在日常學習、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

小班說課稿認識顏色篇一

3—4歲的孩子喜愛圖畫書,，愛想象，他們的想象是一個美好而又不可及的地方,，那里充滿了新奇與幻想,，有時也有擔心與恐懼——害怕一個人在家里，不敢獨自入睡,。在他們的童年生活中想象占有很大的空間,。《幼兒園教育指導綱要》語言領域中提出：發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說,、敢說,、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境,?！耙约耙惫膭钣變捍竽憽⑶宄乇磉_自己的想法和感受,，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力,。為了有效地促進幼兒語言的發(fā)展,，同時幫助孩子克服恐懼的心理,，我選擇了此次教學活動小班繪本閱讀《啊嗚》。

制作了精美的課件,，結合恰當的聲音效果,，幫助幼兒進一步了解了故事的內容，充分感受到小動物的心理變化,。

目標一：能大膽想象并表述自己的看法,。這是活動的重點也是難點。目標二：感受故事人物的心理變化,，知道要勇敢,。這是情感目標。

通過繪本故事借助音效加深幼兒對文學作品思想的理解,，從聽到的語言通向看到的語言,，這是聽說向看的轉變過程。從幼兒的心理角度,、認知特點出發(fā)采用了以下教學教法：

1,、情景教學法：活動嘗試打破以往僅用圖片進行繪本故事教學的傳統(tǒng)模式，而是根據故事人物心理配合相應的音效,，根據繪本的主題構建帶有情節(jié)色彩的閱讀空間,，從視覺和聽覺上激發(fā)孩子的閱讀興趣和挖掘孩子的豐富想象。以故事情節(jié)為活動情節(jié),，幼兒就仿佛置身于真實的情景中,，加深幼兒對故事的理解。幼兒有了情感的體驗，聯(lián)想也就豐富了,。

3,、提問法：在教學中秋妹老師以多樣性、啟發(fā)式,、開放式的模式進行提問,。如還有什么又大又圓？小熊怎么不出來了,？可能發(fā)生了什么事,？等等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據自己的生活經驗表達自己的想法,。

每個活動的教學過程是非常重要的環(huán)節(jié),，也是教師對教材的理解和活動設計的很重要的體現和實現的過程，根據教材的內容和幼兒的接受能力,，我把教學的過程分三個環(huán)節(jié)來完成,。

1、第一個環(huán)節(jié)是引題部分,，激發(fā)幼兒閱讀的興趣,。

“興趣是最好的教師”。這一環(huán)節(jié)聽聲音,，請幼兒聽聽,、猜猜啊嗚會是什么？森林里有一間小房子,，里面是黑呼呼的,，還發(fā)出啊嗚的聲音。那啊嗚到底是什么呢,？簡單明了,，直接進入主題，引起了幼兒的興趣,，孩子們閱讀時更加認真,，有目的性。

2,、第二個環(huán)節(jié)引導幼兒逐幅觀察圖畫,，在繪本與背景音效情景中討論情節(jié)，理解故事內容,。這一環(huán)節(jié)通過提問,、觀察，讓幼兒在討論,、談話中大膽地說出自己所看到的,、所想到的,，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高自己的口語表達能力,。它是解決重點,，突破活動難點最關鍵的一個環(huán)節(jié)。

觀察第一幅圖：你在圖片上看到了誰呢,？四個小動物都很想知道“黑乎乎”的房子里會有什么,？引導幼兒根據生活經驗講述。

觀察第二幅圖,，師引導幼兒觀察小兔的表情變化,，在背景音樂襯托下講述故事：小兔說：“讓我看看?！薄安坏昧?，桌子上有個啊嗚，腦袋又大又圓,！”

——小兔看到了什么,？是什么樣子的？并引發(fā)幼兒思考討論：還有什么東西又大又圓?并引導幼兒用讓我看看,，啊嗚是……”這樣能幫助幼兒將自己的想象運用到這樣的句式中,，提高他們的語言表達能力。

觀察第三幅圖,，講述故事：小猴說：“讓我看看,，啊嗚的臉雪白雪白的,！

——請幼兒模仿小猴的表情講述,，體驗小動物當時的感受。并引發(fā)幼兒思考：還有什么東西是雪白雪白的?引導幼兒用讓我看看,，啊嗚是……”讓想象和語言表達一起發(fā)展,。

觀察第四幅圖，講述故事：小貓說：“讓我看看,?！薄班溃璧难劬︴r紅鮮紅的,！”

——小貓看到了什么,？他是怎么說的，我們一起學一學,！

還有什么東西是鮮紅鮮紅的,。小兔、猴子和小貓三個小動物都用同樣的動作,、同樣的表情,、類似的答案描述了“啊嗚”,，但他們的答案卻一個比一個糊涂，這樣激起孩子無限的探求欲望,。

觀察第五,、六、七幅圖,，引導幼兒觀察小熊的表情講述故事：大家紛紛說：“啊嗚,，啊嗚真嚇人！”小熊聽了后說：“我不怕,，進去看看,。”說著就一腳把房門踢開,，走了進去,。等了很長時間，他還是沒有出來,。大家有些擔心了：“咦,，小熊怎么不出來了？”

觀察第八幅圖（小熊正在一個人吃蛋糕）,。

——小熊正在干什么,？桌子上放著什么？原來“啊嗚”是什么,？

——蛋糕上有什么,？

——剛才小兔說的又圓又大是什么?

——小猴說的“雪白雪白”是什么？

——小貓說的“鮮紅鮮紅”是什么?

3,、第三個環(huán)節(jié)游戲：找“啊嗚”

小班的孩子愛想,、能想、敢想,，所以活動游戲：找“啊嗚”能引發(fā)幼兒共同的生活經歷,，讓幼兒產生共鳴。是讓愛想象的孩子們了解和感受黑暗,，引導孩子走出害怕黑暗的恐懼,，做一個勇敢的孩子。孩子們通過分享,、交流和實踐,，體驗、感受黑暗,，克服怕黑的情緒,。

在活動過程中，能夠尊重幼兒的活動興趣,，巧妙地運用繪本故事讓幼兒在積極互動的活動氛圍中進行活動,，并嘗試打破以往僅用圖片進行繪本故事教學的傳統(tǒng)模式,，而是根據故事人物心理配合相應的音效，根據繪本的主題構建帶有情節(jié)色彩的閱讀空間,，從視覺和聽覺上激發(fā)孩子的閱讀興趣和挖掘孩子的豐富想象,。以故事情節(jié)為活動情節(jié)，幼兒就仿佛置身于真實的情景中,，加深幼兒對故事的理解,。幼兒有了情感的體驗，聯(lián)想也就豐富了,。

在教學中,，嘗試改變以往語言教學總是先講完故事再進行提問的模式，將單一性,、回憶式,、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發(fā)式,、開放式的提問,。如還有什么又圓又大？小熊怎么不出來了,？可能發(fā)生了什么事,？等等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據自己的生活經驗表達自己的想法,。

整個活動我以幼兒為主體,，變過去的“要我學”為現在的“我要學”,，讓幼兒在看看,、聽聽、想想,、說說,、玩玩的輕松氛圍中掌握活動的重點,、難點。

小班說課稿認識顏色篇二

我設計的小班數學活動《餅干商店》,，是依據新頒布的《幼兒園教育指導綱要》的要求，選擇了適合本班兒童年齡特點,，學習特點的活動內容,，在面向全體兒童的同時，注重了兒童的個別差異,，促進不同水平兒童的發(fā)展,。

在活動內容的選擇上，注意了數學知識的系統(tǒng)性,，符合兒童的認識規(guī)律和智力發(fā)展水平,，注意了各部分知識之間的有機聯(lián)系和配合,。

我根據活動的內容，兒童的年齡特點,；數學知識具有抽象性和嚴密的邏輯性的特點,；并考慮到數學學科的特點；兒童的認知特點,，選擇了利用游戲來激發(fā)兒童學習的興趣和求知欲,，通過操作法、游戲法,、引導發(fā)現法,，來調動兒童學習的積極性，使兒童能主動進行學習,。

