作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

一年級小學(xué)語文教案說課視頻篇一

1 認(rèn)識“寬、蝦”等12個生字,。會寫“貝、原”等6個字,。

2 朗讀課文,，背誦自己喜歡的部分。

3 在教師的指導(dǎo)下,，畫自己的家鄉(xiāng),。

識字寫字

寫字

課前了解自己的家鄉(xiāng)，搜集資料,。

自主學(xué)習(xí)與小組合作相結(jié)合

談話：你的家鄉(xiāng)在哪兒,？你喜歡嗎？想畫出來給大家看嗎,？

1 老師配樂朗讀,，學(xué)生看圖欣賞，整體感受語言的美,。

2 學(xué)生自由朗讀,，識生字,。

圖文結(jié)合認(rèn)識生字“寬、蝦,、腳,、撿、貝,、殼”,。

4 小組合作，組長檢查自學(xué)生字和讀課文的情況,。

5 指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)詞句,。

“那么……那么……”的句式，表達(dá)了對大海的喜愛,。

“一艘艘”“裝滿”要重讀,，體現(xiàn)魚蝦很多。

6 看圖介紹濤濤的家鄉(xiāng),。

7 師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)過程：看圖--讀文--看圖解說,。

看圖：這是誰的家鄉(xiāng)？他的家鄉(xiāng)在哪兒,？有什么景物,，他喜歡做什么？

讀文：自由拼讀--聽同學(xué)朗讀--找好詞好句反復(fù)讀--小組齊聲表演讀,。

解說：看圖,，用自己的語言解說圖畫。

1 復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字,。

寬大 魚蝦 小腳 撿貝殼

2 指名有感情地朗讀第二,、三段。

寬闊 魚蝦 大腳 貝殼 原來 奔跑 秘密 一匹 城市 高樓

1 回憶前幾段的學(xué)習(xí)方法,。

2 學(xué)生在四,、五、六自然段中自由選擇一段自學(xué),。

3 匯報自學(xué)情況：

（1）搶認(rèn)生字：奔,、原、密,、匹,、市、樓

（2）解說圖畫,。

（3）表情朗讀最喜歡的句子,。

（4）自學(xué)相同段落的同學(xué)齊讀整段。

4 出示“讀讀說說”,，學(xué)生讀句子,，說句子。

1 看圖提示背誦,。

2 看文聽老師朗讀,。

3 傾聽同學(xué)背誦，回憶印證,。

4 背誦自己喜歡的部分,。

畫自己的家鄉(xiāng)，介紹自己的家鄉(xiāng),。

一年級小學(xué)語文教案說課視頻篇二

1,、認(rèn)識“胖、喜”等13個生字,，會寫“看,、著”等6個字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動,。

1,、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀課文，讓那個學(xué)生自讀,、自悟,，懂得文中蘊(yùn)含的道理。

2,、教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成尊敬長輩的美德,，有幫助長輩做事的愿望和舉動。

1,、猜謎語

2,、角色表演

3、板書示范

1,、生字卡片

2,、《游子吟》配樂朗誦

3、課件

2課時

一,、導(dǎo)入

1,、猜謎

同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語,，比一比,，哪位同學(xué)最先猜出謎底,。(幻燈片出示謎語，教師把謎語讀一遍)“兩棵小樹十個杈,，不長葉子不開花,。能寫會算還會畫，天天干活不說話”(提示：謎底——手;板書“手”)

同學(xué)們真能干,，一下子就猜中了老師出的謎語,。請大家把小手伸出來看看，老師想找一雙胖乎乎的小手,，把它畫在黑板上,。(找一雙學(xué)生的小手，把手印畫在黑板上)

2,、今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是《胖乎乎的小手》(把課題補(bǔ)充完整),，請同學(xué)把課題齊讀一遍。

二,、初讀課文,，認(rèn)讀生字

(二)認(rèn)讀生字

1、出示帶拼音的生字卡片,，讓學(xué)生認(rèn)讀

2,、幻燈片出示帶拼音的生字，讓學(xué)生齊讀

3,、幻燈片出示不帶拼音的生字并組詞,，讓學(xué)生齊讀，小組讀

4,、把生字放到課文有關(guān)句子中去,，讓學(xué)生齊讀

三、再讀課文,，整體感悟

1,、生字學(xué)完之后，請同學(xué)再把課文讀一遍,，要求比之前讀得更流利,。

2、聽課文錄音朗讀,，學(xué)生可以小聲跟讀,。

3、學(xué)生根據(jù)聽過的錄音,，有感情地朗讀課文

4,、思考問題：

(1)黑板上面的小手是的，課文中的小手是誰的呢?(生答,，提示：蘭蘭的)全家人為什么都喜歡這雙胖乎乎的小手?(請個別同學(xué)回答,，教師小結(jié)并出示句子“全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫”)引導(dǎo)學(xué)生用“喜歡”造句,。

(2)全家人都喜歡蘭蘭的小手，你能用最快的速度在課文中找出爸爸,、媽媽和

姥姥表揚(yáng)蘭蘭的話嗎?請永直線將它劃出來,。(學(xué)生劃句子)

一、復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入

幻燈片出示不帶拼音的生字,，全班齊讀

二,、課文分析

(一)朗讀

全班齊讀課文

(二)解讀課文

1,、第一段

(1)幻燈片出示“全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫”

(2)全班齊讀

(3)為什么全家都都喜歡這張畫呢?我們接著看下面的課文

2,、第二段

(1)幻燈片出示“爸爸剛下班回來，拿起畫,，看了又看,，把畫貼在墻上。蘭蘭不明白,，問：‘我只是畫了自己的小手啊!我有那么多畫,，您為什么只貼這一張呢?’”

