心得體會是我們在成長和進(jìn)步的過程中所獲得的寶貴財富,。心得體會可以幫助我們更好地認(rèn)識自己,，通過總結(jié)和反思，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點和不足,，找到自己的定位和方向,。下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

護(hù)理教學(xué)心得體會PPT篇一

在現(xiàn)代社會，醫(yī)學(xué)和護(hù)理等醫(yī)療專業(yè)的人才需求日益增長,。作為醫(yī)療團(tuán)隊的核心成員,，護(hù)理人員在病人的治療和康復(fù)過程中起著至關(guān)重要的作用。而護(hù)理教學(xué)老師則扮演著培養(yǎng)和傳授護(hù)理專業(yè)知識和技能的重要角色,。本文將通過分析護(hù)理教學(xué)老師的心得體會,，探討如何提高護(hù)理教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的護(hù)理人才做出貢獻(xiàn),。

第二段：抓住學(xué)生的特點和需求

教學(xué)老師首先應(yīng)該理解和抓住學(xué)生的特點和需求,。護(hù)理專業(yè)學(xué)生往往對實踐性較強的課程更感興趣，因此,，在設(shè)計課程內(nèi)容時需要充分考慮學(xué)生的實踐需求,。例如，可以組織學(xué)生實地考察醫(yī)療機構(gòu),，讓他們親身體驗醫(yī)務(wù)人員的工作環(huán)境和工作內(nèi)容,，加深對護(hù)理工作的理解和認(rèn)識。此外,，還可以通過案例分析等方式提高學(xué)生的問題解決能力和技巧,。

第三段：培養(yǎng)創(chuàng)新能力和團(tuán)隊合作精神

在現(xiàn)實的醫(yī)療環(huán)境中，護(hù)理人員需要具備創(chuàng)新能力和團(tuán)隊合作精神,。護(hù)理教學(xué)老師應(yīng)該通過創(chuàng)新的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。例如，可以引導(dǎo)學(xué)生開展科研課題,，進(jìn)行護(hù)理實踐的創(chuàng)新和改進(jìn)。同時,，也應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神,?？梢酝ㄟ^小組討論、團(tuán)隊項目等方式,，讓學(xué)生在團(tuán)隊中互相學(xué)習(xí),、協(xié)作和交流，提高團(tuán)隊合作能力,。

第四段：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

護(hù)理教學(xué)老師在教學(xué)過程中應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。護(hù)理課程內(nèi)容相對繁雜，學(xué)生容易產(chǎn)生厭倦情緒,。因此,，教學(xué)老師可以通過運用多媒體教學(xué)、互動教學(xué)等方式,，調(diào)動學(xué)生的積極性,，并提高他們的學(xué)習(xí)效果。此外,，還可以邀請一線的醫(yī)生和護(hù)士來校,，給學(xué)生進(jìn)行專題講座，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注護(hù)理行業(yè)的最新動態(tài),，增強他們對護(hù)理工作的興趣和熱情,。

第五段：不斷提高自身素質(zhì)和教學(xué)水平

作為護(hù)理教學(xué)老師，不僅要關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展,，還應(yīng)該注重提高自身的素質(zhì)和教學(xué)水平,。可以參加相關(guān)的學(xué)術(shù)會議和培訓(xùn)班,，了解最新的護(hù)理理論和技術(shù),，更新教學(xué)內(nèi)容和方法,。同時,，也要加強與同行的交流，分享教學(xué)心得體會,，互相促進(jìn)和共同提高,。只有不斷提高自身水平,，才能更好地引導(dǎo)和教育學(xué)生，為護(hù)理教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn),。

總結(jié)：

通過以上分析,，可以看出，護(hù)理教學(xué)老師在培養(yǎng)護(hù)理人才的過程中起著重要的作用,。為了提高護(hù)理教學(xué)質(zhì)量,，護(hù)理教學(xué)老師應(yīng)該抓住學(xué)生的特點和需求，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和團(tuán)隊合作精神,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并不斷提高自身素質(zhì)和教學(xué)水平,。只有這樣，才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的護(hù)理人才,，為社會的醫(yī)療事業(yè)做出貢獻(xiàn),。

護(hù)理教學(xué)心得體會PPT篇二

護(hù)理教學(xué)使學(xué)生掌握專業(yè)知識和技能，培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng),，以便能夠勝任臨床護(hù)理工作,。經(jīng)過一段時間的教學(xué)實踐，我深感護(hù)理教學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)性,。在這里,，我將分享我在護(hù)理教學(xué)中的心得體會。

第一段：關(guān)注學(xué)生興趣,，提高學(xué)習(xí)效果

在護(hù)理教學(xué)中,，學(xué)生的興趣是決定學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，我采用了多種教學(xué)方法和手段,。例如，我在課堂上穿插一些案例分析,，讓學(xué)生通過真實的護(hù)理場景理解知識,。另外，我還使用多媒體教學(xué),，呈現(xiàn)生動的圖片和視頻,，讓學(xué)生更好地理解和記憶。通過關(guān)注學(xué)生的興趣,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高,，他們對護(hù)理知識的掌握也更加深入。

第二段：與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系

在護(hù)理教學(xué)過程中,，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系是至關(guān)重要的,。通過與學(xué)生的交流和互動，我不僅了解到他們的學(xué)習(xí)情況,，更能夠及時了解到他們的問題和困惑,。在課堂上，我鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表自己的觀點,，創(chuàng)造一個積極,、開放的學(xué)習(xí)氛圍。同時,，我也給予學(xué)生充分的支持和鼓勵,，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)能力。通過建立良好的師生關(guān)系,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更加積極主動地參與教學(xué)活動,，學(xué)習(xí)效果也更加顯著,。

第三段：注重實踐操作,，提高技能水平

護(hù)理教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握理論知識,，更需要學(xué)生掌握實踐操作技能。為了提高學(xué)生的技能水平,，我注重實踐操作的培養(yǎng),。在課堂上,，我安排了大量的實踐操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親身體驗和實踐護(hù)理技術(shù),。同時,，我還鼓勵學(xué)生積極參加實習(xí)和實訓(xùn),，通過實際操作中的反復(fù)練習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。通過注重實踐操作,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的技能水平明顯提高,，臨床實踐中的護(hù)理操作也更加熟練,。

第四段：倡導(dǎo)團(tuán)隊合作，培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)

護(hù)理工作是一個團(tuán)隊合作的工作,，團(tuán)隊合作能力對于學(xué)生的職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要,。為了培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力,，我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和溝通能力。在課堂上,，我組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作實踐,，鼓勵他們分享經(jīng)驗和交流想法,。同時,，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和道德觀念,，引導(dǎo)他們以專業(yè)的態(tài)度對待患者和工作,。通過倡導(dǎo)團(tuán)隊合作，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力得到了提升,，他們在團(tuán)隊中的分工合作和互助支持也更加有效。

第五段：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力,，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

護(hù)理教學(xué)最終目的是培養(yǎng)學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)的能力,。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力,，我在教學(xué)中鼓勵學(xué)生主動思考、探究和學(xué)習(xí),。在課堂上,，我鼓勵學(xué)生提出問題,、解決問題，并引導(dǎo)他們進(jìn)行獨立思考,。同時,，我還指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)的方法和技巧,，培養(yǎng)他們主動學(xué)習(xí)的能力。通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了很大的提升,，他們在學(xué)習(xí)中更加積極主動,，學(xué)習(xí)效果明顯提高,。

綜上所述,，護(hù)理教學(xué)是一項充滿挑戰(zhàn)但又有意義的工作。通過關(guān)注學(xué)生興趣,、與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系、注重實踐操作,、倡導(dǎo)團(tuán)隊合作和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力,，我們可以有效地提高護(hù)理教學(xué)的效果,，培養(yǎng)出一批具備專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力的護(hù)理人才,。

護(hù)理教學(xué)心得體會PPT篇三

護(hù)理禮儀心得體會護(hù)理禮儀心得體會800字

護(hù)理禮儀心得體會作文有幸參加了中華禮儀培訓(xùn)網(wǎng)朱晴老師的《護(hù)士服務(wù)禮儀 與規(guī)范》的文明禮儀的感想.感受頗深。

現(xiàn)談?wù)勛约旱囊恍?心得體會,。

護(hù)理禮儀是一種職業(yè)禮儀,，是護(hù)士在職業(yè)活動中所遵循 的行為標(biāo)準(zhǔn)，是護(hù)士素質(zhì),、修養(yǎng),、行為、氣質(zhì)的綜合反映,。

