作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

大班科學(xué)活動各種各樣的紙教案篇一

1.培養(yǎng)幼兒對各種車的興趣,，喜歡車。

2.培養(yǎng)幼兒的觀察及語言表達(dá)能力,。

3.通過學(xué)習(xí)掌握常見汽車的名稱,、外形和用途;感受車與人們生活的關(guān)系。

4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動重點(diǎn)：

通過學(xué)習(xí)掌握常見汽車的名稱,、外形和用途;

活動難點(diǎn)：

感受車與人們生活的關(guān)系,。

1.各種各樣的車子玩具、圖片若干;

2.課件《各種各樣的車子》;

3.音樂《小汽車》及特殊車的聲音,。

集體或分組或個(gè)別

一,、導(dǎo)入(3分鐘)

幼兒自由玩自己的玩具車,，并相互交流。

師：仔細(xì)看你帶來的是什么車?什么顏色的?什么樣子的?能干什么用?

二,、展開(20分鐘)

1.教師有重點(diǎn)的選幼兒帶來的玩具汽車,，引導(dǎo)幼兒說出它們的名稱、顏色,、用途,。在什么地方見過這些車子。(5分鐘)

2.教師利用圖片及幻燈片等教具來引導(dǎo)幼兒觀察探索各種各樣的車子的特點(diǎn)及功能,。(5分鐘)

先請幼兒回憶平時(shí)所見到的車子的用途：有人生病了需要做什么?樓房著火了需要做什么?讓幼兒說出生病要去醫(yī)院需要救護(hù)車,，失火要找消防車。讓幼兒觀看幻燈片來學(xué)習(xí)幼兒不認(rèn)識的車子的功能,。

3.教師和小朋友們玩“猜謎”的游戲,。(3分鐘)

師：小朋友們都很聰明，認(rèn)識各種各樣的車?，F(xiàn)在老師要考考你們,，我們來玩一個(gè)猜謎的游戲。老師說出車的功能后,，你們說出車的.名稱,。

4.聽聲音猜出車的名稱,。(播放幾種特殊車的聲音)(2分鐘)

5.教育幼兒遵守交通規(guī)則,。(5分鐘)

師：大馬路上有各種各樣的車子在行駛，為了確保安全,，司機(jī)們要遵守交通規(guī)則,，在過路口時(shí)還要注意看交通信號燈。小朋友們,，你們知道交通信號燈有幾種嗎?(紅燈,、黃燈、綠燈)綠燈亮了應(yīng)該怎么樣?(向前行)紅燈亮了應(yīng)該怎么樣?(停下來)黃燈亮了又該怎樣?(如果沒有通過馬路,，看到黃燈就要停下;如果走到一半,，就要快快通過)。

三,、活動結(jié)束(2分鐘)

觀看課件《各種類別的車輛》豐富幼兒知識,，提出下節(jié)課的內(nèi)容為車分類。

教學(xué)反思：

首先從選材上看,，車子是孩子經(jīng)常見到而又非常喜歡的,，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出，幼兒的活動要從孩子的身邊出發(fā),，選擇孩子們喜歡的,、感興趣的,，這就為孩子下面的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

在教學(xué)的準(zhǔn)備上,，本節(jié)課我分別在知識,、物質(zhì)上做了充分的準(zhǔn)備工作，結(jié)合中班孩子的年齡特點(diǎn)準(zhǔn)備了孩子熟悉的小汽車音樂,，提供了課件制作,，還提供給孩子可操作的玩具汽車。讓孩子動口,、動手,、動腦，所學(xué)的知識記得牢,，本節(jié)課中就充分體現(xiàn)了這一點(diǎn),。

再從課程中，每一步的導(dǎo)入上我就運(yùn)用了不同的方法,，有的直接導(dǎo)入,、有的先聽聲音、有的采用猜謎的形式,、有的說出功能等,，每種方法不一樣，孩子們也感到非常稀奇,，一步步的跟著老師在前進(jìn),。變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，以幼兒為活動的主體,，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性,、參與性，活動中還以游戲的方式讓孩子體會車子行駛的樂趣,，讓孩子們在游戲中快樂地獲取知識,，真正體現(xiàn)了玩中學(xué)，學(xué)中玩,，學(xué)中樂,。

本節(jié)課95%的孩子達(dá)到了我制定的目標(biāo)。知道了一些常見車輛的用途,、名稱,，并能對特殊用途的車(消防車、警車,、救護(hù)車)的名稱,、用途加以區(qū)分。但在幼兒的操作上有待于提高操作的常規(guī)和能力,。

大班科學(xué)活動各種各樣的紙教案篇二

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象,。”幼兒園科學(xué)活動深受孩子們的喜愛,，孩子們對身邊常見事物都可產(chǎn)生有價(jià)值的科學(xué)教育活動,。橋是幼兒生活中比較常見的事物，在生活中也起到一定的作用,，而且不同的橋材料不同,，形態(tài)各異，幼兒感到好奇,，有興趣探究,，將幼兒對橋的興趣引入到課堂之中，讓幼兒體會探究橋的過程和與小伙伴交流橋的快樂,。

