作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

好玩的樹(shù)葉中班數(shù)學(xué)教案及反思篇一

主要涉及領(lǐng)域：

科學(xué)

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)一維排序,。

2、能愉快地參與操作活動(dòng),，并在集體面前大膽地表達(dá),。

3、對(duì)數(shù)學(xué)排序活動(dòng)感興趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、圓形、正方形,、三角形等圖形組成一座圖形王國(guó),。

2、用圖形串成的“皇冠”,、“項(xiàng)鏈”,、“腰帶”各一個(gè)。

3,、幼兒操作用小圖形,、標(biāo)記、雙面膠若干,。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、參觀圖形王國(guó)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣

（1）師：今天天氣真好,，老師想帶我們班的小朋友到圖形王國(guó)去參觀,。（在歡快的音樂(lè)伴奏下，師生一起模仿開(kāi)汽車的動(dòng)作邊走邊參觀圖形王國(guó),，并尋找位置坐下,。）

（2）引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)鞏固所認(rèn)識(shí)的圖形。

（評(píng)析：老師和幼兒一起開(kāi)著汽車參觀圖形王國(guó),，從很大程度上調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,，幼兒也能從很多圖形中找出自己所認(rèn)識(shí)的圓形、三角形和正方形,，也能說(shuō)出圖形的不同顏色,、不同大小，為接下去按圖形的大小,、形狀,、顏色特征排序作了鋪墊。）

2,、學(xué)習(xí)按圖形大小不同的順序排序

教師出示一頂由大圓形和小圓形相間做成的“皇冠”,，引導(dǎo)幼兒探索并發(fā)現(xiàn)是按圖形大小不同的順序排列的。

老師在黑板上講解并示范做“皇冠”的方法：

認(rèn)識(shí)“皇冠”的接口,。出示準(zhǔn)備的不同的圓形,，從接口處按大圓形、小圓形,、大圓形,、小圓形的順序做成“皇冠”。

（評(píng)析：“皇冠”接口處的一朵小花,，既符合事物存在的客觀事實(shí),，又讓小班幼兒初次進(jìn)行排序活動(dòng)有了一個(gè)著手的地方，便于幼兒養(yǎng)成從左向右排的排序方法,，增強(qiáng)了幼兒的規(guī)則意識(shí),。）

3、學(xué)習(xí)按圖形的不同形狀排序

教師展示一條由正方形和三角形相間做成的“項(xiàng)鏈”,，引導(dǎo)幼兒探索并發(fā)現(xiàn)是按圖形的不同形狀排列的,。

師：看看這個(gè)又是什么寶貝呢？這條漂亮的“項(xiàng)鏈”它又是用什么圖形做出來(lái)的,？它們是按什么順序排列的呢,？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是按正方形、三角形,、正方形,、三角形的順序排隊(duì)的）

師：那這條項(xiàng)鏈怎么串呢？請(qǐng)同伴之間互相說(shuō)說(shuō)看,。

教師請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒和老師合作在黑板上示范按圖形的不同形狀排序,。

（評(píng)析：這一過(guò)程給孩子充分的自主權(quán)，老師作為活動(dòng)的支持者,、引導(dǎo)者出現(xiàn),，幼兒都能按自己的意愿表達(dá)了自己的意見(jiàn)，很快地找出了按圖形的不同形狀排序的規(guī)律,，在操作示范時(shí)也能運(yùn)用兩種不同的圖形間隔進(jìn)行排序,。）

4、學(xué)習(xí)按圖形的不同顏色順序排序

教師打開(kāi)一條由紅圖形和黃圖形相間做成的“腰帶”,，引導(dǎo)幼兒探索并發(fā)現(xiàn)是按圖形的不同顏色排列的,。

師：看看這又是什么寶貝？這條漂亮的“腰帶”它又是用什么圖形做出來(lái)的,？這些正方形是什么顏色的,？它是按什么順序來(lái)排隊(duì)的,？請(qǐng)你們?cè)谕橹g互相講一講。

