總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料，它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認知上升到全面的,、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認識上來,，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧,。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

應(yīng)用文總結(jié)篇一

這學(xué)期我們學(xué)了一門新的課程--《經(jīng)濟應(yīng)用文寫作》,，此課程是由鄭云翔老師主講的,。本書介紹了經(jīng)濟應(yīng)用文寫作的基本知識，講解了寫作基礎(chǔ)知識,、行政管理文書,、日常事務(wù)文書、經(jīng)濟活動文書,、會議活動文書等內(nèi)容,。明確以實用性為目的的寫作。同時借助一些真實的事例,、文書等辦公文件集中的反映了實用性,、真實性、思維的邏輯性等特點,，要求學(xué)生要有嚴謹?shù)乃季S逆向能力與較強的寫作能力,。

（二）教師教學(xué)模式分析

《經(jīng)濟應(yīng)用文寫作》在課程教學(xué)上要求比較嚴謹、思路要清晰,，借助的事例要有鮮明的代表性,，老師的教學(xué)模式上分為兩種不同的方法相結(jié)合。在課程的實踐活動中,，老師注重啟發(fā)學(xué)生的自主思維能力,，將課程安排的知識與培養(yǎng)學(xué)生能力相結(jié)合。例如在求職信和應(yīng)聘信的寫作上,，我們是用一次課堂模擬應(yīng)聘面試的實踐活動來突出展示的,；在商務(wù)談判方案的寫作上，老師當(dāng)堂課就要求我們根據(jù)活動的要求,，分組進行商務(wù)談判等等,。在每次實踐活動之前，老師都會先說明下一節(jié)課的實踐活動任務(wù),，要求同學(xué)們提前去準備資料,，也會根據(jù)不同實踐活動可能出現(xiàn)的問題情況適當(dāng)給同學(xué)們一些建議，但更多的是,，鼓勵同學(xué)們自己用心去準備,，并在準備的過程中學(xué)會自己發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,。

而相對于理論知識，老師在授課形式中,，以課堂理論講授為主,，主要突出文體的寫作特點、格式的要求,，穿插事例分析,，最后再布置作業(yè)簡單一線教學(xué)模式,。鄭云翔老師再運用獨有的語文課堂朗讀法，在每節(jié)課堂上要求學(xué)生朗讀課程的重點內(nèi)容,，讓學(xué)生明白聲音在文字表達里也可以充當(dāng)一種藝術(shù),，從而用聲音來表達情感，言為心聲,，進一步體會語言的心境,。并借助這種獨有的朗讀法讓學(xué)生們深入嘗試“讀出事例的本質(zhì)”，讓學(xué)生結(jié)合自己的鑒賞與之相體驗,，激發(fā)不一樣的想法,。

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度分析

踐性較強的作業(yè)給同學(xué)們練習(xí)。特別是在第一節(jié)課學(xué)習(xí)時,，老師就用了話題：我的人生規(guī)劃,、人生中最想做的十件事、這學(xué)期的學(xué)習(xí)規(guī)劃等來讓同學(xué)們對寫作有初步的認識,，也借此鼓勵同學(xué)們思考當(dāng)下的學(xué)習(xí)生活態(tài)度及未來的努力方向,。同學(xué)們對這門課的興趣度很大程度上取決于第一次課的學(xué)習(xí)與培養(yǎng)，學(xué)生明白老師的教學(xué)思路和方法,，與讓老師明白同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度,、興趣同等重要，只有從雙方面的想法出發(fā),，才能有所學(xué)習(xí),，有所探討。

（四）從雙方面分析總結(jié)

《經(jīng)濟應(yīng)用文寫作》是一門實用性很強的科目,，在現(xiàn)代社會中也占領(lǐng)重要的位置,，在公司的各種文書中都突出其鮮明的特性，固有的文體格式,、嚴謹?shù)恼Z言組織能力等都是必不可少的,。因此，老師在教學(xué)模式上也要不斷的創(chuàng)新,，改變一味的教學(xué)灌輸法,。特別是在理論知識的講解上，要有適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式激發(fā)學(xué)生的興趣,。

1,、在教師教學(xué)的立場上

如何培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟應(yīng)用文寫作興趣，提高學(xué)生的積極性,。1,、老師要讓學(xué)生明確經(jīng)濟應(yīng)用文寫作在現(xiàn)代社會的重要作用，其次在授課的過程中，不斷根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況給予充分的指導(dǎo),。2,、注重課堂寫作訓(xùn)練，把培養(yǎng)學(xué)生的語言文字表達能力作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,。通過應(yīng)用文寫作還要培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)新思維習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，獲取新知識的能力,，分析和解決問題的能力,。

（1）采用問題主導(dǎo)教學(xué)的課程組。提倡“提出問題--引導(dǎo)學(xué)生思考--討論解決方案--對比論證--得出結(jié)論”的思路,。此方法可以比較適用行政管理文書中的報告的寫作,、請示的寫作、批復(fù)的寫作,、函的寫作等,。再則遇到相類型但本質(zhì)不同的文書寫作，例如“請示”與“報告”時,，就可以運用文體格式要求進行對比,，引導(dǎo)學(xué)生明確其中的區(qū)別。這樣的方法不僅調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,，同時也訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力與分析解決能力,。

（2）情景教學(xué)模式。則是以案例或情景為載體引導(dǎo)學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí),，以提高學(xué)生分析和解決實際問題的能力,。特別是在合同和協(xié)議的認識與寫作。老師讓我們在課堂上模擬商務(wù)洽談,。分別按學(xué)號來進行選題,，其中4位同學(xué)兩兩相對模擬洽談雙方，1位同學(xué)模擬洽談記錄員,。借助這一課堂學(xué)習(xí)環(huán)境中的情景有利于學(xué)生對知識的理解,，同時，在我們進行商務(wù)洽談的過程中,，遇到不懂或不理解的地方老師會及時進行指導(dǎo),，或者小組內(nèi)部之間通過交流的商榷和討論。

2,、在學(xué)生的立場上

老師在備課的過程中要理解教材,，哪些是學(xué)生必須掌握學(xué)習(xí)知識，需要通過怎樣的方式讓學(xué)生更好的掌握課程知識,。同時,，老師要提前去深入實際，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難和問題等,，也許只有真正了解了學(xué)生,，才能有針對性地提問，恰當(dāng)?shù)匕盐諉栴}的難易度,，使老師提出的課程問題提問更加有效,。

立場去思考，從學(xué)生的角度出發(fā),，幫助學(xué)生實現(xiàn)由難到易的轉(zhuǎn)化,。學(xué)生是教學(xué)的主體，我們的教學(xué)活動都應(yīng)圍繞學(xué)生這個主體而展開,。

（五）個人學(xué)習(xí)體會

從陌生,、高難度的一門實用性的經(jīng)濟應(yīng)用文寫作中，使我收獲最多的就是自己能清楚的認識到在現(xiàn)實生活中的作用,，回歸運用到日常生活中是對一門課最好的詮釋,。從最初在寫作上出現(xiàn)的語言蒼白，組織語言寫作能力的不足,，總會出現(xiàn)斷斷續(xù)續(xù)的思維想法,，或者是自己第一次學(xué)到這樣文體格式固定、針對性較強等諸多限制的原因,，使自己不怎么感興趣,，但隨著深入的學(xué)習(xí)，漸漸明確應(yīng)用文在現(xiàn)代企業(yè)文書的重要性和老師的細心教導(dǎo)后,，自己慢慢的也找到各類文體的寫作思路,，雖還是覺得內(nèi)容很枯燥，寫起來難度大,，但用心去學(xué),，去思考，總會有另一種收獲的,。

以下附上我本學(xué)期的寫作作業(yè)：

我的人生規(guī)劃

一 策劃目的：

我的人生需要在有目標(biāo),、有方向中自由穿梭。對我而言,，大學(xué)的意義就在于自我召喚,，找到一生可以努力的方向，做自己喜歡的行業(yè)與自己擅長的領(lǐng)域,。同時,，在大學(xué)即將畢業(yè)時，能充分的認清自己的生活定位,，與為之可以終生奮斗目標(biāo)的,。

二 總體目標(biāo)：

雖然我現(xiàn)在擁有的學(xué)歷是大專,，所學(xué)的專業(yè)是工商企業(yè)管理，但我的人生規(guī)劃目標(biāo)是：當(dāng)一名歷史老師,，加入義工社,，成為一名有責(zé)任和愛心的人。

三 人生規(guī)劃的意義：

我想要過有意義的生活,，首先必須對自己的生活乃至人生有一個清晰的目標(biāo)和前進的路徑,。正如歌詞中所說的，沒有人能隨隨便便成功,。你想要一個正確的生活方向,，都要經(jīng)過一番艱苦的努力、磨練和經(jīng)營,。其中重要的是：我必須要對自己的人生發(fā)展方向有著清晰的認識和正確的規(guī)劃,。有了目標(biāo)，沿著規(guī)劃好的.路徑腳踏實地地前進,，才能達到成功的終點,。

四 個人分析：

（一）現(xiàn)在的狀況：

也時常去旁聽歷史課和參加學(xué)院青協(xié)的家庭服務(wù)隊。我想過有意義的生活,，給身邊的人帶去不斷的關(guān)懷與愛心,，一直是我以后的人生規(guī)劃。

（二）個人做事風(fēng)格分析：

有奉獻精神,，比較容易接受新的知識,，不斷通過自學(xué)擴寬各個領(lǐng)域的知識面。為人真誠,，無論是對家人還是身邊的其他人,，努力學(xué)習(xí)，善于思考,。但意志力不夠堅持,，對一件事恒心不足。

五 未來規(guī)劃

（一）前三年的短期規(guī)劃：

1 學(xué)好相關(guān)歷史教育課程并回顧鞏固之前學(xué)的知識,。

2 提高師范技能水平,，爭取獲得相關(guān)獎項。

3 做好自學(xué)本科的相關(guān)準備,，了解各大高校的自學(xué)考本科信息,。

4 爭取機會參與教學(xué)實踐，能找到一份歷史教育的實習(xí)工作,。

5 工作期外的時間去孤兒院做義工,，幫助更多的孩子。

6 認識更多的朋友,，不斷的在他們身上看到值得學(xué)習(xí)的東西,。

（二）具體實施：

1 學(xué)好本專業(yè)的同時,，課余時間多去旁聽歷史教育的相關(guān)課程，遇到難題及時向老師請教,，或者到圖書館去查相關(guān)資料,。

2 堅持每天早讀和晚上自習(xí)的習(xí)慣。

3 不斷加強教材與實踐課程想結(jié)合,，并不斷向同學(xué)和老師相討論,，培養(yǎng)自己的教學(xué)能力

4 加強普通話和計算機等方向的深入研究,。

5 有意義的進行一兩次遠途旅行,。

（三）長期規(guī)劃：

1 取得自學(xué)本科證，成為一名有創(chuàng)新教育特色的歷史老師,。

2 擁有自己的愛人和家庭,，有一個溫馨的家庭。

3 不斷用自己的行動去感染更多的學(xué)生去關(guān)愛和幫助需要的人,。

4 掌握更多領(lǐng)域的知識,，對教育不斷深入的摸索，擁有一個良好的團隊和和諧的信賴關(guān)系,。

（四）具體實施：

1 堅持閱讀,，常作筆記，練習(xí)寫作,。通讀教材和通史,，認真反思，不斷提高教學(xué)起點,。

2 不懈探索,，追求個性化教學(xué)風(fēng)格。結(jié)合實際情況和自己的教學(xué)特點創(chuàng)立自己課堂教學(xué)的基本模式,。

3 與更多熱愛相同的興趣的人一起做公益,。

4 和愛人和家人去想去的地方旅行。

六 結(jié)束：

其實想要過有意義的人生,，就一定要有明確的目標(biāo)和不懈堅持的動力,。不斷的了解身邊的親朋好友和結(jié)識更多志同道合的朋友。不管生活中扮演什么樣的角色,，都能認真的對待,。同時，不斷的培養(yǎng)和擴寬自己的知識面,，在困難面前努力站起來,。還有，關(guān)愛家人與朋友,，更好地了解他們,。

應(yīng)用文總結(jié)篇二

中職學(xué)校語文教學(xué)越來越重視實用性較強的'應(yīng)用文教學(xué),，但應(yīng)用文一般沒有什么跌宕起伏的情節(jié)，語言簡潔,、平實,，學(xué)生往往感到很枯燥，不喜歡應(yīng)用文寫作課,。因此,，培養(yǎng)學(xué)生對應(yīng)用文的學(xué)習(xí)興趣是應(yīng)用文教學(xué)的首要問題。

孔子曰：“知之者不如好知者,，好知者不如樂知者,。”心理學(xué)認為興趣是心理活動的傾向,，是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力,，是開發(fā)智力的鑰匙。實踐證明,，學(xué)生對某門學(xué)科有了興趣,，才會積極地學(xué)習(xí)。學(xué)生只有對應(yīng)用文寫作產(chǎn)生興趣,，才能端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，自覺、積極地接受寫作知識和訓(xùn)練,，主動地提高應(yīng)用文寫作水平,。在應(yīng)用文教學(xué)中，筆者探索,、總結(jié)了一些激發(fā)中職生學(xué)習(xí)應(yīng)用文興趣行之有效的方法,。

很多學(xué)生認為，將來自己工作不做文員,、秘書,，不用學(xué)習(xí)總結(jié)、計劃的寫作,，應(yīng)用文和自己關(guān)系不大,，對應(yīng)用文學(xué)習(xí)不感興趣。因此,，在應(yīng)用文教學(xué)中首先要明確應(yīng)用文寫作的重要意義,。和學(xué)生大談應(yīng)用文是“政事之先務(wù)”的大道理并不能打動學(xué)生，要從學(xué)生身邊的實例談起,，才能引起學(xué)生重視,。如我校在華為集團實習(xí)的一名學(xué)生，專業(yè)技能非常好,，受到主管的重視,，當(dāng)主管擬定提拔他時,，讓他準備一份個人總結(jié)，這位學(xué)生絞盡腦汁寫了半頁紙遞交上去,，結(jié)果錯失良機,，深悔在學(xué)校沒有認真學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作。再如,，求職信寫不好,，可能會影響自己的前途；合同條款不全,，可能會使自己蒙受經(jīng)濟損失等等,。一些現(xiàn)實生活中的實例，可使學(xué)生深刻地認識到如果不掌握寫作技能,，會給自己的生活,、學(xué)習(xí),、工作帶來很多不便,。學(xué)生們對應(yīng)用文寫作的重要性有了充分認識，自然有興趣進入一個新的求知天地,。

應(yīng)用文本身就很枯燥,，如果一味照本宣科，脫離實際,，學(xué)生是不會感興趣的,。只有切合實際的教學(xué)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。不切實際的教學(xué),，純粹地灌輸一些文種概念、格式等理論知識,，只會挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，壓抑寫作興趣，致使他們煩寫,、煩學(xué),。

在教學(xué)中，教師每講一種文體,，都要和學(xué)生的實際水平相聯(lián)系,，如在講社交書信時，布置學(xué)生根據(jù)自己的意愿擬寫一封求職信,。強調(diào)求職信內(nèi)容上一般包括個人基本情況,、求職原因、詳細的聯(lián)系地址,，注意在信中要適當(dāng)推銷自己,，不卑不亢,，既要實事求是，又要投其所需,，言簡意明,，書寫端正。學(xué)生認為這樣的寫作訓(xùn)練對自己很實用,，寫作積極性很高,，效果也較好。又如在學(xué)習(xí)“公文”一章時,，學(xué)生對離學(xué)習(xí)生活較遠的公文寫作并不很感興趣,，加之許多學(xué)生缺乏社會經(jīng)驗，經(jīng)常連各部門間的隸屬關(guān)系都分不清,，讓他們寫某政府機關(guān)的公文的確是件難事,。相反，就地取材,，結(jié)合學(xué)校實際情況設(shè)置公文訓(xùn)練內(nèi)容,，如學(xué)校關(guān)于整頓校園環(huán)境的通告、學(xué)校對違紀學(xué)生處理的通報,、學(xué)生實習(xí)聯(lián)系函,、班級外出活動請示等，會使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的寫作興趣,，也可使他們較全面,、牢固地掌握公文寫作的要求。

應(yīng)用文教學(xué)如果還停留在“填鴨式”的滿堂灌,，學(xué)生會產(chǎn)生厭煩情緒,，失去學(xué)習(xí)興趣。因此,，在應(yīng)用文教學(xué)中,，無論是教學(xué)方法還是教學(xué)內(nèi)容，都要注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，具體應(yīng)注意如下幾點,。編目安排有序要想消除應(yīng)用文教學(xué)“枯燥乏味”的通病，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，必須妥善安排學(xué)習(xí)內(nèi)容的先后順序,，如：日常應(yīng)用文——新聞——事務(wù)文書——規(guī)章制度——公文等。編目安排要循序漸進,，先易后難,。這樣，學(xué)生會從自己簡單了解的文種學(xué)起，不會因過難而失去學(xué)習(xí)興趣,。