1,、了解橋在三個(gè)時(shí)期建橋主要用的材料。

2,、能通過觀察與比較,，描述不同的橋的特征，建筑材料及功用,。

3,、通過了解橋的演變，感受科學(xué)發(fā)展的進(jìn)步,。

4,、能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的'結(jié)果,。

5,、愿意膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

重點(diǎn)：知道橋的功能建造及主要用的材料,。

難點(diǎn)：能描述不同的橋的特征,，建筑材料及功用。

1ppt課件不同材料制作的橋,、建在不同地方的橋的圖片,。

2一個(gè)關(guān)于橋的謎語。

（一）導(dǎo)入

教師出一個(gè)謎語,，讓幼兒猜,，引發(fā)幼兒興趣從而導(dǎo)入主題。

教師：小朋友,，老師說一個(gè)謎語,，你們來猜猜是什么

教師：相信聰明的你們已經(jīng)猜到了,，沒錯(cuò)，猜對了,，它就是橋

（二）引導(dǎo)幼兒回憶見過的各種橋

教師：小朋友,，我們生活中見到各種各樣的橋，那么你們見過橋嗎見過什么橋它是什么樣兒的今天我們就來認(rèn)識一下各種各樣的橋,。

（三）引導(dǎo)幼兒了解橋的構(gòu)造及功能特點(diǎn)

（四）教師編出示ppt圖片,，我們來看第一種橋

1、吊橋

2,、木橋

簡單的人行橋常用一面砍平的一根圓木做成的,，架在懸崖等地上，最常見的地方是鄉(xiāng)下,，雖制造簡便,，但稍不小心就會受傷甚至丟掉性命。要經(jīng)過這座橋,、一定要在人的陪伴下經(jīng)過,，否則會有生命危險(xiǎn)。

3,、鋼鐵橋

我們再來看鋼鐵橋,、鋼鐵橋是用鋼鐵作為主要建造材料的橋梁，具有強(qiáng)度高,，鋼度的特點(diǎn),、這種橋呢多在城市可以看到，有的小朋友上學(xué)的時(shí)候可以經(jīng)過它,。

4,、拱橋

拱橋指的是在豎直平面內(nèi)以拱作為結(jié)構(gòu)主要承重構(gòu)件的橋梁。拱橋始建于東漢中后期,，已有一千八百余年的歷史,。造型優(yōu)美，曲線圓潤,，富有動態(tài)感,。像北京頤和園玉帶橋，就是一種,。還有河北的趙州橋,，也拾橋的一種。

5,、立交橋

立交橋全稱為"立體交叉橋",，是在城市重要交通交匯處建立的上下分層、多方向互不相擾的現(xiàn)代化橋梁,，這種橋呢建設(shè)成本較高,，通常只在高速公路互通,、城市干道或快速路之間的交匯處建設(shè)，主要作用是使各個(gè)方向的車輛不受路口上的紅綠燈管制而快速通過,。那立交橋的主要功能就是避免多方向車輛在交匯處互相干擾,，他的主要特點(diǎn)就是道路平面分離，或立體交叉形成多層,。

6,、木橋

木橋以天然木材作為主要建造材料的橋梁，木橋是最早出現(xiàn)的橋梁形式,，它具有重量輕,，強(qiáng)度較高的特點(diǎn)，因?yàn)槟静姆植驾^廣,，取材比較容易,，而且采伐加工不需要什么復(fù)雜的工具所以木橋是最早出現(xiàn)的橋梁形式。所以加工及各部分連接的構(gòu)造簡單等優(yōu)點(diǎn),。但其也有易燃,，易蝕,，承載力和耐久性易受木材的各向異性及天然缺陷影響等缺點(diǎn),。這種橋概只可以在山區(qū)景觀區(qū)才可以見到的哦。

（五）游戲環(huán)節(jié)連連看

讓小朋友找到木窮,、鋼鐵橋,、立交橋,、拱橋,、吊橋、相對應(yīng)的橋梁圖片,。

隨著科技的發(fā)展,，除了這些橋，還會有更先進(jìn)的外形美觀的橋出現(xiàn),，小朋友們可以平時(shí)多多觀察,，就可以發(fā)現(xiàn)更宏偉的橋哦。

幼兒受生活經(jīng)驗(yàn)的限制,，對橋了解較少，影響了幼兒創(chuàng)造,。需要在課前多做一些準(zhǔn)備,，讓幼兒在生活中注意觀察了解橋的外形和用途,，使經(jīng)驗(yàn)更豐富些，這樣幼兒才能更好的發(fā)散思維，進(jìn)行創(chuàng)新,。

大班科學(xué)活動各種各樣的紙教案篇三

1、初步了解宇宙重點(diǎn)鵝各種各樣的飛行物及他們

2、中國載人飛船的有關(guān)資料的作用。

3,、對太空有一定的興趣,，愿意在日?；顒又蟹e極關(guān)注,。

1,、各種不同的飛行物的圖片,。

2,、通過觀察圖片，回憶自己已有的經(jīng)驗(yàn),，了解宇宙中不同飛行物的作用,。嘗試對自己感興趣的事情提問,。

3,、幼兒用書人手一冊

教師可根據(jù)幼兒說出的飛行物，出示相應(yīng)的圖片,。

閱讀幼兒用書,，認(rèn)識各種飛行物。

組織幼兒討論并說出自己的想法,，教師在過程中給幼兒充分的.空間,，最后，教師幫助幼兒整理大家的想法,。教師的整理應(yīng)該是開放性的,，使用的語言應(yīng)該是有接納性的，對于以后還要發(fā)展的實(shí)物,，教師的語言一定要有余地,。

了解中國載人飛船上天的事情。

教師：我們知道中國也有載人飛船上太空,，它叫什么名字,，有什么作用?

誰愿意來介紹有關(guān)它的情況呢?

鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，教師有意識地出示有關(guān)的圖片,。

提供自由選擇的探討平臺,，讓幼兒談?wù)撟约禾貏e感興趣、特別想知道,、想了解的有關(guān)飛行物的事情,。

教師：你們還想知道哪些有關(guān)飛行物的事情呢?

