無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),，我們一起來(lái)看一看吧,。

操場(chǎng)上的教學(xué)反思與不足篇一

對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),，讓課堂充滿(mǎn)情趣,，能吸引學(xué)生上課,，能提高課堂教學(xué)效率。因此,，我在平時(shí)的備課中能注意到這個(gè)問(wèn)題,。在《操場(chǎng)上》一課我就是這樣設(shè)計(jì)和教學(xué)的。

課始,我用談話導(dǎo)入：“你喜歡參加體育話動(dòng)嗎,？參加過(guò)哪些體育活動(dòng),？”勾起學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的回憶?！敖裉煸蹅儊?lái)看看圖上的小朋友正在參加哪些體育活動(dòng),？”這時(shí)我給足時(shí)間，讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà),，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自已想說(shuō)的話,。并隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生如何觀察圖畫(huà)，如：遠(yuǎn)處的小朋友們?cè)诟墒裁?？近處的小朋友們?cè)诟墒裁?？左邊的小朋友們呢？右邊的小朋友們呢,？學(xué)生能無(wú)拘無(wú)束地大膽說(shuō)話,，同時(shí)相機(jī)出示本課需要學(xué)習(xí)的生字和詞語(yǔ),。這樣的課堂教學(xué)既注意了對(duì)學(xué)生的說(shuō)話能力的培養(yǎng)，還滲透了觀察圖畫(huà)的方法,。也滿(mǎn)足了低年級(jí)學(xué)生愛(ài)說(shuō)話的愿望,。

當(dāng)學(xué)生看圖學(xué)說(shuō)之后，我安排學(xué)生分小小組自學(xué)課文,，自學(xué)生字,，新詞，讓學(xué)生能借助拼音去認(rèn)字,，讓學(xué)生能互相幫助完成認(rèn)讀任務(wù),。讓學(xué)生在小組中，共同學(xué)習(xí),，并熟悉了解課文大致內(nèi)容,。讓每位學(xué)生都有認(rèn)讀的機(jī)會(huì)。都有當(dāng)老師去聽(tīng)別人認(rèn)讀的正確與否的機(jī)會(huì),。組員們學(xué)習(xí)積極性較高,，極大地促進(jìn)了學(xué)生互學(xué)、自學(xué)的作用,。這樣,，充分發(fā)揮了小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)精神,，團(tuán)結(jié)互助精神,。

在復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字時(shí)，我采用登山游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。當(dāng)“登山”游戲一開(kāi)場(chǎng),，學(xué)生已迫不及待。個(gè)個(gè)學(xué)生瞪著眼睛,，堅(jiān)起耳朵,，都想躍躍欲試欲。當(dāng)一個(gè)小隊(duì)有個(gè)別學(xué)生卡住時(shí),，別的學(xué)生紛紛舉手,，都想幫助同學(xué)。當(dāng)有個(gè)小隊(duì)登上山頂時(shí),，其他小隊(duì)都羨慕不已,。當(dāng)四個(gè)小隊(duì)都登上山頂時(shí)，個(gè)個(gè)學(xué)生洋洋自得,。這樣的復(fù)習(xí)認(rèn)讀字詞,，擺脫了以往刻板單調(diào)的一遍又一遍的重復(fù)性地機(jī)械性地認(rèn)讀。極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)也提高了識(shí)字效率,。

當(dāng)分小小組試做動(dòng)名詞搭配的加深題練習(xí)時(shí),，學(xué)生遇到了困難，有的小組不會(huì)連時(shí),，我讓做好的小組在投影儀上一放,，討論時(shí)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了并懂得了有的是可以搭配的,，有的是不能搭配的，還能說(shuō)出不能搭配的原因,。使學(xué)生體會(huì)到了這一課的學(xué)習(xí)不光是為了認(rèn)幾個(gè)字,，還要學(xué)會(huì)一些學(xué)習(xí)的方法。

最后在第二課時(shí)教學(xué)時(shí),，我讓學(xué)生做了“合作分類(lèi)的”練習(xí),，學(xué)生的表現(xiàn)很令人振奮，他們各抒已見(jiàn),，打破了教材單一的排列,，出現(xiàn)了多種分類(lèi)的方法，教師充分尊重和理解學(xué)生,，讓各種思想在課堂中碰撞,，讓思維閃爍智慧的火花。使課堂教學(xué)收到了很好的效果,。

操場(chǎng)上的教學(xué)反思與不足篇二

后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上玩耍的情景,，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更強(qiáng)壯。

【設(shè)計(jì)理念】

孩子剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)認(rèn)字,，所以本課的學(xué)習(xí)主要是讓孩子體會(huì)到識(shí)字的樂(lè)趣,，采用各種孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式讓孩子快樂(lè)識(shí)字。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能:

1,、正確認(rèn)讀本課的十四個(gè)生字,，正確書(shū)寫(xiě)四個(gè)生字，認(rèn)識(shí)足字旁,、口字旁,、提手旁和單人旁。

2,、能正確,、流利、有感情的朗讀課文,。

過(guò)程與方法

1,、通過(guò)“反復(fù)誦讀、以讀帶講”幫助學(xué)生理解課文，體驗(yàn)情感,。

2,、展開(kāi)小組討論，交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn),，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種多樣的方法識(shí)字,。 情感態(tài)度與價(jià)值觀:

