在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天,，報(bào)告不再是罕見的東西,，報(bào)告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無誤的。怎樣寫報(bào)告才更能起到其作用呢,？報(bào)告應(yīng)該怎么制定呢,？下面是我給大家整理的報(bào)告范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

小學(xué)教育實(shí)踐報(bào)告篇一

我實(shí)習(xí)的學(xué)校是小學(xué),。學(xué)校操場(chǎng)，小花園,，甚至幾個(gè)教室都充滿了活潑的氣氛,。實(shí)習(xí)日自然增加了不少情趣。

向?qū)W校匯報(bào)后,，我的授課老師是周xx老師,。她有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，待人很好,。學(xué)校的老師都說她講得很好,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說要多問問周老師。之后還沒來得及適應(yīng)新環(huán)境,，就被周老師領(lǐng)著去上課了,。當(dāng)時(shí)我以為要面對(duì)四五十個(gè)學(xué)生，但還是有點(diǎn)擔(dān)心和緊張,。

實(shí)習(xí)老師是一個(gè)很特殊的存在,。我還記得第一次被叫“你好老師”時(shí)的那種錯(cuò)愕。逐漸適應(yīng),，然后反應(yīng)自如,，點(diǎn)頭。第一周,，我漸漸習(xí)慣了學(xué)校生活,，仿佛回到了小學(xué)校園,。以全新的視角看待學(xué)生，以教師的身份要求自己,，這是一件很美好的事情,。我曾經(jīng)認(rèn)為“高于”老師，突然變成了“同事”作為實(shí)習(xí)老師,，面對(duì)高中生應(yīng)該采取什么態(tài)度,？身份的改變是實(shí)習(xí)階段要跨過的第一道坎吧？正確認(rèn)識(shí)自己的身份:教老師的學(xué)生,，小學(xué)生的老師,。

聽課。這是練習(xí)的必要階段,。聽課不僅可以學(xué)到授課老師的授課方法,，還可以熟悉他們將要教的課。小學(xué)的英語(yǔ)課程和大學(xué)的很不一樣,。他們要的不是思想內(nèi)涵,，而是聽、說,、讀的技能。教書的周老師教學(xué)態(tài)度很好,，課程安排也相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn),，備課充分。聽第一節(jié)課的時(shí)候,，感覺全班都已經(jīng)計(jì)劃好了,，大部分同學(xué)都知道這節(jié)課要完成的內(nèi)容。即使有緊急情況,，老師和學(xué)生也可以控制自己的時(shí)間,。學(xué)校大概有10節(jié)課，能上的課基本都上了,，為了了解整個(gè)課的全過程,，每個(gè)部分都有不同的上課手段和形式。這些都是值得學(xué)習(xí)的地方,。大學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)課程中提到了很多英語(yǔ)教學(xué)方法,，但感覺大部分都是紙上談兵。真正坐在教室后面聽課是很不一樣的,。即使教學(xué)內(nèi)容一樣,，方法也有很多。老師可以自己教,，讓學(xué)生回答問題,，用實(shí)踐加深印象,。對(duì)于學(xué)生的回答，老師可以給予多種鼓勵(lì),，比如:好,！太好了。太棒了,。等等,。同時(shí)也要注意會(huì)不會(huì)漏掉一些不聽講的同學(xué)，帶他們適當(dāng)回答問題,，讓他們集中注意力,。板書的排版不能天馬行空，要讓學(xué)生一目了然……這些都是書本上難學(xué)的東西,。經(jīng)過一周的傾聽時(shí)間,，作為一名實(shí)習(xí)生，我深深的感受到,，除了上面提到的,，就“請(qǐng)坐下！”這句話,，一個(gè)老師一節(jié)課會(huì)說幾十遍,，教學(xué)內(nèi)容很重要，師生之間的基本尊重也是我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中需要注意的地方,。

教案是教學(xué)前的重頭戲,。周老師首先讓我認(rèn)真回憶她上課的步驟，結(jié)合我在學(xué)校學(xué)到的東西寫教案,。剛開始我有點(diǎn)傻眼,，但真正開始寫的時(shí)候，只是把一些重要的知識(shí)點(diǎn)和一些課堂用語(yǔ)寫進(jìn)教案里,，我怕自己一上臺(tái)就忘詞了,。對(duì)于那些細(xì)節(jié)，在你自己的筆記本上一一記下,。提醒自己,，以防錯(cuò)過什么。甚至課堂上需要的口語(yǔ)部分也盡量背下來,。試試說話,。正式上課前，周老師讓我試一試,。一開始我以為老師班上只有她一個(gè)人,。然而，當(dāng)我走進(jìn)教室時(shí)，我發(fā)現(xiàn)還有其他老師,。心當(dāng)時(shí)“撲通撲通”直跳,！但是想到周老師的話，想到他的充分準(zhǔn)備,，我就不那么害怕了,。在試講過程中，班上的學(xué)生都很困惑,，幾乎回答不出問題,。后來不知道是他們求知的欲望還是活潑的氛圍讓他們活了過來！一只只高舉你的小手,，說:“讓我們,。讓我試試！”那一刻,，我被學(xué)生們的積極力量所感動(dòng),！

小學(xué)教育實(shí)踐報(bào)告篇二

接照中央的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的總體要求，根據(jù)區(qū)教育局的總體部署,，學(xué)校結(jié)合工作實(shí)際,，開拓創(chuàng)新，真抓實(shí)干,，扎實(shí)開展群眾路線教育實(shí)踐各階段活動(dòng),，確保將教育實(shí)踐活動(dòng)取得良好的效果，現(xiàn)就我校黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)總體工作情況總結(jié)匯報(bào)如下：

一.及時(shí)動(dòng)員部署,，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)

按照上級(jí)部署,，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，行動(dòng)迅速,，積極部署，精心組織,，第一時(shí)間制訂了《學(xué)校深入開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案》,，并制訂了“學(xué)校黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)工作安排表”。

3月26日下午,，召開學(xué)校開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)員大會(huì),，與會(huì)人員有教育局第二督導(dǎo)組郝慧敏、王麗君同志及學(xué)校全體老師,。

黨支部書記路新安同志在大會(huì)上作了黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)員報(bào)告,。報(bào)告從學(xué)校為什么要開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，怎樣開展群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng),，對(duì)開展群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)提出五點(diǎn)要求,，讓老師們更加明白了這次群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的意義，更加懂得了如何開展好群眾實(shí)踐活動(dòng)。

局黨委第二督導(dǎo)組郝慧敏同志代表教文體局黨委作了重要講話,，闡述了教文體局督導(dǎo)組的主要職責(zé),，并就學(xué)校搞好這次黨的群眾路線教育活動(dòng)和督查指導(dǎo)工作提出了具體要求。她的講話更讓學(xué)校的教育實(shí)踐活動(dòng)有了深度,、有了廣度,、有了更好的方向、有了更好的指引,、有了更好的思路,。

最好，梁東興校長(zhǎng)針對(duì)這次活動(dòng)的召開,，強(qiáng)調(diào)全體教師一定要確保學(xué)習(xí)時(shí)間,。希望老師嚴(yán)格按照學(xué)校安排，按時(shí)參加學(xué)習(xí),，認(rèn)真完成學(xué)習(xí)筆記,，確保活動(dòng)取得實(shí)效,。希望全體老師攜手共同努力,，把學(xué)校的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)推向高潮，為促進(jìn)我校的又好又快發(fā)展,，貢獻(xiàn)每個(gè)人的正能量,。

二.加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流，提升個(gè)人素養(yǎng)

為真正貫徹黨的群眾教育活動(dòng)精神,，三,、四月份分別開展了黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)專題學(xué)習(xí)、全體黨員學(xué)習(xí)交流會(huì),、調(diào)研活動(dòng)等,，認(rèn)真組織學(xué)校黨員、干部學(xué)習(xí)黨章,、黨的十八大報(bào)告,，研讀《黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)文件匯編》、《厲行節(jié)約,、反對(duì)浪費(fèi)一重要論述摘編》,、《論群眾路線—重要論述摘編》等有關(guān)專題學(xué)習(xí)材料，組織觀看群眾路線教育片《焦裕祿》等,，統(tǒng)一思想,，指導(dǎo)行動(dòng)。

5月10日掀起了開展“厲行節(jié)約,、反對(duì)浪費(fèi)” 主題教育活動(dòng)的高潮,。上至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下到教職員工,、學(xué)生都積極投身于這項(xiàng)活動(dòng)中，為學(xué)校的健康發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量,。

我校提出 “全校覆蓋,， 全員參與、 管教結(jié)合,，重在育人,、提高效率、明確責(zé)任,、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，穩(wěn)步推進(jìn)”的要求對(duì)活動(dòng)的開展進(jìn)行了有條不紊的安排。同時(shí)提出了在學(xué)校通過一些具體方式做“厲行節(jié)約,，反對(duì)浪費(fèi)”的大力宣傳工作,，讓每位教師和學(xué)生切實(shí)行動(dòng)起來。

5月16日,，我校舉行了“我是誰,、為了誰、依靠誰”專題討論會(huì),。

討論會(huì)上,，我們從 “只有弄清我是誰，才能找準(zhǔn)定位,；只有弄清為了誰,，才能找準(zhǔn)前進(jìn)的方向；只有弄清依靠誰,，才能找準(zhǔn)力量源泉”三個(gè)方面詮釋了“我是誰,、為了誰、依靠誰”的精神內(nèi)涵,。接著全體教師結(jié)合學(xué)校實(shí)際,，按照自己對(duì)“我是誰、為了誰,、依靠誰”主題的理解,，結(jié)合自己的本職工作展開了積極討論。

5月19日召開了“讓家訪拉近你我”主題教育動(dòng)員大會(huì),，為群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)助力。

我校指出家訪是了解學(xué)生最可靠,，可真實(shí)的一種方法,，只有我們教師踏踏實(shí)實(shí)地去訪，眼睛不停地去看,，才能教育出踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)生,。家訪工作看似麻煩，煩瑣，工作量大,，耗費(fèi)時(shí)間,，但是這種方法是其他教育觀察法所不能比擬的。家訪看似很費(fèi)時(shí)間,，但和教師單一的在學(xué)校觀察的時(shí)間比起來,，還是相當(dāng)省時(shí)和高效的。每家訪一家,，教師就能從家長(zhǎng)的口中對(duì)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)有了大致準(zhǔn)確的了解,。在教學(xué)活動(dòng)中有針對(duì)性地開展教育工作，真正做到因材施教,，同時(shí)也會(huì)把學(xué)生的即時(shí)表現(xiàn),，和家長(zhǎng)進(jìn)行交流，幫助學(xué)生一步步的成長(zhǎng),。