它包括護(hù)士儀表,，使用語言的藝術(shù)，人際溝通與溝通技巧及 護(hù)士行為規(guī)范,。

護(hù)理工作是一種獨特的藝術(shù),，護(hù)理專家王秀 英說過： “護(hù)理工作可以發(fā)揚女性所在的力和美”。

這里所說 的“力”是女性的性別魅力和優(yōu)勢;“美”的含意包含著護(hù) 士的禮儀,。

護(hù)理工作這種藝術(shù)美,，是通過護(hù)士的言行，舉止,，儀容儀表來體現(xiàn)的。

良好的禮儀可以體現(xiàn)出護(hù)士的文化修養(yǎng),，審美情趣及知識涵養(yǎng),，是個人自尊自愛的表現(xiàn)。

護(hù)士在工作 中注意自己的禮儀也反映出自己敬崗,、愛崗,、對崗位工作的 高度責(zé)任心和事業(yè)心。

禮儀服務(wù)還可以帶給對方一個整潔,、舒適的居住環(huán)境,，同時創(chuàng)造一個友善、親切,、健康向上的人 文環(huán)境,。

從一定意義上說，護(hù)理人員的形象提高了,，同時也 塑造了整體單位的良好形象,。

通過朱晴老師護(hù)理禮儀的教育，讓大家明確言談,、舉止,、儀表和服飾能反映出一個人的思想修養(yǎng)、文明程度和精神面 貌,。

每個人的文明程度不僅關(guān)系到自己的形象,，同時也影響 到整個醫(yī)院的精神面貌乃至整個社會的精神文明》,。

護(hù)理禮儀絕對不是單純地僅表現(xiàn)在護(hù)士的外表，更不是 局限于面部的修飾和站,、立,、行、走等方面,，護(hù)理禮儀的本 質(zhì)是做人的問題,。

護(hù)理服務(wù)對象是一個特殊的群體，其心理 狀態(tài)更為敏感與脆弱,，對于護(hù)理人員的一舉一動,，護(hù)理工作 中的每個細(xì)節(jié)問題，都可能引起他們不同的情緒反應(yīng),。

護(hù)士 在護(hù)患交往關(guān)系中處于主導(dǎo)地位,，應(yīng)主動調(diào)整好自己的情緒，將有利于服務(wù)對象的良好的心態(tài),，融入到對他們的同情,、理 解和關(guān)心體貼的情感之中。

護(hù)士語言的使用只有做到思想性 與情感性的完美結(jié)合,，才能真正起到最為有效的溝通作用,。

而非語言性行為包括對自身外部儀表、儀容的修飾,，以及姿 勢動作等行為,。

在護(hù)理活動中，正確地運用非語言性行為,，能發(fā)揮此時無聲勝有聲的功效,。

患者入院時投以微笑，并親 切地做自我介紹,、環(huán)境介紹,，消除患者因陌生而產(chǎn)生的不安 情緒;及時詢問病情、耐心地回答問題,、細(xì)致地講解作息制 度及注意事項,，幫助患者盡早完成角色轉(zhuǎn)換;一句溫暖的話 語，一種文雅,、健康的姿態(tài),，一個自然、親切的表情,，都可 以促使患者把心里話講出來,，便于護(hù)理人員發(fā)現(xiàn)患者存在和 潛在的心理問題，使患者在與護(hù)士的溝通中得到安慰,、理解,、幫助和鼓勵,，有效地排除患者的緊張、焦慮心情,，為早日康 復(fù)而積極地配合各項治療與護(hù)理,。

和交流。

護(hù)士儀表和風(fēng)度是護(hù)士內(nèi)心世界的外在表現(xiàn),，是自我感 情的表露,，也是與病人傳遞交流信息的方式，是人類交往中 的第一語言,，優(yōu)美的體態(tài)語言,，是職業(yè)美與藝術(shù)美的完美結(jié) 合和高度統(tǒng)一。

良好的護(hù)理禮儀可以無聲地營造著完美的醫(yī) 療環(huán)境,，提高護(hù)理服務(wù)質(zhì)量,，而良好的護(hù)理禮儀不但能使護(hù) 理人員在護(hù)理實踐中充滿自信心、自尊心,、責(zé)任心,，而且其 優(yōu)美的儀表、端正的態(tài)度,、親切的語言,、優(yōu)雅的舉止，可以 創(chuàng)造一個友善,、親切,、健康向上的人文環(huán)境，能使患者在心 理上得以平衡和穩(wěn)定,，同時對患者的身心健康將起到非醫(yī)藥 所能及的效果。

護(hù)理禮儀是 21 世紀(jì)護(hù)理人員應(yīng)具備的職業(yè)素質(zhì),。

良好 的護(hù)理禮儀所表達(dá)的是尊重,，無論是對患者、對家屬,、還是 對醫(yī)生,，熱情大方、儀容整潔,、語言親切,、舉止優(yōu)雅，都能 使人產(chǎn)生親切感,、溫暖感,、信任感。

良好的護(hù)士禮儀能潛移 默化地凈化人的心靈,，并可以通過勸阻,、教育等形式糾正患 者的不良生活習(xí)慣,。

同時禮儀講究和諧，重視內(nèi)在美和外在 美的統(tǒng)一,，當(dāng)一個人重視了自身的美化,，人際關(guān)系將會更加 和睦，護(hù)理糾紛將會逐步減少,，生活也將變得更加溫馨,。

人 人講禮儀，社會將充滿和諧和溫馨,。

護(hù)理教學(xué)心得體會PPT篇四

我也曾語出輕狂,，我也曾怨言滿腹，然而抱恩和反對并沒無改觀什么,。我開始置信人的終身分該無一類對峙,，分該無一些東西會令咱們沖動，會令咱們沸騰,，會令咱們熱淚虧眶,。

一天的工做，緊馳而無序地進(jìn)行滅,，不消分是立滅或是坐滅,，坐一坐，走一走,，感想每天都過得那么的充分和諧,。從事好個人的事情，養(yǎng)好精力,，保持劣秀的心態(tài)工做,，別人睡覺，咱們工做,；別人工做,，咱們棲息，“三班倒”,，雖不固定,，卻無規(guī)律的工做時間，知曉不光是咱們才上“三班護(hù)理工作心得體會平凡護(hù)士的護(hù)理心得倒”,，不上“三班倒”的人,，未必比咱們輕松。

照顧護(hù)士工做心得體會一句話,，能夠反應(yīng)出一個人的修養(yǎng),；一個動做，能夠合射出一個人的量量,，而一件小事,，把咱們醫(yī)院印正在了病人的心外,。

護(hù)理工作心得體會平凡護(hù)士的護(hù)理心得，用心照顧護(hù)士每位病人,，不僅要無劣秀心態(tài),，而且必要豐富的知識、嫻熟的技術(shù)做基礎(chǔ),，“學(xué)而知不腳”,，也使學(xué)習(xí)工做無了進(jìn)步的動力。預(yù)防疾病,，遵循科學(xué)知識的規(guī)律性,，靈性，一視同仁地使用知識,，把控制的康健知識傳播給別人,，使每個人都能更好地維護(hù)自己和家人的康健。

我也無夢想,，我的夢想也美麗美麗,，然而它不是飄浮正在空外，它是踏實而沉穩(wěn)的,。咱們認(rèn)實地做好每一件事,，無論巨細(xì)。就像一朵小花,，不必去扮演春天,，只要燦爛的開放，自能報春,。就如孫外山先生說的：“不管什么事情,，能夠從頭到尾做徹底的即是大事?！?/p>

手完好噴鼻香”,。當(dāng)一個個被病痛合磨的患者經(jīng)過咱們的精心照顧護(hù)士而規(guī)復(fù)了康健時，當(dāng)看到病人一封封發(fā)自內(nèi)心的謝謝沖動信時,，咱們會心得笑了，由于咱們付出的辛苦是無價值的,，就如園丁看到了自己栽類的花草一片生機勃勃而臉色愉悅一樣,，很多的成績激不禁自主，咱們該當(dāng)感到自豪和快樂,。

照顧護(hù)士工做是一項無原則無方式靈性強的工做,，能夠訓(xùn)練咱們的頭腦威力、創(chuàng)制力,，從而發(fā)掘自己的潛力,，最末成為名副實在的天使,。

正在臨床工做的幾年外，“工欲善其身,，必先利其器”深知肩上的權(quán)利和沉擔(dān),，天使欠好當(dāng)。都說照顧護(hù)士工做很累很苦,，實在也會帶來很多的快樂,，帶來更多的心得體會。

咱們不克不及取舍生,，但咱們能取舍,。讓咱們獻(xiàn)出自己的熱力，如烈日之壯烈,，展開自己的熱忱,，如春花之絢麗，讓咱們踏踏實實做好每一件事情,，讓咱們的芳華飛揚,！照顧護(hù)士同行們，讓咱們揮動天使的翅膀為咱們共同的事業(yè)而自正在飛翔吧,。

護(hù)理教學(xué)心得體會PPT篇五

護(hù)理是診斷和處理人類對現(xiàn)存的或潛在的健康問題的反應(yīng),。作為護(hù)理員，我們要清楚知道自己的職責(zé)是什么,。下面是帶來的護(hù)理培訓(xùn)心得體會范文,，希望大家喜歡。

護(hù)理培訓(xùn)心得體會范文篇

13月29日,，有幸參加了來自香港護(hù)士訓(xùn)練及教育基金會的護(hù)理專家在武警醫(yī)院和我院進(jìn)行的康復(fù)護(hù)理培訓(xùn),，受益匪淺。一直以來,，香港護(hù)士訓(xùn)練及教育基金會都致力于國內(nèi)護(hù)理同行的的指導(dǎo),，幫助，得到了國內(nèi)護(hù)理同行的高度贊譽,。

這次在我院給我們護(hù)理同胞培訓(xùn)的是香港康復(fù)護(hù)理專家謝永慈先生,。謝老先生是一位風(fēng)趣幽默的老人，雖然年事已高,，但依然精力充沛,，思維敏捷，20多年來一直致力于促進(jìn)內(nèi)地護(hù)理事業(yè)發(fā)展的講學(xué)授技,，得到廣大護(hù)理人士與患者的歡迎和喜愛,。本次培訓(xùn)通過謝老先生幽默生動的講解和親自示范，令在場的護(hù)理人員躍躍欲試，積極互動,，謝老先生也得到了在場各位的熱烈掌聲,。