(2)全班齊讀

(3)思考：你知道爸爸為什么只貼這一張畫嗎?(提示：因為“全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫”)那，為什么說全家人都喜歡蘭蘭的這張畫啊?全家人都包括了哪些人啊?我們繼續(xù)來看看后面的內(nèi)容,。

3,、第三段

(1)幻燈片出示“爸爸說：‘這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!’”

(2)全班齊讀

(3)思考：這段話是誰說的?(提示：爸爸)爸爸說了什么啊?(提示：這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀)爸爸說的話中有一個“替”字，能不能換一個詞來說說啊?想一想,，爸爸在說這句話的時候臉上的表情是什么樣的呢?(提示：高興)

(4)請同學(xué)們用高興的口氣讀這段話

(5)爸爸說出了喜歡這張畫的理由,，那媽媽呢?媽媽有沒有說呢?請看第四段

4、第四段

(1)幻燈片出示“媽媽下班回來,，看見畫,，笑著說：‘這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!’”

(2)全班齊讀

(3)思考：媽媽看見了畫，是什么表情?(提示：笑著)說了什么話?(提示：這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊)很好,，蘭蘭幫媽媽做了事情,，那媽媽的手能為我們做什么事情呢?我們一起來欣賞一首古詩朗誦《游子吟》，識字二里面我們知道了“母愛”這個詞,，那老師也要求我們的同學(xué)回家后為媽媽做一件事情來感謝媽媽對我們的愛,。

(4)請同學(xué)們模仿媽媽的表情，讀一讀這一段話

(5)爸爸,、媽媽都喜歡這胖乎乎的小手,，那還有沒有人也夸獎蘭蘭的小手呢?

5、第五段

(1)幻燈片出示“姥姥從廚房出來,，一眼就看見了畫上紅潤潤的小手,，說：‘這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!’”

(2)學(xué)生齊讀

(3)思考：蘭蘭的小手幫姥姥做過什么事情啊?(提示：這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊)

(4)蘭蘭的小手也幫姥姥做過事情，那蘭蘭現(xiàn)在知不知道為什么大家都喜歡這張畫啊?

6,、第六段

(1)幻燈片出示“蘭蘭明白了全家人為什么都喜歡這張畫,。她高興地說：‘等我長大了,，小手變成大手，它會幫你們做更多的事情!’”

(2)全班齊讀

(3)思考：全家人,，包括了哪些人?(提示：爸爸,、媽媽、姥姥)他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?(提示：用“說：‘因為,，所以,。’”)大家都很喜歡蘭蘭胖乎乎的小手,，蘭蘭高不高興?(提示：高興)那蘭蘭還說了什么?(提示：等我長大了,，小手變成大手，它會幫你們做跟多的事情!)

7,、總結(jié)

蘭蘭的小手為全家人做了那么多的事情,，也給全家人帶去了那么多的歡樂。我們的小朋友們呢,，要向蘭蘭學(xué)習(xí),，也要為家人做一些力所能及的事情。

三,、寫字教學(xué)

1,、認(rèn)讀：

幻燈片出示“看、著,、會,、笑、畫,、興”,，學(xué)生認(rèn)讀。

2,、寫字

小朋友們在家里可以用小手做很多的事情,，那在學(xué)校里面，還有一個非常重要的事情也是要用手來完成的,，那就是寫字,，寫一手漂亮的字。

3,、教師范寫,、講解筆順，抓住關(guān)鍵筆畫指導(dǎo)寫字,，學(xué)生一筆一劃地跟寫

4,、學(xué)生在書里練習(xí)寫字，教師巡視檢查指導(dǎo)

5、總結(jié)學(xué)生寫字情況：同學(xué)們的小手真能干,，從剛才大家認(rèn)真書寫的態(tài)度中就可以看出,，大家都是有志氣的孩子，你們長大一定會為社會做出很多貢獻(xiàn),。老師希望大家能像蘭蘭一樣從小事做起,，從關(guān)心身邊的人做起，努力使自己成為一個人見人愛的好學(xué)生,。

四,、板書設(shè)計

胖乎乎的小手

替爸爸拿拖鞋

給媽媽洗手絹

幫姥姥撓癢癢

一年級小學(xué)語文教案說課視頻篇三

1、認(rèn)識7個生字,，能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形。

2,、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、能讀懂課文的內(nèi)容,，對“地心引力”這一現(xiàn)象有大致的了解,。從而對身邊的一些科學(xué)現(xiàn)象探求的欲望更強(qiáng)。

