在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

德育小故事篇一

德育是教育的重要方面之一，其目的在于培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀,、價(jià)值觀和道德觀,。在德育教育中，故事往往是一個(gè)非常有效的教具,。接下來(lái),，我將分享我的德育故事心得體會(huì)。

第二段：故事1

我記得我小時(shí)候聽(tīng)過(guò)一個(gè)德育故事,，故事的主人公是一個(gè)剪紙匠,。這個(gè)剪紙匠非常聰明，他總是能用最短的時(shí)間,、最少的次數(shù)完成他的剪紙作品,。但他并不因此而沾沾自喜,，他總是追求更高的技巧。某一天,，他在剪紙時(shí)不慎割傷了自己的手指，但他沒(méi)有因此而放棄，反而堅(jiān)持不懈地練習(xí)，最終取得了非常出色的成就。這個(gè)故事深深地啟發(fā)了我,，教導(dǎo)我不要沾沾自喜，而要不斷追求進(jìn)步,。同時(shí),，它也告訴我，當(dāng)遇到挫折時(shí),，我們不能放棄,，而應(yīng)該堅(jiān)持不懈地努力，最終成功就在前方,。

第三段：故事2

另一個(gè)值得一提的德育故事是《小草》,，這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)荒野之中。小草微不足道的存在引起了一只螞蟻的注意,，盡管看似非常渺小,，但它帶著自己的善良、勇氣和毅力,，漸漸地成為了所有動(dòng)植物心中的英雄,。這個(gè)故事告訴我們，無(wú)論一個(gè)人的身份多么微不足道,，只要他有善良,、力量和毅力，就能產(chǎn)生非常大的影響,，成為眾人心中的英雄。

第四段：體會(huì)

通過(guò)學(xué)習(xí)這些德育故事,，我深刻認(rèn)識(shí)到,，一個(gè)人除了有智慧和才能之外，還需要具有正確的人生觀,、價(jià)值觀和道德觀,，才能實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值和成就。同時(shí),，經(jīng)過(guò)這些故事的熏陶,，我也體會(huì)到了善良、勇氣和毅力在人生中的重要性,。只有擁有這些品質(zhì),，我們才能克服人生中的困境，走向光明的未來(lái),。

第五段：結(jié)尾

德育故事教導(dǎo)我們?nèi)绾纬蔀橐粋€(gè)有道德,、有良知,、有責(zé)任感的人。當(dāng)我們觀察這些故事時(shí),，我們不僅了解到了正確的人生觀和價(jià)值觀,，還了解到了如何應(yīng)對(duì)生活中的困境，從而成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng),、有毅力的人,。所以，我們應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)德育故事,，以此指導(dǎo)我們?cè)谌松械膶?shí)踐,。

德育小故事篇二

“教師是成人世界派往童年的使者”，班主任尤其如此,。我1999年畢業(yè)至今,，一直擔(dān)任著班主任的角色，每天從晨光微露到星光閃爍,，我都是步履匆匆的忙碌著,。擔(dān)任班主任多年來(lái)，我時(shí)時(shí)感受著學(xué)生給予我的快樂(lè)和幸福,。尤其是這一年來(lái),，我更是用教師真誠(chéng)的愛(ài)，贏得了學(xué)生純真的愛(ài),；用一顆誠(chéng)摯的心,，贏得了家長(zhǎng)的理解和支持。我必須要感謝我的學(xué)生們,，正是他們鮮活的個(gè)性給我的班主任工作提供了新的平臺(tái),。

也許有的老師現(xiàn)在還在因?yàn)閷W(xué)生悶悶不樂(lè)：為什么學(xué)生總是不懂我的苦心？為什么學(xué)生總與我的教育格格不入,？這種痛苦不是因?yàn)榘嘀魅胃冻龅牟粔?，更不是因?yàn)閷W(xué)生成熟過(guò)早而處于“情感沙漠”中，而是其工作思路和方法違背了學(xué)生的實(shí)際,，我們付出的是否就是學(xué)生需要的呢,？教育應(yīng)以學(xué)生為本，以學(xué)生的需要為核心,，班主任更是如此,。只要每一步都切合學(xué)生的需要，便能引爆學(xué)生的潛能,，只要遵循學(xué)生的需要,，就能形成一個(gè)優(yōu)秀班級(jí)的內(nèi)聚力。

一,、讓學(xué)生在充滿愛(ài)的班級(jí)中茁壯成長(zhǎng)

溫暖的集體溫暖每個(gè)人的心,，要讓同學(xué)們的心緊緊相連,，深深地扎根于班集體這塊土壤，作為班主任,，就要營(yíng)造一個(gè)和諧,、溫暖有著濃郁集體氛圍的大家庭，使同學(xué)們?cè)谶@個(gè)大家庭中健康成長(zhǎng),，使每一個(gè)同學(xué)的精神品格得到提升,。

第一天走進(jìn)四(一)班，就告訴同學(xué)們：班集體是學(xué)生精神生活的家園,，一個(gè)班集體就是一個(gè)“家”,，這里有溫暖、有關(guān)懷,、有歡笑,，有淚水??，為了強(qiáng)化同學(xué)們愛(ài)“家”的意識(shí),，我在班中提出 “我為班級(jí)加一分” “健康自信一齊進(jìn),，微笑熱情我能行”的口號(hào)，并讓學(xué)生親手張貼在教室恰當(dāng)?shù)奈恢?，讓?biāo)語(yǔ)升入學(xué)生的心靈,。我率先把自己當(dāng)作家里的一員：見(jiàn)到班里地上的廢紙屑立即撿起來(lái)，拖把倒了我馬上扶好,；大掃除和他們一起登高爬低的擦玻璃,，冬天天再冷也和同學(xué)一起撿拾操場(chǎng)的垃圾；每天放學(xué)最后一個(gè)離開(kāi)學(xué)校,，把教室的門窗都認(rèn)真檢查一遍,；自己有了不開(kāi)心的事講給他們聽(tīng)，讓他們一起分擔(dān)??不論是衛(wèi)生,、做操,、紀(jì)律??，還是主動(dòng)完成學(xué)校工作等任何一方面,，丟一分我認(rèn)真查找原因,，加一分我立即表?yè)P(yáng),。我用行動(dòng)感染,、教育學(xué)生，用教師的人格魅力給他們巨大的教育和影響,，讓他們感受到班集體為什么是一個(gè)家,。漸漸的大家也都愛(ài)上了這個(gè)家，學(xué)習(xí),、鍛煉,、做事樣樣一呼百應(yīng),，班級(jí)逐漸形成了愛(ài)“家”的班風(fēng)。

讓每一面墻壁會(huì)說(shuō)話：轉(zhuǎn)變學(xué)生舊有的行為習(xí)慣,，最重要的是提升每一個(gè)同學(xué)精神素養(yǎng),，內(nèi)化學(xué)生的精神品格。為了時(shí)刻警醒同學(xué)們規(guī)范自身的行為,，我充分利用班級(jí)教室四面的墻壁,，貼上班級(jí)口號(hào)、班級(jí)目標(biāo)以及老師寄語(yǔ),，讓每一面墻壁會(huì)說(shuō)話,。在教室的墻壁上我精心設(shè)計(jì)了幾個(gè)版塊：我的驕傲、我為自己喝彩,、今天我競(jìng)爭(zhēng)了,、格言在線、閱讀推薦,、,。我為同學(xué)們寫(xiě)到：“我愛(ài)四、一班的每個(gè)學(xué)生,，我愿知識(shí)的種子扎進(jìn)孩子的心靈,，我愿理想的信念托起孩子們騰飛的翅膀?！蓖瑢W(xué)們給自己定的警句是：“高效率聽(tīng)講,，高質(zhì)量完成作業(yè)”為學(xué)生打下良好精神素養(yǎng)的底子，奠定熱愛(ài)美好人生的基礎(chǔ),。深深的記得我從教《美麗的集郵冊(cè)》一課時(shí),，為了讓學(xué)生感受開(kāi)國(guó)大典那個(gè)神圣的時(shí)刻，我特意下載了舉國(guó)上下共同歡慶中華人民共和國(guó)成立時(shí)那激動(dòng)人心的場(chǎng)面,，聆聽(tīng)了雄壯有力的國(guó)歌,并讓孩子們交談此刻的感受,，孩子們深切的感到祖國(guó)的強(qiáng)大、偉大,。

二,、做學(xué)生精神的關(guān)懷者，用真心換真情 知心箱是我和孩子們溝通的紐帶,。我把講桌的抽屜作為我和孩子們交流的心語(yǔ)信箱,。孩子們有了困惑和煩惱可以寫(xiě)上小紙條放在里面，這個(gè)秘密只有我和寫(xiě)紙條的孩子知道,，孩子們可以無(wú)所顧及的和我暢談內(nèi)心的委屈和快樂(lè),。我曾經(jīng)收到這樣一張紙條：老師，我想媽媽了?？戳思垪l,，心酸的淚水忍不住流了下來(lái)。為人母的我,，深深的懂得母親的愛(ài)在孩子心中是多么的重要和溫暖,。寫(xiě)紙條的孩子叫莉莉，父母常年在外地打工,，一年只能回家兩次看望她,。年幼的她享受的最多的是奶奶的疼愛(ài)，接聽(tīng)媽媽的一個(gè)電話都會(huì)成為她的奢望,，放學(xué)后,，我立即撥通了莉莉媽媽的電話，并和家長(zhǎng)簡(jiǎn)單交流后,，我們約好過(guò)幾分鐘讓莉莉來(lái)接電話,。接到媽媽的電話，莉莉欣喜的流淚了,，聽(tīng)到最多的還是她安慰媽媽的話：“我在家很好,，媽媽。我們老師對(duì)我可好了,，你別掛念我,。我會(huì)想你的?！甭?tīng)著孩子的話,，我為莉莉的成長(zhǎng)高興。那晚我們一起做了晚飯,，炒了她最愛(ài)吃的菜,，飯桌上，莉莉高興的說(shuō)：“老師你做的飯,，和我媽媽做的一個(gè)味道,。吃著你做的飯，就像媽媽做的一樣,?！蔽艺f(shuō)：“只要你喜歡，老師隨時(shí)可以做給你吃,?！?“老師，你這么關(guān)心我,，給我精神上的鼓勵(lì),，我可以叫你姐姐嗎,？” “姐姐”這個(gè)平平常常的詞語(yǔ),，卻成了學(xué)生給與我的最高榮譽(yù),。作為班主任，我始終堅(jiān)持用愛(ài),、尊重和理解塑造每一個(gè)學(xué)生,，時(shí)刻提醒自己在班級(jí)管理中堅(jiān)持民主、平等的與學(xué)生交往,，把自己的心和他們的心緊緊交融在一起,，以自己的心靈贏得學(xué)生的心靈，努力把學(xué)生塑造成一個(gè)人格完整,，內(nèi)心向善的人,。學(xué)生犯了錯(cuò)誤后，我倡導(dǎo)“六個(gè)一”的解決方式：一把椅子讓學(xué)生坐下來(lái),；一杯水讓學(xué)生穩(wěn)定下來(lái),；一次傾訴讓學(xué)生發(fā)泄出來(lái)；一種寬容讓學(xué)生回味過(guò)來(lái),；一份建議讓學(xué)生改正過(guò)來(lái),；一份期待使學(xué)生振作起來(lái)。在“心與心”的交流中,，我觸摸到學(xué)生的所思所想,，留下了我與學(xué)生心靈貼近的真摯情感；在理解和期待中,，我走進(jìn)了學(xué)生的心靈,，成為學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人。

三,、讓學(xué)生在集體中找到自己的位置

世界上沒(méi)有兩片完全相同的葉子,，也沒(méi)有完全相同的兩個(gè)人，只要善于發(fā)現(xiàn),，每個(gè)學(xué)生身上都有其獨(dú)到的地方,。班中男生較多，聰明,、淘氣,、精力過(guò)剩，但是很散漫,，站沒(méi)站樣,，坐沒(méi)坐樣，上課耍貧嘴,、接下茬??,。七個(gè)不錯(cuò)的男同學(xué)還組成了一個(gè)“漆黑組織”，本質(zhì)不壞，但好講“義氣”,，號(hào)稱“有福同享,，有難同當(dāng)，”我一次次找其談話,，一次次收效甚微,，甚至認(rèn)為老師多管閑事，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)他們有一個(gè)最大的優(yōu)點(diǎn),，只有答應(yīng)別人的事就一定做到,，而且在班中從不以大欺小，以強(qiáng)凌弱,，有一定威信,，于是，我委以每個(gè)人擔(dān)任科代表的重任,，要求他們既做好老師的小助手,，同時(shí)在學(xué)習(xí)上也要走在同學(xué)們的前面，我經(jīng)常和任課老師取得聯(lián)系,，只要發(fā)現(xiàn)誰(shuí)的工作受到老師的肯定,，我立即在班中又夸又贊，慢慢的他們竟改掉了原來(lái)的惡習(xí),，成為班級(jí)各方面的主力軍,。學(xué)校“創(chuàng)衛(wèi)”大檢查,，他們竟然犧牲中午的休息時(shí)間主動(dòng)幫助每個(gè)老師擦辦公室的玻璃和燈管,，受到年級(jí)組長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)，做操也改掉了原來(lái)懶懶散散的壞習(xí)慣,，考試成績(jī)有了很大的飛躍??,，看來(lái)，使每一位同學(xué)融入集體,，關(guān)鍵是班主任要幫助每一個(gè)學(xué)生找到自己在集體中的位置,，讓每個(gè)同學(xué)都成為熠熠閃亮的“小星星”。

四,、精心安排活動(dòng)課,，錘煉學(xué)生的思想

學(xué)生需要一個(gè)既能展示自己，又能獲得人生感悟的舞臺(tái),，而開(kāi)展活動(dòng)是最受學(xué)生歡迎的形式,。經(jīng)過(guò)深思熟慮，我確立了兩個(gè)活動(dòng)課名稱：人生沙龍,、我的閱讀故事,。人生沙龍的主題都是和學(xué)生生活息息相關(guān)的,，主張用真情講話，用真話抒情,。人生沙龍的話題是“高貴的友情,，無(wú)私的心?！薄案笎?ài)如山似海”“老師,，我想與你做朋友”“珍惜生命”等,。有時(shí)，談到動(dòng)情處,，教室里哽咽聲一片,。讓孩子們滿懷感恩之心對(duì)待生活和親人朋友。

我的閱讀故事定在每天閱讀課前5分鐘舉行,，每次一個(gè)人,。向同學(xué)介紹其中的精彩語(yǔ)段，或者談自己的讀后感悟,。不光引導(dǎo)學(xué)生多讀好書(shū),，更引導(dǎo)了學(xué)生讀書(shū)重在領(lǐng)悟、指導(dǎo)生活,。每次5分鐘的短暫時(shí)刻卻引領(lǐng)學(xué)生的閱讀情趣,，增添了無(wú)窮的生命色彩。

