總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

學(xué)校家訪活動(dòng)總結(jié)美篇篇一

接到學(xué)?！扒o導(dǎo)員萬(wàn)家行”活動(dòng)的通知后，我系為做好這次家訪活動(dòng),，精心制定了家訪計(jì)劃,、家訪對(duì)象選擇的標(biāo)準(zhǔn)，以及相關(guān)一些準(zhǔn)備工作,。

1,、精心選擇家訪對(duì)象

為將這次家訪活動(dòng)搞好，精心挑選家訪學(xué)生,，使家訪對(duì)象具有典型性和代表性,。我們首先將家庭困難、學(xué)習(xí)成績(jī)良好,，表現(xiàn)較好的學(xué)生作為家訪對(duì)象,，采取班主任推薦,，輔導(dǎo)員認(rèn)定，學(xué)生評(píng)定的方法挑選出具有典型性的家訪對(duì)象,。最后選定了10級(jí)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的張婷同學(xué)作為本次家訪對(duì)象,。

2、詳細(xì)了解家訪學(xué)生的家庭及本人情況

通過向張婷本人及班主任老師詳細(xì)了解張婷同學(xué)家庭及本人情況,，做到心中有數(shù),，有的放矢。張婷同學(xué)家住在葫蘆島市綏中縣高嶺鎮(zhèn)興隆店村,，父親在張婷上小學(xué)時(shí)出了車禍,，現(xiàn)體內(nèi)仍有鋼釘，落下殘疾,，失去勞動(dòng)能力,。母親患有嚴(yán)重哮喘,，張婷上高中時(shí)患有肺膿腫,，為其治病花費(fèi)較多，至今家里仍有2萬(wàn)的債務(wù)尚未還清,。面對(duì)家庭的重重困難,，張婷并沒有被眼前的困難壓倒,，而是通過課余打工、家教等形式,。減輕家庭負(fù)擔(dān);抓緊一切可以利用的時(shí)間努力學(xué)習(xí)，并取得了良好的成績(jī),。在生活中,，樂于助人，服務(wù)同學(xué),，是一個(gè)學(xué)生喜歡的學(xué)生干部。

3,、確定家訪的時(shí)間及路線,、購(gòu)買的慰問品

由于張婷同學(xué)家地處偏僻，沒有到張婷家所在村子的車,，即使倒車也不能到她所居住的村子,，考慮再三,，系里決定駕駛私家車于1月13日早前往張婷家，并決定購(gòu)買大米,、豆油,，豬肉等作為慰問品。

4,、認(rèn)真起草了致家長(zhǎng)的一封信

系書記付忠信親自寫了給張婷家長(zhǎng)的一封信,，根據(jù)我系專業(yè)的特點(diǎn)及張婷本人在校的表現(xiàn)，對(duì)張婷以后的學(xué)習(xí)及就業(yè)提出了一些期望和要求,，鼓勵(lì)其再接再厲,，克服重重困難，順利完成自己的學(xué)業(yè),，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人,，在信里還表達(dá)了對(duì)張婷家長(zhǎng)的慰問，把師專人的溫暖送給張婷的父母,。

5,、嚴(yán)格家訪活動(dòng)的要求

在驅(qū)車前往家訪對(duì)象家之前，系書記付忠信同志向進(jìn)行家訪的老師明確了三點(diǎn)要求：第一，要通過家訪了解學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)情況,、家長(zhǎng)對(duì)就業(yè)的看法,、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的認(rèn)知,，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育情況,。同時(shí),，介紹學(xué)校的學(xué)生管理等情況,。第二，要注意家訪紀(jì)律：不接受吃請(qǐng)，不收受禮金，不求家長(zhǎng)辦事，不向家長(zhǎng)做不利于學(xué)生成長(zhǎng)的任何承諾等。第三,，是要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和出現(xiàn)的問題，和家長(zhǎng)共同探討解決問題的思路,。

二,、周密安排,、進(jìn)行家訪

在做完周密的準(zhǔn)備工作后，我們?cè)?0--年1月13日對(duì)張婷同學(xué)進(jìn)行家訪,。老師們剛結(jié)束手頭上的工作,，來不及休息，天剛亮,，張仕儒老師駕車,，載著書記付忠信,、輔導(dǎo)員周一博、盧山,，以及學(xué)生張婷踏上了家訪的征程,。經(jīng)過了四個(gè)小時(shí)的長(zhǎng)途跋涉，直到中午11時(shí)才到張婷家,。張婷父母看到系里領(lǐng)導(dǎo)老師來看望他們并帶來的大米,、豆油、豬肉等慰問品,，表示感謝,。書記付忠信向張婷父母介紹了我系的專業(yè)設(shè)置及歷屆級(jí)學(xué)生就業(yè)情況，周老師向家長(zhǎng)講述了張婷本人在校的表現(xiàn),。在與家長(zhǎng)的談話中,，進(jìn)一步了解了張婷的家庭情況。張婷父母通過書記和輔導(dǎo)員老師對(duì)張婷情況的介紹后,，表示無論多難,，都要讓張婷把學(xué)業(yè)完成，在心底徹底打消了讓張婷放棄學(xué)業(yè)的念頭,。

三,、家訪感想

通過本次對(duì)張婷同學(xué)的家訪，更全面,、更深入地了解了學(xué)生的家庭情況及本人情況,，有利于更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育活動(dòng)和就業(yè)指導(dǎo)工作。通過家訪,，堅(jiān)定了學(xué)生完成學(xué)業(yè),，早日回報(bào)社會(huì)的信心。

學(xué)校家訪活動(dòng)總結(jié)美篇篇二

為了響應(yīng)上級(jí)主管部門的號(hào)召,，結(jié)合當(dāng)前的教育形式,，按照學(xué)校的統(tǒng)一要求，把我校的師德師風(fēng)建設(shè)推向一個(gè)新臺(tái)階,。根據(jù)我校的“愛心家訪活動(dòng)”實(shí)施方案,，對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行了家訪，感受頗深,，現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：

1,、獲得許多第一手育人資料,。通過與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流,，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況,，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性,，在家的表現(xiàn),，了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等,，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ),。

2、家長(zhǎng)老師互相信任,。使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來,，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。

3,、多棱角認(rèn)識(shí)學(xué)生。了解了學(xué)生們很多表面上看不出來的東西,，認(rèn)識(shí)了更真實(shí),、更全面的學(xué)生，走進(jìn)他的家庭后,，知道了他的一些生活經(jīng)歷,，便覺得可以更好地把握他們的心理。

4,、換個(gè)角度看家長(zhǎng),。

第一，全面的家訪,，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解,，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì),，家庭,，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的期望與要求,。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,，加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到積極的作用,。第二,，全面的家訪，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望,，也了解了一些學(xué)生家庭的困境,，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感,，也讓我們更加熱愛學(xué)生，熱愛工作,。

第三,，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵,。

第四,，家訪也給教師本人上了一課。在家訪時(shí)的交談中,，深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,，深感責(zé)任重大,，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心,。

在家訪中，教師既能向?qū)W生家長(zhǎng)面對(duì)面地宣傳教學(xué)改革的發(fā)展思路,，宣傳實(shí)施素質(zhì)教育的全過程,，又能就學(xué)生在學(xué)校與社會(huì)上的各種行為表現(xiàn)，思想動(dòng)態(tài)等等,，與家長(zhǎng)及時(shí)交流溝通,，取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的深刻了解和對(duì)教師工作的理解與配合。

同時(shí),，教師通過家訪能及時(shí)掌握家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作中的要求與建議,，全面聽取社會(huì)各方面的意見,，積極彌補(bǔ)教學(xué)過程中的不足之處,，自覺改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平,。因此,，有計(jì)劃、有目的地搞好家訪工作,，是因材施教全面搞好教學(xué)管理和班級(jí)工作的重要手段,。