（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是按藍(lán),、黃,、藍(lán),、黃的顏色順序排列的）

教師出示其他兩種不同顏色的圖形,，老師給他們一定的規(guī)律,，請(qǐng)一幼兒到黑板上示范操作,，做成“腰帶”,。

5、幼兒分組操作活動(dòng)

復(fù)習(xí)鞏固按照物體的形狀,、大小,、顏色特征進(jìn)行排序活動(dòng),。

請(qǐng)小朋友到你喜歡的圖形娃娃那兒去,，按照小花后面給你的樣子一個(gè)接著一個(gè)排列在膠帶上,，做成“皇冠”,、“項(xiàng)鏈”和“皮帶”,。

（評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn),，操作中,，每一組都提供了不同的材料,，并且幼兒操作的材料具有多用性的功能,，為不同層次水平的幼兒提供了練習(xí)的機(jī)會(huì),，如：圖形大的,、膠帶長(zhǎng)的可做成“項(xiàng)鏈”和“腰帶”,，圖形小,、膠帶短的可做成“皇冠”和“手鏈”,，教師啟發(fā)幼兒操作探索,，鞏固了在沒(méi)有其他因素的干擾下進(jìn)行單一特征排序的技能,，讓幼兒充分得到鍛煉和發(fā)揮,。）

6,、展示幼兒的成果,，感受成功的喜悅

（1）幼兒戴上自己制作的“皇冠”,、“項(xiàng)鏈”和“腰帶”,，相互之間說(shuō)說(shuō)是按什么順序排列的,。

（評(píng)析：展示幼兒制作的“皇冠”,、“項(xiàng)鏈”和“腰帶”等作品,，使每位幼兒都表現(xiàn)出了極大的滿足感和成功感,。讓幼兒自己講述操作過(guò)程,，既是活動(dòng)的反饋，又使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,、邏輯思維能力得到提高。）

（2）請(qǐng)幼兒戴著自己制作的作品,，按男,、女,、男,、女的順序排隊(duì),，開(kāi)著汽車離開(kāi)圖形王國(guó)。

（評(píng)析：幼兒戴著親手制作的“皇冠”,、“項(xiàng)鏈”和“腰帶”等作品按男女男女的順序排隊(duì),，開(kāi)著汽車離開(kāi)圖形王國(guó),，使幼兒在良好的游戲情境中自主地活動(dòng),，既做到首尾呼應(yīng),，又較合理地處理好了整個(gè)活動(dòng)的動(dòng)靜交替,，并使整個(gè)活動(dòng)在高潮中結(jié)束,。）

活動(dòng)延伸：

將各種大小、顏色,、形狀不同的圖形材料投放在數(shù)學(xué)角中,，讓幼兒進(jìn)行點(diǎn)數(shù),、找相同的圖形、練習(xí)排序等,。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

1,、本次活動(dòng)以到圖形王國(guó)旅行為主線的游戲形式展開(kāi),，復(fù)習(xí)鞏固所認(rèn)識(shí)的圖形，在王國(guó)里制作幼兒喜歡的各種小掛件,，最后,，開(kāi)著汽車離開(kāi)王國(guó),。動(dòng)靜交替的活動(dòng)形式符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),。

整個(gè)設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣,、結(jié)構(gòu)巧妙,、操作性強(qiáng),。

2,、這是一次提升教師教學(xué)機(jī)智的數(shù)學(xué)活動(dòng),?；顒?dòng)中教師能根據(jù)幼兒的反映及時(shí)修正教學(xué)行為,，針對(duì)幼兒的需要及不同能力給予適時(shí)的支持和引導(dǎo),。

