我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。我們應(yīng)該重視心得體會,，將其作為一種寶貴的財富，不斷積累和分享。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

幼兒園家訪后心得體會篇一

記得在我當(dāng)老師的第一年里,，學(xué)校組織了一次家訪活動。當(dāng)時我有些忐忑不安,，因?yàn)槲覐膩頉]有去過家訪,，也不知道該怎么開口談?wù)摵⒆印５聦?shí)證明,，那次家訪讓我受益匪淺,，也更加了解了幼兒家庭的生活情況和家長對于幼兒園教育的期望。

第二段：家訪的意義

家訪不僅僅是給孩子一個熟悉的環(huán)境,，更為重要的是,，家訪建立了老師與家長之間的信任和溝通橋梁。對于幼兒來說,，他們的家庭是他們的初始社交環(huán)境,，了解家庭情況，可以更好地促進(jìn)孩子的成長,，以及更好地為孩子提供支持和建議,。

第三段：訪問經(jīng)驗(yàn)

在訪問的過程中，我注意到了家長們的奉獻(xiàn)精神,，他們不斷的給孩子提供新的玩具和書籍,，同時與孩子們互動,。家訪讓我更了解每個家庭，包括他們的愛好,、家庭氛圍以及對于孩子的要求,。在家政中，我學(xué)會了如何更好地跟孩子和家長溝通,，并在遇到問題時舉起了接管問題的手,，并加強(qiáng)了我的觀察力。

第四段：品牌方案

了解家庭背景不僅對于孩子在學(xué)校的發(fā)展有益,，這些信息也向家長傳遞我們的純正教育理念,，同時加強(qiáng)了學(xué)校品牌與社區(qū)聯(lián)系。我們可以把每個家庭看作是學(xué)校的品牌大使,，他們可以主動向周圍人傳達(dá)學(xué)校理念,，同時增加學(xué)校的知名度和信譽(yù)度。

第五段：結(jié)論

回顧起前幾年的家訪,，我從中體驗(yàn)到了很多的益處和遇到的挑戰(zhàn),。對于幼兒教育，家訪是一個重要的方法,，幫助家長和教師之間建立有效的溝通,，同時了解每個孩子的家庭背景，更好的促進(jìn)孩子在學(xué)校和家庭中的成長,。同時,，從學(xué)校的角度來看，家訪可以通過家長代表學(xué)校品牌,，向周圍傳遞學(xué)校的教育理念,，增加信譽(yù)度和知名度。幼兒教育中,，溝通是最重要的環(huán)節(jié),，我會繼續(xù)通過家訪與家長建立信任，并為孩子的發(fā)展獻(xiàn)力,。

幼兒園家訪后心得體會篇二

一,、對幼兒進(jìn)行家訪，就要取得家長們的信任,。

任何人際關(guān)系的相處是互動的,，是相互影響的。教師在與家長的交往過程中發(fā)揮主動作用,，取得家長的信任,，是做好家訪、做好家長工作至關(guān)重要的一環(huán)。

教師與家長初次接觸時難免有生疏感,，作為教師應(yīng)主動擔(dān)負(fù)起建立相互信任的責(zé)任,，主動向家長介紹幼兒在幼兒園各個方面的表現(xiàn)。因?yàn)槊總€家長都希望在自己的家里聽到孩子各個方面都進(jìn)步了,，所以這時我們要盡可能的說些孩子的優(yōu)點(diǎn),，這樣也可以緩和家訪時僵硬的氣憤。即使孩子今天幫助某個小朋友撿了衣服,，或是自己把作業(yè)完成了,，或是幫助老師拿了本書，都要當(dāng)作是件很了不起的事來講述給家長聽,，這時的家長心里肯定是美滋滋的,，接著才把幼兒存在的問題一筆帶過，而不是進(jìn)行長篇大論,，試想誰會想聽自己一大堆的壞話,。教師要把幼兒出現(xiàn)的問題集中在具體行為和表現(xiàn)上,，就事論事,。

具時，他總不爭第一個放好,，每次都拿最后一名,，錢宏偉從明天開始收玩具時，你爭取拿第一名好嗎,？”他聽了點(diǎn)點(diǎn)頭,，媽媽說：“明天要爭取拿第一哦，他在家也是這個樣,，做事慢吞吞的,。”在這種氣氛中,，即讓家長知道了孩子的進(jìn)步也了解到了孩子存在的問題,，從而及時的教育他，效果也不錯,。

二,、在家訪時，多讓家長介紹有關(guān)幼兒興趣和能力方面的情況家長和老師進(jìn)行交流有關(guān)孩子興趣能力方面的情況,，這樣一個幼兒所能得到的教育經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)總和要多于家長或教師一方所能提供的經(jīng)驗(yàn),。

三、在家訪時,，老師也應(yīng)該多介紹有關(guān)幼兒興趣和能力方面的情況在家訪時,，我們讓家長介紹孩子在家中都喜歡做些什么，興趣是什么，這樣我們就可以知道孩子的另一面,，而我們的介紹也會讓家長知道孩子的另一面,，兩方的結(jié)合可以更好的教育孩子。