在制定活動目標時根據頒布的《幼兒園教育指導綱要》對數學領域的要求,，結合本班兒童的年齡特點，注重培養(yǎng)兒童的學習興趣,，注意了面向全體,、因人施教的原則。

在活動的準備材料中,，我多選擇用過的餅干盒,、奶盒、冰棍桿廢舊物做教具,，做到就地取材,。

兒童使用的小筐、圖形片等符合衛(wèi)生和安全的要求的材料的選擇上,，根據活動內容和兒童的接受能力選用教具,。另外，在教具的使用中引導兒童觀察,、思考,，逐步從具體形象向抽象概括的方向過渡。

（一）開始部分

兒童從餅干的形狀或顏色兩方面作出不同回答,，接著,，引導兒童從這兩方面觀察圖形標記。

（二）基本部分

以“分餅干”,、“買餅干”,、“送餅干”這一系列游戲情節(jié)串連教學過程，激發(fā)了兒童的學習積極性,。其次,，考慮到小班兒童認識幾何圖形的特點，從圖形與標記匹配，引導兒童認識幾何圖形,，以減低兒童的學習難度,。同時，通過指認的形式,，幫助兒童復習鞏固對正方形,、圓形、三角形的認識,。在區(qū)別三種圖形時,，依照小班兒童的思維特點，逐步引導兒童的思維向多維性發(fā)展,。

在“分餅干”時,，要求兒童按圖形的顏色或形狀匹配，然后在“分餅干”的活動中,，讓兒童講一講買了什么餅干,，有的兒童說買了紅餅干，有的兒童則根據所買餅干的形式作了回答,。在此基礎上,，幼師作出了小結，并引導兒童從形狀,、顏色兩個方面同時進行表述,，在送餅干的活動中，在肯定兒童按標記的形狀或顏色匹配的同時,，進一步引導兒童根據標記同時,，從顏色、形狀兩維角度去選擇,，發(fā)展了兒童的思維,。

針對買餅干的要求，作四個層次的安排,，讓每個兒童分別按不同的要求參與活動,。從而使每個兒童有所發(fā)展，體現了“面向全體,，因材施教的教育原則,。

（三）結束部分

活動最后的“設計餅干”這一游戲的目的是為區(qū)域活動中的練習作示范。我為兒童準備了四組材料：多色的繩,、多色的冰棍桿,、彩筆和紙、各種幾何圖形和固體膠,，讓兒童在拼拼、畫畫,，尋找中掌握三角形,、圓形和正方形的特征,，使集體教學活動與自主自學的區(qū)域活動結合起來，為兒童提供更多的個別練習的機會,。

小班說課稿認識顏色篇三

（一）教材分析

《長大真好》這個故事選自小班下學期,，《長大真好》這一主題中。該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的雞媽媽和雞蛋寶寶為角色,，講述了一個雞媽媽生寶寶的故事,，特別是雞媽媽在升蛋寶寶的這個情節(jié)既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點，生活中我們也會經?？吹阶约喊嗟男∨笥延H親老師的小手或者臉蛋來表示他對老師的喜愛之情,。又考慮到現在的小朋友大多數都是獨生子女，特別是小班幼兒年齡小,，個個都“以自我為中心”,，缺乏友愛互助的品質，所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點,，又符合孩子的現實需要,，因此，我選擇了這個故事,，并將它與語言和社會兩個領域相結合,。

（二）教學目標

《幼兒園教育指導綱要》語言領域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說,、喜歡說,、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境?！币约耙肮膭钣變捍竽?、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力,?！备鶕@一目標和要求，結合小班下學期幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平：幼兒年齡小,，注意力容易分散,，以自我為中心。我從認知,、能力和情感三方面提出了本次活動的目標,。

1、認知上：在故事情景中理解故事內容,，加深對雞媽媽生寶寶的認識,。

2、能力上：積極參與故事清潔的討論，愿意大膽地表達自己的想法,。

3,、情感上：體驗友愛互助給大家?guī)淼目鞓贰?/p>

（三）教學重、難點目標中提到：在游戲情景中理解故事內容,，體驗友愛互助帶來的快樂,。因此，在活動中,，我把這點作為教學重點,。小班幼兒在語言表達方面不完整，有時只說了半句話就無法再說了,，或表達不出心中的想法,，根據幼兒的語言發(fā)展情況，我確定本次活動的難點是：用比較完整的句子表達自己的想法,。

a)教學具的準備為了更好地服務于本次的活動目標,，完成活動內容，

我做了以下準備工作：

i.物質上的準備我給小朋友們準備了雞蛋殼,，這是為了讓幼兒更能進入到雞媽媽這一游戲角色中,；根據故事，這是為幼兒在情境中游戲,，并能加深故事的理解而準備的,；音樂，是為了進一步營造游戲的氣氛而準備的,。

ii.知識上的準備我讓幼兒先認識雞媽媽,，了解了雞媽媽的基本特征。,。

（四）說學情

小班幼兒年齡在4歲左右,，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期,，他們對游戲特別感興趣,，平時總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏,，幼兒在游戲中想說又不知該怎樣說,，即使說了也很難把自己的意思表達完整。因此,，我想通過活動,，讓幼兒體驗游戲的樂趣，給幼兒提供說話的機會,。

（五）說教法

教育心理學認為：“學習者,，同時開放多哥感知通道,，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象,。等等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維,，又能讓幼兒根據自己的生活經驗表達自己的想法,。

（六）說學法

整個活動我以幼兒為主體,，變過去的“要我學”為現在的“我要學”，讓幼兒在看看,、聽聽,、想想、說說,、玩玩的輕松氛圍中掌握活動的重點,、難點，幼兒運用了討論談話法,、游戲聯(lián)系法等學習方法,。i.討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法,，是幼兒練習說話的好機會,。ii.游戲練習法：幼兒在游戲中，邊游戲邊聯(lián)系故事中的有些句子,，正體現了《幼兒園教育指導綱要》提出的“語言能力是在運用過程中發(fā)展起來的,。”

（七）活動程序

結合幼兒年齡特點及活動目標,，我設計了以下三個環(huán)節(jié)：

1,、交代角色，引出課題,，激發(fā)幼兒興趣,。2、在游戲情境中討論出故事情節(jié),。3,、完整講述故事。

a)交代角色,，引出課題,，激發(fā)幼兒興趣。興趣是幼兒主動參與的關鍵,。開始部分我就將小朋友的角色交代清楚,，并直接告訴他們雞媽媽要生雞寶寶了，小朋友們最喜歡去參加表演了,，所以,，他們的興趣很快就被調動起來了,。

b)在游戲情境中討論出故事情節(jié)。這個環(huán)節(jié)我提出了以下幾個問題讓幼兒討論：1,、雞寶寶是怎么樣的,？2、雞寶寶原來是,？{雞蛋}3,、雞蛋寶寶做了什么夢，鼓勵幼兒用較完整的語言表達自己的想法,，從中體會友愛互助給大家?guī)淼目鞓?。這一環(huán)節(jié)通過提問、游戲,，讓幼兒在討論,、談話中大膽地說出自己所看到的、所想到的,，你一言我一語,，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達能力,。它是解決重點,，突破活動難點最關鍵的一個環(huán)節(jié)。

c)完整講述故事,。

這個環(huán)節(jié)其實重在揭示思想內涵,，進行情感教育，我將它貫穿到整個故事的情節(jié)中,，讓幼兒通過回憶的方式完整講述故事,，同時我還運用了提問法，引導幼兒去發(fā)現本質：長頸鹿阿姨為什么笑得那么開心,？你幫助過別人嗎,？幫助別人后你的心里是怎么樣的？通過談話讓幼兒懂得友愛互助是能給大家?guī)砜鞓返摹?/p>