我校教師紛紛表示要繼續(xù)加強(qiáng)“家訪”工作,，通過當(dāng)面交談、電話家訪,、校信通交流等方式對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行訪問,。

5月25日我校書記路新安,、校長(zhǎng)梁東興,、副校長(zhǎng)史瑞娟,、主任邢紅偉,、會(huì)計(jì)邢二增共計(jì)五人前往蘭考焦裕祿烈士陵園參觀學(xué)習(xí),。

三.認(rèn)真開門問情,，深入進(jìn)行整改

學(xué)校通過組織座談,、個(gè)別談話等形式,，廣泛征求師生對(duì)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子及個(gè)人,、學(xué)校發(fā)展建設(shè)等方面的意見和建議,，查找在“四風(fēng)”方面存在的問題。歸結(jié)如下：

一是理論學(xué)習(xí)重視不夠,、意識(shí)不強(qiáng),、自覺性不高。;二是工作布置的多,，跟蹤督辦的少,，執(zhí)行中抓而不緊，抓而不細(xì);三是了解面上情況多,，發(fā)現(xiàn)深層次問題少,；對(duì)重點(diǎn)工作研究多，對(duì)師生身邊的一些小問題關(guān)心少,、關(guān)心不夠,。四是一些工作未能完全做到民主協(xié)商,，學(xué)校工作有的不夠公開不夠透明。

學(xué)校群策群力,，通過以下途徑深入進(jìn)行了整改：

1,、政治理論學(xué)習(xí)要在學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，多采取討論的方式進(jìn)行,。

2,、完善工作例會(huì)，及時(shí)聽取各項(xiàng)工作在的各個(gè)階段的進(jìn)展落實(shí)情況,；

3,、加強(qiáng)督辦檢查，好的給以表?yè)P(yáng),，差的要批評(píng),，督促落實(shí)，保證工作落實(shí)和達(dá)到預(yù)期效果,。

4,、經(jīng)常找教師、干部和學(xué)生交流思想,，做好談心工作,，了解各方面情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題,。

5,、不管工作中有多少困難，堅(jiān)決克服等,、靠的思想,，帶領(lǐng)大家想辦法克服，帶領(lǐng)大家積極進(jìn)取,。

6,、要克服教學(xué)、行政工作多的困難,，擠時(shí)間多深入課堂,；

7、是要制定領(lǐng)導(dǎo)聽課制度,，形成長(zhǎng)效機(jī)制,，了解教師授課情況和學(xué)生課堂情況，為有針對(duì)性地開展提高教師教學(xué)水平,、提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平工作掌握第一手材料,。

四.認(rèn)真撰寫對(duì)照檢查材料，誠(chéng)懇開展批評(píng)和自我批評(píng),。

八月份為了搞好黨的群眾路線實(shí)踐活動(dòng),，進(jìn)一步征求師生對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子及成員“四風(fēng)”問題的意見工作，根據(jù)上級(jí)要求,，我校每一位領(lǐng)導(dǎo)和教師對(duì)自己在“四風(fēng)”方面的突出和主要問題進(jìn)行了分析總結(jié)和對(duì)照材料的撰寫;同時(shí)對(duì)產(chǎn)生問題的原因進(jìn)行分析,，提出了整改方向和措施，并一步步落實(shí)到實(shí)處,。

9月份,，我校召開黨關(guān)系在我校的黨員專題民主生活會(huì)。

根據(jù)上級(jí)要求,，為體現(xiàn)整風(fēng)精神,，也為了節(jié)省時(shí)間，無論是自我批評(píng)發(fā)言還是相互批評(píng)發(fā)言,，都不講成績(jī),，只講缺點(diǎn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)緊緊圍繞會(huì)議主題,，聯(lián)系思想和工作實(shí)際逐個(gè)作自我批評(píng)發(fā)言,。

與會(huì)黨員對(duì)民主生活和組織生活會(huì)給予了高度肯定，認(rèn)為通過會(huì)議找出了存在的問題,，分析了思想根源,，明確了努力方向，提出了整改措施,，增進(jìn)了班子的團(tuán)結(jié)和相互理解,，達(dá)到了會(huì)議所要求的目的。

五.對(duì)照標(biāo)準(zhǔn),，主動(dòng)整改

1,、群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)第二階段以來，學(xué)?；顒?dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組定期和不定期對(duì)貫徹落實(shí)反對(duì)“四風(fēng)”具體要求,、工作計(jì)劃落實(shí)情況，工作作風(fēng)是否進(jìn)一步轉(zhuǎn)變等方面進(jìn)行了督查,。

2,、同時(shí)，積極主動(dòng)為師生做好各類服務(wù)工作,，為師生教學(xué)和學(xué)習(xí)方面提供幫助,，逐步解決師生的飲水問題，解決學(xué)生們課桌椅損壞,、高效課堂黑板不夠用,、黑板太高等問題，解決乒乓球案子破損問題,，安裝窗簾解決教室光線太亮影響班班通使用效果問題,，安裝防盜網(wǎng)解決學(xué)生的安全問題,，安裝電扇解決師生夏天上課太熱問題，解決教學(xué)所需的打印紙,、辦公用品,、電腦耗材等問題，解決老師們的刷車問題,，為教師們更好進(jìn)行教學(xué)提供堅(jiān)強(qiáng)后盾,。解決廁所前破損、學(xué)校內(nèi)外墻破損等影響學(xué)校形象問題,。

六.建章立制,，科學(xué)管理

1、活動(dòng)進(jìn)入第三階段后,，班子結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)有規(guī)章制度，開始有針對(duì)性修訂和制定學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，加強(qiáng)制度建設(shè),，用制度去管事管人，從而實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理,，保障學(xué)校健康持續(xù)發(fā)展,。

2、具體制度建設(shè)情況

（1）.結(jié)合教育局的考勤制度修改了我校的考勤制度,，以請(qǐng)假條為主,、簽到機(jī)為輔規(guī)范了全體老師的上下班行為。

（2）.廣泛征求意見,，對(duì)我校以前的績(jī)效考核方案進(jìn)行了重新修改,，修改后的績(jī)效考核方案更具體，更具操作性,。

（3）根據(jù)我校的實(shí)際情況,，我們又精心設(shè)計(jì)了我校的安全制度墻，進(jìn)一步規(guī)范了我校安全方面的問題,，確保我校時(shí)時(shí)刻刻處于安全狀態(tài),。

總之，我校通過精心組織,、全力實(shí)施,、狠抓落實(shí)、宣傳到位,，確保了黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)開展得有形有色,，有質(zhì)有量，全面完成了群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的各項(xiàng)工作，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),。下一步,，我們將繼續(xù)按照上級(jí)的部署，扎扎實(shí)實(shí)抓好學(xué)校的每一項(xiàng)工作,。

教育實(shí)踐活動(dòng)有期限,，作風(fēng)建設(shè)無盡期，作風(fēng)建設(shè)永遠(yuǎn)在路上,，永遠(yuǎn)沒有休止符。我校以強(qiáng)烈的政治意識(shí),、大局意識(shí),、憂患意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，積極鞏固擴(kuò)大活動(dòng)成果,，在經(jīng)常抓,、深入抓、持久抓上下苦功夫,、硬功夫,，從而更好推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)更好更快發(fā)展。

根據(jù)市委黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)總體部署,，經(jīng)辦黨組研究,，報(bào)請(qǐng)市委第十督導(dǎo)組同意，市法制辦于20xx年2月24日召開了黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)員會(huì),。

會(huì)議的主要任務(wù)是貫徹落實(shí)中央,、省委和市委關(guān)于開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的要求，對(duì)市法制辦深入開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行動(dòng)員部署,。

會(huì)上,，市法制辦黨組書記、主任胡繼明作了動(dòng)員講話,，從提高思想認(rèn)識(shí),，準(zhǔn)確把握教育實(shí)踐活動(dòng)的總體目標(biāo)要求；突出工作重點(diǎn),，確保教育實(shí)踐活動(dòng)扎實(shí)推進(jìn),；強(qiáng)化組織保障，確保教育實(shí)踐活動(dòng)取得實(shí)效三個(gè)方面進(jìn)行了安排部署,。市委第十督導(dǎo)組副組長(zhǎng),、市工信委張順生主任傳達(dá)了中央、省委,、市委有關(guān)精神,，就如何搞好市法制辦群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)講了很好的意見，為扎實(shí)開展教育實(shí)踐活動(dòng)指明了方向,、提出了要求,。會(huì)上還對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)建設(shè)情況進(jìn)行了民主測(cè)評(píng),。

會(huì)議強(qiáng)調(diào)，要切實(shí)把張主任和胡主任的講話精神落實(shí)到教育實(shí)踐活動(dòng)的每個(gè)階段,、各個(gè)環(huán)節(jié),，統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí),，切實(shí)增強(qiáng)開展好黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的緊迫感和使命感,，圍繞市委“433”發(fā)展戰(zhàn)略以及全市黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)員部署會(huì)議精神，以飽滿的政治熱情,、良好的精神狀態(tài),、務(wù)實(shí)的工作舉措，周密安排,有序推進(jìn),，進(jìn)一步改進(jìn)作風(fēng),、密切黨群干群關(guān)系，弘揚(yáng)主旋律,，凝聚正能量,，不斷開創(chuàng)依法行政工作新局面，為建設(shè)幸福美好新隴南作出新的更大貢獻(xiàn),。

市委第十督導(dǎo)組成員出席了會(huì)議,。市法制辦所有班子成員及全體干部職工參加了會(huì)議。

10月10日下午,，我縣在縣文化活動(dòng)中心召開黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)大會(huì),。會(huì)議深入學(xué)習(xí)貫徹中央、省委和市委教育實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)大會(huì)精神,，全面總結(jié)我縣教育實(shí)踐活動(dòng),，部署鞏固和擴(kuò)大教育實(shí)踐活動(dòng)成果，并對(duì)縣四套領(lǐng)導(dǎo)班子及黨員成員和法院,、檢察院院長(zhǎng)開展教育實(shí)踐活動(dòng)情況進(jìn)行了民主測(cè)評(píng),。

縣長(zhǎng)黃文彬主持會(huì)議，市委第一督導(dǎo)組成員到會(huì)指導(dǎo),。市委第一督導(dǎo)組組長(zhǎng),、市政協(xié)副主席具鐵祥xx縣委書記、縣委教育實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)陳榮卓出席大會(huì)并講話,；縣委常委,、組織部長(zhǎng)、縣委教育實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組副組長(zhǎng)袁輝強(qiáng)全面總結(jié)了我縣開展教育實(shí)踐活動(dòng)的主要做法和具體成效,。