始終保持著積極探究的愉快情緒,。

孩子的情感及表達(dá)欲望也得到了充分地滿足,。

好玩的樹(shù)葉中班數(shù)學(xué)教案及反思篇二

數(shù)學(xué)活動(dòng)因?yàn)樗旧淼膰?yán)謹(jǐn)性,、條理性比較強(qiáng),，所以課堂教學(xué)的緊密性,、知識(shí)點(diǎn)的連續(xù)性,、孩子的理解力就顯得尤為重要,，這樣一來(lái),，數(shù)學(xué)活動(dòng)與其余活動(dòng)相比，有趣性和寬松性相對(duì)就差一點(diǎn),，那么對(duì)于年齡越小的孩子它的挑戰(zhàn)也就越大,，因?yàn)樗麄兊淖灾鞑僮餍?，放,、收把握性方面都不是很好,，所以在?shù)學(xué)活動(dòng)中我們會(huì)經(jīng)?？吹揭环N情況：積極參與的孩子總是這么幾個(gè),，有相當(dāng)一部分孩子總是處于一種被動(dòng)跟說(shuō)或是聆聽(tīng)的狀態(tài),，能力強(qiáng)的孩子大聲一說(shuō),，他們趕緊附和,，這樣一來(lái),，這些理解力比較好的孩子,，數(shù)學(xué)就越學(xué)越有趣,，他們的思維也就會(huì)越來(lái)越活躍,，而那些理解力不是很好的孩子,，或者基礎(chǔ)不是很扎實(shí)的孩子,，會(huì)覺(jué)得數(shù)學(xué)活動(dòng)枯燥無(wú)味,，沒(méi)有意思，結(jié)果他們與數(shù)學(xué)的距離也就越來(lái)越遠(yuǎn),。所以，對(duì)于這種現(xiàn)象我一直在考慮,，到底是數(shù)學(xué)活動(dòng)本身的原因,，還是我的教學(xué)存在著一些問(wèn)題,，分析下來(lái)發(fā)現(xiàn)我在平時(shí)的小班數(shù)學(xué)活動(dòng)中關(guān)注點(diǎn)存在著一些偏頗和忽視,，也就是說(shuō)我一般比較關(guān)注數(shù)學(xué)整個(gè)活動(dòng)的趣味性，整體孩子的接受能力,，在問(wèn)與答之間比較多的采用集體的形式，而對(duì)于孩子的能力差異點(diǎn)關(guān)注很少,，給予孩子的發(fā)展機(jī)會(huì)是不均衡的。

看到了這個(gè)問(wèn)題,，所以在這次活動(dòng)中我特意選擇了一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)《圖形排排隊(duì)》，而且按照我的`新思路進(jìn)行了設(shè)計(jì)，在每個(gè)環(huán)節(jié)的安排上不但考慮了這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)的整體遞進(jìn)要求,，更重要的是對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)適合哪層能力的幼兒操作,，進(jìn)行了嚴(yán)密的思索和定位，希望通過(guò)我的這樣一個(gè)探索,，讓每個(gè)孩子都能參與進(jìn)來(lái),，讓孩子能夠成為活動(dòng)的主人,，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的參與積極性,，而且能在他們?cè)械幕A(chǔ)上得到一個(gè)提升。

活動(dòng)結(jié)束了,，我很欣喜地看到在這個(gè)活動(dòng)中,，孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的熱情,，他們?cè)趯儆谒麄兊臋C(jī)會(huì)面前,，都爭(zhēng)著要求表現(xiàn)自己,，而我根據(jù)不同層次的提問(wèn)與指向，讓他們的這種需求得到了很好的滿足,，孩子們勇敢地舉起了小手，回答著屬于他們的問(wèn)題,，在這個(gè)活動(dòng)中每個(gè)孩子至少獲得了一次當(dāng)主角的機(jī)會(huì),，所以我想我的這次嘗試應(yīng)該是成功的,，也堅(jiān)定我對(duì)關(guān)注個(gè)體發(fā)展是很重要的思想,，而且讓我更明確了關(guān)注個(gè)體發(fā)展不是口頭的，應(yīng)該更具體地落實(shí)到每個(gè)環(huán)節(jié)中,，這樣我們才能真正做到讓每個(gè)孩子都發(fā)展。