小班說課稿認識顏色篇四

幼兒與動物有著天然的情感聯(lián)系,，他們如同關愛自己一樣關愛動物,。孩子喜歡動物，視動物為朋友,。千變萬化的動物世界總是能夠引起孩子的注意,。而對三歲左右的咪咪班孩子來說，什么動物喜歡吃什么實物,，是他們最感興趣的話題,。我設計“喂動物寶寶”不是一個單一的活動。我希望通過一系列幼兒參與的活動過程,，將“如何與動物相處,、如何照顧動物,、愛護動物”等情感，一點一滴的累積起來,，成為幼兒內心真切的感受和體驗,。

從“新綱要”科學領域目標的表述中可以看出：科學教育的價值取向不在是注意靜態(tài)知識的傳遞，而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力,。根據綱要精神,，結合咪咪班幼兒年齡特點，我制定以下目標：

1,、培養(yǎng)幼兒愛護小動物的情感

我希望通過幼兒關注,、觀察、探究動物,，了解動物進食的有趣特征的行為，增長幼兒對動物的關愛之情,。

2,、引導幼兒學信號做動作，練習向指定放向跑

本活動中設計一定的場景,，根據咪咪班幼兒的年齡特點,，整個活動的活動性較強，與體育活動相結合,，所以制定這一目標,。

3、發(fā)展幼兒判斷能力

這一目標的制定是在小朋友已有過探究小動物吃什么的經驗的基礎上,，通過材料的投放,，讓小朋友用已獲得的經驗解決問題。

1,、小兔,、小狗、小貓頭飾各一個,，嘴巴張開

2,、準備活動：幼兒用橡皮泥模型制成各種食物

3、小動物走路音樂,、歡快跳躍音樂作為

活動背景音樂

4,、布置場景：山洞、草地

1,、聽音樂模仿小動物走路到活動場地

（這是一個導入活動,，以激發(fā)幼兒活動的興趣）

2、出示小動物頭飾

和幼兒討論“小客人”來做客,，請他們吃什么

（這一環(huán)節(jié)幫助幼兒回憶已獲得的經驗）

3,、游戲“喂小動物”

（這是一個重點環(huán)節(jié),，意在培養(yǎng)幼兒愛護動物的情感，發(fā)展幼兒判斷力）

（1）在前方10米處分別設小鴨,、小貓,、小狗的家

（通過中間設置場景，如鉆過山洞,、爬過草地,，以增加活動樂趣）

（2）請小朋友選擇適當的食物跑過去喂相應的小動物，然后跑回來

（這一環(huán)節(jié)與體育活動相結合）

（如有小朋友喂錯,，可引導小朋友討論,，讓小朋友獲得正確的經驗）

4、引導幼兒學小動物跳舞

（這是活動的延伸環(huán)節(jié),，進一步增強幼兒對動物的情感）

5,、組織幼兒與小動物告別回家

延伸活動：將材料放在區(qū)域活動中繼續(xù)進行，并增加動物與食物的品種

小班說課稿認識顏色篇五

水是我們生命組成必不可少的物質,，雖然我們現在打開水龍頭就能有“源源不盡”的水,。但是目前大自然可供給人類使用的水資源卻逐漸匱乏。如果我們不從現在開始正視,，培養(yǎng)孩子們節(jié)約用水的意識,，那總有一天我們將面臨這樣一個畫面：地球上流下的最后一滴水將會是我們的眼淚?！毒V要》中也明確指出：教育幼兒要愛護動植物,、關心周圍環(huán)境、親近大自然,、珍惜自然資源,，有初步的的環(huán)保意識。所以對幼兒進行認識和保護生態(tài)環(huán)境的教育是一件刻不容緩的事情,。

水,，在幼兒生活中隨處可觸，但幼兒對水的認識也只是停留在表面,，很少有幼兒進一步去理解水和人們的生活是息息相關的,，節(jié)約用水對提高人們生活質量的益處。因此,，對“水”的深層次的探究致使我為小班幼兒設計了一堂社會環(huán)保課————《節(jié)水小明星》,。

接下來我來說說本次活動的目標。根據幼兒的發(fā)展水平,、經驗和需要我設計了以下兩個目標,，分別是多幼兒知識、情感,、能力方面進行積極的引導,。

1,、知道水的作用，了解人們的生活離不開水,。

2,、建立初步的節(jié)約用水意識，學會愛護和保護水資源,。

其中本次活動的重點是：幼兒建立初步的節(jié)約用水的意識,，學會愛護和保護水資源。

活動難點是：知道水的作用,，了解人們的生活離不開水,。

這次活動的開展我主要是利用多媒體的資源，引發(fā),、支持孩子的各種觀察以及探索能力,。同時也體現環(huán)保理念，盡可能避免物質的浪費,。我為活動做了一下準備：

1,、臟手帕、清水一盆

2,、各種水的用途照片ppt展示。

3,、關于“節(jié)約用水”的視頻,。

在教學方法上我并沒有刻意選用什么方法，正如一位教育名家說的：幼兒是活生生的人,，他們天天在變,，日日在長，因此,，無論用什么方法,，只要能促進幼兒的發(fā)展就是最佳的方法，雖說教無定法,，但是較必有法,，簡單的歸納一下主要有以下幾種：一、講解法,，活動開始部分讓幼兒根據自己的生活經驗大膽的在集體面前闡述自己關于水的已知知識,，能很好的發(fā)展幼兒的語言表達能力，表現能力,。實物投影儀的運用也更能形象直觀的幫助幼兒理解同伴的講解內容,，能使幼兒更清楚觀察和交流，使幼兒產生學習的興趣,。二,、現場操作法：在幼兒的提示下我將臟手帕放進水盆里進行清洗,，進行驗證，滿足了孩子們探究的興趣,，操作的結果也比簡單的說教具有很大的說服力,，是本次教學活動的一個亮點。三,、視頻交流法：在幼兒的思維達到最高潮時,，我出示視頻，拋出提問,，讓幼兒進行辨別“對”或“錯”的行為,，從而得到一個幼兒自省的教學目的。

本次活動我把它分成三個部分,，但這三個部分卻是有機的聯(lián)系在一起的,，層層深入、環(huán)環(huán)相扣,。

一,、開始部分

1、播放《灑水車》視頻,。

2,、師：你們知道這是什么車嗎？它在干什么呢,？

二,、基本部分

（一）手帕變干凈了

1、師：“哦,，原來灑水車是在給馬路洗澡呢,！灑水車后面有個大大什么？里面裝著什么呢,？這樣才能保證有足夠的水源來給馬路痛痛快快的洗個澡,！原來水可以用來清洗。除了清洗馬路水還能清洗些什么呢,？”

2,、師：“瞧這里有一塊什么樣的手帕？（臟臟的手帕）難看死了,，小朋友們快幫我想個辦法吧,！怎樣才能讓它變得干凈呢？”

小結：水可以清洗馬路,、清洗我們的手帕,，它還能清洗什么呢？

比如：洗衣服、洗襪子,、洗水果,、洗澡,、洗………

（二）,、神奇的水——啟發(fā)幼兒討論水在我們生活中的用處

教師：那我們一起來看看它到底有哪些作用呢？

1,、灌溉莊稼：讓植物長得更結實,。2、人和,、動物飲水：人和動物也需要喝水來補充體力,。3、養(yǎng)魚,。

（三）,、播放視頻：孩子們在幼兒園用水的片段。

教師：我們知道了水有這么多的用途,，可是我們身邊能利用的水資源卻很匱乏（少）,，需要我們大家共同的保護和節(jié)約。讓我們一起來看看這些小朋友是怎么做的,？（播放視頻）

教師：這個小朋友在干什么？他做的對嗎,？為什么,？

剛才小朋友們說的都很好，我們在平時活動中也會做的一樣好,。

（四）、播放孩子在家的節(jié)水方式

教師：在小朋友們的家里也發(fā)生了一段與水有關的故事,，我們一起來看看,。（播放視頻）

教師：他做了些什么？你們知道在家里有哪些節(jié)水方法,？

三,、爭做“節(jié)水小明星”