四,、幼兒存在的問題在家訪時一定要提出來,，但也要婉轉(zhuǎn)的提出。

家訪就是讓家長知道幼兒在園的各種表現(xiàn),，無論好與壞,，都要讓家長知道，這樣才能達(dá)到共同教育的作用,，只有及時的提出才能達(dá)到教育的目的,，但也要婉轉(zhuǎn)的提出。例如張偉,，在園各方面表現(xiàn)都不好,，上課時喜歡跑到外面，下課時又要欺負(fù)弱小的幼兒,，還不尊重老師,。了解了一下他的家庭，結(jié)合在園的情況,，據(jù)我分析媽媽到外國工作去了,，爸爸又經(jīng)常不回家，是主要原因,，孩子缺少了母愛和父愛,，缺少了父母的教育，和約束,。

幼兒園新綱要指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴,。應(yīng)本著尊重、平等,、合作的原則,，爭取家長的理解、支持和主動參與,，并積極支持,、幫助家長提高教育能力”。俗話說“情感是教育的橋梁”,。平時,，我們雖然會每天與家長送孩子來園時作溝通，也會與有特殊情況沒來園的家長做電話家訪,，但是走進(jìn)孩子的家庭,，與家長面對面的家訪總能讓我體會到了電訪所不能達(dá)到的效果,。

面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣,。與早上匆匆忙忙的溝通相比,，走進(jìn)家庭的家訪更能用心的聆聽家長的心聲，也更能表達(dá)我們對家長與孩子的看法,。更能及時了解孩子學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動態(tài),，讓每一個孩子不在幼兒園還繼續(xù)享受老師給予的關(guān)愛；更能取得了家長對幼兒園和教師的理解和支持,，加深了教師與家長的感情,。期末將至，大一班經(jīng)歷了三年的幼兒園生活,，終于畢業(yè)了,。作為大一班長期的“陪課老師”（每周兼課一天已經(jīng)2年了），終于能在他們離開幼兒園的時候,，去他們的家中看一看,，與他們的家長面對面更近距離的做“親密接觸”，也能與親愛的寶貝們再道一聲“再見”,。

24日傍晚,，習(xí)習(xí)涼風(fēng)迎面拂來，甚是愉悅,。我邀上同樣是“陪課”的陳老師,，帶著“暑期一封信”,，揣上精心撰寫的期末評價表,，從幼兒園出發(fā)了。我們今天的路線很簡單：距離幼兒園最近的20來位孩子,。

猶如預(yù)料之中,，家長們對于我們家訪反應(yīng)不一，大多的是驚訝,，說我的孩子在幼兒園已經(jīng)畢業(yè),，不再去幼兒園就讀了，老師怎么還會來家訪,？有的說你們兩位老師平時這么忙,，怎么也來家訪了呢？也有的的是欣喜,，正愁沒有機(jī)會和老師好好交流呢,，我的孩子雖然即將踏入小學(xué)，但是在學(xué)習(xí)行為,、生活行為上,，家長很是不放心,。對于我們的到來非常的高興，很很多問題與我們溝通,，有許多疑惑想請我們作答,。面對家長這些態(tài)度，我們深深知道：畢業(yè)班的家長們的家庭教育觀念更需要我們的引領(lǐng),，而走進(jìn)家庭的家訪活動,，正好給了我們一次了解、溝通的機(jī)會,，對孩子,，對家長，對我們自己,，都將會是一次挑戰(zhàn),。

在家訪的過程中，我們感受到家長對老師的尊重與信賴,，也深切地感受到家長們對孩子的殷切希望,，我們提醒家長不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活,，更要關(guān)心幼兒的情感和品德,，注意安全等。針對一部分家長提出有關(guān)幼兒園與小學(xué)的困惑上,，我們用“幼小銜接”存在的一些問題與措施,，從時間安排與知識積累上，做了耐心的解答,；一部分家長提出孩子特別不懂事,，擔(dān)心孩子上小學(xué)的問題上，我們也用自己的觀點(diǎn)表明孩子的進(jìn)步不是一朝一夕,，而是長期積累,，只要我們對孩子一定的信心，多鼓勵,，今后孩子會成長更快,。

部分不足齡的孩子家長，我們在明確了下學(xué)期繼續(xù)留讀大班后,，也對孩子讀第二次大班時要與第一次有所不同要求,，但是又不能給很在很大壓力，并提出一些可取性的建議：肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn),，甚至是家長還沒有注意到的閃光點(diǎn),，誠懇地指出幼兒缺點(diǎn)，小部分孩子不在家,，我們只得通過電話,，向家長表達(dá)了我們的意思,，做了并做了相關(guān)交流。其中林松衛(wèi)小朋友,，就是對我說出“老師,。我討厭你上課”的那位男孩子，我更是耐心與家長溝通的同時,，更與他本人做了很長的交流,，促膝談心，不但拉近了彼此的距離增進(jìn)我們的感情,，也對我今后的兼課教學(xué)生活帶來很大的反思,。