教師鼓勵(lì)幼兒想出解決問題的方法，可以問家長,、看書,、上網(wǎng)等等。

1,、教師請幼兒想象自己是一種飛行物,，并做出相應(yīng)的動作表示自己是一種飛行物。

2,、教師發(fā)指令,，幼兒做向上跳的動作,。

教師說“準(zhǔn)備”幼兒做蹲下的動作。

教師說“起飛”幼兒做向上跳的動作,。

教師說“上升(或下降)”幼兒需哦踮腳飛的動作或身體向下俯沖的動作,。

教師說“到月球上”幼兒做又輕又小的跳躍動作,，表示自己在太空中行走,。

大班科學(xué)活動各種各樣的紙教案篇四

一、主題的形成：

一天,，婷婷帶了個(gè)鑰匙圈,，上面還有個(gè)小燈泡,，一按,，燈泡便亮起來,，這個(gè)鑰匙圈立刻吸引了許多幼兒,，婷婷一臉的得意：“這是我姐姐送給我的鑰匙圈,，是小電筒,，會照人的!”說著便演示給同伴們看。豪豪說：“我家有個(gè)大電筒,，是裝大電池的,你的里面是裝什么的啊?”郭詩凡說：“這有什么,，我的奧特曼身上也有燈的，是真的燈,，也能亮的”“我媽媽昨天給我買了雙鞋子，走起路來也會一亮一亮的,?！毙』锇閭兡阋痪洌乙痪?，議論開了,，教師意識到孩子自發(fā)生成的這一問題十分有教育價(jià)值，為此提出了問題：“你還看見過其他燈嗎?派什么用的呢?”于是孩子們都收集了有關(guān)燈的玩具,、圖片,、圖書等材料。就這樣,，燈的主題由此誕生了,。

分析：燈主題的萌發(fā),，形成的關(guān)鍵在于教師對幼兒行為的敏感和對孩子發(fā)展水平的了解。教師能善于傾聽孩子們的交談,，及時(shí)捕捉幼兒的興趣熱點(diǎn)—燈,，適時(shí)介入與引導(dǎo)，有意識的將幾個(gè)幼兒的興趣點(diǎn)轉(zhuǎn)化為集體的興趣點(diǎn),，使幼兒對探索燈投入了更大的熱情,。同時(shí)，開放式的提問進(jìn)一步激發(fā)了幼兒繼續(xù)探索的愿望,。這使我們認(rèn)識到：教師要善于關(guān)注幼兒自發(fā)生成的問題,，滿足孩子的需要，使課程追隨幼兒的經(jīng)驗(yàn)與生活,。但值得一提的是教師更應(yīng)為孩子提供更多發(fā)現(xiàn)問題的機(jī)會,，引發(fā)幼兒的“問題意識”,。

二,、主題的進(jìn)行

1、瞧瞧我收集的燈

主題產(chǎn)生后,，幾個(gè)幼兒開始自發(fā)地收集并與同伴討論起日常生活中所看到的各種各樣的燈,。個(gè)別孩子帶來了照片、圖片,，還有些孩子在繪畫活動時(shí)也描述著自己看到過的燈：“看,，今天我畫的是滅蚊燈，”敏敏指著自己的畫說：“什么是滅蚊燈啊?”非凡不解的問道,，敏敏的畫的燈吸引了許多幼兒,。為了及時(shí)的滿足大部分幼兒交流分享的需要，激發(fā)他們更大的探索欲望,，為此教師便在教室里為幼兒提供了一個(gè)展示的區(qū)域——娃娃資料區(qū),，鼓勵(lì)幼兒把更多的關(guān)于燈的信息張貼在這里,。果然,，幼兒傾盡己囊,，沒過幾天,，娃娃資料區(qū)里變布置滿了孩子們收集來的各種各樣的燈的圖片,、照片,、以及自己所畫出來的燈,，如：警燈,、車燈,、路燈,、紅綠燈等等，有些燈就連老師也是第一次聽見,，孩子們在娃娃資料區(qū)里分享著同伴的經(jīng)驗(yàn),。而在資料區(qū)中除了有幼兒自己收集的信息外,，也有教師在活動中為幼兒拍攝的照片以及所做的實(shí)錄，留下幼兒探索的足跡,。這次的收集展覽活動,，讓孩子們開闊了眼界，增長了知識,，自然而然的對這些燈的名稱,、用途等有了較全面的認(rèn)識。

分析：幼兒對周圍環(huán)境有著強(qiáng)烈的愿望和好奇,，老師根據(jù)孩子這個(gè)年齡特點(diǎn)滿足幼兒探索,、了解環(huán)境的愿望，注重讓孩子獲得直接經(jīng)驗(yàn),，巧妙的為孩子提供了探索的空間,，創(chuàng)設(shè)了娃娃資料區(qū)，鼓勵(lì)幼兒尋找資料,，讓幼兒根據(jù)自己的需要從不同角度對“燈”進(jìn)行探究,，充分調(diào)動了孩子在探索活動中的積極性，激發(fā)了孩子們的好奇心和探究欲,。同時(shí)提高了幼兒查找資料,、獲取信息的能力，調(diào)整豐富了幼兒原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu),，拓展了思路,。

2、著火了怎么辦?

