心得體會(huì)是我們對(duì)自己、他人、人生和世界的思考和感悟,。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己,，通過(guò)總結(jié)和反思，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,，找到自己的定位和方向,。接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇心得體會(huì)吧,，我們一起來(lái)看一看吧。

陪孩子讀書(shū)心得體會(huì)篇一

隨著社會(huì)的快速發(fā)展,，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)上也面臨著越來(lái)越大的壓力,。而讀書(shū)是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中非常重要的一部分，既能豐富孩子的知識(shí),，也能塑造孩子的性格和價(jià)值觀,。在讀過(guò)許多書(shū)籍后，我深深感受到了讀書(shū)對(duì)孩子的重要性,，并在讀書(shū)中得到了許多心得體會(huì),。

第一，讀書(shū)能夠拓寬孩子的視野,。書(shū)籍是人類(lèi)智慧的結(jié)晶,，是歷史的沉淀。在讀書(shū)的過(guò)程中,，我們可以通過(guò)書(shū)中的文字了解到不同國(guó)家的風(fēng)土人情,、不同歷史時(shí)期的人物故事，這些都是我們平時(shí)無(wú)法親身經(jīng)歷的,。比如,，在讀《紅樓夢(mèng)》時(shí)，我深深感受到了古代宮廷生活的繁華和虛偽,，以及現(xiàn)代社會(huì)的種種問(wèn)題和現(xiàn)象,。這些視野的拓寬，讓我能夠站在更高的角度去看待問(wèn)題,，更加包容和理解不同的觀點(diǎn),。

第二，讀書(shū)能夠培養(yǎng)孩子的興趣,。每個(gè)孩子都有自己的興趣愛(ài)好,，而讀書(shū)作為一種學(xué)習(xí)方法，可以幫助孩子發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)興趣,。通過(guò)讀書(shū),，我了解到了不同的文學(xué)類(lèi)型和風(fēng)格，發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)歷史,、科學(xué)等方面的興趣,，進(jìn)而深入學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。同時(shí),，通過(guò)讀書(shū),，我還了解到了不同類(lèi)型的人物故事，與他們一起經(jīng)歷各種各樣的冒險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，這讓我對(duì)未知世界充滿(mǎn)了好奇和探索的欲望,。

第三,，讀書(shū)能夠提高孩子的思維能力。讀書(shū)可使我們的思維得到鍛煉,，提高我們的思考和邏輯能力,。在讀書(shū)中，我經(jīng)常會(huì)遇到一些復(fù)雜的問(wèn)題和懸疑的情節(jié),，這需要我進(jìn)行推理和分析來(lái)解決,。同時(shí)，書(shū)中也會(huì)涉及到一些深刻的思想和觀點(diǎn),，需要我們用自己的思維去理解和解讀,。通過(guò)這些思維的訓(xùn)練，我變得更加善于思考問(wèn)題,，更加敏銳和獨(dú)立,。這不僅對(duì)我的學(xué)習(xí)有很大的幫助,，也對(duì)我未來(lái)的發(fā)展有很大的推動(dòng)作用,。

第四,，讀書(shū)能夠塑造孩子的性格和價(jià)值觀。人的性格和價(jià)值觀很大程度上受到環(huán)境和經(jīng)歷的影響,，而讀書(shū)正是一個(gè)很好的影響力。通過(guò)讀書(shū),，我接觸到了許多正面的人物形象和價(jià)值觀，比如《小王子》中的真、善,、美,，以及《西游記》中的團(tuán)結(jié)、勇敢等等,。這些正面的影響會(huì)潛移默化地塑造孩子們的性格和價(jià)值觀,，讓他們具備積極向上的態(tài)度和行為。

第五,，讀書(shū)能夠給孩子帶來(lái)快樂(lè),。除了以上所說(shuō)的各種好處外,，讀書(shū)還能給孩子們帶來(lái)快樂(lè)和愉悅感,。在讀書(shū)的過(guò)程中,，我可以跟隨主人公一起冒險(xiǎn),，與他們并肩戰(zhàn)斗,；我可以與書(shū)中的人物一起感受他們的喜怒哀樂(lè),，體會(huì)他們的愉快和失落。這種身臨其境的感覺(jué),，讓我仿佛置身于一個(gè)平行世界，忘卻了現(xiàn)實(shí)的困擾和煩惱,。讀書(shū)的快樂(lè)來(lái)源于對(duì)故事情節(jié)的期待和憧憬,，這種快樂(lè)是無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)的,。

總的來(lái)說(shuō)，讀書(shū)對(duì)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的影響,。通過(guò)讀書(shū)，孩子們可以拓寬視野,，培養(yǎng)興趣,，提高思維能力,，塑造性格和價(jià)值觀，帶來(lái)快樂(lè),。因此，我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子們多讀書(shū),，培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣。只有讓孩子們走進(jìn)書(shū)的世界,，他們才能真正感受到讀書(shū)的魅力，并從中獲得成長(zhǎng)和啟發(fā),。

陪孩子讀書(shū)心得體會(huì)篇二

高中三年是孩子人生中最為重要的階段之一,，它的終點(diǎn)是高考,。在這三年內(nèi),，孩子們要完成高中課程的學(xué)習(xí)，做好實(shí)踐活動(dòng)并準(zhǔn)備好高考,。然而，在這個(gè)階段,，課業(yè)壓力達(dá)到了前所未有的高度,。為了應(yīng)對(duì)這個(gè)壓力和贏得高考的勝利,，孩子們需要采取合適的學(xué)習(xí)方法，其中閱讀是其中之一,。

第二段：高三孩子讀書(shū)的影響

閱讀可以幫助高三孩子增長(zhǎng)知識(shí),，提高閱讀、寫(xiě)作等語(yǔ)言能力,。在逐漸成長(zhǎng)的過(guò)程中,，閱讀還能讓孩子們培養(yǎng)出勤奮、自律等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。而且,，通過(guò)不斷地閱讀，孩子們可以感受到作者的思想,、感情以及掌握到不同文化的傳統(tǒng)和價(jià)值觀念,。總之,，無(wú)論是對(duì)于高考還是日后的成長(zhǎng),，閱讀都發(fā)揮著重要的作用。

第三段：高三孩子應(yīng)該如何閱讀

在高三這樣的重要時(shí)刻里,，閱讀不僅需要量,，還需要質(zhì)量。那么孩子們應(yīng)該如何閱讀呢,？首先,，要選擇適當(dāng)?shù)拈喿x材料，包括長(zhǎng)篇小說(shuō),、報(bào)刊,、文學(xué)作品等。其次,，要有目的性地去讀,，因?yàn)楹⒆觽円谡n外的這段時(shí)間里學(xué)到更多的東西。最后,，要掌握一些閱讀技巧,，例如如何抓住文本重點(diǎn)、如何理解難句以及如何進(jìn)行審美鑒賞等,?？傊?，通過(guò)有計(jì)劃的閱讀，孩子們能夠更好地掌握知識(shí),，增強(qiáng)自己的思維能力,。

第四段：高三孩子閱讀時(shí)間如何安排

高三孩子的課業(yè)壓力很大,，每天的時(shí)間安排既要滿(mǎn)足高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)要求,，又要保證閱讀質(zhì)量。所以,，時(shí)間安排就顯得尤為重要,。在準(zhǔn)備高考的過(guò)程中，孩子們需要明確每一天的學(xué)習(xí)計(jì)劃和自己的任務(wù),。必要的閱讀時(shí)間應(yīng)該嵌入到學(xué)習(xí)計(jì)劃中,，高三學(xué)生尤其應(yīng)該在每天的晚餐時(shí)間之后留出時(shí)間閱讀。當(dāng)然,，周末和假期,，孩子們也可以有更多時(shí)間專(zhuān)門(mén)用于閱讀。

第五段：總結(jié)高三孩子讀書(shū)心得體會(huì)