這次家訪使我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長,，同時多進(jìn)行交流,，家長和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任,，相互合作,，結(jié)成一個家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功,，這對我今后的幼兒園教學(xué)工作來說是一個寶貴的經(jīng)驗(yàn),，家訪中，孩子們更能感受到老師的關(guān)注與重視,，這是對孩子的鼓勵,，；家長更能理解我們的工作,，這是對家長的觸動,。家訪，容易形成教育合力,，產(chǎn)生良好的教育效果,。

家訪,，是聯(lián)系家庭與幼兒園的一條重要紐帶,，是幼兒園與家庭共同教育好孩子的一道不可缺少的橋梁；是一門永無止境的學(xué)問,，是一種多姿多彩的藝術(shù),。如何更有效地與家長，孩子交流,，促進(jìn)孩子健康成長,，我們還要進(jìn)一步研究與實(shí)踐。我愿傾心奉獻(xiàn),，天天等候,。

做好家長工作,，讓家與園建立深厚的感情，使教師,、家長,、幼兒在家長工作中共同成長、共同進(jìn)步,，一直是我園工作的重點(diǎn),。為了更有效的的提高家園共育的氛圍，全面了解幼兒在家表現(xiàn),，與家長共同商討教育策略,，每學(xué)期末我園都要求各班老師進(jìn)行全面家訪，今年暑期也不例外,。今年是我?guī)У牡谒拇涡“?，每次都帶小班給我的感受都是不同的。幼兒園里小班開展的“走進(jìn)家庭,，走進(jìn)學(xué)生,，集中家訪月”活動，讓我們在這個月里更近距離的和家長溝通交流,，發(fā)揮了家園合作的更大的作用,。

幼兒園家訪后心得體會篇三

作為一名幼兒園的教師，我有幸參加了本月的家訪活動,。整個活動流程中,，我收獲了很多，并充分認(rèn)識到家訪在幼兒教育中的重要性,。今天,，我將與大家分享我在家訪活動中的體會和想法。

第一段：體驗(yàn)家庭環(huán)境的獨(dú)特魅力

在家訪活動中的第一天,，我到了一位家長的家中,。進(jìn)入他們的家中，我驚喜地發(fā)現(xiàn)這里不同于幼兒園的環(huán)境,，處處閃爍著家庭的特質(zhì)和個性,。孩子在自己的房間里專心地寫作業(yè)，用自己的方式學(xué)習(xí),。父母與孩子們親切交流,，展現(xiàn)了一個健康、和諧的家庭環(huán)境,。這種環(huán)境營造了孩子良好的成長環(huán)境,，也影響著孩子學(xué)習(xí)的品質(zhì)和態(tài)度。

第二段：呼吁家教合作的重要性

家訪活動促進(jìn)了幼兒教育中的家教合作,。我發(fā)現(xiàn)這種合作可以深化教師和家長之間的聯(lián)系,，及時了解孩子在家中的學(xué)習(xí)和情感狀態(tài),。我們可以通過這些交流，分享教育心得,，共同探討孩子的成長,。在家長和老師忙于工作的情況下，這種合作更能夠幫助孩子更好地適應(yīng)幼兒園的學(xué)習(xí)生活,。

第三段：倡導(dǎo)多元化教育

借助家訪活動,，我發(fā)現(xiàn)家長對于孩子教育的關(guān)心和愿望遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我的想象。他們非常重視孩子的個性發(fā)展,，也非常希望孩子能夠獲得多樣化教育,，擁有更多的自由和選擇。這使我深入思考另一種教育方法：不僅要注重學(xué)科教育,，更要關(guān)注綜合素質(zhì)的培養(yǎng),。孩子們有不同的天賦，也有不同的發(fā)展方向,，培養(yǎng)多方面的技能和品質(zhì),，才能真正讓孩子們成為具有創(chuàng)新力和獨(dú)立思考能力的人才。

第四段：建立個性化教育

在與家長的交流中,，我發(fā)現(xiàn)每個孩子都有不同的特性和需求,。在進(jìn)入幼兒園之前，一些孩子不愿意分離,、不愿意推銷,；有些孩子在幼兒園中遭遇困難、不愿意嘗試新的事情,。我們在了解孩子的特點(diǎn)之后,，要求教師根據(jù)孩子的特點(diǎn)來進(jìn)行個性化課程和教育，確保每個孩子的成長和學(xué)習(xí)從屬于自己的途徑和方式,。

第五段：總結(jié)家訪的經(jīng)驗(yàn)

從參加家訪活動中,，我認(rèn)為實(shí)施家訪活動是十分必要和有效的。它可以了解孩子在家中的情況,，了解家長的心聲,，促進(jìn)教師與家長之間的合作。同時,，可以幫助教師了解孩子的特點(diǎn)和需求,，進(jìn)行個性化教育。隨著年齡的增長,，孩子所經(jīng)歷的事情和趨勢發(fā)生變化，家訪活動也應(yīng)不斷改善和完善,，為孩子健康,、快樂的成長提供更加有力的支持和幫助,。

