作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

太陽(yáng)是大家教案篇一

是啊，沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界,。世界上每一個(gè)角落的光明和溫暖都是太陽(yáng)送來(lái)的,，太陽(yáng)是屬于整個(gè)世界，是屬于我們大家的,。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第25課,，大家一起讀課題：太陽(yáng)是大家的。

2,、從課題,，你讀懂了什么,？

（簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)，在上課之前初步體會(huì)“大家的”）

3、這個(gè)課題,，該怎么讀得好聽(tīng),？想想,，試試。

（學(xué)生自己讀課題）

指名讀課題,。你認(rèn)為該怎么讀？強(qiáng)調(diào)“大家的”,。

這是一首詩(shī)歌,，請(qǐng)大家打開(kāi)課本106頁(yè)，自己大聲地讀,，把課文讀正確,，讀通順。

（學(xué)生自由讀,，老師指導(dǎo)）,。

課文里的這些詞語(yǔ)，你會(huì)讀嗎,？出示詞語(yǔ)

趁,、陪著、晚霞,、紅彤彤

（提醒：紅彤彤的變調(diào)）

這些生詞在那些詩(shī)句中,，找出來(lái)，讀一讀,。指名讀,。

這是課文里的兩個(gè)的生字，其中這個(gè)“陪”和我們學(xué)過(guò)的“部”非常像,，不要混淆了,。

我們可以一起記：太陽(yáng)不是屬于一部分人的，她總是愿意陪著大家,。

（學(xué)生寫(xiě)字）我們一起讀讀這兩個(gè)句子,。從這兩個(gè)句子里，你看出太陽(yáng)是屬于大家的嗎,？（說(shuō)）

請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮杂勺x讀課文,，找找劃劃，你從哪個(gè)詩(shī)句讀出：太陽(yáng)是大家的,。

你找到哪個(gè)句子,，讓你體會(huì)到太陽(yáng)是大家的？誰(shuí)愿意來(lái)讀讀,。

反饋

1,、第二節(jié)

太陽(yáng)為哪些人和事物做了哪些好事？

（注意：理解“拔”此處的含義）

關(guān)注“……”說(shuō)明太陽(yáng)還做了很多好事,。你試著來(lái)說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)還為我們做了哪些好事？

讀好這一節(jié),。關(guān)注“紅彤彤”是否讀正確,。你能說(shuō)這樣的詞語(yǔ)嗎,？（ abb式）你能用上 abb 的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)做的好事嗎,？（出示）

太陽(yáng)把金光灑向湖面,，湖水（）的，可好看了,！

abb曬了一天太陽(yáng)的被子,，蓋在身上（）的，真舒服,！

“陽(yáng)光充足,，橘子長(zhǎng)得真好！”看著果園里（）的橘子,，農(nóng)民伯伯（）地說(shuō),。

小結(jié)：哦，太陽(yáng)為這么多人和事物做了這么多好事,，因?yàn)椤ㄗx課題）“太陽(yáng)是大家的,。”

2,、第三節(jié)

讀了這節(jié),，你想對(duì)太陽(yáng)說(shuō)什么？

不怕辛苦,，真好心……因?yàn)椤疤?yáng)是大家的,。”

讀好這一節(jié),。

3,、第四節(jié)

這一節(jié)，你讀出了什么,？ 是呀,，那的小朋友的大樹(shù)、鮮花也很喜歡太陽(yáng),。

他們?cè)趬?mèng)中盼什么,？

（引導(dǎo)用自己的話(huà)回顧第2節(jié)）

看來(lái)，大家都盼望太陽(yáng),，不要吵醒了他們的美夢(mèng),，第4節(jié)要讀得稍稍輕一些。

老師讀第一節(jié)詩(shī),。

別的國(guó)家的小朋友正等著,，盼著太陽(yáng)呢。太陽(yáng)就要出發(fā)去他們那里了,，你有什么話(huà)要說(shuō)給別的國(guó)家的小朋友聽(tīng)嗎,？太陽(yáng)一定會(huì)幫我們帶到的,。

（老師可以舉例鋪墊）

太陽(yáng)把她的的光輝灑滿(mǎn)世界的每個(gè)角落，也把和平,、希望帶到了世界的每個(gè)角落,。我們?cè)僖黄鹩懈星榈刈x讀課題：太陽(yáng)是大家的。

學(xué)了25課,，你是不是更喜歡太陽(yáng)了,？一起有感情地讀讀整首詩(shī)歌。

請(qǐng)同學(xué)們把詩(shī)歌中,，你最喜歡的,，最能體現(xiàn)“太陽(yáng)是大家的”句子抄一抄。

太陽(yáng)是大家教案篇二

這是一首充溢和平意味的兒童詩(shī),，采用擬人化的手法,，把太陽(yáng)當(dāng)作全世界小朋友的朋友，她在一天中的不同時(shí)間里,，和不同國(guó)家的小朋友游玩,。“太陽(yáng)是大家的”即“世界是大家的”,，全世界小朋友共在一片藍(lán)天下,，分享太陽(yáng)的溫暖、世界的和平和社會(huì)的安定,。詩(shī)歌描繪了一派欣欣向榮的景象：鮮花上撒滿(mǎn)了太陽(yáng)的金光,，小樹(shù)在太陽(yáng)的照耀下生長(zhǎng)，小朋友們?cè)跍嘏年?yáng)光下快樂(lè)游戲,。詩(shī)人從“太陽(yáng)普照全球”這一自然現(xiàn)象中提煉出詩(shī)意,，把太陽(yáng)當(dāng)做所有國(guó)家的朋友，她從西山落下,，走向別的國(guó)家,，給全世界的小朋友帶去了快樂(lè)和希望。

以新課程規(guī)范為指導(dǎo),，體現(xiàn)語(yǔ)文閱讀教學(xué)以讀為主要方式,，利用ip資源協(xié)助同學(xué)理解課文內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌的意境,，實(shí)現(xiàn)讀寫(xiě)結(jié)合,，提升同學(xué)的朗讀、感悟,、創(chuàng)作等語(yǔ)文素養(yǎng),。

這首詩(shī)歌想象豐富、形象感強(qiáng)，文字優(yōu)美,、意境深遠(yuǎn),，富于音樂(lè)性和節(jié)奏感，同學(xué)非常喜歡,。而且因?yàn)槲霓o比較簡(jiǎn)單，所以他們能夠比較容易地理解字面意思,，但詩(shī)歌的深層含義及詩(shī)歌的語(yǔ)言魅力則不容易領(lǐng)悟,，需要教師的引導(dǎo)。

本課的第一課時(shí),，講讀課文,。

１、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

２,、理解詩(shī)歌內(nèi)容,，體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，以及只有全世界人民和睦相處,，加強(qiáng)信任和理解,，人類(lèi)才有更美好的明天，感受詩(shī)歌的快樂(lè)氛圍,。

感受詩(shī)歌的韻律美,，引導(dǎo)同學(xué)朗讀詩(shī)歌。

理解詩(shī)歌的含義,。

１,、flash動(dòng)畫(huà)：

課前活動(dòng)時(shí)使用，活躍氣氛,。

２,、錄音資源：

開(kāi)課時(shí)播放配樂(lè)動(dòng)畫(huà)范讀詩(shī)歌，讓同學(xué)整體感悟詩(shī)歌內(nèi)容,，引發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,。

３、圖片資源：

采用課件形式出現(xiàn),，學(xué)完詩(shī)歌的第二小節(jié),，讓同學(xué)觀看課件上的云霞圖，讓同學(xué)在美的享受中進(jìn)入新的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),，對(duì)他們學(xué)習(xí)一三四小節(jié)內(nèi)容做了感知上的鋪墊,；當(dāng)同學(xué)理解了太陽(yáng)是大家的是全人類(lèi)的這樣的思想后，讓同學(xué)在優(yōu)美的音樂(lè)聲中觀看陽(yáng)光下事物的圖片,，激發(fā)創(chuàng)作詩(shī)歌的欲望,，讓同學(xué)即興創(chuàng)作一節(jié)詩(shī)歌,。

４、文字資源：

采用課件形式出現(xiàn),，學(xué)習(xí)詩(shī)歌的哪小節(jié)出現(xiàn)時(shí)出現(xiàn),，方便同學(xué)老師有朗讀、感悟,。

一,、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

教師活動(dòng)：

１,、談話(huà)導(dǎo)入,。

２、你喜歡太陽(yáng)嗎,？為什么,？

３、今天俺們就來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)人薛衛(wèi)明寫(xiě)的一首關(guān)于太陽(yáng)的詩(shī)歌,。

（出示課件上的太陽(yáng)圖,。）

同學(xué)活動(dòng)：

１、說(shuō)說(shuō)喜歡太陽(yáng)的理由,。

２,、齊讀課題。

二,、初讀詩(shī)歌整體感知

教師活動(dòng)：

１,、教師提讀書(shū)要求。

２,、抽生分小節(jié)讀,。

３、組織同學(xué)評(píng)價(jià)讀課文情況,。

４,、動(dòng)畫(huà)范讀課文。

（動(dòng)畫(huà)配樂(lè)課文范讀,。）

同學(xué)活動(dòng)：

１,、自由小聲地讀詩(shī)歌，注意把字音讀準(zhǔn),，句子讀通順,，難讀的地方多讀幾遍。

２,、認(rèn)真聽(tīng),，仔細(xì)看。

３、評(píng)價(jià)同學(xué)讀課文的情況,。

４,、同學(xué)看動(dòng)畫(huà)聽(tīng)詩(shī)歌，考慮這首詩(shī)主要寫(xiě)了什么,？

三,、指導(dǎo)精讀積累感悟

教師活動(dòng)：

１、文中哪小節(jié)寫(xiě)了太陽(yáng)做的好事?

２,、把描寫(xiě)太陽(yáng)動(dòng)作的詞語(yǔ)畫(huà)上圓圈,，并說(shuō)說(shuō)從這些詞語(yǔ)中你體會(huì)到什么？

３,、師小結(jié)。

４,、指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀第二小節(jié),。

６、讓俺們懷著這份快樂(lè),，帶著對(duì)太陽(yáng)的愛(ài),，再來(lái)讀讀這一小節(jié)。

（齊讀）

７,、老師引讀第一小節(jié),。

８、太陽(yáng)就要從西山落下了,，她要去哪兒,？引讀第三小節(jié)。

９,、她為什么要到別的國(guó)家去,？

１０、那里的小朋友和鮮花正在睡夢(mèng)中等她,、盼她做什么喃,？

（出示每節(jié)詩(shī)歌。）

同學(xué)活動(dòng)：

１,、抽生讀第二小節(jié),，其他同學(xué)考慮太陽(yáng)做了哪些好事？

２,、同學(xué)勾畫(huà)動(dòng)詞并交流體會(huì),。

３、有感情地朗讀詩(shī)句,。

４,、同學(xué)各抒己見(jiàn)。

５、齊讀詩(shī)歌,。

６,、同學(xué)跟師讀。

７,、同學(xué)跟師讀,。

８、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀第四小節(jié),，其他同學(xué)考慮,，匯報(bào)。

９,、個(gè)別回答,，其他補(bǔ)充。

四,、創(chuàng)作詩(shī)歌拓展深化

教師活動(dòng)：

１,、教師出示圖片，提要求,。

２,、師小結(jié)：

是呀！太陽(yáng)把每一份光,，每一份愛(ài)都無(wú)私地奉獻(xiàn)給大家,。太陽(yáng)是你的，太陽(yáng)是俺的,，太陽(yáng)是小樹(shù)的,，太陽(yáng)是鮮花的，無(wú)論是貧窮還是富有,，無(wú)論是人類(lèi)還是動(dòng)物,，世界萬(wàn)物都擁有一個(gè)一起的太陽(yáng)，所以說(shuō)太陽(yáng)是大家的,。