能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

同學(xué)們,，你們想玩扔紙飛機(jī)嗎,？你們在玩飛機(jī)的時候，最希望的是什么,？

好,，下邊我找兩名同學(xué)，你們倆比一比,，大家看他們誰的飛機(jī)飛得最高最遠(yuǎn),？

啊,！同學(xué)們看見了嗎,？不管他們的飛機(jī)飛得多高，多遠(yuǎn),，最后它們總是會掉下來落在地上,，想知道這是為什么嗎？你們讀懂今天的課文，就知道了,。板書課題,。

（1）自由讀課文，提出要求,。

讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。在課文中劃出生字和自然段,。

[明確讀的要求,，可以提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。]

（2）同桌或小組自學(xué)生字,。

（3）檢查自學(xué)效果。

指名讀生字組詞,，讀詞語,。

（4）說說這篇課文有多少個自然段？

（5）你喜歡讀哪個自然段就讀哪段,？

一年級小學(xué)語文教案說課視頻篇四

1,、指導(dǎo)學(xué)生初步掌握削果皮的技能。

2,、培養(yǎng)學(xué)生良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣,，提高保護(hù)環(huán)境整潔的意識。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,。

1課時

指導(dǎo)學(xué)生初步掌握削果皮的技能。

蘋果,、水果刀,、水果盤、刨刀,、削皮器,、保鮮袋、餐巾紙,。

一,、情景導(dǎo)入、明確目標(biāo)

1,、放錄像,，各種各樣的水果。平時這些水果,，你是怎么吃的.?總結(jié)出：西瓜,、哈密瓜是切開吃的,；草莓是洗凈消毒后吃；葡萄,、桔子,、香蕉是剝皮吃的；梨,、蘋果是削皮吃的,。

2、蘋果為什么要削皮吃?結(jié)合教材,，學(xué)生討論得出：削皮吃是因為蘋果的表皮干凈,，農(nóng)民伯伯在治蟲時噴灑過農(nóng)藥，為了安全可靠,，所以削皮吃,。那么，平時吃蘋果時,，是誰給你削的?想不想親手嘗試削果皮,。

二、嘗試操作,，討論質(zhì)疑

1,、削果皮前要做哪些準(zhǔn)備工作?

a.指導(dǎo)學(xué)生看書，并小組討論,。

c.學(xué)生上臺演示用刨和削皮器進(jìn)行削果皮,。然后簡單扼要地說說工具帶來的方便,，并說明水果刀的小巧,，在各種場合攜帶方便及功能多，練習(xí)左右手配合,，有利于小朋友的大腦開發(fā),。

2、學(xué)生先嘗試削果皮一圈,，體驗握刀和左右手配合,，然后老師邊演示，邊講注意點(diǎn)：刀刃放平些,，右手的大拇指按住水果刀,，左手大拇指按住果皮，慢慢朝前推,，并放錄像的分解動作,，學(xué)生操作。如有學(xué)生削破手,，應(yīng)及時處理,，并鼓勵其勇敢，同時指出操作時不當(dāng)之處，指導(dǎo)改正,。

三,、交流求佳、掌握規(guī)律

學(xué)生在操作時,，教師應(yīng)巡視指導(dǎo),，對削得好的學(xué)生應(yīng)及時予以表揚(yáng)，對個別有困難的學(xué)生,、應(yīng)手握指導(dǎo),。普遍出現(xiàn)的問題，應(yīng)全班停下來交流,，求得正確方法,。學(xué)生出示削好的蘋果，自評,，再小組評,，評出優(yōu)勝者的理由，總結(jié)出要使果皮削得薄,、均勻,，左右配合好，刀刃要放平等規(guī)律,。

四,、技能遷移、培養(yǎng)創(chuàng)新

1,、蘋果削好后,，談?wù)劀?zhǔn)備怎樣吃?同時教育學(xué)生要尊敬師長等禮讓行為。

2,、鼓勵學(xué)生回家再練習(xí),，熟練掌握技能，主動給長輩們削蘋果,，做生活的小主人,。

3、雖然削皮器在不斷改進(jìn),，給我們帶來了許多方便,。但它攜帶不方便，不圓整的水果不能全部削掉,，所以也有不足之處,。你以后準(zhǔn)備怎樣改進(jìn)它呢?學(xué)生提出種種想法。

4,、桌上的果皮怎么處理?學(xué)生主動提出處理果皮的方法,。

一年級小學(xué)語文教案說課視頻篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識本課的6個生字，讀準(zhǔn)音,，記住形,。

2、能有感情的朗讀和背誦兒歌《四季歌》,。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1,、認(rèn)識本課的6個生字，讀準(zhǔn)音,，記住形,。

2、能有感情的朗讀和背誦兒歌《四季歌》,。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：

自制課件,、生字卡片、樹葉狀的詞語卡片

教學(xué)過程：

1,、小朋友,，廖老師這里有一首非常好聽的歌，請大家一起來欣賞一下,。［歌曲：四季歌］

2,、這首歌真好聽，名字叫《四季歌》,。

真巧,！今天我們將要學(xué)的一首兒歌，它的名字也叫《四季歌》,。

3,、［出示課題］《30、四季歌》（指名讀,、小老師領(lǐng)讀）

1,、學(xué)習(xí)生字“春夏秋冬”