總之,，家訪工作是教學(xué)工作中不可缺少的方式,。使老師們深知：家訪是一門學(xué)問,，是一門永無止境的藝術(shù),。

學(xué)校家訪活動(dòng)總結(jié)美篇篇三

家訪,，是連接學(xué)校和家庭的重要紐帶,，是增進(jìn)家校關(guān)系和師生關(guān)系的重要橋梁,，是提高學(xué)校教育和家庭教育水平的重要途徑。

為全面掌握每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況,、學(xué)習(xí)環(huán)境,、學(xué)生的個(gè)性以及在家的表現(xiàn)，了解家長(zhǎng)的希望,、要求以及教育方法等,，幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑,，增強(qiáng)家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度,，使家長(zhǎng)主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來，xx區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué),、屯莊營(yíng)中學(xué)組織學(xué)校教師走進(jìn)學(xué)生家中,，開展家訪活動(dòng)。

本周末,，xx區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織教師,，利用周末時(shí)間，深入到學(xué)生家中進(jìn)行家訪,。家訪前,，班主任和班級(jí)任課教師詳細(xì)分析班級(jí)中每一個(gè)孩子的情況，確定家訪的順序和時(shí)間,，并和家長(zhǎng)取得聯(lián)系,，利用周末和家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面零距離交流。每到一家,，他們都詳細(xì)詢問孩子在家的生活情況,、完成作業(yè)情況，并和家長(zhǎng)交流孩子在學(xué)校的表現(xiàn),，鼓勵(lì)家長(zhǎng)做孩子的表率,，和孩子一起成長(zhǎng)。

為進(jìn)一步促進(jìn)家校和諧,、密切家校聯(lián)系,，贏得更廣泛的社會(huì)支持，提高教育質(zhì)量,，也為更好地了解學(xué)生,，更好地踐行“因材施教”。自十月中旬以來,，屯莊營(yíng)中學(xué)以班級(jí)為單位,，組成了以班主任為主的家訪團(tuán)隊(duì),，利用課余時(shí)間，采取登門拜訪的方式,，對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行了全覆蓋的家訪,，與學(xué)生家長(zhǎng)零距離、面對(duì)面地溝通,。

溝通學(xué)生情況,。深入了解學(xué)生家庭情況、成長(zhǎng)環(huán)境,、在家表現(xiàn),、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣等；對(duì)需要特別關(guān)注的學(xué)生,，要及時(shí)掌握思想動(dòng)態(tài),，由班主任及科任老師一起制定更加具體有效的個(gè)性化幫扶舉措，鼓勵(lì)他們積極上進(jìn),、健康成長(zhǎng),。

傾聽家長(zhǎng)心聲。多渠道,、全方位征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、老師以及教育部門的意見和建議,，并及時(shí)向?qū)W校和有關(guān)部門反映,，切實(shí)保障家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的知情權(quán)、評(píng)議權(quán),，引領(lǐng)家長(zhǎng)理解學(xué)校,、關(guān)心學(xué)校和支持學(xué)校，進(jìn)一步提高家長(zhǎng),、學(xué)生與社會(huì)對(duì)學(xué)校教育的滿意度,。

探討育人策略。了解不同類型家庭家長(zhǎng)需求,，引導(dǎo)家長(zhǎng)掌握科學(xué)教子知識(shí),，實(shí)現(xiàn)從單純教育者轉(zhuǎn)變?yōu)楣餐瑢W(xué)習(xí)者，由單向灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向互動(dòng),，增強(qiáng)家庭教育的針對(duì)性,、科學(xué)性和有效性；詳細(xì)反饋學(xué)生在校表現(xiàn),，與家長(zhǎng)共商促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育措施和方法,。

解答教育政策。向家長(zhǎng)宣偉教育法律,、法規(guī)和我區(qū)義務(wù)教育基本均衡發(fā)展工作,、教育扶貧工作,。幫助家長(zhǎng)樹立正確的人才觀、教育觀,、升學(xué)觀和就業(yè)觀,，指導(dǎo)家長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)家庭教育由封閉型向開放型轉(zhuǎn)變；介紹我區(qū)教育大投入,、大建設(shè),、大發(fā)展的良好形勢(shì)以及學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)特色,，對(duì)家長(zhǎng)關(guān)心的熱點(diǎn)問題做好宣傳,、解釋工作。

學(xué)校家訪活動(dòng)總結(jié)美篇篇四

為全面掌握每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況,、學(xué)習(xí)環(huán)境,、學(xué)生的個(gè)性以及在家的表現(xiàn)，了解家長(zhǎng)的希望,、要求以及教育方法等,，勵(lì)志，幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育理念,，解決家庭教育方面的一些困惑,，增強(qiáng)家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長(zhǎng)主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來,，--區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué),、屯莊營(yíng)中學(xué)組織學(xué)校教師走進(jìn)學(xué)生家中，開展家訪活動(dòng),。

本周末,，--區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織教師，利用周末時(shí)間,，深入到學(xué)生家中進(jìn)行家訪,。家訪前，班主任和班級(jí)任課教師詳細(xì)分析班級(jí)中每一個(gè)孩子的情況,，確定家訪的順序和時(shí)間,，并和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，利用周末和家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面零距離交流,。每到一家,，他們都詳細(xì)詢問孩子在家的生活情況、完成作業(yè)情況,，并和家長(zhǎng)交流孩子在學(xué)校的表現(xiàn),，鼓勵(lì)家長(zhǎng)做孩子的表率，和孩子一起成長(zhǎng)。

為進(jìn)一步促進(jìn)家校和諧,、密切家校聯(lián)系,，贏得更廣泛的社會(huì)支持，提高教育質(zhì)量,，也為更好地了解學(xué)生,，更好地踐行“因材施教”。自十月中旬以來,，屯莊營(yíng)中學(xué)以班級(jí)為單位,，組成了以班主任為主的家訪團(tuán)隊(duì)，利用課余時(shí)間,，采取登門拜訪的方式,，對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行了全覆蓋的家訪，與學(xué)生家長(zhǎng)零距離,、面對(duì)面地溝通,。

家訪內(nèi)容包括以下幾點(diǎn)。

溝通學(xué)生情況,。深入了解學(xué)生家庭情況,、成長(zhǎng)環(huán)境、在家表現(xiàn),、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣等;對(duì)需要特別關(guān)注的學(xué)生,，要及時(shí)掌握思想動(dòng)態(tài)，由班主任及科任老師一起制定更加具體有效的個(gè)性化幫扶舉措,，鼓勵(lì)他們積極上進(jìn),、健康成長(zhǎng)。

傾聽家長(zhǎng)心聲,。多渠道、全方位征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校,、老師以及教育部門的意見和建議,，并及時(shí)向?qū)W校和有關(guān)部門反映，切實(shí)保障家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的知情權(quán),、評(píng)議權(quán),，引領(lǐng)家長(zhǎng)理解學(xué)校、關(guān)心學(xué)校和支持學(xué)校,，進(jìn)一步提高家長(zhǎng),、學(xué)生與社會(huì)對(duì)學(xué)校教育的滿意度。

探討育人策略,。了解不同類型家庭家長(zhǎng)需求,，引導(dǎo)家長(zhǎng)掌握科學(xué)教子知識(shí)，實(shí)現(xiàn)從單純教育者轉(zhuǎn)變?yōu)楣餐瑢W(xué)習(xí)者,，由單向灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向互動(dòng),，增強(qiáng)家庭教育的針對(duì)性,、科學(xué)性和有效性;詳細(xì)反饋學(xué)生在校表現(xiàn)，與家長(zhǎng)共商促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育措施和方法,。