３,、除了太陽(yáng)是大家的，還有什么是大家的呢,？

４,、出示圖片，同學(xué)對(duì)全世界的小朋友說(shuō)說(shuō)自身的心愿,。

（配樂(lè)圖片,。）

同學(xué)活動(dòng)：

１、看圖片,，同學(xué)仿寫(xiě)詩(shī),。

２,、交流創(chuàng)作的詩(shī)歌。

３,、齊讀課題,。

４、個(gè)別回答,，其他補(bǔ)充,。

（結(jié)合自身收集到的資料談體會(huì)。）

５,、同學(xué)暢談心愿,。

五、總結(jié)全文,，深情朗誦

教師活動(dòng)：

親愛(ài)的同學(xué)們,，你們的心已經(jīng)和太陽(yáng)緊緊貼在一起了，不然怎么會(huì)有如此精彩的語(yǔ)言,？讓俺們?cè)俅巫哌M(jìn)詩(shī)中,，用你深情的語(yǔ)言來(lái)誦讀這首詩(shī)，把和平幸福的心愿?jìng)鬟_(dá)給全世界的每一個(gè)人,！

同學(xué)活動(dòng)：

同學(xué)感情朗誦詩(shī)歌。

太陽(yáng)是大家教案篇三

2.讓幼兒在快樂(lè)和諧的氛圍里學(xué)習(xí)成長(zhǎng),。

一,、猜謎語(yǔ)

許多燈籠，掛在空中,。晚上眨眼睛,，閃閃放光明。

二,、請(qǐng)星系寶貝們作自我介紹

1,、我是水星，住在第一條軌道,，離太陽(yáng)媽媽最近,。

2、我是金星,，住在第二條軌道,，我最?lèi)?ài)干凈。

3,、我是地球,，住在第三條軌道，我最精彩,。

4,、我是火星,，住在第四條軌道，和地球關(guān)系最好,。

5,、我是木星，住在第五條軌道,，我個(gè)子最大,。

6、我是土星,，住在第六條軌道,，我最漂亮

7、我是天王星,，住在第七條軌道,，我最乖

8、我是海王星,，住在第八條軌道

9,、我死冥王星，住在第九條軌道,，離太陽(yáng)媽媽最遠(yuǎn),。但是我們最勇敢，和海王星一起說(shuō),。

三,、教師問(wèn)學(xué)生答：

1、地球地球在哪里,？你的鄰居都是誰(shuí),？

2、木星木星在哪里,？你的鄰居都是誰(shuí),？

3、天王星天王星在哪里,？你的鄰居都是誰(shuí),？

4、淺黃色的是什么星,？（金星）

5,、血紅色的是什么星？（火星）

6,、蔚藍(lán)色的什么星,？（地球）

7、重量較輕的是什么星,？（土星）

8,、個(gè)子最大的是什么星,？（木星）

9、最近最小的是什么星,？（水星）

10,、最遠(yuǎn)的還有什么星？（冥王星）

四,、教師小結(jié)：

太空中有太多的奧秘等待我們?nèi)ラ_(kāi)發(fā),，老師希望你們認(rèn)真地學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后做一名真正地宇航員,，到太空探索更多的秘密,。

太陽(yáng)是大家教案篇四

《太陽(yáng)是大家的》是兒童文學(xué)作家薛衛(wèi)民的一首兒童詩(shī)。借世界各地兒童共有一個(gè)太陽(yáng)來(lái)表達(dá)對(duì)和平的熱愛(ài),。擬人化的手法,，清新歡快的節(jié)奏，把兒童帶入一個(gè)欣欣向榮的可愛(ài)世界,。

這篇課文是第七單元的開(kāi)篇之文,，整個(gè)第七組課文都是圍繞“讓世界充滿(mǎn)愛(ài)，讓人間充滿(mǎn)信任”的主題,，引領(lǐng)學(xué)生徜徉于愛(ài)的旅途,，而《太陽(yáng)是大家的》一文，是四篇課文里最貼近兒童生活的,，卻含義深刻的一首詩(shī)歌,。

設(shè)計(jì)意圖：作者薛衛(wèi)民說(shuō)：“兒童文學(xué)是快樂(lè)的文學(xué)，閱讀兒童文學(xué)快樂(lè),，創(chuàng)作兒童文學(xué)更快樂(lè)。那是一種純凈的快樂(lè),，讓人向上,、向善、向雅,，能與上帝相通的快樂(lè),。”而課程標(biāo)準(zhǔn)第二學(xué)段明確指出：“誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,，要注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感,，展開(kāi)想象，領(lǐng)悟詩(shī)文大意,?！被谝陨侠砟睿龑?dǎo)學(xué)生反復(fù)吟詠,，體悟其味,，從中品味語(yǔ)言美,，感受意象美，想象情態(tài)美,，再造意境美就成了本課教學(xué)的重中之重,。

知識(shí)與技能目標(biāo)

會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，“彤”和“陪”,。會(huì)寫(xiě)4個(gè)字,，“彤、霞,、陪,、趁”。2.正確認(rèn)讀“紅彤彤,、晚霞,、陪著、趁”等詞語(yǔ),。

1,、正確、流利地朗讀全文,，有感情地朗讀,、背誦全詩(shī)。

2,、重點(diǎn)理解一,、二小節(jié)內(nèi)容，初步了解擬人化寫(xiě)法,，感受太陽(yáng)的品質(zhì),。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1、感受朗讀的樂(lè)趣,，品味語(yǔ)言文字的獨(dú)特魅力,。

2、展開(kāi)豐富想象,，深入文本,，續(xù)寫(xiě)小詩(shī)，增強(qiáng)創(chuàng)作的熱情和自豪感,。

3,、借助品讀，感悟,，創(chuàng)作,，體味太陽(yáng)帶給人類(lèi)的快樂(lè)。

正確理解第一二小節(jié)所蘊(yùn)含的意蘊(yùn),，體會(huì)運(yùn)用動(dòng)詞的精準(zhǔn),。

恰當(dāng)運(yùn)用動(dòng)詞,，準(zhǔn)確使用意象。

1,、孩子們,，我們今天一起來(lái)學(xué)習(xí)一首優(yōu)美的小詩(shī)，跟著老師一起書(shū)寫(xiě)課題,。（板書(shū)：太陽(yáng)是大家的）

2,、還記得我們背誦的與太陽(yáng)有關(guān)的小詩(shī)嗎？

《陽(yáng)光》《寫(xiě)給太陽(yáng)的小詩(shī)》《兩個(gè)太陽(yáng)》

（設(shè)計(jì)意圖：直奔主題是為了節(jié)省時(shí)間,，引導(dǎo)學(xué)生回憶我們一起誦讀過(guò)的與太陽(yáng)有關(guān)的小詩(shī),，喚醒學(xué)生心中已有的太陽(yáng)形象，也起到了以舊知帶新知的作用,。）

1,、自由誦讀課文，說(shuō)說(shuō)課文有幾個(gè)小節(jié),。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明了詩(shī)歌這種文體是一小節(jié)一小節(jié)呈現(xiàn)的,，和文章分段是有區(qū)別的。順便念誦口訣“文分段,，詩(shī)分節(jié)”,。口訣雖短用處大,。）

2,、每個(gè)小節(jié)分別寫(xiě)了什么？太陽(yáng)做了哪些好事,？

（設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生提升概括文本的能力,，引導(dǎo)學(xué)生找出重點(diǎn)小節(jié)，也為以下重點(diǎn)小節(jié)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。）

3,、找四個(gè)學(xué)生分別朗誦四節(jié)小詩(shī)，學(xué)生自評(píng),，他評(píng)相結(jié)合,。

4,、根據(jù)師生的相互點(diǎn)評(píng),，師生一起朗讀。

1,、快速識(shí)記生字音和形,。

2、檢查學(xué)生生字識(shí)記情況,。（分部件記,，換一換,，加一加，組詞等）

（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生剛?cè)雽W(xué)始,，老師就有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生自己找方法記憶生詞,，尤其喜歡指導(dǎo)學(xué)生分部件記憶生字，因?yàn)椴考洃浄](méi)有將一個(gè)漢字肢解得粉碎,，而是將一個(gè)漢字分為幾個(gè)部分,，更便于孩子掌握偏旁結(jié)構(gòu)，因?yàn)檎w感較強(qiáng),，久而久之,，孩子自學(xué)生字的本領(lǐng)也隨之增強(qiáng)。）

1,、學(xué)習(xí)第二小節(jié),。

太陽(yáng)一天之中做了哪些好事？在這一小節(jié)中藏著一些秘密,，你能找出來(lái)嗎,？學(xué)生回答，教師相機(jī)板書(shū),。

灑 鮮花

拔 小樹(shù)

陪 小朋友

（設(shè)計(jì)意圖：借助“秘密”這個(gè)具有神秘色彩的詞語(yǔ),，引導(dǎo)孩子找出意象和動(dòng)詞。）

2,、學(xué)生齊讀第二小節(jié),，讀出自己的理解。

3,、理解擬人句,，體會(huì)意境

（2）聽(tīng)你們的回答，老師總算明白了,，不就是太陽(yáng)照在鮮花上,，照在小樹(shù)上，照在小朋友身上嗎,？那我們就照實(shí)寫(xiě)就得了,，為何還要用上那么一些動(dòng)詞呢？學(xué)生自主回答,。

（設(shè)計(jì)意圖：教師的點(diǎn)撥,，讓通俗化的語(yǔ)言和詩(shī)意化的語(yǔ)言進(jìn)行對(duì)比，促進(jìn)學(xué)生的理解,，激發(fā)學(xué)生的思維,。）

教師小結(jié)：是的，用上恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞，可以讓小詩(shī)更加優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),，形象生動(dòng),。

4、尋找意象之間的相似點(diǎn),，為思考新的意象作鋪墊,。

（1）我們?cè)賮?lái)看看這些事物：鮮花，小樹(shù),，小朋友,。他們有相類(lèi)似的地方嗎？學(xué)生自主回答,。

教師小結(jié)：是的,，鮮花是嬌嫩的，小樹(shù)是需要呵護(hù)的,，小朋友是需要陪伴的……在自然界中,，相對(duì)來(lái)說(shuō)，他們都是弱小的,，需要人們關(guān)懷,，照顧，溫暖的,。

（2）在小詩(shī)里,，關(guān)懷，照顧,，溫暖著他們的這位天使是誰(shuí)呢,？對(duì)，是太陽(yáng),。因?yàn)樘?yáng)的溫暖和陪伴,，鮮花，小樹(shù),，孩子們都茁壯成長(zhǎng),。看到這一幕,，太陽(yáng)是多么欣慰?。?/p>

（3）指名朗讀這一小節(jié)后,，學(xué)生再齊聲朗誦,。

（4）讀懂省略號(hào)的含義，進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作,。

那么,，太陽(yáng)就只關(guān)懷,，陪伴,，溫暖以上這些事物嗎,？你從哪里看出來(lái)的？她還會(huì)走到哪里去呢,？（草地,，大海，森林,，莊稼,，果園……）在這些地方，太陽(yáng)又會(huì)給他們帶去怎樣的關(guān)懷和溫暖呢,？我們一起來(lái)當(dāng)一回小詩(shī)人,，做一做小詩(shī)吧。

5,、“我是小詩(shī)人”詩(shī)歌創(chuàng)作

提供下列句式,，供學(xué)生參考

她把

她給

她讓

她滋潤(rùn)