（1）一年有四季，你們知道分別是哪四個季節(jié)嗎,？

春夏秋冬［媒體出示］

（2）在這四個字中，你已經(jīng)認(rèn)識了哪個字,？

能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎,？

（3）教學(xué)生用各種方法認(rèn)識生字。

2,、一年有四季,，每個季節(jié)都有它各自的特點(diǎn)，現(xiàn)在就讓我們一起來學(xué)習(xí)課文,，感受一下其中的'美吧,。

（1）學(xué)生聽課文錄音,。要求：聽清每個季節(jié)都有怎樣的特點(diǎn)？［課文錄音］

（2）學(xué)生交流：你聽到了什么呢,？

3,、這么美的兒歌，老師也想讀一讀,。

要求：仔細(xì)聽清每一個字的字音,。［出示課文］

4、在這首兒歌中其實(shí)還藏著兩個生字寶寶,，我們來跟它們打個招呼,。［出示生字］

葉：給大家猜個字謎（十張嘴），想想是哪個字,？

你還有什么好辦法記住這個字,？

誰來給“葉”找朋友？［出示詞語學(xué)生讀詞］

雪：讀準(zhǔn)音

你們看到過雪嗎,？雪花什么樣,？［出示雪花圖］

［句式：（）的雪花］

5、感情朗讀兒歌

（1）四季的景色很美,，在這首兒歌中,，你最喜歡那一個季節(jié)？說說你的理由,。

（2）學(xué)生交流,，體會感悟，朗讀這句話

（3）請同學(xué)一起感悟朗讀

（4）師生合作朗讀

（5）配樂讀兒歌［出示音樂］

1,、小朋友,，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？

2,、秋風(fēng)習(xí)習(xí),，樹葉飄落，郵遞員們給大家送來了許多樹葉信,！看,，他們來了。（讀詞語）

1,、通過做送信的游戲,，我們知道了秋天到了，樹葉落了,。［出示秋天圖］

你們觀察到,，秋天我們周圍還有哪些變化呢？

［句式：秋天到了,，_____________,。］

（1）逐圖來講

（2）四個季節(jié)連起來講一講（4人一人講一句）

（3）配樂朗誦自己的兒歌

（如：春天到了,，花兒開了。夏天到了,，蟬兒叫了,。秋天到了，樹葉黃了,。冬天到了,，臘梅香了。四季真美?。,。?/p>

一年級小學(xué)語文教案說課視頻篇六

1、認(rèn)識“找,、生”等12個生字,，會寫“生、里,、果”3個字,。認(rèn)識2個偏旁“夕”“母”。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，能根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事,。

3、知道花生在地下結(jié)果這一特性,，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣,。

1、識字寫字,，朗讀感悟,。知道花生結(jié)果的特點(diǎn)。

2,、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事,。

1、花生實(shí)物,、電腦多媒體課件,、視頻展示臺。

2,、要求學(xué)生注意觀察樹上、地里植物開花結(jié)果的情形,。

兩課時

第一課時

一,、趣味揭題：

(出示花生實(shí)物)小朋友們看,，這是什么?(學(xué)習(xí)“生”字)

看到這個課題，你想知道些什么?

二,、初讀課文,，識記生字：

1、學(xué)生看多媒體動畫,，教師范讀全文,。

2、生借助拼音自讀課文,，遇到生字多讀幾遍,，注意讀準(zhǔn)字音。

3,、學(xué)習(xí)生字

(1)(電腦出示不注音的生字)在生活中你已經(jīng)認(rèn)識了屏幕上的哪些字?(指名說說)

如果遇到不認(rèn)識的字怎么辦?(讓學(xué)生回憶識字方法)

(2)小老師教讀生字后同桌互相正音,。注意讀準(zhǔn)“找、種,、生”,。

(3)學(xué)習(xí)新偏旁“夕”和“母”

(4)小組合作記字形，指名說“你是用什么方法記住這些字的?”

4,、鞏固字詞

(1)同桌互助,，認(rèn)讀課后練習(xí)中的詞語。

(2)在“識字迷宮”里認(rèn)讀生字(課件演示)

(3)游戲：開火車找朋友

三,、寫字指導(dǎo)：“生,、里、果”

1,、教師范寫生字,，學(xué)生注意觀察，找準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫,。

2,、學(xué)生互相交流，怎樣寫好這三個字?

3,、學(xué)生臨寫后互評,，教師注意引導(dǎo)學(xué)生感知漢字的整體美。

第二課時

一,、復(fù)習(xí)鞏固：

1,、開火車讀詞卡。

2,、聽寫生字,。

二、整體感知,，朗讀感悟：

1,、結(jié)合插圖自由地讀全文,，標(biāo)出自然段。

2,、思考：哪幾個自然段寫了第一幅圖的`內(nèi)容?哪幾個自然段寫了第二幅圖的內(nèi)容?(1-2自然段寫了圖1的內(nèi)容,，3-5段寫了圖2的內(nèi)容)

3、學(xué)習(xí)1-2自然段

(1)自讀1自然段,，說說你知道了些什么?

