每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

小班說(shuō)課稿認(rèn)識(shí)顏色篇一

腳是我們身體一個(gè)重要的部位,，從孩子們能爬能站穩(wěn)到可以走跑跳等活動(dòng)，都離不開(kāi)他們的小腳丫,。但是他們還是會(huì)在日常生活中不小心傷害到自己的小腳,，影響身體健康。小班幼兒已經(jīng)具有初步的自我意識(shí),，對(duì)身體各器官逐步產(chǎn)生了探索興趣,，然而幼兒對(duì)身體器官的認(rèn)識(shí)還很膚淺，愛(ài)護(hù)身體,，保護(hù)自己的經(jīng)驗(yàn)比較缺乏,，所以我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，幫助幼兒認(rèn)識(shí)自己的小腳丫,，知道小腳的用處以及學(xué)會(huì)保護(hù)自己的小腳,。

1．了解腳的外形特征，知道有很多事情做的時(shí)候離不開(kāi)我們的小腳（重點(diǎn)）

2．學(xué)會(huì)在生活中正確的保護(hù)我們的小腳（難點(diǎn)）

3．體驗(yàn)健康活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣

因此我做了一下準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：盆,、熱水,、毛巾、軟墊,、歡快的音樂(lè)

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：讓幼兒在生活中熟悉自己的小腳,，初步了解腳的外形特征。

動(dòng)手操作法：動(dòng)手操作法能充分調(diào)動(dòng)幼兒的主體性,，在教師的指導(dǎo)下親自動(dòng)手操作,，與材料接觸，自己去探索,、發(fā)現(xiàn)知識(shí),。在活動(dòng)過(guò)程中，我讓每個(gè)幼兒嘗試自己洗腳,，不僅給了他們自己操作的機(jī)會(huì),，也讓他們學(xué)會(huì)了自己洗腳的本領(lǐng)。

游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),，是引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),，吸引幼兒興趣的重要方式，小班的幼兒年齡小注意力差,，在活動(dòng)中多出采用游戲,，如用自己的方式進(jìn)教室、玩小腳,，讓幼兒在玩的過(guò)程中自然的習(xí)得對(duì)腳的認(rèn)識(shí),。

討論談話法：幼兒在自由討論、交流中無(wú)拘無(wú)束的說(shuō)出自己的理解和發(fā)現(xiàn),，分享經(jīng)驗(yàn),，相互獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)也是聯(lián)系說(shuō)話的好機(jī)會(huì),，在活動(dòng)中我讓幼兒自己討論小腳的外形、小腳有哪些本領(lǐng)等,，幼進(jìn)行談話,，達(dá)成共識(shí)完成教育目標(biāo)。

一,、游戲?qū)?，引發(fā)興趣

在活動(dòng)開(kāi)始之前，我讓幼兒用自己喜歡的方式走進(jìn)教室,，可以走著,，跑著,，跳著等

玩是孩子的天性,，在活動(dòng)開(kāi)始之前，我讓幼兒用自己的方式進(jìn)教室,，能有效的吸引孩子,，引發(fā)孩子的興趣，拉近師生間的距離,，引起對(duì)腳的興趣,，為下一個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)自己的小腳做好了鋪墊。運(yùn)用提問(wèn)的方法,，讓幼兒大膽的說(shuō)出自己的用的方式,，在討論中引出活動(dòng)的主要內(nèi)容：小腳。引發(fā)幼兒的腳的興趣,，為下一個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)自己的小腳做好了鋪墊,。

二、觀察腳丫,，認(rèn)識(shí)腳丫的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

1,、摸一摸，讓小朋友們伸出自己的小手摸一下是什么感覺(jué)

2,、看一看,，仔細(xì)觀察，看看腳是長(zhǎng)什么樣的

3,、聞一聞,，讓幼兒?jiǎn)栆幌伦约旱哪_以及同伴的腳的味道，有沒(méi)有什么不一樣的,。

在這一環(huán)節(jié)中,，我把問(wèn)題拋給幼兒，運(yùn)用多種方法,，讓他們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下自己探索,，自己發(fā)現(xiàn),，加深理解和記憶。

三,、通過(guò)討論,，知道腳丫的作用。

師：我們的小腳不但長(zhǎng)的很可愛(ài),，他也有很多本領(lǐng),，他能幫我們做些什么呢？

師：那我們根著音樂(lè)來(lái)讓我的小腳丫動(dòng)起來(lái)吧,！教師放較歡快音樂(lè),，讓幼兒跟隨音樂(lè)一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)。

在此環(huán)節(jié)中,，我運(yùn)用了討論談話法,，讓幼兒將自己的意見(jiàn)大膽的說(shuō)出來(lái)，也讓幼兒在跟隨音樂(lè)的過(guò)程中,，自己感受到腳的作用,。

四、保護(hù)我們的小腳丫

師：我們的小腳丫那么能干,，幫我們做了那么多的事情,，那我們應(yīng)該怎么保護(hù)它呢？讓幼兒自己討論,，教師總結(jié),，我們每天都要洗腳，早上起床了要給小腳穿上襪子,，平時(shí)走路的時(shí)候要小心好不要踩到尖尖的地方,。

師：那我們現(xiàn)在，就來(lái)把我們的小腳洗洗干凈吧,！

教師拿出給小朋友們準(zhǔn)備好的腳盆,，放入溫水，水的溫度大約40度左右,，讓幼兒把腳放進(jìn)水里,，自己洗腳。洗腳的時(shí)候要兩腳用力搓搓,，要洗腳背,，腳趾，腳逢還有腳跟,，洗干凈之后要用布擦擦干凈,。

師：小朋友們都會(huì)洗腳了嗎？那我們回家了也自己洗腳好嗎？

綱要中提出“幼兒園必須把保護(hù)幼兒生命促進(jìn)幼兒健康放在工作首位”小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)少,，自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng),，為了避免空洞的說(shuō)教，我把洗腳放到了這個(gè)環(huán)節(jié)中,，不僅讓幼兒知道洗腳能保護(hù)我們的小腳,，也能也讓幼兒學(xué)會(huì)了自己洗腳的本領(lǐng)。

課后可以帶小朋友去不同的材料泥土,、沙子,、海綿、鵝卵石地上讓小腳丫感受不同的感覺(jué),。

小班說(shuō)課稿認(rèn)識(shí)顏色篇二

《可愛(ài)的小豬》是根據(jù)年級(jí)組課題《幼兒泥工技能學(xué)習(xí)和創(chuàng)造力協(xié)同發(fā)展的實(shí)踐與研究》,，并結(jié)合本班幼兒興趣特點(diǎn)及發(fā)展水平設(shè)計(jì)的一個(gè)生成活動(dòng)。通過(guò)《可愛(ài)的小豬》這個(gè)活動(dòng),，讓幼兒在團(tuán)一團(tuán),、搓一搓、壓一壓,、捏一捏的過(guò)程中,，發(fā)展幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力，感受,、體驗(yàn)創(chuàng)造美的快樂(lè)和自豪。

根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),、年級(jí)組課題,、《幼兒教育指導(dǎo)綱要》的精神和教學(xué)重、難點(diǎn),，設(shè)置以下的活動(dòng)目標(biāo),。

1．嘗試運(yùn)用橡皮泥搓、團(tuán),、壓等技能表現(xiàn)小豬的基本造型,。

2．體驗(yàn)?zāi)喙せ顒?dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)的確立：

我把目標(biāo)中運(yùn)用捏,、搓等技巧做出各種姿態(tài)的小豬作為活動(dòng)的重點(diǎn)。根據(jù)本班幼兒年齡偏小,，小肌肉不發(fā)達(dá)的特點(diǎn),，我把熟練掌握捏、搓這兩樣技巧作為活動(dòng)難點(diǎn),。

孩子

共同活動(dòng)感受作品形象的情感和快樂(lè),。為此，我做了以下準(zhǔn)備。

物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt

課件,，橡皮泥,、泥工板（人手一份），棉簽若干,。

知識(shí)準(zhǔn)備：了解小豬的生活習(xí)性,。

《綱要》指出：教師的作用在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),，使幼兒體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。根據(jù)幼兒發(fā)展?fàn)顩r和需要,，對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo),。

1．

游戲情境法：通過(guò)歌表演《小豬睡覺(jué)》，萌發(fā)幼兒的興趣,，把幼兒引入到活動(dòng)的氛圍中,。

2．教師講解示范法：因?yàn)橛變旱牟僮骷寄苁窃谥鸩教岣叩倪^(guò)程中，雖然幼兒已有一些操作技能,，但是要隨心所欲地制作出藝術(shù)作品來(lái),，還需要教師的指點(diǎn)、講解和啟發(fā),。如：師生共同了解對(duì)各式服裝的制作方法和材料,，教師作適當(dāng)?shù)闹v解和啟發(fā)。

3．激趣法,；根據(jù)幼兒具有形象思維的特點(diǎn),，通過(guò)觀看作品展覽會(huì)，從而激發(fā)幼兒的欣賞美和創(chuàng)造美的求知欲望,，使幼兒已有的審美經(jīng)驗(yàn)得到擴(kuò)展,、啟發(fā)，以最終的藝術(shù)創(chuàng)作作好鋪墊,。

活動(dòng)設(shè)計(jì)特色

1．創(chuàng)設(shè)豐富,、多元的活動(dòng)環(huán)境氛圍。

幼兒的智力是多元的,，為幼兒創(chuàng)設(shè)的環(huán)境也應(yīng)當(dāng)提供各種得以表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和條件,，因此，本次美術(shù)活動(dòng)中融入了很多元素,，符合小班幼兒教學(xué)本身的需要,。

2．環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)始終體現(xiàn)了"趣味性"。

根據(jù)新《綱要》的精神和美術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo),。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)思想始終圍繞著一個(gè)"趣"字,。因?yàn)槟鞘呛⒆拥奶煨?，教育?yīng)該無(wú)時(shí)無(wú)刻為孩子服務(wù)，從孩子的角度出發(fā),，用逼真的場(chǎng)景,，生動(dòng)有趣的畫(huà)面吸引孩子們的眼球，通過(guò)情境表演,、畫(huà)面欣賞讓幼兒獲得進(jìn)一步的提高,。