例,，總結(jié)的功用是回顧和檢查一個階段內(nèi)的生產(chǎn)、學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況,，并對其進行分析研究,，找出經(jīng)驗教訓(xùn)。理解總結(jié)的性質(zhì)和作用,，按總結(jié)的基本要求寫作是教學(xué)重點,。因此，在教學(xué)中首先指導(dǎo)學(xué)生看例文,，然后圍繞總結(jié),。總結(jié)的結(jié)構(gòu)和寫作要求進行思考研討,，最后師生歸納總結(jié)的結(jié)構(gòu)內(nèi)容主要包括五部分,，即標(biāo)題、前言（指導(dǎo)思想,、概貌和歷程）,、主體（工作成績、工作經(jīng)驗,、存在問題）,、結(jié)尾（今后的努力方向）,、具名和時間等,。在理清總結(jié)內(nèi)容結(jié)構(gòu)后，結(jié)合實例,，討論總結(jié)寫作時常出現(xiàn)的問題,，如前言部分套話過多；主體部分成績,、經(jīng)驗不分,，只是簡單羅列現(xiàn)象，堆砌材料,，沒有歸納分析,；結(jié)尾流于形式，空喊口號等,。這樣抓住重點,、難點講解，寫作要求,、注意事項一目了然,，使學(xué)生易于掌握寫作要領(lǐng)，學(xué)起來不枯燥,，學(xué)習(xí)興趣就會提高,。

注意相近文種對比應(yīng)用文種類繁多,，一些文種有相似之處，不易辨析,，在實際運用中容易混用,，如通知與通報，請示與報告等,。教學(xué)中要通過分析比較,，使學(xué)生明確相似文種的不同之處。學(xué)生概念不清,，越學(xué)越糊涂,，也會失去學(xué)習(xí)興趣。

緊密聯(lián)系學(xué)生所學(xué)專業(yè)興趣源于需要,，不同專業(yè)學(xué)生對應(yīng)用文種有不同的需要,。如文秘專業(yè)，學(xué)習(xí)文種就要全面,；財經(jīng)專業(yè),，除常用的文種外，需重點講解的還有審計報告等財經(jīng)文體,。針對不同專業(yè),，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生感到所學(xué)內(nèi)容與自己選擇的專業(yè)結(jié)合緊密,，同自己的志趣一致,，可以為將來的就業(yè)打基礎(chǔ)，學(xué)起來就會興趣盎然,。

精選例文培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用文的興趣,，精選例文很重要。因為對例文的學(xué)習(xí)是學(xué)生掌握知識,、加強練習(xí),、發(fā)展能力的前提。在教學(xué)中應(yīng)選擇富有時代氣息,、新穎,、典型的例文，摒棄那些內(nèi)容陳舊,，格式已不符合新規(guī)定的例文,。如在講“調(diào)查報告”時，筆者選用了我校團委書記所撰寫的一篇《模具081,、082現(xiàn)象》,，這篇調(diào)查報告從我校實際出發(fā)，就學(xué)生管理、思想道德教育等方面對我校的優(yōu)秀班級模具081,、082班做了調(diào)查,，事例典型，文字生動,，結(jié)構(gòu)嚴謹,，立意深遠，貼近學(xué)生生活,，緊密結(jié)合學(xué)生所關(guān)注的熱點問題,，是一篇較好的調(diào)查報告。學(xué)習(xí)這樣的例文,，學(xué)生感興趣,、愿意學(xué)。

講,、評,、練相結(jié)合應(yīng)用文寫作絕不能簡單地停留在理論講述上，更重要的是練習(xí),。如果每個文種都讓學(xué)生下課以后進行練習(xí),，學(xué)生會覺得作業(yè)太多，不愿意做,，就會敷衍了事,。因此，在寫作練習(xí)中可以采取靈活的方法,，講,、評、練相結(jié)合,。如在講較為簡單的日用文體時,，可以讓學(xué)生在黑板上按教師的要求書寫，然后學(xué)生共同評議是否合乎要求,，最后教師總結(jié)。一節(jié)課下來,，學(xué)生基本上能牢固地掌握寫作要領(lǐng),。講專用書信，可以讓學(xué)生當(dāng)堂書寫,，然后教師找出具有代表性的專用書信進行講評,，或者讓學(xué)生相互批改。這樣,，講,、評、練有機結(jié)合,，有助于學(xué)生掌握寫作技巧,。

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是在掌握知識,、形成能力的過程中產(chǎn)生的,，課外活動對培養(yǎng)學(xué)生的興趣尤為有效。因此,，在應(yīng)用文教學(xué)中,，應(yīng)經(jīng)常和校團委聯(lián)合舉辦應(yīng)用文征文比賽,，題目應(yīng)與學(xué)生學(xué)習(xí),、生活及今后就業(yè)相聯(lián)系,并設(shè)立獎項,，以增強應(yīng)用文教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用文的積極性,。

興趣是學(xué)習(xí)的直接動力,，只有在應(yīng)用文教學(xué)中不斷探索切合學(xué)生實際的教育教學(xué)方法,，才能進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使應(yīng)用文教學(xué)收到實效,。

應(yīng)用文總結(jié)篇三

應(yīng)用文具有這五個方面的特點：實用性,、真實性,、簡明性,、時效性,、規(guī)范性,。在現(xiàn)代這個高度發(fā)達的社會中，我們要想找一份好工作,，有一個好的生活。這與我們自身的能力有直接的關(guān)系,，應(yīng)用文寫作，就很有必要性,。應(yīng)用文的使用也是十分的廣泛,，涉及到社會生活的各個領(lǐng)域,，在社會實踐中發(fā)揮著巨大的作用，主要包括：宣傳教育作用,、權(quán)威規(guī)范作用,、溝通協(xié)調(diào)作用,、依據(jù)和憑證作用,。對于它的寫作就有嚴格的規(guī)范要求,，在工作中就能明顯的體現(xiàn)出這一點,，有一個良好的應(yīng)用文寫作習(xí)慣,，就能體現(xiàn)出一個人的文化修養(yǎng)和能力水平,。從而也會更受企業(yè)公司的青睞,。

正因為應(yīng)用文寫作的這些特點和作用，它的實用性就不言而喻了,。而且，兩年后我們就要走向各自的工作崗位,，在工作中,，我們不免會遇到各種計劃,，總結(jié),，報告,，通知,，請示等問題,，通過這門課的學(xué)習(xí)為以后職場寫作實踐打下了良好的基礎(chǔ)。

二,、學(xué)習(xí)的收獲

這學(xué)期我們主要學(xué)習(xí)了應(yīng)用文寫作基本要求,、通告,、通知、通報,、計劃與總結(jié)等內(nèi)容,。這些都是學(xué)習(xí)生活中以及今后工作中經(jīng)常用到的,。學(xué)習(xí)了這門課之后，雖然老師沒有將這本書所有內(nèi)容講完,，但是給我們講解了我們要學(xué)習(xí)的重點部分，收獲了很多,。這門課的針對性很強，而且也很使用,，上了應(yīng)用文寫作課之后,，發(fā)現(xiàn)以前寫的請假條都是不符合規(guī)范的,，現(xiàn)在想想，學(xué)這門課是很有必要的,。了解了一些應(yīng)用文的寫作格式,、語言,、注意事項以及用途,，我想這對于將來的工作學(xué)習(xí)會非常重要，這也使得我們以后寫應(yīng)用文時更加的規(guī)范,、標(biāo)準,，更有效率,。學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文寫作的方法和規(guī)范的寫作格式，比如像申請書,、計劃、總結(jié)等一些常用文體的寫法,，以前我們自己寫的時候，會不知道如何下筆,，不知道怎樣去寫,，完全不知所措,。而現(xiàn)在,，我們會自信滿滿的將其寫完，而且寫得很好,。

《應(yīng)用文寫作》這門課程給我們提供了一個學(xué)習(xí)它的很好的平臺,，通過吉老師詳細的講解和自己在課后的練習(xí),，我已經(jīng)掌握了它的基本寫作模式和要求,，我相信，在今后畢業(yè)論文的寫作上,，一定會有不同的亮點,。同時，應(yīng)用文寫作在將來的公務(wù)員考試中也占有非常大的比重,，而且,，在就業(yè)形勢嚴峻的今天,，考公務(wù)員日益成為了大學(xué)生選擇自己將來人生道路的選擇。同樣,，對那些有考公務(wù)員意向的同學(xué)來說，學(xué)習(xí)公文的寫作方法也是十分重要的,，那么《應(yīng)用文寫作》的學(xué)習(xí)就為那些將來要參加公務(wù)員考試的人做好了一個鋪墊,。因此，學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作多我們來說是一個不容錯過的機會,，我們應(yīng)該好好把握,，認認真真的去學(xué)習(xí),。

三,、學(xué)習(xí)的經(jīng)驗

這個學(xué)期在應(yīng)用文的學(xué)習(xí)過程中，我也慢慢的了解了這門學(xué)科,，總結(jié)了一些經(jīng)驗方法,。

首先、要仔細讀懂教材中的內(nèi)容,，對每一個章節(jié)的知識做一個總體的把握,，特別是那些例文和研究行文結(jié)構(gòu)的例子,。

其次,、寫作堅持實事求是,。應(yīng)用文的內(nèi)容要客觀真實，不容虛構(gòu),，語言要求簡明扼要,，忌浮華,、抒情,。格式也需要規(guī)范，以便閱讀,、處理和收發(fā),。如果一份文件全篇都是優(yōu)美的句子,、華麗的辭藻,，大段大段的描寫抒情，閱讀著就不能很快的看出主要傳達的信息,，這樣一來,，應(yīng)用文的作用就無法體現(xiàn)出來,。

最后,、查漏補缺，注重積累和實踐,。熟悉以前使用過的文種，對于忽略或沒想到的問題,，要全面地糾正過來并掌握它?！稇?yīng)用文寫作》是一門應(yīng)用性很強的基礎(chǔ)學(xué)科，在理解的基礎(chǔ)上要將知識活學(xué)活用,，在平時注意積累材料,。

此外,，還有重要的一點就是應(yīng)用文寫作所站角度的重要性不可忽視。一般文體的寫作都是站在自己的角度,，表達或抒發(fā)自己的感想,、心緒，或者闡述自己的觀點,。而應(yīng)用文寫作一般是要站在某一群體,、某一組織的位置上,，它所傳達的是被代表的單位所發(fā)出的信息,。所以,，在寫作時不要總想著自己,，而要考慮文中所代表的單位的立場,。比如：給領(lǐng)導(dǎo)草擬文件,，必須要弄清楚領(lǐng)導(dǎo)的意圖，不能輕易下筆,，否則,，也只是徒增工作量,。

四,、學(xué)習(xí)中的不足之處

學(xué)習(xí)了這門課之后，我發(fā)現(xiàn)自己有許多不足之處,，課余時間便將應(yīng)用文寫作拋之腦后，作為需要反復(fù)練習(xí)的東西,，我沒有付出實踐，僅僅停留在課堂層面,。沒有把所學(xué)的知識進一步轉(zhuǎn)化為技能,，這是我在這門課程的學(xué)習(xí)中做得不好的一些地方,。

在整個《應(yīng)用文寫作》課的學(xué)習(xí)過程中,，收獲到的還是多與不足,。課余時間乃至以后，我會進一步學(xué)習(xí)公文的寫作,，爭取將我的應(yīng)用文寫作能力進一步提高。

敬禮

崔浩

xx年xx月xx日

1,、文中有一句話刪去后，上下文才連貫,。這句話是第

2,、句子成份殘缺的一句話是(3)句（只填序號），補出這個成份：這部戲（或它）,。

3、重復(fù)多余的一句是（6）句（只填序號）,，此句應(yīng)改為：

4、動賓搭配不當(dāng)?shù)氖牵?）句（只填序號）,，句中動詞應(yīng)改為：改“激勵”為“激發(fā)”,。

1,、請指出文中的兩處格式錯誤,。

（1）稱呼“曉光”應(yīng)頂格寫,。

（2）“此致”應(yīng)空兩格寫,，“敬禮”應(yīng)頂格寫,。

應(yīng)用文總結(jié)篇四

進入大學(xué)以后,，各種各樣的總結(jié)報告，蜂擁而至,，弄的我們這些剛剛從的痛苦中脫離出來只知道并列式,，遞進式議論,，情節(jié)交融，細致入微的記敘文的莘莘學(xué)子瞬間摸著頭腦,，這度娘更是忙得焦頭爛額。

還是學(xué)校體恤民情,，義無反顧的給我開設(shè)了應(yīng)用文寫作這門課程,?？粗潜疚哪珰庀夂竦臅拘闹懈锌f千如今期末已到,，總結(jié)如下：

首先呢,，要感謝一下金老師,，說實在的,，應(yīng)用文課,，是比較痛苦的,，枯燥乏味,，這也是金老師金老師在第一節(jié)課的時候就給我們打的預(yù)防針,。但是,，即使是這樣，他仍然以認真負責(zé)的太多給我們講課,，時不時的跟我穿插著一些生活中實實在在的實例,，和她自己的一些經(jīng)歷，使得原本乏味的課變得有趣了,。

縱觀這一學(xué)期,，我掌握了公文的寫作,，常用公文的寫作,，例如：公告,、通告,、通知、報告,、函,。事務(wù)文體的寫作,，例如：計劃總結(jié)等,。并通過創(chuàng)業(yè)項目小組的成立,，在一系列模擬流程中，熟悉掌握了,，會議記錄，會議紀要,，可行性報告開幕詞,，閉幕詞，感謝信,，招聘啟事,，宣傳策劃,，廣告詞,，經(jīng)濟合同等應(yīng)用文的寫作,，同時頁熟悉了一個項目的流程,，受益匪淺,！這種以實際項目為紐帶的課堂教學(xué)，我覺得還是蠻有意思的,，沒有了想象中的那種枯燥再說說我對應(yīng)用文的看法，我覺得應(yīng)用文寫作“死板“而不乏“靈活”的寫作,，它雖然有一定的格式和要求,，比不得文學(xué)創(chuàng)作有很大的發(fā)揮空間，但是應(yīng)用文也不能死記硬背,，生搬硬套。像填空題一樣的應(yīng)用文,，沒有絲毫感情可言,，應(yīng)用文不需要華麗的辭藻,，韻味雋永,，它講究是個“實”字,，應(yīng)該是那種“看似無情卻友情”的文章,。

一學(xué)期的應(yīng)用文課,，上完了,，雖然有時候也會偷偷懶,，作業(yè)有時候不能按時完成,，但是不能否認收獲依然很大,，至少以后再也不怕寫任何的請示,、報告,、講話稿、計劃,、總結(jié),、報告等了對以后的求職也是有很大的幫助,。最重要的是,，學(xué)到的是一種思維的轉(zhuǎn)變,！

總之,，在這個學(xué)期的應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)過程中,，我受益匪淺,，寫起應(yīng)用文來也得心應(yīng)手,。在即將不久的工作中,，我也會將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中，努力提高自己,，做一個對社會有用的人。

應(yīng)用文學(xué)習(xí)總結(jié)2大學(xué)的第一個學(xué)期,，學(xué)校為我們選擇了《應(yīng)用文寫作》作為我們的選修課程，在老師的指導(dǎo)下,，我們在18周內(nèi),，完成了《應(yīng)用文寫作》課程的學(xué)習(xí),，通過這門課程的學(xué)習(xí)，我掌握了很多知識,。

說實話,，一開始對應(yīng)用文寫作毫無概念,，當(dāng)?shù)弥约阂獙W(xué)習(xí)這門課程的時候,，便開始犯愁起來,。因為從小到大,，一直都對文學(xué)沒有特殊的敏感性,，不會用過多華麗的辭藻來修飾自己的文章,，因此作文成績也不是很理想,。當(dāng)高中畢業(yè),，開始了大學(xué)的學(xué)習(xí)生活,，以為自己可以遠離自己所不感興趣的作文,，可看到《應(yīng)用文寫作》又讓我抵觸起來,。但是當(dāng)我真正接觸了這門課程后,，我才發(fā)現(xiàn)它與我想象中的完全不一樣。它不同與我們所接觸的文學(xué)作品和其他實用文體,。

文學(xué)作品供人欣賞,，其價值在于審美,，它以美感人,，以美育人,，通過豐富.透明的藝術(shù)形象使人在歡愉中不知不覺達到感染教育的效果,。而應(yīng)用文寫作則不然，它主要是為了解決實際中的問題,，具有很高的價值性與直接實用性,。并且它不需要過多華麗辭藻的修飾,，只需要簡明扼要地按照規(guī)范寫成文章即可。因此這讓我找到了自信,，讓我下定決心要認真上好每一堂應(yīng)用文寫作課程。掌握好每一種應(yīng)用文所需要理解和記住的要點,。

雖然《應(yīng)用文寫作》這門課程,，就其教授的內(nèi)容來看,，課程內(nèi)容比較單一,，上課時會比較地枯燥，但是在老師的帶領(lǐng)下,，我們從未有過這種感覺,。每節(jié)課程老師會將許多我們感興趣的東西穿插于他的教學(xué)當(dāng)中,，活躍課堂的氣氛,，調(diào)動我們學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。老師在課堂上教給我們古代漢字是如何演變的,，讓我們感受到漢字的奧秘并且感嘆古人偉大的創(chuàng)造思維能力。