結(jié)論： 家訪活動，能夠協(xié)助教師了解孩子及家長的想法,，進(jìn)而提供更具依據(jù)的教育方案和建議,。家訪是為更好地服務(wù)孩子、更好地開展教育服務(wù)的重要方式,，它對于提高幼兒教育質(zhì)量，積極促進(jìn)學(xué)校發(fā)展和家庭教育有著不可替代的作用。

幼兒園家訪后心得體會篇四

在家訪時我們確實(shí)要面對很多問題,，有的家長很希望我們?nèi)ゼ以L,，但有些家長不喜歡我們?nèi)サ群芏鄦栴}，還有在訪中有家訪會問到一些問題讓我們預(yù)想不到的.一些問題,。而這次家訪一開始我真的很害怕,，也很緊張，但最后慢慢的調(diào)整了過來,，也是這也是家長們熱情與大方的關(guān)系吧,！讓我感到很親切，在溝通中也慢慢的放開去談了,。確實(shí)很多事情,，只有去做了才知道，自己也可以去完成,。有時候沒我們想象中那么難,，也沒我們想象中那么害怕。

這家訪真的對我們工作有很大的幫助,，就拿去訪秦兆陽小朋友來說,，陽陽小朋友是新來的小朋友，也許是一開始不適應(yīng)吧,！每天早上就來哭一會,，可當(dāng)我們?nèi)ニ壹以L時，一開始很害羞,，后來他開心的跟我們玩…經(jīng)過跟家長溝通也了解到了他在家的情況等,！第二天來幼兒園時他就很開心的，也不哭了…還常和我們老師說話,。而去過家訪的小朋友,，他們都很開心，來到幼兒園了還常叫我們?nèi)ニ摇覀兣c孩子們的關(guān)系也更加親切了,。

九月二十三日那晚家訪,，讓我感觸好深。剛到他們家們口，家長就很熱情的歡迎我們,；還說：“我們老師關(guān)心他們孩子,，開學(xué)不到一個月就家訪了，真是辛苦你們呀,！”還說我們老師很有責(zé)任心,，當(dāng)聽到家長這么說，心里感到很安慰,，再苦也值得了,。而一開始我們就聊一些幼兒的情況呀！聊著聊著,，那小朋友的媽媽就把我們當(dāng)成自己的好朋友聊了,，還說出自己生活中的一些不愉快的事，當(dāng)時好想去安慰,，卻不懂怎么說好,，就靜靜的聽著他們訴說，相信說出來了會好些,。最后我們還是有說有笑的聊,，在回來時候她還說有時間再去她家坐坐，一起說說話等,。這位家長讓我到到了一種格外的親切與友好,。同時這次家訪也讓我深有感，原來我們跟家長也可以那么的親切與友好,。

家訪也接近尾聲了,，而在這次家訪中我學(xué)到了不少；同時與孩子們的關(guān)系也更加親切了……

幼兒園家訪后心得體會篇五

第一段：

我是一名幼兒園老師,。最近,，我們幼兒園組織了一次家訪活動，讓我們老師們?nèi)チ私庥變杭彝サ那闆r和孩子的生活環(huán)境,。通過這次家訪,，我對家庭教育有了更深刻的認(rèn)識，對幼兒的教育也更有信心,。

第二段：

家訪中,，我發(fā)現(xiàn)幼兒的成長和家庭環(huán)境有很大關(guān)系。在接觸孩子和家長的過程中,，我發(fā)現(xiàn)有的家長關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),，和孩子一起玩耍、閱讀故事等,；有的家長忽視孩子的成長,，讓孩子過度依賴電子產(chǎn)品，缺乏人際交往，這種不良的家庭環(huán)境會影響孩子的健康成長,。因此,，家長在孩子的成長過程中扮演著非常重要的角色,。

第三段：

與家長面對面交流,，也使得我對幼兒的需求有了更深刻的認(rèn)識。幼兒時期處于快速發(fā)展的階段,，他們需要有悉心的關(guān)注,。這個階段的孩子最需要的是安全感。不管是家庭還是幼兒園,，都要讓孩子感到安全,。在運(yùn)動、游戲和學(xué)習(xí)中,，我們也要注重全面發(fā)展,，注意個性培養(yǎng)，對于每一個孩子的興趣和特長都應(yīng)該給予重視,，注重發(fā)掘和引導(dǎo),。

第四段：

家訪的還提醒了我們教師的職責(zé)。作為一名幼兒園老師,，我們的職責(zé)不僅是教育幼兒,，更應(yīng)該是為幼兒提供一個良好的環(huán)境，讓幼兒在這里得到照顧和教育,。家訪讓我感受到了教師和家長之間的密切溝通是必要的,。家庭是孩子的第一課堂，教師和家長的協(xié)作是孩子成長的重要保障,。

第五段：

總之,，一次家訪讓我對幼兒園教育的重要性有了更深刻的認(rèn)識和領(lǐng)悟，也讓我明白了家長的重要性和幼兒園和家庭合作的必要性,。幼兒教育事業(yè)是一項(xiàng)神圣而光榮的事業(yè),，每個教師都應(yīng)該牢記自己的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，扮演好自己的角色,，共同為孩子的成長發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策,，創(chuàng)造更好的教育環(huán)境和氛圍。