解答教育政策,。向家長(zhǎng)宣偉教育法律、法規(guī)和我區(qū)義務(wù)教育基本均衡發(fā)展工作,、教育扶貧工作,。幫助家長(zhǎng)樹立正確的人才觀、教育觀,、升學(xué)觀和就業(yè)觀,，指導(dǎo)家長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)家庭教育由封閉型向開放型轉(zhuǎn)變;介紹我區(qū)教育大投入、大建設(shè),、大發(fā)展的良好形勢(shì)以及學(xué)校辦學(xué)理念,、辦學(xué)特色，對(duì)家長(zhǎng)關(guān)心的熱點(diǎn)問題做好宣傳,、解釋工作,。

學(xué)校家訪活動(dòng)總結(jié)美篇篇五

為了讓學(xué)生能更健康地成長(zhǎng)，促進(jìn)師生,、家長(zhǎng)和教師之間,，學(xué)校和家庭之間有效的溝通交流，共同教育好孩子,，本學(xué)期,，根據(jù)上級(jí)有關(guān)精神，我校開展了教師訪萬(wàn)家的活動(dòng),，我和本班的語(yǔ)文老師zz老師,、李校長(zhǎng)三人一組，家訪對(duì)象是我校三年(x)班全體學(xué)生,，經(jīng)過一個(gè)半月的努力,，已全部走訪完畢，現(xiàn)將家訪工作總結(jié)匯報(bào)如下：

了解學(xué)生的家庭狀況,、成長(zhǎng)環(huán)境及在家的思想狀況與表現(xiàn),、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣等;

征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校及教育部門的意見和建議等。

(一),、情況反映出,，學(xué)生的教育除學(xué)校教育外，家庭教育十分重要,，學(xué)生的品德和學(xué)業(yè)的好壞與家庭教育有直接關(guān)系,。本次家訪學(xué)生，是全班學(xué)生。我們把孩子們的生活情況分為以下幾種：x,、城市戶口并與父母一起生活,，占家訪人數(shù)的xx%，x,、進(jìn)城務(wù)工子弟占了xx%,，x、單親家庭約占xx%,，與父母不生活在一起的孩子約占xx%,。

(二).在家訪中得知，很多學(xué)生在家貪玩,，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠,，家長(zhǎng)講得最多的一句話是：老師多費(fèi)心，對(duì)孩子嚴(yán)格要求,。家長(zhǎng)對(duì)孩子都寄予了厚望,。

(三)、缺少關(guān)愛的單親家庭和進(jìn)城務(wù)工子弟

本班的單親家庭孩子占了一定比例,，因?yàn)槿鄙偻暾募彝?，?dǎo)致這些學(xué)生性格內(nèi)向、憂郁,、不善言語(yǔ),。進(jìn)城務(wù)工家庭的孩子，由于父母整天忙于生計(jì),，沒有時(shí)間管教孩子,，導(dǎo)致這樣的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)普遍較差。

通過這次家訪,，我認(rèn)識(shí)到,，家訪是必不可少的教育形式。

能全方位認(rèn)識(shí)孩子,。了解了很多學(xué)校里無法了解的東西,，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生,。較典型的是我班的從尚君，在校性格內(nèi)向而膽小,，說話細(xì)聲細(xì)氣,，有什么事都藏在肚子里，從不跟老師說,，但聽他媽媽說,，家里他可活潑了，把學(xué)校里學(xué)的什么都跟他們說，其實(shí)班中家校反差很大的學(xué)生還有很多,，經(jīng)過家訪,，全面了解了他們后，在今后的教育中,，能更好地掌握他們的心理,，以引導(dǎo)他們的行為。

能更好地建立了家長(zhǎng)與老師之間的信任,。我感覺,，第一次的家訪很重要，這是你與家長(zhǎng)真正面對(duì)面,，走進(jìn)他們的生活,，坐下來聊聊他們的孩子，于是我們拿出比平時(shí)更耐心地向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的辦學(xué)理念,，孩子的在校表現(xiàn)等基本情況,，幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑,，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度,。很多家長(zhǎng)對(duì)于我們的到，很受感動(dòng),，也很熱情,。雖然一杯開水很普通，家長(zhǎng)的話語(yǔ)很樸實(shí),，但卻能驅(qū)走當(dāng)時(shí)的寒冷,，讓我們心中倍感溫暖。

獲得許多第一手育人資料,。我們的家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭,，忠誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流,，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況,，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性,，在家的表現(xiàn),，了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等,，并做好詳細(xì)的記載,，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。

教師對(duì)單親家庭的學(xué)生,，要多給他們的愛,，讓他們能感覺到集體的溫暖,，在愛的天空中享受人間的真情。

總之,，家訪讓我受益匪淺,，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn),。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題,，我覺得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)孩子的身理,、心理教育刻不容緩,，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育,，真正達(dá)到教育一個(gè)孩子,，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)的教育效果,。

學(xué)校家訪活動(dòng)總結(jié)美篇篇六

孩子首先接受教育的地方是家庭,，孩子的第一位老師是父母，因此,，家庭教育對(duì)孩子的`成長(zhǎng)極為重要,，甚至?xí)绊懙胶⒆拥囊簧Ａ私夂⒆拥募彝ソ逃?，是學(xué)校教師不可忽視的一項(xiàng)重要任務(wù),，而家訪正是了解孩子的家庭教育重要途徑之一。家訪可以拉近教師和家長(zhǎng),、孩子之間的距離,，為孩子的家庭教育營(yíng)造了一個(gè)良好的氛圍。本學(xué)期家訪總體上還是收獲頗豐的,，現(xiàn)將本人的家訪心得體會(huì)總結(jié)如下：

雖然與學(xué)生接觸有一年的時(shí)間,，但對(duì)孩子的家庭還不夠熟悉，為了更好地了解他們,，家訪就顯得尤為重要,。通過家訪，較為深入地了解到學(xué)生的家庭環(huán)境,，家庭教育情況,，以及家長(zhǎng)對(duì)孩子，對(duì)老師及對(duì)學(xué)校的期望等等,。實(shí)踐中,，更讓我進(jìn)一步深深體會(huì)到了家訪的重要意義：家訪讓我們讀懂了每個(gè)孩子期待的目光、看到了每位家長(zhǎng)坦誠(chéng)的愿望,，家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁,，家訪增進(jìn)了教師和孩子間的真情實(shí)意。

第一,，家訪給予我們雙方充裕的時(shí)間來交流,，我們可以反映孩子在校內(nèi)的各種表現(xiàn)和進(jìn)步，家長(zhǎng)也可以提出各種建議和看法,，我們可以有針對(duì)性的對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教育,，通過和家長(zhǎng)的共同討論而達(dá)成共鳴，找到最適合個(gè)體的教育方法,。

第二,，對(duì)學(xué)生的了解更加全面。每個(gè)孩子在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人,，有的在校內(nèi)很活潑大方,，在家里看到老師就會(huì)很害羞，不敢說話,，有的則反之,，看到老師家訪，過于興奮,，想盡情的表現(xiàn)自己,，我們可以通過家訪更全面的去認(rèn)識(shí)孩子，了解孩子不同的行為習(xí)慣和興趣愛好,。

通過家訪,，我也感受到家庭教育存在的問題。這次走訪的學(xué)生,，大多數(shù)家長(zhǎng)比較忙,，家長(zhǎng)們無暇照顧孩子們的學(xué)習(xí)，有空也是隨口問聲“作業(yè)做好沒有,？”這樣致使孩子們的學(xué)習(xí)的自覺性較差,，通過這次與家長(zhǎng)的交流，使家長(zhǎng)們也知道了照顧孩子不僅是關(guān)心孩子的吃喝,，孩子的學(xué)習(xí)也要照顧周到,。另外，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合,。父母雙方教育觀念和方法不一致,，還有爺爺奶奶對(duì)孩子比較寵愛，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,。

在家訪時(shí)的交談中,，我深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大,，對(duì)今后的工作更不應(yīng)有懈怠之心,。