老師也曾教給我們關(guān)于中國春聯(lián)的一些基礎(chǔ)知識,，給我們舉出了許多具有很具有代表性的例子,，每一副對聯(lián)都有著深刻的寓意,，富含許多深刻的哲理的知識,，并且蘊藏著無窮的只會,。讓我們每一個聽他講課的人都目瞪口呆,，感覺對聯(lián)真的是太美好了,。老師在給我們上關(guān)于廣告寫作課程的時候,，他找到了大量的資料,，將每一種廣告的修飾手法都列舉了許多例子讓我們來充分地理解……因此,，雖然課程內(nèi)容單調(diào),，但是在老師的調(diào)動下,，我們對應(yīng)用文寫作的熱情卻在持續(xù)升溫中。也就是在這樣的課堂氛圍和老師的帶動下,，讓每一節(jié)應(yīng)用文寫作課的時間都過得飛快，也就是在這種愉快的氛圍中,，我們半年的《應(yīng)用文寫作》課程也接近了尾聲,。

在這個學(xué)期,，我上了《應(yīng)用文寫作》課程后,，有了許多的收獲,。我們學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式,。像是報告,，請示,，計劃,，總結(jié)等一些常用文體的寫法。雖然之前自己正在不斷地通過各種方式接觸過它們,，但是當(dāng)自己下筆來寫時,，自己便會舉得不是要從何下手，自己會變得不知所措了,。而通過《應(yīng)用文寫作》這門課程,，自己以后再寫這樣的文體時就不會不知所措了，而是會非常自信完滿地將其完成,。學(xué)術(shù)論文在我的大學(xué)學(xué)習(xí)生活中是非常重要的一部分,。無論是年終還是畢業(yè)時都會用到它,，因此學(xué)習(xí)它的學(xué)做過程是迫在眉睫的事情?！稇?yīng)用文寫作》這門課程便給我提供了一個學(xué)習(xí)它的很好的平臺,。

在半年的《應(yīng)用文寫作》的學(xué)習(xí)過程中，我們練習(xí)過通告,，論文還有總結(jié)的寫法,，并且上交了作業(yè)，在老師的審批和點評過后,，讓我對它們的寫作手法及其中應(yīng)注意的問題有了明確的理解與記憶,，并且也相信，在之后,，寫作這些應(yīng)用文的過程中,，一定會避免自己之前所不注意的問題，交出更加完美的寫作文件,。

在這個學(xué)期的應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)過程中,，我慢慢了解了應(yīng)用文這門學(xué)科，總結(jié)出一些學(xué)習(xí)的方法：

1.要研讀教材中的.內(nèi)容,，關(guān)注教材中的細節(jié),。首先通過研讀應(yīng)用文教材，熟悉應(yīng)用文的大體內(nèi)容,，通過對教材的研讀,，使我對每一個章節(jié)設(shè)計的知識又了一個總體的把握，特別是教材中的舉例和研究行文結(jié)構(gòu)等,。

2.查漏補缺,，糾偏固體。熟悉以往使用過的文種,，對于忽略或根本沒想到注意的問題要全面的掌握它,。也要針對平時模棱兩可的知識點，弄清它的正確做法,，還需要進一步鞏固自己正確的使用得當(dāng)?shù)闹R點,。

3.尋別覓距，連環(huán)記憶,。首先,，在學(xué)習(xí)文種時，助于區(qū)分文種之間的差別,，正確的選用它們,，理清相近地文種之間的區(qū)別，找出差距,，對應(yīng)用文寫作的理論學(xué)些和具體文種的寫作過程是十分重要的,。要善于打破教材固有的,，發(fā)覺他們之間的聯(lián)系，便于記憶,。

4.注重積累,，注重實踐?！稇?yīng)用文寫作》是一門應(yīng)用性很強的基礎(chǔ)學(xué)科,，我在理解的基礎(chǔ)上將知識活學(xué)活用，注意在平時積累材料,。在學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》時,，加強寫作實踐的練習(xí)是十分重要的。多讀范文,，勤練寫作,，從而提高寫作能力。半學(xué)期的應(yīng)用文寫作課程已經(jīng)全部結(jié)束了,，在這個過程中,，我受益匪淺，我將會在今后,，將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中,。規(guī)范的要求自我，不斷的學(xué)習(xí),，鞏固直至完全掌握它,。

應(yīng)用文總結(jié)篇五

我們工作、學(xué)習(xí)了一個階段后,，回顧、檢查一下前一階段的情景,，看看有哪些成績,，哪些缺點，把經(jīng)驗和教訓(xùn)找出來,，以便今后改善,，將這些寫成書面文字，就是“總結(jié)”,。

總結(jié)的應(yīng)用很廣泛,，種類也較多。按資料分,，有“工作總結(jié)”“學(xué)習(xí)總結(jié)”“生產(chǎn)總結(jié)”等,；按時間分，有“年度總結(jié)”“季度總結(jié)”“月份總結(jié)”“階段總結(jié)”等,；按性質(zhì)分,，有“全面總結(jié)”“專題總結(jié)”等,；按范圍分，有“單位總結(jié)”“個人總結(jié)”等,。寫總結(jié)時,，有些種類往往是結(jié)合起來的，如一個單位年度的全面的工作總結(jié),。

寫總結(jié),，一般包括以下四個部分：

一、情景概述,。簡要地交代一下工作或?qū)W習(xí)的時間,、背景、大體過程和成績,、效果等,。

二、主要做法,、經(jīng)驗和體會,。這部分是總結(jié)的重點，能夠先講做法,，后講體會,、經(jīng)驗；也能夠根據(jù)資料分成幾個問題,，一個一個地寫,，每個問題既有做法，又有體會,；還能夠把工作或?qū)W習(xí)分成幾個階段,，按時間順序來介紹情景，談體會,。

三,、存在的問題和教訓(xùn)。問題要提得準確,，以便今后去解決,；教訓(xùn)則側(cè)重今后要注意避免和克服的方面。

四,、今后的努力方向,。努力方向要寫明確，對下一步工作或?qū)W習(xí)的設(shè)想,、安排意見要提得切實可行,。

寫總結(jié)不必非要遵循固定的格式，以上幾個部分也不必一一都寫到每篇總結(jié)里。有的能夠合并,，有的能夠突出,，有的還能夠省略，這要根據(jù)總結(jié)的寫作目的和要求來確定,，靈活安排,。

寫總結(jié)最要緊的是要提出規(guī)律性的東西。如果只羅列幾條成績和缺點,，那是不夠的,。必須要下工夫好好分析一下成績是怎樣得來的，缺點是怎樣產(chǎn)生的,，根本原因是什么,，有哪些基本經(jīng)驗和教訓(xùn)，這樣把規(guī)律性的東西弄清楚了,，就能自覺地發(fā)揚成績,，克服缺點，使今后的工作或?qū)W習(xí)更上一層樓,。這是寫好總結(jié)的關(guān)鍵,。

寫總結(jié)還要根據(jù)實際情景，抓住特點,，突出重點,。如果不分主次輕重，什么都寫,，勢必什么都說不清楚,，使人讀了印象模糊。抓住了重點,，還得具體地說明重點,，不能籠籠統(tǒng)統(tǒng)。

例如,，一位同學(xué)總結(jié)自我的復(fù)習(xí)時寫道：“‘學(xué)而時習(xí)之’,，這是學(xué)習(xí)的經(jīng)驗之談。經(jīng)常復(fù)習(xí),，知識就不斷鞏固,，進而網(wǎng)絡(luò)化,。每學(xué)習(xí)一個階段,，我就進行總結(jié)歸納，寫小結(jié)心得,，將自我摸索出來的方法完善起來,。比如：學(xué)習(xí)文言詞語，從課文中找出它們在不一樣句子中的含義，列舉實例,，總結(jié)規(guī)律,，不僅僅記憶起來方便，也鍛煉了自我的本事,?！边@樣寫，讀了感到清楚,、具體,。所以，除了概括性的說明外,，最好還能配合一兩個恰當(dāng)?shù)牡湫屠?，做到點面結(jié)合。此外,，舉一些數(shù)字,，有時也很必要，異常是百分比和前后左右比較的數(shù)字更能說明問題,。

應(yīng)用文總結(jié)篇六

為期九周的應(yīng)用文寫作課程結(jié)束了,，通過這門課程的學(xué)習(xí)，我對應(yīng)用文幾大主要文種的寫法和寫作要求有了較為清晰的理解,，雖然短短的九周不足以把所有的文種都講解得全面透徹,，但某老師以他廣博的學(xué)識和生動的講解給這門本來沉悶乏味的課程注入了清新的空氣，同學(xué)們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到了寫作的技巧,，感受到了寫作的樂趣,。這門課程讓我認識到了應(yīng)用文寫作的重要性：不論是作為必要的交流工具還是作為專業(yè)學(xué)習(xí)必須掌握的技能，應(yīng)用文寫作在我們的實際生活中無處不在,，并對我們的生活發(fā)揮著不可替代的重要作用,。我很慶幸能在畢業(yè)前夕系統(tǒng)地學(xué)習(xí)這樣一門實用型課程，它將使我受用終身?，F(xiàn)就我對該課程的學(xué)習(xí)和對應(yīng)用文寫作的理解做出如下總結(jié),。

首先，就其性質(zhì)而言,，應(yīng)用文是國家機關(guān),、企事業(yè)單位、社會團體或個人,，在處理公私事務(wù),、溝通相互關(guān)系的過程中，所使用的有著直接價值和慣用格式的實用性文章,，因此它不同于我們平常所熟悉的文學(xué)作品,，并不是為滿足人們的審美需求的,。應(yīng)用文與社會生活、日常工作密切相關(guān),，具有實用性,、規(guī)范性、真實性,、針對性和時效性等諸多一般文學(xué)作品所不具備的特征,。正如某老師所說，應(yīng)用文有它自身的一套獨特的話語體系,。

其次,，應(yīng)用文種類繁多，根據(jù)作者,、寫作目的和適用范圍的不同,，應(yīng)用文可分為公務(wù)文書和私人文書兩大類。我們這學(xué)期學(xué)習(xí)的是公務(wù)文書,，公務(wù)文書還可細分為政務(wù)類文書,、事務(wù)類文書和專用類文書等，而老師著重講解了行政公文中的通知,、通報,、報告和請示等與我們今后的實際工作結(jié)合緊密的文種以及日常事務(wù)文書中的總結(jié)的寫作方法?？紤]到我們的專業(yè)性,、畢業(yè)班的實際情況和部分學(xué)生的發(fā)展需要，老師在后期還給我們講解了稽核報告,、畢業(yè)論文和申論的基本寫法,，可以說老師抓住重點，在最短的時間內(nèi)為我們教授了最實用的應(yīng)用文寫作知識,。

第三,，一篇完整的應(yīng)用文，是由特定的內(nèi)容和形式構(gòu)成的,。其內(nèi)容包括主題和材料,，形式包括結(jié)構(gòu)和語言等要素。主題是指作者的主張,、見解,，它是在作者下筆前就存在的，和文學(xué)作品主題的多樣性相比,，應(yīng)用文的主題應(yīng)是明確的,、單一的、集中的,。作為實用性的文體,，應(yīng)用文主題的功能就是回答“干什么”的問題。以文學(xué)作品為比較對象,，應(yīng)用文主題的突出特點表現(xiàn)在以下方面：即意在筆先;主旨鮮明;意蘊單純;求實重用,。而其中實用性是應(yīng)用文主題的最本質(zhì)特征，應(yīng)用文寫作多不是作者有感而發(fā),，而是客觀需要,，是被動寫作行為。

材料是用以支撐主題的一系列事實或論據(jù),，如果說主題是文章的統(tǒng)帥和靈魂,，決定著文章思想的深度，那么材料則是為表現(xiàn)主題服務(wù)的,，是文章的血肉和基石,。材料的搜集也是有學(xué)問的，必須力求全面,，既要掌握直接材料,，又要掌握間接材料;既要了解現(xiàn)實材料，又要了解歷史材料;既要掌握點上材料,，又要掌握面上材料;既要重視正面材料,，又要重視反面材料。取舍有度才能達到恰當(dāng)表現(xiàn)主題的目的,。

應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)相對比較穩(wěn)定和規(guī)范,，以保證其嚴謹性、嚴密性和嚴肅性,，它被形象地比喻為文章的骨骼,。應(yīng)用文的第四大要素是語言，它構(gòu)成寫作者思維的載體,，并直接形成文章的全貌,，其重要性如同身體的肌理，其基本要求是：明確,、平實,、簡潔、得體,。

對應(yīng)用文以上內(nèi)容的掌握是應(yīng)用文寫作的基礎(chǔ),，雖然內(nèi)容本身比較抽象，但老師講解深入淺出,，時時旁征博引,，妙語連珠，幽默的授課風(fēng)格把我們帶入了一個全新的境界,，課堂氣氛活躍,，枯燥的寫作課堂變得生氣盎然,。我們在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中接受了很多其他課堂上所不能學(xué)到的知識。

再次,，通過對寫作課程的學(xué)習(xí),，我認識到了“拳不離手，曲不離口”重要性,。要寫出高質(zhì)量的文學(xué)作品,，平時必須勤于思考，勤于練筆,，應(yīng)用文寫作也是如此,。為了及時檢驗學(xué)習(xí)的效果并做出反饋，某老師每次都是利用課堂時間布置寫作任務(wù),，要求學(xué)生當(dāng)場寫作,，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，并及時就學(xué)生寫作過程中所出現(xiàn)的問題予以點評,，這既鞏固了課堂所學(xué),，又讓學(xué)生學(xué)以致用，達到了很好的學(xué)習(xí)效果,。大家一起交流寫作心得,，相互學(xué)習(xí)，共同提高,，樂在其中,。

總之，經(jīng)過這一學(xué)期對應(yīng)用文寫作課程的學(xué)習(xí),，我有很大的收獲,，除了對這個文體不同文種的寫作方法的學(xué)習(xí)和理解，還有一些無形的收獲,，那就是培養(yǎng)了我們的寫作意識,，使我們對寫作有了的進一步認識。這對我們以后的生活和工作來說是一筆寶貴的財富,。但同時我也發(fā)現(xiàn)了自己在寫作中存在的某些不足之處,，需要我今后在寫作實踐過程中不斷改進。

第一,，我對寫作的理解還是比較片面的,、粗淺的。我們一般可能認為寫作就是指文學(xué)作品的寫作,，平時接觸的也多是此類,，實際上應(yīng)用文在生活中的地位同樣不容輕視。由于平時疏于對這一文體的關(guān)注和學(xué)習(xí),，初學(xué)應(yīng)用文寫作課程會覺得枯燥乏味,，提不起興致,。

第二，平時沒有養(yǎng)成堅持寫作的習(xí)慣,，在接受寫作任務(wù)時方感到力不從心,，絞盡腦汁也還是無從下筆。大腦就像是一臺機器,，必須保持不斷運轉(zhuǎn)才能維持其應(yīng)有狀態(tài)，發(fā)揮應(yīng)有效用,。長期不練筆,，大腦和手都會生疏，等到需要派上用場時才發(fā)現(xiàn)自己根本不能勝任,。

寫作是一個長期的過程,，必須要肯下苦功，堅持寫作,，才會達到預(yù)期的目標(biāo),。應(yīng)用文寫作課程結(jié)束了，但我們對應(yīng)用文寫作的研習(xí)并沒有結(jié)束,，甚至可以說剛剛開始,，因為未來的工作崗位決定我們將長期和這一文體打交道，那才是真正考驗我們真才實學(xué)的時候,。從現(xiàn)在起,，我們就要把應(yīng)用文寫作放在它應(yīng)有的高度，尤其是會計專業(yè)類文書的寫作,，必須熟練掌握,。我想，通過我的不斷努力一定可以學(xué)好這個文體,，寫好這個文體,，用好這個文體。最后對給我們帶來歡聲笑語,，并無私地教授我們應(yīng)用文寫作的某老師表示誠摯的感謝,。

1、標(biāo)題

2,、正文:開頭：概述情況,，總體評價;提綱挈領(lǐng)，總括全文,。

主體：分析成績?nèi)焙?，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。結(jié)尾：分析問題,，明確方向,。

3,、落款署名，日期

1,、開頭部分可以簡要說一下時間過的.很快之類的話,，以及就整體而言學(xué)到哪些東西。

2,、第二部分可以說說來到學(xué)校的感受,，以及學(xué)習(xí)的基本情況。

3,、接著寫整個學(xué)期大致的學(xué)習(xí)安排如何,。

4、然后寫一下課余生活如何,，可以具體寫一下參加過什么比賽,，獲得什么獎，心情如何等等,。

5,、可以寫一下個人獲得的某些成績。

6,、寫寫回望xx學(xué)期的學(xué)習(xí)生活,，談?wù)劸唧w的感受。

7,、總結(jié)一下上學(xué)期的得與失后,，再寫一下對未來的展望。

為提高自身的管理專業(yè)技能,，培養(yǎng)創(chuàng)新經(jīng)營和現(xiàn)代管理意識,，促使在工作中進一步更新觀念、理清思路,。我從20xx年10月開始參加了杭州年代學(xué)校開設(shè)的國際工商管理班的學(xué)習(xí),。在一年時間里，通過到杭州面授和課后的溫習(xí)與自學(xué),，先后學(xué)習(xí)了市場實務(wù),、企業(yè)戰(zhàn)略管理、電子商務(wù),、企業(yè)財務(wù)等課程,，掌握了解了國際工商管理的主要知識，使自己在工作和管理上上了一個新臺階,。