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好玩的樹(shù)葉中班數(shù)學(xué)教案及反思篇三

《綱要》指出：引導(dǎo)幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣,。所以,，我采用了游戲化的形式組織本次活動(dòng),，活動(dòng)中以“密碼”為線索,，讓他們?cè)凇捌泼艽a－配鑰匙－開(kāi)箱子”的過(guò)程中不僅能感知8以內(nèi)物體的數(shù)量,，明確數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系，并且能在破密碼、配鑰匙的過(guò)程中學(xué)習(xí)一組物體與一組數(shù)字相對(duì)應(yīng),，同時(shí)體會(huì)到成功的喜悅,，激發(fā)它們學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，使活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣達(dá)到最優(yōu)化的整合,。

活動(dòng)貫穿在攻破密碼箱的情境中進(jìn)行,，當(dāng)我出示密碼箱時(shí),，孩子們都能主動(dòng)觀察,、發(fā)現(xiàn)密碼箱上的點(diǎn)數(shù)，有個(gè)孩子還能說(shuō)出這些點(diǎn)數(shù)就是密碼箱的密碼,。緊接著又出示多把鑰匙，引導(dǎo)幼兒觀察鑰匙上的數(shù)字,，初步感知數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系,，掌握開(kāi)解密碼箱的正確方法,。然后逐步提升要求,，出示幾組密碼箱的圖片，要求為密碼箱找到開(kāi)啟的鑰匙并連線,。這一環(huán)節(jié),，幼兒也能馬上找到相應(yīng)的多個(gè)數(shù)字的密碼鑰匙,。最后是游戲環(huán)節(jié),，我為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備了一把寫有不同數(shù)字組的鑰匙,，然后逐一出示密碼箱,，每個(gè)密碼箱只有一把鑰匙可以打開(kāi),，請(qǐng)幼兒根據(jù)密碼箱上的點(diǎn)數(shù),，觀察自己手里的鑰匙上的數(shù)字是否與密碼箱上的點(diǎn)數(shù)相對(duì)應(yīng)，對(duì)應(yīng)即可攻破密碼取得禮物,。

整個(gè)活動(dòng)幼兒都積極的參與,，每個(gè)環(huán)節(jié)都有孩子們的興奮點(diǎn),，對(duì)于老師拋出的問(wèn)題不僅能爭(zhēng)著回答,，準(zhǔn)確率也較高,。幼兒在老師的引導(dǎo)，同伴們的公共探索下己初步了解匹配的規(guī)律,，活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成的較好。并在最后贏得禮物的同時(shí)體驗(yàn)到成功與分享的快樂(lè)和豎立解決困難的信心,。

但本次活動(dòng)仍然存在較多的問(wèn)題,，活動(dòng)結(jié)束后，在老師們的意見(jiàn)下,、自我的反思下，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)不足之處,。

首先,，在第二環(huán)節(jié)嘗試尋找打開(kāi)密碼箱的鑰匙,，說(shuō)說(shuō)什么鑰匙可以打開(kāi)這個(gè)箱子,，為什么時(shí)。不僅要求幼兒根據(jù)密碼箱上的點(diǎn)子數(shù)量尋找相應(yīng)數(shù)字的鑰匙,，還要引導(dǎo)幼兒按順序一一對(duì)應(yīng)，從而明確數(shù)量與數(shù)字對(duì)應(yīng)的關(guān)系,。

其次，在集體為密碼箱找鑰匙連線的練習(xí)環(huán)節(jié)中,，可以稍微提升一下難度,，可從簡(jiǎn)單的打開(kāi)兩個(gè)密碼的密碼箱，逐漸打開(kāi)兩個(gè)以上密碼的密碼箱,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真數(shù)清箱子上點(diǎn)子的數(shù)量并按順序找到數(shù)字密碼,。