1、通過(guò)讀詞語(yǔ),、朗讀課文讓孩子產(chǎn)生積極參加體育活動(dòng)的愿望,。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)會(huì)本課生字；流利地朗讀課文,；有積極參加體育運(yùn)動(dòng)的思想,。

【教學(xué)方法】

根據(jù)低年級(jí)學(xué)生善良、宜動(dòng)真情被感染的心理特點(diǎn),，我從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，采用情景教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué),，創(chuàng)設(shè)情景,，采用“多種形式讀，多種方法識(shí)字,，多讀少講,，模擬情景等方法，讓孩子們?cè)跇?lè)中讀,，使學(xué)生入情,、入境，會(huì)表達(dá),，給學(xué)生提供展開(kāi)想象的空間,。教學(xué)難點(diǎn)采用：滲透法”“表演法”，啟發(fā),、點(diǎn)播,、鼓勵(lì)、保護(hù)孩子們的積極性,、主動(dòng)性,、創(chuàng)意性，培養(yǎng)學(xué)生合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件

【課時(shí)安排】

一課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、 一,、激趣導(dǎo)入

小結(jié)：我們?cè)谟^察事物時(shí)要有順序,。你們看,！小朋友們?cè)诓賵?chǎng)上

進(jìn)行各種活動(dòng)，心情多愉快呀,！你們最喜歡哪些體育活動(dòng)呀,？ 2認(rèn)真看老師寫(xiě)課題誰(shuí)能為大家讀一讀（指兩生讀）大家一齊讀一讀。

二,、看圖識(shí)字

3大家一起讀一讀

4誰(shuí)能帶領(lǐng)大家讀一讀（2名同學(xué)）

操場(chǎng)上的教學(xué)反思與不足篇三

首先非常慶幸自己成為了“創(chuàng)新杯”教學(xué)比武中的一員,，正如劉銀霞老師在學(xué)習(xí)名師的演講中說(shuō)的那樣：“我在積極參與，我已經(jīng)在學(xué)校的舞臺(tái)上行動(dòng)了,！”

記得那天上完課回到教室,，我就被學(xué)生包圍了。

費(fèi)天（我們班的小不點(diǎn)）問(wèn)我：“何老師,，您什么時(shí)候再帶我們到那兒上課,？”這是充滿(mǎn)了期待的聲音，從這聲音中我聽(tīng)懂了她對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài),。

袁恒（經(jīng)常由于不聽(tīng)講挨我批評(píng)的孩子）對(duì)我說(shuō)：“何老師，謝謝您獎(jiǎng)給我的笑臉娃娃,，我以后也要表現(xiàn)好,，您還會(huì)獎(jiǎng)我笑臉娃娃嗎？”看來(lái)他嘗到被贊賞的甜頭,。

薛佳妮（一個(gè)總喜歡在下面玩而忘記發(fā)言的小女孩）拉著我的手說(shuō)：“何老師,，我今天舉手了，您還點(diǎn)了我發(fā)言?xún)纱文?！”她知道了被老師關(guān)注是一種幸福,。

……

當(dāng)時(shí)，學(xué)生圍著我唧唧喳喳地說(shuō)個(gè)不停,，面對(duì)學(xué)生一張張稚嫩而可愛(ài)的臉,，我陷如了沉思：到底是什么讓我上的這節(jié)課有了如此大的魅力，學(xué)生一下子對(duì)我這個(gè)語(yǔ)文老師也似乎親近了很多呢,？難道僅僅是因?yàn)閾Q了一間大教室上課,，還有很多的老師在聽(tīng)課的緣故嗎？肯定不是,。

我細(xì)細(xì)琢磨著,，比較著我上這節(jié)課和平時(shí)上課的不同之處。比較之下,，我漸漸明白了,，本節(jié)課教學(xué)的成功之處在于：

一、教師的激情

我所面對(duì)的學(xué)生,，年齡都只有六七歲,，有的甚至更小,，在課堂上，他們的情緒極容易受老師的影響,。當(dāng)我用激情演繹我的課堂時(shí),，我的激情無(wú)疑感染了學(xué)生，他們也以十分積極的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中來(lái),，為較好學(xué)習(xí)效果的取得奠定了基礎(chǔ),。

二、豐富多彩的形式

本節(jié)課上,，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，我讓“找朋友”的游戲走進(jìn)了課堂，學(xué)生在游戲中很好地鞏固了詞語(yǔ)的朗讀與記憶,。為了讓學(xué)生能放松放松,，我把“運(yùn)動(dòng)課間操”插進(jìn)了課堂，這樣,，能讓學(xué)得疲倦的孩子們得到應(yīng)有的放松,。