3．活動(dòng)形式凸顯

游戲性。新《綱要》的精神"游戲是幼兒園的基本活動(dòng),。"它指出了我們?cè)陂_(kāi)展各類(lèi)教育活動(dòng)時(shí),，應(yīng)該以游戲?yàn)橹饕慕虒W(xué)手段。幼兒年齡越小,，游戲?qū)λ麄兂砷L(zhǎng)的作用就越大,。在小班教學(xué)活動(dòng)中，將適宜的游戲與相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合,，使幼兒能輕松愉快地獲取知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，感受美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)，培養(yǎng)對(duì)泥工活動(dòng)的興趣,。因此,，為完成活動(dòng)目標(biāo)，我將活動(dòng)以游戲貫穿始終,。在本次活動(dòng)中,，從導(dǎo)入活動(dòng)歌表演《小豬睡覺(jué)》到傳授泥工技能中游戲兒歌的運(yùn)用以及活動(dòng)評(píng)價(jià)時(shí)組織幼兒參觀作品展覽會(huì)等游戲的運(yùn)用，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，體現(xiàn)了活動(dòng)形式的豐富性,。同時(shí)，也為活動(dòng)獲得好的效果打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

1．歌表演《小豬睡覺(jué)》，導(dǎo)入活動(dòng),。

（1）播放課件：看,，這是誰(shuí)呀？小豬長(zhǎng)什么樣子,？

（2）我們一起來(lái)表演可愛(ài)的小豬,。

2. 教師出示范作，請(qǐng)幼兒欣賞,，引導(dǎo)幼兒探討小豬的制作方法,。

這是什么？怎樣才能變成可愛(ài)的小豬,？

3. 教師教幼兒做小豬

a,、分泥：從面泥媽 媽身上分出一個(gè)大面泥娃娃、四個(gè)小面泥娃娃。

b,、拿起大面泥娃娃,，邊唱歌謠邊做：團(tuán)團(tuán)團(tuán)，團(tuán)團(tuán)團(tuán),，團(tuán)成一個(gè)大皮球,。問(wèn)：我團(tuán)的皮球圓又圓，你團(tuán)的皮球圓不圓,？團(tuán)成皮球以后,，接著唱歌謠：搓搓搓，搓搓搓,，皮球變成圓雞蛋,。做出小豬的身子。

c,、換一塊小面泥繼續(xù)邊念歌邊做：團(tuán)團(tuán)團(tuán),，團(tuán)團(tuán)團(tuán)，團(tuán)成一個(gè)小圓球,；搓一搓,，壓一壓，圓球變成葵花籽,；豎著貼,，往下彎，變出小豬的大耳朵,。同上,，做出兩個(gè)豬耳朵。

d,、做小豬鼻子和尾巴,。拿起一塊小面泥: 團(tuán)團(tuán)團(tuán)，團(tuán)成球,；壓一壓,，變出小豬的大鼻子，小棉簽,，來(lái)幫忙,，鉆出兩個(gè)大鼻孔。再拿起一塊小面泥：搓一搓,，打個(gè)圈,，變出小豬小尾巴。

e,、用小棉簽在小豬的臉部點(diǎn)出兩個(gè)眼睛,，小豬制作成功,。

4.幼兒操作，教師指導(dǎo)

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒制作小豬的耳朵,。

5. 評(píng)價(jià)幼兒的作品,。

展示幼兒作品，幼兒邊念兒歌,，邊走圓圈參觀,，評(píng)選出最可愛(ài)的小豬。

附：兒歌《小小豬》

小小豬,，胖乎乎,，

耳朵大，腿兒粗,。

走路搖搖小尾巴,，

唱起歌來(lái)呼嚕嚕。

小班說(shuō)課稿認(rèn)識(shí)顏色篇三

這是我們小班段家長(zhǎng)開(kāi)放日的一個(gè)活動(dòng),，在活動(dòng)前我們?cè)谟懻?，既然是開(kāi)放日的活動(dòng)最好能讓孩子在活動(dòng)中能于家長(zhǎng)有所互動(dòng)，另外能讓家長(zhǎng)們?cè)诨顒?dòng)中直觀地看到每一位孩子的表現(xiàn),。所以我們選擇了孩子們喜愛(ài)的玩色活動(dòng),。

玩色活動(dòng)是小班孩子所熱衷的，但作為一個(gè)教學(xué)活動(dòng)單純的玩色游戲內(nèi)容總覺(jué)得不夠豐滿,。于是我們將繪本《變色鳥(niǎo)》中白鳥(niǎo)吃三種顏色的果子于有趣的玩色游戲相結(jié)合,，使孩子們通過(guò)故事和游戲感知顏色混合所發(fā)生的色彩變化過(guò)程。

本次活動(dòng)我們主要是要讓孩子們通過(guò)大書(shū)閱讀和玩色游戲來(lái)理解故事的內(nèi)容,，感知紅,、黃、藍(lán)三原色混合所發(fā)生的色彩變化過(guò)程,。這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn),。為了突破難點(diǎn)，我們?cè)O(shè)計(jì)了給白鳥(niǎo)喂果子,，然后再用塑料紙?jiān)陬伭献龅墓由习磯?，在活?dòng)中我們稱(chēng)是幫助白鳥(niǎo)消化消化。顏色變化直觀地展現(xiàn)在幼兒面前,，一只漂亮的變色鳥(niǎo)也就出現(xiàn)了。

我們根據(jù)繪本《變色鳥(niǎo)》制作了精致的大書(shū),，大書(shū)的閱讀是我們小朋友很少接觸的,，它的畫(huà)面雖然簡(jiǎn)潔，但卻充分地反應(yīng)了故事的主題：顏色和顏色混合在一起是會(huì)發(fā)生變化的,。

畫(huà)有白鳥(niǎo)的白紙,、三種顏色的顏料,、調(diào)羹的投放，是為了服務(wù)“給白鳥(niǎo)喂果子”的這一情境,，情境的創(chuàng)設(shè)也是非常符合我們小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)的,。而塑料紙的投放，則是為了配合消化的這一情境,。使孩子們通過(guò)自己動(dòng)手,，發(fā)現(xiàn)三原色混合后發(fā)生色彩變化的過(guò)程。

環(huán)節(jié)一：引題

教師請(qǐng)孩子們來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己穿了什么顏色的衣服,，鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí),。

環(huán)節(jié)二：看大書(shū)前半部分

1、出示大書(shū)（遮住大書(shū)的封面）“今天老師帶來(lái)了一位朋友,，這位朋友就藏在這本大書(shū)里,，我們一起來(lái)看看到底是誰(shuí)，發(fā)生了什么事情,?！贝髸?shū)的出示和老師的話充分激發(fā)了孩子們的興趣。

2,、引導(dǎo)幼兒欣賞大書(shū)的前半部分,。前半部分是白鳥(niǎo)吃三種顏色的果子，為接下來(lái)的玩色游戲做鋪墊,。

3,、教師提問(wèn)幫助幼兒進(jìn)一步理解故事。問(wèn)題一：這只變色鳥(niǎo)一開(kāi)始是什么顏色的,？問(wèn)題二：白鳥(niǎo)吃了各種顏色的果子,，成了變色鳥(niǎo)，身上的羽毛都有些什么顏色呢,？教師的提問(wèn)不僅讓孩子們理解了故事的內(nèi)容,，還鞏固了對(duì)紅、黃,、藍(lán)三種顏色的認(rèn)識(shí),，初步了解顏色和顏色混在一起會(huì)發(fā)生變化。

環(huán)節(jié)三：玩色游戲

1,、教師用過(guò)渡句把孩子們從故事的學(xué)習(xí)帶到玩色游戲：“顏色和顏色在一起會(huì)發(fā)生變化,，真奇怪，我們也來(lái)試一試,?！?/p>

2、教師出示畫(huà)紙,，提問(wèn)：“老師這也有一只白鳥(niǎo),，我們?cè)鯓邮顾兂鑫孱伭挠鹈?？讓它變成一只變色鳥(niǎo)好嗎？”老師的提問(wèn)喚起了幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),，并擴(kuò)散了他們的思維,。

3、教師出示畫(huà)紙并介紹紅黃藍(lán)三種顏色,，教師邊示范邊說(shuō)：白鳥(niǎo)白鳥(niǎo)我請(qǐng)你吃*顏色的果子,。并提示幼兒，用完調(diào)羹要將它們送回家,，不要放錯(cuò)了,。吃完果子我們請(qǐng)透明紙幫幫忙，蓋在小鳥(niǎo)上面,，壓一壓,，讓它消化一下。

4,、幼兒操作

5,、尋找顏色混合后發(fā)生的變化，并告訴爸爸媽媽,。

在這個(gè)環(huán)節(jié),，我們請(qǐng)孩子們和爸爸媽媽一起來(lái)找一找三種顏色混合后發(fā)生的變化。請(qǐng)幼兒把找到的新的顏色告訴爸爸媽媽,。如：紅色和黃色在一起變成了橙色,，紅色和藍(lán)色在一起變成了紫色，黃色和藍(lán)色在一起變成了綠色,。

環(huán)節(jié)四：欣賞大書(shū)后半部分

小班說(shuō)課稿認(rèn)識(shí)顏色篇四

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是幼兒園小班下冊(cè)主題二中的教學(xué)活動(dòng)《叭叭叭車(chē)來(lái)了》,。下面，我從教材分析,，活動(dòng)目標(biāo),、準(zhǔn)備，教學(xué)重難點(diǎn),，教法,、學(xué)法，教學(xué)流程六個(gè)方面對(duì)本次教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行說(shuō)明,。