通過本次護(hù)理培訓(xùn)，我們學(xué)會了中風(fēng)偏癱患者肢體功能的康復(fù)鍛煉技能及相關(guān)護(hù)理技巧,，也學(xué)到了可能更為有效的排痰方法——雙手協(xié)調(diào)有節(jié)奏排痰(傳統(tǒng)為單手排痰),，力度由輕柔到中等(旨在讓患者逐步適應(yīng)，也方便觀察患者對拍背排痰的耐受程度),，位置確定(預(yù)先確定肺部的病變部位),，方向靈活(改變傳統(tǒng)的由外向內(nèi)，由下到上統(tǒng)一固定的拍背方向),，還增加了用雙手振動患者背部的環(huán)節(jié)......謝老先生調(diào)侃道,，如果患者肺部痰液僅停留肺上葉，我們卻在肺下葉拍背,，那么患者的痰液通過振動都流到下面(肺下葉)去了(這句話的科學(xué)性也許有待考究,，也許我們可以通過臨床研究去證實)......聽謝老先生這么一說，當(dāng)時就在想,，若真如此,，那么我們以前在這一環(huán)節(jié)的護(hù)理工作還有意義么，我們付出的某些部分是否在做無用功甚至反作用?如果說肢體功能康復(fù)訓(xùn)練的指導(dǎo)對于我們來說是針對細(xì)節(jié)的強化學(xué)習(xí),，那么謝老先生教給我們的徒手排痰方法也許是對國內(nèi)一直以來被公認(rèn)的傳統(tǒng)排痰方法的糾正與發(fā)展,。

雖然兩種排痰方法也許尚缺乏科學(xué)臨床效果評價的比較，但通過這次學(xué)習(xí),，最起碼促發(fā)了我們對于傳統(tǒng)拍背排痰效果的質(zhì)疑與思考,，及對其他臨床護(hù)理常規(guī)與技巧的思考，包括我們護(hù)理工作的具體內(nèi)容與臨床效果評價,，包括我們管理病人過程中是否真正做到了系統(tǒng)整體護(hù)理,，我們的護(hù)理工作存在不足與缺陷的根本原因又在哪里?是人力資源缺乏還是“以患者為中心”的護(hù)理文化土壤不夠肥沃?所有的這些，正是國內(nèi)護(hù)理事業(yè)繼續(xù)向前發(fā)展的重要前提——學(xué)會質(zhì)疑與思考,。

傾聽與觀看謝老先生的講解示范真是一種享受,。作為護(hù)理界的老前輩，謝老師沒有架子,，親和力十足,，語言隨意而又嚴(yán)謹(jǐn)，豁達(dá)卻又處處體現(xiàn)“小氣”,。記得那天早上在武警醫(yī)院參加謝老先生的培訓(xùn)課時,，有一示范環(huán)節(jié)是在桌子上進(jìn)行，因示范指導(dǎo)的需要,，桌面撒了水，示范完畢需要擦干桌上水跡時，周圍的護(hù)士都在幫忙找紙巾,，謝老先生卻直搖頭一邊用手去試圖抹干桌上的水跡,，一邊說不要紙巾，太浪費了,，接著就走向自己的百寶袋,，說：“我有帶......(抹布?)”，最后工作人員在謝老先生找到自帶的抹桌子的“用具”之前就找到了抹布,，把桌子上的水跡抹干,。坦白說，謝老先生這一舉動真的讓我很吃驚,，并油生敬意,。原來作為一名護(hù)理人員，有些品質(zhì)是可以貫穿到生活中的每一個細(xì)節(jié),，不分場合......謝老先生的講解示范與展示也常常會給我們帶來驚喜,，讓人眼前一亮，豁然開朗,。培訓(xùn)課堂上,，謝老先生先后展示了大大小小，各種各樣與康復(fù)鍛煉相關(guān),、貼近生活,、來源于生活的輔助工具，如小夾子(鍛煉手指力度),，橡皮筋(鍛煉手指靈活度)及一些自制康復(fù)工具等等，親自示范并指導(dǎo)來到現(xiàn)場的病人,，讓我們體會到了創(chuàng)新,，善于發(fā)現(xiàn)，善于動手創(chuàng)作的魅力,。與此同時,，通過謝老先生與患者的接觸互動，我們也深深體會到了什么叫真摯不做作的“人文關(guān)懷”,。

總之,，本次謝老先生來我院的講學(xué)授技讓我們進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)了各種細(xì)致到位的康復(fù)護(hù)理技能，也開闊了眼界,。在培訓(xùn)中,，謝老先生重點闡述了康復(fù)護(hù)理要遵循科學(xué)、有效,、省力的原則,，操作時動作要協(xié)調(diào)到位,，次序要由大到小。護(hù)理人員要能運用自己身體的靈活性來操作,，避免對自身造成損傷,。通過這次培訓(xùn)，我們不得不承認(rèn),，我們國內(nèi)的護(hù)理事業(yè)要走的路還很長,，包括各種護(hù)理技能的規(guī)范與普及，還有創(chuàng)新思維,，人文關(guān)懷,，護(hù)理倫理等等，所有的這些,，對于現(xiàn)階段國內(nèi)護(hù)理的發(fā)展來說,，都是需要我們謙虛承認(rèn)的“不足”。其實,，我也常常在想,，我們現(xiàn)在的護(hù)理工作確實很累，自己在護(hù)理這一行也不具有很高的天賦,，但至今為止我依然熱愛這個行業(yè),，不僅僅因為“白衣天使”的頭銜，更因為我相信,，國內(nèi)的護(hù)理事業(yè)還會繼續(xù)發(fā)展,，明天會更好......但是，我們護(hù)理事業(yè)的發(fā)展需要榜樣,，我們前進(jìn)的方向除了需要我們的護(hù)理同胞去共同探索,，也需要榜樣去指引，包括我們自身如何做一名優(yōu)秀的,，真正做到“以人為本”的護(hù)理人員,。這一切，不能僅靠單個護(hù)士自身盲目的愛心付出,，因為,，這是一份特殊的“愛心行業(yè)”，這份“愛心”需要有科學(xué)的臨床護(hù)理理論作指導(dǎo),，需要以“責(zé)任”為擔(dān)當(dāng),，需要我們有共同的行為準(zhǔn)則!

我們國家的護(hù)理事業(yè)起步晚，起點低,，尤其是本科以上的護(hù)理教育,，這就要求我們要多向包括香港和西方發(fā)達(dá)國家在內(nèi)的護(hù)理事業(yè)單位及護(hù)理同行學(xué)習(xí)請教，看看已經(jīng)提前發(fā)展的護(hù)理事業(yè)如何體現(xiàn)專業(yè)化和科學(xué)化,，雖然目前不一定適合我國的國情,，卻可以看到我國護(hù)理事業(yè)未來大致的發(fā)展方向,。很多時候，“敢想和創(chuàng)新”需要榜樣!

毫無疑問,，謝老先生是我們的好榜樣!

護(hù)理培訓(xùn)心得體會范文篇

2首先,，感謝院領(lǐng)導(dǎo)、科室主任,、護(hù)士長的培養(yǎng)以及各位同事在工作上的支持，讓我有幸參加了四川大學(xué)華西醫(yī)院第五屆“康復(fù)?？谱o(hù)士培訓(xùn)班”,。也非常感謝每位為我們傾囊相授的老師們，你們辛苦了,。在為期兩個月的培訓(xùn)中,，讓我受益匪淺，感受頗多,，現(xiàn)將學(xué)習(xí)體會匯報如下：

在理論學(xué)習(xí)中,，授課老師以淵博的學(xué)識、幽默風(fēng)趣的講解,，不僅使我獲得了康復(fù)科常見疾病(如腦卒中,、脊髓損傷、顱腦損傷,、糖尿病,、頸肩腰腿痛等)的護(hù)理常規(guī)，護(hù)理要點,，而且提升了我對骨科常見疾病的康復(fù)護(hù)理知識,，并且還學(xué)習(xí)了康復(fù)評定的內(nèi)容及方法、物理治療,、作業(yè)治療和假肢矯形等方面的知識,。

這次學(xué)習(xí)對我來說是理論與技能的提升，是理念,、高度和技術(shù)的洗禮,。首先，更新理念：如對康復(fù)有了新的認(rèn)識,，它不是療養(yǎng),，不是患者的后期治療也不是中醫(yī)+理療，而是對功能障礙者運用訓(xùn)練,、補償,、增強等方法提高患者的生活質(zhì)量，回歸家庭,，回歸社會等,。其次讓我認(rèn)識到疾病早期康復(fù)的重要性,，并掌握了新的技術(shù)：如清潔間歇導(dǎo)尿，神經(jīng)源性膀胱/直腸功能訓(xùn)練,，良肢位的擺放等,，并對心肺康復(fù)的新觀念有了一定的認(rèn)識。