一天凡凡帶來了一個(gè)煤油燈放在了“燈”的區(qū)域玩具柜中,，這盞燈立刻吸引了許多幼兒,，孩子們都紛紛圍過來對著凡凡的燈討論了起來：“咦?這是什么啊?”軍軍問道：“是煤油燈”“這個(gè)燈怎么亮啊?電池裝在哪兒啊?怎么沒電源啊?”幼兒們七嘴八舌的問道，“這不裝電池的,，是裝煤油的,，”凡凡邊向小朋友們邊解釋邊用打火機(jī)向大家演示著燈的玩法。一團(tuán)火焰燃起,，小朋友們興奮不已,，“哇，怎么有股臭臭的味道啊?”“這會不會爆炸啊”說著軍軍便在地上打起了滾,，嘴里不停的嚷道：“快臥倒,，要爆炸了!”這時(shí)，旁邊的幾個(gè)孩子也跟著軍軍在地上打起了滾,，頓時(shí),，只見教室里一片散亂，此時(shí)老師并不急于阻止孩子的行為，而是耐心地詢問：“發(fā)生什么事了?”“要爆炸了,，快救火啊!”孩子們回答道,。聽著孩子童稚的、富有創(chuàng)意的語言,，教師提出了問題：“那還有什么方法也能救火呢?”為了解決這個(gè)問題,，老師便借此機(jī)會提議幼兒去收集關(guān)于防火的方法。

幾天來,，孩子們通過爸爸媽媽及一些其他的資源收集到了各種關(guān)于防火的方法,，如：明明畫了一幅用水潑火的畫，而妞妞的爸爸則和孩子一起畫了一副消防隊(duì)員救火的畫……老師以欣賞的目光,，驚奇的,、贊賞的語言給予了幼兒肯定。

分析：教師能真正從幼兒發(fā)展需要出發(fā),，充分尊重和支持孩子,，能站在孩子的立場觀點(diǎn)賞識幼兒思維的見識，使孩子們充分地迸發(fā)出思維的火花,，而不是遏制,、壓抑孩子，從而使孩子得到滿足,。還能及時(shí)以開放式問題給予引導(dǎo),，鼓勵(lì)幼兒深入探索、質(zhì)疑和釋疑,，從而使幼兒產(chǎn)生持續(xù)不斷的探索欲。在活動中孩子們是多么地自主,，巨大的潛能得了自由釋放和被充分開發(fā),，這正是教師引導(dǎo)的別具匠心的獨(dú)到之處。

3,、我們發(fā)明的燈

小朋友們對于燈的興趣愈來愈濃厚,，在他們的結(jié)構(gòu)游戲中，?？吹接酶鞣N插塑積木搭成的各種各樣燈,。于是老師就組織幼兒一起收集做燈的材料，并為他們準(zhǔn)備了一個(gè)“百寶箱”,，用來堆放材料,。在幼兒收集來的材料中，有廢舊的盒子,，有可樂瓶,，舊電池，彩色燈泡等等,。于是孩子們便三三兩兩的做起了各種燈,，有用蠟燭做的,，也有用電池的，還有是幼兒自己發(fā)明的各種各樣的彩燈……在制作過程中,，孩子們大膽的想象著,、創(chuàng)作著，其想象設(shè)計(jì)令人刮目相看,。通過這次活動,，進(jìn)一步激發(fā)了孩子們的表現(xiàn)欲望。

分析：在探索“燈”的過程中,，幼兒產(chǎn)生了新的主題內(nèi)容,，萌發(fā)了做燈的愿望，教師能及時(shí)的鼓勵(lì)孩子收集材料,，引發(fā)幼兒與材料產(chǎn)生互動,，使幼兒在主動嘗試中創(chuàng)造性地運(yùn)用各種方法、自主的選擇材料,、以不同的表達(dá)方式大膽地表現(xiàn)著自己對燈的理解和創(chuàng)意,。這真正激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)熱情和不斷努力的意愿，體驗(yàn)到了成功的愉悅,，使思維真正“活”了起來,。

教學(xué)反思：

教學(xué)過程中，幼兒積極配合,，認(rèn)真嘗試,，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅,，達(dá)到寓教于樂的目的,，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

大班科學(xué)活動各種各樣的紙教案篇五

活動目標(biāo)

1,、充分調(diào)動幼兒多種感官,，感知認(rèn)識各種各樣的樹，引導(dǎo)幼兒用完整,、流暢的語言講述自己的發(fā)現(xiàn),，知道樹木與自然及人類的關(guān)系。

2,、用幼兒自己喜歡的方式制作構(gòu)建“森林公園”,，發(fā)展幼兒的觀察力、創(chuàng)造力和動手能力,。

3,、激發(fā)幼兒探索自然科學(xué)的欲望，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)樹木的情感，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識,。

4,、發(fā)展動手觀察力、操作能力,，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法,。

5、學(xué)會積累,，記錄不同的探索方法,，知道解決問題的方法有很多種。

重點(diǎn)難點(diǎn)

了解各種各樣的樹及樹木給動物,、人類帶來的好處,，教育幼兒愛護(hù)樹木。

活動準(zhǔn)備

樹葉的標(biāo)本,、各種樹木的照片,、相關(guān)樹木的視頻、彩紙,、彩筆,、蠟筆、橡皮泥

活動過程

1,、觀看視頻,，原始森林里，恐龍等多種野生動物在樹林里在自由地玩耍,，目的是將

幼兒注意力吸引到這一活動中來,。

2、運(yùn)用多種感官感知樹各種各樣,，生生互動,、師生互動，相互談發(fā)現(xiàn),。

在教學(xué)中，幫助孩子利用情景協(xié)商,、對話等環(huán)境要素,，發(fā)揮孩子的主動性、積極性,，為此,，我讓幼兒在樹林里，通過親自看,、摸,，充分感知樹的各種各樣，獲取樹的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，“你還見過哪些樹,，它們有什么不一樣,？有什么相同的地方？把自己的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友,?！苯處煛⒂變涸趲熒?、生生互動中,，形成合作學(xué)習(xí)機(jī)制。

3,、觀看視頻,，由于原始森林的破壞，大量樹木被毀壞,，恐龍及很多動物被滅絕了?，F(xiàn)在很大城市出現(xiàn)沙塵暴。

這里,，一方面充分調(diào)動幼兒原有經(jīng)驗(yàn),，師生互動、生生互動,，同時(shí)借助現(xiàn)代教學(xué)媒介,，解決難點(diǎn)，采用碟片彌補(bǔ)幼兒直接經(jīng)驗(yàn)的不足,，通過真實(shí),、生動形象的畫面展示樹木與自然及人類的關(guān)系，從而讓幼兒感受到愛護(hù)樹木,，植樹造林的重要性,。