作為教師,，從早到晚我一直生活在學(xué)生中間,，我的手牽著他們的手，我的眼睛注視著他們的眼睛,，我隨著他們流淚而流淚,，我隨著他們微笑而微笑，一起進(jìn)入一種人課合一的境界,。這種境界是什么,？我覺(jué)得這種境界就是作為教師應(yīng)該具有的職業(yè)幸福感。我們常常念叨著要走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,，要和學(xué)生進(jìn)行心與心的交流,，那么就讓我們?cè)趯W(xué)生面前放下架子，用一顆純真的童心去面對(duì)他們,，當(dāng)你能夠和你的學(xué)生樂(lè)在一處苦在一起的時(shí)候,，當(dāng)你付出熱愛(ài)又收獲學(xué)生愛(ài)戴的時(shí)候，幸福感自然而然會(huì)悄悄飄落你的心房,。

從教數(shù)年來(lái),，我用一件件小事,，一點(diǎn)一滴的行動(dòng)去詮釋一名教師對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)。我用自己的言行把人格的豐碑鑄進(jìn)學(xué)生的心靈,，我愛(ài)學(xué)生,，也愛(ài)自己的孩子,，但我把更多的時(shí)間和愛(ài)留給了我愛(ài)的和愛(ài)我的學(xué)生們,，把“小愛(ài)”變?yōu)椤按髳?ài)”，因?yàn)樵谖业摹按髳?ài)”中承載著山區(qū)人民的重托,，承載著每一個(gè)家庭的希望,，承載著每一個(gè)孩子的未來(lái),，我會(huì)踏踏實(shí)實(shí)地走在這條路上，為著我的每一個(gè)學(xué)生,，我的每一個(gè)學(xué)生的明天,。

在班主任工作中，我就是這樣以情感教育為基石,，以愛(ài)和責(zé)任為突破口,，將我的滿腔熱情化作春風(fēng)細(xì)雨傾注給學(xué)生，在學(xué)生心靈的沃土上播撒希望,，送去縷縷春風(fēng),，催發(fā)一顆顆希望的種子茁壯成長(zhǎng)。

德育小故事篇三

首先,，我認(rèn)為《德育故事第集》這一系列節(jié)目深刻地反映了中國(guó)傳統(tǒng)文化中所蘊(yùn)含的道德智慧及其在現(xiàn)代生活中的重要性,。通過(guò)講述各種不同的故事，每一個(gè)故事都引發(fā)了我很多共鳴,。其中,，最讓我感動(dòng)的是那些平凡而真實(shí)的生活故事，如《李鐵夫婦》,、《大愛(ài)無(wú)言》等,。這些故事讓我明白了一個(gè)道理：道德教育應(yīng)該從小培養(yǎng)，愛(ài)和關(guān)懷不僅是道德底線,，也是社會(huì)文明的基本要求,。

其次，《德育故事第集》中每個(gè)故事的主題都不同,，具有很強(qiáng)的啟發(fā)性和教育意義,。比如《小橋流水人家》這個(gè)故事，講述了一個(gè)名叫陳德慈的養(yǎng)蠶人如何克服重重困難,，用智慧和勤勞改變自己命運(yùn)的勵(lì)志故事,。還有《孫心娟》這個(gè)故事，講述了一位普普通通的女老師如何以身作則,，發(fā)揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神,，將愛(ài)國(guó)情懷融入到教書(shū)育人的工作中,。這些故事中所展現(xiàn)的道德品質(zhì)，教育我們應(yīng)該堅(jiān)守正義,、信仰追求,、勤勞肯干、樂(lè)于助人等等,。

另外,，德育故事也讓我深入了解了那些從未在生活中關(guān)注，或者不經(jīng)意間被忽視的人們,。比如,，在《亂想孟莎莎》這個(gè)故事中，一個(gè)被社會(huì)認(rèn)為“不正?！钡呐⒆尤绾谓?jīng)歷人生的苦痛,、求生的艱辛,，讓我感受到了她那份特殊的勇氣和頑強(qiáng),。通過(guò)這個(gè)故事，我反觀自己,，深深地感受到了自己對(duì)他人情感的缺失,，同時(shí)也引起了我對(duì)于社會(huì)弱勢(shì)群體的關(guān)注。

另外,，《德育故事第集》亦帶給我更多的內(nèi)心感動(dòng)與思考,，讓我深入認(rèn)識(shí)人與人之間的關(guān)系。在看了《德育故事第集》中的《天道酬勤》這個(gè)故事之后,，我對(duì)“奉獻(xiàn)”這個(gè)詞理解更加深刻,。故事中的兩位教師，用他們的真摯情感和耐心細(xì)致的教學(xué)精神啟迪了一位學(xué)生,，并最終讓他明白了教育的意義與奉獻(xiàn)的力量,。事實(shí)上，每個(gè)人都應(yīng)該有這種奉獻(xiàn)的精神,，而我們的奉獻(xiàn)也許并不是一場(chǎng)轟轟烈烈的行動(dòng),，而是在日常生活中的細(xì)節(jié)中展現(xiàn)出來(lái)的，這也是我們每個(gè)人的責(zé)任和使命,。

最后,，經(jīng)過(guò)多次觀看和思考，《德育故事第集》給了我很多不同的啟示和思考,。它告訴了我們,，人們的道德風(fēng)險(xiǎn)相關(guān)著他們的生活、工作和社會(huì)貢獻(xiàn),。作為一個(gè)公民,，我應(yīng)該從自身做起,，要秉持著良好的道德風(fēng)尚，發(fā)揚(yáng)正義精神,，積極參與公益活動(dòng),，并以積極向上的態(tài)度面對(duì)人生的每一個(gè)挑戰(zhàn)。我希望未來(lái)能夠時(shí)?；匚逗退伎计渲械姆N種精神品質(zhì),，不斷學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)，讓這些品質(zhì)真正成為我的自我修養(yǎng),，也是在未來(lái)的生活中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的關(guān)鍵,。

德育小故事篇四

西漢末年，有一對(duì)兄弟,，哥哥叫趙孝,，弟弟叫趙禮。有一年,，天下饑荒,，社會(huì)就動(dòng)蕩不安了。有一天,，兄弟兩個(gè)正在家里玩耍的時(shí)候,，強(qiáng)盜破門而入，在家里亂翻,。因?yàn)槭菫?zāi)荒年月,，強(qiáng)盜當(dāng)然是希望能夠搶到一點(diǎn)糧食，然而趙家沒(méi)有一點(diǎn)的油水,，沒(méi)有一點(diǎn)糧食,。兄弟倆一看強(qiáng)盜沖進(jìn)來(lái)了，嚇得就直往門外跑,，因?yàn)榈艿苴w禮跑得比較慢,，強(qiáng)盜就一把就抓住了趙禮，抓住了以后就想把趙禮吃掉了,。

哥哥本來(lái)趙孝是先跑出來(lái)的,，回頭一看弟弟沒(méi)有跟上來(lái)，被強(qiáng)盜抓住了,。自己再跑回來(lái),，然后就跪在兇惡的強(qiáng)盜面前，于是哀求說(shuō)：“我弟弟有病,，身體瘦弱,，身上也沒(méi)有多少肉，而且他的肉也不好吃,，只要你們把他放了,，我身體好,，我身體胖，你們就吃我吧,?！边@就是哥哥趙孝爭(zhēng)著去弟弟去死，當(dāng)時(shí)強(qiáng)盜都愣住了,，倆強(qiáng)盜面面相覷,，他們哪里見(jiàn)得有爭(zhēng)著要被人吃的弟兄阿!

趙禮就在旁邊說(shuō)：“是我先被你們抓住的，我如果被你們吃了,，那是我命中注定的,，我哥哥已經(jīng)跑了，他有什么罪過(guò)?你們?yōu)槭裁匆晕腋绺?”所以兄弟倆抱成一團(tuán)痛哭,。強(qiáng)盜很兇悍,，但是也被這兄弟倆友愛(ài)之情感動(dòng)了，所以就撇下兄弟倆就跑了,，就沒(méi)有吃這兄弟倆,。這件事情后來(lái)被皇帝知道了，就下令褒獎(jiǎng),，就將事情昭示天下,，這是兄友弟恭的最好的典范了,。

德育小故事篇五

在日常生活和教育中,，德育故事具有重要的作用。德育故事是通過(guò)講述人物的言行和經(jīng)歷,，傳達(dá)社會(huì)公德,、道德責(zé)任、感恩等價(jià)值觀,，引導(dǎo)人們形成正確的行為習(xí)慣和道德意識(shí),。經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到德育故事對(duì)塑造學(xué)生的道德品質(zhì)和核心素養(yǎng)至關(guān)重要,。

篇二：學(xué)生喜愛(ài)德育故事的原因

德育故事作為一種教育手段,，能夠引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望,。這主要是因?yàn)榈掠适氯谌肓怂囆g(shù)的元素,，通過(guò)情節(jié)、人物形象等具體描寫(xiě),，使故事更具有吸引力和感染力,。學(xué)生在故事中能夠感受到情感的共鳴，從而更容易接受和理解其中的道理,。

篇三：德育故事對(duì)學(xué)生的作用

德育故事的一個(gè)重要作用就是培養(yǎng)學(xué)生的道德情感和良好的品行習(xí)慣,。通過(guò)講述正面的故事,，學(xué)生能夠樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀,，懂得感恩,、誠(chéng)實(shí)、友善等美德,。同時(shí),，德育故事還能夠引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人際關(guān)系和價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的感恩精神和道德責(zé)任感,。

篇四：具體案例分析

有求必應(yīng)是一則膾炙人口的德育故事,。這個(gè)故事講述了一個(gè)乞丐向一個(gè)財(cái)主請(qǐng)求食物的過(guò)程，財(cái)主剛開(kāi)始心存疑慮,，但最終還是滿足了乞丐的要求,。通過(guò)這個(gè)故事，我們可以看到乞丐對(duì)財(cái)主的感恩之情和財(cái)主對(duì)乞丐的同情心,。這個(gè)故事能夠讓學(xué)生明白感恩之道,，并激發(fā)他們對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)愛(ài)和幫助。

篇五：心得體會(huì)

通過(guò)學(xué)習(xí)和講述德育故事,，我體會(huì)到了德育故事對(duì)學(xué)生的積極影響,，也看到了學(xué)生在德育故事中的進(jìn)步和成長(zhǎng)。通過(guò)德育故事,，學(xué)生不僅能夠明白道德的內(nèi)涵和意義,，更能夠感受到道德對(duì)人生的影響和重要性。我相信,，通過(guò)繼續(xù)講述和傳承德育故事,，我們能夠培養(yǎng)更多具有良好道德品質(zhì)的學(xué)生，為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量,。

德育小故事篇六

讓學(xué)生感受“愛(ài)的教育”

有人說(shuō)：“教育者所得到的機(jī)會(huì)是教育的機(jī)會(huì),，是甘當(dāng)人梯，是奉獻(xiàn),，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,！”在教育教學(xué)中，我深深地感受到“愛(ài)的教育”是多么重要,。

在二（1）班上課時(shí),，大部分同學(xué)們的熱情都很高，都能很好的聽(tīng)課,，但發(fā)現(xiàn)李xx卻經(jīng)常不認(rèn)真聽(tīng)課,，側(cè)著身坐著，一付吊兒郎當(dāng)?shù)臉幼樱?jīng)常低著頭在課桌下面搞東西,?？吹竭@種情況，我對(duì)所有的學(xué)生說(shuō)：“在課堂中我們應(yīng)該怎樣坐,？”其他學(xué)生都很自覺(jué)的坐端正,，唯獨(dú)李xx似乎沒(méi)有聽(tīng)到一樣，依舊我行我素,。老師和同學(xué)對(duì)李xx的印象都是一樣的：愛(ài)說(shuō)話,，不聽(tīng)話，課堂秩序極差,。面對(duì)這樣的學(xué)生,，我先進(jìn)行了嚴(yán)厲的教育：“課堂中要求坐姿端正，這是每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該做到的,，你認(rèn)為你很特殊嗎,？”聽(tīng)了這些話，李文驍還是無(wú)動(dòng)于衷,。

有一次課,，我故意請(qǐng)李xx回答問(wèn)題，以糾正轉(zhuǎn)移他的注意力,?？墒撬麉s用眼睛死死地瞪著我，一副非常不滿的態(tài)度,。我一時(shí)氣急,，質(zhì)問(wèn)他對(duì)老師是什么態(tài)度，可是他還是瞪著我,，就是一言不發(fā),。為了不影響孩子們上課,，我決定課后再找他好好談一下,。下課正是大課間時(shí)間，我把他一人留在教室里,，問(wèn)他究竟是怎么想的,，為什么對(duì)老師這副態(tài)度，他還是一言不發(fā),。于是,，我慢慢開(kāi)導(dǎo)他，讓他說(shuō)出自己的真實(shí)想法,。許久后,，他終于吐出一句話：“我回答不了你提的那個(gè)問(wèn)題。”

這樣的學(xué)生該如何教育呢,？這些日子以來(lái),，我一直在尋找答案，希望能夠幫助他,，也希望能激起他學(xué)習(xí)的熱情,。李xx同學(xué)是獨(dú)生子女，父母溺愛(ài)嬌慣,，使他養(yǎng)成了自由散漫,、性格。學(xué)習(xí)缺乏自覺(jué)性,，老師布置的作業(yè)完不成,，沒(méi)有毅力克服學(xué)習(xí)上的困難，致使基礎(chǔ)打得不牢,，學(xué)習(xí)成績(jī)差,，產(chǎn)生逆反心理，對(duì)學(xué)習(xí)厭煩,。我只有采取文火慢工的方法,，從基礎(chǔ)著手，采用幫學(xué)幫練,，多鼓勵(lì),，多表?yè)P(yáng)，是他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生樂(lè)趣,。同時(shí),，沒(méi)有放松對(duì)他的教育，用愛(ài)心去關(guān)懷愛(ài)護(hù),，用愛(ài)心去嚴(yán)格要求,，使他真正理解教師對(duì)他的關(guān)愛(ài)，有利于形成他良好的行為規(guī)范,。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的了解及教育,，李xx同學(xué)行為習(xí)慣方面有了一定的進(jìn)步,，學(xué)習(xí)態(tài)度也有了改善,，任性、固執(zhí)得以緩解,，逆反心理在減弱,。但正如人的性格不是一朝一夕就能改變的一樣，它具有穩(wěn)定的特點(diǎn),，要徹底改變是要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的努力?，F(xiàn)在，他仍缺乏刻苦學(xué)習(xí)的精神,，缺乏堅(jiān)強(qiáng)的毅力,，抗挫折能力較弱，對(duì)于他今后的教育仍是長(zhǎng)期的,。

