、判定和推理也是教學(xué)的重點,，更是難點。

五,、教學(xué)措施：中學(xué)地理與其他學(xué)科相比,，他的獨特性主要體現(xiàn)在起直觀性和辨證思維能力的廣泛運用上，因此在教學(xué)中,，首先應(yīng)充分培養(yǎng)地圖的觀點,，包括看圖能力,、記圖能力和再認(rèn)再現(xiàn)能力的培養(yǎng)。牢固樹立地圖是地理學(xué)科第二語言的思想,。第二,，根據(jù)教材特點選用一些帶有鄉(xiāng)土性質(zhì)的案例，做好課堂教學(xué)模式的研究,，盡可能在課堂上實現(xiàn),。另外，做好后進(jìn)生的會考輔導(dǎo)工作,。

高二地理教學(xué)計劃選擇性必修一篇五

高二地理文理分科,，這學(xué)期我擔(dān)任高二一個理科班的地理教學(xué)工作，和文科班的教學(xué)工作,。而理科班面臨6月份的會考，這將是他們參加高考的一個資格考試,，如何讓學(xué)生順利通過,，我倍感壓力,；理科班的學(xué)生主要有2個問題,，一個是初中和高一地理基礎(chǔ)比較薄弱，另外一個是他們對地理的重視不夠,。如何加強(qiáng)他們對地理的重視以及加強(qiáng)他們的基礎(chǔ)知識,，這是本學(xué)年的教學(xué)重點,。這一切都要求老師加強(qiáng)集體備課,，發(fā)揮好教研組,、集備組整體優(yōu)勢,。

認(rèn)真貫徹落實學(xué)校創(chuàng)新機(jī)制,、深化改革、打造特色,、提高質(zhì)量的工作思路,，以學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理為宗旨,，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)興趣為重點，深入了解學(xué)生情況,，著手教學(xué)模式的探討,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。

本學(xué)期教學(xué)班4個,，4個班學(xué)生基礎(chǔ)都較差,，在高二年級也非常特殊，不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生較多,，2班學(xué)生的基礎(chǔ)相對較好點,。總的來說,，學(xué)生的情況不夠理想,，給教學(xué)帶來許多困難,。

讓學(xué)生獲得比較完備的地理基礎(chǔ)知識,，學(xué)習(xí)對學(xué)生終生發(fā)展有益的地理,；倡導(dǎo)學(xué)生主動參加參與，樂于探究,，勤勞動手,，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力,，以及交流合作的能力,。

教材除了學(xué)科理論外，增設(shè)了活動設(shè)計,、研究性學(xué)習(xí),、案例教學(xué)、社會實踐等,，同時,，配備了不少案例，這些案例源于實際的社會活動和不斷發(fā)展的社會現(xiàn)實生活,，與地理學(xué)科有緊密的聯(lián)系,，是對已發(fā)生的典型時間的真實寫照,；因此，學(xué)生思考,、分析和探究的一系列地理現(xiàn)實問題,，通過案例分析引導(dǎo)學(xué)生去觀察、體驗,、判斷和推理也是教學(xué)的重點,，更是難點,。

中學(xué)地理與其他學(xué)科相比，他的獨特性主要體現(xiàn)在起直觀性和辨證思維能力的廣泛運用上,，因此在教學(xué)中，首先應(yīng)充分培養(yǎng)地圖的觀點,，包括看圖能力,、記圖能力和再認(rèn)再現(xiàn)能力的培養(yǎng),。牢固樹立地圖是地理學(xué)科第二語言的思想。第二,，根據(jù)教材特點選用一些帶有鄉(xiāng)土性質(zhì)的案例,，做好課堂教學(xué)模式的研究，盡可能在課堂上實現(xiàn),。另外，做好后進(jìn)生的會考輔導(dǎo)工作。

1,、加強(qiáng)對《課程標(biāo)準(zhǔn)》的深入研究

《課程標(biāo)準(zhǔn)》是教學(xué)、命題的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù),，教學(xué)過程中要以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)制定教學(xué)目標(biāo),，落實高中地理教學(xué)的目標(biāo)要求，為會考和高考打下牢固的基礎(chǔ),。

2,、認(rèn)真鉆研教材

在教學(xué)中既要重視教材中學(xué)科知識點的落實,，也要重視學(xué)科知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。重視教材的整合,，樹立用教材教的新的教材使用價值觀,，使教材真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要資料來源,，根據(jù)《課標(biāo)》要求選取恰當(dāng)?shù)陌咐瑥浹a(bǔ)教材的不足,。改變傳統(tǒng)地理教材觀,，由單一教材向多元素材轉(zhuǎn)化，由依賴教材向主動構(gòu)建教材轉(zhuǎn)化,。