同樣的道理,，在最后的游戲環(huán)節(jié),，也應(yīng)該逐漸加大操作的難度。此環(huán)節(jié)可以把游戲變的再有趣些,，能讓每個(gè)幼兒都積極地動(dòng)起來(lái)。如：制作多個(gè)較大的密碼箱投放在活動(dòng)教室的各個(gè)角落里,。幼兒手中的鑰匙可重復(fù)，然后根據(jù)自己手里的鑰匙尋找能開(kāi)啟的密碼箱,。這樣不僅每個(gè)幼兒都可以利用起手里的鑰匙,，還能更好地體驗(yàn)到成功的喜悅感,。

總之，本次活動(dòng)缺少層次性,，不能體現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)層層遞進(jìn)的關(guān)系,。

《綱要》指出：引導(dǎo)幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣,。所以,，我采用了游戲化的形式組織本次活動(dòng),，活動(dòng)中以“密碼”為線索,，讓他們?cè)凇捌泼艽a－配鑰匙－開(kāi)箱子”的過(guò)程中不僅能感知8以內(nèi)物體的數(shù)量,，明確數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系，并且能在破密碼,、配鑰匙的過(guò)程中學(xué)習(xí)一組物體與一組數(shù)字相對(duì)應(yīng)，同時(shí)體會(huì)到成功的喜悅,，激發(fā)它們學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，使活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣達(dá)到最優(yōu)化的整合。

活動(dòng)貫穿在攻破密碼箱的情境中進(jìn)行,，當(dāng)我出示密碼箱時(shí),，孩子們都能主動(dòng)觀察,、發(fā)現(xiàn)密碼箱上的點(diǎn)數(shù),，有個(gè)孩子還能說(shuō)出這些點(diǎn)數(shù)就是密碼箱的密碼,。緊接著又出示多把鑰匙,，引導(dǎo)幼兒觀察鑰匙上的數(shù)字,，初步感知數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系,，掌握開(kāi)解密碼箱的.正確方法,。然后逐步提升要求，出示幾組密碼箱的圖片,，要求為密碼箱找到開(kāi)啟的鑰匙并連線,。這一環(huán)節(jié)，幼兒也能馬上找到相應(yīng)的多個(gè)數(shù)字的密碼鑰匙,。最后是游戲環(huán)節(jié)，我為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備了一把寫有不同數(shù)字組的鑰匙,，然后逐一出示密碼箱，每個(gè)密碼箱只有一把鑰匙可以打開(kāi),，請(qǐng)幼兒根據(jù)密碼箱上的點(diǎn)數(shù),，觀察自己手里的鑰匙上的數(shù)字是否與密碼箱上的點(diǎn)數(shù)相對(duì)應(yīng),，對(duì)應(yīng)即可攻破密碼取得禮物。

整個(gè)活動(dòng)幼兒都積極的參與,，每個(gè)環(huán)節(jié)都有孩子們的興奮點(diǎn),，對(duì)于老師拋出的問(wèn)題不僅能爭(zhēng)著回答,，準(zhǔn)確率也較高,。幼兒在老師的引導(dǎo),，同伴們的公共探索下己初步了解匹配的規(guī)律,，活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成的較好,。并在最后贏得禮物的同時(shí)體驗(yàn)到成功與分享的快樂(lè)和豎立解決困難的信心,。

但本次活動(dòng)仍然存在較多的問(wèn)題，活動(dòng)結(jié)束后,，在老師們的意見(jiàn)下、自我的反思下,，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)不足之處。

首先,，在第二環(huán)節(jié)嘗試尋找打開(kāi)密碼箱的鑰匙,，說(shuō)說(shuō)什么鑰匙可以打開(kāi)這個(gè)箱子,，為什么時(shí),。不僅要求幼兒根據(jù)密碼箱上的點(diǎn)子數(shù)量尋找相應(yīng)數(shù)字的鑰匙,，還要引導(dǎo)幼兒按順序一一對(duì)應(yīng),，從而明確數(shù)量與數(shù)字對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