臨床實踐不僅鞏固了專業(yè)理論知識和技術(shù),，而且讓我學(xué)會了如何管理病人,，如何與病人建立良好的關(guān)系，如何做好帶教工作,，如何成為一名優(yōu)秀的管理者,。臨床實習(xí)階段也是最緊張的階段，在此我們每個人需完成理論結(jié)業(yè)考試,、操作技能考試,，ppt的制作與匯報;并于2014年10月29日到郫縣郫筒中心敬老院開展了由四川省康復(fù)專科護(hù)士培訓(xùn)基地負(fù)責(zé)人,、康復(fù)醫(yī)學(xué)中心總護(hù)士長杜春萍和康復(fù)醫(yī)學(xué)中心脊髓損傷病房副護(hù)士長蔣紅英組織的以“康復(fù)護(hù)理在身邊,，老有所護(hù)功能健”為主題的社區(qū)實踐活動。

這次的學(xué)習(xí)也讓我有緣結(jié)識了來自五湖四海的護(hù)理同仁們,。我們在學(xué)習(xí)中互助,，在生活中互相關(guān)心，從她們身上使我深切的感受到一個醫(yī)療職業(yè)者的謙虛,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木?，踏實的工作態(tài)度，對病患的用心,，對同事的呵護(hù),。

如果把以前的學(xué)習(xí)比作“量”的變化，那么這次的培訓(xùn)對我來說是“質(zhì)”的飛躍,，我們用自己的心去感悟,，去體驗，去領(lǐng)會,。

古人云：“讀萬卷書,，行萬里路”。通過這次學(xué)習(xí)我深深地體會到不讀書行再遠(yuǎn)的路也只是個郵差,。再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給予我這次寶貴的學(xué)習(xí)機會,，我將學(xué)以致用，不斷進(jìn)取,，拓寬知識面,、改善知識結(jié)構(gòu),，以?？婆嘤?xùn)為基點,，不斷提高和完善自己,，使自己成為名副其實的專科護(hù)士，為患者提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù),。

護(hù)理教學(xué)心得體會PPT篇六

作為一名護(hù)理教學(xué)老師,，我始終相信教育的力量,，深知自己的責(zé)任與使命,。多年的護(hù)士教育工作使我對教育事業(yè)有了更深的理解和認(rèn)識,。在教學(xué)實踐中,，我收獲了很多心得體會,，這些體會使我成為一名更加專業(yè)和熱愛教育的老師,。

第二段：教學(xué)方法與手段

在我的教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)方法和手段是非常重要的。在傳授醫(yī)學(xué)知識的同時,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和動手能力,。通過線上線下相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué),，使學(xué)生在實際中感受到專業(yè)技能的重要性,。我經(jīng)常引入實際案例進(jìn)行講解，體現(xiàn)理論與實際的結(jié)合,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動力,。

第三段：培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

除了專業(yè)知識的傳授外，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)也是教學(xué)的重要任務(wù),。我注重學(xué)生的人際交往能力,、溝通能力和團(tuán)隊協(xié)作能力的培養(yǎng)。在課堂上,，我鼓勵學(xué)生積極參與討論和分享,，提高學(xué)生的表達(dá)能力和思考能力。我還通過組織實踐活動和社會實習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力,，讓他們在未來的工作中能夠勝任各種工作任務(wù)。

第四段：重視學(xué)生的個性差異

每個學(xué)生都是獨一無二的個體,，他們有著不同的興趣,、愛好和學(xué)習(xí)方式。作為一名好的老師,，我尊重每個學(xué)生的個性差異,，并根據(jù)學(xué)生的特點進(jìn)行個性化教學(xué)。我注重與學(xué)生的溝通和交流,，了解他們的需求和難點,，以便給予更加詳細(xì)和精準(zhǔn)的指導(dǎo)。我也鼓勵學(xué)生之間的互幫互助,，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍,。

第五段：不斷自我提升

作為一名老師，我深知自己的責(zé)任和使命是不斷學(xué)習(xí)和提升自己,。我參加各種培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動,，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。我不僅了解最新的醫(yī)學(xué)知識和研究進(jìn)展,，還不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和手段,，以適應(yīng)不同學(xué)生的需求。我時刻保持著學(xué)習(xí)的姿態(tài),，與同行們一起分享經(jīng)驗和交流心得,，不斷豐富和完善自己的教學(xué)理念和方法。

結(jié)論：

通過多年的教學(xué)實踐,，我深知作為一名護(hù)理教學(xué)老師的角色與責(zé)任,。我注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和動手能力，通過線上線下相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。我注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),，包括人際交往能力,、溝通能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。我尊重每個學(xué)生的個性差異,，并根據(jù)學(xué)生的特點進(jìn)行個性化教學(xué),。我不斷自我提升，與同行分享經(jīng)驗,，以提高自己的教學(xué)水平,。我將繼續(xù)努力，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量,。

護(hù)理教學(xué)心得體會PPT篇七

2014年6月16日至27日,，我非常榮幸地參加了“全省第十八期護(hù)理管理人員培訓(xùn)班”。經(jīng)驗豐富,、德高望重的護(hù)理前輩們講授的一堂堂精彩課程,，像暗夜里的燈塔照亮了我，使我對護(hù)理管理有了新的認(rèn)識,，更新了觀念,、拓寬了思路，進(jìn)一步明確了今后工作的方向,。

通過這次培訓(xùn),，我懂得了，身為一名護(hù)士長,，不但要有較強的業(yè)務(wù)能力和奉獻(xiàn)精神,，還要有綜合能力，有競爭意識,、服務(wù)意識和安全意識。只有通過不斷的學(xué)習(xí),，拓寬眼界和思路,，不斷完善自己，超越自己,，才能更好的適應(yīng)不斷發(fā)展的現(xiàn)代護(hù)理工作需要,。

護(hù)士長必須具備較強的溝通協(xié)調(diào)能力，運用自身的人格魅力來團(tuán)結(jié)并影響科室成員,，使我們的團(tuán)隊成員工作起來,，心往一處用，勁往一處使,。發(fā)揮科室成員的主人翁意識,，并按照各人所長進(jìn)行科學(xué)分工，做到人人參與管理。社會在發(fā)展,，患者的要求也在不斷提高,，要提高患者對我們的滿意度，就必須以病人為中心,，以人為本,，從細(xì)處入手，開展護(hù)理工作,。同樣,，精細(xì)化管理勢在必行。細(xì)節(jié)決定護(hù)理質(zhì)量,；細(xì)節(jié)確保護(hù)理安全,；細(xì)節(jié)融洽護(hù)患關(guān)系；細(xì)節(jié)增進(jìn)醫(yī)護(hù)友誼,；細(xì)節(jié)決定成?。　盁o危為安,，無損為全,。”安全管理是護(hù)理管理工作的重中之重,。沒有安全意識,，醫(yī)療糾紛就會不斷出現(xiàn)。護(hù)士長作為科室的領(lǐng)頭人,，應(yīng)該組織全科人員認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī),，加強護(hù)士責(zé)任心，提高安全意識,，嚴(yán)防差錯事故的發(fā)生,。護(hù)士長應(yīng)做好護(hù)理質(zhì)量控制，特別是現(xiàn)場質(zhì)量控制,。每天對急救藥品及器材,、消毒隔離、手衛(wèi)生,、護(hù)理措施的實施,、查對制度的落實等項目進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)隱患和問題,，及時討論分析,，查找原因，持續(xù)改進(jìn),、追蹤檢查,，不斷提高護(hù)理質(zhì)量,。

對科內(nèi)護(hù)士進(jìn)行分層次培訓(xùn)，并進(jìn)行理論及操作考核,，協(xié)助護(hù)士做好職業(yè)規(guī)劃,，樹立其敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神。

給我們授課的老師是xx科技大學(xué)的張xx教授,，她氣質(zhì)不凡,、溫文爾雅、生動嚴(yán)謹(jǐn),，尤其是那幽默詼諧的講解和抑揚頓挫的聲音深深地吸引了我,。我作為一名高年資帶教組長要努力向張教授學(xué)習(xí)她的講課方式，實實在在的為實習(xí)生和低年資護(hù)士講好每一堂課,。經(jīng)過2天的培訓(xùn)讓我有了一些心得和體會：

一,、護(hù)理精細(xì)化管理：4個意識（細(xì)節(jié)意識、服務(wù)意識,、規(guī)則意識,、系統(tǒng)意識）；2大原則（立足專業(yè)原則,、科學(xué)量化原則）,。

通過學(xué)習(xí)讓我感受到精細(xì)化管理就是把“精、細(xì),、實,、嚴(yán)”落實到管理工作中的每個環(huán)節(jié)，作為一名責(zé)任組長應(yīng)該將這種意識落實到患者實處,，認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識,，耐心細(xì)致的為患兒做好服務(wù)，真正去為患者解決問題,。除此之外,，還要帶領(lǐng)好我們年輕的隊伍，同時協(xié)助護(hù)士長做好科室管理工作,。

二,、護(hù)理領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)：化解沖突、激勵部屬,、溝通部屬

我不是領(lǐng)導(dǎo)，但我是一位護(hù)理專業(yè)的老同志,、責(zé)任組長,，我會把科室的每一位年輕人當(dāng)成大家庭里的一員,，關(guān)心她們,、愛護(hù)她們、幫助她們,。當(dāng)遇到困難、委屈時我會心痛,、開導(dǎo)她們,，與她們溝通；在護(hù)理危,、急,、重患兒茫然失措的時候我會與大家一起面對困難、解決困難,，努力做到忙而不亂,、緊張而有序；在生活,、學(xué)習(xí)中不知所措時我會用自己的閱歷和經(jīng)驗關(guān)愛她們,，和大家一起面對挫折、戰(zhàn)勝困難,。