3,、重視課堂教學(xué)中過程與方法的研究與實踐,。

《課標(biāo)》教學(xué)目標(biāo)中的過程與方法是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的新的關(guān)鍵性目標(biāo)。要在教學(xué)中倡導(dǎo)勤于動手,、培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力,、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及合作與交流的能力,。重視能力培養(yǎng)的同時也要重視基礎(chǔ)知識的掌握,，能力是建立在穩(wěn)固的學(xué)科基礎(chǔ)知識之上的。

4,、重視備課環(huán)節(jié)

備課的依據(jù)是《課程標(biāo)準(zhǔn)》,、學(xué)情和教材，在備課的過程中首先解讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，依據(jù)《課標(biāo)》要求和學(xué)情制定教學(xué)目標(biāo),。處理好量與時間的關(guān)系，合理取舍和整合教材,，提高課堂教學(xué)的實效性,。加強(qiáng)校內(nèi)備課組的活動，開展校際交流,，尋求共同發(fā)展,。

周次

教學(xué)活動安排

1制定本期高二地理教學(xué)計劃；激發(fā),、鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和學(xué)好地理的信心,；向?qū)W生介紹本期必修3教材學(xué)習(xí)要點和學(xué)習(xí)方法,。

2完成第一章《地理環(huán)境和區(qū)域發(fā)展》的教學(xué),，計劃課時2；作業(yè)處理和訓(xùn)練輔導(dǎo),。

3完成第二章第一節(jié)《荒漠化的防治以西北地區(qū)為例》的教學(xué),，計劃課時3；補(bǔ)充相關(guān)背景知識,；作業(yè)處理和訓(xùn)練輔導(dǎo),。

4完成第二章第二節(jié)《森林的開發(fā)和保護(hù)以亞馬孫熱帶雨林為例》和問題探究《為什么停止開發(fā)北大荒》的教學(xué)，計劃課時3,；作業(yè)處理和訓(xùn)練輔導(dǎo),；自己命題，進(jìn)行第一次月考,。

5試卷分析,；完成第三章第一節(jié)《能源資源的開發(fā)以山西省為例》的教學(xué)，計劃課時3,；作業(yè)處理和訓(xùn)練輔導(dǎo),。

7完成第四章第一節(jié)《區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展以我國東北地區(qū)為例》的教學(xué)，計劃課時3；作業(yè)處理和訓(xùn)練輔導(dǎo),。

8完成第四章第二節(jié)《區(qū)域工業(yè)化與城市化以珠三角為例》的教學(xué),，計劃課時3；作業(yè)處理和訓(xùn)練輔導(dǎo),；自己命題,，進(jìn)行第二次月考。

9完成第五章《區(qū)際聯(lián)系與區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展》的教學(xué),，計劃課時4,；作業(yè)處理和訓(xùn)練輔導(dǎo)。

10完成本冊教材知識內(nèi)容的教學(xué),，考前知識復(fù)習(xí)梳理,；自己命題，對本冊教材進(jìn)行統(tǒng)考訓(xùn)練,；期中考試,。

11期中試卷分析；對學(xué)生本期成績,、表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié),；布置后期教學(xué)計劃：復(fù)習(xí)必修一教材第一二章節(jié)內(nèi)容，時間安排一個月,。

12進(jìn)行摸底測驗,；全面梳理教材脈絡(luò)和和強(qiáng)化主干知識，使學(xué)生明確本部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)對整個高中地理教材的把握及在高考中的地位尤為重要,；系統(tǒng),、細(xì)致的講述教材內(nèi)容；進(jìn)行跟蹤訓(xùn)練,；及時進(jìn)行點撥輔導(dǎo),；師生互動，由學(xué)生事先準(zhǔn)備,、自主提問,，當(dāng)堂解決；進(jìn)行針對性,、總結(jié)性訓(xùn)練與試卷分析,。

高二地理教學(xué)計劃選擇性必修一篇六

1、加強(qiáng)對《課程標(biāo)準(zhǔn)》的深入研究

《課程標(biāo)準(zhǔn)》是教學(xué),、命題的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù),，教學(xué)過程中要以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)制定教學(xué)目標(biāo)，并研讀《會考說明》和《__市普通高中新課程教學(xué)指導(dǎo)意見和模塊學(xué)習(xí)要求——地理》,，落實高中地理教學(xué)的目標(biāo)要求,，為會考和高考打下牢固的基礎(chǔ),。