教育是一項(xiàng)偉大的育人工程,。人是具有情感的，所以情感關(guān)懷在教育中處于相當(dāng)重要的位置,。學(xué)生的過(guò)分冷漠實(shí)際上是一種精神情感的失調(diào),，教師給以較多的情感關(guān)懷，可以收到明顯的調(diào)節(jié)療治效果,。多一些理解溝通的談話,。抽一點(diǎn)兒時(shí)間，以平等的姿態(tài),，多跟學(xué)生談?wù)勑?，能知道學(xué)生的心里工正在想些什么，能知道他們最擔(dān)心的是什么,。不要盛氣凌人地訓(xùn)斥學(xué)生,，多表示一些理解,，適當(dāng)?shù)亟o一些點(diǎn)撥,，學(xué)生心頭的那點(diǎn)兒郁結(jié)往往就化解了,。

多一些一視同仁的關(guān)心。這些有心理困境的學(xué)生,，大多非常敏感,，自尊心極強(qiáng)，性格內(nèi)向,。如果教師在對(duì)學(xué)生的態(tài)度上厚此薄彼,，對(duì)他們有些冷淡，他們就會(huì)感到強(qiáng)烈的不滿,。所以教師必須真正了解每一個(gè)學(xué)生,，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要做到一視同仁，尤其對(duì)心理素質(zhì)欠佳,、單親家庭的學(xué)生,，不妨格外表示自己的好感和熱情，這并不是虛偽,，這是調(diào)控學(xué)生心態(tài)的需要,。

多一些寬厚真誠(chéng)的愛(ài)心。心靈過(guò)分脆弱,、缺少愛(ài)的學(xué)生大多有點(diǎn)偏執(zhí),，脾氣或許有點(diǎn)“怪”，教師千萬(wàn)不能因此而嫌棄他們,，也不能硬要他們立即把怪脾氣改掉,。青少年有點(diǎn)兒孩子氣是正常的，每個(gè)人的個(gè)性千差萬(wàn)別也是正常的,。教師如果能以一顆寬厚真誠(chéng)的愛(ài)心去教育他們,，必能便他們走出暫時(shí)的心靈陰影，而步入人生燦爛的陽(yáng)光地帶,。

教育不是一天兩天的事情,，也不是一次兩次就能解決的。如果每當(dāng)他犯錯(cuò)誤的時(shí)候,，就幫助他分析犯錯(cuò)誤的原因,，提出建議幫助他改正，再進(jìn)行家校溝通,，可能會(huì)有良好的效果,。師生之間的“心理交融”是教育活動(dòng)得以順利進(jìn)行的重要條件，連接師生心靈的橋梁是彼此之間的“愛(ài)”,。作為教育活動(dòng)的主體,，我們必須有一顆愛(ài)心,，只有熱愛(ài)學(xué)生、設(shè)身處地的理解學(xué)生,，幫助學(xué)生,，才會(huì)從各方面了解清楚學(xué)生的情況，才能使學(xué)生積極,、主動(dòng)的去接受教育,。

德育小故事篇七

這是一個(gè)發(fā)生在美國(guó)黑人貧民窟的真實(shí)故事。

一位大學(xué)教授帶著他的學(xué)生來(lái)到這里搞調(diào)查研究,，有一個(gè)課題是對(duì)該區(qū)200名黑人孩子的前途作預(yù)測(cè),。學(xué)生們都很認(rèn)真，不久報(bào)告都出來(lái)了,，結(jié)論令人沮喪：200名孩子無(wú)一例外地被認(rèn)定為“一無(wú)是處”,、“無(wú)所作為”、“終生碌碌”等等,。

40年后,，老教授早已去世，他的繼任者從檔案里發(fā)現(xiàn)了這份報(bào)告,，好奇心驅(qū)使他來(lái)到當(dāng)年的黑人貧民窟,。他驚奇地發(fā)現(xiàn)：當(dāng)年被調(diào)查的200名孩子中，除了20個(gè)已離開(kāi)故地,，無(wú)從考查外,，其余180個(gè)孩子大多數(shù)都獲得了相當(dāng)?shù)某删停麄冎胁环︺y行家,、商人,、大律師和優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員。采訪這些人,，他們都說(shuō)最該感謝的是當(dāng)年的一位小學(xué)教師,。

繼任者找到那位小學(xué)教師，她已遲暮晚年,，吐字不太清楚,，可有一句話任何人都聽(tīng)得懂：“我只是愛(ài)這些孩子們?！?/p>

只有沒(méi)有愛(ài)心的父母和老師,，沒(méi)有改變不了的孩子。

20美金的價(jià)值

父親下班回家很晚了,，5歲的兒子在門旁等他,。“可以問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題嗎？爸爸,，你1小時(shí)賺多少錢,？”“我1小時(shí)賺20美金?！薄鞍职?，可以借我10美金嗎？”父親非常生氣,。

約1小時(shí)后,，他平靜了下來(lái),，開(kāi)始想自己可能對(duì)孩子太兇了??或許孩子真的很想買什么,，再說(shuō)他平時(shí)很少要過(guò)錢。于是,，父親走進(jìn)兒子房間,，給了孩子10美金。

“爸爸,，謝謝你,。”小孩歡笑著從枕頭底下拿出一些弄皺的鈔票,，慢慢數(shù)著,。爸爸問(wèn)：“為什么你已經(jīng)有了錢還要？”

“因?yàn)檫@之前不夠,，但現(xiàn)在夠了,。”孩子回答,，“爸爸,，我現(xiàn)在有20美金了，我可以向你買1個(gè)小時(shí)的時(shí)間嗎,？明天請(qǐng)?jiān)缫稽c(diǎn)回家——我想和你一起吃晚餐,。”

時(shí)間可以換來(lái)金錢,，也可以換來(lái)家庭的親情和快樂(lè),。給孩子、家庭擠出些時(shí)間吧,，因?yàn)橛行〇|西拿錢買不到,，有些東西錯(cuò)過(guò)了永遠(yuǎn)沒(méi)法彌補(bǔ)。

分蘋果的故事

母親對(duì)孩子的教育至關(guān)重要,。一位犯人和一位成功人士,，談小時(shí)候母親為他們分蘋果的事。

犯人寫(xiě)道：媽媽問(wèn)我和弟弟,，你們想要哪個(gè),？弟弟搶先說(shuō)想要最大最紅的那個(gè),。媽媽瞪了他一眼，責(zé)備說(shuō)：“好孩子要學(xué)會(huì)把好東西讓給別人,，不能總想著自己,。”我靈機(jī)一動(dòng),，改口說(shuō)：“媽媽,，我要那個(gè)最小的，最大的留給弟弟吧,?！眿寢屄?tīng)了，非常高興,，在我臉上親了一下,，把那個(gè)又大又紅的蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給我。通過(guò)說(shuō)謊,，我得到了想要的東西,，從此，我學(xué)會(huì)了說(shuō)謊,。以后,，我又學(xué)會(huì)了打架、偷,、搶,，為了得到想得到的東西，我不擇手段,。最終,，我進(jìn)了監(jiān)獄。

成功人士寫(xiě)道：我和弟弟都爭(zhēng)著要大的蘋果,。媽媽說(shuō)：“我把門前草坪分成三塊,，你們?nèi)艘蝗艘粔K，負(fù)責(zé)修剪好,，誰(shuí)干得最快最好,，誰(shuí)就有權(quán)得到最大的蘋果！”我們?nèi)吮荣惓?，結(jié)果,，我贏得了最大的蘋果。我感謝母親,，她讓我明白一個(gè)最簡(jiǎn)單也是最重要的道理：要想得到最好的,，必須努力爭(zhēng)第一。

推動(dòng)搖籃的手，推動(dòng)世界,。母親是孩子的第一任老師,，你可以教孩子說(shuō)第一句謊言，也可以教他做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的,、努力的人,。

為自己建造房子

老木匠準(zhǔn)備退休，他告訴老板說(shuō)要離開(kāi)建筑行業(yè),，回家與妻兒享受天倫之樂(lè),。老板舍不得他的好工人走，請(qǐng)他最后再幫忙建一座房子,。老木匠答應(yīng)了,，可他的心已經(jīng)不在工作上。他用的是軟料,，出的是粗活,。房子建好的時(shí)候，老板把新房子大門的鑰匙遞給他,。“這是你的房子,，”他說(shuō),，“我送給你的禮物?！?/p>

老木匠震驚得目瞪口呆,，羞愧得無(wú)地自容。如果早知道是在給自己建房子,，他怎么會(huì)這樣,？現(xiàn)在他得住在自己建造的粗制濫造的房子里！

把這個(gè)故事講給孩子們聽(tīng),，讓他們明白：每個(gè)人每天其實(shí)都是在為自己的未來(lái)建造房子,，不是為了別人。我們認(rèn)真,，未來(lái)就享受認(rèn)真的好處,；不認(rèn)真，未來(lái)受苦的也是自己,。

記住“生活是自己創(chuàng)造的”,，把自己當(dāng)成那個(gè)木匠，過(guò)好每一天,，用好每一天,，把整個(gè)人生用來(lái)建一幢華美的人生“大廈”。

人生第一課

這是美國(guó)一家普通幼兒園。剛?cè)雸@的兒童被老師帶進(jìn)幼兒園圖書(shū)館,，很隨便地坐在地毯上,，開(kāi)始上課。

圖書(shū)館老師微笑著走上來(lái),，她的背后是整架整架的圖書(shū),。“孩子們,，我來(lái)給你們講個(gè)故事好不好,？”“好！”孩子們答道,。老師從書(shū)架上抽下一本書(shū),，講了一個(gè)很淺顯的童話。

“孩子們,，”老師講完故事后說(shuō),，“這個(gè)故事就寫(xiě)在這本書(shū)中，這本書(shū)是一個(gè)作家寫(xiě)的,。你們長(zhǎng)大了,，也一樣能寫(xiě)這樣的書(shū)?！崩蠋熗ｎD了一下,，接著問(wèn)：“哪一位小朋友也能給大家講一個(gè)故事？”

一位小朋友立即站起來(lái),?！拔矣幸粋€(gè)爸爸，還有一個(gè)媽媽,，還有??”幼稚的聲音在廳中回蕩,。老師用一張非常好的紙，很認(rèn)真,、很工整地把這個(gè)語(yǔ)無(wú)倫次的故事記錄下來(lái),。“下面,，”老師說(shuō),，“哪位小朋友給這個(gè)故事配張插圖？”又一位小朋友站了起來(lái),，畫(huà)一個(gè)“爸爸”,，畫(huà)一個(gè)“媽媽”，再畫(huà)一個(gè)“我”,。畫(huà)得不像樣子,，但老師同樣認(rèn)真地把它接過(guò)來(lái),，附在那一頁(yè)故事后面，然后取出一張精美的封皮紙,，把它們裝訂在一起,。封面上，寫(xiě)上作者的姓名,、插圖者的姓名,，“出版”的年、月,、日,。

老師把這本“書(shū)”高高地舉起來(lái)：“孩子,，瞧,，這是你寫(xiě)的第一本書(shū)。孩子們,，寫(xiě)書(shū)并不難,。你們還小,，所以只能寫(xiě)這種小書(shū)；但是,，等你們長(zhǎng)大了,，就能寫(xiě)大書(shū)，就能成為偉大的人物,?！?/p>

人生第一課，從自信,、希望開(kāi)始。

孩子比任何物質(zhì)更重要

大衛(wèi)很生氣,，這是他花了很多時(shí)間,、費(fèi)了很大力才侍弄出的花圃，令鄰居們非常羨慕的花圃,！他開(kāi)始對(duì)兒子提高音量,，妻子很快地走到他身邊，把手放在他的肩膀上,，說(shuō)：“大衛(wèi)——我們?cè)陴B(yǎng)小孩,，不是在養(yǎng)花！”

大衛(wèi)的妻子也提醒我們,，為人父母必須明了孰輕孰重,。孩子以及他們的自尊比他所破壞的任何物質(zhì)的東西更重要。砸碎的窗戶,，碰倒的燈,，掉在地上的碟子,，都已經(jīng)破了，花也已經(jīng)死了,，再責(zé)備孩子又有何用,？我們必須記得不要打破孩子的心靈，不要讓他們覺(jué)得他們?cè)诟改感闹胁蝗缒切〇|西重要,，不要讓他們因畏懼犯錯(cuò)而不敢行動(dòng),，不要讓他們的活力被壓抑，不要再增添更大的損失,。

有位妻子開(kāi)車撞壞了車,，非常內(nèi)疚，等著丈夫的責(zé)備,，丈夫卻說(shuō)：“親愛(ài)的,，我愛(ài)的是你，不是車,！”這真是位懂得尊重伴侶,、真正憐愛(ài)伴侶的好人。對(duì)愛(ài)人如此,，對(duì)孩子我們不更該如此嗎,？孩子的心靈比任何物質(zhì)更重要，孩子自尊和愛(ài)的花朵會(huì)開(kāi)得比任何鮮花更美麗,！

孩子打翻牛奶

孩子打翻牛奶,，父母可以嚴(yán)厲責(zé)怪，甚至懲罰,，也可以輕描淡寫(xiě)地處理,，還可以像史蒂芬?葛雷（美國(guó)科學(xué)家）的母親那樣。

有一次葛雷嘗試著從冰箱里拿一瓶牛奶,，他失手把奶瓶掉在地上,，牛奶濺得滿地都是。

他的母親來(lái)到廚房,，沒(méi)有對(duì)他大呼小叫,、教訓(xùn)或懲罰他，她說(shuō)：“哇,，你制造的混亂還真棒,！我從沒(méi)在家里看見(jiàn)過(guò)這么大的水坑。在我們清理它之前,，你要不要在牛奶中玩幾分鐘,？”

葛雷開(kāi)心地玩地上的牛奶。幾分鐘后,，他的母親說(shuō)：“你知道,，每次當(dāng)你制造這樣的混亂時(shí),，最好你再把它清理干凈，物歸原處,。所以,，你想這么做嗎？我們可以用一塊海綿,、一條毛巾或一只拖把,。你喜歡哪一種？”他選擇了海綿,，于是他們一起清理地上的牛奶,。

他的母親又說(shuō)：“你知道，我們?cè)谌绾斡脙芍恍∈帜么笈Ｄ唐可弦呀?jīng)做了個(gè)失敗的試驗(yàn),。讓我們到后院去,，把瓶子裝滿水，看看你是否可以拿得動(dòng)它,?！毙∧泻W(xué)到了，如果用雙手抓住瓶子上端接近瓶嘴的地方,，他就可以拿住它不會(huì)掉,。這堂課真棒！

葛雷說(shuō),，那一課使他知道他不需要害怕錯(cuò)誤,，知道錯(cuò)誤只是學(xué)習(xí)新東西的機(jī)會(huì)?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)也是如此,，即使實(shí)驗(yàn)失敗，我們還是會(huì)從中學(xué)到有價(jià)值的東西,。

如果每個(gè)父母對(duì)待孩子的一些錯(cuò)誤,、失敗，能像葛雷母親,，我們的孩子將會(huì)怎樣？

說(shuō)

