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教師讀書(shū)交流會(huì)發(fā)言稿做陽(yáng)光的教師篇一

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好,！

今天在這里跟大家進(jìn)行讀書(shū)匯報(bào)交流,，我想這是一件非常有意義的事，我們?cè)谧拿恳晃焕蠋?，從無(wú)知走向豐富,，從學(xué)習(xí)的校園走進(jìn)了教學(xué)的校園。我們深深的知道讀書(shū)的重要性,。

“書(shū)中自有黃金屋,，書(shū)中自有顏如玉”，讀書(shū)能夠豐富一個(gè)人的知識(shí),，提高一個(gè)人的境界,，做為人民教師的我們，傳道受業(yè)是我們的基本職責(zé),，有一名話(huà)說(shuō)得好“沒(méi)有金鋼鉆,，攬不了瓷器活”，所以教師更應(yīng)該與詩(shī)書(shū)為伴,，與筆墨為友,，只有不斷地從書(shū)中汲取營(yíng)養(yǎng)，才能更好地在教書(shū)育人的崗位上換來(lái)芬芳滿(mǎn)園的佳境。從我個(gè)人來(lái)說(shuō),，盡管認(rèn)識(shí)程度很高,，但更多時(shí)候我是屬于“眼高手低”之流，捫心自問(wèn)時(shí)常常為少讀書(shū)而感到困惑,，為讀書(shū)少而羞愧不如,。古人云：“開(kāi)卷有益”，一點(diǎn)不假,?！案褂性?shī)文氣自華”的道理這里不必細(xì)說(shuō)，今天單把我的一點(diǎn)讀書(shū)體會(huì)與各位老師交流,，以求共勉,。

大家都知道，由于職業(yè)所限,，我們老師每天都很忙,，三尺講臺(tái)才是我們每天必須面對(duì)的舞臺(tái)，靜下心來(lái)走進(jìn)書(shū)房擁有片刻的讀書(shū)快感只能屬于晚上臨睡前的短暫時(shí)光,，因此我的個(gè)人讀書(shū)習(xí)慣也是在晚上,，每每夕陽(yáng)西下，夜幕降臨之時(shí)便是我暢游書(shū)海,、遨游知識(shí)海洋的最充實(shí)的時(shí)光,，可惜的是這種時(shí)光對(duì)我來(lái)說(shuō)過(guò)于短暫，以至于現(xiàn)在知識(shí)儲(chǔ)備甚少,，不能與博學(xué)多識(shí)沾邊,。

我這個(gè)人在書(shū)的選擇上比較隨意，比較喜歡散文,，詩(shī)歌,，像徐志摩的張愛(ài)玲的，喜歡網(wǎng)絡(luò)里流行的現(xiàn)代小說(shuō)等,，而我今天首先想給大家介紹的是伴我三年的讀者雜志,。三年前一次偶然的機(jī)會(huì)，我和讀者相識(shí)了,，初次相見(jiàn)時(shí),，我對(duì)他平凡的外表并沒(méi)在意，隨意翻看著,。發(fā)現(xiàn)刊物還不錯(cuò),，于是就開(kāi)始定閱。在不知不覺(jué)中,，友誼開(kāi)始了?，F(xiàn)在新一期的讀者讀完了,，總盼著下一期出版的日子。

讀者已經(jīng)走過(guò)了二十多年的`風(fēng)雨歷程,，被譽(yù)為“中國(guó)人自己的心靈讀本”他發(fā)掘了人性中的真善美,，體現(xiàn)了人文關(guān)懷。讀者每月有900萬(wàn)的發(fā)行量,，全年發(fā)刊量居全國(guó)第一,，全亞洲排名第一。

我喜歡讀者網(wǎng)站中的二句話(huà),，因?yàn)樗钫鎸?shí)的體現(xiàn)出了讀者,。一句是：一生讀你，靜靜感動(dòng),。另一句是：以人文關(guān)懷,，感動(dòng)心靈的瞬間，于浮華盛世于聲色太馬后,，堅(jiān)持一直堅(jiān)持的,，恪守一直恪守的,，歲月蹉跎,，我們純潔如初。我讀故我在,，寧?kù)o致遠(yuǎn),，淡泊人生。這兩句話(huà)也是我在讀者中得到的最深的感悟,。

我喜歡讀者的人性,，喜歡他的大氣，喜歡他的清雅,，喜歡他的寧?kù)o,。

教師讀書(shū)交流會(huì)發(fā)言稿做陽(yáng)光的教師篇二

老師們，今天晚上我們聚在一起,，進(jìn)行這次讀書(shū)交流座談活動(dòng),，其目的是了要大家暢所欲言，談?wù)勛约鹤x書(shū)的經(jīng)驗(yàn)和感悟,，同時(shí)也包括讀書(shū)時(shí)遇到的困惑與問(wèn)題,。我們利用這次機(jī)會(huì)，共同切磋探討,，交流讀書(shū)方法,，增加讀書(shū)興趣，提高讀書(shū)效果,，營(yíng)造讀書(shū)氛圍,，讓更多的老師參與到我們的讀書(shū)活動(dòng)中來(lái),，促進(jìn)我們?nèi)w教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。下面,，就我個(gè)人讀書(shū)的一些點(diǎn)滴來(lái)談?wù)劇?/p>

一是我們老師究竟要讀哪些書(shū)?讀哪些書(shū)更有利于我們的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)?

現(xiàn)在是知識(shí)爆炸的時(shí)代,，知識(shí)日新月異，圖書(shū)資料鋪天蓋地,，書(shū)海茫茫,，能博覽群書(shū)當(dāng)然是我們最好的選擇。但可能嗎?不太可能,。因?yàn)槲覀兝蠋熂纫龊米约旱谋韭毠ぷ?，教好?shū)，育好人,，還要照顧好自己的家庭,，不可能有哪么多的時(shí)間和精力去博覽群書(shū)，所以只能有選擇地進(jìn)行閱讀和思考,。

既然是有條件的選擇,，那肯定只有選擇我們自己的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，回到我們的老本行,，這才有助于我們短期內(nèi)得予迅速提高,。這幾年，要說(shuō)我個(gè)人有哪么一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,，除了平時(shí)大家對(duì)我的幫助和指導(dǎo)外,，其中有一個(gè)很重要的原因，就是我多讀了些書(shū)報(bào),，而且絕大部分是教育類(lèi)書(shū)報(bào),。

近年，學(xué)校訂閱的每一本《人民教育》,、《江西教育》,、《教師博覽》、《贛南教育教學(xué)研究》等教育雜志,，每一期的《教師報(bào)》,，我都閱讀過(guò)，瀏覽過(guò);去年暑假,，我還到縣教研室借了近30本教育雜志,，一一研讀;同時(shí)，我還啃了《帕夫雷什中學(xué)》,、《陶行知文集》,、《班主任兵法》等近20部教育專(zhuān)著。通過(guò)讀書(shū),，我更新了觀念,，開(kāi)闊了眼界,，積累了知識(shí)，知道到了許多以前聞所未聞,、見(jiàn)所未見(jiàn)的東西,。實(shí)際上，我平時(shí)的很多教學(xué)方法,，管理辦法,，包括自己文章中的.一些所謂的精彩片段，大都是從這些書(shū)中“竊”來(lái)的,。例如從竇桂梅的《要善待你的第一堂課》中,，我知道了怎樣去設(shè)計(jì)好自己的第一節(jié)課，并讓學(xué)生從第一節(jié)課開(kāi)始就喜歡上你這個(gè)老師,，也喜歡上你的課,，取到了先聲奪人，事半功倍的效果;還如我采用的“積分制管理辦法”,，在前期階段,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性空前高漲，取得了非常好的教學(xué)效果,。同時(shí)我據(jù)此寫(xiě)就的論文《積分制管理,，引領(lǐng)我走進(jìn)教育的新天地》還獲得了省教育年會(huì)論文一等獎(jiǎng)。

讀教育書(shū)報(bào),，雖然我沒(méi)發(fā)現(xiàn)“黃金屋,、顏如玉”,，但卻提高了我的素質(zhì),，豐富了我的課堂，充盈了我的底氣,。

二是我們要如何讀,，才能提高讀書(shū)的效率?