高三的孩子們正處于人生的重要階段,，在掌握知識(shí)方面需要付出更多的努力,。為了贏得高考的勝利，不僅要有優(yōu)秀的學(xué)習(xí)技巧,，也要有正確的閱讀習(xí)慣,。通過(guò)在高三中有目的的閱讀，孩子們可以提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和語(yǔ)言能力,，增強(qiáng)自身學(xué)術(shù)氣質(zhì),，更好地為以后的人生打下基礎(chǔ)。因此,，每個(gè)高三的學(xué)生都應(yīng)該嘗試去閱讀,，在不斷成長(zhǎng)的過(guò)程中，讓自己變得更加優(yōu)秀,。

陪孩子讀書(shū)心得體會(huì)篇三

瑪麗亞?蒙臺(tái)梭利是世界著名的幼兒教育家,。她獨(dú)創(chuàng)的“蒙臺(tái)梭利幼兒教育方法”也深深地影響了全世界。

最近,，我還仔細(xì)閱讀了她的經(jīng)典早教書(shū)籍《發(fā)現(xiàn)孩子》,，這本書(shū)揭示了理解和愛(ài)孩子的新觀念和新方法。蒙臺(tái)梭利認(rèn)為,，每個(gè)孩子都需要觀察,、反應(yīng)、學(xué)習(xí),、專(zhuān)注,，甚至獨(dú)處,。她描述了孩子的特點(diǎn)，以及如何更充分地激發(fā)和利用他們天生的學(xué)習(xí)熱情,。

在這本書(shū)中,，讓我感受到的是“新時(shí)代教師”該如何做，作為一個(gè)初學(xué)學(xué)前教育的人,，這正是我所需要的,，不是夸夸其談的長(zhǎng)篇大論，而是貼近我們教育生活的實(shí)例,，在工作中遇到的實(shí)際問(wèn)題,。

有了這樣的指引，就像在黑暗中有一盞燈照亮前方的路,。書(shū)中提到“教育應(yīng)探索合適的方法,，在不知不覺(jué)中，引導(dǎo)孩子自然學(xué)習(xí),?！彪m然我們也潛心學(xué)習(xí)教學(xué)方式，但總是片面和膚淺的,。當(dāng)然,，我們必須相信教育就是要找到正確的方法，我總是在抱怨今天的孩子們是多么的難教,，因?yàn)槲覀儧](méi)有為孩子們找到正確的方法,。

蒙臺(tái)梭利教學(xué)法的成功之處在于它能讓孩子自發(fā)地學(xué)習(xí)，且是建立在孩子性格的基礎(chǔ)上,。缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師會(huì)把教育的責(zé)任定義為“教”,。事實(shí)上，這一觀點(diǎn)與事實(shí)大相徑庭,，因?yàn)槊總€(gè)老師的責(zé)任遠(yuǎn)比這更重要,。教師有責(zé)任引導(dǎo)孩子的精神發(fā)展，所以他們?cè)谟^察孩子的時(shí)候不應(yīng)該局限于理解他們,。教師的觀察最終應(yīng)該幫助孩子的能力呈現(xiàn)出來(lái),，這也是觀察的目的。

我認(rèn)為在新時(shí)代當(dāng)老師是不容易的,。首先,，我認(rèn)為老師必須知道孩子的'注意力在哪里?！芭d趣是最好的老師”完全正確,。其次是尊重學(xué)生。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，最重要的是教師必須時(shí)刻注意觀察孩子并謹(jǐn)慎安排學(xué)習(xí)環(huán)境,。愛(ài)和洞察力無(wú)疑是教師的法寶,。所以在活動(dòng)中如果老師能尊重孩子的自由，對(duì)孩子有信心,；如果老師能把他所學(xué)的知識(shí)暫時(shí)放在一邊,；如果老師能謙虛，就不要把他的教導(dǎo)當(dāng)作必要,；如果老師有耐心,，他一定會(huì)在孩子身上看到新的變化。只有當(dāng)老師等待孩子發(fā)現(xiàn)他自己未發(fā)現(xiàn)的潛力時(shí),，孩子的不安才會(huì)平息,。

陪孩子讀書(shū)心得體會(huì)篇四

讀書(shū),，對(duì)孩子的成長(zhǎng)非常重要;讀好書(shū),，對(duì)孩子的人格成長(zhǎng)非常重要。兒童的學(xué)習(xí)興趣往往是和好奇心聯(lián)系在一起的,，好奇心是兒童的天性,，是孩子求知的一種反映，也是兒童智慧的火花,，他們有探索現(xiàn)實(shí)生活中各種未知事物的強(qiáng)烈愿望,，這個(gè)時(shí)候就需要家長(zhǎng)去正確的引導(dǎo)，怎樣去引導(dǎo)呢?那就是叫孩子到各種書(shū)籍中去尋找答案,。

我孩子今年十歲了,，她的.性格是好動(dòng)型的，基本上很難靜下來(lái)慢慢的讀書(shū),，雖然6歲以前晚上睡覺(jué)前都要和她一起看童話故事書(shū),，給她講故事，可還是沒(méi)有培養(yǎng)她讀書(shū)的良好習(xí)慣,。上小學(xué)以后,，孩子的好奇心及求知欲望更加強(qiáng)烈，對(duì)于求知欲旺盛孩子來(lái)說(shuō),，最大的快樂(lè)莫過(guò)于知道了從來(lái)不知道的奧秘,，以及揭開(kāi)奧秘后所體驗(yàn)到的愉快和滿(mǎn)足的情感。反過(guò)來(lái)又激起新的探索興趣,。我正是利用了孩子的這一點(diǎn),，在老師的淳淳教導(dǎo)下，我的孩子慢慢的開(kāi)始喜歡閱讀了,。

這一期,，他們班參加了關(guān)于讀書(shū)的活動(dòng)，在“南非是一個(gè)什么樣的國(guó)家?”“鉆石是怎樣來(lái)的?”這些問(wèn)題的吸引下，孩子開(kāi)始認(rèn)真的研讀《西游記》,，希望有一天能到那個(gè)遙遠(yuǎn)的國(guó)度,，去領(lǐng)略一下美麗的異國(guó)風(fēng)情。我每天先了解她看到了哪里,，然后會(huì)問(wèn)她關(guān)于那一回的內(nèi)容,，并且下一回唐僧、孫悟空師徒會(huì)遇到什么磨難,，讓她帶著問(wèn)題去讀書(shū),，這樣使她更好的了解書(shū)中的內(nèi)容，體會(huì)其中的寓意,。

總之,，孩子的閱讀興趣有一個(gè)萌發(fā)、高漲的發(fā)展過(guò)程,。小學(xué)二,、三年級(jí)的學(xué)生對(duì)閱讀的興趣開(kāi)始萌發(fā)，他們不僅喜歡看童話故事,，而且喜歡看緊張?bào)@險(xiǎn),、有趣好笑的連環(huán)畫(huà)。到四,、五年級(jí),，他們喜歡看文學(xué)書(shū)籍、科學(xué)童話以及生動(dòng)的歷史故事,。針對(duì)這一特點(diǎn),，作為家長(zhǎng)，要幫助他們妥善安排做作業(yè)和看課外書(shū)的時(shí)間,，選好書(shū)籍,，并指導(dǎo)閱讀，以逐步提高讀書(shū)的興趣,。

陪孩子讀書(shū)心得體會(huì)篇五

隨著高考的逐日臨近,，小編能理解每個(gè)家長(zhǎng)為自己的孩子在讀書(shū)方面所付出的艱辛。因此,，我想著針對(duì)這一議題為你提供一些關(guān)于高三孩子讀書(shū)心得體會(huì)的連貫的五段式文章,，以便父母和學(xué)生們都能夠更好地面對(duì)這個(gè)挑戰(zhàn)。