禪

一位年輕人想向一位著名禪師學(xué)禪,，禪師開(kāi)導(dǎo)他很長(zhǎng)時(shí)間,，年輕人還沒(méi)找到入門途徑。有一天,，禪師當(dāng)著徒弟面倒水,，杯子滿了，茶水溢了出來(lái),，他還在倒,。弟子很驚訝,，提醒他水倒不進(jìn)了。他說(shuō)：“是呀,，杯子滿了,，水就倒不進(jìn)了；而你呢,？用成見(jiàn)把自己的腦子塞得滿滿的,，我又如何能增加你的智慧呢？要想學(xué)到禪的奧妙,，必須把頭腦騰出空來(lái),，把充塞其中的幻象和雜念清除出去?！?/p>

如果一味以書(shū)本為權(quán)威,，讓過(guò)多、無(wú)用,、甚至可能錯(cuò)誤的書(shū)本知識(shí)充斥頭腦,，就會(huì)限制我們接受新東西，限制我們的思維,，限制我們的成長(zhǎng),。教育應(yīng)該在教給學(xué)生所需書(shū)本知識(shí)的同時(shí)，讓學(xué)生對(duì)書(shū)本知識(shí)保持一種客觀清醒的認(rèn)識(shí),，“讀書(shū)而不為書(shū)累”,，心靈時(shí)常處于“虛懷若谷”的清凈、開(kāi)放狀態(tài),。

木偶小孩

這是一則童話,。木偶劇團(tuán)里一個(gè)木偶逃跑了，導(dǎo)演又氣惱又著急,，發(fā)動(dòng)人四處尋找,，結(jié)果錯(cuò)把一個(gè)小孩當(dāng)作木偶抓了回來(lái)，因?yàn)樗貏e聽(tīng)話,。馬路上路口處信號(hào)燈壞了,，紅燈總亮著，綠燈一直不亮,，這個(gè)小孩站在路口等綠燈,，半天就是不走。導(dǎo)演試了一下,，發(fā)現(xiàn)他確實(shí)比真正的木偶還聽(tīng)話,。后來(lái)，這個(gè)小孩加入劇團(tuán),，成了一個(gè)非常受觀眾歡迎的木偶明星,。

童話中的“木偶明星”當(dāng)然是藝術(shù)的夸張,，但在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，有多少受歡迎的木偶明星一般的孩子,？我們的教育制造出大量聽(tīng)話,、順從、守紀(jì)律和規(guī)則的孩子,，卻不痛惜孩子缺乏個(gè)性和獨(dú)立性,、失去靈性和活力。我們太強(qiáng)調(diào)孩子聽(tīng)話順從,，強(qiáng)調(diào)教育的整齊劃一,，用同樣的教學(xué)內(nèi)容、同樣的教育方法,、同樣的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，要求、衡量著智力,、愛(ài)好,、興趣和經(jīng)歷、基礎(chǔ)迥異的學(xué)生,，把各不相同的人改造成相同的人,，相同的“木偶”。國(guó)家教育的改革,，也許還有漫長(zhǎng)的路要走,，父母卻不能、不應(yīng)該等,，應(yīng)該勇敢擔(dān)起塑造孩子個(gè)性,、培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的教育責(zé)任。

想像力是怎樣喪失的? 電視節(jié)目主持人問(wèn)天真的孩子：“花兒為什么有很多種顏色,？”孩子的回答個(gè)個(gè)透著可愛(ài)的童稚,。有的說(shuō)要是花兒只有一種顏色太陽(yáng)就不喜歡了，有的說(shuō)要是花兒只有一種顏色蜜蜂就不想吃了 ??最后這些回答都被判作是錯(cuò)的,，主持人一本正經(jīng)地說(shuō)出正確答案——因?yàn)榛▋褐杏泻}卜素??直到節(jié)目最后,，主持人也沒(méi)有對(duì)孩子們的想像力給予褒獎(jiǎng)。

我們?yōu)檎f(shuō)出“要是花兒只有一種顏色太陽(yáng)就不喜歡了”之類不同答案的孩子們擔(dān)心,，擔(dān)心他們無(wú)比寶貴的想象力,，會(huì)被我們大人用一個(gè)“胡蘿卜素”之類的標(biāo)準(zhǔn)答案輕而易舉地涂抹掉。像“胡蘿卜素”之類的常識(shí),，孩子遲早會(huì)知道。不要以犧牲孩子的想象力的代價(jià),，來(lái)了解常識(shí),，我們有責(zé)任尊重和保護(hù)孩子的想像力,。

教育的目的不是獲取知識(shí)，而是訓(xùn)練思維,，點(diǎn)燃學(xué)生頭腦中創(chuàng)新思維的火把,。

無(wú)聲的教育

古代有位老禪師，一日晚間,，在禪院散步,，看見(jiàn)院墻邊有一張椅子，他立即明白有位出家人違反寺規(guī)翻墻出去了,。老禪師也不聲張,，靜靜走到墻邊，移開(kāi)椅子,，就地蹲下,。

不到半個(gè)時(shí)辰，墻外一陣響動(dòng),，一位小和尚翻墻而入,，黑暗中踩著老禪師的背脊跳進(jìn)院子。當(dāng)他雙腳著地,，才發(fā)覺(jué)剛才自己踏的不是椅子,，而是自己的師傅。小和尚驚慌失措,，張口結(jié)舌,，站在原地，等待師傅責(zé)備和處罰,。

出乎小和尚意料,，師傅沒(méi)有厲聲責(zé)備他，只是以很平靜的語(yǔ)調(diào)說(shuō)：“夜深天涼,，快去多穿一件衣服,。”

有時(shí),，寬容,、關(guān)心遠(yuǎn)比懲罰的教育效果要好。

張伯苓以身作則戒煙

著名教育家張伯苓,，1919年之后相繼創(chuàng)辦南開(kāi)大學(xué),、南開(kāi)女中、南開(kāi)小學(xué),。他十分注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育,，并且身體力行，為人師表。

一次,，他發(fā)現(xiàn)有個(gè)學(xué)生手指被煙熏黃了,，嚴(yán)肅地勸告那個(gè)學(xué)生：“煙對(duì)身體有害，要戒掉它,?！蹦莻€(gè)學(xué)生有點(diǎn)不服氣，俏皮地說(shuō)：“那您吸煙就對(duì)身體沒(méi)有害處嗎,？”張伯苓對(duì)于學(xué)生的責(zé)難,，歉意地笑了笑，立即喚工友將自己所有的呂宋煙全部取來(lái),，當(dāng)眾銷毀,，還折斷了自己用了多年的心愛(ài)的煙袋桿，誠(chéng)懇地說(shuō)： “從此以后,，我與諸同學(xué)共同戒煙,。”

果然,，打那以后,，他就再也不吸煙了。

一句話,，妙語(yǔ)回春

“我一看你修長(zhǎng)的小拇指就知道,，將來(lái)你一定會(huì)是紐約州的州長(zhǎng)”，一句話,，改變了一個(gè)學(xué)生的人生,。說(shuō)這話的是美國(guó)紐約的一位小學(xué)校長(zhǎng)皮爾?保羅，學(xué)生是當(dāng)時(shí)學(xué)校內(nèi)調(diào)皮搗蛋的羅杰?羅爾斯,。

小羅爾斯出生于紐約貧民窟,，這里環(huán)境骯臟、充滿暴力,，他從小受到不良影響,，讀小學(xué)時(shí)經(jīng)常逃學(xué)、打架,、偷竊,。一天，當(dāng)他從又窗臺(tái)上跳下,，伸著小手走向講臺(tái)時(shí),，校長(zhǎng)皮爾·保羅將他逮個(gè)正著。出乎意料的是,，校長(zhǎng)不但沒(méi)有批評(píng)他,，反而誠(chéng)懇地說(shuō)了上面那句話，并給予語(yǔ)重心長(zhǎng)的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

當(dāng)時(shí)的羅爾斯大吃一驚,，因?yàn)樵谒婚L(zhǎng)的人生經(jīng)歷中,，只有奶奶讓他振奮過(guò)一次，說(shuō)他可以成為五噸重小船的船長(zhǎng),。他記下了校長(zhǎng)的話并堅(jiān)信這是真實(shí)的。從那天起,，“紐約州州長(zhǎng)”就象一面旗幟在他心里高高飄揚(yáng),。羅爾斯的衣服不再粘滿泥土，羅爾斯的語(yǔ)言不再骯臟難聽(tīng),，羅爾斯的行動(dòng)不再拖沓,、漫無(wú)目的。

此后的40 多年間,，他沒(méi)有一天不按州長(zhǎng)的身份要求自己,。51歲那年，他終于成了紐約州的州長(zhǎng),。

陶行知的四塊糖果

陶行知當(dāng)校長(zhǎng)時(shí),，有一天看到一位男生用磚頭砸同學(xué)，便將其制止,，并叫他到校長(zhǎng)辦公室,。當(dāng)陶校長(zhǎng)回到辦公室時(shí)，男孩已經(jīng)等在那里了,。

陶行知掏出一顆糖給這位同學(xué)：“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的,，因?yàn)槟惚任蚁鹊睫k公室?！苯又痔统鲆活w糖,，說(shuō)：“這也是給你的，我不讓你打同學(xué),，你立即住手了,，說(shuō)明你尊重我?！?/p>

男孩將信將疑地接過(guò)第二顆糖,，陶先生又說(shuō)：“據(jù)我了解，你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女生,，說(shuō)明你很有正義感,，我再獎(jiǎng)勵(lì)你一顆糖?！?/p>

這時(shí),，男孩感動(dòng)得哭了，說(shuō)：“校長(zhǎng)，我錯(cuò)了,，同學(xué)再不對(duì),，我也不能采取這種方式?！碧障壬痔统鲆活w糖：“你已認(rèn)錯(cuò)了,，我再獎(jiǎng)勵(lì)你一塊。我的糖發(fā)完了,，我們的談話也結(jié)束了,。”

開(kāi)花的佛桌

曾經(jīng)有一個(gè)小和尚,，極得方丈寵愛(ài),。方丈將畢生所學(xué)全部教給他，希望他能成為出色的佛門弟子,。沒(méi)想到他在一夜之間動(dòng)了凡心,，偷偷下山，塵世生活迷住了他,，從此他花街柳巷,，放浪形骸。

20年后的一個(gè)深夜,，窗外月色如洗,，澄明清澈地灑在他掌心。他忽然懺悔了,，披衣而起,，快馬加鞭趕往寺里請(qǐng)求師父原諒。方丈深深厭惡他的放蕩,，不愿再收他為弟子,，說(shuō)：“你罪孽深重，必墮阿鼻地獄,，要想佛祖饒恕,，除非桌子上開(kāi)花?！崩俗邮仉x開(kāi)了,。第二天，方丈踏進(jìn)佛堂時(shí),，看到佛桌上開(kāi)滿了大簇大簇的花朵,。方丈瞬間大徹大悟，連忙下山尋找弟子,，卻為時(shí)已晚,，心灰意冷的浪子重又墮入荒唐生活,，而佛桌上的那些花朵只開(kāi)放了短短一天。是夜,，方丈圓寂,，臨終遺言：“這世上，沒(méi)有什么歧途不可以回頭,，沒(méi)有什么錯(cuò)誤不可以改正,。”

一個(gè)真心向善的念頭,，是最罕有的奇跡,，好像佛桌上開(kāi)出的花朵。而讓奇跡破滅的,，不是錯(cuò)誤，是一顆冰冷的,、不肯原諒,、不肯相信的心。

教師的責(zé)任是“喚醒”

蘇格拉底的父親是一位石雕師傅,。蘇格拉底很小時(shí),，有一次見(jiàn)到父親在雕一只石獅，他問(wèn)父親：“怎樣才能成為一個(gè)好的雕刻師呢,？”父親說(shuō)：“以這只是獅子來(lái)說(shuō)吧,，我并不是在雕刻這只石獅，我是在喚醒它,！”“喚醒,？”“獅子本來(lái)就沉睡在石塊中，我只是將他從石頭監(jiān)牢里解救出來(lái)而已,?！?/p>

多么富有啟發(fā)意義的話！教師就是學(xué)生心靈的雕刻師,。學(xué)生,，特別是我們認(rèn)為成績(jī)差的學(xué)生是石塊里面沉睡的獅子。我們應(yīng)該喚醒學(xué)生心靈深處的天賦理性和內(nèi)在力量,，讓學(xué)生從蒙昧中醒來(lái),。教育的目的不在傳授和接納某種具體的知識(shí)、技能,，而是要從生命深處喚起學(xué)生沉睡的自我意識(shí),、生命意識(shí)，教育不僅要從外部解放學(xué)生,，更要喚醒學(xué)生內(nèi)在的人格和心靈,，解放學(xué)生的創(chuàng)造力,。教育是一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂，用一顆心感染另一顆心,。

孩子自己的事自己干

以下是當(dāng)今著名教育改革家魏書(shū)生在一次活動(dòng)中的發(fā)言,，介紹他是如何培養(yǎng)自己孩子的。

“孩子自己能做的事情一定要自己做,。很多人都問(wèn),，魏老師，你怎么教育自己孩子,？我說(shuō)很簡(jiǎn)單,，從小自個(gè)兒能干的事兒讓他自己干。有一段,，孩子才九歲,，我們倆太忙了，每天就由九歲的孩子負(fù)責(zé)做中午飯,，我們倆回去負(fù)責(zé)吃,。為啥？那段兒只有你有時(shí)間啊,，你不干誰(shuí)干?。克灿X(jué)得自己很自豪,。我兒子跟我出門,，十一二歲的時(shí)候，有兩個(gè)包時(shí),，他都是左手一個(gè),，右手一個(gè)，一提,，讓我空著手走,。有一天，出門有三個(gè)包,，我說(shuō),，兒啊，這回得給爸一個(gè)了,。不——用,，我說(shuō)怎么辦哪，他背上一個(gè),，左手一個(gè),，右手一個(gè)，提著在前面走,，顯示自己成熟了,。既然人家自己成熟了,，咱干什么賤兮兮地非得搶過(guò)來(lái)一個(gè)呀？所以啊,，我就在后邊空著手,，一步一步地欣賞他的成熟，這不就完事兒了嗎,？”

大智大勇大愛(ài)的母親

上高二的女兒向媽媽哭訴,，自己懷孕了，等著媽媽責(zé)罰,。但媽媽沒(méi)有罵女兒,，而是安慰女兒、幫女兒,。到醫(yī)院檢查,、流產(chǎn)（征得女兒同意），手術(shù)之后媽媽給學(xué)校打電話,，說(shuō)女兒得了急性闌尾炎,，需要手術(shù)，請(qǐng)假20天,。然后媽媽也請(qǐng)假20天，在家里精心照顧女兒,，從始至終,，一句責(zé)備的話沒(méi)有。