對(duì)于讀書(shū)的方法，仁者見(jiàn)仁,，智者見(jiàn)智,，也從來(lái)沒(méi)有什么一定之規(guī)加以束縛，就像我們有的老師要求學(xué)生一樣,，你喜歡咱讀就咱讀,。實(shí)際上，也只有適合自己的才是最好的,。不過(guò)無(wú)論你怎么讀,，都有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是要做讀書(shū)筆記,。俗話(huà)說(shuō),，好記性不如爛筆頭,。這就是記讀書(shū)筆記的益處。

也許有的老師會(huì)說(shuō),，我也會(huì)記筆記,，可為啥就是不見(jiàn)長(zhǎng)進(jìn)?一者“長(zhǎng)進(jìn)”這東西不是一朝一夕能見(jiàn)效的，二者也要看看你是怎么記筆記的?是不是只抄抄書(shū),，不分主次地“泥鰍蝦米統(tǒng)統(tǒng)撈下肚”,，這樣效果肯定不佳。依我個(gè)人體會(huì),，我記筆記一般只記這幾類(lèi)：其一是美言佳句|,、格言警句;其二是管理方法，操作措施(越詳細(xì),、具體就越好);其三是教育小故事(寫(xiě)下過(guò)程簡(jiǎn)介);其四是風(fēng)趣,、幽默的字句;五是精彩簡(jiǎn)潔的各種評(píng)論，包括報(bào)紙上的一些社論,，經(jīng)典課例中的一些點(diǎn)評(píng);其六呢,，也是最后一點(diǎn)，就是抄抄一些古詩(shī)詞,。

在記的同時(shí),，我還覺(jué)得要多讀。這里的讀,，不是指讀書(shū),，而是去讀我們自己記的讀書(shū)筆記，把它讀熟,、讀爛,。只有把它讀熟，才能把別人的東西內(nèi)化自己身上的“血肉”,，書(shū)到用時(shí)方才不會(huì)恨其少,。這幾年，我都有一個(gè)習(xí)慣,，那就是每天早起,，起來(lái)后就朗讀，有時(shí)一讀就是幾個(gè)小時(shí),，很少間斷,，一年中至少也保持在300天以上。所以我近年所記的30多本筆記上的內(nèi)容,，我在都記得,，其中的經(jīng)典文章，好詞佳句我大多能朗朗上口,，信手拈來(lái),。朗讀,，不但可幫助記憶，還可訓(xùn)練自己的口頭表達(dá)能力,，訓(xùn)練自己的語(yǔ)感,，這些對(duì)我們吃這碗“念嘴皮子”飯的老師，有著莫大的幫助,。

做筆記,，背筆記，厚實(shí)了我的文化底子,，滋潤(rùn)了我的工作,，豐富了我的生活。

三是你有沒(méi)有理論聯(lián)系實(shí)際,，學(xué)以致用?

如果你僅僅停留在讀,、記這一階段，而不聯(lián)系實(shí)際加以應(yīng)用,，那只能是紙上談兵,，效果肯定大打折扣。只有把學(xué)到的知識(shí),、方法應(yīng)用到自己的工作中,，不斷在實(shí)踐過(guò)程中加以完善、充實(shí)和調(diào)整,，方能日見(jiàn)其效,。如你學(xué)了情境教學(xué)，你就得在你的課堂中,，設(shè)計(jì)教學(xué)場(chǎng)景,，盡量讓你的學(xué)生入情入境，達(dá)到你預(yù)定的教學(xué)效果,。前幾天我在《教師報(bào)》上看到一則《讓時(shí)尚元素進(jìn)入你的課堂》的文章,，其中介紹了許多學(xué)生感興趣的管理辦法,，我也曾向幾位老師推薦過(guò),，不知有沒(méi)有去嘗試嘗試。

學(xué)以致用,，聯(lián)系實(shí)際,，能使我們大家的工作能腳踏實(shí)地，不會(huì)偏離航向,。

最后是向大家推薦一種近年才流行的讀書(shū)學(xué)習(xí)方法,，那就是網(wǎng)上讀書(shū)。

網(wǎng)上讀書(shū)有諸多好處：信息量大,，觀念新,，易交流,，有不同的聲音，且能夠與名家直接溝通,，在第一時(shí)間分享其思想等,。

作為教師，想要在網(wǎng)上讀書(shū)成長(zhǎng),，莫過(guò)于進(jìn)入教育在線(xiàn),，注冊(cè)博克。在這塊廣闊的天地中,，讀讀博友文章,，談?wù)勛约河^點(diǎn)，表表自己心得,，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),，交流交流，你會(huì)得到意想不到的提高,。

我進(jìn)入這片天地不久,，也沒(méi)有什么成就，但我卻覺(jué)得這是我過(guò)得最充實(shí)的一段日子,。在這里,，我與梁下君子、語(yǔ)文先生等素未謀面的博友誠(chéng)心相待,，直抒胸臆,、暢談教育，回首生活,。每日里談笑風(fēng)聲,，舞文弄墨，互相尊重,，互相激勵(lì),，對(duì)話(huà)詼諧、幽默,、風(fēng)趣,，其樂(lè)融融!讓我留連忘返，樂(lè)不思蜀,。真的,，不入其內(nèi)，其間快樂(lè),，你無(wú)法體會(huì),。因此，我衷心希望大家在多讀書(shū)的同時(shí)，早日進(jìn)入網(wǎng)絡(luò),，進(jìn)入在線(xiàn),，進(jìn)入博克，你就能發(fā)現(xiàn)我們這個(gè)教育世界有著更多的精彩!

以上累述,，都是個(gè)人的一些點(diǎn)滴體會(huì),，希望對(duì)大家有所受益。謝謝大家!

教師讀書(shū)交流會(huì)發(fā)言稿做陽(yáng)光的教師篇三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，老師們：

大家好

今日我要與大家溝通的是：作家冰心語(yǔ)“讀書(shū)好,，好讀書(shū)，讀好書(shū)”有感,。

古人云：“讀書(shū)破萬(wàn)卷,，下筆如有神?！钡拇_,，讀書(shū)，可以拓寬我們的眼界,，獲得豐富的學(xué)問(wèn),；讀書(shū)，能引導(dǎo)我們明理,，學(xué)會(huì)如何做個(gè)有修養(yǎng)的人,；讀書(shū)，還能提高我們的閱讀力量,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。原國(guó)家教委副主任柳斌同志曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)不重視閱讀的家庭，是一個(gè)平凡的家庭,；一個(gè)不重視閱讀的學(xué)校,，是一個(gè)乏味的學(xué)校；一個(gè)不重視閱讀的民族,，是一個(gè)沒(méi)有盼望的民族”,。

作為教育工，肩負(fù)著教書(shū)育人的重任,，離不開(kāi)書(shū)的滋養(yǎng),，就像花朵離不開(kāi)陽(yáng)光的呵護(hù)，草兒離不開(kāi)雨露的滋潤(rùn),。喜愛(ài)讀書(shū)的老師,，才能有效地教書(shū)，喜愛(ài)讀書(shū)的老師,，才能更好的.育人，正所謂“腹有詩(shī)書(shū)氣自華,，最是書(shū)香能久遠(yuǎn)”,。

讀書(shū)是一種歡樂(lè),，是一種享受，更是一種極致,。一本好書(shū),，一杯香茗，便可送走一個(gè)蒼白的早晨或風(fēng)雪黃昏,。朱自清大師說(shuō)：“緩緩地咀嚼一番,，便會(huì)有濃密的味道從口角流出?！边@濃濃的味道就是書(shū)味,，讀書(shū)之味。真?zhèn)€是：“博覽群書(shū)添雅趣,，縷縷書(shū)香勝飯香,。”人生樂(lè)趣在讀書(shū),，有書(shū)為伴心甘甜,。讀好書(shū)，能知曉人生之難,，體會(huì)天地之大,，孤獨(dú)而不孤，受苦而不悲,，受創(chuàng)而不餒,，受寵而不驚，如閑云野鶴,，保持著一種雍容雅怡,，瀟灑達(dá)觀的境界。

生活里沒(méi)有書(shū)籍,，就似乎沒(méi)有陽(yáng)光,；人生中沒(méi)有書(shū)籍，就似乎鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀,。在漫漫的人生旅途上,，書(shū)是一個(gè)人精神上的伴侶，是這個(gè)世界能饋贈(zèng)的最好,、最優(yōu)秀的禮物,。

我們都知道，站在巨人的肩上,，我們可以看得更遠(yuǎn),；以書(shū)作墊腳石，我們可以攀得更高?！白x不在三更五鼓,，功只怕一暴十寒?！弊屛覀円远嗽?shù)哪抗忾喿x書(shū)籍,，與書(shū)為友，以書(shū)為鑒,，讓一縷書(shū)香伴你我同行,！

感謝大家！

教師讀書(shū)交流會(huì)發(fā)言稿做陽(yáng)光的教師篇四

尊敬的各位評(píng)委:

《希望教室:教孩子一生最受用的36種能力》是臺(tái)灣蘇明進(jìn)老師的一本教育隨筆,。本書(shū)以教給學(xué)生成長(zhǎng)的36種能力為主軸,，為我們娓娓敘說(shuō)有關(guān)“希望教室”的故事。全書(shū)在36個(gè)平凡而動(dòng)人的小故事中,，展現(xiàn)如天使般純真的童心和身為教師的快樂(lè),。同時(shí)，它極生動(dòng)地揭示了“教育即喚醒”的真義,。同時(shí),，“教室”的魅力也深深地吸引了我。