(2)看圖,，你覺得花生的花怎么樣?書上用了一個什么詞來形容?(鮮艷)

理解“鮮艷”就是顏色明亮好看。

(3)思維拓展：還有哪些東西很鮮艷?(五星紅旗,、漂亮的衣服,、五彩的貝殼等)

(4)讀好句子：“一朵朵金黃色的小花，在陽光下格外鮮艷,?！?/p>

(5)小松鼠看見花生的花，它是怎樣問鼴鼠的呢?

(分角色讀好鼴鼠和小松鼠的對話,。)

點(diǎn)撥：“這是什么花呀?”要突出問話的語氣,。“花生可好吃

啦!”要突出感嘆的語氣,，讀出兒童的童真童趣,。

4、學(xué)習(xí)3-5自然段

(1)引讀3,、4段：小松鼠聽了鼴鼠的話,，它是怎么做的呢?

(學(xué)生讀：小松鼠每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒有?)

結(jié)果怎么樣?(學(xué)生讀：“它等啊,，等啊,，等到花都落光了，也沒看見一個花生,?！?

(2)朗讀指導(dǎo)：小松鼠沒看見花生，心里覺得怎樣?(很奇怪,，也很失望)誰能用這樣的語氣再讀讀這句話?(指名再讀：“它等啊,，等啊，等到花都落光了,，也沒看見一個花生,。”)

(3)引導(dǎo)置疑：如果你是小松鼠,，此時你有什么問題?

(電腦出示：“是誰把花生摘走了呢?”讀出疑問語氣,。)

點(diǎn)撥：這句話是小松鼠自己說給自己聽的，這叫“自言自語”。

(4)小組合作討論這個問題,。(利用課件幫助學(xué)生理解花生的果實(shí)是結(jié)在地里的,。)

(5)思維拓展：通過課前預(yù)習(xí),，你還知道我們吃的食物中,，還有哪些是長在土里的?(藕、土豆,、山芋,、蘿卜、地瓜,、番薯)

(對答得正確的學(xué)生獎以花生)

5,、有感情地朗讀全文。

三,、實(shí)踐活動：

續(xù)編故事《花生找到了》

1,、討論：小松鼠后來找到花生沒有?它是怎樣找到的?

(去問鼴鼠、自己上網(wǎng)查資料,、請土地公公出來幫忙等等)

2,、小松鼠找到花生后會怎樣呢?(和鼴鼠一起吃、自己把花生藏起來留著冬天吃等等)

3,、點(diǎn)撥：講故事不但要講清楚事情的經(jīng)過結(jié)果,，還要講清楚小松鼠是怎么想的，怎么說的,。

4,、自由準(zhǔn)備后在小組內(nèi)先講。

5,、指名上臺講給大家聽,。

6、集體評價(普通話是否正確,、語言是否流利,、故事內(nèi)容是否合理等)

一年級小學(xué)語文教案說課視頻篇七

小學(xué)語文蘇教版教材第二冊第七單元中的一篇閱讀課文《詠華山》，它是蘇教版小語教材采用古詩教學(xué)的新課型文包詩,。根據(jù)課文敘述寇準(zhǔn)跟老師登華山時詠詩贊華山的事,，我為本課制定要完成的教學(xué)目標(biāo)是：會讀本課生字詞，通過反反復(fù)復(fù)誦讀課文,，理解生字詞,；借助圖畫，依托觀察,、思考及想象,，進(jìn)行詩文對應(yīng)，體會古詩的意思，感受到華山的雄偉壯麗,，從而做到正確,、流利、有感情的朗讀課文,。

自主,、合作學(xué)習(xí)是新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求，是提高課堂主體參與,，拓寬學(xué)生情感交流的一種渠道,。在教學(xué)中，我更多地采用了讓學(xué)生自主,、合作的方式去學(xué)習(xí),、交流、檢查讀課文情況,；用自己喜歡的方式讀課文等,，引導(dǎo)學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中自讀,、自悟,、自主探究。啟發(fā)學(xué)生主動參與課堂評議,，深化理解了課文內(nèi)涵,，在交流中提出不同的創(chuàng)新見解，有效地鍛煉了學(xué)生的各種能力,，促進(jìn)了創(chuàng)造精神和創(chuàng)造力的培養(yǎng),，使得雙向互動的交流得以實(shí)現(xiàn)。

新《課標(biāo)》把喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣作為低年級閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條,，可見激發(fā)閱讀情趣在低年級是多么重要。因此,，我這堂課的教學(xué)也注意到這一點(diǎn)：新課伊始,，我先出示一幅華山掛圖來創(chuàng)設(shè)情境，讓生首先對華山有感性的認(rèn)識,，再激發(fā)學(xué)生去爬山的欲望,，引發(fā)學(xué)生的向往與遐想，在此基礎(chǔ)上告訴學(xué)生古代有個七歲的小男孩,，不但登上華山還念出一首贊美華山的詩,。這樣，學(xué)生便會急于知道詳情的強(qiáng)烈愿望而去自發(fā)性進(jìn)入閱讀,。同時鼓勵學(xué)生在讀書時,，利用邊讀邊想的閱讀方法去讀,，從而提高閱讀的水平。