其次,，在集體為密碼箱找鑰匙連線的練習(xí)環(huán)節(jié)中,，可以稍微提升一下難度，可從簡(jiǎn)單的打開(kāi)兩個(gè)密碼的密碼箱,，逐漸打開(kāi)兩個(gè)以上密碼的密碼箱,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真數(shù)清箱子上點(diǎn)子的數(shù)量并按順序找到數(shù)字密碼。

同樣的道理,，在最后的游戲環(huán)節(jié)，也應(yīng)該逐漸加大操作的難度,。此環(huán)節(jié)可以把游戲變的再有趣些，能讓每個(gè)幼兒都積極地動(dòng)起來(lái),。如：制作多個(gè)較大的密碼箱投放在活動(dòng)教室的各個(gè)角落里。幼兒手中的鑰匙可重復(fù),，然后根據(jù)自己手里的鑰匙尋找能開(kāi)啟的密碼箱。這樣不僅每個(gè)幼兒都可以利用起手里的鑰匙,，還能更好地體驗(yàn)到成功的喜悅感。

總之,，本次活動(dòng)缺少層次性，不能體現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)層層遞進(jìn)的關(guān)系,。

好玩的樹(shù)葉中班數(shù)學(xué)教案及反思篇四

目標(biāo)：

通過(guò)游戲積極動(dòng)腦，提高動(dòng)作控制經(jīng)濟(jì)性及注意力分配,。培養(yǎng)初步的`合作意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小椅子人手一個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

一,、游戲123456（提示幼兒注意手部安全）

組織幼兒入座起立（12）,、前,、上,、下

左右側(cè)立（34）,、左,、右、前,、后

圍著椅子轉(zhuǎn)跑（5）、左,、右、前,、后

交換座位并保持先前交換動(dòng)作（6）側(cè),、左,、右、前、后

二,、凳上方位練習(xí)：

看齊、踏步,、轉(zhuǎn)向（

三、踏石過(guò)河：把椅子擺成兩列讓幼兒依次站立從椅子上通過(guò)不掉落（1―8）

一把椅子的傳遞逐步過(guò)渡到4--6把椅子,。

四,、叫號(hào)成團(tuán)：

幼兒持椅子排成一排行進(jìn)走，聽(tīng)到數(shù)字信號(hào)提示后快速將椅子聚合在一起并站立到椅子上保持平衡（2---8---16）

好玩的樹(shù)葉中班數(shù)學(xué)教案及反思篇五

1,、感知物體的大小與數(shù)量的關(guān)系。

2,、學(xué)習(xí)用數(shù)字、圖形記錄結(jié)果,。

3,、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

4,、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

一,、為小兔做餅干

——出示兔子玩具及餅干，小兔從點(diǎn)心店買來(lái)一盒好吃的餅干,，它們是什么樣的呢?(有大有小)

——小兔吃了還想吃，想請(qǐng)我們幫忙再做一些餅干,。

——引導(dǎo)幼兒用模具在泥塊上壓印餅干,，看看每塊油泥能做幾塊餅干,，并用寫數(shù)字或畫圖形(圓點(diǎn),、短線等)的方法記錄。

——在操作中,，教師注意觀察幼兒做餅干時(shí)采用的方法，并引導(dǎo)幼兒探索怎樣壓印才能多做一些餅干,。

——從幼兒所做餅干數(shù)量的不同，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)在同樣大小的“面皮”上壓印的餅干大小與數(shù)量的關(guān)系：餅干大,，數(shù)量少;餅干小,，數(shù)量多,。

二,、誰(shuí)做的餅干多

——幼兒相互交流自己做出的餅干數(shù)量,，比一比誰(shuí)做的餅干多,，為什么。

——找出餅干做得最多的幼兒,，請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)自己是用什么模具,，怎么做的?為什么能做那么多,。

——幼兒再次嘗試做餅干，將前后2次的操作結(jié)果做一比較，發(fā)現(xiàn)在同樣大小的面積上壓印的餅干大小與數(shù)量的關(guān)系,，初步獲得如何有效合理地在有限的面皮上印制餅干的經(jīng)驗(yàn)和方法。