女兒感動(dòng)得熱淚盈眶,，說(shuō)媽媽您是世界上最好的媽媽,，媽媽說(shuō)我不好，媽媽失職,，女兒什么都跟媽媽談了,，媽媽就跟女兒說(shuō)什么是性、什么是愛(ài)情,、什么是人生,。女兒對(duì)媽媽說(shuō)您放心吧，我一定會(huì)讓您看到一個(gè)讓您驕傲的女兒,。媽媽說(shuō)我當(dāng)然相信我女兒,，我女兒是有志氣的、有作為的,。女兒很快康復(fù),，從此嚴(yán)格要求自己，勤奮學(xué)習(xí),，終于考上著名大學(xué),，大學(xué)還沒(méi)畢業(yè),，就收到三所美國(guó)大學(xué)的研究生錄取通知書(shū)。

媽媽幫孩子培養(yǎng)好習(xí)慣

怎樣培養(yǎng)好習(xí)慣,、戒除壞習(xí)慣,，教育專家孫云曉給我們講了個(gè)很好的例子。

一個(gè)五年級(jí)男孩寫(xiě)作業(yè)坐不住,，媽媽決定幫助他,。第一步先觀察清楚原因，孩子到底是怎么坐不住的,。孩子在那寫(xiě)作業(yè),，媽媽坐在能看到孩子的地方，注意看,。孩子寫(xiě)一小時(shí)作業(yè)站起來(lái)7回,，一會(huì)兒拉開(kāi)冰箱看看，一會(huì)兒打開(kāi)電視看有沒(méi)有動(dòng)畫(huà)片,；不到十分鐘站起來(lái),，半天不坐下來(lái)，學(xué)習(xí)肯定搞不成,。第二步是引導(dǎo),，媽媽對(duì)孩子說(shuō)，我剛才給你數(shù)了一下,，你一個(gè)小時(shí)站起來(lái)7回,，是不是有一點(diǎn)多？?jī)鹤佑行┎缓靡馑?。媽媽說(shuō)：兒子,，我看你寫(xiě)一個(gè)小時(shí)作業(yè)站起來(lái)3回差不多了吧？?jī)鹤有南?，媽媽挺不錯(cuò),，還讓我站起來(lái)3回，就說(shuō)：3回就3回,。媽媽說(shuō)：軍中無(wú)戲言,，如果你寫(xiě)一個(gè)小時(shí)作業(yè)站起來(lái)次數(shù)不超過(guò)3次，當(dāng)天晚上6點(diǎn)的動(dòng)畫(huà)片隨便看,，媽媽絕不干涉,。但如果你一小時(shí)寫(xiě)作業(yè)站起來(lái)超過(guò)3回，當(dāng)天晚上什么電視都不能看,，動(dòng)畫(huà)片也不準(zhǔn)看,。

母子協(xié)議達(dá)成了。第一個(gè)星期下來(lái)兒子有三天做到了,，到了晚上6點(diǎn)大搖大擺看動(dòng)畫(huà)片,，很自豪,，但是有2天忘了，一到晚上6點(diǎn)就條件反射心里癢癢,，于是,，就求媽媽讓他看動(dòng)畫(huà)片。媽媽堅(jiān)持說(shuō)不行,。第二個(gè)星期開(kāi)始了,，孩子寫(xiě)作業(yè)剛坐一會(huì)兒就想站起來(lái)，這就是條件反射,，但是他馬上想到不行,，我只有3次站起來(lái)的機(jī)會(huì)，我得省著點(diǎn)用,，這就忍了下來(lái),。

真正的教育是自我教育，真正的控制是自我控制,，經(jīng)過(guò)一個(gè)月訓(xùn)練,，兒子能做到一小時(shí)站起來(lái)不超過(guò)3回。媽媽說(shuō)不錯(cuò)啊,，我看你很有潛力,，那一小時(shí)站起來(lái)不超過(guò)2回能夠做到嗎？?jī)鹤诱f(shuō)：2次就2次,。第二個(gè)月站起來(lái)2次,，第三個(gè)月站起來(lái)1次。三個(gè)月之后,，這孩子一小時(shí)寫(xiě)作業(yè)基本上不站起來(lái)了，媽媽成功了,，孩子養(yǎng)成了專心寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣,，改掉了坐不住的習(xí)慣。

德育小故事篇八

有人說(shuō)過(guò)這樣的一句話：“老師不經(jīng)意的一句話,，可能會(huì)創(chuàng)造一個(gè)奇跡,；老師不經(jīng)意的一個(gè)眼神，也許會(huì)扼殺一個(gè)人才,?！?/p>

一天的數(shù)學(xué)課上，當(dāng)我講到“我相信我們每個(gè)同學(xué)身上都有閃亮的光點(diǎn)”時(shí),，一名學(xué)生竟然情不自禁地脫口而出：“老師,，我身上有閃光點(diǎn)嗎？”我聽(tīng)了這聲幼稚的發(fā)問(wèn),，心里感到一顫,，循聲而去,，哦，原來(lái)是許章恒同學(xué),。這時(shí)他的眼神充滿期盼,，臉上露出疑惑，望著他一臉的純真,，我馬上說(shuō)：“許章恒同學(xué),，你身上怎么會(huì)沒(méi)有閃亮之處呢？你熱愛(ài)勞動(dòng),，還有誠(chéng)信的可貴品質(zhì),。”當(dāng)我表?yè)P(yáng)他擁有誠(chéng)信時(shí),，不少學(xué)生馬上舉手反對(duì),，紛紛指責(zé)他言而無(wú)信，還列舉了許多事例說(shuō)明,。但我依然為他據(jù)理力爭(zhēng)：一次放學(xué),，我請(qǐng)?jiān)S章恒留下補(bǔ)寫(xiě)生字，但臨到放學(xué)時(shí),，突然有家長(zhǎng)找我談事情,，許章恒找了我好幾次都沒(méi)找著，于是寫(xiě)了張留言條,，說(shuō)是第二天一早到校馬上交本子,。第二天一早，我剛踏進(jìn)辦公室,，他就來(lái)交本子了,。可見(jiàn),，他是個(gè)有誠(chéng)信的孩子,。盡管他做過(guò)不誠(chéng)信的事，但只要誠(chéng)心改過(guò),，依然值得大家的信賴,。學(xué)生們被我的話打動(dòng)了，沒(méi)有再站起來(lái)反駁了,，這時(shí)的張韜陽(yáng)低下了頭,，似乎在反思，似乎在為以前所做的事感到慚愧,。

變得彎曲,；同樣，一個(gè)自卑的孩子，在人前人后抬不起頭來(lái),，他的心靈也必然會(huì)出現(xiàn)不同程度的扭曲,。孩子，需要昂起頭來(lái)走路,，需要昂起頭來(lái)做人,，我感到這是多么重要！課后,，我找他談了話,，要讓他學(xué)會(huì)面對(duì)現(xiàn)實(shí)、接納自己,，并善于揚(yáng)長(zhǎng)避短,，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，找到屬于自己的快樂(lè),。

在今天的數(shù)學(xué)課上,，我欣喜地發(fā)現(xiàn)許章恒勇敢地舉手發(fā)言了，盡管他所答的問(wèn)題很淺顯,，很簡(jiǎn)單,，盡管他的回答在其他學(xué)生眼里不屑一顧，但他能站起來(lái),，能主動(dòng)發(fā)言了,，可見(jiàn)他的心理開(kāi)始擁有陽(yáng)光了，雖然只是斑斑點(diǎn)點(diǎn)的陽(yáng)光,，但我相信,，從今以后許章恒不再是低頭彎腰的孩子，一定是個(gè)抬頭挺胸,，堅(jiān)強(qiáng)而快樂(lè)的孩子,！

一名教師沒(méi)有能力點(diǎn)燃火種，但絕不能熄滅火種,！面對(duì)眼前同樣充滿好奇和天真的孩子們,，要珍惜，更要努力讓每一個(gè)孩子的心中充滿陽(yáng)光,，讓每一個(gè)孩子在愛(ài)的撫慰下快樂(lè)成長(zhǎng)。孩子的心靈是純潔而美麗的,，如水晶,；孩子的心靈是脆弱而易碎。

2018年7月2日

德育小故事篇九

今天,，鼠國(guó)里發(fā)生了一件悲慘的事,，事情是這樣的：

一天，一只小老鼠因?yàn)樽约悍N的糧食收成不好，又沒(méi)人給他飯吃,，只好去偷東西吃：他先去挖了一條地道,，通向的`是一個(gè)大戶人家的糧倉(cāng)。

他從地道里出來(lái),，看到了很多很多的糧食,，他說(shuō)：“哈哈，我以后不愁吃不愁穿了,！”他就從地道里拉出了一輛小車開(kāi)始運(yùn)糧食了,，后來(lái)他想，我運(yùn)了這么多糧食也吃不完,，還不如開(kāi)一個(gè)糧店呢,，還能換些錢用。

于是他就開(kāi)了一個(gè)“鼠國(guó)糧店”,。有一次他在運(yùn)輸糧食時(shí),，碰到了一只貓，嚇得他差點(diǎn)尿褲子,，他哆哆嗦嗦地說(shuō)：“貓……貓大人,，求您別吃……吃我行嗎?”那只小老鼠穩(wěn)定了一下情緒，又說(shuō)：“貓大人,，我保證以后不偷米了,。”貓說(shuō)：“好,，我可以答應(yīng)你,，你快點(diǎn)走吧，別讓我再看見(jiàn)你,?！闭f(shuō)完，貓飛踢一腳把小老鼠踢回了地道里,。

第二天,，小老鼠真的不偷米了，可是他想,，不偷糧食我吃什么呀,，我答應(yīng)貓不偷米，那就改成偷燕麥吧,。這一次他又被貓發(fā)現(xiàn)了,，貓說(shuō)：“讓你不要再偷了，你偏不聽(tīng),，又被我抓住了吧,，這次我一定要吃掉你。”小老鼠苦苦哀求,，可是貓還是把他吃掉了,。小老鼠的生命因?yàn)橥禆|西而結(jié)束了。

唉,，這只可憐的小老鼠;唉,，這只愛(ài)偷東西的小老鼠，你為什么不知錯(cuò)就改呀,！

德育小故事篇十

隋朝時(shí)候,。有一家人家姓田的,。他家里同胞弟兄們。一共有三個(gè)。大的名叫田真,。第二個(gè)名叫田慶,。小的名叫田廣,。弟兄們?nèi)齻€(gè)人,。要想分家了。

家里的錢財(cái)產(chǎn)業(yè),。都已經(jīng)議定平均分派,。但是堂前素來(lái)有一棵紫荊花樹(shù)。長(zhǎng)得來(lái)非常的茂盛,。因此議定把這棵紫荊花樹(shù),。也勻均分做三份。那里曉得這棵紫荊樹(shù),。還沒(méi)有等他們來(lái)分,。就頃刻枯死了。大哥田真見(jiàn)了,、嘆口氣說(shuō)道,。樹(shù)木呢，原來(lái)是同株連根的,。一知道將要分砍了,。所以頃刻憔悴。照這樣看起來(lái),。那么我們的人,。還及不來(lái)這株樹(shù)木呢。因此悲傷得了不得,。兄弟們?nèi)耘f同住不分,。大家更加友愛(ài)了。那棵紫荊樹(shù),，竟依舊照從前一樣的榮茂起來(lái),。

兄弟三人驚呆了，神樹(shù),，真是神樹(shù)啊!大哥田真雙手擁抱著紫荊樹(shù),，深深為紫荊樹(shù)這濃厚的生命感應(yīng)而贊嘆;我們兄弟骨肉之間，還有什么理由不團(tuán)結(jié)一心呢?兄弟同心,，其力斷金啊!田真,、田慶、田廣燒掉了兄弟分家的契約,。

兄弟三人圍著花兒馨香,、金枝玉葉的紫荊樹(shù)跳起了吹快的舞蹈。

德育小故事篇十一

媽媽：因?yàn)槲覀兊腵身體沒(méi)有骨骼的支撐,，只能爬,，又爬不快。所以要這個(gè)殼的保護(hù),！

小蝸牛：毛蟲(chóng)姊姊沒(méi)有骨頭,，也爬不快，為什么她卻不用背這個(gè)又硬又重的殼呢,？

媽媽：因?yàn)槊x(chóng)姊姊能變成蝴蝶,，天空會(huì)保護(hù)她啊。

小蝸牛：可是蚯蚓弟弟也沒(méi)骨頭爬不快,，也不會(huì)變成蝴蝶它什么不背這個(gè)又硬又重的殼呢,？

媽媽：因?yàn)轵球镜艿軙?huì)鉆土，大地會(huì)保護(hù)它啊,。

小蝸?？蘖似饋?lái)：我們好可憐，天空不保護(hù),，大地也不保護(hù),。

蝸牛媽媽安慰它：「所以我們有殼啊,！」

【我們不靠天,，也不靠地，我們靠自己,?！?/p>

德育小故事篇十二

很多人撿了芝麻，丟了西瓜,。

在一個(gè)山谷的禪房里有一位老禪師,，他發(fā)現(xiàn)自己有一個(gè)徒弟非常勤奮，不管是去化緣,，還是去廚房洗菜,，這個(gè)徒弟從早到晚,，忙碌不停。

但是這小徒弟內(nèi)心很掙扎,，他的眼圈越來(lái)越黑,，終于，他忍不住來(lái)找?guī)煾怠?/p>

他對(duì)老禪師說(shuō)：“師傅,，我太累,，可也沒(méi)見(jiàn)什么成就，是什么原因呀?”

老禪師沉思了片刻,，說(shuō)：“你把平?；壍睦從眠^(guò)來(lái)?！?/p>

小徒弟就把那個(gè)缽取來(lái)了,，老禪師說(shuō)：“好，把它放在這里吧,，你再去給我拿幾個(gè)核桃過(guò)來(lái)裝滿,。”

小徒弟不知道師傅的用意,，捧了一堆核桃進(jìn)來(lái),。這十來(lái)個(gè)核桃一放到碗里，整個(gè)碗就都裝滿了,。

老禪師問(wèn)小徒弟：“你還能拿更多的核桃往碗里放嗎?”

“拿不了了,，再放核桃進(jìn)去就該往下滾了?！?/p>

“哦,，碗已經(jīng)滿了是嗎?你再捧些大米過(guò)來(lái)?！?/p>

小徒弟又捧來(lái)了一些大米,，他沿著核桃的縫隙把大米倒進(jìn)碗里，竟然又放了很多大米進(jìn)去,，一直放到都開(kāi)始往外掉了,。小徒弟才停了下來(lái)，突然間好像有所悟：“哦,，原來(lái)碗剛才還沒(méi)有滿,。”

“那現(xiàn)在滿了嗎?”

“現(xiàn)在滿了,?！?/p>

“你再去取些水來(lái)?！?/p>

小徒弟又去拿水,，他拿了一瓢水往碗里倒,，在小半碗水倒進(jìn)去之后，這次連縫隙都被填滿了,。

老禪師問(wèn)小徒弟：“這次滿了嗎?”

小徒弟看著碗滿了,，但卻不敢回答，他不知道師傅是不是還能放進(jìn)去什么東西,。

老禪師笑著說(shuō)：“你再去拿一勺鹽過(guò)來(lái)?！?/p>

老禪師又把鹽化在水里,，水一點(diǎn)兒都沒(méi)溢出去。

小徒弟似有所悟,。老禪師問(wèn)他：“你說(shuō)這說(shuō)明了什么呢?”