車(chē)子是孩子們比較熟悉的一種交通工具,，幼兒每天在來(lái)回幼兒園的路上都會(huì)看到車(chē)，本次活動(dòng)的主要內(nèi)容是讓幼兒了解生活中幾種常見(jiàn)的車(chē),，記住它們的名字,，了解它們有著很多的不同：不同的外形、不同的笛聲、不同的作用,。車(chē)輛給我們的生活帶來(lái)了的很多方便。所以這一內(nèi)容是孩子們熟悉和喜愛(ài)的,。

《綱要》指出,，幼兒是教育活動(dòng)的參與者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣,、需要及接受能力相吻合,。鑒于此，我依據(jù)小班幼兒的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),、能力,、發(fā)展水平制訂了以下活動(dòng)目標(biāo)。

1,、初步了解生活中幾種常見(jiàn)車(chē)的名稱(chēng)和外形特征,。

2、感受車(chē)輛給人們生活帶來(lái)的方便,。

活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo),，活動(dòng)主體的能力、興趣,、需要等相適應(yīng),。所以我做了以下兩種活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

已有經(jīng)驗(yàn)是孩子們最寶貴的財(cái)富,，所以我讓孩子們?cè)趤?lái)幼兒園的路上觀察馬路上的車(chē),。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：幾種常見(jiàn)汽車(chē)圖片和聲音的課件,、汽車(chē)的影子圖片等,。

新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者,、引導(dǎo)者,。因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料外，還采用適宜的方法組織教學(xué),?；顒?dòng)中我主要運(yùn)用了運(yùn)用三種教學(xué)方法。

1,、游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),，是引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要方式，能夠給幼兒帶來(lái)許多樂(lè)趣,。小班的幼兒年齡小,，，所以在活動(dòng)中多處采用游戲,，如：組織幼兒看影子猜一猜是什么車(chē),、聽(tīng)笛聲辨一辯是什么車(chē)子開(kāi)來(lái)了,，玩開(kāi)車(chē)游戲等。

2,、談話法：談話法比較親切自然,，在輕松的氣氛中，圍繞活動(dòng)內(nèi)容,，通過(guò)教師提問(wèn),，引導(dǎo)幼兒回答，使幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行加深,、鞏固和擴(kuò)展,，使零星片段的感性經(jīng)驗(yàn)得到梳理，形成比較清晰的印象,。

3,、多感官發(fā)現(xiàn)法：

小班幼兒雖已具備了初步的觀察能力，但是由于幼兒年齡小,，使用一種感官進(jìn)行觀察幼兒容易失去興趣,，因此我們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中注意引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官來(lái)觀察、探索,、實(shí)踐,，如：用眼看看“車(chē)長(zhǎng)得什么樣子？”用耳朵聽(tīng)一聽(tīng)不同的車(chē)發(fā)出的聲音也不同等等,。這樣幼兒能全身心地投入到活動(dòng)中,。

活動(dòng)流程共分六個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）談話導(dǎo)入引發(fā)思考。

首先,，教師與幼兒親切交談,，問(wèn)：“小朋友，今天你是怎么來(lái)幼兒園的,？”

輕松的談話氛圍讓孩子們感到非常親切,，很自然的談到今天乘坐什么車(chē)輛來(lái)到幼兒園。不同的孩子乘坐的車(chē)輛可能會(huì)不一樣,，有的乘坐自行車(chē),、有的乘坐小汽車(chē)、有的乘坐面包車(chē),、還有的乘坐公共汽車(chē),，無(wú)形中幾種常見(jiàn)的車(chē)被孩子們說(shuō)出。

（二）討論交流,、梳理經(jīng)驗(yàn),。

這一環(huán)節(jié)讓幼兒在看圖片的基礎(chǔ)上自由交流，拓展了幼兒的視野和經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)車(chē)子的印象,。但由于詞匯貧乏,，幼兒想說(shuō)又不知該怎樣說(shuō)，即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達(dá)完整,。

因此,，我想通過(guò)自由交流，給幼兒提供說(shuō)話的機(jī)會(huì),。互相說(shuō)一說(shuō),，可以將瑣碎的經(jīng)驗(yàn)盡心歸納,，如有的孩子會(huì)說(shuō)自行車(chē)兩個(gè)輪子，有的會(huì)說(shuō)自行車(chē)鈴鐺會(huì)響,，有的說(shuō)自行車(chē)有腳踏,；有的說(shuō)大客車(chē)很長(zhǎng)，有的說(shuō)大客車(chē)有很多座位,，能坐很多人,，小汽車(chē)跑得很快……孩子在自由的交談中積累了經(jīng)驗(yàn)。教師參與其中傾聽(tīng)幼兒的自由交談,，并適時(shí)參與交流,。

本環(huán)節(jié)鼓勵(lì)幼兒用比較完整的語(yǔ)言，向同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),，教師可以依據(jù)幼兒的回答,，給于適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥與指導(dǎo)。并在此基礎(chǔ)上,，師幼共同小結(jié)出車(chē)的不同之處,。

（三）影子游戲，全面感知,。

在上一個(gè)環(huán)節(jié),，幼兒對(duì)幾種常見(jiàn)的車(chē)輛已經(jīng)有了初步的了解。本環(huán)節(jié)的目的就是通過(guò)影子進(jìn)一步了解車(chē)的外形特征,，教師可以對(duì)孩子們說(shuō)：現(xiàn)在我們做個(gè)游戲,，這兒有很多車(chē)的影子，請(qǐng)小朋友猜一猜這是誰(shuí)的影子,？猜對(duì)的話老師就將這輛車(chē)的圖片貼在相應(yīng)的影子上,。

雖然影子比較模糊，但孩子們能從影子分辨出是哪種車(chē),，對(duì)車(chē)的外形有了更深入地了解,，通過(guò)游戲的形式進(jìn)行活動(dòng)，孩子們玩的快樂(lè)無(wú)比。

（四）傾聽(tīng)聲音,、深入探索,。

教師先播放車(chē)輛喇叭的聲音（播放課件）：請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)什么車(chē)開(kāi)來(lái)了？請(qǐng)大家猜一猜,。接著出示車(chē)的圖片驗(yàn)證孩子的猜測(cè),。

鑒于小班孩子的年齡特點(diǎn)，長(zhǎng)時(shí)間的觀察會(huì)使他們的注意力轉(zhuǎn)移,，這里可以改變另一種發(fā)現(xiàn)方法,，播放聲音會(huì)使孩子們找到新的興趣點(diǎn)，讓他們的注意力再次集中,。當(dāng)孩子聽(tīng)到直觀而又充滿動(dòng)感的聲音時(shí),，這些車(chē)子便自然而然地出現(xiàn)在孩子們的眼前，成為有趣的,、引人注目的“吸引物”,。同時(shí)更深入地了解不同車(chē)子的聲音特點(diǎn)。

（五）聯(lián)系生活,、拓展視野,。

在了解幾種常見(jiàn)汽車(chē)的外形和聲音特點(diǎn)之后，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解汽車(chē)的作用,。啟發(fā)幼兒思考：每種車(chē)都有自己的本領(lǐng),，在我們需要的時(shí)候都會(huì)來(lái)幫助我們，提出問(wèn)題：公共汽車(chē)用來(lái)做什么,？救護(hù)車(chē)用來(lái)做什么,？小轎車(chē)用來(lái)做什么？等等,。

杜威說(shuō)：“教育是生活的過(guò)程”所以在本環(huán)節(jié)是讓幼兒初步了解車(chē)的本領(lǐng),，知道車(chē)子是我們的好朋友，我們的生活離不了它們,。

（六）活動(dòng)結(jié)束,。

在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，教師扮司機(jī)帶孩子玩開(kāi)車(chē)游戲出活動(dòng)室,。邊開(kāi)車(chē)邊與孩子們朗誦兒歌《車(chē)輪轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》,，自行車(chē)呀丁零零、丁零零,，帶著我呀向前跑,；自行車(chē)車(chē)輪轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),，一直轉(zhuǎn)到幼兒園,。小汽車(chē)呀嘀嘀叫,、嘀嘀叫……開(kāi)車(chē)游戲是孩子們經(jīng)常玩的游戲，小班孩子對(duì)邊開(kāi)車(chē)邊朗誦詩(shī)歌興趣比較高,，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)幾種車(chē)輛的了解,，起到事半功倍的效果。

小班說(shuō)課稿認(rèn)識(shí)顏色篇五

滑梯是幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)又經(jīng)常接觸到的玩具,，戶外活動(dòng)時(shí),，滑滑梯是孩子們的最?lèi)?ài)，但是由于剛?cè)雸@的小班幼兒年齡小,，四肢運(yùn)動(dòng)不協(xié)調(diào),，在玩的過(guò)程中自我保護(hù)意識(shí)比較弱，不能很好地把握什么事情能做,，什么事情不能做,，對(duì)一些可能會(huì)造成的傷害缺乏防范意識(shí)和應(yīng)對(duì)能力，也就使得“滑滑梯”存在著一定的危險(xiǎn),，容易導(dǎo)致意外事故的發(fā)生。為此,，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《滑滑梯真快樂(lè)》,。

活動(dòng)的目標(biāo)是活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,。根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,，為滿足幼兒的認(rèn)知、能力,、情感需要,，我制定活動(dòng)目標(biāo)如下：

1.知道玩滑梯的正確方法，懂得在玩中要保護(hù)自己.