今年2月我縣正式啟動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)以來,，全縣975個(gè)黨組織、28000名黨員，緊緊圍繞“為民務(wù)實(shí)清廉”主題,，按照“照鏡子,、正衣冠、洗洗澡,、治治病”的總要求,，不折不扣地抓好每一個(gè)環(huán)節(jié)工作的落實(shí)，圓滿地完成了教育實(shí)踐活動(dòng)規(guī)定的各項(xiàng)任務(wù),。據(jù)統(tǒng)計(jì),，活動(dòng)中，全縣各級(jí)征求到的意見和建議經(jīng)梳理共3300條,，查擺出問題1563個(gè),，已整改1136個(gè)；收到涉農(nóng)信訪件32件,，轉(zhuǎn)立案20宗，結(jié)案18宗,，處理違紀(jì)黨員干部19人,；修改完善制度1800多個(gè)，新建制度900多個(gè),，教育實(shí)踐活動(dòng)取得了實(shí)實(shí)在在的效果,。

陳榮卓指出，自開展教育實(shí)踐活動(dòng)以來,，我縣各級(jí)按照中央和省,、市的部署要求，領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持以身作則,，率先垂范,，切實(shí)做到“學(xué)習(xí)教育貫穿始終，查擺問題從嚴(yán)從實(shí),，開展批評(píng)動(dòng)真碰硬,，立說立行真改實(shí)改”， 扎實(shí),、有序推動(dòng)整個(gè)活動(dòng)不斷深入開展,，達(dá)到了預(yù)期目的，取得了實(shí)實(shí)在在的成效,。主要體現(xiàn)在黨員干部受到深刻教育,，“四風(fēng)”問題得到有力整治，黨內(nèi)生活更加嚴(yán)肅認(rèn)真,，黨群關(guān)系聯(lián)系更加緊密,，作風(fēng)建設(shè)更加完善。

陳榮卓強(qiáng)調(diào)，黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程,，沒有終點(diǎn),。要防止和克服“過關(guān)”思想，要把黨的群眾路線教育和作風(fēng)建設(shè)抓在手上,，持之以恒抓下去,，促進(jìn)全縣各級(jí)勤政廉政，加快紫金發(fā)展,。一要堅(jiān)持從嚴(yán)治黨,。要落實(shí)從嚴(yán)治黨責(zé)任，堅(jiān)持黨建工作和中心工作一起謀劃,、一起部署,、一起考核，防止“一手硬,、一手軟”,。二要堅(jiān)持從嚴(yán)管人。加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育,，使各級(jí)干部自覺履職,，嚴(yán)格按照黨的原則和規(guī)矩辦事；要加強(qiáng)紀(jì)律約束,，堅(jiān)決嚴(yán)肅查處違法違紀(jì)違規(guī)行為,，使干部心有所畏、言有所戒,、行有所止,。三要堅(jiān)持從嚴(yán)用權(quán)。加強(qiáng)對(duì)權(quán)力運(yùn)行的制約和監(jiān)督,，圍繞腐敗問題多發(fā)高發(fā)的部門和領(lǐng)域建立起綱紀(jì)嚴(yán)明的制度規(guī)范,，形成不敢腐的懲戒機(jī)制、不能腐的防范機(jī)制,、不易腐的保障機(jī)制,，真正把權(quán)力關(guān)進(jìn)制度的籠子里。

具鐵祥充分肯定了我縣教育實(shí)踐活動(dòng)取得的成效,。他說,，xx縣上下各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子，堅(jiān)持把教育實(shí)踐活動(dòng)作為重大的政治任務(wù)和歷史機(jī)遇,，以飽滿的政治熱情和良好的精神狀態(tài)積極投身教育實(shí)踐活動(dòng),，取得了重要階段性成果。一是干部的黨風(fēng)得以錘煉,，宗旨意識(shí)得以加強(qiáng),；二是聚焦“四風(fēng)”,，重拳整治，社會(huì)風(fēng)氣進(jìn)一步好轉(zhuǎn),；三是黨內(nèi)政治生活更加規(guī)范,，工作本領(lǐng)進(jìn)一步提升；四是立行立改,，建章立制,，用長(zhǎng)效機(jī)制固化活動(dòng)成效；五是“兩手抓兩促進(jìn)”,，實(shí)踐活動(dòng)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展協(xié)調(diào)推進(jìn),。具鐵祥要求我縣要在持續(xù)深入地改進(jìn)作風(fēng)、保持整治“四風(fēng)”高壓態(tài)勢(shì),、抓好落實(shí)整改,、解決群眾切身利益問題等四個(gè)方面做好教育實(shí)踐活動(dòng)后續(xù)工作，進(jìn)一步鞏固和擴(kuò)大教育實(shí)踐活動(dòng)成果,。

在我縣工作的市委委員和市紀(jì)委委員,，縣委委員、候補(bǔ)委員,，縣處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部,，縣法院院長(zhǎng)、縣檢察院檢察長(zhǎng),，縣紀(jì)委副書記，擔(dān)任過縣四套班子正職的老同志,，各鎮(zhèn)黨委書記,、鎮(zhèn)長(zhǎng)、實(shí)踐辦主任,，縣直和省,、市駐縣單位負(fù)責(zé)人、分管領(lǐng)導(dǎo),，縣各民主黨派主要負(fù)責(zé)人和無黨派代表人士,，部分非公有制企業(yè)和社會(huì)組織黨組織負(fù)責(zé)人，不在上述人員范圍內(nèi)的黨的省第十一次黨代會(huì)代表,、市第六次黨代會(huì)代表,，縣委督導(dǎo)組及縣委實(shí)踐辦全體同志等參加大會(huì)。

小學(xué)教育實(shí)踐報(bào)告篇三

xxxx年的1月,，今年的暑假如期而至,，在心中孕育了很久的想法終于要實(shí)現(xiàn)了，不乏有些激動(dòng),，這個(gè)想法呢,，就是對(duì)我的家鄉(xiāng)和唐山市區(qū)的部分中小學(xué)校的教育技術(shù)應(yīng)用情況及計(jì)算機(jī)開設(shè)情況進(jìn)行調(diào)查,，作為教育技術(shù)專業(yè)即將畢業(yè)的學(xué)生而言，這將是個(gè)極大的考驗(yàn),。

這次的調(diào)查實(shí)踐主要針對(duì)中小學(xué)生,，其中小學(xué)生17個(gè)，初中生21個(gè),，高中生10個(gè),，調(diào)查主要是通過走親訪友和家教之余完成，訪談內(nèi)容圍繞學(xué)校的多媒體設(shè)備使用情況,，教師授課,，學(xué)生喜惡情況及計(jì)算機(jī)開設(shè)情況展開，這次調(diào)查既豐富了假期生活又增長(zhǎng)了見識(shí),，可謂一舉兩得,。

放假開始的前十天，我并沒有立刻返家,，而是在市區(qū)找了幾個(gè)家教工作,，為我的調(diào)查做了鋪墊，于是對(duì)家教的幾個(gè)孩子進(jìn)行了訪談,，回家后借助走親訪友之際,，又對(duì)很多孩子進(jìn)行了訪談，綜合所有談話內(nèi)容,，得出以下結(jié)果：

根據(jù)上級(jí)部門的指示及支持,，幾乎中小學(xué)的全部學(xué)校都安裝了多媒體設(shè)備，但是運(yùn)用情況各有不同,。

從小學(xué)來看,，城市中的實(shí)驗(yàn)小學(xué)比農(nóng)村中的普通小學(xué)應(yīng)用情況要好，私立學(xué)校為提高招生率,，多媒體應(yīng)用情況較公辦學(xué)校要好,，在部分學(xué)校中多媒體只是擺設(shè)，并無對(duì)教學(xué)產(chǎn)生作用,。據(jù)學(xué)生所說,，很多教師也接受了如何使用設(shè)備的培訓(xùn)，但都比較習(xí)慣原來的授課方式,，不愿使用多媒體,。在條件較好的實(shí)驗(yàn)小學(xué)中，在音樂,、美術(shù)等這些藝術(shù)課中,，多媒體的應(yīng)用還算廣泛，教師經(jīng)常使用多媒體放音樂及美術(shù)作品,，這比較吸引小學(xué)生的眼睛,，易激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，教師也相對(duì)省了些力氣，具有現(xiàn)代教育技術(shù)的特點(diǎn),。對(duì)于語(yǔ)文數(shù)學(xué)等被認(rèn)為是主課的課程依舊是傳統(tǒng)的以講授為主的教學(xué)方式,，而多媒體電腦被當(dāng)成萬能工具箱使用，如學(xué)生理解"我好容易才過河"和"我不好容易才過河"是一個(gè)意思,，學(xué)生產(chǎn)生疑問,，教師通過電腦在網(wǎng)絡(luò)中查詢，使學(xué)生對(duì)知識(shí)記憶深刻,。雖然多媒體也表現(xiàn)出了它的作用,，但應(yīng)用還不是很廣泛，沒有最大限度發(fā)揮它的作用,。對(duì)于計(jì)算機(jī)開設(shè)情況,，條件好一點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)學(xué)校在小學(xué)一年級(jí)就把課本發(fā)下來，在三年級(jí)左右就開設(shè),，從windows的最基本操作開始學(xué)習(xí),，而農(nóng)村小學(xué)則從五年級(jí)才上計(jì)算機(jī)課，城市農(nóng)村依然有很大差距,。

從初高中來看,，文科類做題海戰(zhàn)術(shù)經(jīng)常使用多媒體，它是個(gè)強(qiáng)大的工具,，對(duì)于理科類完全可以應(yīng)用幾何畫板,、概念圖等軟件進(jìn)行教學(xué),，但使用率基本為0,，值得我們考慮為什么。計(jì)算機(jī)課程一般被看為是副課,，每當(dāng)快考試或是期中末考試來臨時(shí)，計(jì)算機(jī)課就被作為自習(xí)課而停課,?？傮w來看，初高中的教育技術(shù)能力也并不是很高,，從學(xué)生的談話中感覺電腦還是很遠(yuǎn),。

本次調(diào)查只反映了中小學(xué)教育中的部分問題，這也源于調(diào)查并不是很廣泛,，然而國(guó)家的發(fā)展靠教育,，教育的發(fā)展要靠教師，我們要學(xué)會(huì)應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)來發(fā)展教育,，這才是作為專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該努力的方向,。