小和尚說(shuō)：“我知道了,，這說(shuō)明了時(shí)間只要擠擠總是會(huì)有的?！?/p>

老禪師卻笑著搖了搖頭,，說(shuō)：“這并不是我想要告訴你的?！苯又隙U師又把碗里的那些東西倒回到了盆里,，騰出了一只空碗。老禪師緩緩地操作,，邊倒邊說(shuō)：“剛才我們先放的是核桃,，現(xiàn)在我們倒著來(lái)，看看會(huì)怎么樣?”老禪師先放了一勺鹽,，再往里倒水,，倒?jié)M之后，當(dāng)再往碗里放大米的時(shí)候,，水已經(jīng)開(kāi)始往外溢了,，而當(dāng)碗里裝滿了大米的時(shí)候，老禪師問(wèn)小徒弟：“你看,，現(xiàn)在碗里還能放得下核桃嗎?”

老禪師說(shuō)：“如果你的生命是一只碗,，當(dāng)碗中全都是這些大米般細(xì)小的事情時(shí)，你的那些大核桃又怎么放得進(jìn)去呢?”

小徒弟這次才徹底明白了,。

如果您整日奔波,，異常的忙碌，那么,，您很有必要想一想：“我們?cè)鯓硬拍芟葘⒑颂已b進(jìn)生命當(dāng)中呢?如果生命是一只碗,，又該怎樣區(qū)別核桃和大米呢?”

如果每個(gè)人都清楚自己的核桃是什么，生活就輕松簡(jiǎn)單了,。我們要把核桃先放進(jìn)生命的碗里去,，否則一輩子就會(huì)在大米,、芝麻、水這些細(xì)小的事情當(dāng)中,，核桃就放不進(jìn)去了,。

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德育小故事篇十三

我們都知道壞學(xué)生是家庭的溺愛(ài)、或歧視,、漠視造成的,，是社會(huì)不良環(huán)境塑造出來(lái)的，所以教師的工作就是一種“以人為善,，以人為本”的工作,，就是以‘人性向善’為價(jià)值理念引導(dǎo)學(xué)生去營(yíng)造明麗的內(nèi)心生活，引導(dǎo)學(xué)生追求人生的意義和價(jià)值,。

在大學(xué)畢業(yè)進(jìn)入學(xué)校成為教師之前,，我就看過(guò)陶行知的一個(gè)教育小故事。對(duì)我的啟發(fā)很大,，那就是“四塊糖果”的故事,。那時(shí)的陶行知擔(dān)任育才小學(xué)的校長(zhǎng)。有一天他發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生用泥塊砸同學(xué),，馬上阻止了,，并請(qǐng)那個(gè)學(xué)生放學(xué)后到校長(zhǎng)辦公室。放學(xué)后,，當(dāng)他來(lái)到辦公室的時(shí)候見(jiàn)那名學(xué)生已在門口等了,。陶行知當(dāng)即掏出一塊糖果送給他：“這是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)槟惆磿r(shí)來(lái)到這里,，我卻遲到了,。”當(dāng)那名學(xué)生接過(guò)糖果后,，他又掏出一顆糖果放到他手里：“這也是獎(jiǎng)給你的,，因?yàn)楫?dāng)我不讓你再打人時(shí)，你立即就住手了,，這說(shuō)明你很尊重我,。”說(shuō)完,，他又掏出第三塊糖果塞進(jìn)學(xué)生手里,，說(shuō)：“我調(diào)查過(guò)了，你砸他們,，是因?yàn)樗麄兤圬?fù)女學(xué)生,。這說(shuō)明你很正直，有跟壞人作斗爭(zhēng)的勇氣,！”一聽(tīng)陶行知說(shuō)完,，那名學(xué)生就哭著說(shuō)：“你打我兩下吧,，我錯(cuò)了，我砸的不是壞人,，是我的同學(xué)呀……”陶行知滿意地笑了,，于是又掏出第四塊糖果遞過(guò)去說(shuō)：“為你正確地認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，我再獎(jiǎng)給你一塊糖果……我的糖完了,，我看我們的談話也該完了,。”

多么不動(dòng)聲色的愛(ài)的教育,，在肯定學(xué)生中,，讓學(xué)生自己反思自己的行為，效果比起簡(jiǎn)單的說(shuō)教,、批評(píng)要見(jiàn)成效得多。批評(píng)與否定更加容易損害學(xué)生的自尊心,，容易使他們產(chǎn)生抵觸情緒,。本著一顆為了學(xué)生更好發(fā)展的心，竭力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，發(fā)自內(nèi)心地去贊揚(yáng)他,，鼓勵(lì)他，使他們自己發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn),，從而改正它,。

教師的愛(ài)一種“一日為師，終生為父”最高尚的愛(ài),。教師的愛(ài)又完全等同于母親的愛(ài),。她不是一直攙著孩子“走路”，也不是把孩子抱在懷里,，而是把學(xué)生裝在心里,。

教師的愛(ài)是“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去,?！钡囊环N無(wú)私的愛(ài)。教師的愛(ài)是對(duì)學(xué)生從不求回報(bào),。

我愿永遠(yuǎn)的愛(ài)著我的學(xué)生,，讓學(xué)生在我的愛(ài)與寬容里也學(xué)會(huì)愛(ài)和寬容。

愛(ài),，是穿越,，是守候，是默默的等待,；愛(ài),，是呼喚,，是溫暖，是唯美的情懷,。教師的愛(ài)是陽(yáng)光,，能夠照亮學(xué)生心靈的每一個(gè)角落，驅(qū)走冷漠,，讓心房變得溫暖,；教師的愛(ài)是雨露，能夠降臨學(xué)生心靈的每一寸土地,，戰(zhàn)勝干旱,，滋潤(rùn)干涸的心田。師愛(ài)無(wú)邊,，讓每位學(xué)生快樂(lè)的生活在愛(ài)的氤氳里,，這是我一直努力要做的。

作為一名擔(dān)任低年級(jí)班主任和語(yǔ)文教師職務(wù)的我,，面對(duì)這些被家長(zhǎng)視為“小皇帝”“小公主”的孩子們,，他們是那樣純真可愛(ài)，但是他們卻像一群頑皮的猴子,，難以約束,。說(shuō)重了怕傷害孩子的心，說(shuō)輕了似乎又不起什么作用,。孩子的心靈之門,，就像一扇晶瑩剔透的玻璃門，清澈,、純潔也易碎,。怎樣才能讓孩子的心靈之門向你敞開(kāi)呢？只有愛(ài),！那是一把萬(wàn)能鑰匙,，它會(huì)帶你走進(jìn)那五彩繽紛的世界。

陳強(qiáng)——一個(gè)上課不聽(tīng)講,，作業(yè)不完成,，考試不及格的孩子。面對(duì)我次次的婆口苦心教誨,，滿臉虔誠(chéng)的點(diǎn)頭答應(yīng),，可是過(guò)后依然我行我素。氣急了,，我也會(huì)狠狠地說(shuō)上兩句,，每每如此他總是低著頭，做受審狀，我真到了黔驢技窮的地步,。

直到有一次,，孩子們從家里帶來(lái)了花草綠化教室，我組織學(xué)生對(duì)教室進(jìn)行大掃除,。陳強(qiáng)一會(huì)兒抬書(shū)柜,，一會(huì)兒拖地面，干得熱火朝天,，連頭發(fā)都跟水洗的一樣,。我見(jiàn)狀，心疼的用手給他擦了擦,。他不好意思的笑了,，但我分明能感覺(jué)到他滿心的高興。而后,，我發(fā)現(xiàn)課堂上他也會(huì)靜靜地聽(tīng)一會(huì)課,，雖然不能堅(jiān)持太長(zhǎng)，但較以前好多了,，我總是不失時(shí)機(jī)及時(shí)鼓勵(lì),。最讓我興奮的是，他竟然在課堂上舉手回答問(wèn)題,，盡管他說(shuō)話磕磕巴巴,，回答的亂七八糟,，我依然拍著他的肩膀說(shuō)：“回答錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系,，這足以證明你動(dòng)腦筋了。失敗預(yù)示著下次的成功,，你會(huì)越來(lái)越棒的,，我期待你的進(jìn)步?！比嗤瑢W(xué)報(bào)以熱烈掌聲,。慢慢地，他在改變,，作業(yè)完成的情況有了明顯的轉(zhuǎn)變,，能基本做完作業(yè)。更讓他有信心的是第八單元考試,，他居然及格了且78分,。他拿著試卷看了又看，如獲珍寶,。我向他翹起了大拇指,，指了指他的試卷，他又看，接著笑靨如花,。我知道他一定是看到我在試卷上給他寫(xiě)的一句話了——小伙子,，你在老師心中是最棒的，加油,！看著他一天天走向正軌,，我為之欣慰。

愛(ài),，睿智從容,，在顛簸的歲月里改變著迷離的心亂；愛(ài),，淡靜而倔強(qiáng),，在孩童的世界里詮釋心動(dòng)的滄然。從這之后,，在生活上,，我更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，幫他們削鉛筆,，提醒生病的學(xué)生按時(shí)吃藥,，給家庭貧困的孩子買學(xué)習(xí)用品……現(xiàn)在我們班的學(xué)生下課后，老愛(ài)拉著我的手問(wèn)東問(wèn)西,，跟我說(shuō)知心話,。因?yàn)樗麄冇X(jué)得，我是他們值得信賴的老師,，同時(shí)也是他們的好朋友,。是啊，“誰(shuí)愛(ài)孩子,，孩子就會(huì)愛(ài)他,，只有用愛(ài)才能教育孩子?！?/p>

每個(gè)孩子都是含苞欲放的花骨朵,，需要陽(yáng)光雨露的滋潤(rùn)和辛勤園丁的呵護(hù)。作為一名教師,，更應(yīng)該要有愛(ài)心,，像慈祥的母親一樣去關(guān)愛(ài)他們。我不由得想起了冰心老人的一段話：“愛(ài)是教育的基礎(chǔ),，是教師教育的源泉,，有了愛(ài)便有了一切?！蔽业男撵`受到了前所未有的震撼,，感覺(jué)到自己也擁有了一份小小的偉大,，幫助孩子，靠的不是力氣,，而是發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)心,，只有用愛(ài)才能叩啟孩子心靈之門！

“果實(shí)的事業(yè)是尊貴的,花的事業(yè)是甜美的,葉的事業(yè)則是謙遜的,?！?為人師者，正在做著最平凡的事業(yè),，參加工作十年多來(lái)來(lái),，期間既有艱辛也充滿快樂(lè)，更有許多工作中的迷茫,。我在刻苦學(xué)習(xí)的同時(shí),，積極進(jìn)行研究，努力用愛(ài)的力量去感化班里的每一名同學(xué),。前幾天我針對(duì)一名學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí),、厭學(xué)、調(diào)皮,，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)成功改變了他,。

張剛同學(xué)是我班的一名男生，學(xué)習(xí)成績(jī)非常差,，平時(shí)總是不能遵守紀(jì)律,，注意力不集中，一直昏昏沉沉,、無(wú)精打采,，老是趴在課桌上。不肯寫(xiě)作業(yè),，不寫(xiě)家庭作業(yè),。有時(shí)干擾同學(xué)上課,，同學(xué)們不喜歡他,。父親忙于生意，無(wú)暇顧及他的學(xué)習(xí),，也沒(méi)有心思管他,，對(duì)他放棄了。母親家務(wù)繁忙,，即使想管他,，也沒(méi)有能力管得動(dòng)，因?yàn)樗哪赣H說(shuō)他根本不聽(tīng),。由于害怕學(xué)習(xí),，不想完成作業(yè)，又不愿意接受同學(xué)的幫助，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越差,，導(dǎo)致惡性循環(huán),，沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)習(xí)越來(lái)越怕,。

像這樣的現(xiàn)象呈現(xiàn)逐漸增多的趨勢(shì),。縱觀整個(gè)社會(huì)的學(xué)校,，都普遍反映學(xué)生的作業(yè)量較大,，內(nèi)容單調(diào)重復(fù)，作業(yè)時(shí)間較長(zhǎng),，學(xué)生的書(shū)包越來(lái)越大,，且越來(lái)越重。學(xué)生厭學(xué)情緒隨年級(jí)升高呈上升趨勢(shì),。好多的學(xué)生感到學(xué)習(xí)累,，心里煩；對(duì)某些科目感到無(wú)興趣,，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏熱情,，學(xué)習(xí)既不刻苦也不主動(dòng)；還有的學(xué)生常會(huì)找出“頭疼”,、“頭暈”等借口逃避學(xué)習(xí),。做起作業(yè)來(lái)，不是找本子就是找鉛筆,，幾個(gè)字要寫(xiě)半天,，磨磨蹭蹭的，學(xué)習(xí)總是沒(méi)有效率,。

我首先尋找厭學(xué)的原因：

學(xué)校方面,，老師為追求教學(xué)質(zhì)量，對(duì)學(xué)生的要求過(guò)高,，加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),。并且，老師以成敗論英雄的考核標(biāo)準(zhǔn),，不但容易讓孩子喪失繼續(xù)追求成功的熱情,，也為孩子的心理健康問(wèn)題埋下了禍根。

家長(zhǎng)方面,，家長(zhǎng)都較為信奉高標(biāo)準(zhǔn),、嚴(yán)要求這一信條。這樣,，不但給孩子帶來(lái)巨大的心理壓力,，而且容易讓孩子產(chǎn)生挫折感,。對(duì)于有的孩子來(lái)說(shuō)，盡管自己已經(jīng)盡了最大的努力,，可還是不能達(dá)到家長(zhǎng)和教師的要求,。但在教師和家長(zhǎng)的眼里，只看到成績(jī)不理想,、沒(méi)有達(dá)到他們的期望這一結(jié)果,，卻沒(méi)有看到孩子為此所付出的努力。長(zhǎng)此以往,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣蕩然無(wú)存,。

學(xué)生方面，學(xué)生純樸,、善良固然是其優(yōu)點(diǎn),，但存在少人管教，懶散的缺點(diǎn),。放學(xué)后自由的時(shí)間較充足,，活動(dòng)的空間大，自有他們的自由天堂,，所以學(xué)習(xí)上的事常常因?yàn)楝F(xiàn)而忘了,。有的孩子對(duì)于挫折的歸因總是傾向于外界或者他人，從來(lái)沒(méi)有意識(shí)到自己所應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任,。久而久之,，很容易養(yǎng)成推卸責(zé)任、怨天尤人的不良習(xí)慣,。查找到了原因于是我展開(kāi)一下工作： 個(gè)別談心：老師經(jīng)常與其個(gè)別談心,，以全面了解其心理狀況、問(wèn)題行為產(chǎn)生的心理原因,。