……

(設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)板塊是學(xué)習(xí)的重中之重，既要理解小詩(shī),，找到事物之間的相似點(diǎn),，又要明白采用擬人的寫(xiě)作手法能使詩(shī)文更形象生動(dòng)，還要學(xué)會(huì)正確使用動(dòng)詞,，尋找恰當(dāng)?shù)囊庀?。因此教師的“?dǎo)”——不僅指有針對(duì)性地提問(wèn)，也指品讀優(yōu)美的語(yǔ)言,，尤顯重要,。而提供句式是為了讓學(xué)生很快地找到一個(gè)抓手，讓創(chuàng)作更顯詩(shī)意,。

教師小結(jié)：孩子們,，讀著你們即興創(chuàng)作的小詩(shī)，老師真為你們驕傲自豪,。因?yàn)槟銈儾粌H讀懂了小詩(shī),，你們也讀懂了太陽(yáng)的心啊，她從來(lái)不會(huì)因?yàn)槟阖毟F而少給你一分,，也不因?yàn)槟愀挥卸嘟o你一點(diǎn),，她就是那樣公平公正地對(duì)待每一個(gè)人，她是無(wú)私的,，也是不計(jì)報(bào)酬的,。因此，教師指課題學(xué)生齊讀：（太陽(yáng)是大家的）

而且,，她也和你們一樣,，是善解人意的。你從哪里可以看出來(lái)？學(xué)生找到相關(guān)段落誦讀,。

（設(shè)計(jì)意圖：雖然只是教師小結(jié)性的語(yǔ)言,，但是它又照應(yīng)著課題所蘊(yùn)含的意思，為引導(dǎo)學(xué)生齊讀課題指名方向,。而一個(gè)“善解人意”）又巧妙且自然地導(dǎo)入到下一小節(jié)的學(xué)習(xí)之中,。)

1、“趁人們睡覺(jué)的時(shí)候離開(kāi)”說(shuō)明了什么,？別的國(guó)家的小朋友需要她干什么,？

2、分男女生有感情地朗讀三,，四小節(jié),。

教師小結(jié)：是啊，她趁你們睡著的時(shí)候又馬不停蹄的朝另外的國(guó)家趕,，又要去陪伴別的國(guó)家的小朋友,，呵護(hù)他們，給他們溫暖,。因此,，教師指課題，學(xué)生齊讀：太陽(yáng)是大家的,。

學(xué)生自主回答：（忙碌的,，無(wú)私的，有奉獻(xiàn)精神的,，不求回報(bào)的,，無(wú)怨無(wú)悔的……）

（設(shè)計(jì)意圖：略講最后兩個(gè)小節(jié)。這兩個(gè)小節(jié)是承上一小節(jié)而來(lái)的,，通過(guò)第二小節(jié)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作,，學(xué)生充分理解了太陽(yáng)的品質(zhì)。詩(shī)意的語(yǔ)言早已汩汩流出,，在這里就沒(méi)必要平均用力,。既節(jié)省時(shí)間，也適合閱讀教學(xué)中的取舍有道,。）

太陽(yáng)從東方升起,，從西邊落下，日復(fù)一日,，周而復(fù)始,，不知疲倦。讓我們一起誦讀第一小節(jié),，感受太陽(yáng)的堅(jiān)守以及奉獻(xiàn),。

太陽(yáng)照著山崗,，太陽(yáng)照著河流，太陽(yáng)照著森林,，太陽(yáng)照著大海,，太陽(yáng)照著大地，太陽(yáng)照著人類(lèi),，太陽(yáng)照著一切可以照著的地方……因此，指課題,，學(xué)生一起讀：太陽(yáng)是大家的,。

讓我們?nèi)w起立，心中想著一輪紅日,，將這一首小詩(shī)完整的背誦下來(lái),。

29、太陽(yáng)是大家的

灑 鮮花

拔 小樹(shù)

陪 小朋友

太陽(yáng)是大家教案篇五

1,、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“紅彤彤,、晚霞,、睡構(gòu)”等詞語(yǔ)。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

3、理解課文內(nèi)容,，體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài),，感受詩(shī)歌的快樂(lè)氛圍。

第1課時(shí)

一,、揭題導(dǎo)入??

1,、同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)一首關(guān)于太陽(yáng)的詩(shī),。

2,、板書(shū)課題。齊讀,。

二,、初讀詩(shī)歌

1、學(xué)生自由朗讀,，注意讀準(zhǔn)字音,，讀流利,。

2、檢查讀課文情況,。

3,、我來(lái)提醒：學(xué)生提醒生字的讀音。

“彤”字本音第二聲,，在abb式詞組中變成第一聲,。

4、檢查讀詩(shī)情況,。

5,、說(shuō)說(shuō)：你都知道了什么？

三,、朗讀感悟

1,、選擇自己最喜歡的段落朗讀，并想一想自己喜歡的原因,。

2,、小組交流。把自己最喜歡的段落讀給小組同學(xué)聽(tīng),，相互評(píng)價(jià),。

3、全班交流,。讀自己喜歡的段落,，說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。

重點(diǎn)感悟：課文用了擬人的手法,，把太陽(yáng)當(dāng)作孩子,、小樹(shù)和鮮花的朋友，顯得親切,、易懂,。詩(shī)歌中把孩子、小樹(shù)和鮮花并列,，是因?yàn)樗ㄋ﹤兌加信畈纳?。這樣寫(xiě)顯得新奇、有詩(shī)意,。

4,、想象說(shuō)話(huà)：我想對(duì)別的國(guó)家的小朋友說(shuō)幾句話(huà)……

第2課時(shí)

一、再讀課文

1,、用自己喜歡的方式朗讀課文,，感受詩(shī)意。太陽(yáng)是大家的,，世界是大家的,。

2,、學(xué)生交流讀課文后的感想。

3,、有感情地朗讀,。

二、練習(xí)背誦

學(xué)生用自己喜歡的方式背誦,。

三,、拓展交流

學(xué)生搜集其他國(guó)家小朋友生活情況、文化習(xí)俗等方面的資料,，進(jìn)行介紹,。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字,。

學(xué)生自己觀察書(shū)寫(xiě),。教師進(jìn)行提示,。

五,、積累語(yǔ)言

六、板書(shū)設(shè)計(jì)?

撒在鮮花上

25,、太陽(yáng)是大家的

照耀著小朋友 小朋友做游戲

世界是大家的

太陽(yáng)是大家教案篇六

太陽(yáng)照著山崗,，太陽(yáng)照著河流，太陽(yáng)照著森林,，太陽(yáng)照著大海,，太陽(yáng)照著大地，太陽(yáng)照著人類(lèi),，太陽(yáng)照著一切可以照著的地方……因此,，指課題，學(xué)生一起讀：太陽(yáng)是大家的,。

讓我們?nèi)w起立,，心中想著一輪紅日，將這一首小詩(shī)完整的背誦下來(lái),。

太陽(yáng)是大家教案篇七

1．認(rèn)識(shí)“彤,、陪”。會(huì)寫(xiě)“彤,、霞,、陪、揚(yáng)”4個(gè)字,。能正確讀寫(xiě)“紅彤彤,、晚霞”等詞語(yǔ)。

2．正確流利有感情地朗讀課文,，讀懂本課內(nèi)容,。

3．背誦詩(shī)歌,。

2、 自主識(shí)字法

教學(xué)程序設(shè)計(jì) 教材處理設(shè)計(jì) 師生活動(dòng)設(shè)計(jì)

1． 配樂(lè)朗讀課文《陽(yáng)光》,，學(xué)生聽(tīng)后自由談感受,。板書(shū)：太陽(yáng)。

2．提問(wèn)：太陽(yáng)是誰(shuí)的,？

揭示課題,，板書(shū)：大家的。

1．檢查預(yù)習(xí),。

2．自由閱讀課文,，讀準(zhǔn)字音，勾畫(huà)不懂的語(yǔ)句,。

3．指名讀課文,，正音。

1．自由朗讀,，讀出自己對(duì)詩(shī)歌的理解,。

2．同桌互讀，交流讀后感受,。

3．指名讀,，并在全班交流自己的想法。

4．指導(dǎo)背誦,。

1．教師范讀課文,，邊聽(tīng)邊想：你知道了什么？

2． 交流：從詩(shī)中你知道了什么,？

3．朗讀三,、四詩(shī)節(jié)。小伙伴想對(duì)別的國(guó)家的小朋友說(shuō)幾句話(huà),，猜猜她會(huì)說(shuō)什么,？先說(shuō)給身邊的伙伴聽(tīng)，再說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng),。

4．朗讀全文,。

1．你對(duì)哪些詩(shī)句最感興趣？有感情地讀一讀,。

2．摘抄詩(shī)句,。 本課的教學(xué)重點(diǎn)有兩個(gè)：1．識(shí)字寫(xiě)字，正確讀寫(xiě)詞語(yǔ),。2．讀懂詩(shī)歌,，理解“太陽(yáng)是大家的”?！巴弊直疽糇x第二聲,，在abb式詞組中變成第一聲,，需重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)?！芭恪弊挚梢宰寣W(xué)生聯(lián)系已學(xué)過(guò)”的“部”字,，通過(guò)區(qū)別形近字來(lái)學(xué)習(xí)?！跋肌弊滞瑯有枰⒁馍舷碌谋壤P(guān)系,，同時(shí)還要注意下半部分的正確寫(xiě)法。聯(lián)系“假”字書(shū)寫(xiě),。

為讓學(xué)生理解“太陽(yáng)是大家的”,，并根據(jù)教學(xué)難點(diǎn)：讀中感悟“太陽(yáng)是大家的”所表達(dá)出的讓世界充滿(mǎn)愛(ài)的愿望。采用以下引導(dǎo)方法：

太陽(yáng)做了哪些事,？說(shuō)一說(shuō),。試仿照課文再寫(xiě)幾句。

一天中太陽(yáng)做了好多好事：

她把金光往鮮花上灑,，

她把,，

她，,。

2,、學(xué)生聽(tīng)后自由談感受,。板書(shū)：太陽(yáng),。

3、教師檢查預(yù)習(xí),。

4,、教師指導(dǎo)朗讀，背誦

5,、學(xué)生自由朗讀,，讀出自己對(duì)詩(shī)歌的理解。

同桌互讀,，交流讀后感受,。

6、教師指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)

7,、教師范讀課文,，邊聽(tīng)邊想：你知道了什么？

學(xué)生交流：

板書(shū)設(shè)計(jì) 太陽(yáng)是大家的

撒在鮮花上

照耀著小朋友 小朋友做游戲

世界是大家的 課后反思 《太陽(yáng)是大家的》這首詩(shī)歌想象豐富,、文字優(yōu)美,、意境深遠(yuǎn)，富于音樂(lè)性和節(jié)奏感,，學(xué)生非常喜歡 ,，在教學(xué)中學(xué)生閱讀課文第三,、四小節(jié)時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題：太陽(yáng)忙碌了一天,，她要到哪兒去,？她到別的國(guó)家去干什么呢？學(xué)生說(shuō)出各種各樣的答案：去給別的國(guó)家的孩子送去溫暖,，陪伴鳥(niǎo)兒在天空飛翔……學(xué)生朗讀后再提問(wèn)：那里的小朋友和鮮花等她,，盼她去干什么呢？學(xué)生各抒已見(jiàn),，只要不偏離文章的主題,，都可以肯定。是啊,，由此可見(jiàn),，太陽(yáng)不只是屬于我們的，她是屬于大家的,，屬于全世界的,，學(xué)生自然就理解了課文的含義。 我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)要給學(xué)生發(fā)表獨(dú)特見(jiàn)解的空間,，給學(xué)生寬松的思想環(huán)境,，引導(dǎo)學(xué)生在領(lǐng)悟文學(xué)作品內(nèi)涵的豐富性和多元性中，真正用自己的眼睛,，用自己的心靈去解讀作品,。學(xué)生能說(shuō)的還有很多，我應(yīng)該給他們充足的時(shí)間去交流,。

太陽(yáng)是大家教案篇八

1.認(rèn)識(shí)“彤,、陪”2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“彤,、霞,、陪、趁”4個(gè)生字,，正確讀寫(xiě)“紅彤彤,、晚霞、浪花,、睡覺(jué),、睡夢(mèng)”等詞語(yǔ)。

2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3.懂得地球是人類(lèi)共同的家園,，太陽(yáng)是大家的,，人類(lèi)應(yīng)友好相處。

1.引導(dǎo)學(xué)生朗讀,，背誦詩(shī)歌,。

2.體會(huì)作者的擬人寫(xiě)法，感受詩(shī)歌特有的語(yǔ)言魅力

1.課文朗讀磁帶,、錄音機(jī),。

2.自制多媒體課件。

一課時(shí)

(一),、激趣導(dǎo)入

2.學(xué)生猜謎,。

3.師：今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)太陽(yáng)的詩(shī)歌,。

4.師板書(shū)：25太陽(yáng)是大家的

5.學(xué)生齊讀課題,。

6.師：這是一首很美的詩(shī)歌，請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)課文配樂(lè)朗讀,。(播放配樂(lè)朗讀,。)

(二)、初讀課文,，認(rèn)讀生字,、詞。

1.聽(tīng)完朗讀,，同學(xué)們想不想自己也來(lái)讀讀?