三、生動(dòng)有趣的語(yǔ)言

為了時(shí)刻吸引學(xué)生,，我將各種各樣故事化的語(yǔ)言請(qǐng)進(jìn)了課堂,。比如為了指導(dǎo)學(xué)生將詞語(yǔ)按“手”和“腳”的動(dòng)作把詞語(yǔ)分成兩類(lèi)，我這樣說(shuō)：“詞語(yǔ)寶寶剛才和你們玩得可開(kāi)心了,，可現(xiàn)在太陽(yáng)就要落山了,，天就要黑了，他們排好隊(duì)準(zhǔn)備回家去,，你們?cè)敢獍阉麄兯突丶覇?？”又如，為了激發(fā)學(xué)生認(rèn)生字的欲望,，我這樣說(shuō)：“詞語(yǔ)寶寶跟我說(shuō)悄悄話了,，他們說(shuō)呀：‘小朋友們，你們光認(rèn)識(shí)我們有什么了不起呀,，如果能認(rèn)識(shí)藏在我們里面的字寶寶,，那才叫棒呢！’同學(xué)們,，你們敢接受詞語(yǔ)寶寶的挑戰(zhàn)嗎,？”……這樣有趣的語(yǔ)言，深受學(xué)生喜愛(ài),，他們樂(lè)于聽(tīng),，聽(tīng)得懂，當(dāng)然就愿意按老師的要求去學(xué)習(xí)了,。

三,、各種教具

教學(xué)初,，為了順利導(dǎo)入課題，我給學(xué)生帶來(lái)了一根繩子,，請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō),，用這根繩子可以開(kāi)展哪些體育活動(dòng)。為了配合學(xué)生認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)和生字,，我用不同顏色的卡紙,，做成了各種不同形狀的卡片，很好地吸引了學(xué)生,。特別是在指導(dǎo)學(xué)生將詞語(yǔ)分類(lèi)時(shí),，我給學(xué)生展示的是兩間漂亮的蘑菇房子。這些教具的使用,，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

同樣的教學(xué)內(nèi)容，同樣的老師教,，課堂教學(xué)效果卻不一樣,。這一切,，都得益于教學(xué)組織的過(guò)程發(fā)生了變化,，而這變化又緣于我深知：要想讓學(xué)生樂(lè)學(xué),，想學(xué),，我得努力地變無(wú)趣為有趣,。我是這樣想的,，也這樣做的，所以才有了收獲,。

操場(chǎng)上的教學(xué)反思與不足篇四

對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),，讓課堂充滿(mǎn)情趣，能吸引學(xué)生上課,，能提高課堂教學(xué)效率,。因此，我在平時(shí)的備課中能注意到這個(gè)問(wèn)題,。在《操場(chǎng)上》一課我就是這樣設(shè)計(jì)和教學(xué)的,。

一,、看圖學(xué)說(shuō),，滿(mǎn)足學(xué)生愛(ài)說(shuō)的愿望。

課始,我用談話導(dǎo)入：“你喜歡參加體育話動(dòng)嗎,？參加過(guò)哪些體育活動(dòng),？”勾起學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的回憶,。“今天咱們來(lái)看看圖上的小朋友正在參加哪些體育活動(dòng),？”這時(shí)我給足時(shí)間,，讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自已想說(shuō)的話,。并隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生如何觀察圖畫(huà),，如：遠(yuǎn)處的小朋友們?cè)诟墒裁矗拷幍男∨笥褌冊(cè)诟墒裁?？左邊的小朋友們呢,？右邊的小朋友們呢？學(xué)生能無(wú)拘無(wú)束地大膽說(shuō)話,，同時(shí)相機(jī)出示本課需要學(xué)習(xí)的生字和詞語(yǔ),。這樣的課堂教學(xué)既注意了對(duì)學(xué)生的說(shuō)話能力的培養(yǎng)，還滲透了觀察圖畫(huà)的方法,。也滿(mǎn)足了低年級(jí)學(xué)生愛(ài)說(shuō)話的愿望,。

二、小組學(xué)習(xí),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。

當(dāng)學(xué)生看圖學(xué)說(shuō)之后，我安排學(xué)生分小小組自學(xué)課文,，自學(xué)生字,，新詞，讓學(xué)生能借助拼音去認(rèn)字,，讓學(xué)生能互相幫助完成認(rèn)讀任務(wù),。讓學(xué)生在小組中，共同學(xué)習(xí),，并熟悉了解課文大致內(nèi)容,。讓每位學(xué)生都有認(rèn)讀的機(jī)會(huì),。都有當(dāng)老師去聽(tīng)別人認(rèn)讀的正確與否的機(jī)會(huì),。組員們學(xué)習(xí)積極性較高，極大地促進(jìn)了學(xué)生互學(xué),、自學(xué)的作用,。這樣，充分發(fā)揮了小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì),，培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)精神,，團(tuán)結(jié)互助精神。

三,、采用游戲方法,，鞏固字詞,。

在復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字時(shí)，我采用登山游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。當(dāng)“登山”游戲一開(kāi)場(chǎng),，學(xué)生已迫不及待。個(gè)個(gè)學(xué)生瞪著眼睛,，堅(jiān)起耳朵,，都想躍躍欲試欲。當(dāng)一個(gè)小隊(duì)有個(gè)別學(xué)生卡住時(shí),，別的學(xué)生紛紛舉手,，都想幫助同學(xué)。當(dāng)有個(gè)小隊(duì)登上山頂時(shí),，其他小隊(duì)都羨慕不已,。當(dāng)四個(gè)小隊(duì)都登上山頂時(shí)，個(gè)個(gè)學(xué)生洋洋自得,。這樣的復(fù)習(xí)認(rèn)讀字詞,，擺脫了以往刻板單調(diào)的一遍又一遍的重復(fù)性地機(jī)械性地認(rèn)讀。極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。同時(shí)也提高了識(shí)字效率,。

