在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

大班的教學(xué)反思香香的茶葉篇一

針對(duì)本次開展的教學(xué)活動(dòng),，我進(jìn)行了下反思?！堵斆鞯男‰u》是一個(gè)故事讀本,，情節(jié)生動(dòng)有趣,，滿足了幼兒的求知欲。對(duì)大班小朋友來說是一個(gè)既有親切感又有挑戰(zhàn)性的讀本,，畫面里的信息遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了文字所要表達(dá)的信息,。活動(dòng)的一開始,，我設(shè)計(jì)了和幼兒一起去開心農(nóng)場(chǎng)的場(chǎng)景深深地吸引了孩子們參與的積極性,，大大提高了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。而整個(gè)活動(dòng)我積極的投入其中和孩子們一起開心的玩,、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖畫信息,，仔細(xì)的傾聽幼兒的表述，及時(shí)的回應(yīng)幼兒,，由于第一階段的活動(dòng)容易枯燥,，因此我在活動(dòng)中不時(shí)的增添趣味性，呈現(xiàn)了一個(gè)積極有效的師幼互動(dòng),。

在活動(dòng)中,，我所設(shè)計(jì)的每個(gè)提問都給孩子們提供了想象猜測(cè)的空間，如：小雞和狐貍的性格是什么樣的,？當(dāng)小雞遇到狐貍時(shí)會(huì)發(fā)生什么事情,？小雞和狐貍會(huì)比什么呢？最后小雞用什么聰明的辦法戰(zhàn)勝了狐貍,？每個(gè)問題環(huán)環(huán)相扣,、層層遞進(jìn)。孩子們的回答更是出其不意,，有的說：小雞和狐貍比跳舞,、小雞和狐貍比打架，還有的說：“小雞和狐貍比聰明,?！碑?dāng)孩子們得到我積極的應(yīng)答后對(duì)活動(dòng)的興趣就更高了。

整個(gè)活動(dòng)活動(dòng)重點(diǎn)的把握較好,。幼兒不僅能用動(dòng)作來表現(xiàn),，還能通聲音、表情來表現(xiàn)小雞和狐貍的比賽場(chǎng)景,。在觀察狐貍和小雞比賽跳高時(shí)玉玉小朋友認(rèn)為狐貍會(huì)贏,，雖然只有他一個(gè)人這么認(rèn)為，可我沒有忽略他的想法,，而是提出我和他來扮演狐貍小雞進(jìn)行跳高比賽,，讓故事的情節(jié)真實(shí)化幫助幼兒了解高大的動(dòng)物比矮小的動(dòng)物跳得高。這個(gè)活動(dòng)的小插曲不僅起到了教育的作用,，更讓我的活動(dòng)充滿趣味性,，拉近我和孩子們之間的距離,，一舉兩得。

活動(dòng)一開始我和幼兒分析了主人公的性格特征,，狐貍高大狡猾和小雞小小可愛,，如果能夠?qū)⑦@個(gè)性格特征銜接到接下來的猜圖環(huán)節(jié)中，我想幼兒就能更好的了解狐貍贏的原因,。其次我忽略了小結(jié)：為什么小雞最后能戰(zhàn)勝狐貍,？延伸到生活中如：幼兒遇到困難、危險(xiǎn)以及突發(fā)狀況時(shí),，能想辦法應(yīng)對(duì),。活動(dòng)難點(diǎn)突破還不夠,。

大班的教學(xué)反思香香的茶葉篇二

因?yàn)樘鞖廨^熱,，戶外游戲活動(dòng)前我讓幼兒把外套脫了，活動(dòng)結(jié)束后來到教室,，小朋友們已經(jīng)不再那么熱了,，我就讓幼兒把外套穿起來。這時(shí)距離幼兒放學(xué)時(shí)間還有十幾分種,，所以對(duì)于穿得快的幼兒,，我為他們貼上五角星，看到有五角星的獎(jiǎng)勵(lì),，有的幼兒穿衣服的速度快了許多,，而有的幼兒卻把衣服拿在手上，眼睛一直望著門口等家長來接,。

這時(shí)家長陸陸續(xù)續(xù)來了,，帶走了一部分幼兒，這時(shí),，偉偉的奶奶來了,，她看我在給幼兒貼五角星就說：“老師，也鼓勵(lì)鼓勵(lì)我的偉偉,，幫他貼個(gè)五角星,。”我放眼望去,，偉偉把衣服拿在手里,，就等著奶奶給他穿,，可眼睛卻一直看著我手里的五角星,。我說：“你先把衣服穿上好嗎?”可是，偉偉對(duì)我提出的要求無動(dòng)于衷,，我再次提醒他把衣服穿好,，可他就是不予理睬,。

我蹲下來對(duì)偉偉說：“這次是奶奶幫你穿的，應(yīng)該謝謝奶奶!這個(gè)五角星應(yīng)該獎(jiǎng)給奶奶,。明天如果你能自己穿衣服,，我再把五角星給你貼上，好嗎?”

偉偉很不情愿的點(diǎn)了點(diǎn)頭,。

由于偉偉長期跟奶奶生活在一起,，奶奶對(duì)其過分溺愛，事事包辦代替,，造成偉偉在生活上有了較強(qiáng)的依耐性,，所以當(dāng)小朋友們自己穿衣服時(shí)，他就等著奶奶給他穿,。

我與偉偉奶奶交流時(shí),，希望他們放開手腳，讓孩子做一些力所能及的事,，從小鍛煉孩子的生活自理能力,。

作為教師要做到促進(jìn)每個(gè)孩子富有個(gè)性的發(fā)展，除了適當(dāng)?shù)年P(guān)注,，還需要為他們的成長提供更多的機(jī)會(huì)和條件,。相信只有家園共同努力，孩子才能健康快樂地成長,。

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大班的教學(xué)反思香香的茶葉篇三

在這次教學(xué)活動(dòng)中，采用我國傳統(tǒng)的民間剪紙藝術(shù),，如夜色中的樓房建筑,、以及夜空中眨著眼睛的星星和月亮，構(gòu)成了一幅完美的夜色剪影圖,，給幼兒以充分的視覺享受,。另外，在幼兒噴刷做畫過程中,，教師給幼兒創(chuàng)造了一個(gè)美的空間,，通過音樂《夏夜》將幼兒帶到夜暮降臨、萬物寂靜的特定環(huán)境中,，一曲輕柔的樂曲把幼兒帶到了美的意境中,。這樣，情景交融,，融情于景,，給幼兒以美的享受，培養(yǎng)了幼兒初步的審美能力。