2.有初步的安全意識(shí),，感受和同伴一起游戲的快樂(lè),。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：知道玩滑梯的正確方法，懂得在玩中要保護(hù)自己,。難點(diǎn)是：有初步的安全意識(shí),。在與幼兒的交談中，我了解到部分幼兒懂得如何正確滑滑梯,，但有意識(shí)去遵守這一規(guī)則卻比較難,。因此我通過(guò)引導(dǎo)幼兒講述自己已有經(jīng)驗(yàn),、觀看視頻,、實(shí)踐體驗(yàn)等方法鞏固對(duì)這一規(guī)則的認(rèn)識(shí),，讓幼兒通過(guò)幼兒親身體驗(yàn),，逐漸強(qiáng)化安全意識(shí),，從而突破本活動(dòng)的重難點(diǎn),。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有玩滑梯的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),。

材料準(zhǔn)備：玩滑梯視頻,，歌曲《滑滑梯》視頻，戶外大型玩具——滑梯,。

《新綱要》中指出,，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者,、引導(dǎo)者,。采用適宜的方法組織教學(xué)，能讓幼兒在活動(dòng)中愉快的接受各項(xiàng)任務(wù),，并做到寓教于樂(lè),。本活動(dòng)中，我以親切,、熱情的態(tài)度引導(dǎo)幼兒參與每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié),，采用談話討論法、直觀教學(xué)法,、情境教學(xué)法,、實(shí)踐體驗(yàn)法等幾種方法相結(jié)合，動(dòng)靜交替,，讓幼兒在講講,、看看、玩玩中,，感受跟小伙伴們一起有秩序的滑滑梯的快樂(lè)與開(kāi)心,。

為了使教學(xué)活動(dòng)更加順利地開(kāi)展，我設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：(一)談話討論,，梳理經(jīng)驗(yàn),。(二)掌握方法，鞏固經(jīng)驗(yàn),。(三)實(shí)踐體驗(yàn),，提升經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)由淺入深,，由表及里,，由感知到體驗(yàn)，使幼兒在互動(dòng)式,、開(kāi)放式的教育活動(dòng)中,，自主的提高自我保護(hù)的能力。下面我說(shuō)一下具體的環(huán)節(jié),。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中我跟孩子們一起討論：“到戶外活動(dòng)的時(shí)候,，你最喜歡做什么?”孩子們會(huì)說(shuō)出各種答案，如：玩沙包,、蕩秋千,、滑滑梯……等等,。接著我會(huì)問(wèn)孩子們：“你是怎樣玩滑梯的?”滑梯是幼兒經(jīng)常接觸到的玩具，所以他們都有一定的經(jīng)驗(yàn),、體會(huì),，在談話的過(guò)程中，孩子們會(huì)零零碎碎的說(shuō)出自己玩滑梯的方法,，對(duì)于這些方法的正確與錯(cuò)誤,，我不會(huì)加以定論，而是在以后的環(huán)節(jié)中讓孩子們自己尋找答案,。

這一環(huán)節(jié)我通過(guò)播放視頻,，讓幼兒了解玩滑梯時(shí)會(huì)遇到的危險(xiǎn)，掌握玩滑梯的正確方法,，鞏固經(jīng)驗(yàn),。

首先，我利用孩子們喜歡的巧虎,，告訴大家滑滑梯時(shí)的危險(xiǎn)以及正確的做法,。在觀看巧虎視頻后引導(dǎo)孩子們分別討論：“誰(shuí)來(lái)告訴大家，怎樣玩滑梯才安全呢?”“你覺(jué)得哪種方法又好玩又安全?”(2)接著引導(dǎo)孩子們討論：“有哪些方法是不正確的?做了不正確的動(dòng)作,，可能會(huì)發(fā)生哪些危險(xiǎn)?”(3)最后一起討論：“玩滑梯時(shí)要怎樣保護(hù)自己呢?”孩子討論后教師做小結(jié),，使幼兒懂得：玩滑梯時(shí)，先要用手扶著滑梯兩邊的扶手,，從臺(tái)階爬上去，坐好后再往下滑,。人多時(shí)要排好隊(duì),，一個(gè)跟著一個(gè)不推不擠?；聛?lái)以后要趕緊離開(kāi)滑梯,，排到隊(duì)伍的后面去?？吹絼e人做危險(xiǎn)動(dòng)作要告訴老師,，萬(wàn)一不小心受傷了也要及時(shí)告訴老師。

然后我利用直觀形象的歌曲視頻,，讓孩子們?cè)诔徐柟掏婊莸恼_方法,。

小班的幼兒以直覺(jué)感知為主，因此最后一個(gè)環(huán)節(jié),，我安排了孩子們玩滑梯,，在玩的過(guò)程中，我會(huì)及時(shí)糾正幼兒不正確的動(dòng)作,，鼓勵(lì)幼兒用正確的方法玩滑梯,，讓他們?cè)趯?shí)踐玩耍中掌握正確的玩滑梯的方法,，理解自我保護(hù)的重要性，體驗(yàn)玩滑梯的快樂(lè),?；顒?dòng)最后，教師對(duì)本節(jié)活動(dòng)內(nèi)容做小結(jié),，再次強(qiáng)調(diào)玩滑梯的正確方法,。

備課以后的說(shuō)課，是目前組織教研活動(dòng)和教學(xué)基本功競(jìng)賽中說(shuō)課的主要形式,。教師在充分備課的基礎(chǔ)上,，把自己怎樣進(jìn)行備課，備課時(shí)進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計(jì),、教學(xué)安排設(shè)想以及估計(jì)學(xué)生的達(dá)標(biāo)程度和盤(pán)托出,，供專(zhuān)家們?cè)u(píng)說(shuō)。內(nèi)容包括：

重點(diǎn)說(shuō)明本課題內(nèi)容在整個(gè)教材體系或本單元教材中的地位和作用;教材編排的意圖和特點(diǎn);本課題涉及主要知識(shí)點(diǎn)及其與前后聯(lián)系;與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的附件(如圖片,、資料等)處理要點(diǎn);確定課題重點(diǎn)難點(diǎn)及理由,。執(zhí)教者本人進(jìn)行教材處理的打算以及進(jìn)行修改、增減的理由和依據(jù),。

說(shuō)明任教學(xué)生的基礎(chǔ),，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣,、多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣甚至學(xué)習(xí)方法,，由此說(shuō)明對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)決定采取的教學(xué)起點(diǎn)。

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)分類(lèi),，明確說(shuō)出各知識(shí)點(diǎn)的不同層次的具體要求,。課堂教學(xué)中所有舉例說(shuō)明，都必須體現(xiàn)目標(biāo)的知識(shí)點(diǎn),、情感教育點(diǎn),、能力訓(xùn)練點(diǎn)。

說(shuō)清教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)的總體框架和設(shè)想,，說(shuō)出教學(xué)過(guò)程的整體結(jié)構(gòu),、教學(xué)內(nèi)容的詳略安排和教學(xué)板塊的時(shí)間分配。說(shuō)出主要環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì),，重點(diǎn)如何突破,，難點(diǎn)如何化簡(jiǎn)。

根據(jù)教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn),，分析學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中可能遇到的障礙及其原因,，怎樣針對(duì)這些障礙加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)。指出重點(diǎn)突破口,，難點(diǎn)理解點(diǎn),。指導(dǎo)學(xué)生掌握基本知識(shí)和基本規(guī)律,，掌握基本的解題、應(yīng)用以及使用課本的能力等,。

說(shuō)明課堂教學(xué)的具體策略,，采取何種教學(xué)方法。在戰(zhàn)術(shù)上介紹導(dǎo)入新課,、難點(diǎn)突破設(shè)計(jì),、課堂提問(wèn)設(shè)計(jì)、例題設(shè)計(jì),、課后小結(jié)和作業(yè)設(shè)計(jì)的目的,、內(nèi)容。說(shuō)明不同層次學(xué)生如何實(shí)行分層教學(xué),，每節(jié)課每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到相應(yīng)目標(biāo),。

說(shuō)明教學(xué)中采用的教學(xué)技術(shù)手段，包括教具,、演示,、板書(shū)、投影和其它教學(xué)媒體的設(shè)計(jì)和使用準(zhǔn)備,。教具,、演示包括投影要簡(jiǎn)明，有利于突出呈現(xiàn)重點(diǎn),，操作簡(jiǎn)便,。板書(shū)內(nèi)容準(zhǔn)確、精練,，形式便于比較對(duì)照和理解,。

小班說(shuō)課稿認(rèn)識(shí)顏色篇六

教材分析小班下學(xué)期，《有趣的動(dòng)物》這一主題活動(dòng),。選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小兔子和長(zhǎng)頸鹿為角色，講述了一個(gè)長(zhǎng)頸鹿阿姨助人為樂(lè)的故事,，特別是小兔子們親親長(zhǎng)頸鹿阿姨這個(gè)情節(jié)既讓人覺(jué)得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點(diǎn),，生活中我們也會(huì)經(jīng)常看到自己班的小朋友親親老師的小手或者臉蛋來(lái)表示他對(duì)老師的喜愛(ài)之情,。又考慮到現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨(dú)生子女,，特別是小班幼兒年齡小，個(gè)個(gè)都“以自我為中心”,，缺乏友愛(ài)互助的品質(zhì),，所以我覺(jué)得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要,，因此,，我選擇了這個(gè)故事,，并將它與語(yǔ)言和社會(huì)兩個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō),、敢說(shuō),、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,?！币约耙肮膭?lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,。”根據(jù)這一目標(biāo)和要求,，結(jié)合小班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平：幼兒年齡小,，注意力容易分散，以自我為中心,。我從認(rèn)知,、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

1,、認(rèn)知上：在游戲情景中理解故事內(nèi)容,，加深對(duì)長(zhǎng)頸鹿的認(rèn)識(shí)。

2,、能力上：積極參與故事清潔的討論,，愿意大膽地表達(dá)自己的想法。

3,、情感上：體驗(yàn)友愛(ài)互助給大家?guī)?lái)的快樂(lè),。

在游戲情景中理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)友愛(ài)互助帶來(lái)的快樂(lè),。因此,，在活動(dòng)中，我把這點(diǎn)作為教學(xué)重點(diǎn),。

小班幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面不完整,，有時(shí)只說(shuō)了半句話就無(wú)法再說(shuō)了，或表達(dá)不出心中的想法,，根據(jù)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況,，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：用比較完整的句子表達(dá)自己的想法。

a)教學(xué)具的準(zhǔn)備為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),，完成活動(dòng)內(nèi)容,，