一年來,，雖然課程多、時間緊，與同學(xué)之間面對面的交流,、研討的機會也不多,，但是本人能盡可能的通過網(wǎng)絡(luò)、電話等現(xiàn)代信息工具,，與同學(xué)開展研討與交流,，并及時請教有關(guān)教師專家。通過學(xué)習(xí)交流,，拓寬了知識面,，提高了認識。認識的提高主要表現(xiàn)在兩方面：一方面是對自我的認識,，認識到自身的不足,，需要不斷提高自己的專業(yè)知識、管理知識和職業(yè)素養(yǎng);另一方面是對企業(yè)管理的認識,，以前主要停留在本職工作和本部門管理的認識,。通過學(xué)習(xí)對管理的認識上升了一個層次,，現(xiàn)在經(jīng)濟全球化,、知識化、信息化,，還有更新的提法“知本經(jīng)濟”時代,，因此學(xué)習(xí)無論對于個人、單位還是企業(yè)都至關(guān)重要,，而且非常之必要,。企業(yè)和個人必須在不斷學(xué)習(xí)的過程中重塑自我，提升自我,，更新觀念,，不斷創(chuàng)新，增強競爭能力,。最先進的組織是學(xué)習(xí)型的組織,，只有不斷學(xué)習(xí)，對單位的所有員工進行管理培訓(xùn),，全面普及管理知識,，一部分人通過培訓(xùn)掌握最前沿的知識、技能和管理方法,，才能為本單位提供全面的加強管理和提高效益的解決方案,，只有自身素質(zhì)的提高和綜合競爭能力的加強，才能適應(yīng)這個“唯一不變的是變化”的社會,，抓住機遇,，迎接挑戰(zhàn)。

我作為一名國家機關(guān)工作人員，雖然從事的是行政管理工作,，但是通過高級工商管理課程的學(xué)習(xí),，可以說進一步提高了自身的管理執(zhí)政能力。像我們街道有工業(yè)企業(yè)300多家,，年納稅超億元以上,，如何引導(dǎo)企業(yè)創(chuàng)優(yōu)做大，促進當(dāng)?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展,，是擺在我們執(zhí)政者面前的一大課題,。通過學(xué)習(xí)，我深刻地認識到企業(yè)要持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展,，必須提高自己的核心競爭能力,，核心競爭能力是企業(yè)獨特的競爭優(yōu)勢。

首先是要制定好發(fā)展戰(zhàn)略,，戰(zhàn)略制定好后,，主要是在管理上貫徹執(zhí)行，當(dāng)然也受到外部環(huán)境的影響和制約,。管理活動支持經(jīng)營的決定,，因而戰(zhàn)術(shù)性的意義較大，企業(yè)的管理有執(zhí)行和決策兩部分,，工作不外乎就是想和做,，想是決策，而做就是執(zhí)行,。像客戶訂單的承接,、采購、驗收,、付款,、出貨、收款,、記帳等一系列活動都是執(zhí)行過程,，“執(zhí)行管理”就是我們對各項交易做記錄、分析應(yīng)用,，并設(shè)法提升其效益的活動,，因此，執(zhí)行的對象也就是一般所說的企業(yè)職能,。在實際工作中,，我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在大部分企業(yè)不是沒有決策,，沒有制度,，而是決策、制度不能很好的貫徹執(zhí)行，各企業(yè),、企業(yè)各職能部門沒有充分發(fā)揮其應(yīng)有職能,，而且制度在落實過程中隨著層面的增加偏離程度越遠。制度不能很好貫徹,，管理有很多不規(guī)范行為,，考核制度滯后，不能完全監(jiān)控企業(yè)的行為,，更不能達到事前稽核的功能是影響企業(yè)發(fā)展的重要原因,。

通過一系列的相關(guān)課程學(xué)習(xí)，使我深刻地認識到要如何引導(dǎo)啟發(fā)企業(yè)借助信息化手段提高執(zhí)行能力,，以達到執(zhí)行的規(guī)范與快速,。像可以用erp來整合企業(yè)的職能，使企業(yè)需要它的協(xié)助來使交易和數(shù)據(jù)管理都上軌道,，提高執(zhí)行速度,，降低信息處理的成本，大幅度提升競爭力,，還可以用erp來提升決策管理的能力,。其實在大多數(shù)的情況下，企業(yè)管理不是“好不好”的問題,，而是“能不能”的考慮,。在執(zhí)行方面,，是可以直接尋求erp的協(xié)助的,，只要把數(shù)據(jù)整理清楚，把單據(jù)內(nèi)容正確地錄入,，erp的整合功能自然可以替企業(yè)帶來省力,、正確、及時等自動化的好處,。若學(xué)習(xí)了足夠正確的觀念,，erp還可將許多“事后”的管理工作提前為“事前”的管理，因而強化了事前稽核的功能,。

在學(xué)習(xí)中,，同時我們遇到了一些難題，希望學(xué)校在今后的教學(xué)工作中能予以提高,、改善,。一是適當(dāng)增加導(dǎo)師課堂的授課時間?？梢哉f,，國際高級工商管理的學(xué)員基本上是利用休息時間進行學(xué)習(xí)的。雖然，參加的學(xué)員具備了較高的文化素養(yǎng),，但是由于課程多,、時間緊、任務(wù)重,，無形給學(xué)員的知識消化帶來了一定難度,。二是創(chuàng)新學(xué)習(xí)的方式。由于參加高級工商管理的學(xué)員來自全省各地,，統(tǒng)一到杭州參加一定時間的面授,，無可非議，但是來自全省各地的學(xué)員是非脫產(chǎn)學(xué)員,，身后還有大量的工作,。如何解決工學(xué)矛盾，是擺在杭州以外的學(xué)員所面臨的實際困難,，我認為可以采用遠程網(wǎng)絡(luò)教育的方法來實施,，這樣既可以解決學(xué)員赴杭來去匆匆的“趕集”之難，又可提高學(xué)員的學(xué)習(xí)效果,。三是選用教材應(yīng)更符合實際,。國際高級工商管理的課程，選用的是香港的教材,。由于香港與大陸的文化差異,，有些教材、作業(yè)題的詞語在閱讀上難以理解,，無形給學(xué)員的學(xué)習(xí)帶來一定的難度,。我認為，應(yīng)該把香港的教材與大陸的教材進行統(tǒng)一修編,，更有利于學(xué)員的理解與消化,。四是加強實踐交流。學(xué)?？梢酝ㄟ^開展研討會,、主題班會的形式，不定期的組織學(xué)員進行研討交流,，加強學(xué)員之間的友誼,，提高學(xué)員學(xué)以致用的能力。

應(yīng)用文總結(jié)篇七

時光匆匆,，一學(xué)期很快就過去了,，一學(xué)期下來，工作途中有汗水,，有淚水,，苦樂參半,。下面就我的教學(xué)工作做個小結(jié)。

我擔(dān)任11級的應(yīng)用文寫作教學(xué)工作,，作為一名新進教師,，我慢慢的熟悉了教師的日常教育工作，熟悉了應(yīng)用文寫作教學(xué),。對于這個學(xué)期的教學(xué),，我采取了以下一些措施：

一、制定應(yīng)用文的教學(xué)目標(biāo)和計劃,，明確自己對學(xué)生的要求,。

做任何事情之前，都要弄清楚自己這樣做的目的是什么,，怎樣做更好,。應(yīng)用文寫作教學(xué)更是如此,。我的目標(biāo)很簡單,，就是讓學(xué)生們懂得應(yīng)用文在生活中的價值，懂得最基本的一些應(yīng)用文的寫法,，會寫這幾種基本的常見的應(yīng)用文,，并由此更加關(guān)注生活,。因此，在教學(xué)初期,，我制定了一份教學(xué)計劃,，安排好教學(xué)進度，編排好教學(xué)內(nèi)容,。

二,、多角度激發(fā)學(xué)生的興趣。

課堂上教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主角,。應(yīng)用文是門理論實踐課,，理論需要教師做好主導(dǎo),，為學(xué)生打好堅實的理論基礎(chǔ)，讓學(xué)生當(dāng)主角,，把理論用于實踐,。課堂上，我會跟學(xué)生做很多的互動,，以不至于整堂課太沉悶,，學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。同時,，語言盡量風(fēng)趣點,，舉例多舉學(xué)生關(guān)心,、感興趣的內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生的興趣,。

三,、依托各種學(xué)校活動,，借助各種活動指導(dǎo)學(xué)生進行應(yīng)用文寫作,。

生活是學(xué)習(xí)的源泉，寫作離不開生活,。學(xué)生的每一天的學(xué)習(xí)生活雖然主要在學(xué)校,，但學(xué)校也會有很多豐富多彩的活動，所以,，借助這些活動,，組織學(xué)生練筆，特別有意義,，也很受學(xué)生的歡迎,。比如我校正在進行翻修，我就安排學(xué)生學(xué)習(xí)寫作通告,，告訴全校師生哪一路段禁止通行等事項,；又如圍繞迎新晚會，學(xué)習(xí)寫作通知,、啟事等,。我會結(jié)合學(xué)生的寫作情況，在上課時,，給學(xué)生進行指導(dǎo),，并進行優(yōu)秀作品的交流和展示。

四,、在課堂上及時練及時改

學(xué)生們自覺性較薄弱,，作業(yè)總是布置在課后的話，只會有較少的學(xué)生認真獨立完成,，這就失去了練習(xí)的意義,，沒辦法檢查學(xué)生是否學(xué)會，所以我會在課堂上保留一定的練習(xí)時間,，做到及時教,，及時練，及時改,，及時會,。有時時間不夠，我僅僅只能做到抽幾名同學(xué)上臺書寫,，全班評改,，這是我在教學(xué)過程中的失誤,，應(yīng)該在課前就做好完善的課堂設(shè)計，合理安排時間和教學(xué)重點,。

一學(xué)期的教學(xué)工作實際上并沒有什么大的成績,，只是在一片茫然中隱隱約約找到了前進的方向。在工作中,，也發(fā)現(xiàn)了許多的問題,，下面談?wù)劥嬖诘膯栴}和不足。

一,、專業(yè)知識不扎實,，對教材不熟悉。

專業(yè)知識不扎實,，以至在解讀教材時非常的困難,，不能很好的理解文章的內(nèi)容，往往懂得一知半解,，這樣當(dāng)然不能很好的傳授給學(xué)生知識,。我對教材很不熟悉，備課時要查找大量的資料,，花去很多的時間,。我還需要不斷學(xué)習(xí)提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，來提高課堂整體的教學(xué)質(zhì)量,，給予學(xué)生正確的課堂指導(dǎo),，要參與到學(xué)生的實踐中去。

第二,，不會管理學(xué)生和課堂,。

一些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)上存在困難,，心理上有困惑,，課堂上精力不集中，作業(yè)不認真完成,，不聽老師指揮,，還有很多很多教學(xué)管理上的問題，這些都一直困擾著我,，需要好好向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí),。

這學(xué)期的教學(xué)已經(jīng)結(jié)束了，下個學(xué)期,，我要好好改進不足的地方，認真對待工作,，把教書當(dāng)作一份事業(yè),。把工作融入生活,，享受工作帶來的樂趣，而不是把它當(dāng)成一種負擔(dān),。爭取一學(xué)期之后教學(xué)能力有很大的提高,。

教師姓名：程芹 任教專業(yè)：石油、電子,、汽模,、計算機

學(xué)校安排我上09級所有班級的《應(yīng)用文寫作》課程，根據(jù)這個課程的實用性,，和各個班級的特點,，我充分備課。我每次都在上課前一周備好上課內(nèi)容,，在鉆研教材的過程中我發(fā)現(xiàn)教材中有些學(xué)生應(yīng)該多了解的知識只是有所提及,，但不詳細，在這種情況下,，我通過網(wǎng)絡(luò)和廣泛查閱資料,，讓學(xué)生更多的學(xué)習(xí)知識，拓寬學(xué)生的知識面,。比如,，在上“法律應(yīng)用文”這一章節(jié)中，提到最多的詞匯就是“民事,、刑事,、行政、判決,、裁定”等這些法律專用名詞,，教材中并沒有對這些詞匯進行解釋，學(xué)生都不理解,，我就通過查閱資料讓學(xué)生理解這些法律專用名詞的概念,，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生也更多的了解了法律知識,，增強了學(xué)生的法律意識,，同時，助于預(yù)防青少年犯罪,。

上課是教學(xué)工作中的重要環(huán)節(jié),，在這方面我分三個方面進行總結(jié)。

1,、 課堂上對學(xué)生的要求實行“五不得”準則

記得去上每個班的第一節(jié)課就嚴格的要求學(xué)生,，上課期間“不得玩手機，不得看小說,，不得睡覺,，不得擾亂課堂紀律,，不得做與課堂無關(guān)事宜”。剛開始,，可能是他們認為我是一位女老師的緣故,，說了之后，根本沒人聽進去,，我上課他們照樣的睡覺,、玩手機、看小說,。然后,，只要我在課堂上發(fā)現(xiàn)一個學(xué)生玩手機、看小說或是做其他事情的,，就收了他們的手機或是小說,，交予班主任處理。當(dāng)然,，每個學(xué)生都不可能這么聽話玩了手機就交的,，也有玩了手機不交的，我就說“你現(xiàn)在給我,，我下課還給你,，如果你現(xiàn)在不給，就去請你們的班主任來”,，他們也不想把事情搞的復(fù)雜,，都選擇交給我，這樣一來,，既不違反原則,，也沒有影響課堂教學(xué)。

2,、 課堂上與學(xué)生的互動

與其中,，讓我體會到，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式講究多樣性,，你的教學(xué)方式越多學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越濃厚,。

首先，將重點貫穿起來統(tǒng)一復(fù)習(xí),，通讀重點,；

再次，把班上同學(xué)分男女兩隊,，進行比賽式復(fù)習(xí),；

最后，我就說“現(xiàn)在背了的，在期末成績上給予適當(dāng)?shù)募臃帧?，學(xué)生的積極性就更高了,，學(xué)習(xí)興趣更濃厚了,。到最后,，大部分學(xué)生都能背誦，所以在考試時該班取得09級所有班級中最佳成績,。

3,、 與學(xué)生搞好關(guān)系

我對學(xué)生的作業(yè)、筆記實行“三按”規(guī)則,，即“按時,、按質(zhì)、按量”,。每個學(xué)生在一堂課上完之后都必須完成相應(yīng)的作業(yè),、做相應(yīng)的筆記，不能達到要求的便重新來過,。布置作業(yè)之后也有不做的,，所以，督促,、吹促學(xué)生做作業(yè)也是很有必要的,，就是在課堂上布置作業(yè)后，一吹再吹,，點名指姓的吹學(xué)生做作業(yè),，吹到他不好意思不做為止。在這過程中我也知道了,，學(xué)生對自己能做的題會積極地按要求把它做好,，而不能做的就只是把題抄好，留在那里,。所以,，我在布置作業(yè)的時候也考慮到題的難易程度。

經(jīng)過本學(xué)期的教學(xué),，基本達到教學(xué)目標(biāo),，完全完成教學(xué)任務(wù)，在這一學(xué)期的教學(xué)過程中,，的確學(xué)到不少,，在以后的教學(xué)工作中，我一定嚴格要求自己,，按時,、按質(zhì)、按量完成教學(xué)任務(wù)，改掉缺點,，發(fā)揚優(yōu)點,，積累經(jīng)驗，運用到教學(xué)工作中去,，在樂中工作,，在工作中學(xué)習(xí)。同時,，在這里也感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo),，和 同事們幫助。

應(yīng)用文總結(jié)篇八

建筑工程應(yīng)用文寫作是建筑類高職學(xué)生的綜合文化素質(zhì)課程之一,。以突出育人功能為主線,；為提高建筑類高職各專業(yè)人才的工作素質(zhì)服務(wù)；為未來的求職和就業(yè)服務(wù),。

建筑施工應(yīng)用文是工程項目建設(shè)中不可缺少的一項關(guān)鍵工作,。撰寫建筑施工應(yīng)用文，首先要熟悉建筑施工應(yīng)用文各文種的格式,，做到格式符合標(biāo)準,。語言要準確、簡明,、得體,。

撰寫技術(shù)交底文件時，要注意內(nèi)容詳盡,，針對性要強,，可操作性要強，同時要注意使用通俗的語言,，清晰講述技術(shù)操作過程和細節(jié),。

施工日志的撰寫，使用簡潔的語言,，注重整個施工階段有關(guān)施工活動和現(xiàn)場情況變化的完整而又真實的綜合性記錄,。

工程變更單撰寫時應(yīng)寫明工程變更的要求及原因，格式要規(guī)范,，語言要得體,。 我通過本課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了我良好的思維品質(zhì),，全面提升我的.綜合文化素質(zhì),；培養(yǎng)了我的口語與書面語的表達能力；全面提高了我的適應(yīng)工作需求,，解決實際問題的職業(yè)能力,；以及培養(yǎng)了我終身學(xué)習(xí),、持續(xù)發(fā)展的能力，并為我全面提高綜合素質(zhì)提供必備條件,。