在噴畫中,，采用游戲的形式,，幼兒手拿牙刷，在噴刷用具上做“下小雨了”的游戲,，一邊噴刷,，嘴里邊發(fā)出“沙、沙,、沙”的聲音,，孩子們或站著，或坐著,，不拘形式,，整個(gè)教學(xué)過程，孩子們沉醉在藝術(shù)酒吧中,，似工匠,，又象是藝術(shù)家，興趣非常的濃厚,，圓滿的完成了教學(xué)任務(wù),。

此外，在教學(xué)過程中打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,。首先是不完整示范的教學(xué)方法,。在教學(xué)過程中，教師不進(jìn)行完整的示范,，只講明噴刷的方法和需要注意的地方,，而對(duì)教學(xué)中的精彩部分－－“噴刷的效果”采用設(shè)埋伏的方法，給孩子留有想像的空間,，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)剪影藝術(shù)的美,，當(dāng)一幅幅美麗的夏夜圖展現(xiàn)在孩子們面前時(shí)，一聲聲的驚嘆聲,，把整個(gè)教學(xué)推向了高潮,。

其次，在冷暖色彩的對(duì)比思考中,，教師則從幼兒身邊的東西,，如對(duì)暖色調(diào)的理解，教師從你看到紅色想到了什么來啟發(fā)引導(dǎo)幼兒,，如太陽,、紅綢子小紅花等等，然后從太陽和太陽光帶給人的感覺,，如紅綢子表現(xiàn)的是節(jié)日的.熱鬧場(chǎng)面,，給人的感覺很熱烈,，使人興奮和激動(dòng)，太陽光則很亮,、很刺眼,，來加深對(duì)暖色的理解,。綠,、藍(lán)、青色則是草地,、大海,、冰雪、夜空,、湖泊的顏色,，從它們帶給人的感覺來啟發(fā)引導(dǎo)幼兒，加深對(duì)冷色的認(rèn)識(shí),。

再次,，在為幼兒選擇操作材料時(shí)，教師沒有根據(jù)個(gè)人的情趣和愛好去限制孩子的想法,，而是給幼兒多種剪紙材料,，讓他們自由布局，給他們提供充分的自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，這樣,，有利于激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲和創(chuàng)作欲望。

最后,，在課后不進(jìn)行作品評(píng)析,，讓幼兒自由欣賞作品，去感受和體驗(yàn)美麗的夏夜,。幼兒三個(gè)一群,，五個(gè)一簇，象是在欣賞藝術(shù)作品,，又象是在觀賞美景,，有身臨其境之美。

大班的教學(xué)反思香香的茶葉篇四

1．通過圖譜的幫助,，感受樂曲abc的結(jié)構(gòu)及風(fēng)格特點(diǎn),。

2．為樂曲創(chuàng)編律動(dòng)表演動(dòng)作組合，通過創(chuàng)編動(dòng)作發(fā)展創(chuàng)造力,，促進(jìn)小朋友之間的相互交流與合作,。

為了讓孩子熟悉并掌握節(jié)奏，突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn),，讓幼兒輕松完成本次活動(dòng)的目標(biāo),，在活動(dòng)的開始，以節(jié)奏游戲的形式開頭,，其目的是讓幼兒熟悉節(jié)奏,，幼兒會(huì)根據(jù)教師畫的節(jié)拍圖拍出節(jié)奏，同時(shí)也培養(yǎng)幼兒聽辨節(jié)奏的能力,；最后還讓孩子練習(xí)有節(jié)奏的說話,，感受節(jié)奏在語言中的運(yùn)用，在這一環(huán)節(jié)中,，剛開始孩子們一下子還是不習(xí)慣,，但經(jīng)過幾次練習(xí)就得到了提升。

接著我告訴孩子我這有段好聽的音樂,，你找找里面有沒有藏著這個(gè)節(jié)奏,，自然地就過度到了第二環(huán)節(jié)。

在播放音樂時(shí),，當(dāng)孩子聽到c段時(shí)孩子們很開心,，有的還不由自主的跟念起來。這時(shí),，活動(dòng)又以“小男孩去尋寶”這個(gè)故事帶入,，幫助幼兒理解整首音樂的結(jié)構(gòu)，音樂的節(jié)奏,。為幼兒創(chuàng)編身體動(dòng)作,、表現(xiàn)音樂節(jié)奏做好準(zhǔn)備。

找寶貝真是一件快樂的事情,，我們一起去尋找寶貝吧,？孩子要參與游戲，表現(xiàn)音樂,，就需要對(duì)音樂非常了解,，音樂中一共有三種節(jié)奏：a八分音符的`節(jié)奏、b四分音符的節(jié)奏,、c兩者混合的節(jié)奏,。這三種節(jié)奏重復(fù)出現(xiàn)。為幫助孩子理解,、掌握節(jié)奏,，將抽象的音樂變得故事化、直觀化,，活動(dòng)中將歡快的八分音符的節(jié)奏設(shè)計(jì)為騎小馬,；四分音符的節(jié)奏慢一點(diǎn)是上樓梯；兩者混合的節(jié)奏比較有力是念咒語,；這樣來引導(dǎo)幼兒后,，孩子也能輕松掌握,，大膽表現(xiàn)了。

為了讓活動(dòng)更有趣,，能充分調(diào)動(dòng)孩子參與活動(dòng)的積極性,，發(fā)展他們主動(dòng)創(chuàng)編的能力，我設(shè)計(jì)了尋寶游戲,，讓孩子在音樂聲中體驗(yàn)快樂,，大膽表現(xiàn)。同時(shí)讓孩子的藝術(shù)能力在大膽表現(xiàn)過程中發(fā)展起來,。整個(gè)活動(dòng)在愉快的游戲中自然結(jié)束,。

整個(gè)活動(dòng)下來,，今天的活動(dòng)是成功的,，這節(jié)音樂游戲非常有趣互動(dòng)性強(qiáng)，活動(dòng)適合大班的孩子,。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)處理的都非常到位,，環(huán)節(jié)清晰層層遞進(jìn)，課堂氛圍也非常歡快和諧,，在重難點(diǎn)處理上設(shè)計(jì)巧妙讓孩子輕松歡快地突破,。活動(dòng)中讓每個(gè)孩子都參與到了游戲中每個(gè)孩子在不同程度上得到了發(fā)展,。