于是,，我繼續(xù)閱讀其它和“教室”有關(guān)的故事:美國(guó)雷夫《第56號(hào)教室》,、淄博常麗華《守住自己的教室》，今年又聽(tīng)說(shuō)濰坊的李紅霞在用她的統(tǒng)合教學(xué)法打造她的幸福教室,，朱永新教授倡導(dǎo)的新教育實(shí)驗(yàn)者們?cè)诰喸焱昝澜淌摇?/p>

從第56號(hào)教室,、希望教室、幸福教室到完美教室,，可見(jiàn)教室不再是簡(jiǎn)單的一間間房子了,，它被賦予更深刻、更豐富的含義,。

什么是教室?雷夫老師說(shuō),，一間教室能給孩子們帶來(lái)什么，取決于教室桌椅之外的空白處流動(dòng)著什么,。相同面積的教室,，有的顯得很小，讓人感到局促和狹隘,；有的顯得很大,，讓人覺(jué)得有無(wú)限伸展的可能。是什么東西在決定教室的尺度--教師,，教師的面貌,，決定了教室的內(nèi)容,；教師的氣度，決定了教室的容量,。常麗華老師說(shuō),，決定一間教室的,，不是教室的好壞,，而要看是誰(shuí)站在教室里！教室是我們的愿景,，是我們想要到達(dá)的地方,，是決定每一個(gè)生命故事平庸還是精彩的舞臺(tái)，是我們共同穿越的所有課程的總和,，它包含了我們論及教育時(shí)所能想到的一切,。朱永新教授說(shuō)，讓教室成為師生幸福的源泉,。

朱教授說(shuō)得好:幸福的獲取無(wú)非有三種途徑,，一種是人和財(cái)物的關(guān)系，掙的錢(qián)比別人多得多,，可能會(huì)幸福,；第二種是和人的關(guān)系中，更容易給我們帶來(lái)幸福,，當(dāng)我們從同事目光里,，從孩子們的眼神中，能夠讀到滿(mǎn)足和尊重的時(shí)候,，就會(huì)感到幸福,。最大的幸福是第三種，來(lái)自于內(nèi)心,，是人和自己的關(guān)系,。擁有自己的夢(mèng)想，大膽地去努力,，不斷地超越自己,，會(huì)感到幸福。從這點(diǎn)來(lái)說(shuō),，守住自己的教室,，關(guān)注教室的每一個(gè)角落，關(guān)注教室里的每個(gè)孩子,，關(guān)注教室里的每一件事,，就會(huì)收獲幸福。這也就是朱永新教授所說(shuō)的:完美教室是一付扁擔(dān),，一頭挑著課程,，一頭挑著生命,。開(kāi)發(fā)卓越課程，締造完美教室,，書(shū)寫(xiě)生命傳奇,，讓每朵生命之花在教室里綻放。

年輕的朋友們,，讓我們一起,，守住自己的教室，靜待花開(kāi),！

教師讀書(shū)交流會(huì)發(fā)言稿做陽(yáng)光的教師篇五

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，親愛(ài)的老師同學(xué)們：

你們好！

對(duì),，馬老師所說(shuō)的這些深有同感,，從大學(xué)到鄉(xiāng)村小學(xué)，從一名學(xué)生突然成為了一名班主任,，當(dāng)面對(duì)38名學(xué)生的喧嘩時(shí),，心里還真有點(diǎn)不太適應(yīng)，有時(shí)也想逃避,，也有時(shí)會(huì)抱怨,，但是責(zé)任感告訴我：這半年不是來(lái)混日子的，既然學(xué)校這么信任我,，讓我當(dāng)了班主任,，那我就不該讓他們失望。所以我從開(kāi)始就下定決心一定要好好帶好我的第一批學(xué)生們,。學(xué)校條件依然有限,，學(xué)生依然那么調(diào)皮，但是只要改變心態(tài)就真的可以去容納很多,。我以前看過(guò)這么一個(gè)故事：有一個(gè)人一直向別人說(shuō)他能移走高山,，之后他在眾目睽睽之下表演了移山之術(shù)，迅速地翻過(guò)了高山,。在眾人疑惑中他說(shuō)了這么一句話(huà)“山不過(guò)來(lái)我就過(guò)去”,，我感覺(jué)到這個(gè)故事所體現(xiàn)的哲理與魏書(shū)生老師“多改變自己，少埋怨環(huán)境”有異曲同工之妙,。

總結(jié)語(yǔ)：我校的張枝,、張夢(mèng)雅、宋萍萍三位老師結(jié)合本班實(shí)際情況及張婷媛老師結(jié)合自己的實(shí)際情況分別談到了自己對(duì)《多改變自己,，少埋怨環(huán)境》的心得體會(huì),。

眾所周知，麻雀雖小,，五臟俱全,，班級(jí)雖小,，但它卻像一個(gè)社會(huì)，也存在著一個(gè)管理問(wèn)題,。作為教師,，要當(dāng)好班主任，管理好班集體,，就必須掌握一些班級(jí)管理的理論,、方法、技巧,，學(xué)習(xí)借鑒一些先進(jìn)的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),，而魏老師的《班主任工作漫談》一書(shū)正談到了班主任管理班級(jí)的方方面面,。

班主任工作十分繁瑣,、復(fù)雜，聽(tīng)了以上老師的發(fā)言,，我們或多或少的會(huì)受到一些啟迪,。

魏老師在書(shū)中還寫(xiě)道：一個(gè)人首先要適應(yīng)環(huán)境，享受美好生活,，生活不能沒(méi)有理想,，但人類(lèi)不能以理想主義的目光苛求生活。當(dāng)代人應(yīng)該少埋怨環(huán)境,，多改變自我,。人應(yīng)學(xué)會(huì)自我更新，今天的我應(yīng)該比昨天的我有新的認(rèn)識(shí),，新的發(fā)現(xiàn),、新的能力。只有自己不斷更新了,，世界在我眼里就總是新的,。這是多么純樸而富有哲理的話(huà)語(yǔ)。

通過(guò)我親自讀書(shū)與交流,，我深感：二十一世紀(jì)的教師要做學(xué)習(xí)型與反思型教師,，只有不斷學(xué)習(xí)才能承擔(dān)教育的重任，只有時(shí)刻思索才能不斷發(fā)展,，我愿所有的教師都能樹(shù)立“終身學(xué)習(xí)”的觀念,，讓好書(shū)伴隨教師成長(zhǎng)，讓閱讀成為習(xí)慣,。

教師讀書(shū)交流會(huì)發(fā)言稿做陽(yáng)光的教師篇六

尊敬的各位評(píng)委:

大家好,！

我是號(hào)選手，我匯報(bào)的題目是《向著明亮那方》,。

6年前,，我懷揣教育的夢(mèng)想,，踏上神圣的講臺(tái)，循著常規(guī)教書(shū),，捧著熱心育人,。我如一葉扁舟，身在溪流,，心在遠(yuǎn)洋,。我鼓足風(fēng)帆，向著大海奮力劃槳,。

古語(yǔ)有云:“吾生有涯,，而知也無(wú)涯”。教師的成長(zhǎng)需要經(jīng)驗(yàn)+反思,，獲得成長(zhǎng)的途徑只有不斷學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)的方式，可以是自我磨礪,；可以是借鑒他人,；更有效的是讀書(shū)。對(duì)于我們青年教師來(lái)說(shuō),，多讀書(shū),，讀好書(shū)，更是我們成長(zhǎng)的重要途徑,。我開(kāi)始以自己的實(shí)際教學(xué)為基點(diǎn)讀書(shū),，找到了工作的自信，教學(xué)的底氣,，走出了工作的失落和迷茫,。

曾有人這樣形容讀書(shū):“閱讀不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但可以改變?nèi)松膶挾?；閱讀不能改變?nèi)松钠瘘c(diǎn),，但可以改變?nèi)松慕K點(diǎn)?！蔽蚁嘈砰喿x對(duì)一個(gè)人的影響是終生的,。

今天站在這里，我不想用那些華麗的詞藻去描述讀書(shū)的美好和意義,，只想與大家一起分享一下我的讀書(shū)成長(zhǎng)故事,。

燒焦了翅膀，也要飛向燈火閃爍的方向,。教育,，天然需要教師有一種博大而高遠(yuǎn)的精神，一種充實(shí)而圣潔的靈魂,，一種虔誠(chéng)而溫馨的情懷,，一種追求完美人生的信念,。和所有的青年教師一樣，教學(xué)中我遇到了許許多多的困難,。通過(guò)反思,，我終于明白:干工作只憑熱情是不夠的，它時(shí)刻需要心靈的介入,，需要長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)與積累,。