根據開展班級《我是節(jié)水小明星》的活動，讓幼兒學以致用，加深環(huán)保意識,，并用自己的實際行動表現出來,。

小班說課稿認識顏色篇六

： 泥工教學深受幼兒的喜愛。通過泥工教學活動,，不僅能使幼兒掌握一些簡單的塑造物體形象的方法和技能,，并能增強幼兒手的協(xié)調性、靈活性,，促進其智力的發(fā)展,。本學期以來孩子們初步掌握了捏、團,、搓,、壓等技能，學會了搓面條,、團湯圓等,，在此基礎上我還結合了孩子愛吃棒棒糖的特點設計了這個活動。

基于以上這些設計意圖,，我將這節(jié)課的教學目標定為三點：

1．欣賞棒棒糖,，感知棒棒糖的形狀美與色彩美。

2．學習用彩泥制作棒棒糖,，鞏固團圓,、搓長等技能。

3．能運用已有的經驗,，創(chuàng)造出不同造型的棒棒糖,。

制作棒棒糖，鞏固團圓,、搓長等技能,，并創(chuàng)造出不同造型的棒棒糖。

活動準備是為達成活動目標,，幫助幼兒有效學習而進行的,，充分的課前準備為活動的成功開展提供了可能性。

1．為幼兒提供了操作工具,，ppt,、橡皮泥、泥工板,、一次性筷子,、背景展板。目的是讓每一位幼兒都參與其中,，通過觀察,、示范、操作，達成活動目的,。

1．根據設計的活動內容,，導入課題后采用了“啟發(fā)性提問法”，引導幼兒帶著問題去觀察并思考,。

2．采用了“示范講解法”,，這是美術活動中最常用的教學手段，能幫助幼兒掌握正確的表現方法,。

3．個別指導法為幼兒創(chuàng)造更多獲得成功的機會幼兒美術活動雖然游戲性很強,，又非常自由，但它并不是單純的娛樂或消遣,，老師在把握幼兒現有水平和每個孩子的特點的前提下,，對個別幼兒適時、適當的指導才能出成果,。

1．幼兒的學法主要有“討論法”,，在觀察之后和操作之前，提供給幼兒一個相對自由的空間,，鼓勵幼兒大膽討論,，有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問題的能力。

2．“操作法”也是美術活動中常用的學法,，幼兒通過動手操作,，才能掌握技能技巧和從中體驗情感教育。

一,、以談話的形式引出本活動內容,。

師：小兔寶寶的生日就快到了，我們一起看看她最想收到的生日禮物是什么吧,。

師：原來是棒棒糖,。

1．欣賞棒棒糖，感知棒棒糖的形狀美與色彩美,。

師：看兔媽媽為小兔準備了許多棒棒糖,。（幼兒自由欣賞）

2．說說棒棒糖。

師：你最喜歡哪個棒棒糖,？為什么？（鼓勵幼兒大膽的表達自己的見解,。）

二,、學習制作泥工棒棒糖

師：小兔還想請小朋友們制作更多的棒棒糖送給森林里的好朋友，你們愿意嗎,？

1．教師展示制作棒棒糖的方法,。

師：老師最喜歡像麻花的棒棒糖。首先……然后……

2．學習其他制作棒棒糖的方法。

三,、想象創(chuàng)造,。

師：你想做什么樣的棒棒糖呢？

（幼兒運用已有經驗,，制作棒棒糖,，教師鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新，制作出和別人不一樣的棒棒糖,。）

師：森林里的小動物都快等不及了,，現在開始吧。

四,、作品賞評,。

展示幼兒的作品，鼓勵幼兒說說自己制作的棒棒糖,，集體給予肯定,。

小班說課稿認識顏色篇七

提問：下雨了，小兔會想什么辦法避雨,？

2,、出示小兔用樹葉當傘遮雨

提問：小兔用什么當傘？說明小兔子怎樣,？小兔子把樹葉傘放在那里避雨,？用一個好聽的詞是“頂”，學一學怎樣是“頂”（學習詞：頂）

3,、圖片定位在小兔子在雨中看見小雞

4,、圖片定位在小兔子、小雞在雨中看見小貓

（三）,、完整講述故事,，深刻體驗小兔的愛動腦筋及幫助別人和被別人幫助的樂趣。

（四）,、引導幼兒與自己的.生活經驗建立聯(lián)系,，將外在的道理內化為自己的行為。

四,、活動延伸：

引導幼兒在學習復述故事的基礎上,，利用頭飾表演故事。

小班說課稿認識顏色篇八

——活動來源：（真實的故事）

今天我的說課內容是大班安全課程《耳朵小衛(wèi)士》,，希望借此平臺與您一起交流和學習,。前段時間，我班上來了一位特殊的小朋友——東東,，他天生就沒有耳蝸,，因此,，失去了聽覺。耳朵上小小的助聽器引起了小朋友的好奇心,。他們有的去摸他的耳朵,，有的，總是盯著他的助聽器,，還有的小朋友會跑到我們面前問“老師,，他的耳朵怎么了？”幼兒的這種興趣和好奇心,。讓我心頭一動,，孩子對于身體上的小變化是多么的敏感呀！而我們不是一直在關注孩子的安全教育嗎,？那何不從幼兒身邊所發(fā)生的小事為教育契機,，讓幼兒初步形成了解自己、保護自己的意識.有一句話說的好“只有貼近幼兒生活經驗,、符合幼兒興趣的課程才是適合幼兒的課程”于是《耳朵小衛(wèi)士》這節(jié)安全教育活動便生成了,。

——再說說我的目標定位

為了更好地進行有效的教學，活動前我給幼兒布置了家庭作業(yè)——每人發(fā)一張“耳朵體檢調查報告”,，家長填寫后,，根據反饋回來的信息以及大班幼兒對身體充滿好奇急于探索的年齡特點，我制定了以下教學目標：

1,、知識目標：（通過手語的表演和2個問題的提出）讓幼兒了解耳朵的作用,。

2、能力目標：（通過真實案例和小實驗的合理運用）讓幼兒感知耳朵的重要性,，增強幼兒自我保護的意識,。

3、情感目標：（通過和家長給幼兒講述發(fā)生在東東身上的真實故事）萌發(fā)幼兒關愛他人的情感,。

——活動重點和難點：

在明確了教學目標的前提下,，理解活動的重、難點就顯得格外的關鍵,。為了使教學目標能更好地落在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”上,。我把“感知耳朵的重要性”設置為本次活動的重點。而增強幼兒保護耳朵的意識則設為難點,。

——教法和學法：

說到教法和學法,，我想到這樣一句話：“泯滅孩子好奇心的最好辦法就是把答案告訴孩子?？墒俏覀儾荒苓@樣做,，我們應該把答案留給孩子，讓他們用自己的眼睛去發(fā)現,，并獲取經驗,。”所以,，本次活動我適宜地采用真實案例導入法,、提問啟發(fā)以及直觀教學等方法讓幼兒通過觀察分析、討論互動,、以及親身體驗等方式參與本次活動,。

——活動的主要環(huán)節(jié)

活動主要有以下四個環(huán)節(jié)：了解耳朵的作用——感知耳朵的重要性——怎么樣保護耳朵——延伸活動（照鏡子）。

——下面我就將這四個環(huán)節(jié)做一個詳細的說明：

——第一個環(huán)節(jié)：了解耳朵的作用（約5分鐘）

１,、活動一開始,，為孩子們準備了音樂《感恩的心》，我會帶著幼兒用手語表演《感恩的心》,。課堂實際表演時間為2分鐘,，這里我展示其中的一小部分。（播放音樂,，進行表演）