幼兒園家訪后心得體會篇六

在家訪的過程中,，我們感受到家長對老師的尊重與信賴,，也深切地感受到家長們對孩子的殷切希望，我們提醒家長不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí),、生活,，更要關(guān)心幼兒的情感和品德，注意安全等。針對一部分家長提出有關(guān)幼兒園與小學(xué)的困惑上,，我們用“幼小銜接”存在的一些問題與措施,，從時間安排與知識積累上，做了耐心的解答;一部分家長提出孩子特別不懂事,，擔(dān)心孩子上小學(xué)的`問題上,，我們也用自己的觀點(diǎn)表明孩子的進(jìn)步不是一朝一夕，而是長期積累,，只要我們對孩子一定的信心,，多鼓勵，今后孩子會成長更快;部分不足齡的孩子家長,，我們在明確了下學(xué)期繼續(xù)留讀大班后,，也對孩子讀第二次大班時要與第一次有所不同要求，但是又不能給很在很大壓力,，并提出一些可取性的建議：肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn),，甚至是家長還沒有注意到的閃光點(diǎn)，誠懇地指出幼兒缺點(diǎn),，小部分孩子不在家,，我們只得通過電話，向家長表達(dá)了我們的意思,，做了并做了相關(guān)交流,。其中林松衛(wèi)小朋友，就是對我說出“老師,。我討厭你上課”的那位男孩子,，我更是耐心與家長溝通的同時，更與他本人做了很長的交流,，促膝談心,，不但拉近了彼此的距離增進(jìn)我們的感情，也對我今后的兼課教學(xué)生活帶來很大的反思,。

這次家訪使我深刻體會到,，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長，同時多進(jìn)行交流,，家長和教師相互學(xué)習(xí),，相互信任，相互合作,，結(jié)成一個家庭學(xué)校的教育同盟,。那么我們的教育會獲得更大的成功，這對我今后的幼兒園教學(xué)工作來說是一個寶貴的經(jīng)驗(yàn),，家訪中,，孩子們更能感受到老師的關(guān)注與重視,，這是對孩子的鼓勵，;家長更能理解我們的工作,，這是對家長的觸動,。家訪，容易形成教育合力,，產(chǎn)生良好的教育效果,。

家訪，是聯(lián)系家庭與幼兒園的一條重要紐帶,，是幼兒園與家庭共同教育好孩子的一道不可缺少的橋梁;是一門永無止境的學(xué)問,，是一種多姿多彩的藝術(shù),。如何更有效地與家長,，孩子交流，促進(jìn)孩子健康成長,，我們還要進(jìn)一步研究與實(shí)踐,。我愿傾心奉獻(xiàn)，天天等候,。

幼兒園家訪后心得體會篇七

幼兒園家訪是一種教師與家長交流的方式,，不僅可以更好地了解孩子在家的情況，更能夠促進(jìn)家校合作,，共同關(guān)心孩子的成長,。作為一名中班教師，我也參與了家訪活動,。通過這次家訪,，我獲得了許多心得體會。

第二段：家訪前的準(zhǔn)備

為了達(dá)到家訪的目的,，教師需要在家訪前做好一些準(zhǔn)備工作,。我首先向家長發(fā)送了一封家訪通知，告知家長我將會前來拜訪,，并向他們詢問孩子在家中表現(xiàn)情況,。此外，我準(zhǔn)備了一些小禮品,，如卡通貼紙,、筆和繪本，以此作為孩子與家長的紐帶,，讓他們能夠更好地對我敞開心扉,。

第三段：家訪中的交流

在家訪中，我首先與家長進(jìn)行了親切的交談,，了解孩子在家中的生活,。我問家長孩子喜歡做什么,，日常飲食習(xí)慣以及是否遇到一些困難與問題。在聽取家長的反饋后,，我向家長詳細(xì)介紹了幼兒園的教學(xué)情況和課程內(nèi)容,，表示希望家長能夠與我一起關(guān)心孩子的成長。

第四段：家訪后的收獲

通過這次家訪,，我收獲了許多,。首先，我了解到了家長對于幼兒教育方面的看法和建議,，這些對于我的工作和幼兒園的教學(xué)管理都具有重要的參考意義,。其次，家訪也增強(qiáng)了我與家長之間的聯(lián)系,，讓我有更多機(jī)會了解孩子的個性和生活習(xí)慣,。最重要的是，我認(rèn)識到家訪不僅是一種家校合作和溝通的方式,，更可以有效地幫助孩子的個性化發(fā)展,。

第五段：后續(xù)工作

作為一名教師，我會在后續(xù)的工作中更為注重參與家長之間的交流和互動,，制定各種有效的舉措,，促進(jìn)幼兒的個性化成長和發(fā)展。同時,，我也會認(rèn)真對待家訪期間所收集到的反饋和建議,，加以認(rèn)真分析，切實(shí)落實(shí)到實(shí)際的教學(xué)中去,，更好地服務(wù)于孩子的成長,。