2..出示課件：讀一讀：自由朗讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。并畫(huà)出本課生字,，詞語(yǔ),，多讀幾遍,。

3.師巡視，指導(dǎo),。

4.檢查認(rèn)讀情況：出示課件：認(rèn)一認(rèn)：朵朵白云,、紅彤彤的晚霞、歡樂(lè)地浪花,、升起的太陽(yáng),、快樂(lè)的小朋友。

5..指名讀,、開(kāi)火車(chē)讀,。

7.老師這里還有一些本課的詞語(yǔ)：紅彤彤、晚霞、浪花,、睡覺(jué),、睡夢(mèng)、趁機(jī),。(指名讀,，比讀，自由讀,，齊讀,。)

8.指名識(shí)記本課生字。彤,、霞,、陪、趁,。范寫(xiě)：彤趁

(三),、讀詩(shī)感悟

1.要求幫一幫：四人為一小組互讀課文，讀準(zhǔn)字音,，互相幫助指正,。并讀出詩(shī)的節(jié)奏和韻味。

2.師穿插指導(dǎo),。

3.比一比：(指名比讀,、小組比讀、朗讀聲情并茂的個(gè)人大家給與掌聲鼓勵(lì),。)

4.說(shuō)一說(shuō)：說(shuō)出自己喜歡的小節(jié),，讀一讀，并說(shuō)出你喜歡的原因,。

5.引導(dǎo)學(xué)生感悟第二節(jié)詩(shī)句中所蘊(yùn)含的意思,，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)做了哪些好事。文中為什么把太陽(yáng)寫(xiě)成“她”?(擬人的寫(xiě)法,，讓我們讀起來(lái)感覺(jué)更親切,。)

6.出示課件：讓同學(xué)們看太陽(yáng)一天所做的好事。

8.她去別的國(guó)家干什么呢?(別的國(guó)家也有小朋友,，也有鮮花和小樹(shù),，他們也需要太陽(yáng)。)

9.出示課件：看太陽(yáng)去了那些國(guó)家?

10.原來(lái),，當(dāng)我們進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí),，太陽(yáng)又去做好事了!所以課文題目叫太陽(yáng)是大家的

11.那么，最后一小節(jié)該怎么讀?指名讀,。(要讀的輕,，慢而有節(jié)奏,。)為什么?

12.出示課件：總結(jié)詩(shī)歌的特點(diǎn)。

a.優(yōu)美的文字

b.豐富的想象

c.運(yùn)用擬人的手法

d.節(jié)奏輕快,，賦予音樂(lè)感和色彩

13.這首詩(shī)歌除了以上特點(diǎn)外,，還蘊(yùn)含著深深的情感呢!讓我們來(lái)連接本單元的導(dǎo)讀(105頁(yè))齊讀。

14.讀到這里,，你想對(duì)別的國(guó)家的小朋友說(shuō)些什么?(指名說(shuō))

15.這么美的詩(shī),，你能把它背下來(lái)嗎?

(四)、練習(xí)背誦

1.練一練：用最快的速度練習(xí)背誦,。

2.比一比：小組內(nèi)同學(xué)互相背誦,，比比準(zhǔn)背得準(zhǔn)確。

3.背一背：指名分小節(jié)背誦,，其他同學(xué)默背,。

(五)、拓展：我也來(lái)當(dāng)小詩(shī)人,。

太陽(yáng)還做了哪些好事?指導(dǎo)學(xué)生仿照詩(shī)句進(jìn)行補(bǔ)充,，出示課件：如：

她使莊稼茁壯成長(zhǎng)，

她使動(dòng)物有了溫暖的家;

她陪著小朋友在學(xué)校學(xué)習(xí),，

聽(tīng)他們充滿(mǎn)童趣的談話(huà),。

板書(shū)設(shè)計(jì)(略)

太陽(yáng)是大家教案篇九

這篇語(yǔ)文《太陽(yáng)是大家的》教案范文是我們精心挑選的，但愿對(duì)你有參考作用,。

一,、教材剖析

是一首充滿(mǎn)和平意味的兒童詩(shī)。

全詩(shī)分為四節(jié),。在前兩節(jié)中,，作者薛衛(wèi)民用擬人的手法描繪了太陽(yáng)在一天之內(nèi)為地球所做的好事，讓孩子們真切地感受到太陽(yáng)帶給大家的溫暖,。但全詩(shī)的重點(diǎn)并不在于此,，而是借前兩節(jié)極盡渲染美麗、可愛(ài)的太陽(yáng),，從而在后兩節(jié)中,，讓孩子們體會(huì)到，這樣可愛(ài)的太陽(yáng)不僅僅是我們的,，別的國(guó)家小朋友的,，而是大家共享的。學(xué)完全詩(shī)后,，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：不僅太陽(yáng)是大家的，月亮是大家的,，整個(gè)世界都是大家的,。希望全世界的小朋友都在同一片藍(lán)天下共享著和平與安寧。

詩(shī)句語(yǔ)言?xún)?yōu)美，瑯瑯上口,，要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,，并進(jìn)行背誦，這是教學(xué)的重點(diǎn);引領(lǐng)學(xué)生理解詩(shī)歌的含義,、體會(huì)作者的擬人寫(xiě)法是教學(xué)的難點(diǎn),。

(一)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)“彤,、陪”兩個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“彤、陪”等四個(gè)字;正確讀寫(xiě)“紅彤彤,、晚霞”等五個(gè)詞語(yǔ),。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀全詩(shī)，并進(jìn)行背誦,。

3,、繼續(xù)培養(yǎng)摘抄優(yōu)美詞句的習(xí)慣。

4,、理解詩(shī)歌內(nèi)容,，體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，以及只有全世界人民和睦相處,，加強(qiáng)信任和理解,，人類(lèi)才有更美好的明天，感受詩(shī)歌的快樂(lè)氛圍,。

(二)教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩(shī)歌,。

2,、理解詩(shī)歌的含義，體會(huì)作者的擬人寫(xiě)法,，感受詩(shī)歌特有的語(yǔ)言魅力,。

二、學(xué)情分析：

這首詩(shī)歌想象豐富,、形象感強(qiáng),，文字優(yōu)美、意境深遠(yuǎn),，富于音樂(lè)性和節(jié)奏感,，學(xué)生非常喜歡,。而且因?yàn)槲霓o比較簡(jiǎn)單，所以他們能夠比較容易地理解字面意思,，但詩(shī)歌的深層含義及詩(shī)歌的語(yǔ)言魅力則不容易領(lǐng)悟,，需要教師的引導(dǎo)。

三,、教學(xué)方法

讓學(xué)生多讀,，讀中感悟，讀中理解,，讀中引導(dǎo),。另外增加一些輔助課件幫助學(xué)生加深理解。在理解動(dòng)作詞時(shí)讓學(xué)生通過(guò)表演加以理解,。

四,、課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生搜集與太陽(yáng)有關(guān)的資料,。

2,、教師制作多媒體課件。

3,、每個(gè)小組自制一套字詞卡片,。

五、教學(xué)流程：

(一)激趣渲染,，喚起生活的積淀,。

師：是啊，沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有我們這個(gè)美麗,、可愛(ài)的世界,。今天，我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌,。指板書(shū),。生齊讀：太陽(yáng)是大家的。師：真棒,，聲音真響亮!

師：看了課題你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?(預(yù)設(shè)：為什么太陽(yáng)是大家的?大家指的是誰(shuí)?)好,，我們就帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌吧。

(二)品味吟誦,，享受詩(shī)意的醇美,。

師:默讀詩(shī)歌，告訴老師你讀懂了什么?(每一節(jié)講了什么內(nèi)容?)這首詩(shī)歌一共有四小節(jié),你喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié),，自由讀讀詩(shī)歌吧,。

師：老師讀題目，喜歡讀的同學(xué)自己站起來(lái)接下去讀,。

(師聲情并茂地范讀,，配以動(dòng)畫(huà)及音樂(lè),。話(huà)音一落,，學(xué)生報(bào)以熱烈的掌聲,。)

生1：老師讀得太有感情了,。

師：呵，我是在努力表現(xiàn),，努力地以情感人。

生2：老師把“朵朵白云”這個(gè)詞突出來(lái)讀,，讀得特別美!

