心得體會(huì)是我們?cè)诮?jīng)歷一些事情后所得到的一種感悟和領(lǐng)悟,。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小學(xué)語文研修心得體會(huì)篇一

作為一位語文教師,，這些年我對(duì)語文教學(xué)有了深入的了解,，同時(shí)也整理出了一套自己的心得,，我覺得教學(xué)對(duì)于每個(gè)老師來說是一門很深很深的學(xué)問,，教學(xué)方法尤其重要，下面我來和大家說說我的研修總結(jié),。

首先,，我覺得要全面且充分地去了解學(xué)生，了解他們的個(gè)性,，優(yōu)缺點(diǎn)等等,，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng),，因?yàn)檎Z文是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),，討論,、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。最重要的,，我們要注意新課導(dǎo)入新穎,。“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文,。我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

我會(huì)培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力,。在語文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識(shí)積累,、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān),。為此,，在語文教學(xué)中,，構(gòu)建語義的理解、體會(huì),，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智，大膽,，各抒己見,。在思考辯論中，教師穿針引線,，巧妙點(diǎn)撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論,。通過辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無窮的,，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理,。這樣的課,，課堂氣氛很活躍，其間,，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達(dá),，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái),。

其次要重視朗讀品評(píng)感悟,，讓課堂教學(xué)“活”起來。小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。同時(shí),，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),，在品評(píng)中深化理解,，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白,。如在《軍神》的閱讀教學(xué)中,，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng)：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說一說,?！贝藭r(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受，學(xué)生們覺的有這樣一位將軍深感驕傲,?！边@樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述,，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí),。

此外，我們還要注重課內(nèi)外結(jié)合,。美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活,、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣,、有力、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益,?！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學(xué)生閱讀許多課外書;通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次,，重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),。如：學(xué)習(xí)《桂林山水》，我就找相關(guān)的資料圖片讓學(xué)生欣賞,，讓他們有一種身臨其境的感覺,。

總體概括一下就是，注意以下幾個(gè)方面：

一,、有限的時(shí)間內(nèi)提高課堂效率,，新課程下的課堂教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生勇于探索,，發(fā)覺里面的新事物。

二,、培養(yǎng)適合學(xué)生自己的學(xué)習(xí)方法,，使學(xué)生在研究解決其學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，表現(xiàn)出來的具有個(gè)性特色的方式,。那就要改變傳統(tǒng)教學(xué)中的過于強(qiáng)調(diào)接受性學(xué)習(xí),、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,，鼓勵(lì)學(xué)生自主,、合作、探究地學(xué)習(xí),。

三、作為老師要有自己的教學(xué)理念,，但把握不住語文課該教什么理念的轉(zhuǎn)變,，是適應(yīng)語文新課程改革的根本前提。在日常的教學(xué)工作中,，教師之間將更加緊密地合作,，與不同學(xué)科的教師打交道。

四,、給學(xué)生語文營造更廣闊的想想空間,，教師在課堂怎樣培養(yǎng)“語感” 談到語文教學(xué)時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)“要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法”而不僅僅地掌握知識(shí)和籠統(tǒng)地提高能力,。

五,、把教師的教學(xué)理念貫穿到行到中去,，那如何去備好課 語文新課程理念要求教師的教學(xué)行為必須根本轉(zhuǎn)變，這樣才能主動(dòng)適應(yīng)并投入新課程改革,，才能真正落實(shí)國家基礎(chǔ)教育課程改革的總目標(biāo),，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

最后,，我想說的是,，作為一名教師，尊重學(xué)生,、理解學(xué)生非常重要!這種尊重,，要求老師要一視同仁，不因美丑,、貧富,、學(xué)習(xí)成績的好壞、進(jìn)步與落后,、個(gè)性的差異而有所折扣,。尊重學(xué)生是教師的天職，這種尊重較之朋友間的尊重更有其深刻而久遠(yuǎn),、博大而無私的內(nèi)涵,，它是教師職業(yè)道德的靈魂!尊重學(xué)生即是師德的基本要求，又是教育工作不可或缺的重要一環(huán),。我懂得這些作為教師所應(yīng)必備的素質(zhì),，但我深知在教育教學(xué)中要真正地做到尊重每一個(gè)學(xué)生并非易事，我會(huì)加倍的努力,，路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索。

上面這些就是我的研修總結(jié),，今后我會(huì)繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗!

小學(xué)語文研修心得體會(huì)篇二

教學(xué)是教師最本職的工作，校本培訓(xùn)的根本著力點(diǎn)就是提高受培訓(xùn)教師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力,，為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基礎(chǔ)本年度,，學(xué)校從師德教育、基本功技能提高訓(xùn)練,、現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí),、新課程理念、教育的藝術(shù)以及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面對(duì)全校教師進(jìn)行了培訓(xùn),，現(xiàn)將我的參訓(xùn)體會(huì)小結(jié)如下：

在本年度的校本培訓(xùn)中,，對(duì)教師的專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識(shí)和能力等關(guān)系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關(guān)注,，如教師的敬業(yè)精神,、負(fù)責(zé)任的態(tài)度和成長目標(biāo)等等。普通教師與專家的比較表明,，教師的知識(shí)不僅有量與質(zhì)的問題,，而更重要的是結(jié)構(gòu)問題——教師所需要的本體性知識(shí)、條件性知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)性知識(shí)和背景性知識(shí),，都是在具體的教育實(shí)踐中整合，而專家致力于某方面的研究,，見多識(shí)廣,，經(jīng)驗(yàn)豐富，可以給教師提供迅速有效的幫助,。