2、認(rèn)真鉆研教材

在教學(xué)中既要重視教材中學(xué)科知識點的落實,，也要重視學(xué)科知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,。重視教材的整合，樹立用教材教的新的教材使用價值觀,，使教材真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要資料來源,，根據(jù)《課標(biāo)》要求選取恰當(dāng)?shù)陌咐瑥浹a(bǔ)教材的不足,。改變傳統(tǒng)地理教材觀,，由單一教材向多元素材轉(zhuǎn)化，由依賴教材向主動構(gòu)建教材轉(zhuǎn)化,。

3,、重視課堂教學(xué)中過程與方法的研究與實踐。

《課標(biāo)》教學(xué)目標(biāo)中的過程與方法是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的新的關(guān)鍵性目標(biāo),。要在教學(xué)中倡導(dǎo)勤于動手,、培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力,、分析和解決問題的能力以及合作與交流的能力,。重視能力培養(yǎng)的同時也要重視基礎(chǔ)知識的掌握，能力是建立在穩(wěn)固的學(xué)科基礎(chǔ)知識之上的,。

4,、重視備課環(huán)節(jié)

備課的依據(jù)是《課程標(biāo)準(zhǔn)》、學(xué)情和教材,，在備課的過程中首先解讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，依據(jù)《課標(biāo)》要求和學(xué)情制定教學(xué)目標(biāo)。處理好量與時間的關(guān)系,，合理取舍和整合教材,，提高課堂教學(xué)的實效性。加強(qiáng)校內(nèi)備課組的活動,，開展校際交流，尋求共同發(fā)展,。

5,、要有研究意識

在課程改革中注意觀察、發(fā)現(xiàn)新的問題,，有自己的研究主題和方向,，在教學(xué)研究中重視課堂教學(xué)的實效性研究、教學(xué)評價的研究過程與方法的研究,、以案例教學(xué)為例的教學(xué)過程與方法的研究,、校本教研與教材相結(jié)合的教學(xué)研究以及教學(xué)設(shè)計和教學(xué)案例的研究等教學(xué)研究的內(nèi)容,。使自己在課程改革中成為一名研究型的教師，同時注意積累自己的經(jīng)驗和實驗結(jié)果,，勇于發(fā)表自己的見解,、文章和論文，在參與課改的同時也使自己有所收獲和成長,。

1、定期舉辦每單元的教材教法輔導(dǎo)。

2,、開展區(qū)級研究課活動。

3、參加市舉辦的各種教學(xué)研究活動,。

本學(xué)期共20周,，實際上課時間約19周。

教學(xué)內(nèi)容安排：(按先后順序)

選修5《災(zāi)害與防治》,、世界地理概況,。

高二地理教學(xué)計劃選擇性必修一篇七

認(rèn)真學(xué)習(xí)國家教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》,、《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》，落實教學(xué)目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生的地理素質(zhì)。

高中文科地理教學(xué)內(nèi)容多：從目前高考的考綱的要求看高考內(nèi)容涵蓋了整個中學(xué)階段的10本教材即初中的《中國地理》上下冊《世界地理》上下冊《高中地理》必修123冊《高中地理》選修二海洋地理選修五自然災(zāi)害與防治選修三環(huán)境保護(hù)。從知識結(jié)構(gòu)看包括了世界和中國的各區(qū)域地理和高中的系統(tǒng)地理；自然地理和人文地理等內(nèi)容,。

（1）就高二地理學(xué)科來說，學(xué)科主干知識應(yīng)包括兩個方面：

一是學(xué)科中的基本概念,、思想、基本原理和規(guī)律,；

二是地理圖表的識讀,、分析與應(yīng)用。

一方面要注重基礎(chǔ),，不要講得太深和太難,，另一方面要突出主干知識，不必面面俱到,，要大膽地處理教材,，要把時間放在學(xué)科中的重點知識和基本原理、規(guī)律及其應(yīng)用或者遷移上,。

（2）初中地理主要是復(fù)習(xí)世界地理和中國地理知識,，著重復(fù)習(xí)各地理事物的空間分布和區(qū)域差異。教學(xué)過程中適當(dāng)提高難度,，復(fù)習(xí)過程中要合理安排時間，既要重抓基礎(chǔ)，又要突出重點,，適當(dāng)補(bǔ)充熱點難點,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

復(fù)習(xí)初中世界地理知識,，重點使學(xué)生認(rèn)識各大洲,、各國的地理位置及優(yōu)勢特點,，并能分析認(rèn)識形成特色的原因,。