太陽(yáng)是大家教案篇十

精讀課

1,、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字,。正確讀寫(xiě)“紅彤彤,、晚霞、睡夢(mèng)”等詞語(yǔ),。2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。3,、理解課文內(nèi)容,，體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，感受詩(shī)歌的快樂(lè)氛圍,。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生朗讀,、背誦詩(shī)歌。

理解詩(shī)歌的含義,。

多媒體課件

一課時(shí)

以讀促悟,，以讀促思，讀寫(xiě)結(jié)合

今天我們多功能廳來(lái)了許多朋友,，讓我們用熱烈的掌聲歡迎朋友們的到來(lái),。（鼓掌）還有這樣一位朋友，它雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),，但是和我們的關(guān)系非常密切,。我們看到的光明，感受到的溫暖都是它送來(lái)的,。它就是——（生：太陽(yáng)）（板書(shū)：太陽(yáng)[生隨著書(shū)空]）

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)太陽(yáng)的現(xiàn)代詩(shī)歌：太陽(yáng)是大家的,。（板書(shū)：是大家的）來(lái)，讀讀課題（生讀課題）

過(guò)渡：從哪里看出太陽(yáng)是大家的呢,？請(qǐng)把課本翻到106頁(yè),，讓我們輕輕地讀讀課文,，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，讀不好的地方可以多讀幾遍,。（生讀文）

1、學(xué)生詞

字都認(rèn)識(shí)了嗎,？我來(lái)檢查一下,。

（多媒體出示詞語(yǔ)：紅彤彤、陪著,、晚霞,、趁著、睡夢(mèng)）

誰(shuí)來(lái)讀,？（指名讀詞語(yǔ)）

師評(píng)價(jià)：

情況一：（學(xué)生全讀對(duì)時(shí)）這個(gè)abb形式的詞語(yǔ)比較難讀,，你卻讀準(zhǔn)了，了不起,！你領(lǐng)著大家讀兩遍吧,！

情況二：（彤沒(méi)有讀準(zhǔn)音時(shí)）彤本為第二聲，但在abb形的詞語(yǔ)中變調(diào)為第一聲,。紅彤彤（生跟讀）

彤的意思就是紅,，你想三個(gè)表示紅的字連在一起，那是什么感覺(jué),？（指名說(shuō)）讀出你的感覺(jué),。（指名讀）

我們一起全部讀兩遍。（生讀詞）

2,、學(xué)生字

（多媒體出示生字：彤,、霞、陪,、趁）

這幾個(gè)字是課文中要求會(huì)寫(xiě)的字,，你覺(jué)得哪個(gè)字最難寫(xiě)？要提醒大家注意什么呢,？（指名說(shuō)）

（學(xué)生說(shuō)完后師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：霞,。學(xué)生書(shū)空。）

除了這個(gè)霞你還認(rèn)為哪個(gè)字最難寫(xiě),，就把這兩個(gè)字在練習(xí)本上寫(xiě)兩遍,。（學(xué)生在本上書(shū)寫(xiě)）

師點(diǎn)評(píng)寫(xiě)字習(xí)慣（**的寫(xiě)字姿勢(shì)最正確；**的字寫(xiě)的最勻稱(chēng),；**很注意頓筆）寫(xiě)完同桌倆交換著欣賞欣賞,。

1、這些字認(rèn)識(shí)了，會(huì)寫(xiě)了,，課文會(huì)讀嗎,？誰(shuí)來(lái)讀讀第一小節(jié)？（指名讀——相機(jī)糾正——齊讀）

誰(shuí)接著讀第二小節(jié),？（指名讀——女生讀）

小結(jié)：現(xiàn)在我們把1,、2小節(jié)連起來(lái)看一看。它寫(xiě)了太陽(yáng)一天當(dāng)中做的——（生：好事）從她做的好事中可以感覺(jué)到太陽(yáng)屬于鮮花,，屬于——（生：小樹(shù)）屬于——（生：小朋友）,，我們可以看出來(lái)太陽(yáng)是（師指著板書(shū)）——（大家的）2,、那現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)讀讀第三小節(jié),。（指名讀——男生讀）

最后一小節(jié)誰(shuí)來(lái)讀？（指名讀——齊讀）

小結(jié)：把3,、4小節(jié)連起來(lái)看看,，它寫(xiě)的是在我們睡覺(jué)的時(shí)候，太陽(yáng)到了——（生：其它的國(guó)家）不僅是我們國(guó)家的小樹(shù),、小花,、小朋友需要太陽(yáng)，其它國(guó)家的小樹(shù),、小花,、小朋友也——（生：也需要太陽(yáng)）太陽(yáng)是（師指著板書(shū)）——（生：大家的）

1、這首詩(shī)歌作者把太陽(yáng)當(dāng)作人來(lái)寫(xiě),，你感受到了嗎,？從什么地方感受到的？（指名說(shuō),。師相機(jī)評(píng)：有人的稱(chēng)謂,；有人的動(dòng)作……）你覺(jué)得太陽(yáng)是個(gè)什么樣的人？（指名說(shuō),。相機(jī)評(píng)：像慈愛(ài)的媽媽?zhuān)幌裼H密的小伙伴,；愛(ài)做好事；熱心腸……）

2,、太陽(yáng)做了哪些好事呢,？（指名說(shuō)）哪一節(jié)告訴我們的？（多媒體出示第二節(jié)內(nèi)容）

輕聲讀一讀,，你仿佛看到什么聽(tīng)到什么,？（指名說(shuō)）

你覺(jué)得他們快樂(lè)嗎？把我們看到的,、聽(tīng)到的,、感受到的快樂(lè)用讀書(shū)表達(dá)出來(lái)吧！（齊讀第二小節(jié)）

3,、太陽(yáng)帶給鮮花,、小樹(shù),、小朋友的不僅僅是快樂(lè)，還有一份暖暖的愛(ài)呢,！請(qǐng)你仔細(xì)地默讀第二小節(jié),，哪個(gè)詞或者說(shuō)哪個(gè)字讓你感受到太陽(yáng)那暖暖的愛(ài)呢？（生讀詩(shī)找詞）

4,、匯報(bào)交流：（學(xué)生先說(shuō)哪個(gè)詞,，師相機(jī)板書(shū)哪個(gè)，然后引導(dǎo)體會(huì)）

（1）灑：你真會(huì)用心讀書(shū),，一下子抓住了這個(gè)詞,。灑還可以換成別的什么字？（指名說(shuō)：潑,、照,、射……）把這些詞放到句子中比較著讀讀，這個(gè)灑讓你感受到,？（根據(jù)學(xué)生回答說(shuō)：那你**地讀一讀）我們一起讀讀這句,。

（2）拔：往哪拔？（生：往高處拔）往高處拔就是讓小樹(shù),？（指名答）師小結(jié)：是呀,，千萬(wàn)縷陽(yáng)光仿佛千萬(wàn)只手，給小樹(shù)輸送著養(yǎng)分,，扶著小樹(shù)茁壯成長(zhǎng),。你能讀出太陽(yáng)讓小樹(shù)長(zhǎng)高了嗎？（指名讀）

（師評(píng)：小樹(shù)長(zhǎng)得真高呀,，誰(shuí)能讓小樹(shù)再長(zhǎng)高點(diǎn)兒,？我們一起來(lái)讀讀）

（3）陪：從一個(gè)陪我們仿佛感受到她不再是高高掛在天上的太陽(yáng)，而是我們的——（生接：朋友,，伙伴,，親人……）讀讀這節(jié)的后兩行，除了陪還有哪個(gè)字也能讓我們感受到太陽(yáng)對(duì)小朋友的愛(ài),。

看：是呀,，陪著小朋友，看他們?cè)谀莾嚎鞓?lè)的玩耍,，你能讀出太陽(yáng)對(duì)小朋友的這份愛(ài)嗎,？（指名讀——師范讀——齊讀）

小結(jié)：太陽(yáng)暖暖的照在我們身上，真舒服,，真開(kāi)心呀,！讓我們舒舒服服，開(kāi)開(kāi)心心地讀一讀。（齊讀第二小節(jié)）

5,、師生共讀

你們讀得老師心癢癢的,，我們一起讀好不好？看著屏幕上的提示（多媒體出示：師讀第一行,，女生讀第二行,，男生讀第三行，齊讀最后兩行,。）

總結(jié)：同學(xué)們,，這就是讀書(shū)，一個(gè)詞一顆心那,，一個(gè)灑,、一個(gè)拔、一個(gè)陪,、一個(gè)看都讓我們感受到太陽(yáng)那暖暖的愛(ài),。讓我們一起記住這份愛(ài)，試著背一背吧?。R背第二小節(jié)）

6、展開(kāi)想象,，仿寫(xiě)詩(shī)句,。

太陽(yáng)僅僅為鮮花、小樹(shù),、小朋友帶來(lái)溫暖,、帶來(lái)快樂(lè)了嗎？你從哪兒知道的,？（省略號(hào)）她還可能做哪些好事呢,？好，讓我們輕輕地拿起筆把想到的寫(xiě)下來(lái),?？梢愿鶕?jù)提示，也可以自己創(chuàng)編,。

多媒體出示：

她使,，

她讓?zhuān)?/p>

她陪著，

她,。

交流展示,，師相機(jī)引導(dǎo)修改并做點(diǎn)評(píng)。

7,、是呀,，太陽(yáng)就是這樣愛(ài)護(hù)著大家，給大家?guī)?lái)溫暖帶來(lái)快樂(lè)?？墒且惶爝^(guò)去了,。太陽(yáng)就要從西山落啦！此時(shí),，你的心情怎樣,？好，讀讀第三小節(jié),。

生讀：太陽(yáng)就要從西山落啦,！師接讀：她要去哪兒？生接著讀,。

到另外的國(guó)家里干什么呢,？讀讀第四小節(jié)。（生讀第四小節(jié)）8,、在別的國(guó)家里,，她也要把金光往——（生接：鮮花上灑），她也要把小樹(shù)往——（生接：高處拔）,，她也要陪著——（生接：小朋友在海邊戲水,，看他們揚(yáng)起歡樂(lè)的浪花。）別的國(guó)家的小朋友,、鮮花想不想見(jiàn)到太陽(yáng),？怎么才能讀出他們非常想見(jiàn)到太陽(yáng)？（指名說(shuō)——齊讀）

師總結(jié)：我們國(guó)家離不開(kāi)太陽(yáng),，別的國(guó)家也——（生接：離不開(kāi)太陽(yáng)）,，太陽(yáng)是——（生接：大家的）

1、既然大家都這么需要太陽(yáng),，可文中插圖中卻沒(méi)有太陽(yáng),，仔細(xì)觀察，都有什么,？（指名說(shuō)）

仔細(xì)觀察圖中的小朋友,，發(fā)現(xiàn)了什么？他們?cè)诟墒裁?？（指名說(shuō)）鴿子代表什么,？那么你覺(jué)得作者寫(xiě)這首詩(shī)僅僅是告訴我們太陽(yáng)是大家的嗎？他還想表達(dá)什么,？呼吁什么,？（指名說(shuō)）

2、你想對(duì)別的國(guó)家的小朋友說(shuō)些什么,？（指名說(shuō)）

同學(xué)們,，讓我們?cè)俅斡米x書(shū)聲告訴全世界的人,，太陽(yáng)是大家的。（出示整首詩(shī),，齊讀）（讀完后出示另一首詩(shī),，師引讀）

太陽(yáng)是大家的，

月亮是大家的,，

地球每時(shí)每刻都自轉(zhuǎn)著——

哪里的白天都不是永駐,，

哪里的黑夜都不能持久；

地球上的每一個(gè)人,，

都有權(quán)力分享

陽(yáng)光的明媚,，

月光的溫柔。

海洋是大家的,，

陸地是大家的,，

地球把海洋和陸地，

送給白皮膚的歐洲,、美洲,，

也送給黃皮膚的亞洲，

黑皮膚的非洲,，和棕色皮膚的大洋洲,。

森林是大家的，

草原是大家的,，

荒涼的戈壁和沙漠也是大家的,。

地球教導(dǎo)我們：

珍惜生存的家園。

學(xué)會(huì)愛(ài)和奮斗,。

孩子們，不論黃皮膚,，黑皮膚,，我們擁有一個(gè)共同的太陽(yáng)，讓我們共同分享太陽(yáng)帶給我們的溫暖,、快樂(lè),，分享地球上屬于大家的一切，分享和平,、安寧的生活,。

太陽(yáng)是大家的

和平

太陽(yáng)是大家教案篇十一

本文是一首充滿(mǎn)和平意味的兒童詩(shī)。

全詩(shī)分為四節(jié),。在前兩節(jié)中,，作者薛衛(wèi)民用擬人的手法描繪了太陽(yáng)在一天之內(nèi)為地球所做的好事，讓孩子們真切地感受到太陽(yáng)帶給大家的溫暖,。但全詩(shī)的重點(diǎn)并不在于此,，而是借前兩節(jié)極盡渲染美麗,、可愛(ài)的太陽(yáng)，從而在后兩節(jié)中,，讓孩子們體會(huì)到,，這樣可愛(ài)的太陽(yáng)不僅僅是我們的，別的國(guó)家小朋友的,，而是大家共享的,。學(xué)完全詩(shī)后，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：不僅太陽(yáng)是大家的,，月亮是大家的,，整個(gè)世界都是大家的。希望全世界的小朋友都在同一片藍(lán)天下共享著和平與安寧,。