文包詩教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)就是詩文聯(lián)系,，借文悟詩,。因此我把大量的時間花在品描寫華山高、雄偉壯麗的句子上,，讓學(xué)生通過觀察,，貼圖的形式，理解華山高聳入云的壯景,，調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗,，讓學(xué)生能設(shè)身處地把自己當(dāng)成文中的小孩，去登山,、去讀課文，在充分理解句子意思,，體會華山巍巍,，聳入云霄的特點(diǎn)后，出示詩句,，讓生讀讀想想,，看誰能自己讀懂這首詩，充分地相信學(xué)生,，讓他們在讀中自悟,、詩文對應(yīng)，從而突破教學(xué)難點(diǎn),。

我設(shè)計的教案：

1,、會讀本課生字詞，通過反反復(fù)復(fù)誦讀課文,，理解生字詞,；

2、借助圖畫,，依托觀察,、思考及想象，進(jìn)行詩文對應(yīng),，體會古詩的意思,，感受到華山的雄偉壯麗。

3,、正確,、流利、有感情的朗讀課文,。

一．導(dǎo)入,。

請大家看這座山（指圖）-這就是華山

2.你覺得華山怎么樣,？

是呀，我也覺得華山雄偉壯麗,，高聳入云,。看到這么高的山,，老師情不自禁的想吟誦一首詩來贊美它（只要天在上,，更無山與齊，舉頭紅日近,，回首白云底,。）

3．喜歡這首詩嗎？這首詩是古代一個7歲小孩寫的,。

4．你想不想知道他是誰,，為什么寫這首詩，

那我們就一起來讀讀24課《詠華山》,，讀了以后,，你就懂了（板書）

請大家翻開書p135頁，自己讀讀課文,，不會讀的先拼拼音,，難讀的地方多讀幾次。

二．初讀課文,。

1．自讀,。

2．同桌相互檢查

同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性可真高（像這位、這位同學(xué)讀得可認(rèn)真了,，他們遇到難讀的地方就反反復(fù)復(fù)的讀,，那么現(xiàn)在請你們把認(rèn)為難讀的地方，讀給同桌聽,。如果還有讀不準(zhǔn)的詞,，就請他教你）（生互相練習(xí)）