三,、

我科在上半年開展了品管圈活動，當(dāng)時還覺得不錯較滿意,，但通過這次學(xué)習(xí)我深刻的認(rèn)識到不足,。品管圈可深可淺、可復(fù)雜可簡單,，其中有許多需要深思熟慮的地方,。我科第2期品管圈活動已經(jīng)開展了，我會把學(xué)到的知識運用到這次活動中,，爭取做得更好,。

四、情緒管理與壓力調(diào)適

張教授叫我們每位學(xué)員填了一張表《樊式壓力檢測表》,，我得了3分,，張教授說：“3分以下的人生活在天堂里，當(dāng)然是開玩笑了哦,！”我工作了30多年怎會沒有壓力呢,？是因為我學(xué)會了分解壓力，變壓力為動力,。但是科室剛來的低年資護(hù)士感覺工作壓力較大,。分析了以下原因：

1、兒外專業(yè)病種多,、家屬要求高,。

2、專業(yè)技能不嫻熟,，特別是小兒靜脈穿刺,。

3,、剛?cè)肟茖I(yè)知識缺乏。

護(hù)理教學(xué)心得體會PPT篇八

第一段：引言（150字）

護(hù)理教學(xué)是一項關(guān)系到千家萬戶幸福的重要工作,，而護(hù)理教學(xué)老師作為培養(yǎng)未來護(hù)理人才的重要角色,，承擔(dān)著巨大的責(zé)任和使命。在這個過程中,，他們積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗,，擁有獨到的教學(xué)方法和理念,。在這篇文章中，我將分享我作為一名護(hù)理教學(xué)老師的心得體會,，以及對護(hù)理教學(xué)的深入思考,。

第二段：護(hù)理教學(xué)的個人風(fēng)格（250字）

作為一名護(hù)理教學(xué)老師，我深信個人風(fēng)格對教學(xué)效果起到?jīng)Q定性的作用,。我注重與學(xué)生之間的互動和溝通,，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和學(xué)術(shù)交流。同時,，我尊重每位學(xué)生的個人差異,，關(guān)注他們的需求和成長,。在教學(xué)過程中，我經(jīng)常采用案例分析和實踐操作的方式,，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和問題解決能力,。我相信通過學(xué)生參與實際操作和真實情境的學(xué)習(xí)，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和能力,。

第三段：培養(yǎng)專業(yè)技能與價值觀（300字）

除了教授護(hù)理技能,，我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生正確的職業(yè)道德和價值觀同等重要。在我的課堂上,，我注重引導(dǎo)學(xué)生正確處理與患者和同事之間的關(guān)系,，倡導(dǎo)尊重和合作的精神。我鼓勵學(xué)生從患者的角度出發(fā),，以人為本的理念開展護(hù)理工作,，并提倡關(guān)愛、耐心,、責(zé)任和謙卑,。在教學(xué)中，我會針對一些真實的案例和問題進(jìn)行討論,，啟發(fā)學(xué)生思考并提出解決方案,。通過這種方式，我希望能夠幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀念,，提高他們的服務(wù)質(zhì)量和綜合素質(zhì),。

第四段：不斷提升教學(xué)能力（300字）

作為一名護(hù)理教學(xué)老師，我深知自身的教學(xué)能力對學(xué)生發(fā)展的影響,。因此,，我持續(xù)不斷地提升自己的教學(xué)能力和專業(yè)水平。我定期參加相關(guān)的學(xué)術(shù)研討會和培訓(xùn)課程,，與同行們交流分享教學(xué)心得和教學(xué)方法,。此外，我也積極參與科研項目,，不斷更新教學(xué)內(nèi)容和教材,。在課堂上，我更注重靈活運用多種教學(xué)手段,，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,。我相信只有不斷提升自己，才能更好地培養(yǎng)出優(yōu)秀的護(hù)理人才,。

第五段：總結(jié)與展望（200字）

通過多年的教學(xué)實踐,，我深切體會到作為一名護(hù)理教學(xué)老師的重要性和使命感。我將繼續(xù)以身作則,，將自己的教學(xué)理念傳遞給更多的學(xué)生,，培養(yǎng)他們成為具備豐富專業(yè)知識和良好職業(yè)素養(yǎng)的護(hù)理專業(yè)人才。同時,，我也希望在今后的教學(xué)工作中,，能夠進(jìn)一步提升自己的教學(xué)能力和方法，為學(xué)生的發(fā)展提供更好的支持和幫助,。相信通過不斷努力,，我能夠在護(hù)理教育事業(yè)中發(fā)揮更大的作用。

護(hù)理教學(xué)心得體會PPT篇九

在護(hù)理專業(yè)教育體系中,，護(hù)理教學(xué)質(zhì)控是保障學(xué)生培訓(xùn)質(zhì)量和掌握核心技能的重要一環(huán),。從長期以來，我一直從事護(hù)理教學(xué)工作,，通過不斷總結(jié)經(jīng)驗,，我深切體會到護(hù)理教學(xué)質(zhì)控的重要性和挑戰(zhàn)。本文將從教學(xué)目標(biāo)設(shè)定,、教師培訓(xùn),、課程設(shè)計、教學(xué)評價以及質(zhì)控效果監(jiān)測五個方面,，談?wù)勎业男牡皿w會,。

首先,，設(shè)定明確的教學(xué)目標(biāo)是護(hù)理教學(xué)質(zhì)控的基礎(chǔ)。對于不同階段的學(xué)生,，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)具有明確的層級性和可操作性,。例如，在護(hù)理基礎(chǔ)課程中,，學(xué)生應(yīng)該能夠掌握基礎(chǔ)的護(hù)理知識和技能,；在臨床實習(xí)課程中，學(xué)生應(yīng)該能夠獨立參與護(hù)理實踐活動,。為了達(dá)到這些目標(biāo),，教師們必須對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和特點進(jìn)行全面了解，并根據(jù)實際情況進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整,。

其次,，教師培訓(xùn)是保障護(hù)理教學(xué)質(zhì)控的重要環(huán)節(jié)。作為護(hù)理教師,，不僅要具備扎實的護(hù)理理論知識,，還需要掌握先進(jìn)的教學(xué)方法和技巧。因此,，教師培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)注重理論與實踐相結(jié)合,，注重培養(yǎng)教師的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力。同時,，教師們應(yīng)當(dāng)積極參加學(xué)術(shù)交流和研討活動,，不斷更新自己的知識和思維方式。只有通過不斷學(xué)習(xí)和提高,，才能夠確保護(hù)理教學(xué)質(zhì)控的有效性和可持續(xù)發(fā)展,。

第三，課程設(shè)計是護(hù)理教學(xué)質(zhì)控的核心內(nèi)容之一,。作為護(hù)理教師,，我們應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和團(tuán)隊合作精神。因此,，課程設(shè)計應(yīng)當(dāng)以問題為導(dǎo)向,，注重培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和創(chuàng)新精神。在課堂教學(xué)中,，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生主動思考和參與,，提供豐富的案例和實例，促進(jìn)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和積極參與,。同時,，我們還應(yīng)該注重實踐環(huán)節(jié)的設(shè)計和組織，讓學(xué)生能夠在實際情況中進(jìn)行綜合運用，提高技能水平和判斷力,。

第四,，教學(xué)評價是護(hù)理教學(xué)質(zhì)控的重要手段。在教學(xué)過程中,，教師們應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的全面發(fā)展,，以學(xué)生為中心，通過多種評價手段來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和能力水平,。我們應(yīng)該注重以能力為導(dǎo)向的評價，提倡多元化評價方式,，讓學(xué)生能夠通過不同的方式來展示自己的學(xué)習(xí)成果,。同時，我們還應(yīng)該注重評價結(jié)果的及時反饋和使用,，及時調(diào)整教學(xué)計劃和教學(xué)策略,，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展和能力提升。

最后,，質(zhì)控效果監(jiān)測是護(hù)理教學(xué)質(zhì)控的關(guān)鍵一環(huán),。通過對教學(xué)過程和教學(xué)結(jié)果的全面監(jiān)測和評估，可以及時發(fā)現(xiàn)問題和改進(jìn)措施,，提高教學(xué)質(zhì)量和效果,。因此，我們應(yīng)當(dāng)建立完善的質(zhì)控機制和評價體系,，建立健全的質(zhì)控指標(biāo)和數(shù)據(jù)收集方法,，確保質(zhì)控的科學(xué)性和可操作性。同時,，我們還應(yīng)當(dāng)注重與學(xué)生和社會的溝通和交流,，了解學(xué)生和社會對教學(xué)質(zhì)量的需求和期望，積極修改和完善質(zhì)控措施,，提高教學(xué)滿意度和學(xué)習(xí)效果,。

總之，護(hù)理教學(xué)質(zhì)控是保障學(xué)生培訓(xùn)質(zhì)量和掌握核心技能的重要環(huán)節(jié),。通過設(shè)定明確的教學(xué)目標(biāo),、教師培訓(xùn)、課程設(shè)計,、教學(xué)評價以及質(zhì)控效果監(jiān)測等多種手段,，我們可以不斷提高護(hù)理教學(xué)質(zhì)控的有效性和可持續(xù)發(fā)展。作為護(hù)理教師,，我們應(yīng)當(dāng)積極探索和創(chuàng)新,，不斷提高自身的教學(xué)水平和質(zhì)控意識，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更好的支持和保障。