歷時(shí)四天的暑假社會(huì)實(shí)踐結(jié)束了,，新生活又開始了，但我會(huì)一直關(guān)注教育的發(fā)展,，我的夢(mèng)想就是成為教育行業(yè)的一個(gè)精英,！我相信我會(huì)成為一名教育工作者，我會(huì)用自己的汗水和努力來提高自身價(jià)值,，使自己成為對(duì)社會(huì)有用的人,！

小學(xué)教育實(shí)踐報(bào)告篇四

子課題《小學(xué)生感恩教育的實(shí)踐與研究》

開題報(bào)告

黑龍江省海倫市東方紅小學(xué)

《小學(xué)生感恩教育的實(shí)踐與研究》 開題報(bào)告

黑龍江省海倫市東方紅小學(xué)

一、課題的提出

中華民族是一個(gè)古老的民族,，也是一個(gè)崇尚仁義,、知恩圖報(bào)的民族。從《詩(shī)經(jīng)》中的“投我以桃,，報(bào)之以李”,，到今人常說的“受人滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)”等等,，都從不同的方面告訴了我們?cè)撛鯓尤ジ卸?，怎樣去?bào)恩。

現(xiàn)在的孩子缺乏感恩思想,，變得冷漠與自私,，原因是多方面的： 現(xiàn)狀之一：家長(zhǎng)溺愛嚴(yán)重

育之恩表現(xiàn)冷漠；孝敬之情在心目中淡化,，只知受寵,，不知感恩。

現(xiàn)狀之二：社會(huì)影響深遠(yuǎn)

在這個(gè)以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的社會(huì)里,，一些成年人的世界觀,、人生觀、價(jià)值觀乃至道德觀發(fā)生了扭曲,。他們自私,、驕橫、冷漠,、不善于合作,。使得未成年人，也受到了他們的負(fù)面影響,，缺乏“感恩”的意識(shí),。

現(xiàn)狀之三：學(xué)校教育缺乏

現(xiàn)行的高考制度，使得學(xué)校教育始終未能擺脫考試的圈子,。教育看分?jǐn)?shù),、教師壓力大，把大部分精力都投入到了教學(xué)上,，忽視了對(duì)學(xué)生的道德教育,，特別是感恩的教育,。20xx年“六.一”學(xué)校組織慶祝會(huì)，學(xué)生帶上凳子到操場(chǎng)觀看,。班主任為了調(diào)查學(xué)生的感恩現(xiàn)狀,，有意不拿凳子到操場(chǎng)。從開始到結(jié)束,，兩個(gè)多小時(shí)一直站在學(xué)生旁邊,，結(jié)果沒有任何班的學(xué)生主動(dòng)為老師讓座。

孩子們這種感恩情懷的缺失讓我們意識(shí)到感恩是社會(huì)上每個(gè)人都應(yīng)有的基本道德準(zhǔn)則,。有了感恩之心,，人與人、人與自然,、人與社會(huì)才會(huì)變得和諧,、親切，學(xué)生才會(huì)知道幸福生活來之不易,，才會(huì)對(duì)生活充滿希望,，才會(huì)懂得珍惜時(shí)間和機(jī)會(huì)，才會(huì)努力完成自己的學(xué)業(yè)來報(bào)答周圍的人和社會(huì),。學(xué)生自身也會(huì)因?yàn)檫@種感恩心理的形成而感到更加愉快,，更加健康,這也是學(xué)生責(zé)任意識(shí)、自立意識(shí),、自尊意識(shí)和健全主體人格的構(gòu)建,。

思想是人的靈魂，如何拯救這“將要垮掉的一代”,？良方在哪里,？《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)若干意見》指出：

對(duì)青少年思想道德教育要“堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活,、貼近未成年人的原則”,，要“從他們的具體實(shí)際和生活實(shí)際出發(fā)，深入淺出”,，“要注重實(shí)踐教育,、體驗(yàn)教育、養(yǎng)成教育”,。

正是鑒于當(dāng)前現(xiàn)實(shí),，我們提出了《小學(xué)生感恩教育的實(shí)踐與研究》這一課題,，有利于培養(yǎng)學(xué)生從小就養(yǎng)成一種感恩意識(shí),，感恩父母、感恩老師,、感恩同伴,、感恩身邊的人??使學(xué)生獲得作為一個(gè)現(xiàn)代公民所必需的基本道德準(zhǔn)則,、文明素養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任意識(shí),，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ),。

二、課題的界定

1.感恩：就是對(duì)他人,、社會(huì)和自然給予自己帶來的恩惠和方便在心里產(chǎn)生認(rèn)可并意欲回饋的一種認(rèn)識(shí),，一種情懷和行為，就是知恩,、報(bào)恩,、感恩，說明一個(gè)人對(duì)自己與他人和社會(huì)的關(guān)系的正確認(rèn)識(shí),。感恩不僅是一種情感,，更是一種人生境界的體現(xiàn)，是人生觀,、價(jià)值觀和世界觀的體現(xiàn),，永懷感恩之心，才能從別人那里得到更大的情感回報(bào),。

2.感恩教育：感恩教育以活動(dòng)為載體,，通過形式多樣的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生從感受最深的身邊人、身邊事開始,，學(xué)會(huì)感激父母,，感激父母給我們生命，感激父母養(yǎng)育了我們,；學(xué)會(huì)感激老師,，感激老師為我們導(dǎo)航，感激老師培育我們,。從感激父母老師開始,，由近及遠(yuǎn)，由淺入深,，再引導(dǎo)學(xué)會(huì)感激他人,，感激社會(huì)，感激一切為自己的健康成長(zhǎng)付出心血和汗水,、提供服務(wù)和幫助的人,。

三、 課題研究的目的和意義

（一）課題研究的目的

感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德,，是人精神素養(yǎng)的體現(xiàn),。俗話說：“受人滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)。教育心理學(xué)也指出：長(zhǎng)期以來,，人們對(duì)“健康”的理解,，主要局限于有機(jī)的生理方面。無論是學(xué)校教師,，還是青少年本人,，對(duì)健康的關(guān)心也都集中在學(xué)生身體發(fā)育方面的一些生理指標(biāo)上，至于學(xué)生的心理方面是否健康,，往往為大家所忽略,。近年來，有關(guān)中小學(xué)心理障礙問題日益引起社會(huì)及教育部門的重視,，心理方面的健康問題也就漸為人們所關(guān)注,。因此我校把“感恩教育”定為核心課題進(jìn)行研究，其目的為：

1.讓學(xué)生們從我做起,，從小事做起,，使其心靈深處受到感動(dòng)。

2.懂得理解,、寬容,、體貼、關(guān)愛他人,。

3.懂得孝敬父母以及長(zhǎng)輩是為人之本,。

4.懂得感恩是快樂生活之源，心中充滿愛心,，學(xué)習(xí)更有動(dòng)力,生活更有意義.

5.尋求實(shí)施感恩教育最佳途徑和方法,。

6.通過一些具體的感恩教育的開展，培植感恩文化推進(jìn)校本課程建設(shè),。

(二)課題研究的意義

感恩是一種文明,，感恩是一種品德。人有了感恩之心,，人與人,、人與自然、人與社會(huì)也會(huì)變得更加和諧,，更加親切,。我們自身也會(huì)因?yàn)檫@種感恩心理的存在而變得愉快和健康起來，生命將得到滋潤(rùn),。

小學(xué)教育實(shí)踐報(bào)告篇五

通過本次實(shí)踐,，使我了深刻感受到教師這個(gè)行業(yè)的神圣性，重要性,，以及教師行業(yè)的責(zé)任的巨大,，也深感自身的不足，對(duì)此，我覺得,，要想成為一個(gè)合格的專業(yè)的優(yōu)秀的人類靈魂工程師，必須要做到以下幾個(gè)方面：

備課是教師教學(xué)工作的一個(gè)重要部分,，是上好課的前提和保證,。如果備課不認(rèn)真，考慮不周密,，就會(huì)影響課堂教學(xué)的教學(xué)效率和教學(xué)任務(wù)的完成,。有些教師為了彌補(bǔ)課內(nèi)損失，加班補(bǔ)課,、多留作業(yè),，同時(shí)又使教師更沒時(shí)間備課，以致課堂教學(xué)效率更低,。這樣總是處于被動(dòng)狀態(tài),，工作辛辛苦苦，但教學(xué)質(zhì)量又理想,。因此,，教師要上好課，必須備好課,。即使是有經(jīng)驗(yàn)的教師,，也要堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n。

備課是一項(xiàng)深入細(xì)致的工作,。通常先從整體入手,，對(duì)一學(xué)期的教學(xué)工作加以通盤考慮和安排，擬定學(xué)期計(jì)劃;然后是進(jìn)一步作好每堂課的教學(xué)準(zhǔn)備,，寫出課時(shí)計(jì)劃,。這一工作過程的內(nèi)容，主要是學(xué)習(xí)教學(xué)大綱;鉆研教材(包括教學(xué)參考書),，了解學(xué)生,，擬定授課計(jì)劃，以及準(zhǔn)備教具等,。

要把一堂課上好,，取得良好的效果，必須有充分的課前準(zhǔn)備,，教師除了對(duì)教材教法的把握外,，更主要的是對(duì)學(xué)生把握。要深入了解每一個(gè)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),，知識(shí)儲(chǔ)備和對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣,、動(dòng)機(jī)、情感狀況等。只有對(duì)這些情況有所了解,，才能更好地因材施教,。

現(xiàn)代教學(xué)不再局限于傳統(tǒng)的單向活動(dòng)方式。而是強(qiáng)調(diào)教學(xué)一種多邊活動(dòng),，提倡師生之間,、學(xué)生之間的多邊活動(dòng)。新課改特別強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的發(fā)展為本,，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，以前上課主要是教師講學(xué)生聽的教學(xué)形式,。

教師做表演式的講授,、提問、示范,，有條不紊地安排一節(jié)課教學(xué)程序,，關(guān)注的是教師如何教，而學(xué)生如何學(xué)論及很少,，因而是一種由教師和學(xué)生的單向交流模式,，這種單向交流模式不能體現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的復(fù)雜性。而現(xiàn)在的課堂教學(xué)角色變了,，教與學(xué)的方式變了?，F(xiàn)代教學(xué)認(rèn)為，多向交流能最大程度地發(fā)揮相互作用的潛能,，因?yàn)榻處熍c學(xué)生之間,、學(xué)生與學(xué)生之間的多項(xiàng)互動(dòng)，形成了一個(gè)信息交流的立體網(wǎng)絡(luò),，可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性,，提高學(xué)生的參與度。