第一段：介紹孩子的學(xué)業(yè)現(xiàn)狀

高中階段是孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵期,，也是孩子建立自我認(rèn)知的時(shí)期,。然而，在這個(gè)時(shí)期,，孩子們也面臨著許多艱難的挑戰(zhàn),。雖然學(xué)生每天都要接觸大量的知識(shí)，但有時(shí)候他們可能會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力而感到困難重重。在高三階段,，成績(jī)對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)尤其重要,，因?yàn)檫@是他們?nèi)嬖u(píng)估的重點(diǎn)。因此,，很多孩子會(huì)花費(fèi)大量時(shí)間在提高自己的成績(jī)上,，過(guò)度用功，因此產(chǎn)生一種壓抑的感覺(jué),。

第二段：鼓勵(lì)孩子關(guān)注展現(xiàn)自我能力和潛力的方面

無(wú)論孩子們的成績(jī)是好是差,，他們都應(yīng)該認(rèn)為自己是獨(dú)一無(wú)二的，有他們自己的想法來(lái)超越智力和學(xué)業(yè)方面的局限,。為此,，家長(zhǎng)們有責(zé)任鼓勵(lì)他們?nèi)プ穼ぷ约旱膲?mèng)想，并幫助他們發(fā)掘自己的特長(zhǎng),。不是每個(gè)孩子都能夠成為文科,、理科和藝術(shù)天才一類(lèi)的人才，但是每個(gè)孩子在不同領(lǐng)域都有自己獨(dú)特的才能,。重要的是,，家長(zhǎng)們應(yīng)該支持孩子將這些才能發(fā)揮出來(lái),，讓他們盡情地展現(xiàn)自己的能力和潛力,，因?yàn)檫@會(huì)讓孩子從心底上感到快樂(lè)與滿(mǎn)足。

第三段：正確引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)方式

高三階段的學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)非常沉重,，他們可能會(huì)因?yàn)樽约旱牟蛔愣械诫y以操控自己的學(xué)術(shù)的進(jìn)步,。然而，家長(zhǎng)們可以通過(guò)正確地引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方式來(lái)幫助他們克服這些挑戰(zhàn),。首先,，家長(zhǎng)們應(yīng)該讓孩子們養(yǎng)成規(guī)律的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣一來(lái),，每一個(gè)孩子就能夠規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)步驟,，逐漸變得自律。其次,，家長(zhǎng)們可以幫孩子們識(shí)別自己的問(wèn)題所在,， 然后為他們提供有效的解決方案，這可以幫助孩子們更有針對(duì)性地提高自己的學(xué)習(xí)能力,。

第四段：保持一個(gè)跟孩子緊密聯(lián)系的家庭環(huán)境

在高三階段,，家庭對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)扮演了重要的角色。一個(gè)穩(wěn)定,、緊密聯(lián)系的家庭環(huán)境將對(duì)孩子們的發(fā)展產(chǎn)生重大影響,。因此，家長(zhǎng)們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注、支持和理解孩子們的學(xué)習(xí)和生活,。家長(zhǎng)們應(yīng)該抽出時(shí)間,，和孩子們交流，關(guān)注他們內(nèi)心的想法和感受,，很少去過(guò)問(wèn)關(guān)于他們成績(jī)的問(wèn)題,。通過(guò)這種方式，家長(zhǎng)和孩子之間能夠建立起更強(qiáng)的信任,，幫助他們建立健康的價(jià)值觀和適應(yīng)艱難環(huán)境的能力,。

第五段：鼓勵(lì)總結(jié)與反思幫助孩子成長(zhǎng)

當(dāng)孩子面臨壓力的時(shí)候常常會(huì)忘記反思，并將學(xué)習(xí)過(guò)程視為一項(xiàng)單向任務(wù),。然而,，家長(zhǎng)們可以幫助孩子們養(yǎng)成總結(jié)與反思的好習(xí)慣，這可以幫助孩子們更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容和提高自己的學(xué)習(xí)能力,。具體而言,，家長(zhǎng)們可以要求孩子們定期回顧自己的學(xué)習(xí)筆記并且?guī)椭麄兿到y(tǒng)總結(jié)自己的思路和語(yǔ)言，這將有助于孩子們更好地理解自己學(xué)習(xí)到的內(nèi)容和發(fā)現(xiàn)自己的不足,。

總之,，無(wú)論你是父母還是學(xué)生，有意的去追求學(xué)習(xí)和生活決不能被單純的考試概念所壓迫,。家庭與學(xué)校都應(yīng)該給予孩子們更多的關(guān)注和幫助,，以便他們更好地建立自己的人生主張并發(fā)揮出自己的個(gè)性。家長(zhǎng)們可以通過(guò)正確的教育方法和良好的家庭關(guān)系為孩子們?cè)谧x書(shū)方面提供支持和協(xié)助,，同時(shí)也讓孩子們更好地理解逐日逝去的時(shí)間的真正意義,。

陪孩子讀書(shū)心得體會(huì)篇六

文章開(kāi)頭給出主題句子：跟孩子一起讀書(shū)的過(guò)程不僅讓他們開(kāi)拓眼界，增長(zhǎng)知識(shí),，還能培養(yǎng)他們的閱讀興趣和思考能力,。

第一段：介紹跟孩子一起讀書(shū)的重要性

跟孩子一起讀書(shū)的重要性不容忽視。閱讀不僅是獲取知識(shí)的途徑,，更是培養(yǎng)孩子思考和分析問(wèn)題的能力,。與孩子一起讀書(shū)，我們可以引導(dǎo)他們思考故事中的情節(jié)和角色,，讓他們學(xué)會(huì)理解和分析,。同時(shí)，通過(guò)閱讀,，孩子還能學(xué)到很多生活經(jīng)驗(yàn)和道德觀念,，培養(yǎng)他們的品德修養(yǎng)。

第二段：跟孩子一起讀書(shū)的樂(lè)趣

跟孩子一起讀書(shū)的過(guò)程中,，我們可以感受到無(wú)窮的樂(lè)趣,。與孩子分享故事中的精彩情節(jié),，看著他們眼神中的驚喜和快樂(lè)，既能增進(jìn)親子關(guān)系,，又能讓我們回味自己的童年,，重新體驗(yàn)快樂(lè)的時(shí)光。同時(shí),，讀書(shū)也是一種放松和享受,，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣同時(shí)也能為我們自己帶來(lái)愉悅的心情。

第三段：跟孩子一起讀書(shū)的啟發(fā)

跟孩子一起讀書(shū),，不僅是讓他們獲得知識(shí),，還能引發(fā)他們的靈感和思考。在閱讀過(guò)程中,，我們可以和孩子一起討論書(shū)中的問(wèn)題和主題,，激發(fā)他們的思維。在生活中,，我們也可以引用書(shū)中的故事和名言,，幫助孩子解決問(wèn)題和面對(duì)挑戰(zhàn)。通過(guò)讀書(shū),，孩子的思維能力和創(chuàng)造力都會(huì)得到發(fā)展,。

第四段：跟孩子一起培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣是跟孩子一起讀書(shū)的另一個(gè)重要目標(biāo)。閱讀習(xí)慣不僅是指會(huì)讀書(shū),，更是指享受讀書(shū),，樂(lè)于讀書(shū)。我們可以從小給孩子提供各種各樣的圖書(shū),，讓他們了解不同領(lǐng)域的知識(shí),。與孩子一起制定讀書(shū)計(jì)劃，共同選擇書(shū)籍,，并定期討論讀后感。通過(guò)培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣,，他們可以不斷拓展視野,，培養(yǎng)批判性思維，嘗試不同的思考方式,。