3．檢查。

我瞧瞧,，哪位小老師教了同桌（請生回答）你教了哪些詞呀,？（學(xué)說，師板詞,。板后齊讀）

4．生第一次讀課文

我們把難讀的詞語讀會了,，現(xiàn)在試試讀讀課文

5．生邊讀，師邊板詞

老師還發(fā)現(xiàn),，有幾個詞語也很難讀,，誰能來教教老師讀。（齊讀詞語）

6．再讀課文,。這回有沒有信心,，把課文讀得比上次好,。

三．品讀。

1．導(dǎo)語,。

剛才大家看了華山,，都覺得華山非常高，如果讓你去爬這么高的山你會覺得怎么樣,？（生答）

2．引句子,。啊,！華山真高哇,！

3．品讀句子。

a自由練習(xí)好,，大家自己先練一練,，看誰能把華山讀得最高。指名讀

你們讀得都很高,，我們一起來把華山讀得高高的,。齊讀

4．品后兩句。

華山到底有多高呢,？讓我們一起跟小孩（帖小人）到山頂去看一看（出示句型）

a自己讀。同學(xué)們,，先好好的讀讀這兩句,，邊讀邊想，你看到了什么,？

b生答：a為什么遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山都跑到我們腳下去了呢,？

b太陽為什么顯得這么近呢？說明什么,？

c白云不在天上,，干嘛跑到山腰去了？

c結(jié)束語,。我們看到的這些景色都說明了什么,？

d分組合作練讀。我們分組練一練,，練習(xí)讀這些句子,。爭取每個人都能把華山的高讀出來。

e檢查反饋,。那一小組先來,，比一比哪組讀得最高（指黑板讀）

f師范讀。講朗讀的方法,。要讀得好,，有個小竅門,，就是一邊讀一邊想。

g生齊讀,。好,，照老師的方法，我們一起來,，把華山讀得高到太陽那去,。

5．品古詩

a、說說自己的心情

b,、引詩

c,、練習(xí)讀詩

a自讀。

b詩文對應(yīng)這些詩與這些句子是有聯(lián)系的,，你們能把他們對應(yīng)起來嗎,？

1、討論交流

2,、提問你認(rèn)為哪句話,，對應(yīng)哪句詩？（這兩句詩應(yīng)該與哪句話對應(yīng)呢,？）

3,、總結(jié)、讀詩句這首詩和前面的句子一樣,，都是寫華山很高很高,。

男女賽讀（讀出華山的高來）

四．品第三、四段

你們覺得這首詩怎么樣,？寫得好嗎,？

1．課文中老先生怎樣夸他（好詩好詩）

2．生夸我們一起也來夸夸他！

3．他是誰,？（寇準(zhǔn)）我們一起把最后一段讀一讀,。他今年幾歲？（7歲）用手指表示出來,！

他和誰一般大呀,？

4．總結(jié)。（再讀全文）

五,、總結(jié)結(jié)束,。

1、華山的雄偉,、壯麗

2,、小寇準(zhǔn)的聰明、能干

3,、鼓勵

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一年級小學(xué)語文教案說課視頻篇八

1,、能正確、流利地朗讀課文,，背誦課文,。

2、學(xué)會本課生字,，其中田字格前方的幾個生字只認(rèn)不寫,；理解由生字組成的詞語。

3,、讓學(xué)生知道雙手和大腦是人的`兩個寶,，從小養(yǎng)成用手又用腦的好習(xí)慣。

兩課時,。

第一課時：

（一）出示課題：人有兩個寶,。

（1）認(rèn)讀生字，讀題,。

（2）“寶”什么意思,。

（二）初讀指導(dǎo)。

人有哪兩個寶,？怎樣用好他們呢,？書上有首兒歌，我們讀一讀就知道了,。

1,、配樂范讀。

2,、學(xué)生自由讀兒歌兩遍，要求讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。

3、這首兒歌共幾句話,？

4,、指名分句讀課文，正音,，指導(dǎo)停頓,。

（三）精讀訓(xùn)練。

1,、學(xué)習(xí)第一句,。

（1）指名讀第一句。

（2）人有哪兩個寶,？

（3）出示：雙手大腦

（4）指導(dǎo)朗讀第一句話,。

（5）雙手和大腦分別有什么本領(lǐng)呢,？下節(jié)課再學(xué)。

2,、學(xué)習(xí)生字,。

（1）出示：人個大手

（2）自學(xué)生字?？垂P順圖,，記憶字行、筆順,，分別給他們找個朋友,。

（3）指導(dǎo)寫字。

第二課時：

（一）復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字,。

（二）精讀練習(xí),。

1、學(xué)習(xí)第一句,。

（1）指名讀第一句,，其他同學(xué)邊聽邊想：這句話告訴我們什么？

（2）齊讀,，注意詞兒連讀,。

2、學(xué)習(xí)第二句,。

為什么說雙手和大腦是人的兩個寶呢,？

（1）指名讀第二句，啟發(fā)學(xué)生說出自己的意見,。

（2）指導(dǎo)看圖,，理解“做工”。

（3）啟發(fā)看圖想象,，理解“思考”,。

（4）齊讀第二句，我們怎么用好這兩件寶,？

3,、學(xué)習(xí)第三句。

（1）指名朗讀,。

（2）啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)會什么是“創(chuàng)造”,。

（3）小結(jié)。

（三）看圖試背課文

（四）指導(dǎo)寫字,。

一年級小學(xué)語文教案說課視頻篇九

1．學(xué)習(xí)aoe三個韻母,，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫,。2．認(rèn)識和學(xué)習(xí)使用漢語拼音四線格,。

3．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力與良好的書寫習(xí)慣。

多媒體課件字母卡片課時安排1課時

(請學(xué)生從活動圖中將aoe三個拼音卡取下,，教師幫助貼在黑板上,。)

二、新授

（一）讀準(zhǔn)aoe的音

師：它們真調(diào)皮!咦,，它們在說話呢,，(師故意聽)哦，它們說不光喜歡樂樂和文文,，還想跟我們班上愛學(xué)習(xí)的孩子交朋友,，不過小朋友要先叫出它們的名字。

師：請同學(xué)們認(rèn)真看看老師讀e的時候,，嘴巴是什么樣子?(學(xué)生觀察讀e時嘴巴是半開半閉的,，再練讀)4．編順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法。(張大嘴巴aao,，攏圓嘴巴ooo,，嘴巴扁小eee)5．指導(dǎo)學(xué)生同桌相互讀，幫助糾正不正確的發(fā)音,。6．做“找朋友”的游戲,。

師：我們選三位同學(xué)，分別當(dāng)a,、o,、e(抽生上臺，分別戴上a,、o,、e的頭飾)。請三位字母小朋友先介紹自己的名字,，然后再去找朋友,。(播放《找朋友》的兒歌)游戲例：

代表a的孩子說：“我的名字叫aaaa，我想找個好朋友,。”學(xué)生下臺找到朋友后,，被找到的孩子大聲叫出字母朋友的名字：“aaa,我是你的好朋友,。”(全班鼓掌)

（二）認(rèn)清aoe的形

1．師：今天aoe和班上這么多小朋友交上朋友了,，我們會把a(bǔ)oe的名字牢牢地記在腦海里,，但我們怎樣記住他們的樣子呢?請同學(xué)們看看圖(出示音形提示圖)，再看看這三個字母朋友,，你有什么發(fā)現(xiàn)呢?同座可以說一說,。

師：誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽一聽?2．教師指導(dǎo)學(xué)生練讀兒歌：