復(fù)習(xí)初中中國地理知識，重點使學(xué)生認(rèn)識我國地理總體特征和各自然區(qū)域的差異,，并能分析認(rèn)識各區(qū)存在差異的原因及影響,。通時結(jié)合世界熱點地區(qū)復(fù)習(xí)重點地區(qū)地理。

區(qū)域地理復(fù)習(xí)的重點是學(xué)會區(qū)域定位,，認(rèn)識區(qū)域特征,，比較區(qū)域差異，評價區(qū)域發(fā)展條件,。在此,，該背的就要強(qiáng)求學(xué)生背。如世界分區(qū),、世界主要8個國家的定位和地理特征以及中國分區(qū)地理就要采用這種方法復(fù)習(xí),。在復(fù)習(xí)中，區(qū)域地理內(nèi)容的掌握要超越初中地理的能力要求,，與高中地理的相關(guān)知識點有機(jī)地滲透和結(jié)合,。

（3）培養(yǎng)學(xué)生地理能力。包括讀圖能力,；閱讀和分析運用地理圖表,、地理數(shù)據(jù)、地理事實材料去認(rèn)識實際問題的能力,；收集材料,、提取有效信息的能力；辯證的思維方式及其表述能力,；全面提高學(xué)生的綜合運用能力等,。學(xué)生經(jīng)過高一的地理學(xué)習(xí),，對高中地理知識已經(jīng)有了初步的全面了解，掌握了高中地理的基礎(chǔ)知識,，初步掌握了一些學(xué)習(xí)地理的基本方法,，具備了一定的識圖、讀圖能力和分析地理現(xiàn)象,、地理事物的能力,，具有簡單的地理思維能力,。

這為現(xiàn)階段的地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ),。但他們在地理空間概念方面,、讀圖能力方面都有一定的局限性,，初中地理基礎(chǔ)知識嚴(yán)重缺乏,，讀圖識圖的基本方法欠缺,，在復(fù)習(xí)是應(yīng)重點強(qiáng)化提高,。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n。

備課是上好課的.前提,，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證,。教師要以新課程理念為指導(dǎo),，認(rèn)真鉆研教材，深入了解學(xué)生,，精心選擇教法學(xué)法,，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計,。要有詳細(xì)的教學(xué)進(jìn)度和計劃,，認(rèn)真挖掘教材,。

2、以案例教學(xué)為突破口,，改進(jìn)教學(xué)方法,。

教無定法，教學(xué)有法,，能使學(xué)生會學(xué),、學(xué)會就是好方法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象的實際,，采取啟發(fā)式,、討論式、探究式等生動活潑的教學(xué)方式,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中來,，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。倡導(dǎo)主動參與,、探索發(fā)現(xiàn),、合作交流、善于反思的學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。教學(xué)過程中要體現(xiàn)自學(xué)釋疑、知識整理、訓(xùn)練矯正,、遷移延伸四個環(huán)節(jié),。

3、重視地理教學(xué)信息資源和教學(xué)媒體的利用,。

網(wǎng)絡(luò)是目前最大的地理教學(xué)信息資源地,，地理圖像是地理信息的重要載體,，教師應(yīng)重視利用網(wǎng)絡(luò)收集有用信息,，利用地理圖像，通過閱讀,、使用地理圖像和繪制簡易地圖,，幫助學(xué)生掌握觀察地理事物的基本方法，逐步發(fā)展對地理圖像和地理事物的理解,、想象,、分析等思維能力和解決地理問題的能力。

4,、注重學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),，培養(yǎng)運用知識的能力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高,。

學(xué)法設(shè)計是教學(xué)設(shè)計中的一個重要環(huán)節(jié)，它直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)方法的形成和能力培養(yǎng),。地理學(xué)法的設(shè)計必須從地理學(xué)科的特點出發(fā),，來幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，在教師的指導(dǎo)下,，由學(xué)生自己構(gòu)建知識體系，在知識的運用上要有適當(dāng)?shù)奶岣?，以適應(yīng)高三的教學(xué)和高考的需要,。

高二地理教學(xué)計劃選擇性必修一篇八

高二地理文理分科，這學(xué)期我擔(dān)任高二一個理科班的地理教學(xué)工作,，和文科班的教學(xué)工作。而理科班面臨6月份的會考,，這將是他們參加高考的一個資格考試,，如何讓學(xué)生順利通過，我倍感壓力,；理科班的學(xué)生主要有2個問題,，一個是初中和高一地理基礎(chǔ)比較薄弱，另外一個是他們對地理的重視不夠,。如何加強(qiáng)他們對地理的重視以及加強(qiáng)他們的基礎(chǔ)知識,，這是本學(xué)年的教學(xué)重點,。這一切都要求老師加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮好教研組,、集備組整體優(yōu)勢,。