好書(shū)，就是遠(yuǎn)航的燈塔,。每一本書(shū),，都別有天地，與一本好書(shū)相對(duì),，就是與智者相對(duì),。著名詩(shī)人狄金森在他的詩(shī)中這樣說(shuō)道:“沒(méi)有一艘船能像一本書(shū)/也沒(méi)有一匹馬能像/一頁(yè)跳動(dòng)的詩(shī)行那樣--/把人帶向遠(yuǎn)方”。讀書(shū),，讓我深悟了為師之道,，知曉了由合格到出色，由出色到卓越的成長(zhǎng)途徑,。在不斷學(xué)習(xí)、自我完善的過(guò)程中,，我從一個(gè)剛走上講臺(tái),、縮手縮腳的新教師成長(zhǎng)為一個(gè)有教學(xué)自信、樂(lè)于與學(xué)生一起分享成長(zhǎng)快樂(lè)的教師,。雖然不能說(shuō),，讀書(shū)學(xué)習(xí)是我生活中的快樂(lè)，但我可以說(shuō),，讀書(shū)改變了我的生活,，帶給了我成長(zhǎng)的喜悅！

讀書(shū)讓我認(rèn)識(shí)到,，要做一個(gè)有激情的人,。生活需要激情，教學(xué)更需要激情,。惟有對(duì)教學(xué),、對(duì)學(xué)生滿(mǎn)懷熱愛(ài)，才能保持一以貫之的激情,，讓自己的課堂充滿(mǎn)生機(jī)充滿(mǎn)活力,。

讀書(shū)讓我認(rèn)識(shí)到，要做一個(gè)有思想的人,。教師要教書(shū),，更要育人,。全國(guó)特級(jí)教師竇桂梅說(shuō):教育的真諦在于將知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧，將文化積淀為人格,。她還說(shuō):教師因讀書(shū)鑄就備課靈魂,，便成就了教育的永恒愛(ài)心、理想信念,、社會(huì)良知以及社會(huì)責(zé)任心,，這才是一個(gè)真正的教師不可或缺的精神底子。一個(gè)教師能走多遠(yuǎn),，他的學(xué)生就能走多遠(yuǎn),。

讀《論語(yǔ)》，我懂得了處人事,、求學(xué)問(wèn)的原則,；讀《簡(jiǎn)愛(ài)》，我感受到了善良,、質(zhì)樸和堅(jiān)韌的品格,；讀《窗邊的小豆豆》，我被小林校長(zhǎng)的耐心,、智慧所感動(dòng),。在平常的教學(xué)中，我會(huì)學(xué)著他那樣微笑著傾聽(tīng)孩子們的心聲,，和他們一起歡笑,，一起驚奇。

讀書(shū)讓我眼界大開(kāi),。隨著閱讀量的增加,，我的眼前好象打開(kāi)了一扇窗，備課變得容易了,，課講得生動(dòng)了,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也變得濃厚了。

書(shū)是無(wú)垠的大海,，它的浩瀚永遠(yuǎn)映襯著我的渺?。粫?shū)是智慧的使者,，它的厚重永遠(yuǎn)警醒著我的單薄,。不管多忙、多累,，我鐘愛(ài)讀書(shū),。書(shū)滋潤(rùn)了我干涸的心田，引領(lǐng)我告別了初為人師的青澀，走向教育的成熟,；書(shū)充盈著教師的生命,，激勵(lì)著我不斷地開(kāi)拓創(chuàng)新。

只是分寸的寬敞,，也要向著陽(yáng)光照射的方向,。教師的成長(zhǎng)在課堂，構(gòu)筑理想課堂是我矢志不移的追求,。理想很豐滿(mǎn),，現(xiàn)實(shí)很骨感。工作沒(méi)了激情,，課堂沒(méi)了活力,。職業(yè)倦怠的困頓中，我又讀到了朱永新教授的書(shū),。正如德國(guó)詩(shī)人歌德所言:讀一本好書(shū)就是和許多高尚的人交談,。在與朱永新教授“交談”之后，我豁然開(kāi)朗,。

教育是什么?在他新教育的合集中說(shuō):“教育是一首詩(shī)/詩(shī)的名字叫熱愛(ài)/在每個(gè)孩子的瞳孔里/有一顆母親的心/詩(shī)的名字叫未來(lái)/在傳承文明的長(zhǎng)河里/有一條破浪的船”,。

那教師是什么?教師是辛勤的園丁?人類(lèi)靈魂的工程師?是燃燒自己照亮別人的蠟燭?還是勞作到死絲方盡的春蠶?不，教師就是教師,，是一個(gè)永遠(yuǎn)與學(xué)生一起學(xué)習(xí)一起成長(zhǎng)的追夢(mèng)人,。

就拿區(qū)教學(xué)能手課的備戰(zhàn)來(lái)講，在剛剛抽到課的時(shí)候,，我承受著巨大的壓力,，面臨著巨大的挑戰(zhàn)。內(nèi)心深處既感謝同伴對(duì)我的信任,，同時(shí)又深怕初出茅廬的我無(wú)法完成任務(wù)。帶著這樣的心理,，我進(jìn)入了艱苦的“磨課”期,。

在磨課的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了成功的喜悅和失敗的懊惱,。朱永新教授書(shū)中的一句話(huà)一直影響著我,，激勵(lì)著我:行動(dòng)才有收獲，堅(jiān)持才有成功,！

備課中,，我三易其稿，精心推敲,，致力構(gòu)筑理想課堂,。我認(rèn)識(shí)到:只有把每次上課當(dāng)作自己的磨課舞臺(tái)，當(dāng)作向聽(tīng)課老師們尋求幫助的機(jī)會(huì)，才會(huì)一次次把課磨亮,。只有這樣,，我的心中才能裝著學(xué)生，而不是自己的成??；也只有這樣，才能一次次地超越自己,。

正是一次次試教,，一次次改進(jìn)，一次次與“專(zhuān)家”對(duì)話(huà),，一次次與個(gè)性不同的學(xué)生進(jìn)行交流,，讓我真切感受到了教學(xué)的無(wú)限魅力，課堂的生命活力,，才發(fā)現(xiàn)自己的不足與蒼白,，切身體會(huì)到多讀書(shū)，讀好書(shū)的重要作用,。

最能致遠(yuǎn)是書(shū)香,。與新教育相伴的日子，與文字相隨的歲月,，平淡無(wú)奇的生活日益豐盈起來(lái),。課上，我注視學(xué)生的目光柔和了,，課堂語(yǔ)言精致生動(dòng)了,，學(xué)生讀書(shū)的熱情，表達(dá)的渴望也如春天的竹筍,，由萌生漸呈拔節(jié)的趨勢(shì),。

哦，原來(lái)新教育就是我遠(yuǎn)航的燈塔,！走在新教育的路上,，我感動(dòng)在生活的每一天。

清晨,，當(dāng)霞光透進(jìn)窗子,，我走進(jìn)清新的教室，沐著朝陽(yáng)與那群可愛(ài)的孩子黎明共舞,?！俺空b”開(kāi)啟學(xué)生每天讀書(shū)生活，吟誦古典詩(shī)詞,、兒歌與兒童詩(shī):晨間誦詩(shī),、日常誦詩(shī)、生日贈(zèng)詩(shī)、情景誦詩(shī),。午后,，暖暖的陽(yáng)光普照，“午讀”讓孩子愜意地閱讀屬于他們自己的童年書(shū)籍,。傍晚,，在落日的余暉里，孩子們開(kāi)始“暮省”一天生活,，日記一天所為,。

新教育在改變著我的行走方式。每天夜晚,，我也燈下靜靜地讀書(shū),、反思，書(shū)寫(xiě)我的敘事,、我的隨筆,、我的博客，師生相互編織有意義的生活,。

這就是我365個(gè)日子里平凡工作的一天,，靜心讀書(shū)的一天，幸福成長(zhǎng)的一天,。

讀新教育就是“與好書(shū)為伴,、與經(jīng)典同行、與大師對(duì)話(huà)”,。一本好書(shū),，就是一粒撒播在心田的種子，她會(huì)悄無(wú)聲息地生根,、發(fā)芽,，滋潤(rùn)身心，成熟思想,。讓讀書(shū)成為一種生活的習(xí)慣,，讓讀書(shū)成為一種生命的需求！讓我們蕩起雙槳,，向著明亮那方，長(zhǎng)風(fēng)破浪,，云帆濟(jì)海,！

我的匯報(bào)完畢，謝謝大家,！

教師讀書(shū)交流會(huì)發(fā)言稿做陽(yáng)光的教師篇七

各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師：

大家下午好！

非常榮幸能在這次交流會(huì)上發(fā)言。關(guān)于讀書(shū)我不知該從何說(shuō)起,，于是在這里我把去年年末寫(xiě)的一篇關(guān)于讀書(shū)文章拿出來(lái)與大家分享,。寫(xiě)的不好敬請(qǐng)諒解。

一直想寫(xiě)寫(xiě)自己的讀書(shū)生活,，面對(duì)這一屋子的書(shū)本,。我仔細(xì)搜索自己記憶里的角角落落，犄角旮旯里的那些關(guān)于讀書(shū)的故事,。這一路的成長(zhǎng),，這一路的相伴。

我的記憶回到最初最初,，來(lái)時(shí)路回首中一行行記下,。翻看畫(huà)書(shū)的小姑娘，背著父母訂《文史知識(shí)》的少女,，大學(xué)宿舍床頭書(shū)的女生,，還有如同今日臥室、陽(yáng)光,、香茗,、書(shū)、音樂(lè)相伴淡定怡然的女子,。一路走來(lái)的我,，不同階段的我，都有一個(gè)很重要的道具,，便是書(shū)了,。