這個手語表演看似平常,，實際上是有目的的。它有以下兩個作用：

（1）愛唱愛跳是孩子的天性,，而活動一開始的手語舞蹈正好激發(fā)了幼兒參與本次活動的興趣,。

（2）巧妙地導出下一個環(huán)節(jié)，為什么這么說呢,？

因為表演完后我會提出問題：我們剛才表演的和你看過的其它節(jié)目有什么不同呢,？從而讓孩子們了解到手語是為聾啞人服務的，每一個動作都代表一個語言,。比如：我愛你（手語表演）

緊接著我又提出第二個問題：為什么要手來代替語言呢,？通過這個問題讓孩子們了解到聾啞人是耳朵因為聽不到無法模仿到正確的發(fā)音，從而導致不會說話,。

從以上兩個開放性的問題讓孩子們了解——耳朵的作用是用來聽聲音的,。在這個環(huán)節(jié)中我會給孩子出示一個耳朵模型，讓他們簡單地了解耳朵的構造,，“耳邊 耳垂,，還有一個非常重要的耳膜等等。

——第二個環(huán)節(jié)：感知耳朵的重要性,。（約12分鐘）

東東是孩子們關注這個話題的源泉,，因此 ，活動開始前我會先爭取東東媽媽的同意,，讓她到班上跟孩子們講一講發(fā)生在東東身上的故事,，由于耳朵聽不見，東東不能和小朋友一樣聽到好聽的故事,，不能欣賞美妙的音樂,，甚至從出生到現在都不能聽到媽媽對他說“寶貝,！媽媽愛你！”這樣做不僅是為了讓孩子深刻地感知到耳朵的重要性,，同時,，也是希望通過這種發(fā)生在孩子們身邊的真實的場景去打動他們幼小的心靈，進而,，萌發(fā)幼兒關愛他人的情感,。大家都知道家庭是幼兒園重要的合作伙伴?？梢哉f在這個環(huán)節(jié)里我爭取了家長的理解,、支持。讓本次教學更加生動,。

為了更好地突破本次活動的重點,，我準備了一個小實驗：

實驗1：請小朋友們把眼睛閉上，老師將杯子里的水倒入另一個杯子里,，讓幼兒猜猜我剛才干什么了,。當小朋友們說出答案時，我又提出疑問：咦,，你們不是都閉著眼睛嗎,，怎么還知道我干了些什么呀？引導幼兒說出“是用耳朵聽到的”,。

實驗2：請小朋友們,，不僅閉上眼睛后，還要把耳朵捂住,。老師同樣操作,，看幼兒們還能不能聽出倒水的聲音，我想通過老師的精心設計,，這次小朋友們聽不到了,。

心理學指出：“凡是幼兒積極參加體驗過的活動，他的記憶效果就會明顯提高”,。這個環(huán)節(jié)我正是運用了小實驗這個直觀而又生動地過程幫助幼兒親身體驗耳朵對人的重要性,。從而突破重點！

——第三個環(huán)節(jié)：課件展示怎么樣保護耳朵（約15分鐘）

1,、由于大班的孩子具備多維度思考問題的能力,，因此，課件中我選擇了結合幼兒的日常生活的圖片,，幼兒在觀看課件時,，我會引導幼兒與同伴相互討論，無拘無束地說出自己的理解與看法,，進行經驗交流,。這種小組討論的學習方式,，將給幼兒帶去了一個自主開放的空間，形成了良好的生生互動,。

——比如說：“噪音”,，幼兒自由發(fā)言，生活中有哪些噪音,；噪音對耳朵會造成什么樣的傷害？資料顯示60—90分貝噪音就會損害人的聽力,。我會給孩子們播放一段視頻（播放）,。通過這個視頻會讓幼兒直觀的了解：過大的聲音會損害人的聽力，出現噪音時應該用手把耳朵堵住,，長大嘴巴,。

——（出示耳機）相信這個大家都不陌生吧，它能給我們帶來美妙的音樂和心靈的享受,?？纯葱┛蓯鄣暮⒆觽儼桑〉?，您知道耳機對耳朵的危害有多大嗎,？這時，我會講一個小女孩因為長期用耳機聽音樂導致失聰的真實故事,，相信從故事里幼兒會明白,，如果戴耳機聽音樂的時間超過30分鐘，就會影響正常的聽力,。

2,、為了更好的突破本次活動的難點，我用自編的兒歌律動《耳朵小衛(wèi)士》來進一步幫助幼兒鞏固保護耳朵的幾個方法,。

耳朵像架錄音機,，

各種聲音聽得清，

出現噪音捂住耳,，

定期給它做護理

不挖耳,、不揪打，

不往耳朵放東西,，

小朋友們要牢記,，

保護耳朵我第一。

3,、如何讓他們在活動中體驗快樂,？我想到了孩子們最喜歡玩的游戲。

游戲規(guī)則是:用耳語,我?guī)ь^用嘴對著第一個小朋友的耳朵輕聲說：“我的安全我知道,，我是耳朵小衛(wèi)士,！”然后他再對旁邊的小朋友用同樣的方法說出他聽到的話,，就這樣一個一個傳到下去，每人只傳一遍,無論你聽到什么,都必須傳下去,。最后一位小朋友說出他聽到的話,，然后再進行核實。大家會發(fā)現最開始的話被扭曲得不成樣子,，大笑不止,。活動在輕松快樂的氛圍中結束了,，而幸?？鞓返亟虒W正是我所追求的。

——延伸活動（約3分鐘）

根據幼兒分組討論結束后,，我將評選出“最佳健康寶寶”,，以此來激勵孩子們爭做“耳朵小衛(wèi)士”

——對活動的預設的反思

本次教學活動我以開放的心態(tài)，飽滿的情緒感染著每一個孩子,?；顒又校疫\用了幼兒感興趣的課件和小故事,。同時,，利用了家長這個寶貴的教育資源，把他們請進了我的課堂,，打破了以往枯燥單一的教學模式,。這節(jié)教學活動雖然只有短短的35分鐘，但他帶給孩子們的意義卻是深遠的,。因為孩子的安全和健康成長關系到每個家庭的幸福,，作為一名幼教工作者，我們有更有責任和義務加強對幼兒安全教育與自我保護能力的培養(yǎng),，因為這將影響他們的一生,。

小班說課稿認識顏色篇九

各位領導、各位老師,，今天我說課的題目是：小班綜合活動《水果王國》,。

1. 教材來源：水果是幼兒生活中常見的事物，它富有營養(yǎng),，又貼近幼兒的生活,，可以給幼兒帶來豐富的感官之旅。秋天是水果豐收的季節(jié),，且水果的品種豐富,。常見的有蘋果、香蕉、葡萄,、橘子,、梨子、柚子等,，它們大小,、顏色、形狀各不相同,。幼兒雖然知道一些水果,，但對水果的用途和營養(yǎng)價值等還不了解。家長有反應幼兒在家不喜歡吃水果,，喜歡吃膨化食品,。因此，有必要讓幼兒形成對水果的正確認識,，對水果有進一步的了解，激發(fā)幼兒想吃水果,、愛吃水果的欲望,。如《綱要》中所說：“既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠的發(fā)展,；既貼近幼兒的生活,，選擇感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野,?！币虼耍嘶顒觼碓从谏?，又能服務于幼兒的生活,。

2. 目標定位：

活動的目標，貫穿于一個教育活動的始終,，對活動起著主導作用,。根據小班幼兒的年齡特點及實際情況，確立了認知,、能力,、情感等方面的目標，其中既有表達交流,，又有相互合作的部分,，目標為：