詩(shī)句語(yǔ)言?xún)?yōu)美,，瑯瑯上口，要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,，并進(jìn)行背誦,，這是教學(xué)的重點(diǎn);引領(lǐng)學(xué)生理解詩(shī)歌的含義、體會(huì)作者的擬人寫(xiě)法是教學(xué)的難點(diǎn),。

一,、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)“彤,、陪”兩個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“彤、陪”等四個(gè)字;正確讀寫(xiě)“紅彤彤,、晚霞”等五個(gè)詞語(yǔ),。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀全詩(shī)，并進(jìn)行背誦,。

3,、繼續(xù)培養(yǎng)摘抄優(yōu)美詞句的習(xí)慣。

4,、理解詩(shī)歌內(nèi)容,，體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，以及只有全世界人民和睦相處,，加強(qiáng)信任和理解,，人類(lèi)才有更美好的明天，感受詩(shī)歌的快樂(lè)氛圍,。

二,、教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩(shī)歌,。

2,、理解詩(shī)歌的含義，體會(huì)作者的擬人寫(xiě)法,，感受詩(shī)歌特有的語(yǔ)言魅力,。

三、學(xué)情分析：

這首詩(shī)歌想象豐富,、形象感強(qiáng),，文字優(yōu)美、意境深遠(yuǎn),，富于音樂(lè)性和節(jié)奏感,，學(xué)生非常喜歡。而且因?yàn)槲霓o比較簡(jiǎn)單,，所以他們能夠比較容易地理解字面意思,，但詩(shī)歌的深層含義及詩(shī)歌的語(yǔ)言魅力則不容易領(lǐng)悟，需要教師的引導(dǎo),。

四,、課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生搜集與太陽(yáng)有關(guān)的資料,。

2,、教師制作多媒體課件。

3,、每個(gè)小組自制一套字詞卡片,。

五、教學(xué)流程：

(一)課前活動(dòng)

邊聽(tīng)邊唱《七色光之歌》

(二)導(dǎo)入課題

板書(shū)課題：太陽(yáng)是大家的

通過(guò)課題,，你想知道些什么?

(三)初讀課文

1,、檢查預(yù)習(xí)，分小節(jié)讀詩(shī),。(四名學(xué)生)

2、出示生字,，彤紅彤彤

(四)學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1,、我想請(qǐng)你們欣賞一組美麗的圖畫(huà)，(出示圖片)請(qǐng)用一個(gè)詞來(lái)形容——紅彤彤

2,、多美呀,，詩(shī)歌哪一小節(jié)寫(xiě)的是這美麗的畫(huà)面呢?

原來(lái)美麗的圖畫(huà)可以變成優(yōu)美的詩(shī)句，優(yōu)美的詩(shī)句就是美麗的圖畫(huà),。這么美麗的畫(huà)面你是想走馬觀花快快地看,，還是慢慢地仔細(xì)欣賞呢?(慢),，那咱們讀的時(shí)候也要讀得慢一些，一邊讀一邊欣賞,。

3,、誰(shuí)想讀一讀，(指名讀)(評(píng)是走馬觀花還是下馬賞花)

4,、要是,，我們能幫這優(yōu)美的圖畫(huà)配上優(yōu)美的詩(shī)句，多好呀!

師示范,，配圖配樂(lè)朗誦,。

5、同坐練讀,。

6,、配圖配樂(lè)指名讀。

7,、配圖配樂(lè)咱們一起讀讀,。(全班一起讀)

(五)學(xué)習(xí)第二小節(jié)

欣賞完落日的美景，讓我們?nèi)タ纯匆惶熘刑?yáng)都為大家做了哪些好事?

1,、請(qǐng)小朋友們拿出筆來(lái),，邊讀第二小節(jié)邊畫(huà)出太陽(yáng)為大家做的好事。生匯報(bào),，師板書(shū)(灑,，拔，陪)

2,、誰(shuí)來(lái)讀讀描寫(xiě)鮮花,，小樹(shù)的句子。就在這太陽(yáng)的一灑,，一拔中你們仿佛看見(jiàn)了什么?(花開(kāi)得更艷了,，小樹(shù)也長(zhǎng)高了)你仿佛聽(tīng)到了什么?(感謝的話(huà)語(yǔ)，歡樂(lè)的笑聲)(原來(lái)這一灑,，一拔中還藏著太陽(yáng)的細(xì)心呵護(hù),、溫馨祝愿啊!)

3、太陽(yáng)不僅把愛(ài)給了鮮花,，小樹(shù),，還給了我們-----小朋友

4、是呀,一個(gè)灑,，一個(gè)拔,，一個(gè)陪，都讓我們感受到和太陽(yáng)相處的快樂(lè),，更讓我們理解了太陽(yáng)的心,，帶著這種溫暖和感謝讓我們?cè)俅紊钋槔首x這節(jié)詩(shī),。(評(píng)是否有感謝之情)重點(diǎn)讀好(灑，拔,，陪)

5,、太陽(yáng)是大家的，太陽(yáng)為我們做了很多事,，太陽(yáng)她一定很自豪,。誰(shuí)能把自己當(dāng)作太陽(yáng)，以“我”這個(gè)人稱(chēng)改編這個(gè)小節(jié),。如：一天中我做了多少好事：學(xué)生進(jìn)行改編練習(xí)朗讀,，(看學(xué)生夠不夠自豪)重點(diǎn)讀好(灑，拔,，陪)

6,、太陽(yáng)她還會(huì)做哪些好事?

來(lái)到花園里(她(我)讓花兒綻開(kāi)笑臉，她陪蝴蝶翩翩起舞,)真是一個(gè)可愛(ài)的太陽(yáng)

7,、太陽(yáng)還會(huì)做許多好事,讓我們拿起筆展開(kāi)想象寫(xiě)下來(lái),可以寫(xiě)圖上的,更提倡你寫(xiě)圖上沒(méi)有的,(生在紙上寫(xiě))

8,、學(xué)生匯報(bào)

(六)學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)

太陽(yáng)做的好事數(shù)也數(shù)不清,，說(shuō)也說(shuō)不完,，忙了一天的太陽(yáng)會(huì)和我們一起進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)嗎?

他要去哪兒，去做什么,，讓我們一起來(lái)小聲讀一讀第三,，四節(jié)，讀完后在組里交流自己讀后知道了什么,。

1,、知道太陽(yáng)要去哪兒?那她還要去哪兒呢?

她要趁人們睡覺(jué)的時(shí)候，走向另外的國(guó)家,。你知道有哪些國(guó)家?(去美國(guó),，去日本，去法國(guó),，……世界上每個(gè)國(guó)家都要去,。)

2、“那里的小朋友和鮮花,，正在睡夢(mèng)中等她,，盼她……”等她，盼她什么呢?(再一次朗讀第二小節(jié)課文和自己寫(xiě)的內(nèi)容)

3,、你有什么不理解的地方?(為什么別的國(guó)家的小朋友要在睡夢(mèng)中等太陽(yáng))課件出示為什么會(huì)有時(shí)差。

4,、這兩小節(jié)應(yīng)該怎樣讀呢?同桌兩人商量商量怎樣才能把這兩節(jié)詩(shī)讀得更好,。自己練讀,。

5、剛才我看你們練得特別投入,，還在商量怎樣才能讀得更好,，誰(shuí)給大家展示展示。

6,、能不能告訴別的小朋友,，正在睡夢(mèng)中等她，盼她,。你為什么讀得那么輕,。

誰(shuí)再來(lái)讀，哦,，他還讀得很慢,，告訴大家，你為什么讀得這么慢,。

7,、嗯、說(shuō)得真好,，詩(shī)歌就是要這樣,，邊想邊讀，大家來(lái)讀一讀這一句,，師引讀我知道……

8,、老師把三、四小節(jié)分好了角色(課件出示,，老師,，男生，女生,，全班這些角色,，同學(xué)們先熟悉一下，先練習(xí)練習(xí),。準(zhǔn)備好了嗎?老師給你們配上音樂(lè)分角色朗讀,。

9、看,，又是一天的清晨,，太陽(yáng)在別的國(guó)家冉冉升起，太陽(yáng)呀,，你又開(kāi)始做好事了,。師出示各國(guó)圖片，并用文中她陪……等句式進(jìn)行描述。

看了這些圖片,，你有什么感受?(快樂(lè),、幸福)

是不是所有的人，都能在明媚的陽(yáng)光中享受這份和平與安寧呢?(出示阿富汗難民生活圖片)

10,、是呀,，和平是我們共同的心愿，看這些各個(gè)國(guó)家的小朋友來(lái)了,，他們?cè)诟墒裁?出示課文插圖,。

太陽(yáng)是我們友誼的使者，讀到這里,，你想對(duì)別的國(guó)家的小朋友說(shuō)些什么?(和平共處,，和諧發(fā)展，盡情享受太陽(yáng)賜予的恩澤)

——只有在和平寧?kù)o的環(huán)境下,，世界各國(guó)的小朋友才有詩(shī)歌中寫(xiě)到的“歡樂(lè)的浪花”,。)

(七)激情朗誦，升華情感

陽(yáng)光灑遍了世間的每一個(gè)角落,，多希望人們都能在和平安寧的環(huán)境下享受她帶來(lái)的溫暖與幸福,。請(qǐng)讓我們?nèi)w起立，用最美的聲音把這美好的愿望告訴全世界的人們吧!(全班有感情地配樂(lè)朗誦全詩(shī))

(八)作業(yè)超市

1.我想把這首詩(shī)背給爸爸媽媽聽(tīng),。

2.我想把這首詩(shī)畫(huà)出來(lái),。

3.我想課外找一些有關(guān)的詩(shī)歌來(lái)讀讀。

4.我也來(lái)當(dāng)小詩(shī)人,，寫(xiě)一首小詩(shī)!