第五段：跟孩子一起讀書(shū)的方法和技巧

跟孩子一起讀書(shū),，也需要一些方法和技巧。首先,，要選擇適合孩子年齡和興趣的書(shū)籍,。其次，要耐心傾聽(tīng)孩子的想法和疑問(wèn),，給予鼓勵(lì)和肯定,。再次,，我們可以在讀書(shū)過(guò)程中進(jìn)行互動(dòng)，比如角色扮演,、繪制故事情節(jié)等,，讓閱讀更加生動(dòng)有趣。最后,，我們還可以利用科技手段,，如播放有聲讀物或使用電子書(shū)，增加孩子的閱讀體驗(yàn),。

總結(jié)段：在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,，跟孩子一起讀書(shū)是非常有意義的。不僅讓孩子獲得知識(shí),，培養(yǎng)思考能力,，還能增進(jìn)親子關(guān)系，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和習(xí)慣,。因此,，我們應(yīng)該充分利用與孩子在一起的時(shí)間，與他們一同探索精彩的故事世界,，共同成長(zhǎng),。

陪孩子讀書(shū)心得體會(huì)篇七

《讀懂孩子》這本書(shū)，從教師的身邊出發(fā),，由一些常見(jiàn)的現(xiàn)象,、普遍的觀點(diǎn)及頗具爭(zhēng)議的問(wèn)題入手，獨(dú)具觀點(diǎn),，總能道出問(wèn)題的癥結(jié)所在,，并提出了切實(shí)可行的解決方法，對(duì)教師的教學(xué)工作起到了很好的指導(dǎo)和借鑒作用,。

書(shū)中的一些精辟的理論給我留下了深刻的印象,。從中，我認(rèn)識(shí)到了贊美的神奇作用;體會(huì)到了思索的快樂(lè);知道了寬容也是一種精神……學(xué)會(huì)去調(diào)整自己的心態(tài),，享受生活,，適當(dāng)?shù)胤潘勺约海瑢?duì)每一個(gè)教師來(lái)說(shuō)都是十分重要的,。怎樣去調(diào)整自己,，處理好工作與生活的關(guān)系，我在書(shū)中找到了答案：“只要我們打開(kāi)所有的感官,，每天給自己一小段閑暇,，那平素里再平凡的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，只要你靜下心來(lái)細(xì)細(xì)地品味,，都有無(wú)限風(fēng)光蘊(yùn)含其中,?！笔前。處熞矐?yīng)卸下自我,。享受生活的,。

“遇到困難，如果我們退縮……我們將放棄了人生難得的體驗(yàn),，如果我們正視困難……每位教師都可以在解決困難中獲得自己意想不到的機(jī)會(huì),，你越是往前，你的機(jī)會(huì)就越多,?！蔽矣纱讼氲搅宋易约海鎸?duì)一個(gè)個(gè)鮮活的小生命,，我確實(shí)感到很茫然,，很困惑，也很恐懼,，然而,，怯懦和回避解決不了問(wèn)題，作為一名教育工作者,，只有將困難視為機(jī)會(huì),，才能從解決困難的過(guò)程中獲得事業(yè)的成功感。

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陪孩子讀書(shū)心得體會(huì)篇八

自古以來(lái),，讀書(shū)乃人生修養(yǎng)之一,。如今在社會(huì)多元化的信息環(huán)境下，當(dāng)讀書(shū)已成為崇高的目標(biāo),，如何讓讀書(shū)挖掘出更多人生的滋味呢,？對(duì)于高三的我來(lái)說(shuō)，讀書(shū)的意義不僅僅在于積累知識(shí),，更是一種開(kāi)放思維,、提升內(nèi)涵的過(guò)程。

第二段：閱讀的意義

如果說(shuō)高中是一座知識(shí)的大山,，那么讀書(shū)就是爬上這座大山的一種方式,。讀書(shū)可以開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),，更能使人懂得生命是寶貴的，要珍惜每一分每一秒去感悟人生,。讀書(shū)可以改變一些想法,，調(diào)整自己的認(rèn)知方式，提高自己的道德修養(yǎng),，增添美好的品格,。

第三段：閱讀的體驗(yàn)

在整個(gè)高中階段,，我們需要抓緊時(shí)間去看各類(lèi)書(shū)籍。讀書(shū)有時(shí)也會(huì)成為一種享受,，讀一本好的書(shū),，就仿佛在世外桃源里，是一種沉浸式的體驗(yàn),，會(huì)被書(shū)中情節(jié)和故事所感染,。在讀書(shū)時(shí)，有時(shí)會(huì)幾乎忘記自己正在學(xué)習(xí),，只是純粹享受那份忘我和感動(dòng),。

第四段：閱讀的方法

閱讀需要技巧，一本書(shū)要讀得好必須有好的讀書(shū)方法,。在讀書(shū)時(shí),，要懂得選擇適合自己的書(shū)籍，同時(shí),，要有一定的計(jì)劃和時(shí)間安排,。要注意一定的反應(yīng)和思考時(shí)間，總結(jié)文中的看法與經(jīng)驗(yàn),，并與自己的生活經(jīng)歷聯(lián)系,，讓愛(ài)讀書(shū)成為更好的自己的核心能力。

第五段：閱讀的未來(lái)

閱讀不僅是個(gè)人修養(yǎng),，也是未來(lái)發(fā)展的需要,。在讀書(shū)的過(guò)程中，我深深感受到了思想觸角的嫁接和生命的升華,，關(guān)注世界的變動(dòng),，探究新思想，不僅僅為自己涵養(yǎng)了自己的靈魂,，也有助于傳遞更多的價(jià)值觀和看法,，為從事知識(shí)型工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，成長(zhǎng)為具有柔性思維和多元化背景的具有競(jìng)爭(zhēng)力之人,。

總體來(lái)說(shuō),，高三的我明白閱讀帶來(lái)的是對(duì)生命的更深刻的認(rèn)識(shí)，讓我們明白人生的多樣性,，開(kāi)拓人生的獨(dú)立思考,。讓我們不斷地去讀書(shū)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),，提高自己的思想素質(zhì),，集中我們的眼光，盡可能地掌握更多更廣的知識(shí),。愿所有讀書(shū)的人都能反轉(zhuǎn)想象,，開(kāi)啟另一片新視野,，為自己的未來(lái)走好新的起點(diǎn)。

陪孩子讀書(shū)心得體會(huì)篇九

在當(dāng)代社會(huì),，孩子多讀書(shū)已經(jīng)成為了家長(zhǎng)們普遍關(guān)注的話題,。閱讀的重要性被越來(lái)越多的人所認(rèn)識(shí)到，因?yàn)樗粌H可以開(kāi)闊孩子的視野,，增加知識(shí)儲(chǔ)備,，還可以培養(yǎng)孩子的思維能力和語(yǔ)文表達(dá)能力。作為一個(gè)孩子,，多讀書(shū)給我?guī)?lái)了許多心得體會(huì),。

第二段：閱讀拓寬視野

我發(fā)現(xiàn)，讀書(shū)是一種開(kāi)啟未知世界的鑰匙,。在閱讀的過(guò)程中,，我可以了解到不同國(guó)家和時(shí)期的故事，認(rèn)識(shí)到各種各樣的人物形象,。這些人物有時(shí)勇猛無(wú)畏,，有時(shí)聰明機(jī)智，而有時(shí)又是令人心生敬畏的英雄,。通過(guò)閱讀,，我可以感受到不同文化的魅力，了解到世界的多樣性,。在讀過(guò)《傲慢與偏見(jiàn)》后,，我對(duì)英國(guó)的風(fēng)土人情產(chǎn)生了極大的興趣，并且自主地找到相關(guān)信息,，了解到更多有關(guān)英國(guó)的知識(shí),。