建筑工程應(yīng)用文寫作是基于工作過程重新構(gòu)建了建筑應(yīng)用文寫作教學(xué)內(nèi)容,，滿足各專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，適應(yīng)社會發(fā)展需要,。以“必需,、夠用”為原則重新構(gòu)建了寫作課程體系和教學(xué)內(nèi)容體系；以及以職業(yè)能力和素質(zhì)培養(yǎng)為重點,，制定與各專業(yè)相適應(yīng)的建筑應(yīng)用文寫作教學(xué)要求,，達到共性與個性相結(jié)合,。 充分進行校外行業(yè),、企業(yè)調(diào)查，了解社會需求,，有針對性地滿足相關(guān)工作崗位對學(xué)生知識,、能力、素質(zhì)的要求,，真正服務(wù)于各專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo),，共性與個性模塊相結(jié)合。

建筑工程應(yīng)用文寫作是以學(xué)生為主體,，以實踐練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生寫作技能為主導(dǎo),，以專業(yè)崗位工作需求設(shè)置“模塊”，體現(xiàn)職業(yè)崗位和能力培養(yǎng)的要求,。同時為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

建筑施工應(yīng)用文是工程項目建設(shè)中不可缺少的一項關(guān)鍵工作。撰寫建筑施工應(yīng)用文,，首先要熟悉建筑施工應(yīng)用文各文種的格式,，做到格式符合標(biāo)準。語言要準確,、簡明,、得體。

撰寫技術(shù)交底文件時,，要注意內(nèi)容詳盡,，針對性要強，可操作性要強,，同時要注意使用通俗的語言,，清晰講述技術(shù)操作過程和細節(jié)。

施工日志的撰寫,，使用簡潔的語言,，注重整個施工階段有關(guān)施工活動和現(xiàn)場情況變化的完整而又真實的綜合性記錄。

工程變更單撰寫時應(yīng)寫明工程變更的要求及原因，格式要規(guī)范,，語言要得體,。

應(yīng)用文總結(jié)篇九

土木工程應(yīng)用文寫作課程是針對建筑、道橋?qū)I(yè)學(xué)生在工作過程中的實際需要設(shè)置的,。 本課程是基于工作過程的`項目教學(xué)的一門工具課課程,，是一門專業(yè)應(yīng)用文寫作課程，其培養(yǎng)的是土木工程專業(yè)技術(shù)人員不可或缺的一種實用能力,，本課程與土木工程專業(yè)的專業(yè)課構(gòu)成了一個完整的工作過程系統(tǒng)化的體系,，是土木工程專業(yè)工作過程系統(tǒng)化課程體系教育教學(xué)改革的一個重要嘗試，是土木工程專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)改革的一個重大而全新的嘗試,；同時也是文化素質(zhì)教育教學(xué)改革全新理念的應(yīng)用,，是應(yīng)用文寫作教學(xué)體系的一個重大突破。

本課程所使用的教材是基于工作過程導(dǎo)向的項目教學(xué)模式下的土木工程應(yīng)用文寫作專用教材,。教材的編寫,，以學(xué)生就業(yè)為目的，以學(xué)習(xí)項目為中心,，以工作步驟為導(dǎo)向,，以能力培養(yǎng)為目標(biāo)，以理論夠用為原則,，以實踐操作為主線,，充分實踐“教、學(xué),、做”一體化,，構(gòu)建“工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)模式，將學(xué)生土木工程應(yīng)用寫作能力的培養(yǎng)與實際工作過程——土木工程建設(shè)有機的結(jié)合起來,，同時對培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)的意識,，有著非常重要的意義。

土木工程應(yīng)用文寫作是土木工程專業(yè)的基礎(chǔ)課,，是市場經(jīng)濟條件下,，土木工程技術(shù)人員，包括資料員必備的基礎(chǔ)課程,。對土木工程建設(shè)起著至關(guān)重要的基礎(chǔ)作用,。它的重要性隨著市場競爭的增強而增強。所以土木工程應(yīng)用文寫作是土木工程專業(yè)必修的工具課程,。

本教材以一處建筑工程建設(shè)或一條公路工程建設(shè)的應(yīng)用文寫作為綜合項目,，以一處建筑工程建設(shè)或一條公路工程建設(shè)的立項、審批階段,，到承發(fā)包,、施工階段,，再到監(jiān)理階段，再到竣工階段的應(yīng)用文寫作為五個子項目,，從房建和道橋?qū)I(yè)畢業(yè)生就職上崗應(yīng)知應(yīng)會應(yīng)用文入手,，培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)專業(yè)的寫作知識、寫作能力與工作態(tài)度,，從而使學(xué)生學(xué)以致用,，具備土木工程專業(yè)畢業(yè)生所應(yīng)有的、完善的學(xué)識與價值體系,，從而使學(xué)生熟練掌握土木工程應(yīng)用文的寫作,。

教材中的例文多采用工程建設(shè)過程中使用的土木工程應(yīng)用文寫作實例，而且盡量保持原貌,，大多數(shù)例文附有“提示”,，提示學(xué)生借鑒例文的寫作特點和寫作構(gòu)思，便于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí),、工作中參考,、運用；在“知識鏈接”的環(huán)節(jié)中,，我們還增加了相關(guān)的機關(guān)公文的寫作知識，為學(xué)生今后的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件,。練習(xí)中適量編入了土木工程應(yīng)用文寫作和病文修改的習(xí)題,，使學(xué)生不僅懂得應(yīng)該怎樣寫，還知道“不應(yīng)該怎樣寫”,。

根據(jù)土木工程應(yīng)用文寫作的特點,，結(jié)合基于工作過程的土木工程建設(shè)各階段的的內(nèi)容，逐步掌握土木工程應(yīng)用文寫作的有關(guān)知識,，最終運用土木工程應(yīng)用文寫作的基礎(chǔ)知識,，去從事土木工程管理工作和技術(shù)工作的學(xué)習(xí)。從而出色地做好管理,、技術(shù)工作,，為現(xiàn)代土木工程企也服好務(wù)。

通過土木工程應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)的學(xué)習(xí),，掌握土木工程應(yīng)用文寫作的基本理論和基本觀點,； 通過土木工程應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)的訓(xùn)練，掌握土木工程應(yīng)用文寫作的基本方法和基本技能,； 通過土木工程應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)的實踐操作,，能靈活運用所學(xué)知識解決實際問題，提高土木工程應(yīng)用文寫作的運用能力,。

（一）本課程采用的是項目教學(xué)模式,，因此教學(xué)中以學(xué)生為主體,，運用分組討論等方式調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性是關(guān)鍵。

（二）教學(xué)過程中強調(diào)以學(xué)生訓(xùn)練為主,，利用教科書上的例文進行模寫,，并在實訓(xùn)室中進行文件的制作、裝訂,。

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果評價宜采用多種形式的評價方式,，比如小組討論發(fā)言、集體大作業(yè),，期末上交全部作業(yè)（打印本）等,。

（四）土木工程中的應(yīng)用文的作者，有的是個人,，也有的是一個團隊,，尤其是那些綜合性的土木工程應(yīng)用文（如：可行性研究報告、施工組織設(shè)計等）,，編制者必須是一個團隊,，甚至還要具備一定的資歷，教學(xué)中,，對這類土木工程應(yīng)用文的教學(xué)的知識目標(biāo),、能力目標(biāo)都定位在“了解”的層面，而對其他土木工程應(yīng)用文則要求學(xué)生“掌握”或“能夠修改”,。這樣既滿足了本教材的全面性,，也照顧了學(xué)生學(xué)習(xí)的可行性的需求。

本課程從土木工程應(yīng)用入手,，以工程人員必備的素質(zhì)為出發(fā)點,，編寫的大綱。

應(yīng)用文總結(jié)篇十

土木工程應(yīng)用文寫作課程是針對建筑,、道橋?qū)I(yè)學(xué)生在工作過程中的實際需要設(shè)置的,。本課程是基于工作過程的項目教學(xué)的一門工具課課程，是一門專業(yè)應(yīng)用文寫作課程,，其培養(yǎng)的是土木工程專業(yè)技術(shù)人員不可或缺的一種實用能力,，本課程與土木工程專業(yè)的專業(yè)課構(gòu)成了一個完整的工作過程系統(tǒng)化的體系，是土木工程專業(yè)工作過程系統(tǒng)化課程體系教育教學(xué)改革的一個重要嘗試,，是土木工程專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)改革的一個重大而全新的嘗試,；同時也是文化素質(zhì)教育教學(xué)改革全新理念的應(yīng)用，是應(yīng)用文寫作教學(xué)體系的一個重大突破,。

本課程所使用的教材是基于工作過程導(dǎo)向的項目教學(xué)模式下的土木工程應(yīng)用文寫作專用教材,。教材的編寫，以學(xué)生就業(yè)為目的,，以學(xué)習(xí)項目為中心,，以工作步驟為導(dǎo)向,，以能力培養(yǎng)為目標(biāo)，以理論夠用為原則,，以實踐操作為主線,，充分實踐“教、學(xué),、做”一體化,，構(gòu)建“工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)模式，將學(xué)生土木工程應(yīng)用寫作能力的培養(yǎng)與實際工作過程——土木工程建設(shè)有機的結(jié)合起來,，同時對培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)的意識,，有著非常重要的意義。

土木工程應(yīng)用文寫作是土木工程專業(yè)的基礎(chǔ)課,，是市場經(jīng)濟條件下,，土木工程技術(shù)人員，包括資料員必備的基礎(chǔ)課程,。對土木工程建設(shè)起著至關(guān)重要的基礎(chǔ)作用,。它的重要性隨著市場競爭的增強而增強。所以土木工程應(yīng)用文寫作是土木工程專業(yè)必修的工具課程,。

本教材以一處建筑工程建設(shè)或一條公路工程建設(shè)的應(yīng)用文寫作為綜合項目,，以一處建筑工程建設(shè)或一條公路工程建設(shè)的立項、審批階段,，到承發(fā)包,、施工階段，再到監(jiān)理階段,，再到竣工階段的應(yīng)用文寫作為五個子項目，從房建和道橋?qū)I(yè)畢業(yè)生就職上崗應(yīng)知應(yīng)會應(yīng)用文入手,，培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)專業(yè)的寫作知識,、寫作能力與工作態(tài)度，從而使學(xué)生學(xué)以致用,，具備土木工程專業(yè)畢業(yè)生所應(yīng)有的,、完善的學(xué)識與價值體系，從而使學(xué)生熟練掌握土木工程應(yīng)用文的寫作,。

教材中的例文多采用工程建設(shè)過程中使用的土木工程應(yīng)用文寫作實例,，而且盡量保持原貌，大多數(shù)例文附有“提示”,，提示學(xué)生借鑒例文的寫作特點和寫作構(gòu)思,，便于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)、工作中參考,、運用,；在“知識鏈接”的環(huán)節(jié)中,，我們還增加了相關(guān)的機關(guān)公文的寫作知識，為學(xué)生今后的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件,。練習(xí)中適量編入了土木工程應(yīng)用文寫作和病文修改的習(xí)題,，使學(xué)生不僅懂得應(yīng)該怎樣寫，還知道“不應(yīng)該怎樣寫”,。

根據(jù)土木工程應(yīng)用文寫作的特點,，結(jié)合基于工作過程的土木工程建設(shè)各階段的的內(nèi)容，逐步掌握土木工程應(yīng)用文寫作的有關(guān)知識,，最終運用土木工程應(yīng)用文寫作的基礎(chǔ)知識,，去從事土木工程管理工作和技術(shù)工作的學(xué)習(xí)。從而出色地做好管理,、技術(shù)工作,，為現(xiàn)代土木工程企也服好務(wù)。

通過土木工程應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)的學(xué)習(xí),，掌握土木工程應(yīng)用文寫作的基本理論和基本觀點,；通過土木工程應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)的訓(xùn)練，掌握土木工程應(yīng)用文寫作的基本方法和基本技能,；通過土木工程應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)的實踐操作,，能靈活運用所學(xué)知識解決實際問題，提高土木工程應(yīng)用文寫作的運用能力,。

（一）本課程采用的是項目教學(xué)模式,，因此教學(xué)中以學(xué)生為主體，運用分組討論等方式調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性是關(guān)鍵,。

（二）教學(xué)過程中強調(diào)以學(xué)生訓(xùn)練為主,，利用教科書上的例文進行模寫，并在實訓(xùn)室中進行文件的制作,、裝訂,。

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果評價宜采用多種形式的評價方式，比如小組討論發(fā)言,、集體大作業(yè),，期末上交全部作業(yè)（打印本）等。

（四）土木工程中的應(yīng)用文的作者,，有的是個人,，也有的是一個團隊，尤其是那些綜合性的土木工程應(yīng)用文（如：可行性研究報告,、施工組織設(shè)計等）,，編制者必須是一個團隊，甚至還要具備一定的資歷,，教學(xué)中,，對這類土木工程應(yīng)用文的教學(xué)的知識目標(biāo),、能力目標(biāo)都定位在“了解”的層面，而對其他土木工程應(yīng)用文則要求學(xué)生“掌握”或“能夠修改”,。這樣既滿足了本教材的全面性,，也照顧了學(xué)生學(xué)習(xí)的可行性的需求。

本課程從土木工程應(yīng)用入手,，以工程人員必備的素質(zhì)為出發(fā)點,，編寫的大綱。

應(yīng)用文總結(jié)篇十一

從前在沒有學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作這門課之前,，我以為應(yīng)用文寫作課就是“教我們寫作文的,，而且是用英文”，但上過之后才知道完全不是我想的那樣,。應(yīng)用文是國家機關(guān),、企業(yè)事業(yè)單位、社會團體,、人民群眾在日常生活,、學(xué)習(xí)、工作中處理事務(wù),、溝通信息時所使用的具有慣用格式和實用價值的文體,。它具有實用性、真實性,、規(guī)范性,、實用性的特點。它的文種豐富多樣,，涉及了工作的方方面面,，是一門博大精深的課程。

經(jīng)過平時的上課和接近一周的實訓(xùn)讓我對應(yīng)用文這種文體有了更深刻的了解,。這一周我寫了很多種類的應(yīng)用文書,，如：計劃、海報,、邀請信、歡迎詞等,。人家都說：實踐出真知,。的確，之前上課時就光聽老師講了各種文書的特點,、注意事項,，可壓根也沒咋記住。但經(jīng)過這次訓(xùn)練之后我不僅對每種文書的寫法有了大體的輪廓,，而且還找到了自己最不擅長的——計劃,。我覺得計劃特別難寫,，因為它要詳細到每一個細節(jié)，具體到每個步驟,、每個人所做的工作,，總之，它似乎沒有什么固定的格式,。其他文書都還好,，基本都能找到模板，寫起來也不費勁,。但老師說的沒錯,，我們現(xiàn)在即使再認真寫，也寫不到能讓老板滿意的程度,。畢竟我們沒有親自辦過活動,，不了解人家在臺前幕后都做了哪些工作，這促使我希望能多參加各種校內(nèi)活動,，如果有機會親自舉辦就更好了,。

應(yīng)用文的內(nèi)容涵蓋了工作的各個方面，可以這么說要想找到好的工作,，應(yīng)用文的寫作能力是相當(dāng)重要的,，所以我很重視這門課程的學(xué)習(xí)。我們下學(xué)期應(yīng)該沒有這門課程了,，但這門課程是很值得我們繼續(xù)花時間去學(xué)的,。所謂：學(xué)無止境，學(xué)習(xí)是永遠都不會有終結(jié)點的,。

通過應(yīng)用文實訓(xùn),，我有很大的收獲，我以后再也不怕寫任何的請示,、報告,、講話稿、計劃,、總結(jié),、述職報告、經(jīng)驗材料等了,。也知道對格式,、文體、修辭,、用句,、分段、排版、臺頭,、落款等的要求非常嚴格,，一點都不能含糊，一錯就都錯了,。也對我今后的求職也有很大的幫助,。事實上，我最大的收獲是：在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理,，我的思維得到了升華,，我的人生也跟著改變。

奇瑞汽車股份有限公司第200萬輛下線儀式暨威麟新品上市新聞發(fā)布會計劃 自1997年以來,，奇瑞公司高舉自主創(chuàng)新大旗,，自主自強，不懈奮斗,，在短短十幾年時間里,，開發(fā)出完全擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的整車生產(chǎn)技術(shù)，成為我國第五個產(chǎn)量累計突破200萬輛的汽車企業(yè),，為我國民族汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展做出了重大貢獻,。同時奇瑞汽車股份有限公司還新研發(fā)了一款車型——威麟。為了共享此盛舉,，奇瑞汽車股份有限公司決定于20xx年3月26日在安徽蕪湖舉辦以“新高度,，新征程”為主題的奇瑞汽車第200萬輛下線儀式暨威麟新品上市新聞發(fā)布會。

一,、 活動目的：為了適應(yīng)市場競爭力的需求,，提高奇瑞的產(chǎn)品品質(zhì)和服務(wù)質(zhì)量，提升奇瑞的品牌形象和價值,，使奇瑞這個品牌深入人心,。

