對某一單位,、某一部門工作進行全面性總結，既反映工作的概況,，取得的成績,，存在的問題、缺點,，也要寫經驗教訓和今后如何改進的意見等,。相信許多人會覺得總結很難寫？這里給大家分享一些最新的總結書范文,，方便大家學習,。

小學家訪工作總結篇一

根據省聯(lián)社文件精神，為更好地履行地方金融企業(yè)的社會職責,，我社在全轄開展了“走千家,、訪萬戶、送服務、助發(fā)展”勞動競賽活動,，現(xiàn)將活動情況匯報如下：

1,、宣傳發(fā)動

接省聯(lián)社通知后，我社領導班子先行學習文件精神,，認真討論,，明確了目標，并以市郊聯(lián)發(fā)(20xx)120號文件下發(fā)各部室,、基層單位學習實施,，在不同場合、會議上予以強調,，作為當前各項工作的重點來抓,，全轄迅速掀起了“比、學,、趕,、幫、超”的勞動競賽氛圍,。

2,、分片包干，組織落實

為加強競賽活動的組織領導,，我社成立了由陳尊祥主任為組長,，各業(yè)務部室負責人為成員的活動領導小組，領導小組下設辦公室,，辦公室設在業(yè)務發(fā)展部,。聯(lián)社領導班子成員分片包干，帶頭落實,，同時要求各基層單位要成立相應的活動領導小組,，加強對競賽活動的組織領導和服務，將任務層層分解,、逐級落實,，確保按進度、保質保量完成勞動競賽任務,。

3、明確獎懲措施

針對本次勞動競賽活動,，我社要求相關部室切實做好各項指標的序時考核工作,，及時通報基層單位目標完成情況。根據各單位活動開展及相關指標完成情況,，將評選出競賽活動優(yōu)勝單位6名,，并給予物質獎勵，其中一等獎1名，獎勵10000元;二等獎2名,，各獎勵7000元;三等獎3名,，各獎勵5000元。對本次勞動競賽活動得分處于后幾名的單位,，將給予物質處罰并通報,。

值我社組建銀行之際，全轄上下以本次競賽活動為出發(fā)點,，自加壓力,，主動營銷，提出存款超百億的目標,，通過深入企業(yè),、農戶，調研客戶的真實情況,、資金需求,，探討進一步深層次合作的方法、途徑,，為客戶量身定做解決方案,，確保活動實際效果,，以達到銀企雙贏的目的,。

我社充分利用各種宣傳陣地，擴大競賽宣傳效果,，通過報紙,、廣播、內部簡報,、電子顯示屏,、折頁等各種形式結合我社的“輕松貸”、“創(chuàng)業(yè)貸”,、“興業(yè)貸”,、“歲月流金”、電子銀行等產品大力宣傳,，營造濃厚的競賽氛圍,，取得了較好效果。

1,、全轄實際走訪農戶10739戶,，企業(yè)1241戶，已完成省聯(lián)社目標數(shù)的124%,。

2,、各項存款增長166519.37萬元(以四月末余額為基數(shù))，已超額完成省聯(lián)社競賽余額指標104019.37萬元。

3,、較4月末,，新增借記卡16800張，較省聯(lián)社目標數(shù)增12300張;新增借記活卡16104張,，較省聯(lián)社目標數(shù)增5604張;新增個人網銀2306戶,，較省聯(lián)社目標數(shù)增1931戶;新增企業(yè)網銀341戶，較省聯(lián)社目標數(shù)減159戶;手機銀行激活831個,，較省聯(lián)社目標數(shù)增331個,。

1、全轄開展競賽活動業(yè)績不平衡,。以各項存款為例,，全轄大部分單位已完成或超額完成競賽目標，但部分單位尚比四月末倒掛,。

2,、涉農貸款投放增速不快。由于我社網點全部在城區(qū),、郊區(qū),，與農戶聯(lián)系較少，涉農貸款投放增速不明顯,。

1,、進一步宣傳?；顒与m然結束,，仍應繼續(xù)大力宣傳，通過深入社區(qū),、村鎮(zhèn),、銀企座談等各種形式，結合我社新業(yè)務,、新產品,，針對目標客戶群體，采取差異化宣傳策略,，著力營造濃厚的競賽活動氛圍,。

2、加強指導,，幫扶后進,。對前期競賽活動認真分析、研究,，發(fā)現(xiàn)、推廣好的做法，對業(yè)績不理想的要找差距,、補不足,，確保以后各項活動，全轄均衡發(fā)展,。

3,、爭取政策支持。繼續(xù)大力加強與政府部門的溝通,、聯(lián)系,，主動向其匯報競賽活動實施方案、開展情況等,，爭取政府部門的更大支持,。

4、開拓創(chuàng)新,，努力增加涉農貸款投放,。深入城鄉(xiāng)結合部，加大農戶走訪力度,，傾聽他們的需求,，力求設計出適合當?shù)剞r戶的新產品，爭取涉農貸款貸款投放有所突破,。

小學家訪工作總結篇二

“課外訪萬家活動”在暑期全面鋪開，熊校長要求每位教師,，家訪工作務必做實,、做細、做到位。教師與家長近距離對話，共同探討良好教育策略，探尋符合學生個性特點的學習方法,，養(yǎng)成良好的學習習慣。真正實現(xiàn)教師、家長、學生三位一體的良好教育狀態(tài),。

截止十月三十日,，我們全校教師對全校學生進行了一次全面家訪,，讓我深深地認識到，家訪工作是教師協(xié)調家庭教育的重要方式之一,，也是教師經常性的工作,，不能只走走過場,，我現(xiàn)將家訪的有關情況作如下簡要小結。