學(xué)校家訪活動(dòng)總結(jié)美篇篇七

訪是教學(xué)研究的基礎(chǔ),，也是做好工作的基礎(chǔ)。每個(gè)孩子都是一個(gè)鮮活的個(gè)體,，他們是有多面性的`,，如果只從學(xué)校的表現(xiàn)看孩子，那就未免太片面了,，只有把家庭和學(xué)校兩方面結(jié)合起來,，教師才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面客觀的評(píng)價(jià)。

20xx年暑假,，按照上級(jí)工作安排,，同時(shí)為新學(xué)期教學(xué)工作做準(zhǔn)備，使學(xué)生能以較好的狀態(tài)進(jìn)入的學(xué)校的學(xué)習(xí),、生活之中，學(xué)校組織全體教師開展“教師訪萬(wàn)家”家訪活動(dòng),?；顒?dòng)期間,，教師們利用休息時(shí)間，冒著高溫,、酷暑上門溝通,、了解,、宣傳,，對(duì)于實(shí)在難以登門家訪的，教師就用自己的電話,，與學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,。這次活動(dòng)對(duì)于進(jìn)一步促進(jìn)家校聯(lián)系起到了助推作用,，對(duì)于構(gòu)建學(xué)校,、家庭、社會(huì)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)了良好的社會(huì)效應(yīng),。

本次參與家訪我中心小學(xué)及三所村小全部在崗28位教師全部參與,，其中黨員教師8名，實(shí)際家訪學(xué)生428名,，其中上門家訪336名,，電話家訪92名,，涉及本中心小學(xué)所轄五村學(xué)生家長(zhǎng)戶。

1,、提早部署,，要求具體。根據(jù)學(xué)校實(shí)的實(shí)際情況,，學(xué)校提前動(dòng)員部署。在放假前召開全體教師家訪工作的布置會(huì)議,，具體布置家訪的內(nèi)容和注意事項(xiàng)及要求,。

2、細(xì)化要求,，突出重點(diǎn),。各班班主任和科任教師按照學(xué)校要求將被訪學(xué)生分類進(jìn)行家訪，重點(diǎn)放在父母離異的單親家庭,，生活有特殊困難的學(xué)生家庭,，行為偏差的學(xué)生家庭，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家庭,，留守學(xué)生的家庭等開展重點(diǎn)家訪,，及時(shí)為他們排憂解難。

3,、注重反饋,，加強(qiáng)溝通。教師攜帶“家訪登記表”進(jìn)入家庭,，家訪后認(rèn)真填寫“教師訪萬(wàn)家’活動(dòng)登記表,，開學(xué)后及時(shí)反饋到學(xué)校，學(xué)校認(rèn)真進(jìn)行梳理,，并逐步解決,。

通過本次暑期的集中家訪，我們及時(shí)把握到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作中的要求與建議,，全面聽取了社會(huì)各層面對(duì)我校教育的意見,，發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)學(xué)校教育教學(xué)過程中的不足之處，進(jìn)而推動(dòng)教師自覺改進(jìn)教學(xué)方法,，提高教學(xué)水平,，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的和諧發(fā)展。

本次家訪征集到的意見和建議累計(jì)99條,，其中針對(duì)教師的意見建議數(shù)69條,，針對(duì)學(xué)校和黨組織的意見建議數(shù)30條;經(jīng)過學(xué)校認(rèn)真梳理后，共征集意見和建議19條,，其中針對(duì)教師的意見建議數(shù)19條,，針對(duì)學(xué)校和黨組織的意見建議數(shù)10條,。通過開學(xué)進(jìn)一個(gè)月時(shí)間，我們根據(jù)征集到的意見和建議,，結(jié)合“辦創(chuàng)做”主題實(shí)踐活動(dòng)和創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng),，學(xué)校、黨員教師及全體在崗教師已經(jīng)逐步解決了多數(shù)問題,，另有極少數(shù)問題由于資金和設(shè)備條件限制尚未得到解決,，學(xué)校正在積極想辦法以求盡快處理。

學(xué)校家訪活動(dòng)總結(jié)美篇篇八

從去年的九月人,、正式踏入工作崗位到現(xiàn)在,，總算是第一次正式地見到了學(xué)生的家長(zhǎng)。懷著忐忑又有些許期待的心情迎來第一次“千名教師走萬(wàn)家”的家訪活動(dòng),。家訪的結(jié)果,，有值得欣慰的，也有讓我嘆氣搖頭的,。

農(nóng)村孩子的一個(gè)最大特點(diǎn)就是留守兒童居多。班級(jí)里13名孩子,，有8名是留守兒童,，由爺爺奶奶照看，大都不識(shí)字,。只有5名是有家長(zhǎng)在家的,。但是這五名同學(xué)的家長(zhǎng),，也都忙于其他事情，所以孩子放學(xué)回家一般都是無人照看的情況。這就大大降低了學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量,。三年級(jí)的學(xué)生還處于一個(gè)活潑好動(dòng),、調(diào)皮貪玩的階段，自控力較差,，尤其是在周末,，通常是玩得忘記完成老師布置的作業(yè)，但當(dāng)老師把這個(gè)情況反饋給家長(zhǎng)的時(shí)候,，家長(zhǎng)的態(tài)度也讓我大跌眼鏡,。

家訪過程中，還有位家長(zhǎng)更是讓我無語(yǔ),。老師進(jìn)了家門,，還需要學(xué)生親子上樓去請(qǐng)家長(zhǎng)。下樓之后,，老師對(duì)她談話，她卻是一直拿著手機(jī),，連正眼都不看老師一眼,。最后，當(dāng)我要求她幫助完成家訪反饋時(shí),，她抬頭便是一句“我要去上班了”,，著實(shí)讓我心寒了一把。不過從奶奶口中了解到,，該母親是孩子的后媽,，但我想，無論是什么緣由,，一個(gè)人起碼的尊重總是要有的,。要想自己的孩子成為一個(gè)懂事的孩子，那么我想,，首先,，這個(gè)家長(zhǎng)必須是懂事的家長(zhǎng)。這么想來,，或許這位學(xué)生在校不太把老是放在眼里也是有緣由的,。還有個(gè)別家長(zhǎng)，冷冷地連凳子也不知道搬出來給老師坐,，硬是站著聊了幾句話,，自覺沒意思我也就走了。

當(dāng)然,，大部分的家長(zhǎng)客套話都還是會(huì)說的,，但是，在日常生活中，是否真的對(duì)孩子關(guān)懷備至我也就不得而知了,。在去家訪的路途中,，我也在想，作為學(xué)生的老師,，我主動(dòng)去家訪,，那么作為學(xué)生的家長(zhǎng)父母，不更應(yīng)該上心,，常和老師交流談話嗎,？農(nóng)村的現(xiàn)狀卻是令人擔(dān)憂的。更有甚者,，一位學(xué)生母親,，常年在外打工，偶爾難得一次回家,，到校來接孩子了,，也不想到去和老師主動(dòng)交流下孩子的情況，若無其事地從老師身邊經(jīng)過,。

有時(shí)候想想,，人民教師挺悲哀的，難聽地說,，“皇帝不急太監(jiān)急”,，盡心盡力教育學(xué)生，家長(zhǎng)卻是全然不顧,，單單靠老師之力,，又怎么能夠教育好學(xué)生呢？不過總體來說,，老師,、家長(zhǎng)面對(duì)面地交流總歸是有利無無弊的，農(nóng)村學(xué)校也更需要教師能夠主動(dòng)深入學(xué)生內(nèi)心,，了解學(xué)生情況及家庭教育,，以便全面地幫助學(xué)生進(jìn)步。正如一位教育家所言：“教育過程中要充滿期待,，如果把一份愛心放在家訪中,，就會(huì)取得意想不到的效果?！钡复舜渭以L是有成效的,。