5、：結(jié)合植樹節(jié),，幼兒自選材料,，嘗試用自己喜歡的方式構(gòu)建“森林”，在這里,，我們讓孩子按自己喜歡的方式選擇自己喜歡的項(xiàng)目,，做自己喜歡的事來表達(dá)自己對樹木的認(rèn)識和愛護(hù)。教師始終參與幼兒的'活動,，及時(shí)地給予支持,、引導(dǎo)、幫助,。

結(jié)束部分：幼兒在“小樹苗快長大”的音樂聲中,，載歌載舞,，把自己想像成小樹苗，讓幼兒愛護(hù)樹木,，熱愛大自然的美好情感進(jìn)一步提高,。

教學(xué)反思

興趣是學(xué)習(xí)的動力，靈活多樣的活動方式是增長知識的手段,，動手動腦是探索發(fā)現(xiàn)的途徑,。這次活動課，孩子們興趣盎然,，積極性極高,，不但知道了各種樹木的名稱，而且對其特點(diǎn)和功用也有了大致了解,，更是滿足了好奇心和求知欲,。就是有的幼兒對觀察到的不能運(yùn)用比較合適的語言來表達(dá)，還有待于在日常生活中多看多說多教多引導(dǎo),。

小百科：世界上樹木年齡最長者,，當(dāng)數(shù)原產(chǎn)于中國的銀杏樹。山東省莒縣定林寺中的銀杏樹,，據(jù)稱已生長達(dá)3700多年,。貴州省福泉市有棵古銀杏樹，經(jīng)專家考證,，樹齡達(dá)4440年,，樹齡之長，堪稱世界之最,。樹齡達(dá)千年以上的樹木還有圓柏樹,、側(cè)柏樹、紅豆杉樹,、香樟樹,、桑樹、龍血樹,、紅杉樹,、黎巴嫩雪松樹等。

大班科學(xué)活動各種各樣的紙教案篇六

1,、通過各種感官感受周圍各種各樣的樹,，比較它們的異同。

2,、了解樹木的組成。

3,、嘗試用肢體動作來表現(xiàn)樹的各種姿態(tài),。

請幼兒收集樹木的圖片,，幼兒用書、磁帶等,。

1,、觀察校園中的樹木

（1）從不同的角度觀察樹木，了解它們的組成（樹木一般由樹冠,、樹干,、樹根組成）。

（2）讓每個(gè)幼兒用手摸一摸,，用鼻聞一聞,，用眼看一看，用耳聽一聽,，用不同的方法感受樹木的異同,。

（3）請幼兒用優(yōu)美的語言描述觀察到的樹木。

2,、樹真好

（1）你喜歡的樹是什么樣子的,？

（2）你知道樹有什么好處嗎？幼兒討論,。（如樹可以凈化空氣,、可以乘涼、可以做材料,、可以擋風(fēng)沙,、是小鳥的家等）

（3）欣賞散文詩《樹真好》。

3,、用肢體動作表現(xiàn)樹的姿態(tài),。

（2）請個(gè)別幼兒用肢體作示范。

（3）幼兒合作或單獨(dú)用身體做各種樹的造型,。

幼兒用畫筆畫一棵自己喜歡的樹,。

大班科學(xué)活動各種各樣的紙教案篇七

1、初步認(rèn)識各種各樣的橋,，講述橋梁的名稱,，感知橋的形狀及組成，了解橋的發(fā)展史,。

2,、通過閱讀幼兒用書，認(rèn)識各種各樣的橋梁,，初步感知橋梁的建筑結(jié)構(gòu),，知道橋的作用。

3,、對橋梁感興趣,，積極參與橋的話題討論,。

4、使幼兒對探索橋感興趣,。

5,、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力,。

1,、幼兒用書人手一冊。

2,、家長帶領(lǐng)幼兒參觀附近的橋梁,。

1、引導(dǎo)幼兒自由討論,，回憶自己見過的橋梁,。

教師：你們與爸爸媽媽外出游玩時(shí)見過橋嗎?在哪里見到的?你們見到的橋時(shí)什么樣的?幼兒與同伴交流，再在集體中交流,。

2,、打開幼兒用書，引導(dǎo)幼兒初步感知認(rèn)識各種各樣的橋,。

教師：這是什么橋?你指導(dǎo)它叫什么名字嗎?它是什么形狀的?它是用什么材料做的?

帶領(lǐng)幼兒逐頁觀察頁面,，感知不同結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的橋梁。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識獨(dú)木橋,、木橋、鐵索橋、拱橋,、公路橋,、鐵路橋,、鋼架橋,、斜拉橋、立交橋等。

向幼兒介紹中外比較著名的橋梁,，例如：倫敦橋,、美國金門大橋,、中國江陰長江大橋以及日本明石海峽橋等,。

3,、引導(dǎo)幼兒討論各種橋梁的用途,。

幼兒討論,，說出自己的發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識,。

4,、教師講述橋的發(fā)展史,。

幼兒觀察幼兒用書，擴(kuò)大幼兒的視野,，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn),。

幼兒受生活經(jīng)驗(yàn)的限制，對橋了解較少,，影響了幼兒創(chuàng)造,。需要在課前多做一些準(zhǔn)備,，讓幼兒在生活中注意觀察了解橋的外形和用途,，使經(jīng)驗(yàn)更豐富些,，這樣幼兒才能更好的發(fā)散思維,，進(jìn)行創(chuàng)新。