1.暑假期間,，我校組織全體教師認真地學習了“課內比教學,，課外訪萬家”活動的通知,。首先明確教師家訪的責任,。教育是愛與責任同行的事業(yè),，教育,，承載著每一個孩子的純真夢想、編織著每一個家庭對未來生活的希望,。一個學生在班上,、在學校不過是幾十分之一、百分之一,，很不起眼,，而在家里，卻是家長的百分之百,，寄托了厚重的期望,。所以，我們學校全體教師是本著負責的心態(tài)參與到這次家訪活動中來的,，對此次活動不敢有絲毫的馬虎,。

2、樹立一種家訪“上門服務”理念,。教育是一種服務,，所以家訪工作就是一種上門服務。服務于學生,，服務于家庭,，服務于社會,，服務于我們自己的工作。家訪應是老師的必修課,，是學校與家庭緊密結合起來的有效形式,。成功的家訪對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動,，對教育更是個促進,。

從本次家訪的組織過程看，我校分組到片,，分包到人,，家訪前制定了家訪計劃，對家訪的時間,、對象,、內容、形式及工作要求作了詳盡布置,，并提前做好相關準備工作,。

家訪中，全體教師分組,、領導帶隊,，按照上級和學校統(tǒng)一要求，結合自己的家訪計劃和日程安排,，不顧辛苦地奔波在村組街道的學生家庭中,，對學生家庭進行了大面積的家訪，足跡踏遍了柳陂鎮(zhèn)村組街道的每一個角落,。學校針對住宿生家庭離學校較遠,，學校與11月30日組織教師到住宿生家中進行家訪，學校把44名教師分成11個組,，每個小組都有組長負責，負責協(xié)調好本組的家訪活動,。住宿生家庭一共涉及22個村123個家庭,，最遠的家庭離學校將近40公里，老師們也都親自上門到學生家中進行家訪,。學生張旭鵬的家長感慨地說：“我們軒家溝這么遠,，你們老師能來家訪，真是沒想到,，有你們這樣負責的老師,，把孩子放到你們學校我們家長放心！”我們的家訪深入到了每一個學生的家庭,，平等的,、面對面的、忠誠地與學生、與家長交流,，了解每一個學生的家庭狀況,、學習環(huán)境、學生的個性,、在家的表現(xiàn),，了解到家長的期望、要求以及教育方法等,，了解了很多檔案上看不出來的東西,，了解了學生在學校以外的另一面，認識了更真實,、更全面的學生,。并做了詳細的記錄，為今后的教學工作真正做到因材施教奠定了基礎,，增加了教育的力度,。老師們把孩子當成自己的好朋友，耐心地傾聽他們的心里話,，與家長共同探討育人方法,，家長們也針對自己孩子所存在的問題以及自己在教育孩子方面的困惑與我們的老師交換了彼此之間的意見。比如：有些教師主動幫助家長及其子女解決學習,、生活中遇到的困難,；有些教師對收到的家長意見，及時給予了答復,；有些教師耐心地向學生家長講述我校的管理模式,，教育理念，教師情況,，耐心地解釋家長們提出的疑問,。家訪結束后，我校還進行了認真總結,，收集整理家訪工作有關情況,，并一一記錄在冊，歸納存檔,。

這次家訪讓我們深入到每一個家庭,，細致地了解了每一個學生的家庭狀況，同時了解了學生的個性,，學生在家的表現(xiàn),，向社會，家長講述了學校一學年來取得的成績,，及向學生家長講述我校的管理模式,，教育理念,，教師情況，并且耐心地傾聽學生的心里話,，與家長共同探討育人方法,，為今后的教學工作奠定了基礎。

在家訪中,，班主任及任課教師能結合我校實際,，因地制宜地采取靈活多樣的方式進行，許多教師的做法頗具特色,。有的班主任老師已經把家訪有機地融入到學校的整體工作之中,，各年級班主任都能按照學校規(guī)定，靈活地組織了家長會,，其中家訪簡報,、家訪隨筆、全體學生的電話,、住址聯(lián)系通訊錄,，家訪手記等別具一格。

1.積極的：有部分現(xiàn)代家長注重對子女的教育,。他們本身受到一定的教育,，因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育,，并講究教育方法,，經常幫助克服學習上的困難，這對學校的教育起到了很好的補充作用,。

家長具有把孩子教育好,，培養(yǎng)其成才的心理，現(xiàn)在的家長寄托在孩子身上的希望很高,，有著培養(yǎng)成才的強烈愿望,，因此家長往往能滿足孩子的各種要求，包括精神和物質等方面的,。

2.消極的：獨生子女家庭增多,，家長對子女有求必應，以至于溺愛和放縱,，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論,、態(tài)度,、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為,，這給學校教育帶來諸多的難處,。農村家庭中父母外出打工,，做生意的很多，從而削弱了家庭教育的力量,。有些交由爺爺奶奶管教,，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱,，讓學校教育工作難上加難,。

當然，在開展“課外訪萬家活動”活動中,，我校還有一些工作做得不是很完滿,，亟待加強。在今后的工作中,，我們將嚴格按照上級領導的指導思想,，充分發(fā)揮教師的工作積極性，進一步鞏固和完善“教師訪萬家”活動,，讓我校的家校共建工作更加精彩,。

小學家訪工作總結篇三

根據仙教師（20xx）2號文件精神，我校認真開展萬名教師訪萬家的活動,，成立了專班領導小組,，制定了詳細的活動方案。3月18日,，我們召開了全體教師動員大會,，認真學習了市教育局活動實施方案。3月20日,，又召開全體領導和班主任會,。將6類學生歸類建檔，把學生分解到每一個責任教師,。3月25日,，我們又召開全體教師再次動員，會后隨即開始走訪,。

現(xiàn)將我校近一階段進行家訪的相關情況匯報如下：

1,、了解所訪學生家庭情況。進行家訪前,，我們首先對所訪學生家庭情況進行盡可能深入的了解,。因為，家庭情況直接影響學生的思想,、學習和生活,，教師只有對學生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性,。