課后我深刻反思到要上好一節(jié)成功的教學(xué)活動(dòng),，課前的充分準(zhǔn)備很重要，要對(duì)教材分析透徹,，有準(zhǔn)備的活動(dòng)才能帶給每個(gè)孩子地進(jìn)步,。

大班的教學(xué)反思香香的茶葉篇五

幼兒在上學(xué)期已接觸過5以內(nèi)的分合學(xué)習(xí)，所以本節(jié)活動(dòng)內(nèi)容對(duì)于本班幼兒來說并不陌生,。貼窗花是在5的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)6的分合，并且能夠用數(shù)字準(zhǔn)確的記錄把物體分成兩部分之后的結(jié)果,。

我首先通過設(shè)置情境的方式來導(dǎo)入活動(dòng),，請(qǐng)幼兒幫助小猴分窗花，在這個(gè)集體學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)當(dāng)中,，主要以個(gè)別幼兒上臺(tái)操作為主,，引導(dǎo)幼兒把這6朵窗花分給小豬和小兔，你會(huì)怎么來分呢,？并且每一次分的結(jié)果都要不相同,，進(jìn)行一兩輪之后，再引導(dǎo)幼兒討論還有其他的方法嗎,，同樣的還是要求每一次分的結(jié)果都不相同,，討論之后再引導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作,。

結(jié)合幼兒的學(xué)習(xí)情況，我注意了以小組操作的形式幫助幼兒鞏固所學(xué)內(nèi)容,，以幫助幼兒在練習(xí)過程中學(xué)會(huì)舉一反三,。第一、二,、三組幼兒“分窗花”,，第四、五組幼兒“涂氣球”,，第六,、七組幼兒“連線”。在操作時(shí),，大部分幼兒能夠?qū)懗?組以上分合式,，部分幼兒能夠全部記錄出來。針對(duì)能力強(qiáng)的.幼兒,，我鼓勵(lì)他們完成了分窗花,、涂氣球這兩部分操作，并且做到能夠有序的進(jìn)行記錄,，但是仍然有個(gè)別的幼兒不能正確的進(jìn)行操作,。針對(duì)能力較弱的幼兒，我進(jìn)行了課后輔導(dǎo),，幼兒獲得不同程度的提高,。

數(shù)學(xué)活動(dòng)源于生活，服務(wù)于生活,，在今后的一日常規(guī)生活中,，我將結(jié)合生活實(shí)際幫助幼兒鞏固這方面的知識(shí)，真正幫助幼兒學(xué)以致用,，體驗(yàn)生活中數(shù)學(xué)的快樂,。

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大班的教學(xué)反思香香的茶葉篇六

昨天聽了小孫教師執(zhí)教的中班語言活動(dòng)《大家都愛這個(gè)家》,，因?yàn)樽约阂矆?zhí)教了這個(gè)活動(dòng),，而且在集體備課的時(shí)候也研討了這個(gè)活動(dòng)，因此我對(duì)這個(gè)活動(dòng)多了一份思考,。

《大家都愛這個(gè)家》是一首詩歌,，我覺得這個(gè)詩歌最大的特點(diǎn)是設(shè)問，即一問一答,。如熱騰的飯菜是誰做的?是媽媽……家里的東西是誰修的?是爸爸……同時(shí),，還有對(duì)詩歌中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的理解與朗誦。如“親--親--親親我們呀,，還有呢--”這兩句中有破折號(hào),，那么在朗誦的時(shí)候教師就要延長讀音,，并輔助動(dòng)作幫助幼兒理解。

小孫老師在執(zhí)教的時(shí)候,，由于緊張,，對(duì)于詩歌的朗誦缺少了點(diǎn)感情，對(duì)詩歌的文本缺少細(xì)致的分析,。讓我想到在聆聽徐老師的說課講座的時(shí)候,，她反復(fù)強(qiáng)調(diào)教師要多讀，多讀就能讀出感覺,，讀出味道,，這是很有道理的。所以,，以后在集體備課的時(shí)候,，我們也可以多讀教材，彼此互相學(xué)習(xí)與探討,。

聆聽后,，年級(jí)組的姐妹們又坐在一起進(jìn)行簡(jiǎn)單的討論,，她們也提出了很多建議,。如活動(dòng)的開頭的提問很散，對(duì)整個(gè)活動(dòng)的學(xué)習(xí)好象沒有起多大的作用;還如孩子們好象念不清楚這首詩歌,。那么能不能在開頭出現(xiàn)一個(gè)家的`氛圍,，讓孩子們說說誰在干什么等?這讓我想到，我在執(zhí)教活動(dòng)的時(shí)候采用了用詩歌中的問題進(jìn)行了“拉家常式”的聊天,，我的開頭是“今天我們來聊一聊,，每天，你們家里熱騰的飯菜都是誰做的呀?”孩子們說到媽媽,、爸爸,、奶奶很多很多，那我就接著說：“你們的媽媽,、奶奶真了不起,，像什么?”孩子們很自然的想到“像個(gè)大廚師”，“恩,，媽媽(奶奶)們像個(gè)大廚師,，每天都做好飯菜”。

當(dāng)我和孩子們拉好家常,，于是我就創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情景,，以圖片一個(gè)小朋友為中心，展開詩歌內(nèi)容的理解,。有一個(gè)小朋友叫明明,，我們一起來問問明明“明明,，你們家，熱騰的飯菜是誰做的?”聽聽明明是怎么說的,，教師做聽的動(dòng)作,，邊說：“是媽媽，媽媽像個(gè)大廚師,，每天都做好飯菜,。”依次進(jìn)行,。然后再完整欣賞,、完整朗誦、分角色朗誦等等,。

在聆聽的時(shí)候,，我發(fā)現(xiàn)小孫老師能把凸顯詩歌的主題句進(jìn)行提煉，這點(diǎn)做的很好,，但是大家又覺得“聽了這首詩歌,，你們的感覺是怎么樣的?”這樣的提問幼兒不知道怎么回答，我們教師也不知道怎么回答,。所以要斟酌提問,，可以問“你覺得的小明家是一個(gè)怎樣的家，你從詩歌的哪幾句告訴你的,?！蔽覀円黄饋碛懈星榈啬钜荒睢皭郯职帧蹕寢?，大家都在這個(gè)家,。”然后教師聯(lián)系到實(shí)際生活,，“我想小朋友家也肯定像小明的家一樣,，充滿愛，充滿溫馨,，大家都在這個(gè)家,。”

在聆聽中反思,，在反思中我們一起成長,，真好!