我做了以下準(zhǔn)備工作：

音樂(lè)，是為了進(jìn)一步營(yíng)造游戲的氣氛而準(zhǔn)備的。

ii,、知識(shí)上的準(zhǔn)備我讓幼兒先認(rèn)識(shí)長(zhǎng)頸鹿,，了解了長(zhǎng)頸鹿的基本特征。幼兒練習(xí)過(guò)爬及滑這兩個(gè)基本動(dòng)作,。

小班幼兒年齡在4歲左右,，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期,，他們對(duì)游戲特別感興趣,，平時(shí)總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏,，幼兒在游戲中想說(shuō)又不知該怎樣說(shuō),，即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此,，我想通過(guò)活動(dòng),，讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣，給幼兒提供說(shuō)話的機(jī)會(huì),。

教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者,，同時(shí)開(kāi)放感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道,，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象,。”根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,，本次活動(dòng)我運(yùn)用了情境教學(xué)法,、角色游戲法、體溫法等,。

i,、情境教學(xué)法：我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是根據(jù)故事內(nèi)容,，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境,，幼兒就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中，許多不能理解的問(wèn)題也就迎刃而解了,。幼兒有了時(shí)間的經(jīng)驗(yàn),，聯(lián)想也就豐富了。如小兔子馬上要去參加演出了,，又過(guò)不了河，這讓幼兒覺(jué)得多么著急啊,，他們會(huì)主動(dòng)地想出各種方法過(guò)河,。當(dāng)他們真正過(guò)了河，參加了表演,，這種心情和我們以往用圖片江湖上,，讓幼兒通過(guò)圖片理解的效果是完全不同的,。

ii、角色游戲法：角色游戲是幼兒最喜歡的`活動(dòng),，特別是善良,、可愛(ài)的兔子形象，深受小班幼兒的喜歡,，讓他們自己來(lái)扮演這一角色,，不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說(shuō)話,。

iii,、提問(wèn)法：這是語(yǔ)言活動(dòng)中都能用到的方法。在教學(xué)中,，我嘗試改變以往語(yǔ)言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問(wèn)的模式,，將單一性、回憶式,、封閉式的提問(wèn)方法改成多樣性,、啟發(fā)式、開(kāi)放式的提問(wèn),。如小兔子應(yīng)該怎樣過(guò)河呢,？我們?cè)撛趺锤兄x長(zhǎng)頸鹿呢？等等這些問(wèn)題既能啟發(fā)幼兒的思維,，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法,。

整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”,，讓幼兒在看看,、聽(tīng)聽(tīng)、想想,、說(shuō)說(shuō),、玩玩的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn),，幼兒運(yùn)用了討論談話法,、游戲聯(lián)系法等學(xué)習(xí)方法。

i,、討論談話法：幼兒在討論,、談話中能無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì),。

ii,、游戲練習(xí)法：幼兒在游戲中，邊游戲邊聯(lián)系故事中的有些句子，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,?！?/p>

結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：

1,、交代角色,，引出課題，激發(fā)幼兒興趣,。2,、在游戲情境中討論出故事情節(jié)。

3,、完整講述故事,。

a)交代角色，引出課題,，激發(fā)幼兒興趣,。

興趣是幼兒主動(dòng)參與的關(guān)鍵。開(kāi)始部分我就將小朋友的角色交代清楚,，并直接告訴他們要去參加“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”了,，小朋友們最喜歡去參加表演了，所以,，他們的興趣很快就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,。

b)在游戲情境中討論出故事情節(jié)。

這個(gè)環(huán)節(jié)我提出了以下幾個(gè)問(wèn)題讓幼兒討論：1,、我們應(yīng)該怎么過(guò)河,？2、長(zhǎng)頸鹿阿姨怎么幫助我們過(guò)河呢,？和長(zhǎng)頸鹿阿姨一起討論后,，小朋友們按照討論出的辦法過(guò)河。3,、我們?cè)趺锤兄x長(zhǎng)頸鹿阿姨,？鼓勵(lì)幼兒用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，從中體會(huì)友愛(ài)互助給大家?guī)?lái)的快樂(lè),。

這一環(huán)節(jié)通過(guò)提問(wèn)游戲,，讓幼兒在討論、談話中大膽地說(shuō)出自己所看到的,、所想到的,，你一言我一語(yǔ)，幼兒在輕松,、愉快的氣氛中提高了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力,。它是解決重點(diǎn),，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)?？紤]到故事中小兔子涂上口紅去親親長(zhǎng)頸鹿這個(gè)教具存在著不衛(wèi)生的因素，所以在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),，我將故事的后半部分進(jìn)行了一些修改,。這樣既避免了衛(wèi)生問(wèn)題又激發(fā)了幼兒的擴(kuò)散性思維，讓他們知道原來(lái)不只是嘴巴才可以親的,。

c)完整講述故事,。

這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵，進(jìn)行情感教育,，我將它貫穿到整個(gè)故事的情節(jié)中,，讓幼兒通過(guò)回憶的方式完整講述故事，同時(shí)我還運(yùn)用了提問(wèn)法,，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì)：長(zhǎng)頸鹿阿姨為什么笑得那么開(kāi)心,？你幫助過(guò)別人嗎？幫助別人后你的心里是怎么樣的,？通過(guò)談話讓幼兒懂得友愛(ài)互助是能給大家?guī)?lái)快樂(lè)的,。

小班說(shuō)課稿認(rèn)識(shí)顏色篇七

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一,、說(shuō)教材,。

1、教材來(lái)源：本次活動(dòng)來(lái)源于生活,，我們都知道,，球是兒童比較喜歡玩的運(yùn)動(dòng)器械之一，在秋天這一季節(jié),，人們應(yīng)該增強(qiáng)戶外體育活動(dòng),，增強(qiáng)體質(zhì)，以防秋天帶來(lái)的腹瀉,、咳嗽等疾病,，球在小朋友家里、幼兒園里到處可見(jiàn),，且取材方便,。它的品種非常豐富，有皮球,、足球,、橄欖球、乒乓球,、籃球,、羽毛球,、鉛球等，其中大小不同,，顏色不同,，形狀不同，玩法不同,，可以滾球,、投籃、拋接球,、踢球,、拍球等，兒童雖然知道各種球,，但是對(duì)球的種類(lèi),、質(zhì)地、作用,、形狀,、特點(diǎn)、玩法等還不了解,，因此有必要引導(dǎo)兒童正確認(rèn)識(shí)有關(guān)球的知識(shí),，通過(guò)各種球類(lèi)競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)兒童積極心態(tài),，體驗(yàn)合作樂(lè)趣,，激發(fā)兒童集體榮譽(yù)感，增進(jìn)家長(zhǎng)與兒童間的情感,，體驗(yàn)集體生活的樂(lè)趣,。

2、目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,，根據(jù)小班兒童年齡的特點(diǎn)及實(shí)際情況，確認(rèn)了認(rèn)知,、能力,、藝術(shù)、情感方面的目標(biāo),，其中,，有操作、探索的部分,，有表達(dá)的部分,，目標(biāo)是：a、通過(guò)操作摸弄,，激發(fā)兒童對(duì)球在水中沉浮現(xiàn)象感興趣,。b,、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)自己的操作和體驗(yàn)。c,、學(xué)習(xí)運(yùn)用三種以上的油畫(huà)棒進(jìn)行涂色,、滾畫(huà)，從中感受多種色彩配合的效果,。d,、能用多種方法進(jìn)行夾球，發(fā)展兒童手的操作能力,。e、能和音樂(lè)一起快樂(lè)的游戲根據(jù)目標(biāo),，我們把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：兒童分組探索,，老師重點(diǎn)指導(dǎo)兒童能分組探索，并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),，能力較弱的兒童能用正確的方法進(jìn)行球滾畫(huà),。

二、說(shuō)教法：

新《綱要》指出：“幼師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者”，活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究的師幼互動(dòng)”,。因此本次互動(dòng)幼師除了和兒童一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料外,，還挖掘此綜合活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值，采用了適宜的方法組織教學(xué),，采用的方法有：

1,、演示法：是幼師通過(guò)講解談話，把實(shí)物和教具演示給孩子看,，幫助他們獲得一定的理解,，本次活動(dòng)的演示法是運(yùn)用實(shí)物展臺(tái)觀看各種球的圖片，引導(dǎo)兒童充分認(rèn)識(shí)和區(qū)分各種類(lèi)不同顏色,、不同形狀的球,，讓兒童對(duì)球的種類(lèi)有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)，更吸引小班兒童的注意力,，充分發(fā)揮多媒體的作用,。

2、操作法：操作法是指兒童動(dòng)手操作,，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí),，《綱要》指出，幼師在提供豐富的才襖做材料時(shí),，要使兒童都能運(yùn)用多種感官,、多種方式進(jìn)行探索,，本次活動(dòng)有幾組操作活動(dòng)：a探索水中的球。b,、滾球畫(huà),。c給球?qū)殞氃O(shè)計(jì)服裝。d,、哪些工具可以把球取出來(lái),。本次活動(dòng)主要引導(dǎo)探索球的外形特征、特性,、玩法的多樣性,，讓兒童通過(guò)看一看、摸一摸,、記一記,、畫(huà)一畫(huà)、滾一滾,、夾一夾中來(lái)認(rèn)識(shí)各種類(lèi)型的球,。

3、此外,，我們還適時(shí)采用了交流法,、鼓勵(lì)法、審美熏陶法對(duì)活動(dòng)加以整合,，使兒童獲得探索球的興趣,，知道有的球水中會(huì)浮上來(lái)，有的球放在水中會(huì)沉下去,，有的工具會(huì)把球夾出來(lái)……,，達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性,、健康性的和諧統(tǒng)一：

三,、說(shuō)學(xué)法：

兒童是學(xué)習(xí)的主人，以?xún)和癁橹黧w,，創(chuàng)造性條件讓兒童參與探究活動(dòng),，不僅提高了兒童探究能力，更讓兒童獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了兒童的學(xué)習(xí)興趣,。本次活動(dòng)采用的學(xué)法有：