二、 活動流程：

(一) 汽車下線儀式：

10：15主持人宣布活動正式開始

10：15——10：20來賓簽到

10:20——10:50 vip嘉賓致辭

10：50——10:55新車亮相

10:55——11:00活動結(jié)束

11：00——11:25現(xiàn)場參觀生產(chǎn)線,，記者采訪

(二) 新聞發(fā)布會：

13:00——13:20嘉賓,、媒體記者到場并簽到

13:30——13:35主持人致開場詞，介紹來賓

14:：35新聞發(fā)布會結(jié)束

三,、 活動措施：

人力資源部負責(zé)活動場地的選擇,，制作活動宣傳系列和制作邀請函 行政部負責(zé)發(fā)放邀請函、會場布置及人員簽到組織部負責(zé)媒體投放資料準備公關(guān)部負責(zé)確定邀請嘉賓名單并接送嘉賓出場離場,。

奇瑞汽車股份有限公司旗下現(xiàn)有奇瑞,、開瑞、瑞麟這三個子品牌,，以“自主創(chuàng)新”作為其發(fā)展戰(zhàn)略核心的奇瑞為了適應(yīng)現(xiàn)代市場競爭力的需求，又研發(fā)了威麟這一新型品牌。它以“先見,、進取,、掌控”為核心，以“engines & drivers” 的品牌理念為依托,，通過生產(chǎn)實用可靠的,、經(jīng)濟環(huán)保的優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品。20xx年3月26日,，它的新品發(fā)布會在安徽蕪湖隆重舉行,。

配置方面：威麟x5配備了abs+ebd、倒車雷達輔助系統(tǒng),、智能防盜系統(tǒng),、發(fā)動機電子防盜、兒童安全門鎖等安全裝備,。另外還裝備有帶指南針,、海拔高度和氣壓顯示的多功能后視鏡、室外溫度顯示,、方向盤音響控制,、自動空調(diào)系統(tǒng)、電調(diào)外后視鏡和前大燈等舒適方便性配置,。

接著各媒體記者還有四面八方的顧客提問,，經(jīng)理答問。最后顧客對這款新車仔細地觀摩,，他們大多數(shù)人對它相當(dāng)滿意而且他們覺得,。

應(yīng)用文總結(jié)篇十二

應(yīng)用文具有這五個方面的特點：實用性、真實性,、簡明性,、時效性、規(guī)范性,。在現(xiàn)代這個高度發(fā)達的社會中,，我們要想找一份好工作，有一個好的生活,。這與我們自身的能力有直接的關(guān)系,，應(yīng)用文寫作，就很有必要性,。應(yīng)用文的使用也是十分的廣泛,，涉及到社會生活的各個領(lǐng)域，在社會實踐中發(fā)揮著巨大的作用,，主要包括：宣傳教育作用,、權(quán)威規(guī)范作用,、溝通協(xié)調(diào)作用、依據(jù)和憑證作用,。對于它的寫作就有嚴格的規(guī)范要求,，在工作中就能明顯的體現(xiàn)出這一點，有一個良好的應(yīng)用文寫作習(xí)慣,，就能體現(xiàn)出一個人的文化修養(yǎng)和能力水平,。從而也會更受企業(yè)公司的青睞。

正因為應(yīng)用文寫作的這些特點和作用,，它的實用性就不言而喻了,。而且，兩年后我們就要走向各自的工作崗位,，在工作中,，我們不免會遇到各種計劃，總結(jié),，報告,，通知，請示等問題,，通過這門課的學(xué)習(xí)為以后職場寫作實踐打下了良好的基礎(chǔ),。

這學(xué)期我們主要學(xué)習(xí)了應(yīng)用文寫作基本要求、通告,、通知,、通報、計劃與總結(jié)等內(nèi)容,。這些都是學(xué)習(xí)生活中以及今后工作中經(jīng)常用到的,。學(xué)習(xí)了這門課之后，雖然老師沒有將這本書所有內(nèi)容講完,，但是給我們講解了我們要學(xué)習(xí)的重點部分,，收獲了很多。這門課的針對性很強,，而且也很使用,，上了應(yīng)用文寫作課之后，發(fā)現(xiàn)以前寫的請假條都是不符合規(guī)范的,，現(xiàn)在想想,，學(xué)這門課是很有必要的。了解了一些應(yīng)用文的寫作格式,、語言、注意事項以及用途,，我想這對于將來的工作學(xué)習(xí)會非常重要,，這也使得我們以后寫應(yīng)用文時更加的規(guī)范,、標(biāo)準，更有效率,。學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文寫作的方法和規(guī)范的寫作格式,，比如像申請書,、計劃、總結(jié)等一些常用文體的寫法,，以前我們自己寫的時候，會不知道如何下筆,，不知道怎樣去寫,，完全不知所措,。而現(xiàn)在,，我們會自信滿滿的將其寫完，而且寫得很好,。

《應(yīng)用文寫作》這門課程給我們提供了一個學(xué)習(xí)它的很好的平臺,，通過吉老師詳細的講解和自己在課后的練習(xí),，我已經(jīng)掌握了它的基本寫作模式和要求,，我相信，在今后畢業(yè)論文的寫作上,，一定會有不同的亮點,。同時，應(yīng)用文寫作在將來的公務(wù)員考試中也占有非常大的比重,，而且,，在就業(yè)形勢嚴峻的今天，考公務(wù)員日益成為了大學(xué)生選擇自己將來人生道路的選擇,。同樣,，對那些有考公務(wù)員意向的同學(xué)來說，學(xué)習(xí)公文的寫作方法也是十分重要的,，那么《應(yīng)用文寫作》的學(xué)習(xí)就為那些將來要參加公務(wù)員考試的人做好了一個鋪墊,。因此，學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作多我們來說是一個不容錯過的機會,，我們應(yīng)該好好把握,，認認真真的去學(xué)習(xí),。

這個學(xué)期在應(yīng)用文的學(xué)習(xí)過程中，我也慢慢的了解了這門學(xué)科,，總結(jié)了一些經(jīng)驗方法,。

首先、要仔細讀懂教材中的內(nèi)容,，對每一個章節(jié)的知識做一個總體的把握,，特別是那些例文和研究行文結(jié)構(gòu)的例子。

其次,、寫作堅持實事求是,。應(yīng)用文的內(nèi)容要客觀真實，不容虛構(gòu),，語言要求簡明扼要,，忌浮華、抒情,。格式也需要規(guī)范,，以便閱讀、處理和收發(fā),。如果一份文件全篇都是優(yōu)美的句子,、華麗的辭藻，大段大段的描寫抒情,，閱讀著就不能很快的看出主要傳達的信息,，這樣一來，應(yīng)用文的作用就無法體現(xiàn)出來,。

最后,、查漏補缺，注重積累和實踐,。熟悉以前使用過的文種,，對于忽略或沒想到的問題，要全面地糾正過來并掌握它,。 《應(yīng)用文寫作》是一門應(yīng)用性很強的基礎(chǔ)學(xué)科,，在理解的基礎(chǔ)上要將知識活學(xué)活用，在平時注意積累材料,。

此外,，還有重要的一點就是應(yīng)用文寫作所站角度的重要性不可忽視。一般文體的寫作都是站在自己的角度,，表達或抒發(fā)自己的感想,、心緒，或者闡述自己的觀點,。而應(yīng)用文寫作一般是要站在某一群體,、某一組織的位置上,，它所傳達的是被代表的單位所發(fā)出的信息。所以,，在寫作時不要總想著自己,，而要考慮文中所代表的單位的立場。比如：給領(lǐng)導(dǎo)草擬文件,，必須要弄清楚領(lǐng)導(dǎo)的意圖,，不能輕易下筆，否則,，也只是徒增工作量,。

學(xué)習(xí)了這門課之后，我發(fā)現(xiàn)自己有許多不足之處,，課余時間便將應(yīng)用文寫作拋之腦后，作為需要反復(fù)練習(xí)的東西,，我沒有付出實踐,，僅僅停留在課堂層面。沒有把所學(xué)的知識進一步轉(zhuǎn)化為技能,，這是我在這門課程的學(xué)習(xí)中做得不好的一些地方,。

在整個《應(yīng)用文寫作》課的學(xué)習(xí)過程中，收獲到的還是多與不足,。課余時間乃至以后,，我會進一步學(xué)習(xí)公文的寫作，爭取將我的應(yīng)用文寫作能力進一步提高,。

應(yīng)用文總結(jié)篇十三

首先概述：

寫總結(jié),，一般包括以下四個部分：

一、情況概述,。簡要地交代一下工作或?qū)W習(xí)的時間,、背景、大體過程和成績,、效果等,。

二、主要做法,、經(jīng)驗和體會,。這部分是總結(jié)的重點，可以先講做法,，后講體會,、經(jīng)驗；也可以根據(jù)內(nèi)容分成幾個問題,，一個一個地寫,，每個問題既有做法,，又有體會；還可以把工作或?qū)W習(xí)分成幾個階段,，按時間順序來介紹情況,，談體會。

三,、存在的問題和教訓(xùn),。問題要提得準確，以便今后去解決,；教訓(xùn)則側(cè)重今后要注意避免和克服的方面,。

四、今后的努力方向,。努力方向要寫明確,，對下一步工作或?qū)W習(xí)的設(shè)想、安排意見要提得切實可行,。

寫總結(jié)不必非要遵循固定的格式,，以上幾個部分也不必一一都寫到每篇總結(jié)里。有的可以合并,，有的可以突出,，有的還可以省略，這要根據(jù)總結(jié)的寫作目的和要求來確定,，靈活安排,。

寫總結(jié)最要緊的是要提出規(guī)律性的東西。如果只羅列幾條成績和缺點,，那是不夠的,。一定要下工夫好好分析一下成績是怎么得來的，缺點是怎么產(chǎn)生的,，根本原因是什么,，有哪些基本經(jīng)驗和教訓(xùn)，這樣把規(guī)律性的東西弄清楚了,，就能自覺地發(fā)揚成績,，克服缺點，使今后的工作或?qū)W習(xí)更上一層樓,。這是寫好總結(jié)的關(guān)鍵,。

寫總結(jié)還要根據(jù)實際情況，抓住特點,，突出重點,。如果不分主次輕重，什么都寫，勢必什么都說不清楚,，使人讀了印象模糊,。抓住了重點，還得具體地說明重點,，不能籠籠統(tǒng)統(tǒng),。 例如，一位同學(xué)總結(jié)自己的復(fù)習(xí)時寫道：“?學(xué)而時習(xí)之?,，這是學(xué)習(xí)的經(jīng)驗之談,。經(jīng)常復(fù)習(xí)，知識就不斷鞏固,，進而網(wǎng)絡(luò)化,。每學(xué)習(xí)一個階段，我就進行總結(jié)歸納,，寫小結(jié)心得,，將自己摸索出來的方法完善起來。比如：學(xué)習(xí)文言詞語,，從課文中找出它們在不同句子中的含義,，列舉實例，總結(jié)規(guī)律,，不僅記憶起來方便，也鍛煉了自己的能力,?！边@樣寫，讀了感到清楚、具體。所以,，除了概括性的說明外,，最好還能配合一兩個恰當(dāng)?shù)牡湫屠樱龅近c面結(jié)合,。此外，舉一些數(shù)字，有時也很必要,，特別是百分比和前后左右對比的數(shù)字更能說明問題。

例子 ：

1,、《 應(yīng)用文寫作》的學(xué)習(xí)總結(jié)

這個學(xué)期,，我們學(xué)習(xí)了《應(yīng)用文寫作》，收獲不小,。說實話,，一開始接觸這門課程的時候，表示壓力很大,，因為從小對寫作這些東西都不明感,，不會用很華麗的辭藻來修飾自己的文章,，因此很是擔(dān)心我會學(xué)不好這門課程。起初,，我是懷著抵觸的情緒來學(xué)的,，但是，當(dāng)我真正接觸了這門課程之后,，才發(fā)現(xiàn)它與我想象的不一樣,。它不同于我以前接觸的那些文學(xué)作品，很多文學(xué)作品的實用價值在于審美,，需要豐富的文學(xué)功底才能把它寫好,，寫的唯美動人，這對于像我這種文字匱乏的人來說,，實在是難,。但應(yīng)用文寫作卻不一樣，它主要是為了解決實際中的問題,，它具有很高的直接實用性,，所以它并不需要太多的修飾，只要按照簡明的規(guī)定寫好就行,，因此這讓我信心大增,，我決定一定要學(xué)好它。

這些將來會對我們大有用處,，像畢業(yè)我們要寫畢業(yè)論文,，求職的時候要寫求職信，寫簡歷,，還有些工作要寫什么公文之類的,，所以在我們大二的時候?qū)W這個真的很有作用，基本的以后常用的這學(xué)期老師都跟我們講了,。

通過這學(xué)期的學(xué)習(xí),，我發(fā)現(xiàn)我的寫作能力和敘事能力已經(jīng)有了很大的提高，還有就是對應(yīng)用文的理解更加透徹了,，不再像以前那樣迷迷糊糊,，基本上老師每節(jié)課下來都會給我們布置點作業(yè)，我們有寫過簡報,，請示,，決定，求職信等等,，通過那幾次的練習(xí),，我已經(jīng)基本掌握了這些應(yīng)用文的寫法和規(guī)定，在這里，我有一點很重要的心得體會,，應(yīng)用文不同于一般的文章,，它是政黨機關(guān)，人民團體,，企事業(yè)單位或個人,，在日常工作，生產(chǎn),，學(xué)習(xí)和生活中處理公務(wù)或私事所形成的具有某些慣用格式的文體,，它比一般文章直接，格式也比較固定,，內(nèi)容需要具體明確,，語言簡明平實，所以我們在寫作過程中應(yīng)該避免用那些虛浮的情節(jié)和不符合格式的東西來填充在文章里,，我們要充分明確應(yīng)用文寫作的基本要求和基本標(biāo)準,，只有這樣，我們才能寫出比較好的應(yīng)用文來,。

其實在學(xué)習(xí)過程中我也遇到過好多問題,，像那些格式啊，要求啊很難記住,，一方面因為應(yīng)用文的種類有很多,，每種的格式要求又不太一樣，相對于那些散文之類的需要記住的東西多,，而且不能出錯,，不能混淆，不然寫出來的東西不是說寫的好與不好,，而是對與錯的問題了，當(dāng)然還有比較重要的一方面是我看的這些應(yīng)用文實在是太少,，以至于我記得不是很熟練,，在這方面我確實做的不好，以后會多找些這方面的材料多看看,，以促進我的提高,。

半學(xué)期的應(yīng)用文寫作已經(jīng)全部結(jié)束了，在這個過程中,，我受益匪淺,，希望學(xué)校繼續(xù)將這門學(xué)科開下去，因為它對即將走進社會的我們來說很有作用,。我也學(xué)以致用,，在今后，將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識應(yīng)用到我的實際生活和工作中。規(guī)范的要求自己,，我還將不斷的學(xué)習(xí),，鞏固直至完全掌握它。

2,、《應(yīng)用文寫作》的學(xué)習(xí)總結(jié)

不知不覺,，一年又過去了，這已經(jīng)是我人生的第二十二個年頭了吧,！人生在世,，總得不斷學(xué)習(xí)，才能不斷進步,，雖非吾所愿,，但也有必須要學(xué)的理由，在這第二十二個年頭了,，自然也學(xué)了很多課程,，其中之一，就有應(yīng)用文寫作,。

作為學(xué)生,，當(dāng)然得考試，作為考試,，當(dāng)然得有考題,，而應(yīng)用文寫作的考題，就是寫學(xué)習(xí)總結(jié),，那么,，我就總結(jié)一下吧：

這本課程就內(nèi)容而言，是意義不大的,，通篇充斥著上級對下級,，尊稱與謙稱，教條和規(guī)定,，很明顯,，就是個慣性的拍上命下的東西。當(dāng)然,，作為我們學(xué)生,，其意義積極與否就不去深究了，我們來看看它的本質(zhì),，說到底,，就是一個格式，而我們要學(xué)的,，也就是這個格式,。 其目的自然不言而喻,，對于以后想做辦公室的同志來說，以后肯定會接觸到寫通知,，寫計劃書與策劃書,，寫簡歷與自薦信，寫新聞廣告之類的等等東西,，掌握它們得基本寫法,，對以后工作的進行是必不可少的。

一.學(xué)習(xí)情況

不學(xué)不知道,，一學(xué)嚇一跳,，每一本學(xué)科都有它的一個套路，不通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí),，是不會理解與掌握的,、通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了寫行政公文,，事務(wù)文書,，財經(jīng)文書，科技文書,，傳播文書以及司法文書,，受益匪淺，匪淺,！

二.經(jīng)驗體會

1.稱呼一定要頂格,，有的還可以加上一定的限定、修飾詞,，如親愛的等,。

2.寫問候語得注意，如寫“你好”,、“近來身體是否安康”等,。獨立成段，不可直接接下文,。

否則,，就會違反構(gòu)段意義單一的要求，變成多義段了,。

3.祝頌語也有講究。以最一般的“此致”,、“敬禮”為例,。“此致”可以有兩種正確的位置來進行書寫,，一是緊接著主體正文之后,，不另起段,，不加標(biāo)點；二是在正文之下另起一行空兩格書寫,?！熬炊Y”寫在“此致”的下一行，頂格書寫,。后應(yīng)該加上一個驚嘆號,，以表示祝頌的誠意和強度。