通常某一類專門的教師培訓(xùn)對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)時(shí),，把教師當(dāng)成了學(xué)生，從基本的教育理論到各科的教學(xué)內(nèi)容,、方法等進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn),，也就是全面的培訓(xùn)，這樣的'培訓(xùn)有它的優(yōu)點(diǎn),，但針對(duì)性不夠,，因?yàn)槊恳晃唤處煻加兴膬?yōu)點(diǎn)、長處,，也有自己的短處,，而校本培訓(xùn)就揚(yáng)長避短，很好地解決這類問題,。教師長期在學(xué)校任教,，教師之間、校長與普通教師之間,，每人的長處,、短處彼此都十分了解。比如,，年輕教師課堂經(jīng)驗(yàn)不足,，不能很好地把握上課的進(jìn)度、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不能很好地調(diào)動(dòng)等,，校長,、經(jīng)驗(yàn)豐富的中老年教師就可針對(duì)這些常規(guī)問題對(duì)青年教師進(jìn)行有的放矢的指導(dǎo),，這些指導(dǎo)可以在課堂中,、也可以在課堂外、辦公室里。所以,，這樣的培訓(xùn)模式針對(duì)性強(qiáng),，在某些方面可以起到立竿見影的效果。

“問渠哪得清如許,，為有源頭活水來”,。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課，在信息化時(shí)代,，只有堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí),，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要而不致于落伍，教師尤其應(yīng)該如此,。校本培訓(xùn)與時(shí)俱進(jìn),，從這些方面入手，重在指導(dǎo)教師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，提高教師的實(shí)際動(dòng)手能力,，對(duì)教師們順利實(shí)現(xiàn)“三年發(fā)展規(guī)劃”大有裨益。

小學(xué)語文研修心得體會(huì)篇三

通過幾個(gè)月的網(wǎng)上研修學(xué)習(xí),，我個(gè)人感覺在這次學(xué)習(xí)中收獲很多,，盤點(diǎn)收獲，主要有以下幾個(gè)方面：

在這培訓(xùn)過程中,，我學(xué)習(xí)到了優(yōu)秀教師好的教學(xué)方法,，以及新的教育理念，獲得了教育專家的珍貴講評(píng),。雖然每天在線學(xué)習(xí)感覺有些累,，但與收獲知識(shí)無法比擬。業(yè)務(wù)水平有了一個(gè)很大的提高,。短暫的培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束,，在此就與大家交流我的一點(diǎn)心得與體會(huì):

一、轉(zhuǎn)變教育理念,，實(shí)施差異教育,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā)展的主體,。教師面對(duì)的是學(xué)生的未來,，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益，要立足于學(xué)生的成長,。因此教書育人不可急功近利,，需從大處著眼。部分教師受應(yīng)試教育理念的影響習(xí)慣于只看眼前,，不顧將來,，以剝奪學(xué)生個(gè)性為代價(jià)換取教師的師道尊嚴(yán),。創(chuàng)造力有早晚，先后之分,，越是有個(gè)性的人,，創(chuàng)造力越突出，個(gè)性是創(chuàng)造的前提,，把個(gè)性多樣性作為一種有價(jià)值的東西,，一種財(cái)富來加以接受和引導(dǎo)，我們眼中就會(huì)沒有差生,，只有差異,。實(shí)施有差異的教育，實(shí)現(xiàn)有差異的發(fā)展,。

二,、以身示范，情感育人,。搞教育不能搞形式主義,，這是一種不理智的急功近利的短期行為，因?yàn)?，學(xué)生的成長和發(fā)展有其階段性,，不能強(qiáng)求一致，無法整齊劃一,。而真正能夠給學(xué)生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細(xì)節(jié),。一個(gè)好老師受同學(xué)歡迎，其實(shí)并沒有什么法寶,，也許就是總能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),，給予及時(shí)的表揚(yáng)，真誠地賞識(shí)他們,。僅僅有責(zé)任心是不夠的,，變單純的“責(zé)任”為豐富的“情感”，去面對(duì)學(xué)生之間出現(xiàn)的各種情況,。

三,、定位班主任的角色，以前就知道班主任應(yīng)該是班級(jí)的組織者和管理者,，但卻只是停留在知道有這么個(gè)說法,而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位,更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個(gè)方向上,。如今通過這次的培訓(xùn),使我深深的意識(shí)到班主任應(yīng)該做到: 。再次,，根據(jù)每一課的實(shí)際需要,，在課堂教學(xué)中靈活運(yùn)用多樣的教學(xué)方法，如講述法,、講解法,、談話法,、直觀教具演示法、綱要圖示法,、講讀法和發(fā)現(xiàn)教學(xué)法等。

實(shí)踐證明:要上好每一節(jié)課,，教師應(yīng)該在自己全部歷史教學(xué)活動(dòng)中采用多樣化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,，并且要擁有自己獨(dú)有的風(fēng)格，這樣,，才能使歷史課堂鮮活起來,。 為了更好地推進(jìn)新一輪的課程改革，教師應(yīng)該認(rèn)真研讀新課標(biāo),，學(xué)習(xí)課改精神,，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把新課改的理念融入到我們的教學(xué)實(shí)踐中去,，不斷地去改進(jìn)之,，完善之。在此,，我們真心地祝愿歷史教學(xué)能真正發(fā)揮她應(yīng)有的價(jià)值,，歷史教育亦將青春永駐。

小學(xué)語文研修心得體會(huì)篇四

我作為一位語文教師,，談?wù)剬?duì)語文教學(xué)想法,，如下：

語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論,、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。

(一)、注意新課導(dǎo)入新穎,。

“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文,。我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

(二),、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中,，閱讀者對(duì)語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識(shí)積累,、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān),。為此,，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解,、體會(huì),，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智,，大膽,，各抒己見。在思考辯論中,，教師穿針引線,，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論,。通過辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無窮的,，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課,，課堂氣氛很活躍，其間,，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達(dá),，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái),。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃,，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵。同時(shí),，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解,，升華認(rèn)識(shí),，填補(bǔ)空白,。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣、有力,、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實(shí)踐中,，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀許多課外書;通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。其次，重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),。此外,，我注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識(shí),，培養(yǎng)能力。

今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學(xué)生的`語文成績而努力奮斗!