護(hù)理教學(xué)心得體會PPT篇十

姓名:何曉玲 學(xué)校:西南醫(yī)科大學(xué)

基本信息：鄭一,，女,，80歲，重慶人,，漢族,，喪偶，醫(yī)保,，芒種時節(jié)發(fā)病,，育有3個子女，子女體健,。個人史,，家族史，過敏史無特殊,。家庭和睦,，社會支持系統(tǒng)良好。對疾病部分了解,，認(rèn)知能力中上,。2016年6月7日11時14分入院。

主訴：反復(fù)上腹脹痛4年余,，再發(fā)伴納差1周,。

現(xiàn)病史：患者4年前無明顯誘因出現(xiàn)上腹部脹痛不適，飯后明顯,，伴有反酸燒心,，噯氣，曾行胃鏡檢查提示：慢性胃炎,。自訴期間曾出現(xiàn)黑便,；經(jīng)住院治療好轉(zhuǎn)，其后患者上腹部脹痛反復(fù)發(fā)作,，長期服用保護(hù)胃粘膜藥,，癥狀可緩解。1周前患者因感冒受涼后腹部脹滿加重,，伴食納減少,，反酸燒心，為求進(jìn)一步診治,，由門診擬“納差待查,，糖尿病，高血壓”收入我科,。入院時：患者上腹部脹痛,，飯后加重，伴有反酸燒心,，噯氣后覺脹滿緩解,，口干口苦,，食納差,，無惡心嘔吐,，偶有咳嗽咳痰,，右下肢疼痛不適，活動受限,，夜寐差，大便干結(jié),，2-3日1行,，小便色黃，夜尿頻多,。近期體重?zé)o明顯變化,。

既往史：原發(fā)性高血壓病史20余年，口服硝苯地平緩釋片1片,，bid,，血壓控制可。冠心病病史,，服用血栓通片,、銀杏葉片。20余年2型糖尿病史,，皮下注射門冬胰島素30r降糖,，早26u，中18u,，晚26u,，血糖控制在正常范圍內(nèi)。曾患糖尿病足,，現(xiàn)已治愈,。重度骨質(zhì)疏松癥及右側(cè)鎖骨骨折病史，曾行右側(cè)股骨置換術(shù),。

入院查體：t36.6oc

p78次/分

r19次/分 bp160/82mmhg

發(fā)育正常,，營養(yǎng)良好，神志清楚，檢查合作,，輪椅推入病房,。全身皮膚黏膜無黃染，淺表淋巴結(jié)未捫及,。眼瞼結(jié)膜無蒼白,，鞏膜無黃染，肺部叩診清音,，雙肺呼吸音稍粗,，雙下肺可聞及吸氣末濕羅音。心律齊,，心率：78次/分,，心臟各瓣膜區(qū)未聞及病理性雜音。腹軟,，劍突下及上腹部輕壓痛,，無肌緊張及反跳痛，肝脾肋下未捫及,，肝腎區(qū)無叩擊痛,，腸鳴音無亢進(jìn)，移動性濁音陰性,。右下肢可見長約10cm手術(shù)瘢痕,，右下肢活動障礙，右側(cè)鎖骨錯位,，右上肢活動障礙,，無明顯疼痛。膝關(guān)節(jié)屈伸困難,，無關(guān)節(jié)腫脹,，雙下肢足背動脈搏動減弱，生理反射存在,。左側(cè)第四足趾可見一小潰瘍,，表面黑色結(jié)痂，無流膿,。

輔助檢查：

胸片：

1,、右側(cè)鎖骨中段、右側(cè)肱骨外科頸骨折（未愈合）

2,、心影增大

3,、主動脈弓壁鈣化。 心電圖為正常心電圖,。

查血：葡萄糖：11.5mmol/l,，鉀：3.49mmol/l,，滲透壓：310.8u/l，c反應(yīng)蛋白：17.8mg/l,尿常規(guī)：葡萄糖+3 28mmol/l,，酮體：+-0.5mmol/l,，白細(xì)胞+-15cell/ul，隱血：+2 80cell/ul,，紅細(xì)胞：2-5/hp,。血常規(guī)：白細(xì)胞：8.8×109/l，中性粒細(xì)胞比率78.1%,，中性粒細(xì)胞數(shù)6.9×109/l,。

脾胃濕熱證

西醫(yī)診斷：

1、慢性胃炎

2,、2型糖尿病

糖尿病足

3,、原發(fā)性高血壓3級

極高危

4、冠狀動脈粥樣硬化性心臟病

5,、骨質(zhì)疏松癥

6,、右側(cè)股骨置換術(shù)后

7、右側(cè)鎖骨中段陳舊性骨折（未愈合）

8,、右側(cè)肱骨外科頸陳舊性骨折（未愈合）

診療過程：入院后遵醫(yī)囑予一級護(hù)理,，低鹽低脂糖尿病飲食。完善相關(guān)輔助檢查,，治療上予降糖,，降壓,，ppi抑酸護(hù)胃,，氨基酸營養(yǎng)支持，活血化瘀,，穴位貼敷調(diào)理脾胃,，穴位注射通絡(luò)止痛，腦電生物反饋改善頭暈頭痛,。

6.8骨科會診加用口服碳酸鈣d3 1片,，bid；阿法骨化醇0.5ugqd,，依降鈣10iu肌注2次/周,。

6.12 加用拜糖平控制餐后血糖。調(diào)整胰島素用量為早18u中6u晚14u

6.15 尿培養(yǎng)提示尿路感染,，選用頭孢西丁抗感染,。

現(xiàn)患者訴食納稍好轉(zhuǎn)，飯后脹滿減輕,，伴反酸燒心,，噯氣,，口干口苦，頭暈頭痛減輕,，自汗盜汗,，五心煩熱，右下肢疼痛不適,，活動受限,，咳嗽緩解，夜寐差,，大便通暢,，小便色黃，夜尿頻多,，無尿痛,。6.19 血常規(guī)鉀3.21mmol/l，加用氯化鉀緩釋片1.0gtid 護(hù)理診斷及措施：

1.疼痛：腹痛與胃粘膜炎性病變有關(guān),。

（1）休息與活動：指導(dǎo)病人急性發(fā)作時應(yīng)臥床休息,，并可用轉(zhuǎn)移注意力，做深呼吸等方法來減輕焦慮,，緩解疼痛,，病情緩解時，進(jìn)行適當(dāng)?shù)腻憻?，以增強機體抵抗力,。

（2）理療：可穴位貼敷：雙側(cè)天樞、大橫,、大腸俞等穴位清利濕熱,，理氣和胃止痛。穴位注射足三里等緩解疼痛,。

（3）遵醫(yī)囑予以抑酸護(hù)胃等藥物,，觀察藥物的療效及不良反應(yīng)。

2.有皮膚完整性受損的危險

（1）保持皮膚清潔干燥,，定時翻身

（2）加強營養(yǎng)

（3）預(yù)防感染

3.夜尿頻多與泌尿系統(tǒng)感染有關(guān)

（1）休息：保持心情愉快,，休息宜取屈曲位，盡量勿站立或坐直,。分散病人注意力,，減輕焦慮。

（2）保持皮膚黏膜清潔：加強個人衛(wèi)生,，增加會陰清洗次數(shù),，減少腸道細(xì)菌進(jìn)入尿路感染機會。

（3）用藥護(hù)理：遵醫(yī)囑予頭孢西丁抗感染治療,，觀察療效及用藥后的反應(yīng),。

4.水電解質(zhì)紊亂與患者代謝障礙有關(guān)

（1）遵醫(yī)囑用藥,，維持患者水電解質(zhì)平衡，并注意觀察患者用藥后的反應(yīng)

（2）定期監(jiān)測患者電解質(zhì)情況

5.軀體活動障礙：與骨質(zhì)疏松及骨折有關(guān)

（1）協(xié)助基礎(chǔ)生活護(hù)理,。

（2）指導(dǎo)患者正確活動：進(jìn)行患側(cè)的功能鍛煉,，雙上肢及健側(cè)下肢的全范圍關(guān)節(jié)活動?；顒恿恳詸C體能耐受為宜,。

6.焦慮: 與疾病反復(fù)發(fā)作，病程遷延有關(guān)

（1）應(yīng)耐心細(xì)致的回答病人及家屬的問題,，介紹本病的病因,，發(fā)病機制，減輕病人及家屬的緊張情緒,。

（2）應(yīng)多與病人及家屬溝通交流,，主動介紹責(zé)任護(hù)士，主管醫(yī)生病房環(huán)境及病室的病友,，減輕緊張恐懼心理,。

（3）提供舒適的病房環(huán)境，減少不必要的環(huán)境刺激,。

7.知識缺乏：缺乏疾病相關(guān)知識,。

（1）疾病知識指導(dǎo)：向病人及家屬介紹疾病的相關(guān)病因，避免誘發(fā)因素,，指導(dǎo)病人保持良好的心理狀態(tài),，注意勞逸結(jié)合，積極配合治療,?；颊哂刑悄虿『透哐獕菏罚嬷颊弑O(jiān)測血糖和血壓及按時服藥的重要性和必要性,。

（2）飲食指導(dǎo)：指導(dǎo)患者加強飲食衛(wèi)生和飲食營養(yǎng),，避免生冷刺激性食物及損傷胃黏膜,。少食多餐,，三餐定時定量。限制食物中膽固醇及糖分,、脂肪的含量,。多食蔬菜，吃含糖少的水果：如小番茄,，獼猴桃等,。