因此教與學(xué)的關(guān)系是相互作用的互動(dòng)關(guān)系,，教學(xué)過程是教師與學(xué)生,、學(xué)生與學(xué)生的多向互動(dòng)過程。如果教學(xué)過程實(shí)現(xiàn)了師生之間,、學(xué)生之間的互動(dòng),，那么教學(xué)過程就不再是簡(jiǎn)單的傳輸過程，而是學(xué)生積極主動(dòng),、富有創(chuàng)造性的參與過程,。這對(duì)于充分開發(fā)與利用教學(xué)系統(tǒng)中的人力資源，減輕師生的負(fù)面負(fù)擔(dān),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與參與度,，增強(qiáng)教學(xué)效果,，達(dá)到教學(xué)預(yù)定的目標(biāo)有著重要的作用。

在實(shí)際教學(xué)中要實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的多邊互動(dòng)性,，要求教師在教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位,，激發(fā)學(xué)生主體意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,。教師要以尊重學(xué)生的主體性和主動(dòng)精神為根本,，要認(rèn)識(shí)到教學(xué)過程是教師的引導(dǎo)作用與學(xué)生的學(xué)習(xí)主人作用結(jié)合過程，是教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng),、積極參與學(xué)習(xí)的過程。所以,，現(xiàn)代教學(xué)是每一個(gè)學(xué)生是否都自覺主動(dòng)地參與到發(fā)現(xiàn),、思維、探索,、操作的學(xué)習(xí)過程中,，許多教師采用了有利于學(xué)生主動(dòng)、自主,、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的教學(xué)方法,，尊重學(xué)生的主體地位，從而取得了良好的教學(xué)效果,。

學(xué)生是具有主觀能動(dòng)性,，充滿活力的人。作為教學(xué)主體的學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中不是也不應(yīng)該處于消極被動(dòng)的地位,，而應(yīng)是積極主動(dòng)的,。在教學(xué)活動(dòng)中教師不是實(shí)施簡(jiǎn)單的加工改造，而是要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),，要把學(xué)生看成是具有主觀能動(dòng)性,、充滿活力的人。

課堂教學(xué)是傳授知識(shí),、培養(yǎng)能力,、形成習(xí)慣、發(fā)展素質(zhì)的主要陣地,。不但要認(rèn)識(shí)到學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的承擔(dān)者,，他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中能夠表現(xiàn)出自身的主觀能動(dòng)性，而且要認(rèn)識(shí)到學(xué)生之間存在差異,，教師要尊重學(xué)生的個(gè)性差異,。教師在上課時(shí)要有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，這樣不僅有利于學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展與完善,，而且有利于學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮,，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。課堂上每位學(xué)生主動(dòng)參與、自由讀書,、熱烈討論,、談講感悟。這樣,，就極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與興趣,，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，使其有所提高,，充分體現(xiàn)了教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體的作用。

學(xué)校是育人搖籃,。教學(xué)是一種有目的有計(jì)劃的培養(yǎng)人的創(chuàng)造性活動(dòng)?，F(xiàn)代教學(xué)決不是單純地傳授知識(shí)，更重要的是發(fā)展學(xué)生的智力,，發(fā)展學(xué)生內(nèi)在創(chuàng)造潛能,，全面提高學(xué)生素質(zhì)。這就要求改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,，創(chuàng)建全新的教學(xué)方法體系,，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念是最基礎(chǔ)的一環(huán)。具體地說,，要實(shí)現(xiàn)四方面教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,。

1、從注重學(xué)生外在變化轉(zhuǎn)向注重學(xué)生內(nèi)在變化,。傳統(tǒng)教學(xué)追求的目標(biāo)知識(shí)的掌握,，也就是使學(xué)生從不知到知，從知之較少到知之較多,。因此,，教學(xué)的注意點(diǎn)放在學(xué)生外在的活動(dòng)與變化上，主要是注意的集中,，記憶的牢固,，答題的準(zhǔn)確。

2,、從強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的結(jié)果轉(zhuǎn)向強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程?，F(xiàn)代信息社會(huì)對(duì)人才的需求已從知識(shí)型轉(zhuǎn)向能力型。為適應(yīng)這種情況,，教學(xué)相應(yīng)發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變,，這個(gè)轉(zhuǎn)變涉及到如何看待知識(shí)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)的最終目標(biāo)是應(yīng)用,，應(yīng)用,，更多的是在新的情況和條件下去尋求未知的東西,，這就需要思維能力。長(zhǎng)期以來,，由于強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的結(jié)果,，在學(xué)習(xí)解答問題時(shí)，只要求做出一個(gè)唯一正確的答案,，而這個(gè)問題的情境往往與書本的情境相同,。因此，使學(xué)生把注意力集中在記憶和背誦上,，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程,，主要目標(biāo)不是要求學(xué)生提出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案，而是要求學(xué)生尋求解答的思路,，它引導(dǎo)學(xué)生重視思維的方法,，經(jīng)過長(zhǎng)期的訓(xùn)練，達(dá)到發(fā)展?jié)撃艿慕Y(jié)果,。

3,、從單純教師的教轉(zhuǎn)向師生共同活動(dòng),。傳統(tǒng)的教學(xué),，以教師傳授，學(xué)生接受知識(shí)為特征,，勢(shì)必導(dǎo)致教師中心論,，強(qiáng)調(diào)教師的權(quán)威作用，忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性和師生之間的共同協(xié)作,。其教學(xué)方法是單純教師教的方法,，講授幾乎占據(jù)全部課堂教學(xué)時(shí)間，教學(xué)過程中信息是按照師--生的形式單向傳遞,，學(xué)生處于被動(dòng)接受地位,，所以為改變這種狀況，陶行之提出"教學(xué)合一",，并在教育實(shí)踐中具體實(shí)施,，得到教育界所接受，并成為現(xiàn)代教育的一個(gè)重要原則,。把傳統(tǒng)的認(rèn)為教學(xué)法只是教師教的方法轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒餐顒?dòng)的方法,，就是要使教學(xué)成為合作的過程，這是適應(yīng)素質(zhì)教育的教育要求的,。因?yàn)榻逃嫣岣邔W(xué)生的素質(zhì),。學(xué)生智力和技能的培養(yǎng)，需要親自參與,，才能得到提高與發(fā)展,。

4,、從封閉的教學(xué)組織形式轉(zhuǎn)向開放的教學(xué)組織形式。傳統(tǒng)教學(xué)那種單一的,、封閉的教學(xué)組織形式,，適合傳授知識(shí)的要求。素質(zhì)教育要求建立一種開放性,、綜合性的教學(xué)形式,，它在空間形態(tài)上、綜合運(yùn)用集體教學(xué),、個(gè)別教學(xué)與分組教學(xué)等多種形式,，在時(shí)間流程上，根據(jù)實(shí)際需要設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)與結(jié)構(gòu),，在教學(xué)觀念更新的前提下,，這個(gè)教學(xué)方法應(yīng)特別注意學(xué)生信息加工處理能力和創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng)，并有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健康而和諧的發(fā)展,。

教學(xué),是一個(gè)復(fù)雜的過程,是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程,是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的過程,。有著太多的感悟,有著太多的體驗(yàn),有著太多的渴望,希望自己在未來的教學(xué)中學(xué)習(xí)、進(jìn)步,、成長(zhǎng),。雖說我的實(shí)踐生活已結(jié)束,但我對(duì)教學(xué)的追求和努力將一如既往,我對(duì)學(xué)生的關(guān)愛也將永不消減,作為準(zhǔn)老師的我有信心做好教育工作。爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的人民教師,。

小學(xué)教育實(shí)踐報(bào)告篇六

孩子是祖國(guó)的花朵,，我們都應(yīng)該精心呵護(hù)與培養(yǎng)，所以無論是作為一名從事教學(xué)專業(yè)的老師還是學(xué)習(xí)師范專業(yè)的大學(xué)生都應(yīng)該注重小學(xué)生的教育,，實(shí)施新式教育,，為祖國(guó)培育一批新式人才。

今年6月份,，我跟隨我班的一小組同學(xué)懷著激動(dòng)的心情來到了常德市的紫橋小學(xué),，一走進(jìn)校門，就看到很多可愛的小朋友在歡笑嬉戲,，到處是天真燦爛的笑臉,，仿佛一群歡樂的小鳥在天地之間翱翔歌唱。我們幾個(gè)大學(xué)生頓時(shí)心情澎湃,，突然懷想起小時(shí)候的我們也是這般的可愛,。我們走進(jìn)一棟教學(xué)樓，今天來的目的主要是聽聽一批來自不同小學(xué)的教師講課比賽,，這還是第一次以一個(gè)實(shí)習(xí)生來參與這種活動(dòng),，心里別提有多自豪了。剛走上二樓,，突然有一群小朋友排著整齊的隊(duì)伍對(duì)著我們喊道：“老師好,！”當(dāng)時(shí)一下子就愣住了,，似乎對(duì)這個(gè)還不夠適應(yīng)的我們怔怔地望著他們好一會(huì)才回過神來，霎那間笑臉如花,。真的是一群很可愛的小朋友,！在班主任的帶領(lǐng)下，我們走進(jìn)了一間教室里面坐滿了老師,，我們幾個(gè)找了個(gè)座位就坐下聽課了,。在聽課的過程中，給我印象最深刻的有兩位老師,，不過很可惜,，我沒聽清她們是哪個(gè)學(xué)校的老師，但他們的講課方式讓我記憶猶新,。第一個(gè)老師我暫且稱呼為a老師吧,。a老師給孩子們講的課文是《我的第一首詩(shī)》，她一開堂就對(duì)孩子介紹主人公,，但卻是以朋友的身份來介紹的,，讓孩子們覺得仿佛是在聽一個(gè)朋友的訴說一樣，自然而不拘束,。接著a老師讓孩子們自由朗讀課文,，然后一邊熟悉課文一邊思考問題。a老師的板書特別的工整,，態(tài)度特別和藹,，整個(gè)過程都面帶著微笑讓人感覺很舒適,。a老師特別注重朗誦這一方面,，她總是讓孩子們?nèi)プx一句或一段話，但要有感情的去讀,，并教孩子們?cè)撚迷鯓拥恼Z(yǔ)調(diào)和情感去讀出來,。a老師善于提出不同的問題，并請(qǐng)同學(xué)們回答問題,，當(dāng)一個(gè)孩子回答完之后,，她都會(huì)以贊揚(yáng)孩子的方式來提高孩子回答問題的積極性。她還善于利用幽默充滿激情的口吻激發(fā)孩子們的想象力,，活躍課堂氣氛,。這個(gè)老師真的可以說是一個(gè)合格的人民教師。那么接下來我要講的就是這位b老師（暫且這么稱呼吧）,，她是一個(gè)充滿熱情有風(fēng)格迥異的老師,，她的全部課程幾乎是以講述一個(gè)童話故事般來完成的。她講的課文題目是《仙人掌王國(guó)》,，她是一個(gè)善于運(yùn)用多媒體上課的老師,，他一開始就以很多仙人掌照片來吸引孩子們的注意力,，并結(jié)合課文來為孩子們一一作介紹，加深孩子們的印象,，并善于與孩子們互動(dòng),，比如讓孩子們以我是仙人掌的身份來介紹自己，構(gòu)思新穎有獨(dú)特,，對(duì)孩子思維具有啟發(fā)意義,，并在這過程中夾著動(dòng)聽的音樂背景，讓人舒適自然不拘束,，以緩解課堂的緊張氣氛,。這個(gè)老師總個(gè)教學(xué)過程都讓人耳目一新，并很好的吸引了孩子們的眼球,，達(dá)到了成功的教學(xué)效果,，順利的上完了一節(jié)課。這些老師每個(gè)都是很優(yōu)秀的人民教師,，她們認(rèn)真而又執(zhí)著著她們神圣的工作,，夜以繼日，孜孜不倦,，使我們每一個(gè)大學(xué)生都應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣,。