小學(xué)語文研修心得體會(huì)篇五

作為一位語文教師,，對(duì)語文教學(xué)有了一點(diǎn)想法，如下：

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),，討論,、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。

（一）、注意新課導(dǎo)入新穎,。

“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如,，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文,。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的.靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

（二）,、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中,，閱讀者對(duì)語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力,、理解水平有關(guān),。為此，在語文教學(xué)中,，構(gòu)建語義的理解,、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智,，大膽，各抒己見,。在思考辯論中,，教師穿針引線,，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解,，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論,。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,，懂得了知識(shí)無窮的,，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理,。這樣的課,，課堂氣氛很活躍，其間,，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值,。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。同時(shí),，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解,，升華認(rèn)識(shí),，填補(bǔ)空白。

在課程改革實(shí)踐中,，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學(xué)生閱讀許多課外書；通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),其次,，重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。如：學(xué)習(xí)《西湖》,，我就找相關(guān)的資料圖片讓學(xué)生欣賞,，讓他們有一種身臨其境的感覺。此外,，我注意學(xué)科間的整合,。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí),，培養(yǎng)能力,。

小學(xué)語文研修心得體會(huì)篇六

通過此次學(xué)習(xí)，我心中感觸很深,。首先,，增強(qiáng)了我的責(zé)任意識(shí)。俗話說：責(zé)任重于泰山,。作為一名教師,，學(xué)生是我們直接的教育對(duì)象,，教師的一言一行都直接影響到學(xué)生身心的健康發(fā)展,，要想教育好學(xué)生，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)是至關(guān)重要的,，沒有強(qiáng)烈責(zé)任心是無法教育好學(xué)生的,。教育是一個(gè)長期發(fā)展過程，同時(shí)又是環(huán)環(huán)相扣的過程,。一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會(huì)給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難,，從而影響學(xué)生的正常成長。我們教師應(yīng)該立足現(xiàn)今,，著眼未來,，以苦為樂，甘于寂寞,，勤勤懇懇,，充當(dāng)人梯，負(fù)起我們這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)，為后代著想,，為家長負(fù)責(zé),，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為我們祖國千秋大業(yè)負(fù)責(zé),。其次,，要提升教師的素質(zhì)，懂得尊重和激勵(lì)學(xué)生,。尊重和激勵(lì)學(xué)生,，可以啟發(fā)學(xué)生的心靈、思維,。著名的心理學(xué)家雷耳評(píng)論說：稱贊對(duì)溫暖人類的靈魂而言,，就象陽光一樣，沒有他,，我們就無法成長開花,。但是我們大多數(shù)的人，只是敏于躲避別人的冷言冷語,，而我們自己卻吝于把贊許的溫暖陽光給與別人,。

這也是一次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，我體會(huì)到新課程教學(xué)應(yīng)該是：學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,，通過自己親自去體驗(yàn),、嘗試，來逐漸打下學(xué)會(huì)生活,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，從各個(gè)方面來培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學(xué)生為主體,，教師盡量只起到指導(dǎo)的作用,，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心，為重點(diǎn),。上課的教師自身素質(zhì)要高,，駕馭課堂能力要強(qiáng)，對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤性的認(rèn)識(shí),，教師能夠及時(shí)予以講解,。另外教師要善于運(yùn)用啟發(fā)，提問題時(shí)要有針對(duì)性,，讓學(xué)生有的放矢,；幽默、流暢,、優(yōu)美的語言也很有吸引力,。教師要注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng),，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)等等。每一位老師的講座,，都有許多值得我們深思,，值得我們學(xué)習(xí)的東西。令我深深感動(dòng)的是,，所有的老師,，面對(duì)我們這些年輕后輩，無不是傾囊相授,，看著這些老師眼神中流露出的期待之情,，我不由感到了壓力：如果自己不能把工作做得更好，那實(shí)在是太對(duì)不起這些無私幫助我們的前輩,；然而同時(shí),，我更覺得渾身充滿了力量：在附中這樣一個(gè)廣闊的舞臺(tái)，有這樣真誠相待的同事,，我一定可以盡情施展,，干一番事業(yè)！是的,，請(qǐng)?jiān)试S我把自己的工作稱為事業(yè),。

小學(xué)語文研修心得體會(huì)篇七

我們?cè)瓉淼穆犝n評(píng)課，年年都在搞,，是我們學(xué)校的教學(xué)研究常規(guī),，但總感覺不盡人意，原因大致如下:一,、只聽課,、不評(píng)議。有些學(xué)校雖然也有教師聽課評(píng)議的相關(guān)規(guī)定,，也有組織教師聽課,，卻只是聽課不評(píng)議。教師們聽完課后,，便各自拿起手中的筆,，在聽課評(píng)議表的相關(guān)欄目中要么畫上記號(hào),，要么寫上abcd,，然后將表格上交，便大功告成,。造成這種現(xiàn)象發(fā)生的原因,，除了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視、制度貫徹不得力之外,，教師也要承擔(dān)一定責(zé)任,。有些教師把聽課評(píng)議不當(dāng)一回事,，甚至唱對(duì)臺(tái)戲，說這是在搞形式主義,，他們是為了完成任務(wù)而被動(dòng)地聽課,，所以致使評(píng)議無法進(jìn)行或干脆不評(píng)議。二,、聽課評(píng)議成了表揚(yáng)奉承大會(huì),。在有些學(xué)校，聽課評(píng)議成了開表彰大會(huì),，大家都紛紛列出某某教師諸如備課充分,、教學(xué)思路清晰、課堂組織合理,、語言生動(dòng)流暢等優(yōu)點(diǎn),，而對(duì)缺點(diǎn)與不足出于礙于情面或擔(dān)心對(duì)自己不利，要么只字不提,，要么輕描淡寫,。這樣的聽課評(píng)議純粹是在應(yīng)付形式，浪費(fèi)時(shí)間,。三,、跟著領(lǐng)導(dǎo)意思走。有領(lǐng)導(dǎo)在場(chǎng)時(shí),，大家出于尊重,，讓領(lǐng)導(dǎo)先發(fā)言，領(lǐng)導(dǎo)說好,，大家都跟著說好,，領(lǐng)導(dǎo)說不好，大家也跟著說不好,。參加評(píng)議的教師成了領(lǐng)導(dǎo)的附和者,，聽課評(píng)議跟著領(lǐng)導(dǎo)的意思走。這樣的聽課評(píng)議很難收到良好的效果,，相反,，卻容易助長部分教師驕傲自滿的情緒，也容易造成部分教師的悲觀失望,。