1,、表達(dá)法：以?xún)和癁橹黧w，創(chuàng)造性條件讓兒童參加探究活動(dòng),，不僅提高了兒童的語(yǔ)言表達(dá)能力,，同時(shí)也增加了兒童的合作能力。在活動(dòng)中,，我們提供各種球的圖片,，讓兒童看一看球的外形特征,，然后用語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)表達(dá)出來(lái)，幼師再出示準(zhǔn)備的游戲材料,，激發(fā)兒童探索球的興趣,。

2、嘗試法：《綱要》指出幼師活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律,，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系,，相互滲透，注重綜合性,、趣味性,、活動(dòng)性，寓教育于生活,、游戲之中,。在探索活動(dòng)中，我們把材料分成四組：a玩水中的球,、b進(jìn)行滾球畫(huà)、c嘗試用各種工具夾各種類(lèi)型的球,，d給球?qū)殞毚┥掀恋囊路?，通過(guò)分組探索，兒童知道有的球放在水中會(huì)沉下去,，有的會(huì)浮上來(lái),，有的工具能把球夾起來(lái)，有的工具不能把球夾出來(lái)……,。

3,、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出：“凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯的提高”,。愛(ài)玩水是小孩的天性,，老師讓兒童體驗(yàn)觀察球在水中的變化，增加兒童探索球的興趣,，同時(shí),，讓兒童在游戲?qū)W會(huì)自主探索、觀察,、合作,、分享等方法，體現(xiàn)“以?xún)和l(fā)展為本”的理念,。

四,、說(shuō)教學(xué)程序：

本次活動(dòng)我采用了環(huán)環(huán)相扣的組織程序，活動(dòng)的流程為：激發(fā)興趣,、觀看圖片——分組探索——交流探索體驗(yàn),，展示作品——游戲《大皮球》,。

（一）激發(fā)興趣、觀看圖片：《綱要》提出：幼師要為兒童

創(chuàng)造一個(gè)自由,、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,，支持、鼓勵(lì),、吸引兒童與幼師,、同伴的交流、體驗(yàn)交流的樂(lè)趣,，活動(dòng)開(kāi)始,，幼師以球?qū)殞殎?lái)班級(jí)做客為線索，通過(guò)實(shí)物展臺(tái)觀看球的圖片,，讓兒童說(shuō)出自己看到球的外形特征,，從而吸引兒童的注意力。

（二）分組探索：

當(dāng)老師帶領(lǐng)兒童參觀準(zhǔn)備的材料時(shí),，兒童對(duì)投放的材料很感興趣,，他們想動(dòng)手試試看看水中的球是什么樣子的，想用夾子玩玩球會(huì)發(fā)生什么樣,？想把珠子放在盒子里滾一滾會(huì)出現(xiàn)什么圖案……,，兒童就在動(dòng)手操作中感知，在互相交流中得到分享,，兒童不知不覺(jué)的在邊玩中學(xué)到了知識(shí)和技能,。

（三）交流探索體驗(yàn)，展示兒童作品,。

《綱要》指出：幼師要為兒童的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境,，讓每個(gè)兒童都有機(jī)會(huì)參與嘗試、支持,、鼓勵(lì)他們大膽提出問(wèn)題,，并發(fā)表不同意見(jiàn)，兒童在分組操作完后,，同伴間會(huì)互相交流自己玩完后的感受,，因此及時(shí)設(shè)問(wèn)：“你在玩時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么，你給球?qū)殞毚┥鲜裁搭伾囊路?，你用了什么珠子進(jìn)行滾珠畫(huà)……,？”兒童通過(guò)實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)的交流，知道了皮球在水中會(huì)浮出來(lái),，珠珠球在水中會(huì)沉下去,，大夾子不能夾起珠珠球，并且把自己的作品拿出來(lái)讓大家看，從而發(fā)展兒童手的操作能力,，老師再通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,，讓兒童真正理解水中的球和夾子與球的關(guān)系，代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)的方法,，又能讓兒童感受到活動(dòng)的快樂(lè),。

（四）游戲“大皮球”

活動(dòng)結(jié)束，我讓兒童一起跟著《大皮球》的音樂(lè)一起玩游戲,，讓兒童知道球除了很多玩法以外,，還可以通過(guò)音樂(lè)《大皮球》來(lái)游戲，增加兒童活動(dòng)的樂(lè)趣,。

小班說(shuō)課稿認(rèn)識(shí)顏色篇八

活動(dòng)的設(shè)計(jì)是出于幼兒對(duì)豆子特別感興趣,，每次總發(fā)現(xiàn)小朋友在給娃娃喂食物時(shí)常把豆舀進(jìn)舀出，還會(huì)把豆裝進(jìn)罐子里,，不停地抖動(dòng)罐子,，發(fā)出不同的聲響，玩得不亦樂(lè)乎,，不愿離去,。他們只是在無(wú)目的地玩豆子，從中尋找樂(lè)趣,，豆是我們農(nóng)村常見(jiàn)的植物,，何不讓各種豆融入到我們的幼兒教育中，為我們的教育教學(xué)服務(wù)呢,！生活中各種聲音無(wú)處不在,，動(dòng)聽(tīng)的聲音更是能吸引孩子的關(guān)注,，激起幼兒強(qiáng)烈的好奇心與求知欲,。于是，我便利用這個(gè)興趣點(diǎn),，并結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn),，設(shè)計(jì)了《快樂(lè)的豆寶寶》這一活動(dòng)。本活動(dòng)是科學(xué)和藝術(shù)領(lǐng)域的綜合活動(dòng),。通過(guò)讓幼兒使用黃豆,、綠豆、赤豆三種豆寶寶自制樂(lè)器,。運(yùn)用不同方法為《瑤族舞曲》伴奏,，通過(guò)此活動(dòng)能發(fā)展幼兒的聽(tīng)覺(jué)功能，提高對(duì)音樂(lè)的感受力,，體驗(yàn)為歌曲伴奏的樂(lè)趣,。

活動(dòng)的目標(biāo)：

1、能使用黃豆、綠豆,、赤豆三種豆寶寶自制樂(lè)器,。

2、嘗試將豆罐子用搖,、抖、拍的動(dòng)作為歌曲打節(jié)奏,。

3,、體驗(yàn)自制樂(lè)器帶來(lái)的快樂(lè)。

根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)我把嘗試用豆罐子為歌曲打節(jié)奏作為本活動(dòng)的重點(diǎn),。教材難點(diǎn)：用不同的方法為歌曲打節(jié)奏,。

本活動(dòng)我設(shè)計(jì)了環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)的三個(gè)部分,。

第一部分（開(kāi)始部分）活動(dòng)開(kāi)始，我以“猜猜誰(shuí)在唱歌”的形式制造懸念,，引起幼兒的好奇激發(fā)幼兒探索求知的欲望。

第二部分（基本部分）

這一部分是活動(dòng)重點(diǎn),、難點(diǎn)所在,，也是突破重點(diǎn)、難點(diǎn)的關(guān)鍵部分,，下面我著重談?wù)勥@一部分的設(shè)計(jì),。

兒在活動(dòng)中的主體性,。

第三部分（結(jié)束部分）

通過(guò)為歌曲伴奏,，使幼兒體驗(yàn)操作的快樂(lè)。為幼兒有興

趣的進(jìn)行延伸活動(dòng)奠定基礎(chǔ),。

活動(dòng)方法的選用：活動(dòng)中,，我運(yùn)用了觀察法,、嘗試法,、探索法等幾種方法相結(jié)合，并注重動(dòng)靜交替,，這一切都是以小班幼兒年齡特點(diǎn)為依據(jù),，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)能夠使其自由探索、發(fā)現(xiàn)、生動(dòng)活潑的環(huán)境,，讓幼兒在快樂(lè)愉悅的氛圍中掌握知識(shí),，提高能力。

小班說(shuō)課稿認(rèn)識(shí)顏色篇九

這是一首短小又極富有童趣的兒歌,，兒歌中“學(xué)小鳥(niǎo)”,、“學(xué)小兔”、“學(xué)小魚(yú)”等活動(dòng)又是幼兒學(xué)習(xí)生活的再現(xiàn),，特別適合小班幼兒的年齡特點(diǎn),。因此，我選擇這首兒歌作為本次活動(dòng)的內(nèi)容,。

二,、說(shuō)重點(diǎn)

根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我為本次活動(dòng)制定兩條教育目標(biāo),。第一,，通過(guò)學(xué)學(xué)、做做,、看看,、說(shuō)說(shuō)等活動(dòng)理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)說(shuō)兒歌,。發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力是語(yǔ)言教學(xué)中的重點(diǎn),，因此，理解兒歌,、學(xué)說(shuō)兒歌應(yīng)是本次活動(dòng)的重點(diǎn),。第二，能大方的表演和回答問(wèn)題,。

三,、說(shuō)教法

首先，本次活動(dòng)通過(guò)讓幼兒學(xué)學(xué),、做做,、看看,、說(shuō)說(shuō)等活動(dòng),，變被動(dòng)記憶為主動(dòng)探索，使幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)中理解,、感受兒歌,；其次，通過(guò)先進(jìn)的教學(xué)手段——課件演示,，使幼兒對(duì)兒歌有進(jìn)一步的理解和掌握從而達(dá)到能初步學(xué)說(shuō)兒歌的目的,。

四、說(shuō)設(shè)計(jì)

活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)：幼兒自由選擇道具：方巾、小雞頭飾,、小魚(yú)頭飾,、小兔頭飾在輕快的音樂(lè)聲中游戲，教師在活動(dòng)中是幼兒的游戲伙伴,，和幼兒一同游戲并隨時(shí)啟發(fā)引導(dǎo)幼兒：“你戴的是什么頭飾,？在干什么？”,。幼兒在愉快的游戲中便理解了兒歌,。