2,、向家長反映學生在校的表現(xiàn),，向家長介紹學校開展的主要教育活動，在學校與家庭間形成有效溝通,。

3,、與家長共同研究，明確要求,，統(tǒng)一思想,，找出學生內心發(fā)展中存在的問題及原因，加深對學生的了解,，在未來的教育中有的放矢,。

4、向家長提出建議,，為其實施家庭教育提供幫助指導,，必要時還要向家長介紹一些心理學、教育學的基本知識,，并共同商量出解決問題的辦法,。

根據學生的學習情況和家庭情況，我們有重點性,、有針對性,、有代表性地對202名學生進行登門家訪，對120多名不在家的家長進行電話交流,，對50多名家長采取了網絡留言,。各類受訪學生數(shù)據如下：

1、單親學生21人,；

2,、家困學生65人；

3,、留守子女45人,；

4、殘障學生5人

5,、學困生50人,；

6,、有不良行為的學生16人電話家訪的,，平均通話時間均在20分鐘左右,。

1、通過本次家訪,，我們進一步全面了解了受訪學生及其家庭,，為在未來教育工作中促進學生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎。

第1頁共3頁學校教育有著集體教育的優(yōu)勢，但同時也存在著明顯的不足教師難以深入了解每個學生的個性特點,，從而無法因材施教，不能針對學生的特點進行個性化的教育,。由于種種原因,，在學校教育環(huán)境中，學生的個性不能完全展現(xiàn),；而在家庭環(huán)境中,，學生處于一個比較自然的狀態(tài)，個性能夠得到正常的表現(xiàn),。到學生家中進行交流,，是一個全面了解學生情況的便捷途徑，是一個難得的了解學生的機會,。

2,、通過家訪，我們與學生家長之間建立起溝通渠道,，第一時間了解家長的想法,，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。

在家訪中,，我們發(fā)現(xiàn),，大多數(shù)家長對孩子的學習成績、作業(yè)負擔,、在校安全表示關注,。另外，一些學生家長更關心的是孩子在校期間的吃飯問題,。部分家長總擔心,，孩子在外吃不好，吃不飽,；擔心孩子凍著,，餓著。還有些家長無計劃,、無節(jié)制地給孩子零用錢,，只要孩子伸手就給錢；這使部分學生養(yǎng)成了大手大腳花錢的習慣,，有很多學生一個星期的零用錢用竟然超過百元,。為此，我們同這些家長說明學校各方面情況及對學生的要求,，與家長達成共識,，給學生定下合理的月零用錢標準。通過與家長的溝通,，遏制了部分學生大手大腳亂花錢的壞習慣,。

3,、以家訪為平臺，以學生和家長為渠道,，我們對學校進行全面宣傳,，擴大了學校知名度和美譽度。

在我們登門家訪時,，家長對老師的到來都感到由衷的高興和激動,，很多家長把親朋好友都招來和我們一起交談，甚至一些鄰居也擠進來參與談話,。我們充分利用這個機會,，詳細、認真,、熱情地向他們介紹學校課程設,、學生在校期間學習情況、開展的有關活動等相關信息,。

4,、通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議,，并及時反饋,。

通過本次家訪，我們及時掌握到家長對學校教育工作中的要求與建議,，全面聽取了社會各層面對我校教育教學的意見,，并將之反饋給學校相關部門或個人，發(fā)現(xiàn)并彌補學校教育教學過程中的不足之處,，進而推動教師自覺改進教學方法,，提高教學水平，促進了學校教育教學工作的發(fā)展,。這項活動我們沒有走過場,，不搞任何形式。要求教師每走訪一名即向年段領導匯報,，填好走訪記錄,，寫好家訪手記。工作中不少教師認真扎實：九（一）班邵自才老師年逾五十,，利用周五放學之際,，將學生萬雙送回家。通過與其家長,、學生當面談心,，實事求是地指出萬雙同學學習中的一些毛病，家長深受感動，其本人也觸動很大,，表示剩余時間會發(fā)奮學習,，爭取考上一個好一點的高中。

梅昌喜老師每走訪一名學生,，還寫一篇家訪后記,，字里行間流露出對學生深深的關愛之情。

1,、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關重要。

文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法,，知道如何對孩子進行學習生活上的指導,。這些家長的孩子往往從小就已經養(yǎng)成良好的行為習慣，有較強的自覺性,。

文化程度不高但為人處世有原則的家長,，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理,。這類孩子通常為人不錯,，心地善良，只要在學習方法上多加以指導,，一般會有較大的進步,。

還有少數(shù)家長，本身文化程度低,，對自己的子女又過于溺愛,。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大,，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管,，管不了”的局面。其父母根本管不了,，只是希望通過學校教育來改變孩子,。

2、學生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異,。

絕大部分學生（包括一些班級干部）在學校里各方面表現(xiàn)都良好,，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后,，不學習,，不寫作業(yè)，整天看電視,，整宿上網,，什么家務都不干。這些學生既不關心家事，更對國事天下事漠不關心,，這對學生綜合素質與能力的培養(yǎng)非常不利,，直接導致其課外知識極度欠缺，動手實踐能力相對較差,，必將影響其未來的發(fā)展,。

3、家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求,。

在家訪中,，我們經常會聽到一些家長要求老師對孩子進行嚴格教育管理。很多家長說：“孩子不聽父母的話,，只聽老師的話,，老師管得嚴一點沒事的?！彼麄儼呀逃呢熑闻c希望全部寄托到老師的身上,。可憐天下父母心,，讓家長放心是我們的職責所在,，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項工作,。