認(rèn)真貫徹落實學(xué)校“創(chuàng)新機(jī)制,、深化改革、打造特色,、提高質(zhì)量”的工作思路,，以“學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理”為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)興趣為重點,，深入了解學(xué)生情況,，著手教學(xué)模式的探討,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。

本學(xué)期教學(xué)班4個，4個班學(xué)生基礎(chǔ)都較差，在高二年級也非常特殊，不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生較多,，2班學(xué)生的基礎(chǔ)相對較好點。總的來說,，學(xué)生的情況不夠理想，給教學(xué)帶來許多困難,。

讓學(xué)生獲得比較完備的地理基礎(chǔ)知識,，學(xué)習(xí)對學(xué)生終生發(fā)展有益的地理；倡導(dǎo)學(xué)生主動參加參與,，樂于探究,，勤勞動手,，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力,，以及交流合作的能力,。

教材除了學(xué)科理論外，增設(shè)了活動設(shè)計,、研究性學(xué)習(xí),、案例教學(xué)、社會實踐等,，同時,，配備了不少案例,，這些案例源于實際的社會活動和不斷發(fā)展的社會現(xiàn)實生活，與地理學(xué)科有緊密的聯(lián)系,，是對已發(fā)生的典型時間的真實寫照,；因此，學(xué)生思考,、分析和探究的一系列地理現(xiàn)實問題,，通過案例分析引導(dǎo)學(xué)生去觀察、體驗,、判斷和推理也是教學(xué)的重點,，更是難點。

中學(xué)地理與其他學(xué)科相比,，他的獨特性主要體現(xiàn)在起直觀性和辨證思維能力的廣泛運用上,，因此在教學(xué)中，首先應(yīng)充分培養(yǎng)地圖的觀點,，包括看圖能力,、記圖能力和再認(rèn)再現(xiàn)能力的培養(yǎng)。牢固樹立地圖是地理學(xué)科第二語言的思想,。第二,，根據(jù)教材特點選用一些帶有鄉(xiāng)土性質(zhì)的案例，做好課堂教學(xué)模式的研究,，盡可能在課堂上實現(xiàn),。另外，做好后進(jìn)生的會考輔導(dǎo)工作,。

七,、具體措施：

1、加強(qiáng)對《課程標(biāo)準(zhǔn)》的深入研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》是教學(xué),、命題的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù),，教學(xué)過程中要以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)制定教學(xué)目標(biāo)，落實高中地理教學(xué)的目標(biāo)要求,，為會考和高考打下牢固的基礎(chǔ),。

2、認(rèn)真鉆研教材

在教學(xué)中既要重視教材中學(xué)科知識點的落實,，也要重視學(xué)科知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,。重視教材的整合,，樹立“用教材教”的新的教材使用價值觀,，使教材真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要資料來源，根據(jù)《課標(biāo)》要求選取恰當(dāng)?shù)陌咐?，彌補(bǔ)教材的不足,。改變傳統(tǒng)地理教材觀,，由單一教材向多元素材轉(zhuǎn)化，由依賴教材向主動構(gòu)建教材轉(zhuǎn)化,。

3、重視課堂教學(xué)中“過程與方法”的研究與實踐,。

《課標(biāo)》教學(xué)目標(biāo)中的“過程與方法”是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的新的關(guān)鍵性目標(biāo)。要在教學(xué)中倡導(dǎo)勤于動手,、培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力,、分析和解決問題的能力以及合作與交流的能力。重視能力培養(yǎng)的同時也要重視基礎(chǔ)知識的掌握,，能力是建立在穩(wěn)固的學(xué)科基礎(chǔ)知識之上的,。

4、重視備課環(huán)節(jié)

備課的依據(jù)是《課程標(biāo)準(zhǔn)》,、學(xué)情和教材,，在備課的過程中首先解讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，依據(jù)《課標(biāo)》要求和學(xué)情制定教學(xué)目標(biāo),。處理好“量”與“時間”的關(guān)系,，合理取舍和整合教材，提高課堂教學(xué)的實效性,。加強(qiáng)校內(nèi)備課組的活動,，開展校際交流，尋求共同發(fā)展,。

高二地理教學(xué)計劃選擇性必修一篇九

高中文科地理教學(xué)內(nèi)容多：從目前高考的考綱的要求看高考內(nèi)容涵蓋了整個中學(xué)階段的10本教材即初中的《中國地理》上下冊《世界地理》上下冊《高中地理》必修123冊《高中地理》選修二海洋地理選修五自然災(zāi)害與防治選修三環(huán)境保護(hù).從知識結(jié)構(gòu)看包括了世界和中國的各區(qū)域地理和高中的系統(tǒng)地理;自然地理和人文地理等內(nèi)容.