1）通過了解水果的名稱用途，豐富幼兒的生活經驗,；

2）感知各類水果,，制作水果拼盤，品嘗水果的滋味，培養(yǎng)幼兒觸覺,、嗅覺,、味覺的能力。

3）讓幼兒感受秋天水果成熟的喜悅 心情,，激發(fā)幼兒愛吃水果,。

根據目標，我們把重點定位于：感知水果的外形和特征,，了解水果的用途和營養(yǎng)價值,。通過談話—水果分類—嘗水果—水果拼盤—運水果，五個環(huán)節(jié)有機聯(lián)系,，相互滲透,，引導幼兒主動活動，擴展幼兒的知識經驗和培養(yǎng)幼兒自主學習的能力及創(chuàng)新精神,?；顒拥碾y點是：幼兒要回憶生活經驗，將水果按顏色,、形狀,、吃法等進行分類和制作水果拼盤，主要通過小組商量和討論,，自主操作,，提高幼兒的動手操作能力。我們樹立了目標的整合觀,、科學觀,、系統(tǒng)觀，注重綜合性,、活動性,、趣味性、寓教育于游戲之中,。為此,，我們作了如下準備：

1）經驗準備：活動前參觀過果園。

2）物質準備：蘋果,、梨子,、香蕉、葡萄,、柚子,、香蕉等水果若干個；塑料盤子,，塑料刀子,、毛巾一組每人一套,。削水果的工具、牙簽,、運水果的小筐,。錄音機，音樂磁帶,、投影儀,。布條、小禮品若干,。情境創(chuàng)設：水果王國,，背景是各種各樣的水果。

活動教師將充當幼兒的支持者,、合作者和引導者,，讓幼兒通過分組交流探索的結果，分組合作制作水果拼盤,，分享共同合作的過程與結果,，培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力。

1. 操作法：它是幼兒建構知識的基本方法,。所謂操作法是指幼兒動手操作,，在與材料的相互作用過程中進行探索學習、本次活動安排了兩次操作活動,。第一次是請幼兒為水果分類，主要是探索水果的外形和特征,，讓幼兒在看一看,、摸一摸、比一比中獲得感知,。第二次操作活動是制作水果拼盤,，讓幼兒在感知和認識各種水果的基礎上，提升經驗,，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力,，制作一個有特色的拼盤。

2. 交流討論法：在活動中,，教師以水果皇后的身份讓幼兒動手制作拼盤,。主要采用小組討論，集體討論,、個別討論的形式,，最大限度為幼兒提供了寬松的交流氛圍。在制作完水果拼盤后,，又及時的讓幼兒將自己的作品展示在投影儀上,，并對自己的作品進行介紹，與同伴一同分享制作的樂趣。

3.情境教學法：在教學過程中,，教師有目的地創(chuàng)設了“水果王國”的世界,，以水果皇后的形象出現，引起幼兒的注意,。并結合秋收,，引發(fā)幼兒融入到說水果名稱、分水果,、嘗水果,、運水果的情境中，激發(fā)幼兒的探索興趣,，積極思考,，動腦，以達到個性與素質的共同發(fā)展,。

以幼兒為主體,，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探究活動，不僅提高了幼兒的動手操作能力,、更升華了情感,。

本次活動采用的學法有：

1. 多渠道參與法：新《綱要》科學領域中目標明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題,；用適當的方式表達,，交流探索的過程和結果。因此活動中,，我們引導幼兒看一看,，摸一摸，聞一聞,、比一比,、分一分、嘗一嘗,、學一學,、說一說等多種感官的參與，潛移默化的讓幼兒對水果產生濃厚的興趣,。

2. 體驗法：心理學家指出,，凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高,。我們就采用了游戲體驗法,，讓幼兒參與水果王國的水果宴會，并通過回答問題,，分水果,，嘗水果,，做水果拼盤，運水果等一系列的活動,，讓幼兒沉浸在游戲的樂趣中,，體驗水果王國里的快樂。

3.嘗試法：陶行知先生說：做中教,，做中學,，做中求進步。在第二次活動中,，我們鼓勵幼兒分水果,，引導幼兒按水果的特征、外形進行分類,。在這一過程中,，幼兒通過協(xié)商、合作,、嘗試不同的分法,。第四次的活動中，幼兒能動手嘗試制作水果拼盤,，有助于發(fā)揮他們的創(chuàng)造性和想象力,。通過對作品，進行介紹和評價,，拓展了知識面,，提升了口語表達能力。體現了“以幼兒發(fā)展為本”的理念,。

“興趣是最好的老師”,，活動一開始，教師就打扮成水果皇后的樣子,，把幼兒帶到了神秘、新奇的水果王國,，引發(fā)幼兒觀察水果的興趣,。并通過回答水果皇后的問題：“你知道秋天有哪些水果？他們叫什么,？有什么營養(yǎng),？”過度到下一環(huán)節(jié)。目標1能自然落實,。

教師是引導者,、合作者、支持者,。通過讓幼兒介紹,，和集體小結的方式,，鞏固對水果外形特征和用途方面的認識。

幼兒已經不滿足品嘗水果了,，他們蠢蠢欲動,，想自己親手制作一盤可口的水果拼盤。我們在每組提供了各種水果,、塑料切刀,、叉子、盤子等工具,，讓幼兒動手操作,，制作一盤有特色的水果拼盤。制作結束后,，讓學生展示,。

小班說課稿認識顏色篇十

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——活動來源：（真實的故事）

今天我的說課內容是大班安全課程《耳朵小衛(wèi)士》,，希望借此平臺與您一起交流和學習,。前段時間，我班上來了一位特殊的小朋友——東東,，他天生就沒有耳蝸,，因此，失去了聽覺,。耳朵上小小的助聽器引起了小朋友的好奇心,。他們有的去摸他的耳朵，有的,，總是盯著他的助聽器,，還有的小朋友會跑到我們面前問“老師,，他的耳朵怎么了？”幼兒的這種興趣和好奇心。讓我心頭一動,，孩子對于身體上的小變化是多么的敏感呀！而我們不是一直在關注孩子的安全教育嗎,？那何不從幼兒身邊所發(fā)生的小事為教育契機,，讓幼兒初步形成了解自己、保護自己的意識.有一句話說的好“只有貼近幼兒生活經驗,、符合幼兒興趣的課程才是適合幼兒的課程”于是《耳朵小衛(wèi)士》這節(jié)安全教育活動便生成了,。

——再說說我的目標定位

為了更好地進行有效的教學，活動前我給幼兒布置了家庭作業(yè)——每人發(fā)一張“耳朵體檢調查報告”,，家長填寫后,，根據反饋回來的信息以及大班幼兒對身體充滿好奇急于探索的年齡特點，我制定了以下教學目標：

1,、知識目標：（通過手語的表演和2個問題的提出）讓幼兒了解耳朵的作用,。

2,、能力目標：（通過真實案例和小實驗的合理運用）讓幼兒感知耳朵的重要性，增強幼兒自我保護的意識,。

3,、情感目標：（通過和家長給幼兒講述發(fā)生在東東身上的真實故事）萌發(fā)幼兒關愛他人的情感。

——活動重點和難點：

在明確了教學目標的前提下,，理解活動的重,、難點就顯得格外的關鍵。為了使教學目標能更好地落在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”上,。我把“感知耳朵的重要性”設置為本次活動的重點,。而增強幼兒保護耳朵的意識則設為難點。

——教法和學法：

說到教法和學法,，我想到這樣一句話：“泯滅孩子好奇心的最好辦法就是把答案告訴孩子,。可是我們不能這樣做,，我們應該把答案留給孩子,，讓他們用自己的眼睛去發(fā)現，并獲取經驗,?！彼裕敬位顒游疫m宜地采用真實案例導入法,、提問啟發(fā)以及直觀教學等方法讓幼兒通過觀察分析,、討論互動、以及親身體驗等方式參與本次活動,。

——活動的主要環(huán)節(jié)

活動主要有以下四個環(huán)節(jié)：了解耳朵的作用——感知耳朵的重要性——怎么樣保護耳朵——延伸活動（照鏡子）,。

——下面我就將這四個環(huán)節(jié)做一個詳細的說明：

——第一個環(huán)節(jié)：了解耳朵的作用（約5分鐘）

１、活動一開始,，為孩子們準備了音樂《感恩的心》,，我會帶著幼兒用手語表演《感恩的心》。課堂實際表演時間為2分鐘,，這里我展示其中的一小部分,。（播放音樂，進行表演）