當(dāng)分小小組試做動(dòng)名詞搭配的加深題練習(xí)時(shí)，學(xué)生遇到了困難,，有的小組不會(huì)連時(shí),，我讓做好的小組在投影儀上一放，討論時(shí),，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了并懂得了有的是可以搭配的,，有的是不能搭配的，還能說(shuō)出不能搭配的原因,。使學(xué)生體會(huì)到了這一課的學(xué)習(xí)不光是為了認(rèn)幾個(gè)字,，還要學(xué)會(huì)一些學(xué)習(xí)的方法。

最后在第二課時(shí)教學(xué)時(shí),，我讓學(xué)生做了“合作分類(lèi)的”練習(xí),，學(xué)生的表現(xiàn)很令人振奮，他們各抒已見(jiàn),，打破了教材單一的排列,，出現(xiàn)了多種分類(lèi)的方法，教師充分尊重和理解學(xué)生,，讓各種思想在課堂中碰撞,，讓思維閃爍智慧的火花。使課堂教學(xué)收到了很好的效果。

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操場(chǎng)上的教學(xué)反思與不足篇五

當(dāng)一幅精美的“操場(chǎng)上”豐富多彩的體育活動(dòng)的彩圖出現(xiàn)在孩子們面前時(shí),，他們高興地發(fā)出贊嘆聲?！靶∨笥褌?，你們喜歡操場(chǎng)上的哪些體育活動(dòng)呢？”孩子們爭(zhēng)先恐后地告訴我,，這種情境的創(chuàng)設(shè)扣住了孩子們的心,。接著，我提出了一個(gè)很巧妙的問(wèn)題：“其中有些活動(dòng)和手的關(guān)系比較密切,，你能找出來(lái)嗎,？”這樣，“分類(lèi)”概念的滲透很自然,，隨機(jī)我又抽出“打,、拔、拍”三個(gè)字,，問(wèn)：“它們?nèi)齻€(gè)字長(zhǎng)得有點(diǎn)像,，哪像呢？”這些問(wèn)題為即將進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供了良好的鋪墊,。隨后讓學(xué)生自己開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法記住這些生字朋友,，“一石激起千層浪”，孩子們更加活躍,，有的說(shuō)：“‘打’字就像一個(gè)姓丁的人抬手打東西,。”有的說(shuō)：“‘拍’中的‘白’就像一個(gè)小皮球,，小朋友在用手拍,。”還有的說(shuō)：“‘拔’中右邊的‘一’就像拔河用的繩,?！眲?chuàng)新思維的火花迸發(fā)了！我趁熱打鐵,，讓記住字形的孩子做出相應(yīng)的動(dòng)作,。在游戲中掌握了字形，理解了字義,，豈不“一舉兩得”,？在做“拍”的動(dòng)作時(shí),，我親切地說(shuō)：“請(qǐng)你輕輕地拍拍你的同桌,，和他（她）打個(gè)招呼，問(wèn)聲好,?！毙∨笥褌兏吲d地和同伴打著招呼,，好一幅溫馨美好的畫(huà)面。

操場(chǎng)上的教學(xué)反思與不足篇六

《操場(chǎng)上》是一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字中第3課,。這篇課文以體育活動(dòng)為主題,，由一幅畫(huà)、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成,，詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱(chēng),，兒歌描繪了下課后學(xué)生在操場(chǎng)上活動(dòng)的情景。本課屬于按事物規(guī)律識(shí)字一類(lèi),，反映的是學(xué)校生活,，學(xué)生較感興趣。現(xiàn)對(duì)于我講授的第一課時(shí)整體識(shí)字課作如下反思：

根據(jù)教材特點(diǎn)

我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為:

1.會(huì)認(rèn)“一主兩翼”教材生字

2.學(xué)會(huì)用部首歸類(lèi)識(shí)字,，拓展學(xué)生的識(shí)字量,。

3.正確規(guī)范地寫(xiě)好“跑”。根據(jù)教材和一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),，在教學(xué)時(shí),，我將觀察圖畫(huà)、認(rèn)識(shí)事物,、學(xué)習(xí)漢字結(jié)合起來(lái),，倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫(xiě)，及早閱讀”的識(shí)字教學(xué)新理念,，在教學(xué)過(guò)程中我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生看圖說(shuō)話及有趣的游戲闖關(guān)活動(dòng),。

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能夠識(shí)記本課生字,，也認(rèn)識(shí)了足字旁和提手旁,。我的教學(xué)設(shè)計(jì)雖能?chē)@整體識(shí)字課型的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，課堂課中運(yùn)用了看圖識(shí)字,、偏旁歸類(lèi),、字義講解、形近字區(qū)分,、字理識(shí)字等多種識(shí)字方法和形象直觀的教學(xué)手段,，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識(shí)字教學(xué)效率,。這樣的教學(xué)方式擴(kuò)大了孩子的識(shí)字量,，實(shí)現(xiàn)了教師輕松教，學(xué)生趣味學(xué)的目的,。從課內(nèi)延伸,，將識(shí)字融入于生活中，但在實(shí)際的操作過(guò)程中由于對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)不熟練，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少,，以及掌控課堂的能力不夠靈活,。雖完成了教學(xué)任務(wù)，但是還不夠完美,，在以后的教學(xué)中應(yīng)多注重細(xì)節(jié),，精益求精。