觀課議課的提出不是簡(jiǎn)單的名詞的改變,，而是一種理念的改變，觀課與聽課比較,，聽指向聲音,，聽的對(duì)象是師生在教學(xué)活動(dòng)中的有聲語言往來;是為了認(rèn)識(shí)真實(shí)的課堂，聽課者往往坐在后面,。觀不僅要用耳朵聽,，更要用心去感悟課堂,，體悟課堂，要從大處看,，從關(guān)鍵看,，不拘泥與于偶然個(gè)別現(xiàn)象。議是圍繞課堂去探討,，評(píng)是句號(hào),，而議是問號(hào)。而觀強(qiáng)調(diào)用多種感官(包括一定的觀察工具)收集課堂信息,。在多種感官中,，眼睛是心靈的窗戶，透過眼睛的觀察,，除了語言和行動(dòng),，課堂的情境與故事、師生的狀態(tài)與精神都將成為感受的對(duì)象,。更重要的是,，觀課追求用心靈感受課堂，體悟課堂,。評(píng)課與議課比較,，評(píng)是對(duì)課的好壞下結(jié)論、做判斷;議是圍繞觀課所收集的課堂信息提出問題,、發(fā)表意見,，議的過程是展開對(duì)話、促進(jìn)反思的過程,。評(píng)有被評(píng)的對(duì)象,，下結(jié)論的對(duì)象，有主客之分;議是參與者圍繞共同的話題平等交流,，議要超越誰說了算的爭(zhēng)論,，改變教師在評(píng)課活動(dòng)中的被評(píng)地位和失語現(xiàn)狀。評(píng)課活動(dòng)主要將表現(xiàn),、展示作為獻(xiàn)課取向,，執(zhí)教者重在展示教學(xué)長處;議課活動(dòng)以改進(jìn)、發(fā)展為主要獻(xiàn)課取向,，不但不怕出現(xiàn)問題,，而且鼓勵(lì)教師主動(dòng)暴露問題以獲得幫助，求得發(fā)展,。評(píng)課需要在綜合全面分析課堂信息的基礎(chǔ)上,，指出教學(xué)的主要優(yōu)點(diǎn)和不足;議課強(qiáng)調(diào)集中話題，超越現(xiàn)象,，深入對(duì)話,，促進(jìn)理解和教師自主選擇。如果說評(píng)課是把教師看成等待幫助的客體的話,，議課則把教師培養(yǎng)成具有批判精神的思想者和行動(dòng)者,，幫助他們實(shí)現(xiàn)自身的解放。

小學(xué)語文研修心得體會(huì)篇八

這次特殊的疫情期間,，我通過網(wǎng)絡(luò)參加了語文統(tǒng)編教材培訓(xùn),，收獲滿滿，受益匪淺!淺談幾點(diǎn)：

首先我更深入地理解了統(tǒng)編教材編寫的特點(diǎn)和意義：小學(xué)課文體現(xiàn)了國家意志,，落實(shí)了語文核心素養(yǎng),，凸顯兒童主體地位。

其次我更理解教科書編寫的單元結(jié)構(gòu)：以語文要素和人物主題雙線組元的方式組編,，充分發(fā)揮語文學(xué)科思想品德和請(qǐng)感審美教育的優(yōu)勢(shì),，促進(jìn)學(xué)生語言文字運(yùn)用能力。

最后我明白了今后教學(xué)努力的方向：咬定青山不放松!以課標(biāo)為導(dǎo)向,，以三維目標(biāo)為主線,，以單元為基本單位，關(guān)注單元導(dǎo)語,，明確人文主題和語文要素,。樹立單元雙線一體理念，強(qiáng)化單元整合意識(shí),，建立單元的統(tǒng)籌備課策略,。還要注重單元與單元，冊(cè)與冊(cè)之間的區(qū)別和銜接,。另外還要關(guān)注文中的泡泡提示語,，把握單元要素，讀懂文本表達(dá)的真正意圖,。

“今朝花開勝往昔,，料得明日花更紅”。今學(xué)有所獲,，明風(fēng)雨兼程!引領(lǐng)學(xué)生步入語言文字殿堂,，享受語文。

小學(xué)語文研修心得體會(huì)篇九

經(jīng)過十來天的學(xué)習(xí)與探討,，我們教師對(duì)語文課改還在適應(yīng)階段,，在這就談?wù)勎覍?duì)語文新課改給我?guī)淼囊恍┧伎肌?/p>

那就必須進(jìn)行有效的課堂教學(xué)，不能讓課堂的時(shí)間浪費(fèi)掉,，教師們必須控制好時(shí)間,，避免遲到，防止外界干擾,，減少維持課堂紀(jì)律,，我們還能夠引導(dǎo)學(xué)生將最感興趣的話題或文中的重點(diǎn)問題提出來討論,，而其它的問題可放在課后與學(xué)生單獨(dú)交流，或?qū)⒆晕业南敕▽懺诩埳显俳唤o教師,，對(duì)于較為精彩的話語可展覽在語文學(xué)習(xí)園地內(nèi),。