此次實(shí)踐，對(duì)于我來說是難能可貴的,，可以說是我以后所從事教學(xué)工作中的一個(gè)里程碑,，他給了我很多深刻的感觸，同時(shí)覺得教師這個(gè)職業(yè)是如此的神圣,，責(zé)任是如此的巨大,，而我們是否該認(rèn)真勇敢的去承擔(dān)起這一份責(zé)任呢？對(duì)此,，我覺得,，要想成為一個(gè)合格的專業(yè)的優(yōu)秀的人類靈魂工程師，必須要做到以下幾個(gè)方面：

備課是教師教學(xué)工作的一個(gè)重要部分,，是上好課的前提和保證,。如果備課不認(rèn)真，考慮不周密,，就會(huì)影響課堂教學(xué)的教學(xué)效率和教學(xué)任務(wù)的完成,。有些教師為了彌補(bǔ)課內(nèi)損失，加班補(bǔ)課,、多留作業(yè),，同時(shí)又使教師更沒時(shí)間備課，以致課堂教學(xué)效率更低。這樣總是處于被動(dòng)狀態(tài),，工作辛辛苦苦,，但教學(xué)質(zhì)量又理想。因此,，教師要上好課,，必須備好課。即使是有經(jīng)驗(yàn)的教師,，也要堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,。

備課是一項(xiàng)深入細(xì)致的工作。通常先從整體入手,，對(duì)一學(xué)期的教學(xué)工作加以通盤考慮和安排,，擬定學(xué)期計(jì)劃；然后是進(jìn)一步作好每堂課的教學(xué)準(zhǔn)備,，寫出課時(shí)計(jì)劃,。這一工作過程的內(nèi)容，主要是學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,；鉆研教材（包括教學(xué)參考書）,，了解學(xué)生，擬定授課計(jì)劃,，以及準(zhǔn)備教具等,。

要把一堂課上好，取得良好的效果,，必須有充分的課前準(zhǔn)備,，教師除了對(duì)教材教法的把握外，更主要的是對(duì)學(xué)生把握,。要深入了解每一個(gè)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),，知識(shí)儲(chǔ)備和對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣、動(dòng)機(jī),、情感狀況等,。只有對(duì)這些情況有所了解,，才能更好地因材施教,。

現(xiàn)代教學(xué)不再局限于傳統(tǒng)的單向活動(dòng)方式。而是強(qiáng)調(diào)教學(xué)一種多邊活動(dòng),，提倡師生之間,、學(xué)生之間的多邊活動(dòng)。新課改特別強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的發(fā)展為本,，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，以前上課主要是教師講學(xué)生聽的教學(xué)形式。教師做表演式的講授,、提問,、示范，有條不紊地安排一節(jié)課教學(xué)程序,，關(guān)注的是教師如何教,，而學(xué)生如何學(xué)論及很少，因而是一種由教師和學(xué)生的單向交流模式,，這種單向交流模式不能體現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的復(fù)雜性,。而現(xiàn)在的課堂教學(xué)角色變了，教與學(xué)的方式變了?，F(xiàn)代教學(xué)認(rèn)為,，多向交流能最大程度地發(fā)揮相互作用的潛能，因?yàn)榻處熍c學(xué)生之間,、學(xué)生與學(xué)生之間的多項(xiàng)互動(dòng),，形成了一個(gè)信息交流的立體網(wǎng)絡(luò)，可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性,，提高學(xué)生的參與度,。因此教與學(xué)的關(guān)系是相互作用的互動(dòng)關(guān)系，教學(xué)過程是教師與學(xué)生,、學(xué)生與學(xué)生的多向互動(dòng)過程,。如果教學(xué)過程實(shí)現(xiàn)了師生之間、學(xué)生之間的互動(dòng),，那么教學(xué)過程就不再是簡(jiǎn)單的傳輸過程,，而是學(xué)生積極主動(dòng)、富有創(chuàng)造性的參與過程,。這對(duì)于充分開發(fā)與利用教學(xué)系統(tǒng)中的人力資源,，減輕師生的負(fù)面負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與參與度,，增強(qiáng)教學(xué)效果,，達(dá)到教學(xué)預(yù)定的目標(biāo)有著重要的作用。在實(shí)際教學(xué)中要實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的多邊互動(dòng)性,，要求教師在教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位,，激發(fā)學(xué)生主體意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,。教師要以尊重學(xué)生的主體性和主動(dòng)精神為根本,，要認(rèn)識(shí)到教學(xué)過程是教師的引導(dǎo)作用與學(xué)生的學(xué)習(xí)主人作用結(jié)合過程，是教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng),、積極參與學(xué)習(xí)的過程,。所以，現(xiàn)代教學(xué)是每一個(gè)學(xué)生是否都自覺主動(dòng)地參與到發(fā)現(xiàn)、思維,、探索,、操作的學(xué)習(xí)過程中，許多教師采用了有利于學(xué)生主動(dòng),、自主,、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，尊重學(xué)生的主體地位,，從而取得了良好的教學(xué)效果,。

學(xué)生是具有主觀能動(dòng)性，充滿活力的人,。作為教學(xué)主體的學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中不是也不應(yīng)該處于消極被動(dòng)的地位,，而應(yīng)是積極主動(dòng)的。在教學(xué)活動(dòng)中教師不是實(shí)施簡(jiǎn)單的加工改造,，而是要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),，要把學(xué)生看成是具有主觀能動(dòng)性、充滿活力的人,。課堂教學(xué)是傳授知識(shí),、培養(yǎng)能力、形成習(xí)慣,、發(fā)展素質(zhì)的主要陣地,。不但要認(rèn)識(shí)到學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的承擔(dān)者，他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中能夠表現(xiàn)出自身的主觀能動(dòng)性,，而且要認(rèn)識(shí)到學(xué)生之間存在差異,，教師要尊重學(xué)生的個(gè)性差異。教師在上課時(shí)要有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué),，這樣不僅有利于學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展與完善,，而且有利于學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。課堂上每位學(xué)生主動(dòng)參與,、自由讀書、熱烈討論,、談講感悟,。這樣，就極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與興趣,，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),，使其有所提高，充分體現(xiàn)了教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體的作用。

學(xué)校是育人搖籃。教學(xué)是一種有目的有計(jì)劃的培養(yǎng)人的創(chuàng)造性活動(dòng)?，F(xiàn)代教學(xué)決不是單純地傳授知識(shí),，更重要的是發(fā)展學(xué)生的智力，發(fā)展學(xué)生內(nèi)在創(chuàng)造潛能,，全面提高學(xué)生素質(zhì),。這就要求改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，創(chuàng)建全新的教學(xué)方法體系,，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念是最基礎(chǔ)的一環(huán),。具體地說，要實(shí)現(xiàn)四方面教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,。

1,、從注重學(xué)生外在變化轉(zhuǎn)向注重學(xué)生內(nèi)在變化。傳統(tǒng)教學(xué)追求的目標(biāo)知識(shí)的掌握,，也就是使學(xué)生從不知到知,，從知之較少到知之較多。因此,，教學(xué)的注意點(diǎn)放在學(xué)生外在的活動(dòng)與變化上,，主要是注意的集中，記憶的牢固,，答題的準(zhǔn)確,。

2、從強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的結(jié)果轉(zhuǎn)向強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程?，F(xiàn)代信息社會(huì)對(duì)人才的需求已從知識(shí)型轉(zhuǎn)向能力型,。為適應(yīng)這種情況，教學(xué)相應(yīng)發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變,，這個(gè)轉(zhuǎn)變涉及到如何看待知識(shí),。因?yàn)閷W(xué)習(xí)的最終目標(biāo)是應(yīng)用，應(yīng)用,，更多的是在新的情況和條件下去尋求未知的東西,，這就需要思維能力。長(zhǎng)期以來,，由于強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的結(jié)果,，在學(xué)習(xí)解答問題時(shí)，只要求做出一個(gè)唯一正確的答案,，而這個(gè)問題的情境往往與書本的情境相同,。因此，使學(xué)生把注意力集中在記憶和背誦上,，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程,，主要目標(biāo)不是要求學(xué)生提出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案,，而是要求學(xué)生尋求解答的思路，它引導(dǎo)學(xué)生重視思維的方法,，經(jīng)過長(zhǎng)期的訓(xùn)練,，達(dá)到發(fā)展?jié)撃艿慕Y(jié)果。

3,、從單純教師的教轉(zhuǎn)向師生共同活動(dòng),。傳統(tǒng)的教學(xué)，以教師傳授,，學(xué)生接受知識(shí)為特征,，勢(shì)必導(dǎo)致教師中心論，強(qiáng)調(diào)教師的權(quán)威作用,，忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性和師生之間的共同協(xié)作,。其教學(xué)方法是單純教師教的方法,，講授幾乎占據(jù)全部課堂教學(xué)時(shí)間,，教學(xué)過程中信息是按照師——生的形式單向傳遞，學(xué)生處于被動(dòng)接受地位,，所以為改變這種狀況,，陶行之提出“教學(xué)合一”,，并在教育實(shí)踐中具體實(shí)施，得到教育界所接受,，并成為現(xiàn)代教育的一個(gè)重要原則,。把傳統(tǒng)的認(rèn)為教學(xué)法只是教師教的方法轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒餐顒?dòng)的方法，就是要使教學(xué)成為合作的過程,，這是適應(yīng)素質(zhì)教育的教育要求的,。因?yàn)榻逃嫣岣邔W(xué)生的素質(zhì)。學(xué)生智力和技能的培養(yǎng),，需要親自參與,，才能得到提高與發(fā)展。