第三段：知識(shí)儲(chǔ)備的增加

閱讀不僅能拓寬視野，還能幫助我增加知識(shí)儲(chǔ)備,。通讀《詩(shī)經(jīng)》,、《論語(yǔ)》等經(jīng)典名著，我可以了解到古代文化的精髓和智慧,。同時(shí),，閱讀還能夠幫助我了解各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)。通過(guò)閱讀科普書(shū)籍,，我了解到了生物,、物理等科學(xué)的知識(shí)，還可以從歷史小說(shuō)中了解一段段有趣的歷史事件和社會(huì)現(xiàn)象,。這些知識(shí)的積累不僅可以在學(xué)習(xí)中幫助我更好地理解課本內(nèi)容,，還能在課余時(shí)間與同學(xué)朋友分享，增添更多的樂(lè)趣,。

第四段：思維能力的培養(yǎng)

讀書(shū)對(duì)于培養(yǎng)孩子的思維能力起著重要的作用,。閱讀過(guò)程中，我時(shí)常會(huì)遇到作者的各種觀點(diǎn)和思考問(wèn)題的方法,。例如,，在讀完《唐山大地震》這本書(shū)后，我開(kāi)始思考自然災(zāi)害的成因以及如何預(yù)防和應(yīng)對(duì),。同時(shí),，閱讀也能夠培養(yǎng)我對(duì)于推理和邏輯的思考能力。在讀完偵探小說(shuō)后,，我不僅可以跟隨故事線索解決問(wèn)題,，還可以學(xué)習(xí)到推理罪犯的方法和技巧。通過(guò)閱讀,，我可以拓寬思維的邊界,，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。

第五段：語(yǔ)文表達(dá)能力的提升

在讀書(shū)的過(guò)程中,，我能夠?qū)W習(xí)到優(yōu)秀的寫(xiě)作技巧和豐富的詞匯,。通過(guò)閱讀各種文學(xué)作品，我學(xué)會(huì)了運(yùn)用比喻,、夸張等修辭手法來(lái)豐富自己的表達(dá),，提高作文的水平。在和同學(xué)的交流中,，我發(fā)現(xiàn)那些多讀書(shū)的同學(xué)經(jīng)常有深度且富有想象力的觀點(diǎn),，他們的語(yǔ)文表達(dá)也更加流暢自如。不僅如此,，閱讀也讓我更加懂得如何閱讀題目,，提高閱讀理解的能力。這些對(duì)語(yǔ)文表達(dá)能力的提升不僅僅在學(xué)業(yè)上幫助了我,，也為我今后的人生道路打下了扎實(shí)的基礎(chǔ),。

結(jié)尾：

綜合來(lái)看，孩子多讀書(shū)是十分有益的,。閱讀能夠拓寬視野,，增加知識(shí)儲(chǔ)備，培養(yǎng)思維能力和提升語(yǔ)文表達(dá)能力,。作為一個(gè)孩子,，我體會(huì)到了多讀書(shū)的重要性，并且從中獲得了很多的樂(lè)趣,。因此,，我提倡家長(zhǎng)們多鼓勵(lì)孩子讀書(shū)，為他們的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

陪孩子讀書(shū)心得體會(huì)篇十

著名兒童閱讀推廣人阿甲在《親子共讀十八招》中介紹道要為孩子大聲讀書(shū),，為孩子大聲讀書(shū),，是公認(rèn)的培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的最為簡(jiǎn)易而有效的方法。這里所說(shuō)的“大聲”并不是發(fā)出很高聲貝的聲音的意思,，而是指“讀出聲音來(lái)”,。

為孩子大聲讀書(shū)，在西方是一種長(zhǎng)期形成的傳統(tǒng),，我們?cè)谠S多影視作品中都能見(jiàn)到這種溫馨的場(chǎng)面,。1979年，一位升級(jí)為爸爸的美國(guó)畫(huà)家兼專(zhuān)欄作家崔利斯,，有感于美國(guó)兒童普遍閱讀水平的下降,，專(zhuān)門(mén)著書(shū)立說(shuō)倡導(dǎo)“為孩子大聲讀”。越來(lái)越多的人加入到倡導(dǎo)和研究的行列,，使這種閱讀形式的推廣演變成一場(chǎng)社會(huì)運(yùn)動(dòng),。美國(guó)教育部甚至斥資數(shù)千萬(wàn)美元開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)調(diào)查和研究，并于1985年正式確認(rèn)為孩子大聲讀與持續(xù)默讀為最為行之有效的兩種閱讀教育方法,。

德國(guó)作家寫(xiě)的一本書(shū)《朗讀者》中提到：“老師朗讀的聲音是學(xué)生永久的記憶,。”所以每當(dāng)我剛剛接手一年級(jí)新生的時(shí)候,，我一有空就給他們讀故事,，講故事。一邊把書(shū)投影在大屏幕上,，讓孩子們看著字或者看著圖片聽(tīng),，一邊大聲地、很有感情地讀故事,。我發(fā)現(xiàn)即使是最調(diào)皮的孩子都聽(tīng)得很認(rèn)真,。聽(tīng)到開(kāi)心的地方，他們會(huì)大笑,；聽(tīng)到驚奇的地方,，他們會(huì)發(fā)出嘆息聲……每天中午一進(jìn)教室，孩子們就會(huì)三五成群地走到我身邊要求我講故事,，或是詢(xún)問(wèn)我今天講什么,。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)凡是我讀過(guò)的書(shū),，哪怕只講了其中的一個(gè)故事,，隔天就會(huì)出現(xiàn)在幾位同學(xué)的課桌上，詢(xún)問(wèn)之下原來(lái)是叫爸媽新買(mǎi)的,。還有些同學(xué)會(huì)捧著自己剛從新華書(shū)店買(mǎi)來(lái)的書(shū),，獻(xiàn)寶一樣地拿到我面前,，搶著說(shuō)：“老師，今天您讀我的書(shū)吧,！”為了不厚此薄彼,，我每天選一位學(xué)生的書(shū)只挑選其中的一個(gè)故事來(lái)讀。小朋友總會(huì)聽(tīng)得不盡興,，吵著叫我再讀一個(gè),，這個(gè)時(shí)候我會(huì)瀟灑地把書(shū)一放，說(shuō)：“你們自己去看吧,！”我還想趁此機(jī)會(huì)，向他們推薦這些書(shū),。不出所料,，第二天又有幾個(gè)孩子的書(shū)桌上出現(xiàn)了寫(xiě)著同樣書(shū)名的書(shū)，他們一下課就在那兒讀,，還學(xué)著我的樣子大聲地讀出來(lái),。而周?chē)耐瑢W(xué)也總是不負(fù)所望地被他吸引過(guò)來(lái)，一起聽(tīng)他讀或者和他一起看,。而那些讀書(shū)的同學(xué)就讀得更起勁了,。有時(shí)候，我還會(huì)特別開(kāi)恩,，讓他們看看我剛讀過(guò)的故事,。比如讀到《安徒生童話》《一千零一夜》等，就讓他們看看《海的女兒》《阿拉丁》等動(dòng)畫(huà)片,，像這樣的片子很多,。這樣一來(lái)他們的讀書(shū)興趣真是別提多高了。

為孩子大聲朗讀,，貴在持之以恒,，也需要家長(zhǎng)的積極配合，每天15—20分鐘,，孩子對(duì)閱讀的興趣會(huì)在父母抑揚(yáng)頓挫的朗讀聲中漸漸產(chǎn)生,。讓孩子堅(jiān)持聽(tīng)讀可以使孩子注意力集中，有利于擴(kuò)大孩子的詞匯量,，并能激發(fā)想象,，拓寬視野，豐富孩子的情感,。在每天的聽(tīng)讀中孩子會(huì)逐漸領(lǐng)悟語(yǔ)句結(jié)構(gòu)和詞意神韻,，產(chǎn)生想讀書(shū)的愿望。為孩子經(jīng)常朗讀,，會(huì)使孩子發(fā)育得更好——不僅僅是在語(yǔ)言和智力方面,，也包括情感上的發(fā)育。因?yàn)槔首x可以促進(jìn)自信、交際能力和對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力,。同樣重要的一點(diǎn)是,，在為孩子朗讀的過(guò)程中，孩子會(huì)感受到你對(duì)他的關(guān)注,，你對(duì)他的愛(ài),，這種感受對(duì)于孩子健全人格的發(fā)展乃至他的一生都有幫助。為孩子大聲朗讀,，最好從孩子一出生就開(kāi)始,，如有可能，至少堅(jiān)持到孩子小學(xué)畢業(yè),，直到他明確表示不再愿意繼續(xù),。這種習(xí)慣的養(yǎng)成絕非易事，但善莫大矣,，值得嘗試,。