學(xué)生自我不能成功地自主、探究,、合作學(xué)習(xí)方式是學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)過程中基本的行為和認(rèn)知取向,，即學(xué)生在研究解決其學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，所表現(xiàn)出來的具有個(gè)性特色的方式,。那就要改變傳統(tǒng)教學(xué)中的過于強(qiáng)調(diào)理解性學(xué)習(xí),、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,，鼓勵(lì)學(xué)生自主,、合作、探究地學(xué)習(xí),，但常常不好操作,，流于形式，缺乏在個(gè)體獨(dú)立思考基礎(chǔ)上的真正合作,，在課堂中僅有少部分同學(xué)能參與,，其他同學(xué)仍是被動(dòng)，沒有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。有的學(xué)生合作學(xué)習(xí)時(shí),，不會(huì)傾聽，不會(huì)合作,。

在課堂活動(dòng)前,，先明確分工，再合作,。這樣能夠讓每個(gè)學(xué)生都能夠發(fā)揮自我的特長;也能夠先獨(dú)立思考,，再分別說出自我的想法，最終構(gòu)成團(tuán)體的意見,。在合作學(xué)習(xí)的資料中,，要研究學(xué)生之間不一樣的.認(rèn)識(shí)，不一樣的發(fā)現(xiàn),，這些資料往往是教學(xué)的重點(diǎn)或難點(diǎn),，是學(xué)生靠個(gè)體自主學(xué)習(xí)很難解決的，把學(xué)生的個(gè)體差異變成一種教學(xué)資源,，學(xué)生就會(huì)進(jìn)取參與合作學(xué)習(xí)中去,。教師要對(duì)合作學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，不能袖手旁觀，要真正關(guān)注學(xué)生,，深入到合作學(xué)習(xí)中去,，了解他們合作的效果、討論的焦點(diǎn),、思考的疑難點(diǎn),。

現(xiàn)代教師所面臨的挑戰(zhàn),，要求教師堅(jiān)持開放的心態(tài),，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，進(jìn)行多方位的學(xué)習(xí),，此刻的語文教學(xué),，已經(jīng)不是單一的語文知識(shí)，而是涉及多門學(xué)科的知識(shí),，這就要求教師要改善自我的知識(shí)結(jié)構(gòu),，使自我具有更開闊的教學(xué)視野;其次，就是學(xué)會(huì)和同行合作,，吸取多人的智慧,，協(xié)調(diào)一致;對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，不僅僅看學(xué)生成績,，還要多發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能,，重視知識(shí)的運(yùn)用、實(shí)踐本事和創(chuàng)新意識(shí),，不搞題海戰(zhàn)術(shù),，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),。

有效地培養(yǎng)學(xué)生的“語感”,，就突出學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐本事、收集處理信息的本事,、獲取新知識(shí)的本事,、分析解決問題的本事以及交流合作的本事，發(fā)展學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)的職責(zé)感,。能夠經(jīng)過吟誦法,，讓學(xué)生利用讀書的語氣感悟，主要經(jīng)過學(xué)生,，教師進(jìn)行有感情的朗誦,，進(jìn)行比較，而產(chǎn)生共鳴;也能夠進(jìn)行教學(xué)情境法,，來讓學(xué)生感悟,，主要經(jīng)過教學(xué)資料，精心布置情境，讓學(xué)生們都能融洽到情景中;還能夠利用傳授的知識(shí)的過程,，讓學(xué)生在思維里產(chǎn)生感悟,。

語文教學(xué)就是為了讓學(xué)生學(xué)得聰明一些，靈氣一點(diǎn),，當(dāng)然,，新課程所蘊(yùn)涵的新思想、新理念,，也給我們前所未有的沖擊,，給我們帶來困惑，但新課程所構(gòu)建的夢(mèng)想未來,，正是需要我們帶來困惑去實(shí)踐,，去探索，去創(chuàng)造,。

小學(xué)語文研修心得體會(huì)篇十

通過聆聽專家專題講座,，其他老師的上課，我進(jìn)一步懂得備課中教學(xué)目標(biāo)的確立是教學(xué)工作中的一個(gè)極為重要的環(huán)節(jié),，我們要教什么,？怎么教？事先都要周密考慮,，精心設(shè)計(jì),，教師只有對(duì)教材內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象,，教學(xué)方法等經(jīng)過深思熟慮,、了然于胸，才能確立好本課的教學(xué)目標(biāo)是什么,，才能把課講得妙趣橫生,，引人入勝。通過觀察,、發(fā)現(xiàn),、討論、明確的過程來備課,，同時(shí)加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度,。課前由學(xué)生生成具體問題，然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合,，形成多層次的教學(xué)目標(biāo),，突出課實(shí)效性、針對(duì)性,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,、參與性、合作性。體現(xiàn)出了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者,、組織者,、參與者和合作者。每節(jié)課下來,，我結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn),，課堂的生成等情況。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲,。課后我還積極寫出教學(xué)心得，用以反思自己的教學(xué),，然后充分發(fā)揮教研組的作用,，結(jié)合課堂上的每一細(xì)節(jié)和同事們的交流,，升華為經(jīng)驗(yàn)理論,。通過學(xué)習(xí)，獲取經(jīng)驗(yàn),。同時(shí),，使我真正懂得了怎樣利用網(wǎng)絡(luò)資源更有效的開展新課程教學(xué)。記得在課程改革開始的時(shí)候,，很多教師,、家長這樣說：“課程改革雖是一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程，但它卻關(guān)系著千千萬萬個(gè)孩子一生的命運(yùn),！”教育家杜威先生說過：“給孩子一個(gè)什么樣的教育,，就意味著給孩子一個(gè)什么樣的生活！”我以為：“教師在乎什么,，學(xué)生就發(fā)展什么,。”因此,，我們給學(xué)生一個(gè)“情感的課堂”,。

1、一個(gè)語文教師應(yīng)該讓學(xué)生覺得極富“激情”在語文課中,，如何體現(xiàn)語文學(xué)科的“人文性”,，其基點(diǎn)就在于此情感”。一個(gè)沒有激情的教師,，如何能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,，能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)？展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)“充滿激情的我”,，陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”,！

2、尊重“需要”，注重“激趣”,。通過多種方式在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，或直觀演示、或旁征博引,、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動(dòng)機(jī),，創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛。