太陽(yáng)是大家教案篇十二

一,、設(shè)計(jì)意圖：

《太陽(yáng)是大家的》是本冊(cè)第七組教材中的第一篇課文，是一首用擬人化手法寫(xiě)就的兒童詩(shī),。通過(guò)誦讀理解只有全世界人民和睦共處,，加強(qiáng)理解，人類(lèi)才會(huì)有更美好的明天,；感受詩(shī)歌的韻律美和文句的生動(dòng)是本文教學(xué)的重點(diǎn),。為此，設(shè)計(jì)上突出以下觀點(diǎn)：1,、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)與過(guò)渡語(yǔ)要有詩(shī)的意境,，突出文本特點(diǎn)；2,、閱讀教學(xué)更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自讀自悟,，彰顯生本原則；3,、在情景中加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐,，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）認(rèn)識(shí)彤,、陪2個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)彤、陪,、霞、趁4個(gè)生字,。能正確讀寫(xiě)紅彤彤,、晚霞、睡覺(jué)等詞語(yǔ),。

（二）正確,、流利、有感情地誦讀詩(shī)文,。感受詩(shī)歌語(yǔ)言韻律,。

（三）體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，感受詩(shī)歌的快樂(lè)氛圍,。

三,、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生朗讀,、背誦詩(shī)歌,；2、難點(diǎn)是理解詩(shī)歌的含義,。

四,、教學(xué)準(zhǔn)備：

國(guó)外兒童的興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)生活情況課件。生字卡片,。

五,、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

（一）激情導(dǎo)入，揭示課題

請(qǐng)大家慢慢地合上眼睛（教師充滿(mǎn)深情地口述：太陽(yáng)撥開(kāi)最后一縷晨霧,，光明灑遍周?chē)恳粋€(gè)角落,，五彩斑斕的世界便呈現(xiàn)在我們眼前了。當(dāng)我們盡情地享受太陽(yáng)帶給我們的一切歡樂(lè)與美好時(shí),，你是否曾想過(guò)太陽(yáng)僅屬于你一人嗎,？）（讓學(xué)生自由說(shuō)）

預(yù)設(shè)：不，她還屬于花草樹(shù)木,、各種動(dòng)物

過(guò)渡語(yǔ)：對(duì),，她屬于整個(gè)太陽(yáng)系，她屬于地球上的萬(wàn)物,，自然也包括此時(shí)正被黑夜包裹著的西半球的每一位兒童,。一句話(huà)，太陽(yáng)是大家的！（板書(shū)課題,，引導(dǎo)讀好題中的重音詞大家）

（二）初讀課文,，了解大意

1、想去了解課文的內(nèi)容吧,？同桌不妨來(lái)一次讀書(shū)比賽,，看誰(shuí)能用最少的時(shí)間將課文讀正確、流利,。

2,、愿意展示自己的成果的請(qǐng)舉手。指名讀詩(shī),，適時(shí)點(diǎn)撥讀音,，如：紅彤彤（tong）念第一聲；睡夢(mèng)（shuimeng）注意翹舌音與后鼻音等,。

3,、齊讀課文，鞏固生字讀音,。從課文的內(nèi)容與形式上看,，你有什么發(fā)現(xiàn)？（用鼓勵(lì)的形式,，引導(dǎo)學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)成果與大家一起分享或?qū)⑿闹幸苫笳宫F(xiàn)出來(lái)供大家探討,。）

（三）自主、合作研究朗讀

預(yù)設(shè)：要注意詩(shī)句的情感與語(yǔ)氣,；要注意詩(shī)句間的停頓與快慢,；處理重音詞要妥當(dāng)

2、下面就由大家自己去研究一下這首詩(shī)歌的朗讀,，也可以找伙伴合作,。

3、學(xué)生展示讀（可以合作讀）,。并結(jié)合自己處理最滿(mǎn)意的一點(diǎn),，說(shuō)說(shuō)自己的想法。其他同學(xué)參與討論,。老師也可適時(shí)示范,、點(diǎn)撥，如第二節(jié)要讀得歡快些,，第四節(jié)后面要舒緩些,，再如重音詞的處理等。

4,、分男女生練習(xí)朗讀,。

讀完這首詩(shī),，你一定有很多心里話(huà)要與大家分享吧？（讓學(xué)生將自己對(duì)文本的感悟與自己的情感體驗(yàn)表達(dá)出來(lái),。因?yàn)檫@只是對(duì)學(xué)生自讀自悟情況的了解,，便于調(diào)整教師下節(jié)課的教學(xué)計(jì)劃，所以不求感悟有多深,，只需稍加點(diǎn)撥即可,。）

（四）小結(jié)朗讀，鞏固成果

帶著我們自己的理解與想象,，與全世界小朋友一道,，再次感受太陽(yáng)的公平與無(wú)私吧！齊讀課文,。

（五）鞏固生字讀音，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě),。

2,、出示田字格卡片彤霞陪趁，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀并組詞,。書(shū)寫(xiě)上,，哪個(gè)字需要給大家提個(gè)醒的？（彤字易多點(diǎn),，三撇上下排列,。）

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)字、詞

1,、多形式認(rèn)讀詞語(yǔ)：紅彤彤,、晚霞、睡夢(mèng),、陪伴,、趁機(jī)

2、聽(tīng)寫(xiě)生字：彤霞陪趁,，當(dāng)堂反饋,。

（二）品讀課文，通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐提升情感認(rèn)識(shí),。

1,、自由朗讀詩(shī)歌，劃出自己感興趣的詩(shī)句,。

2,、全班交流。（重點(diǎn)抓住第二,、四節(jié)）

1）第二節(jié)主要講什么,？（太陽(yáng)做的好事多）讓我們帶著感謝的語(yǔ)調(diào)來(lái)讀一讀太陽(yáng)為我們所做的好事吧?。▽W(xué)生朗讀）

2）你喜歡文中敘述太陽(yáng)為我們服務(wù)的語(yǔ)句嗎？（讓學(xué)生說(shuō)）教師引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)把太陽(yáng)當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)的妙處,。（如：可讓學(xué)生質(zhì)疑她用詞的貼切否,？）

3）太陽(yáng)為我們所做的僅僅是這些嗎？讓我們也學(xué)著說(shuō)幾句,。（語(yǔ)言實(shí)踐）

填一填,，你能行：

一天中太陽(yáng)做了多少好事：

她讓桃花，

她把＿＿（）,，

她給＿＿（）,，（操作方式：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)喜歡在陽(yáng)光下生活的動(dòng)、植物名稱(chēng),，學(xué)生說(shuō),，老師板書(shū)。再想想這些事物是怎樣生長(zhǎng)或生活的,，如桃花綻開(kāi)粉紅的笑臉用上富有變化的詞和有味語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō),。最后讀一讀我們的作品嘿，我們也成了小詩(shī)人了?。?/p>

4）一切在陽(yáng)光下成長(zhǎng)的事物,，無(wú)不感謝太陽(yáng)。讓我們用快樂(lè)的心情來(lái)表達(dá)對(duì)太陽(yáng)的感謝之情吧?。ㄔ俅斡斜砬榈乩首x一,、二節(jié)）

5）就當(dāng)我們?cè)谔?yáng)下就要快樂(lè)地度過(guò)美好的一天的時(shí)候，我們的朋友太陽(yáng),，悄悄地從西邊落下,，她要去地球的另一邊，因?yàn)椋ㄒx第四節(jié)）

6）既然如此,，我們應(yīng)該用掌聲歡送她,，對(duì)她說(shuō)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（通過(guò)這一語(yǔ)言實(shí)踐，讓學(xué)生能為別國(guó)小朋友著想,。）

7）別的國(guó)家里的小朋友也一定非常地期盼太陽(yáng)的到來(lái),，你可以從什么地方讀明白？（在睡夢(mèng)中等盼）此時(shí),，你猜他們最想說(shuō)什么,？（將心比心，通過(guò)這一訓(xùn)練,，進(jìn)一步的引導(dǎo)他們?nèi)リP(guān)愛(ài)別國(guó)小朋友,。）指名讀最后一節(jié)，讓學(xué)生評(píng)評(píng)讀得成功之處,。（最后一句的等她盼她要慢些,，飽含深情的讀,。）

（三）表情朗誦課文，升華情感

1,、正因?yàn)槲覀儗?duì)太陽(yáng)也有這樣的感情,，所以能這般準(zhǔn)確的了解別的國(guó)家的小朋友的心情，讓我們一起來(lái)表情誦讀全詩(shī),。

3,、課件播放國(guó)外小朋友的快樂(lè)生活與非洲兒童的不幸童年的片子。在沉默中教師小結(jié)：太陽(yáng)只有一個(gè),，她是屬于大家的,；地球也只有一個(gè)，她是屬于我們大家的,。我們共同生活在這個(gè)大家庭中,，理應(yīng)友好相處！

六,、板書(shū)設(shè)計(jì)：

太陽(yáng)是大家教案篇十三

變成了紅彤彤的晚霞,；

從東山上升起的太陽(yáng)，

到西山上就要落下,！

一天中太陽(yáng)做了多少好事：

她把金光往鮮花上灑，

她把小樹(shù)往高處拔,；

她陪著小朋友在海邊戲水,，

看他們揚(yáng)起歡樂(lè)的浪花……

太陽(yáng)就要從西山落啦！

她要去哪兒,？

她要趁人們睡覺(jué)的時(shí)候,，

走向另外的國(guó)家。

在別的國(guó)家里,，

也有快樂(lè)的小朋友,，

也有小樹(shù)和鮮花。

我知道,，此時(shí),，

那里的小朋友和鮮花，

正在睡夢(mèng)中等她,，盼她……

太陽(yáng)是大家教案篇十四

1,、教材簡(jiǎn)析

本課是一首兒童詩(shī)。課文用擬人化的手法,，把太陽(yáng)當(dāng)作全世界孩子的朋友,，她在一天中的不同時(shí)間里，和不同國(guó)家的孩子游玩,?！疤?yáng)是大家的”寓意是“世界是大家的”,，全世界孩子共在一片藍(lán)天下，分享太陽(yáng)的溫暖,、世界的和平和社會(huì)的安寧,。詩(shī)歌描繪了一派欣欣向榮的景象：鮮花上撒滿(mǎn)了太陽(yáng)的金光，小樹(shù)在太陽(yáng)的照耀下生長(zhǎng),，小朋友們?cè)跍嘏年?yáng)光下快樂(lè)游戲,。詩(shī)人從“太陽(yáng)普照全球”這一自然現(xiàn)象中提煉出詩(shī)意，把太陽(yáng)當(dāng)作所有國(guó)家的朋友,，她從西山落下,，走向別的國(guó)家，給全世界的小朋友帶去了快樂(lè)和希望,。選編這篇課文的意圖,，一是體會(huì)只有全世界人民和睦共處，加強(qiáng)信任和理解,，人類(lèi)才有更美好的明天;二是體會(huì)詩(shī)歌擬人化的寫(xiě)法,。

2、基于對(duì)教材的理解和分析,，我將第一課時(shí)課的教學(xué)目標(biāo)定位為：

(1)會(huì)認(rèn)2個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“紅彤彤,、晚霞,、睡夢(mèng)”等詞語(yǔ)。

(2)正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文前3小節(jié),。

(3)初步理解課文內(nèi)容,，體會(huì)太陽(yáng)給我們的生活所帶來(lái)的快樂(lè)，感受詩(shī)歌的快樂(lè)氛圍,。

3,、教學(xué)重難點(diǎn)：

本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩(shī)歌,。難點(diǎn)是理解詩(shī)歌的含義

語(yǔ)文教學(xué)要遵循“以教師為主導(dǎo),、以學(xué)生為主體，在讀中整體感知,，在讀中有所感悟,，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶”教學(xué)原則,。針對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)和三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),，設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)程序：

一,、激趣導(dǎo)入

課件出示：太陽(yáng)笑臉。師生共同談?wù)剬?duì)太陽(yáng)的感覺(jué),。導(dǎo)入課題,，并指板書(shū)，

生齊讀課題,。

二,、初讀詩(shī)歌，整體感知,。

1,、請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀詩(shī)歌，注意把字音讀準(zhǔn),，把詩(shī)句讀通順,。

2、生自讀,。

3,、檢查自讀情況。

4,、這首詩(shī)歌一共有四小節(jié),，老師分別請(qǐng)四位同學(xué)分小節(jié)讀一讀，其他同學(xué)做認(rèn)真的小聽(tīng)眾,，看他們是否把字音讀準(zhǔn),，詩(shī)句通順。

【初讀詩(shī)歌,，給予學(xué)生充分的時(shí)間整體感受詩(shī)歌內(nèi)容?！?/p>

三,、指導(dǎo)精讀，積淀感悟,。

(一)第一小節(jié)

2,、師范讀。

3,、你覺(jué)得老師讀得怎么樣?評(píng)價(jià),。

5、你看到的居然和老師看到的一樣!你是從詩(shī)句中的什么地方體會(huì)到的?(點(diǎn)擊突出“朵朵白云”“紅彤彤的晚霞”)

6,、跟老師一起去欣賞那潔白的云朵吧!(出示白云圖)太陽(yáng)讓白云發(fā)生了神奇的變化,，瞧!(出示晚霞圖)

7、現(xiàn)在你理解“紅彤彤”的意思了嗎?(顏色特別紅,，紅得十分艷麗),。

8,、朗讀練習(xí)：多美呀，你們也像老師剛才這樣美美地讀讀第一小節(jié),。先在座位上練習(xí),。

9、指導(dǎo)背誦：原來(lái)美的圖畫(huà)就是優(yōu)美的詩(shī)句,，優(yōu)美的詩(shī)句也能變成美麗的圖畫(huà),。讓我們把這一切都記在腦海里吧!