(1)就高二地理學(xué)科來說，學(xué)科主干知識應(yīng)包括兩個方面：一是學(xué)科中的基本概念,、思想,、基本原理和規(guī)律;二是地理圖表的識讀、分析與應(yīng)用,。一方面要注重基礎(chǔ),，不要講得太深和太難，另一方面要突出主干知識,，不必面面俱到,，要大膽地處理教材,，要把時間放在學(xué)科中的重點知識和基本原理、規(guī)律及其應(yīng)用或者遷移上,。

(2)初中地理主要是復(fù)習(xí)世界地理和中國地理知識,，著重復(fù)習(xí)各地理事物的空間分布和區(qū)域差異。教學(xué)過程中適當(dāng)提高難度,，復(fù)習(xí)過程中要合理安排時間,，既要重抓基礎(chǔ)，又要突出重點,，適當(dāng)補(bǔ)充熱點難點,，提高教學(xué)質(zhì)量。

復(fù)習(xí)初中世界地理知識,，重點使學(xué)生認(rèn)識各大洲,、各國的地理位置及優(yōu)勢特點，并能分析認(rèn)識形成特色的原因,。

復(fù)習(xí)初中中國地理知識,，重點使學(xué)生認(rèn)識我國地理總體特征和各自然區(qū)域的差異，并能分析認(rèn)識各區(qū)存在差異的原因及影響,。通時結(jié)合世界熱點地區(qū)復(fù)習(xí)重點地區(qū)地理,。

區(qū)域地理復(fù)習(xí)的重點是學(xué)會區(qū)域定位，認(rèn)識區(qū)域特征,，比較區(qū)域差異,，評價區(qū)域發(fā)展條件。在此,，該背的就要強(qiáng)求學(xué)生背,。如世界分區(qū)、世界主要8個國家的定位和地理特征以及中國分區(qū)地理就要采用這種方法復(fù)習(xí),。在復(fù)習(xí)中,，區(qū)域地理內(nèi)容的掌握要超越初中地理的能力要求，與高中地理的相關(guān)知識點有機(jī)地滲透和結(jié)合,。

(3)培養(yǎng)學(xué)生地理能力,。包括讀圖能力;閱讀和分析運用地理圖表、地理數(shù)據(jù),、地理事實材料去認(rèn)識實際問題的能力;收集材料,、提取有效信息的能力;辯證的思維方式及其表述能力;全面提高學(xué)生的綜合運用能力等。學(xué)生經(jīng)過高一的地理學(xué)習(xí),，對高中地理知識已經(jīng)有了初步的全面了解,，掌握了高中地理的基礎(chǔ)知識,，初步掌握了一些學(xué)習(xí)地理的基本方法,，具備了一定的識圖,、讀圖能力和分析地理現(xiàn)象、地理事物的能力,，具有簡單的地理思維能力,。這為現(xiàn)階段的地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。但他們在地理空間概念方面,、讀圖能力方面都有一定的局限性,，初中地理基礎(chǔ)知識嚴(yán)重缺乏,，讀圖識圖的基本方法欠缺,，在復(fù)習(xí)是應(yīng)重點強(qiáng)化提高,。

三、教學(xué)中應(yīng)注意的問題

高二地理教學(xué)計劃選擇性必修一篇十

本學(xué)期教學(xué)任務(wù)重,，知識跨度大,，涵蓋五本教材，且學(xué)生沒有相應(yīng)的教材,；同時，在高考中,，區(qū)域地理是高考的載體所在,、關(guān)鍵點所在，所以必須在教學(xué)中分解高考的知識和能力目標(biāo),，循序漸進(jìn)地落實教學(xué)目標(biāo),。在知識的廣度、難度,、進(jìn)度方面精心思考,，立足學(xué)生實際和高考要求狠抓落實，做到全面中突出重點,、突破難點,，不斷反復(fù)抓核心能力的提高。