在本階段家訪中,，我們向學生家長點對點地宣傳學校教學改革發(fā)展的思路，宣傳學校實施素質教育的全過程,，就學生在學校與社會上的各種行為表現(xiàn),、思想動態(tài)等與家長及時交流溝通，取得家長對學校教育的深刻理解和對教師工作的理解與配合……教育是一個系統(tǒng)工程,，需要學校,、家庭、社會的共同參與,；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán),，是做好教學和班級管理工作的重要手段。通過本階段家訪,，我們得到了許多收獲：多名教師積極向各級各類刊物投稿,，如余梅祥老師的文章《班主任與學生談心要選準切入點》在仙桃日報已刊發(fā)；數(shù)名教師的家訪手記已發(fā)表在仙桃教育信息網上,。我校決心在今后的工作中繼續(xù)有目的,、有計劃、有重點地開展家訪工作,，為實現(xiàn)學校的跨越式發(fā)展貢獻自己的一份力量,！

小學家訪工作總結篇四

按照省教育廳及學生處的要求,，20_年 1月 13日，我系周曉梅與張俏老師對我系20_級初等教育(心理健康方向)班馮雪同學家進行了家訪,，現(xiàn)將本次家訪活動總結如下：

一,、確定走訪對象：

馮雪是我系剛剛入學半年的新生，高考以460多分考入我系,。入學以來,，樸實、文靜,、勤快,，不愛說話，學習成績好給我們留下深刻印象,，也給予了這個女孩更多關注與關心,。通過對新生情況進行摸底熟悉，了解到馮雪家庭比較困難,，也多次找班委會成員、其同寢室的同學談話,，了解基本情況,，要求他們對其給予特別的關心照顧。但在評定獎,、助學金的時候,，馮雪遞交了殘疾證和低保證并露出了尷尬的笑容時，使我們感覺,，馮雪不僅僅只是我所了解知道的家境困難,，也為此，確定其作為我們節(jié)前走訪慰問對象,。

二,、走訪基本情況：

我們乘坐了1月13日早上6：30錦州至沈陽的第一班客車出發(fā)的，出發(fā)之前我們特意購買米,、面,、油等基本生活用品，還精心挑選了一幅對聯(lián)以恭賀新年,。

到達沈陽時,，馮雪已經在客車站等候多時了(之前我們已與馮雪溝通這次走訪的事)，隨后我們三人乘坐近一個小時的車來到馮雪的家,。她家住在一座老樓的一樓,，樓房已有些破舊，一進門便是一堆為貼補家用收集的費紙盒,，還有一只陪伴她媽媽的鷯哥,，破舊的屋子里簡單擺著幾樣家具,，雖然寒酸但很整潔，我們不禁心中一酸,。這時,，馮雪的媽媽扶著凳子、弓著腰也迎了過來,，原來馮雪的媽媽小時候就因小兒麻痹留下的殘疾,，僅能佝僂著身子扶著東西勉強的自理生活，馮雪的爸爸也早在馮雪很小的時候就去世了,，家里生活和馮雪的學業(yè)費用就靠著出租一半的屋子(房子兩室出租一室)以及低保金,，馮雪媽媽生活也靠著好心鄰居和她舅媽照顧，馮雪媽媽就是在這樣的環(huán)境下供養(yǎng)一名大學生,，艱辛可想而知,。我們向馮雪媽媽說明了來意，表達系里對馮雪同學的肯定,，對其全家的關懷和問候,，贈送了準備的禮品，陪著馮雪媽媽聊了一會,，囑咐馮雪在保證學習的情況下,，一定要更好照顧媽媽，回報媽媽這份養(yǎng)育之恩,。為了不影響她們生活,，下午1點半左右我們便離開了馮雪家，她們一直送到路口,，看著她們,，我們心情復雜，幾分感慨與辛酸,，也決心用更細致認真的工作來關心馮雪,，以及有著和馮雪類似經歷的學生。

三,、個人收獲體會：

通過這次家訪經歷,，使我有了很大的收獲和體會，對今后的工作有了很大的幫助和啟示,，我們的學生來自四面八方,，家庭條件不同，生活環(huán)境不同,，作為輔導員要做好學生工作,，必須做到細、活,、深,。即把情況要了解清楚,，細節(jié)上不能馬虎;方法要靈活，要根據實際情況,，采取不同的方法;看問題要深刻,，不能停留在表面，要看實質,。真正了解學生,，幫助學生，為學生解決實際困難,，做學生的知心朋友,，讓每位學生在我系都有所收獲，幫助學生成為對社會有用的人,。

小學家訪工作總結篇五

近兩年來,，xx小學以“鼓勵教師進行家訪，指導教師做好家訪”為己任,，組織全體教師利用假期開展了“百名教師訪千家”活動,。在我校，家訪已不是老式的簡單談心和隨機行動,，而是一項經過認真動員和部署,，有鮮明目標和具體內容的常規(guī)性工作。下面,，我從三個方面向各位領導和同仁進行簡要匯報,。

“工欲善其事,，必先利其器,。”為了把家訪工作落到實處,，家訪前,，xx小學在學校范圍內開展問卷調查和抽樣調查。問卷調查的對象是全校xxxx余名學生及家長,，調查的內容是學生和家長是否歡迎教師到家里進行家訪,，什么樣的家訪方式最容易接受等問題。調查結果顯示,，xx%的家長對于老師用居高臨下的姿態(tài)與自己交談感到懼怕,。有xx%的學生怕老師到家長面前“告狀”，因而不愿意老師到自己家中去家訪,。

我們還對在校學生的家庭及家庭教育情況進行了抽樣調查,。調查發(fā)現(xiàn)，許多家庭教育還停留在自然萌動的基礎上,，很少有理性的支撐,。甚至有些家長根本不了解自己的孩子,，認為“出了問題”再教育也不遲的占有相當?shù)谋壤?/p>