3,、教學(xué)活動(dòng)中要注重置師生于課文,、作者、情景之中,，也就是“溶情”,。“登山則情滿于山,，觀海則意溢于?！保虒W(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動(dòng)的“催化劑”,，有了它,，學(xué)生才會(huì)在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境。

4,、給學(xué)生一個(gè)“開放的課堂”,。讓孩子去“展示自己”?！敖虒W(xué)不僅僅是一種告訴,，更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟”,。給孩子多大的舞臺(tái),，他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么??？課學(xué)是激情燃燒的動(dòng)感地帶，是他們求知,、創(chuàng)造,、展示自我、體驗(yàn)成功的平臺(tái),。是學(xué)生健康成長的地方,。學(xué)生的潛力是無限的，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺(tái),。

小學(xué)語文研修心得體會(huì)篇十一

我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中,，通過研修,，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對(duì)于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求,。我通過深入學(xué)習(xí),，并明確了作為一名教師需理念的轉(zhuǎn)變，是適應(yīng)語文新課程改革的根本前提,。

在這期間,，，通過研修學(xué)習(xí),，學(xué)了不少知識(shí),，為我營造了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)天地，使我掌握了先進(jìn)的教育理念知識(shí)和方法,。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高,。在培訓(xùn)中有大量的案例，深入淺出的闡明了理論,，通過與專家,，學(xué)員的在線互動(dòng)交流，專家的真知灼見與精辟見解,，以及同行的精彩點(diǎn)評(píng),，交流與感悟也讓我意想不到的收獲，專家的講座,，每一專題的各個(gè)觀點(diǎn)及案例，很好地解決了我們?cè)诮虒W(xué)過程中一些感到束手無策的問題,，也得到了很好借鑒和啟迪,。對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。培訓(xùn)中,，我還閱讀了大量的先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的理論與方法,，并把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，取得較好的教學(xué)效果,。培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲,，更重要的是一定要做到有所用。

在教學(xué)中,，不斷思量自己在工作中的不足努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,，繼續(xù)向優(yōu)秀骨干教師學(xué)習(xí)，向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,。

課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地,，我本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念,，我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中,。今后的教學(xué)中,，語文教師轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，那如何去備好課語文新課程理念要求教師的教學(xué)行為必須根本轉(zhuǎn)變,，這樣才能主動(dòng)適應(yīng)并投入新課程改革,，才能真正落實(shí)國家基礎(chǔ)教育課程改革的總目標(biāo)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,。然而,，以學(xué)生為中心，意味著教師轉(zhuǎn)為合作者,，那么一堂課,，教師如何去備課，如何去引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材去主動(dòng)尋找問題,。我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念,?！绷η笞屛业臄?shù)學(xué)教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)作為班主任的我深深懂得,，教師的一言一行都影響著學(xué)生,，都會(huì)對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈,，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等,。

作為傳道授業(yè)的老師,，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì),，不斷的完善自己,，才能教好學(xué)生。如果自身散漫,，怎能要求學(xué)生認(rèn)真,。要提高我們的自身素質(zhì)，想我這樣年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見,。并且自身不斷的學(xué)習(xí),，積極學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法,。摒棄舊的教學(xué)方法,，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂,。

小學(xué)語文研修心得體會(huì)篇十二

在x月x日至x月x日期間，我在__第x中學(xué)進(jìn)行了將近兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí),，曾經(jīng)以為很漫長和難熬的實(shí)習(xí)到現(xiàn)在竟產(chǎn)生出難舍之情,。在原任科老師、原任班主任和指導(dǎo)老師的指導(dǎo)和幫助下,，我較好地完成了實(shí)習(xí)任務(wù),。在這實(shí)習(xí)的日子中，我們緊張過,、努力過,、開心過、醒悟過,、自信過,。這些從未有過的經(jīng)歷讓我們進(jìn)步了、成長了,。學(xué)會(huì)了一些在學(xué)校以前從未學(xué)過以后也學(xué)不到的東西,。其中的酸甜苦辣我會(huì)在今后的工作中不斷咀嚼、去回味,、去的探索,。兩個(gè)月中和老師學(xué)生的朝夕相處，使我收獲很多,，感動(dòng)很多,，更使我明白了作為一名教師所肩負(fù)的責(zé)任與光榮。實(shí)習(xí)基本任務(wù)包括教學(xué)工作實(shí)習(xí)和班主任工作實(shí)習(xí),，下面我將從這兩方面進(jìn)行總結(jié)：

一,、 語文教學(xué)工作實(shí)習(xí)

在教學(xué)工作方面，我主要進(jìn)行了聽課,、課堂教學(xué)以及作業(yè)的批改 ，其中聽課15次,，完成教案?jìng)€(gè)數(shù)7個(gè),，上課節(jié)數(shù)共11節(jié)，評(píng)課次數(shù)共3次,，批改作業(yè)次數(shù)共12次,。我所教的班級(jí)有七一班和七二班，見面會(huì)上,，老師已經(jīng)跟我們說過了,，這個(gè)學(xué)校的學(xué)生的基礎(chǔ)是比較差的，確實(shí),，學(xué)生的基礎(chǔ)是比較差的,，有些學(xué)生甚至有厭學(xué)的情緒,，所以加大了我們教學(xué)工作的難度，所以我們必須要好好學(xué)習(xí)原任老師的上課方式,，虛心的向原任老師和指導(dǎo)老師學(xué)習(xí),，從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煟托枰拿髋c積累,。

1,、聽課

怎樣上好每一節(jié)課，是整個(gè)實(shí)習(xí)過程的重點(diǎn),。剛開始的一個(gè)禮拜的任務(wù)是聽課和自己進(jìn)行試講工作,，在實(shí)習(xí)期間，我聽了原任老師的課,，也有聽其他老師和實(shí)習(xí)隊(duì)的同學(xué)們的課,。在聽課前，認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié),，認(rèn)真閱讀課文,，了解課文的相關(guān)知識(shí)。聽課時(shí),，認(rèn)真記好筆記,，重點(diǎn)注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分,，同時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng),，吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑,，想想老師為什么這樣講,，同時(shí)虛心向老師請(qǐng)教。