二,、堅持集體備課,，共同進(jìn)步

針對高二地理備課組師資構(gòu)成狀況：三人跨三頭、高一到高三的特點,，我們加強(qiáng)集體備課,，對整個教學(xué)過程統(tǒng)一思考,、設(shè)計，對課后作業(yè),、小練習(xí)統(tǒng)一安排,，做到教學(xué)過程教學(xué)進(jìn)度的大統(tǒng)一，同時加強(qiáng)相互交流,，從高三中了解高考最新的動態(tài),，從高一中分析教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，在高二中不斷強(qiáng)化,，相互聽課評課,，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步,，教有所得,。

三、落實教學(xué)環(huán)節(jié),，狠抓知識,、能力過手

在研讀考綱和教材的基礎(chǔ)上，認(rèn)真落實備課,、授課,、作業(yè)批改與評析、小練習(xí)及反饋等環(huán)節(jié),，做到環(huán)環(huán)相扣,，狠抓過手。針對作業(yè)及練習(xí)中薄弱的知識點,，及時評析并加以補(bǔ)救,，同時要求學(xué)生每天對所學(xué)知識進(jìn)行清理，建立知識與地圖的對接,，對不懂的問題及時與老師,、同學(xué)進(jìn)行交流，及時解決,。利用時間進(jìn)行一周一練一測,，落實知識周周清，天天練的過程,。對考試題的命題要求是反復(fù)抓重點,，時間計算分步考，氣候知識周周見,。隔周考試一次,，利用星期四課堂時間進(jìn)行，下午備課組活動前完成試卷批改，及時交流分析,。隔周練習(xí)一次,，利用中午時間進(jìn)行，主要是填寫地圖和知識要點,。

四,、加強(qiáng)教學(xué)研究，提高業(yè)務(wù)能力

進(jìn)一步研讀高考大綱和新課標(biāo),，認(rèn)真鉆研新教材,，找到兩者的結(jié)合點，明確教學(xué)方向,，高考大綱是高考命題的重要依據(jù),，新課標(biāo)是實施新課程教學(xué)的`指導(dǎo)性文件，兩者之間的結(jié)合點往往是高考試題關(guān)注的焦點,，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不斷研討，并運用于教學(xué)中,，做到落實重點,，突破難點，有的放矢,，提高教學(xué)效率。全備課組老師必須做最近幾年的高考試題,，尤其對四川考題高度重視,、深入分析，把準(zhǔn)教與學(xué)的著力點,。在聽評課中交流教學(xué)得失,，組內(nèi)老師相互聽課至少每周一次。每周四的第七節(jié)為備課組集體活動時間,。

五,、降低重心，夯實基礎(chǔ)

針對文科學(xué)生和高考的實際,，在教學(xué)過程中,，我們必須降低教學(xué)重心，關(guān)注所有學(xué)生,，夯實地理基礎(chǔ)知識和基本技能,，做到講清知識點，講清知識點的聯(lián)系,，講清知識點的過程與運用,，在課堂提問中，給尖子生的問題應(yīng)更多是思考性的問題，在課后作業(yè)中,，對尖子生的作業(yè)盡可能做到面批面改,，互動交流，引導(dǎo)他們注意新舊知識的聯(lián)系,，把區(qū)域地理與高中地理緊密結(jié)合,，提高運用能力，隨時關(guān)注他們的思想,、學(xué)習(xí)動態(tài),。要注意對學(xué)困生的幫扶，不斷鼓勵,，采用填圖,、背書、聽寫的方式加大知識的過手,，引導(dǎo)他們抓好基礎(chǔ)知識,。

六、相關(guān)安排

備課組中心發(fā)言人：依康開勝――王小燕――文霞的輪次進(jìn)行

試題資料準(zhǔn)備安排：a:周測周考2-4月文霞負(fù)責(zé)5月康開勝負(fù)責(zé)6-7月王小燕負(fù)責(zé)

b：平時作業(yè)2-5月康開勝負(fù)責(zé)6-7月王小燕負(fù)責(zé)

教學(xué)進(jìn)度安排：a課程教學(xué)安排

世界地理概況5節(jié)東亞（日本）3節(jié)

東南亞2節(jié)南亞（印度）3節(jié)

中亞1節(jié)西亞北非3節(jié)

南非2節(jié)西歐3節(jié)

東歐北亞2節(jié)北美（美國）4節(jié)

拉丁美洲（巴西）3節(jié)大洋洲（澳大利亞）2節(jié)

南極洲1節(jié)亞洲總論2節(jié)

非洲歐洲2節(jié)北美南美2節(jié)

中國疆域行政區(qū)劃人口民族4節(jié)中國地形4節(jié)