學(xué)校家訪活動(dòng)總結(jié)美篇篇九

為全面掌握學(xué)生情況，確保學(xué)生暑假安全,，__中心校實(shí)放四項(xiàng)措施,，扎實(shí)開展“萬(wàn)名教師訪萬(wàn)家”活動(dòng)。 一是創(chuàng)新家訪機(jī)制。實(shí)施家訪“三包”責(zé)任制,，即包學(xué)生,、包時(shí)限、包成效,。將學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子,、班主任、課任教師全部納入家訪名單,，統(tǒng)一分配學(xué)生,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員和班主任重點(diǎn)家訪貧困生、單親及留守兒童家庭的學(xué)生;其他教師側(cè)重家訪無特殊情況的學(xué)生,。

二是加強(qiáng)活動(dòng)開展,。在家訪活動(dòng)中，采取以實(shí)際走訪為主,，以電話,、短信、qq群,、微信群為輔的多種途徑進(jìn)行,。利用“萬(wàn)名教師訪萬(wàn)家”調(diào)查問卷、家訪情況記錄表,、安全知識(shí)答卷，為每一個(gè)學(xué)生建立詳細(xì)檔案,。

三是強(qiáng)化社會(huì)監(jiān)督,。教師在家訪過程中，要積極與家委會(huì)溝通聯(lián)系,，獲得家長(zhǎng)的理解和支持,。讓部分有積極性的家長(zhǎng)參與到家訪活動(dòng)中來，對(duì)教師家訪提出意見和建議,，這樣使家訪工作增添了社會(huì)力量,，既加強(qiáng)了社會(huì)監(jiān)督，又提高了家訪的效率,。

四是嚴(yán)肅工作紀(jì)律,。教師進(jìn)行家訪要提前和學(xué)生家長(zhǎng)預(yù)約，家訪中,，不得接受家長(zhǎng)宴請(qǐng)及禮物,，維護(hù)教師的良好形象。中心校將組織有關(guān)人員對(duì)家訪活動(dòng)進(jìn)行檢查,，發(fā)現(xiàn)有違犯紀(jì)律的現(xiàn)象將進(jìn)行嚴(yán)肅批評(píng),，并取消評(píng)先樹優(yōu)資格。

學(xué)校家訪活動(dòng)總結(jié)美篇篇十

現(xiàn)如今,，對(duì)于孩子的教育,，家庭和學(xué)校的聯(lián)系越來越密切，本周是我們學(xué)校的家訪日，通過與家長(zhǎng)面對(duì)面的交流,，每個(gè)人都感受頗深,。

首先獲得了許多育人資料,。通過與學(xué)生,、與家長(zhǎng)交流,，了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況,，學(xué)習(xí)環(huán)境,，學(xué)生的個(gè)性,，在家的表現(xiàn),，了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等,，并做好詳細(xì)的記載,，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ),。同時(shí)，也幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育理念,，解決家庭教育方面的一些困惑,，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來,，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作,。

一是現(xiàn)在孩子的家長(zhǎng)外出打工、做生意的普遍較多,，無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活,，導(dǎo)致有些家長(zhǎng)無法參與到我們的家訪活動(dòng)中來，我們教師也無法得到部分學(xué)生具體的信息反饋,。二是很多孩子日常生活都由爺爺,、奶奶照料，老人大多比較溺愛孩子,，無法適應(yīng)學(xué)校有規(guī)章制度的教育生活,。三是部分家長(zhǎng)在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)，忽視了行為習(xí)慣的培養(yǎng),，從而導(dǎo)致學(xué)生在校紀(jì)律差,、不會(huì)做值日、書寫姿勢(shì)不正確,，長(zhǎng)期在家庭教育中形成的不良習(xí)慣,，使老師在日后的矯正過程比較困難。

第一,，全面的家訪,，與家長(zhǎng)、學(xué)生面對(duì)面的交流,，加強(qiáng)了社會(huì),、家庭、學(xué)校的聯(lián)系,，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望,，也了解了一些學(xué)生的家庭情況，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感,，也讓我們更加熱愛學(xué)生，熱愛工作,，對(duì)以后的工作將起到積極的作用,。

第二，要注重訪談方式,。隨著社會(huì)的發(fā)展,，家訪的方式也隨著改變,。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷,、經(jīng)濟(jì)狀況,、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng),、性格脾氣各不相同,，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析,，如果家訪的方式不改變,，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反,。

第三,，要學(xué)會(huì)體會(huì)家長(zhǎng)的心情。也許一個(gè)學(xué)生在班上是很不起眼得,，而在家里,，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望,。在家訪時(shí),，通過交談，深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,，深感責(zé)任重大,，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

第四,，要深刻了解家訪的重要性,。父母是孩子的第一任教師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,，知識(shí)的獲得,，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶,，個(gè)性的形成,，都有至關(guān)重要的影響。

總之,，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式,。作為班主任，要本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),，對(duì)自己負(fù)責(zé)的態(tài)度,，奉獻(xiàn)自己的愛心，努力做到關(guān)心每一位學(xué)生,、了解每一位學(xué)生,。

......

學(xué)校家訪活動(dòng)總結(jié)美篇篇十一

20xx年暑假,，按照上級(jí)工作安排，同時(shí)為新學(xué)期教學(xué)工作做準(zhǔn)備,，使學(xué)生能以較好的狀態(tài)進(jìn)入的學(xué)校的學(xué)習(xí),、生活之中，學(xué)校組織全體教師開展“教師訪萬(wàn)家”家訪活動(dòng),?；顒?dòng)期間，教師們利用休息時(shí)間,，冒著高溫,、酷暑上門溝通、了解,、宣傳,，對(duì)于實(shí)在難以登門家訪的，教師就用自己的電話,，與學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,。這次活動(dòng)對(duì)于進(jìn)一步促進(jìn)家校聯(lián)系起到了助推作用，對(duì)于構(gòu)建學(xué)校,、家庭,、社會(huì)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)了良好的社會(huì)效應(yīng)。

本次參與家訪我中心小學(xué)及三所村小全部在崗28位教師全部參與,，其中黨員家訪教師8名,，實(shí)際家訪學(xué)生428名，其中上門家訪336名,，電話家訪92名,，涉及本中心小學(xué)所轄五村學(xué)生家長(zhǎng)戶。

1,、提早部署,，要求具體。

根據(jù)學(xué)校實(shí)的實(shí)際情況,，學(xué)校提前動(dòng)員部署,。在放假前召開全體教師家訪工作的布置會(huì)議，具體布置家訪的內(nèi)容和注意事項(xiàng)及要求,。

2,、細(xì)化要求，突出重點(diǎn),。

各班班主任和科任教師按照學(xué)校要求將被訪學(xué)生分類進(jìn)行家訪,，重點(diǎn)放在父母離異的單親家庭，生活有特殊困難的學(xué)生家庭，行為偏差的'學(xué)生家庭,，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家庭，留守學(xué)生的家庭等開展重點(diǎn)家訪,，及時(shí)為他們排憂解難,。

3、注重反饋,，加強(qiáng)溝通,。

教師攜帶“家訪登記表”進(jìn)入家庭，家訪后認(rèn)真填寫“教師訪萬(wàn)家’活動(dòng)登記表,，開學(xué)后及時(shí)反饋到學(xué)校,，學(xué)校認(rèn)真進(jìn)行梳理，并逐步解決,。

通過本次暑期的集中家訪,，我們及時(shí)把握到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作中的要求與建議，全面聽取了社會(huì)各層面對(duì)我校教育的意見,，發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)學(xué)校教育教學(xué)過程中的不足之處,，進(jìn)而推動(dòng)教師自覺改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平,，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的和諧發(fā)展,。