因?yàn)樽x書(shū)，我視野大開(kāi),，我的思想便不再局限于狹小一隅,。因?yàn)樽x書(shū)，一向豪爽的我,，也變的更為大氣了,。書(shū)山有路勤為徑，我不是一個(gè)勤奮的人,，我也深為自己這一點(diǎn)而慚愧,，卻本性難移。但是書(shū)山這條路,，我雖然談不上勤,，但委實(shí)也是一路走著，還將走下去吧,。這么些年,，身旁的人用種種稱(chēng)號(hào)說(shuō)著我,，全不管我是否實(shí)與名俱。起初我還極力反駁著,。后來(lái)說(shuō)的多了,，也懶得反駁了。人性的虛榮也會(huì)讓我有些許的自得,，但那也不過(guò)是瞬間的事,。我很清楚自己的'水平，自己也不過(guò)如此罷了,。

我也不知從何時(shí)起,，腦中一直有個(gè)信念固執(zhí)的占據(jù)著。那就是：我們?cè)趺椿疃贾挥幸惠呑?，多知道點(diǎn)總是好的,。因了這個(gè)執(zhí)念，我讀書(shū),，各個(gè)方面的,，從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)。從來(lái)不曾厭煩,。甚至有些不求甚解,。一年又一年，于是也就————因?yàn)楣虉?zhí)占據(jù),，變成了一種性格,，怕是這輩子也改不了了吧。不過(guò)也挺好的,，那就不改了,。

現(xiàn)在的我，忙碌的日子,，心也因此浮躁的很呢,。那么多的書(shū)，似乎變的越發(fā)讀不完了,。仿佛間時(shí)間少了許多,，書(shū)卻多了。我也深為遺憾呢,。只有盡力了,。這也是我為何總覺(jué)得時(shí)間不夠用的原因吧?？偸浅岳媳臼遣恍械难?。腦子里的存貨還是需要不斷補(bǔ)充的啊。所以反思后,，還是得繼續(xù)讀下去啊,，自勉吧。

時(shí)有人問(wèn)我關(guān)于書(shū)的事,，有些我委實(shí)回答不了,。因?yàn)槲伊私獾囊膊贿^(guò)是我自己較喜歡的那些罷了。別人喜歡的,，我卻未必關(guān)注吧,。有人讓我推薦幾本書(shū)，我頗為難,。每個(gè)人的閱讀傾向不同,，我喜歡的，別人未必喜歡,。每每這時(shí)我頗為糾結(jié),。有人借我的書(shū)讀，我十分高興樂(lè)于相借,，但是卻不知道該借什么,。讀書(shū)啊，真是因人而異的事啊,。

因?yàn)樽x的積累,，因?yàn)樽x的輸入，自然會(huì)有源源不絕的寫(xiě),，不絕的輸出,。于是，我寫(xiě)了頗有幾本集子,。而且從19xx年到而今的20xx年,，長(zhǎng)達(dá)17年的23本日記。這些都是我千金不換的財(cái)富,。大家總是說(shuō)我愛(ài)讀書(shū),，我委實(shí)妄擔(dān)虛名了。讀書(shū)從來(lái)不是我的愛(ài)好,，只是我再普通不過(guò)的習(xí)慣罷了,，一種改不掉也不會(huì)改的習(xí)慣罷了。

最后,，我給大家講兩個(gè)發(fā)生在我身上,，對(duì)我影響很深的故事。第一個(gè)故事：那是小時(shí)候,，姥姥在我家,。一天，我寫(xiě)完作業(yè),。便玩了起來(lái),，姥姥問(wèn)我,，怎么光玩？我說(shuō)我寫(xiě)完作業(yè)了,。都會(huì)了,。嘮叨的姥姥卻說(shuō)，學(xué)問(wèn)可是沒(méi)有完,，沒(méi)有深?。∷脑?huà)我當(dāng)時(shí)不是太懂,。

第二個(gè)故事：我高中時(shí),，那個(gè)時(shí)候語(yǔ)文、歷史老師都很寵我,。我自然也有點(diǎn)驕傲吧,。一天，我把寫(xiě)好的作文拿給語(yǔ)文老師看,，自我感覺(jué)很好,。卻不成想他并沒(méi)有如往常表?yè)P(yáng)我。居然只說(shuō)了句：要是多讀點(diǎn)書(shū)就更好了,。我當(dāng)時(shí)雖然不敢說(shuō)什么,，但是心里還是很生氣的。覺(jué)得老師也真是的,。他的話(huà)當(dāng)時(shí)我雖然懂,，卻不以為意。

那時(shí)候還小,，那時(shí)候年輕,。那時(shí)候他們的話(huà)卻從那時(shí)候放在了我心上。盡管當(dāng)時(shí)不在意,。但是隨著年齡的增長(zhǎng),，隨著讀書(shū)的增多。我卻一步步理解明白了他們的話(huà),。于是,，當(dāng)讀書(shū)成為一種習(xí)慣，當(dāng)讀書(shū)成為生活的必需,。我一次次想起他們的教誨,。打心底里的感激。在這次發(fā)言的最后,。讓我把他們?cè)逃业脑?huà)分享給大家,。我姥姥說(shuō)：“學(xué)問(wèn)哪有完？學(xué)問(wèn)沒(méi)有深啊,！”我的語(yǔ)文老師說(shuō)：“書(shū)是讀不完的,，你要是多讀點(diǎn)書(shū)就更好了?！?/p>

教師讀書(shū)交流會(huì)發(fā)言稿做陽(yáng)光的教師篇八

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)和老師：

大家好,！

很高興能夠參加此次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，與大家一起分享讀書(shū)的樂(lè)趣!當(dāng)今時(shí)代,，人們的生活被各種瑣事充斥著，人們不能夠靜下心來(lái)去閱讀,，甚至感慨閱讀沒(méi)有意義,，在這樣的時(shí)代背景下，閱讀對(duì)于很多人來(lái)說(shuō),，都變得十分陌生,，尤其是當(dāng)代大學(xué)生。當(dāng)代大學(xué)生只知道看自己的教材,，很少有人會(huì)去閱讀,，去思考。作為新時(shí)代的大學(xué)生,，我們需要通過(guò)閱讀來(lái)接觸到一些不同的觀點(diǎn),，思考這些觀點(diǎn)哪一個(gè)更合理，鍛煉自己的思維能力,，這樣遇到事情時(shí)就能夠自主地去思考,，去解決;我們需要通過(guò)閱讀來(lái)提升自身的修養(yǎng)，與周?chē)娜撕妥匀缓椭C相處;我們需要通過(guò)閱讀來(lái)凈化自己的心靈,，讓自己的身心在這個(gè)浮躁的世界中得到一絲的安寧,。

我今天要與大家分享的書(shū)是美國(guó)著名的社會(huì)學(xué)家、心理學(xué)家,，20世紀(jì)最偉大的心靈導(dǎo)師—戴爾〃卡耐基的著作《人性的弱點(diǎn)》,。20世紀(jì)早期，美國(guó)經(jīng)濟(jì)陷入蕭條,，戰(zhàn)爭(zhēng)和貧困導(dǎo)致人們失去了對(duì)美好生活的愿望,，而卡耐基獨(dú)辟蹊徑地開(kāi)創(chuàng)了一套融演講、推銷(xiāo),、為人處世和智能開(kāi)發(fā)于一體的教育方式,，對(duì)人性進(jìn)行了深刻的探討和分析。他講述的許多普通人通過(guò)奮斗獲得成功的真實(shí)故事,，激勵(lì)了無(wú)數(shù)陷入迷茫和困境的人,，幫助他們重新找到了自己人生的方向。大家都說(shuō)進(jìn)入大學(xué)就等于是進(jìn)入了一個(gè)小型的社會(huì),，大學(xué)也是進(jìn)入社會(huì)的.一個(gè)過(guò)渡段,。在大學(xué)里我們需要不斷地鍛煉自己的能力,，擴(kuò)大自己的交際范圍等等。然而我們到底該如何去做呢?很多人都處于迷茫中,。而《人性的弱點(diǎn)》就像一面鏡子,，幫助我們認(rèn)識(shí)自我，了解自我,，從而完善自我,，駕馭自我，成為一個(gè)善于經(jīng)營(yíng)自己生活的人,。正如作者所言：“如果你想從本書(shū)中獲益就必須具備一項(xiàng)不可或缺的條件,，否則再多的方法也幫不了你的忙,。這個(gè)神奇的條件就是：迫切改變自己和學(xué)習(xí)的意愿,。一旦你具備此條件,，不需要其他建議，就能從本書(shū)中獲最大利益,，并享受快樂(lè)的人生,。”