20xx年6月，《幼兒畫(huà)報(bào)》雜志社做了一項(xiàng)“幼兒家庭讀書(shū)環(huán)境”的調(diào)查,。調(diào)查結(jié)果顯示：99.01%的孩子都希望家長(zhǎng)每天陪自己讀書(shū),、講故事，但喜歡在家里看書(shū)的父母還不到14.86%,。相信很多人看到或聽(tīng)到過(guò)這樣一段話：“你或許擁有無(wú)限的財(cái)富,，一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有——我有一位讀書(shū)給我聽(tīng)的媽媽”,。這是暢銷(xiāo)美國(guó)的《朗讀手冊(cè)》的作者,，美國(guó)作家吉姆.崔利斯銘記一生的閱讀感悟，也是他號(hào)召全天下父母行動(dòng)起來(lái)的宣言,。有多少家庭的夜晚是在電視和麻將的陪伴下度過(guò)的,？又有多少父母在孩子的閱讀中是缺席的？我們是不是有必要從繁雜的事務(wù)和應(yīng)酬中抽出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)陪陪孩子呢,？幫他們選擇一本好書(shū),，為他們讀上一首優(yōu)美的小詩(shī)，講上一個(gè)有趣的故事,，這是可以影響孩子一生的,。讀書(shū)給孩子聽(tīng)，基于以下幾個(gè)理由：

第一,，閱讀是教育的核心,。不但學(xué)校中的幾乎每一門(mén)課都是通過(guò)閱讀來(lái)學(xué)習(xí)的，而且閱讀是人了解外部世界和感悟人生的最有效率的途徑,。給幼年期的孩子讀書(shū),，將有助于孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，并培養(yǎng)他們對(duì)文字的親近。讀得越多,，孩子的知識(shí)越豐富,；讀得越多，孩子的理解力越強(qiáng),；讀得越多,，孩子的語(yǔ)言水平越高。

第二,，閱讀是情感的基礎(chǔ),。閱讀的過(guò)程不僅僅是接受知識(shí)過(guò)程，而且還是接受情感的熏陶和感染的過(guò)程,。爸爸媽媽和孩子一起讀書(shū),，或者爸爸媽媽為孩子大聲朗讀，拉近了兩代人之間的心理距離,，而且還帶來(lái)家庭的歡樂(lè)，體驗(yàn)親情的溫馨,，更能滿(mǎn)足孩子的好奇心,，樹(shù)立孩子的自信心。從小愛(ài)讀書(shū)的孩子,，長(zhǎng)大了一定會(huì)變得情感豐富,，變得更有韌性和毅力。

第三,，閱讀是童年的快樂(lè),。對(duì)童年的影響會(huì)持續(xù)一生，童年的快樂(lè)和幸福會(huì)讓人一生快樂(lè)和幸福,。爸爸媽媽給孩子讀書(shū),，和孩子一起閱讀，會(huì)在孩子幼小的心靈播下幸福的種子,，會(huì)使孩子幼小的心靈開(kāi)出快樂(lè)的花朵并結(jié)出美德的果實(shí),。

選擇什么樣的圖書(shū)為孩子大聲讀呢？并不是所有的書(shū)都適合為孩子大聲讀,。絕大多數(shù)圖畫(huà)書(shū)都適合為孩子讀,，日本的圖畫(huà)書(shū)之父松居直先生說(shuō)：“正是因?yàn)閳D畫(huà)書(shū)是讀給孩子聽(tīng)的，所以圖畫(huà)書(shū)對(duì)于孩子才是寶貴的,?！币晕淖譃橹鞯臅?shū)并不都適合給孩子讀。崔利斯先生曾在他的《大聲為孩子讀書(shū)吧—閱讀手冊(cè)》中,，為適合朗讀的作品的特質(zhì)做了如下精辟總結(jié)：第一,，情節(jié)發(fā)展的節(jié)奏快,；第二，人物形象鮮明,、豐滿(mǎn),；第三，對(duì)話明快,、易讀,；第四，大段描寫(xiě)極少,，特別是開(kāi)頭,。

推廣兒童閱讀的人稱(chēng)自己為“點(diǎn)燈人”，這樣的“點(diǎn)燈人”還是太少了,。點(diǎn)亮每個(gè)孩子的心燈需要家長(zhǎng),、老師以及全社會(huì)的共同努力。孩子的成長(zhǎng)是需要大家傾注力量,，付出心血的,，當(dāng)我們能夠證實(shí)這一切可以影響孩子的一生時(shí)，一切都值得,。我們有理由相信,，這點(diǎn)點(diǎn)燈光終將匯聚成一片光明。

陪孩子讀書(shū)心得體會(huì)篇十一

最近我在網(wǎng)上學(xué)習(xí)了有關(guān)拼音教學(xué)的要求,，我覺(jué)得對(duì)我的拼音教學(xué)給了強(qiáng)有力的指導(dǎo),。拼音教學(xué)可以從以下幾個(gè)方面去做:

一、將拼音教學(xué)生活化,，將生活中獲得的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)新知識(shí)的基礎(chǔ),，在生活中學(xué)，在生活鞏固,。

聲母,、韻母是記錄漢語(yǔ)拼音音素的符號(hào)，就其本身而言是沒(méi)有任何意義的,，單靠死記硬背早晚會(huì)讓學(xué)生失去興趣,。所以，在教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生用聲母,、韻母說(shuō)詞造句,，賦予字母以意義，是幫助學(xué)生記住發(fā)音的好辦法,。如bpm一課,，播，潑,，摸等動(dòng)作,。dtnl一課,，打，踢,，拿,。在學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)會(huì)拼讀以后，要與學(xué)生的口語(yǔ)實(shí)際聯(lián)系起來(lái),，與學(xué)生的生活聯(lián)系起來(lái),，盡量避免大量無(wú)意義音節(jié)的反復(fù)操練。如,，什么聲音dadada,，什么聲音dedede，什么聲音dididi,，什么聲音dududu,？如，整體認(rèn)讀音節(jié)yuan,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn),，但是讓孩子隨便加上四聲的哪一聲,，組個(gè)詞，就不難了,。有的說(shuō),，我選第三聲，望遠(yuǎn)的遠(yuǎn),；有的說(shuō)，我選第四聲,，過(guò)生日時(shí),，許愿的愿；我選第一聲,，冤枉的冤,；我選第二聲，圓圈的圓,。難點(diǎn)很快就化解了,。生字教學(xué)也一樣，如“河”,，組“小河,、河流、江河”等等,。寫(xiě)是鞏固的一種方式,，但不宜用得過(guò)多，可以剪剪貼貼,，涂涂畫(huà)畫(huà),。

又如,，讓學(xué)生拼水果名、蔬菜名,、動(dòng)物名,、教室里的物品、家里的物品,，有時(shí)拼家庭成員的稱(chēng)呼等,，讓學(xué)生選擇其中的詞語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)?？梢园褜W(xué)生的姓名做成卡片,，一面寫(xiě)漢字，一面寫(xiě)拼音,，讓學(xué)生在拼拼讀讀中認(rèn)識(shí)全班同學(xué)的姓名,，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹，既增進(jìn)了同學(xué)間的友誼,，又提高了拼讀能力和口語(yǔ)交際能力,。