4. 應(yīng)用文是一種獨立的分類系統(tǒng),，它主要著眼于文章的社會實用功能,。應(yīng)用文與記敘文、議論文,、說明文,，是一種相互交叉、滲透和重疊的關(guān)系,。

三.存在問題

主觀上：格式老記不住,，提筆就得翻書和百度。

客觀上：規(guī)定太多,，太死板,，太違和，太麻煩,。

好了,，說了這么多，大部分都是憤青話,，于公無用,，于己無利，但既然規(guī)定是要實事求是,，總結(jié)自己的東西,，也就姑且放肆寫了出來，態(tài)度還是很認真滴,。

倘使以后用得到,，今天的學(xué)習(xí)肯定沒有白費，用不到,，自當(dāng)擴充知識量,，大抵如此了。

3,、《應(yīng)用文寫作》的學(xué)習(xí)總結(jié)

在這個學(xué)期,，我上了《應(yīng)用文寫作》課程后，有了許多的收獲,。我們學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式,。像是報告.請示.計劃.總結(jié)等一些常用文體的寫法,。雖然之前自己正在不斷地通過各種方式接觸過它們，但是當(dāng)自己下筆來寫時,，自己便會舉得不是要從何下手,，自己會變得不知所措了。而通過《應(yīng)用文寫作》這門課程,，自己以后再寫這樣的文體時就不會不知所措了,，而是會非常自信完滿地將其完成。

通過這個學(xué)期應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí),，我總結(jié)出一些學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的方法：

1.研讀教材,。首先通過通讀應(yīng)用文教材，熟悉應(yīng)用文的大體內(nèi)容,，使我對每一個章節(jié)的設(shè)計有了一個總體的把握,，特別是教材中的舉例和研究行文結(jié)構(gòu)等。

2.查漏補缺,。熟悉以往使用過的文種,，對于忽略或根本沒想到注意的問題要全面的掌握它。也要針對平時不確定的知識點,，弄清它的正確做法,，還需要進一步鞏固自己知識點。

3.注重記憶,。首先,，在學(xué)習(xí)文種時，注意區(qū)分文種之間的差別,，正確的選用合適的文體,，理解文種之間的區(qū)別，找出區(qū)別,，這對應(yīng)用文的寫作過程是十分重要的,。

4.注重實踐?！稇?yīng)用文寫作》是一門應(yīng)用性很強的基礎(chǔ)學(xué)科,，我在理解的基礎(chǔ)上將知識活學(xué)活用，注意在平時積累材料,。在學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》時,，加強寫作實踐的練習(xí)是十分重要的。多讀范文,，勤練寫作,，從而提高寫作能力。

半學(xué)期的應(yīng)用文寫作課程已經(jīng)全部結(jié)束了,，在這個過程中,，我受益匪淺，我將會在今后,，將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中,。規(guī)范的要求自我，不斷的學(xué)習(xí).鞏固直至完全掌握它,。

的基本寫作模式和要求,，并且相信自己在將來一定的能完成一篇優(yōu)秀論文的作為自己的畢業(yè)論文。

半學(xué)期的《應(yīng)用文寫作》課程已經(jīng)全部結(jié)束了,，在《應(yīng)用文寫作》課程的學(xué)習(xí)的過程中,，使我受益匪淺，可以將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)及生活中,。極大的發(fā)揮了《應(yīng)用文寫作》學(xué)習(xí)到的知識,。

應(yīng)用文總結(jié)篇十四

轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的應(yīng)用文寫作課程就要結(jié)束了,。

在這短短的三個月的學(xué)習(xí)中,，不僅讓我們初步學(xué)會了各種應(yīng)用文的寫法，更讓我們對應(yīng)用文的有了深層次的了解,，可謂是受益匪淺,。

應(yīng)用文是每個現(xiàn)代人必須掌握的工具之一，是每個現(xiàn)代人必須具備的使用能力之一,。

對于我們來說,，掌握好應(yīng)用文寫作能幫助我們在今后的工作奠定堅實的基礎(chǔ)，能適應(yīng)新世紀知識經(jīng)濟社會的發(fā)展要求,。

在這門課中我們先后學(xué)習(xí)了演講稿,、消息、計劃,、通告,、通知、通報,、報告請示,、述職報告、求職信等應(yīng)用文本,，基本上掌握了這些應(yīng)用文的寫法,、注意事項。

學(xué)習(xí)了應(yīng)用文寫作以后,，我充分的認識到它在生活,、工作中的廣泛應(yīng)用，不管是各行各業(yè)的工作都離不開應(yīng)用文寫作,。

如黨和國家的各級組織和各部門的組織系統(tǒng)以及企事業(yè)單位從上到下都是通過公務(wù)文書來傳達法律法規(guī),、方針政策,、意見辦法;如企業(yè)或會計工作者需要向大眾出具的財務(wù)分析報告。

這些都是應(yīng)用文的學(xué)習(xí)范圍,。

學(xué)習(xí)《應(yīng)有文寫作》讓我學(xué)會了一些應(yīng)用文的寫作格式,、語言、注意事項以及用途,，我想這對于將來的工作學(xué)習(xí)會非常重要,，這也使得我以后寫文件時更加的規(guī)范、標(biāo)準,，更有效率,。

而且我還發(fā)現(xiàn)應(yīng)用文寫與其他寫不一樣，它主要是為了解決實際中的問題,，具有很高的價值性與直接實用性,，不需要過多華麗辭藻的修飾，只需要簡明扼要地按照規(guī)范寫成文章即可,。

應(yīng)用文具有實用性,、真實性、簡明性,、時效性,、規(guī)范性等特點。

然而,，我在簡明性上做的不夠好,。

明明有些詞句能省掉卻偏偏要帶著。

這是我的第一個不足,。

第二個不足是我從沒有反復(fù)練習(xí)過應(yīng)用文,，僅僅是停留在課堂層面，沒有把所學(xué)的知識進一步轉(zhuǎn)化為技能,。

這些是我在這門課程學(xué)習(xí)中做得不好的一些地方,。

今后要好好利用學(xué)習(xí)到的知識，把應(yīng)用文應(yīng)用到實際生活和工作中去,，加強對知識的掌握能力,，提高我的整體素質(zhì)。

感謝老師帶我走進了應(yīng)用文的世界,，讓我充分認識到了應(yīng)用文寫作的重要性,。

當(dāng)然，也意識到了自己平時的練習(xí)中我犯了很多的錯誤,。

今后我相信會在實際生活中把這門課程學(xué)得更好,，也相信自已以后一定會對自己的工作和學(xué)習(xí)有一個好的總結(jié)，給自已的人生一個圓滿的總結(jié)。

總結(jié),，就是把某一時期已經(jīng)做過的.工作,，進行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評價,，進行一次具體的總分析,、總研究;也就是看看取得了哪些成績，存在哪些缺點和不足,，有什么經(jīng)驗、提高,。

(一)基本情況,。

1.總結(jié)必須有情況的概述和敘述，有的比較簡單,，有的比較詳細,。

這部分內(nèi)容主要是對工作的主客觀條件、有利和不利條件以及工作的環(huán)境和基礎(chǔ)等進行分析,。

2.成績和缺點,。

這是總結(jié)的中心。

總結(jié)的目的就是要肯定成績,，找出缺點,。

成績有哪些，有多大,，表現(xiàn)在哪些方面,，是怎樣取得的;缺點有多少，表現(xiàn)在哪些方面,，是什么性質(zhì)的,，怎樣產(chǎn)生的，都應(yīng)講清楚,。

3.經(jīng)驗和教訓(xùn),。

做過一件事，總會有經(jīng)驗和教訓(xùn),。

為便于今后的工作,，須對以往工作的經(jīng)驗和教訓(xùn)進行分析、研究,、概括,、集中，并上升到理論的高度來認識,。

4.今后的打算,。

根據(jù)今后的工作任務(wù)和要求，吸取前一時期工作的經(jīng)驗和教訓(xùn)，明確努力方向,，提出改進措施等,。

(二)寫好總結(jié)需要注意的問題

1.總結(jié)前要充分占有材料。

最好通過不同的形式,，聽取各方面的意見,，了解有關(guān)情況，或者把總結(jié)的想法,、意圖提出來,，同各方面的干部、群眾商量,。

一定要避免領(lǐng)導(dǎo)出觀點,，到群眾中

找事實的寫法

2.一定要實事求是，成績不夸大,，缺點不縮小,，更不能弄虛作假。

這是分析,、得出教訓(xùn)的基礎(chǔ),。

3.條理要清楚。

總結(jié)是寫給人看的,，條理不清,，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然,，這樣就達不到總結(jié)的目的,。

4.要剪裁得體，詳略適宜,。

材料有本質(zhì)的,，有現(xiàn)象的;有重要的，有次要的,，寫作時要去蕪存精,。

總結(jié)中的問題要有主次、詳略之分,，該詳?shù)囊?，該略的要略?/p>

5.總結(jié)的具體寫作，可先議論,，然后由專人寫出初稿,，再行討論、修改,。

最好由主要負責(zé)人執(zhí)筆,，或親自主持討論、起草、修改,。

應(yīng)用文總結(jié)篇十五

時光匆匆,，一學(xué)期很快就過去了，一學(xué)期下來,，工作途中有汗水,，有淚水，苦樂參半,。下面就我的教學(xué)工作做個小結(jié),。

我擔(dān)任11級的應(yīng)用文寫作教學(xué)工作，作為一名新進教師,，我慢慢的熟悉了教師的日常教育工作,，熟悉了應(yīng)用文寫作教學(xué)。對于這個學(xué)期的教學(xué),，我采取了以下一些措施：

做任何事情之前，都要弄清楚自己這樣做的目的是什么,，怎樣做更好,。應(yīng)用文寫作教學(xué)更是如此。我的目標(biāo)很簡單,，就是讓學(xué)生們懂得應(yīng)用文在生活中的價值,，懂得最基本的一些應(yīng)用文的寫法，會寫這幾種基本的常見的應(yīng)用文,，并由此更加關(guān)注生活,。因此，在教學(xué)初期,，我制定了一份教學(xué)計劃,，安排好教學(xué)進度，編排好教學(xué)內(nèi)容,。

課堂上教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主角。應(yīng)用文是門理論實踐課,，理論需要教師做好主導(dǎo),，為學(xué)生打好堅實的理論基礎(chǔ)，讓學(xué)生當(dāng)主角,，把理論用于實踐,。課堂上，我會跟學(xué)生做很多的互動,，以不至于整堂課太沉悶,，學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。同時，語言盡量風(fēng)趣點,，舉例多舉學(xué)生關(guān)心,、感興趣的內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生的興趣,。

生活是學(xué)習(xí)的源泉,，寫作離不開生活。學(xué)生的每一天的學(xué)習(xí)生活雖然主要在學(xué)校,，但學(xué)校也會有很多豐富多彩的活動,，所以，借助這些活動,，組織學(xué)生練筆,，特別有意義，也很受學(xué)生的歡迎,。比如我校正在進行翻修,，我就安排學(xué)生學(xué)習(xí)寫作通告，告訴全校師生哪一路段禁止通行等事項,；又如圍繞迎新晚會,，學(xué)習(xí)寫作通知、啟事等,。我會結(jié)合學(xué)生的寫作情況,，在上課時，給學(xué)生進行指導(dǎo),，并進行優(yōu)秀作品的交流和展示,。

學(xué)生們自覺性較薄弱，作業(yè)總是布置在課后的話,，只會有較少的學(xué)生認真獨立完成,，這就失去了練習(xí)的意義，沒辦法檢查學(xué)生是否學(xué)會,，所以我會在課堂上保留一定的練習(xí)時間,，做到及時教，及時練,，及時改,，及時會。有時時間不夠,，我僅僅只能做到抽幾名同學(xué)上臺書寫,，全班評改，這是我在教學(xué)過程中的失誤,，應(yīng)該在課前就做好完善的課堂設(shè)計,，合理安排時間和教學(xué)重點,。

一學(xué)期的教學(xué)工作實際上并沒有什么大的成績，只是在一片茫然中隱隱約約找到了前進的方向,。在工作中,，也發(fā)現(xiàn)了許多的問題，下面談?wù)劥嬖诘膯栴}和不足,。

第一,、專業(yè)知識不扎實，對教材不熟悉,。

專業(yè)知識不扎實,，以至在解讀教材時非常的困難，不能很好的理解文章的內(nèi)容,，往往懂得一知半解,，這樣當(dāng)然不能很好的傳授給學(xué)生知識。我對教材很不熟悉,，備課時要查找大量的資料,，花去很多的時間。我還需要不斷學(xué)習(xí)提高自身的專業(yè)素養(yǎng),，來提高課堂整體的教學(xué)質(zhì)量,，給予學(xué)生正確的課堂指導(dǎo)，要參與到學(xué)生的實踐中去,。

第二,，不會管理學(xué)生和課堂,。

一些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性,，學(xué)習(xí)上存在困難，心理上有困惑,，課堂上精力不集中,，作業(yè)不認真完成，不聽老師指揮,，還有很多很多教學(xué)管理上的問題,，這些都一直困擾著我，需要好好向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí),。

這學(xué)期的教學(xué)已經(jīng)結(jié)束了,，下個學(xué)期，我要好好改進不足的.地方,，認真對待工作,，把教書當(dāng)作一份事業(yè)。把工作融入生活,，享受工作帶來的樂趣,，而不是把它當(dāng)成一種負擔(dān),。爭取一學(xué)期之后教學(xué)能力有很大的提高。

應(yīng)用文總結(jié)篇十六

這個學(xué)期,，我們學(xué)習(xí)了《應(yīng)用文寫作》,，收獲不小。說實話,，一開始接觸這門課程的時候,，表示壓力很大，因為從小對寫作這些東西都不明感,，不會用很華美的辭藻來修飾自己的文章,，因此很是擔(dān)憂我會學(xué)不好這門課程。起初,，我是懷著抵觸的情緒來學(xué)的,，但是，當(dāng)我真正接觸了這門課程之后,，才發(fā)現(xiàn)它與我想象的不一樣,。它不同于我以前接觸的那些文學(xué)作品，很多文學(xué)作品的實用價值在于審美,，需要豐富的文學(xué)功底才能把它寫好,，寫的唯美動人，這對于像我這種文字匱乏的人來說,，實在是難,。但應(yīng)用文寫作卻不一樣，它主要是為了解決實際中的問題,，它具有很高的直接實用性,，所以它并不需要太多的修飾，只要按照簡明的規(guī)定寫好就行,，因此這讓我信心大增,，我決定一定要學(xué)好它。

我們學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式,。有報告,，方案，總結(jié),，簡報,，調(diào)查報告，求職信,，議案等一些常用文體的寫法,。雖然以前多多少少接觸過這些東西，但都比較零散,，要是真讓自己寫起來,，肯定會不知道如何下手,，但通過這學(xué)期的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，以后自己再遇到這類型的文章就不會變得不知所措了,，而是非常自信自己能夠圓滿完成它?，F(xiàn)在我們學(xué)習(xí)的這些將來會對我們大有用處，像畢業(yè)我們要寫畢業(yè)論文,，求職的時候要寫求職信,，寫簡歷，還有些工作要寫什么公文之類的,，所以在我們大二的時候?qū)W這個真的`很有作用,，根本的以后常用的這學(xué)期老師都跟我們講了。

通過這學(xué)期的學(xué)習(xí),，我發(fā)現(xiàn)我的寫作能力和敘事能力已經(jīng)有了很大的提高,，還有就是對應(yīng)用文的理解更加透徹了，不再像以前那樣迷迷糊糊,，根本上老師每節(jié)課下來都會給我們布置點作業(yè),，我們有寫過簡報，請示,，決定,，求職信等等，通過那幾次的練習(xí),，我已經(jīng)根本掌握了這些應(yīng)用文的寫法和規(guī)定,，在這里，我有一點很重要的心得體會,，應(yīng)用文不同于一般的文章,，它是政黨機關(guān)，人民團體,，企事業(yè)單位或個人,，在日常工作,，生產(chǎn),，學(xué)習(xí)和生活中處理公務(wù)或私事所形成的具有某些慣用格式的文體，它比一般文章直接,，格式也比較固定,，內(nèi)容需要詳細明確，語言簡明平實,，所以我們在寫作過程中應(yīng)該防止用那些虛浮的情節(jié)和不符合格式的東西來填充在文章里,，我們要充清楚確應(yīng)用文寫作的根本要求和根本標(biāo)準，只有這樣,，我們才能寫出比較好的應(yīng)用文來,。

其實在學(xué)習(xí)過程中我也遇到過好多問題,，像那些格式啊，要求啊很難記住,，一方面因為應(yīng)用文的種類有很多,，每種的格式要求又不太一樣，相對于那些散文之類的需要記住的東西多,，而且不能出錯,，不能混淆，不然寫出來的東西不是說寫的好與不好,，而是對與錯的問題了,，當(dāng)然還有比較重要的一方面是我看的這些應(yīng)用文實在是太少，以至于我記得不是很熟練,，在這方面我確實做的不好,，以后會多找些這方面的材料多看看，以促進我的提高,。