在教學(xué)本課中,，我還采用多種形式復(fù)現(xiàn)生字,，內(nèi)容上，有借助拼音和去掉拼音讀,，有讀生字,、讀詞語(yǔ)和讀兒歌的；形式上,，有自由讀,、指名讀、領(lǐng)讀,、齊讀,，有開(kāi)火車(chē)讀、同桌合作讀,，有男女生賽讀,、師生對(duì)讀等，在多樣的朗讀中漢字多次復(fù)現(xiàn),，吸引學(xué)生的注意力,。我還采用編順口溜的方法讓學(xué)生組詞，讓學(xué)生幫助生字回家來(lái)認(rèn)生字的偏旁,，不斷強(qiáng)化字音和字形,，不僅有利于漢字的識(shí)記，而且培養(yǎng)了語(yǔ)感,。鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中,、在口頭組詞中，在生活的各種場(chǎng)合,，留意生字的復(fù)現(xiàn),，做鞏固生字的有心人。這樣教識(shí)字,，學(xué)生學(xué)得輕松,，愉快，不是把識(shí)字當(dāng)作任務(wù),，而是一種樂(lè)趣,，一種享受,。

寫(xiě)字是特別是低年級(jí)一項(xiàng)十分重要的教學(xué)任務(wù)。雖然是電腦時(shí)代,，但仍需要把字寫(xiě)得規(guī)范、端正,、美觀,，這不僅是交流的需要，也是提高個(gè)人文化修養(yǎng)和民族素質(zhì)的需要,。因此,，老師要十分重視寫(xiě)字指導(dǎo)，通過(guò)多媒體課件展示和板書(shū)示范,，把每個(gè)字一筆一畫(huà)的起筆,、止筆，一筆一畫(huà)的占格,、占位,，每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)，每個(gè)部件的高矮肥瘦,，部件,、筆畫(huà)之間的穿插挪讓等都交代得清清楚楚，邊講解邊示范,，然后讓學(xué)生寫(xiě)字,，課內(nèi)保證了寫(xiě)字時(shí)間。這樣每節(jié)課有3---5分鐘時(shí)間寫(xiě)字,，細(xì)水長(zhǎng)流,，一定能提高學(xué)生寫(xiě)字能力。

操場(chǎng)上的教學(xué)反思與不足篇七

這一堂課的教學(xué)目標(biāo)我設(shè)為三個(gè)：

1.學(xué)會(huì)操,、場(chǎng),、拔、拍,、跑,、踢六個(gè)會(huì)認(rèn)字。

2.學(xué)習(xí)體育活動(dòng)的名稱(chēng),。

3.學(xué)會(huì)寫(xiě)“足”“跑”二字,，了解二者關(guān)系。

我的設(shè)計(jì)思路是這樣的：首先,，因?yàn)檫@篇課文非常貼切學(xué)生的日常校園生活,，所以我選了一首學(xué)生非常熟悉的《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》作為導(dǎo)入。然后就是識(shí)字環(huán)節(jié),，六個(gè)會(huì)認(rèn)字和六個(gè)詞語(yǔ)都非常有規(guī)律,，會(huì)認(rèn)字都是帶提手旁和足字旁的,，詞語(yǔ)都是由動(dòng)詞加名詞組成的，根據(jù)這一規(guī)律我教了兩種識(shí)字方法,，特別是部首歸類(lèi)法,，設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)除了因?yàn)檫@幾個(gè)會(huì)認(rèn)字都具有相同部首的這個(gè)特點(diǎn)外，還因?yàn)槠匠Ｎ铱吹綄W(xué)生的試卷和各種練習(xí)都有一道題目,，是給出部首,，讓學(xué)生寫(xiě)出帶這個(gè)部首的字，我覺(jué)得設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)非常有必要,。接著就是寫(xiě)字環(huán)節(jié),，我挑了兩個(gè)有聯(lián)系的字：足和跑，教寫(xiě)這兩個(gè)字的重點(diǎn)就是足字作為部首應(yīng)該有什么變化,，評(píng)字方法我也從老師評(píng)過(guò)渡到同桌評(píng),。最后我是把七個(gè)詞語(yǔ)編進(jìn)一首兒歌作為這一節(jié)課的總結(jié)。

整一堂課下來(lái),，我自己的感受就是：我的教學(xué)環(huán)節(jié)全部落實(shí)了,，教學(xué)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。但由于經(jīng)驗(yàn)問(wèn)題,，我在處理細(xì)節(jié)問(wèn)題和課堂把控上比較欠佳,。我會(huì)過(guò)于專(zhuān)注在講課，而經(jīng)常忽視臺(tái)下有同學(xué)已經(jīng)分神了,；在教寫(xiě)字我會(huì)關(guān)注教學(xué)生怎么寫(xiě),，但又不留意到學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)不標(biāo)準(zhǔn)；在玩游戲環(huán)節(jié)學(xué)生玩上癮就會(huì)躁動(dòng),，我又沒(méi)來(lái)得及讓他們收一收,，而是讓他們過(guò)了那個(gè)勁才反應(yīng)過(guò)來(lái)要安靜；還有一個(gè)低級(jí)錯(cuò)誤,，跑的拼音p的筆順我寫(xiě)錯(cuò)了,，這會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生。