這個手語表演看似平常,，實際上是有目的的,。它有以下兩個作用：

（1）愛唱愛跳是孩子的天性,，而活動一開始的手語舞蹈正好激發(fā)了幼兒參與本次活動的興趣,。

（2）巧妙地導出下一個環(huán)節(jié)，為什么這么說呢,？

因為表演完后我會提出問題：我們剛才表演的和你看過的其它節(jié)目有什么不同呢,？從而讓孩子們了解到手語是為聾啞人服務的,，每一個動作都代表一個語言。比如：我愛你（手語表演）

緊接著我又提出第二個問題：為什么要手來代替語言呢,？通過這個問題讓孩子們了解到聾啞人是耳朵因為聽不到無法模仿到正確的發(fā)音,，從而導致不會說話。

從以上兩個開放性的問題讓孩子們了解——耳朵的作用是用來聽聲音的,。在這個環(huán)節(jié)中我會給孩子出示一個耳朵模型,，讓他們簡單地了解耳朵的構造，“耳邊 耳垂,，還有一個非常重要的耳膜等等,。

——第二個環(huán)節(jié)：感知耳朵的重要性。（約12分鐘）

東東是孩子們關注這個話題的源泉,，因此,，活動開始前我會先爭取東東媽媽的同意，讓她到班上跟孩子們講一講發(fā)生在東東身上的故事,，由于耳朵聽不見,，東東不能和小朋友一樣聽到好聽的故事，不能欣賞美妙的音樂,，甚至從出生到現在都不能聽到媽媽對他說“寶貝,！媽媽愛你！”這樣做不僅是為了讓孩子深刻地感知到耳朵的重要性,，同時,，也是希望通過這種發(fā)生在孩子們身邊的真實的場景去打動他們幼小的心靈，進而,，萌發(fā)幼兒關愛他人的情感,。大家都知道家庭是幼兒園重要的合作伙伴?？梢哉f在這個環(huán)節(jié)里我爭取了家長的理解,、支持。讓本次教學更加生動,。

為了更好地突破本次活動的重點,，我準備了一個小實驗：

實驗1：請小朋友們把眼睛閉上，老師將杯子里的水倒入另一個杯子里,，讓幼兒猜猜我剛才干什么了,。當小朋友們說出答案時，我又提出疑問：咦,，你們不是都閉著眼睛嗎,，怎么還知道我干了些什么呀？引導幼兒說出“是用耳朵聽到的”,。

實驗2：請小朋友們,，不僅閉上眼睛后,，還要把耳朵捂住。老師同樣操作,，看幼兒們還能不能聽出倒水的聲音,，我想通過老師的精心設計，這次小朋友們聽不到了,。

心理學指出：“凡是幼兒積極參加體驗過的活動,，他的記憶效果就會明顯提高”。這個環(huán)節(jié)我正是運用了小實驗這個直觀而又生動地過程幫助幼兒親身體驗耳朵對人的重要性,。從而突破重點,！

——第三個環(huán)節(jié)：課件展示怎么樣保護耳朵（約15分鐘）

1、由于大班的孩子具備多維度思考問題的能力,，因此,，課件中我選擇了結合幼兒的日常生活的圖片，幼兒在觀看課件時,，我會引導幼兒與同伴相互討論,，無拘無束地說出自己的理解與看法，進行經驗交流,。這種小組討論的學習方式,，將給幼兒帶去了一個自主開放的空間，形成了良好的生生互動,。

——比如說：“噪音”,，幼兒自由發(fā)言，生活中有哪些噪音,；噪音對耳朵會造成什么樣的傷害,？資料顯示60—90分貝噪音就會損害人的聽力。我會給孩子們播放一段視頻（播放）,。通過這個視頻會讓幼兒直觀的了解：過大的聲音會損害人的聽力,，出現噪音時應該用手把耳朵堵住，長大嘴巴,。

——（出示耳機）相信這個大家都不陌生吧,，它能給我們帶來美妙的音樂和心靈的享受?？纯葱┛蓯鄣暮⒆觽儼?！但是，您知道耳機對耳朵的危害有多大嗎,？這時,，我會講一個小女孩因為長期用耳機聽音樂導致失聰的真實故事，相信從故事里幼兒會明白，如果戴耳機聽音樂的時間超過30分鐘,，就會影響正常的聽力。

2,、為了更好的突破本次活動的難點,，我用自編的兒歌律動《耳朵小衛(wèi)士》來進一步幫助幼兒鞏固保護耳朵的幾個方法。

耳朵像架錄音機,，各種聲音聽得清,，出現噪音捂住耳，定期給它做護理

不挖耳,、不揪打,，不往耳朵放東西，小朋友們要牢記,，保護耳朵我第一,。

3、如何讓他們在活動中體驗快樂,？我想到了孩子們最喜歡玩的游戲,。

游戲規(guī)則是:用耳語,我?guī)ь^用嘴對著第一個小朋友的耳朵輕聲說：“我的安全我知道，我是耳朵小衛(wèi)士,！”然后他再對旁邊的小朋友用同樣的方法說出他聽到的話,，就這樣一個一個傳到下去，每人只傳一遍,無論你聽到什么,都必須傳下去,。最后一位小朋友說出他聽到的話,，然后再進行核實。大家會發(fā)現最開始的話被扭曲得不成樣子,，大笑不止,。活動在輕松快樂的氛圍中結束了,，而幸?？鞓返亟虒W正是我所追求的。

——延伸活動（約3分鐘）

根據幼兒分組討論結束后,，我將評選出“最佳健康寶寶”,，以此來激勵孩子們爭做“耳朵小衛(wèi)士”

——對活動的預設的反思

本次教學活動我以開放的心態(tài)，飽滿的情緒感染著每一個孩子,?；顒又校疫\用了幼兒感興趣的課件和小故事,。同時,，利用了家長這個寶貴的教育資源，把他們請進了我的課堂，打破了以往枯燥單一的教學模式,。這節(jié)教學活動雖然只有短短的35分鐘,，但他帶給孩子們的意義卻是深遠的。因為孩子的安全和健康成長關系到每個家庭的幸福,，作為一名幼教工作者,，我們有更有責任和義務加強對幼兒安全教育與自我保護能力的培養(yǎng)，因為這將影響他們的一生,。

小班說課稿認識顏色篇十一

小班的幼兒活潑好動,，他們對外界充滿了好奇，看到每一株花花草草都會很興奮?，F在正是狗尾巴草茂盛的時節(jié),，在農村隨處可見狗尾巴草的蹤影，對孩子們來說：狗尾巴草是他們熟悉的陌生人,，既感到熟悉,，又感到新奇?！毒V要》指出：教育內容的選擇,，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題,，又要有助于拓寬幼兒的經驗和視野,。因此，選擇“狗尾巴草”為教學內容既符合現實水平,，又有一定的挑戰(zhàn)性,。

活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用,。根據幼兒的年齡特點和實際情況,，確立了情感、能力,、藝術等方面的目標：

1,、能于同伴相互游戲，促進師生間的交往,，體驗游戲中的快樂,。

2、能大膽的選擇自己喜歡的顏色進行染色,、作畫,。

3、通過活動培養(yǎng)細致的觀察力和動手能力,，初步的合作能力,。

根據目標,，我們把活動的重點定為：能于同伴相互游戲，能大膽的用顏色進行染色,。整個活動都是以這個重點為主的,，主要是通過“了解狗尾巴草”、“玩狗尾巴草”,、“給狗尾巴草洗澡,、讓狗尾巴草跳舞”等幾個環(huán)節(jié)完成的。

活動準備是為了完成具體活動目標服務的,，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的,，活動準備必須與目標,、活動主體的能力、興趣,、需要等相適應,。所以，我既進行了物質準備并又考慮到幼兒的知識經驗準備,。