在卡耐基看來(lái),，一個(gè)人的成功很大程度上決定于他的人際關(guān)系和處事方式,，我們更應(yīng)在細(xì)節(jié)處注重禮節(jié)和人際交往。同時(shí),，他教會(huì)我們處事最重要的原則就是兩個(gè)字：真誠(chéng),。真誠(chéng)的對(duì)待別人，你就會(huì)是擁有最多朋友和最好人際關(guān)系的人,。正如在平常的社聯(lián)工作中,，只有真誠(chéng)地與他人交流，盡量去了解別人,，而不要去抱怨別人,，設(shè)身處地地為他人著想，才能達(dá)到事半功倍的效果,。

“讀美文如飲醇酒,。酒，越釀越純;文,，愈久愈香,。”世紀(jì)老人冰心曾說(shuō)過(guò)“讀書(shū)好,，好讀書(shū),，讀好書(shū)”。讓閱讀成為一種習(xí)慣，從閱讀中找尋生活的真諦,，從閱讀中發(fā)現(xiàn)生活的樂(lè)趣,，學(xué)會(huì)閱讀，善于閱讀,，不要讓閱讀僅僅是閱讀,，要學(xué)會(huì)思考，發(fā)現(xiàn)書(shū)中那些對(duì)我們生活有益的東西,，并認(rèn)真體會(huì),，讓它們成為我們的一部分，去改變我們的生活,，讓我們的生活充滿(mǎn)樂(lè)趣,。祝愿在座的老師同學(xué)們?cè)陂喿x中獲得心靈的啟迪，體悟生活的樂(lè)趣,。

謝謝大家

教師讀書(shū)交流會(huì)發(fā)言稿做陽(yáng)光的教師篇九

親愛(ài)的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好,！

今天在這里跟大家進(jìn)行讀書(shū)匯報(bào)交流,，我想這是一件非常有意義的事，我們?cè)谧拿恳晃焕蠋?，從無(wú)知走向豐富,，從學(xué)習(xí)的校園走進(jìn)了教學(xué)的校園。我們深深的知道讀書(shū)的重要性,。

“書(shū)中自有黃金屋,，書(shū)中自有顏如玉”，讀書(shū)能夠豐富一個(gè)人的知識(shí),，提高一個(gè)人的境界,，做為人民教師的我們，傳道受業(yè)是我們的基本職責(zé),，有一名話(huà)說(shuō)得好“沒(méi)有金鋼鉆,，攬不了瓷器活”，所以教師更應(yīng)該與詩(shī)書(shū)為伴,，與筆墨為友,，只有不斷地從書(shū)中汲取營(yíng)養(yǎng)，才能更好地在教書(shū)育人的崗位上換來(lái)芬芳滿(mǎn)園的佳境,。從我個(gè)人來(lái)說(shuō),，盡管認(rèn)識(shí)程度很高，但更多時(shí)候我是屬于“眼高手低”之流,，捫心自問(wèn)時(shí)常常為少讀書(shū)而感到困惑,，為讀書(shū)少而羞愧不如。古人云：“開(kāi)卷有益”，一點(diǎn)不假,?！案褂性?shī)文氣自華”的道理這里不必細(xì)說(shuō)，今天單把我的一點(diǎn)讀書(shū)體會(huì)與各位老師交流,，以求共勉,。

大家都知道，由于職業(yè)所限,，我們老師每天都很忙,，三尺講臺(tái)才是我們每天必須面對(duì)的舞臺(tái)，靜下心來(lái)走進(jìn)書(shū)房擁有片刻的讀書(shū)快感只能屬于晚上臨睡前的短暫時(shí)光,，因此我的.個(gè)人讀書(shū)習(xí)慣也是在晚上,，每每夕陽(yáng)西下，夜幕降臨之時(shí)便是我暢游書(shū)海,、遨游知識(shí)海洋的最充實(shí)的時(shí)光,，可惜的是這種時(shí)光對(duì)我來(lái)說(shuō)過(guò)于短暫，以至于現(xiàn)在知識(shí)儲(chǔ)備甚少,，不能與博學(xué)多識(shí)沾邊,。

我這個(gè)人在書(shū)的選擇上比較隨意，比較喜歡散文,，詩(shī)歌,，像徐志摩的張愛(ài)玲的，喜歡網(wǎng)絡(luò)里流行的現(xiàn)代小說(shuō)等,，而我今天首先想給大家介紹的是伴我三年的讀者雜志,。三年前一次偶然的機(jī)會(huì)，我和讀者相識(shí)了,，初次相見(jiàn)時(shí),，我對(duì)他平凡的外表并沒(méi)在意，隨意翻看著,。發(fā)現(xiàn)刊物還不錯(cuò),，于是就開(kāi)始定閱。在不知不覺(jué)中,，友誼開(kāi)始了?，F(xiàn)在新一期的讀者讀完了，總盼著下一期出版的日子,。

讀者已經(jīng)走過(guò)了二十多年的風(fēng)雨歷程,，被譽(yù)為“中國(guó)人自己的心靈讀本”他發(fā)掘了人性中的真善美，體現(xiàn)了人文關(guān)懷,。讀者每月有900萬(wàn)的發(fā)行量,，全年發(fā)刊量居全國(guó)第一,，全亞洲排名第一。

我喜歡讀者網(wǎng)站中的二句話(huà),，因?yàn)樗钫鎸?shí)的體現(xiàn)出了讀者,。一句是：一生讀你，靜靜感動(dòng),。另一句是：以人文關(guān)懷,，感動(dòng)心靈的瞬間，于浮華盛世于聲色太馬后,，堅(jiān)持一直堅(jiān)持的,，恪守一直恪守的，歲月蹉跎,，我們純潔如初,。我讀故我在，寧?kù)o致遠(yuǎn),，淡泊人生,。這兩句話(huà)也是我在讀者中得到的最深的感悟。

我喜歡讀者的人性,，喜歡他的大氣,，喜歡他的清雅，喜歡他的寧?kù)o,。

教師讀書(shū)交流會(huì)發(fā)言稿做陽(yáng)光的教師篇十

尊敬的老師，友愛(ài)的同學(xué)：

大家下午好,！

有幸拜讀《做卓越的老師》一書(shū),，讀后感受頗深，這是一本提升老師本領(lǐng),，超越自我的書(shū),，是一本受益匪淺，蘊(yùn)含教育意義的書(shū),。此書(shū)對(duì)老師這個(gè)職業(yè)的方方面面都有啟發(fā),，讀完此書(shū)，結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)際,，談以下幾點(diǎn)感想：

我此刻所帶的班級(jí)基礎(chǔ)較差,，記得剛接手這個(gè)班級(jí)時(shí)我很懊喪，當(dāng)我走進(jìn)教室才發(fā)覺(jué)其實(shí)并不是別人想象的那樣,，于是我便覺(jué)得很有期望,，對(duì)他們要求非常的嚴(yán)格?？墒菦](méi)過(guò)多久我發(fā)覺(jué)僅有嚴(yán)格還是不行的`,，還需要愛(ài)心,，要發(fā)自?xún)?nèi)心地關(guān)愛(ài)他們。

從今,，我不再由于某一個(gè)同學(xué)上課講話(huà)而當(dāng)著全班同學(xué)的面批判他,，取而代之的是，走到他旁邊,，問(wèn)他為什么要講話(huà),，此刻講話(huà)合不相宜，他也很坦誠(chéng)地說(shuō),，他想學(xué)習(xí),，可是基礎(chǔ)太差聽(tīng)不懂。我就對(duì)他說(shuō),，就算聽(tīng)不懂也不能講話(huà),，我們達(dá)成了共識(shí)。此后他一講話(huà),，我就盯著他,，他就不講了。

我此刻的班級(jí)基礎(chǔ)普遍不好,，于是我每次先講解基本概念,，基本定義，再設(shè)計(jì)有坡度題目,，先運(yùn)用基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)再略微提高本領(lǐng),，最終出一個(gè)中檔題目做思索題，題目做完后,，讓同學(xué)自我演排,。我也趁機(jī)表?yè)P(yáng)他們，鼓舞他們,，同時(shí)也糾出他們?cè)诹?xí)慣上和規(guī)范解題上消失的一些問(wèn)題,，假如還有不懂的，我再給他們講解,，一遍不懂,，二遍、三遍,。下次上課時(shí),，我針對(duì)上次講課的重點(diǎn)資料出一個(gè)題目，讓他們當(dāng)場(chǎng)練習(xí),，既鞏固了學(xué)問(wèn)點(diǎn),，又提升了他們的解題速度。