本次家訪征集到的意見和建議累計(jì)99條，其中針對(duì)教師的意見建議數(shù)69條,，針對(duì)學(xué)校和黨組織的意見建議數(shù)30條,；經(jīng)過學(xué)校認(rèn)真梳理后，共征集意見和建議19條,，其中針對(duì)教師的意見建議數(shù)19條,，針對(duì)學(xué)校和黨組織的意見建議數(shù)10條。通過開學(xué)進(jìn)一個(gè)月時(shí)間,，我們根據(jù)征集到的意見和建議,，結(jié)合“辦創(chuàng)做”主題實(shí)踐活動(dòng)和創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，學(xué)校,、黨員教師及全體在崗教師已經(jīng)逐步解決了多數(shù)問題,，另有極少數(shù)問題由于資金和設(shè)備條件限制尚未得到解決，學(xué)校正在積極想辦法以求盡快處理,。

學(xué)校家訪活動(dòng)總結(jié)美篇篇十二

學(xué)校教育和家庭教育是孩子成長(zhǎng)過程中兩個(gè)重要方面,，而家訪則是連接這兩方面的重要橋梁。家訪有利于強(qiáng)化家長(zhǎng)參與學(xué)生教育的意識(shí),，真正發(fā)揮家庭教育的作用,。家訪也有利于提升教師對(duì)職業(yè)的理解和感悟，提高教師的職業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)教育的有效性,。家訪更是現(xiàn)代教育觀的具體表現(xiàn),，是一種優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

家訪前我全面地了解和研究學(xué)生及家庭情況,，只有這樣才能做到有的放矢,。家訪的作用在于了解反映學(xué)生情況，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合,，使學(xué)校教育與家庭教育得以結(jié)合起來,，搞好教育工作。所以家訪的目的要明確,，要做好充分的準(zhǔn)備,，內(nèi)容要具體真實(shí)。

家訪不是向家長(zhǎng)告狀,，也不是讓學(xué)生難堪,，而是要與家長(zhǎng)、學(xué)生在家庭這個(gè)特殊的環(huán)境中真心交流和溝通,。家訪工作應(yīng)是“報(bào)喜”,，是為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境。家訪的目的是關(guān)心,、愛護(hù),、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生,，而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”,。

每次家訪后，及時(shí)地寫出詳盡的家訪記錄,，把家訪過程中達(dá)成的共識(shí),，家訪中受到的啟發(fā)及家訪中發(fā)現(xiàn)的問題一一記錄下來，并根據(jù)學(xué)生在校內(nèi)的學(xué)習(xí),、行為表現(xiàn),，結(jié)合家訪中了解掌握的資料，及時(shí)反饋,，對(duì)學(xué)生重新分析評(píng)估,，制定新的教育方案和措施，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行深化教育,。

在整個(gè)活動(dòng)中,，我和任課老師深入26戶家庭開展了家訪活動(dòng)，參與率是100％,，總的來說,，走訪很成功,，拉近了家校的距離，密切了師長(zhǎng)聯(lián)系,。這次走訪在學(xué)校,、教師、家長(zhǎng)之間架起了一個(gè)交流平臺(tái),，為處理班務(wù),，教育孩子開辟了一條新途徑。

學(xué)校家訪活動(dòng)總結(jié)美篇篇十三

為了進(jìn)一步落實(shí)好縣教育局昭教字【20xx】125號(hào)文件精神和要求,，xx學(xué)校在20xx年12月12日開始對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行家訪活動(dòng)。本次家訪涉及的學(xué)生共有395名,。學(xué)校安排全體教師利用下班時(shí)間,，走進(jìn)學(xué)生的家庭進(jìn)行家訪。目的是讓教師們多搜集學(xué)生資料,，了解學(xué)生家庭情況,，把社會(huì)、學(xué)校,、家庭教育結(jié)合起來,，密切家庭和學(xué)校的關(guān)系，以便學(xué)校了解學(xué)生情況,，解決家庭學(xué)生的實(shí)際問題,，有針對(duì)性地做好教育教學(xué)工作，現(xiàn)將本次家訪活動(dòng)安排總結(jié)如下：

這次家訪活動(dòng)是一次大型活動(dòng),，根據(jù)學(xué)校的計(jì)劃,，由學(xué)校德育處拿出學(xué)校家訪活動(dòng)實(shí)施方案，通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子討論,，建立了以黨支部書記為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組,，制度了詳盡的實(shí)施方案，使家訪活動(dòng)更加完善更具科學(xué)性和可操作性,。方案出臺(tái)后,，由校長(zhǎng)辦組織全體教師學(xué)習(xí)教育局及學(xué)校的家訪實(shí)施方案，在學(xué)習(xí)中強(qiáng)調(diào)了家訪的目的,、形式,、要求和家訪的紀(jì)律，使老師們進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí),。

1,、各年級(jí)分管領(lǐng)導(dǎo)召開了本年級(jí)任課教師會(huì)議，進(jìn)一步落實(shí)家訪任務(wù),。明確了家訪的時(shí)間,、對(duì)象,、內(nèi)容、形式及工作要求作了詳細(xì)布置,，要求各任課教師把學(xué)生在校的常規(guī)習(xí)慣,、行為表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績(jī)等，交給各班班主任教師,。

2,、校長(zhǎng)辦結(jié)合本校、本鄉(xiāng)實(shí)際情況對(duì)學(xué)校教師以民漢結(jié)對(duì)的方式進(jìn)行了分組,，以各班班主任為主,，配備一位懂雙語(yǔ)的教師配合家訪活動(dòng)。

3,、各班班主任,，對(duì)本班的學(xué)生都做了具體分析，嚴(yán)格按照《昭蘇縣教師深入學(xué)生家庭家訪活動(dòng)實(shí)施方案》中的“七個(gè)必訪”來確定家訪學(xué)生名單,，改變了以往在家訪只走訪問題學(xué)生的做法,。

4、家訪時(shí)間放在傍晚6：40-8：00（北京時(shí)間）的時(shí)段,，家訪教師提前和學(xué)生家長(zhǎng)預(yù)約,，盡可能不給家長(zhǎng)帶來負(fù)擔(dān)和麻煩。由各年級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)采用了登門家訪的形式,，家訪內(nèi)容嚴(yán)格按照《昭蘇縣教師深入學(xué)生家庭家訪活動(dòng)實(shí)施方案》的要求進(jìn)行,。

1、讓每一位受訪家長(zhǎng)都了解了昭蘇精神和“13456”工作思路,，廣泛征集各族群眾對(duì)縣委的工作思路和農(nóng)牧民增收,、致富的意見；使學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)縣委的.工作和政策有了了解,。

2,、深入到了每位學(xué)生的家庭。誠(chéng)心地與家長(zhǎng),、學(xué)生交流,，了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境,，學(xué)生的個(gè)性,，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的希望,、要求以及教育方法等,，并做詳細(xì)的記錄，為今后的教育教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ),。

3,、家長(zhǎng)老師互相信任,。由于家訪教師耐心地向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果,、教學(xué)設(shè)施等基本情況,，以及國(guó)家關(guān)于教育教學(xué)政策和我校現(xiàn)有的“雙語(yǔ)”教學(xué)模式,，幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育理念,，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度,，鼓勵(lì)家長(zhǎng)主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來,，使得家長(zhǎng)更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作！學(xué)?，F(xiàn)有行的教育教學(xué)工作獲得家長(zhǎng)的贊揚(yáng)和信任的基礎(chǔ)上,，給學(xué)生以鼓勵(lì)和力量。

4,、換個(gè)角度看家長(zhǎng)。中小學(xué)的學(xué)生家長(zhǎng)年齡幾乎都在30-40歲之間,，他們本身受教育的程度相對(duì)高一些,，他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性，普遍重視對(duì)學(xué)生的教育,，并講究教育方法,，經(jīng)常幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的困難，這對(duì)學(xué)校的教育起到了很好的補(bǔ)充作用,。