物質準備主要是：狗尾巴草,、顏料、白紙,、抹布,、魔術盒

知識經驗準備是：幼兒已認識過狗尾巴草

（一）教法

1、動中我運用了啟發(fā)提問法,、引導發(fā)現法,、觀察法、演示法等,。對于這些方法的運用,，我“變”以往教學的傳統(tǒng)模式——教師說教，“為”以幼兒為主體,，教師以啟發(fā),、引導的方式，充分調動幼兒學習的積極性,，并以“玩”的方式貫穿活動的始終,。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識,、習得經驗,，真正體現玩中學、學中樂,。

2,、活動過程中,，我滲透了“多元智能”的理念，將各個領域中的知識有機的“整合”在一起,。如：在觀察活動中滲透了語言表達的教學,；在最后環(huán)節(jié)中感受音樂、跳舞的快樂等等,。

3,、活動的結構是遞進關系的：興趣——游戲——染色。即創(chuàng)設情境激發(fā)幼兒參與活動的興趣,，利用“玩”的形式進一步了解狗尾巴草的特征,，在作畫活動、音樂跳舞的活動中,，讓幼兒情感表現語言表達,，創(chuàng)造性思維發(fā)展和提高。

（二）學法

活動中,，我引導幼兒運用游戲操作法,、觀察法等來獲得知識經驗。因為幼兒是學習的主人,，所以我創(chuàng)設了游戲的情境,，讓幼兒全身心的積極投入到活動中去，并且在游戲中給幼兒自由展現的空間,。

五,、說教學程序

（三）創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒參與活動的興趣魔術變變變

教師：我這兒有一個神奇的魔術盒,，它能變出很多很多東西,，看看現在它變出了什么？

因為是小班剛開學不久,，有的孩子可能會出現“冷場”的現象,，因此利用“變魔術”的形式激發(fā)幼兒的興趣，鼓勵幼兒運用已有經驗進行交流,。

（四）玩一玩狗尾巴草

教師：狗尾巴草想和我們小朋友一起玩呢……讓它親一親你覺得怎樣,？

引導幼兒體驗癢癢的感覺，進一步激發(fā)幼兒參與活動的興趣,，在“親一親”

中,，運用啟發(fā)式的語言提問，讓幼兒對狗尾巴草的特征有進一步的了解,、認識,。

（五）染色、作畫

1,、演示

教師：我先來幫狗尾巴草洗個澡吧……跳個舞吧,！

教師將角色適當轉換,，以狗尾巴草的角色穿插活動，并提出活動的要求,、規(guī)則,。這一環(huán)節(jié)目的是通過演示讓幼兒掌握正確的染色、作畫方法,，激發(fā)幼兒操作的欲望,。幼兒情緒十分高漲，為下一環(huán)節(jié)打好基礎,。

2,、幼兒活動

教師引導幼兒大膽地進行染色、作畫,，還可啟發(fā)幼兒與同伴合作,、交流。

（六）結束部分

教師：我們來為狗尾巴草跳個舞吧

聽音樂,，教師和幼兒自由的舞動,，鼓勵幼兒與同伴合作表演,。

（七）活動延伸帶領

幼兒在日?；顒又胁杉肺舶筒荩胖糜谧匀唤呛蛥^(qū)域中讓幼兒進一步觀察,、探索,。

小班說課稿認識顏色篇十二

1、活動設計意圖:

繪本《好餓的小蛇》內容簡單,、畫面有趣,。小蛇吃下東西后發(fā)出“啊嗚、咕嘟”的情景具有趣味性,，幼兒樂意模仿,。這個繪本中沒有很多文字的描述，但小蛇的滑稽搞笑畫面,，以及圖書對故事連續(xù)性,、動態(tài)似的表現，能深深吸引著孩子們,，適合托班的年齡特點,，因此我設計了《好餓的小蛇》這一課題。在活動中讓孩子們以小蛇的角色貫穿整堂活動,，教師以“蛇媽媽”的擬人化的口吻和幼兒一起參與活動,。故事中小蛇蛇出乎常理的好吃，抓住了孩子的興趣點,，同時結合《綱要》精神在活動中鼓勵幼兒大膽,、清楚地表達自己的想法和感受,，發(fā)揮幼兒的想象力，嘗試描述簡單的事物或過程,，讓幼兒把自己溶入到游戲的角色中,，在游戲活動中加深對故事的體驗和理解。并實施教育,，讓幼兒懂得吃飯要“細嚼慢咽”道理,，使活動主題得到升華。

2,、目標定位

（1）通過閱讀故事繪本,，感受理解小蛇吃水果的情景。

（2）學習用恰當的詞匯描述物體的顏色,、形狀等,，能大膽地用語言表述自己的觀察、猜測與想象,。

（3）感受故事傳達的幽默與滑稽的氛圍,，初步體驗閱讀活動的快樂。

本活動的重點是：學習用恰當的詞匯描述物體的顏色,、形狀

活動的難點是：能大膽地用語言表述自己的觀察,、猜測與想象。

3,、活動準備

幻燈片,、葡萄圖片、小蛇身體變葡萄形狀的圖片,、菠蘿圖片,、小蛇身體變菠蘿形狀的圖片

二、學教法

2,、多媒體課件法:我將這個繪本的圖片拍攝成一幅幅漂亮的圖片,，并通過多媒體課件的演示，展示給幼兒看,。

3,、提問法：此教學方法是讓幼兒在觀察圖片過程中，教師引導幼兒將觀察到的圖片內容用準備,、好聽的話來講述圖片,。教師可以采取隨機提問的方法，用有效的提問幫助幼兒理解畫面內容,。它能體現了教師對活動的調控能力,。

三、說學法

1,、講述法：繪本教學以幼兒講述為主,，教師為幼兒創(chuàng)設輕松愉快的氛圍,，利用有效提問幫助幼兒對畫面內容進行講述，并學習使用恰當的詞語來描述事物的顏色,、形狀等,，以此來發(fā)展幼兒的語言表達能力。

2,、多渠道參與法：新《綱要》明確指出：幼兒能運用多種感官,，用適當的方式進行表達和交流。因此在活動中,，我引導幼兒看一看,、想一想、說一說等多種感官的參與,，使幼兒在不知不覺中對繪本教學產生興趣,。

3、游戲體驗法：心理學家指出,，凡是人們積極參加體驗過的活動,，人的記憶效果就會明顯提高。我就采用了游戲體驗法,，在活動中引導幼兒參與畫面中小蛇吃水果的各種場景,，同時注重幼兒的語言表達，對吃水果時發(fā)出的“啊嗚,、啊嗚”的聲音進行表現,。

四,、說流程

1．出示小蛇吃東西的圖片，引導幼兒進行猜測,。

提問：請你猜一猜小蛇肚子里吃了什么,？（引導幼兒發(fā)揮想象力大膽猜測）

2．教師根據課件生動的講述故事

指導語：讓我們一起完整的聽一聽故事，看看小蛇是究竟吃到了什么好東西,。

提問：故事的名字叫什么,？小蛇都找到了些什么好吃的東西？

總結：蘋果是圓圓的,、紅色的,；香蕉是長長的、黃色的,；飯團是三角形的；葡萄是一串一串的,、紫色的,；菠蘿是帶刺的,。

3．教師帶領幼兒一起學小蛇吃東西的樣子,。

雙手分開表示小蛇的嘴巴,，生動的表情表現“啊嗚”和“咕嘟”這兩個擬聲詞。

4．教師第二遍完整的講述故事

（1）教師和幼兒共同分享圖畫書《好餓的小蛇》

（2）教師講故事,，幼兒進行大膽表演,。

五、結束

討論：最后小蛇會怎樣,？會發(fā)生什么事情呢？引導幼兒進行觀察后環(huán)襯和封底,。

小結：小蛇吃飽了在呼呼呼的睡覺呢,。