大班科學(xué)活動各種各樣的紙教案篇八

科學(xué)探索區(qū)域布置主題墻角“我的小發(fā)現(xiàn)”?？稍O(shè)計(jì)圖片展和表格兩部分,，圖片部分展示幼兒收集的人們利用自然界賦予的力進(jìn)行活動的圖片,，如風(fēng)力,、水力發(fā)電的圖片,；表格上畫有各種力的圖示,，幼兒用自己喜歡的標(biāo)記,，把自己發(fā)現(xiàn)的力畫在表格上。

在科學(xué)探索區(qū)域中投放皮球、水盆,、橡皮泥、泥工板,、泡沫板,、水槍、夾子,、氣球,、海綿、磁鐵,、小汽車,、磁力玩具、彈簧秤,、橡皮筋,、塑料口袋,、沙錘、鈴鐺,、積木塊,、風(fēng)車、水車,、天平秤,、直尺、斜坡橋,、電動玩具,、磁力玩具、彈力玩具,、浮力玩具等若干,，供幼兒進(jìn)行探索各種各樣力的小實(shí)驗(yàn)。鼓勵(lì)幼兒大膽地嘗試和操作,，指導(dǎo)幼兒做有關(guān)力的小實(shí)驗(yàn),，如體驗(yàn)平衡、物體與力的關(guān)系,。

家長可以和孩子共同探索各種力在生活中的應(yīng)用,，如洗衣服時(shí)讓孩子感受水的浮力，玩球時(shí)讓孩子感受球的彈力,，并尋找生活中有彈性的物體,。

鼓勵(lì)幼兒注意觀察周圍事物的.變化，引導(dǎo)幼兒注意尋找,、發(fā)現(xiàn)生活中的電力、磁力,、慣力,、水力、風(fēng)力等,。

基本教育活動

1能了解物體動起來的原因,。

2初步感知浮力、彈力,、壓力等,。

1皮球、水盆,、橡皮泥,、泥工板、泡沫板,、水槍,、夾子,、氣球、海綿,、磁鐵,、小汽車、磁力玩具,、彈簧秤,、橡皮筋、彈力玩具,、浮力玩具,、塑料口袋等玩具若干。

2幼兒用書,。

1,，讓物體動起來。

2教師提供皮球,、氣球,、小汽車等材料，引導(dǎo)幼兒自由探索,，想辦法讓它們動起來,，并說出自己的方法。

3在游戲中體驗(yàn)并感受壓力,、推力,、彈力、浮力,。

4玩彈簧秤,、氣球，引導(dǎo)幼兒感受物體的彈力,。

5把泡沫板放到水中,，按到水底后，松開手,，泡沫板又會浮上來,。引導(dǎo)幼兒感受水的浮力。

6通過玩水槍,，引導(dǎo)幼兒感受水的壓力,。

1教師引導(dǎo)幼兒討論生活中要使物體動起來需要用哪些力

2教師引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書，說一說玩這些游戲用的是什么力,。想一想在生活中我們需要哪些力,。

1指導(dǎo)幼兒查找有關(guān)各種力的資料。

2日常生活滲透日?；顒又?，可隨時(shí)引導(dǎo)幼兒體會用力和不用力的區(qū)別,。

大班科學(xué)活動各種各樣的紙教案篇九

活動目標(biāo)：

1、通過收集資料,，討論,、了解燈的種類及燈的發(fā)展歷史。

2,、嘗試按類擺放,、布置等的展覽。

活動準(zhǔn)備：

1,、幼兒收集各種燈或者燈的資料,。

2、幼兒用書：《燈》

活動過程：

1,、通過討論介紹,，了解燈的種類。

請幼兒以小組為單位介紹自己收集的燈和有關(guān)燈的資料,。

教師：你還知道哪些燈,？

2、教師和幼兒共同布置展覽,，引導(dǎo)幼兒觀看各種不同的燈,。

教師：小朋友帶來了這么多的燈和有關(guān)燈的資料，怎樣讓大家都能觀賞我們帶來的燈呢,？（教師引導(dǎo)幼兒提出布置燈的展覽）教師：怎樣布置展覽才能讓別人看的更清楚呢,？（引導(dǎo)幼兒按類擺放，注意不重疊擺放等,。）教師和幼兒共同布置燈的展覽,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識燈。

教師和幼兒共同觀看燈展,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評選,，選出最受歡迎的燈、最特別的燈,、最可愛的燈等。

3,、教師引導(dǎo)幼兒了解燈的發(fā)展歷史,。

教師：現(xiàn)在有各種各樣的燈，你知道燈是怎么來的嗎,？以前的燈是什么樣的呢,？

引導(dǎo)幼兒看幼兒用書《燈》，了解燈的發(fā)展歷程,。

教師：你看到了哪些燈,？

教師根據(jù)幼兒用書,、有關(guān)等的資料等介紹燈的發(fā)展歷程，幫助幼兒進(jìn)一步了解燈的歷史,。

活動反思：

《燈的發(fā)展》是一節(jié)探索性較強(qiáng)的科學(xué)活動,。主要是讓幼兒通過對實(shí)物、視頻,、圖片等直觀接觸了解燈的作用及發(fā)展史,，感受科學(xué)的奇妙。并積極的參與活動,，嘗試給各種各樣的燈進(jìn)行分類,，激發(fā)起幼兒的探索興趣。

本次活動我主要是通過借助幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)及多媒體課件的展示引導(dǎo)幼兒去探索與發(fā)現(xiàn),。在活動初,，我直接讓幼兒觀察周圍的燈飾，導(dǎo)入燈的話題,，引發(fā)幼兒進(jìn)一步探索燈的作用,，很多幼兒能積極的針對生活中所熟悉的各種燈飾進(jìn)行觀察，除了觀察燈的'外形,、顏色,、作用外，個(gè)別幼兒還發(fā)現(xiàn)了燈的不同種類,，借此機(jī)會我便順其自然的引導(dǎo)幼兒為各種燈飾進(jìn)行分類,。