經(jīng)過(guò)下課和同學(xué)談天,，對(duì)班上每一個(gè)同學(xué)的基本情景和性格喜好都有所了解,，我發(fā)覺(jué)其實(shí)他們也有可愛(ài)之處,，有同學(xué)寫(xiě)得美麗，可是不喜愛(ài)學(xué)習(xí),，我就讓他到黑板上抄題目,，并且表?yè)P(yáng)他的寫(xiě)得好。有些同學(xué)自制力差,，一不細(xì)心就走神了,，或是搞其他事情去了，我抓住他想搞學(xué)習(xí),，追求更高分?jǐn)?shù)的心理,，不斷提示他，督促他把更多的時(shí)間投入在學(xué)習(xí)上,。還有部分同學(xué)追求提高,，由于基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)相對(duì)來(lái)說(shuō)也有些吃力,。于是我上課下課不斷地鼓舞他們,，提示他們要堅(jiān)持，有時(shí)給他們布置任務(wù),，并且還要檢查,。一旦有提高，就表?yè)P(yáng)他們,，并且還給他們訂立更高一點(diǎn)的目標(biāo),。

當(dāng)你一心只想著付出的時(shí)候，你會(huì)收獲更多,。我沒(méi)想過(guò)我會(huì)有多么大的成就,，而事實(shí)上，我班的同學(xué)卻給了我一個(gè)又一個(gè)的驚喜,，讓我覺(jué)得付出沒(méi)有白費(fèi)。

教師讀書(shū)交流會(huì)發(fā)言稿做陽(yáng)光的教師篇十一

各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們：

書(shū)中有句話(huà),，如果說(shuō)“過(guò)一種幸福完整的教育生活”新教育的愿景，那么共讀共寫(xiě)共同生活就是實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿景的方法和策略,，教師讀書(shū)分享會(huì)發(fā)言稿,。共讀共寫(xiě)帶來(lái)共同語(yǔ)言，共同語(yǔ)言帶來(lái)行動(dòng)一致,。共讀共寫(xiě)能解決行為不一致背后的凝聚力問(wèn)題,。共讀共寫(xiě)能讓我們更團(tuán)結(jié)。共產(chǎn)黨一向如此,，集中力量辦大事,。

所謂的思想觀念,、價(jià)值體系，都是指利益取向,?！敖⑸鐣?huì)主義核心價(jià)值體系”這個(gè)目標(biāo)經(jīng)常被政治家掛在嘴邊。思想問(wèn)題永遠(yuǎn)是首要問(wèn)題,，思想工作做好了,，思想統(tǒng)一了，凝聚力就有了,，事就好辦了,。共讀共寫(xiě)其實(shí)就是共同體成員吸收相同的經(jīng)典文化，建構(gòu)相近的思想價(jià)值體系的過(guò)程,。平時(shí)的聊天,、開(kāi)會(huì)、共同經(jīng)歷也能統(tǒng)一思想,，建立相同的價(jià)值觀,，但是局限性太小，兼容性不強(qiáng),。要形成更廣大范圍的共同體和價(jià)值認(rèn)同,，就要選擇那些具有普世價(jià)值的語(yǔ)言，唯有向上向善的民族文化經(jīng)典才含有這樣的營(yíng)養(yǎng)功效,。所以唯有社會(huì)成員共讀共寫(xiě),，邊吸收邊消化，互相理解,、融合才能實(shí)現(xiàn)凝心聚力的社會(huì)效應(yīng),。最終實(shí)現(xiàn)如民族、國(guó)家等大級(jí)別的共同體的利益和意志,。

什么是共同語(yǔ)言,？比如說(shuō)：看過(guò)同一部電影，聽(tīng)過(guò)同一首音樂(lè),，認(rèn)識(shí)同一個(gè)人,，身為同一件事的當(dāng)事人，即共同的經(jīng)歷帶來(lái)共同的語(yǔ)言,，如發(fā)小們就算很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)見(jiàn)也不會(huì)生疏,，因?yàn)樗麄冇型甑墓餐罱?jīng)歷，他們會(huì)沉浸在美好的共同回憶中享受親密完整的人際關(guān)系,。

但是這些語(yǔ)言,，都不足以把更多的人凝聚在一起。但共同讀過(guò)一本書(shū)就不一樣了,，那會(huì)帶來(lái)讀者思想基礎(chǔ)上的統(tǒng)一,，而且這個(gè)不難實(shí)現(xiàn),，無(wú)論經(jīng)濟(jì)狀況如何、成長(zhǎng)環(huán)境怎樣,，只要讀的書(shū)一樣,，價(jià)值觀類(lèi)似，那么他們就能隨時(shí)無(wú)障礙的溝通,，就能團(tuán)結(jié)更多的人做大事,，實(shí)現(xiàn)更高層次的利益。

對(duì)于新教育,，我認(rèn)為,，他是以教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)為改革資本。沒(méi)有教師對(duì)專(zhuān)業(yè)閱讀,、專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作的執(zhí)著和堅(jiān)持,，那些美好的愿景都會(huì)幻化為泡沫。思想決定高度,。其實(shí),，每一次教育改革受到的阻力都在教師這里，因?yàn)椤吧厦媲l線(xiàn),，下邊根針”,，教師是所有理念最終的落實(shí)者，發(fā)言稿《教師讀書(shū)分享會(huì)發(fā)言稿》,。正所謂,，“教育改革，成也教師,，敗也教師,。”我們肩上的成長(zhǎng)的擔(dān)子很重呀,。雖然外界對(duì)我們的要求會(huì)隨著社會(huì)民主化的推進(jìn)而越來(lái)越明確,、嚴(yán)格，但“知之者不如樂(lè)之者”,，“不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”的自我覺(jué)醒才是我們最好的出路,，其實(shí)大家從站在更高層次審視學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題一樣，自覺(jué)和興趣最重要,，能力不足可以用責(zé)任心彌補(bǔ)，對(duì)于成功來(lái)說(shuō),，非智力因素比智力因素更具有決定性作用,。

教師讀書(shū)交流會(huì)發(fā)言稿做陽(yáng)光的教師篇十二

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)和老師：

大家好。

今天想和大家交流的是：作家冰心的一句話(huà)“好好讀,，好好讀,，好好讀”,。

古人云：“讀書(shū)斷，寫(xiě)字如神,?！钡拇_，讀書(shū)可以開(kāi)闊視野,，獲得豐富的知識(shí),；閱讀可以引導(dǎo)我們理解和學(xué)會(huì)如何成為一個(gè)有修養(yǎng)的人；閱讀也可以提高我們的閱讀能力,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。原國(guó)家教委副主任柳斌同志曾說(shuō)：“不重視讀書(shū)的家庭是平庸的家庭；不注重閱讀的學(xué)校是枯燥的學(xué)校,；不重視讀書(shū)的民族是沒(méi)有希望的民族,。

作為教育者，他們肩負(fù)著教書(shū)育人的重任,，離不開(kāi)書(shū)本的滋養(yǎng),，就像花離不開(kāi)陽(yáng)光的呵護(hù)，草離不開(kāi)雨露的滋養(yǎng),。愛(ài)讀書(shū)的老師能有效的教書(shū),，愛(ài)讀書(shū)的老師能更好的教育人。俗話(huà)說(shuō)“肚子里的詩(shī)詞書(shū)法可以夸中國(guó),，最重要的是書(shū)能長(zhǎng)久”,。

讀書(shū)能使人獲得知識(shí)和智慧，因?yàn)椤皶?shū)有其金屋,，書(shū)有其顏如玉,。”沒(méi)錯(cuò),，書(shū)中有知識(shí),，是一個(gè)聰明勤奮的祖先，在時(shí)間的長(zhǎng)河中探索打撈閃亮的珍珠,；書(shū)中有情感,，是真摯深情的人，活生生的生命力量的凝結(jié),；書(shū)中有一種精神,，就是勇敢頑強(qiáng)的人們，在不斷的追求中,，把自己的理想提升到行動(dòng)成長(zhǎng)起來(lái)的生活的中國(guó),；書(shū)中有思想，是長(zhǎng)期思考和無(wú)畏批判的永恒果實(shí)，種下了一切精神力量,；書(shū)中有智慧,，是靈魂之光，結(jié)合了生命的啟蒙和理性的追問(wèn),。

讀書(shū)是一種快樂(lè),，一種享受，一種完美,。一本好書(shū),，一杯香茶，可以送走一個(gè)蒼白的早晨,，也可以送走一個(gè)飄雪的夜晚,。朱自清大師說(shuō)：“細(xì)嚼慢咽，口中會(huì)流出一股濃濃的味道,?！边@種濃濃的味道就是書(shū)和讀書(shū)的味道。整件事就是：“大量暴露書(shū)香增添書(shū)香,，書(shū)香勝飯香,。”生活的樂(lè)趣在于讀書(shū),，有書(shū)為伴是甜蜜的,。讀一本好書(shū)，可以知道生活的艱難,，可以領(lǐng)略天地的大小,，可以孤獨(dú)而不孤獨(dú)，可以吃苦而不悲傷,，可以吃苦而不灰心,，可以天之驕子而不驚，如云中野鶴,，可以保持一種優(yōu)雅,、儒雅、瀟灑,、達(dá)觀的狀態(tài),。

生活中沒(méi)有書(shū)，就像沒(méi)有陽(yáng)光,；沒(méi)有書(shū)的生活就像沒(méi)有翅膀的鳥(niǎo),。在漫長(zhǎng)的人生旅途中，書(shū)籍是一個(gè)人的精神朋友,，是這個(gè)世界能給予的最好最好的禮物,。