操作是幼兒學(xué)習(xí),，建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)的基本方法,。因此提供有效的操作材料是活動(dòng)成功的重要因素。這節(jié)課活動(dòng)材料都是幼兒喜歡擺弄的橡皮泥和大小不等的瓶蓋,。教師讓幼兒在操作中逐步感知;用等量的橡皮泥做餅干,，其數(shù)量的多少與選擇模具大小，排列的疏密,，橡皮泥底板的厚薄(面積)的關(guān)系。將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化,，淺顯化,，易于幼兒理解和掌握,?；顒?dòng)中教師注重既面向全體幼兒讓每個(gè)幼兒都參與操作,，始終關(guān)注每個(gè)幼兒的操作情況,，又及時(shí)鼓勵(lì)有創(chuàng)新能力的幼兒，使每個(gè)幼兒在參與的過(guò)程中充分體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，獲得心智的發(fā)展,。

好玩的樹(shù)葉中班數(shù)學(xué)教案及反思篇六

正確感知6以內(nèi)的數(shù)字，并且能夠很快辨認(rèn)6以內(nèi)的數(shù)字組合(物體)

積極參與集體教學(xué)活動(dòng),，喜歡上數(shù)學(xué)活動(dòng)課,。

發(fā)展目測(cè)力,、判斷力,。

樂(lè)意參與活動(dòng),，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣,。

以實(shí)物代替單調(diào)的“數(shù)字”，活學(xué)活用,。

能夠快速反應(yīng)6以內(nèi)的數(shù)字將數(shù)字活化。

1—6數(shù)字圖片,、六個(gè)實(shí)物標(biāo)示的大圓圈。

一,、數(shù)數(shù)復(fù)習(xí)，自然導(dǎo)入

通過(guò)復(fù)習(xí)1—50的數(shù)字,，自然過(guò)度到本次教學(xué)活動(dòng)，數(shù)數(shù)字對(duì)于中班的小朋友來(lái)說(shuō)已經(jīng)不是什么大難題了,，他們已經(jīng)能夠很流暢的數(shù)出1—50的數(shù)字,，有的甚至能數(shù)更多,。

(通過(guò)數(shù)字寶寶這一游戲直接過(guò)度到下一環(huán)節(jié))

二、數(shù)字找朋友

師：小朋友看清楚嘍,，左邊呢有數(shù)量不等的棒棒糖,，右邊是數(shù)字寶寶,，哪些數(shù)字呢?我們來(lái)數(shù)一數(shù)……這個(gè)游戲是怎么玩的呢?左邊有一根棒棒糖,，那么我們就把這根棒棒棒和右邊的數(shù)字“1”連起來(lái)，好朋友,，要手拉手對(duì)不對(duì)!

這個(gè)簡(jiǎn)單的游戲幫助幼兒初步建立實(shí)物與“數(shù)字”的關(guān)系,。

三、你大我小比一比

寶貝們這里有好多好玩的東西我們來(lái)給它們比一比誰(shuí)多誰(shuí)少

這個(gè)游戲設(shè)定是不僅僅是教會(huì)孩子們進(jìn)行數(shù)的比較,，更是對(duì)數(shù)數(shù)的進(jìn)一步訓(xùn)練,。

四,、游戲大比拼

這一游戲幫助孩子們快速反應(yīng)數(shù)字,，訓(xùn)練數(shù)字敏感度,。

五,、“畫”數(shù)字

這屬于拓展延伸，仍然是要求幼兒用實(shí)物代替數(shù)字,，在白紙上畫好1—6,。

幫助孩子加深理解!