二、拼音教學(xué)游戲化,。尊重孩子的天性,，在玩中學(xué)。

兒歌法,。根據(jù)字母的形體編出兒童喜愛(ài)的順口溜,、小兒歌、繞口令來(lái)教兒童記憶那一個(gè)個(gè)干巴巴的抽象的拼音字母,，把抽象符號(hào)變成活的形象,，使學(xué)生在濃厚的興趣中掌握這些字母。

看g的字形,，能不能編一首兒歌,。“9字加彎ggg,?！薄皅加彎鉤ggg?！薄皁加豎彎鉤ggg,。”p字反寫(xiě)加鉤ggg,?！薄??”。孩子們通過(guò)自己編兒歌,，思維的火花不斷地迸發(fā)出來(lái),，讓孩子緊密結(jié)合生活,，自己學(xué)懂了g的讀音和寫(xiě)法。

辨析法,。如：bd,、pq、ft,、nh,、mn，這些字母形體易混,，用動(dòng)作演示,、譜曲唱歌的方法，幫助兒童牢固地掌握好易混聲母的.讀音和形體,。如區(qū)分bd,、pq時(shí)，可讓兒童伸出左拳,，拇指向上,，演示出b字母的形體，再伸出右拳演示出d字母的形體,，然后讓學(xué)生將兩拳相對(duì)后向下翻便演示出pq字母的形體,。邊演示邊教學(xué)生說(shuō)：“左拳b來(lái)右拳d，兩拳相對(duì)念bd,，左豎朝上就念b,，右豎朝上就念d。左下p來(lái)右下q,，兩拳相對(duì)念pq,；左豎朝下就念p，右豎朝下就念q,。”一次復(fù)習(xí)“b,、p,、d、q”時(shí),，我啟發(fā)學(xué)生思考：怎樣用簡(jiǎn)單的動(dòng)作來(lái)演示這四個(gè)字母的樣子,？經(jīng)過(guò)一番熱烈的討論之后，有學(xué)生跑上來(lái)在講臺(tái)前雙腳并攏站定,，左手叉腰,，右手上舉，學(xué)生們一下子叫出來(lái)“是b”,，隨之調(diào)換手變成了“d”,，左手叉腰右手放下則成了“p”,，反之成了“q”。做一做,。讓每位學(xué)生在課外自做字母卡片,，裁紙可以請(qǐng)爸爸媽媽幫忙，但書(shū)寫(xiě)絕對(duì)不能替代,。因?yàn)檫@做卡片的過(guò)程,，不但是讀的過(guò)程，更是寫(xiě)的過(guò)程,，改的過(guò)程,，畫(huà)的過(guò)程，有的孩子在卡片反面配上畫(huà),，以便幫助記憶,。人人制作了一套拼音卡片用起來(lái)就非常方便。復(fù)習(xí)課上我讓學(xué)生拿出已制作的字母卡片,，按聲母表的順序排列,。孩子們?cè)诓僮髦校贿吙磿?shū),，一邊排列,。這排列字母的過(guò)程，檢查順序是否正確的過(guò)程,，無(wú)疑就是讀書(shū)的過(guò)程記憶的過(guò)程,，因?yàn)橐芽ㄆ瑪[對(duì)位置這就促使學(xué)生去讀去記。這就把學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng),，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，這既培養(yǎng)了孩子動(dòng)手操作的能力，又加深了對(duì)字母的印像,，鞏固了學(xué)習(xí)效果,。

現(xiàn)了新大陸一般，興奮異常,，欲罷不能,，這不但培養(yǎng)了孩子們的想像能力，創(chuàng)造能力,，而且挖掘了創(chuàng)造的潛能,。

三、恰當(dāng)運(yùn)用教材,，發(fā)揮教材優(yōu)勢(shì),。

（1）情境圖的運(yùn)用。教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生自己找一找圖中的哪些部分和字母的形相似,，通過(guò)觀察畫(huà)面,，說(shuō)出本課要學(xué)的字母或音節(jié)。還可以提示學(xué)生把帶調(diào)的音節(jié)和口語(yǔ)詞聯(lián)系起來(lái),，說(shuō)一個(gè)詞或說(shuō)一句話,，鞏固這些音節(jié)。還可以用競(jìng)賽的形式,，如,，用一個(gè)音節(jié)，看誰(shuí)組詞組得多,，“烏鴉烏云”,，也可以說(shuō)一句話，看誰(shuí)的話里面包含這幾個(gè)音節(jié)最多,。如“阿姨晾衣服”,，“小弟弟在屋前喂魚(yú)”。把觀察畫(huà)面,、學(xué)習(xí)音節(jié)和語(yǔ)言表達(dá)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),。要相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，放手讓他們自己去學(xué),，體會(huì)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

（2）兒歌的運(yùn)用,。

兒歌與情境圖是兩個(gè)層次的內(nèi)容,。如dtnl一課。不要求背誦,，其價(jià)值在于,，在語(yǔ)境中鞏固音節(jié)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)拼音幫助識(shí)字,、幫助閱讀的知識(shí)意義,。讀一讀即可,，不要提過(guò)高的要求,。兒歌中標(biāo)紅的音節(jié),，是兒童用于鞏固知識(shí)的,?？梢越處煷x,，程度好的兒童帶讀等,，不要以為是要兒童自己讀,。

（3）體現(xiàn)彈性,，關(guān)注所有學(xué)生的發(fā)展。

初入學(xué)兒童的發(fā)展程度很不一樣，豐富的教材內(nèi)容,，給所有孩子提供了發(fā)展的機(jī)會(huì)和空間,。教師要在語(yǔ)文教學(xué)前，通過(guò)各種途徑,，如調(diào)查問(wèn)卷,，訪談，了解兒童的語(yǔ)文程度,，如,，識(shí)字情況，漢語(yǔ)拼音,，口語(yǔ)表達(dá),，古詩(shī)背誦，并有意識(shí)地在教學(xué)中發(fā)揮不同兒童的不同優(yōu)勢(shì),，并采用各種方式彌補(bǔ)兒童的弱項(xiàng),，達(dá)到全面發(fā)展。要處理好拼音教學(xué),，識(shí)字教學(xué),，詞句教學(xué)和兒歌教學(xué)的關(guān)系。拼音和認(rèn)字是保底的要求,，其他幾個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué),，要視學(xué)生的發(fā)展情況而定。教學(xué)中可以體現(xiàn)彈性設(shè)計(jì),。對(duì)于一些學(xué)過(guò)漢語(yǔ)拼音的同學(xué),，老師可以讓他們以“我教你”“我?guī)湍恪钡男膽B(tài)重新學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，他們會(huì)樂(lè)此不疲的,。

陪孩子讀書(shū)心得體會(huì)篇十二

讀書(shū)是一種非常美好的習(xí)慣,，而在兒童階段，這種習(xí)慣更加重要,。閱讀能夠幫助孩子建立正確的價(jià)值觀,，提高語(yǔ)言表達(dá)和理解能力。我小時(shí)候就愛(ài)讀書(shū),，現(xiàn)在,，我想跟大家分享一下我的孩子愛(ài)讀書(shū)的心得體會(huì)。

一,、 閱讀能夠拓寬視野

孩子們的視野很有限,，大多數(shù)情況下，他們只能看到身邊的一些瑣碎的事物,。通過(guò)閱讀,，孩子們能夠了解世界上的不同文化,、生活方式和思想觀念，拓寬自己的視野,。我的孩子從小就開(kāi)始閱讀童話故事,、兒童文學(xué)等，通過(guò)這些故事,，他們逐漸了解到不同的國(guó)家,、民族和文化，知道了愛(ài)的重要性,，學(xué)會(huì)了寬容和理解,，這些都是閱讀所帶來(lái)的豐富性。