大班的教學(xué)反思香香的茶葉篇七

在《與象共舞》一課教學(xué)中，又一次經(jīng)歷了正兒八經(jīng)地逐段學(xué)習(xí)過程,，重內(nèi)容,、詞句的打轉(zhuǎn)，輕篇章結(jié)構(gòu)、寫作特點(diǎn)的關(guān)注,，終于還是無法打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的桎梏,。雖然如此，但經(jīng)過幾次略讀課文的教學(xué)嘗試,，對(duì)其要求倒?jié)u漸明朗起來：略讀課文就是學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)方法,、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的實(shí)踐點(diǎn)，因此我們要著重引導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法加以運(yùn)用,，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),。

教學(xué)略讀課文要與精讀課文區(qū)別開來，不可像精讀課文一般字斟句酌,，也不可如浮影掠光般一帶而過,。略讀課文的學(xué)習(xí)是學(xué)生閱讀實(shí)踐的過程，教師對(duì)教學(xué)重點(diǎn)的把握,，能有效的幫助學(xué)生在閱讀實(shí)踐中提升自己的閱讀能力,。

《與象共舞》一課可以抓課題為突破口，首先讓學(xué)生質(zhì)疑：誰與象共舞?與象共舞是一種怎樣的情景?將目標(biāo)直接鎖定在第五自然段,，通過師生反反復(fù)復(fù),、多種形式的朗讀，渲染再現(xiàn)那熱烈,、難忘的場(chǎng)景,。在學(xué)生將這一“天地間美妙的'奇觀”深深地留在腦海后，教師引導(dǎo)學(xué)生默讀課文,，快速理清其他自然段所描述的內(nèi)容,，讓學(xué)生通過想象說話、朗讀體驗(yàn)等方式感受人和象的關(guān)系,。最后再抓課題質(zhì)疑：每個(gè)自然段都寫了人和象的密切關(guān)系，為什么文章要以“與象共舞”為題呢?讓學(xué)生帶著問題自讀課文,，暢談學(xué)習(xí)感受,。在學(xué)生的自讀自悟和老師的點(diǎn)撥引導(dǎo)下，讓學(xué)生深切感受到與象共舞是泰國人象和諧相處的極致表現(xiàn),，人與象不僅共舞,，甚至共生共樂，從而提升課題,。

大班的教學(xué)反思香香的茶葉篇八

轉(zhuǎn)眼間,，我進(jìn)入婁江幼兒園已經(jīng)一個(gè)月多了，在各位老師們的關(guān)愛下,，我逐漸適應(yīng)了園內(nèi)的各項(xiàng)工作,。在此期間，我有幸參加了園內(nèi)組織的“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，并拜張麗萍老師為師,，為我的教學(xué)取經(jīng)鋪設(shè)了廣闊的平臺(tái),。張老師特別的溫和，平時(shí)總是笑瞇瞇的,。每次問她問題,，她總會(huì)不厭其煩地向我說說她的想法。在相互的探討與思考中讓我在張老師的身上學(xué)到了不少東西,！下面是根據(jù)健康活動(dòng) 《小小旅行家》,，在師傅的指導(dǎo)下做的反思：

在活動(dòng)前我進(jìn)行的隊(duì)列練習(xí)中“向左轉(zhuǎn)”“向右轉(zhuǎn)”“向后轉(zhuǎn)”等等，大部分孩子都能夠知道怎么轉(zhuǎn),，可仍有幾個(gè)小朋友是不知道怎么轉(zhuǎn),，我就讓他們把左手或者右手舉起來，朝相應(yīng)的方向轉(zhuǎn),。

雖然效果是比之前的好了一點(diǎn),，但仍有少數(shù)孩子是轉(zhuǎn)反了，怎么提醒都不是很明白,。經(jīng)過師傅的指導(dǎo),，在教授個(gè)別小朋友時(shí)，可采用示范的方式,，孩子看了正確的轉(zhuǎn)法就會(huì)自然而然的明白了,。

除此之外，在師傅的指導(dǎo)下,，我明白了任何活動(dòng)教師都應(yīng)“蹲下來和孩子們說話”要積極參與孩子們的活動(dòng)之中,；在準(zhǔn)備教具時(shí)應(yīng)考慮到活動(dòng)中會(huì)出現(xiàn)哪些問題，盡量在準(zhǔn)備教具時(shí)考慮的周全一點(diǎn),，另外健康活動(dòng)中一定要注重孩子們的安全性等等,。

大班的教學(xué)反思香香的茶葉篇九

一、設(shè)計(jì)意圖：到了大班幼兒喜歡玩有競(jìng)爭(zhēng)的游戲,，且與同伴合作意識(shí)增強(qiáng)故本次《快樂做運(yùn)動(dòng)》活動(dòng)的設(shè)計(jì)基于大班孩子這一特點(diǎn),，通過創(chuàng)設(shè)情景“螞蟻搬運(yùn)糧食準(zhǔn)備過冬”來引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。怎樣搬運(yùn)糧食呢?導(dǎo)入學(xué)習(xí)重點(diǎn)：兩人不直接用手合夾一個(gè)球向前走的方法,。通過游戲“創(chuàng)設(shè)螞蟻搬運(yùn)糧食所要經(jīng)過的路線”,，發(fā)展幼兒的跑、跨跳,、平衡,、鉆等綜合運(yùn)動(dòng)能力，培養(yǎng)幼兒克服困難的精神及增強(qiáng)同伴合作的意識(shí),。進(jìn)而讓幼兒體會(huì)到游戲的樂趣并在愉悅的游戲中完成整個(gè)教學(xué)目標(biāo),。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、發(fā)展幼兒跑,、跨跳,、平衡、鉆,、不直接用手夾球向前走等綜合運(yùn)動(dòng)能力,，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

2,、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維和萌發(fā)同伴合作意識(shí)及克服困難的精神,。

3、遵守游戲規(guī)則,。

三,、活動(dòng)重難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)兩人不直接用手夾一個(gè)球向前走。

活動(dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒克服困難的精神及增強(qiáng)與同伴合作的意識(shí)和能力

四,、活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、牛奶箱、球,、平衡木,、鉆圈、“樹林”,、筐筐,、起點(diǎn)標(biāo)記、箭頭標(biāo)記,、音樂,、運(yùn)動(dòng)圖譜。