阿姨頭發(fā)飄,，a字尾巴翹，太陽出來紅彤彤,，公雞一叫ooo,，清清河水一只鵝，水中倒影eee,。

（三）指導(dǎo)aoe的書寫

1．師：小朋友們真了不起!用各種方法記住了aoe這三個朋友的樣子,。（師故意做出聽的'樣子)呀!aoe這三個拼音朋友的媽媽叫它們回家了，它們要和小朋友們再見了,，咱們和它們說再見,。

師：真舍不得它們走啊!咱們不如送它們回家吧!(故意問)你們住在哪里?(作恍然大悟狀)咱們的拼音朋友都住在樓房里，這個樓房的名字叫四線格,。(出示四線格圖)(學(xué)生認(rèn)識四線格的上,、中、下格)2．師：咱們的好朋友a(bǔ)oe住在哪一樓呢?請小朋友們仔細(xì)觀察它們的書寫位置,，再把它們送回家吧!(引導(dǎo)學(xué)生觀察aoe的書寫筆順,，書空。)3．師：小朋友們學(xué)得真快!咱們再比一比誰的眼睛最亮,，看看怎樣才能把a(bǔ)oe寫得漂漂亮亮?（教師示范,，學(xué)生仿寫)注意指導(dǎo)學(xué)生寫三個字母時要將第二格填滿。(學(xué)生描紅時,，提醒寫字姿勢：身坐正,，腳放平，胸挺起,，紙放直)

（四）學(xué)習(xí)aoe的四聲

１．出示四聲圖,，認(rèn)識四聲。兒歌加手勢：

一聲小孩滑平路

二聲小孩滑上坡

三聲上坡又下坡

四聲小孩滑下坡

２．出示四個aoe,，指名標(biāo)出四個聲調(diào),。

３．試讀aoe的四聲，領(lǐng)讀,、齊讀,、亂序讀。

三,、練習(xí)

１．指讀a,、o、e的四聲,，先順序,，再倒序。

２．亂序再讀。

３．比賽讀a,、o,、e的四聲。

三,、總結(jié)

師,；同學(xué)們不僅能讀準(zhǔn)aoe還能把它們寫好，真了不起呀!瞧,，小火車又開動了,，它要帶著我們認(rèn)識更多的拼音朋友呢！

一年級小學(xué)語文教案說課視頻篇十

1,、啟發(fā)學(xué)生采用偏旁歸類的方法復(fù)習(xí)漢字,。

2、通過詞語搭配聯(lián)系,，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運(yùn)用詞語,，不斷積累詞語。

3,、了解詞語重疊后在表達(dá)上的'不同,，并學(xué)說這樣的詞。

4,、學(xué)習(xí)猜謎語,。

1課時

第一關(guān)：我會說看誰說得多。

1,、出示題目中帶偏旁的字認(rèn)讀,。(在漢字王國中我們認(rèn)識了許多漢字朋友，還記得他們的名字嗎,？)

2,、這些漢字朋友有什么特征？能說出他們的偏旁嗎,？指名學(xué)生——說出9個字的偏旁,，教師相應(yīng)板書。

3,、認(rèn)讀偏旁。

4,、偏旁大搜尋,。(有這些偏旁特征的漢字朋友還有很多，把他們邀請出來,。小組成員合作，比一比哪一組邀請的漢字朋友又快又多？)

5,、集體交流,。小組代表匯報，教師板書,。(老師根據(jù)偏旁的字?jǐn)?shù)給每一小組加分)

6,、擴(kuò)展練習(xí)：你還知道哪些偏旁？都有哪些漢字朋友,？

第二關(guān)：我會連

1,、認(rèn)讀詞語，找朋友,。分組合作連結(jié),，交流匯報。

2,、你發(fā)現(xiàn)外面下半圈“紅紅的,、綠綠的、白白的,、三個詞有什么特點(diǎn),？

3、讀出詞的不同意思,。如：把“可愛的”與“小貓”連在一起,，你又發(fā)現(xiàn)了什么？

(一是小貓很可愛,；二是可愛的是小貓,，不是別的。指導(dǎo)讀好語氣)

4,、擴(kuò)充練習(xí)：“可愛的”還可以與誰交朋友,？找出課文中圈詞更多的朋友。(哪個小組找得多,，得分最高,。)

第三關(guān)：讀讀說說

1、過渡：小朋友真聰明,，順利地闖過兩關(guān),，教師真為你們高興。你能開開心心地讀讀這些詞語嗎,？(出示課文中的四組詞語認(rèn)讀)

2,、我的發(fā)現(xiàn)：每組前后兩個詞語有什么不同？

3,、應(yīng)答賽,。師說前面兩個詞,，生答后面的疊詞?；驇熣f后面的疊詞,，生說前面的詞。

4,、加賽：你知道還有那些詞也能這樣說,？

第四關(guān)：我會猜。

過渡：最激動人心的時刻就要到了,，我們馬上就要決出今天的擂主,。

1、讀兩則謎語,。

2,、集體交流：分組讀謎語、猜謎語,，猜對的小組加分,，說說是怎樣猜出來的？

3,、擴(kuò)展活動,。

對抗賽：分小組出謎語，其余小組猜,。出謎語的小組與猜出謎語的小組加分,。

1、總結(jié),。

2,、對今天獲得擂主的小組頒獎。