本次活動(dòng)嘗試打破了傳統(tǒng)教學(xué)的模式，把數(shù)學(xué)活動(dòng)和游戲活動(dòng)進(jìn)行了整合,，從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣……”對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的要求,，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境,，把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成有趣的生活活動(dòng),，讓幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動(dòng)地去探索學(xué)習(xí),。在活動(dòng)中讓幼兒在活動(dòng)中感知6以內(nèi)的數(shù),，對(duì)能力弱的孩子給予適當(dāng)?shù)奶崾尽?/p>

好玩的樹(shù)葉中班數(shù)學(xué)教案及反思篇七

作為一位剛到崗的教師，教學(xué)是我們的工作之一,，寫教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，怎樣寫教學(xué)反思才更能起到其作用呢?下面是小編精心整理的中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《5以內(nèi)的序數(shù)》,，僅供參考，歡迎大家閱讀,。

案例背景：

在日程生活中,，我組織幼兒排隊(duì)或游戲時(shí)都要求幼兒知道自己的位置,，可我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)序數(shù)的概念比較模糊，往往不能清楚的知道自己的位置,，根據(jù)這個(gè)發(fā)現(xiàn)，我以《幼兒園知道綱要》為先進(jìn)的`理念指導(dǎo),，結(jié)合本學(xué)期幼兒活動(dòng)材料，我設(shè)計(jì)了今天的活動(dòng),，讓孩子們從生活和游戲中感受事物的位置關(guān)系，讓幼兒體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣案例描述：

活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù),，使幼兒掌握序數(shù)詞"第幾",。

2.學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置,，并能用"第幾"表示,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt課件、幼兒操作材料,、人手一份小板凳、五把自制箭頭,、音樂(lè)活動(dòng)。

重,、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握序數(shù)詞第幾。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)確定物體在序列中位置,，并能用"第幾"表示。

活動(dòng)教法與學(xué)法：

在整節(jié)活動(dòng),，我始終以幼兒為主體，讓幼兒通過(guò)多看多想，多說(shuō),，多體驗(yàn)，使幼兒在活動(dòng)中一直保持積極,，良好的情緒狀態(tài)。在活動(dòng)過(guò)程中注重老師與幼兒的互動(dòng),，更重要的是大部分時(shí)間安排幼兒多游戲,，最后是幼兒動(dòng)手操作,。讓幼兒在老師的引導(dǎo)下加深對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分律動(dòng)游戲：拍手對(duì)數(shù)我說(shuō)一我對(duì)一我拍一下就是一,，我說(shuō)二我對(duì)二我拍二下就是二......

二,、基本部分

1.小羊排隊(duì),，引導(dǎo)幼兒從左往右從右往左感知5以內(nèi)的序數(shù),，是幼兒掌握序數(shù)詞第幾。

2.小羊搶板凳游戲,，學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置,。

3.游戲：搶板凳通過(guò)不同的方向，進(jìn)一步學(xué)習(xí)物體在序列中的位置,。

三、結(jié)束部分幼兒操作：送小羊回家幼兒通過(guò)操作正確的送小羊回家,。

延伸活動(dòng)：請(qǐng)家長(zhǎng)參與活動(dòng)讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己把小羊送進(jìn)了第幾層樓。

活動(dòng)反思：

序數(shù)在日常生活中隨處可見(jiàn),，在電影院，在餐廳,，在商店,，在幼兒園里,，幼兒排隊(duì)或游戲時(shí)都會(huì)涉及到序數(shù),，幼兒對(duì)序數(shù)的概念有一定的感知,，有一些經(jīng)驗(yàn)的積累,，但是很零碎,、不完整,、不規(guī)范,。為此，我們有必要通過(guò)集體活動(dòng)來(lái)幫助幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的梳理和提升,，使幼兒能正確使用第一至第五的序數(shù)詞來(lái)表示物體在序列中的位置。我們以《指南》理念為指導(dǎo),，讓幼兒“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”以及中班幼兒的生理心理特點(diǎn),，讓幼兒在體育游戲中輕松地感知五以內(nèi)物體的排序,，體驗(yàn)序數(shù)在生活中的作用,，體現(xiàn)生活中學(xué)和游戲中學(xué)數(shù)學(xué)的理念,。