中國氣候4節(jié)中國河流5節(jié)

中國資源4節(jié)中國農(nóng)業(yè)工業(yè)4節(jié)

中國交通商業(yè)4節(jié)中國分區(qū)6節(jié)

b考試安排9節(jié)

c評講作業(yè)12節(jié)

高二地理教學(xué)計劃選擇性必修一篇十一

本年度下期高二的地理教學(xué)內(nèi)容：區(qū)域地理,。本學(xué)期教學(xué)的任務(wù)是夯實地理基礎(chǔ),，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維，為高考作好相應(yīng)的知識和能力儲備,。

本學(xué)期教學(xué)任務(wù)重,，知識跨度大，涵蓋五本教材,，且學(xué)生沒有相應(yīng)的教材,；同時，在高考中,，區(qū)域地理是高考的載體所在,、關(guān)鍵點所在，所以必須在教學(xué)中分解高考的知識和能力目標(biāo),，循序漸進(jìn)地落實教學(xué)目標(biāo),。在知識的廣度、難度,、進(jìn)度方面精心思考,，立足學(xué)生實際和高考要求狠抓落實，做到全面中突出重點,、突破難點,，不斷反復(fù)抓核心能力的提高。

針對高二地理備課組師資構(gòu)成狀況：三人跨三頭,、高一到高三的特點,，我們加強(qiáng)集體備課，對整個教學(xué)過程統(tǒng)一思考、設(shè)計,，對課后作業(yè),、小練習(xí)統(tǒng)一安排，做到教學(xué)過程教學(xué)進(jìn)度的大統(tǒng)一,，同時加強(qiáng)相互交流,，從高三中了解高考最新的動態(tài)，從高一中分析教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié),，在高二中不斷強(qiáng)化,，相互聽課評課，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，共同進(jìn)步,，教有所得。

在研讀考綱和教材的基礎(chǔ)上,，認(rèn)真落實備課,、授課、作業(yè)批改與評析,、小練習(xí)及反饋等環(huán)節(jié),，做到環(huán)環(huán)相扣,，狠抓過手。針對作業(yè)及練習(xí)中薄弱的知識點,，及時評析并加以補(bǔ)救,，同時要求學(xué)生每天對所學(xué)知識進(jìn)行清理,，建立知識與地圖的對接，對不懂的`問題及時與老師,、同學(xué)進(jìn)行交流，及時解決,。利用時間進(jìn)行一周一練一測，落實知識周周清,，天天練的過程。對考試題的命題要求是反復(fù)抓重點,，時間計算分步考,，氣候知識周周見。隔周考試一次,，利用星期四課堂時間進(jìn)行,，下午備課組活動前完成試卷批改,，及時交流分析,。隔周練習(xí)一次,，利用中午時間進(jìn)行,，主要是填寫地圖和知識要點。

進(jìn)一步研讀高考大綱和新課標(biāo),，認(rèn)真鉆研新教材,，找到兩者的結(jié)合點,，明確教學(xué)方向,，高考大綱是高考命題的重要依據(jù)，新課標(biāo)是實施新課程教學(xué)的指導(dǎo)性文件,，兩者之間的結(jié)合點往往是高考試題關(guān)注的焦點，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不斷研討，并運用于教學(xué)中,，做到落實重點,，突破難點,，有的放矢，提高教學(xué)效率,。全備課組老師必須做最近幾年的高考試題,，尤其對四川考題高度重視、深入分析,，把準(zhǔn)教與學(xué)的著力點,。在聽評課中交流教學(xué)得失,，組內(nèi)老師相互聽課至少每周一次。每周四的第七節(jié)為備課組集體活動時間,。

針對文科學(xué)生和高考的實際,，在教學(xué)過程中，我們必須降低教學(xué)重心,，關(guān)注所有學(xué)生,，夯實地理基礎(chǔ)知識和基本技能，做到講清知識點,，講清知識點的聯(lián)系,，講清知識點的過程與運用,，在課堂提問中，給尖子生的問題應(yīng)更多是思考性的問題,，在課后作業(yè)中,，對尖子生的作業(yè)盡可能做到面批面改，互動交流,，引導(dǎo)他們注意新舊知識的聯(lián)系,，把區(qū)域地理與高中地理緊密結(jié)合，提高運用能力,，隨時關(guān)注他們的思想,、學(xué)習(xí)動態(tài)。要注意對學(xué)困生的幫扶,，不斷鼓勵,，采用填圖、背書,、聽寫的方式加大知識的過手,，引導(dǎo)他們抓好基礎(chǔ)知識。