2,、場(chǎng)地布置：

五,、活動(dòng)過程

(一)在音樂伴奏下，師幼一起做熱身操,。播放音樂《幼兒啦啦操牛奶歌》,。

教師扮螞蟻媽媽，帶領(lǐng)幼兒(扮小螞蟻),，隨音樂做熱身操《螞蟻操》。

教師指導(dǎo)語：孩子們,，今天天氣真不錯(cuò)呀!我們來鍛煉鍛煉吧!要求跟節(jié)奏,、有力度做熱身運(yùn)動(dòng)。

(二)小螞蟻練本領(lǐng)

教師指導(dǎo)語：冬天就到了我們要準(zhǔn)備過冬的糧食,，請(qǐng)小朋友搬運(yùn)糧食,。導(dǎo)入活動(dòng)學(xué)習(xí)兩人不直接用手夾一個(gè)球向前走。

1、出示球讓幼兒探索,、嘗試兩人不直接用手合夾一個(gè)球,，怎樣夾，球不會(huì)掉下,。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“不直接用手,，兩人合夾一個(gè)球”。鼓勵(lì)幼兒探索可用身體的哪些部位夾球,。

2,、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范夾球，并講解幼兒夾球的情況,。

3,、請(qǐng)幼兒找個(gè)寬松的地方練習(xí)兩人合夾一個(gè)球向前走，同時(shí)強(qiáng)調(diào)不能直接用手喔!

(三)游戲“小螞蟻搬運(yùn)糧食”

1,、小朋友的本領(lǐng)練得真好,，我們開始搬運(yùn)“糧食”吧!游戲前出示運(yùn)動(dòng)圖譜。教師介紹路線：從起點(diǎn)出發(fā),，兩人手拉手先跳過水溝,，繞過樹林，再走過獨(dú)木橋,、鉆過山洞,，來到草地兩人一起夾好球向前走，走到筐筐處把球投入筐內(nèi),，最后兩人手拉手往箭號(hào)方向跑回,。

2、請(qǐng)兩個(gè)幼兒示范游戲玩法,。強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則,，兩人跨跳水溝、繞過樹林,、往箭號(hào)方向跑回時(shí)一定要手拉手,，夾球時(shí)不能直接用手，跑回后手拍下一位小朋友,，自己站到隊(duì)伍的后面,。游戲繼續(xù)進(jìn)行。

3,、幼兒分兩組進(jìn)行第一次游戲,。(兩人夾球向前走的路線較短)

4、第二次游戲：增加難度,，兩人夾球向前走的路線拉長,，同時(shí)加寬“水溝”,，要求幼兒克服困難與同伴合作完成。

5,、第三次游戲,，兩組幼兒進(jìn)行比賽，強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則,。(兩人跨跳水溝,、繞過樹林、往箭號(hào)方向跑回時(shí)一定要手拉手,，夾球時(shí)不能直接用手,，跑回后手拍下一位小朋友，自己站到隊(duì)伍的后面,。)(播放音樂甩蔥歌)

(四)教師帶領(lǐng)幼兒做放松動(dòng)作,。

1、我們玩得真開心,，小螞蟻搬運(yùn)了足夠的糧食,，很累了，跟教師一起做放松動(dòng)作吧!(播放音樂“彩虹的約定”)

2,、簡(jiǎn)單講評(píng)幼兒的活動(dòng)情況,。同時(shí)讓幼兒感受同伴合作游戲的快樂。

3,、整理材料,，結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思:

本次《快樂做運(yùn)動(dòng)》活動(dòng)的成功之一在于通過創(chuàng)設(shè)情景“螞蟻搬運(yùn)糧食準(zhǔn)備過冬”來引起幼兒參與活動(dòng)的興趣,。怎樣搬運(yùn)糧食呢?搬運(yùn)糧食要經(jīng)過哪些路線呢?以此讓幼兒自然從練本領(lǐng)開始學(xué)習(xí),。問題情景的創(chuàng)設(shè)有助于促使幼兒發(fā)現(xiàn)本次活動(dòng)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：兩人不直接用手合夾一個(gè)球向前走的方法，進(jìn)而有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。

成功之二在于本次活動(dòng)以游戲的形式貫穿始終,，用幼兒感興趣的方式增強(qiáng)跑、跨,、跳,、平衡、鉆,、不直接用手夾球向前走等綜合運(yùn)動(dòng)能力,。在活動(dòng)中探討不同的夾球方法，同時(shí)培養(yǎng)孩子克服困難的精神及于同伴合作的意識(shí),。激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性,、主動(dòng)性，有效完成了動(dòng)作技能的練習(xí),，真正讓幼兒體驗(yàn)趣味體能運(yùn)動(dòng)的快樂,。

成功之三在于教師將游戲分層次實(shí)施,從易到難。充分運(yùn)用運(yùn)動(dòng)圖譜,，讓幼兒明白并遵守游戲規(guī)則的前提下,，游戲進(jìn)行三次：第一次夾球走的路線較短;第二次夾球走的路線拉長，且加大跨跳寬度,，在游戲中要求幼兒手拉著手共同合作完成;第三次以比賽的形式進(jìn)行,，到了大班幼兒喜歡玩有競(jìng)爭(zhēng)的游戲，且會(huì)為比賽中的伙伴喊“加油,、鼓勁!”充分體現(xiàn)了“團(tuán)結(jié)與合作”的精神,。讓幼兒體會(huì)到游戲的樂趣并在愉悅的游戲中完成整個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

大班的教學(xué)反思香香的茶葉篇十

由于我班學(xué)生的父親多數(shù)工作都很忙,，很少陪孩子,，為了增進(jìn)本班學(xué)生與父親的感情，讓孩子更加的佩服,、了解父親,，在本次家長會(huì)上我設(shè)計(jì)了繪本閱讀《我爸爸》這節(jié)公開課?！段野职帧愤@本書的作者是安東尼.布朗,，故事內(nèi)容很簡(jiǎn)單，以一個(gè)孩子的目光生動(dòng)的表達(dá)了對(duì)爸爸的崇拜和贊美,，表達(dá)了“我”和爸爸的愛,，非常具有教育意義。現(xiàn)在的孩子大都對(duì)媽媽比較依賴,，對(duì)爸爸不是很了解,，基于這個(gè)情況我試圖通過《我爸爸》的繪本教學(xué)，讓孩子來重新審視自己對(duì)爸爸的愛,，同時(shí)感受爸爸對(duì)自己的愛!