(二)第二小節(jié)

生自讀。交流并板書(shū)：鮮花,、小樹(shù),、小朋友

2、解“灑”“拔”,。

全班做動(dòng)作體現(xiàn)“灑”,。太陽(yáng)把金光往鮮花上灑，鮮花會(huì)有什么變化?她還把小樹(shù)往高處拔呢!你是怎么理解這個(gè)“拔”的?(這不是說(shuō)太陽(yáng)把小樹(shù)拔起來(lái),，而是說(shuō)太陽(yáng)照耀小樹(shù)給她營(yíng)養(yǎng),，使它茁壯成長(zhǎng)。)

3,、想象：就在這一灑一拔中,，你仿佛看到了什么?在太陽(yáng)的一灑一拔中，鮮花和小樹(shù)會(huì)說(shuō)些什么?讓我們走近每一顆小樹(shù),，每一朵鮮花,，聽(tīng)!你聽(tīng)到了什么?自由說(shuō)。

【通過(guò)想象,，是畫(huà)面出現(xiàn),，讓學(xué)生深入體會(huì)太陽(yáng)帶來(lái)的快樂(lè)】

4、指導(dǎo)朗讀：高興地讀,，感激地讀,，齊讀。

5,、教學(xué)后兩句：

(三),、第三小節(jié)

1、太陽(yáng)忙碌了一天,，她——引讀：就要從西山落啦!

你的心情怎么樣?(舍不的),，讀出心情。

2,、她會(huì)和我們一樣進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)嗎?她會(huì)去哪呢?請(qǐng)你用書(shū)中的語(yǔ)言深情地告訴我!指名讀!

：原來(lái)太陽(yáng)走遍了世界的每一個(gè)角落,。讓我們深情得朗讀第3小節(jié)!

四、總結(jié)

五、生字指導(dǎo),。

(三),、反思：

這次的教學(xué)設(shè)計(jì)參考了網(wǎng)上的一些東西，自己個(gè)性化設(shè)計(jì)不多,。本來(lái)安排一課時(shí)把整首詩(shī)歌全部上完,，但經(jīng)過(guò)試教，這樣的設(shè)計(jì)并不理想,，有走過(guò)場(chǎng)的感覺(jué),。經(jīng)過(guò)備課組商量后，去掉一個(gè)小節(jié)的內(nèi)容,，加入了小練筆的內(nèi)容,，讓學(xué)生把前三小節(jié)學(xué)得更扎實(shí)，為第2課時(shí)教學(xué)最后一小節(jié),，理解詩(shī)意,，升華情感奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中,，我注意學(xué)生的個(gè)性化朗讀,，但效果不是很理想。我想這些主要是平時(shí)的訓(xùn)練,。在平時(shí)的`課堂中,，就應(yīng)該建立起常規(guī)教學(xué)模式，抓基礎(chǔ),，重實(shí)效,。公開(kāi)課其實(shí)是對(duì)自己平時(shí)教學(xué)的一種檢查，一種反饋,，可以讓我認(rèn)識(shí)到平時(shí)教學(xué)中哪些設(shè)計(jì),、行為是規(guī)范的，合理的,，哪些是不規(guī)范的,，不合理的，甚至是低效的,，進(jìn)而在以后的教學(xué)中改進(jìn)。

小練筆環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)還有待改正,。課件出示“他把金光灑向(),，他把()往高處拔”，原來(lái)的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生從說(shuō)到寫(xiě),，難度慢慢提高,，有一個(gè)過(guò)度的過(guò)程，但實(shí)際是限制了學(xué)生的思維，學(xué)生的回答全部停留在填空上,，并沒(méi)有真正發(fā)揮出想象力,。上完課后，我總在想如果在追問(wèn)一句：“太陽(yáng)還把什么帶給了我們?仿照第2小節(jié)的說(shuō)法說(shuō)說(shuō),、寫(xiě)寫(xiě),。”在作業(yè)輔導(dǎo)的時(shí)候,，我問(wèn)了一下,，離開(kāi)書(shū)本和課件的束縛，學(xué)生的思維打開(kāi)后寫(xiě)出的作品非常精彩,。教學(xué)有一個(gè)環(huán)節(jié)漏掉是比較遺憾的,，就是讓學(xué)生體會(huì)課文用“她”來(lái)稱(chēng)呼陽(yáng)，缺少了這樣與太陽(yáng)的“親密接觸”,，學(xué)生們的自我體驗(yàn)不夠,，入境不深。

當(dāng)然,，通過(guò)上課我也發(fā)現(xiàn)了自身素質(zhì)方面的欠缺,。比如在教案設(shè)計(jì)方面還不夠自主;上課時(shí)的教態(tài)還不夠自然，特別是這樣情感豐富的課文,，明顯感覺(jué)自己肢體僵硬,，還不夠投入;評(píng)價(jià)性語(yǔ)言不夠豐富，說(shuō)來(lái)說(shuō)去就這幾句;板書(shū)還有待提高,。還有很多不足的地方,，希望能在一次次的上課、磨課后不斷提高,。

太陽(yáng)是大家教案篇十五

（一）說(shuō)教材

1,、教材簡(jiǎn)析

本課是一首兒童詩(shī)。課文用擬人化的手法,，把太陽(yáng)當(dāng)作全世界孩子的朋友,，她在一天中的不同時(shí)間里，和不同國(guó)家的孩子游玩,?！疤?yáng)是大家的”寓意是“世界是大家的”，全世界孩子共在一片藍(lán)天下,，分享太陽(yáng)的溫暖,、世界的和平和社會(huì)的安寧。詩(shī)歌描繪了一派欣欣向榮的景象：鮮花上撒滿(mǎn)了太陽(yáng)的金光,，小樹(shù)在太陽(yáng)的照耀下生長(zhǎng),，小朋友們?cè)跍嘏年?yáng)光下快樂(lè)游戲。詩(shī)人從“太陽(yáng)普照全球”這一自然現(xiàn)象中提煉出詩(shī)意，把太陽(yáng)當(dāng)作所有國(guó)家的朋友,，她從西山落下,，走向別的國(guó)家，給全世界的小朋友帶去了快樂(lè)和希望,。選編這篇課文的意圖,，一是體會(huì)只有全世界人民和睦共處，加強(qiáng)信任和理解,，人類(lèi)才有更美好的明天,；二是體會(huì)詩(shī)歌擬人化的寫(xiě)法。

2,、基于對(duì)教材的理解和分析,，我將第一課時(shí)課的教學(xué)目標(biāo)定位為：

（1）會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字,。正確讀寫(xiě)“紅彤彤,、晚霞、睡夢(mèng)”等詞語(yǔ),。

（2）正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文前3小節(jié),。

（3）初步理解課文內(nèi)容，體會(huì)太陽(yáng)給我們的生活所帶來(lái)的快樂(lè),，感受詩(shī)歌的快樂(lè)氛圍,。

3、教學(xué)重難點(diǎn)：

本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生朗讀,、背誦詩(shī)歌,。難點(diǎn)是理解詩(shī)歌的含義

（二）說(shuō)教學(xué)過(guò)程

語(yǔ)文教學(xué)要遵循“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體,，在讀中整體感知,，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,，在讀中受到情感的熏陶”教學(xué)原則,。針對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)和三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)程序：

一,、激趣導(dǎo)入

課件出示：太陽(yáng)笑臉,。師生共同談?wù)剬?duì)太陽(yáng)的感覺(jué)。導(dǎo)入課題,，并指板書(shū),，

生齊讀課題。

二,、初讀詩(shī)歌,，整體感知。

1,、請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀詩(shī)歌,，注意把字音讀準(zhǔn)，把詩(shī)句讀通順,。

2,、生自讀。

3,、檢查自讀情況,。

4、這首詩(shī)歌一共有四小節(jié),，老師分別請(qǐng)四位同學(xué)分小節(jié)讀一讀,，其他同學(xué)做認(rèn)真的小聽(tīng)眾，看他們是否把字音讀準(zhǔn),，詩(shī)句通順,。

【初讀詩(shī)歌，給予學(xué)生充分的時(shí)間整體感受詩(shī)歌內(nèi)容,?！?/p>

三、指導(dǎo)精讀,，積淀感悟,。

（一）第一小節(jié)

2、師范讀,。

3,、你覺(jué)得老師讀得怎么樣？評(píng)價(jià),。

5,、你看到的居然和老師看到的一樣！你是從詩(shī)句中的什么地方體會(huì)到的,？（點(diǎn)擊突出“朵朵白云”“紅彤彤的晚霞”）

6,、跟老師一起去欣賞那潔白的云朵吧！（出示白云圖）太陽(yáng)讓白云發(fā)生了神奇的變化,，瞧?。ǔ鍪就硐紙D）

7、現(xiàn)在你理解“紅彤彤”的意思了嗎,？（顏色特別紅,，紅得十分艷麗）,。

8、朗讀練習(xí)：多美呀,，你們也像老師剛才這樣美美地讀讀第一小節(jié),。先在座位上練習(xí)。

9,、指導(dǎo)背誦：原來(lái)美的圖畫(huà)就是優(yōu)美的詩(shī)句,，優(yōu)美的詩(shī)句也能變成美麗的圖畫(huà)。讓我們把這一切都記在腦海里吧,！

（二）第二小節(jié)

生自讀,。交流并板書(shū)：鮮花、小樹(shù),、小朋友

2,、解“灑”“拔”。

全班做動(dòng)作體現(xiàn)“灑”,。太陽(yáng)把金光往鮮花上灑,，鮮花會(huì)有什么變化？她還把小樹(shù)往高處拔呢,！你是怎么理解這個(gè)“拔”的,？（這不是說(shuō)太陽(yáng)把小樹(shù)拔起來(lái)，而是說(shuō)太陽(yáng)照耀小樹(shù)給她營(yíng)養(yǎng),，使它茁壯成長(zhǎng),。）

3、想象：就在這一灑一拔中,，你仿佛看到了什么,？在太陽(yáng)的一灑一拔中，鮮花和小樹(shù)會(huì)說(shuō)些什么,？讓我們走近每一顆小樹(shù),，每一朵鮮花，聽(tīng),！你聽(tīng)到了什么,？自由說(shuō)。

【通過(guò)想象,，是畫(huà)面出現(xiàn),，讓學(xué)生深入體會(huì)太陽(yáng)帶來(lái)的快樂(lè)】

4、指導(dǎo)朗讀：高興地讀,，感激地讀,，齊讀。

5,、教學(xué)后兩句：

（三）,、第三小節(jié)

1,、太陽(yáng)忙碌了一天，她——引讀：就要從西山落啦,！

你的心情怎么樣,？（舍不的），讀出心情,。

2、她會(huì)和我們一樣進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)嗎,？她會(huì)去哪呢,？請(qǐng)你用書(shū)中的語(yǔ)言深情地告訴我！指名讀,！

3,、原來(lái)她去了另外的國(guó)家，她走向哪些國(guó)家,？用“她要趁人們睡覺(jué)的時(shí)候,，走向——?！闭f(shuō)話(huà)：原來(lái)太陽(yáng)走遍了世界的每一個(gè)角落,。讓我們深情得朗讀第3小節(jié)！