后來(lái),，經(jīng)過(guò)有經(jīng)驗(yàn)老師的評(píng)課指導(dǎo),，讓我知道了我這節(jié)課是有一定優(yōu)點(diǎn)的：

1.這堂課有亮點(diǎn)，部首歸類(lèi)法是這堂課的一個(gè)亮點(diǎn),，因?yàn)樗N切了這篇課文的特點(diǎn),，又關(guān)注到了學(xué)生的學(xué)情。

2.每個(gè)環(huán)節(jié)都緊扣教學(xué)目標(biāo),，過(guò)渡自然,。

3.師把相對(duì)枯燥的識(shí)字課上到了具有趣味性，如：用學(xué)生熟悉的歌曲導(dǎo)入,，激起他們學(xué)習(xí)的興趣,；教師用詞好,，玩游戲的環(huán)節(jié)本來(lái)就是用來(lái)鞏固識(shí)字的，但是師會(huì)說(shuō)“獎(jiǎng)勵(lì)”你們玩?zhèn)€小游戲,，那樣學(xué)生就會(huì)積極去想還有哪些詞是“動(dòng)+名”,；把評(píng)字交給同桌，比以往指名評(píng)字更能落實(shí)到每位學(xué)生都參與,。

我認(rèn)為課堂上這些優(yōu)點(diǎn)的體現(xiàn),，不僅在于我自己，還得謝謝指導(dǎo)老師耐心指導(dǎo),，不斷陪我備課,、磨課,、提建議,、改教案、改課件,，最終才會(huì)有這樣一節(jié)匯報(bào)課,。

通過(guò)這樣一節(jié)課，我學(xué)會(huì)了識(shí)字課應(yīng)該怎么教,，但是,，一些處理細(xì)節(jié)、把控課堂的能力有待提高,。

操場(chǎng)上的教學(xué)反思與不足篇八

《操場(chǎng)上》是一年級(jí)下冊(cè)第五單元“識(shí)字”中的一篇課文,。內(nèi)容以體育活動(dòng)為主題，貼合學(xué)生實(shí)際生活,，描寫(xiě)了下課后小朋友在操場(chǎng)上活動(dòng)的情景,。在本課教學(xué)中，我力求凸顯以下幾點(diǎn)：

一年級(jí)孩子年齡小,，他們活潑好動(dòng),，大膽且獨(dú)立，對(duì)事物具有積極樂(lè)觀的態(tài)度,。但注意力集中的時(shí)間較短,，好動(dòng)好玩是他們的天性。所以我根據(jù)學(xué)情,，讓孩子們?cè)趧?dòng)中學(xué),，在玩中學(xué)，在游戲中學(xué),，動(dòng)與學(xué)相結(jié)合,，調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。

部編版一年級(jí)識(shí)字時(shí)課本上主導(dǎo)學(xué)生拼音識(shí)字,、看圖識(shí)字,、組合識(shí)字,、形近字識(shí)字、謎語(yǔ)識(shí)字,、隨文識(shí)字,、查字典識(shí)字……方式多種，形式多樣,。所以我遵循教材,，根據(jù)這節(jié)課重難點(diǎn)是識(shí)字，在教學(xué)中也采用了多種識(shí)字方法,。

1,、看圖識(shí)字，讓孩子結(jié)合圖片直觀識(shí)字,。

2,、拼音識(shí)字，給生字注上拼音,，孩子們看圖時(shí)又能拼讀,，記憶深刻。

3,、動(dòng)作識(shí)字,，讓學(xué)生用動(dòng)作表演打球、拔河,、拍皮球等動(dòng)作,，在動(dòng)中學(xué)習(xí)識(shí)字。

4,、形近字識(shí)字,，如“撥”和“拔”作為對(duì)比來(lái)識(shí)字。

5,、組合識(shí)字,，如碰碰車(chē)組成帶“足”的生字，讓孩子們?cè)谕嬷凶R(shí)字,。

6,、字卡識(shí)字，孩子們預(yù)習(xí)時(shí)做字卡可以問(wèn)大人,，也可以查字典,，所以字卡識(shí)字促進(jìn)了學(xué)生在生活中自主識(shí)字的主動(dòng)性。

7,、合作識(shí)字,，同桌交流時(shí)兩人合作識(shí)字，小朋友對(duì)小伙伴們交流的生字更感興趣,，記憶深刻,。

8,、游戲識(shí)字，孩子們做“你來(lái)表演我來(lái)猜”的游戲,，在游戲快樂(lè)的氛圍中讓孩子們識(shí)字,，極大地調(diào)動(dòng)了小朋友識(shí)字的積極性。

9,、隨文識(shí)字,，讓學(xué)生在讀兒歌中識(shí)字，我們學(xué)習(xí)識(shí)字的目的也是讓孩子們能學(xué)以致用,，所以在讀兒歌時(shí),，孩子們既能感受到兒歌的美，又能鞏固識(shí)字效果,。