活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)：幻燈片展示。我設(shè)計(jì)了五張符合兒歌內(nèi)容的幻燈片,，展示的過(guò)程是幼兒再次欣賞,、理解、記憶的過(guò)程,。

通過(guò)本次活動(dòng)不僅使幼兒的語(yǔ)言能力得到提高,，而且使幼兒感受到了語(yǔ)言的優(yōu)美，受到了語(yǔ)言藝術(shù)的熏陶,。

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小班說(shuō)課稿認(rèn)識(shí)顏色篇十

選自《中國(guó)幼兒百科畫(huà)冊(cè)》下學(xué)期，我之所以選擇此次活動(dòng),，是由于按物體輪廓涂色是小班繪畫(huà)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容,，是幼兒在以后的活動(dòng)中所必需要掌握的技能，是一種表現(xiàn)技法,。對(duì)發(fā)展小班幼兒的小肌肉群,、各種動(dòng)作的和諧發(fā)展，起著促進(jìn)作用,。在這次活動(dòng)中,，教師要求幼兒在汽車(chē)的輪廓內(nèi)能順著一個(gè)方向涂色，正確使用油畫(huà)棒,，并在此過(guò)程中能分辨幾種基本的顏色,。

1、認(rèn)識(shí)紅,、橙,、黃、綠四種顏色,，學(xué)習(xí)使用油畫(huà)棒在一定空間內(nèi)涂色,。

2、探索學(xué)習(xí)順著一個(gè)方向細(xì)心地使用不同顏色的油畫(huà)棒涂色,。

為了讓幼兒愉快的進(jìn)行活動(dòng),，積極投入活動(dòng)中,，我準(zhǔn)備了多媒體課件，磁帶,、錄音機(jī)等,，還有印有汽車(chē)輪廓的紙。

幼兒興趣,，使之在身臨其境中產(chǎn)生追求美與表現(xiàn)美的欲望和熱情,，積極主動(dòng)的去觀察、去創(chuàng)造,。第二,，采用講解演示法，通過(guò)教師,、個(gè)別幼兒的講解演示,，讓幼兒學(xué)會(huì)涂色。第三,，首尾響應(yīng),，以汽車(chē)展的形式進(jìn)行作品講解。

（一）情境導(dǎo)入,。

"今天,，我們小二班要開(kāi)一個(gè)汽車(chē)展覽會(huì)，你們想開(kāi)嗎,？"這樣的問(wèn)話一定能讓幼兒感到親切,、有趣，興致勃勃地參與涂色活動(dòng),。師幼一起聽(tīng)音樂(lè),，做開(kāi)汽車(chē)動(dòng)作。開(kāi)到目的地,，"?。∵@里的汽車(chē)真多呀"然后,，讓幼兒看看說(shuō)說(shuō)你都看到了什么顏色的汽車(chē)呀,，在這里教師可適當(dāng)提醒幼兒不知道可以問(wèn)老師，或者問(wèn)知道的小朋友,。小班幼兒對(duì)色彩的感受力很強(qiáng),，他們能夠正確地辨別多的顏色，但都不能正確說(shuō)出它們的名稱(chēng),。在作畫(huà)時(shí),，往往任意取用一種顏色,，不加選擇地進(jìn)行涂色活動(dòng),，也不知道換顏色,，有的一種顏色一直用到結(jié)束。于是在活動(dòng)中,，通過(guò)提問(wèn)："在小樹(shù)下的汽本是什么顏色的,？小狗開(kāi)的汽車(chē)又是什么顏色的呢？"觀察了這么多汽車(chē)以后,，教師可以以提問(wèn)方式讓幼兒參與涂色活動(dòng)"你們想不想也把你們的汽車(chē)拿到汽車(chē)展上去展覽呢,？"這時(shí)幼兒一般都想親身體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

（二）講解法深入掌握,。

幼兒更理解涂色的每一個(gè)細(xì)節(jié),。如果讓這個(gè)幼兒涂完整輛汽車(chē)，顯示時(shí)間不允許,，會(huì)影響整個(gè)活動(dòng)的順利進(jìn)行,，其他孩子也會(huì)耐不住性子，所以待他涂完一小塊面積后,，就可以由教師來(lái)完成了,。教師邊示范邊講解，要求從上到下,，或從左到右來(lái)回反復(fù)地涂,，盡量不要留空隙，不要涂到輪廓線外,，能使用不同顏色涂色,。在幼兒涂色過(guò)程中，教師邊看邊指導(dǎo)幼兒正確的坐姿等,。完成涂色活動(dòng)后,，教師可請(qǐng)幼兒相互欣賞作品。

（三）作品分析,。

教師可選擇涂的較好的作品開(kāi)始講解,，引導(dǎo)幼兒從色彩上、均勻度上自由評(píng)說(shuō),，當(dāng)然,，除了對(duì)幼兒作品進(jìn)行幼兒與幼兒之間的橫向比較外，教師還要對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別幼兒的縱向比較,，讓他們知道色彩豐富,、涂色均勻的作品才好，讓每個(gè)幼兒都得到肯定和鼓勵(lì),，這樣,，才能從活動(dòng)中獲得成功、快樂(lè)的體驗(yàn),。

活動(dòng)廷伸：

小朋友們畫(huà)了這么多漂亮的汽車(chē),，是不是也畫(huà)一些送給別的班的小朋友一些呢,？

小班說(shuō)課稿認(rèn)識(shí)顏色篇十一

[教材分析]：尊敬的各位老師大家好!今天我說(shuō)課的內(nèi)容是華東師范大學(xué)出版社的小班音樂(lè)活動(dòng)《小手歌》?！缎∈指琛肥且皇谆顫姼挥型さ母枨?，歌曲內(nèi)容有趣，且為幼兒所理解,。在以往的音樂(lè)教學(xué),，新授歌曲中大部分采用的是教唱形式，和著音樂(lè)說(shuō)歌詞,，在整個(gè)過(guò)程中,，顯得十分單調(diào)、枯燥,，對(duì)幼兒也沒(méi)有興趣可言,。在本節(jié)活動(dòng)中，我較多地考慮了小班幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn),，教學(xué)過(guò)程中主要采取了對(duì)唱的形式演唱歌曲,，如教師和幼兒對(duì)唱，幼兒和幼兒對(duì)唱,。讓幼兒在愉快,、輕松、自由的游戲中自然而然的掌握了歌曲的旋律,。本活動(dòng)靈活性強(qiáng),，不受季節(jié)、時(shí)間,、環(huán)境的限制,。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有水平，我確定本活動(dòng)的目標(biāo)為：(1)感受歌曲活潑,、歡快的節(jié)奏(2)激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的手可以做很多動(dòng)作和物體,。(3)引導(dǎo)幼兒用小手表現(xiàn)許多不同動(dòng)作。為了更好的完成本活動(dòng)教育目標(biāo),我把活動(dòng)的重點(diǎn)確定為：引導(dǎo)幼兒通過(guò)活動(dòng)了解自己的小手,知道手能做許多的動(dòng)作和物體,?；顒?dòng)的難點(diǎn)為：引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)出手能做的許多動(dòng)作。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]：《小手歌》音樂(lè),、根據(jù)小班幼兒喜歡玩,，喜歡看這一特征,為幼兒準(zhǔn)備了可觀看的手部動(dòng)表演，幼兒科觀察到手可以做小狗,，手可以做小兔手還可以說(shuō)很多的動(dòng)作和物品,。

1、游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),，是引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要方式,，能夠給幼兒帶來(lái)許多樂(lè)趣,。小班的'幼兒年齡小經(jīng)驗(yàn)缺乏好模仿,所以在活動(dòng)中多處采用模仿游戲，如：組織幼兒一起用手做字母操,、模仿洗手的動(dòng)作等,，在游戲中使幼兒自然習(xí)得對(duì)手的認(rèn)識(shí),知道了手能做許多動(dòng)作,。

2,、談話法：所謂談話法，就是圍繞活動(dòng)內(nèi)容,，通過(guò)教師提問(wèn),，引導(dǎo)幼兒回答的一種方法,。由于幼兒年齡小,，經(jīng)驗(yàn)少，在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小手時(shí),，就通過(guò)以教師為主,，幼兒為輔的談話,，調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，圍繞我的手上有什么,，我的小手本領(lǐng)大,，手指勾勾可以做什么等問(wèn)題，師幼進(jìn)行談話,、討論,，達(dá)成共識(shí)完成教育目標(biāo)。

經(jīng)驗(yàn)感知法：由于小班幼兒的經(jīng)驗(yàn)缺乏又喜歡模仿,，容易在經(jīng)驗(yàn)分享中產(chǎn)生人云亦云的現(xiàn)象,，如在討論小手會(huì)做什么時(shí)，一個(gè)幼兒說(shuō)我的小手會(huì)做眼鏡蛇,，其他的幼兒也會(huì)跟著說(shuō)眼鏡蛇,，幼兒的思路打不開(kāi)，就不能較好地完成教育目標(biāo),。所以我為幼兒準(zhǔn)備了視頻,，通過(guò)幼兒的觀察，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn),，再通過(guò)教師適時(shí)的引導(dǎo),，幼兒的思路就會(huì)打開(kāi)，經(jīng)驗(yàn)就能較好的分享,，知道手會(huì)做很多的動(dòng)作,，并能?chē)L試著用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，這樣能夠有效的化解難點(diǎn),突破重點(diǎn),。除經(jīng)驗(yàn)感知法外,，游戲法也貫穿于活動(dòng)始終,，有趣的小手變變變,引發(fā)了幼兒的興趣;討論法、談話法引領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)手指的名稱(chēng)和作用;經(jīng)驗(yàn)感知法的運(yùn)用使幼兒在游戲和探索中知道小手能做許多的事情;通過(guò)傾聽(tīng)教師講解,、回答問(wèn)題,，孩子認(rèn)識(shí)到手能做許多的動(dòng)作。