俗話說：“良好的開端等于成功的一半?！痹诳茖W調查的基礎上,，xx小學的老師制定了家訪計劃，對家訪的時間,、對象,、內容、形式等作了詳盡安排,，并把對個體家庭,、單親家庭、聾啞兒童家庭等相對弱勢的家庭,，作為家訪工作的重中之重,。我們通過建立家訪檔案，了解家長的職業(yè)特點,、個人閱歷,、經濟狀況、文化素質,、性格脾氣等,，將學生家長分成好多不同的類型。然后,，引導老師具體問題具體分析,，“到什么山唱什么歌”。這樣,，在進行家訪時就能有的放矢,，達到最佳效果，一方面最大限度地節(jié)省了時間,，另一方面也避免了滿嘴客套,、不夠真誠或不著邊際的尷尬。我們學校的x老師在對一個單親家庭的孩子進行家訪前,，先從側面了解了她的父母,、家庭，又查閱了相關資料,，認識到這種家庭成員一般心理問題比較突出,，遇事敏感。在家訪中,，老師避免開門見山,，談及孩子最敏感的話題，而是用做游戲和拉家常的方式幫助她敞開心扉,，向家長,、老師道出內心的困苦,，感受周圍每一個人對于她的關愛，她的臉上很快又展現(xiàn)出了久違的笑容,。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基有一句名言：不理解孩子的內心世界便沒有教育文明,。家訪中，我們不只是走進孩子的家門,，而是力求走進孩子的內心世界,，要用真心換取真心。

為此,，學校要求老師珍惜每一次家訪,，不僅要充滿熱情地與家長交換意見，還要像關心自己的孩子一樣,，觀察家庭中孩子學習的環(huán)境如何,，感受家庭里的精神和文化氣氛，從而有針對地指出學生家長在教育中存在的問題,，將科學的教育方法,、教育理論傳授給學生家長，通過指導家庭教育,，有效鞏固和強化了學校教育的效果,。

我校有個叫xx的學生，在老師眼里,，這是個喜歡搗亂,、愛搞惡作劇的孩子。當老師來到他家,，看到他的父母憔悴的面容,，開裂的雙手，骯臟的衣衫,，和那被歲月壓彎了的后背,，突然覺得平時搗蛋的孩子原來是那么弱小和可憐,，也許他正是因為生活在缺乏陽光的環(huán)境里,，才以調皮的方式引起別人的注意。老師首先給xx一個溫暖的擁抱,，表揚xx在班里勞動積極,，為班級爭得了流動紅旗。隨后向家長委婉地提出：是不是給孩子開辟一個屬于自己的小房間,，用于安靜地學習,；是不是放學回家先讓孩子完成作業(yè)，然后再幫父母干活,；是不是能督促孩子注意一下自己的個人衛(wèi)生,。離開家時,，老師發(fā)現(xiàn)xx的精神面貌都有了很大的變化。他在給老師的信中寫道：“從來沒有老師夸過我,。那天您來家訪后,，爸爸媽媽對我的態(tài)度也有了很大的變化，這讓我又找回了自信—原來,，我也是個好孩子,。”

家訪是一項辛苦而繁雜的工作,，需要奉獻精神,，更需要多動腦筋。我總在想,，一萬次的動員不如自己的一次親身參與,。因為校長參與了，不僅能給老師起到帶頭作用,，還能更深入了解到家訪中的種種問題,，然后找到解決的措施。

于是,，我特意選擇了幾個家訪的重點和難點對象,，和班主任老師一起走進學生的家庭，獲得第一手資料,?；氐綄W校，我認真梳理,，把自己的收獲和體驗與老師們一起分享,，一起討論。我還對老師們提出了不少建議,，比如把xx小學的辦學理念,、辦學成果作為宣傳重點，把向家長征求意見作為家訪的重要內容,，讓家長感受到學校的尊重,，意識到自身的責任，從而主動參與到學校的教育教學管理中來,。

兩年來,，我親自走訪學生家庭近xx個，每個家庭都認真做好家訪記錄,，同時撰寫家訪手記xx余篇,。在我的帶動下，我校教師積極參與家訪活動，廣大家長和孩子也都越來越歡迎甚至盼望著老師到自己家,，家訪已成為學校德育工作的重要組成部分,。今后，我們xx小學將繼續(xù)把這項工作不斷地完善和推進,，讓家訪扎根學校,，讓更多關愛走進學生家庭，永駐學生心田,，讓它生根發(fā)芽,，結出豐碩的果實！

小學家訪工作總結篇六

在教育局“爭創(chuàng)優(yōu)秀業(yè)績,，做人民滿意教師;推進優(yōu)質服務,，辦人民滿意學校”的感召下,，作為班主任的我經過多種渠道,，進取組織開展家訪活動，了解家長心聲,，解決家長關心的問題,。

下頭就一談自我在開展“教師進萬家”活動中的做法和體會。

在此次家訪活動中,，我首先經過校訊通架起家校溝通的橋梁,。開學以來，我就經常利用校訊通這個紐帶橋梁作用,，及時把孩子的表現(xiàn)和班級新近組織的活動及學校的一些重要通知和舉措傳達給家長,，使家長了解孩子在校的一些基本情景，理解學校教育的意義,。

為深入有效地開展家訪活動,，為了更深入地與家長進行溝通和交流，更好地落實“教師進萬家”這一活動,，我建起了班級qq群,，搭起家校有效交流的平臺。經過qq與家長交流,，了解了許多孩子在家的表現(xiàn)：

趙是個聰明的孩子,，節(jié)假日在家里學了多種特長，從小到大背過許多詩詞文章,，并且記憶力極好,，但我了解的他只是個數(shù)學學得吃力的孩子,。張的家長在家總督促孩子學習,，但他卻根本就不聽，并且每一天都要向家長要錢到校買零食,。而我平日看到的只是他的學習成績差,，個人衛(wèi)生搞得不好,。秀是個多才多藝的小姑娘，她的家長先后讓她學過珠心算,、舞蹈,、體操，但都一一放棄,，此刻,，家長只想讓她快歡樂樂地過好每一天。她是個十分內向的孩子,，又極在意別人對她的評價,，家長期望教師能夠經常、適時地給她以鼓勵,，讓她能夠有力量克服困難,，取得成功。辰是個靦腆的小姑娘,，她雖然不善表達,，卻總期望教師能夠時常關注時常安慰。