幼兒園家訪后心得體會篇八

xx是我們班個頭最小的男孩，人家都把這個剛升大班的孩子誤認(rèn)為是小班寶寶,。體質(zhì)很差的他連說話都是細(xì)聲細(xì)氣的,，平時穿的衣服也比別人多，讓人一看就覺得是個柔柔弱弱的小男孩,。經(jīng)x媽申請后每天中午,，奶奶都會來學(xué)校把他接回家，等到大家睡好覺,，再把他送回幼兒園參加活動,。x的自理能力很差，常會說：“我不會”,；或是“我不知道”,。遇到困難或是有同伴碰到他了，他的辦法就是“哭”,，幾乎沒有什么解決問題的能力,。集體活動中xx基本上也不舉手,，但能很“神氣”地坐在自己的椅子上，課程里的內(nèi)容似乎超出了他所能接受的范圍,。為了找到造成他現(xiàn)狀的原因,，更為了讓他較快地提高自己各方面的能力，我走進(jìn)了他的家庭,。

他家就在離幼兒園很近的國大花園里,，工作日一直和爺爺奶奶呆在一起，爸爸媽媽平時住在新塘,，要經(jīng)營一家小廠,。雙休日奶奶會帶孩子回鄉(xiāng)下，或是媽媽到太倉,，一星期也難得能和爸爸媽媽呆上幾天,。平時的.接送都由奶奶負(fù)責(zé)。媽媽說：“今天知道要家訪,，所以我就回來了,，平時呆在鄉(xiāng)下的時間多，有什么都會和奶奶打電話交流,。”坐下來后我們說了一些孩子在園的情況,，先說說他的優(yōu)點(diǎn),，比如，能和同伴友好相處,，能遵守規(guī)則等等,。然后再將孩子有待改進(jìn)的地方進(jìn)行了交流。我問媽媽：“平時孩子回家后做些什么,？”回應(yīng)我的是奶奶：“就自己畫畫,，還有看看電視，玩玩電腦,，有時候也搭搭積木,。”“你會陪著他一起玩嗎,？”“一般不陪,，他有時候叫我陪的話，我就在邊上,，我又不懂什么的,，也不會教他什么。他跟我說說么,，我就聽聽,?！薄澳瞧綍r會帶他去和小區(qū)里的同伴一起玩嗎？”回應(yīng)的依然是奶奶：“挺少的,，有時候就帶他去小區(qū)滑滑梯那邊玩,，玩一會就要上來了，怕他出汗后又要咳嗽生病,，這孩子體質(zhì)實(shí)在差,。”說到這里,，媽媽把在一旁搭積木的x叫到身邊,，摸了摸他的背，貼著x的臉問他：“寶寶,，你冷不冷,？”孩子沒回答。媽媽又繼續(xù)說：“去穿件小背心吧,?！庇谑菋寢尫愿滥棠虒⒈承哪脕恚舆^手就想幫手里還拿著玩具的x穿上,。這時的我實(shí)在看不過去了說：“我們是大班孩子了,，肯定會自己穿衣服的對嗎？試試看好嗎,？”聽了我的話,，媽媽才停下來，把孩子手里的玩具接過來,，把背心遞給了x,，讓他自己穿?！捌綍r他在家吃飯怎么樣,？”“不肯吃，有的時候要喂喂一個多小時,，一邊吃還一邊玩,。”又是奶奶回答的,。原來到現(xiàn)在還頓頓要奶奶喂,。“有時候放學(xué)回家就吃一點(diǎn),，到了飯點(diǎn)又不吃了,。”說到這里我也給出了一些中肯的建議：“以后盡量不要多給孩子吃零食,，讓他自己學(xué)會吃飯,，吃飯時間也控制在半小時以內(nèi),，到時間了就不吃了，逐漸幫他養(yǎng)成飯點(diǎn)要吃飯,，不邊吃邊玩的習(xí)慣,。”另外,，從奶奶的嘴里,，我還知道了，孩子每天中午接回家后就是看電視,，不睡覺的,。這方面也需要家長重視起來，讓孩子有充足的睡眠,，這樣也有助于他長個子,。

這次家訪，讓我們看到了孩子的真實(shí)生活,。同時也感受到了家庭教育對孩子的巨大影響力,。家長缺乏正確、科學(xué)的教育觀念和方法,，盲目的將自己認(rèn)為好的東西給孩子,，但從不顧及孩子是否真正需要，從而剝奪了孩子的各種機(jī)會和權(quán)利,。教師的工作除了要服務(wù)于孩子,，還要服務(wù)于家長。傳授給家長科學(xué)的育兒方法也是教師的責(zé)任,，當(dāng)我們盡力后我們也無愧于心了。