（3）用藥指導(dǎo)：根據(jù)病人的病因，具體情況進(jìn)行指導(dǎo),。教育病人遵醫(yī)囑正確服藥,，學(xué)會觀察藥效及不良反應(yīng),。不隨便停藥及減量。

8.潛在并發(fā)癥：低血糖

（1）評估誘因：即評估是反應(yīng)性低血糖還是藥物性低血糖,。前者見于少數(shù)2型糖尿病病人的患病初期,，因餐后胰島素分泌的高峰延遲出現(xiàn)，大多數(shù)發(fā)生在餐后4-5小時,。后者多見于胰島素使用不當(dāng)或過量,。當(dāng)從動物胰島素改用為人胰島素時，發(fā)生低血糖的危險性增加,。

（2）病情監(jiān)測：一般血糖低于2.8mmol/l時出現(xiàn)低血糖癥狀,，但因個體差異，有的病人血糖不低于此值也可出現(xiàn)低血糖癥狀,。因此,，觀察低血糖的臨床表現(xiàn)尤為重要：肌肉顫抖、心悸,、出汗,、饑餓感、軟弱無力,，緊張,、焦慮、性格改變,、認(rèn)知障礙,、嚴(yán)重時發(fā)生抽搐、昏迷,。老年糖尿病病人應(yīng)特別注意觀察夜間低血糖癥狀的發(fā)生,。

（3）急救措施：一旦確定病人發(fā)生低血糖，應(yīng)盡快給予糖分補充,，解除腦細(xì)胞缺糖癥狀,。

(4)預(yù)防措施:護(hù)士應(yīng)充分了解病人使用的降糖藥物，并告知患者及家屬不可隨意更改和增加降糖藥物及其劑量;老年糖尿病病人血糖不宜控制過嚴(yán),，一般空腹血糖不超過7.8mmol/l,，餐后血糖不超過11.1mmol/l即可;普通胰島素注射后應(yīng)在30min內(nèi)進(jìn)餐;初用降糖藥物從小劑量開始，然后根據(jù)血糖情況調(diào)整用量;指導(dǎo)病人了解低血糖的誘因,、臨床表現(xiàn)和處理;病人應(yīng)隨時攜帶一些糖塊,、餅干等食品，以便應(yīng)急時食用,。

9.潛在并發(fā)癥：糖尿病足；酮癥酸中毒,、高滲性昏迷,；高血壓危象

護(hù)理教學(xué)心得體會PPT篇十一

只要熱愛,，就有未來！

-------題記

初來神外實習(xí)時,，**老師就告訴我們要進(jìn)行一次護(hù)理查房,，聽到這個通知后，我心里其實挺擔(dān)心的,，因為以前沒有做過,，怕做不好。不過也挺納悶的,，你說要是我們一大群人跑到病人床旁討論該疾病的相關(guān)知識,，病人及家屬會不會更擔(dān)驚受怕？事實證明,，是我想太多,。最出乎意料的是，由于事務(wù)變動,，昨天護(hù)士長通知我們今天下午要進(jìn)行護(hù)理查房,，可是我們還沒有準(zhǔn)備好，時間緊迫,，倉促之間我和小伙伴們有點兒手忙腳亂,。

都說人的潛能是被激發(fā)出來的，這話還真不假,。雖然時間緊迫,，但是大家下班后都積極查找病人資料和腦出血的相關(guān)知識，并建立了一個討論組,。在討論組里,，大家互提問題，互相解答,，然后分工合作,，一人負(fù)責(zé)一部分，最后再進(jìn)行匯總,。

在籌備這次查房中,，大家都很認(rèn)真的在準(zhǔn)備，并請教了老師護(hù)理查房的模式及相關(guān)知識,，相信大家都獲益頗豐吧,。我在準(zhǔn)備這次護(hù)理查房的內(nèi)容時,，首先是翻看書籍,，然后找度娘幫忙，全面了解該疾病相關(guān)知識后,，然后再重點掌握我所負(fù)責(zé)的部分,。印象最深刻的是,，當(dāng)我在把大家準(zhǔn)備的資料匯總時，發(fā)現(xiàn)有一個護(hù)理問題沒有寫護(hù)理措施,，我在添寫護(hù)理措施的過程中突然卡殼了,，明明很熟悉，但記憶卻有點模糊了,，真是“三天不練手生,、三天不念口生”啊,！這書,，扔不得。

來醫(yī)院實習(xí)已經(jīng)一個多月了,，這是第一參加護(hù)理查房,。我覺得護(hù)理查房的開展可以使我們收獲更多，不但可以督促我們勤翻書,，把知識掌握得更牢靠,；還可以幫助我們更多更好地了解病人的相關(guān)情況，做出及時準(zhǔn)確的護(hù)理,。

來到神外科實習(xí)特別是這次護(hù)理查房后,，我最大的感受就是要好好看書、多看書,，掌握更多的知識,。當(dāng)病人用茫然的目光問我們他輸?shù)囊后w有什么作用時，當(dāng)病人家屬用急切的目光詢問我們病人所患疾病的相關(guān)知識和情況時,，當(dāng)我們周圍的朋友,、家人詢問你某種癥狀是什么疾病、嚴(yán)不嚴(yán)重,、該怎么治療時,，你有沒有覺得自己掌握的知識很有限？有沒有一種“書到用時方很少”的切身感受,？反正我有,，我相信只要我努力，不說超越別人,，但我會超越自我,！我相信，只要熱愛,，就有未來,！

最后，感謝老師們的指導(dǎo)與幫助?！案锩形闯晒?，同志仍需努力”，我會繼續(xù)加油,！

護(hù)理教學(xué)心得體會PPT篇十二

護(hù)理教學(xué)是培養(yǎng)醫(yī)護(hù)專業(yè)人才的關(guān)鍵,，其質(zhì)控工作對教育質(zhì)量和人才培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。在長期的教學(xué)實踐中,，我積累了一些護(hù)理教學(xué)質(zhì)控的心得體會,。本文將就護(hù)理教學(xué)質(zhì)控的目標(biāo),、控制措施、評估方法,、教師角色和學(xué)生參與等方面進(jìn)行闡述,，以期對相關(guān)人員提供一定的參考和借鑒,。

第二段：護(hù)理教學(xué)質(zhì)控的目標(biāo)

護(hù)理教學(xué)質(zhì)控的目標(biāo)在于提高教育質(zhì)量,、培養(yǎng)高素質(zhì)的醫(yī)護(hù)人才。護(hù)理教育要注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力和職業(yè)素養(yǎng),，通過系統(tǒng)的知識傳授和實踐操作的訓(xùn)練,，使學(xué)生具備綜合的臨床觀察,、護(hù)理操作和團(tuán)隊協(xié)作能力。同時,，要關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ),。

第三段：護(hù)理教學(xué)質(zhì)控的控制措施

護(hù)理教學(xué)質(zhì)控的控制措施包括教學(xué)計劃的制定,、課程群的組織和協(xié)調(diào)、教學(xué)資源的合理配置等,。教學(xué)計劃要根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)的安排，合理確定各門課程的學(xué)時和授課內(nèi)容,。課程群的組織和協(xié)調(diào)要以學(xué)生的學(xué)習(xí)需求為出發(fā)點,，確保課程之間的銜接與融合，形成一個有機的整體,。教學(xué)資源的合理配置是保證教學(xué)效果的重要保證，要注重教學(xué)手段,、教學(xué)設(shè)備和教學(xué)環(huán)境的改進(jìn)和完善,。

第四段：護(hù)理教學(xué)質(zhì)控的評估方法

護(hù)理教學(xué)質(zhì)控的評估方法包括課程評估和教學(xué)效果評估兩方面,。課程評估主要側(cè)重于課程的設(shè)置和內(nèi)容的教學(xué)質(zhì)量,，通過教師督導(dǎo),、同行評教,、學(xué)生評價等多種方式進(jìn)行評估，及時發(fā)現(xiàn)問題,，及時進(jìn)行改進(jìn),。教學(xué)效果評估主要側(cè)重于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和能力的提升,，通過考試成績,、綜合成績、實踐操作等多個方面進(jìn)行評估,，全面客觀地了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況和教學(xué)效果的達(dá)成度。

第五段：教師角色和學(xué)生參與

在護(hù)理教學(xué)質(zhì)控中,，教師起著重要的引導(dǎo)和激勵作用。教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的良師益友,，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和成長動態(tài)，及時給予指導(dǎo)和幫助,。教師還應(yīng)不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平,，不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方法,，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源和學(xué)習(xí)環(huán)境,。學(xué)生要積極參與護(hù)理教學(xué)質(zhì)控工作，自覺遵守學(xué)校的教學(xué)管理規(guī)定,，主動參加教學(xué)評估和反饋,，積極發(fā)揚團(tuán)隊合作和自主學(xué)習(xí)的精神,，為教學(xué)質(zhì)控工作的順利進(jìn)行做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