如果不是與家長進一步地溝通交流,，我怎樣會明白孩子的心愿,，我怎會明白家長的心聲呢?走近了家長，走近了孩子,，我與每個孩子都更親近了,，我能想他們之所想急他們之所急了。上課我會盯著飛的作業(yè)讓他把每一道題都做對了;我會鼓勵佟數(shù)學并不難學,，只要細心他同樣能夠學好,。

我還經過電話家訪、信息家訪,，多方聽取家長的聲音,，把家訪工作做到家長的心坎上。

經過此次家訪活動,，我全面了解了我班學生及家庭,，為在未來的教育工作中促進學生全面健康發(fā)展打下了堅實的基礎。還與家長之間建立了溝通渠道,，以便在第一時間了解家長的想法,，解除家長對學校工作的疑惑和不解。我也感到,，真正要辦人民滿意的教育并不難,，只要我們是真正為家長著想，家長是會理解并支持我們的工作的。

小學家訪工作總結篇七

家訪工作是教學工作中不可缺少的方式,，同時,，家訪也是一門學問，是一門永無止境的藝術,。在學校的統(tǒng)一部署下,，本學期四月到六月分對所有學生進行了家訪，現(xiàn)總結如下：

1,、通過本次家訪,，我們全面了解了受訪學生及其家庭，為在未來教育工作中促進學生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎,。

2,、通過家訪，我們與學生家長之間建立起溝通渠道,，第一時間了解家長的想法,，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。

3,、以家訪為平臺,，以學生和家長為渠道，我們對學校進行全面宣傳,，擴大了學校知名度和美譽度,。

4、通過家訪,，廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議,，并及時反饋。

1,、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關重要,。

文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學習生活上的指導,。這些家長的孩子往往從小就已經養(yǎng)成良好的行為習慣,，有較強的自覺性。

1,、文化程度不高但為人處世有原則的家長,，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理,。這類孩子通常為人不錯,，心地善良，只要在學習方法上多加以指導,，一般會有較大的進步,。還有少數(shù)家長,，本身文化程度低，對自己的`子女又過于溺愛,。隨著年齡的增長,，孩子的脾氣也越來越大,，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管,，管不了”的局面。其父母根本管不了,，只是希望通過學校教育來改變孩子,。

2、學生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異,。絕大部分學生在學校里各方面表現(xiàn)都良好,，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后,，不學習,，不寫作業(yè)，整天看電視,、錄像,，玩耍、什么家務都不干,。這些學生既不關心家事,，更對國事天下事漠不關心，這對學生綜合素質與能力的培養(yǎng)非常不利,，直接導致其課外知識極度欠缺,，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發(fā)展,。

3,、家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求。

教育是一個系統(tǒng)工程,，需要學校,、家庭、社會的共同參與,；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán),，是做好教學和班級管理工作的重要手段。通過一段時間的家訪,，我們得到了許多收獲,，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計劃,、有重點地開展家訪工作,，為實現(xiàn)學校的跨越式發(fā)展貢獻自己的一份力量,！

小學家訪工作總結篇八

《綱要》指出：家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應本著敬重,、公平合作的原則,，爭取家長的理解和主動參加，并樂觀支持,、關心家長提高教育力量,。而新學期新生的家訪工作尤為重要。我們在園領導的支配下,，冒著酷暑,，對班級的孩子進行了逐一的家訪。現(xiàn)小結如下：

1,、家訪的目的：

1,、相互熟悉：老師、孩子及其家人,，縮短彼此的距離,，縮小生疏感。緩解新生的入園焦慮心情,。

2,、簡潔的了解孩子的特點、愛好及教養(yǎng)方式,，為以后的共性化教育奠定基礎,。

3、核查基本資料,，介紹開學前的兩個活動,。

2、家訪流程：

按地址劃分區(qū)域——電話預約——家訪——告辭

3,、家訪內容：

來到幼兒家中,，老師親切自然地自我介紹，召喚幼兒乳名,，牽牽他們的小手,，或抱一抱等簡潔的身體接觸，使幼兒初步熟識了自己的老師,，消退生疏感,；和孩子一起玩他們喜愛的玩具，談他們感愛好的話題,，縮短孩子與老師間的距離,。同時，我們還與家長伴侶面對面地溝通溝通,，了解幼兒的家庭環(huán)境,、生活習慣,、愛好愛好、脾氣共性及健康狀況等,，為家長講解幼兒入園前需要做的各種預備,，以便老師在幼兒園做好孩子的護理工作。我們還向家長介紹了開學前的兩個活動：一是兩個半天的親子活動,，為的是孩子能盡快地熟識老師,、小伴侶，適應幼兒園的集體生活,；二是家長會召開的預約,，使家長能支配好時間預備參與,。最終,，對幼兒的一些基本資料連續(xù)了核實。告辭時,，我們不忘提示家長別遺忘家長會的時間,，又與孩子道別，告知他們老師在幼兒園等著他們的到來,。

4,、家訪基本狀況反饋：

1、班級狀況：

現(xiàn)班級總人數(shù)為27人,，其中男孩13人,，女孩14人，本地和外地戶口的孩子基本相等,。孩子誕生日期在20xx年9月——20xx年8月,，都在三周歲以上。

2,、孩子自理力量差,。

入園前由長輩撫養(yǎng)大的居多，因此,，孩子的自理力量較差,，不會自己大小便，不會把褲子提上來或拉下去,，甚至有的孩子大小便還需要大人“把”,；進餐要喂的占好大一部分；有的孩子入睡是抱著搖睡著的,。