幼兒園家訪后心得體會篇九

周三（4日）晚上,，朝爸朝媽比平時都要提前回了家,，一進(jìn)屋阿姨早已把晚飯做好了，大家趕緊草草吃完了飯,，并擺上了一桌子的新鮮水果,，然后就是靜等老師們的到來。朝朝小朋友早已迫不得已了,，不時地問：老師怎么還不來?。?！老師怎么還不來?。扛粢粫壕团艿酱翱趶埻环?。終于聽到老師按樓下門禁的聲音了,，朝朝趕忙跑到電梯口迎接老師們,。

幼兒園的班長老師歡歡和英語老師麗麗如約造訪，一陣寒喧之后便進(jìn)入正題,，歡歡老師講了家訪的目的,，我們也和老師交流了孩子在家的總體情況，朝媽重點(diǎn)說了朝朝是個善良仁義的孩子,，懂道理,，有自制力，雖然自理能力相對弱一些,，但是通過上幼兒園有了很大的進(jìn)步,；喜歡唱歌、畫畫,、英語,、球類運(yùn)動，身體協(xié)調(diào)能力不錯,，是否能發(fā)展為特長還有待觀察和培養(yǎng),；家里氣氛和睦，為孩子創(chuàng)造了良好的成長環(huán)境,，全家人重視孩子的教育,，關(guān)注孩子的健康成長；孩子屬于慢熱的性格,，偶爾有點(diǎn)急躁,，希望老師多鼓勵，多提供鍛煉的機(jī)會,。朝爸則重點(diǎn)詢問了孩子在幼兒園的表現(xiàn)以及幼兒園下一步開設(shè)興趣班的`情況,。老師們重點(diǎn)表揚(yáng)了朝朝近期進(jìn)步很大。

談話間,，小朋友一刻也沒有閑著,，沒有象之前計劃的那樣端茶倒水、表演節(jié)目,，而是極其人來瘋地跳來跑去,，上竄下跳，時不時從餐廳柜里拿出一堆零食讓老師們品嘗,，朝媽知道那是他興奮得都不知道該怎么表達(dá)了,。

朝朝的這幾位老師看上去還都象很年輕的孩子，平日里她們對待工作就很負(fù)責(zé)任,，對待孩子也很有耐心,，課余還抽時間家訪，就足以說明問題。朝媽時常在想：愛自己的孩子似乎天經(jīng)地義,，而愛別人的孩子則需要有足夠的愛心,。通過聊天，得知老師們家都不在北京,，平時都是住宿舍,，節(jié)假日也難得回家看看，將心比心,，朝媽更覺得老師們真是不容易,。平時，朝媽也經(jīng)常告訴朝朝：幾個老師管那么多孩子,，難免顧不過來,，所以希望小朋友盡可能自己事情自己做，別給老師添麻煩,。

家訪的過程很愉快,。不知是不是巧合，似乎效果也是立竿見影,。第二天（周四昨天）一早起來去幼兒園,。家長只能送到幼兒園的大門口，平時一般是本班老師出來接,，大一點(diǎn)的孩子也可以跟隨其他班老師進(jìn)去,，個別孩子會自己背著書包進(jìn)去，而朝朝向來都是非本班老師來接不可,，而那天當(dāng)?shù)弥蠋熢诿?，需要等一會兒的時候，朝朝破天荒地自己背著書包,，頭也不回地跑了進(jìn)去,。要知道，小朋友需要跑過一段大約五十米的操場,，然后拐彎進(jìn)樓道,，再自己上到二樓才能走進(jìn)自己班級，真是不簡單的,。朝媽看著他小小的背影，感覺似乎一下子就長大了,。今天早上更是積極性特別高漲,，7點(diǎn)不到，小朋友自己就醒了,，并要求趕緊起床,，趕到幼兒園去做早操......

事實(shí)證明，別看小朋友人小，同樣需要尊重和關(guān)注,，而家長和老師的重視與鼓勵對孩子是最有意義的獎勵了,！

幼兒園家訪后心得體會篇十

少兒在園的各樣表現(xiàn)，不論好與壞,，都要讓家長知道,，這樣才能達(dá)到共同教育的作用，只有實(shí)時的提出才能達(dá)到教育的目的,，但也要委婉的提出,。比如張偉，在園各方面表現(xiàn)都不好,，上課時喜愛跑到外面,，下課時又要欺凌微小的少兒，還不尊敬老師,。認(rèn)識了一下他的家庭,，聯(lián)合在園的狀況，據(jù)我解析媽媽到外國工作去了,，爸爸又常常不回家,，是主要原由，孩子缺乏了母愛和父愛,，缺乏了父親母親的教育,，和拘束。

少兒園新大綱指出“家庭是少兒園重要的合作伙伴,。應(yīng)本著尊敬,。同等。合作的原則,，爭取家長的理解,。支持和主動參加，并踴躍支持,。幫助家長提升教育能力”,。

俗語說“感情是教育的橋梁”。平常,，我們固然會每日與家長送孩子來園時作交流,，也會與有特別狀況沒來園的家長做電話家訪，但是走進(jìn)孩子的家庭,，與家長當(dāng)面的家訪總能讓我領(lǐng)會到了電訪所不可以達(dá)到的成效,。