半學(xué)期的應(yīng)用文寫作已經(jīng)全部完畢了,，在這個過程中，我受益匪淺,，希望學(xué)校繼續(xù)將這門學(xué)科開下去,，因為它對即將走進社會的我們來說很有作用。我也學(xué)以致用,，在今后,，將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識應(yīng)用到我的實際生活和工作中。標(biāo)準的要求自己,，我還將不斷的學(xué)習(xí),，穩(wěn)固直至完全掌握它。

應(yīng)用文總結(jié)篇十七

我是東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院計算機專業(yè)的學(xué)生,，入學(xué)后,，對學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》這門課有極大的興趣。然而興趣畢竟是動力,，學(xué)習(xí)的成功與否,，還得取決于所付出精力的大小。我們一個學(xué)期共學(xué)了課本上的公務(wù)文書,，事務(wù)文書,，法律文書，經(jīng)濟文書,，交際文書,，學(xué)術(shù)論文等等。現(xiàn)將這一學(xué)期總結(jié)如下：

在這個學(xué)期中,，我校為了進一步提高廣大學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和閱讀能力,，開闊學(xué)生的視野,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體語文老師的努力下，增加了這一課題,，并為之配備了相關(guān)的書籍,，為學(xué)生們提高閱讀、理解和寫作能力,。我覺得有了這課題后,，我學(xué)會了更多以前我是一知半解的事情，現(xiàn)在可以正確地了解關(guān)于這一課題的問題了,。

1,、抓住四十五分鐘

首先，老師的講課博學(xué)又有思想,，這是日后吸引我繼續(xù)來上課的很重要的原因之一,。我還發(fā)現(xiàn)應(yīng)用文并非我起初理解的那樣，它的應(yīng)用具有廣泛性,，與我理想的事業(yè)關(guān)系密切,，是我事業(yè)里程碑中必修的一門課。于是,，聽課時,，我十分注意記筆記，課后再將筆記加以整理,，摘出重點,，然后總結(jié)出每篇的中心和寫作特點。通過聽講和總結(jié),，提高了自己的文學(xué)鑒賞能力,。

2、認真完成任務(wù)

老師布置的作業(yè),，我每次都是認真按照要求去完成,，雖然有些還不能明白，不過都會很認真地查找資料,，盡量完成,，并在評講時認真聽講。最記得有一次是寫問卷調(diào)查的,，我們組是由我負責(zé)起稿,，由于我以前也有開服裝店的想法,，就著樣靈感十足,，由于不懂正確的格式，所以上網(wǎng)和查看以前看過的問卷調(diào)查,，加上靈感般的問題,，問卷調(diào)查就很快完成了,。到點評時很害怕，因為老師當(dāng)著全班人點評的,，害怕有哪里不足,，犯大錯，就很認真聽講,，發(fā)覺真的還是有好多不足,。還好，在老師點評我們組那份時,，老師當(dāng)著全班人稱贊了我們組做得好,，那時心才定了下來。

3,、體會

其實聽說學(xué)院要增加這一課題時,，我當(dāng)時真的有點不是很愿意，覺得多一課題要多考一課題,，又以為不會學(xué)到什么對自己有用的東西,，所以就對這一課題沒什么興趣。但隨著老師生動的講解,，讓我逐漸對這一課題感興趣了,，同時也覺得這一課題讓我學(xué)到了很多我需要學(xué)到的東西。上了這一課題,，我發(fā)現(xiàn)我的寫作能力,、閱讀能力、語言表達能力有所提高,，同時我很慶幸我能上這一課題,。

對我自己來說，存在的問題可能是有些我了解比較慢,，使自己有些搞不明白,，不過還好，問題不大,，還可以請教同學(xué)或查閱資料可以解決,。

這學(xué)期上了應(yīng)用文寫作課之后，我表面上最大的收獲是：再也不怕寫作文和寫字字體變得娟秀多了,。事實上,，我最大的收獲是：在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理，我的思維得到升華,，我的人生也在跟著改變,。非常感謝鄭老師給我上了人生中如此重要的一課！

應(yīng)用文總結(jié)篇十八

應(yīng)用文具有這五個方面的特點：實用性、真實性,、簡明性,、時效性、規(guī)范性,。在現(xiàn)代這個高度發(fā)達的社會中,，我們要想找一份好工作，有一個好的生活,。這與我們自身的能力有直接的關(guān)系,，應(yīng)用文寫作，就很有必要性,。應(yīng)用文的使用也是十分的廣泛,，涉及到社會生活的各個領(lǐng)域，在社會實踐中發(fā)揮著巨大的作用,，主要包括：宣傳教育作用,、權(quán)威規(guī)范作用、溝通協(xié)調(diào)作用,、依據(jù)和憑證作用,。對于它的寫作就有嚴格的規(guī)范要求，在工作中就能明顯的體現(xiàn)出這一點,，有一個良好的應(yīng)用文寫作習(xí)慣,，就能體現(xiàn)出一個人的文化修養(yǎng)和能力水平。

正因為應(yīng)用文寫作的這些特點和作用,，它的實用性就不言而喻了,。

這學(xué)期我們主要學(xué)習(xí)了應(yīng)用文寫作基本要求、通告,、通知,、通報、計劃與總結(jié)等內(nèi)容,。這些都是學(xué)習(xí)生活中以及今后工作中經(jīng)常用到的,。學(xué)習(xí)了這門課之后，雖然老師沒有將這本書所有內(nèi)容講完,，但是給我們講解了我們要學(xué)習(xí)的重點部分,，收獲了很多。這門課的針對性很強,，而且也很使用,，上了應(yīng)用文寫作課之后，發(fā)現(xiàn)以前寫的請假條都是不符合規(guī)范的,，現(xiàn)在想想,，學(xué)這門課是很有必要的,。了解了一些應(yīng)用文的寫作格式、語言,、注意事項以及用途,，我想這對于將來的工作學(xué)習(xí)會非常重要,，這也使得我們以后寫應(yīng)用文時更加的規(guī)范,、標(biāo)準，更有效率,。學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文寫作的方法和規(guī)范的寫作格式,，比如像申請書、計劃,、總結(jié)等一些常用文體的寫法,，以前我們自己寫的時候，會不知道如何下筆,，不知道怎樣去寫,，完全不知所措。

《應(yīng)用文寫作》這門課程給我們提供了一個學(xué)習(xí)它的很好的平臺,，通過吉老師詳細的講解和自己在課后的練習(xí),，我已經(jīng)掌握了它的基本寫作模式和要求，我相信,，在今后畢業(yè)論文的寫作上,，一定會有不同的亮點。同時,，應(yīng)用文寫作在將來的公務(wù)員考試中也占有非常大的比重,，而且，在就業(yè)形勢嚴峻的今天,，考公務(wù)員日益成為了大學(xué)生選擇自己將來人生道路的選擇,。同樣，對那些有考公務(wù)員意向的同學(xué)來說,，學(xué)習(xí)公文的寫作方法也是十分重要的,，那么《應(yīng)用文寫作》的學(xué)習(xí)就為那些將來要參加公務(wù)員考試的人做好了一個鋪墊。

其次,、寫作堅持實事求是,。應(yīng)用文的內(nèi)容要客觀真實，不容虛構(gòu),，語言要求簡明扼要,，忌浮華、抒情,。格式也需要規(guī)范，以便閱讀、處理和收發(fā),。 最后,、查漏補缺，注重積累和實踐,。熟悉以前使用過的文種,，對于忽略或沒想到的問題，要全面地糾正過來并掌握它,。

此外,，還有重要的一點就是應(yīng)用文寫作所站角度的重要性不可忽視。一般文體的寫作都是站在自己的角度,，表達或抒發(fā)自己的感想,、心緒，或者闡述自己的觀點,。而應(yīng)用文寫作一般是要站在某一群體,、某一組織的位置上，它所傳達的是被代表的單位所發(fā)出的信息,。所以,，在寫作時不要總想著自己，而要考慮文中所代表的單位的立場,。

學(xué)習(xí)了這門課之后,，我發(fā)現(xiàn)自己有許多不足之處，課余時間便將應(yīng)用文寫作拋之腦后,，作為需要反復(fù)練習(xí)的東西,，我沒有付出實踐，僅僅停留在課堂層面,。

在整個《應(yīng)用文寫作》課的學(xué)習(xí)過程中,，收獲到的還是多與不足。

二〇一四年五月四日

應(yīng)用文總結(jié)篇十九

若說到應(yīng)用文寫作的趣味性,，以非文學(xué)性為自身特點的應(yīng)用文寫作,，則無論如何是不能與文學(xué)性寫作的純粹趣味性相提并論的。要想學(xué)生從應(yīng)用文寫作或者閱讀中獲得娛樂和趣味,，這種可能性很小,。所以要增強應(yīng)用文寫作課堂的趣味性，不妨尋找和設(shè)計一些故事,，用故事導(dǎo)入的方式,，激發(fā)興趣，活躍氣氛,，點燃激情,。比如教寫書信的時候,，可以導(dǎo)入漢代卓文君寫給夫君司馬相如的有名的順逆詩回信，一封精彩的書信挽救了一段婚姻的故事,，讓學(xué)生了解了書信的作用,。又如教寫職場應(yīng)用文時，可以引入一些學(xué)長成功的求職信,、簡歷及求職經(jīng)歷的故事,，讓學(xué)生明白寫好職場應(yīng)用文，在求職過程中能達到事半功倍的效果,。教師若用一個個小故事導(dǎo)入寫作常識,，則必然會使一向沉悶的應(yīng)用文寫作課堂增添生氣,，較容易激發(fā)學(xué)生的參與熱情,。

要培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，首先要讓學(xué)生認識到其所學(xué)的知識和技能是“很有用”的,。美國心理學(xué)家布魯納指出：“使學(xué)生對一門學(xué)科有興趣的最好辦法勢必使之知道這門學(xué)科是值得學(xué)習(xí)的,。”教師一般在開學(xué)時要講課程學(xué)習(xí)的重要性,，但這主要是一種理性教育,，學(xué)生還是缺乏感性認識，尤其是在文化基礎(chǔ)課方面,。要真正使學(xué)生感受應(yīng)用文寫作課程的重要性,，就要發(fā)掘其與學(xué)生專業(yè)課程間的聯(lián)系，將二者有機結(jié)合起來,。筆者在對動漫設(shè)計專業(yè)的學(xué)生講授“廣告”文體時,，先指導(dǎo)學(xué)生了解廣告特點；然后讓他們收集街市上和媒體上的商品廣告,，摘錄自己認為好的和差的廣告各一例,；最后讓學(xué)生根據(jù)專業(yè)知識，利用老師提供的素材,，自己設(shè)計一個圖文結(jié)合的商品廣告,。這樣，通過“學(xué)習(xí)理論—收集范例—設(shè)計作品”等一系列教學(xué)活動,，學(xué)生不但對應(yīng)用文知識有一定的掌握,，而且直接感受到其在專業(yè)課中的實用價值。學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用文興趣濃厚,，寫作效果自然就會增強,。

學(xué)習(xí)應(yīng)用文的目的在于應(yīng)用。因此在教學(xué)中,，如何利用現(xiàn)有條件活教活學(xué)活用,，學(xué)以致用是吸引學(xué)生的重要手段,。這就需要教師有敏銳的洞察力，在校園日常學(xué)習(xí)生活中抓住契機,，加強學(xué)生應(yīng)用文寫作實踐鍛煉,，提高學(xué)生的應(yīng)用文寫作水平。校園生活豐富多彩,，例如運動會,、藝術(shù)節(jié)、籃球賽,、文藝晚會等,，都是學(xué)校經(jīng)常舉辦的活動，教師可以利用這些活動,，發(fā)動學(xué)生進行宣傳,、安排議程、寫邀請函,、祝詞等,；又如日常的身份證明、個人情況說明等可以讓學(xué)生實踐操作,，教師再加以補充修改等,；畢業(yè)的學(xué)生需要寫自薦信、實習(xí)報告等,，把這些內(nèi)容放在最后講解,，與學(xué)生實際結(jié)合起來，使學(xué)生的參與積極性高,，學(xué)習(xí)效果更好,。

筆者崇尚葉圣陶先生“教是為了不需教”的教學(xué)主張。有了前面的鋪墊,，應(yīng)用文教學(xué)很快就能進入正常運行的軌道,。在之后的教學(xué)中，筆者采取了精講多練,、自主互教的策略,。每一種文體只用20分鐘講清文體特征、寫作要求,，進行必要的范文評析即可,。這類講解放在每次下課前，作為新一輪練習(xí)的指導(dǎo),，而新課開始時主要對上一輪作業(yè)進行檢查,、交流。交流之前要求學(xué)生先仔細修改一遍,，再互相交換作業(yè),，相互批改,，批改者必須簽名，并相互討論,、爭論,。即學(xué)生必須對作業(yè)進行精心修改后才能交給同學(xué)批改，批改者主要指出問題,，不能代替作者修改,，而經(jīng)同學(xué)批改的作業(yè)，作者必須根據(jù)同學(xué)的意見再推敲后才能交老師審閱,。在學(xué)生互教過程中,，教師進行抽查督促，解答學(xué)生有爭議的問題,，隨時發(fā)現(xiàn)有共性的問題和優(yōu)秀的作業(yè),，并進行講評和指點，有時還鼓勵學(xué)生上臺評述,。通過這樣的方式,，大量的寫作練習(xí)被放在課外,，充分利用有限的課堂時間進行交流,、討論、糾錯,、點撥和展示成果,，大大調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。筆者對作業(yè)還采取評比優(yōu)秀的方式,，首先由學(xué)生互相交換,，寫出評語，再由各班評出前十名,，并由推薦人講述推薦理由,，以鍛煉學(xué)生的口才。自主學(xué)習(xí)法讓學(xué)生明白了應(yīng)用文寫作課程的真諦——學(xué)以致用,，更讓他們嘗到成功的喜悅,。

綜上所述，應(yīng)用文寫作是一門實踐性很強的學(xué)科,，只有實踐才是最好的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法,。這門課程的教學(xué)要緊密結(jié)合社會生活實際，引導(dǎo)和幫助學(xué)生做到舉一反三,、觸類旁通,，會寫作、肯鉆研,，從而真正使應(yīng)用文成為學(xué)生手中的有力武器,，為生活,、工作服務(wù)。

應(yīng)用文總結(jié)篇二十

在這個學(xué)期,，我上了《應(yīng)用文寫作》課程后,，有了許多的收獲。我們學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式,。像是報告,、請示、計劃,、總結(jié)等一些常用文體的寫法,。雖然之前自己正在不斷地通過各種方式接觸過它們，但是當(dāng)自己下筆來寫時,，自己便會舉得不是要從何下手,，自己會變得不知所措了。而通過《應(yīng)用文寫作》這門課程,，自己以后再寫這樣的文體時就不會不知所措了,，而是會非常自信完滿地將其完成。

通過這個學(xué)期應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí),，我總結(jié)出一些學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的方法：

1,、研讀教材。首先通過通讀應(yīng)用文教材,，熟悉應(yīng)用文的大體內(nèi)容,，使我對每一個章節(jié)的設(shè)計有了一個總體的把握，特別是教材中的舉例和研究行文結(jié)構(gòu)等,。

2,、查漏補缺。熟悉以往使用過的文種,，對于忽略或根本沒想到注意的問題要全面的掌握它,。也要針對平時不確定的知識點，弄清它的正確做法,，還需要進一步鞏固自己知識點,。

3、注重記憶,。首先,，在學(xué)習(xí)文種時，注意區(qū)分文種之間的差別,，正確的選用合適的文體,，理解文種之間的區(qū)別，找出區(qū)別,，這對應(yīng)用文的寫作過程是十分重要的,。

4,、注重實踐?！稇?yīng)用文寫作》是一門應(yīng)用性很強的基礎(chǔ)學(xué)科,，我在理解的基礎(chǔ)上將知識活學(xué)活用，注意在平時積累材料,。在學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》時,，加強寫作實踐的練習(xí)是十分重要的。多讀范文,，勤練寫作,，從而提高寫作能力。

半學(xué)期的應(yīng)用文寫作課程已經(jīng)全部結(jié)束了,，在這個過程中,，我受益匪淺，我將會在今后,，將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中,。規(guī)范的要求自我，不斷的學(xué)習(xí),、鞏固直至完全掌握它,。

通過《應(yīng)用文寫作》，我學(xué)習(xí)到了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式,。例如報告,、請示、計劃,、總結(jié)等一些常用文體的'寫作方法。雖然之前自己也通過其他的方式接觸過這些文體,，但是當(dāng)自己運用時,，又會覺得不知從何下手，不知所措,。通過《應(yīng)用文寫作》這門課程的學(xué)習(xí),，我掌握了寫作應(yīng)用文的具體方式方法，不在不知所措,，而是會非常完滿地將其完成,。

學(xué)術(shù)論文在我的大學(xué)學(xué)習(xí)生活中是非常重要的一部分。無論是年終還是畢業(yè)時都會用到它,，因此學(xué)習(xí)論文的寫作方法也是極其重要的事情,。《應(yīng)用文寫作》這門課程給我提供了一個很好的學(xué)習(xí)論文寫作的平臺,，通過老師詳細的解釋和自己課后作業(yè)的練習(xí),，我已經(jīng)掌握了論文的基本寫作模式和要求,，并且相信自己在將來一定的能完成一篇優(yōu)秀論文的作為自己的畢業(yè)論文。