3,、孩子共性方面

每個孩子都是家中的小珍寶，導致家長對孩子的要求有求必應,，肯定滿意,。這也使孩子形成了一些不好的共性,，如倔強、自私,、不聽勸,，有的孩子性格內向等等，這些都不利于孩子交往力量的進展,。

4,、家長教育觀念需要更新。

家長對教育很重視,，但在觀念上存在偏差,，一些家長較重視對孩子進行智力開發(fā)，卻忽視了家庭教育的全面性,，道德,、情感等社會性的進展很少顧到。重智力,，輕力量的現(xiàn)象存在較嚴峻,。因此，在以后的工作中要對家進步行觀念上的引領,，逐步使家長形成正確的'教育觀,。

雖然只是短暫的家訪，但我們收獲了許多,，信任這些為以后更好,、更有效的工作打下了良好的基礎。

在園領導的指導下,，我們有方案地到班級孩子家中進行了家訪,。這次家訪活動給我留下了深刻的印象，令我感受頗多,。

每一次家訪前,，我們對每個家訪對象的家庭特點進行全面的分析，制定家訪方案,，針對每一名幼兒的特點,，協(xié)商好家訪目的，考慮好每個人要與家長談哪些問題,，需要家長怎樣協(xié)作,，做到心中有數(shù)、有備而去,。

家訪時,，假如孩子緊急，要主動接近孩子,，與孩子一起嬉戲,、玩玩具,，消退孩子的緊急心情。要多溝通孩子愛好和力量方面的狀況,，讓家長多介紹孩子愛好是什么,，在家喜愛做些什么，這樣我們就能知道孩子的另一面,；我們要當著孩子和家長的面,，介紹孩子在園的進步，表揚孩子的在園的良好習慣,，讓家長了解孩子的另一面,。例如：我們在王佳怡家里，她奶奶說這孩子在家里表現(xiàn)始終都很好,，而且也很喜愛唱歌,，這時我們就請孩子給我們演唱了一首，你還別說,，真唱的有模有樣的,，我們用最熱鬧的掌聲對她表示了鼓舞,，當時的孩子和她奶奶都很興奮,，其實做到與家長的互動也不是很困難的。

要“揚長避短”,，主動向家長介紹幼兒在園各個方面的表現(xiàn),，盡量多談孩子的特長和優(yōu)點，并把孩子的進步歸功于家長教育的結果,。把幼兒消失的問題和不足集中在詳細行為和表現(xiàn)上,，就事論事，然后委婉的提出盼望和要求,。

對于一些家長對班級工作或孩子表現(xiàn)有懷疑的,、或在教育問題上有分歧的，我們都給以恰當?shù)恼f明與解釋,，盡可能讓家長理解,，并有意識地把更多的信息傳達給家長，讓家長對幼兒園有個較全面的熟悉,。如：孩子在園能自己吃飯,，在家卻挑食不好好吃飯，我覺得一般狀況是沒有得到賞識,。于是,，我先在讓家長給孩子表現(xiàn)的機會，并對他說：我將告知你的老師,。（肯定要做到,、假如孩子真做了,，而且孩子的父母告知我，我都會在班級表揚他在家的表現(xiàn),。他就更情愿保持他（她,、的優(yōu)點。這些都需要我們摸清對象,，對癥下藥,，與家長保持親密的聯(lián)系，發(fā)覺問題,，準時解決,，真正做到有的放矢。

每一次結束訪問,，我們都會反思自己教育行為,，誠意的向家長說明，今年我是第一次帶小班,，所以入園這段時間來,，工作中有許多做得不好和不足的地方，請家長多包含,。對于我們想的不周,、照看不到地方以及有什么看法和要求請準時和我們老師聯(lián)系指出。歡迎對我們以后的工作進行監(jiān)督,，提出好的看法和建議,。

雖說家訪占用了自己的業(yè)余時間，但聽到孩子一遍遍地問老師什么時間到他家家訪,，看到家長把老師迎送到很遠,，以及家長們放心那份微笑，我才真正領悟到家訪是任何家園聯(lián)系方式都無法比擬的,。

幼兒園小班的孩子究竟小,，家長對他們的認知水平要求整體不高，家長對孩子的教育特殊重視保育方面,，但缺乏系統(tǒng)的科學的教育,。除此之外，對孩子其他方面的要求有點稀奇奇怪,。

比如像李浩的家長知道孩子特殊皮,，她媽媽唯一的要求是孩子在園的一年中受過兩次傷，都在嘴唇上,，特殊提出不能再讓孩子受傷,。

而張與舉的媽媽和奶奶提出兩點：首先是孩子得過胃痙攣，盡量別吃涼的食物。其次孩子比較內向,，不敢把自己的想法告知老師,，家長盼望老師跟他多溝通，多跟他一起玩,，多接觸他,。

程開和肖海的家人強調孩子不好好吃飯，留意飲食,。

楊欣音媽媽也說閨女皮,，對他的要求也不高，唯一強調別讓她離電視太近,，還有掌握看電視的時間,。

李濤的姨對我提出看法，說他上車的時候總是哭,，對此,，我已經勝利解決了這個問題，我對李濤說的很明白,，明天上學他要是不哭我就表揚他并發(fā)給他一張大獎狀,，就只發(fā)給他自己。果真這個方法很有用,，沒有人反映李濤上車的時候還哭,。