4,、從封閉的教學(xué)組織形式轉(zhuǎn)向開放的教學(xué)組織形式,。傳統(tǒng)教學(xué)那種單一的、封閉的教學(xué)組織形式,，適合傳授知識(shí)的要求,。素質(zhì)教育要求建立一種開放性、綜合性的教學(xué)形式,，它在空間形態(tài)上,、綜合運(yùn)用集體教學(xué)、個(gè)別教學(xué)與分組教學(xué)等多種形式,，在時(shí)間流程上,，根據(jù)實(shí)際需要設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)與結(jié)構(gòu),，在教學(xué)觀念更新的前提下，這個(gè)教學(xué)方法應(yīng)特別注意學(xué)生信息加工處理能力和創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng),，并有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健康而和諧的發(fā)展,。

新課程改革把課堂還給學(xué)生,，課堂就充滿了生命力,；把班級(jí)還給學(xué)生，班級(jí)就充滿了成長(zhǎng)氣息,；把創(chuàng)造還給師生,，教育就充滿了勃勃生機(jī)的活力。

我記得有位老師評(píng)價(jià)時(shí)說到的這么幾句話：“老師是高校的,，那學(xué)生也是高校的嗎,？”“關(guān)注學(xué)生，讀好學(xué)生的書,?！边@幾句話一直刻在我的腦海里揮之不去，我想這應(yīng)該是給老師們的一個(gè)深刻提醒,，我們將為未來偉大的教學(xué)事業(yè)而不斷努力著,。總結(jié)我的這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，雖然是我的第一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，但我認(rèn)為是一次成功的的，有用的,，受益匪淺的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，這將會(huì)對(duì)我的以后學(xué)習(xí)起很大的幫助的。

小學(xué)教育實(shí)踐報(bào)告篇七

隨著科學(xué)技術(shù)的速度發(fā)展,，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)文化水平不斷提高,，每家每戶的`生活水平也隨之提高。汽車,、摩托車,、助動(dòng)車日益增多。同時(shí),，這些機(jī)動(dòng)車也給環(huán)境造成了不良的危害,，尤其是對(duì)我們正處在學(xué)齡階段的孩子來說，這可存在著不可忽視的“危機(jī)”,?？墒牵S多同學(xué)對(duì)衛(wèi)生環(huán)境似乎毫不關(guān)心,，甚至沒有保護(hù)環(huán)境的意識(shí),，我校同學(xué)的環(huán)境保護(hù)意識(shí)又是怎么樣的呢?請(qǐng)看下面調(diào)查報(bào)告,。

一、調(diào)查目的

1,、了解在校同學(xué)的衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)怎樣,。

2、改善教室衛(wèi)生,，活動(dòng)場(chǎng)所干凈情況,。

3、保持校園干凈整潔,。

4,、通過總結(jié)與調(diào)查結(jié)果提高同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)。

二,、時(shí)間與地點(diǎn):

1,、時(shí)間:

2、地點(diǎn):xxxx小學(xué)三年級(jí)教室

3,、調(diào)查人:xxx

4,、調(diào)查對(duì)象:本班學(xué)生

三、調(diào)查經(jīng)過

1,、5月22日上午,，我來到三年級(jí)教室內(nèi)，準(zhǔn)備調(diào)查三年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,，我事先準(zhǔn)備好的調(diào)查問卷發(fā)了全班36位同學(xué),，采用“問卷調(diào)查”順利成章地完成了任務(wù)。任務(wù)完成得不是很好,，但收獲也不少,。

四、調(diào)查題目:

簡(jiǎn)答題1:如果你在路上看到有人扔紙屑你該怎么辦?

簡(jiǎn)答題2:看到地上有垃圾你該怎么辦?

簡(jiǎn)答題3:如果你身邊有張紙,，四周又沒有垃圾箱你該如何處理?

簡(jiǎn)答題4:在沒人看見的情況下你會(huì)亂扔垃圾嗎?

五,、調(diào)查結(jié)果:

1、通過被調(diào)查人在不同情況下做出反應(yīng),，來調(diào)查他們的應(yīng)變能力與意識(shí),。

2、通過被調(diào)查人對(duì)事物的認(rèn)識(shí)與作出的判斷,，來判斷他們的衛(wèi)生環(huán)保意識(shí),。

結(jié)果:經(jīng)過我一節(jié)課的努力了解到20位同學(xué)衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)一般，14名有較強(qiáng)的衛(wèi)生環(huán)保意識(shí),，還有2名同學(xué)的衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)十分差,。

六,、調(diào)查分析:

這個(gè)出人意料的結(jié)果令我觸目驚心,，在這36位同學(xué)中,，只有少部分的同學(xué)在心中能夠樹立起一定的衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)，而多半完全不注意自己的衛(wèi)生環(huán)保,，通過調(diào)查得知，在我們?cè)谛Ｍ瑢W(xué)中有一半缺乏衛(wèi)生環(huán)保意識(shí),。

七,、結(jié)論:

1、我校同學(xué)的衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)比較差,，遇事所作出的判斷十分草率,、馬虎。

2,、我校同學(xué)對(duì)自我環(huán)保毫無認(rèn)識(shí)，一旦碰到該自己解決的細(xì)節(jié)問題都十分不注意,。

3,、我校同學(xué)缺少應(yīng)對(duì)衛(wèi)生環(huán)保的措施，比如亂扔垃圾等,，竟還有同學(xué)會(huì)把垃圾扔到綠化帶上,。

八、建議:

1,、學(xué)校應(yīng)多開展一些提高同學(xué)衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)的活動(dòng),，讓同學(xué)們多參與實(shí)踐體會(huì)。

2,、家長(zhǎng)也應(yīng)該多培養(yǎng)教育孩子們這方面的知識(shí)能力,。

3、給同學(xué)們開展一次綠化環(huán)保宣傳教育,。

4,、每班配備一只環(huán)保箱，要求大學(xué)生投稿記錄環(huán)保衛(wèi)生情況報(bào)告,。

小學(xué)教育實(shí)踐報(bào)告篇八

首先,，從教師的角度來談一下語(yǔ)文教的情況。

我調(diào)查發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)在的.語(yǔ)文課堂教學(xué),，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的,，它符合教學(xué)的實(shí)際情況。很多語(yǔ)文老師在備課時(shí),，設(shè)計(jì)了很多的問題,，以便上課時(shí)提問學(xué)生，達(dá)到和學(xué)生交流的目的,。調(diào)查中有的語(yǔ)文老師對(duì)我說現(xiàn)在的學(xué)生比較懶,，對(duì)學(xué)習(xí)不是很重視，尤其是語(yǔ)文這門課,，認(rèn)為努力與否考試時(shí)都不會(huì)得太高的分,，也不會(huì)得分很低，和其他同學(xué)不會(huì)有太大的差距,，況且努力了也不一定能取得好成績(jī),。因而，你讓他們回家預(yù)習(xí)課文的時(shí)候,，大多數(shù)學(xué)生基本上是不看,。因此上課要多提問題，這樣才能迫使他們課后去看,。在語(yǔ)文教學(xué)的過程中一定要多問個(gè)“為什么”,，這一方面可以使老師和學(xué)生交流，另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容,。我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法,，成績(jī)果然不錯(cuò)。

一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡迎,，重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想,，而且減少了師生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。以使用多媒體教學(xué)為例,，上課時(shí)學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去,，很少有學(xué)生再看書本了。學(xué)生多愛看一些圖畫,，對(duì)圖畫的記憶倒很清楚,，但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學(xué)方法還使得老師變得懶惰起來,，大部分老師在上多媒體課時(shí)很少板書,，一些老師一節(jié)課下來，根本就沒在黑板上寫一個(gè)字,，學(xué)生也就不作筆記了,。

老師們認(rèn)為一個(gè)班里的學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)有很大的差別，可以把學(xué)生分為幾等。一個(gè)老師要想讓所有的學(xué)生都把語(yǔ)文學(xué)好,，幾乎是不可能的事情,，要看學(xué)生的具體情況，視個(gè)人的情況不同而對(duì)學(xué)生有不同的要求,。對(duì)于成績(jī)特別差的學(xué)生一些老師就采取了放棄的態(tài)度,，他們認(rèn)為不能因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生成績(jī)差而犧牲了大家的利益，那樣是不值得的,，而且老師的精力也是有限的,。老師們也承認(rèn)他們?cè)诮虒W(xué)的過程中存有偏見，但這也是沒辦法的事情,，畢竟有一個(gè)高考的指揮棒在無形中束縛著他們,。老師不能平等地看待學(xué)生，這一點(diǎn)老師們能很坦誠(chéng)地同我講,，確實(shí)是難能可貴的,。

在語(yǔ)文教學(xué)的過程中，老師們對(duì)文言文教學(xué)工作要認(rèn)真,、仔細(xì)的多,，因?yàn)榭荚嚂r(shí)有一道大題是文言文，而且學(xué)生對(duì)文言文的學(xué)習(xí)也不是能夠很準(zhǔn)確地把握,。調(diào)查中，大部分的教師采用的文言文教學(xué)方法是讓學(xué)生讀課本,，反復(fù)地讀,，以致于達(dá)到背誦，然后疏通字詞,，講解一些文言文常用的句法,，句式等。在文言文的授課中,，很少有老師采用多媒體的教學(xué)手法,，多是以講解為主，這樣更能夠讓學(xué)生很好地記憶,。而小說的講解卻與此相反,，多利用多媒體播放一些電視、電影的片段,，讓學(xué)生從中去領(lǐng)會(huì)故事的情節(jié),，去感受其中的人物形象。這也說明了老師們能因材施教,。

在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí),，課堂氣氛總是很活躍。他們備課時(shí)不限于教參、優(yōu)秀教案等書,，能夠根據(jù)自己所教的學(xué)生的實(shí)際情況去發(fā)揮,，這在我實(shí)習(xí)期間聽不同的老師講課時(shí)感受最深。有一個(gè)老師講授一篇很枯燥的文言文時(shí),，給學(xué)生補(bǔ)充了一些甲骨文字,，引起了學(xué)生的極大好奇，激發(fā)了他們對(duì)文言文的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生很好地記住了難懂的字詞,。他的語(yǔ)言也十分的幽默，還不時(shí)地做一些動(dòng)作,，收到了很好的教學(xué)效果,。從中我們不難看出，了解及分析學(xué)生的實(shí)際情況,，實(shí)事求是,，具體問題具體分析，做到因材施教,，對(duì)授課情況有直接的影響,，這就是教育學(xué)中提到的“備課的同時(shí)要備學(xué)生”，這一理論在我教育實(shí)習(xí)的調(diào)查中得到了驗(yàn)證,。