讓學(xué)生能大膽表達(dá)自己的想法既是新《綱要》的要求,，也是本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)所在。如何讓學(xué)生懂得在實(shí)際情景中去感受爸爸對(duì)自己深厚的愛是本次教學(xué)活動(dòng)成功的關(guān)鍵,，也是此次教學(xué)的目標(biāo),。

緊緊圍繞教育目標(biāo)展開，首先讓孩子們仔細(xì)觀察封面,，簡(jiǎn)單介紹了這是作者安東尼布朗的爸爸,，然后我介紹了我自己的爸爸，接下來,，我讓孩子們來介紹他們自己的爸爸,，孩子們爭(zhēng)先恐后地介紹起來。

我開始一頁一頁的讓孩子們仔細(xì)觀察ppt,，然后說出來自己的想法,，畫面上都有什么,，孩子們看得都非常的認(rèn)真安東尼.布朗把自己的爸爸比作一些動(dòng)物，把爸爸的本領(lǐng)藏在動(dòng)物身上,。孩子們覺得非常有趣,，也玩起了這個(gè)游戲，孩子們紛紛把自己的爸爸形容成一種動(dòng)物,學(xué)說“我爸爸像……一樣會(huì)…..”句式;當(dāng)大灰狼走近安東尼.布朗家時(shí),，孩子們惟妙惟肖地學(xué)起爸爸的口氣驅(qū)趕大灰狼,，將爸爸勇敢保護(hù)寶寶的語氣模仿的恰到好處!最后，我完整的將繪本配樂講述了一遍,，許多孩子被爸爸的愛打動(dòng)!在這種氣氛中,，孩子們都感受到了來著爸爸的那份濃濃的愛，也萌發(fā)出愛自己爸爸的強(qiáng)烈情感,，將整個(gè)活動(dòng)推向了高潮!

在整個(gè)活動(dòng)中孩子們的興趣點(diǎn)很高,，對(duì)老師的問題回應(yīng)很積極，也被故事中父子之間的愛所感動(dòng)著,，達(dá)到了較好的教學(xué)效果,。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程，通過對(duì)繪本《我爸爸》的學(xué)習(xí),，順利的實(shí)現(xiàn)課堂知識(shí)的遷移,。相信借助這種符合學(xué)生心理特點(diǎn)的教學(xué)，一定能夠讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí),、接受并且遷移應(yīng)用,，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。真正讓孩子們感受身邊的愛,，學(xué)會(huì)愛護(hù)身邊的人!

過渡語太啰嗦,，評(píng)價(jià)語不夠帶有激勵(lì)性，今后要多加強(qiáng)自己這兩方面的學(xué)習(xí),。

大班的教學(xué)反思香香的茶葉篇十一

進(jìn)入大班之后5—6歲的孩子都有了很強(qiáng)的自我表現(xiàn)欲,，尤其在表達(dá)音樂的程度上有了很大的進(jìn)步，還能夠進(jìn)行一定的自我創(chuàng)作與創(chuàng)新,。

彤彤是班上年紀(jì)偏大的一名幼兒,，在早操和各種集體操環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出色，能夠很快的記住動(dòng)作,，卡住節(jié)拍,，因此在藝術(shù)上的多項(xiàng)活動(dòng)中都得到老師的贊賞和表揚(yáng)，也一度都站在主導(dǎo)的位置向全班小朋友做以展示,。

但是,，在律動(dòng)游戲中，我發(fā)現(xiàn)彤彤遇到了難題,，可能是她更注重記憶動(dòng)作和節(jié)奏,，而忽略了去感受律動(dòng)的游戲性和其中的趣味,，因此，針對(duì)這一特殊現(xiàn)象,，我決定在音樂律動(dòng)前,，先讓幼兒根據(jù)所設(shè)情境自由玩耍，在感受到游戲的樂趣之后,，自然加入音樂，教師對(duì)音樂節(jié)奏和樂段不做特殊設(shè)定,，由幼兒在聽到音樂之后,，自然跟著音樂節(jié)拍調(diào)整自己游戲的節(jié)奏，以此讓幼兒更好的感受到來自于音樂的樂趣,。

同時(shí),，在與幼兒個(gè)別談話時(shí)，我也會(huì)對(duì)彤彤特別強(qiáng)調(diào),，在音樂游戲的時(shí)候,，音樂雖然是規(guī)則，但更多的是背景,，需要欣賞音樂,，聽音樂，感受音樂,，而不是用音樂的節(jié)奏束縛自己的動(dòng)作,、行為和想法。

活動(dòng)結(jié)束后,，我還會(huì)特意留一段音樂,，讓幼兒在前期音樂律動(dòng)的基礎(chǔ)上自己玩兒一玩，想一想,，你會(huì)怎么玩兒,，還能怎么玩兒，可以和小伙伴怎么玩,，引導(dǎo)幼兒用自己的思維感受音樂,，在音樂中游戲，在游戲中感受音樂,。

大班的教學(xué)反思香香的茶葉篇十二

因?yàn)樘鞖廨^熱,，戶外游戲活動(dòng)前我讓幼兒把外套脫了，活動(dòng)結(jié)束后來到教室,，小朋友們已經(jīng)不再那么熱了,，我就讓幼兒把外套穿起來。這時(shí)距離幼兒放學(xué)時(shí)間還有十幾分種,，所以對(duì)于穿得快的幼兒,，我為他們貼上五角星,，看到有五角星的獎(jiǎng)勵(lì)，有的幼兒穿衣服的速度快了許多,，而有的幼兒卻把衣服拿在手上,，眼睛一直望著門口等家長來接。

這時(shí)家長陸陸續(xù)續(xù)來了,，帶走了一部分幼兒,，這時(shí)，偉偉的奶奶來了,，她看我在給幼兒貼五角星就說：“老師,，也鼓勵(lì)鼓勵(lì)我的偉偉，幫他貼個(gè)五角星,?！蔽曳叛弁ィ瑐グ岩路迷谑掷?，就等著奶奶給他穿,，可眼睛卻一直看著我手里的五角星。我說：“你先把衣服穿上好嗎?”可是,，偉偉對(duì)我提出的要求無動(dòng)于衷,，我再次提醒他把衣服穿好，可他就是不予理睬,。

我蹲下來對(duì)偉偉說：“這次是奶奶幫你穿的,，應(yīng)該謝謝奶奶!這個(gè)五角星應(yīng)該獎(jiǎng)給奶奶。明天如果你能自己穿衣服,，我再把五角星給你貼上,，好嗎?”