以上多種途徑的識(shí)字方法,，其目的.只有一個(gè)，就是為了讓孩子們認(rèn)識(shí)課后生字,，所有教學(xué)形式,、活動(dòng)和游戲,，都是為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo),，是為教學(xué)內(nèi)容而服務(wù)的。

1,、課堂紀(jì)律組織,。一年級(jí)孩子年齡小，注意力時(shí)間有限,，所以老師應(yīng)想方設(shè)法吸引其注意力,，在這方面我仍需不斷努力。

2,、在學(xué)習(xí)“提手旁”時(shí)是否也應(yīng)拓展一下“手”的演變,，讓孩子們了解我們的漢字歷史悠久，博大精深,，激發(fā)他們對(duì)漢字,、對(duì)祖國(guó)文化的熱愛(ài)。

一節(jié)課下來(lái),，當(dāng)然會(huì)有很多的瑕疵與不足,，我真誠(chéng)地希望得到各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的批評(píng)與指正，我將繼續(xù)努力,，在起始年級(jí)的識(shí)字教學(xué)方面不斷探索,。

操場(chǎng)上的教學(xué)反思與不足篇九

首先非常慶幸自己成為了“創(chuàng)新杯”教學(xué)比武中的一員，正如劉銀霞老師在學(xué)習(xí)名師的演講中說(shuō)的那樣：“我在積極參與,，我已經(jīng)在學(xué)校的舞臺(tái)上行動(dòng)了,！”

記得那天上完課回到教室,，我就被學(xué)生包圍了。

費(fèi)天（我們班的小不點(diǎn)）問(wèn)我：“何老師,，您什么時(shí)候再帶我們到那兒上課,？”這是充滿(mǎn)了期待的聲音，從這聲音中我聽(tīng)懂了她對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài),。

袁恒（經(jīng)常由于不聽(tīng)講挨我批評(píng)的孩子）對(duì)我說(shuō)：“何老師,，謝謝您獎(jiǎng)給我的笑臉娃娃，我以后也要表現(xiàn)好,，您還會(huì)獎(jiǎng)我笑臉娃娃嗎,？”看來(lái)他嘗到被贊賞的甜頭。

薛佳妮（一個(gè)總喜歡在下面玩而忘記發(fā)言的小女孩）拉著我的手說(shuō)：“何老師,，我今天舉手了,，您還點(diǎn)了我發(fā)言?xún)纱文兀　彼懒吮焕蠋熽P(guān)注是一種幸福,。

……

當(dāng)時(shí),，學(xué)生圍著我唧唧喳喳地說(shuō)個(gè)不停，面對(duì)學(xué)生一張張稚嫩而可愛(ài)的臉,，我陷如了沉思：到底是什么讓我上的這節(jié)課有了如此大的魅力,，學(xué)生一下子對(duì)我這個(gè)語(yǔ)文老師也似乎親近了很多呢？難道僅僅是因?yàn)閾Q了一間大教室上課,，還有很多的老師在聽(tīng)課的緣故嗎,？肯定不是。

我細(xì)細(xì)琢磨著,，比較著我上這節(jié)課和平時(shí)上課的不同之處,。比較之下，我漸漸明白了,，本節(jié)課教學(xué)的成功之處在于：

一,、教師的激情

我所面對(duì)的學(xué)生，年齡都只有六七歲,，有的甚至更小,，在課堂上，他們的情緒極容易受老師的影響,。當(dāng)我用激情演繹我的課堂時(shí),，我的激情無(wú)疑感染了學(xué)生，他們也以十分積極的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中來(lái),，為較好學(xué)習(xí)效果的取得奠定了基礎(chǔ),。

二、豐富多彩的形式

本節(jié)課上，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，我讓“找朋友”的游戲走進(jìn)了課堂,，學(xué)生在游戲中很好地鞏固了詞語(yǔ)的朗讀與記憶。為了讓學(xué)生能放松放松,，我把“運(yùn)動(dòng)課間操”插進(jìn)了課堂,，這樣，能讓學(xué)得疲倦的孩子們得到應(yīng)有的放松,。

三,、生動(dòng)有趣的語(yǔ)言

為了時(shí)刻吸引學(xué)生，我將各種各樣故事化的語(yǔ)言請(qǐng)進(jìn)了課堂,。比如為了指導(dǎo)學(xué)生將詞語(yǔ)按“手”和“腳”的動(dòng)作把詞語(yǔ)分成兩類(lèi),，我這樣說(shuō)：“詞語(yǔ)寶寶剛才和你們玩得可開(kāi)心了，可現(xiàn)在太陽(yáng)就要落山了,，天就要黑了,，他們排好隊(duì)準(zhǔn)備回家去，你們?cè)敢獍阉麄兯突丶覇?？”又如,，為了激發(fā)學(xué)生認(rèn)生字的欲望，我這樣說(shuō)：“詞語(yǔ)寶寶跟我說(shuō)悄悄話了,，他們說(shuō)呀：‘小朋友們,，你們光認(rèn)識(shí)我們有什么了不起呀，如果能認(rèn)識(shí)藏在我們里面的字寶寶,，那才叫棒呢,！’同學(xué)們,，你們敢接受詞語(yǔ)寶寶的挑戰(zhàn)嗎,？”……這樣有趣的語(yǔ)言，深受學(xué)生喜愛(ài),，他們樂(lè)于聽(tīng)，聽(tīng)得懂，當(dāng)然就愿意按老師的要求去學(xué)習(xí)了,。