在此不一一列舉了。

自己的心得體會：覺著這一次的家訪真是很必要,，這個時間支配也比較好,。我們對孩子有了解，又是學期初,，利于對孩子的全面了解和家園合作。

另外有兩位家長提出午休時間過長,，我就告知他們,，天氣轉涼睡眠時間最近會做出調整，確保制出最適合孩子的作息時間表,，促進孩子身心健康進展,。

我和有些家長認為過一段時間后早飯在園里吃比較好，下午飯可以回到家后吃,。

最終祝我們園紅紅火火,，越來越好！

小學家訪工作總結篇九

我們班有個學生,，平時朋友不多,，不太愛與教師和同學們交流，也不太愛表現(xiàn)自己。我想利用家訪的機會好好與孩子進行溝通,，多發(fā)現(xiàn)一些平時不易被別人發(fā)現(xiàn)的閃光點,。透過與家長溝通，與孩子交流,，發(fā)現(xiàn)他愛好廣泛,，很有愛心。他家里養(yǎng)了許多花,、鳥,、魚，在與他交流時,，他給我講了許多養(yǎng)這些小動物的經驗,，講的時候表達潛力十分強。透過家訪,，我真的發(fā)現(xiàn)他身上有許多以前不曾發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點,。家訪后，我給他創(chuàng)造了機會,，讓他在全體同學面前介紹他的這些愛好,，讓同學更加的了解他，從此以后,，他的朋友多了,，他變得自信了。因為最近由于預防“非典”時期,，家訪沒有繼續(xù)進行,。但每一個家訪的同學我都能做到訪前做精心的準備。我能根據這個學生的特點,，有的時候送上一份小小的禮物,，有的時候送上一些真誠的話語。如：愛讀書的同學,，送他一本書,，封面上寫上對他的祝福和期望。愛朗讀的同學,，送他一盤裝有我課文錄音的磁帶,。當然我不能做到每個同學都送上一份小小的禮物，可是我能做到在家訪前對每一個同學進行全面了解,，讓家訪更有實效性,，如：上課習慣不好的孩子，我透過一些幽默的'話,。如“這么帥的男孩,，如果能站有站相,，坐有坐相就更精神了，這樣在笑聲中孩子就明白了他的不足之處,。在肯定中委婉要求,，在要求中透著賞識。我想這樣的家訪,，必須能激發(fā)學生潛在的智能,，讓學生自尊自信，增強戰(zhàn)勝困難的潛力,。學生的家長也能更全面地了解孩子,，主動與教師共同商討教育孩子的方法，密切配合學校的工作,。

我認為學生的成長需要家長,、教師不斷帶給使他們成功的機會。只要我們熱愛教育,，善待每一個孩子,，學生會喜歡我們，家長也會歡迎我們,。

小學家訪工作總結篇十

1,、了解同學的家庭狀況、成長環(huán)境及在家的思想狀況與表現(xiàn),、學習習慣和生活習慣等,；

2、向家長反饋同學的學習狀況及在校表現(xiàn),，指導家長轉變教育觀念,，用科學的方法教育孩子，與家長共商共同促進同學進展的教育措施,、方法和手段,，關心家長樹立正確的人才觀、質量觀和價值觀,。

3,、征求家長對學校及教育部門的看法和建議等。

（一）,、狀況反映出，同學的教育除學校教育外,，家庭教育非常重要,，同學的品德和學業(yè)的好壞與家庭教育有直接關系,。本次家訪同學，是全班同學。我們把孩子們的生活狀況分為以下幾種：

1,、城市戶口并與父母一起生活,，占家訪人數(shù)的66％。

2、進城務工子弟占了13%,。

3、單親家庭約占10%,，與父母不生活在一起的孩子約占10%。

（二）,。在家訪中得知，許多同學在家貪玩,，學習的'主動性不夠,，家長講得最多的一句話是：老師多費心，對孩子嚴格要求,。家長對孩子都寄予了厚望,。

（三）、缺少關愛的單親家庭和進城務工子弟,。

本班的單親家庭孩子占了肯定比例,，由于缺少完整的家庭，導致這些同學性格內向,、愁悶,、不善言語。進城務工家庭的孩子,，由于父母成天忙于生計,，沒有時間管教孩子,，導致這樣的同學學習成果普遍較差。

通過這次家訪,，我熟悉到,，家訪是必不行少的教育形式。

1,、能全方位熟悉孩子,。了解了許多學校里無法了解的東西,，熟悉了更真實,、更全面的同學,。較典型的是我班的從尚君,，在校性格內向而膽小,，說話細聲細氣，有什么事都藏在肚子里，從不跟老師說,，但聽他媽媽說,，家里他可活潑了,，把學校里學的什么都跟他們說，其實班中家校反差很大的同學還有許多,，經過家訪,，全面了解了他們后,，在今后的教育中,，能更好地把握他們的心理,，以引導他們的行為。

2,、能更好地建立了家長與老師之間的信任,。我感覺，第一次的家訪很重要,，這是你與家長真正面對面,，走進他們的生活，坐下來聊聊他們的孩子,，于是我們拿出比平常更急躁地向同學家長敘述我校的辦學理念，孩子的在校表現(xiàn)等基本狀況,，關心家長樹立正確的教育理念,，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增加了家長的責任意識和信任度。許多家長對于我們的到,，很受感動,，也很熱忱。雖然一杯開水很一般，家長的話語很樸實,，但卻能驅走當時的寒冷,，讓我們心中倍感暖和。

3,、獲得很多第一手育人資料,。我們的家訪深化到了每一個同學的家庭，忠誠地與同學、與家長溝通,，了解每一個同學地家庭狀況，學習環(huán)境,，同學的共性,，在家的表現(xiàn),，了解到家長的盼望,、要求以及教育方法等，并做好具體的記載,，為今后的教學工作奠定了基礎,。

4、老師對單親家庭的同學，要多給他們的愛,，讓他們能感覺到集體的暖和,，在愛的天空中享受人間的真情。

總之,，家訪讓我受益匪淺,，既使家長了解同學在校各方面的表現(xiàn)和學校對同學的要求，又使我了解同學家庭中各方面的狀況及同學在家庭中的表現(xiàn),。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題,，我覺得身上的擔子更重了，我們要加強孩子的身理,、心理教育刻不容緩,，我們要加強家校的親密聯(lián)系，同時注意同學的個別教育,，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭,，影響整個社會”的教育效果,。