偉偉很不情愿的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

由于偉偉長期跟奶奶生活在一起,，奶奶對(duì)其過分溺愛,，事事包辦代替，造成偉偉在生活上有了較強(qiáng)的依耐性,，所以當(dāng)小朋友們自己穿衣服時(shí),，他就等著奶奶給他穿。

我與偉偉奶奶交流時(shí),，希望他們放開手腳,，讓孩子做一些力所能及的事，從小鍛煉孩子的生活自理能力,。

作為教師要做到促進(jìn)每個(gè)孩子富有個(gè)性的發(fā)展,，除了適當(dāng)?shù)年P(guān)注，還需要為他們的成長提供更多的機(jī)會(huì)和條件。相信只有家園共同努力,，孩子才能健康快樂地成長,。

大班的教學(xué)反思香香的茶葉篇十三

暑期安排了突如其來的培訓(xùn)還讓我滿懷不滿，不過僅僅才三天的學(xué)習(xí),，我就已經(jīng)確定,，如果沒有來，我真的會(huì)后悔,！

昨天交流討論時(shí),，有老師提出了這么一個(gè)問題：幼兒園上課的主體本應(yīng)是幼兒，可是如今呈現(xiàn)在我們面前的.現(xiàn)實(shí)是,，老師主導(dǎo)一切,，老師控制著課堂的一切，為這個(gè)問題,，我做了深刻的反思。

其實(shí)這個(gè)問題,，在我工作一年時(shí)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了,，每當(dāng)有公共課時(shí)，不管是我自己上課,，還是在聽別人的課,，我都感覺講臺(tái)上的人似乎在自己表演，而幼兒,，本應(yīng)為課堂主體的幼兒,，卻扮演著為老師充當(dāng)綠葉的角色，于是有一天......

那天,，我沒有按照往常的做法讓孩子們集體行動(dòng),。當(dāng)我來到教室時(shí)，有的三五成群地在書柜前看書,，談?wù)撝裁?；有的站在新貼出的環(huán)境創(chuàng)設(shè)“花兒朵朵”前，尋找著自己的名字,，議論著誰的紅花最多,；有的干脆走到桌前，翻閱起老師中午備課時(shí)留在那兒的書,。我沒有打擾他們,，因?yàn)楹⒆觽兌荚谧鲋幸饬x的事情，說著感興趣的話題,。幼兒園生活要有紀(jì)律,，同時(shí)要讓孩子生活得輕松，給他們支配自己的權(quán)利和機(jī)會(huì)，讓他們自己決定先干什么,，后干什么,，這對(duì)他們今后主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)生活，主動(dòng)約束自己的行為,，形成一定的時(shí)間觀念,，有著更深遠(yuǎn)的意義。我決定在以后的日子里,，要讓孩子們擁有更多的自由時(shí)間,，讓他們生活得更輕松些 。

在培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中,，我的教育觀念發(fā)生了變化,，對(duì)教師在一日生活中過多地組織集體活動(dòng)有了一些思考，并嘗試著減少對(duì)孩子的一些不必要的要求,。,。

幼兒園的孩子什么時(shí)間做什么事，歷來由老師安排,，好像是天經(jīng)地義,。為了照顧好孩子，我們要求他們一切行動(dòng)聽指揮,，很多活動(dòng)都得集體進(jìn)行,。當(dāng)然，班級(jí)里孩子多,，排隊(duì),、等待就難免。孩子們消極,、無奈地等待著,，他們的時(shí)間被白白浪費(fèi)，他們的主動(dòng)精神被逐漸磨蝕,。為了不“亂”,，老師必然要規(guī)定“排好隊(duì)’，“不要隨便講話”??一些控制能力差的孩子,，活躍的孩子,，主動(dòng)性、自主性強(qiáng)的孩子耐不住這無聊的等待,，會(huì)經(jīng)常不斷地影響紀(jì)律,。從而招致老師的批評(píng)。過多的批評(píng),，造成幼兒與老師的關(guān)系緊張,；過多的指責(zé),，又使得他們的自尊心受挫，失去上進(jìn)心,?？梢姡^多的集體約束會(huì)影響幼兒的主動(dòng)發(fā)展,，應(yīng)該盡早改革,。老師率先行動(dòng)，嘗試把自主權(quán)還給孩子,。給孩子們自己支配自己的權(quán)利和機(jī)會(huì),，讓他們根據(jù)情況決定先做什么再做什么，學(xué)習(xí)合理地使用時(shí)間,，安排自己的活動(dòng),，做一個(gè)有頭腦的、主動(dòng)的人,。這種鍛煉,，可以使孩子形成自主、主動(dòng)的個(gè)性品質(zhì),。它不但為幼兒今天的生活變得更加豐富,、有趣創(chuàng)造了條件，而且為他們今后從容地面對(duì)社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ),。

希望我的反思能給同樣對(duì)這個(gè)困惑的老師帶來想法，也希望各位同行姐妹都能放開對(duì)孩子們的束縛 ,，讓他們更自由,，更快樂的學(xué)習(xí)！

大班的教學(xué)反思香香的茶葉篇十四

俊俊是一個(gè)聰明的孩子,，由于父母工作較忙,，俊俊長期和奶奶生活在一起，奶奶照顧其生活起居的同時(shí),，對(duì)俊俊學(xué)習(xí)知識(shí)的教育從沒間斷過,，所以俊俊從小就認(rèn)識(shí)許多字，也會(huì)說一些古詩文,。

可能由于奶奶對(duì)其比較嚴(yán)格的緣故,，俊俊一直就很膽小，奶奶總覺得他是一個(gè)性格較內(nèi)向的孩子,，每到課堂上對(duì)于老師提出的問題他心里都明白,，但他幾乎從來不主動(dòng)舉手發(fā)言，即使老師點(diǎn)他的名字,，他怯怯地站在那兒就是不肯開口,。可是當(dāng)他與小朋友一起游戲時(shí)，又能開心地又說又笑,，由此看來俊俊其實(shí)并不太內(nèi)向,。有時(shí)在一些輕松自由的活動(dòng)中我也有意地經(jīng)常提問他，以為多提問多鼓勵(lì)他就會(huì)回答的,，但結(jié)果還是不起什么作用,。