我們都知道，站在巨人的肩膀上，我們可以看得更遠(yuǎn),；以書(shū)為墊腳石，我們可以爬得更高,?！俺跞刮骞牟蛔R(shí)字，怕得重感冒,?！弊屛覀冇脤徱暤难酃饪磿?shū)，以書(shū)為友,，向書(shū)學(xué)習(xí),，讓一縷書(shū)香陪伴你我！

謝謝大家,！

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教師讀書(shū)交流會(huì)發(fā)言稿做陽(yáng)光的教師篇十三

各位老師：

大家好,！

今天，我們聚在一起,，進(jìn)行這次讀書(shū)交流活動(dòng),，其目的是要大家暢所欲言，談?wù)勛约鹤x書(shū)的經(jīng)驗(yàn)和感悟,，同時(shí)也包括自己在讀書(shū)過(guò)程中遇到的困惑或問(wèn)題,。下面，我把自己在讀書(shū)學(xué)習(xí)中的做法和體會(huì)拿出來(lái),，跟各位老師做真誠(chéng)的交流,。

我們學(xué)校有許多喜歡讀書(shū)的老師，尤其是卞金濤老師,、高英猛老師,、韓開(kāi)平老師等，他們博學(xué)多才的品質(zhì),，深深地影響著我,。他們讀書(shū)是為了興趣，主動(dòng)讀自己喜歡的書(shū),。在上學(xué)的時(shí)候,，剛剛參加工作的時(shí)候，我也曾經(jīng)是一個(gè)喜歡讀書(shū)的人,，優(yōu)美的'詩(shī)歌,、散文，各類(lèi)小說(shuō),，也深深地吸引著我,。但隨著年齡和教齡的增長(zhǎng)，在繁瑣的工作面前，讀書(shū)的興趣漸漸地淡去了,，今天的自己總是感覺(jué)是在壓力下讀書(shū),。

以前，我們經(jīng)常說(shuō)要想給學(xué)生一滴水,，教師必須要有一杯水,，要想給學(xué)生一杯水，教師必須要有一桶水,。但新時(shí)代教師再也不是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一來(lái)源,，學(xué)生在某些知識(shí)方面超越了老師是常有的事兒，教師要在教學(xué)中充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用,，僅滿(mǎn)足于一杯水,、一桶水，不求知識(shí)的拓展和加深是完全不夠的,?！皢?wèn)渠那得清如許?為有源頭活水來(lái)”，我們要做“活水”,，要做源源不斷的“長(zhǎng)流水”,。所以，我認(rèn)為即使讀書(shū)的興趣散去,，我們也應(yīng)該在壓力下讀書(shū),，因?yàn)槲覀冞x擇了教師這個(gè)職業(yè)。

我的學(xué)習(xí)是從反復(fù)閱讀初中歷史教學(xué)用書(shū)和高中歷史教材開(kāi)始的,。我購(gòu)買(mǎi)的書(shū)籍,，我自己把它們分為教育理論、專(zhuān)業(yè)知識(shí),、課堂教學(xué)三類(lèi),。近期我購(gòu)買(mǎi)的書(shū)籍主要有：《教師語(yǔ)言的藝術(shù)》、《給歷史教師的101條建議》,、《優(yōu)秀教師的經(jīng)典說(shuō)課案例》,、《史記故事》、《成功教師的22條軍規(guī)》,、《人一生要讀的經(jīng)典》等,。分別放在家里、辦公室里,、學(xué)校宿舍里,，利用休閑時(shí)間提升自己的理論水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中也存在著許多困惑,，尤其是繁忙的工作,，總是不能夠按照事先的計(jì)劃讀書(shū),。

在此，我給各位年輕的教師提出幾個(gè)建議：

1,、明確目的：首先根據(jù)個(gè)人情況思考自己為什么而讀書(shū),。

2、選擇書(shū)目：根據(jù)自己的興趣愛(ài)好和工作的需要進(jìn)行選擇(你喜歡看什么樣的書(shū),，你需要看什么樣的書(shū)),。

3、制定讀書(shū)計(jì)劃：既包括短期計(jì)劃,，也包括長(zhǎng)期計(jì)劃。計(jì)劃每年每月,，甚至每周每天讀什么內(nèi)容,。

4、寫(xiě)讀書(shū)筆記,、教育隨筆：這也是一個(gè)積累的過(guò)程,，重點(diǎn)寫(xiě)出自己讀書(shū)后的心得體會(huì)，把讀到的東西和自己的教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái),。

5,、積極參加各種教科研活動(dòng)：編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選,、論文評(píng)選等,，各種活動(dòng)會(huì)成為你讀書(shū)的動(dòng)力，活動(dòng)促使你去讀書(shū),，查閱各種資料,。一個(gè)教師無(wú)論是自身素質(zhì)的提高還是專(zhuān)業(yè)理論的提升，都是在參與各種活動(dòng)的過(guò)程中才會(huì)有質(zhì)的飛躍,。

教師讀書(shū)交流會(huì)發(fā)言稿做陽(yáng)光的教師篇十四

各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們：

大家好!

說(shuō)實(shí)話(huà)，作為今天讀書(shū)活動(dòng)的第一個(gè)發(fā)言人,，我很緊張;作為一名數(shù)學(xué)教師,，我更緊張，好像“讀書(shū)交流“是語(yǔ)文老師的專(zhuān)利似的;作為一名中年人,，我倍感緊張,，因?yàn)榻螘r(shí)間我總感到自己的白發(fā)在不斷的增長(zhǎng)，而自己各方面的提升卻進(jìn)展緩慢,，雖然我一直提醒自己要努力,、努力、再努力!雖然感覺(jué)自己寫(xiě)起文章來(lái)更得心應(yīng)手了,，但卻有些力不從心了,，沒(méi)有那么大的精力了!

正如讀《第56號(hào)教室的奇跡》一樣,，早在去年雷夫老師到北京演講的時(shí)候，我就聽(tīng)王慶華老師介紹了他與雷夫老師面對(duì)面的交流的感受,，知道了雷夫老師的睿智,，《第56號(hào)教室的奇跡》的精彩，卻一直沒(méi)有機(jī)會(huì)一讀為快;后來(lái),，孫校長(zhǎng)向咱們推薦了這本書(shū),，我又因?yàn)樽约貉劬Φ膯?wèn)題，沒(méi)能及時(shí)的上網(wǎng)閱讀,。所以開(kāi)學(xué)后,，我就迫不及待的到圖書(shū)室去借來(lái)了兩種不同版本的《第56號(hào)教室的奇跡》，從而滿(mǎn)足了我好久以來(lái)的反復(fù)研讀,、感受奇跡的心愿,，知道了原來(lái)雷夫老師的成功也經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持和不斷付出，也經(jīng)過(guò)了艱辛的淬煉,。

如今,，手捧《第56號(hào)教室的奇跡》這本書(shū)，靜靜的感受第56號(hào)教室內(nèi)發(fā)生的奇跡,，認(rèn)真學(xué)習(xí)雷夫老師對(duì)孩子們?cè)陂喿x和藝術(shù)方面的引領(lǐng),，分享著雷夫老師多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與蛻變歷程時(shí)，我就仿佛找到了自己努力地方向,、付出的決心!

說(shuō)句實(shí)在話(huà),，我和雷夫老師一樣，一直都相信“熱愛(ài)閱讀的孩子們將擁有更美好的人生,?！眳s不知道該怎樣點(diǎn)燃孩子們閱讀的激情。雖然我也曾帶領(lǐng)孩子們上“讀報(bào)課”,，和孩子們?cè)谠缱x時(shí)間共享“閱讀經(jīng)典”的美好,，并要求孩子們寫(xiě)多少篇不少于多少字的數(shù)學(xué)日記······卻始終不知道如何衡量孩子們的閱讀能力，并引領(lǐng)他們?yōu)樽约旱娜松x,，還時(shí)常以自己是數(shù)學(xué)老師作為搪塞的理由,。

關(guān)于雷夫老師與孩子們藝術(shù)的交流，原來(lái)我只知道可以讓孩子們未來(lái)的人生豐富多彩,，并遠(yuǎn)離無(wú)聊的紙牌,、麻將的誘惑。殊不知,，掌握藝術(shù)知識(shí)的過(guò)程亦可以讓孩子們學(xué)到紀(jì)律,、責(zé)任、犧牲,、練習(xí),、糾錯(cuò),、傾聽(tīng)，以及時(shí)間管理,，還可以讓孩子們?cè)诙冗^(guò)愉快時(shí)光的同時(shí),，保有獨(dú)特的自我。

總之,，好的老師就是教室里的奇跡!讓我們?cè)诜磸?fù)研讀,、感受第56號(hào)教室的奇跡，期待著自己也能努力的把每一個(gè)孩子都變成熱愛(ài)學(xué)習(xí)的天使,，期待不一樣的精彩!謝謝大家!

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