1,、多半學(xué)生的父母常年在山里放牧，從而削弱了家庭教育的力量,。有些交由爺爺奶奶或親戚代管,，他們卻更加寵愛學(xué)生，使得學(xué)生的心理放縱,，為學(xué)校教育工作增加難度,。

2、絕大多數(shù)的學(xué)生家長(zhǎng)漢語(yǔ)水平低,，沒有辦法對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),，無法為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，造成了絕大多數(shù)學(xué)生的雙語(yǔ)水平較差,，讓學(xué)校教育工作難上加難,。

3、家長(zhǎng)誤認(rèn)為孩子的成長(zhǎng)是自然地,。只關(guān)心經(jīng)濟(jì)的來源或物質(zhì)生活方面的追求,。認(rèn)為孩子聰不聰明是上天注定的,，或者孩子學(xué)不好是學(xué)校、老師的問題,，和家長(zhǎng)的管不管沒有關(guān)系,。實(shí)際上家長(zhǎng)最大的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)我們?cè)诩以L中交談起這個(gè)問題時(shí),，家長(zhǎng)意識(shí)到問題的嚴(yán)重性,，一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū)：希望一下子能解決問題企圖一勞永逸。

4,、部分家長(zhǎng)反映學(xué)校教師更換頻繁,，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程不能連續(xù)進(jìn)行，從而對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)有所影響,。

1,、家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求和仁愛相結(jié)合；對(duì)子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育,、勞動(dòng)教育并重,，提供他們力所能及的勞動(dòng)機(jī)會(huì)。

2,、家長(zhǎng)應(yīng)于學(xué)生多溝通,，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開導(dǎo),，使其形成健康良好的心理品質(zhì)。

4,、學(xué)校要通過家訪,、開家長(zhǎng)會(huì)、書面聯(lián)系等形式加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通,，協(xié)調(diào)做好教育工作,。

5、設(shè)立校長(zhǎng),，加強(qiáng)家長(zhǎng)與學(xué)校的聯(lián)系,。

在此次家訪中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員和部分班主任及任課教師利用星期六,、星期日兩天深入到阿合牙孜溝牧區(qū),，走進(jìn)牧民學(xué)生家中，了解學(xué)生的家庭,、學(xué)習(xí),、生活環(huán)境的情況；結(jié)合之前教師家訪中發(fā)現(xiàn)的問題,，有些是我們學(xué)?？梢越鉀Q的,，有些是我們沒有辦法的，就如前面提到的學(xué)生漢語(yǔ)水平的問題,，我們教師在學(xué)校8小時(shí)教的,，不及學(xué)生和家長(zhǎng)用哈語(yǔ)交流半小時(shí)的作用，結(jié)果是學(xué)生的漢語(yǔ)水平不提高學(xué)生的成績(jī)也隨之受到影響,，希望縣委,、教育局領(lǐng)導(dǎo)出臺(tái)相應(yīng)的措施和辦法來解決一下農(nóng)牧民學(xué)生漢語(yǔ)水平低的問題。

學(xué)校這次家訪基本上做到了“由遠(yuǎn)到近”（家訪拉近了師生之間的距離,，增進(jìn)了老師與學(xué)生,、與家長(zhǎng)心靈上的溝通）、“由淡到濃”（充分體現(xiàn)人文關(guān)懷,，讓學(xué)校,、家庭、社會(huì)都來關(guān)注孩子的成長(zhǎng)）,、“由冷到熱”（改善了學(xué)校,、老師在家長(zhǎng)的眼中居高臨下的形象）、“由低到高”（學(xué)生,、家長(zhǎng)及老師從反對(duì)的態(tài)度轉(zhuǎn)化為積極主動(dòng)的響應(yīng)）,。

學(xué)校家訪活動(dòng)總結(jié)美篇篇十四

為班主任工作的一個(gè)重要的內(nèi)容就是家訪。本學(xué)期我利用了周末的時(shí)間對(duì)班級(jí)的 36 名學(xué) 生進(jìn)行家訪,。本來我對(duì)于和家長(zhǎng)溝通是茫然的,，不知道如何和家長(zhǎng)溝通,。但是經(jīng)過家訪我知 道了,，只要你讓家長(zhǎng)感覺到自己的孩子是被你關(guān)心的;你是愛孩子的;你也在關(guān)注孩子任何 舉動(dòng)等等。你的一切行為都是著眼于孩子的持續(xù)發(fā)展的,。這樣即使你沒有華麗的詞語(yǔ),，家長(zhǎng) 對(duì)你所說的話也會(huì)很感興趣的， 同時(shí)也會(huì)理解你的,。 下面我就以典型案例對(duì)我的家訪工作進(jìn) 行總結(jié),。

案例一 只有了解才會(huì)更好的教育我一直以為， 孩子是住校的還有必要去家訪嗎?當(dāng)我對(duì)柏涌進(jìn)行家訪的時(shí)候,， 才發(fā)現(xiàn)有時(shí)孩 子行為的原因是存在他的家庭環(huán)境,。通過家訪我才了解了，孩子是生活在畸形家庭之中,，所 以才會(huì)出現(xiàn)一些畸形的行為,。孩子長(zhǎng)期不和父母生活在一起，家長(zhǎng)對(duì)于孩子也很少關(guān)心,。所 以他經(jīng)常在家的時(shí)候故意作出奇怪的行為,，這樣家長(zhǎng)才能多多的注意他,。這種“習(xí)慣”在學(xué) 校也是頻頻出現(xiàn)。 如果不是家訪我們始終也不會(huì)知道造成孩子常犯錯(cuò)誤的原因是什么?這樣 我回到學(xué)校我就可以針對(duì)孩子的“病因”對(duì)癥下藥,。在學(xué)校孩子時(shí)又有約束的,，所以我們看 到孩子的一些行為是片面，想要多了解你的學(xué)生,，光靠在學(xué)校觀察是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。自從家訪 后，我便改變了對(duì)他一貫持有的冷漠,，而是多多關(guān)心她,，讓特感覺到不是在犯錯(cuò)誤的時(shí)候老 師才關(guān)注我，表現(xiàn)好的時(shí)候更可以波得老師的喜愛,。這樣一來孩子的行為有了明顯的好轉(zhuǎn),。 如果不是家訪我不會(huì)這么快發(fā)現(xiàn)孩子的癥結(jié)之所在。

案例二 有問必答在家訪的時(shí)候,，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候家長(zhǎng)會(huì)問很多的問題,，有時(shí)候我們會(huì)無從回答。所以在家訪的 時(shí)候我們要對(duì)孩子各個(gè)方面的情況都掌握,， 這樣才不會(huì)使家長(zhǎng)覺得自己的孩子被忽視,， 從而 對(duì)我們工作失望。記得在家訪隆杰家庭的時(shí)候,，由于剛剛第二次月考結(jié)束,，我只記住了孩子 的語(yǔ)文成績(jī)和主要丟分的題型，便覺得胸有成竹了,。和家長(zhǎng)談著造成孩子丟分的原因,。但是 當(dāng)家長(zhǎng)問起我孩子的其他兩門學(xué)科的分?jǐn)?shù)的時(shí)候，我突然懵了,，我只是語(yǔ)文老師呀!我怎么 會(huì)知道哪些呢?但是我轉(zhuǎn)念一想,， 我還是班主任我就有必要知道孩子所有的事情。 雖然那次 家長(zhǎng)并沒有責(zé)怪我們,，但是也覺得自己工作疏忽了!