注意多表?yè)P(yáng)。贊揚(yáng)可以對(duì)青少年產(chǎn)生奇跡,，過(guò)多批評(píng)則塑造自卑,、怯懦的“綿羊”；懲罰易使孩子產(chǎn)生逆反和報(bào)復(fù)心理,。在教育過(guò)程中注意對(duì)他的進(jìn)步即便是點(diǎn)滴進(jìn)步也予以及時(shí),、熱情的表?yè)P(yáng),。想方設(shè)法創(chuàng)造條件,，讓他體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，使他對(duì)學(xué)習(xí),、對(duì)生活,、對(duì)自身逐漸積累信心,。

與家長(zhǎng)溝通與協(xié)調(diào)。通過(guò)家訪,，電話聯(lián)系，家長(zhǎng)到校面談等多種方式,，對(duì)家長(zhǎng)的教育態(tài)度表示理解,，同時(shí)指出這樣的教育方式不但得不到效果,，反而會(huì)令孩子產(chǎn)生逆反心理。要求家庭多給孩子溫暖,，共同做好轉(zhuǎn)化工作,。指導(dǎo)家庭對(duì)策,。如：定期檢查孩子的作業(yè)；指導(dǎo)學(xué)習(xí),，幫助孩子解決學(xué)習(xí)中的困難,，多抽時(shí)間與孩子交流，對(duì)孩子的進(jìn)步給予及時(shí)的鼓勵(lì),。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,，康子桐慢慢開(kāi)始了變化，上課能主動(dòng)回答問(wèn)題了,，作業(yè)越來(lái)越認(rèn)真，眼睛充滿了智慧,，最近一次考試,，他竟然考了95分。

關(guān)心尊重學(xué)生是對(duì)學(xué)生的一種鼓勵(lì),，是風(fēng)平浪靜的日子里的一種揚(yáng)帆遠(yuǎn)航的動(dòng)力,。常言說(shuō)，寸有所長(zhǎng),，尺有所短,，月有圓缺，學(xué)有遲速,。學(xué)生的差異性必然存在,，教師必須承認(rèn)并尊重這種差異，使各種類型的學(xué)生都得到發(fā)展,。在優(yōu)秀教師的眼中,，學(xué)校沒(méi)有“差生”,，只有學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，對(duì)這樣的學(xué)生要特別的關(guān)心尊重,。如果像一塊用舊抹布放在一邊,，置之不理，那就是用錯(cuò)誤對(duì)待錯(cuò)誤了,。

愛(ài)心是老師親近學(xué)生,，學(xué)生愛(ài)戴老師基礎(chǔ)，是“愛(ài)其師,，信其道”的關(guān)鍵?，F(xiàn)代教育觀念是一個(gè)不斷發(fā)展的觀念。只有不斷適應(yīng)時(shí)代要求,、積極投入全面推行新課程的偉大實(shí)踐,，從教育、教學(xué)的實(shí)踐問(wèn)題出發(fā),，不斷地學(xué)習(xí),，不斷地探索，全面樹(shù)立全新的教育觀念,，才能迎接對(duì)世紀(jì)的挑戰(zhàn),。“問(wèn)渠那得清如許,，為有源頭活水來(lái)”我將會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí),，讓自己的工作做得更好！

德育小故事篇十四

隋朝時(shí)期,，梁彥光在短短的時(shí)間把向州民風(fēng)刁焊,，自私自利，遺棄老人,，兄弟反目,，朋友不信的風(fēng)俗治理得人心淳樸，親親和睦,，尊賢守義，講忠講信的和順景象,。梁彥光教育民眾：建國(guó)軍民,，教學(xué)為先。不是好書(shū)不讀,，不是好的典籍不看,，重要的是以身做責(zé)。他講解五倫：父子有親，君臣有義,，夫婦有別,，長(zhǎng)幼有序,，朋友有信,。為人處世只問(wèn)是否符合道義，不問(wèn)是否有功名,，作到行有不得,，反求諸己，移風(fēng)移俗,。他對(duì)焦通說(shuō)知錯(cuò)就改,，孝行第一。他告訴人們,，人是可以教得好的,。從此，相州地區(qū),，因?yàn)榱簭┕馔菩械牡滦薪逃?，百姓接受了感化之后，去除了惡風(fēng)惡俗,，一時(shí)社會(huì)風(fēng)氣得到了極大改善,。天下呈現(xiàn)出遵賢守義、兄弟和睦,、講忠講信的和順景象,。

德育小故事篇十五

岳飛出生于北宋相州湯陰(今河南湯陰縣)的一戶佃農(nóng)家里。據(jù)傳,，母親在他的背上刺了四個(gè)字“盡忠報(bào)國(guó)”,，讓他銘記國(guó)仇家恨。曾經(jīng)拜周侗為師學(xué)習(xí)武藝,。且喜歡看《左氏春秋》,、《孫子兵法》。他親眼目睹北宋滅亡前后的慘痛史實(shí),，和當(dāng)時(shí)中原淪陷區(qū)的人民呼吸相通,，有堅(jiān)決抗擊女真貴族民族壓迫，收復(fù)故土,，統(tǒng)一祖國(guó)的強(qiáng)烈愿望和要求青年時(shí)代,，正遇上金女真貴族對(duì)宋發(fā)動(dòng)大規(guī)模掠奪戰(zhàn)爭(zhēng)，深受民族壓迫的漢族,、契丹族,、渤海、奚等各族人民,，“仇怨金國(guó),，深入骨髓”,，紛紛自動(dòng)組織起來(lái)反抗。

從十二世紀(jì)二十年代起,，黃河南北,、兩淮之間，掀起了轟轟烈烈的抗金民族戰(zhàn)爭(zhēng),。岳飛和抗金名將宗澤,、韓世忠等一道，站在抗金斗爭(zhēng)的最前線,。

北宋宣和四年,，真定宣撫劉韐募勇聚士，岳飛應(yīng)募,，但不久即因父親岳和病故,，回到家鄉(xiāng)湯陰縣。

1126年冬,，岳飛在相州城第三次投軍,，歸劉浩軍中。劉浩命岳飛招安吉倩,，岳飛不負(fù)眾望,，招降吉倩及其部屬三百八十人。岳飛因此補(bǔ)承信郎一職,。

母病,，“嘗藥進(jìn)餌”，親自侍奉;母亡,，赤腳扶棺近千里,。岳飛認(rèn)為：“若內(nèi)不能克事親之道，外豈復(fù)有愛(ài)主之忠?”(在家里尚且不能孝順父母,，又豈能忠君報(bào)國(guó)?)

岳飛雖然被殺害了,，但他的精忠報(bào)國(guó)的業(yè)績(jī)是不可磨滅的。正是他,，表達(dá)了被壓迫民族的要求,，堅(jiān)持崇高的民族氣節(jié)，在處境危難的條件下,，堅(jiān)持了抗金的正義斗爭(zhēng),，并知道愛(ài)護(hù)人民的抗金力量，聯(lián)合抗金軍民一道,，保住了南宋半壁河山,，使南中國(guó)人民免遭金統(tǒng)治者的蹂躪,，從而保住了高度發(fā)展的中國(guó)封建經(jīng)濟(jì)和文化,，并使之得以繼續(xù)向前發(fā)展,。岳飛不愧是我國(guó)歷史上一位杰出的民族英雄,。

德育小故事篇十六

【仲由負(fù)米】

子路盡力。負(fù)米奉親,。親沒(méi)仕楚,。嘆不及貧?！驹摹?/p>

（周）仲由,、字子路,。家貧,。常食藜藿之食。為親負(fù)米百里之外,。親沒(méi),。南游于楚。從車百乘,。積粟萬(wàn)鐘,。累茵而坐。列鼎而食,。乃嘆曰,。雖欲食藜藿。為親負(fù)米,。不可得也,。孔子曰,。由也事親,。可謂生事盡力,。死事盡思者也,。

【閔損蘆衣】

孝哉閔子。衣蘆御車,。感父救母,。千古令譽(yù)?！驹摹?/p>

（周）閔損,、字子騫。早喪母,。父娶后妻,。生二子。母惡損。所生子衣綿絮,。而衣?lián)p以蘆花,。父令損御車。體寒失靷,。父察知之,。欲逐后妻。損啟父曰,。母在一子寒,。母去三子單。父善其言而止,。母亦感悔,。視損如己子。

【曾參養(yǎng)志】

曾子養(yǎng)志,。請(qǐng)與有余,。母嚙其指。負(fù)薪歸廬,?！驹摹?/p>

（周）曾參、字子輿,。善養(yǎng)父志,。每食。必有酒肉,。將徹,。必請(qǐng)所與。父嗜羊棗,。既沒(méi),。參不忍食。采薪山中,。家有客至,。母無(wú)措。嚙指以悟之,。參忽心痛,。負(fù)薪歸。妻為母蒸梨,。不熟,。出之。過(guò)勝母,。避其名,。不入,。學(xué)于孔子。而傳孝經(jīng),。

【蔡順拾椹】

蔡順喪父,。世亂歲荒。拾椹奉母,。赤黑分筐,。【原文】

（漢）蔡順,、少孤,。事母孝。遭王莽亂,。拾桑椹,。盛以異器。赤眉賊問(wèn)其故,。順曰,。黑者奉母,。赤者自食,。賊憫之。贈(zèng)牛米不受,。母喪,。未及葬。里中災(zāi),?；鸨破渖帷ｍ槺ц烟?hào)哭,?；鹚煸綗摇Ｄ干轿防?。每雷震,。順必圜冢泣呼。

【黃香溫凊】

黃香九歲,。母喪父存,。溫衾扇枕。奉侍晨昏,?！驹摹?/p>

（漢）黃香、字文強(qiáng),。江夏人,。年九歲喪母,。哀毀逾禮。鄉(xiāng)人稱其孝,。家貧,。躬執(zhí)勤苦。事父盡孝,。夏天暑熱,。扇涼其枕簟。冬日寒冷,。以身溫其被席,。父疾。侍奉尤極其誠(chéng),。太守劉護(hù)表而異之,。后舉孝廉。官至尚書(shū)令,。

【陸績(jī)懷橘】

陸績(jī)六歲,。作客歸來(lái)。母性所愛(ài),。懷橘三枚,。【原文】

（漢）陸績(jī),、字公紀(jì),。吳郡人。其父康,。曾為廬江太守,。與袁術(shù)交好?？?jī)六歲時(shí),。于九江見(jiàn)術(shù)。術(shù)出橘待之,?？?jī)懷其三枚。及歸拜辭,。橘墮地,。術(shù)笑曰。陸郎作賓客而懷橘乎,?？?jī)跪答曰。吾母性之所愛(ài),。欲歸以遺母,。術(shù)大奇之,。

【庭堅(jiān)滌穢】

（宋）黃庭堅(jiān)。官居太史,。親滌溺器,。不以為恥?！驹摹?/p>

（宋）黃庭堅(jiān),、字魯直。一字山谷,。又號(hào)雙井老人,。洪州分寧人也。元祐中,、為太史,。性至孝。身雖貴顯,。奉母盡誠(chéng),。每夕。親自為母滌穢器,。不使婢妾為之,。未嘗一刻有缺子職。蘇東坡嘆其詩(shī),、獨(dú)立萬(wàn)物之表,。

【泰伯采藥】

泰伯讓國(guó)。曲順其親,。之荊采藥。被發(fā)文身,?！驹摹浚ㄒ螅┨┎ⅲㄖ埽┨蹰L(zhǎng)子,。弟季歷,。生子昌。有圣瑞,。太王有傳位季歷以及昌之意,。泰伯知父意。即與弟仲雍相約,。因父病,。以采藥為名。逃之荊蠻,。被發(fā)文身,。示不可用,。孔子以至德表之,。

【李勣焚須】

李勣在官,。為姊煮粥?；鸱倨漤?。不用妾仆?！驹摹浚ㄌ疲├顒?、字懋功。本姓徐,。太宗賜姓李,。以功封英國(guó)公。初為仆射時(shí),。其姊病,。勣親為燃火煮粥。風(fēng)回,。焚其須,。姊曰。仆妾多矣,。何自苦如此,。勣曰。豈為無(wú)人耶,。顧今姊年老,。勣亦老。雖欲數(shù)為姊煮粥,。其可得乎,。

【鄭濂碎梨】

鄭濂碎梨。食者千余,。不聽(tīng)婦語(yǔ),。七世同居?！驹摹?/p>

（明）鄭濂,、七世同居。門旌天下第一家,。太祖召問(wèn)曰,。汝家人口若干。對(duì)曰,。千余,。因問(wèn)治家之道,。對(duì)曰。惟不聽(tīng)婦人言耳,。上賜二梨,。濂拜受歸。上命校尉瞯之,。濂至家,。召家人齊謝恩。置水二缸,。碎梨入水,。飲之。上大悅,。

【世恩夜待】

世恩待弟,。問(wèn)食問(wèn)衣。盡情憂恤,。弟不暮歸,。【原文】

（明）陳世恩,、萬(wàn)歷己丑進(jìn)士,。長(zhǎng)兄孝廉。季弟好游狎,。早出暮歸,。長(zhǎng)兄規(guī)之不改。世恩曰,。傷愛(ài)無(wú)益,。乃每夜親守外戶。待弟入,。手自扃鑰,。問(wèn)以寒暖饑飽。憂恤之情,。形于言貌。如是數(shù)夕,。弟乃大悔,。不復(fù)暮歸。

【比干死爭(zhēng)】

比干強(qiáng)諫,。盡其忠誠(chéng),。紂王淫泆。遂以死爭(zhēng),?！驹摹?/p>

（殷）比干,、為紂少師。見(jiàn)紂淫泆,。嘆曰,。主暴不諫。非忠也,。畏死不言,。非勇也。過(guò)則諫,。不用則死,。忠之至也。君有過(guò)而不以死爭(zhēng),。則百姓何辜,。乃強(qiáng)諫。紂怒曰,。吾聞圣人之心有七竅,。遂剖而視之。武王伐紂,。封比干之墓,。

【張良復(fù)仇】

張良狙擊。為韓復(fù)仇,。滅秦假手,。從漢依劉?！驹摹?/p>

（漢）張良,、以五世相韓。秦滅韓,。良散家財(cái),。為復(fù)仇計(jì)。得力士,。狙擊始皇于博浪沙中,。誤中副車。始皇大索不得,。后從漢高祖滅秦,。韓立成為王。良?xì)w韓為相,。及成被項(xiàng)羽所殺,。良復(fù)歸漢。滅項(xiàng)羽。定天下,。以功封留侯,。

【蘇武牧羊】

蘇武持節(jié)。嚙雪餐氈,。牧羝海上,。一十九年?！驹摹?/p>

（漢）蘇武,、持節(jié)送匈奴使歸。單于欲降之,。武引刀自刺,。氣絕。半日始息,。幽置大窖中,。武嚙雪與旃毛。咽之,。旋徙武北海上無(wú)人處,。使牧羝。羝乳乃得歸,。武掘野鼠,。去草實(shí)而食之。居十九年,。得還,。宣帝賜爵關(guān)內(nèi)侯。