本活動(dòng)是一個(gè)綜合活動(dòng),包含社會(huì)領(lǐng)域,、科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容,我采用游戲引入----師生討論----探索感知----談話小結(jié)的教學(xué)流程,，逐步深入，環(huán)環(huán)相扣,，自然達(dá)成教育目標(biāo),。

1、創(chuàng)設(shè)情境,，引入活動(dòng)

活動(dòng)開(kāi)始,，教師以請(qǐng)客人的方式引入活動(dòng)：“今天老師要請(qǐng)來(lái)幾位小客人，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看老師的手說(shuō)出小客人是誰(shuí)?”教師用手做幾種孩子感興趣的小動(dòng)物,，接下來(lái)邀請(qǐng)孩子跟老師一起用手變小動(dòng)物,，并模仿小動(dòng)物的動(dòng)作和叫聲，進(jìn)一步集中孩子的注意力,，誘發(fā)孩子的活動(dòng)興趣,。

愛(ài)做游戲是孩子的天性，游戲是孩子最喜歡的活動(dòng),，以請(qǐng)客人引入活動(dòng),，能有效的吸引孩子，引發(fā)孩子的興趣,，拉近師生之間的距離,。引發(fā)孩子對(duì)小手的興趣，就為下一個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)小手做好了鋪墊,。幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展,。此游戲活動(dòng)能夠面向全體,，能力差的、膽子小的幼兒也能體會(huì)到成功和快樂(lè),。

2,、通過(guò)觀察、比較,、游戲等形式,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的小手可以做很多的動(dòng)作。

由“小朋友，剛才老師是怎么請(qǐng)小客人來(lái)的呀?”引入本環(huán)節(jié),。鼓勵(lì)幼兒伸出會(huì)小手來(lái)做一做,，通過(guò)拉拉鉤和做手指游戲復(fù)習(xí)鞏固手指名稱(chēng)，啟發(fā)孩子發(fā)現(xiàn)手指與手指的組合,。

教育不能通過(guò)灌輸來(lái)進(jìn)行,，必須通過(guò)幼兒自己的活動(dòng)來(lái)進(jìn)行，通過(guò)觀察,、比較,、游戲等形式引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)自己的小手，知道每人都有一雙手,。每根手指都有自己的名字和作用,。游戲能引發(fā)幼兒的興趣,，而興趣是孩子最好的老師,，拉拉鉤的游戲和手指寶寶游戲，就使幼兒在開(kāi)心和快樂(lè)中復(fù)習(xí)了手指名稱(chēng),，進(jìn)一步讓幼兒發(fā)現(xiàn)手與手的結(jié)合可以形成新的動(dòng)作,，鞏固了學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。

3,、為幼兒提供感興趣的操作材料,，在操作中拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

在此環(huán)節(jié)的活動(dòng)設(shè)計(jì),，運(yùn)用了前面提到的經(jīng)驗(yàn)感知法,。本環(huán)節(jié)由老師請(qǐng)小朋友看手部表演的視頻。

4,、選擇視頻中幼兒較容易學(xué)會(huì)的動(dòng)作學(xué)習(xí),，和著音樂(lè)來(lái)自編兒歌。

5,、結(jié)束活動(dòng)

老師固定幾個(gè)小手動(dòng)作,，和幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)一起創(chuàng)編歌曲。

小班說(shuō)課稿認(rèn)識(shí)顏色篇十二

我今天組織的活動(dòng)名稱(chēng)是《神奇的雞蛋》,，這是我們小班現(xiàn)在正在進(jìn)行的主題活動(dòng)《好吃的食物》中的一個(gè)小活動(dòng),，這節(jié)課涉及到科學(xué)領(lǐng)域、語(yǔ)言領(lǐng)域,。主要是以科學(xué)領(lǐng)域?yàn)橹?。結(jié)合教材自身和小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我將本次活動(dòng)的教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)定為：探索發(fā)現(xiàn)雞蛋的特征及構(gòu)成,。

依據(jù)《綱要》科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)：對(duì)周?chē)氖挛?、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。作為教師我們應(yīng)鼓勵(lì)幼兒觀察,、探索周?chē)Ｒ?jiàn)事物,。因此我制定了以下活動(dòng)目標(biāo)：

1、探索發(fā)現(xiàn)雞蛋的特征及構(gòu)成,。

2,、觀察比較生雞蛋和熟雞蛋的不同。

3,、了解雞蛋的不同做法,，知道雞蛋是有益于身體健康的食物。

我的整個(gè)教學(xué)過(guò)程分為六步：

一,、觀察雞蛋,，感知雞蛋的外部特征

活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，我利用出示實(shí)物來(lái)吸引孩子的注意,，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣引出本節(jié)活動(dòng)的主題,。

二、引導(dǎo)操作,，探索雞蛋的內(nèi)部構(gòu)成

在這一步中我采用了觸摸法和觀察法,，讓孩子們看一看摸一摸生雞蛋，然后和大家說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué),，對(duì)生雞蛋有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),。

三、比較認(rèn)知,，發(fā)現(xiàn)雞蛋的生熟不同

在此步驟中我出示熟雞蛋,，讓孩子們剝熟雞蛋，通過(guò)師幼談話的形式讓孩子發(fā)現(xiàn)生熟雞蛋的不一樣,，并能說(shuō)出它們的不一樣,，在這其中我滲透著順序觀察的方法運(yùn)用了談話法。

四,，烹飪加工,，觀看雞蛋生變熟過(guò)程

在這步中我利用現(xiàn)場(chǎng)操作讓孩子觀看生雞蛋變熟雞蛋的變化過(guò)程，從而知道生雞蛋需要加熱一段時(shí)間之后才能變成熟雞蛋,。

五,、交流分享，議議雞蛋的不同做法

在此步驟中讓孩子說(shuō)說(shuō)雞蛋的不同做法,，在此步驟中我運(yùn)用了提問(wèn)法,。

六、梳理總結(jié),，知道雞蛋有益于健康

此步是活動(dòng)總結(jié),，讓孩子知道雞蛋對(duì)我們?nèi)梭w非常的有好處,，并品嘗雞蛋。

整節(jié)活動(dòng),，我關(guān)注了孩子已有經(jīng)驗(yàn)的利用,，關(guān)注了順序觀察法的滲透，較好的完成了本次活動(dòng)的預(yù)設(shè)目標(biāo),。在此活動(dòng)中也存在著一些不足,，如我的組織策略與回應(yīng)策略有待提高，希望各位評(píng)委老師多提寶貴意見(jiàn),！

小班說(shuō)課稿認(rèn)識(shí)顏色篇十三

大部分的孩子喜歡開(kāi)水龍頭玩水,，喜歡聽(tīng)嘩嘩的流水聲，更能通過(guò)手對(duì)水的觸覺(jué)在心理上產(chǎn)生興奮,、舒暢與快樂(lè)的感覺(jué),。從孩子的興趣和需要出發(fā)，我們?cè)O(shè)計(jì)了以“玩水”為主題的系列活動(dòng),。本主題活動(dòng)旨在引導(dǎo)幼兒從日常生活中學(xué)會(huì)節(jié)約用水,，保護(hù)、愛(ài)護(hù)我們生活的環(huán)境,，通過(guò)一系列的科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng),，初步認(rèn)識(shí)水的特征及對(duì)人類(lèi)的作用,，激發(fā)幼兒對(duì)熟悉環(huán)境中的各種事物和現(xiàn)象的探索欲望.

情感目標(biāo)：在嘗試活動(dòng)中,，增強(qiáng)幼兒對(duì)人類(lèi)生存資源的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)游戲和自由創(chuàng)造的樂(lè)趣,；培養(yǎng)幼兒對(duì)自然界及生命的熱愛(ài),。

態(tài)度目標(biāo)：讓幼兒在活動(dòng)中嘗試與同伴合作，激發(fā)幼兒對(duì)事物和現(xiàn)象的探究欲望,，初步感知水的特性,。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力與對(duì)事物的探索能力。

知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)使幼兒了解水的基本特征,，感知水對(duì)我們生活的密切關(guān)系,。

技能目標(biāo)：能通過(guò)自己的努力，完成各種實(shí)驗(yàn)及操作活動(dòng),。

１,、整體計(jì)劃：主題探究進(jìn)程的預(yù)設(shè)

2、周計(jì)劃預(yù)設(shè)

第一周

活動(dòng)一科學(xué)活動(dòng)――幫水寶寶搬家

活動(dòng)二語(yǔ)言活動(dòng)――洗澡真舒服

活動(dòng)三科學(xué)活動(dòng)――小水滴旅行

活動(dòng)四英語(yǔ)活動(dòng)

活動(dòng)五音樂(lè)活動(dòng)――泥娃娃

活動(dòng)六體育活動(dòng)――結(jié)冰了融化了

活動(dòng)七數(shù)學(xué)活動(dòng)――認(rèn)識(shí)數(shù)字

第二周

活動(dòng)八社會(huì)活動(dòng)――關(guān)好水龍頭

活動(dòng)九體育活動(dòng)――玩沙和玩水

活動(dòng)十英語(yǔ)活動(dòng)

活動(dòng)十一健康活動(dòng)――五顏六色飲料

活動(dòng)十二科學(xué)活動(dòng)――我們一起來(lái)玩水

活動(dòng)十三數(shù)學(xué)活動(dòng)――數(shù)的形成

第三周

活動(dòng)十四歌表演――干凈的小手

活動(dòng)十五科學(xué)活動(dòng)――玩泡泡

活動(dòng)十六英語(yǔ)活動(dòng)

活動(dòng)十七藝術(shù)活動(dòng)――繪畫(huà)水中的魚(yú)

活動(dòng)十八語(yǔ)言活動(dòng)――大家愛(ài)清潔

活動(dòng)十九數(shù)學(xué)活動(dòng)――按物取數(shù)

第二周教育活動(dòng)計(jì)劃（略）第三周教育活動(dòng)計(jì)劃（略）（略）