2,、備課與上課

從第二周開始,，在獲得原任語文老師的同意后，我開始了對(duì)我首課的準(zhǔn)備工作,。由于老師一再強(qiáng)調(diào)首課的重要性,，我準(zhǔn)備得很用心。反復(fù)閱讀教材,，認(rèn)真設(shè)計(jì)課程,，同時(shí)上網(wǎng)搜索了很多資料，終于做出了一份自認(rèn)為很完美的教案,。在備課后,，我在實(shí)習(xí)小組前進(jìn)行了試講，認(rèn)真聽取了同學(xué)們的意見,，并拿著教案向原任老師尋求指導(dǎo),，老師對(duì)我的教案很滿意,，知識(shí)點(diǎn)也很充分，這給了我很好的信心,，讓我更有信心上好這一課,。由于緊張和其他原因，我的首課上的并不盡如人意,，實(shí)習(xí)小組說我的上課聲音不夠大,，但這是我第一次站在真實(shí)的講臺(tái)上，能夠克服緊張與膽怯,，順利完成我要講的內(nèi)容,，我認(rèn)為已經(jīng)算是成功了。課后,，我虛心向我的指導(dǎo)老師請(qǐng)教,，做好課后的反思和總結(jié)，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己的不足,，糾正錯(cuò)誤,，完善自己。再后來,，我也慢慢地開始熟悉了課堂教學(xué),，不再緊張了，只要備課充分,，那么就能自信的上好每一節(jié)課了,。

二、班主任工作實(shí)習(xí)

班主任工作是貫穿于我們實(shí)習(xí)始終的一項(xiàng)工作,，實(shí)習(xí)期間,，我是和張珊同學(xué)一同作為七一班的實(shí)習(xí)班主任，協(xié)助原任班主任的工作,。作為實(shí)習(xí)班主任的工作主要有檢查早讀出勤情況,、巡查上課紀(jì)律情況、檢查學(xué)生值周打掃情況,、校運(yùn)會(huì)工作安排,、協(xié)助原班主任完成班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)，并組織班會(huì)課,。

剛開始來到的第一第二周，我主要的任務(wù)是了解班級(jí)情況和學(xué)生們的基本情況,，方便在后面的日子里開展自己的班主任工作,。實(shí)習(xí)第二周，剛好輪到我們班進(jìn)行校園值周工作,，那一周,，我每天早上都到場(chǎng)監(jiān)督他們值周并和他們一起打掃,，在這一過程中，我也慢慢地跟學(xué)生建立了友誼,，也更了解了部分同學(xué)們的性格,。由于十一月底是校運(yùn)會(huì)，原任班主任很放心地將校運(yùn)會(huì)的準(zhǔn)備工作交給了我們,，我們開始構(gòu)思入場(chǎng)式并帶學(xué)生們到操場(chǎng)訓(xùn)練,，準(zhǔn)備校運(yùn)會(huì)的前期工作，例如道具,，入場(chǎng)式隊(duì)形,，校運(yùn)會(huì)大本營值班安排。在校運(yùn)會(huì)期間,，我擔(dān)任了計(jì)時(shí)裁判,，雖然比較少看學(xué)生們的比賽，他們的成績并不理想,，但是在校運(yùn)會(huì)過程中,，我看到了他們的團(tuán)結(jié)友愛，這讓我感到十分的開心,。在第十周,，學(xué)生們進(jìn)行了期中考，我也對(duì)同學(xué)們的成績進(jìn)行了分析和總結(jié),。在實(shí)習(xí)期間,，我每天都堅(jiān)持監(jiān)督學(xué)生早讀及出勤情況。

小學(xué)語文研修心得體會(huì)篇十三

預(yù)習(xí)是語文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),，也是提高學(xué)生自學(xué)能力的必要途徑,。教師首先要認(rèn)真編寫導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案是學(xué)生預(yù)習(xí)的工具,，通過導(dǎo)學(xué)案的引領(lǐng),，學(xué)生能夠自我開展自學(xué)。用導(dǎo)學(xué)案不能脫離教材,，教材是第一手學(xué)習(xí)材料,。整體閱讀教材、理解教材是首位的,。通過導(dǎo)學(xué)案的問題,，要回到教材中去，不能讓學(xué)生只注重尋找答案而不讀書,，不品悟,。問題的答案是讀出來的，同時(shí)在讀的過程又有新的生成。教師要對(duì)預(yù)習(xí)效果進(jìn)行有效地檢查,、評(píng)價(jià),。為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)分享成果、表現(xiàn)自我,、展示個(gè)性,、體驗(yàn)自己和他人成功的喜悅的舞臺(tái)，讓學(xué)生的辛勤勞動(dòng)得以展現(xiàn),。

備課時(shí)教師要從新課程的理念出發(fā),，在落實(shí)學(xué)生主體學(xué)習(xí)地位上下功夫，在落實(shí)學(xué)生合作學(xué)習(xí)上下功夫,，在充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性上下功夫,，在切實(shí)提高課堂效益上下功夫，現(xiàn)在教師備課已升華為教師教學(xué)研究的一個(gè)重要內(nèi)容,。

1,、讓學(xué)生動(dòng)起來。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，如何使學(xué)生動(dòng)起來,，成為學(xué)習(xí)的真正主人，是提高課堂效率的關(guān)鍵,。在教學(xué)中我采用學(xué)生質(zhì)疑,，合作交流，談收獲等形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí),。在此過程中,，我只是點(diǎn)撥，引導(dǎo),，降低學(xué)生的依賴性,，培養(yǎng)他們的主觀能動(dòng)性。如在教《桂林山水》一文時(shí),，我放手讓學(xué)生品讀重點(diǎn)詞句段,，大膽質(zhì)疑，學(xué)習(xí)作者的寫作方法,，領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