三,、各種教具

教學(xué)初，為了順利導(dǎo)入課題,，我給學(xué)生帶來(lái)了一根繩子,，請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)，用這根繩子可以開(kāi)展哪些體育活動(dòng),。為了配合學(xué)生認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)和生字,，我用不同顏色的卡紙，做成了各種不同形狀的卡片，很好地吸引了學(xué)生,。特別是在指導(dǎo)學(xué)生將詞語(yǔ)分類(lèi)時(shí),，我給學(xué)生展示的是兩間漂亮的蘑菇房子。這些教具的使用,，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

同樣的教學(xué)內(nèi)容，同樣的老師教,，課堂教學(xué)效果卻不一樣,。這一切，都得益于教學(xué)組織的過(guò)程發(fā)生了變化,，而這變化又緣于我深知：要想讓學(xué)生樂(lè)學(xué),，想學(xué)，我得努力地變無(wú)趣為有趣,。我是這樣想的,，也這樣做的，所以才有了收獲,。

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操場(chǎng)上的教學(xué)反思與不足篇十

一年級(jí)的學(xué)生,，上課時(shí)不是開(kāi)小差就是做小動(dòng)作，或者興奮過(guò)度,，外人很難左右他們的注意力,，想要準(zhǔn)確控制他們的情緒，需要設(shè)計(jì)各種他們感興趣的情境導(dǎo)入或游戲活動(dòng),?！恫賵?chǎng)上》這節(jié)課我充分抓住他們熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，通過(guò)親身體會(huì)各種運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作,，做游戲等方法,，讓他們“從做中學(xué)”，效果挺不錯(cuò),。

首先,，我從他們的親身體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。問(wèn)問(wèn)他們平時(shí)都上過(guò)哪些體育活動(dòng),，最喜歡什么體育活動(dòng)，滿(mǎn)足他們的講話欲望,，使學(xué)生始終處在積極,、愉快的狀態(tài)里。但是在這個(gè)環(huán)節(jié)里,，我覺(jué)得還可以加一些生活中的實(shí)物或場(chǎng)景,，可以一開(kāi)始就拿出幾種體育用品，比如籃球、排球等,。這樣可以讓學(xué)生有更直觀更真切的感受,，如果一開(kāi)始就這樣設(shè)計(jì)會(huì)應(yīng)該會(huì)更好一些。

然后,，我設(shè)計(jì)了有趣的游戲活動(dòng),，來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我采用編順口溜的方法讓學(xué)生組詞,，吸引學(xué)生的注意力,。接著讓學(xué)生幫助生字回家來(lái)認(rèn)生字的偏旁，他們學(xué)得很快,，并能說(shuō)出還有其他的字也是提手旁或足字旁,。

反思的整節(jié)課“激趣”做到了，但是“識(shí)字”做得還不夠好,。部分學(xué)生在認(rèn)讀“踢,，跑，跳,，拍,，拔”等這些生字的時(shí)候，還會(huì)相互混淆,?？赡茉谧屗麄冋J(rèn)清各個(gè)字形方面做得還不夠好，也不夠生動(dòng),。后來(lái)請(qǐng)教了有經(jīng)驗(yàn)的同事,，知道大部分老師都用很多形式來(lái)教學(xué)生字新詞。內(nèi)容上,，大致有借助拼音和去掉拼音讀,，有讀生字、讀詞語(yǔ)和讀兒歌的,；形式上,，有自由讀、指名讀,、領(lǐng)讀、齊讀,，有開(kāi)火車(chē)讀,、同桌合作讀，有男女生賽讀,、師生對(duì)讀等,，在多樣的朗讀中漢字多次重復(fù)出現(xiàn)，不斷強(qiáng)化字音和字形，不僅有利于漢字的識(shí)記,，而且培養(yǎng)了語(yǔ)感,。他們還用多種游戲比如“你演我猜”、“我拿你說(shuō)”,、“我說(shuō)你拿”“詞語(yǔ)分類(lèi)”等游戲,，不僅幫助理解意思，而且強(qiáng)化字形,，這樣看的次數(shù)多了,，也自然認(rèn)清了字形，讀準(zhǔn)了字音,。還有一些很不錯(cuò)的記憶生字的方法,，如歸類(lèi)識(shí)記法、猜字謎識(shí)字法等,。剛剛認(rèn)識(shí)的字一定要在以后的兩三天中及時(shí)復(fù)習(xí)加強(qiáng)鞏固,。如“學(xué)過(guò)的字還有哪個(gè)也是單立人的？”,、“你還知道哪個(gè)字也是口字旁,？”、“幫‘課’找個(gè)朋友”,、“‘真’還能說(shuō)‘真’什么,？”等，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中,、在口頭組詞中,，在生活的各種場(chǎng)合，留意生字的出現(xiàn),，做鞏固生字的有心人,。