在了解燈的發(fā)展史時(shí)，我以課件的形式向幼兒講述了愛迪生的故事,，以及燈是如何發(fā)明出來的,。很多幼兒在了解科學(xué)家--愛迪生的故事后，都紛紛表示將來自己也要在某一方面有所進(jìn)步,，并對科學(xué)家的聰明才智表示敬佩,。在了解燈的發(fā)展史時(shí)，幼兒對古代的照明工具產(chǎn)生了極大的興趣,，很多幼兒在觀察古代燈具時(shí)都會與現(xiàn)代燈具做對比,，從而發(fā)現(xiàn)燈的不斷發(fā)展與變化。

在最后一環(huán)節(jié),，我讓幼兒選出自己最喜愛,、最特別、最可愛的燈具,，很多幼兒都能選擇自己感興趣的燈具大膽發(fā)言,，并表示長大后會做出更神奇的燈。

總的來說,，我班幼兒在本次活動中表現(xiàn)較好,，因?yàn)槌鍪玖司赖恼n件,，幼兒的注意力都比較集中，很多幼兒針對自己的新發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)出了較強(qiáng)的探索欲望,，懂得通過與同伴討論,，向老師詢問等方式尋找答案，達(dá)到了活動目標(biāo),。我希望在延伸環(huán)節(jié),，能讓家長帶幼兒參加燈展，讓幼兒能更直觀的觀察燈,、了解燈,。

大班科學(xué)活動各種各樣的紙教案篇十

再從課程中，每一步的導(dǎo)入上我就運(yùn)用了不同的方法,，有的直接導(dǎo)入,、有的先聽聲音、有的采用猜謎的形式,、有的說出功能等,，每種方法不一樣，孩子們也感到非常稀奇,，一步步的跟著老師在前進(jìn),。變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，以幼兒為活動的主體,，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性,、參與性，活動中還以游戲的方式讓孩子體會車子行駛的樂趣,，讓孩子們在游戲中快樂地獲取知識,，真正體現(xiàn)了玩中學(xué)，學(xué)中玩,，學(xué)中樂,。

本節(jié)課95%的孩子達(dá)到了我制定的目標(biāo)。知道了一些常見車輛的用途,、名稱,，并能對特殊用途的車（消防車、警車,、救護(hù)車）的名稱,、用途加以區(qū)分。但在幼兒的操作上有待于提高操作的常規(guī)和能力,。

免責(zé)聲明：本文僅代表作者個(gè)人觀點(diǎn),與本網(wǎng)無關(guān)。

大班科學(xué)活動各種各樣的紙教案篇十一

請你再去收集資料：還有哪些＂*魚＂其實(shí)不是真正的＂魚＂,。

根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)判斷蝙蝠是鳥類還是獸類,。

1,、點(diǎn)擊ppt，出示蝙蝠,，猜想：蝙蝠該屬于什么類,？

2、根據(jù)幼兒對蝙蝠的判斷為＂鳥類＂,、＂ 獸類＂兩個(gè)答案為分組依據(jù),，把幼兒分為＂鳥類＂＂ 獸類＂和＂不確定＂三類。

3,、模擬辯論的形式,，兩組各派代表，表述自己的理由,。

例如：鳥類組 蝙蝠會飛,，所以它是鳥類。

獸類組 鳥的嘴巴尖尖的,，可是蝙蝠是有牙齒的,，所以它不是鳥類是獸類。

4,、借助ppt,，了解＂蝙蝠＂的特征。

幼兒園大班教案 | 幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃

大班科學(xué)活動各種各樣的紙教案篇十二

大班科學(xué)各種各樣的車教案 由本站會員“雨荷”投稿精心推薦,，小編希望對你的學(xué)習(xí)工作能帶來參考借鑒作用,。

大班科學(xué)各種各樣的車教案

作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要編寫教案,，教案有利于

教學(xué)

活動目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒對各種車的興趣,，喜歡車,。

2.培養(yǎng)幼兒的觀察及語言表達(dá)能力。

3.通過學(xué)習(xí)掌握常見汽車的名稱,、外形和用途,，感受車與人們生活的關(guān)系。

4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動重點(diǎn)：

通過學(xué)習(xí)掌握常見汽車的名稱、外形和用途,；

活動難點(diǎn)：

感受車與人們生活的關(guān)系,。

活動準(zhǔn)備：

1.各種各樣的車子玩具、圖片若干,；

2.課件《各種各樣的車子》,；

3.音樂《小汽車》及特殊車的聲音。

活動方式：

集體或分組或個(gè)別

活動過程：

一,、導(dǎo)入（3分鐘）

幼兒自由玩自己的玩具車,，并相互交流。

師：仔細(xì)看你帶來的是什么車,？什么顏色的,？什么樣子的？能干什么用,？

二,、展開（20分鐘）

1.教師有重點(diǎn)的選幼兒帶來的玩具汽車，引導(dǎo)幼兒說出它們的名稱,、顏色,、用途。在什么地方見過這些車子,。（5分鐘）

2.教師利用圖片及幻燈片等教具來引導(dǎo)幼兒觀察探索各種各樣的車子的特點(diǎn)及功能,。（5分鐘）

先請幼兒回憶平時(shí)所見到的車子的用途：有人生病了需要做什么？樓房著火了需要做什么,？讓幼兒說出生病要去醫(yī)院需要救護(hù)車,，失火要找消防車。讓幼兒觀看幻燈片來學(xué)習(xí)幼兒不認(rèn)識的車子的功能,。