案例三 心靈的溝通在家訪的時(shí)候,，有些以前很少交流的家長(zhǎng)通過家訪以后，我們之間的話題一下子多了,，每次 見面都要聊很久,。這就是心靈溝通的效果吧!開學(xué)以來發(fā)現(xiàn)區(qū)嘉俊的媽媽很少和我溝通，所 以在一個(gè)周末我便和生活老師進(jìn)行家訪,。 在家訪過程中造成家長(zhǎng)很少和我們溝通的原因有兩 個(gè),。一是，自己的普通話不好，不好意思和我們說話,。二是,，不知道和我們說些什么，怕說 話顯得沒有水平,。由于本地語(yǔ)言的問題,，很多家長(zhǎng)都表示很想和我們溝通，只是自己的普通 話講得很差,，還有自己也沒有什么文化,，不知道說什么合適什么不合適,。所以，我就在家訪 的時(shí)候,，首先,，肯定我可以通過他們的表達(dá)知道他們的意思,，所以請(qǐng)家長(zhǎng)們可以和我交流。 然后,，只要是關(guān)于孩子的問題,，任何問題都可開誠(chéng)布公講出來，包括我們工作中那些不足的地方,。家長(zhǎng)聽到這些話之后,，慢慢的我們的溝通也來也頻繁了，這樣孩子的情況他們也會(huì)在 最短的時(shí)間里掌握到了,。我們工作的不足之處也很快得已糾正,。這也是一種雙贏的局面。 最后,，我感謝學(xué)校給了我們這樣和家長(zhǎng)近距離溝通的機(jī)會(huì),。同時(shí)我也感到很幸運(yùn),，我們班大 部分家長(zhǎng)都是明事理的人,， 這樣我們溝通起來就不會(huì)有那么多難纏的問題了。 同時(shí)我也會(huì)繼 續(xù)和家長(zhǎng)保持這樣一種和諧的溝通氛圍,， 來傳達(dá)我的教育理念,， 也把我對(duì)孩子的愛傳遞給家 長(zhǎng)。只要你是真誠(chéng)的,，只要我們和家長(zhǎng)的目標(biāo)是一致的,，家長(zhǎng)永遠(yuǎn)會(huì)接納你會(huì)理解你，從而 才能更好的支持你!

學(xué)校家訪活動(dòng)總結(jié)美篇篇十五

近兩年來,，勝采小學(xué)以“鼓勵(lì)教師進(jìn)行家訪,，指導(dǎo)教師做好家訪”為己任,，組織全體教師利用假期開展了“百名教師訪千家”活動(dòng)。在我校,，家訪已不是老式的簡(jiǎn)單談心和隨機(jī)行動(dòng),，而是一項(xiàng)經(jīng)過認(rèn)真動(dòng)員和部署，有鮮明目標(biāo)和具體內(nèi)容的常規(guī)性工作,。下面,，我從三個(gè)方面向各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁進(jìn)行簡(jiǎn)要匯報(bào)。

一,、調(diào)查先行,，讓家訪成為最佳訪問

“工欲善其事，必先利其器,?！睘榱税鸭以L工作落到實(shí)處，家訪前,，勝采小學(xué)在學(xué)校范圍內(nèi)開展問卷調(diào)查和抽樣調(diào)查,。問卷調(diào)查的對(duì)象是全校1400余名學(xué)生及家長(zhǎng)，調(diào)查的內(nèi)容是學(xué)生和家長(zhǎng)是否歡迎教師到家里進(jìn)行家訪,，什么樣的家訪方式最容易接受等問題。調(diào)查結(jié)果顯示,，35%的家長(zhǎng)對(duì)于老師用居高臨下的姿態(tài)與自己交談感到懼怕。有28%的學(xué)生怕老師到家長(zhǎng)面前“告狀”,，因而不愿意老師到自己家中去家訪,。

我們還對(duì)在校學(xué)生的家庭及家庭教育情況進(jìn)行了抽樣調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn),，許多家庭教育還停留在自然萌動(dòng)的基礎(chǔ)上,，很少有理性的支撐,。甚至有些家長(zhǎng)根本不了解自己的孩子，認(rèn)為“出了問題”再教育也不遲的占有相當(dāng)?shù)谋壤?/p>

俗話說：“良好的開端等于成功的一半,?！痹诳茖W(xué)調(diào)查的基礎(chǔ)上，勝采小學(xué)的老師制定了家訪,，對(duì)家訪的時(shí)間、對(duì)象,、內(nèi)容,、形式等作了詳盡安排，并把對(duì)個(gè)體家庭,、單親家庭,、聾啞兒童家庭等相對(duì)弱勢(shì)的家庭,，作為家訪工作的重中之重。我們通過建立家訪檔案,，了解家長(zhǎng)的職業(yè)特點(diǎn),、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況,、文化素質(zhì),、性格脾氣等，將學(xué)生家長(zhǎng)分成好多不同的類型,。然后,，引導(dǎo)老師具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”,。這樣,，在進(jìn)行家訪時(shí)就能有的放矢，達(dá)到最佳效果,，一方面最大限度地節(jié)省了時(shí)間,，另一方面也避免了滿嘴客套、不夠真誠(chéng)或不著邊際的尷尬,。我們學(xué)校的劉老師在對(duì)一個(gè)單親家庭的孩子進(jìn)行家訪前,，先從側(cè)面了解了她的父母、家庭,，又查閱了相關(guān)資料,，認(rèn)識(shí)到這種家庭成員一般心理問題比較突出，遇事敏感,。在家訪中,，老師避免開門見山,，談及孩子最敏感的話題,，而是用做游戲和拉家常的方式幫助她敞開心扉，向家長(zhǎng)、老師道出內(nèi)心的困苦,，感受周圍每一個(gè)人對(duì)于她的關(guān)愛,，她的臉上很快又展現(xiàn)出了久違的笑容。

二,、真心交換,，讓愛住進(jìn)孩子心里

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基有一句名言：不理解孩子的內(nèi)心世界便沒有教育文明。家訪中,，我們不只是走進(jìn)孩子的家門,，而是力求走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，要用真心換取真心,。

為此,，學(xué)校要求老師珍惜每一次家訪，不僅要充滿熱情地與家長(zhǎng)交換意見,，還要像關(guān)心自己的孩子一樣,，觀察家庭中孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境如何，感受家庭里的精神和文化氣氛,，從而有針對(duì)地指出學(xué)生家長(zhǎng)在教育中存在的問題,，將科學(xué)的教育方法、教育理論傳授給學(xué)生家長(zhǎng),，通過指導(dǎo)家庭教育,，有效鞏固和強(qiáng)化了學(xué)校教育的效果。

我校有個(gè)叫小偉的學(xué)生,，在老師眼里,，這是個(gè)喜歡搗亂、愛搞惡作劇的孩子,。當(dāng)老師來到他家,，看到他的父母憔悴的面容，開裂的雙手,，骯臟的衣衫,，和那被歲月壓彎了的后背，突然覺得平時(shí)搗蛋的孩子原來是那么弱小和可憐,，也許他正是因?yàn)樯钤谌狈﹃?yáng)光的環(huán)境里,，才以調(diào)皮的方式引起別人的注意。老師首先給小偉一個(gè)溫暖的擁抱,，表?yè)P(yáng)小偉在班里勞動(dòng)積極,，為班級(jí)爭(zhēng)得了流動(dòng)紅旗。隨后向家長(zhǎng)委婉地提出：是不是給孩子開辟一個(gè)屬于自己的小房間,，用于安靜地學(xué)習(xí);是不是放學(xué)回家先讓孩子完成作業(yè),，然后再幫父母干活;是不是能督促孩子注意一下自己的個(gè)人衛(wèi)生,。離開家時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)小偉的精神面貌都有了很大的變化,。他在給老師的信中寫道：“從來沒有老師夸過我,。那天您來家訪后，爸爸媽媽對(duì)我的態(tài)度也有了很大的變化,，這讓我又找回了自信—原來,，我也是個(gè)好孩子?！?/p>