二,、 閱讀能夠提高自我表達(dá)能力

閱讀能夠進(jìn)行寫(xiě)作和自我表達(dá),，這樣能夠幫助孩子們更好地表達(dá)自己想法和表達(dá)意見(jiàn)。我的孩子小時(shí)候,，每天必讀一本書(shū),，然后寫(xiě)一下自己的心得體會(huì)，比如對(duì)一個(gè)角色的喜歡,、對(duì)一個(gè)情節(jié)的感悟等等,。這樣的習(xí)慣，讓孩子們能夠更好地理解書(shū)中的情節(jié),，提高自己的獨(dú)立思考和表達(dá)能力,。

三、 閱讀能夠培養(yǎng)審美意識(shí)

人們對(duì)美的感知需要通過(guò)經(jīng)驗(yàn),、知識(shí)和閱歷來(lái)實(shí)現(xiàn),。孩子們?cè)陂喿x的過(guò)程中，能夠接觸到各種各樣的文字,、圖畫(huà),、音樂(lè)，有利于培養(yǎng)審美意識(shí),?？吹矫篮玫氖挛铮⒆觽儠?huì)受到正面的啟發(fā)和影響,，獲取美的感悟,。在我的家庭里，孩子們喜歡畫(huà)畫(huà),，喜歡把自己看到的美好事物記錄在紙上,，每次看到孩子們的作品，都讓我感到無(wú)比的欣慰,。

四,、 閱讀能夠促進(jìn)情感和家庭的發(fā)展

家長(zhǎng)通過(guò)陪伴孩子讀書(shū),、分析書(shū)中的情節(jié)，可以增強(qiáng)家庭親子關(guān)系,，培養(yǎng)孩子的情感能力。我的孩子也很喜歡讀家庭故事,，經(jīng)常會(huì)問(wèn)一些關(guān)于家庭,、父母、兄弟姐妹等話題,。在我們的談話中,，我會(huì)告訴他們家庭的重要性，在聽(tīng)他們讀書(shū)的過(guò)程中,，我們可以一起分析故事的情節(jié),，提高孩子們的思維和情感理解能力。

五,、 閱讀能夠帶來(lái)快樂(lè)

最后,，閱讀能夠帶來(lái)孩子們的快樂(lè)。很多時(shí)候,，孩子們瘋狂追看某部劇集或者玩某個(gè)視頻游戲,，既消耗了孩子們的注意力和時(shí)間，甚至影響他們的身體健康,。而閱讀是一種更加健康的方式來(lái)獲得快樂(lè),。我的孩子們經(jīng)常在大自然中和動(dòng)物為伍，在書(shū)中探索和學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能,，這讓他們獲得了更多的快樂(lè)和成就感,。

總之，在孩子們的成長(zhǎng)歷程中,，閱讀是最好的伴侶,。在孩子們的閱讀習(xí)慣形成的過(guò)程中，家長(zhǎng)需要給予耐心和支持,，讓孩子們?cè)陂喿x的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)生活的精彩和多彩,。閱讀可以改變孩子們的思想，提高他們的素質(zhì),，為他們的人生道路鋪平道路,，這是必不可少的。

陪孩子讀書(shū)心得體會(huì)篇十三

《幼兒園教育活動(dòng)指導(dǎo)策略》分別講述了“幼兒園教育活動(dòng)指導(dǎo)中的基本理念之重構(gòu)”,，闡述了教育情境與教育時(shí)機(jī)的及教育機(jī)智的概念;“幼兒園教育活動(dòng)運(yùn)行條件分析與優(yōu)化,，強(qiáng)調(diào)了教育活動(dòng)的成敗取決于教師、幼兒,、環(huán)境及管理四個(gè)主要的因素;“幼兒園教育活動(dòng)指導(dǎo)的基本策略”,，說(shuō)明幼兒教師要根據(jù)具體的活動(dòng)情境和幼兒的需要及時(shí)調(diào)整具體方法;“幼兒園各類(lèi)教育活動(dòng)的指導(dǎo)策略”,，針對(duì)五種不同領(lǐng)域的教育活動(dòng)進(jìn)行了策略指導(dǎo);“幼兒園教育活動(dòng)的平價(jià)策略”，教育活動(dòng)評(píng)價(jià)是現(xiàn)代幼兒教師的日常教育工作之一,，是現(xiàn)代幼兒教師必備的一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)能力,。

教師必須對(duì)理論與實(shí)際進(jìn)行反思，發(fā)掘自身的理論資源與發(fā)展能力,，建構(gòu)理論與實(shí)踐對(duì)話,，理論工作者與具體實(shí)踐工作者結(jié)合具體教學(xué)情境對(duì)話、理論工作者與具體幼兒在具體教學(xué)情境中對(duì)話的智慧的幼兒園教與學(xué),。社會(huì),。家庭、兒童的變化,，都要求我們的幼兒園必須提供多元化的服務(wù),，這就使得教師的兒童觀與教育觀要變化，評(píng)價(jià)方式要改革,，服務(wù)方針,、培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系,、教師資格要調(diào)整,、幼兒教師要發(fā)揮自己的主管能動(dòng)性，在自己的教育實(shí)踐中構(gòu)建自己的幼兒園教育學(xué)理論以指導(dǎo)自己的實(shí)踐,，從而達(dá)到理論與實(shí)踐的結(jié)合統(tǒng)一,。

在教育實(shí)踐中，教師面對(duì)的每個(gè)幼兒都是富有個(gè)性的,，每位家長(zhǎng)是獨(dú)特的,，信息與環(huán)境是不斷變化的，教育過(guò)程中是不會(huì)出現(xiàn)矛盾教沖突的,，這些都使得任何抽象的,、外加的理論都顯得蒼白乏力，而要求幼兒教師必須要自己能敏銳感受,、準(zhǔn)確判斷出于生成和變動(dòng)的教育過(guò)程中可能出現(xiàn)的新趨勢(shì)及新問(wèn)題,，能把握教育時(shí)機(jī)，轉(zhuǎn)化教育過(guò)程中不斷出現(xiàn)的矛盾與沖突,，根據(jù)實(shí)際環(huán)境選擇和決策,，調(diào)節(jié)自己的教育行為。

從這本書(shū)中我學(xué)到了很多,，不僅知道了教育的前提是了解兒童,，讀懂兒童。在教育活動(dòng)中,，教師關(guān)注幼兒的生活世界,，盡可能地從幼兒的生活中尋找教育的契機(jī),，將教育目標(biāo)結(jié)合幼兒的真實(shí)生活來(lái)實(shí)現(xiàn);要盡可能地避免告訴兒童現(xiàn)成的、結(jié)論性的知識(shí),，不僅引導(dǎo)兒童探索怎么做,，更要啟發(fā)兒童知道怎么想;對(duì)兒童不只是傳授知識(shí)，更重要的是激勵(lì)思維;能正確對(duì)待與處理價(jià)值沖突,。在教學(xué)方法上,，既注重傳授，更要注重 教學(xué);不是簡(jiǎn)單地向兒童“奉送真理”,，而是教會(huì)兒童“尋求和發(fā)現(xiàn)真理”。

還知道了在教育評(píng)價(jià)上,，不僅僅看到兒童對(duì)于知識(shí)的掌握的程度,，同時(shí)更要看重兒童利用所學(xué)的知識(shí)來(lái)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題特別是創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的能力,，關(guān)注兒童個(gè)體的發(fā)展與內(nèi)部變化,。

對(duì)于幼兒不能“偏愛(ài)”，“好孩子與壞孩子”的區(qū)別不僅是在乖巧與頑皮上,，還在其他方面也有所表現(xiàn),，對(duì)于孩子的評(píng)價(jià)要客觀，不能讓主觀情緒占據(jù)主導(dǎo),，以致不能客觀公正,。要注意保護(hù)幼兒的自尊，利用好每一個(gè)情境,。