其次,，從學(xué)生的角度來談一下語(yǔ)文學(xué)的情況。

在調(diào)查中,，部分學(xué)生對(duì)我公開表示他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)不感興趣,，不想學(xué)語(yǔ)文。他們認(rèn)為語(yǔ)文從小學(xué)一年級(jí)到現(xiàn)在一直都在學(xué),，每天說的也都是母語(yǔ),。特別是理科生，他們的這種想法更為嚴(yán)重,，他們認(rèn)為自己又不想成為作家,，語(yǔ)文學(xué)的再好也沒有多大用，況且自己考試時(shí)得分也不會(huì)太低?，F(xiàn)在的學(xué)生是多么有個(gè)性,，我想學(xué)好語(yǔ)文還是有不少好處的。畢竟在高考時(shí)多得一分,，人生道路不同,，更何況以后踏入社會(huì)后，要進(jìn)行人際交往,，好的表達(dá)能力是很受人歡迎的,。

小學(xué)教育實(shí)踐報(bào)告篇九

這次實(shí)習(xí)中,，我再次體驗(yàn)到為人師的滋味，真正體會(huì)到處于教育第一線的酸甜苦辣,。很難說,，我能做出怎樣的成績(jī)。不過,，我收獲很多,。這對(duì)于我的學(xué)習(xí)和將來的工作來說是如此的重要。我們的實(shí)習(xí)主要包括教育工作和教學(xué)工作這兩項(xiàng),，在這兩個(gè)方面我都獲益良多,。其中，班主任教育實(shí)習(xí)工作主要是貫穿于主題班會(huì)來進(jìn)行,。也就是說我們通過組織主題班會(huì)來進(jìn)行教育實(shí)習(xí)工作,。就在班會(huì)籌備和組織中，我深深體會(huì)到以下幾點(diǎn),。

一,、在教育過程中做導(dǎo)師的同時(shí)，也要做朋友,。

隨著教育現(xiàn)代化的步伐,，人們逐漸形成這樣一種觀念：師生平等。怎么去把握這個(gè)“平等”的度呢,？我這次對(duì)這個(gè)問題有了一個(gè)比較理想的回答：在做導(dǎo)師的同時(shí),，也要做朋友。我想這才是我們的教育所需要的“師生平等”,?！皩?dǎo)師”，這是教育者的基本角色,。“朋友”卻是對(duì)我們教育者新的要求,。我們都知道,，要收到好的教育效果，必須了解學(xué)生,。而要了解學(xué)生絕非平時(shí)耳聞目睹就可以做得到的,。這需要我們近距離地接近學(xué)生，耐心聆聽學(xué)生的心聲,，逐步取得學(xué)生地信任,，成為學(xué)生的知心朋友。

在整個(gè)主題班會(huì)的籌備過程中,，我們有了契機(jī)跟學(xué)生接觸,。期間，我們和學(xué)生們進(jìn)行交談，并取得了他們一定的信任,。他們其中的一部分可以很真誠(chéng)地把心聲告訴我們,。就是這樣，我們對(duì)學(xué)生有了更深的理解,。同時(shí)我們也驚訝：我們的學(xué)生心有著如此多彩斑斕的想法,、經(jīng)歷。就有一個(gè)學(xué)生,，有姐妹倆,，姐姐學(xué)習(xí)成績(jī)好，并升上了重點(diǎn)大學(xué),。于是,，父親就一直拿她跟姐姐比較。所以,，她感到壓力很大,，灰心，覺得自己怎樣努力都不可以了令父親滿意,。于是,，她的行為變得更加叛逆……又有一個(gè)女學(xué)生覺得她和爸爸媽媽一直也演著一部長(zhǎng)篇的電視連續(xù)劇，爸爸媽媽都是此劇的導(dǎo)演和編劇,，而她,，則只可以永遠(yuǎn)是此劇的演員。導(dǎo)演和編劇不停地導(dǎo)演著,，演員不停地演出著,。他們編導(dǎo)些什么，演員便演出些什么,。演員不可以為自己編一些劇情,，也不可私自把自己的感情、表情,、動(dòng)作表露出來,。只能麻木地按著導(dǎo)演和編劇所編制的表演。她覺得很累,，很想表達(dá)出來,，改變這種情況。了解了這個(gè)情況后,，我們對(duì)她們做了一定的疏導(dǎo),，并為她提供了機(jī)會(huì)，讓其在班會(huì)上以表演形式述說自己的心聲,。就是這樣,，在于他們接觸的過程中,，我們聆聽到很多不同的小故事，從而逐漸了解到學(xué)生的內(nèi)心世界,。在這個(gè)基礎(chǔ)上,，我們不斷地充實(shí)了主題班會(huì)的內(nèi)容，并逐步做好了各種籌備工作,。

二,、自主管理，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和自主性,。

在主題班會(huì)籌備的開始階段,，我們實(shí)施的是跟蹤指導(dǎo)的方式，具體跟著學(xué)生進(jìn)行排練,，發(fā)現(xiàn)有問題及時(shí)糾正,。但我們逐漸地發(fā)覺這樣做不妥。因?yàn)?，我們的學(xué)生是初一學(xué)生,。這個(gè)年齡階段的學(xué)生，本來就很難坐穩(wěn),，站好來聽講學(xué)教,，而更多地體現(xiàn)出一種好動(dòng)性，好問性,，易受干擾性,。所以，當(dāng)我們?cè)谝慌赃M(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)時(shí),，他們就吵吵鬧鬧,，亂成一窩蜂。我們只能丟下排練,，來整理紀(jì)律,，這樣子搞了一個(gè)晚上，結(jié)果,，進(jìn)度緩慢,，效果不高，而且我們也很累,。

后來我們決定采用新的管理方式——學(xué)生自主管理。采用這種方式主要出于以下兩點(diǎn)考慮：

1,、學(xué)生有著相當(dāng)強(qiáng)的表演欲,，很希望能夠有機(jī)會(huì)進(jìn)行表演，并希望所表演的節(jié)目能得到別人特別是老師的認(rèn)可,。所以他們很珍惜班會(huì)這個(gè)機(jī)會(huì),，以便大顯身手,。

2、學(xué)生中間有著一些組織管理能力很強(qiáng)的人,，他們的作用不能很好的就是發(fā)揮出來,，主要是因?yàn)闆]有被賦予充當(dāng)管理者的權(quán)利。我們借鑒了心理學(xué)上的“強(qiáng)化”方法,，把每個(gè)節(jié)目都分成一個(gè)小組,，指定一個(gè)管理負(fù)責(zé)人，有他全權(quán)負(fù)責(zé)指揮組織,。并跟每個(gè)組定下一個(gè)約條：“經(jīng)過一定時(shí)間進(jìn)行檢查,，排演得好的話，就上臺(tái)表演,，否則,，取消該組節(jié)目”。這種方式的實(shí)施效果是立桿見影的,。每個(gè)組都希望得到強(qiáng)化物,，一下子激發(fā)起他們的集體主義精神，認(rèn)真進(jìn)行排練,，管理負(fù)責(zé)人也發(fā)揮了他們重要的作用,。到檢查之時(shí)，他們表演得很出色,?？梢姡@種方式的效果很好,，而且我們也可以省下很多時(shí)間下來,，進(jìn)行班會(huì)其他方面的準(zhǔn)備工作。

可以說,，這種方式的實(shí)施是我們班會(huì)之所以能成功的一個(gè)重要原因,。

三、在班會(huì)過程中,，培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)

教育工作主要目標(biāo)是什么呢,？我想很多教育工作者都會(huì)有這樣一個(gè)理想——培養(yǎng)學(xué)生的能力。這也就有了所謂的“素質(zhì)教育”之提法,。在這一點(diǎn)上,，我們主要的問題在于把學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)過于形式化。組織學(xué)生在活動(dòng)里唱唱歌,，跳跳舞,，表演一下，有時(shí)甚至只在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)巡查時(shí)才草草作個(gè)樣子,。認(rèn)為這就代表“素質(zhì)教育”的成果,。明顯這種做法是欠妥的,。

我們這次的教育實(shí)習(xí)同樣進(jìn)行班會(huì)活動(dòng)。在活動(dòng)組織,、籌備,、演出的整個(gè)過程中，我們就很注重對(duì)學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng),。

首先,，我們的管理實(shí)施學(xué)生自主管理，從良好的效果來看,，鍛煉了學(xué)生的組織管理能力,。

其次，學(xué)生上臺(tái)表演,，心理承受能力得到了一次鍛煉,。就有這樣一個(gè)女學(xué)生。她平時(shí)性格內(nèi)向,，缺乏自信,。令人想不到的是，她爭(zhēng)取了這次班會(huì)的機(jī)會(huì),，擔(dān)當(dāng)了班會(huì)一舞臺(tái)劇的主要角色,，而且，演出也得到其他同學(xué)的好評(píng),。

再次,，在班會(huì)活動(dòng)中發(fā)揮學(xué)生的才能。其實(shí)班會(huì)的雛形很不成熟,，內(nèi)容也顯得有點(diǎn)與班里同學(xué)的特點(diǎn)不相符,。但由于學(xué)生的積極參與，很多有才能的學(xué)生為班會(huì)出謀劃策,，主動(dòng)為班會(huì)編排節(jié)目,，從而充實(shí)了整個(gè)班會(huì)的內(nèi)容，為班會(huì)的舉行作好了鋪墊,。其中有一個(gè)女同學(xué)熱心地向我們提出為班會(huì)編寫一個(gè)舞臺(tái)劇,，結(jié)果寫了一個(gè)長(zhǎng)達(dá)21頁(yè)劇本，為班會(huì)填充上了一份重要的內(nèi)容,，同時(shí)也把她的才能淋漓盡致地表現(xiàn)出來,。

最后，我們深入到學(xué)生中間,，成為學(xué)生的“導(dǎo)師”和“朋友”,。學(xué)生的很多心聲都向我們傾訴，我們可以盡我們的能力幫助學(xué)生解決心理問題，對(duì)待困難,，對(duì)他們的心理素質(zhì)提高起到了一定的引導(dǎo)作用。