當(dāng)面促膝談話與電話里的聽聲不會面，那感覺和成效就是不相同,。與清晨急忙忙忙的交流對比,，走進(jìn)家庭的家訪更能專心的傾聽家長的心聲,，也更能表達(dá)我們對家長與孩子的見解。更能實(shí)時認(rèn)識孩子學(xué)習(xí)和生活的狀況以及思想動向,，讓每一個孩子不在少兒園還持續(xù)享受老師賜予的關(guān)愛,；更能獲得了家長對少兒園和教師的理解和支持，加深了教師與家長的感情,。

期末將至,，大一班經(jīng)歷了三年的少兒園生活，終于畢業(yè)了,。作為大一班長久的“陪課老師”（每周兼課一天已經(jīng)2年了）,，終于能在他們走開少兒園的時候，去他們的家中看一看,，與他們的家長當(dāng)面更近距離的做“親近接觸”,，也能與親愛的寶貝們再道一聲“再會”。

24日夜晚,，習(xí)習(xí)冷風(fēng)迎面拂來,，甚是歡樂。我邀上相同是“陪課”的陳老師,，帶著“暑期一封信”,，揣上精心撰寫的期末評論表，從少兒園出發(fā)了,。我們今日的路線很簡單：距離少兒園近來的20來位孩子,。

呢，我的孩子固然馬上踏入小學(xué),，但是在學(xué)習(xí)行為,。生活行為上，家長特別不放心,。

關(guān)于我們的到來特別的快樂,，很好多問題與我們交流，有很多迷惑想請我們作答,。

面對家長這些態(tài)度,，我們深深知道：畢業(yè)班的家長們的家庭教育看法更需要我們的引領(lǐng)，而走進(jìn)家庭的家訪活動,，正好給了我們一次認(rèn)識,。交流的時機(jī)，對孩子,，對家長,，對我們自己，都將會是一次挑戰(zhàn),。

在家訪的過程中，我們感覺到家長對老師的.尊敬與信任，也深切地感覺到家長們對孩子的殷切希望,，我們提示家長不單要關(guān)懷少兒的學(xué)習(xí),。生活，更要關(guān)懷少兒的感情和道德,，注意安全等,。針對一部分家長提出有關(guān)少兒園與小學(xué)的疑惑上，我們用“幼小連接”存在的一些問題與舉措,，從時間安排與知識累積上,，做了耐心的解答；一部分家長提出孩子特別不懂事,，擔(dān)憂孩子上小學(xué)的問題上,，我們也用自己的看法表示孩子的進(jìn)步不是一時半刻，而是長久累積,，只需我們對孩子必定的信心,，多鼓舞，此后孩子會成長更快,。

部分不足齡的孩子家長,，我們在明確了放學(xué)期持續(xù)留讀大班后，也對孩子讀第二次大班時要與第一次有所不同要求,，但是又不可以給很在很大壓力,，并提出一些可取性的建議：必定少兒的長處，甚至是家長還沒有注意到的閃光點(diǎn),，誠心地指出少兒弊端,，小部分孩子不在家，我們只得經(jīng)過電話,，向家長表達(dá)了我們的意思,，做了并做了有關(guān)交流。此中林松衛(wèi)小朋友,，就是對我說出“老師,。我厭煩你上課”的那位男孩子，我更是耐心與家長交流的同時,，更與他自己做了很長的交流,，促膝長談，不只拉近了相互的距離增進(jìn)我們的感情,，也對我此后的兼課教課生活帶來很大的反思,。

此次家訪使我深刻領(lǐng)會到，作為教師我們要踴躍的指導(dǎo)家長,，同時多進(jìn)行交流,，家長和教師互相學(xué)習(xí),，互相相信，互相合作,，結(jié)成一個家庭學(xué)校的教育聯(lián)盟,。那么我們的教育會獲取更大的成功，這對我此后的少兒園教課工作來說是一個可貴的經(jīng)驗(yàn),，家訪中,，孩子們更能感覺到老師的關(guān)注與重視，這是對孩子的鼓舞,，,；家長更能理解我們的工作，這是對家長的觸動,。家訪,，簡單形成教育協(xié)力，產(chǎn)生優(yōu)秀的教育成效,。

家訪,，是聯(lián)系家庭與少兒園的一條重要紐帶，是少兒園與家庭共同教育好孩子的一道不行缺乏的橋梁,；是一門永無止境的學(xué)識,，是一種多姿多彩的藝術(shù)。怎樣更有效地與家長,，孩子交流,，促使孩子健康成長，我們還要進(jìn)一步研究與實(shí)踐,。我愿傾心奉獻(xiàn),，每日等待。

做好家長工作,，讓家與園成立深沉的感情,，使教師。家長,。少兒在家長工作中共同成長,。共同進(jìn)步，向來是我園工作的要點(diǎn),。為了更有效的的提升家園共育的氛圍,，全面認(rèn)識少兒在家表現(xiàn)，與家長共同商請教育策略,，每學(xué)期末我園都要求各班老師進(jìn)行全面家訪,，今年暑期也不例外。