遇到這樣帶有某種自我抑制的幼兒，我想首先要搞好師幼關(guān)系,，只有建立良好的師幼關(guān)系,，使幼兒心目中產(chǎn)生對(duì)老師的信任感，做幼兒的知心朋友,，幼兒就會(huì)喜歡老師,，并愿意與老師溝通。因此在日常生活中,，我會(huì)用自己的一顆愛心對(duì)他格外地多一份關(guān)心,、多一份體貼，漸漸地讓孩子感受到來自老師的那份愛,、那份關(guān)懷,，自然的孩子也就愿意和老師交流了。

其次,，正面引導(dǎo)幼兒,，讓幼兒獲得自信心，克服膽怯心理,。例如在操作中可以這樣對(duì)他說：“沒什么,，試一試，錯(cuò)了也沒關(guān)系,?！比绻龅貌诲e(cuò)可以說：“你真棒，回答得真好!”孩子會(huì)有“老師支持我”,、“我能行”的喜悅與自豪感,，最終會(huì)主動(dòng)的表達(dá)。

再是家園合作共同培養(yǎng)訓(xùn)練孩子的說話能力,，在任何時(shí)候,，都不要壓抑孩子天真的本性，給孩子創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，讓幼兒享受成功的快樂,，既使有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，也要給予鼓勵(lì),。

經(jīng)過一段時(shí)間,，我發(fā)現(xiàn)俊俊已經(jīng)喜歡與老師進(jìn)行交流,，在活動(dòng)中也能回答問題了，講述能力也有了一定的提高,，看到他的進(jìn)步我由衷地感到高興,。

大班的教學(xué)反思香香的茶葉篇十五

在任何一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，語言的表達(dá)都是非常重要的,。這次開展的社會(huì)活動(dòng)《有用的椅子》其中一條目標(biāo)就是"欣賞不同造型,、不同用處的椅子，說說自己的想法,。"那在這節(jié)教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),、根據(jù)圖片大膽的進(jìn)行講述。讓幼兒講述,，教師的提問我認(rèn)為是影響教學(xué)活動(dòng)中師幼互動(dòng)現(xiàn)象的一個(gè)很重要的因素,。

回憶整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，我認(rèn)為在這節(jié)教學(xué)活動(dòng)我的提問為師幼之間的互動(dòng)起到了一個(gè)很好的推動(dòng)作用,。

教學(xué)過程中,，一個(gè)接一個(gè)的、瑣碎的,、"好不好",、"對(duì)不對(duì)"、"是不是",，只會(huì)使孩子機(jī)械地去回答,、去應(yīng)付，失去學(xué)習(xí)的興趣,。

所以,，在這節(jié)教學(xué)活動(dòng)中我盡量避免這樣的提問，特別是針對(duì)大班下學(xué)期的幼兒,，在活動(dòng)中設(shè)計(jì)一些能更好的讓幼兒進(jìn)行思考性的問題，他們的積極性更高,。例如：第二環(huán)節(jié)中關(guān)于輪椅的提問：為什么要設(shè)計(jì)這樣的椅子?它與我們坐的椅子有什么不同?它為殘疾人提供了哪些方便?等等,，都是有一定的針對(duì)性導(dǎo)思性。

在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,，其中第三個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒欣賞獨(dú)特造型的椅子,，這些椅子的造型幼兒是沒有看過的。當(dāng)孩子看到這些椅子的時(shí)候,，他們馬上就興奮起來,，趁這個(gè)時(shí)候，我就給孩子提出了有針對(duì)性的,，能發(fā)揮想象的問題,。孩子雖然一開始不知道這些椅子是怎么使用,，有什么特別的功能，但是當(dāng)老師提出問題之后,，他們就根據(jù)問題觀察,、想象。我認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié)我所提出的問題和幼兒給我的反應(yīng)都是特別好的,。

靈活性這一點(diǎn)我認(rèn)為在整個(gè)活動(dòng)中都有體現(xiàn),，因?yàn)榻處熖岢鲆粋€(gè)問題之后，幼兒進(jìn)行回答了,，他們回答完之后教師能夠接的的上,，不會(huì)讓自己提出的問題絆倒自己。

這是一節(jié)社會(huì)活動(dòng),，主要讓幼兒欣賞不同造型的椅子,，觀察外形的不同，了解它們起到的作用也是不同的,。那所有的問題主要依據(jù)這方面這經(jīng)提問,，整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)教師就能夠很好的把握，時(shí)時(shí)刻刻引導(dǎo)幼兒,，不偏離整個(gè)活動(dòng)的中心,。

我認(rèn)為這節(jié)教學(xué)活動(dòng)開展下來還是很不錯(cuò)，當(dāng)然活動(dòng)中教師給幼兒的回應(yīng)還可以在有針對(duì)性,。

大班的教學(xué)反思香香的茶葉篇十六

主題是結(jié)合季節(jié)展開的,，活動(dòng)形式豐富多彩。由于本周高溫天氣較多,，所以孩子們顯得比較興奮,、煩燥，但參加活動(dòng)的熱情也如溫度一般直線上升,，幼兒掌握情況較好,。

太陽傘、扇子,、拖鞋開展過程中,，教師和幼兒共同收集物品，進(jìn)行展示,、設(shè)計(jì),。孩子們的主動(dòng)性被充分的發(fā)揮了出來，他們有許多表達(dá)的機(jī)會(huì),，而且也有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，因此孩子們的自信心很足。

1,、 孩子有較豐富的直接感受,，因此他們就會(huì)表達(dá),。

2、 收集的物品是常用的生活用品,，生活中經(jīng)常能看到和接觸到的,。

3、 孩子也有這方面的能力來設(shè)計(jì)和制作,，他們就有了感受,。

4、 教材采取了豐富多樣的教學(xué)方法,，能較好的調(diào)動(dòng)孩子的積極性,。

在品嘗了西瓜以后，我們還充分利用了西瓜皮,。老師把西瓜皮先去皮,，再切成小塊，放入鹽,、味精,、麻油等調(diào)味品進(jìn)行攪拌，出來的味道是意外的好,，不少幼兒是第一次吃到這個(gè),，十分開心。

1,、 這種活動(dòng)幼兒平時(shí)參加機(jī)會(huì)少,，偶爾動(dòng)手制作感覺很好。

2,、 教師給于了孩子各種嘗試的空間,，真正讓他們做活動(dòng)的主人，并真正發(fā)揮了師生互動(dòng),、生生互動(dòng)的教學(xué)理念,。

這次活動(dòng)開展的時(shí)機(jī)真好是夏季，與生活貼近,，教學(xué)內(nèi)容又能讓幼兒真實(shí)的感覺和體驗(yàn)得到,。