2,、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新,。教學(xué)中應(yīng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新表現(xiàn)予以及時(shí)的激勵(lì)，讓學(xué)生的創(chuàng)造性思維的火花燃起來,，并開設(shè)各種獎(jiǎng)項(xiàng),，如“進(jìn)步獎(jiǎng)”,、“創(chuàng)意獎(jiǎng)”等。專門鼓勵(lì)表現(xiàn)有特色,、有創(chuàng)意的學(xué)生。讓學(xué)生從評(píng)價(jià)中體驗(yàn)成功,，增強(qiáng)自尊心,、自信心、自豪感,，進(jìn)而產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。這種豐富多彩的評(píng)價(jià)方式，實(shí)際是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)的一種肯定,，更能激起學(xué)生創(chuàng)新的積極性,。

課堂教學(xué)完不成任務(wù)，展示環(huán)節(jié)雜亂,，回答問題重疊。很大程度在于小組分工不明確。教師一定要讓各小組明確任務(wù),。如果導(dǎo)學(xué)案有3個(gè)問題,，那么就把3個(gè)問題分別讓每個(gè)小組承擔(dān)。每個(gè)小組重點(diǎn)研究一個(gè)問題,。小組長認(rèn)領(lǐng)任務(wù)后,，要給小組成員分工。各有其責(zé),。人人參與,。小組長的責(zé)任重大，小組長要學(xué)會(huì)分解問題,。一個(gè)問題要分解成幾個(gè)方面來回答,。例如，有讀句子的,，有談感悟的,，有板書板演的，有談表達(dá)方法的,，有品詞析句的,，有總結(jié)評(píng)價(jià)的。

在匯報(bào)展示的時(shí)候,，要防止小組內(nèi)成員就一兩個(gè)人展示,，即使一個(gè)成員都能回答，也不要讓這個(gè)成員全部承包,，要給其他成員參與的機(jī)會(huì),，小組成員之間要謙讓。先讓展示的小組集中回答自己要解決的問題，其他小組暫時(shí)不要參與,。這個(gè)小組不再有匯報(bào)的內(nèi)容了,，這時(shí)讓其他小組補(bǔ)充與評(píng)價(jià)，其他小組的成員針對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行補(bǔ)充,、質(zhì)疑,、挑戰(zhàn)、評(píng)價(jià)等,，可以是無序的搶說,。在這個(gè)環(huán)節(jié)教師要注意傾聽，隨時(shí)跟學(xué)生展開對(duì)話,，教師要做好點(diǎn)撥,、提升、追問的準(zhǔn)備,。展示的環(huán)節(jié)還要注意,，組與組間既有競(jìng)爭(zhēng)又有合作。學(xué)生要做到有禮貌,、有謙讓,、有鼓勵(lì)。

總之,，我們一定要采取多種措施提高課堂效率,。我相信隨著我們不斷的探索研究，高效課堂最終會(huì)成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的一條有效途徑,。

小學(xué)語文研修心得體會(huì)篇十四

通過幾個(gè)月的網(wǎng)上研修學(xué)習(xí),，我個(gè)人感覺在這次學(xué)習(xí)中收獲很多，盤點(diǎn)收獲,，主要有以下幾個(gè)方面：

首先,，教師要尊重、關(guān)心,、信任學(xué)生,。尊重、關(guān)心,、信任學(xué)生,，和學(xué)生友好相處是營造和諧課堂氛圍的基礎(chǔ)，在教學(xué)活動(dòng)中,，教師與學(xué)生在心理上形成一種穩(wěn)定,，持續(xù)的關(guān)系，不僅是在知識(shí),、能力上的交往,，也是情感心靈上的溝通,、交流，首要的是教師要對(duì)學(xué)生關(guān)心,、信任,、尊重。

課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地,，我本著“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中,。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,，立足“用活新老教材,，實(shí)踐新理念?！绷η笞屛业慕虒W(xué)更具特色,，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,，提高語文教學(xué)質(zhì)量,。同時(shí)作為班主任的我深深懂得，教師的一言一行都影響著學(xué)生,，都會(huì)對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用,。思想教育要常抓不懈，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。

自學(xué)能力對(duì)學(xué)生來講不是不可擁有的能力,，但在實(shí)際上多數(shù)同學(xué)仍然存在依賴的心理,，因此，我在教學(xué)中不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。引導(dǎo)學(xué)生克服心理障礙,，樹立自信心，在學(xué)生取得點(diǎn)滴成績時(shí)予以表揚(yáng),，讓他們覺得自己能行,。在課堂上組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)讓組內(nèi)每一個(gè)人都能在相互啟發(fā)，相互點(diǎn)撥的基礎(chǔ)上發(fā)表自己的見解,，每個(gè)人都能與大家分享思維成果,，分享學(xué)習(xí)成果的體驗(yàn)和收獲。這就離不開我們教師課前的精心設(shè)計(jì),，活動(dòng)前的合理安排與適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),。這樣,，才有利于創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和增添學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)向上的精神,。

為了促進(jìn)合作,，教師需要幫助學(xué)生發(fā)展合作技能。課堂上有意識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行合作訓(xùn)練,。在小組合作過程中,，教師要扮演小組角色，承擔(dān)小組任務(wù),，同時(shí)有目的地在小組活動(dòng)中示范合作技巧和協(xié)調(diào)教學(xué)活動(dòng),，確保小組專注于學(xué)習(xí)目標(biāo)，使小組成員在教師言傳身教帶領(lǐng)下逐步學(xué)會(huì)合作的技能,。

作為傳道授業(yè)的老師,，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì),，不斷的完善自己,，才能教好學(xué)生。如果自身散漫,，怎能要求學(xué)生認(rèn)真,。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見,。并且自身不斷的學(xué)習(xí),，積極學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法,。摒棄舊的教學(xué)方法,，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。

多年來,，老師教,，學(xué)生學(xué)；老師講,，學(xué)生聽,，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式，新課改向我們提出了新的課題,，這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展,，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。