3.教師和小朋友們玩猜謎的游戲,。（3分鐘）

師：小朋友們都很聰明，認(rèn)識各種各樣的車?，F(xiàn)在老師要考考你們,，我們來玩一個(gè)猜謎的游戲。老師說出車的功能后,，你們說出車的名稱,。

4.聽聲音猜出車的名稱。（播放幾種特殊車的聲音）（2分鐘）

5.教育幼兒遵守交通規(guī)則,。（5分鐘）

師：大馬路上有各種各樣的車子在行駛,，為了確保安全，司機(jī)們要遵守交通規(guī)則,，在過路口時(shí)還要注意看交通信號燈,。小朋友們,，你們知道交通信號燈有幾種嗎？（紅燈,、黃燈,、綠燈）綠燈亮了應(yīng)該怎么樣？（向前行）紅燈亮了應(yīng)該怎么樣,？（停下來）黃燈亮了又該怎樣？（如果沒有通過馬路,，看到黃燈就要停下,；如果走到一半，就要快快通過）,。

三,、

觀看課件《各種類別的車輛》豐富幼兒知識，提出下節(jié)課的內(nèi)容為車分類,。

教學(xué)反思：

首先從選材上看,，車子是孩子經(jīng)常見到而又非常喜歡的，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出,，幼兒的活動要從孩子的身邊出發(fā),，選擇孩子們喜歡的、感興趣的,，這就為孩子下面的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ),。

在教學(xué)的準(zhǔn)備上，本節(jié)課我分別在知識,、物質(zhì)上做了充分的準(zhǔn)備工作,，結(jié)合中班孩子的年齡特點(diǎn)準(zhǔn)備了孩子熟悉的小汽車音樂，提供了課件制作,，還提供給孩子可操作的玩具汽車,。讓孩子動口、動手,、動腦,，所學(xué)的知識記得牢，本節(jié)課中就充分體現(xiàn)了這一點(diǎn),。

再從課程中,，每一步的導(dǎo)入上我就運(yùn)用了不同的方法，有的.直接導(dǎo)入,、有的先聽聲音,、有的采用猜謎的形式、有的說出功能等,，每種方法不一樣,，孩子們也感到非常稀奇，一步步的跟著老師在前進(jìn)。變過去的要我學(xué)為現(xiàn)在的我要學(xué),，以幼兒為活動的主體,，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性、參與性,，活動中還以游戲的方式讓孩子體會車子行駛的樂趣,，讓孩子們在游戲中快樂地獲取知識，真正體現(xiàn)了玩中學(xué),，學(xué)中玩,，學(xué)中樂。

本節(jié)課95%的孩子達(dá)到了我制定的目標(biāo),。知道了一些常見車輛的用途,、名稱，并能對特殊用途的車（消防車,、警車,、救護(hù)車）的名稱、用途加以區(qū)分,。但在幼兒的操作上有待于提高操作的常規(guī)和能力,。

【大班科學(xué)各種各樣的車教案】

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十二生肖大班科學(xué)活動教案

大班科學(xué)神秘土壤教案

大班科學(xué)撲克牌排排站教案

大班科學(xué)活動大魚吃小魚教案

大班科學(xué)活動公開課教案

大班科學(xué)活動各種各樣的紙教案篇十三

1.知道各種筆的名稱,，認(rèn)識它們的外形特征，探索其不同特性,。

2.嘗試各種筆的使用方法,。

3.了解使用筆的安全常識。

1.鉛筆,、粉筆,、簽字筆、毛筆,、水彩筆,、油畫棒、圓珠筆等各種各樣的筆,，以及配合使用的各種材料,，如墨汁、水,、調(diào)色板等,。

2.用各種筆繪制的繪畫作品。

3.白紙若干,。

一,、帶領(lǐng)幼兒參觀畫展,，讓幼兒發(fā)現(xiàn)每幅畫的不同之處，引發(fā)幼兒探索的興趣

師：1.這些畫哪里不同?(引導(dǎo)幼兒從色彩,、線條等方面進(jìn)行觀察,。)

2.這些畫用什么筆畫的?鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)大膽猜想。

二,、幼兒自由探索,、觀察比較，分辨出每一幅畫的繪畫工具

1.師：這些畫是用什么筆畫出來的?和小朋友一起試一試找一找,。

2.幼兒分組探索嘗試,。

3.分享交流。鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己小組探索的結(jié)果,，并能講清楚理由。

三,、交流討論,，加深對各種筆的認(rèn)識

1.引導(dǎo)幼兒從外觀、名稱,、書寫特點(diǎn)等方面介紹自己認(rèn)識的筆,。

2.鼓勵(lì)幼兒嘗試按照每一特征進(jìn)行分類，如鉛筆,、粉筆,、簽字筆、毛筆,、粉筆,、油畫棒是越用越短的筆;簽字筆、圓珠筆的筆桿都是塑料做的,，等等,。

3.說說各種筆的`不同使用方法及用途。如鉛筆須削過之后才能使用,，寫錯(cuò)了可以用橡皮擦掉,，小學(xué)生經(jīng)常會用到;毛筆需要沾著水、墨汁或顏料使用,，畫水墨畫或水彩筆時(shí)會用到,。

四、小組合作作畫,，進(jìn)一步探索各種筆的特性

1.幼兒小組合作,，用各種筆畫一幅意愿畫，畫好后仔細(xì)看一看每種筆畫的畫風(fēng)格有什么不同,。

2.教師小結(jié)：筆是我們學(xué)習(xí)生活不可缺少的學(xué)習(xí)用品,，是我們的好朋友,，大家在使用時(shí)注意安全。如鉛筆有毒,，不能用牙咬筆頭;有的筆尖太尖,，不要傷了自己和別人。