【真卿勁節(jié)】

真卿討賊,。倡義誓師,。惟知守節(jié)。希烈謝之,?！驹摹?/p>

（唐）顏真卿、為平原太守,。祿山反,。真卿獨(dú)倡義討之。玄宗方嘆河北無(wú)忠臣,。聞之曰,。朕不識(shí)真卿作何狀。乃能如是,。李希烈反。詔使勸喻,。希烈欲降之,。真卿叱曰,。汝知吾兄杲卿、罵賊而死乎,。吾惟守節(jié),。希烈謝之。

【岳飛報(bào)國(guó)】

岳飛兵寡,。善破眾軍,。盡忠報(bào)國(guó)。蓋世功勛,?！驹摹?/p>

（宋）岳飛、善以少擊眾,。朱仙鎮(zhèn)之役,。以五百人。破金兀術(shù)眾十余萬(wàn),。秦檜與兀朮通,。矯詔召飛父子下獄。令中丞何鑄推鞫,。飛裂裳示鑄,。背涅盡忠報(bào)國(guó)四字。鑄以白檜,。檜改命萬(wàn)俟卨復(fù)鞫,。竟以莫須有三字定案。

【于謙勤王】

于謙忠烈,。日月?tīng)?zhēng)光,。駕陷土木。調(diào)將勤王,?！驹摹?/p>

（明）于謙、諫止英宗親征也先,。不聽(tīng),。駕陷土木。京師大震,。莫知所為,。謙檄各軍赴援。募民兵守御,。也先遂擁英宗去,。后也先愿歸上皇乞和。謙諫景帝迎歸。石亨等譖之,。遂棄市,。死之日。陰霾四合,。天下冤之,。

【季札掛劍】

延陵季子。不負(fù)初心,。徐君已死,。掛劍墳林?！驹摹?/p>

（周）吳季札,、封于延陵。故號(hào)延陵季子,。聘魯,。過(guò)徐。徐君好季子劍,?？诓桓已浴＜咀有闹?。為使上國(guó)未獻(xiàn),。及反。徐君已死,。解劍,。掛其冢樹(shù)而去。從者曰,。徐君已死,。尚誰(shuí)予乎。季子曰,。始吾已心許之,。豈以死背吾心哉。

【季布一諾】

季布平生,。不負(fù)人托,。黃金百斤。不及一諾 【原文】

（漢）季布,、無(wú)二諾,。為河?xùn)|太守時(shí)。詆曹邱生于竇長(zhǎng)君,。曹邱生請(qǐng)見(jiàn)曰,。楚人諺云,。得黃金百斤。不如得季布一諾,。足下何以得此聲于梁楚間哉,。且仆楚人。足下亦楚人,。何拒仆之深也。布大悅,。厚贈(zèng)之,。由是名益著。

【陳寔期行】

陳寔與友,。預(yù)訂行期,。日中不至。舍而去之,?！驹摹?/p>

（漢）陳寔、與友期行,。過(guò)期不至,。舍去之。時(shí)元方七歲,。立門外,。友至。問(wèn)尊君在否,。答曰,。待君久不至。已去,。友怒曰,。非人哉。與人相期,。委而去,。元方曰。君與家君期日中,。日中不至,。則是無(wú)信。對(duì)子罵父,。則是無(wú)禮,。友慚謝。

【楊時(shí)立雪】

宋有楊時(shí),。師事程頤,。雪深一尺,。侍立不移?！驹摹?/p>

（宋）楊時(shí),、字中立。潛心經(jīng)史,。第進(jìn)士,。調(diào)官不赴。以師禮見(jiàn)程顥于潁昌,。相得甚歡,。及歸。顥目送之曰,。吾道南矣,。顥卒。又從程頤于洛,。年已四十,。事頤愈恭。一日,、頤偶瞑坐,。時(shí)與游酢侍立不去。頤既覺(jué),。門外雪深一尺,。

【馮諼焚券】

馮諼彈鋏?？陀诿蠂L,。收債市義。焚券免償,?！驹摹?/p>

（周）齊馮諼、為孟嘗君收債于薛,。矯命,。以債賜諸民。焚券而歸,。孟嘗君曰,。債收畢乎。來(lái)何疾也,。曰,。收畢矣。問(wèn),。何所市,。曰,。市義而還。君府藏盈積,。惟寡義耳,。君曰。諾,。后孟嘗君廢,。諸客皆去。獨(dú)賴馮諼,。得復(fù)其位,。

【宋弘念舊】

宋弘既貴。念及糟糠,。不尚公主。大振綱常,?！驹摹?/p>

（漢）宋弘、為司空時(shí),。光武姊湖陽(yáng)公主新寡,。帝與共論朝臣。微觀其意,。主曰,。宋公威容德器。群臣莫及,。帝因謂弘曰,。諺云。貴易交,。富易妻,。人情乎。弘曰,。臣聞貧賤之交不可忘,。糟糠之妻不下堂。帝謂主曰,。事不諧矣,。

【公義變俗】

慈母公義。欲變岷俗,。輿病置廳,。拊摩情篤?！驹摹?/p>

（隋）辛公義,、除岷州刺史,。岷俗一人病疫。合家避之,。孝義道絕,。病者多死。公義欲變其俗,。命凡有疾者,。悉輿置廳事。迎醫(yī)療之,。俟愈,。召其家人親族。諭之曰,。設(shè)若相染,。吾殆矣。眾感泣,。此風(fēng)遂革,。合境呼為慈母。

【仲淹義田】

宋范仲淹,。千畝義田,。以濟(jì)群族。衣食賴焉,?！驹摹?/p>

（宋）范仲淹、平生好施與,。擇其親而貧,。疏而賢者。咸施之,。方貴顯時(shí),。置負(fù)郭常稔之田千畝。號(hào)曰義田,。以養(yǎng)濟(jì)群族之人,。日有食。歲有衣,。嫁娶喪葬皆有贍,。擇族之長(zhǎng)而賢者主其計(jì)。而時(shí)其出納焉,。

【大禹克儉】

夏禹治水,。過(guò)門不入。菲食惡衣,。儉勤莫及,?！驹摹?/p>

（夏）禹、娶涂山氏,。僅四日,。不以私害公。即去治水,。后啟生,。呱呱而泣。禹三過(guò)其門而不入,。在外八年,。功成后。受舜禪為天子,。菲飲食而致孝乎鬼神,。惡衣服而致美乎黻冕。卑宮室而盡力乎溝洫,?？鬃淤t之。

【楊震四知】

東漢楊震,。公廉無(wú)私。王密夜贈(zèng),。告以四知,。【原文】

（漢）楊震,、為東萊太守,。故所舉茂才王密為昌邑令。夜懷金十斤以遺震,。震曰,。故人知君。君不知故人,。何也,。密曰。暮夜無(wú)知者,。震曰,。天知。地知,。子知,。我知。何謂無(wú)知,。密愧而出,。震公廉,。不受私謁。子孫嘗蔬食步行,。

【孔明潔身】

諸葛孔明,。蓋世清貞。鞠躬盡瘁,。不別治生,。【原文】

（蜀漢）諸葛亮,、字孔明,。自表后主曰。成都有桑八百株,。薄田十五頃,。子弟衣食。自有余饒,。至于臣在外任,。隨身衣食。悉仰于官,。不別治生,。以長(zhǎng)尺寸。若臣死之日,。不使內(nèi)有余帛,。外有贏財(cái)。以負(fù)陛下,。及卒,。如其所言。

【包拯貢硯】

宋有包拯,。出知端州,。制貢足數(shù)。一硯不留,?！驹摹?/p>

（宋）包拯、知端州,。端土產(chǎn)硯,。前守緣貢。率取數(shù)十倍,。以遺權(quán)貴,。拯命制者方足貢數(shù)。歲滿。不持一硯歸,。平生無(wú)私蓄,。嘗遺戒子孫曰。吾后人仕宦,。有犯贓者,。不得放歸本家。不得入大塋中,。不從吾志,。非吾子孫也。

【許衡心主】

許衡暑日,。止于道旁,。梨非我有。忍渴不嘗,?！驹摹?/p>

（元）許衡、嘗于暑日過(guò)河南,?？噬酢５琅杂欣?。眾取啖之,。衡獨(dú)危坐不顧?；騿?wèn)之,。衡曰。非其有而取之,。不可也?；蛟?。世亂。此無(wú)主,。衡曰,。梨無(wú)主。吾心亦無(wú)主乎,。卒不取,。后其鄉(xiāng)有果熟爛墮地。童子過(guò)之,。亦不睨視而去,。

【句踐嘗膽】

越王句踐。焦思苦身。不忘國(guó)恥,。嘗膽臥薪,。【原文】

（周）越王句踐之困于會(huì)稽也,。喟然嘆曰,。吾終于此乎。大夫種曰,。何遽不為福乎,。吳既赦越。句踐返國(guó),。乃苦身焦思,。置膽于坐。坐臥即仰膽,。飲食亦嘗膽也,。曰、汝忘會(huì)稽之恥耶,。十年生聚,。十年教訓(xùn)。卒沼吳以雪恥,。

【相如稱疾】

相如忍辱,。秦不加兵。廉頗感化,。請(qǐng)罪負(fù)荊,。【原文】

（周）藺相如,、廉頗,、同仕趙。相如位居頗上,。頗欲辱之,。相如每稱疾引避。人皆恥之,。相如語(yǔ)舍人曰,。秦不敢加兵于趙。以吾兩人在也,。吾所為者,。先國(guó)家之急。而后私仇也,。頗聞之,。肉袒負(fù)荊,。造門請(qǐng)罪。遂為刎頸交,。

德育小故事篇十七

在漢朝,，有一位叫李善的人，當(dāng)過(guò)李家的蒼頭,。他忠實(shí)老成,，在建武年間，瘟疫橫掃淯陽(yáng)縣,，李府全家上下不幸都染上了瘟疫,。短短的期間，一家大小都接二連三地過(guò)世了,，只留下了萬(wàn)貫的家財(cái),，和出生不久的嬰兒-李續(xù)。

李家堆積如山的金銀財(cái)寶,，剎那間成為了婢女和仆人爭(zhēng)奪的對(duì)象,，利字當(dāng)頭，他們鋌而走險(xiǎn),，隨時(shí)都想殺害李家這個(gè)唯一的命脈與忠心耿耿的老仆,，然后奪取所有的財(cái)產(chǎn)。

想起多年來(lái),，李元夫婦一直都把他當(dāng)成是李家的一分子,，李善唯一能做的就是，不管怎樣,，也一定要保護(hù)小主人的安全,。萬(wàn)般不得已之下，放棄一切家產(chǎn),，才能保護(hù)幼小的李續(xù),。于是他偷偷地收拾行李，伺機(jī)逃離李家,。

他帶著熟睡的李續(xù),，連夜逃了出去，意志堅(jiān)強(qiáng)的李善有著男子漢的堅(jiān)定氣魄,，他刻苦耐勞，就得以饑一頓飽一頓地活下去,?？墒菋雰哼€那么小、他開(kāi)始感到無(wú)助和憂慮,。

李善跪在地上,，不斷地磕頭祈求說(shuō)：蒼天啊!如果沒(méi)有辦法活下去，我怎能對(duì)得起主人在天之靈呢?想不到幾天之后奇跡出現(xiàn)了，李善的雙乳竟然流出了乳汁,。山居的生活,，是常人無(wú)法想象的艱難。當(dāng)李續(xù)還在襁褓的時(shí)候,，不管大小事情,，李善都會(huì)在小主人面前，恭敬地向他稟報(bào),，因?yàn)樗牙罴椅ㄒ坏拿},，看作是主人的化身，一樣地尊敬他,。所以特別地教導(dǎo)他,，希望李續(xù)能成為才德兼?zhèn)涞娜耍瑢?lái)能重振李家門風(fēng),。

李續(xù)十歲的時(shí)候,，李善決心為李家恢復(fù)家業(yè)，于是就來(lái)到官府擊鼓申冤,，縣令了解了李善忠義的節(jié)操之后,，他為李家平反了冤情、收回了財(cái)產(chǎn),，謀害的傭人都受到了懲治,，李善帶著小主人回到了故鄉(xiāng)。

縣令把李善感動(dòng)天地的事跡呈稟皇上,，光武皇帝非常感動(dòng),，于是就禮請(qǐng)李善來(lái)?yè)?dān)任太子舍人這個(gè)要職，后又升為日南太守,。

當(dāng)李善要就任太守時(shí),，在一里之外，他仿佛已經(jīng)見(jiàn)到了李元的墳?zāi)?。禁不住心中的悲慟,，哭聲哀凄。

德育小故事篇十八

一只小豬,、一只綿羊和一頭乳牛,，被關(guān)在同一個(gè)畜欄里。有一次,，牧人捉住小豬,，它大聲號(hào)叫，猛烈地抗拒,。綿羊和乳牛討厭它的號(hào)叫,，便說(shuō)：「它常常捉我們,，我們并不大呼小叫。小豬聽(tīng)了回答道：「捉你們和捉我完全是兩回事,，它捉你們,，只是要你們的毛和乳汁，但是捉住我,，卻是要我的`命呢,！

德育小故事篇十九

東漢時(shí)期，有位很有學(xué)問(wèn)的人,，名叫楊震,。楊震家境貧寒，還有老母親要奉養(yǎng),，只能一面教書(shū),，一面靠種地來(lái)維持生活。

楊震五十歲那年,，被派往東萊做太守,，管轄好幾個(gè)縣。上任的路上,，他路過(guò)昌邑縣,，住了一晚。昌邑縣正屬東萊太守所管轄,，而縣官王密,，恰恰是楊震的學(xué)生。

晚上,，王密單獨(dú)拜見(jiàn)楊震,，看旁邊沒(méi)有人，悄悄從袖子里掏出十斤黃金,，送給楊震,。

在舊社會(huì)，下屬給上司送禮以求得庇護(hù),，本是公開(kāi)的秘密,。楊震卻很不高興，沉下臉對(duì)王密說(shuō)：“咱們相處了許多年,，你怎么一點(diǎn)兒都不了解我呢,？快把黃金收回去！”

王密還以為他假意推讓,，連忙說(shuō)：“這會(huì)兒夜深人靜,，您收下吧，沒(méi)有人會(huì)知道的,?！?/p>

楊震搖搖頭，說(shuō)：“不對(duì),，這件事天知道,，地知道，你知道,，我也知道,，怎么說(shuō)沒(méi)有人知道哩！”

王密聽(tīng)了,，滿面羞愧地走了,。

楊震做官十分廉潔，從不接受私人的請(qǐng)托,，不拿不應(yīng)該得的錢財(cái),。他的生活也很儉樸，家里常吃素菜,，出門不坐車子,。老朋友勸他替子孫積點(diǎn)錢財(cái)，他說(shuō)：“只要后世的`人指著我的子孫說(shuō),，這是清官的后代,，就是最厚的遺產(chǎn)了?！?/p>