結(jié)尾：

護(hù)理教學(xué)質(zhì)控是提高教育質(zhì)量和培養(yǎng)人才的關(guān)鍵所在,，它既是一個系統(tǒng)工程,，又是一個動態(tài)過程,。我在教學(xué)實踐中,，深刻認(rèn)識到護(hù)理教學(xué)質(zhì)控的重要性和必要性,，通過總結(jié)和反思,，不斷探索和創(chuàng)新，提高了自己的教學(xué)效果和教學(xué)水平,。我相信,，只要我們堅持不懈地投入到護(hù)理教學(xué)質(zhì)控中,，不斷追求卓越,，就一定能夠培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)醫(yī)護(hù)人才,，為社會的健康事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn),。

護(hù)理教學(xué)心得體會PPT篇十三

隨著醫(yī)學(xué)科技的進(jìn)步和人口老齡化的加劇,，護(hù)理教育越來越受重視,。在護(hù)理學(xué)生的教育培訓(xùn)過程中，案例教學(xué)起到了重要的作用,。通過具體的案例來模擬真實的臨床情境,，使學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，極大地提高了學(xué)生的綜合素養(yǎng),。在多年的教育實踐中,，我積累了一些關(guān)于護(hù)理案例教學(xué)的心得體會。

首先,，護(hù)理案例教學(xué)能夠提高學(xué)生的問題解決能力,。在案例教學(xué)中，護(hù)理學(xué)生需要將自己所學(xué)的理論知識與實際情況結(jié)合起來,。通過分析案例中的問題,，學(xué)生能夠培養(yǎng)出良好的問題意識和問題解決能力。例如,，在某個護(hù)理案例中,，學(xué)生需要根據(jù)患者的癥狀和病情,，分析可能的原因并提出解決方法。這樣的實踐培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和判斷力,。

其次,，護(hù)理案例教學(xué)可以提高學(xué)生的團(tuán)隊合作精神。在臨床實踐過程中,，護(hù)士需要與醫(yī)生,、其他護(hù)士和患者家屬進(jìn)行復(fù)雜而又高強度的協(xié)作。而案例教學(xué)能夠通過模擬真實情境來幫助學(xué)生培養(yǎng)出良好的團(tuán)隊合作意識,。例如,，在某個護(hù)理案例中，學(xué)生需要與其他同學(xué)一起分工合作,，共同制定治療方案,，并在實踐中互相協(xié)助。這樣的培訓(xùn)能夠使學(xué)生更好地適應(yīng)未來的臨床工作環(huán)境,，提高他們的職業(yè)素養(yǎng),。

再次，護(hù)理案例教學(xué)能夠鍛煉學(xué)生的溝通能力,。作為一名合格的護(hù)士,，良好的溝通能力是必不可少的。只有通過與患者和其他醫(yī)護(hù)人員的有效溝通,，才能更好地解決問題和照顧患者,。在案例教學(xué)中，學(xué)生需要扮演各種角色,，并與其他同學(xué)進(jìn)行交流和討論,，從而有效地提高了他們的溝通能力。

此外,，護(hù)理案例教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和抗壓能力,。在臨床工作中，護(hù)士需要承擔(dān)起照顧患者的責(zé)任,，并且面對種種的壓力和挑戰(zhàn),。通過案例教學(xué)，學(xué)生能夠提前接觸到真實的臨床情況,，從而更好地培養(yǎng)出責(zé)任心和抗壓能力,。例如，在某個護(hù)理案例中,，學(xué)生需要在有限的時間內(nèi)制定治療計劃和護(hù)理方案,，并在實踐中快速應(yīng)對突發(fā)狀況。這樣的訓(xùn)練能夠使學(xué)生更好地應(yīng)對未來工作中的挑戰(zhàn),。

最后,，護(hù)理案例教學(xué)能夠增強學(xué)生對自身專業(yè)發(fā)展的認(rèn)識,。通過實際操作和實踐訓(xùn)練，學(xué)生能夠更加深入地了解護(hù)理專業(yè)的要求和挑戰(zhàn),。在護(hù)理案例中,，學(xué)生需要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的專業(yè)知識和技能，從而更好地為患者服務(wù),。通過這樣的培訓(xùn),，學(xué)生能夠更加深刻地認(rèn)識到自己的優(yōu)勢和不足，并為未來的專業(yè)發(fā)展做好準(zhǔn)備,。

總之,，護(hù)理案例教學(xué)在護(hù)理學(xué)生的教育培訓(xùn)中具有重要的作用。通過提高學(xué)生的問題解決能力,、團(tuán)隊合作精神,、溝通能力，并培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和抗壓能力,，護(hù)理案例教學(xué)能夠全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì),，為他們未來的臨床工作奠定堅實的基礎(chǔ)。因此,，在護(hù)理教育中應(yīng)充分發(fā)揮案例教學(xué)的作用,，使學(xué)生在實踐中不斷提高，為患者的健康和福祉做出更大的貢獻(xiàn),。

護(hù)理教學(xué)心得體會PPT篇十四

范文大全

（可編輯）

pbl教學(xué)心得體會

源

8pbl教學(xué)心得體會

2018年3月,我院首次承擔(dān)江漢大學(xué)臨床本科教學(xué)工作,，各個教研室的教學(xué)工作都在有條不紊的進(jìn)行著。pbl教學(xué)從最開始的迷茫和不知所措,，到后來在學(xué)校老師的指導(dǎo)下，通過不斷的摸索,、學(xué)習(xí),、討論等環(huán)節(jié)在各個教研室有序的開展著，下面是我對pbl教學(xué)工作的一些心得體會：

1,、何為pbl教學(xué),？pbl教學(xué)是一套設(shè)計學(xué)習(xí)情境的完整方法，也稱作問題式學(xué)習(xí),，是最早應(yīng)用于醫(yī)學(xué)教育的一種教學(xué)方法?，F(xiàn)在pbl教學(xué)法已經(jīng)得到世界醫(yī)學(xué)教育界的廣泛肯定，認(rèn)為其在醫(yī)學(xué)教育中是一種成功的創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法,。它是一種以學(xué)習(xí)者為中心的課程教學(xué)方法,，學(xué)習(xí)者將研究、理論與實踐相結(jié)合,，并運用已掌握的知識和技能,，通過自主探究和小組合作來解決臨床實際問題的方法,。

鍵，要求撰寫教師有扎實的專業(yè)基礎(chǔ),、豐富的知識結(jié)構(gòu)和良好的寫作功底,，還需要代課教師在案例投入使用前進(jìn)行集體備課，群策群力,，查找案例中可能存在的疏漏并及時加以解決,。撰寫教案是需考慮：（1）符合教學(xué)大綱的要求，圍繞核心內(nèi)容,，整合不同學(xué)科的知識,，以病例為基礎(chǔ)，以問題為中心,，強調(diào)理論與實踐相結(jié)合,，體現(xiàn)基礎(chǔ)教學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)知識等的交叉；（2）結(jié)合基礎(chǔ)教學(xué)階段的特點,，適當(dāng)選取部分臨床化驗指標(biāo),、檢查結(jié)果及治療方法，引導(dǎo)學(xué)生圍繞預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行相關(guān)案例知識的討論,，避免學(xué)生過多糾結(jié)一些與案例主體不相關(guān)的細(xì)枝末節(jié),；（3）設(shè)計貼近生活的情境，創(chuàng)造故事情節(jié),，以敘述故事的方式展開案例敘述,，使學(xué)生如身臨其境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使其能圍繞案例提出問題并加以分析和探討,，借此幫助學(xué)生提高專業(yè)素養(yǎng)、溝通技巧等,。

負(fù)所望,，很快就有學(xué)生提出，案例中有信息提示患兒體重不增,、不哭等,，接下來馬上又有同學(xué)補充患兒有腹脹等信息，老師鼓勵他們進(jìn)行積極的體格檢查與論述,，最終我們成功的把討論的主線引導(dǎo)到新生兒敗血癥,。

4、pbl教學(xué)的優(yōu)勢,。（1）pbl教學(xué)法使學(xué)生的學(xué)習(xí)具有探索性,、主動性。傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)一般是“老師講，學(xué)生聽”,，這種方式是以教師為中心,，以知識為本位，學(xué)生處于被動的地位,。而pbl教學(xué)法是以學(xué)生為中心,，以問題為基礎(chǔ)，學(xué)生通過討論,、查資料等多種方式獲得解決問題的方法和答案,，這就使學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動為主動。（2）pbl教學(xué)法使學(xué)生具有問題性和參與性,，它要求學(xué)生通過或圍繞問題進(jìn)行學(xué)習(xí),，問題成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和培養(yǎng)綜合思考能力及解決問題能力的材料。（3）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)思考和解決問題的能力,。pbl開始就提出問題，學(xué)生要經(jīng)過對知識的質(zhì)疑,、判斷,、比較、選擇及分析,、綜合,、概括等認(rèn)知活動，通過多種思維和認(rèn)知方式才能獲得問題的解決,，其實就是學(xué)生逐步獲得綜合思考和解決問題能力的過程,。

作為pbl教學(xué)的老師，從撰寫教案中我們的能力得到提高,，在案例的實施過程中,，不僅見證了同學(xué)們自主學(xué)習(xí)能力的提高，同時也享受了引導(dǎo)的樂趣,。真正讓我們感受到“授人以魚不如授人以漁”,，與其給學(xué)生講述一個案例，不如讓他們從一個案例中,，發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)散思維,，通過不斷的探討,，最終得到學(xué)習(xí)的方法并收獲知識。在今后的pbl教學(xué)中,，我們會繼續(xù)這種學(xué)習(xí)方法,，努力做到最好！

源

8